小学教师读书活动感想

小学教师读书活动感想（精选10篇）

篇1：小学教师读书活动感想

读书漂流活动感想——读书的意义

作者 荼匕 版权所有 侵权必究

代写公文 心得 软文请联系183355657 学校给孩子们组织了一场“读书漂流”活动，感慨良多，借次机会分享如下。

三十多年前，我大约比现在的儿子还小一点的时候，母亲买来一本《唐诗一百首》，一字一句教我读背。母亲是一名平凡的工人，不懂得拼音，更不会讲普通话，但这并不妨碍她教授我那些启蒙诗句，以至于我现在还牢牢记得那一口纯正安康方言的“欲穷千里目，更上一层楼”、“咬定青山不放松，立根原在破岩中”，当然还有“慈母手中线，游子身上衣”……待我稍大一点，学习了拼音，母亲开始让我独立学习——她每日上班前，挑一首诗让背诵，下班回来检查。若是背会了便用铅笔画个对勾；若背不熟则罚我跪在搓衣板上继续背，背熟为止；若是完全不会，则免不了一顿“竹面片”。日复一日，从无断绝，读书背诗这件事情从母亲的硬性要求逐渐化为我的日常习惯。随着我年岁渐长，母亲便不怎么监督了我，我自动自觉背完了《唐诗一百首》，读熟了《唐诗三百首》《宋词三百首》《上下五千年》，到了小学毕业，我已经可以读《西游记》了。这三十余年来，其它的兴趣爱好，譬如足球乒乓、电脑游戏、唱歌跳舞等等，跟随年龄段和朋友圈的更替不断转变，唯有读书始终未变，直至今日，一日不读书便如一日不吃饭。

后来结婚生子，在教育孩子读书方面，我与母亲达成了一致，只是方法上略有不同。

在我看来，读书是一件“兴趣使然”之事，孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，讲的便是这么一个道理。读书与学习并非完全是一件事情，莫约可以理解为是“二而一，一而二”的关系，但在方法和态度上大体相通，总体而言，便是“兴趣乃是引导入门的最好导师”。

所以对于儿子，我并没有强行要求他识多少字、读多少书、考多少分，只是见缝插针，在他不反抗的情况下引导他的兴趣。他玩王者荣耀，对李白有了兴趣，便教他背李白的诗；他看西游记，便给他讲西游记的故事，让他自己创作以西游记为基础的童话；他玩植物大战僵尸，便引导他讲关于大战僵尸的幻想故事……儿子乐此不疲，讲了不少或富含诗意或童真无忌的语句，我也乐在其中且成就感十足。

之所以不强求孩子读书，是因为孩子从生下来起就已经是一个独立的个体，他们对待某一事物同样有“好”“恶”的能力和权利，作为成人，我们能做的不是“强迫”，而是“引领”。不断引导他读书而非对其它事物的兴趣，无非是在我的三观众，读书之于学习，之于工作，之于社交，甚至整个人生，都有着深远的影响。

那么读书的意义何在？ 读书让我不再孤独！

自入读书之门，人生便进入了一层新的境界。古人云“不以物喜，不以己悲”，全因无论是“春风得意马蹄疾”之日，还是“拔剑四顾心茫然”之时，身边终有世界上最伟大的灵魂相伴，他们带你穿梭于广阔的宇宙之间，欣赏无尽的风景；他们带你徜徉在灵魂的深处，领略思想的星光……

他们无时无刻不在相告：“比知识更重要的，是爱和怜悯；比成功更令人愉悦的，是谦卑和坦然；令失败不再可怕的，是拥有陪伴和丰富。”

愿“读书漂流”活动引领更多的小朋友步入“读书”之门，在“读书”的道路上“富足”一生！

篇2：小学教师读书活动感想

最近，我们“萤火虫”读书小组统一学习了《点亮心灯》这本书的第一章的内容，我发现这本书的内容就像它的名字一样有魅力，深深地吸引着我阅读下去，然后陷入沉思„„

其实我们每个人都有自己的一个位置，工作上的领导或者员工，生活中的亲人或者朋友。日复一日，我们每天都在自己的位置上扮演着自己的角色，没有改变，原来是我们给自己定的位置就是那里，在庸俗的生活中渐行渐远，而忘记了回到最初的原点。书上说：“心有多大，舞台就有多大。”原来，心灵就是我们的出发点，而我们却恰好忽略了这最重要的一点。

大家都知道的是每天我们都在朝着一个目标而努力，而生活。这个目标也许是不择不扣的完成工作，也许是今天家里什么事要处理妥当，然而问题却恰巧出现在这里，这是我的最终目标吗？我扪心自问。正是因为没有把自己摆在一个正确的位置，所以我们每天庸庸碌碌，每天平平凡凡，而我们的内心里却是一直渴望另一种更好的生活。

