湖南高考作文无常

湖南高考作文无常（共9篇）

篇1：湖南高考作文无常

有一天，火辣辣的太阳在空中巡逻，我开开心心地来到学校，坐下来准备早读。

这时，我的仇人张琦来了，他顺手牵羊拿走了我一块橡皮。下课了，我拿回橡皮，但是他坐在外面又不让我出去，我只好从桌子底下小心翼翼地出去了。我刚出门没有多久，他又使出九牛二虎之力来打我。

这次我忍不住了，用狼一般的眼神瞪着他，攥紧了拳头，怒火在我的胸中翻腾，像马上就要爆炸的锅炉一样。他发现我被激怒，就赶紧逃跑，我一把把他推到了墙角，可是他太灵活了，瞬间身体就躲过去了。几番折腾后，我实在制服不了他，火冒三丈地找老师去了。到了办公室，我像火箭一样飞快地跑到老师面前，生气地对她说：“报告老师，张琦又打我又拿我的东西，我受不了了!”老师听了，也生气了，就把张琦拎了过来，使劲地一拍桌子，这声音像火山爆发一样。“张琦!”刘老师像一只被激怒的狮子，七窍生烟地大喊道：“你怎么能这样欺负同学呢，大家都是集体!”

就这样，张琦伤心地回家反省了。

无常高考学生作文

篇2：湖南高考作文无常

1917年4月，____在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2021年新高考Ⅰ卷作文题目1

自强不息

伟人之论不同凡响：勤自锻炼，能增强体质，锻炼意志，实现自强;但强者如果放纵，也会转为弱者。在步入新时代的今天，我们中华青年应不骄不躁，砥砺奋进，自强不息，强我强国，为民族伟大复兴贡献力量。

生活的磨砺能激发自强不息的斗志。《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”从古至今，有“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的颜回，有“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的勾践，有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的陈胜，有摇着轮椅溯流而上的史铁生……他们身处弱境而不甘命运，自强不息。他们掌握了自己的人生，实现了自强。

爱国奉献能坚定自强不息的追求。中国女排为国争光，在如花的年纪一次又一次打赢对手，打出了大国荣耀。樊锦诗肩负起传承民族文化的使命，与风沙斗争，与孤独斗争，与时间赛跑，用柔弱的肩膀保护了饱受岁月侵袭的莫高敦煌。邓稼先将自己隐藏在苍茫戈壁，“黄沙百战穿金甲”，敢用爱国之躯挑战核辐射，“敲打”“核炸弹”。

自强不息，强我强国。被称为中科院“最美的玫瑰”的李佩先生，在执教中国科技大学英语之初，饱受不公正对待。但她以自己的坚韧、以学者的顽强坚持创办应用语言学。她像一盏永不熄灭的明灯，照亮了千万学子的前行之路;她以巾帼不让须眉的自强气概，担负起“中国应用语言学之母”的伟大责任。

中国从“东亚病夫”站起来、富起来、强起来，发展成今天的世界第二大经济体，既是老一辈革命志士自强不息的奋斗结果，也依靠当代每一个中国人的自强奋斗：为消灭新冠病毒奋战在抗疫前线的张定宇、甘如意们，为抗洪三次推迟婚礼的张柯，巾帼不负芳华的葛钰……他们坚守在各自的岗位上，与死神搏斗，与雷霆碰杯。他们的自强精神成就了祖国的盛世华章。

也曾见白金玉殿莺啼晓，英伦水榭花开早，谁知道容易冰消!眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了!那青苔碧瓦堆，将至强者兴亡看饱。“自胜者强，自强者胜。”我们应胸怀只争朝夕、不负部华的自强不息的精神。就让我们以拥有邓稼先式的血肉之躯而自信，以拥有中国女排健儿的年龄而自强，骑上甘如意的自行车，为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。

2021年新高考Ⅰ卷作文题目2

若而非若

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二鳖，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。”

蚓为何物?细小如手指，无骨羸弱。蟹为何物?大如手掌，外壳坚硬。谁弱谁强，清晰可见，但结果却出人意料。荀子将其归纳为用心不同的缘故。这也正如____所言“生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲”。也许我们生而为蚯蚓，但仍要志于成为强者，以自强之态负重前行，变弱为强。

试看，北京大学的保安张俊成，初中毕业，在学识上，他属于弱者。但一次接待外国游客的经历，让他下定决心走出北大保安舒适圈，他要学习英语，他要考上北大!刻苦自学，他“见过了每一个时间点的北大”，终于，北大乃至全社会都看见了他这个“扫地僧”。

张俊成何以由弱变强，持之以恒地学习也。学习使他的命运发生了质变，张俊成从一个学识上的弱者，变成了一个满腹经纶的强者，这一切都是来源于他自己心中那团不灭的火，为自己，为北大，为中国争一口气。弱者的身份，他深知，却从不自怨自艾，而是奋力拼搏改变，小小蚯蚓也可立于天地。而在张俊成成为一个个某一阶段的强者之后，他没有被所谓的成功、名声所累，他选择回到家乡，为更多和他一样的孩子提供更好的教育平台，他让更多的始弱者成最终强者。

强一人者，可贵;强一群人者，可敬;强一国人者，伟大。

身为“弱者”则心怀梦想，自立自强;成为“强者”则不骄不躁，继续向前。这才是我们中国青年，我们每一个中国人都应该拥有的姿态。

也许，有人一出生便与罗马相隔十万八千里，认为自己在财富、地位、家世、学识上都是弱者，就自暴自弃，不思进取，自甘沉沦，徒羡那些生来就强者。但，强者和弱者，究竟是谁来定义?是根据什么定义?许渊冲先生今年100周岁，在年龄上和青年壮年相比，他是弱者。但他就因此否定了自己还能创造出价值吗?他依然致力于翻译事业，致力于向世界展现中国文化之美，在能力和成就，在精神和涵养上，他是毫无疑问的强者。

强弱不是一个贴上了就拿不下的标签，不是一个非黑即白的概念。如果你自认为在外在物质上是弱者，请不要就此放弃，心怀一股闯劲儿，一份自信，你就已经是心灵上的强者了。如果你能够不懈地为之奋斗，终有一天会成为真正的强者。

如今的中国面临着许多卡脖子的问题，在一些领域，我们初来乍到，被所谓的强者排斥，但我们弱而非弱，我们怀着必胜的强者之心，走在通往强大的路上，摆脱冷气，坐住冷板凳，一切困难都是纸老虎，都是在“诱我以至于强”。新时代青年当有如此觉悟，引领更好更强大的中国。

弱而非弱，强未必强，但怀揣自强之心，总能看见骄阳在熠熠生光!

2021年新高考Ⅰ卷作文题目3

英雄引领新时代

每一个时代都需要英雄，弱小者，需要英雄引领，才能不断壮大;强大者，如果缺少正确引领，就会滥用强而转弱，或者因为疯狂而毁灭。

____在《新青年》发表文章《体育之研究》，研究体育锻炼可以转弱为强，滥用强而遭失败，富有真知灼见。回想百年之前的中国，被坚船利炮打破大门，成为“东亚病夫”，被动挨打，遭受帝国主义列强的欺凌、霸凌。

戊戌变法的七君子之一谭嗣同，苦于国家图强而民不自觉，自愿以死报国，用鲜血教育民众，但是他的义举却遭受百姓围观、讥笑;所以，鲁迅先生说，无论多么强壮的国民，倘若麻木不仁，就只能做看客和示众材料，痛心疾首于国民弱小而麻木，一盘散沙。

然而，先贤们前仆后继，奋起救国救民，有实业救国，有教育救国，有科技救国等，孙中山更用心，他为“驱除鞑虏，恢复中华”而奔走号呼，激起民众的反抗意志和独立求存的信心，终于推翻强大的封建王朝。

僵死之封建余孽，还在做垂死挣扎。先进的中国共产党捧着马克思主义，把拯教中华，富国强民作为纲领，与孙中山的“三民主义”不谋而合，于是国共两党联合共同消灭封建军阀，可是胜利果实被袁世凯窃取，他逆时而动，复辟帝制，但是好梦不长，在人民的怒火之中梦断人亡，成为时代的小丑。

还是鲁迅先生说得好，要振兴中国，首先要改变人们的思想，我们要自信，要自强，要自立，要革新，在思想上需要时代的巨人，才能振臂一呼，应者云集，打败一切反动派。

时代需要英雄，呼唤民主、科学，更欢呼借鉴外国的长处，让自己变得强大，师夷长技以制夷，这样，我们一个落后的农业弱国，在时代英雄____、朱德等人的领导下，通过艰苦卓绝的斗争，终于打败了貌似强大的日本军国主义，用小米加步枪打赢国民党的飞机加大炮，新中国终于建立起来。

不义者，失义者，无论多么强大，最后只能在人民面前瑟瑟发抖，弱者何以能够取胜?因为得道多助失道寡助，人民的力量无比强大。当今世界，需要热爱和平之英雄，带领爱好和平的人民，打败一切破坏和平，谋求霸权的寡头，他们冒天下之大不韪之霸王，树敌过多，自掘坟墓，一定会被热爱和平的世界人民所唾弃，一定会滥用强而自取灭亡。

2021年新高考Ⅰ卷作文题目4

修身之道

生而强者如果滥用其强，则至强者也会转为至弱;生而弱者如果勤自锻炼，则弱者也会变为强者。运动野蛮体魄，体育锤炼精神。修身之道，体育为本。

运动的作用可以代替药物，但所有的药物都不能替代运动。古代的帝王送信服食仙药获得长生，当代有些人相信药物减肥，偏方包治百病。世界上没有比健美的肌肉和新鲜的皮肤更美丽的衣裳。伏尔泰有云：生命在于运动。

放眼当下的学校教育，大多忽视体育而高喊德育。有些学校不允许学生课间出教室活动健身，原本应该娇艳可爱的花朵，不知不觉都变成了“小胖墩““小眼镜”。还有许多青少年不爱运动爱明星。如果中国青少年丧失了阳刚之气，何其可悲?

