《小老鼠》优秀教案

《小老鼠》优秀教案（精选8篇）

篇1：《小老鼠》优秀教案

一、活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

二、活动准备：

1、四间房子(由大到小)。

2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

三、教学过程

(一)导入活动(激发幼儿的学习兴趣)。

师：小朋友你们看看，这是什么呀?(房子)。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。(配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。)

提问：(1)小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

(2)谁来说说故事的名称是什么呀? (故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。)

(3)第一间房子里住的是谁呀?(小熊)小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢!我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀?谁来试一试?(请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。(越来越小)。

2、理解故事。

师：这是第一间房子，这是第几间啊?(第二间)

提问：(1)第二间房子里面住着谁呀?(小兔子)

(2)大老鼠是怎么敲门的呀?(幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?)大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!

师：看看，是谁的家呀?(小兔子)哦，是小兔子的家呀!那小兔子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家在里面呢!)

(3)第三间房子里住的会是谁呢?(小鸭子)谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿)，我们也一起来敲敲门。

师：我们一起来看看，谁走出来了?(小鸭子)小鸭子摇摇头怎么说的呀?(不是，不是，小老鼠的家还在里面呢!)谁来学学小鸭子是怎么说的?

师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(“是的，是的”。)

(4)大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢?(小熊、小兔子、小鸭子)两个好朋友终于见面了真是开心呀!

(三)游戏“找家”。

玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师：谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦?一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

(四)再次欣赏故事

师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗?(不知道)我们再来听一遍故事。(教师边讲故事边操作木偶)

提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗?

小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的`时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀?(谢谢)嗯，小老鼠真有礼貌。

五、角色表演。

1、教师示范手指偶的玩法。

师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧!

2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

六、活动结束

老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么?你们想知道吗?我们一起到班上拆开看一看吧。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的!”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐!”

《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。 2谁来说说故事的名称是什么呀? 故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。 (3第一间房子里住的是谁呀?小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀?(小老鼠...

篇2：《小老鼠》优秀教案

1、愿意用普通话，猜猜讲讲自己看到的东西。

2、愿意将好吃的东西与同伴分享。

活动准备：

教学挂图四张，小动物头饰四个

活动过程：

一、出示挂图一

1、画面上有哪些朋友?

2、他们在干什么?

3、小老鼠画什么给小兔、小狗和小猫

教师小结：

小老鼠奇奇买了一盒蜡笔。……给小狗。

二、出示挂图二

1、小老鼠奇奇为自己画了什么?

2、他为什么还感到肚子饿呀?

3、他肚子饿，怎么办呢?

教师小结：

还给自己画了一块蛋糕……又饿又馋。

三、出示挂图三

1、发生了什么事?朋友们为他送来了什么?

2、画上的东西怎么会变成真的?朋友们为什么要送给他好吃的?

教师小结：

这时，小兔送来了……全变成真的!

四、出示挂图四

1、小老鼠是怎么吃这些食物的?

2、他还为三位朋友做了什么事?

教师小结：

他高兴地请朋友们吃巧克力……画了一张画。

活动结束：

篇3：小老鼠斯图亚特

斯图亚特和大多数婴儿不一样, 他一生下来就会走路。长到一星期大的时候, 就能攀着绳子爬上灯座了。利特尔太太马上就发觉她以前准备好的娃娃衫都不合适, 就动手给他做了一身微型的蓝色毛绒衣, 还缝上了几个贴袋。这样, 斯图亚特就可以把他的手绢、钱和钥匙放在里面了。每天早晨, 在斯图亚特穿衣服前, 利特尔太太都要走进他的房间, 用一杆只能称信件的秤来称一下他的体重。生出来那天, 斯图亚特的体重才等于一封3分钱邮资的信的重量, 可是他爸爸妈妈还是把他留下来喂养了。满月的时候, 他体重才增加到三分之一英两。他妈妈担心极了, 给他请了个医生来。

医生很喜欢斯图亚特, 他说在一个美国家庭里能有只老鼠是很不寻常的。他给斯图亚特量了体温, 37℃, 这是一只老鼠的正常体温。他又听了听斯图亚特的胸和心脏, 还用手电筒一本正经地从他的耳朵孔里看进去 (不是每个医生在检查老鼠耳朵孔的时候都能做到不哈哈大笑的) 。一切都很正常。利特尔太太获得这么个良好的体检报告真是乐不可支。

医生临走的时候, 高兴地嘱咐了一句:“加强营养!”