书中的主人公无一不是有着远大理想，有着崇高的目标，有着明确的定位，所以他们都成功了，其中的道理也都不梳自通了。那么我们呢，是不是已经准备好了呢？

篇3：小学教师读书活动感想

随着教育改革的深入和新课程的实施, 教师培训工作显得尤为重要。当前各个阶层的教师培训、新课程师资培训活动展开得有声有色, 讲座、听课、考察……方式多样化, 各级领导和老师们很重视, 也很下功夫。这项耗钱耗时耗力的培训工程, 到底成效如何?值得我们反思。一些教师通过培训转变了观念、锻炼了能力, 结合自己多年的教学实践不断进行研究探索, 在专业化发展的道路上迈出了一大步。然而, 也有一部分教师参加之后, 教育观念更新了, 课堂教学却是老样子;满口现代教育理论, 实践操作却无从下手;即使采取一些新颖的做法, 也只是停留在机械模仿、生搬硬套的层面上, 不能取得应有的效果。

因为教师的培训主要形式是听报告、讨论和参观考察等。培训过程是紧张的、大容量的, 大家忙于听、记、看、说。然而, 读书研究———这项十分重要的工作却被一些教师忽视了。不读书的培训是低效的, 甚至是无效的。教师培训工作一定要与读书同行。苏霍姆林斯基说:“教师获得教育素养的最好途径是读书, 读书, 再读书。”“读书不是为了应付明天的课, 而是出自内心的需要和对知识的渴求。”教师专业发展离不开读书, 读书是教师成长的必由之路。教师要实实在在地花点时间, 静下心来, 读上几本有用的书。既要读“理论书”, 学习课程理论, 品味专家对“课标”的解读;也要读“实践书”, 研读教学案例、课堂实录, 观摩名师课堂教学;还要读一些古今中外的教育、科技、人文等方面的书。既要潜心阅读, 掌握基本内容;细心揣摩, 领会精妙之处;还要跳出书本, 剖析、对照自己教学实践, 加强反思, 寻求新的独到的发展。

读好“理论书”就是通过研读教育理论专著, 与教育专家对话。更新自己的观念, 提高教育理论素养。教师如果没有经典打底子, 就会造成对教育规律的浅薄理解, 就会停留在机械模仿上, 就会在实践中失去自我。例如, 《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为”。教师们贯彻这一理念, 不再以自己的理解代替学生的体验, 课堂上不再局限于统一的答案, 而是让学生自由发表阅读感受。这是可喜的进步。但是, 一些教师为了遵循“个性化阅读”的原则, 对学生独特的体验不论思想倾向是否正确、价值观是否存在偏差, 都一概给予肯定。学习《狐狸和乌鸦》, 有的学生赞扬狐狸足智多谋, 认为“不管采取什么手段, 只要达到自己的目的就好”;学习《九色鹿》, 有学生认为“调达告密是生活所迫, 值得同情, 不能说见利忘义”。对这些价值观错位的“独特体验”, 教师或点头称是, 或不置可否。这恰恰反映出教师对课程标准理解的浅薄。如果细细研读《语文课程标准》, 就会发现“培养正确的价值观”是一项重要目标, 它与“个性化阅读”是不矛盾的。

新课程的宗旨是“为了中华民族的复兴。为了每一位学生的发展”。在各课程标准中, 在教育专家的理论专著中, 都在努力贯彻这种理念, 对课程改革做出种种阐释, 提出具体实施建议。因此, 教师们实施新课标, 必然要使自己的教学观念经历一场“暴风雨”的洗礼。转变观念的有效措施, 就是读书, 就是研读教育理论, 运用丰富的理论, 用教育家的思想对照自己的教学行为进行解剖、诊断;主宰我教学的理念是什么?我的教学是不是体现了新的教学观念?效果如何?从而不断摒弃旧思想, 接受新观念。黄山谷说过:“人胸中久不用古今浇灌, 则尘俗生其间。照镜则面目憎, 对人亦语言无味。”因此, 教师要以书为师, 让读书成为我们的生活必需;让书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代的, 无论是中国的还是外国的, 无论是教育的还是人文的……一切凝聚着人类文化精神的读物都应进入我们的视野, 这样我们才能成为人类文明之火的传播者。

二、教师读书的选择范围参考

如今的教学辅材数不胜数, 怎样慧眼识珠, 在众多的精品图书中, 选出适合自己的教学体系图书, 使学生受益更大呢?笔者认为, 应该结合目前的教学现状, 教师的教学水平, 以及学生的上课积极反馈情况等综合方面, 与学校的同系教师积极探讨, 不断与时俱进摸索创新, 同时可以组织不同学校之间的教学经验研讨会, 互通有无积极学习, 打开思路积极推荐适合的图书及方法。以下几点建议是笔者在实际中总结的几点, 不足之处欢迎各位老师积极反馈探讨。