抚今追昔，体育才是“包治百病”的修身良药。

体育不仅可以使快乐的人生活更加甜蜜，还可以为忧伤的人消愁解闷。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”____的词中说：“万里长江横渡，极目楚天舒。”林则徐曾言：“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。”说明只有勤于运动，才能实现志向，获得快乐的生活。

体育给予人良好的生活习惯，能发挥人的最大能力而又无损健康。重视体育锻炼，耄耋之年的钟南山院士走出了意气风发的步伐;重视体育锻炼，年近九旬的袁隆平院士依然能涉足水田研究水稻;重视体育锻炼，吴孟超院士在九十七岁高龄仍能悬壶济世、悠游杏林。

体育给予人拼搏的勇气，把力量的全部含义升华为勇于拼搏。体育让人振弃赌徒式的冒险蛮干，培养“而今迈步从头越”的勇敢，拥有“宜将剩勇追穷寇”的果敢。

抬望眼，体坛之上，中国男足始终不振;校园内外，“优秀学生”跋涉书山题海面容憔悴，千万学生痴迷于网络游戏身体不佳。卢梭早就告诫过我们：身体虚弱，它将永远不会培养有活力的灵魂和智慧。

忆往昔，老一辈革命者中流击水，让中国站了起来;看明天，新青年重视体育锻炼，让中国人冲出亚洲，走向世界。中国足球需要兼具智慧与力量的少年，中华民族伟大复兴更需要兼具智慧与力量的少年。重视体育，积极锻炼，以修养身心，少年强则中国强。

2021年新高考Ⅰ卷作文题目5

定强弱之变

中国，有着数千年辉煌文明之大国，有着四大发明著称于世的强国，在时针拨向1840年之际，随历史之舟驶入了近代的浅滩。不料，这艘华夏古船却突遭飓风，千疮百孔。彼时大厦将倾，在外有列强环顾窥伺，在内有政府腐败无能。国将不国，民无所依，万国来朝的强国转解沦落为任人宰割之弱国。朱门酒肉仍臭，路有饿殍无数，亡国灭种的阴影笼罩于国人头上。洋务运动图强军，戊戌变法谋革新，有识之士对时代的反省，竭力救亡图存，终究未能为中国找到正确的出路。

为何?因为他们都忘记了由弱转强的至理在于“增益其所不能”的自强。

故而，《体育之研究》有两句格言振聋发聩，流行至今：“野蛮其体魄，文明其精神”，让强者得以“增益”的，不仅应有好体魄，更应有好精神。二者不是孤立存在，而是互为因果。洋务运动只图强军，戊戌变法徒谋革新，在偏颇的道路上“增益自身”，走出的自然是曲折的道路。练就好体魄，“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”之志便有了根基，既有报国豪情，自然更知晓强身健体之重要，精神与体魄各自得以增益，由国贫民弱变国强民盛便指日可待。所谓“少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球”是也。

时针再次拨向1917年，那是十月革命的星星之火还未成燎原之时，伟人____却已经清醒认识到，要改变这个糟糕透顶的世道，让华夏从羸弱走向强盛，必然需要一场轰轰烈烈的血与火的革命，有理想又有体魄之青年才是国之希望。“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也”，虽万马齐喑，风雨如晦，____仍预言，有志青年不必是天生的强者，只要“增益其所不能”，改变了自己，便意味着改变了国家。

昔日____之断语，在时针拨向2021年之际依然是惊雷在耳。今日中国，从一穷二白到国富民强，从一贫如洗到全面小康，无不体现着“增益其所不能”的自强。今日中国，公路成网、高铁飞驰、巨轮远征、战机翱翔、嫦娥登月、北斗问天……古老的土地上处处是活跃的创造。虽然强盛的时代给予了我们富足的生活，但自得其满又“滥用其强”，在这繁华盛世“躺平”“佛系”，那么“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”的谶语必然再次落在个人和国家头上。

篇3：湖南高考作文无常

2010年湖南高考作文题目为“早”, 命题作文, 题材定为记叙文或议论文。我有幸参与此次作文阅卷工作, 发觉此题在阅卷过程中有三大特点。

(一) 审题立意降低了难度。

此题目平实易让人理解, 一个“早”字, 有较广的立意空间。从早的本意来讲, 表时间的早晨, 表事情的发生离现在已有一段时间的早已, 表时间在前的早熟、早婚、早到, 表问候的早上好;从早的隐喻和转喻义来说, 早意味着青春年少、勤劳、关爱礼貌。从辩证思维的角度, 可以肯定早的好处, “早是一种积极向上”;也可以否定早, “早不如巧”, “早前教育的坏处”。

学生的作文也体现了立意容易入题, 记叙文中多通过早晨父母对子女的关心祝福传达着父母对子女的爱, 议论文多通过早准备、早立志、早奋斗等论述说理。或学生通篇传达要吃早餐、要早起床等, 立意虽浅薄, 但也符合命题要求, 切合题意;或学生通篇传达“早恋”的立意, 只要思想价值观正确也符合命题要求, 切合题意。高考作文试卷在审题立意上如果打了5分以下, 那无非有两种罕有情况, 一是由于考场中过于紧张, 把早看成了“草”、“旱”, 二是由于本身写作的态度问题。或是通篇抄写了文学类阅读中的“一朵午荷”以蒙混过关;或是借此发泄情绪的无厘头文章:“这就是高考?没什么感觉啊!不过, 看时间才九点二十五, 早得很, 所以就乐呵呵乐呵呵, 给不给分无所谓, ……”

(二) 文体意识不过于强化。

湖南高考作文都是以记叙文和议论文为学生写作的文体, 这样的要求也要高三一线教师注重强调对学生记叙文和议论文的指导, 而记叙文细节上学生难以很快掌握, 以致在教学指导上教师过多地让学生写类似八股的议论文, 定框架, 列论据, 强加于学生的意识。由于2010年的作文题目“早”的出现, 立意的宽广定然让偏于议论的写作现象得以缓解, 阅卷也让精彩的记叙文纷纷呈现, 除了记人记事, 还产生了叙事散文、抒情散文这样文质兼美的文章。比如这篇文章的线索是这样的:“早晨的都市, 车水马龙, 灰色的建筑在忽微的轻雾中越显苍凉……早是一天的初始状态, 一生的初始状态……夜是冷的, 万物沉睡中, 慢慢蓄积着力量……早是蓄积能量的绽放, 迎着那初升的太阳, 纵使慢慢长路, 终将于早晨绽放……”得分55;还有一篇抒情散文, 作者由对四季之早的书写联想到生命之早, 核心组定为满分作文。

阅卷中甚至出现了论述性古文, 如这篇的节选:“何谓早, 有早必有晚, 早晚相交相映, 无早无晚, 相对立而形成早晚。如阴如阳, 阴阳相映而知其阴其阳;如雄如雌, 知其雄晓其雌;如静如躁, 知静知躁, 以躁观静, 以静抚躁……”因其古文功底深厚, 论述具有思辨性, 核心组最后评议58分。

(三) 平实真情文章的开掘。

命题作文“早”, 有极大的写作空间, 学生能够平实地向现实延伸, 心有所想, 笔有所写, 所以阅卷中也正体现了作文要注重实在拒绝浮华, 要注重情感摒弃虚假, 引导学生走上健康文风的轨道。真情实感的文章往往取胜于华丽无实的文笔。比如有篇文章表述了母亲每天清晨偷偷去坟前祭拜为救别人性命而亡的丈夫, 平凡言行中流露的母亲对亡夫的坚贞爱情和对亡夫崇高生命的敬佩, 让阅卷老师无不为之动容。还有一篇文章描述处在无边黑暗的盲童, 睁开眼看到的是美丽的早晨, 而带来这一切都是母亲的辛劳, “一声早安———母亲”, 将对母爱的主旨得到更好的升华, 同时以其自然细腻的文笔, 得到了55的高分。

湖南作文评价坚持标准, 确保质量, 在公正严明上又体现了对学生的关爱, 让写的出彩的文章得高分, 让写作较差的同学也能得到合理的分数, 作文最终平均得分41.79。

二

就议论文和记叙文的写作, 也存在了不少问题。

(一) 议论文

全省议论文2010年比例占70%, 这也看出学生对高考作文力求求稳而不求险。可由于很多同学在议论文写作上过于求稳, 反而让阅卷老师感到审美疲劳。

1. 在论据上, 频频出现重复论据。

在名人名言上, 无非就是“俗话说, 一年之计在于春, 一日之计在于晨”, “张爱玲说, 出名要趁早”, “华盛顿说, 懒虫快起床”, “枪打出头鸟”, “早起的鸟儿有虫吃”……在名人名事上, 无非就是“祖逖闻鸡起舞”, 鲁迅在课桌上刻“早”字;有人只知这两件事情, 又不清楚是谁的行为, 也就出现了张冠李戴, 有说“项庄闻鸡起舞”, 有说毛泽东在课桌上刻“早”字, 不胜枚举。在论据中“毛泽东”如万金油, 很多未曾有的事情都与他建立了联系。

2. 在立论上, 将自我的感性认识论述为至真的道理。

很多同学在立论上不注重思考观点的辩证性, “早”成为世界的救世主, 有了它哪都能胜利。比如“没有早, 他就不能成功”, 在分析观点的过程中, 例举了大量的事例, 无法解释早带给成功深层道理的分析。又如某学生在分析“早前教育不好的时候”, 也只是举出自己早学习失误的事例, 没有对于早学习在人的成长和客观环境的分析, 这样一遇到相反的事例, 必陷入自我矛盾中。

3. 在分论点提取中, 未建立逻辑性的联系。

学生在议论文写作中, 多提取分论点。很多同学将潜意识的解释早的含义作为分论点, 如“我们要早起床、要早读、要早睡觉”, 这只是未成一定联系浅俗理解;还有“早是一种心态, 早是一种态度, 早是一种条件”, 这样没有中心论点支撑的强行发散, 论述也定缺乏深刻性;如“早是勤, 早是青春活力, 早是希望”这样的分论点, 表面看来没有什么问题, 但从逻辑的角度, 青春活力是早的外在表现, 勤是早的精神内涵, 希望就是一种青春活力的显现, 三者之间概念模糊不清, 未达到议论文层层说理的要求。

(二) 记叙文

对于占全省30%的记叙文, 也存在一些不足。

在记叙文中, 也有未对早的内蕴进行开掘、拓展和延伸的, 比如有学生的“早”只是一个时间, 早上要高考, 早上要跑步, 早上出门……这样的表面层次, 没有主题的深化, 这样的文章只能在基本符合题意的三类卷上得分。还有就是选择事件上过于重复和简单:有三分之一的记叙文考生选择事件就是清早做早餐的事情, 爸爸妈妈做早餐, 要不就是爷爷奶奶做早餐, 反正是家人为他做了十几年的早餐。

篇4：湖南高考作文无常

请以“踮起脚尖”为题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

佳作show 1

踮起脚尖

湖南一考生

人被躯壳的长短而左右，因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄，从某种意义上来说，是盲了自己的心。

人到达这样那样的高度，对低处多少有了鄙夷，然而更吸引眼球的在于仰望时看到的那方景致。生活的阶梯上，人各拥其位，这高度或成阻碍，或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊，在暂时无法登往高处时，学会了踮起脚尖。

有弹性的不光是身体，还有心。又或许，我们能理解为，踮起脚尖不过是某类外化，真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心。

我想起了埃菲尔铁塔，它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖，扶住帽子，抬起头，踮起脚，眼再抬一寸，脚再高一厘，望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方，心却可以到达。搭乘塔内的电梯，在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳，可心中升腾起的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩，正午的城市在午睡，而我的心却在狂跃不止。我再次踮起脚尖，让猎猎的风灌满我的胸腔。

原来，人踮起脚，是要望向更远的风景，去吸进一口常日里缺少的高处的活泼。踮起脚，把希冀已久的梦揽入怀中，入目之景，在春深夏浅之间，年轻的心在旷野中引吭高歌!

澳网冠军小威倔强地说：“叩开成功之门的是有力的网球而非网球裙。”她自知没有俏丽的脸蛋，但在她的人生征程中，哪怕前半程充斥着不堪入耳的嘲讽，她也从不低下骄傲的头。这份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋的窗边发一下午的呆，”她回忆着，“她知道我没有发呆，我是在眺望远方。”

李安自觉在台湾待得过久，创作灵感逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多少书，走过了多少城市，只看到他的身影伴随《断背山》与《卧虎藏龙》淡去，他的面容被岁月打磨得愈发刚毅，步伐被时光铸就得更加沉稳。他依旧带着淡淡的笑容说，他不甘临摹，只想往前走，走自己的路。

人借助于身体与世界连线，然而没有一个人愿意在心为形役的人生境遇中来回兜圈。踮起脚尖，撷一手高枝的珍果，让梦境延伸，与现实交汇!

