北港中学文明礼仪倡议书

2024-04-12

北港中学文明礼仪倡议书（通用20篇）

篇1：北港中学文明礼仪倡议书

同学们：

“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成。”一个人良好的仪表、仪容、仪态可以反映出他高尚的道德修养，深厚的文化底蕴。在我们的校园里，则更应弘扬文明礼仪之风。作为青年一代的我们，是民族崛起的希望。为进一步创建文明学校、构建和谐校园，我们特向全校中学生作出如下倡议：

一、告别粗言脏语，使用文明礼貌用语。

二、尊敬老师，孝敬长辈，团结同学;爱校、爱家、爱江宁。

三、勤劳俭朴，不铺张浪费。

四、遵守并维护公共秩序，课间不喧哗，活动时不追逐、不打闹，保持宿舍寝室安静、整洁。

五、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

六、事事能谦让，处处讲诚信。

七、讲究仪表文明，男生不留长发，女生不佩首饰，不穿奇装异服。

八、爱护公共设施，不损坏公物，不践踏花草，节约用水用电。

同学们，让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，从小事做起，在实践活动中，摒弃不良言行，使文明言行成为校园新风尚，让文明之花开满我市每个校园的每个角落。

篇2：北港中学文明礼仪倡议书

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!

伴着和煦的春风，明媚的阳光，恩师们谆谆的教诲，学子们执著的追求，使绿色的校园处处绽放文明礼仪之花。我们是祖国的未来，培养我们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是我们人生课堂中重要一课。我代表学生会特向全体同学提出如下倡议：

一、明德修身，博学践行。从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯;勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。

二、反省克己，积善慎独。要注重个人品德修养，尊敬师长，关爱同学。做到交往得体，明礼诚信，谦虚谨慎，团结友善，仪表端庄，语言文明，遵守秩序，敬业奉献，把自己修养成真正的文明人。

三、爱校如家，节俭自律。在校园里，我们是文明的学生;在家庭中，我们是文明的孩子;在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

四、努力学习，发奋成才。我们要珍惜初中和高中学习生活的分分秒秒，克服懒惰散漫的生活作风。正确认识网络，科学使用网络，避免沉溺于网络，杜绝通宵上网、逃课上网等不良习惯，回避网络游戏，把青春的时光用于学习，用于提高自身素质，为营造良好的学习氛围，彻底转变学风，做一份贡献，尽一份责任。

最后，我们通过参与学习礼仪、践行礼仪、展示礼仪和宣传礼仪等实践活动，要与学校的宣传教育活动和文明礼仪知识普及活动紧密结合起来，切实提高自身的文明礼仪素质，提升我们的文明形象，构建和谐、团结、奋进的校园文化。同学们，让我们携手共进，使卢山中学文明礼仪之花开得更娇艳吧!

倡议人：XXX

篇3：中学生文明礼仪教育的重要性

一、礼仪教育进课堂

2011年5月5日, 教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》明确指出:“通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用, 中学《思想品德》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。有条件的地方和学校可利用地方课程和校本课程进行文明礼仪教育。”课堂教育的系统性是其他形式无法替代的。将礼仪作为教育的内容在我国有着久远的历史。我国古代的“礼乐射御书数”传统六艺中, “礼”字第一, 充分说明了古人对礼仪的重视。西汉以后, 《仪礼》《周礼》《礼记》等礼乐文化的经典被先后列入官学, 成为古代文人必读之书。不仅如此, 儒学家还编撰了大量的日用乡礼、家礼等著作, 从一举一动, 一言一行开始培养青少年的礼仪习惯。现在, 礼仪不再是学校教育的组成部分, 这对中国传统礼仪文化的传承是一大损失, 离开了系统的学校教育, 许多礼仪很快失落了。近年来, 我国的一些中学尝试让礼仪教育重新走入课堂, 收到了一定的效果。但这仅仅是一种尝试, 要想取得进一步的发展, 需要规范和统一教材, 培养专职教师等, 要做很多工作。新课改的启动是一次契机, 我们期待着礼仪教育能够得到重视, 得到发展。

二、知行统一, 注重实践

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话, 就是养成习惯。”我国著名的心理学家、教育学家林崇德教授也指出:“重复和练习是习惯形成的关键。无论是良好的道德行为习惯, 还是不良的道德行为习惯, 都是重复和练习而形成的。”礼仪教育不是简单的知识灌输, 而是培养人的习惯, 修炼人的品行, 提高人的素质。针对中学生的生理心理特点, 要把礼仪教育落实到具体的活动载体中, 设计丰富多彩的校园活动和社会活动, 让学生参与其中, 亲身实践、体会, 在活动中提高学习兴趣, 使礼仪逐步转化为自身的素质, 内化为自身的品质。每当新的一学期开始, 我首先对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规, 使每个学生心中有数, 然后重视第一次文明礼仪训练。一开始就重视礼仪训练, 打好底子, 对学生进行礼仪教育, 既要使学生明白“理”, 又要训练“仪”, 学练结合, 以练为主, 做示范、教表演, 使学生知道怎样去做, 让学生形成正确的动作定势, 逐渐养成良好的习惯。例如:我让学生扮演老师站在讲台上, 我在讲台下面扮演学生, 我行了一个标准的45度鞠躬礼, 并大声说:“老师好!”台上的小老师就说:“同学好。”我借此情境让学生分角色训练, 对每一组都进行评价, 哪方面做得好, 哪方面还要加强。有的同学没有站直, 手来回动, 声音小, 我就走到他身边鼓励他再做第二遍、第三遍, 我边指导、边做示范给这名同学看, 直到他站直抬头, 声音响亮为止。最后进行全班训练, 人人过关。教师认真示范, 加大力度训练, 学生也很重视, 每个同学都非常认真地练习, 形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。

三、提高教师和家长的礼仪素质

与中学生接触最多的、对他们影响最大的就是教师和家长。教师和家长应该以身作则, 正己化人。教师不仅是知识的传授者, 他们的人格力量和表率作用也都会对学生产生潜移默化的影响。教师良好的礼仪修养有利于与学生的交流和沟通。一个仪表端庄、举止优雅、语言优美、尊重学生的教师是受学生欢迎的。如果教师出口成“脏”, 怎么去要求学生语言文明?教师举止粗俗, 怎么去要求学生文明礼貌?因此, 教师要从我做起, 不断提高自身的礼仪素养, 在教学活动和日常生活中注重自己的言行举止, 对学生以礼相待, 不断进行礼仪教育的渗透, 以良好的仪表风范为学生作榜样, 使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响。

家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任教师。家庭教育在礼仪教育中处于基础地位, 起着关键作用。前苏联大文豪托尔斯泰也曾说:“全部教育, 或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上, 归结到父母自己生活的端正和完善上。”因此, 学生礼仪素质的高低很大程度上取决于学生家庭的文化背景。如果家长毫无礼仪可言, 则很难培养出彬彬有礼的孩子。学校可通过家长学校等方式加强与家长的联系和沟通, 让家长明确礼仪教育的目的、要求及家庭礼仪规范, 提高认识, 提高自身的礼仪修养, 共同参与学校礼仪教育工作。

