电工比武理论试题

电工比武理论试题（精选6篇）

篇1：电工比武理论试题

林钢2005年电工技术比武理论试题参考答案

一、判断题（每小题1分，满分40分）1.× 11.√ 2.× 12.× 3.× 13.× 4.× 14.√ 5.√ 15.√ 6.× 16.× 7.√ 17.√ 8.× 18.× 9.× 19.√ 10.× 20.×

二、选择题（每小题1分，满分60分）1.C 11.B 21.B 2.A 12.A 22.A 3.B 13.D 23.A 4.D 14.C 24.B 5.B 15.B 25.C 6.A 16.C 26.C 7.D 17.D 27.D 8.B 18.C 28.A 9.D 19.C 29.B 10.C 20.A 30.C

21.√ 31.√ 22.× 32.√ 23.× 33.× 24.√ 34.√ 25.× 35.√ 26.× 36.√ 27.× 37.√ 28.√ 38.√ 29.× 39.× 30.× 40.√

31.B 41.C 51.B 32.A 42.A 52.C 33.C 43.C 53.C 34.D 44.A 54.A 35.C 45.D 55.C 36.D 46.C 56.C 37.B 47.A 57.B 38.C 48.B 58.D 39.D 49.D 59.B 40.B

50.B

60.D

林钢2005年焊工技术比武理论试题参考答案

一、判断题（每小题1分，满分30分）1.√ 11.√ 2.√ 12.× 3.√ 13.× 4.× 14.× 5.√ 15.× 6.× 16.× 7.× 17.× 8.× 18.× 9.× 19.√ 10.× 20.×

二、选择题（每小题1分，满分60分）1.A 11.A 21.C 2.C 12.A 22.C 3.B 13.A 23.C 4.A 14.A 24.C 5.B 15.A 25.B 6.C 16.A 26.B 7.A 17.A 27.A 8.C 18.A 28.A 9.B 19.C 29.C 10.A 20.A 30.B

三、问答题（5分）

（参考《焊工工艺》P70—71）

四、作图题（5分）

（参考《焊工工艺》P166）

21.× 22.√ 23.× 24.× 25.√ 26.× 27.× 28.√ 29.× 30.×

31.C 41.C 32.C 42.A 33.A 43.C 34.B 44.A 35.A 45.D 36.B 46.A 37.B 47.C 38.B 48.B 39.A 49.A 40.A

50.D

51.B 52.C 53.B 54.A 55.C 56.D 57.A 58.D 59.A 60.D

篇2：电工比武理论试题

一、填空题（共50分，每空2分）

1、导体的电阻值是与其长度 成正比，与其截面积成反比，并与导体材料性质有关。

2、低压电动机的控制设备应具有、过负荷、、控制装置。

3、煤电钻必须使用设有检漏、漏电闭锁、短路、过负荷、断相、远距离启动和停止煤电钻功能的综合保护装置。

4、机电管理验收标准中对于电气设备的过流保护规定如下：（1）开关要准确；（2）开关过流整定值与该开关的标志牌或供电图相符合；（3）过流保护动作灵敏可靠；(4)供电图与现场相符合。