亮点品味

这篇看似朴实的佳作，犹如一杯醇香的咖啡。文章特色主要表现在以下两方面：一是论据丰富鲜活。不论是李白，还是杜甫；不论是袁隆平，还是张艺谋，谁不是在“踮起脚尖”中寻找生命的风景呢?可作者偏偏弃熟就新，另辟蹊径，用鲜活的论据给文章缀上闪光的珍珠。从埃菲尔铁塔下的感慨，到巴黎塞纳河畔的情怀；从澳网冠军小威的倔强，到不甘临摹的李安，均是信手拈来而又不入俗套。

二是语言理性大气。文章打破板着面孔说理的传统笔法，用富含散文韵味的灵动笔墨展开，或从建筑或景观中引出理性思索，或在理性思索中引出人物与事例。如“有弹性的不光是身体，还有心”等句，满载理性；又如“踮起脚，把希冀已久的梦揽入怀中”等句，大气磅礴。

佳作show 2

踮起脚尖

湖南一考生

踮起脚尖，就能更靠近阳光。

——题记

生活中时常踮起脚尖，我们会生活得犹如高贵优雅的芭蕾舞演员一般优美。因为，这是一种昂扬向上的姿态，更体现了一颗积极乐观的心。

踮起腳尖，即可摘得头顶上的成功之果。上帝是个可爱的顽童，他总喜欢和他的子民玩些游戏。他种了一棵成功之树，树上结满了鲜红水嫩的成功之果——可他的子民却不能触手可及，面对这种诱惑，沮丧的人会就此放弃，积极的人会踮起脚尖，鲁莽之辈则像只猴子般上蹿下跳。于是沮丧之人唯能任凭心中的诱惑琴弦孤寂地撩拨；鲁莽之人上演一出出令人捧腹的闹剧；唯有积极之人获取成功之果，同时也舞出雍容华丽的人生。

踮起脚尖，就是这样一种昂扬乐观的心态。

踮起脚尖，且听风吟。台湾著名漫画家几米有一幅画，感动了我内心深处的一角——《悬崖听风》。画中描绘一个身着碎花裙的女孩踮着脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下林涛绿浪的吹拂，悉心接受风的亲吻与吟唱。这不仅是几米自由无羁的个性体现，又何尝不展现了人生的最高境界?曾听人设喻：人生就是行走在刀刃上，如独木桥般唯一，如刃般凶险，九死一生。悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好。

踮起脚尖，成了一种审美的人生姿态。

踮起脚尖，展露自己。“登高而招，臂非加长也，而见者远。”可当生活中没有高山可以登，没有基石可以靠时，我们该怎么办?千万人一字排开，我们又不甘于平庸，怎能脱颖而出?

踮起脚尖，于是你增加了自己的高度，于是伯乐才有可能发现你这匹千里马。有句俗语讲得好：阴天并非没有太阳，只是被头顶的乌云遮住了。踮起脚尖，冲破头顶上那层墨黑的乌云吧。阴霾即将消失，迎接我们的是霞光万丈，生命于此改变。牛顿说，他的成功是因为他站在巨人高大的肩膀上。而我要说，我将成功，因为我为自己铺路!

踮起脚尖，就是为自己创造一个展示的平台。

台湾著名作家林清玄曾描写过一群跳起来更接近太阳的幸福的孩子。但起跳的挣扎未免有点艰难——踮起脚尖，你能够在靠近阳光之时，把自己的姿式定格为芭蕾舞般优美华贵。这是生活的最高形式，也是最美的姿态。

亮点品味

寥寥数笔，勾勒出的画面跃然纸上；笔墨寻常，讲述的道理却让人思绪万千。本文有两个亮点：一是哲理之美。放眼望去，文章处处流淌着理性的清泉。像“上帝是个可爱的顽童，他总喜欢和他的子民玩些游戏”等句子，形象生动，情趣盎然；而“人生就是行走在刀刃上，如独木桥般唯一”等句子则内涵深刻，入木三分，闪烁着智慧的光彩。

篇5：湖南高考作文：早

“让孩子赢在起跑线上!”是近年来十分流行一词。婴幼儿奶粉广告里无不掺杂着这样一句振奋人心的话。甚至有很多家长开始对自己的孩子进行早教。早教顾名思义：早期教育。所以，一些牙都没长齐的小孩子叽里呱啦说出一大堆外语的现象也越来越常见了。但是，近期的科学研究对此热潮作出回应：“让孩子赢在起跑线上”的教育方针并不科学。儿童的达到大脑发育尚不完全，让他们接受本不是该年龄段接受的教育是不合人体规律的，这种不遵循客观规律的作法必定会引起许多毛病。孩子以后可能面临早衰等问题。并且，这种“做什么事也要比别人高一筹”的思想不利于儿童的心理健康与身心发展。

退一步说，这种“赢在起跑线上”的孩子即便有很多，但‘输’了的孩子一定占大多数。我国经济尚处于中低水平，想必有很多家长负担不起这种“赢”的教育模式。所以会更加导致社会两极分化严重。家长更加注意的应是实战教育而不是单纯的教条化教育。

追溯回中国的古代时期。三国时，战乱频繁，战争中战略战术显得尤为重要。“先发制人”“先入为主”等词语都被融入了战术中。但在你虞我诈的情势下，似乎“后发制人”略高一筹。诸葛老师就很乐意于这样的计谋。什么“空城计”“草船借箭”等一系列他亲自自编自导自演的好戏一一意义上演，乐此不疲地将敌军玩弄于股掌之中。诸葛老师本人也不青睐“早”这样的字眼，喜欢拿着把扇子淡定的摇着，“风雨不动安如山”最能体现其状态。想当初刘备三顾茅庐，费了九牛二虎之力才将他请出山，想想也是在他预算之中吧。

在战事中，确实最重要是作好准备，“不打无准备仗”但在迫不得已之时，如毫无准备必须得上场的时候，我们不能心慌意乱，“借箭”时必须“借箭”。草率地早早出场是必定会输。

早，有时也反映了人心浮气躁状态。“口无遮拦”是出口太早，办事情要像打拳击一样，不能直着向前冲，收回拳头是为了更好出击。欲扬先抑是为了更好表达效果。“枪打出头鸟”也弩示早未必好。所以，早未必是万能褒义词。

【评点】作者从早教角度立论，提出“早未必好”观点，切合题意，但文章并未扣紧中心论点，第四段开始意思有些游离，中心不算突出，内容项记二等上限。符合文体要求，结构完整，语言流畅，表达项可在一等中计分。发展等级可从“观点有启发性”、“有个性色彩”记10分。

篇6：湖南高考满分作文

【满分作文】

你若盛开，清风自来

生活总在自我与他人之间展开，面对生活中的一些艰难险阻，我们总是习惯于首先寄希望于他人，希望能得到他人的提携和帮助，却往往忽略了自己的主观努力，忘记了要做一个真正的自我。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，受生活环境的影响，我们经常能看到别人的优点和长处，却往往忽视了自己的内在和潜能，或许我们很难改变别人，但我们却可以改变自己，让自己变得更加强大而有力量，生命就在改变自己的一切中华丽转身，您若盛开，清风自来。

方向比努力重要，过程比结果重要，自我比傀儡重要，主人比奴隶重要。要我怎么样，永远都只是一种被动，我要怎么样，时时都会有创造。很多时候，一个词语，你要学生抄写上千遍，学生并不一定能真正记住和理解这个词语，相反，一个人在同一地方，他很少会跌倒两次。你再看看，我们的教材，有多少是要我们怎么样，要我们不要怎么样，这些说教能真正对每一个学生都起作用吗?我倒是希望能多一些质疑，问题是很多人都几乎是异口同声地慷慨接受。也许有人会认为这就是一种效率，能节约很多思考的时间。当人脑成为一个罐子，被塞得满满的时，实际上失去的远比获得的要多。

人究竟应该是为谁而活?自己!有人也许会说这是一种自私，但更为现实的是，没有一个强大的自己，一切都只能是纸上谈兵。如何才能造就自我的强大，兴趣是最好的老师。抱着你自己10公斤重的孩子，你不觉得累，是因为你喜欢;抱着10公斤重的石头，你坚持不了多久。当一个人不喜欢做某件事，就算他才华横溢，也无法发挥;当一个人喜欢上了某件事，他发挥出来的能力会让你大吃一惊。所以，一个人没有成绩，不一定是他没有能力，很可能是因为不喜欢。事实证明：当你喜欢上某件事，会发挥出惊人的能力。让每个人都能在合适的时候做适合自己的事情，一切皆有可能。

自我是一个日新月异的自我，自我是一种积极进取的人生。或许我们现在还很微弱，或许我们还要考虑很多很多，或许我们正在被一些繁文缛节所捆绑，或许我们孩子还在机械地踏步。这一切都还不太迟，只要我们能在自己的领域独树一帜，只要我们的生活还有一个真正的自我，这已经就是一种成功。黑夜过过去是黎明，寒冬过尽绽春蕾，回归自己的兴趣之途，过一种有创造有挑战的生活，活出自我的精彩，一路阳光。一个人身处困境还能一如既往地帮助别人，这是一种美德;但一个人通过发展自己的兴趣而主动去创造市场，这会带来更多人的幸福，这更是一种功德。毫不利己专门利人，这必须建立在一个强大的自我之上。否则，只会是心有余而力不及。

成功的路上，有荆棘也有鲜花，有痛苦也有荣誉，但更有成长。没有强大的实力，空有一幅悲天怜人的心肠，最多也只能是一个旁观者。当然，能活出自我，做一个坐在路旁鼓掌的人也是一种精彩。从现在开始，重新审视自己，让自己在兴趣的途中昂首前行，或许会有诸多的阻力，不过那些都只是一些板栗球，踏上两脚，收获的却是丰硕的果实。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，春天我们把种子种下，秋天我们就能收获丰硕的果实，明白自己适合什么，进一步强大自己，我们就可以用我们的适合为世界增添更多的精彩。

点评：本文紧扣材料“大树面对飞禽走兽的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法，自力更生”阐述了“梦想的实现要靠自己去努力争取”的主题，主题切合时代，标题富有诗意，。

借风唤花醒，聊赠一枝春

结束了漫长冬日，东风却迟迟不来。萧瑟依旧，寒冷彻骨，花儿难以绽放。唤与东风来，相许一枝春，才换回满园姹紫嫣红竞相开放。是以借东风亦有道，唯有运用自己的智慧，让他人心甘情愿地给予帮助，才能成就心中所想。

徐志摩说：“是人没有不想飞，凌空去看一个明白，这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交待。”欲飞之人，不愁无翼，因为他们不会在寻求帮助无果之时轻易气馁。

国人知周杰伦者皆知方文山。年轻时的他默默写过几大本歌词，也投给过演唱公司希望借成名歌手之口让自己被业界承认。颠沛流离数载，艰辛苦楚在歌词中写尽，终于让他等来一个周杰伦。他的词成就了一代巨星，也是经周杰伦之口众人才认识了背后的方文山。若他在演唱公司碰壁之后便果断放弃，乐坛也迎不来这样一个辉煌的传奇。

无助似乎就无望，然而不用自己的智慧想出妙计，怎么让人给予帮助，如何有那关不住的“满园春色”?