家庭与学校要做到教育原则一致, 内容和时空互补。只有家庭教育与学校教育协调一致, 形成合力, 礼仪教育才能取得整体效应, 效果才能持久。

四、营造良好的学校、家庭和社会环境

中学生正处于世界观、人生观、价值观形成时期, 模仿能力、从众心理很强, 思想和行为都有很大的反复性。学校、家庭、社会良好的礼仪氛围如春风化雨, 润物无声, 帮助学生将礼仪知识入耳、入脑、入心, 最后落实到日常生活中。因此, 学校要结合礼仪教育, 有计划地实施校园文化建设, 充分利用板报、橱窗、广播等形式宣传各种礼仪知识, 营造礼仪教育的氛围;家长要以身作则, 在日常生活中时时处处加以引导, 如:餐桌上、待客时、交谈中等等, 以自己良好的礼仪形象和家庭的文明气氛给子女以潜移默化的影响。结合和谐社会的建设, 政府和社会舆论也要倡导文明礼仪, 提升国民素质, 重振中华民族礼仪之邦的美誉。每个成年人都有责任和义务约束自己的言行, 为青少年营造文明健康的社会环境。

篇4：中学生文明礼仪教育初探

关键词：中学生；文明礼仪；行为规范

礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。目前青少年犯罪率逐年上升的趋势已引起国内外教育界的重视，对学生实施礼仪教育已成为他们的共识，可见对中学生加强文明礼仪教育具有深远的历史意义和现实意义。

一、对学生进行文明礼仪的教育的意义

1.对学生进行文明礼仪的教育有利于民族精神的继承和发扬

在《中国教育改革和发展纲要》《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也都指出：“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育，把发扬中华民族优良传统同积极学习世界上一切优秀文明成果结合起来。”我国有着丰富而宝贵的礼仪文化遗产，对学生开展文明礼仪教育有益于弘扬我国优秀的礼仪文化传统，是落实民族精神教育的重要途径。

2.对学生进行文明礼仪教育有利于学生的全面发展

我国的教育方针指出：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”今天的中小学生是国家和民族的未来，他们必须成为全面发展的新人。通过对中学生进行礼仪教育，教会他们为人处事的一般原则，培养他们乐观、豁达、健康的心理素质，引导他们学会尊重别人，培养善于合作、热心参与、善于交往的能力，提高他们的人文素质，为他们将来走向社会更好地发挥才能，拥有更多的成功机会奠定基础。

3.文明礼仪教育是学校德育的具体途径和载体

礼仪属于德育范畴，属于道德体系中社会公德的范畴，教会人们在规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操。中学生的可塑性较强，对中学生实施礼仪教育有着得天独厚的先天条件，所以说，礼仪教育是中学生易于接受、乐于接受的德育，是实实在在的精神文明建设，是学校加强思想道德建设的好的方法途径。学校也要组织类似的活动，比如说我校组建礼仪队，经常培训，带动全校学礼仪，懂礼仪。开设校本课程，定期开展中学生文明行为调查问卷，进行心理疏导。同时礼仪教育也是对学校德育内容的完善补充。但目前受到家庭文化礼仪素质偏低，多数家长及学校都偏重知识学习和传授的大气候的影响，出现了德育的薄弱偏差问题，也就出现了受教育者在人生成长过程中人格、道德素質不完善的问题。如今，将培养学生良好的文明礼仪行为习惯养成教育摆到一个重要的位置上来，是对受教育者在思想、道德、心理、艺术等方面教育的完善与补充，是提高德育教育时效性的有效途径，对构建和谐社会也起着积极的作用。

二、学生文明礼仪行为习惯养成

我们将会把文明礼仪行为习惯养成教育作为学校的特色教育，从以下几个方面进行探究：

1.学生文明礼仪行为习惯的现状调查及成因分析的探究

一方面，家长的文化素质和文明礼仪素质偏低，在学生的最初教育和环境上都没有较好的基础。很多家庭生活条件好了，子女较少，吃穿方面比较优越，造就学生习惯以自我为中心的现象比较严重，不懂得尊重他人，我行我素，对一些基本礼仪缺乏。大部分家长也只是在经济上“疼爱”子女，只重视子女的学习成绩、人身安全，忽视了礼仪方面的教育。形成不利于学生正确认识礼仪规范的重要性和良好行为习惯的养成。另一方面，学校过于重视科学文化知识的传授，往往以考试分数的高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，而忽略了或者不重视学生品德修养的塑造。

2.确立适合中学生礼仪教育的教育内容

现代礼仪教育的内容按照适应的范围分为学校礼仪、亲情礼仪、餐饮礼仪、通讯礼仪等。每个部分又可以分解成若干个方面，每个方面又有明晰具体的要求，这样完整的体系可以覆盖学生学习、生活、社交等各个方面。如，学校的礼仪可包括课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、仪表礼仪、仪典礼仪等。我们将会吸取中华民族礼仪中的优秀文化元素，汲取他人之长，结合本地实际，确定适合于当代中学生学习的基本的文明礼仪教育内容。

3.中学生礼仪文明行为习惯的养成途径和方法的研究

礼仪文明行为习惯的养成，要从培养学生认识、情感、意志三方面入手，促使学生礼仪行为习惯的养成。也就是说礼仪规范认识的培养、礼仪道德情感的培养、礼仪行为意志的培养。要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更要知道怎样去做，最终内化为自己的言行，养成习惯，形成品质。

总之，礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。青少年学生应加强礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，形成正确的道德观、价值观、世界观，培养内在优秀素质，外在良好形象。

参考文献：

刘浩.浅谈农村中学生文明礼仪教育.教育学，2014.

篇5：中学生经典文明礼仪倡议书

中华民族素来是文明礼仪之邦，每个人的举手投足、音容笑貌、为人处世无不反映一个人的气质与素养，反映一个地区的文明程度。当前濉溪正处在蓄势发展、经济快速增长的重要时期，讲文明，重礼仪，对于提升濉溪新形象尤为重要，更是每个濉溪人义不容辞的责任。

濉溪是我家，发展濉溪靠大家。为使文明的濉溪更文明，发展的濉溪更发展，现倡议在全体濉溪公民中开展以“尊重他人、关爱自己、文明诚信、共创环境”为主题的系列活动。

从我做起，从现在做起，于细微处见真诚，做到：遵守交通规则，爱护公共设施;遵守公共秩序，维护社会公德;立足岗位，真诚服务;爱岗敬业，务实高效;谦恭礼让，尊老爱幼;爱好高雅，破除迷信;语言文明，温文儒雅;注重礼仪，诚实守信;学法懂法，遵纪守法;尊师重教，崇尚学习;诚信经营，童叟无欺;励行节约，杜绝浪费;团结友爱，乐于助人;匡扶正义，见义勇为;无私奉献，扶弱济困;以朝气蓬勃、奋发向上、文明高雅展现濉溪形象。

篇6：行文明礼仪，做文明学生倡议书

言语行为是一个人整体素质的外在体现，文明礼貌是我们健康发展的前提，只有具备良好的文明素质，才能够担当起将来时代赋予我们的使命。同时，“学校发展我受益，我为学校作贡献”，需要我们每一位学生做出积极贡献。为提高我们自身的素质，促进学校学风建设，营造良好的校园环境氛围，学校向全校同学发出如下倡议：

1、遵守作息时间，按时上课自习，不迟到早退;

2、严格考勤制度，有事提前请假，不无故缺勤;

3、友爱同学朋友，待人礼让和善，不打架斗殴;

4、发扬诚信品质，严肃考风考纪，不考试作弊;

5、交往举止得体，营造校园文明，不过于亲昵;

6、学会自尊自重，衣着朴素大方，不奇装异服;

7、保护公共设施，爱护花草树木，不污损破坏;

8、坚持勤俭朴素，节约用水用电，不浪费资源;

9、弘扬治学精神，共建和谐校园，不损害学校声誉!

