“昨天”、“今天”、“明天”作文

“昨天”、“今天”、“明天”作文（共18篇）

篇1：“昨天”、“今天”、“明天”作文

说起那首《咱们新疆好地方》的歌连三岁小孩都能唱的很溜。但坐落在祖国最西边的地方你们真的很熟悉吗？

过去的新疆，是在天边一样遥远的地方，是笼罩在漫天黄沙之中的城市，民众骑着骆驼赶着马来往于毡房之中。五十年前的新疆没有草，没有水，连鸟儿也不飞入。夏天戈壁滩上一般在四五十度以上，为了劳动和生活，要下地劳动管钳把手都烫起了一层又一层的水泡。以前的乌鲁木齐，只有一条街道，一道冬春雪融，街道上泥拧不堪，恶臭满路走上去像置身于垃圾场一样，整个城市像一个落汤鸡。

然而，新疆人民不服输，经过了几带人的开发、努力，这个地方有了翻天覆地的变化――新疆可爱了。

今日的新疆早已奔上了信息高速公路，和国际接轨。现在的突飞猛进可以用一句话来概括：你今天刚买的时尚手机，明天就过时了。

现在的新疆已成了一个米粮仓。民众生活也得到了大大的改善像现在，人们都有了一间房，甚至住上了小二楼，以前在地里幸勤劳动，现在在家里大把的数钱。人民不用在喝涝坝水了，不用在点油灯了；也不会缺医少药了；结束了不用在上不了学的历史了。现在的新疆是一幅五彩槟纷的画卷，不过为了让这里真正成为个好地方是要知识的积累，愿新疆的明天是一个美丽的天堂！

篇2：“昨天”、“今天”、“明天”作文

今年，我刚上初三。随着时间的不断流逝，我不自觉地感到有点紧张。时间老人似乎每天都在催促我，让我每天都怀着一颗急迫的心学习和生活。

在我生命中的许多日子里，哪一个才是真正的我？我昨天没有严格地为自己选择，虽然有多少人经历过多彩的生活！昨天发生了多少喜怒哀乐。但谁也说不清，面对未知的明天和即将到来的今天，又对匆匆过去的昨天依依不舍，忧心忡忡？

忘记昨天不是抹去过去。

明天是期中考试。为什么你会因为昨天的模拟考试失败而灰心？振作起来写我自己的精神，拿出自己的风格，立起自己的笔，摆脱我的心理负担，放弃我的焦虑，没什么大不了的，找回自信吧！用自己的坚强意志，抛弃昨天，抓住今天，展望明天！

我认为道路会更长，我们的肩上的任务也会更重。相信在温暖的阳光浴里，在师生的帮助下，我会走出非凡的自己；也许我会因为昨天的痛苦而悲伤，无论如何，我永远不会放弃自己，我会走出昨天的阴影，永不回头，我会向前走而不回头！

篇3：南音的昨天、今天与明天

翻开中国古代的历史不难看到, 中国封建社会的历史其实是一部经历了几次民族大融合的历史, 同时也是一部各族人民共同创造的社会、政治、经济、文化发展的历史。两汉后的中国, 由于社会矛盾的不断激发, 中原大地战史纷起, 人民饱受战争的痛苦, 大批平民、贵族、官宦和地主阶级纷纷南移。隋唐后, 随着社会、经济的进一步发展, 到了两宋时期, 南方经济已经超过了北方, 泉州、明州、广州成为当时对外贸易的三大商港。靖康二年 (1127) , 金兵南侵, 汴京沦陷, 北宋覆亡而迁都临安, 建立南宋, 赵王皇族外宗正司也自临安迁往泉州, 遗臣、遗民大量南下, 一时泉州成为南宋的陪都。这时的泉州港已处于兴盛时期, 有“东方第一大港”之美誉。

经济的发展、社会的变迁必然带来文化的繁荣。以南音为基础, 带有浓重中州洛下正音的泉南腔为唱词吐音, 并加以故事化的“梨园戏”应运而生, 再经元、明、清的进一步发展, 南音已成为闽南地区社会、生活不可或缺的, 备受广大劳动人民喜爱的地方特色音乐。特别一提的是, 随着明朝郑和海上航路的开辟, 闽南地区的劳动人民纷纷远渡到南洋各国和港澳台地区谋生, 同时也把南音带入海外地区。现在, 南音已成为维系海外侨胞和港澳台同胞乡情的精神纽带, 对于增进民族认同感、维护祖国和平统一有不可磨灭的作用, 南音也走上了它的鼎盛时期。

有人要问:南音为什么会有这么强的存活力?这与南音独特的乐种有着很大关系。

一是南音同其他音乐流派一样, 也有自身独到的特点和一整套完美的外在表现形式。它由指、谱、曲三大部分的单独发展到三者的联合交融, 从南音的曲牌名称、格调韵味和所有乐器的制造特点, 以及演奏姿势等方面看, 都说明南音与唐末大曲、法曲、宋词、元曲有着密切关系, 绝非民间音乐所能达到的。他是宫廷与民间音乐的一次完美结合, 特别是在当时传媒不发达、娱乐环境单一的情况下, 以土生土长的闽南语为唱词, 便于最最普通的百姓参与的, 陶冶情操、自娱自乐的表现形式, 具有深厚广泛的群众基础。

二是南音与梨园戏、高甲戏等地方戏曲的完美结合, 在听觉与视觉上相辅相成, 形成“你中有我, 我中有你”的交融发展。梨园戏以南音为母体音乐, 以南音“曲”为主要唱腔, 在发展过程中又吸收了部分民歌以及其他戏曲声腔, 在其漫长的历史发展过程中, 由宫廷走向民间, 又由民间搬上舞台, 从而形成一种个性独特、雅俗共赏的传统音乐。它的古朴、典雅、舒缓、低回的音调, 最适合哀怨、忧伤、抒情、思念情感的表达, 特别是以爱情为题材的民间故事, 更富有感染力, 与民众心灵相通, 深受广大劳动民众的青睐, 成为人们日常生活的精神食粮, 有着雄厚、坚实的群众基础。

三是南音还与宗教活动有着千丝万缕的联系。自从佛教由印度传入中国后, 在中国大地上快速生根发芽, 是广大劳苦民众的精神寄托, 烧香拜佛成为他们生活的一切希望, 同时也受到古代统治阶级的追捧, 变成统治阶级压迫、剥削劳苦民众的工具。在统治阶级的倡导下, 民间寺庙如雨后春笋, 遍布祖国大江南北。泉州被称为“多佛之都”, 绝大部分宗教活动都演唱以南音为主的梨园戏、高甲戏、打城戏, 以求神酬香, 希望得到神佛的保佑。

南音在中国民族音乐史和世界音乐史上具有较高的地位。1980年, 美国华盛顿民族音乐学院对世界各地民族音乐进行研究比较, 最后得出结论:中国的音乐是全世界最古老的音乐, 而中国音乐之中以南音最古老。南音是一个年代悠久、渊源流长的乐种, 是中华民族艺术的瑰宝, 是全球华人音乐的灵魂, 是中国史上的“活化石”。

以目前情况来看, 南音在各国、各地区的发展很不平衡:在东南亚一带, 演出活动还较为正常, 而在南音发源地的闽南地区却裹足不前, 有的地方甚至萎缩倒退。造成这一局面的原因是多方面的, 有南音自身的原因, 也有社会环境变化的原因。

首先, 从南音本身看, 主要有两个原因:第一, 传统南音的可视性差, 造成许多年轻观众不愿看。虽然南音曲调悠、婉转动听, 但不像其他艺术品类 (如电影、电视) 那样方便观看。第二, 南音曲目的内容较为陈旧, 特别是指、谱的内容较为传统, 有的曲目要求过于古板, 很少有新作品出现, 与现代社会气息不协调, 这也是造成观众少的重要原因。第三, 闽南方言具有很大的局限性, 对于不懂闽南语的人来说无异是“天外来音”, 它的“工尺谱”也如同“天书”一般难以读懂, 很难向外推广, 排斥了很大一部分爱好音乐的群体。

其次, 从南音的外部环境来看, 也存在着很多客观因素。第一, 由于西洋乐曲在国内的广泛传播, 且成为音乐界面上的主流, 绝大部分的地区音乐都受到很大影响和打击。特别是改革开放以后, 人们的社会生活发生根本性的变化, 社会竞争加激, 生活节奏加快, 以古朴、典雅、柔缓、低回著称的南音已经不再适合时代的需求, 流行音乐几乎占据所有空间, 特别是年轻一代, 他们的年龄特点使其更喜欢现代派流行音乐。第二, 改革开放后, 随着党的大政方针的转移, 社会主义市场经济的建立, 我国经济出现了前所未有的高速发展, 经济总量跃居世界第二。经济的发展、社会的进步, 使人们的娱乐条件得到极大的改善, 电影、电视的普及, 互联网的进一步提升, 使得传统的娱乐项目南音几乎失去了它原有的生存空间。

篇4：昨天、今天与明天

地点：北京体育大学一座写满历史的教学楼前。(武术学院的办公楼正在修建)。

人物：朱瑞琪教授、王涛和小舟。

关于朱瑞琪：朱瑞琪，现任北京体育大学武术学院院长，博士生导师，中国武术八段，国际级武术裁判员。自幼学习南拳，上大学后又学了长拳、查拳、形意拳、太极拳等。1979年起，从事散手(散打)的教学、训练及科研工作，培养出新中国第一个“武状元”和数名全国冠军。从1985年开始，一直参加中国武术运动管理中心(原国家体委武术处)组织的武术科学调研、技术研讨、规则修订等重要工作，撰写的教材有《中国武术散手教程》、《中国散手》等十余部。