回看先人们的飞行历程我们就能明白：万户借风筝有过短暂的飞翔;人虽无翼，飞翔梦也曾被称为无稽之谈，但莱特兄弟造出飞机，人终能翱翔蓝天。“假舆马者，非利足也，而至千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。”他们都与我们无异，正是因为他们“善假于物”也，才能得偿所愿。

虽说利益驱动他人给予帮助，但我们正是要让他人看到我们身上蕴含的希望，人们的智慧得到可凭借的“物”。这才有马云吸引他人投资铸就阿里巴巴的神话，才有中巴的友谊和无数欧美国家投入亚洲投资银行;才有中国开展多边外交走在逐渐腾飞的路上。正如习近平总书记所说：“我们的蓝图是宏伟的，但我们的奋斗必将是艰巨的。”因为我们在借助他人的力量时仍需更多努力，才能将这些力量为己所用，成就一个国家伟大复兴的未来。

大树因为用甜美的果实才让自己的种子传播到世界各地，无他，因果实甜美，诱惑人心。而我们的花朵待醒，借与那东风吹满园，赠与它阵阵花香沁人心脾，静待春的绽放。

未来路上靠自己

参天大树虽没有翅膀，没有腿，但靠着自己的智慧与努力，结出果实，让飞禽鸟兽将自己带到了世界各地，实现了自己的梦想。人生亦是如此，要想成就辉煌的事业，拥抱幸福的明天，就必须先放飞美丽的梦想，再靠自己进行艰苦努力的奋斗。

幸福的未来之路上，始终伴随着梦想华丽的舞步。

梦想是催生动力的摇篮，没有梦想就没有巨大的推动力。空寂大漠，驼铃阵阵，因为跋涉的心渴望远方的绿洲;辽阔长天，雄鹰点点，因为飞翔的心渴望高端的的云层;苍茫大海，帆影憧憧，因为远航的心渴望彼岸的港口;三更灯火，书声琅琅，因为求知的心渴望未来的光环。正如大树，听了鸟兽们旅行的`见闻，一颗环游世界的梦想的种子便根植于心。正是怀揣着那对梦想的渴望，才让人有了实现它的信心和决心。因为梦想会发光所以无论身处多么漆黑的角落，总有一束光，引领着我们前往，风雨兼程，在所不惜。

幸福的未来之路上，必然浸透着个人奋斗的汗水。

奋斗是获取成功，实现梦想的必要途径。没有人能一劳永逸，也不能依靠别人实现梦想，唯有用自己的汗水，通过自己努力获取的未来才能熠熠生辉。中国有句古话：“千里之行，始于足下。”意味一个人要想走得远，走得好，需得立足当下一步步去走，才能身行千里大有作为。君不见，书家圣人王羲之的书法之所以游若蛟龙，翩若惊鸿，是因为他临池学书，废寝忘食，常年洗笔将一池清泉染成浓黑;乒乓皇后邓亚萍的球技之所以炉火纯青，所向披靡，因为她夏练三伏，冬练三九，多块球板被握出沟槽而浑然不觉;无臂琴师刘伟的脚下功夫神奇，风景无限，是因为他夜以继日练琴不止，脚趾被磨出鲜红的血泡也从未想过放弃。他们为着未来而不懈奋斗者，使他们今日被鲜花和掌声装点得璀璨无比，晶莹的汗水折射出他们勇于追梦的心，他们值得拥有这一切。

可有的人，没有梦想，更不曾想过要为自己的未来努力奋斗。他们也像大树一样，没有翅膀，没有腿，却将自己的未来寄希望于别人，好恶逸劳，醉生梦死。试想飞禽走兽若答应大树的请求，他们终有一天也会因大树的庞大而感到飞行的疲惫体力不支，大树也不能前往那么多的地方欣赏风景。依附他人而铸就的未来，哪有自己双手拼搏而出的那样动人闪光?自己奋斗，不苛求别人，那样获取的未来才是春光满满，幸福无比。

愿你我都拥有大树的智慧与勇气，靠着自己的奋斗，拥抱幸福的未来，走出自己的康庄大道。

虽去不了远方，也不负春光

这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远处发着呆。

春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸，脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很纯朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲——家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。

春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界讨生活。

雨渐渐停了，他站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可好销了，它是要运到全国各地的呀，贵着呢!”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看，扎根在这大山的泥土里，却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，背后有几行字：弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的!

篇7：湖南高考满分作文

它可以是炼狱，可以是油锅，让人痛苦难舍，压榨着所有的意志力；它可以是朋友，是老师，一路陪伴着你的成长，让你实现着自己的人格蜕变；它还可以，只是一朵花儿的芬芳，倾斜了无比的吸引和动力，引导你勇敢化蝶，自信地飞向心中的理想。

曾经在无数杂志上，版看到过许许多多离开校园的学哥学姐，无比怀念当初的高三的文章。他们感怀着当初的奋斗拼搏与汗水，更感怀着这样一种独一无二的美好。这于初入高三的我，自然是无可理解的——沉重得叫人喘不过气来的课业，父母焦虑殷切的寄望期盼，愈来愈复杂紧张的同学关系，还有乏味而充斥着火药味的课堂，这一切的一切，怎么可能拥有美好的模样？

我只是习惯性地被逼着前进，从未曾想过生命中依旧有些色彩，忽略了属于自己属于青春的曼妙。

依稀记得无数个失眠之夜，拖着疲惫的身子望望镜中的自己，那样惨白的脸，布散着血丝的眼。看到的只有灰暗，我丧失着原本属于一名青少年的热血昂扬，属于青春年纪的拼搏与自信！我身处高考大潮中，却忘记了为自己喝彩，忘掉了生命中的温暖因素。一切如同打上了马赛克一般，令人迷惘，令人心慌，令人忘记前方的路途和未来的方向。我疑惑着，徘徊不前，害怕下一步的失败，害怕去面对来自老师父母的关切，只觉像只痛苦的毛虫，在自己的蚕茧里蠕动挣扎着，不记得外面世界的美好。

于是，在一张张满是红叉的试卷面前，我将泪水咽进肚里，将头埋进双膝。有谁知道呢？在无数个撒着银星的夜晚，有个可怜的孩子拼命诵记着定理公式，拼命地做掉了一本又一本的习题。可现实依旧残酷而血淋淋——为什么风雨过去依旧不见彩虹，为什么收获与付出总不成正比，为什么成长过程中充斥着这些没有答案的问题？

可这就是我的高三吗？这就是那开展希望翅膀的起点么？我不甘心。我不甘心啊！我边向往着那美丽的大学校园，渴盼着自己长久的付出，能有令人满意的答复。我不再有时间去害怕，就让理想与信念化作花儿的芬芳，引领我一直向前。我选择咬紧牙关一步一个脚印地踏实努力，不管来迎接我的是成功与否，我依旧要学会微笑着对自己大喊：青春无悔！

是的，而现在一切都已过去，那样混合着泪水与汗水的日子。普希金说，而那过去了的就会成为亲切的怀念。是的，当我坐在庄严的高考考场，这一瞬间竟只觉得充满着感谢，感谢自己曾经拥有过的属于奋斗的日子，感谢这一切给自己打下成熟的印痕成长的印记！

篇8：晓苏称湖南今年的高考作文题最差

据《武汉晨报》消息, 华中师范大学文学院晓苏教授6月8日在该报谈到今年的高考作文时, 认为上海题和湖北题最好, 湖南题最差。他说:“上海的穿越沙漠, 湖北的登山观景, 所给的材料都很经典, 既生动形象又蕴藏哲理, 想象的空间很大, 为考生提供了多种写作的可能性, 作者可以从不同的角度去立意。与上海和湖北类似的作文题, 是福建和山东的。福建关于空谷的两种想象, 山东关于窗外的两种画面, 都是为了考查作者辩证看问题的眼光和能力, 题目新鲜有趣, 文学性也比较强, 能有效地激发考生的写作欲望。北京的作文题代表了另一种风格, 它给的材料涉及到规矩、礼仪和教养以及这些传统的传承问题, 有着异常丰富的文化内涵, 暗含了众多话题生长点。重庆的题和全国2卷上的题也不错, 两则材料都蕴涵着现代性主题, 它们都像一则寓言, 材料背后暗藏着丰富的阐释和言说的空间。四川的题太旧, 那句格言让人一看就犯困, 考生只能硬着头皮写。天津、广西题的材料太随意, 既没意义也没意思, 出题者太不把高考当一回事了。最差的是湖南题。首先, 材料的真实性就让人怀疑。现实生活中可能真有一个这样的干部, 但这则材料没有给出足以令人信服的理由。再说, 他那句充满诗情画意的警句实在是太假了, 考生看了不肉麻才怪。面对这样的题目, 考生恐怕只能胡编一篇假大空的表扬稿了。”

篇9：湖南高考作文无常

湖南一考生

收放自如，大抵是人生的一种境界。电影《英雄》里有一段经典独白，其意大致如此：世界太大，当你握紧双手拼命抓住，怎么也无法将它纳入手中，但只要轻轻张开双手，世界便在你的手心。拳头握得太紧时，不妨轻轻张开。有时放下，不失为另一种得到。

太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩跹轻快的生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去，死命抓住，弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着急大哭。一旁的母亲会贴近孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。”孩子张开双手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了，仅仅只是张开双手的一举，便收获了最美的风景。

人生在世，张开双手固然容易，但要放下的实在太多，也太难。

张开双手，将攥紧的名利放下。如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下采薇而食，种菊悠然的真意；永远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居；永远也无法体会林和靖以梅为妻，以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了该放的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最原始的快乐，殊不知那用尽一生追逐的名利实在有限，而陶渊明或许只稍张开双手，便拥有了他一生的桃花源。

张开双手，放下握紧的欲望与贪婪。阿尔卑斯山的狒狒警觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小的容得张开手伸进的石洞里放上狒狒最爱的食物。当狒狒放开手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口。不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直叫。这时，猎人们便收到了收获的讯号，从远处赶来。狒狒与其说是丧命于猎人，不如说是丧命于自身的贪婪。若是放下食物，只需稍稍张开双手，岂须丧命？人也如此。有时太难放下，终捡了芝麻，却丢了西瓜。真的应了一句老话：有时候，吃亏是福。

想起林语堂先生在《风声鹤唳》中的一句话：“不争，乃大争；不争，则天下之人与之不争。”何须将世间一切都拼命揽入手中紧紧攥住，像是燥热的太阳，鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照不到地球的另一边。

不妨像那些路上的朝圣者，轻轻张开双手，便将世界都纳入怀中。

［点评］面对这篇令人神清气爽的佳作，评卷教师不禁拍案叫绝。无论是鲜活的素材，还是畅美的言语，无论是美好的情怀还是灵动的文字，无不闪烁出诱人的光彩。文章之所以能够获取满分，主要得益于两个方面的突出表现：（1）笔墨灵动，亮丽多姿。品读这篇佳作，读者无不为其非凡的才情折服。像“孩子，该放手时，就放开吧”之类的句子，轻声细语，字字含情；像“如果追逐太多，便如翼上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界”之类的句子，妙用比喻，意境深远；而“轻轻张开双手，便将世界纳入怀中”等句子，则哲理深厚，余味无穷。最后，再加上林语堂先生颇有古典底蕴的名言，文章就有如霞光满天，格外绚烂了。（2）运用素材，颇显功底。本文在这方面，胜人一筹。考生没有盲目地追求素材的多样与数量的充实，而是在论据的鲜活与解读上大做文章。无论是儿时捕蝶时母亲的轻语，还是陶渊明悠然种菊的得意，梭罗在瓦尔登湖旁诗意的栖居，或是阿尔卑斯山上狒狒的悲剧，均新颖鲜活，美不胜收。更值得一说的是，几则素材，或充满生活真情，或充满诗情画意，或饱含人生哲理。三者有详有略，相互呼应，有异彩纷呈之效果。也正由于论述时没有满足于浅尝辄止的解说，素材的价值也得到了完美呈现。

