竹林_小学生六年级作文

竹林_小学生六年级作文（精选6篇）

篇1：竹林_小学生六年级作文

“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥……"

优美而熟悉的歌声不知从何方飘来，勾起了我对曾经的怀念。我那段无忧无虑的童年正是从外婆家度过的。在我的映像中，那儿古木参天，小桥流水，美妙如画。而后院那片青翠茂密的竹林，却是记忆匣子中最为珍贵的宝物。

天色微亮，清脆的鸡鸣响彻云霄，尚年幼的我接到讯号后弹簧似得从温暖的被窝中蹦起，匆忙地扒了几口饭便揣着兴奋的心情直奔后院的竹林。每天早晨都与伙伴们相约于此地玩捉迷藏游戏，果不其然，他们老早就等候在那兴冲冲朝我挥舞着手臂。

”快点，就差你了！“

灿烂的阳光悄无声息地为竹子镶上金边，透过竹叶洒下斑驳的树影。待到林子被照的通亮时，游戏就正式拉开帷幕了。

每次当”鬼“的都是那名反应迟钝，看起来傻兮兮的小伙伴。我和其他人灵活而矫健地穿梭于竹林间，时而攀上竹子冲他扮鬼脸，时而又在暗地里偷笑着如何算计他。”鬼“似乎被整的晕头转向，分不清东南西北，嘴里依旧含糊不清地叫嚣着要抓住我们，却只能无头苍蝇似得乱撞。这时咱不约而同、轻车熟路地拨开遮天蔽日的竹子，跳到林外的空地上，经历”柳暗花明又一村“的喜悦后，就等着方向感极差的”鬼“酿跄地从林中摸索出来，然后气急败坏又叫又跳地冲我们发脾气。每天虽然都重复着相同的结局，但我们都玩得不亦乐乎、有时甚至笑成滚地葫芦。

忽然有一天，外婆阴沉着一张脸把我叫到跟前，语重心长地和我谈起话：”孩子，我知道你爱玩，但记得要爱护那些纤细的竹子。“见我一脸茫然，她无可奈何地牵着我来到竹林前，指着地上零散的断竹。我注意到地面上的落叶还印有七零八落的脚印，显然是玩耍时留下的。一种莫名的忧伤涌上心头，是啊，我们玩归玩，可应该留个心眼。注意保护这些无辜的生命，难道不是吗？

从此以后，大家再也不在竹林内嬉戏取闹了。

那年春天，雷声滚滚，带来了一场清爽的春雨，浇灌出几颗新鲜柔嫩的竹笋。它们经历着风雨的洗礼，和我们一起茁壮地成长着……

篇2：竹林_小学生六年级作文

记忆中那片竹林并不大，斜斜地倚在我们院旁，每到春天，那么多竹子都探出了头，飞一般地长大。不出几个礼拜，便会苍翠欲滴，生机勃勃。一排排竹子犹如一队队士兵，在门口替我站岗，守护着我。发生在那片竹林的一切，如同一根根竹子，那么平凡，却又那么难忘。

小时候，我与朋友总是在竹林间嬉戏。我们奔跑着，玩起了捉迷藏。我总会躲在一棵异常高大的竹子后，那棵竹子一年四季都立在那儿，笔笔直直，冬天也不倒。我们穿梭在竹林间，枝叶沙沙作响，在那沙沙声中，童年也就流走了。

对于长大后的我，竹林也有着说不出的吸引力。尽管不再玩耍，每每有闲暇，我还是会在竹林间漫步。竹林中央有一小块空地，中间有一条石板凳。我总会拿出一本书，坐在石板凳上，听着不知是谁家传出的二胡声，静静地看书。抑或，约上三两好友，在那儿磨磨时光，聊聊天，度过一整个下午。

一到酷暑，也不知是谁带着头，竹林里外，总会待了好些人。有的人搬来一把木椅，摇着蒲扇;有的人铺开一张竹席，躺在上面，一睡就是一天;还有的人就靠着竹子，席地而坐。竹林，为我们遮风挡雨，洒下阴凉。

夕阳西下，恬静闲适。一家家屋上升起了炊烟。人们劳累了一天，纷纷在竹林里休息。他们唠着家常，叨着客套，总有几个老人在给孩子们讲故事，讲三国，讲水浒，像极了评书先生。听呀，是谁在这落日斜晖中拉起了二胡?那么悠长，那么慷慨。一曲清音，安抚着人们疲惫的心。

时光如纸，折不回从前的模样;时光如卒，前进了就无法后退。我也许只不过是做了一场梦?是否其实我根本没有经历那一切?我一次次想抓住故乡那片竹林，可每次都两手空空。

篇3：竹林_小学生六年级作文

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篇4：竹林_小学生六年级作文

关键词：农村；小学六年级；作文；计划

农村小学六年级作文，是所有小学毕业班教师要抓的重中之重。教师希望能抓好，但事与愿违，希望越大，失望就越大。总感觉老虎啃天，无处下口。关于如何进行作文复习辅导？其实每一位老师都有自己认为得意的方法，多数是照搬一些大城市小学语文作文辅导的方法，或者加以改进。但总的归纳起来不过就是“四大点”：（1）审清题意；（2）定好中心；（3）认真选材；（4）提纲撰稿。我们也都知道采用“四大点”进行作文复习指导，但收益还是不会大的，还有可能伤了学生写作的积极性。那么，怎样才能在有限的一年时间里进行有效的作文复习呢？对此，我谈几点建议。