第一, 作为教师应该仔细读一读“课标”、中小学各种教科书。因为“课标”是教师进行教学活动的行动指南。系统阅读中小学教科书, 有助于教师更全面、更系统、更多地了解学生已掌握的知识基础和学习内容, 一旦发现不足之处, 以便老师有能力并且及时更改教学方向, 避免错误教学而不自知。

第二, 要读一些教育理论方面的书。如《教育学》、《心理学》、《苏霍姆林斯基文选》、第斯多惠的《德国教师培养指南》、《童年的秘密》、《蒙台梭利幼儿教育方法》、《夏山学校》、《卡尔威特的教育》、《陶行知教育文集》等, 用教育理论武装自己, 提高自身文化水平和素质, 为培训和自己的全面提高打下扎实的基础, 全面发展是现代教师最应该具备的基本条件。

第三, 多读一些翻译过来的经典有益的书籍。翻译过来的书籍简单的抄袭和剪接较少, 这就保证了出版物一定的原创性和水准。另外, 这些书籍中所渗透的价值观和思维方式也是我们建立一个文明社会所需要的。像《民主主义与教育》、《教育使命》、《教育:财富蕴藏其中》、《学会生存》等就是翻译作品中的上乘之作。使我们对西方的文化、历史的认识上, 发生一定的转变, 打破一些陈旧思想, 我们需要解放思想、正本清源、拨乱反正, 这本就是教育工作者应该做的。

文化无国界, 历史证明故步自封不可取, 尤其是教书育人的一线教师工作者, 更是体现创新的关键环节, 虽然不能做到博览群书, 但是至少要做到经常阅读经典书籍, 教师的自我提升, 这种提升会在教师的实际教学中产生无形的传递, 会使学生产生好奇心, 并带动学生的阅读乐趣, 增加学习的积极性, 扩宽学生的视野, 让学生不再读枯燥的教材, 那么教师的读书活动就起到了应有的作用。

第四, 中小学教师可以多读一些滋养心灵、温暖生命的书。读诗经、唐诗宋词、汉赋元曲;读庄老佛禅、魏晋风度;读钱塘余韵、姑苏斜阳;读屈原、李白、苏轼、曹雪芹;读歌德、泰戈尔、莎士比亚、巴尔扎克;读席慕蓉、余光中的诗, 张晓风、刘庸、林清玄的散文等。读文笔和情怀优美的书籍, 可以净化心灵、温润生命, 也可以使我们用更积极、更乐观的心绪看待世界和人生。

学生的认知有一定的局限性, 以往只是机械般地背读古诗词, 但是通过老师的读书活动带动学生自我自发阅读, 选择自己喜欢的课外读物, 在课余时间教师与学生积极互动讨论, 学生可以增加新知识并巩固已学基础知识, 教师也能在讨论中发现学生的新奇观点, 这样可以在今后的教学过程中, 有利于教师积极改变教学方法, 实现创新教学, 并且教会和引导学生用正确的价值观和积极的心态看待每件事情的发生, 使如今的“小王子”、“小公主”不再孤芳自赏以自我为中心, 为学生的今后人生路铺垫正确的方向。

最后, 中小学教师还要多读一些优秀的教育期刊。因为优秀的刊物上的文章比较精辟, 也比较集中于大家所关注的问题, 比较前沿和精锐。例如:《人民教育》、《明日教育论坛》、《教育理论与实践》、《教育参考》、《教师博览》、《语文教学通讯》都是国内一流的教育期刊。不断地参考时代前沿的理论, 学习新的教育理念, 结合自己的教学实践经验加以融会贯通, 形成自己的教学特色, 才不会落后, 才能走在一线教育工作者的最前端。

三、结语

读书并不是因为需要而读书, 而是要想不被时代淘汰, 走在这个行业的前端, 就要每时每刻警醒, 自我督促自发学习, 只有不断地阅读和学习, 涉猎众多范围, 才能更好地更全面地展示自己, 尤其是教师这个行业。教师扮演着人生道路上最重要的一个角色, 教师的榜样和传递, 基本上决定了学生今后对某件事的态度, 甚至是人生理想观念的选择, 所以教师的阅读范围、数量就显得尤为重要。

通过系统而智慧的阅读, 有助于教师夯实知识基础, 丰厚文化底蕴, 也有助于教师拓宽学生的知识基础和为今后的终身学习奠基, 有助于教师在自己所教授的课程中形成体系, 讲起来旁征博引, 左右逢源。因此, 教师应该把读书放在首要位置, 把教师培训和认真读书结合在一起, 才能真正使教师成为提高教师能力的途径, 才能使教师的素养提高, 才能成为新时代的一名合格教师。