序曲：朱瑞琪教授风风火火地从远处走来，王涛和小舟急忙迎过去，握手寒暄后，朱瑞琪教授一脸歉意地对小舟说：“真抱歉，刚开学事比较多，让你久等了。”然后三人先后走进办公楼，到办公室坐定。

进入正题：一谈到散打，朱瑞琪教授顿时忘却了工作的疲劳，变得神采奕奕。

“武术散打是中华民族优秀的文化遗产，是在继承武术传统技法的基础上逐渐演变发展形成的。现代散打作为我国传统的体育项目，具有技击、健身、娱乐表演和商业等功能。”

“但由于我国散打运动普及程度不高，宣传力度不够，许多人把散打误认为是拳击，或干脆认为是 ‘打架’，因此更需要加强散打的普及工作，特别是对青少年的普及工作。”

说到这儿，朱教授叹了口气，“要想中国武术散打面向世界、走向世界，必须走市场化、职业化的道路。”

“中国武术散打培养人才主要有三种途径：一是武术馆校，二是散打专业队，三是大学。为了使中国武术散打的商业价值更加突出，要用职业化、定向化、企业化的方式构建全新概念的武术培训基地，全方位地开发中国武术散打市场及世界武术散打市场，形成一整套武术产业链，全方位拓展武术产业的巨大潜力。进行职业化发展，应参照、借鉴国内外职业竞技体育成功发展的经验、模式，吸取教训，有所创新。”

“中国武术散打市场应是散打‘竞赛产品’的生产、交换和消费关系的总和。散打要成为一个知名的“商品”，除了有精良的制作外，还要拥有精美的包装，使它更接近观众。包装分为两类，一种是文化包装，一种是艺术包装。文化包装相对于艺术包装，是范围更广的一层概念。艺术包装从属于文化包装的范畴，主要是通过现代舞台形式的灯光、音响、舞美、音乐，充分满足观众视觉、听觉的感官享受，增加画面的美感；而文化包装则是将带有明显标志的文化要素与现代艺术表现手法有机地融合，通过营造一种浓厚的文化氛围、渲染一种特有的文化情结，突出表现一种文化理念，来满足观众视、听感受和激发观众情绪，引起观众共鸣。因此，文化包装是较艺术包装更高一层的包装形式，更容易获得观众的认同。”

“此外，散打要实现更大商业价值，需要集团化运作，就是要形成‘势’。形成‘势’，市场就做大了。”

跑题：不断响起的电话铃声，好像一位不速之客打扰着我们的谈话，朱教授不得不停下谈话去终止铃声。

“我谈到哪里了?”朱教授问他的学生王涛。

“您谈到武术进奥运了。”

再入正题：“中华武术要以 ‘立异’的策略进奥运，必须突出两个鲜明的特点：一是必须具有浓郁的中国特色，能够充分反映中华民族特有的文化底蕴和精神风貌；二是必须体现武术运动的原始含义，充分表现出比赛的对抗性和竞技性的特点。可以在外在表现形式方面加强民族性的特点，强化运动员、裁判员服装穿戴的民族化特点，采用富于中国民族文化特色的八角或六角擂台，在比赛场所大量布置象征中国民族文化的龙、凤等吉祥物。散打比赛中各种危险因素的存在，使观众对散打这种项目缺乏正确的认识；宣传上的滞后和不力，阻碍了散打运动的发展和推广；散打比赛场馆缺乏，场地的布局不合理，影响了散打运动的推广；规则的不合理、不完善、不统一也是制约散打运动与世界大赛接轨的一个重要原因。裁判员的思想素质和业务素质以及运动员的文化修养素质有待于进一步的提高。只有改进和完善以上几方面，武术进入奥运会的那一天才不会太遥远。

“为了弘扬中国的传统的民族文化，保持传统项目的特色，使武术散打运动尽快科学规范地向更高、更快、更强的方向发展。我认为应做到：—、适时推出适应武术散打发展的新赛制——主客场联赛制，这种赛制如果借用得好，武术散打的发展将柳暗花明。二、加强教练员和裁判员队伍素质的建设。三、建立——个严格的等级制度。韩国的跆拳道在这方面做出了表率，我们要吸取精华，剔除糟粕，建立一个适合中国特色的武术散打等级制度。四、设计符合中国民族风情的服装和具有中国特色的礼仪。泰拳手在比赛前要做30分钟拜师礼，韩国跆拳道提出‘以礼始、以礼终’，以此来加强习武者的行为规范和自我修养，而中国功夫只有——个抱拳礼，非常单调，建议创编一套适合中国民族特色的礼仪。五、加强科研经费的投入。为了促进武术散打技术的进一步规范和完善，要加强科研的力度，从多层次、多领域进行科学研究，以促进散打运动快速发展。六、走体育产业化道路，调动社会一切积极因素，加强推广力度，要让社会接纳散打运动，同时吸引—批有经济头脑的优秀人才来开发、拓宽散打运动的市场。”

“任重道远啊!目前，散手运动主要分布在亚洲、欧洲地区，而且在实力上彼此之间还存在着较大的差异，且分布还很不均匀。国内普及程度也不高，仅限于省(市)散打队、各种武术馆校、体育院系武术专业等，中小学普及率极低。”

“你练散打吗?”

小舟有些惭愧地摇了摇头。

“其实，这项运动对培养意志品质，振奋民族精神具有积极的意义与作用。可惜，现在关注的人少了——些。”

篇5：昨天,今天,明天作文

写给我心中的她—校讯通之博

昨天，我还不认识你，我们就像两列火车在各自的轨道上前行，只不过你是动车，我是慢车。

没有你，面对辅导女儿作文我摸索前行，走得跌跌撞撞，很是吃力。女儿上二年级时，我就要求她开始写日记练笔。由于不知道怎么写日记，而且很多字不会写，女儿很不情愿。我教给她基本的写作方法，不会的字用拼音，女儿由开始的一句话到两三句四五句，有进步但并不明显。我每日给她鼓励有时也批评挑剔，为提高写作积极性我甚至用金钱奖励政策，可女儿始终没什么创作激情，写日记也是时断时续收效甚微。

今天，机缘巧合我认识了你，就像故事里的男女主人公一样我对你一见钟情。走进你的世界，越深刻地了解你，我就越后悔自己为什么不早一天认识你。你那丰富多彩瞬息万变的美丽容颜，你那智慧闪光思想交融的深刻内涵，你那人声鼎沸踩破门槛的忠实粉丝，你那精耕细作浇水施肥的辛勤园丁……所有的一切都让我迷恋忘返。

认识了你，是我的荣幸，是女儿的福分。每日读你，女儿增长了写作的知识和技能，懂得了天外有天人外有人，激起了她不服输写作的激情。每周把自己的.大作放心的交给你，总能得到你中肯的指点，真诚的鼓励。一句句滚烫的话语温暖着我们的心房，让我们马不停蹄，勇往直前。意外的惊喜

让女儿欢呼雀跃，信心倍增。就在昨晚女儿还自豪地把你介绍给来我们家做客的小伙伴，告诉她你是多么神奇的魔法师，给人勇气，信心和力量。

明天，你将会更加美丽娇艳。你会用你无私奉献的一颗赤诚之心感动着一个又一个一如我和女儿一样前行路上的人。你给他们指点方向，给他们前进的勇气和信心，来来往往，从不停歇，小树苗长成参天大树，构成一道道美丽的风景线。

篇6：昨天今天明天作文

这就是以前的我，一个无忧无虑的我。

可是现在不同了，懵懂的我已经长大了，我再也不是以前的那个成天只知道玩、什么都不在乎的孩子。不能再像以前那样浑浑噩噩的得过且过。我学会了思考问题，什么事该做什么事不该做，要面对的东西很多。比如父母、工作、感情。青春里有太多太多的故事，它总是给我们编制了一个又一个的美梦。生命里不断的有人闯进来，也有人，不得不离开。这期间有些人和事成为我懂事的转折点。谢谢一直以来关心我的朋友。

想着将来那个无形的包袱，压力好大，但越是这样，我才更该努力去解开包袱。

篇7：今天昨天明天作文

古人很早就有了，《今日歌》与《明日歌》，却没有那与之对应的《昨日歌》，而在我眼中，今日与明日，不过是建立在昨日上的一个分叉。只有昨日的努力，才能够成就今日的辉煌和明日的成功，所以我才会用“今日与明日，不过是建立在昨日上的一个分叉”来形容这神圣的词语。只有赢得昨天，才会有今天和明天存在的意义。

虽然，人没有昨天，天空一样会是那么碧蓝，大地一样会是一片祥和，地球一样会keep moving。但是，你想过吗，少了一个你，一个用心的你，这天空下是不是少了一位科学家或是一位国家级干部以至于国家新的开辟者。可能，我说的这些都有些夸张，不过呢，这一切都是有可能发生的。

篇8：中国﹃奥数﹄的昨天、今天、明天

“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称, 这是一项以数学为内容, 以中学生为对象的国际性竞赛活动。1934年—1935年, 起源于前苏联, 1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。至今已举办了52届, 已有50余年的历史。

十九世纪五十年代, 新中国各行各业都向苏联学习, 教育也不例外, 中国奥数由著名数学家华罗庚从苏联引进。1956年, 在著名数学家华罗庚、苏步青等人的倡导下, 由中国数学理事会发起, 北京、天津、上海、武汉四城市首先举办了高中数学竞赛。