（点评：罗小军）

老师的手

湖南一考生

又是一年的雨季。我举着黑乎乎的大伞一深一浅地走在泥泞的山间小道，似乎又深切地体会到老师小杨的那双大手的温暖……

在家乡，一弯又一弯的是崎岖的山路，一片又一片的是葱绿的树林，一次又一次的是小杨的身影。在春雨绵绵的季节，在我和小伙伴们走过一道道的山峦的时候，就会在那说远不远、说宽不宽的沟口对岸看见小杨老师的身影。他总是在看见我们的一刹那咧开嘴笑得像朵黑牡丹，然后便站在那座摇摇欲坠的独木桥上，跨开步子，用他那宽厚的大手把我们一个个地从沟的这边抱向学堂那边……

学堂遇上春雨，也非常倒霉。外面春雨绵绵，里面小雨不断。小杨每次讲了一会课，就得去泼掉盆里的水。下课，我们围着小杨听故事，听他说老杨的故事，就是我们这个学堂的建筑师、校长、上一任教师，他已经不在了，留下这座学堂，学堂外面的一棵苹果树，和他的儿子小杨。小杨说学堂的每一片瓦都是老杨亲手码的，每张课桌都是老杨亲手敲出来的，苹果树也是他亲手种的……我很好奇老杨长什么模样，就问小杨是不是和他一样，小杨笑着说当然啦！于是我又接着问是不是和小杨一样有着很厚很粗的手掌呢？小杨又笑得像朵黑牡丹了。

小杨的手真的很粗，小杨说那是因为手经常做活儿生茧了。我的小脑袋里就天真地以为生虫虫了，告诉小杨后他笑个不停，用他那很粗的手掌磨得我的小脸生疼。后来，小杨给苹果树剪枝，爬上房顶摆瓦片，给同学的课桌修理时都带上我，做完活就向我摊开手说茧又变厚了哟!于是我便在写给苹果树的日记中写道：苹果树你要好好开花，好好结果子，我要好好读书。你不要再让小杨给你扯枝条，让小杨的手生虫虫，我也不要小杨很辛苦……

小杨一直一直待在山上的学堂，他说老杨也是这么希望的，他说他还要送我们的弟弟妹妹走出去……

我走出去后，时常会想念学堂。想念那有些破的课桌，有些心悸的沟口，和小杨的长虫虫的手。那棵苹果树是否乖乖地没要小杨你再修剪了呢？小杨，我有没有告诉过你，我相信真的有天堂，那是你用手创造出来的地方……

［点评］初识标题，颇有几分惊讶！在这个推崇明星偶像的年代，竟然还有人关注“老师的手”？老师的手，难道还能胜过那口吐莲花的嘴上功夫？读完全文，发现一切担心都是多余；再次捧读，心中更是不禁涌起股股暖流。饱含真情的文字，令评卷老师倍感欣慰。本文之美，主要体现在两个方面：（1）情景交融，细节出彩。一篇成功的记叙文，总是离不开精彩的细节。本文对人物细小动作的刻画，非常到位。如描写老师形象时，一句“咧开嘴笑得像朵黑牡丹”，让人忍俊不禁，那黑色的面孔，那美如牡丹的笑容，令人物形象跃然纸上。又如讲述感受时，那句“他那很粗的手掌磨得我的小脸生疼”，更是令人思绪万千，那双粗糙的手，是有些让人不舒服，可学生的心里却是多么的幸福啊！再加上开篇时两处简洁的景物描写，加上结尾时情不自禁的思念，文章的情感也便充沛而动人了。（2）巧用对比，耳目一新。写作是一种智慧的表达。这种智慧，可以表现为语言的个性，可以表现为情节的精巧，也可以表现为构思的巧妙，等等。就本文而言，对比手法的多次运用，造就了诸多的生花妙笔。如描写人物时，那句“咧开嘴笑得像朵黑牡丹”，一“黑”一“美”，将人物肤色之黑与笑容之美，展示得淋漓尽致；又如描写其手时，那句“那很粗的手掌磨得我的小脸生疼”，一“粗”一“磨”，将老师“手”之粗糙与“爱”之细腻，刻画得入木三分。正因为有对“丑”的刻画，才有人物“美”的尽显。

（点评：罗小军）

伸出双手 拥抱世界

湖南一考生

余秋雨曾说：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，我们迟早都会消失，惟有善与爱，才能永恒。”伸出双手，用你的爱拥抱世界吧!

因为有了你，我，他……无数双手的力量，这个世界才绽放出笑容，如嫣婉菊花。

温甬特大铁路交通事故的阴影还笼罩在人们的心间，然而，小伊伊牵着叔叔走路的照片在网上被转帖，温暖了无数人的心房。我想，温州市公安局特警支队队长邵曳戎该是最安慰的人。若不是他那一双大手，敢违抗上级命令，在上级领导宣布清理现场残迹后继续进行搜救活动，若不是他那一双大手撬开冰冷的铁皮，拨开深深的黑暗，小伊伊的脉搏将永远地静止在那片废墟中，邵曳戎的这双手温暖了生命的幼芽，让这个社会重新看见了“善能”。让我向您致敬，一位铁血柔情的特警。

我们其实都是那跛脚的铁拐李啊，若不是伸出双手，彼此搀扶，如何能行走于纷繁人世，活得相濡以沫？

爱因斯坦曾这样评价史怀哲——非洲圣人，他说：“我从未见过这像集美、善和智慧及一身的人。”史怀哲在《我的呼吁》里说：“爱，就是保护并促进生命。”他是伸出双手给他人温暖的慈爱长者。在获得诺贝尔奖后，将所有奖金及演出所得，全部捐献给当地政府，用来盖麻风病院。这一双长者的手，为多少孩童承担生命中那些不能承受之重。史怀哲的双手伸出，拥抱了贫困落后的非洲大陆，也拥抱了世界上所有需要慰藉的心灵。史怀哲的大爱，是呈给我们当今道德风尚日下、人心不古的社会的最好的解药。

伸出双手，服务社会，舍我其谁？每个人都是自己时代的一份子。我们生存的时代可以是最好的时代，也可以是最坏的时代。当达者不再兼济天下，穷者便也不再独善其身，在这个时代里，每个人都能肩负安抚他人的使命，伸出双手，拥抱世界。

我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那一声随风入夜的细响，走在胡琴隐约的里巷，与萍水相逢的你共一路红色纸伞。我愿在猎猎的北风中感受那一缕因花起舞的清香，与身居异乡的你话一段温情的家常。我也愿心中有一泓甘泉甜醴，与你携手溪边，目听风吟。这个世界，我愿伸手拥抱你，用我的一点热度焐热你的寒冷。

［点评］有些素材我们都读过，但不一定能写出光彩；有些名言我们曾见过，但不一定能用得自如；有些意境我们或许写过，但不一定能写出底蕴。本文却达到了这种效果，这主要得益于：（1）挖掘深入，素材出彩。或许素材无所谓好坏，关键是你能不能完美而深入地解读。本文运用素材，可谓技高一筹。写动车事故，有事件的叙说，有人物的刻画，也有现场的展示，还有诸如“若不伸出双手，彼此搀扶，如何能行走于纷繁人世”之类的精妙论述；写史怀哲关注非洲，有爱因斯坦的评价，有史怀哲自己的感言，也有“是人心不古的社会的最好的解药”这样的呼唤。纵横开掘，内容充实，材料显得格外精彩夺目。（2）妙语连珠，充满哲理。本文在语言上的光彩，亦格外突出。开篇在余秋雨的话语中引出观点，很巧妙，也很美好；主体部分，像“当达者不再兼济天下，穷者便也不再独善其身”之类的句子，化用出彩，深刻异常；像“我愿在绵绵的江南梅雨中聆听那一声随风入夜的细响”之类的长句，句意流畅，意境深远。

（点评：罗小军）

天上之母

湖南一考生

人的手，可以触摸到一个生命的灵魂。一生之中，我用双手感受过无数事物，终于有一天，我真切地感觉到了灵魂的温度。

我第一次参加葬礼，刚十六岁。

殡仪馆积聚多年的寒气仿佛全部集中在这间小侧屋里，人站在里面，仿佛浸泡在蓄满冰啤酒的湖里，冰凉麻木，昏昏欲睡。

我的左手轻轻停在她的脸颊上，力度真的轻得不像话，即使再用力，也弄不醒这个陷入沉睡的女人。我幻想着她会再次睁开那双漂亮的眼睛，然后站起来，走出这座冰棺，无论是诈尸或是复活都好。

但这只能是一次充满深情与童真的妄想罢了。

她刚被抬来的那会儿，就有一群人在门口打麻将，吵吵闹闹，不绝于耳。起初我很愤怒，但又只能安慰自己，也许这是一种习俗吧，热闹热闹，这里，的确太冷清了。

我用手掌贴着她的脸颊，一丝温温的热度传来，我十分欣喜，脑子里竟然浮现着她苏醒过来的场景，我又去握她的手，但她的手被压在了身下，我舍不得用力拖开，于是只能轻轻贴着她的手背，冰冷的温度，顺着我的手，传遍了整颗心脏。

晚上还有道场上的很多事等着我去做，这里只有我一个人披麻戴孝，但我不觉得孤独，因为我总觉得，她在看着我呢。

人群陆续到达，我不断地向每一个前来悼念的人下脆，每跪一个人，想起的是她那双漂亮却带着水色的眼神，现在那水却顺着我的眼角流了下来。

时间慢慢远逝，那些哭过喊过或始终面无表情的人都走光了，只留下几个守夜的嫌冷，砍了条板凳，烧起一堆火，圈坐着嗑瓜子，说说笑笑，我打了几个盹，每次都被寒冷刺醒，即使挨着火盆，也无济于事。

天渐渐亮了，到了第二天早上。终于还是到了分别的时刻。

昨天抬她进来的人，又再次抬起她，走进了火葬室，我站在门口，突然就哭得不可抑制，但我想我是为她的解脱而感到高兴吧。

我安静地站在一间小屋门外，直到门缓缓打开，我跪下，双手接住了那炽热的骨灰瓷，那时，门里的人说：“妈妈会保佑你的。”

我双手捧着她，即使烫手也毫不在意，也许这时，她也在里面静静地看着我，而此时，我手托着的，是她古老而永存不灭的灵魂。

天堂是永远的家，世上只是学习的地方。

我说：“我像个男人一样，洒脱地送你回家。

［点评］没有经历过那种肝肠寸断的痛苦，一个十六岁的孩子如何能够一夜长大？品读本文，读者犹如参加了一场深情的送别，泪水定会默然而出。我们在为这位孩子祈祷的时候，对人世也多了无限的感悟。本文的得分亮点，主要表现在两个方面：（1）取材生活，感悟深刻。像“面无表情的人都走光了”，留守的人“围坐着嗑瓜子，说说笑笑”之类的句子，可谓直面人间冷淡，有震撼人心的效果。尤其是结尾时“天堂是永远的家，世上只是学习的地方”这一句子，有失落，有感慨，也有无奈，读后让人思绪难平。正是这种情感的细化与思想的深度，让一个原本寻常的故事，有了获取高分的理由。（2）几处细节，摧人泪下。本文在讲述故事的过程中，有几处细节描写，格外让人心动。如当“我”的手贴着她的脸颊时那传来的“一丝温温的热度”，如当“我”跪在门外接过那“炽热的骨灰瓷”时那“烫手”的痛感，还有走出小屋时屋里人的那句“妈妈会保佑你的”轻声慰藉，均感天动地，感人至深。也正是这些细节，让“我”用双手触摸到了亲情的可贵，感受到了世态的炎凉，思考到了生死大问，让文字变得异常的厚重。