5、防爆电气设备入井前应检查其、合格并签发合格证后放可入井。

6、井下各级配电压和各种电气设备的额定电压等级：高压不超过，低压不超过远距离控制线路的额定电压不超过V。

7、井下低压配电同时存在2种或2种以上电压时，低压电气设备上应明显的标出其电压额定值。

8、采区电工在特殊情况下可以对采区的变电所内的高压电气设备进行、送电的操作，但不得擅自拆开电气设备进行修理。

二、判断题（共10分，每题2分）

1、在机电管理验收标准中，电气设备应无失爆现象，接地保护装置中要安装接地极且接地极埋设应符合接地标准。（√）

2、机电管理验收标准中规定：开关过流整定值要准确；开关过流整定值与该开关的标志牌或供电图相符合；过流保护动作灵敏可靠；供电图与现场相符合。（√）

3、严紧井下配电变压器的中性点直接接地。（√）

4、电气设备的检查维护和检查必须由电气维修工进行。高压电器设备的修理和调动工作应该有工作票和施工措施。（√）

5、40KW及以上的电动机，应采用空气启动器控制。（×）

三、问答题（共40分，每题10分）

1、操作井下电气设备应该遵守的规定？

答：（1）、非专职人员或非值班电气人员不得擅自操作电气设备。

（2）、操作高压电气设备主回路操作人员必须戴绝缘手套并穿电工绝缘靴或站在绝缘台上。

（3）、手持式电气设备的操作手柄和工作中必须接触的部分必须有良好的绝缘。

2、什么电器设备在井下必须设保护接地？

答：电压表36V以上和由于绝缘损坏可能带有危险电压的电气设备的金属外壳、构架、铠装电流的钢带（或刚丝）、铅皮、或屏蔽护套等必须有保护接地。

3、分析附加直流型漏电保护的原理？（可根据自己在工作中碰到的设备分析，也可以自己概括说明）

答：由直流电源通过人为中性点（变压器中性点或三相电抗器），加在三相电网与地之间，都会有直流电流，有正极流出入地后经电网绝缘电阻（Ra、Rb、Rc）进入三相电网，再由三相电抗器，kΩ表，直流继电器。当绝缘电阻值下降到一定程度或电流发生漏电现象，直流电流超过继电器的整定值时动作使其馈电主回路断路，切断用电负载的电源，达到漏电保护的目的。

4、实述QJZ—400真空组合开关的先导回路的防爆原理？（根据自己的理解简述）答：（1）、使用隔离变压器降压,控制回路能量。

（2）、使用限流电阻，限制电流在控制回路的能量。

（3）、使用直流继电器高电感起到“隔交通直”的作用，实现远程短路保护。

（4）、使用续流二极管消除感应电压。

篇3：电工比武理论试题

1. 电工类基础课程的设置

首先,从电工理论基础知识原本的内在规律上,电与磁是不分家的。

电路理论体现了解决工程问题需要牢固树立的思想和方法,尤其是其中的线性电路理论部分,使人们可把若干同类因素作用下发生在电工装置、电工设备中的过程,看做是在同样物理状态下,这些因素单独作用的结果之和(叠加原理),运用这个原理,可把由简单过程得出的结果,推广到对较为复杂过程的分析和研究上去,还能将复杂问题分解成若干较为简单问题。

但是,电工方面的很多问题不可能完全用线性理论来分析,而只能用电磁场理论的相应分析方法来解决。所以,既要讲授《电路理论》,又要讲授《电磁场理论》,不如此设置课程是不合适的。一则有悖电工理论基础知识的内在规律,二则不易给学生传授全面的知识结构和概念,而容易造成学生知识结构的缺失和不完整。

不少工业大国和发达国家高等电气工程人才教育教学的多年经验表明,把电路和电磁场作为一门课程、作为一类知识整体地加以讲授,或者既讲授《电路理论》又讲授《电磁场理论》的做法也是很成功的,是受到后续专业课程教师欢迎的,且能为之后学生进一步深造、攻读研究生,或从事科学研究工作等打下很好的知识基础。

2.《电工理论基础》课程教师的岗位职责

正像前面所介绍的,《电工理论基础》(包括《电路原理》和《电磁场理论》),《电工理论基础》课程的建立源于20世纪整个工业的发展,以及电磁场能量的大规模生产、转换、输送及其应用方面的不断拓展,这就要求任课教师要真正理解并体会《电工理论基础》课程的功能定位,使学生学会并习惯于去探索所研究系统和装置中所发生的物理现象的实质,从而更有意识地、自觉地、主动地在讲授电工的基本原理和基本方法时,尽可能多地选用典型的实际装置、仪器的模型供学生去分析、思考理论基础与实际电工电器装置设备之间的关系,也就是理论与工程实际的关系。