文化大革命十年动乱, 教育受到冲击, “奥数”停赛。

1978年, 全国科学大会胜利召开, 迎来了科技的春天, 当年夏天, 在华罗庚的精心组织下, 举办了首届全国八省市中学数学竞赛。

1979年, 中国大陆上的29个省、市、自治区全部举办了中学数学竞赛。

1980年, “大连会议”确定每年10月中旬的第一个星期日举行“全国高中数学联合竞赛”。

我国参加国际“奥数”始于1985年, 指派北京王锋、上海吴思皓两人参加了在芬兰举办的第26届国际“奥数”, 吴思皓获得铜牌。这可以说是一次探路式的参赛。

1986年, 中国真正组队参加在华沙举行的第27届国际“奥数”, 这是中国队第二次参赛, 6名队员得到3金1银1铜, 总分跃居第四。1988年中国总分第二, 1989年第一, 1990年在北京中国队以5金1银的成绩蝉联第一。从40届到第43届, 中国代表队连续四年总分第一。中国选手的骄人成绩, 极大地激发了千百万中学生学习科学文化知识的热情, 也极大地增强了中国人的民族自豪感。对我国数学的普及与发展是功不可没的。

二、中国“奥数”的今天

中国奥数的今天正应了中国一句成语:“成也萧何, 败也萧何。”中国“奥数”走到今天, 完全背离了“奥数”的初衷。

8月28日教育部在网上下发通知:针对义务教育阶段中小学, 要求不得采取任何形式的考试、考核、测试选拔学生, 禁止举办与入学挂钩的培训班, 坚决制止“奥数”等各种学科竞赛、特长评级与学校录取相挂钩的行为, 不得设置或变相设置重点班。严禁地方政府、有关单位和学校以任何名义收取与入学挂钩的捐资助学款。

8月21日, 北京市政府责成市教委采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩, 同时对全市所有学校进行全面检查, 集中查处与奥数竞赛和培训挂钩的入学行为。一经查实, 将对相关责任校长和区县教委主任进行问责处理, 绝不姑息。

8月28日, 北京四中、中国人民大学附属中学、北京师范大学附属实验中学等30所示范中学负责人, 与北京市教委签订责任书, 承诺严格执行北京市教委的小升初入学政策, 不将奥数等各种竞赛成绩、奖励、证书作为入学依据, 不举办以选拔生源为目的的任何形式奥数竞赛培训班。

2012年9月23日中国教育报登载访谈录《中国奥数原无罪何以走上了歧途?》

数学家吴文俊直言“中国式奥数”害人害数学。

首都师范大学教育科学学院院长孟繁华认为:奥数培训不同于创新人才培养, “简直就是背道而驰, 完全不对路”。

中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长刘永胜认为:“平心而论, 奥数本身的主要内容并没有错, 对于开拓学生思维、启发智力确实有一定好处。”

“问题出在奥数与升学挂钩后, 社会培训机构与部分中学相互勾结选拔学生, 一些区县和学校为提高升学率、重点率, 也鼓励学生学习奥数, 最终形成了一个怪圈。”

北京丰台区少年宫主任王振民说:家长们让孩子学习奥数是为了上好学校, “重点中学”看中奥数是为了吸纳好生源, 而社会上的培训机构开设奥数培训班则是出于经济利益的考虑, 如此循环往复, 打乱了正常的教学秩序和规律。

至此, 一场暴风骤雨般的口诛笔伐“奥数”的浪潮掀起。扪心自问:“奥数”有罪吗?回答是肯定的:没有!那问题出在哪呢?

教育部部长袁贵仁在2012年9月6日国新办举行的新闻发布会上指出:“奥数热”涉及中小学择校问题, 根本原因是优质教育资源不足。

中国教育学会小学教育专业委员会常务副理事长刘永胜认为:“问题出在奥数与升学挂钩后, 社会培训机构与部分中学相互勾结选拔学生, 一些区县和学校为提高升学率、重点率, 也鼓励学生学习奥数, 最终形成了一个怪圈。”

问题的症结找出来了, 我们就要对症下药, 各司其职, 是国家的责任, 就由国家来承担;是学校的责任, 就由学校来承担;是家长的责任, 就由家长来承担。相信在中国共产党的正确领导下, 再大的困难都能克服掉, 再大的问题都能得到解决。还“奥数”的本来面目。

三、中国“奥数”的明天

如果中国“奥数”能够走出目前这一怪圈, 定位在高中, 走精英之路, 堵“全民”之途, “不为五斗米折腰”, 不向“钱先生”屈服, 加大教育投入, 促使教育均衡发展, 那前途将一片光明。

祖国的社会主义建设需要数学人才、数学天才, 中国“奥数”将责无旁贷。

摘要：中国“奥数”的昨天, 成绩是辉煌的, 发展是健康的, 对我国数学的普及与发展是功不可没的。中国“奥数”的今天, 完全背离了“奥数”的初衷。中国“奥数”的明天, 如果能够走出目前这一怪圈, 定位在高中, 走精英之路, 堵“全民”之途, “不为五斗米折腰”, 不向“钱先生”屈服, 加大教育投入, 促使教育均衡发展, 那前途将一片光明。

关键词：奥数,昨天,今天,明天

参考文献

[1]《百度百科》.

[2]《中国奥数原无罪何以走上了歧途?》《中国教育报》2012年9月23日.

篇9：昨天，今天，明天

今天，是一个多变的年代，追求快乐、自由、个性和尊重；

明天，是一个未知的年代……

每个年代都标榜着自己的特性。昨天、今天和明天，跨越三个年代的母亲无论是在生育观还是在养育观上，都有着迥异的风格。然而，维系着三代母亲的还是那永恒不变的母爱！

昨天的母亲：善良/含蓄/默默奉献

岳淑英——女儿差点成了明星

我们那一代人非常传统，可能是因为爸爸妈妈管教得严吧，穿件露出手臂的衣服见人都觉得难为情，哪像现在的人，穿的还是露的多。人的思想和行为是统一的，所以我们在养育儿女的过程中也都受这种传统思想的影响。

我女儿小时候长得很漂亮，人见人爱！电视台去学校里招小演员，一眼就看中了她。女儿兴高采烈地跑回来告诉我这个消息，我听了坚决反对，因为在我的骨子里总觉得演戏、唱歌是一些不稳定的工作。我们的几个朋友知道后也都和我统一战线，因为大家的观念都是一样的嘛！女儿最终还是听了我的话没去。如果我那个时候能像现在的妈妈这样思想开放，女儿现在估计不是大明星也是小明星了。时代变了，现在我的想法也慢慢有所改变，回头想想，还真是觉得有点遗憾呢！

不过，我觉得思想传统也并不都是什么坏事。儿女小时候，家里家规很严，比如有好吃的应该先给老人；有客人来家吃饭小孩不能上桌；出门和进门都必须和爸爸妈妈打招呼等，这些习惯的养成对他们现在的工作、学习和做人都还是有好处的。毕竟，这个社会无论怎样发展，都是需要有一些规矩和规则的，传统中的美德是不会、也不能被屏气的！

李惠敏——长辈永远是长辈

每次看到媳妇跟孙子像朋友那样坐着聊天时，我就有很多感慨。向孩子表达情感很含蓄、与孩子缺少沟通也许是我们那一代人的通病了。“我爱你”这样的话别说跟孩子说，就是跟自己的丈夫都不好意思说出口呢。也许，真的是时代变了，那句话在那个年代，就是在电视里也很少听到，所以我们根本就不会像现在的妈妈一样一天到晚把“我爱你”挂在嘴上了。但这并不代表我们不爱孩子，我们只是把对孩子的爱都放在心里了。

其实，我们也是很想与孩子做朋友的。可我们那会儿啊，脑子里只有一个概念：长辈永远是长辈，孩子永远是孩子，有些事孩子根本不会懂，没必要跟他说！哪像现在的妈妈，孩子还在肚子里就开始不停地跟他说，说是胎教；几个月大就带着出去游山玩水、游戏活动，说是在培养亲子感情。我们那时候一直摆着一副家长的威严，孩子跟我们说个话都有点害怕，心里有些什么事也不愿跟我们说，我们也不会主动跟他交流，所以，孩子现在的性格也有点内向。

柳爱月——吃半斤樱桃，是怀孕时最奢侈的事

说我们那一代妈妈比现在的妈妈辛苦，可能现在的妈妈要不高兴了。呵呵，我倒不是说她们不辛苦，我只是说，我们比她们更辛苦！为什么这么说呢？我们那个时候孩子多（独生子女很少的），一般都有两三个。孩子一多，事情也就越多了。不说别的，单就洗尿布就是一个大工程。那时没有尿不湿，都得自己洗啊！而且我们的公公婆婆也有很多孩子，帮了这家帮不了那家，索性就谁也不帮。那时，家里经济条件不富裕，想我们这样的工薪家庭就根本请不起保姆，所以什么活都得自己干。但我们每天在单位上班的时间也不能少啊，所有的家务活基本上都要挤到晚上或休息天来做，因此真正能休息的时间就很少了。哪像现在家庭，一个小孩有6个大人围着转，当妈的自然就省事了。

另外，那个时候家里穷，应该说整个社会都不富裕，个人的营养跟不上。我怀孕的时候，做过最奢侈的一件事就是吃了半斤樱桃，月子里也就吃点鸡蛋什么的，孩子满月后就马上上班了。养孩子、上班，再加上营养不良，弄得自己整一个黄脸婆。有时候人累得站都站不住，最大的心愿就是能好好休息一天、好好睡一觉。