篇7：文明礼仪倡议书

我们伟大的中华民族有着上下五千年的文明史，自古以来就是礼仪之邦，礼仪是中华民族的传统美德。文明礼仪是我们中华民族的优良传统，也是现代文明社会的重要标志。作为肩负着民族复兴重任的21世纪新人，我们更加应该继承和发扬“讲文明、重礼仪”的美好品德。不学礼，无以立。为了进一步提高我们自身的修养，塑造我们健全的人格，营造一个和谐的校园，在此，团委向全体同学郑重发出倡议:

一、争做文明礼仪的学习者。学习礼仪有助于提高自身修养，有助于美化生活，有助于改善人际关系，有助于净化社会风气。我们要认真学习礼仪知识，革除顽症陋习，遵守社会交往中的礼仪规范和社会行为准则，养成文明礼仪的好习惯。

二、争做文明礼仪的倡导者。弘扬传统美德，积极传播礼仪知识，不断增强文明礼仪意识，倡导健康文明的生活方式。让文明礼仪进学校、进班级、进宿舍、进家庭，让文明行事成为一种良好的生活习惯。

三、争做文明礼仪活动的实践者。文明礼仪重在实践，我们要积极倡导社会公德。努力做到不乱穿马路、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不插队、不乱贴乱画、不说脏话粗话。微笑对人、举止优雅、宽容待人、关爱他人。每一位常师人，请告诉自己:从我做起，从此刻做起，从身边的小事做起!

让我们一起行动吧!争当文明礼仪的先行者、实践者!我们要以主人翁的责任感和荣誉感，为使师范学校成为文明之花遍地盛开的和谐校园及环境优雅的学习乐土，贡献自己的一份绵薄之力!

倡议人：xxx

篇8：对中学生渗透文明礼仪教育论

在调查问卷中, 有85%的学生认为学校是文明礼仪教育的重要场所, 那么, 作为一名教育工作者, 我们就应该担负起主要的教育责任, 课堂教学是学校一切教育活动的主要渠道, 文明礼仪教育应该渗透其中。我们如何在课堂教学中对中学生渗透文明礼仪的教育呢?我的具体做法如下。

首先, 要让学生了解文明礼仪的重要性。我从网上下载了一些能传播正能量的图片、录像来播放。例如, 有一次我从电视上看了一个有关求职的节目, 有好多具有高学历或工作经验的人去应聘面试, 结果都没被录用, 反而是一位只具有初中文化又刚刚退伍的军人被录用, 不久后这位退伍军人又被提升为经理。后来负责面试录用工作的老总道出了其中的原因。他说:“面试时, 有一把椅子放在我对面, 面试者就坐在这张椅子上, 每一位面试者面试结束后都是站起来就走开, 唯有这位退伍军人站起来后把这张椅子从我面前移到旁边。就是挪椅子这个小小的动作给我这样的信息:这位小伙子做事细心而且负责!所以我录用了他。不久后的一件事更证明了我的判断是正确的。有天傍晚已经到了下班时间, 建筑工地上的工人都纷纷准备下班, 突然狂风大作, 乌云密布, 眼看就要下雨了, 工地上还有十几包水泥没用完。我想这十几包水泥肯定会被雨淋湿, 结果当我赶到工地看时, 十几包水泥已经被搬到了刚建成的楼房一楼, 只有三包水泥仍在外面, 而这位退伍军人正在紧张地再把一包包水泥往屋里搬, 其他人似乎并没有看见这些水泥, 一个个都在赶着回家。正是这些看起来似乎很小的事情, 让我读懂了他那不平常的品格, 因此我决定提拔他。”我把这个故事讲给学生听, 当我讲到唯有这位退伍军人被录用而且不久就得到提拔时, 我就让学生讨论、思考为什么会出现这样的结果, 几分钟后我再说出原因。让他们明白具有良好的行为习惯有时会给自己带来意想不到的收获, 从而激发他们培养文明礼仪的兴趣。

其次, 我让学生明白最基本的文明礼仪内容有哪些。例如, 餐桌上的礼仪:帮长辈或客人盛饭, 给长辈夹菜, 请长辈或客人慢用, 夹菜时不要翻来覆去地挑选, 不要滴汤漏水, 大家都吃饱后要主动帮助家长收拾餐桌;接待客人的礼仪:要主动给客人端茶送水, 用双手接、送礼物, 要主动陪客人聊天, 客人离开时要移步至少送到大门口;作客时:要入乡随俗, 不要乱翻乱拿别人的东西;请求他人帮忙时要使用“请……好吗?”;得到别人相助时, 要说声“谢谢”;做错事时要道歉, 用“对不起”“请原谅”等等。

再次, 我要求学生在课堂上尽量使用文明用语。但我总是先做出榜样, 例如当学生站起来回答问题时, 不管回答是否正确, 我都先谢谢他能有礼貌地站起来, 或者当有学生勇于指出我的错误时, 我会说“谢谢你的指正。”对于有礼貌、讲卫生、乐于助人的学生, 我总喜欢当众表扬他们;而对于那些习惯说粗口话、乱丢垃圾、随地吐痰的学生, 我会用委婉的语气或说笑的形式来制止, 让他们从笑声中自己感到内疚。

最后, 我还特别注重在课堂教学中渗透文明礼仪知识的教育。前两周当我上到八年级英语第十一模块, 讲到东、西方生活方式的差异时, 借机扩展我们中华民族传统的文明礼仪。例如, 我们接到礼物时, 不能当着送礼人的面打开;客人还在时, 不要打扫地面等。正是这样, 通过在课堂教学中有的放矢地渗透文明礼仪教学, 加深了学生对文明礼仪内容的认识, 提高了学生的文明礼仪素养, 规范了学生的思想行为, 收到了良好的教学效果, 我所带班级的学生在2013年秋季学期、2014年春季学期和秋季学期, 每个宿舍每个月几乎均被评为“文明宿舍”。

“保护好我们的环境, 从我做起, 不要乱扔垃圾, 不要随地吐痰, 做一位讲文明、讲卫生的好少年”。这是我对学生的最基本要求, 也是全社会的要求。让我们大家一起行动起来, 共同把文明礼仪的种子播撒到祖国的每一寸土地, 让文明礼仪之花开遍全中国。

摘要：文明礼仪是人们在生活中所需要共同拥有的最基本的道德行为, 也是现代中学生应有的基本素质。中学生是祖国的未来, 他们的道德和文明修养直接影响社会和国家的和谐, 如何提高中学生文明礼仪的水平是家庭、学校、社会的问题。