（点评：罗小军）

捧起五彩人生

湖南一考生

伸出手，描绘一个奉献的春天。

花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。奉献犹如满地新发的嫩芽，犹如冬季橘色的阳光，令人神怡，让人心暖。你伸出双手，不顾断骨的疼痛，一咬牙，接住了高空坠落的小宝宝，你是当之无愧的“最美妈妈”；你伸出双手，将猜疑与诡计抛在脑后，扶起了在地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美少女”；你伸出双手，将寒冷甩开，将黑夜踩在脚底，为旅客送去热粥汤水，你是受人尊敬的“紫荆女侠”……一双双伸出的手，正耕耘着一个洒满微笑的开始。

摊开手，铺就一个想象的夏天。

“雁引愁心去，山衔好月来。”让想象插上翅膀的诗仙，为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象，才让我们的生活处处山清水秀，充满着画意诗情。人若是骏马，想象便是辽阔的草原，任其驰聘。试想想，想象的协奏曲若不奏响，哪里会有动听的音乐扣你心弦？想象的瀑布若未倾泻，哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里会有深刻生动的影视让历史再现。著名导演卡梅隆说，是想象给了他神奇的力量，这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。这摊开的手，正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。

张大手，投入一个创造的冬天。

创造如同雪莲，生长于人迹罕至的山巅，要想一睹它的芳容，你得坚定你的信念，无畏那凛冽的寒风，抓牢那孤独的绳索，一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”古语告诉我们，不经历一番刻骨的磨砺，创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔，扎根在实验室如痴如狂，血迹斑斑的双手依旧用力张开，揭开了炸药的神秘面纱；你看屠呦呦，苦熬几十年，错过多少春花秋月，终于研制出症疾的克星。这一双双张大的手哟，或已皲裂，或已长满血泡，但正是它们耕耘着一激动人心的高潮！

那伸出的双手，萦绕着玫瑰的香；那摊开的双手，接住了孙悟空的金箍棒；那张大的双手，打开了哆啦Ａ梦的任意门。朋友，快快用我们的双手，捧起这五彩斑斓的人生！

［点评］同样是议论文，这篇佳作颇有几分与众不同。文章无论是观点提出还是行文结构，无论是论据引用还是语言表达，均能给人一种时代的清新与独特的美感。（1）行文别致，结构抢眼。考生首先紧扣材料来提炼观点，继而用整齐的句式依次铺开。引出观点，句式整齐；三个观点，相互呼应。主旨鲜明，内容也一目了然。更有意思的是，论述每一个分论点时，又采用总分总的形式布局，详略之中，呈现了一种别样的美感。结构上的这种匠心，不仅便于行文，也容易博得评卷教师好感。（2）笔墨流畅，语言出彩。从整体上看，用“奉献的春天”、“想象的夏天”、“创造的冬天”之类的比喻引出论点，形象生动，态度鲜明。从细处看，“花开无声，却把大地装扮得生机勃勃”之类的句式，整齐对应，诗意盎然；“不顾断骨的疼痛”、“将黑夜踩在脚底”之类的叙述，语言凝练，叙事清楚。再加上“雁引愁心去，山衔好月来”之类的诗句与卡梅隆的名言，文字便芬芳四溢、大放光彩了。正是这种散文式的论述与诗意的表达，文章便因“文句有表现力”而获取了发展等级的高分。

（点评：罗小军）

卖菜人的老茧

湖南一考生

夏日午后，似乎都在躁热的阳光里隐身了。唯有老树下斜靠着一个人影。那人戴着草帽，在聒噪的蝉声下显得分外安逸。他的面前，是一个装着十几张钞票的盆子和两只用扁担挑来的担子。担子里除了一瓶水、一杆秤和几把没有卖出去的小菜，别无他物。

那人是这个小区里摆摊卖菜的。没有人关心他的来历，都形象地称他为“卖菜人”。卖菜人从不挪地方，偌大的小区，他只看上了紧挨着一栋的这棵老树。老树枝叶很繁茂，甚至伸到了几户人家的阳台边。他其实没有什么特别之处，倒是那双手上的老茧怪硌人的。加上他摘菜卖菜总顾不上洗手，常常沾满了泥土。小区内的人都喜欢到他那里买“原生态”的绿色蔬菜，只是他那双手让很多人有点被动。卖菜人似乎也看出了这个问题，不知从哪拿来一个旧盆子，备几张零钞，顾客付钱和找钱都靠这个盆子来充当媒介。这样省了很多事。时间久了，很少有人再去议论卖菜人那双长满了老茧的大手。

卖菜人照旧在老树下午睡。朦胧之间，他好像听到了窸窸娑娑的声音从老树上传来。睁开眼睛朝树上看去，他呆住了，三楼阳台的栏杆上竟然半挂着一个三四岁的小男孩。男孩好像害怕得忘了呼喊，当他终于意识到自己所处险境时，老树下已经开始三三两两地聚过来了不少居民。大家面面相觑，对着小男孩惊恐地指指点点。有人在打紧急电话，有人在联络小男孩的爸妈，有几个小伙子在大声呼叫小男孩“别松手”。

在众人手足无措之际，有个人身手麻利地爬上了老树，慢慢地挪到了伸往二楼的一根粗树枝上。他缓缓直起身，一手抓住三楼栏杆，一手稳稳地托住了小男孩。树下的众人愣住了，那个人，那个平素沉默寡言的卖菜人，此时正用他那双长满老茧的手，托起了男孩的生命安全。卖菜人被当地媒体报道后，被社区评为了救人英雄。

一番热议之后，小区又恢复了往日的平静。人们照例到卖菜人这里买菜，只是不知什么时候，卖菜人的那个盆子不见了，小区里的人开始和他直接进行“手上交易”。无论是带着孙子的老奶奶，还是打扮得精精致致的白领，都是那么坦然地伸出手去，似乎卖菜人手上并没有沾泥巴，也并没有那么硌人的老茧。

［点评］在湖南考场上，已经是多年看不到如此精彩的记叙文了。先不管这是一个真实的故事，还是一篇虚构的小说，其鲜活的取材、独特的情节，以及朴实的人物，均能让人拍案叫绝。本文之所以能够获取高分，主要得益于两点：（1）紧扣现实，主题积极。这个故事其实并没有太多的情节与细节上的雕琢，只是经历了太多的“扶与不扶”的讨论之后，大家已经不太在意那些所谓的技巧。因为，在美好的品德与现实的温暖面前，那些浮华的文字又算得了什么？文章不长，然世态百相与人情冷暖，无不跃然纸上。更值得一说的，考生没有简单地讽刺现实，而是用那双长满了老茧的大手，为我们书写了一个美丽的“爱”字，为我们架起了一座关爱与沟通的桥梁。（2）人物鲜活，宛若眼前。与世人相比，卖菜人没有光鲜的外表，戴的是“草帽”；他并不讲究，手上“常常沾满了泥土”，尤其是“老茧怪硌人”；他的生活状况也很一般，总是在“在老树下午睡”。就是这样一位有些木讷的下层百姓，在他人遭遇险境的时候，却突然变得敏捷而勇敢起来。无论是发现情况时的那一“睁”一“呆”，还是爬上老树的那一“抓”一“托”，均令人感动与钦佩。几个形象的动作，让人物形象跃纸上。

（点评：罗小军）

双手能创造什么

湖南一考生

世界上所有美好的事物都是双手创造出的果实。

——题记

一双手究竟能创造什么？一双手能创造出生命的奇迹。

一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出生命的价值。

一双手究竟能创造什么？一双手可以创造出一个独立富强的国家。

是啊！一双手可以创造出生命的奇迹。在知道一条赤裸裸的生命能顽强地在孤岛上生活28年时，我们不得不佩服鲁滨孙那超常的生存能力。究竟是什么给了他生命？是大自然，还是他自己？答案就是他自己的双手。尼泊尔有一句富有哲理的话：“自己的双手就是大自然的统治者。”这句话被鲁滨孙完美地在他的大自然中给我们验证了！因此我们在佩服鲁滨孙超常的智慧和毅力的同时，更被那双手所创造出来的生命奇迹所震撼。所以在任何危机的情况下，只要有一双能动的双手，就能像鲁滨孙，像张海迪，像那些在灾区抢险救灾的解放军一样，用双手去创造出生命的奇迹。

是啊！一双手能创造出生命的价值。当我们在为用双手创造出“中国速度”的两名高铁职工张雪松和谢元立拍手鼓掌叫好的时候，当我们在为朱亚光用一生的光阴将双手投入到中国核事业中肃然起敬的时候，当我们在为吴菊萍用美丽的双手接住高空坠落的女童导致她双手骨折而感动得泪流满面的时候，当我们坐在高考考场中的莘莘学子正准备用成绩去报答用双手抒写着春秋教育我们的老师的时候，我们看到了什么？我们又感受到了什么？我们看到了一朵朵人性之花在绽放着耀眼的光芒，我们感受到了人性的大火在熊熊燃烧，光芒万丈。那炽热的温度感染着我们，让我们激情四起，心情澎湃。这都是一双手创造出的生命的价值。

是啊！一双手可以创造出一个独立富强的国家。拨开历史的云雾，穿越历史的长廊，我们看见一个又一个英雄在为中华民族的伟大复兴抛头颅，洒热血。我们看万千战士们用双手持着刀枪在为新中国的成立奋勇杀敌，我们看到孙中山高举双手指挥着广大群众推翻了封建王朝，我们看到毛泽东在天安门广场的城楼上挥动着双手告之全国人民新中国成立了，我看到了十一届三中全会上邓小平紧握着报告告诉中国人民，中国实行改革开放了，新中国会越来越强大了。回到现在，我们看到了广大爱国人士用自己的双手挥洒着汗水在为国做贡献，我更看到了考场中一支支挥动着笔的风华正茂的青年们，有着指点江山、激昂文字的壮志雄心。放眼望去，明日的中国在我们新一代的青年的双手努力奋斗下，将会焕发出更耀眼的光芒。

阿富汗有语云：成绩是双手做出来的。现在我明白，一双手的力量足以擎天。它能创造出生命的奇迹，创造出生命的价值，创造出祖国更广阔的蓝天。那么，亲爱的你，有准备用自己的双手创造点什么？

［点评］本文特点有三：（1）紧扣材料，立意明确。这篇文章紧扣作文题目的图文材料作文，前后处处点题，使得文章主旨非常到位。同时，立意非常准确，选择“双手能创造什么”这一角度，写得透彻，容易为读者接受。（2）层次分明，脉络清晰。考生在开头巧设题记，总领全文的同时，巧妙安排文章的结构，做到了层次分明，脉络清晰：全文运用总分总行文，善于运用中心句统率各部分内容，结尾归纳点题，使主旨得到进一步的升华。（3）善用修辞，表现力强。严肃的议论文不一定排除形象的语句。本文即是！文中有比喻，如“朵朵人性之花在绽放着耀眼的光芒，我们感受到了人性的大火在熊熊燃烧”；有设问，如“一双手究竟能创造什么？一双手能创造出生命的奇迹”；有引用，如“自己的双手就是大自然的统治者”。善用修辞，使表达形象，文章就具有表现力。

（点评：高星云）

伸手，让世界更加美好

湖南一考生

手，是我们身体的重要组成部分，正如不同的生命活动有着其本质的区别。伸手也往往代表着不同的含义，其各类的诠释无时无刻让我们的世界变得更加美好。

伸手，传递着一份尊重。

当一份薄薄传单附带一抹微笑递到你的跟前，你是选择伸手去接还是选择置之不理；当路边的乞丐伸出脏兮兮的枯手，可怜兮兮地望着你时，你是选择伸手去施舍还是充耳不闻，弃之以鄙；当板车夫吃力地推煤上坡时，你是否助一臂之力……