你说我们那个年代的妈妈辛苦不辛苦？

王梅娟——最大的心愿是让孩子吃饱

在对待孩子的教育问题上，我觉得现在的妈妈做的很好呀，给孩子学习这个技能、参加那个活动的，非常注重孩子的全面发展。我们孩子小的时候，我们哪里顾的上这些呀，只要能让他们吃得饱、穿得暖就已经很不错了。

那时候，我和爱人工作很忙，下了班还要做家务，累得晚上倒头就睡，一心想着孩子们快点长大，可以帮我们减轻点负担。而且，那个时候对孩子的教育意识也很淡薄，一方面我们自身没有很多知识，另一方面也可能是当时的环境造成的吧。

那时，大家都在为着吃饱饭、穿暖衣而奔波，没有钱、也没有时间去想着怎样培养孩子的事。而且，当时的社会除了正规学校，也没有什么培训班之类的教学场所，家教也没有流行。所以，即使我们想培养孩子，除了没有时间、没有金钱外，也没有那个环境呀。当然，可能大城市会有相关的条件，但也不会多。我姐姐在上海工作，她好像也没有格外地重视孩子的教育问题。

幸好，我们的孩子都非常懂事，没人管他们，他们反而更加努力的学习，后来都上了大学，现在的工作也都不错！

善良而含辛茹苦的母亲

传统、含蓄、辛苦，也许这些都已经成为昨天的妈妈的代名词了。听妈妈讲那过去的事情，我们总觉得有些不可思议，好像那只是一个纯粹的故事，然而，那些故事确是真真切切地发生过！

母愛是人类亘古不变的主题，我们的妈妈在那个年代，用极具时代特征的语言、行为演绎着母爱、诠释着母爱！

今天的母亲：快乐/自由/个性/尊重

郝丽——给金子，不如教给她“点金术”

我一直认为，母亲应该是孩子的最后一道防线。不管孩子有什么问题，有什么想法，都应该跟母亲说，而不应该有什么拘束。

我从小就觉得跟妈妈在一起不自由，羞于跟妈妈交流，也不想让她知道我的心事。所以，我现在极其注意自己的每一个举动和对女儿说的每一句话，就是怕我和她之间不能无话不谈。现在，我的女儿不管做错什么都会和我说，我也一定会原谅她，然后教她如何不再犯错。我从来不打击她，因为我怕伤害她。

我从来不拿别的孩子跟自己的孩子做比较，也很少关注她学习上面的事情。我对她没有要求，所以她没有压力，很快乐。她上幼儿园以后，我对她的老师也是这么要求的，我的女儿没有天赋，只要她上课不捣乱，不影响老师上课，老师就不要过多干涉她，所以幼儿园里的老师都不太管她。身边的朋友见到我的女儿，都非常奇怪她怎么这么开心。

对于孩子的教育，在智能方面的培养，我是完全交给幼儿园和学校的，我不会给她压力。而我所要做的就是培养孩子的各种能力。首先，我觉得这个社会是一个竞争的社会，孩子最需要具备的是交流能力，具备了这一能力，在以后的生活道路中将无往而不利；其次是适应环境的能力，这样，孩子不管遇到怎样的环境，都能很快地融入进去；第三点就是培养她的生活好习惯。

篇10：昨天今天明天作文

昨天今天明天，构成了时光的年轮，组成了人生的“三步曲”忘怀昨天的人，不会珍惜今天，虚度今天的人，也不会重视明天。

思索昨天，会使你变得深沉;把握今天，会使你变的充实;展望明天，会使你心脑变得更开阔，目光变的更遥远。

但是，如果仅仅停留在为昨天的碌碌无为而叹息，那么明天又会为今天的一事无成而悲伤;同样，如果只是躺在对明天的幻想中过日子。那么，明天带给你的只能是又一次失望。

昨天、今天、明天，最重要的是把握今天，抓紧现实中的一分一秒，胜过沉湎于梦中的十年百年。

聪明的人，检查昨天，抓紧今天，规划明天。愚蠢的人，悲叹昨天，挥霍今天，梦幻明天，最终浑浑噩噩虚度一生。

篇11：“昨天”、“今天”、“明天”作文

怀念总是美好的，但今天的创造可以更美丽!今天是分秒必争是你争我夺，因为赢在起点。它会在懒惰者无谓的叹息声中悄悄逝去;在勤奋者不懈的努力当中逝去。今天重在把握、重在开拓。它不允许有“明日何其多”的借口。我认为“花须堪折直须折”更适合今天。还记得《爱情公寓》里吕小布说的一句话：我的人生没有彩排，每天都在现场直播。这句话一直在我心中，没有彩排我们必须尽力做好每一件事，争取不要让明天来后悔今天所做的事，因今天而问心无愧。

明天，我憧憬着。也许，明天的朝阳会给世人带来更多的温暖，明天的花蕾将会吐露出芬芳，明天的帆船会乘风破浪、直挂云帆，明天的人们将会展露出更多的微笑。纵然，明天未必不会乌云密布，朝阳也会朦朦胧胧。

篇12：昨天今天明天作文

今天

明天

人的一生只有三天：昨天，今天和明天。昨天已成过去，明天还没有到来；我们无法把昨天请将回来，明天也不能提前拥有。我们可以把握的只有今天。我们总认为今天是最重要的，今天好像能代表我们生命的全部。今天把握不好，就会成为不好的昨天。昨天好像是一朵凋零的黄花不足珍惜。明天就更不用说了，一首《明日歌》好像明天就似蹉跎岁月，就是惰性的借口，就是让我们碌碌无为的诱因。当然，我们应该抓住今天，但我们也决不能抛弃昨天，更不能放弃明天。昨天是我们登上今天的台阶。没有昨天，我们就走不到今天。昨天是今天的重要组成部分。没有美好的昨天，就不会有丰富博大的今天；没有昨天，今天就会更加单调和瘦小。我们拥有最多的就是昨天，昨天里有宝贵的财富，有渊博的知识，有深刻的思想，有超人的智慧，有生活所必需的丰富的物质文明。昨天是历史，记录着我们生活的轨迹，成功和失败，光荣和耻辱，经验和教训，萎靡和辉煌。昨天像一个教师教育着我们，指导着我们，使我们呼吸着智慧的空气。昨天是一面镜子，可以照见人间的美丑、是非、善恶。昨天像一位传道者，告诉我们如何做人，指引我们步入高尚的道德殿堂。昨天告诉我们如何对待死亡，告诉我们如何获得新生。昨天让我们学会了回忆，学会了思考，学会了珍惜，学会了奋进，学会了取舍，让我们懂得了生死的含义。

明天是没有尽头的时间隧道。明天是空旷的，飘渺的。但明天里充满了希望、梦想和期待。明天是神秘的。明天藏着无尽的宝藏，需要我们去挖掘；藏着无数的机遇，需要我们去把握；藏着意想不到的奇迹，等待我们去创造；挂着很多奇瓜异果，等待我们去采撷。所以明天是我们理想的高地，是我们幸福的乐园，是我们的极乐世界，是上帝赐予我们的天堂。明天也许才是我们生活的全部意义。没有明天，昨天就会成为废墟，没有明天，今天就成了尽头。

今天是短暂的，是飘忽不定的，是浮躁不安的，是变化无常的，是稍纵即逝的。但今天又是最现实的，最明朗的。只有让飘忽不定的今天变成精确具体的今天，我们才可能造就庞大厚实的昨天，也才能拥有辉煌灿烂的明天。昨天是基础，今天是行动，明天是计划。没有今天，昨日就不会进步，计划的明天就会落空。没有今天，我们就驶不出昨天的港湾，就达不到明天的彼岸。海明威说，我只有对第二天要干什么心中有数时，才能休息。如果是这样，昨天里就有了设置好的今天，今天里就有了设置好的明天。我们的今天已经带着昨天，也装着明天。昨天是永远存在的，今天和明天终究有一天会不再和我们相遇，我们会定格在一个固定的昨天里。我们注定要活在今天，梦在明天，死在昨天。所以昨天才是我们真正的归宿。我们只有知道了昨天，懂得了明天，才可能知道今天是什么。人的一生只有三天——昨天,今天与明天。昨天属于过去，只是一段回忆；今天属于现在，需要我们去珍惜；明天属于未来，让我们寄托希望。

2100万年前，地球上是一片荒野，我们可以称之为自然。自然界先于我们的意识存在，人的意识对自然界的存在与发展有相当大的影响。人类经过长时间有目的有意识的生产劳动，已使自然界的面貌发生了巨大变化，人类所到之处都留下了意识的印记，真够伟大的肆无忌惮，硬生生在自然的世界里开拓出路来！

在百万年前的昨天，小块的人类聚居地出现在荒野之中。无论是生活取暖的洞穴还是后来建了住宅和公路的城市，这些聚居地显然已不同于自然。世间万物无一不是发展变化的，人类社会也是同样，从茹毛饮血到石器时代，从封建制度到资本主义，“社会”的成型和发展同时也伴随着“自然之死”，这条路走的触目惊心。

100年以前，也就是伟大的欧洲探险家们最后辉煌的时代，大自然的面积锐减，致使它成为一个新奇之物。也正是这个原因，非洲探险激起了19世纪人类的想像。进入真正的自然世界会得到一种异乎寻常的感觉，而这却是大多数从来到这个世界到离开这个世界都在人造环境中生活的人永远也感受不到的。