篇9：中学生文明礼仪教育策略研究

【关键词】中学生文明礼仪教育策略

针对中学生的文明礼仪教育很有必要，不仅是帮助学生从思想层面形成正确的价值观与认知体系的过程，也能够很好的规范学生的行为礼仪，让中学生具备更好的风貌。开展文明礼仪教育时，教育内容的选择非常重要，教师还应当有意识的转变传统的说教的教学模式，加强和学生间的交流沟通，给予学生正确的引导。让文明礼仪教育收获更好的成效，并且帮助打造形象素质更好的中学生的风貌。

一、学生文明礼仪缺乏的原因

在很多中学，都能够看到学生文明礼仪方面的素养较为缺乏，很多学校也会忽略对于学生的文明礼仪教育，这种状况十分普遍，是很需要改善的一个问题。中学阶段的学生开始独立理解与认识这个世界，这个时候形成的价值观与是非判断标准将会很大程度影响其对于世界的认知，并且会决定一个学生的基本素养与气质。这个时期正是应当深化学生的文明礼仪教育的阶段。大部分学生的文明礼仪都十分缺乏，尤其是我国的义务教育阶段，学生普遍面临繁重的课业负担，学校也没有精力展开对学生的文明礼仪教育，家长们也最关注学生的学业，疏忽对学生这方面素养的培养与引导。这些都是学生文明礼仪习惯缺乏的主要原因，分析这些原因将会帮助我们更有针对性的找到完善策略。

进一步剖析当下很多中学生在文明礼仪素养上缺乏的原因，主要可以归结为如下两点。一方面，不少学生家长自身的文化素质和文明礼仪素质偏低，在学生最初的家庭教育和家庭环境的营造上都没有较好的基础。不少家庭生活条件慢慢变好后，家中子女较少，负担不重，孩子们吃穿方面越来越优越，以自我为中心的现象越来越严重，学生不懂得尊重他人，我行我素，不具备一些基本礼仪。另一方面，几乎我国绝大部分的中学都会过于重视科学文化知识的传授，往往以考试分数的高低来衡量教学的成败和评定学生的好坏，而忽略了或者不重视学生品德修养的塑造。这两个方面的原因极大的造成了当下很多中学生在文明礼仪以及个人素养上的缺乏。想要深化对于学生的文明礼仪教育，很有必要从这两个方面上做出完善。

二、确立合适的文明礼仪教育素材

在展开针对中学生的文明礼仪教育时，首先要确立合适的文明礼仪教育内容，合理地选择教育素材才能够让教育取得良好效果。高中阶段的学生，自身的认知水平已经较为成熟，对很多事情也有自己的想法与见解。因此，这个时期的文明礼仪教育要注重对学生的引导，要让学生从心底接受这些内容，这样才能够让这些素材外化为学生良好的行为礼仪与个人素养。教育素材可以是针对学生在家里和父母相处方式的引导，学生在社会上和人相处的一些基本礼仪以及学生在学校和老师、同学们相处的一些方法。这些应当成为针对中学生的文明礼仪教育的核心内容，教育内容确立后才能够让教育过程更好的得以展开。

进一步剖析可以得出，现代礼仪教育的内容按照适应的范围可以分为学校礼仪、亲情礼仪、餐饮礼仪、通讯礼仪等。每个部分又可以分解成若干个方面，每个方面又有明晰具体的要求，整个完整的体系可以覆盖学生学习、生活、社交等各个方面。如学校的礼仪可包括课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、仪表礼仪、仪典礼仪等。在确立教学内容时，应当积极吸取中华民族礼仪中的优秀文化元素，汲取他人之长，结合本地实际，确定适合于当代中学生学习的基本的文明礼仪教育内容。

三、培养学生文明礼仪的有效途径

教育内容确立后，教育方法的合理选择也很重要。传统的文明礼仪教育很容易留给学生说教的感觉，这也是很多学生抵触文明礼仪教育的原因。之所以如此，很大程度在于教师所选取的教学方法不得当，教学模式的僵化使得教学效率受到很大影响。因此，教师应当积极转变相应的教学策略，要深化和学生间的交流沟通，了解学生内心的真实想法，在此基础上再给予学生正面的引导，才能收获好的成效。

文明礼仪行为习惯的培养，要从学生认识、情感、意志三方面入手，更好的促使学生礼仪行为习惯的养成。这三个方面的内容又可以概括为礼仪规范认识的培养、礼仪道德情感的培养、礼仪行为意志的培养。要让学生不仅知道是什么，还要知道为什么，更要知道怎样去做，才能够将学生学到的这些内容内化为自己的言行，进而让学生逐渐养成好的行为习惯，并且慢慢将这些习惯形成自身良好的个人品质。学校应当加强对青少年学生的文明礼仪教育，培养中学生高尚的道德情操，帮助学生形成正确的道德观、价值观、世界观，进而培养学生内在的优秀素质，外在的良好形象。

【参考文献】

[1] 孟赐将. 在中学生中开展文明礼仪教育的必要性[J]. 文教资料，2014年07期.

[2] 王道乾. 中学生文明礼仪缺失问题及其解决之道[J]. 学周刊，2014年07期.

篇10：文明礼仪倡议书

中华民族灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是“讲文明，懂礼仪”缔造了享誉千年的“礼仪之邦”。在经济高速发展的今天，在社会转型价值观呈现多元发展的今天，在个性凸现的今天，我们没有理由将我们高贵的尊严和崇高的信念束之高阁，因为在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着的、流敞着的是“讲文明，懂礼仪”的拥有几千年文明的民族精华。人最重要的素质是讲文明！一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。为此，我们郑重向全校同学发出倡议：

认真学习《中学生日常行为规范》，树立现代文明意识，争做文明人；勇于向陋习开战，从身边小事做起，养成良好的文明行为习惯；勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争，增强自己行为举止的自觉性和意志力，创建文明校园，使自己真正成为一个和谐发展的人。

在校园里，我们是文明的学生；

在家庭中，我们是文明的孩子；

在社会上，我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民。

一、明理诚信

1、求学明理，尊敬师长。

2、文明用语，言行谦虚礼让。多讲　“谢谢”、“对不起”、“您”、“请”……

3、文明礼仪，公共场合（在校）着装大方、得体，男生不留长发、女生不染发、不戴首饰；杜绝穿拖鞋上教室、办公室等不文明行为。

4、诚实守信，杜绝考试作弊。踏踏实实做事，真诚友善待人。

5、爱护公共设施，保持校园美好环境，不乱扔果皮纸屑。

6、遵守公共道德，不在公共场合大声喧哗，不在教室、宿舍楼道内吵闹、打球。

二、团结友善

1、热爱集体，团结同学，互助互爱，共同进步。

2、积极参与学校的各项活动。培养良好的团队协作能力、活跃的思维和敏锐的观察力，为成才夯实基础。

3、严于律己、宽以待人。

4、珍惜身边的同学、朋友，不要因为自己的鲁莽或任性给对方造成伤害。

5、学会感恩。我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲友，向需要帮助的人给出鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。