《电工理论基础》课程的教学目标定位,要靠所有承担《电工理论基础》课程讲授任务的教师,以课程教学大纲为指导,以课程讲义为基础,以课程教学为载体,以最适宜的教学方法为手段,以典型、生动的装置、设备案例为依据,以令人信服的讲述、论证及解释作保障,去实现它,达到它,完成它。按我的体会和理解,这就是我们从事相关课程教学(包括《电路原理》和《电磁场理论》)的教师的岗位职责。

3. 如何讲授《电工理论基础》课程

(1)要以物理学为基础。电路理论和电磁场理论是物理学原理和概念应用于以电路和磁路表征电工电器装置中所发生过程、所具有特性的学问和知识,是物理学的实用化、工程化学术表征。电工理论基础(包括《路》和《场》)要能实现“为全面认识实际电工装置和设备中所发生过程提供研究分析方法和实验指导原则”这样的目标,就要以物理学为基础。

(2)要很好地掌握电工理论基础(包括《路》和《场》)课程知识。以电、磁不分家为基本原则,力争做到能从电磁场理论基础知识的角度,对相关问题,尤其是对电路理论中的基本概念问题,给出科学、合理、精确、有说服力的解释和证明,提供合理有效的测量方法。

(3)要积极探索《电工理论基础》(包括《路》和《场》)等课程教育教学的改革和发展。电气工程领域的技术发展和进步从未间断,且近些年来更为迅猛,许多电工装置和设备甚至可以说是完全变了模样。《电工理论基础》(包括《路》和《场》)等课程是20世纪在重大电气工程、电力系统和电工科技的发展下催生、形成的,仍要在新的电气工程进步和发展的积极推动下有新的理论和方法诞生。

(4)力争把课程目标体现在每一堂课当中。要为每堂课的内容多准备若干个有关电工装置、设备及仪器的典型例子,要么适时地穿插在讲课的内容当中去;要么在提前讲授完预定内容,但还未到下课时间时“抛给”学生去开眼界;或留作思考题,让学生自己课下去完成。

(5)要把《电工理论基础》(包括《路》和《场》)写得更“工程”。现在为了评职称,谁都要出自己的教材,但一些《电工理论基础》(包括《路》和《场》)的教材写成了“数学工程”,很精准,不论什么问题,都精确到小数点后2位甚至更多位;全都是理想元件,找不着电场、磁场,看不见实际装置和实际器件的影子,甚至连磁路也都从教材中删去了。不少教材的序言中都看不到作者的思想,不知道为什么要出这样一本新教材。这些都是怪现象,偏离了《电工理论基础》(包括《路》和《场》)等课程目标定位。

(6)新教材删减内容和习题不可取。有的《电工理论基础》(包括《路》和《场》)新版教材在序言中明确声明去掉了一些习题和章节等。这种做法值得商榷。针对知识爆炸导致的知识比例调整带来的学时减少,为保证课程教学质量,不应减少教学知识点和砍掉练习题和任务题,而是应该学习外国长期形成的成功经验,适时增加我们的学生课外看书的任务和做习题的数量,让学生忙起来,让学生把时间不得不往课程的自主学习上多投入一些。学生其实有很大潜力,但要靠老师去引导去激励。

(7)要以科研促教学。要在承担教学工作的同时,积极主动地去承担科研工作,促进《电工理论基础》(包括《电路》和《电磁场》)等课程教学内容的鲜活和生动,以及对电工理论基础概念的更深入、透彻把握,从而加深对自己这些课程在高等电气工程教育教学中基础地位、核心地位、重要作用的理解和认识,进而提高自己成为一名合格、称职的电气工程领域基础课程承担教师的主动性和自觉性。