20世纪的今天，自然平衡已发生巨变。实际上，人们可以说自然已经消失。野生植物被栽培在温室里，野生动物被关进动物园和狩猎公园，人造环境成了以前比比皆是的自然景观的纪念品。可是，关在动物园里或是狩猎公园的动物过的并不是自然生活。

马克思主义哲学观点告诉我们，任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的-----------人类为自身发展的需要而无休止的向自然索取直接导致了即将发生的“自然之死”。

今天，我们已被人类及其创造物所包围，处处到是人类开拓的“足迹”，那么明天呢？大自然也许成为人们心中的幻想，成为一个神话，一个旧梦，终会一去不复返。

世界是相互联系的统一体。从自然界的内部到人类社会内部，人类意识内部，从自然界与人类社会之间到客观世界与意识之间，都连结成为一个统一体，人们既无法否定一事物与周围事物的客观联系也无法割断事物的昨天今天和明天的联系。我们在反思昨天、审视今天的同时，是否也应该为明天做点什么？

人无远虑，必有近忧。人类已尝到过向自然过渡索取酿成的苦果，那让我们今天切实的作点什么，把“自然”还给子孙后代？

“昨天”的人类点燃了焚烧自然的火，“今天”的人类正在目睹自然之死，我们不知道“明天”会怎样，但愿到那时，绿色不会成为一种关于“昨天”的记忆，大自然的最后一滴水不会是我们的“眼泪”，但愿昨天、今天、明天的路不会是一条自然的血泪之路。。

昨天今天明天

俯瀚巍峨高山，你为何只顾那苍茫大地；倾听小桥流水，你为何只看那周郎赤壁；足可称雄世界，你为何偏恋着和平崛起！然而，旷视星火燎原，你的热情正无尽地挥洒。祖国啊，从你那伟岸的身躯中，我读懂了你的昨天、今天与未来！

小荷作文网 寻寻觅觅，寻到脚下的土地承载着千年的深情，品味中华五千年，有文明的奇葩，有不屈的脊梁！

“儒”是你文明的奇葩。仁义忠信，世事和谐，有教无类。“仁”是“儒”的精华，“和”是“儒”的完美体现，你将“和”的真谛深深植入你的精神，滋润着民族的土壤，富庶着宇宙天地。

鲁迅是你的脊梁。那是一种深沉的挚爱，那是一片不屈的华章，那是一副永不会压垮的民族脊梁。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是蓦信造就出赤子之心，是炙热的情（亲戚）的中华傲骨。面对困难，毫不退缩，没有畏惧，心中所念的，只是“前进！前进！”。他用一支锋利的笔，描绘出中华民族不屈不挠、不可战胜的篇章。

铭记历史，放眼现在，你的今天又是如此的辉煌。

伴随着毛主席“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”的那一句宣言的回响，你发生了翻天覆地的变化。中国开始迈上民族自强之路。伴随着改革开放的脚步，中国开始走上民族富强之路，一座座高楼大厦平地而起，一架架大桥跨江海而立，一条“天路”铺向世界屋脊。08 奥运，多国峰会，那一个个振奋人心的消息，无时无刻不展示着祖国的崛起。

发展带来的是和谐。听，一句句北京巷子深处冰糖葫芦的叫卖声；看，高楼大厦内透出了一家人团圆温馨的笑脸„„

你的今天是那末辉煌，而你的明天，需要我们用自己的双手去开创！

我们在学海中徜徉，我们在勤奋中歌唱。埋头于书海的我们，奋笔疾书的我们，课堂上积极发言的我们，课下活力四射的我们，健康成长的我们，周总理“为中华之崛起而读书”的声音在我们脑中铭记„„胜利使我们更加向上，挫折使我们愈发坚强。就像关汉卿的一粒铜豌豆一样，无论什么不能阻挡我们前进的脚步，无论什么不能摧毁我们顽强的意志，困难指挥使我们变得更加坚强。我们将会使你雄起的中坚力量。你的明天将是一只东方鸣啼的雄鸡，将会是一头吼震世界的雄狮，是一条矫健腾飞的巨龙，用震惊寰球的怒吼，吼出中华五千年的灿烂文化，吼出中国崛起的雄壮之歌！

俯嗅大地，耳边回荡着你深沉的吟唱：雄起吧，东方巨龙！

今天 明天 昨天

关键字：今天 明天 昨天

昨天

昨天，我在天际遨游时，发现了一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围笼罩着一层薄薄的水蓝色的纱衣.啊，宇宙间竟还有如此美丽的星球!我拍了一张照，交给我们星球的球长，球长惊奇地说：“让我们到这个美丽的星球去看看吧!“他按下超速连接器，电脑屏幕上就出现了那个星球的“内幕“：连绵起伏的山峦披着碧绿的地毯，高贵而典雅；山间的一条条河流欢快地流淌着，不时溅起晶莹的水花；河里的鱼儿吮吸着甘露，自由自在地游来游去；陆地上翻腾着万顷绿浪，好一片生机勃勃的景象!接着，我们看到了和我们长得差不多的生物，这就是这个星球的主宰者――人吧!只见人们日出而作，日落而息，他们和睦相处，过着幸福快乐的日子.但是文明程度比我们星球差得远.不久，智能计数器显示出日期：公元1004年.然后，我们给这个星球取名D球.今天

今天，我从家里打开电脑，按下超速连接器，准备欣赏D球的美景.但屏幕上的景象让我大吃一惊：天空中下着雨，那原本高大的山不知被谁揭去了美丽的外衣，光秃秃的，孤零零地呆立在雨中；原本清澈透亮的河水被搅浑了，水面上还飘浮着白色的垃圾，死鱼的尸体，旁边是一家工厂，排放着污水，烟囱排出的浓烟，像魔鬼张牙舞爪地向人们狞笑着；庄稼无精打采地搭拉着脑袋；人们都紧张地忙碌着，患上了疲劳综合症.D球是怎么了，那里的人类是怎么了我点击着鼠标，寻找解释.不一会儿，屏幕上出现了一行字：D球 关键字：今天 明天 昨天 的1000年，相当于我们星球的一天.现在是2004年.战争，核污染，火山爆发，乱伐森林，乱排废气使D球变成这般模样.啊，原来D球人纵容了自己贪婪的本性，为一点地盘，你争我夺，爆发了战争；人们贪图一时的利益而乱伐森林，乱排废气„„D球人严重地破坏了自己生存的环境!明天

虽然明天还没有到，但是我已经急着去街上买了未来探测仪连接屏幕，屏幕上出现了两行字幕：1，如果人类不思悔改，则D球连山上的石头都会腐朽，只剩下黑乎乎的荒土，一片荒凉腐败的景象，人类生存受到了严重的威胁，而且，后天有可能变为D球的远古时代„„2，人类如果马上停止对D球的破坏，齐心协力地保护D球的生态环境，则在不久的将来，D球上不仅科技发达，而且又会恢复到前天的美丽.昨天、今天、明天（散文）

时间老人活在这世上许久了，没有人知道它何时就出现在这世界上，但我们都知道它老人家不曾因为年纪大，而对他掌管光阴的职责而有所懈怠„„光阴，在时间老人的掌管下，从来都没有在时光隧道上走多了一秒、或少走了一秒。它，每天都规规矩矩的完成86400秒的步伐，而时间老人总是毫不留情的把光阴带走，从来都不会改变它的原则—昨天将被今天取代，明天将会取代今天。

基于这原则，为了达成我们在生命中立下的各种目标，我们的一切计划不都应循着它来策划吗？因为今天都决定于昨天，而明天却决定于今天。今天的我们应把昨天在失败中受到的教训，当作今天的借镜，不再重蹈覆辙，那么日后我们在前进的道路上就会少了些跌跌撞撞，也会快些抵达终点。此外，我们每天应秉着“今日事，今日毕”的信念，把今天的事情在今天之内作完，因为今天将成为明日的昨天，如果我们贪图享乐，总是“今日事，明日毕”，那我们岂不演变成“明日复明日，明日何其多；日日待明日，万事成蹉跎”，结果便是我们一事无成。要是我们都把昨日的事情在昨天就做好，那我们今天岂不能空出一些时间去做我们喜欢的业余嗜好吗？除此之外，这还能让我们的身心从紧绷的生活作息中，得到纾解。

不仅如此，假设昨日的我们受人恩惠，就应该铭记在心中，如刻在石块般，不能磨灭，然后今天的我们就得想法子报恩：相反的，昨日的朋友或家人得罪了我们，我们就应把它设进昨日的记忆卡里，再也不要打开档案夹了，今天的我们理应原谅他们、宽恕他们，因为明天更重要，以后的明天，我们都需要他们的关怀与协助，才能面对生活上的种种挫折或困境。

虽然昨天决定今天的我们，但明天也掌握于今天的我们。我们在今天就必须准备迎接明天的到来，因为明天随时随地都有机会在等着我们去表现自己的特长。这就是我们向别人推销自己的机会，别人都没有义务认识我们，但我们却要把握让别人认识我们的机会，只有这样，我们才不至于怀才不遇，埋怨没有赏识我们的伯乐。但是，如果我们今天没有准备好，那明天的机会就会属于准备好的人，而不是贪图享乐的我们。戴晨志博士说：“机会是留给准备好的人，”所以我们要每天都在为明天做最好的准备，这样我们就会有更多让我们得以发光发热的机会。当然，我们最基本的信念就是“今日事，今日毕”，要是我们每一天都像是在赶火车一样的焦急，面对任何问题也就会手忙脚乱，像是盲目的人一样，只有干焦急的份儿。