三、勤俭自强

1、自尊、自爱、自信、自立、自强。

2、勤俭节约，量入为出，不浪费，不攀比，不贪图享乐。为创建节约型社会贡献自己的力量。

3、尊重、珍惜他人的劳动成果。

篇11：文明礼仪倡议书

文明礼仪是中华民族的优良传统，是现代社会文明的重要标志，是人的修养和素质的外在表现，也是人们应当共同遵守的基本道德规范，文明礼仪倡议书。为了创建文明美丽的金华，在此我向大家发出倡议：

一、争做文明礼仪知识的学习者。学习文明礼仪知识，有助于提高自身修养，有助于改善人际关系，有助于净化社会风气。我们要认真学习文明礼仪知识，清除顽症陋习，遵守社会交往中的文明礼仪规范和社会行为准则，养成文明礼仪的良好习惯，倡议书《文明礼仪倡议书》。

二、争做文明礼仪活动的实践者。

1、不随意采摘花草。

2、不随地吐痰。

3、不乱扔果皮纸屑。

4、不在公共场合大声喧哗。

5、见到老师或长辈要问好。

6、不乱涂乱画。

7、不说脏话。

三、最后自己在家策划并开展一个《文明礼仪伴我行》知识竞赛，让家人和自己一起领略文明礼仪的魅力。比赛后再带领家人一起把自己的社区打扫打扫。同时向社区中的老老少少传播文明礼仪知识。

篇12：文明礼仪倡议书

那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家），更能够润滑和改善人际关系。

作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

就北京而言，最现实的是迎接2008年奥运会。怎样体现北京人以及中国人的有礼、有节，体现礼仪之邦的文明、友好，无疑成了北京这几年精神文明建设的重要工作。

我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。

当我们身为游客的时候，总是依着自己的兴致，随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；当我们是市民的时候，又是对随地吐痰、乱写乱画的现象深恶痛绝。

当我们是行人的时候，往往是怎么就近就怎么走路，管他有没有红灯，管他有没有人行道，讨厌那些没按规章开车的人；当我们开车的时候，总是抢车道、夹塞儿、占非机动车道，讨厌那些在马路上乱闯的行人。

当我们是消费者的时候，经常把个人的怨气往服务人员身上撒，还总说他们态度不好；当我们是服务人员的时候，又总是把个人的情绪带到工作上来，却总怨顾客太挑刺。当我们和同事相处的时候，总会埋怨同事的“不拘小节”，无论是工作上还是生活上的说话、借东西；而我们自己又往往懒得去理那些“小节”。

当我们乘坐公共汽车的时候，总是为能抢到座位而沾沾自喜，挤到、踩到别人的时候从不屑于说对不起；当我们被人挤到或踩到的时候，总是对对方不说声抱歉的话而耿耿于怀甚至拳脚相加；当我们是老人的时候，站在晃晃悠悠的车上，总是渴望能有人为站立不住的自己让座。

当我们作为子女的时候，总是不愿意耐心地和父母交流，总是大方地花着父母的血汗钱，总是大声地把父母的问话送上天，对于父母的生日，天才晓得；当我们身为父母的时候，从没心平气和地和孩子做心灵上的交流，总是忙于自己的工作，还说已经给他们的关爱太多，就是他们自己不争气。随着社会的发展和进步，人们的精神需求层次和自我认知价值的越来越高，就越来越希望得到理解、受到尊重。毫无疑问，在当前的形势下，礼仪已不是个别行业、个别社会层次的需求，而是全民所需。

火车跑得快，全凭车头带。在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，领导如果能够带好头；在窗口单位，窗口工作人员如果能够带好头……推而广之，要在全中国推广、普及文明礼仪，如果首都一千多万人民能够带好这个头；如果我们每个人都能从我做起，从现在做起……

毫不疑问，我们的文明礼仪推广和普及工作，就会更加容易。那么我们的精神文明建设，就会和物质文明建设一样，取得飞速发展。我们十三亿人民的精神面貌，必然会焕然一新，人们都会生活在友好、宽容、关爱、温馨的社会氛围中！

文明礼仪，强调的是“尊重为本”。

想让别人尊敬你，首先就得尊敬人。

那些陋习，图的是一时之快，丢的是自己的人格和尊严。

篇13：北港中学文明礼仪倡议书

4月10日, 我校在体育馆成功举办第二届礼仪操大赛。本次大赛以“建设国家示范校, 文明礼仪我先行”为主题, 不仅是对我校深入开展创先争优活动、提高学生文明修养的一次检阅, 更是对我校师生热情友好和文明崇礼精神的一次传承。王阳校长、张力副校长、余开颖副校长亲自担任评委并与参赛选手合影。在过去的日子里, 我校师生同心同德, 团结拼搏, 文明守礼, 学校职业素养教育被确定为国家改革发展示范学校的特色项目。同学们知文明、懂礼节的良好风尚给每一位进校考察的领导和专家留下了深刻的印象。

为了进一步提升同学们的人文素养, 规范同学们的礼仪行为, 此次大赛经过近一个月的筹备和训练, 校政教处、团委、各校区和各专业部在育才校区、翠柏校区、文教校区举办了多场选拔赛, 以比促改, 以赛促练, 激发了各班学生的集体荣誉感, 增强了各个校区的凝聚力。各班班主任老师和有关任课老师也积极配合, 以礼导行, 以礼树人, 设法强化礼仪的实践教学, 认真指导, 耐心示范, 出色完成了礼仪操规定动作的训练, 并结合本专业特点设计了不同风格的礼仪动作, 将礼貌、礼仪融入学生的日常行为习惯中, 不仅使同学们养成了良好的文明礼貌习惯, 也使他们学到了许多接人待物、迎来送往、人际沟通等方面的知识和行为。文明使者在校园中层出不穷, 礼仪之花在学生心中不断开放, 全校形成了人人讲文明、个个重礼仪的良好氛围。德育工作以学生喜闻乐见、直观具体的方式开展, 为优良班风和校风建设起到了积极的推动作用。

决赛现场, 各班学生精神饱满, 服装整齐, 动作规范, 在优美、悠扬的乐曲声中, 分别表演了整装礼、蹲站礼、递接礼、鞠躬礼、握手礼、手势礼……整场演出特色鲜明, 亮点频现, 参赛选手在笑、看、坐、站、走等一举一动中展现了优雅端庄、彬彬有礼的文明风采, 让每一位观众都感受到了礼仪的魅力所在, 营造了积极向上、健康文明的校园文化氛围。

篇14：中学生文明礼仪养成教育的实践

一、抓根寻本,确立礼仪教育研究课题

我校是一所乡镇初级中学,多数学生长期生活在农村,存在较多不良行为习惯,思想状况也比较复杂。因此,校园内常会出现一些不文明、不礼貌的言行举止,不服从学校管理、出口成脏、打架斗殴现象时有发生,给学校管理带来了极大困难。为改变这一现状,学校确立了“立足实际、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针,制定出台了《龙华中学教师礼仪规范》《龙华中学学生礼仪规范》《龙华中学文明礼仪教育实施方案》,成立了以校长为核心,以教导处、德育处为主体的教育科研领导小组,实施全员教育科研,深入开展文明礼仪养成教育课题研究。