摘要：文章从电工类基础课程的设置、《电工理论基础》课程教师的岗位职责、如何讲授《电工理论基础》课程三个方面就如何提高电工理论基础课程教学水平进行了思考分析。

篇4：电工比武理论试题

关键词：电工发展史；电工理论；教学

中图分类号： TM1 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）14-139-2

0 引言

电工发展史的形成是电力理论演变规律的真实反映，也是人类在思想领域中存在的非常可贵的精神财富，更是我国电工理论教学中极其重要的资源。因此我们不断开发电工发展史中的教育资源，并将这些教育资源很好的融入到电工教学的课堂当中，这对提高学生的创新思维有着十分重要的现实意义。但是从目前我国的电工教学情况来看，现阶段正在实行的电工理论教材对电工发展史是很少甚至是不提及的，而且我国对这方面的教育研究也是很少的，本文就将针对电工发展史融入电工理论教学进行探索和实践。

1 传统电工理论教学实践过程中遇到的问题

1.1 学生的学习兴趣很难调动

传统的电工理论教学依然是按照我国最传统的、流传时间最长的、填鸭式教学模式进行教学的，先让学生记电工理论中的相关公式、符号，然后教师会按照教材的编写模式来教授学生，让学生不断的做着符合公式的相关练习题，直到学生能够将背下来的公式和符号成功的融入到练习题当中，这样就完成了电工理论教学的整个传授课程。但是，我们学生学习电工理论知识，应该知道什么是电工理论，电工理论中的公式、符号都是怎么出现的，是怎样被定义的，这些在电工理论教学的过程中是没有提及的，所以说教授学生电工理论知识不如教授学生创造的方法，调动学生的学习兴趣才是最关键的。

1.2 过于强调理论本身的逻辑结构

哲学中有一种理念，任何事物都是由感性到理性的发展过程，而现阶段我们所使用的电工理论教材也是经过了多次的编辑整理之后才出现的具有紧密逻辑性的体系，这一体系是按照假定的定律，运用数学的推导而得出的结论。这样的一种体系的建立就有可能给我们的学生造成一个错觉，学生会认为所有电工理论教学中的概念和定律都是一蹴而就的，是历史上多个科学家、智者的编辑创造才形成的，是一般人无法企及的，但是这样的一种错觉就完全掩盖了电工理论的真实发展情况，是从感性到理性，从片面都全面的过程，这种错觉让学生对知识的来源以及电工理论体系的形成产生了浓烈的兴趣，对其有着极强的吸引力，这样的情况也使得学生的创新意识和创造能力出现了下降的趋势。降低了学生的创新意识。

电工理论和其他的教学是不同的，它是不断发展的，但是随着电工理论新公式、新定律的出现，使得学生逐渐有了这样的一种概念，学生认为所学的东西就是真理，要记住它，这样一来，不断进化当中的电工理论就被教条化了，人们也就不知道电工理论到底是如何形成的了，而且想要知道原因只有通过实验才能够得知，但是这时的学生也就不清楚理论的真实程度，这样也就逐渐的扼杀了学生自身对电工理论的怀疑。

2 电工发展史

2.1 激发学生学习的主动性

在我国的教学中，教学成败的关键除了教师，还有一点就是能否真正的激发学生学习的主动性，由于电工发展史的素材有很多的地方都是学生非常感兴趣的，如果将这些学生感兴趣的素材用来创设情境的话，就能够引入新的课程，这样可以进一步的激发学生学习的欲望，逐渐的吸引学生的注意力，这样也是为了以后学生的心理建设奠定基础。