篇13：“昨天”、“今天”、“明天”作文

一、“农家乐”发展历史及现状

(一) 我国乡村休闲的萌芽

我国乡村休闲萌芽于20世纪50年代, 兴起于改革开放以后, 可以分为三个阶段:

一是早期兴起阶段 (1980-1990年) 主要是靠近城市和景区的少数农村根据当地特有的旅游资源, 自发地开展了形式多样的农业观光、举办农业节庆活动等, 呈现单一的农村观光特点。

二是初期发展阶段 (1990-2000年) 主要是靠近大、中城市郊区的一些农村和农户利用当地特有的农业资源环境和特色农产品, 开办了观光为主的观光休闲农业园, 开展采摘、钓鱼、仲裁、野餐等多种旅游活动。体现观光与休闲相结合的休闲农业的特点。

三是初具规模阶段 (2000年至今) 主要是融合观光、休闲、娱乐、度假、体验、学习、保健等功能, 加上各级政府逐步关注和支持, 休闲农业初具规模, 体现拓展农业综合功能的特点。

(二) 农家乐的兴起与发展

1、城市中日益增长的消费需求

“农家乐”的兴起与发展, 动力都来自于需求市场和旅游供给两个方面。一方面, 人民收入大幅提高, 消费水平提高, 旅游消费在人们消费结构中占的比例越来越高;同时, 双休日的产生, 十一黄金长假的改革等给人民的旅游创造了时间条件;另一方面, 城市化水平的提高, 出现了交通拥挤, 环境污染的问题, 城市生活压力增大, 对“农家乐”的蓬勃发展起到了促进作用。此外, 中国人特有的“家乡情结”使他们希望通过短暂的乡村旅游暂时逃离喧嚣的环境, 寻求对自然的归属感。

2、农家乐得天独厚的旅游资源

首先, 优美的自然环境, “农家乐”凭借优美的田园景色吸引游人。其次, 低廉的消费, 作为休闲旅游的“农家乐”, 其“吃住行游娱购”旅游六要素全部齐备。最后, 位于城郊的农家乐距离城区较近, 交通方便, 迎合了广大上班族在有限的双休日时间外出放松的需求。

二、农家乐面临的困境与原因

(一) 恶性竞争与“飞地化”的出现

“农家乐”在经过“十年黄金时期”的发展后, 在21世纪初遭遇了不可避免的瓶颈时期, 出现了旅客寥落, 效益不佳的情况, 而“农家乐”的经营由最初的农户自发经营发展成为外来投资经营占较大比重, 出现了“飞地化”情况, 即是城里人占据了乡村旅游业中的经营者地位, 农户之间出现了各自为政, 恶性竞争, 甚至连“农家乐”园区的本身的卫生状况以及旅游资源的保护也令人担忧。

(二) 农业的弱势与政府的缺位

究其根本原因, “农家乐”低端产品的特征与农户先天弱质性密切相关, 这种弱质性一是体现在资金上, 二是体现在技术上。 (引自:何景明.“农家乐”发展中的政府“缺位”与“越位”[J].旅游学刊, 2006 (3) .) 同时政府在“农家乐”发展中的角色扮演的失败也是如今“农家乐”出现经营混乱, 农民经济效益下降的重要原因。但是, 也有学者认为, “农家乐”发展中遇到的困境的根本原因是发展农业与发展旅游业之间的矛盾, 二者很难做到同时兼顾。

三、农家乐困境的解决方案

1、由农家庭院向现代化农庄转变

“农家乐”的低价消费模式起源于上世纪我国经济起飞时期, 但是经过二十多年的发展, 人民的消费能力得到了巨大的提高之后, “农家乐”是否能够随之发展来适应人们提高的消费能力与消费需求, 是在新时期决定其能否可持续发展的重要因素。

2、政府加大投入, 规范市场有序发展

对于政府来说, 应加大对农户的扶持, 更加注重对农户技能与素质的提高, 同时对行业进行合理的规制, 完善相关法律法规, 保护农民的利益。

3、以市场为导向, 合理配置资源

对于“农家乐”的经营者农户来说, 应以农村独特的田园风光与自身风土民情与、人文古迹为依托, 拓宽旅游项目, 增加本身吸引力。

参考文献

[1]宋瑞:《经济学视角下的休闲研究》, 《财贸经济》, 2007 (11) 。

[2]钱利安:《我国休闲经济兴起的因素分析》, 《产业经济》, 2008 (1) 。

[3]周荣华:《成都“农家乐”发展现状调查研究》, 《社会科学家》, 2004 (5) 。

[4]何景明:《成都市“农家乐”演变的案例研究》, 《旅游学刊》, 2005 (6) 。

[5]赵成文:《试论“农家乐”现象产生的必然性》, 泸州医学院人文社科学院, 2005年。

篇14：昨天，今天，明天

别人说我不好的时候，我不在意，因为我了解自己。然而，当越来越多的人说我好时，我却越来越在意。我在意别人的评论，不是因为骄傲和自信，而是因为越来越心虚。我深知——当别人说你很好，其实你没有那么好的时候，才是真正的灾难的开始。成长，映射在心灵上，不是心灵愈来愈膨胀，而是愈来愈收缩；不是愈来愈胆壮气盛，而是愈来愈胆怯气虚；不是愈来愈自大，而是愈来愈自知。

作为一线教师，面对工作的问题，背负生活的压力，我们每个人都做得不容易。更何况，教育的形势和要求永远也不会停滞，教育的问题和任务永远也不会终结，其中的辛苦和冷暖，除了咀嚼者本人，无人能说得清楚。我的甜，未必是你的甜；我的苦，也未必是你的苦；今天的我看起来很轻松很快乐，但也未必能适应发展变化着的新明天。这不是忧患，也不是预见，而是常态。所以，我只有用成长，才可以去面对和保持心中那个应该比较好的自己的样子。走在朝拜的路上，今天、明天，在可以想象的每一天。

确实，我们每个人以后的每一天也都会不容易，而不容易才有真机会。教育的魅力，就在于相似环境下的人的成长却有无限的可能性，这里面有我们的学生，更有教育者自己。日新，月新，只有新我，才能适应、创造和享受新教育。所以，幸福永远属于那些抱善怀诚而不断成长蓄纳的教师。谁也无法阻止这个社会和历史的变化，但是，可以相信的是，我们这个时代肯定会变得越来越好，我们的国家肯定会变得越来越好，我们的教育肯定会变得越来越好。社会在向前奔跑，教育在向前奔跑，置身其中的我们岂能逃避或倒退？

真正的蜡烛不会惧怕周围的黑暗，而即使全世界的黑暗也不能使一只燃烧着的小蜡烛失去光辉。亲爱的，坚定使自己更好的决心，坚持让自己更好的言行，我相信——不管外在的环境和周围的人怎么变化，明天的你我他也肯定会比今天更好！

篇15：昨天今天明天作文

这位河水“妈妈”很无私，为了让人们都能喝上水，他便让人们在这里通上了水管。没过几年，喝水越来越少。原来人们不珍惜水源，即使出门水龙头也哗哗的流着水，大街上的水越来越多。就这人们还是不关水龙头，一天到晚的流着。

一天，谁突然降了几十米，人们也不以为然，还过着以前的生活。人们还跑到下面钓鱼，还骂小河给的水太少……

终于有一天，“河妈妈”真的生气了，它收回了给予人们的水，离开了。

篇16：昨天 今天 明天作文

昨天今天明天

昨天的我，只不过是一个才来到人间十三个年头的小孩，对世间的万物，也只不过是略知一二，

篇17：昨天，今天，明天作文

哎，今天我的作业没写完啊!又被老师批评了。

回想起来，原来是昨天没做。

老师让我补完了明天交。

在无限的轮回后，

我每一天的作业几乎都是第二天交的。

到最后我习惯了，就连老师也习惯了。

昨天没写作业，

今天来补作业，

明天就成为了班里不学习的孩子，

并且是，唯一的，唯一的。

今天我和一个男生表白了，

因为，我昨天爱上了他。

篇18：“昨天”、“今天”、“明天”作文

纪实链接:2001年6月, 教育部印发了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 规定“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程, 其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。

2003年4月, 教育部颁布了《普通高中技术课程标准 (实验) 》 (信息技术部分) 。

魏雄鹰, 浙江省教育厅教研室中小学信息技术教研员, 中学高级教师。

从事中小学信息技术教学和评价研究工作十多年来, 主持编写了浙江省高中信息技术教材6册、初中信息技术教材6册、小学信息技术教材14册以及相关的教师用书和配套光盘多册;主编了《浙江省高中信息技术会考导引》、《高中信息技术总复习导引》等多本高中信息技术新课程实验教学用书。其中, 《中小学信息技术教学案例专题研究》在2006年被评为全国教师教育课程资源“推荐使用资源”。近几年来, 在《中国电化教育》、《中国信息技术教育》等多家期刊上发表论文几十篇, 内容涉及信息技术教学研究、评价研究、教材研究等方面。