摘要：随着教育改革的深入和新课程的实施, 教师培训工作显得尤为重要。在新课程的实施过程中, 教师培训要想取得实效, 必须使培训与教师广泛、认真地读书相结合, 转变观念并抛弃“生搬硬套”的做法, 通过系统而智慧的阅读, 有助于夯实教师的基础知识, 形成教师所教授的课程体系, 读书能真正地使教师提高教学能力, 提高教师的素养, 使其成为新时代的一名合格教师。

篇4：小学教师读书活动感想

关键词：第六届；全国中小学体育教学观摩活动；感想

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）06-0011-02

早在2011年与2013年，笔者在现场观看了第四届（宁波）与第五届（郑州）全国中小学体育优质课的展示活动，至今还保留着很多鲜明的画面与思绪。正是这种鲜活感，使我们一行四人，主动报名参加了这次盛大的展示与观摩活动。

一、展示与观摩活动的张力

优质课的展示活动，集诸多属性、功能于一身。它既是教师高端培训的一种形式，又是开展有效教研活动的一条路径。国家级的展示与观摩活动，除了培训与教研的属性以外，还具有表彰先进的作用与引领队伍的能量。这样的展示与观摩行动，业已成为一种多维度的交互平台：它是官方导向与社会响应的交汇、政策规定与民间补充的探索，也是理论研究与实践应用的链接、现场参与和虚拟吸纳的合唱。

二、本届活动的创意及评说

第六届与往届相比，有几个明显的变化。一是所有的活动都安排在同一所学校举行。东湖边上的武汉体育学院，拥有充裕的场地器械条件，恰好能满足赛会的要求。这样的安排让大会的组织者节省了大量的人力、精力与财力。二是增补了健康教育类的展示课。这种补给，让一线老师有了体味与参照的模板，它一方面让老师在意识上重视起来，另一方面让老师在行动上先做起来。三是有体育器材商家的加盟。这是一种多赢的联盟，对商家而言，能进一步认清市场的需求；对用户而言，理清了所需的购单；对大会而言，能获取赞助的款项。

当然，对观摩者来说，不得不提的一点遗憾是，在大会提供的材料中，少了优质课视频的光盘。光盘，对我们以培养未来体育老师为己任的高校老师而言，可以在职前教育中，把教学设计中的精华与教学行为中的亮点分享给后生们；也可以在职后培训中，作为珍贵的课程资源，作进一步的增值与开发。少了光盘，就会少了交互平台中那些长明的光芒。

三、本届展示课的点睛之作

层层推选、次次打磨后的体育课堂，如明星登台，吸人眼球的元素一定在那儿。有精致的剧本（教学设计）、有迷人的Pose（示范技艺）、有可爱的粉丝（少儿学生）。代表国家水平的优质体育课，观摩者对它的期待往往很高，一种高标准下的审视，总会找到诸多的瑕疵。综观38节体育展示课，笔者的感觉是，教学设计优于教学行为，学练手段胜于主导作用，其亮点集中在体育器材的改装与练习手段的新颖上，其不足暴露在教师的教学组织与教学语言上。

我们穿梭在不同场地的路上，一边翻找展示课的安排指南，一边期盼下一节课的点睛之作。转换间，也曾与众多的民间高手们（特级教师）交流，寻找着引起大家争鸣的体育课。值得庆幸的是，我们遇见了它。

这是一堂被笔者称之为消解与重构的后现代主义的体育课。他首先对我们习以为常的“单杠”进行消解，消解它的起因是学生对它有恐惧感，一群人只有几个人能在杠上学练。怎么办，只能化蛹成蝶。教师利用10副自制的单杠（钢管），4人一组，2人抬杠，1人学练1人保护，依此轮转，共同完成“移重心、支撑、摆越、骑撑”多种分解练习。会移动的“单杠”，把当下倡导的“技能、体能、交往、乐趣”众多课程价值取向，被重构的思想加工成一个“压缩包”，让学生轻松地获得。

当不经意的调侃成为周遭，在场者停止了思考，把眼前的一幕变成了微信中的宠儿。“王志强的单杠课，完成了从教教材到用教材教的华丽转身，何为、为何用教材教学生，有了一种直观的感性的理解。一次消解，发现了教学设计的新天地，一次重构，把多维目标进行了解放与重组。好的理路，成为继承与创新的利器，它不单颠覆了单杠的项目形态，同时还僭越了教学目标中鱼与熊掌不可兼得的关系。”是的，当学习成为一种习惯、思考成为一种乐趣之时，我们的教学设计定能开出鲜美的花，课堂生活就会结出香甜的果。

四、对体教专业建设的启示

在3000余人的观摩人群里，还有两名体育教育专业大三的学生。作为未来师资的他们已经在思考：什么是好课？好老师有何特质？2015年，正值全国专业人才培养计划大修订时期，我们派学生参加国家级的展示与观摩活动，依稀能反映出我们对人才培养的一些理念。什么才是有效的体育教学？优质课的评选及展示，作了最直接的诠释。这次优质课的评价，其考察点分别为真实性、完整性、准确性、新颖性、实效性与安全性，这种学术共同体的认定成果，对我们专业建设与发展的研究与判断至关重要，与专业建设中的目标定位、课程设置、教学模式、能力培养等问题息息相关。这次展示活动，带给我们的启示良多：