利特尔一家住在纽约城一个公园附近的一个可爱的地方。早晨, 太阳从东面窗户射进来, 利特尔一家就起了床。斯图亚特忙着给他爸爸妈妈做事, 也帮他哥哥乔治很多忙, 因为他身体很小, 能做老鼠能做的事, 而且高兴做那些事。

一天, 利特尔先生洗澡以后, 利特尔太太去冲洗澡盆。正在冲洗的时候, 她的一只指环从手指上滑了下来, 她惊恐地发觉那只指环滚进下水道里去了。

“这该怎么办?”她哽哽咽咽地叫起来, 拼命想忍住眼泪。

“我看哪, ”乔治说, “用头发夹子弯个鱼钩, 系根绳子, 把指环钓出来。”

利特尔太太找了根绳子和发夹, 可是排水管里面一片漆黑, 钩子还没有伸到下面指环所在的地方, 就给别的什么东西绊住了。折腾了半个小时, 也没有把指环钓出来。

利特尔先生走进浴室, 他问:“怎么样?”

“倒霉透了, ”利特尔太太说, “指环离得太远, 我钓不着。”

“我们为什么不叫斯图亚特下去找找?”利特尔先生出了个主意, “怎么样, 斯图亚特, 你愿不愿意下去试试?”

“愿意。”斯图亚特回答, “不过我看我最好套上一条旧紧身长裤, 我想下面一定很湿。”

“你也就这样了吧!”乔治因为自己想出来的那个用钩子钓的方法没有成功, 觉得有点儿不好意思, 就说了这么一句。于是斯图亚特匆忙穿上他的旧长裤, 准备爬进下水道去寻找那个指环。他决定随身带着一根绳子, 绳子的另一头让他爸爸牵着。“我拉三下绳子, 你就把我拉上来。”他对他爸爸说。当利特尔先生在澡盆里跪下, 斯图亚特滑进下水道, 一转身就不见了。不大一会儿, 绳子被急促地拉扯了三下, 于是利特尔先生小心翼翼地把绳子提起来。绳子的另一头吊着斯图亚特, 那只指环稳稳当当地套在他脖子上。

“哦, 我勇敢的小儿子!”利特尔太太一面吻他, 一面谢他, 喜形于色。

“下面什么样?”利特尔先生问。他老爱打听那些他没有到过的地方。

“下面挺好。”斯图亚特说。

可实际情况是, 下水道已经弄得他全身污泥。对他来说真有必要洗个澡, 再洒上点妈妈的紫罗兰香水, 这以后他才觉得舒服一些。家里每个人都以为这件事从开头到结束, 他是干得非常轻松的哩!

在打乒乓球的时候, 斯图亚特也是用得着的。利特尔一家人都喜欢打乒乓球, 可是乒乓球常常滚到椅子、沙发和暖气片底下去。打球的人常常要弯腰曲背地钻到这些东西下面去找球。斯图亚特很快学会了找球。他使尽全力把球从热烘烘的暖气片底下推出来, 弄得汗珠儿从脸颊上滚滚而下, 这景象看着可真带劲哪!那球当然几乎和他的个儿一般高, 他不得不使出全身力气来推动它, 并且使它保持滚动。

在利特尔家的起居室里, 有架大钢琴。那架钢琴除了有一个琴键卡住了按不下去, 此外全好端端的。利特尔太太说, 她认为一定是天气太潮湿的缘故。是不是因为天气潮湿, 我看不见得, 因为这个琴键已经卡住快四年了, 四年来有多少个阳光灿烂的好天气呀。但不管怎么说, 这个琴键卡住了, 对于任何一个想弹琴的人来说, 都感到很不方便。在乔治弹《围巾舞曲》时尤其感到恼火, 因为这支乐曲是相当活泼轻快的。正是乔治想出了主意, 他把斯图亚特放到钢琴里边去, 弹到那个坏键的时候, 就让他把那个键抬起来。对斯图亚特来说, 可不是轻而易举的。他得蹲在毡制的琴槌间的空档里, 免得琴槌砸疼他的脑袋。可是, 斯图亚特还是同样喜欢干这活儿的, 待在钢琴里可带劲啦, 躲过来, 闪过去, 叮叮咚咚的声音响极了。有好多次, 斯图亚特在挨过很长一阵以后, 就像从长途航行的飞机里出来一样, 感到耳朵完全聋了, 要隔几秒钟才觉得恢复过来了。