留声机

经历了十年的发展变化, 随着我国基础教育课程改革研究越来越成熟, 中小学信息技术课程地位将日益稳定, 信息技术教育发展之路也会越来越宽广。

2000年以前, 浙江省计算机课程的开设方案是:小学从四年级到六年级, 每周1课时;初中阶段, 在初一、初二每周开1课时;高一年级每周2课时。2000年教育部颁布了《中小学信息技术教育指导纲要 (试行) 》 (以下简称“指导纲要”) , 规定小学和初中阶段的信息技术课程开设时间不少于68学时, 高中阶段为70～140学时。浙江省的中小学从计算机课程转为信息技术课程比较顺利。浙江省教育厅为了使信息技术教育能顺利开展, 同意由浙江省教育厅教研室根据“指导纲要”精神组织编写浙江省小学、初中、高中各学段的信息技术教材。具体工作都由我来负责, 我就从高校聘请教授和专家来担任教材主编, 从教研员、一线教师中物色一批骨干教师组成作者队伍, 用两年时间完成了浙江省中小学信息技术教材编写任务, 其中小学《信息技术》6册、初中《信息技术》2册, 高中《信息技术》必修1册、选修4册, 并配备了相应的教学光盘和教师用书。有了教材, 教研工作就有了抓手, 备课、培训、听课、研讨等活动开展得非常红火。中小学信息技术学科教师队伍成长迅速, 尤其是高中, 由于实施了高中会考制度, 无论是课程开设还是师资配备, 都比较规范。高中信息技术教师人数增长很快, 师资队伍也最稳定, 而且有相当一批高中学校在高二年级开设了信息技术选修课。到2001年秋季, 浙江省内高中已经普及信息技术教育。城镇的初中、小学也已基本开设信息技术课程。

2001年6月, 教育部印发了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》, 规定“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程”, 这一文件将信息技术教育也纳入了综合实践活动中。这一文件的颁布, 对于刚刚才进入中小学课程体系的信息技术学科来说影响是非常大的。当时, 全国许多地区的信息技术课程还没有开课, 信息技术教师有的才刚刚分配到学校, 还没来得及上第一课, 却突然发现这门课程又面临着消失的危险。不少老师开始担心:信息技术课程在中小学会不会昙花一现?在全国第一批义务教育新课程改革实验区, 对于信息技术课程的设立有了分化, 有的还是作为一门独立课程进行开设, 有的就从课程表上消失了, 并入了综合实践活动中。

浙江省从2002年开始进行新课程实验时也面临着这一问题。在制订课程开设方案时, 广泛征求意见, 考虑到浙江省的实际情况, 也考虑到信息技术课程本身的特点, 浙江将信息技术、劳动与技术教育从综合实践活动课程中分离出来, 独立设置。对于信息技术课程, 浙江省的方案是:小学信息技术从三年级到六年级每周1课时, 初中信息技术从七年级到九年级, 每周2课时。按照这一方案, 浙江省的小学生学习信息技术时间将至少达到120学时, 初中生至少达到180学时, 已远远超过了“指导纲要”中规定的时间。同时也带来了一个新问题:“指导纲要”中规定的教学内容已不能满足新的课程方案要求。随着信息技术的不断发展, 无论是硬件系统, 还是软件功能, 都比2000年时有了很大的变化。而“指导纲要”中有的内容要求也已不适应新形势的变化。因此, 依据“指导纲要”和新课程实施方案, 我们重新规划了小学、初中的信息技术教学要求和内容, 并且在内容上对“指导纲要”有所突破, 适当提高了部分内容的教学要求, 增加了算法和机器人教学内容, 新编了浙江省小学、初中信息技术教材, 其中小学《信息技术》8册, 初中《信息技术》5册。2003年秋季, 教材开始在三年级和七年级分别试用, 逐步过渡。浙江省小学和初中信息技术教学的内容体系基本理顺, 但是由于信息技术教育起步不久, 对设备条件的依赖程度又很高, 各地教育发展的不平衡以及观念改变程度不一, 信息技术教育发展的城乡差异还是比较大的。

2004年, 教育部颁布了高中各学科的课程标准, 新课程实验开始在高中进行。浙江作为第三批进入高中新课程实验的省份, 于2006年开始实验。为保证高中新课程实验的顺利实施, 浙江省颁布了一系列关于高中新课程实验的政策文件, 对于高中信息技术学科的实施方案是:高一年级每周开设2课时, 修完4个必修学分, 完成信息技术会考;高二、高三则由学校根据情况开设选修课。这一方案的制订是考虑了当时的实际情况的, 既利于学校平稳过渡, 也不会对教学和师资、设备造成太大的影响。然而问题依旧存在, 高二、高三选修课的开设出现了新的问题——全省只有极少数学校会在高二或高三开设信息技术选修课, 大多数学校在高一年级完成信息技术必修以后, 就不再开设信息技术课了。从2000年开始在高二开设信息技术选修课的部分学校, 到2006年便不再开课。产生这一问题的原因是多方面的, 如新课程实验增加了通用技术课程, 学生在高一、高二时, 技术部分的课程都已获得了一定的学分;又如新课程实验采用模块学习方式, 各学科的教学内容都比以前大大增加, 学校普遍反映课时不够, 在这一背景下, 再要开设选修课困难就比较大了。由此我们看到, 浙江省的高中新课程实验实施以后, 高中信息技术学科的最大问题是一些学校的学生学习信息技术的时间比以前减少了;一部分信息技术教师的课也少了, 有一批信息技术教师转行, 改教通用技术了。这一时期, 对高中信息技术教师来说, 也是变化比较大的一个阶段。

2008年, 浙江省颁布了新课程高考方案, 将信息技术和通用技术列入了高考科目, 并于2008年10月进行了第一次信息技术高考。虽然考试对象还没有涉及全体高中生, 但这一改革力度是很大的。对于高中信息技术学科来说, 经过两年新课程实验, 本来已基本稳定的教学程式, 由于被列入高考, 对原有的教学方式、教学内容又提出了新的要求, 使高中信息技术教学面临着一次新的发展契机。尤其是一些生源情况不是太理想、学生高考以普通本科或高职高专为主的普通高中, 由于技术成绩在这些学校的高考成绩中占了比较重的分量, 因此这些学校的信息技术教师地位也有了变化。本来面临工作量不足的信息技术教师, 一下子又显得人手不足了。一些学校出现了信息技术教师也成了高三毕业班的班主任的现象, 甚至他们也有了高考升学率的压力。这种情形之下, 信息技术教学肯定也会有相应的变化和发展。

总言之, 高考给教师带来的最显著的变化是, 无论是重点高中的教师, 还是普通高中的教师, 都开始重视自身的学习和提高, 注重课堂教学的有效性, 减少了教学的随意性。

2009年10月, 我们举办了浙江省义务教育信息技术疑难问题研训活动, 通过专题讲座、参与式培训、研究课、经验介绍等形式, 针对义务教育阶段信息技术的教学评价标准与命题技术做了深入细致的研讨, 在全省掀起了新一轮的信息技术教学研究高潮。

蔡可钊, 1995年开始从事信息技术教学工作, 中学高级教师。现任江苏省徐州市第一中学信息技术学科教研组长, 徐州市教研室信息技术学科中心组成员, 徐州师范大学教育硕士生导师。

2005年获江苏省中小学信息技术教师教学基本功竞赛高中组二等奖;2007年10月获江苏省高中信息技术优秀课评比一等奖;2007年11月获全国普通高中信息技术优秀课评比一等奖, 先后发表国家级、省级、市级论文十余篇。

留声机

没有困惑、苦恼甚至彷徨, 说明新课改还未真正起航;没有问题和挑战, 说明新课改仅仅停留在表面;没有争论甚至反对声, 说明新课改还没有触及问题的要害。

我从事信息技术教学工作至今已近十五个年头, 回忆这十几年的教学工作, 感受颇多。

2001年6月8日, 教育部正式印发了《基础教育课程改革纲要 (试行) 》;7月, 全日制义务教育各科课程标准正式出版;9月, 义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个实验区展开试验。至此, 新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。2004年, 海南、广东、山东、宁夏四省区率先实施普通高中新课改。2005年, 江苏省作为第二批试点开始实施新课改。

记得在2005年暑期, 新课程培训工作在全省轰轰烈烈地开展起来。有的教师被派到北京等地参加国家级培训, 有的教师被安排参加省、市级培训。培训期间主要是听一些专家的报告和讲座, 然后进行分组讨论, 谈一谈自己对新课程的认识。经过培训, 大家对新课程的理念、课程结构以及新课程标准有了一些模糊的认识, 但对如何按照新课程的要求进行实际教学还是十分茫然。当新学期开学, 大家拿到新教材的时候, 原来兴奋、激动的心情没有了, 取而代之的是困惑、茫然、不知所措。教什么?怎么教?对于已经习惯了教教材, 习惯于上课就是进行软件培训的一线教师, 面对变化如此大的新教材真是一头雾水。比如, 在进行新学期第一课“信息与信息技术”教学前, 我们看到教材中没有任何需要上机操作的内容, 只有一些有关信息的重要性、丰富性以及信息特征的文字资料, 怎么上课?如果是一言堂的讲授, 十几分钟不就讲完了吗?接下来做什么?再说如果这样讲课, 这与课改前的教学模式有什么区别?让学生自己看书?学生肯定不感兴趣, 而且这可是高一新生的第一课!直接影响到教师在学生心目中的形象。一时间, 同学科组间乃至校际间的教师开始了广泛的交流、探讨。我市教研室还专门成立了信息技术学科中心组, 组织信息技术教师开展各种形式的教学研讨活动:集体备课, 反复试讲, 不断修改自己的教学设计……就这样不断研磨, 终于设计出一种既能让学生积极参与, 又能够完成新课标提出的三维教学目标的新模式, 在实际的教学中收到了良好的教学效果, 同时也使全组的教师在新课改的道路上迈出了坚实的第一步。