生活中类似的事情很多，也许某一天你正在街上散步，也许还在提着大包小包和身边的朋友嘻哈打闹，下一秒，你该怎么面对？与之擦肩而过，不复再见……然而，你或许不曾意识，或许只是不愿承认，你伸手亦或不伸，都折射出一种修养高低，代表着你是否对对方尊重，又是否拥有一颗平等相待的心灵。所以，朋友，这个时候不妨停下你匆忙的步子，稍停顿一下，简单一伸手，换来的也许是一份意想不到的收获。何乐而不为？

伸手，代表着一份责任。

“她伸出双手，像张开双翅的雄鹰，死死地护住身下的两个孩子……”

相信零八年那场特大灾难还历历在目吧，那个“定型”了的弱小的身躯更不会叫人忘怀——那是位多么美丽而善良的年轻教师啊！在大地发出猛烈的几次颤抖之际，她猛然意识到“地震来了”，而她就站最靠近门口的讲台，她有多少次充足的时间选择逃生啊，但她却选择了留下，她要以老师的职责保护她的学生！一次，两次……

时间悄然在她的往返奔波中流逝，在教室倒塌之际她又一次冲了进去，理由是那儿还有两名学生，然而这一次她却再也没有出来，当救援人员赶到现场并进行挖掘时，所有人都惊呆了：那张开了的臂膀，哪是一个年轻女教师的柔弱臂膀？那分明是一份沉甸甸的责任，一种超乎常人的高尚节操！灾难面前是她英勇地伸出了手，以自己年轻的生命换得了两个孩子的生存，更诠释着人类的一切真善美……

伸手，凸显着一份友善。

我们都知道，继孙中山改革后，中国人一改过去的繁文缛节，但伸手、握手便成为了中华民族的一项必要礼节。

小到个人，大到整个民族、国家，伸手往往代表着一份友善与和谐。难道不是么？初次见面，伸手是必然礼节；日常生活中有啥矛盾了，还是伸手。俗话说“十指连心”，又哪能不“药到病除”呢！翻翻看中国的成长史册：周恩来在万隆会议上大方伸了手，提出的“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功；毛泽东向尼克松总统伸出手，中美关系就正式建立了；中日彼此伸出了手，宽容过后一份和谐……可见，伸手在当中起的重要作用。

伸手，往往会换来意料不到的惊喜。

也许你还在那里徘徊不前，也许你还在犹豫不决。那么，朋友，请伸出你的手吧，带上你的尊重，肩负起你的责任，用行动去诠释生活中的每一份友善，让这世界也因我们的伸手而变得更加美好！

［点评］本文特点有三：（1）多点立意，切合题意。作者避开文章中的四句话立意，根据省略号后面的内容立意，把行文立意定位为“尊重”、“责任”、“友善”三个方面，这种立意切合题意，且较局限于四句话立意要新颖些。（2）结构严谨，一目了然。全文采用总分总的结构。开头开门见山，提出论点：伸手，让世界更加美好。主体部分从三个方面进行分说：伸手，传递着一份尊重；伸手，代表着一份责任；伸手，凸显着一份友善。最后再次总结：“请伸出你的手吧，带上你的尊重，肩负起你的责任，用行动去诠释生活中的每一份友善，让这世界也因我们的伸手而变得更加美好！”结构通体明亮。（3）选材精当，富有底蕴。作者知识积累广泛，古今中外关于手的素材信手拈来，恰到好处地运用到文章中去。既有关于个人的小小事例，又有国家间伸手友善的大气事例，作者运用事例正反结合、具体与概括结合、名人与凡人结合，辐射性强，文章有文化底蕴，大气而厚重。

（点评：高星云）

那双全是皱纹的手

湖南一考生

回忆像一卷录像带，缱绻，重播，被时间风蚀得剩下黑白幻象里淡薄的只字片语和一个个放慢了无数遍的镜头。

——题记

看着这幅伸开双手的图片，仿佛思绪又回到了三年前。

初见那双手，是在那个炙热的午后。我打完球后，去学校超市买饮料，打开便猛的往嘴里灌。隐约觉得有一双眼睛一直在盯着我，我还没有喝完饮料，她就一直盯着我，让我很不耐烦，便故意把饮料瓶扔进垃圾桶，然后看到她去捡，那双手在臭气熏天的垃圾桶里寻找那个微不足道的瓶子……初见那双手，是那么粗糙，那么干瘦，充满了褶皱，黑乎乎的，让我觉得很恶心！顿时心中倍生厌恶之感……

玉树地震时，我们学校组织捐款，我受学校安排作为这次捐款的记录者。当我快把所有的捐款名单记录完毕准备离开会场的时候，一位老人家一拐一拐地从远处走来了。我一看又是她，一个捡垃圾的肯定没啥好事。正准备转身就走，背后却传来了一阵沧桑而低沉的呼喊声：“同学，麻烦你等等，我也要捐款……”

看着她从口袋里掏出一个袋子，拨开一层又一层布条，里面全是零钱，捧着钱的那双全是皱纹的手还在发抖，却毫不犹豫地将所有的钱都给了我，仿佛放下一块石头一般坦然。当我从她手中接过那一笔捐助款的时候，我的手比她抖得更厉害了，眼泪不由自主地流满了整个脸颊。当我用颤抖的声音问她叫什么名字的时候，她只是冲我笑笑，说该伸手时就伸手，为何要留名……顿时，我对这位拾荒的老人崇敬万分，深感她的伟大高尚，泪眼中仿佛看到了自己的曾经的渺小……

某天，我与几个朋友结伴去逛街，在大街上我又看见了她——那个拾荒的老人。这次她还抱着一个小孩，一只手抱着小孩另一只手捡垃圾，我当时对她的这种做法感到很是懊恼与不解。不是说再苦也不能苦孩子的吗？这又算什么呢？后来，辗转得知她一个孤苦老人带着一个被抛弃的婴儿，用那满是皱纹的手托起被丢弃的婴儿，给他一个家……顿时，这位拾荒者的形象霎时高大起来……

现在，我坐在考场，眼前总萦绕的是那一双挥之不住的手。幻觉中，我又想到高一那年，学校组织暑假补课时，我因为缺少课本向她求救时，她慷慨地给了我一套高二的课本……

她捡起的是能源，献出的是爱心，抱起的是希望。在奢侈成风、道德滑坡、人情冷漠的今天，我们需要更多地伸出这样的手，去维护我们的精神家园，去唤醒我们缺失的良知，去构建和谐社会。

［点评］本文特点有三：（1）视角新颖，内容充实。文章是一篇优美的记叙文。作者运用第一人称“我”，从“我”又再见双手图引起回忆，叙写了一个关于一位拾荒者的手的三个片断。随着片断的呈现，拾荒者的形象逐渐丰满，而“我”对她情感态度的变化也逐渐分明。行文避开写常人所写的对象，情节有起有伏，内容切合题旨。（2）彩线穿珠，层次分明。文章以手为线索，按时间顺序写了几个片断，这是经；其间穿插了作者感情的变化，这是纬：经纬交织，文章结构严谨，层次分明。此外，作者从考场读图切入，又从考场写文收束，文章前后呼应。（3）先抑后扬，叙述多样。文章采用先抑后扬法，写拾捡破烂的手为“抑”，写捐款的手、托起弃婴的手为“扬”：抑扬结合增强了文章的情节性。文章以倒叙即回忆入题，主体按顺叙写作，结尾又用插叙，而第一人称又增强了文章的真实感和亲切感。

（点评：高星云）

伸出双手 奉献爱心

湖南一考生

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。伸出双手，捧起阳光，托起希望。

——题记

原本我们每一个人都是一根散落的琴弦，是天使的翅膀将我们一一编织，凝聚成一股永恒的力量，用跃动的音符演绎着生命的乐章。万物的灵长互敬互爱、互帮互助，才有了今天如此曼妙而美好的家园。

但，这个道德缺失的年代，药家鑫见伤不施救，反而伸出罪恶的双手；小悦悦事件18路人不伸出援救的手；七旬老人摔倒，乘客不伸出搀扶的手……这无一不充斥着街头巷尾，无一不震撼着人们的心房，于是，逐渐习惯了冷漠与忽视，逐渐习惯了“事不关己，高高挂起”，“各人自扫门前雪”，于是，少了微笑待人，少了义务做事，少了见义勇为，少了伸出双手、奉献爱心的人。

我百思不解：真的已经遗忘了人的道德本质了吗？真的已经忽视了那渴求温暖的心了吗？真的已经忽视了那渴求得到救助的眼神了吗？真的已经再也寻不回人类善良的天性和热情的笑脸了吗？我停住前行的步伐，在茫茫人海中，努力寻找着救世主。

我找到了，那位伸出自己的双手，托举住从十楼坠落的两岁女孩妞妞的英雄：她毫不犹豫地挺身而出，不顾个人危险，从死神中夺回了一个稚嫩的生命。吴鞠萍，这个平凡且普通的公民，用她伸出的双手阐释了奉献的内涵，她刚强的双手、坚毅的眼神感动了中国。

我看到了，那位拾荒的老婆婆陈贤妹，她怀着对生命的敬畏之心，伸出自己的双手，抱起倒在血泊中的小悦悦，焦虑地四处呼救，她是18路人莫不救助后生命的救赎者，她是善良而纯朴的最底层人民的英雄。她用伸出的双手见证了温暖的传递，她用那双拾荒者的布满皱纹的粗糙的手拾起了中国人的良心。

把目光放得近些，我看到了最美教师张丽莉的神奇的手，最美司机吴斌的灵动的手……

我还找到了，特蕾莎修女用火热的心、温暖的手融化了穷人、病人、孤儿、孤独者、无家可归者和垂死临终者内心的坚冰……

原来，这世间还有爱，这世间还有伸出的手，这世间还有传递文明的使者，这世间还有光的传递、爱的延续，只是它需要更多的人去践行，更多的人去守候。

不要吝啬自己的爱，伸出自己的双手吧，也许，你能帮助一位迷途的行者，让他直抵成功的彼岸；也许能救助一位疲惫的人，让他看到前方的炊烟和灯火；也许能救活一位受伤的路人，给予他第二次生命。只要人人伸出自己的双手，我相信，终有一天，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。

［点评］本文特点有三：（1）切合题意，思路清晰。文章紧扣“伸出是温暖的服务”、“捧起是收获的欢乐”立意，并以“伸出双手，奉献爱心”为题目，撷取吴菊萍、陈贤妹、张丽莉、吴斌等正面事例阐释主题，又联系药家鑫事件、小悦悦事件等反面事例做深入反思，在开头、结尾分别引用《爱的奉献》做题记、做收束，巧妙点题，结构严谨，思路清晰。（2）材料丰富，辐射性强。尺幅之间，既有理论材料，又有事实材料；既有现实材料，又有历史材料；既有正面材料，又反面材料。这些材料蕴藉了丰富的内涵，给了主题强有力的支持。（3）善用修辞，句式灵动。作者善于运用修辞，将比喻、拟人、排比有机结合，使表达不仅富有诗意，而且别具文采。此外，文章整句与散句相结合，反问句与陈叙句相结合，使文章语言变化丰富，既有整齐均衡之美，又有错落参差之美。

（点评：高星云）

举手之“爱”