一是这次展示课的执教老师，有一个共通的特点，即在课后的教研对话环节，其总结与表达比课堂上的行为表现更出彩，这充分说明了教学理论与课程理念在教师专业成长上的贡献力。因此，有关教师教育的理论课程，要保证它的权重。

二是好课主要好在教学设计上，而教学设计的亮点主要体现在“小循环”组合练习上。能否把好的理念（想法）推演出一种好的练习手段，这就需要构建与实行以问题为倾向的课堂教学模式，尤其是学校体育学、体育教学论等课程，要做到概念操作化、操作情境化。

三是一个好老师都有自己的个人教学实践智慧，这种智慧的生长，需要理论的启迪、实践的体味、敏锐的观察与不时的反思。这就需要课程之间的融合、课堂之间的呼应、能力之间的迁移。

篇5：读书节活动总结感想

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编整理的读书节活动总结感想，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读书节活动总结感想1

校园本就是读书的地方，读书不仅能够增长知识，开阔视野，还能活跃思维，启迪智慧。为了推进学校书香校园的建设，培养师生良好的读书习惯，又配合世界读书日，经学校领导同意，开展一系列的读书活动，也取得了一定的成效。

读书月从筹划、开展活动到成果展示历经两个多月，活动项目多，参与人数多，影响也较大。体现了以下几个特点：

一、领导高度重视。

在教研室提出“读书月”构想时，王朝兴校长就充分给予肯定，并要求教研室马上成立活动领导小组和工作小组，并且在最短时间制定出方案。有了王校长的指示，我们在制定方案时就有了信心。

二、组织有条不紊。

教研室作为方案的制定者和具体落实者，首先确定了组织机构，决定由语文科组和书香校园建设研究课题小组共同来承办活动。就召开了相关人员的会议，把任务分配下去，并且制定了时间表，要求各负责人务必在要求的时间完成相关的工作，开展相关活动。由谭丽、玉钰负责的读书月活动方案初稿拟定，由黄子真老师负责的国旗下诗歌朗诵资料整理并且印刷出来，发至各班。x月第二个星期一，由德育处庄冬莹主任负责的读书专题班会如期开展。x月中旬，再一次召开有关负责老师开会，了解各自活动的进程，并且督促完成。x月28日，为展示会作最后的准备。x月29日，在总务处、团委、德育处的大力支持下，成功举办读书展示会。x月18日晚，读书月的最后一项活动——名家讲坛在王淑洁老师的努力下，请来了湛师宋立民教授来开讲座，到此，读书月的活动全部结束。在活动过程中，各位负责的老师都能认真做好自己的工作，让活动顺利开展，体现出了良好的素质。特别是陈华珠老师。在所有的活动中，她要负责的内容是最多的。我只是给了一个主题，具体内容由她去安排。陈老师召集了各学科社团负责人，安排了任务，又亲自设计场地，设计活动方式。使得展示会那天各大社团的有奖答题成为全场亮点。还有童碧梧老师负责的.是手抄报的展示，江栋老师负责的是优秀摘抄的展示，全淑琴副主任负责好书推荐活动，都吸引了不少学生参观。

三、内容丰富，师生重视。

本次读书月活动本来拟定涉及十多项内容：国旗下诗歌朗诵，“五个一”读书专题班会，读书手抄报评比，优秀读书笔记展示，好书推荐，阅读分享会，读书辩论会，阅读竞赛，名家讲坛，读书征文竞赛等。后来因场地和时间限制，阅读分享会只在个别班举行，读书辩论会也推迟到适合的机会再举办，而其他的项目都已完成。

虽然，读书月过去了，但我希望读书的活动不会停止，希望校园每周都会有冲天的朗朗读书声想起，让周围的人们知道，这是一个真正读书的地方，是一个盈满书香的校园。

读书节活动总结感想2

每一年的xx月23日是联合国教科文组织确定的“世界读书日”。今年梁村塬小学开展“世界读书日”系列活动，提高师生的读书意识。

一、全校宣传，让书本走进孩子的生活。

学校利用国旗下演讲对世界读书日进行宣传，利用校传栏对活动进行了大力的宣传。

二、大家参与，活动丰富多彩。

为了让每个学生都真正的投入到活动中来，我们根据不同年龄学生的特点，开展了几项学生喜爱的活动。

1、学校组织每个班级召开世界读书日主题班会，让学生再次了解世界读书日，各班组织学生置换图书，多读书，读好书，让每一位同学手中的书发挥最大的作用，活动受到了很好的反响，同学们看到换到自己喜欢的好书，都欢呼雀跃。