再如, “信息的编程加工”教学过程也对我的教学提出了挑战。对于从未学过任何程序设计语言的学生来说, 教材中突然给出了一个绘制抛物线的实例, 这让我和同学科组的教师百思不得其解。起初, 我在课堂上直接就给学生讲这个程序的编制过程, 但由于学生没有任何基础, 教学的效果可想而知。通过对新课标进一步解读以及全组的讨论和分析, 我们发现, 必修课程的主要目标是让学生亲身体验和感受, 豁然开朗。于是在实际教学中, 我先让学生回忆初中阶段绘制抛物线的具体过程并让一位学生到黑板上实际绘制。然后让全班学生讨论如何画得更精确, 从而使学生自己得出用计算机绘制会更精确的想法。然后我演示用VB编制好的程序, 使学生感受到计算机编程加工信息的神奇, 进而使学生产生学习程序设计、自主编写程序的愿望。接下来, 将半成品的程序发给学生, 并让学生参考教材完成抛物线程序的绘制, 以及正弦曲线的绘制……

五年来, 广大一线信息技术教师就这样在困惑中前行, 从失败中感知。通过不断学习、实践、探索和理性反思, 终于完成了一次痛苦的蜕变。对新课程的精神、理念, 新课程标准都有了更清晰的理解和认识, 思想观念也逐渐从原来的以培养学生的操作技能为目标转化到以培养学生的信息素养为目标上来。从原来的以教师为中心, 以教师讲授、演示的传统教学模式逐渐转化到以学生为中心, 以学生自主学习、探索, 教师引导、点拨、协作的教学模式上来。对新教材的结构和内容的理解和把握有了很大的提高。教师普遍认为, 没有困惑、苦恼甚至彷徨, 说明新课改还未真正起航;没有问题和挑战, 说明新课改仅仅停留在表面;没有争论甚至反对声, 说明新课改还没有触及问题的要害。新课改既是挑战, 也是机遇。因为教师只有不断探索和深入实践, 不断反思才能适应新课改的要求, 提高教学理念、教学水平、知识结构, 才能去上课, 上好课。从而, 使信息技术教师的地位大有改观, 同时催生了一批优秀的教师。本人就是在这次新课程改革大潮中获得较大收获的一名一线信息技术教师。

我简单谈一谈我个人在新课改面前, 通过教学实践获得的一些感受和经验。

1.新课程的“新”不仅仅是换一套新教科书, 更主要的是教育观念的更新, 人才培养模式的更新, 是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式的变革。没有深入的研究和探索, 没有充分的研究与实践, 没有经历一场头脑风暴, 是不能真正地将新课程的理念贯彻到课堂上的。

2.信息技术教师一定不能过分依赖教材, 要明确教材只是编者们提供的一个规划、资源和方案。教师在教学中应该努力做到“用教材教”, 而非“教教材”, 要学会跳出教材看教材。教师要由过去的备教材转向以建构主义为理论基础, 成为教学内容的设计者和开发者。要注重教学内容与生活实际相结合, 从学生的认知结构出发, 收集、组织、开发必要的教学资源, 建立不同层次、不同类型的资源库。

3.作为教师必须从以下三点进行必要的角色调整:一, 由传统的知识传授者转向学生学习的组织者、合作者、引导者, 即传统的“教师的教与学生的学”将不断让位于师生互教互学、生生互动, 从而形成一个“学习共同体”。二, 由“教书匠”转向科研型、创新性教师, 也就是说教师不再仅仅是课程的“消费者”和被动的实施者, 在某种程度上应成为课程的“生产者”和主动设计者。三, 由单一型教师转向综合型教师。普通高中技术课程具有高度的综合性, 是对学科体系的超越, 它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。这就要求教师要成为多面手, 会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。教师的知识储备能否适应这一变化, 能否满足学生的需求, 这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题, 也是制约教师驾驭新课程的瓶颈。

任何一项改革都不可能一蹴而就, 新课程还处于实验阶段, 课改本身就是一个破旧立新、由不适应到适应的过程, 不经历某些“风雨”就不能看到“彩虹”。

徐冬青, 1997年从事信息技术学科教学至今。2003年开发出信息技术考试系统, 实现了Windows、Word、Excel、Power Point、Front Page等操作题模块的评分, 并且在教学实践中逐步完善, 成为信息技术教学平台, 借此平台实现了学生成长档案的建立。目前, 主要精力放在课程理论的学习和研究上。

留声机

专门的信息技术学习是必要的, 长期的信息技术教育也是必要的, 而且信息技术课程的专业性丝毫不低于其他任何一个学科。

●关于课程的教学模式

20000年的课程纲要, 去掉程序语言模块, 信息技术课程完全转向应用软件的教学。而此前, “软件使用说明书”方式的教学模式已经广为诟病, 这个时候出现了主题活动模式, 教学不再围绕菜单讲软件功能了, 而是围绕某个具体的情境设置具体的活动。应该说这个理念很好。2001年, 山东泰山出版社推出了北京大学附属中学李冬梅老师主编的一套教材, 生动地体现了这一变化。印象很深的是八年级增加了动画制作, 第一节就是做一个会飞的气球, 不再介绍软件功能, 而是需要什么软件用什么软件。

然而, 这一模式一经实践, 却困难重重, 几乎没有几个学生可以完成任务, 究其原因, 这种模式下的主题太复杂了, 综合性太强了。随后, 编者对其进行了改进, 把主题活动进行细分, 其实这是中国几十年课程教学经验的精华:重点突出, 难点分解, 再把大的主题分解为小主题。但是, 实践过程中, 他们发现这并不是很容易, 于是这种分解就突破了主题的限制, 在一个宽泛的范围内把教学任务细分为更小更为具体的小任务, 这种模式非常有效, 又摆脱了主题的限制, 很快这种方法就被总结为一个很形象的名字——任务驱动, 并迅速成为信息技术课堂教学的主要模式。

任务驱动回归到了技术的学习上, 这是重视基本技能的体现, 但同样存在一个问题:为了学习而学习。特别是在教学评价中, 缺少最终的实物形态的成果——作品。这就好比学了锤子、锯等工具的使用, 却没有做出一个像样的小板凳。学生是否真正学会了技术?会用技术吗?

基于对最终作品的渴望和对技术教学的兼顾, 山东青州一中的王爱胜老师提出了“半成品加工”策略, 针对教学的不同技术, 提供不同的作品素材。在此基础上进行学习, 既让要学的技术重点突出了, 又能得到最终的作品, 在有限的课时下确实是两全其美之策, 特别是在优质课、公开课中被广泛采用。

这种半成品加工有着积极的意义, 如在激发学生兴趣, 突出技术的重点和难点方面。但同时, 它给学生造成一种虚假的成就感, 而且最重要的是, 它还达不到主题活动所期望的目标高度。

小结:目前的中小学信息技术教学应该分为两个层面, 首先是技术的教学。采用任务驱动、半成品加工模式, 先扫除技术障碍;其次是综合应用, 通过主题活动, 巩固、强化技术操作, 提高综合应用的能力。而目前的教材并没有兼顾二者, 基本是两个极端, 要么注重基本技术, 要么注重综合应用。

●课程的发展——“信息技术课程会消亡吗?”

我和一些教师曾在论坛中讨论这样一个问题:“信息技术课程会消亡吗?”

第一种观点认为, 随着信息技术大众化的普及, 信息技术课程没有存在的必要了。就是说技术越来越简单, 不需要教或者教的方式只靠互动交流就可以轻松解决了。

第二种观点认为, 信息技术还不会简单到不用教的地步, 但会被其他课程整合掉, 所以没有单独开课的必要, 即各个学科的教师都可以胜任信息技术的教学工作, 在自己的学科教学工作中顺手就把信息技术给教了。

产生以上两种看法, 根源还在于对信息技术本身的认识不足, 对信息技术复杂性认识不足。信息技术的发展, 如同一个单细胞的生物发展到一个高级的种群, 它的功能越来越强大, 操作也是越来越不易掌握的。以编程语言为例, 早期的Basic是简单的, 到了VB, 表面看不难, 但里面要理解的概念比Basic复杂多了, 远远没有Basic那么容易上手;到了VB.net, 要写出一个“Hello, world”的程序, 需要理解更多的技术和概念。所以现在的奥赛 (中小学信息技术奥赛) 还是采用DOS下的语言。因为它直指核心, 简单易用。但技术的复杂, 带来的是功能的强大。例如, 早期的FOXBASE语言, 20世纪90年代就被称为第4代语言, 因为它不是面向过程的, 而是面向结果的。你只要把要求写出, 编译器就能帮你实现, 但这种高度智能化的语言却消亡了, 原因在于, 简单易用代表了高集成度低灵活性, 它应用的范围太窄, 而信息技术蓬勃的活力就在于它的灵活性和创造性上。换句话讲, 我们可以用它面对各种复杂多变的问题, 而若想达到这个能力, 专门的信息技术学习是必要的, 长期的信息技术教育也是必要的, 而且信息技术课程的专业性丝毫不低于其他任何一个学科。也许编程语言说服力还不够强, 再看应用软件, 以Word为例, 从Word6.0到Word2007, 哪个更容易学习, 哪个更简单?很显然, 应用软件的发展并没有让基本的功能变得更简单, 只是整体的功能变得越来越强大了, 这种强大的背后, 是需要学习掌握的内容更多了。