二、多彩活动,构建人文礼仪养成大课堂

1. 自我管理,建立礼仪教育监督机制。学校建立了礼仪小法庭、礼仪小医院、礼仪监督岗、礼仪学习班、礼仪服务队等。针对学生对老师存在逆反心理的情况,全校各班成立了礼仪小法庭,由学生公推各方面表现优秀的学生代表担任道德庭长及道德评审员,以中学生守则、规范及社会公德为法律,采取辩论、演说、自省等形式解决身边存在的不文明问题。礼仪小法庭取代了教师的耳提面命,违纪同学更易于接受批评并进行改正。

文明礼仪小法庭的庭长、礼仪小医院的小医生护士、礼仪监督员等,都要经过自荐、班级审核、学生会公示批准等三个程序产生。为了能担任文明礼貌监督工作,学生自觉规范自己的言行,自觉做到文明守纪,主动养成文明习惯。担任文明礼貌监督员后,学生能积极主动监督、纠正、制止不文明行为。现在,校园内已形成了人人争当礼仪明星的浓厚氛围。

2. 五彩活动,构建礼仪养成大课堂。为把文明礼仪教育活动推向深入,学校开展了文明礼仪誓词征集、向不文明行为告别宣誓仪式、十大不文明行为评选、文明礼仪十项达标评选、十项百名礼仪之星评选等活动,为学生树立起实实在在的文明航标。千条文明礼仪用语征集、仪表美签名、礼仪歌谣传文明、亲亲父母千人书信大赛等活动相继推出。学校还将征集来的文明礼貌用语公布在教学楼大厅。正是通过这种润物无声、潜移默化的日常礼仪教育,学校将文明道德思想灌输到学生的头脑中。

3. 礼仪展示,创新形式促文明。学校定期开展文明礼仪表演观摩大赛,大赛分为即时演讲、辩论比赛、日常生活礼仪展示、礼仪问答四项。即时演讲由各队推出一名选手利用五分钟时间畅谈对文明礼仪的认识。辩论比赛分规定答辩和自由抢辩两部分,话题有中学生穿着校服、学生化妆戴首饰、为什么不要进网吧、遇到坏人怎么办等。日常生活礼仪展示由各代表队分别表演,场景有打电话、招待客人、同学相见、问路等,用小品、诗歌、三句半、舞蹈的形式表演。礼仪问答由观众参与有奖抢答,场内气氛热烈。

三、齐抓共管,礼仪之花怒放校园

1. 校本教研提升水平。教师作为学生成长道路的引路人,对学生尽快养成文明礼仪习惯起着关键作用。为此,学校狠抓教科研工作,聘请专业教师、道德模范到校开设讲座,搭建平台,创设条件,让老师们出外参加各类教育科研会议,学习充电。

2. 为人师表作示范。学校注重榜样示范,抓正面诱导,以典型示范和整体提高相结合,引导教师们向学生示范庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言。学校专门评选“温馨教师”,开展“微笑课堂”。

3. 学校教育和家庭指导相结合。学校发挥家长学校的作用,聘请教育名师传授家教知识,及时向学生通报文明礼仪教育的情况,印发相关资料,召开联络会,在各办公室设立报喜电话,方便老师们及时反馈学生的点滴进步,增进双方交流,家校互相配合、共同努力,把每个学生培养成文明现代人。

四、初见成效,礼仪教育带动学校大发展

我校通过开展文明礼仪教育培养了学生良好的礼仪习惯,实现了学校教育向家长和社会延伸,文化教育向素质教育的转变。自实施礼仪教育以来,学校发生了翻天覆地的变化:校园里骂人的同学越来越少了,同学间越来越有礼貌了,放学路队越来越有秩序了,穿奇装异服的没有了,学生遇到老师问好的越来越多……和谐育人的良好环境,使全校上下掀起了一股干事创业的热情。近几年来,学校打架斗殴事件越来越少,中考优秀率不断递增。我们坚信,在全体师生的继续努力下,我校人文教育必将取得更大成绩,必将培养出更多更好的优质人才,为全面建设和谐社会贡献力量。

篇15：文明礼仪倡议书

倡议书

世纪之交，处于我国改革前沿的广州，日益和国际社会接轨，承办重要国际会议和重大的机会日益增多。这对于扩大对外开放，走向世界，推进两个文明建设有着十分重要的意义。然而，就开放型的现代文明都市而言，需要与之相适应的市民文明素质。一国人民的言行举止能代表一个国家的形象，反映该国的精神文明程度，而一所学校中，学生的言谈举止也能代表这所学校的形象，这就是礼仪规范的功能。

长期以来，我们错误地认为礼节是虚伪的客套而加以否定，致使我国传统的礼仪规范渐渐失传，有许多成年人也不懂得人际交往应有的礼节，往往出言不逊或行为粗鲁。其实，人的言谈举止是一个人内在品质的外部表现。有文化修养、品德高尚的人，必定语言文雅，举止文明；反之，缺乏文化修养、品格低下的人，则往往言语粗俗，行为粗野。同时，注重礼仪也是尊重他人的表现。

本学期，我校将有计划地在同学们中开展礼仪教育，弘扬中华民族的优良传统，制定并颁布《小学学生礼仪规范》，从在家中、在学校、在社会的语言、行为、着装、交往等多方面对同学们的礼仪表现进行规范要求。

儿童心理学告诉我们，任何一种品德都包含有道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知、情、意、行等几种心理因素。它们各有特点，又彼此联系，而“行”是道德的的出发点，也是归宿。通过行为的实践和训练，可以扩大、加深和提高学生的认识，增强学生的 1

情感，锻炼学生的意志，所以“行”又是知、情、意的集中体现。儿童时期模仿性强，可塑性大，是道德行为习惯形成的最佳期，在此期间，如能进行最优化的教育，采用最优化的教育手段，就能达到最佳的教育效果。

我们知道，学生的文明习惯养成，光靠学校教育是远远不够的，因为家庭是儿童生活的第一个环境，是他们成长的摇篮。学生的品行发展，离不开家长和家庭教育。因为父母或家庭成员中的成年人是孩子们的榜样，会自觉或不自觉地通过自己的言传身教来影响学生。所以我们觉得只有花大力气实现学校教育与家庭教育的同步与一致，才能最大限度地实现我们的教育目标。

养成良好的文明礼仪习惯，要从小做起，从现在做起，我们要把这种基本道德规范的种子深埋在孩子的心田。正如有人曾经这样比喻：“孩子们的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。”

为了更好地帮助孩子掌握文明礼仪规范，借着三月份学雷锋的契机，我们少先队向大家提出倡议：用“小手牵大手”的形式，和孩子们在一起，用得体的举止来约束自己，用良好的修养来展示自己，一起交流、沟通；让家庭氛围更为温馨，让孩子更加懂得应该从小关系父母、体贴父母，家长也更加了解孩子的思想，展示了家庭文明风貌。

篇16：文明礼仪倡议书

你们是否会睡过头迟到过，你们是否为了一时方便在课室里吃早餐，你们是否会在室友睡觉时大声喧哗。我们可能认为自己是一个彬彬有礼、不骄不躁、平易近人的人，但有时事实并非如此，你迟到时有没有考虑过会影响到别人学习，你大声喧哗时有没有考虑过会影响别人休息。我们只有做好了自己，才能得到别人的尊重和理解。在此，向同学们发出如下倡议：