利特尔先生和利特尔太太常常在背后悄悄谈论斯图亚特, 有这么一只老鼠在家里, 他们一直感到震惊, 这种感觉一刻也没有消失过。斯图亚特那么弱小, 给爸爸妈妈带来了那么多问题。利特尔先生说, 有一点要注意, 就是在他们的谈话里不要提到“老鼠”这个词。他让利特尔太太从那本儿歌集上把那页《三个瞎老鼠, 看他们怎么跑》的歌纸撕了下来。

“我不要斯图亚特知道得太多, ”利特尔先生说, “如果我儿子老是担心会有一个农妇拿着切肉刀来割他的尾巴, 我会心里很难受的。这种事情会使孩子们晚上睡在床上做噩梦。”

“是的。”利特尔太太回答, “我想我们最好再想想这首诗。这首诗里有这样的句子:

圣诞节前夜,

屋里静悄悄,

每个小动物都安安静静,

就连小老鼠也不再吵闹。

你瞧, 这首诗说到小老鼠, 那么看不起它, 斯图亚特听见一定会难堪的。”

“这倒是的, ”利特尔先生说, “可是我们念到这一行的时候, 怎么办呢?总得读点什么吧。要是不念最后这一行, 听起来就觉得缺点什么, 而且也不押韵了。”

“用‘虱子’这个词, 怎么样?”利特尔太太说。

“要不用‘松鸡’这个词。”利特尔先生说。

“我建议用‘醉汉’。”乔治走过房间的时候, 听见了爸爸妈妈的谈话, 就插了一句。

后来, 大家一致认为“虱子”是最好的替换词。因此, 圣诞节到了, 要用上这首诗的时候, 利特尔太太就小心地把诗句里“老鼠”这个词擦去, 把“虱子”写上去。这样, 斯图亚特一直认为诗句是这样的:

圣诞节前夜,

屋里静悄悄,

每个小动物都安安静静,

就连小虱子也不再吵闹。

利特尔先生最担心的事是, 在厨房小储藏室里有个老鼠洞。利特尔一家搬到这里来住以前, 有几只老鼠就打了这个洞。大家都没去把这个洞堵上。利特尔先生并不知道斯图亚特对这老鼠洞到底是怎么想的, 也不知道这个洞通到哪里, 更没想到会有一天, 斯图亚特会产生钻进去冒险的念头。

篇4：小老鼠的树叶

今年圣诞节，笨笨熊收到了一支神奇的画笔，画什么有什么。他在纸上画出一条小溪，小溪就“哗哗”地流起来了；他在纸上画出一阵风儿，风儿就“呼呼”地吹起来了……

长尾巴猴子收到了一条会飞的魔毯。他想去哪里，魔毯就会带他去哪里。他一会儿乘着魔毯飞到遥远的夜空，收集星星们金黄灿烂的颜色；一会儿乘着魔毯潜入深深的大海，和美人鱼一起纺织又薄又轻的绡……

长耳朵兔太太收到的礼物是一条鹅黄色的围巾。白天，她围着长长的围巾出门，又暖和又漂亮；晚上，她将围巾盖在自己和小兔宝宝身上，非常舒适。

小老鼠的礼物是什么呢？只是一片极其普通的树叶。树叶能用来做什么呢？既不能用来画画，也不能乘着它去旅行，更不能用来保暖。小老鼠抱着这片树叶，趴在窗前，想啊想，想啊想……

“当当当、咚咚咚、哗啦啦……”美妙的乐曲声钻进草丛，绕过大树，飞过湖面，传得很远很远。是谁吹出了这么好听的乐曲？笨笨熊来了，长耳朵兔子一家来了，长尾巴猴子也来了，森林里所有的动物都来了。哦，原来是小老鼠在用树叶演奏呢！

篇5：《大老鼠找小老鼠》教案设计

拱形门一扇、自制大书一本、配乐

动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭

【活动过程】

一、情境导入，引出主题

1、情景游戏：到大老鼠家做客(教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门)

导入语：老师有个好朋友，(出示老鼠手偶)它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧?

游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好!请问大老鼠在吗?”，

请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好!请进。”“谢谢大老鼠!”“小朋友请坐!”

2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。

导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗?大家试一试吧!