在电工发展史教材中，有很多的融入导语，这些导语主要是为了引起学生们的注意，举个例子，在电工发展史在讲交流电的时候，由于学生刚开始接触交流电，对其中的一些问题不是特别的清楚，这时我们的教师就需要设计一个导语，让学生能够认真的听教师接下来的内容：在讲交流电之前，我们先提一个人物，想必大家都知道爱迪生，爱迪生是大家都熟知的发明家，他发明了直流电，在爱迪生的推动下，直流电在当时的历史环境中得到了普遍的使用，但是使用的范围也仅仅是限制在了富有人家中，因为当时的直流电动机价格并不是普通人能够负担的，即便是富人使用直流电动机，操作起来也是非常麻烦的，当时的直流电并不能够远距离传输，所以需要在一定距离就设置一个发电机对其进行补充供电。而我们今天所要讲的人物可以说在电的竞争中战胜了爱迪生，是他发明了交流电，他是谁呢，他就是特拉斯。特拉斯所发明的交流电和爱迪生发明的直流电不同，他是将电流通过变压器上升到了一个非常高的电压上，在到达需要的地方的时候，在对电流实施降压处理，然后再把电力输送给用户。特拉斯的交流电也因此受到了大多数用户的喜爱，但是这一切都给爱迪生带来了重大的打击，也正是因为电，爱迪生将特拉斯列为了侮辱他的人，并且因此双方展开了一场相当激烈的竞争，起初，爱迪生为了损坏特拉斯的交流电，就将交流电用来电小动物，像小猫、小狗这些动物都没有逃脱掉爱迪生的电击，爱迪生这样做是为了让广大用户感觉到交流电是非常危险的，还是用直流电比较安全，闹到最火的时候，爱迪生甚至申请美国政府用交流电去电击死刑犯，让广大用户觉得交流电其实只是一个杀死死刑犯的工具，不适合用于日常的生活。但是让爱迪生没有想到的是，交流电只是将死刑犯电昏迷，达不到电死的目的。这一结果引起了广大用户的不满。爱迪生只好放弃了竞争。而特拉斯目睹着这一切，为了证明交流电的安全可靠性，他在大庭广众之下让交流电从特拉斯线圈中通过他的身体并且点亮了灯，这一现象让在场的所有人都非常的惊讶，也正是这一次举动使得所有的用户都选择了交流电，现如今，特拉斯所设计的交流电系统已经逐渐代替了直流发电，交流电系统逐渐扩大了自身的范围。因此爱迪生晚年的时候说了这样一句话：“我犯的最大的一个错误就是没有尊敬特斯拉和他的工作”。可见特斯拉对爱迪生的影响。

2.2 电工发展史与教学中的重点、难点有机的融为一体

电工发展史本身就是一个极富疑问的发展历史，其自身不仅蕴含了电工学方面的知识，而且电工发展史中的疑问也是一个非常显著的特点，也正是因为这些疑问让学生对电工发展史充满了好奇，因此我们将电工发展史与教学中的重点和难点进行有机的融合，可以让学生在不知不觉之中破解掉教学过程当中的难题。比如说教师在讲解欧姆定理的时候，就可以将教学过程当中的重点和难点进行有机的融合。我们的教师还是从导语开始引入：今天我要讲的这个人曾经是大学里面的特困学生，曾经为了生计，他也当过家教，最值得一提的是，他发表的第一篇论文竟然是错误的，这个人就是欧姆。说到欧姆，同学们最先想到的可能也是唯一能想到的就是欧姆定律，是的，今天我们要讲的就是欧姆定律。现在来看我们觉得欧姆定律其实非常的简单，但是殊不知欧姆定律在当时的社会是属于高端科技范畴的，这也说明了一个问题，就是发现的科技都是被看做非常简单的，而发现的过程却是异常艰难的，欧姆在发现定律的时候也不是非常顺利的，期间也经历了诸多的事情和波折。那么欧姆在发现定律并被人们定位欧姆定律之前到底经历了怎样的麻烦和波折，欧姆又是如何克服这些困难的呢，今天就让我们来一起探索欧姆在发现定律的时候所遇到的过程。

2.3 运用电工发展史来逐步渗透素质教育

学生除了要学习知识以外，还要不断培养他们勤奋、自信的素质，我们可以根据教材的实际内容，在电工发展史自然融入电工理论教学的同时，也要对电工发展史中所蕴含的素质教育进行有效的挖掘，适当的点拨学生。不要让学生走弯路。著名物理学家法拉第曾经说过这样一句话，像蜡烛为人类照明一样，自己有一分热，我们就要发一分光，踏实的为人类的伟大事业去贡献自己的力量。法拉第也是根据自己说的那样，每一天都在为人类的发展做着贡献。法拉第小的时候家境是非常困难的，而且他也没有受到过什么样的正规教育，但是最终他却在众多领域尤其是物理领域取得了惊人的成就，可见知识的多少不是依靠什么正规教育才能够获得的，知识丰富的人和知识少的人都是能够创造出惊人成就的，不论知识多少，每一个人都能够找到自己的定位，都能够发现创造出属于自己知识层面的成就，这些例子都能够有效的促动学生对创造的自信心。