2、各班掀起了读书高潮，同学们制作手抄报，把自己读到的好文章进行分享，把自己的读书体会写出来，同学们互相交换手抄报进行浏览，大大地提高了同学们阅读的兴趣。

篇6：读书活动月的收获和感想

因为是当班主任的缘故，所以，平常关注或者阅读的都是关于青少年心理和如何他们沟通方面的书籍。今年的读书活动月，我阅览了好多书，对自己的启迪也很多。现略微整理与大家共勉。

第一个关键词“百善孝为先”。

中华民族的传统美德，就是孝敬长辈，称为百善魁首。孔子说，“孝道”，它是一切道德的根本，是一切教育的源泉。教育孩子、教育学生首先从哪里教起？从孝道教起。

我们的学生再怎么顽劣，也知道孝顺父母。当他们犯了错误，接受批评的时候，说到父母为他们含辛茹苦、满手老茧，他们的眼里也会噙着泪花。心底的羞耻感和对父母的愧疚感，会让他们学会成长和改变。作为班主任老师，必须要善于捕捉这样的契机，及时的梳理他们内心的善念，以孝促百善，我们的学生会变得越来越优秀。我们的世界从来并不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。

学会感恩、懂得孝顺是很有意义的。一代一代的传承，是爱让这个世界轮回而温暖。父母的付出比我们想象的多很多，而我们，只知道饭来张口，衣来伸手，好像觉得父母的付出理所应当，其实是很不对的。学会去感激父母，是自己的一份良心，一份孝心，因此才会有和睦而快乐的家庭。怀着一颗感恩的心，去融入社会，孝顺父母，善待亲朋，你将会发现自己是多么的快乐。

第二个关键词“与人良善”。

学生们的年龄特点，决定了他们的行为。敏感而冲动，是他们的共性。一言不合就容易抡拳头，这是所有班主任都很头疼的问题。怎么办？我看了一段文字，让我有了一点儿思路；是个四字成语“与人良善”。清朝时期的安徽桐城有一个家族，父子两代皆为丞相，可谓权高位重。他们就是张英、张延玉父子。清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学时、吏部尚书。老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，共双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。县官考虑到纠纷双方都是官位显赫、名门望族，不敢轻易了断。在这期间，张家人写了一封信，给在京当大官的张英，要求张英出面干涉此事。张英收到信后，感觉应该谦让邻里，给家里的回信中写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压人的做法一时之间传为美谈。把这个故事讲给他们听，告诉他们怎么样做才算是与人良善。同学之间发生了矛盾该如何化解？如果有一颗与人良善的心，你绝不会随便与别人动手打架。就算真的产生了矛盾，请自己的好朋友或者班委的成员从中调解一下，也许矛盾就解决了。班委成员也解决不了的，找老师帮忙，坐下来聊一聊谈一谈，没有什么矛盾不可以化解的。第三个关键词“理想和梦想”。

好多老师都面对着这样的困境，课堂上无人在听、无人在学。有相当多的一部分学生整日无所事事，生活没有方向，过着得过且过的日子。不让他们玩手机，他们就选择睡觉，面对着这样一群学生，我们该怎么办？听之任之？对不起家长的重托和社会的信任。

那该怎么办？我觉得还是要告知他们关于“理想和梦想”的真谛。少壮不努力，老大徒伤悲。这样的坑不能一代接一代啊！要让他们知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的遗憾，却再也不能重来。更要告知他们，立志从来不会晚！人活着要有所追求，不能晖晖噩噩。中华民族伟大复兴的中华梦想，都在一步步的实现。作为未来的中华主人，怎么可以胸无志向？

古人有好多立大志的典故，我们可以从中借鉴很多。林则徐对联立志、文天祥少年正气、王献之依缸习字、朱元璋放牛读书、匡衡凿壁偷光、屈原洞中苦读、司马光警枕励志„„等等先贤都是我们学习的榜样。有志者，事竟成，志当存高远！梦想是让一个人的追求达到至高境界的动力源。为了梦想，我们可以克服一切艰难。一个人如果没有目标，那他就像是一艘没有舵手的船，永远漂流不定，永远到不了想要停靠的岸边。

成功者总是那些有目标的人，鲜花和荣誉从来不会降临到那些无头苍蝇一样在人生之旅中四处碰壁的人的头上。聪明的人，有理想、有追求、有上进心。他们懂得自己为了什么活着，他们有明确的奋斗目标。他知道自己怎样做是正确的、有用的。我们每一个人都要契而不舍地为自己的梦想而努力，梦想即使实现不了，也会在为实现梦想的努力中得到充实和提高。

人生如爬山，要爬上高山，一要靠志向；二要靠力量；三要靠坚持。如果只有志与力，而不能坚持，中途停缀，那么永远不会有登高一呼的那个机会。因此，你要去努力，为了不让自己遗憾，请现在就为自己的梦想做点什么吧！