一、课堂文明

1、上课：尽量早点从宿舍出发，做到不迟到;在没有正当理由的情况下，不可无故早退;无严重或特殊情况下，不可无故旷课。

2、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，积极回答老师提问的问题，认真做好课堂笔记。

3、下课：待老师宣布下课，学生方可离开教室。

二、举止文明

1、着装：在校园中不穿着奇装异服，应该做到穿着合体;适时;整洁;大方;讲究场合。

2、鞋袜：不穿拖鞋，穿拖鞋的人容易令人感觉不注重形象，也会影响到了校园的文明礼仪。

3、在校园内见到老师要说声：老师好!在宿舍内见到领导老师要停止手头活与老师热情交谈。

4、教室是学习知识的地方，一方面为了保持我们的教室清洁，另一方面也是为了维护我们的课堂氛围。学校明确规定不能在教室吃早餐。

三、宿舍文明：

1、尊敬宿管老师，自觉维护宿舍秩序，树立文明和谐的宿舍风气和井然有序的宿舍风貌。

2、严格遵守宿舍安全管理制度，安全用电，节约用水;提高安全防范意识，维护宿舍安全稳定，及时消除安全隐患。

3、在宿舍区不大声喧哗，不追赶打闹，不乱泼乱倒、乱堆乱放，不破坏公共物品。讲究宿舍卫生，保持宿舍干净、整齐;不吸烟、不酗酒，杜绝不文明行为。加强自身修养，创造一个健康和谐的宿舍环境。

4、寝室成员互相监督，互相提醒，生活学习共促进。合理利用网络资源，注重培养专业基本技能，巩固专业知识，形成浓厚的学习氛围;积极参加各种活动，培养兴趣爱好。加强宿舍文化建设，创建美好的人文宿舍。

5、传播文明、引领风尚。在宿舍内部创建学习型宿舍，学习文明礼仪、关心时事政策、关注校园新闻，构建文明、时尚、学习型的宿舍环境。

篇17：“文明礼仪”倡议书

众所周知中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。在五千多年的历史长河里，中华民族孕育了举世瞩目的文明成果。我们有“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”的古老生活准则的滋养，有“理想、严谨、诚信，创新”的优良校风的培育。文明礼仪是我们学习生活的根基，我们的健康成长需要文明的沐浴，需要礼仪的浸润。

为了使我们每一位同学都能用实际行动谱写文明的乐章，唱响文明的和谐音符，使我们的校园处处荡漾文明的春潮，今天养贤中心小学少先大队向全体同学发出如下倡议：

一、语言文明，举止得体，告别污言秽语，使用文明礼貌用语;

二、尊敬师长，孝敬长辈，团结同学，热爱集体，友善宽容，明礼诚信;

三、教室内保持安静，文明学习，不大声喧哗，不窜班交谈;

四、公共场合轻声交谈，校园内不追逐打闹;

五、勤劳俭朴，不铺张浪费，不吃零食，节约用水用电;

六、遵守并维护公共秩序，行车走路守规则，待人接物讲礼仪;

七、注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不践踏草坪;

八、文明上网，遵守网络文明公约，讲究上网道德，合理科学利用网络资源;

九、爱护公共设施，不损坏公物，不在课桌上刻字画画;

十、保护环境，呵护生态，亲近自然，恪守生态道德，坚决不做污染环境、破坏生态的事。

同学们，让我们在“美在你身边，文明伴我行”主题教育中积极行动起来，从自我做起，从身边的小事做起，认真学习文明礼仪知识，告别陈规陋习，提高文明素养。愿讲文明懂礼仪在我们的校园里蔚然成风，愿文明礼仪之花开满校园的每个角落，伴随着我们一同健康成长。同学们，用我们的实际行动来证明：

篇18：北港中学文明礼仪倡议书

我国历来是“礼仪之邦”, 两千多年的儒家文化就倡导“仁、义、礼、智、信”, 这对近代文化的发展有着深远的影响。在当今改革开放的大潮流中, 金钱与权力的碰撞, 人性与道德的交织, 人们的价值观念的多元化。特别是当代中学生的价值取向中普遍存在自私自利、霸道、不讲礼貌, 给传统礼仪造成了冲击。而在今天, 中国要走向世界, 那么青少年学生将是主导力量, 他们的知识水平、人文修养、道德水平将影响我们国家软实力的上升。党的十七届三中全提出了“文化强国”口号, 在某种程度上要求当代中学生要树立正确的礼仪观、人生观、价值观。针对以上多种要求, 文明礼仪教育在中学教育管理中就产生了研究的现实可行性。

二、加强礼仪教育的必要性

(一) 是中学生融入现代信息社会的需要

随着网络知识时代的到来, 世界经济文化一体化的加快, 世界文化已经走进校园, 使得我国基础教育水平在不断提高, 很多学术研究已经达到国际先进水平。加上我国经济、政治、文化各方面的大力发展, 我国留学生不断增多, 但是也暴露出很多问题。因此, 在中学阶段加强学生的文明礼仪教育尤为重要, 它为以后走向工作岗位、走出国门奠定了修养基础。由于网路交往对象具有隐蔽性、间接性的特点, 很多中学生在网路社会交往的过程中就不会像在现实生活中交往那样时刻注意自己的修养。这样, 久而久之不利于健康绿色的网络文化交往, 也不利于现在信息社会的发展。因此, 加强礼仪教育不仅在学生网络交往中至关重要, 而且在我们融合世界文化交流的大发展中也至关重要。

(二) 是中学生提高思想道德修养水平的需要

人既是审美的主体, 也是审美的对象。在美学中, 我们都知道真正的美是内在美和外在美的结合。在中学文明礼仪教育中, 我们既强调学生的外在美 (包括着装得体、行为艺术美、举止端庄) , 又强调学生的内在美 (包括个人品性的修养、诚信修养) 。外在美给人一种向上的精气神, 一种亲切感, 树立良好的自我形象。特别是90后中学生, 在审美疲劳的大潮流中, 他们不至于失去审美的方向感。内在美体现我们的真诚、心灵的真善美, 从心理层次上拉近了人与人的距离。两种美的结合在国家的宏观方面也是符合建设社会主义精神文明的需要。特别是在社会主义精神文明建设的两个重要内容方面, 即思想道德建设, 教育科学文化建设。我们强调的文明礼仪教育正好是思想道德建设的一个重要内容。因此加强中学的文明礼仪修养, 在思想层次上能够提升学生的内心的修养, 在文化层次上能够提升学生的技能水平与道德水平的融合。

(三) 是中学生建立良好人际关系的需要

文明礼仪在人际关系中起着至关重要的作用。它一方面对每个个体的人起着规范作用, 对人的行为能力在道德方面具有约束作用。它反映着自古以来人们对于一些事务的固定的看法和价值取向。千百年来, 人们都是在这种传统的流演中生活、工作着。换一种角度说, 它在人性的修养方面具有至关重要的作用, 就如我们所说的“修身、养性、治国平天下”。修身、养性其实也就是强调文明礼仪的重要性, 通过修身、养性能够形成良好的人际关系, 用现在的话就是形成良好的人脉关系。所以说, 规范自身的行为其实也是为自身人脉关系的提升奠定基础。另一方面, 礼仪在人际关系中还起着人际交往中润滑剂的作用。它可以化解人与人交往中的矛盾, 特别是在中学生交往过程中, 他们容易烦躁、冲动, 如果能在现实交往中好好地利用这种润滑剂, 会达到增进了解、化解矛盾、取得谅解和宽容, 最终建立起新的、健康良好的人际关系的作用。