2.4 以电工的发展史作为素材来感受一下大师的魅力

我们要以电工发展史为基本素材，去感受科学大师们认真敬业、淡薄名利的那种人格魅力。比如说法拉第读了奥斯特的关于电流磁效应的文章之后，认为电与磁是一对和谐的对称现象，如果电能够生磁，那么磁也是能够生电的，法拉第基于此种思想，经过无数次的失败之后，终于实现了磁生电的夙愿，这也标志着电气时代的来临，这一事情也能够教育学生要学习法拉第的那种锲而不舍的追求精神，遇到困难不可怕，可怕的是你不去勇敢面对，要告诉我们的学生，有目标就要坚持向前，要有坚定不移的信念，直至达到自己的目标。法拉第的一生是真诚质朴的一生，对真理的追求是非常强烈的，他曾经说过，一件事情，除非是亲眼目睹，否则我是不会承认自己已经掌握的。“我必须使我的研究具有真正的实验性。”在给化学家申拜因的信中他曾说： “我总是首先对自己采取严厉的批判态度，然后才给别人以这样的机会。”法拉第还在一次哲学会的演讲中指出，自然哲学应该是这样的一群人，他们愿意去倾听提出的意见，他们不应该被表面的现象迷惑，他们不属于任何学派，在学术这条道路上保持本心，不会盲目的跟从某一位大师，对待事情很认真，追求真理才是他们的首要目标。具备了这些品质，再加上他们的勤勉。那么他们就非常有希望进入到自然的殿堂中。法拉第是这样说的，也确实是这样做的。

法拉第一生从来不会追求荣华富贵，他的生活是非常简单朴素的，曾经有一个误会直到今天还被学术界归为励志的典范，曾经有人去皇家学院实验室的时候，把法拉第看做了守门的老人。而且法拉第还谢绝了皇家学会会长、皇家学院院长的职务，法拉第在富贵和平淡之间选择了后者，最终困疾而终。后来在1867年8月，法拉第去世，墓碑上按照他的遗愿只是刻上了他的名字。这样一个伟大的科学巨匠就这样消失在了茫茫宇宙中，但是他留给人们的精神是永远不会磨灭的。

3 结论

篇5：电工比武理论试题

姓名：厂部：得分：

1、设计任务：

设计一个控制电路，一台刮板运输机（40KW、660V）和一台胶带运输机连续运送物料，在自动状态下按下起动按钮后胶带机启动，延时5秒后刮板机正转启动；胶带机停车时刮板机也要立即停车；胶带机不启动刮板机不能启动。在手动状态下可单独启停刮板机和胶带机且刮板机要能实现可逆点动、起动混合控制，控制回路电压220V。

2、设计要求：

⑴刮板机在检修状态具有可逆点动和可逆运转，并设有接触器触点和按钮双重闭锁机构，要有热保护和漏电保护。

⑵采用标准电气图用图形符号画出动力、控制原理图。

3、考核内容及评分标准：

⑴绘制动力、控制原理图20分。采用标准电气符号绘制，一处错误扣4分。⑵按原理图接线45分。动力只接刮板机主回路，选线错误扣2分、配线错误扣2分；1个接线端子的一侧最多接2根同截面导线，一处错误扣1分；导线不允许出现接头，一处接头扣1分。

⑶电动机综合保护器只接在刮板运输机回路中，接线正确，保护参数设定合理,漏电保护设定≥50mA动作，10分。错误一处扣3分。

⑷工具、仪表使用5分。错误一处扣3分。

⑸试运行10分。一次送电试车不成功扣5分（只有两次送电试车机会）；试运转步骤、方法不当扣3分。

篇6：护士比武理论考试题

一、填空题(每空1分，共40分)