“读书活动月”读好书，留住好句，留住人文。我的发现也许只是皮毛，但是与我，却是收获颇多。因为是当班主任的职业习惯，多数书籍都是以育人的内容为主。学以致用，把它们应用到学生管理中去，不失为一种好习惯。

电气系机电教研室 隋松金

篇7：教师读书感想

——读《爱弥儿》有感

繁忙的工作，总让人静不下心来读些什么。卢梭所著的《爱弥儿》，又恰恰是不静下心来便读不进去的一本书。在经历了前二十页反复研读好几遍的过程后，我才彻底融入了，理解了，反思了，才真正有了自己的感触。这本书详细地阐述了卢梭对人的教育的观点。他借助一个构想出来的人物——爱弥儿从出生至成年的教育，细致地表述了他对自然教育的观点及设想。

《爱弥儿》认为我们生来软弱，生来愚昧，我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。这种教育，我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们每个人都是由这三种教师培养起来的。一个学生，如果在他身上这三种教育不同而互相冲突的话，那么对他的教育就不好；如果三种教育都趋向于同一个目的的话，那么他才是受到了良好的教育。

卢梭反对规规矩矩的教育方法，那样老师发号施令，以为这样就管住了孩子，然而实际上是孩子在管老师。事实证明这种方法是最无力的教育方法。也许当时孩子们给你镇压了，露出一副乖乖相，可一离开你的视线，他也许会马上原形毕露，那样我们教育还有意义么？教是为了不教，孩子如

果没有从心里理解并接受你的观点是没用的，这样的教育是失败的。卢梭告诉我们可以用完全相反的办法去教导学生，让他以为常常是他在做主，而实则是你在做主。在一切束缚人的办法中，再没有比仅仅保护自由的外表这种办法更周密了。这里卢梭要求我们遵循孩子的特性引领孩子快乐的服从你的教育，这才是成功的教育。

在实际的教学中，要达到这样的教育效果就需要老师和学生之间建立良好的师生感情。并让学生参与到班级的管理中来。

学生的自尊心很强，依赖性很大，他们既需要从老师那得到同情和爱抚，更需要关心和尊重。可以从以下几个方面去做：（1）尊重信任每一名学生，经常和他们在一起像朋友般的交流思想，促膝谈心，使师生情感产生共鸣，让学生从情感上产生一种亲近感。（2）当他们在生活中遇到困难时，教师应给予及时的帮助。（3）当学生有进步时及时给予鼓励。（4）当学生的缺点再一次显现时，给予及时的、方法适当的批评、予以纠正。这里要注意的是方法适当，不能有损于学生的人格自尊心。综上所诉要使学生能感受到老师无私的爱，建立良好的师生情感。

有了良好的师生情感，还要身体力行的带领学生把它表达出来。爱学生就要善于走进学生的情感世界，就必须把自己当成学生的朋友，用一颗童心去感受他们的喜怒哀乐。我

们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的：气温骤降，我们感到寒冷时，急切地提醒学生“多穿件衣服”；班主任笑眯眯的送上一张贺卡；元旦联欢时，参与到学生的活动去;节假日，邀约几个不能回家的学生去假山一日游；课余时间，与他们一起评论甚至是争论一下NBA、足球和歌星的前景……当我们把爱心自然而然的献给学生的时候，学生不会仅把我们当老师的，同时我们也会获得他们的尊重和关心。

为了调动每位同学参与班级管理的积极性，我在班级管理中设定了值周小组，组内的六个人分工不同，在值周的一周时间内六人轮换岗位，体验各个管理岗位的不同艰辛。值周小组六人职责分别是：调控班长，负责分配任务，协助班长的管理工作；洁净班长，协助卫生委员，负责检查班级内部卫生和室外楼道卫生，特别是到我们班做室外卫生时，负责人员的分配工作；学习班长，协助学习委员，负责作业的检查和自习课的学习反馈；检纪班长，负责检查学生是否在班内吃零食和课间操的做操情况；锐眼班长，负责搜索班内的好人好事和不良现象的统计和管理；车长，负责检查自行车的摆放情况。有了值周小组的参与管理模式，既大大减轻了班委会的压力，又很好的调动了全体学生关心班级管理、班级建设的兴趣。