(四) 是强化中学生文明行为, 践行社会主义核心价值体系的需要

2013年12月23日, 中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》, 就把爱国、敬业、诚信、友善纳入了公民个人层面的价值标准。在这个意见中把诚信、友善放在个人价值取向的突出地位。中学阶段是人生观、价值观、世界观形成的黄金时代, 一个人性格和品性的养成都受中学教育教学的影响。从某种程度上来说, 青少年的价值取向问题将决定国家和民族的未来, 在实现中华民族伟大复兴和实现社会主义现代化的历史总任务中至关重要。因此, 当前国家教育导向也发生了改变, 更加重视德育和美育, 在发达的城市和地区国学教育蔚然成风。这是顺应社会发展的大潮流, 在经典国学教育中能够让学生学习丰厚的国学文明礼仪修养知识, 为以后走向社会和工作岗位奠定基础。

总之, 在现代尤其面对90后的中学生, 文明礼仪教育对其性格的培养和加强思想道德教育尤为重要。在教育的过程中, 我们必须开展文明礼仪活动, 使学生在教育实例中受到潜移默化的影响。

参考文献

[1]李琳.浅谈大学生社交文明礼仪教育[J].暨南学院学报:哲学社会科学版, 2002 (6) :42-44.

篇19：北港中学文明礼仪倡议书

【关键词】农村中学生文明礼仪分析

在社会正常生活的维系过程中，人际交往中的文明礼仪起到了至关重要的作用，文明礼仪不仅能维护社会道德规范，同时也会提升民族的整体素质。文明礼仪作为现代人必须掌握的一种无形基本素质，是中学生必须接受的一项义务教育，因此，如何提升农村中学生的文明礼仪程度是当下礼仪教育的重中之重。本文将对农村中学生文明礼仪掌握程度的现状进行探究讨论，对矫正农村中学生不良文明礼仪行为的方法进行浅显的分析。

一、当下农村中学生的文明礼仪表现

由于经济来源相对封闭，科技文明接触程度较低，农村的教育环境处于相对落后的状态。因此，农村中学生不良文明礼仪行为出现的频率较高。当下农村中学生文明礼仪的不良表现主要有以下几点：

其一，对文明礼仪的认知度不高。在日常生活中，父母与孩子对基本礼仪教育没有应有的重视。

其二，由于受教环境现代化程度不高，农村中学生对文明礼仪的学习只能来自实际的生活中，更具体地说，是来自父母的言传身教以及教师的指导。但是，农村的整体文明素质较低，对文明礼仪相关知识的关注度不高，导致中学生对文明礼仪知识的了解不够深刻。

其三，农村的少年大多缺少来自家庭与学校的管教。这就导致学生在成长的过程中失去了应有的合理约束，缺少了对文明礼仪概念的认识，这样自然不能用文明礼仪来正确引导自己的行为。

二、农村中学生出现不良行为的原因

（一）父母对农村中学生文明礼仪教育的缺失

为满足家庭的经济需求，多数家长需要外出打工，这就使农村少年从小就缺失了来自父母的文明礼仪教育。某些家长虽然没有外出打工，但其受教育的程度低，对人文认知的见识浅，生活中的举动行为较为粗鲁，例如经常酗酒、赌博、口出脏话等，这就在无形中影响着中学生的行为活动。

（二）学校对农村中学生文明礼仪教育的缺失

由于我国升学模式主要看中的是分数，因此许多教师在对中学生进行教育的过程中，过于重视学生的考试分数，认为提高其分数就是对其人生的负责。这种想法也会影响学生，使学生产生只有分数才是排在第一位的认同感。这种单一的教育，是一种不合格教育，教师对学生的思想与能力进行全方位的培养才是一种合格的教育。

（三）社会对农村中学生文明礼仪教育的缺失

社会中存在的各项不良活动，都在潜移默化中对农村中学生产生着影响。农村中学生对外界信息的获取较少，对新鲜娱乐活动都会产生极大的兴趣。但是没有家长与学校的正常引导，正处于智力发展阶段的中学生不能很好地克制自己，就会造成不良行为的出现。

例如，新闻中报道某中学生在看到某些带有“黑社会”色彩的电影之后就进行模仿，从而引发了犯罪。某些学生对物质的欲求超出正常范围，比吃比用比穿的行为屡屡发生。而泡吧、观看色情影像等行为在农村中学生中也屡见不鲜。如果没有被正确地引导，中学生很容易就出现旷课、暴力、吸烟、酗酒等不良的行为。

（四）个人因素

中学生正处于智力的发育阶段，在这个阶段中，对事物的判断力非常模糊。某些不良的行为被中学生误认为是一种“个性”的展现，帮助朋友打架才能显示出“哥们情谊”的现象经常出现。这在一定程度上也是农村中学生不良行为出现的原因。

三、进行农村中学生文明礼仪教育的方式

（一）家庭教育环境的改善

因为现实问题，家长去外地务工，不能及时对孩子进行文明礼仪的教育是可以理解的。但是有能力在孩子身边进行文明礼仪教育的家长，一定要规范自己的行为，注意自己的言行举止，为少年做一个好榜样。在少年出现不礼貌行为的时候，要注意用科学的教育方式对其进行正确引导。总之，在与孩子相处的过程中，父母要时刻谨记，自己的行为随时会被孩子模仿，所以要时刻注意自己的行为举止是文明的、合理的。

（二）改善学校的教育重点

教师可以被称为学生的第二父母，其责任之艰巨可想而知。在对学生进行教育的过程中，要注意时代的变化，要注意人民整体素质的变化，不要只关注学生的学习成绩。教师要对学生言传身教，对学生进行知识教育与思想教育;要注重对学生文明礼仪思想的培养，提升学生运用文明礼仪行为进行社会交往的能力。只有这样，才能培养学生成为未来社会所需要的全面发展型人才。

（三）完善社会文明礼仪制度

当今社会，利欲熏心，为了生存，大人们忽视了对祖国花朵的照顾。例如售卖烟酒的店内，常能看到中学生在买烟买酒，在马路上也会不时发现未成年人吞云吐雾。在网吧中，未成年人的身影几乎随处可见。

由此可见，完善社会文明礼仪制度是非常有必要的。要加强对文明礼仪的宣传力度，让“文明礼仪”这四个字能够引导和规范人们的日常生活。

四、结语

综上所述，农村中学生不良行为的案例相对来说较多。而初中教育阶段是中学生形成文明礼仪行为习惯的重要时期，只有通过礼仪教育，形成文明的家庭环境、学校环境以及社会环境，并在对学生进行知识教育的同时加大对学生整体素质的教育，才能使农村中学生文明礼仪的教育得到全面发展，使农村中学生文明礼仪素质得到应有地提升。

【参考文献】

[1]成尚荣.礼仪教育的追问[J].中国德育，2011（2）.