1.心肺复苏术中的CAB步骤分别代表不同的含义，其中C代表___________，A代表__________，B代表___________。

2.紫外线灯使用期不得超过________ 小时。

3.基本饮食有四种，即________、________、________、________。

4.肛管排气时插入直肠内________cm。

5.服洋地黄类药物的病人，应注意观察________的变化。

6.补钾四不宜：________ 、________ 、________ 、________。

7.输液反应一般有发热反应：________、________、________。

8.股骨颈骨折患者牵引时，患肢应取________。

9.患者王芳，原因不明大咯血入院治疗，应绝对卧床休息，护士应为患者取适宜的体位是________、________ 。

10. ________、________、________、________等患者不宜灌肠。

11. 脑室引流管拔管前遵医嘱先夹闭引流管一段时间，并观察患者有无________、________等颅内高压症状。

12.为一双手冰凉患者进行血糖监测前应指导其将手________摆动。

13.抢救口服有机磷中毒患者进行洗胃时应保持患者________或________ 。

14.静脉输液要根据________及________调节滴速。

15.影响分娩的`四个因素是________、________、________和________。

16.急产是指总产程少于________小时。

17.患者置入静脉输液港，在置入侧肢体不应进行________和静脉穿刺。

18.输血前应三查：查________、________、________是否完好。

二、单选题(每题1分，共30分)

1.误服敌百虫中毒时忌用哪种溶液洗胃

A. 1:5000高锰酸钾溶液B.温开水 C.4%碳酸氢钠 D.0.9%氯化钠注射液 E.蒸馏水

2.急性心肌梗死最突出的症状是

A.休克 B.心前区疼痛 C.心律失常 D.充血性心力衰竭 E.胃肠道症状

3.下列哪项不是右心衰的临床表现

A.颈静脉充盈或怒张 B.肝大和压痛 C.周围型发绀 D.咳嗽咳粉红色泡沫痰E.下垂性凹陷性水肿

4.Ⅱ型呼吸衰竭可给予吸入的氧浓度是

A.<30%~35% B.<50% C.>50% D.35%~40% E.纯氧

5.观察溃疡病病人病情,发现哪项提示有穿孔发生

A.饮量突然减少B.嗳气反酸加重 C.恶心腹胀明显 D.上腹剧痛、腹肌紧张 E.常发生“午夜痛”