读罢这本书，我更加清醒地认识到作为一名教师身上责任的重大：《爱弥儿》让我找到了教育的出发点，作为教师要适应学生的成长和发育，而不是让学生顺应自己。在知识教育方面，应该让学生学习多种多样的科学知识，尤其是要他们接受劳动教育，养成自食其力和独立生活的本领。在行为习惯培养中要让学生知善、好善、爱善。在家庭教育、学校教育、社会教育三者的关系中，要力求协作才能产生最大的教育效能。在实际教育教学中，教师和家长的沟通，家长和孩子的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。首先让家长理解孩子现在的学习压力，多鼓励表扬孩子。每周和孩子聊聊天关心孩子的学习和生活。每次接手一个新的班级的班主任工作的后，第一次家长会都是孩子和家长一起开，如我们是以班会的形式开的家长会，会议的主题是：“了解孩子”。一次家长会和单独的与家长联系，很好的调动了家长参与班级建设的积极性，形成学校、家庭间的教育合力，能对学生形成一个良好的舆论氛围，促进孩子的心理健康成长。

在我们教师的生涯中，总会遇到很多我们恨铁不成钢的孩子，他们总是重复犯着同样的小错误，我们在面对他们犯错的时候，不要寄希望于一次将他的这种犯错误的行为彻底纠正，而是在处理问题时让孩子感受到我们对他的尊重，让他感受到自己所犯的错误是多么的幼稚和可笑，经过多次的

处理后，达到的目的是今后他在犯同样错误的时候，能在犯错的一瞬间，产生一丝的自责，犯了错之后即便老师不处理他也会特别忐忑，那么我们教育的目的便达到了。

卢梭所处的时代背景，社会环境和现代不同，他的教育思想和方式也有一定的局限性。因此，我们在学习运用过程中，应该做到有所扬弃，将所学的知识运用到实际教学工作中去。我们需要用发展的眼光去研究，做到去其糟粕，取其精华。更重要的是“教育，是要用心经营的……”只要努力，成功的教育，我们都机会教育出如爱弥儿一般的学生。

单位：天津市滨海新区大港海滨学校 姓名：李洁

篇8：小学教师读书活动感想

根据福建省教育厅印发的《福建省中小学“书香校园”读书活动实施方案》, 福建省将开展中小学“书香校园”读书节活动。每年3月、9月以学校为单位开展校园读书节活动, 倡导青少年每天快乐阅读半小时。这是福建省为鼓励广大师生“爱读书、读好书”而开展的系列活动之一。

根据福建省教育厅印发的《福建省中小学“书香校园”读书活动实施方案》, 福建省还将举办首届全省中小学生经典诵读比赛;举办“名家进校园”活动, 邀请20位国内、省内知名儿童文学作家深入到中小学校, 开办阅读讲座;举行“做一个有道德的人”主题童谣创作大赛;举办“青少年读书讲坛”活动;开展“书香校园”读书征文比赛;征集“最美的读书照片”, 鼓励师生用镜头记录校园读书活动的精彩瞬间, 体味阅读之美。

摘自《海峡都市报》

篇9：小学教师读书活动感想

关键词 班级 活动 读书 兴趣

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）24-0131-01

“读万卷书，行万里路”。因此，书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。

一、营造阅读氛围

1.设立班级图书角：以学生捐赠为主，本学期我班的图书量已经达到200多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理，制定班级图书借阅制度，班中特设了三名工作责任性强的同学作为图书管理员，负责做好同学们每天借阅和归还的记录，同时也负责做好图书的更新、交换和补充。

2.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展，我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间，安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周星期五下午第一节固定为学生自由阅读课外书的时间，第三节是学生读书交流时间。每周星期三、五是学生借书和还书时间。

二、积极动员，激发读书兴趣

在实施读书计划时为了激发读书兴趣，我在班级里进行了一次以“快乐读书，快乐成长”为主题的读书动员班会。班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。

三、教给学生读书方法

1.告诉学生读书要在心中有个自读提纲：比如①看见了题目你想到些什么？②读后你知道了什么？还想知道些什么？③你还有哪些不明白的问题？对这些问题，都要求学生做到眼到、心到。

2.重点强化“不动笔墨不读书”的方法：①圈点勾画：用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。

四、积极开展读书实践及展评活动

1.开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会等。召开“故事会”，让学生讲自己通过读书获得的故事；举行读书心得交流会，让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，提高语文素养。

2.写读书笔记：学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯，因此我让每个学生准备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段。每月举行一次读书笔记展评活动，树立起优秀学生典型，成为“读书之星”评选的依据。

3.建读书档案卡：让每个学生制作一张读书卡，展示自己的才艺，卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比，进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。

4.在班会中举行丰富多彩的读书活动：课本剧表演，让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛，让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”，让孩子用书面表达出自己的感受。此外，还有“读书交流会”“名人读书故事会”，让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。

5.精彩5分钟：每天利用语文课前5分钟是学生们轮流上讲台来介绍自己的阅读收获的时间，可以说一个故事、笑话、科学常识，或是谈谈自己喜欢的书。之后，教师要稍加点评，拓展些相关知识，注意提炼发言学生的读书方法，或是提些建议，启发学生的进一步阅读。

读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。

篇10：教师读书心得感想

对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。

因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。心得体会在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人——人”系统转变为“人——环境”系统。热门_学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、工作总结绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。