一、从大处着眼，要有月、学期、年度计划

教师在指导学生进行作文复习时，《义务教育语文课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的？教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划：（1）大处入手，把握课程标准。小学12册语文教科书里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写事等；二是应用文，包括请假条等。要根据新课程标准要求和农村学生作文水平，以课本的作文训练系列内容为依托，立足大处，并融入到平时的作文复习中去。（2）突出重点，集中火力攻击一处。作文复习要突出重点。如，半命题作文中的审题选材构思训练；一般应用文中的“文章格式化”训练等。對大多数学生的弱项下功夫，例如，记叙文中的记事、描写，特别是写人物、写景物，一定要有目的性，为标题、为中心服务。（3）有一定的计划性。作文复习的时间可以安排按月、学期、年度计划。根据复习总体目标及大多数学生作文水平的状况合理安排。如，记叙文与应用文的复习时间安排，笔者认为前者要占九成，后者最多占一成；还有作文单项训练后，一定最后要有一个总结性综合训练；还有每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要计划。

二、扭“魔方”式指导作文

一是一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目，一般孩子们都比较喜欢。如，写《一个好 》训练题，教师可以帮助学生找出多个相类似的标题来，如《我最熟悉的人》《我最好的朋友》《我的好 》等。二是话题类的，可以一题多体，对于一个话题，可以写人，也可以事，可以写景等。

三、要新颖，有创新性

如果学生构思不巧妙，内容不新颖等，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。作文怎样才能构思新颖，而且巧妙，并有灵性？笔者建议可从两个方面入手：（1）就是要收集作文素材，还要学会观察、思考、表达、修改等方式和方法。（2）具体写作，学生在平时的积累中，到了一定程度后，学生就会有所感悟，有所思，就有抒发的愿望，特别是学生在每周的周记上进行抒发是最好的，积攒到一定程度就可以成文。当然在学生真正写文章时，要认真选材、谋篇布局等，这样才能写出好作文来。

篇5：竹林_小学生四年级作文

春天来了，是万物复苏的时候，竹林绿意盎然，五彩缤纷。春笋不甘示弱，小心翼翼地探出头来。我和奶奶一起用小铲子去竹林里挖竹笋。厚厚的竹叶覆盖在泥土表面，找到了微微凸起的竹笋。我仔细学习了奶奶的动作。我先把竹笋周围的枯叶打开，用小铲子挖出一圈土，然后顶住竹笋的根部。我用一把硬铲，咔嚓一声把竹笋挖了出来。看，小竹笋的外皮还是新鲜的，有些黄泥。

我越挖越狠，想把竹笋全挖出来。我奶奶拦着我，最后留了几棵病秧。不，过了一会儿，竹笋吸收了雨水，湿润了自己，挺胸开始快速上升。他们是从后面来的，和其他强壮的竹笋没什么区别。

在七八月的盛夏时节，幼小的竹笋已经长成新竹，尖细的竹叶成为竹林顶端的绿荫，变成了一个凉爽的世界。此刻强烈的阳光无能为力，但它只能勉强透过一大片绿色植物发出的微弱光线。我和我的朋友从家里偷了一些绳子，把它们牢牢地绑在厚厚的竹子上，荡来荡去，摇摆着，作曲……奶奶摇着一把大蒲扇，给我们讲故事。我们仔细听着，抬头数着从竹叶上隐约可见的星星。他们俏皮地眨了眨眼，我们未来的梦想就藏在那里。

秋天的竹林有独特的味道。竹叶开始变色，呈现青黄色，竹林似乎也失去了从前的颜色。我和朋友在竹林里玩捉迷藏，这是我们小时候经常玩的游戏。随着倒计时，我们迅速潜入战场。我尽力逃离朋友。哦！偶尔会在落叶树中发现几只蛋，因为姥姥家的不听话的母鸡总是喜欢在竹林里下蛋。作为宝贝，我带着找到的鸡蛋高高兴兴的回家了。

冬天的竹林充满诗意。飞舞的雪花渐渐堆积在林顶，压弯了竹子。我和朋友闯进竹林，抖抖冬天的竹子，水花四溅。雪花的沙沙声像散花一样飘落下来，滑入我们的脖颈。天气凉爽，竹林里回荡着我们的笑声。竹林被银覆盖着。我和我的朋友从外面捡起白雪，把它揉成雪球，打雪仗，堆雪人。宁静的竹林突然变得热闹起来。

篇6：竹林寻宝六年级作文

一个阳光明媚的星期六，我和几个朋友一起去山沟沟玩。到了山顶，一下车，就感到这儿的空气特别清新，使人心情格外舒畅，简直和城市是天壤之别。

我们来到竹林深处，展开了竹林寻“宝”。我找了一个地方，拿着铲子在竹林中收寻着“宝物”--鲜嫩的竹笋，但我一点经验也没，根本分不清竹笋和草，但我一点也不灰心，还是拿着铲子剥开草丛，寻找着竹尖。好不容易找到了一颗，我慢慢地蹲下来，心中特别兴奋，想：终于让我找到了一棵。我先用水把泥土浇湿，然后把手伸进土层，轻轻地剥开土，为的是不让下面的笋受到伤害，当我挖了一阵后，又拿起了铲子，把笋周围的土都挖了开来，当然，我必须把握好轻重，不然就挖不到一只完整的`笋了，这害得我手上满是泥，还划出了几道口子，血也一滴滴流了下来，可我没灰心，还是充满信心，笋终于露了出来，我开心极了大叫起来：“我挖到笋了，我挖到笋了--”，并把笋根弄断，放到袋子里去。