6.胃溃疡疼痛规律为

A.进食-缓解 B.进食-疼痛 C.疼痛-进食-缓解

D.进食-缓解-疼痛 E.进食-疼痛-缓解

7.糖尿病膳食治疗的目的是

A.调整膳食中糖的供给量 B.减轻胰岛素细胞的负担 C.纠正糖代谢紊乱 D.降低血糖E.控制体重

8.应隔离治疗的皮肤病是

A.带状疱疹B.盘状红斑狼疮C.疥疮D.药物性皮炎E.丘疹样荨麻疹

9.脑出血病人出现昏迷加深与瞳孔不等大,提示

A.丘脑出血B.脑疝形成C.脑室出血D.血流入蛛网膜下腔

E.中脑出血

10.发生急性脑疝时,以下哪项抢救是错误的

A.使用高渗脱水药B.脑室穿刺引流C.减少脑血流量及降低神经细胞耗氧 D.颅压监护 E.改变体位

11.预防肠道传染病的综合措施中,应以什么环节为主

A.隔离治疗病人B.隔离治疗带菌者 C.切断传播途径 D.疫苗预防接种 E.接触者预防服药

12.严格隔离的标志是 A.黄色B.红色C.蓝色D.灰色E.棕色

13.新生儿生理性体重下降,最多不超过出生体重的

A.10% B.15% C.20% D.25% E.30%

14.一早产儿口鼻有奶溢出,面色青紫呼吸停止,下列哪项处理是不恰当的

A.放低头部,立即清除呼吸道分泌物 B.加压吸氧 C.保持安静,避免搬动患儿头部 D.立即通知医师E.迅速建立静脉通路

15.下述哪项是分娩的主要力量

A.子宫收缩力 B.腹肌收缩力 C.肛提肌收缩力 D.圆韧带的收缩力E.四肢骨骼肌收缩力

16.休克病人的神志意识变化可反应

A.血容量变化情况 B.周围血管阻力变化情况C.心排血量变化情况D.脑部血液灌流情况E.组织缺氧程度

17.甲状腺次全切除术并发甲状腺危象常发生于术后

A.4小时 B.5~6小时 C.7~10小时 D.12~36小时

E.48~72小时

18. 食管癌的早期临床表现是

A. 进行性吞咽困难B.吐粘液样痰C.吞咽哽噎感D.乏力

E.消瘦

19.骨盆骨折最常见并发症是

A.尿道损伤B.膀胱破裂C.血管损伤D.直肠损伤E.脾脏破裂

20.病人手指并拢一手掌面积为其本人体表面积的

A.0.5%B.0.75% C.1.0% D.1.25% E.1.5%

21.脑室穿刺引流术后一般每天引流脑脊液量不超过

A.100ml B.200ml C.300ml D.400ml E.500ml

22.下列哪项不是确诊蛛网膜下腔出血的指征

A.剧烈头痛B.呕吐C.脑膜刺激征阳性D.脑脊液为均匀的血性液体 E.意识障碍

23.确定一种传染病的隔离期是根据

A.该病人传染性大小 B.病情严重程度 C.病程的长短 D.潜伏期长短E.发病季节

24.营养不良的主要临床表现是

A.食欲减退B.精神萎靡C.进行性消瘦D.面色苍白

E.肌肉松弛

25.颅后窝占位性病变病人脑危象发作时,抢救措施不正确的是

A.立即给予脱水药 B.立即腰椎穿刺放出脑脊液 C.立即脑室穿刺放出脑脊液 D.呼吸停止者立即行人工呼吸E.做好急诊手术准备

26.开颅术后继发颅内出血的观察内容不包括

A.头痛 B.呕吐 C.生命体征 D.肢体活动 E.尿量

27.气道内吸引时吸痰管外径应≤气管插管内径的

A.1/5 B.1/4 C.1/3D.1/2E.1/6

测量时零点应与( )同一水平A.左心房B.左心室C.右心房 D.腋中线 E.右心室

29.口咽通气管型号根据患者( )的距离选择

A.鼻尖到耳垂 B.门齿到耳垂C.鼻尖到下颌角 D.耳垂到下颌角 E.鼻尖到前发迹

30.胸外心脏非同步直流电除颤直线双相波能量选择( )J A.80-100B.100-120 C.120-150D.150-200 E.300-360

三、判断题(每题1分，共10分)

1.大量不保留灌肠时，患者应取右侧卧位，臀部垫防水布，屈膝。( )

2.患者女性，30岁，右肺病变，一次咯血量大于300ml,责任护士指导病人绝对卧床休息，取患侧卧位，以利于血液及时咳出，预防窒息。

3.男孩2岁，高热、咳嗽、咳痰、喘憋，夜间咳嗽加剧不能入睡，为缓解症状给予可待因口服。()

4.测量血压时肢体的肱动脉与心脏处于同一水平位置，卧位时平腋中线，坐位时平第四肋。

5.有机磷农药中毒患者，呼吸心跳骤停，应先洗胃，后复苏。()

冲、封管的顺序SASH，即生理盐水、药物注射、生理盐水、肝素盐水的顺序。()

7.采集动脉血时，消毒穿刺部位，确定动脉及走向后，迅速进针，穿刺成功后，可见血液自动流入注射器内，一般需要2毫升左右。()

8.植物碱类化疗药物外渗，局部不能冷敷。()

9.有效排痰叩击时五指并拢成空杯状，利用腕力从肺底由下向上、由内向外，快速有节奏地叩击胸背部。()

10.患者长期卧床，为预防压疮，可在受压局部使用橡胶圈将局部悬空。()

四、问答题：(每题10分，共20分)

1.心肺复苏的有效指征?