湖南一考生

一粒沙子，可以看出一个世界；一片树叶，可以展现一座天堂；一滴水珠，可以反射太阳的光辉；一双手，可以创造人间最真挚的爱。

伸出双手，传递人间无私真爱。

还记得那骇人听闻的“小悦悦事件”吗？还记得那地位卑微却因爱向小悦悦伸出援手的阿婆吗？就是这样一位以拾荒为生的阿婆陈贤妹向这个可怜的女孩伸出了双手！我们也许会对那些坐视不理的路人大加鄙视，也许会大喊人间无爱，但是我们错了，因为阿婆用行动证明了这一点：尽管小悦悦的生命不再延续，但我们却记得，有这样一双手，伸了出来，告诉我们，人间依然有爱。

张开双臂，定格世间最美姿态。

还记得汶川大地震吗？还记得那如铁铸般站立在讲台上的老师谭千秋吗？在汶川地震发生的时候，因为来不及疏散所有学生，谭老师便用自己的血肉之躯，护住了讲台下的四名学生。如果这位谭老师没有张开双臂，那么就意味着那四个孩子将会失去生命，谭老师没有像“范跑跑”一样，他在用尽最后一丝力气，发出了他生命中最动人的光芒。他离开了，可是他却驻进了我们心中最神圣的天堂，他的手像鸟张翼一般，谱写了大爱无疆，那姿态，定格成最唯美的雕塑。

捧起廉洁，展现公仆为民本色。

还记得那养育了一片片青山绿海的地委书记杨善洲吗？就是这样一位老人将他的一生都奉献给了我们这个国家。他是一个地委书记，可他的家人却从未因此而沾光；他是一个党员，却在做着最平凡的事情。他用他的双手播下种子，然后收获一大片山林。是什么让他如此甘于奉献？哦！是他的心，他的那颗廉洁之心，那颗爱国之心，他捧着这颗心，履行着作为一个党员的责任。这个最美的书记，用他的双手创造了辉煌，坚守着他对党的崇高信仰，展现了他作为党员的风采。

小小一双手，力量仿佛微不足道，但用双手表达出的爱，最扣人心弦，最永恒难忘。前辈已经给我们树立了榜样，我们当今学子，应该承传前辈的爱心，该伸手时则伸手！当陌生人有危险时，我们要伸出自己的双手，救人于急难之中；当同学遭受飞来横祸时，伸出自己的双手，给予他人第二次生命；当环境日益恶化时，我们还是要伸出自己的双手，贡献自己的绵薄之力……

用我们的热情，去感化人间的坚冰；用我们的双手，去遏制心灵的沙漠；用我们的双手，去描绘蓝天绿水。朋友，伸出自己的双手吧，让我们心连着心，手拉着手，从我做起，从现在做起，世界将变成美好的人间，温暖之花将处处开放。

爱与不爱，就在举手之间。

［点评］本文特点有三：（1）立意精准，主旨鲜明。文章的立意是：“一双手，可以创造人间最真挚的爱。”作者精选了陈贤妹、谭千秋、杨善洲这些与论点相关的典型事例，它们切合材料的主旨，又表现了作者积累的丰富。（2）结构谨严，层次分明。作者妙用三三制行文，思路非常清晰。开头用一组排比句，从自然切入，引出“一双手，可以创造人间最真挚的爱”的中心论点，然后三个方面来分叙，结尾又用一组排比来回扣三个论点，并将此延伸开去，联系实际，讲我们应该怎么伸出双手，强化了文章的现实意义，表现了作者结构文章的高超能力。（3）语言亮丽，句式灵动。作者综合运用对比、排比、设问、反问等修辞手法，使得文章整饬而富有气势，文采飞扬，铿锵响亮，极富感染力和鼓动性。

（点评：高星云）

记一次手的集会

湖南一考生

夜深了。所有的手都悄悄离开了他们睡梦中的主人，来到了一个不为人知的地方举行了一次盛大的集会。为了在这次难得的集会中一展身手，手们都将自己精心打扮了一番，想好了一大通溢美之词来夸耀自己，每双手都胸有成竹地认为自己是世界上最棒的一双手。

“一双书写灵魂的手才能担当起这个荣誉。”一个声音打破了沉寂，原来是作家的手搁下在羊皮卷上疾书的鹅毛笔发话了。他见吸引了其他手的目光，便开始有意无意地欣赏自己中指上的趼子来：“从古至今，是我留下了灿烂华美的篇章，是我传续了人类文明的火种，你们谁能同我相比？”

来自富豪的手刚刚数完了一摞钞票托在手心上，轻蔑地冷笑道：“再怎么样你也只是双穷作家的手，瞧你那瘦骨嶙峋的样子，肯定一辈子也没见过这么多的钱吧？哪像我作为财富的守护与见证者，每天都能触摸到金钱的质感……”

“快把你散发着铜臭味的手拿开吧，”舞者的手呵斥道，“像你这么庸俗的手一定不知道什么是高雅的艺术！”舞者的手舒展开纤细修长的十指，开始翩翩起舞。“在舞蹈中手是最灵动的部分，高贵的舞者离不开会说话的手……”

正当集会进入白热化的时候，忽然在门口传来一个温柔的声音：“对不起，我来迟了。”全场都安静下来，狐疑地看着这双姗姗来迟的手。这双手似乎与其他的手不同，她既不像富豪的手一样白净，也不像舞者的手一样优雅。看得出来，岁月的锉刀已经无情地在她身上刻上了千沟万壑，但若与她紧握，你又会感到那是一双温润如玉的手，向你传送着股股暖流。她既让其他的手感到无比面熟，仔细端详时却未免觉得生疏。在她平凡的外表下，她总像是极力隐藏着某种伟大的光芒。大家都望着她，看了很久，很久。

这双手见其他手都盯着布满老茧而略显粗拙的自己，不由得局促不安起来，想掩饰尴尬的她顺手抄起了扫把，很快就把会场清扫干净了。作家的手似乎明白了什么：“您为何来这么晚？”那双手轻声说道：“哦，我刚去给小儿子换了尿布，给二女儿捂紧了被窝，又帮摔伤了腿半夜痛醒的老大换了药，所以迟了。”作家的手上前深情地捧起了这双手，宣布道：“这双手从事的是天底下最幸福而又最辛苦的职业，她伸开是去给予无穷的服务，她合拢是去收获难得的满足。她托起的是新生的太阳，自己要忍受的却是岁月的风霜。她，是一双母亲的手啊！”

全场的手一齐陷入了深深的沉默之中。突然像得到了一个讯号，所有的手都鼓起了掌，把似乎永远不会停歇的雷鸣般的掌声献给了，母亲的手。

［点评］本文特点有三：（1）立意准确，主旨鲜明。作者运用对比手法，围绕手展开对话，通过叙写作家的手、富豪的手、舞者的手、母亲的手等不同手的不同作用，表达了对“伸开是去给予无穷的服务”、“合拢是去收获难得的满足”的赞美之情，扣紧材料第一句、第二句行文，切合题意。（2）详略得当，主次分明。作者深谙详略之道，围绕中心安排详略。略写“作家的手”、“富豪的手”、“舞者的手”，详写“母亲的手”，这样既增强了文章的容量，又形成了对比衬托，强化了文章的主旨。（3）视角独特，想象合理。作者避开了常人写实写现实中某人之手的老套写法，通过合理的想象，采用拟人的手法，虚写了一次手的集会，运用对话体，让形形色色的手登台亮相，在手的自我夸耀中，显露手的高贵。这种构想不同于其他作文的视角，引人入胜，构思新颖。

（点评：高星云）

心中日月 掌上乾坤

湖南一考生

当我们谈论梦想的时候，我们在谈论什么？

——题记

那是一个非常老套的故事。

故事有着许许多多的不同版本，主题却只有一个，关于手、梦想与命运。

谁的衣袂纷飞，壮志凌云。年少气盛，杖权贵以扬威名；中年多谋，挟天子以令诸侯；老当益壮，征乌桓以至东海。望面向的名士说他是“治世之能臣，乱世之奸雄”，他只管大笑离去。那是他的态度——须知天下如何，我如何，全在我的掌握，全在我的手中，待我一展抱负之时，他人言语又能奈我何？曹氏一族百年霸业雄踞北方，尽出自曹阿瞒双手，又岂是面相决定？

谁的眸色沉静，意志弥坚。无兵无卒，挽长沙于溃兵之手；且行且知，寓真意于实践之中；一起一落，扶大厦于将倾之时。军阀割据的混乱如何，白色恐怖之下的悲观如何，须知坐而谈，不如起而行！那一批知识分子之中，他肯深入到这个社会最底层，去了解一个真实的中国，自然也只有他，能够一呼百应，在莽莽山村扎下根基，把理想主义的星火燃成燎原之势。一个自强的理想，从来不是靠空想来实现；点点滴滴，有哪一丝一毫，不是处于他走过的路，和他掌握的枪杆子里？

青年人，当你握紧双手的时候，你握紧了什么？

摊开双手，你可以不信相术，可你不能否认，你握着一条清晰的线，上书命运二字，线的两端，空空如也，等着手的主人串连起过去与未来。

上溯至这双手的来历，那是无数鸿蒙之初尚未开化的劳作千百代来赋予人类的无上尊严。与其说那是生理意义上灵长类前肢的一种具体形态，不如说那是一种身而为人的标记与使命。从这一角度上来说，人之所以为人，与兽有别，不正是源于人劳作之生生不息么？以手为载体，以梦想为发轫，以生生不息之精神与开拓进取之意气，动乎天下，百折不挠，终成人精神之高贵与完善。

人之肉体，何其脆弱，一如蒲苇；而这样千锤百炼世代相传之人之尊严，何其璀璨，又何其平易。梦想从不是由少数人发扬而代代流传的，从来都是无数平凡的不屈的意志，植根民族的骨血，深刻如斯，不容毁灭的。纵使没有了手这一载体，纵使没有了宏伟蓝图与壮阔梦想，纵使平凡低微，为着一个微小而真切的愿望，不断与时间的洪流抗争，拒绝随波逐流，就足以燃起梦想的光芒。张海迪、刘伟身为国民偶像，不是因为貌美如花才高八斗，而是因为无论命运加之以怎样的重负，都选择毅然前行；《平凡的世界》之所以感人，不是因为文藻华丽情节壮阔，而是因为它刻画了现世之中，无论遇到什么也要走下去的平凡百姓的身影。

当我们谈论梦想的时候，我们在谈论什么？

临渊羡鱼，不如退而结网。

仰望天空，唯得心中之日月光华璀璨；脚踏实地，方塑掌上之乾坤朗朗清清！

［点评］本文特点有三：（1）紧扣题意，主旨显豁。全文围绕“掌上乾坤”来立意，暗扣材料中“张大是创造的力量”，将其与人生梦想与命运相融，谈古论今，肯定了双手决定梦想与命运的重大作用。作者的高明之处是正面论证后的假设论证，拓展了文章的内涵，告诫人们纵使没有了手，只要心中有日月，不断与时间的洪流抗争，拒绝随波逐流，就足以燃起梦想的光芒。文章在层层推进中，显现了立意的深度。（2）旁征博引，说服力强。文章引用典型事例和名言来证明“脚踏实地，方塑掌上之乾坤朗朗清清”，所选取的典型事例有曹操、毛泽东、张海迪等，所引用的名言有明引——“治世之能臣，乱世之奸雄”，有暗引——“把理想主义的星火燃成燎原之势”，且从不同角度对论据做了分析，使人不得不信服、赞同。（3）文采飞扬，意蕴深厚。古诗文的恰当引用，整句散句的调配，长句短句的搭配，对偶句排比句的相杂，陈述句反问句的相间，无一不凸显文章句式的灵动，尤其是文言句的大量引用，构成了文章典雅、优美、锐不可当的气势，增强了文章的魅力和可读性，耐人寻味。

（点评：高星云）