教师小结：你们真是有礼貌的好孩子!

二、进入故事主题，完整讲述故事内容。

教师出示自制图书，完整讲述故事。

导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它;究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧!

三、通过提问，进一步熟悉故事内容。

关键提问：

1、大老鼠是怎样敲门的?请个别幼儿回答(咚咚咚)，请全体幼儿模仿大老鼠敲门。(咚咚咚)

2、谁给大老鼠开门呀?(小象)

3、大老鼠对小象说了什么话?(你好!请问小老鼠在家吗?)请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好!”

4、小象说了什么?(你好!小老鼠还在里面呢!)

5、大老鼠怎么说?谢谢!

教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢!

6、大老鼠还敲开了谁的门?(敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门)

四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语

游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好!谢谢!

五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。

教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。

导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗?大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。

六、情景游戏，结束本次活动。(配乐)

篇6：大班教案《小老鼠》

1．理解歌词，初步学唱歌曲。

2．尝试将歌曲中的节奏型进行改换。

3．体验创编节奏型并进行演唱所带来的快乐。

活动准备：

白板课件、音乐伴奏。

活动过程：

一、以“看路牌”导入，练习休止符。

1．师：今天天气真好，我们一起到郊外玩玩吧。咦，这里有路牌，看看上面有什么？

2．重点练习节奏型×× 0│×× 0│×××│×-│（跟着乐曲《小老鼠打电话》的旋律练习）

二、借助图示，初步学习歌曲。

1．由“孤单的小老鼠”引出歌曲。

师：瞧，小老鼠的家就住在这里，咦，看看小老鼠怎么了？

师：对，小老鼠没有朋友玩，觉得很孤单，它想打个电话给朋友。听！

2．老师范唱歌曲。

师：刚才歌曲里唱到了什么？（老师根据幼儿回答逐一出示图片，重点练习电话号码的节奏×× ○│×× ○│×××│×─│）

3．幼儿学唱歌曲。

师：你觉得哪句唱起来有些困难？（根据幼儿的回答逐一提供帮助）

三、联系生活，尝试用手机号替换。

师：在生活中，除了使用座机打电话，人们更多的是使用什么打电话？（手机）师：你知道什么手机号码？你能把它编到歌曲里吗？

（幼儿尝试按节奏唱11位手机号）师：哎，怎么不好唱了？

出示座机号和手机号进行比较。

54 32678 313 770376089师：座机号的是几位数？手机号呢？怎么样把11位的手机号编到歌曲里？

师：谁愿意来试一试。（集体跟练）师：我们把她的节奏编到歌曲里唱一唱。

师：你还知道什么手机号？（幼儿将爸爸妈妈的手机号编到歌里唱一唱）

四、自由猜想，引发下一次活动。

师：听，这次小老鼠又打电话了。猜一猜这次是谁接的电话。

篇7：大班教案《小老鼠》

《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。

活动目标：

1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。

2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。

活动准备：

PPT

活动过程：

一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣

1、(出示苹果)看，这是什么?(苹果)你们想不想吃?可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢?(分享)

小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢?这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做?发生了什么事情?谁会来帮助它呢?

二、幼儿自主阅读，理解故事内容。

1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。

提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的?发生了什么事情?谁来帮助它?

教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘(刺丛、遇到树干)的时候，谁来帮助它了?

教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。

过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢?它们会怎么说呢?好，我们再来看一看、讲一讲。

2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。

篇8：小班绘本阅读活动:小老鼠学画画

小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真,语言、情节重复且充满趣味性的图书,但在阅读的过程中盲目性大,不能长时间地静心阅读。

绘本《小老鼠学画画》内容本身就多彩、有趣。故事以形象逼真的小老鼠为主角,以它们跳进不同颜色的颜料桶画出相关联的物体为主线,在不断跳跃、不断绘画的重复过程中感知色彩间的关联。这样的内容和呈现形式符合小班孩子的阅读特点。为了使活动更具趣味性,让幼儿对阅读更有兴趣,我选择对画面进行处理,使静态的画面动态化,具有一定的操作性。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动幼儿的积极性,最终引导幼儿大胆猜测、想象、表述,体验阅读带来的乐趣。

活动目标

仔细观察画面,愿意大胆地猜测和表述小老鼠学画画的过程,感受阅读带来的乐趣。

活动准备

自制大图书(图书内容详见视频。重点图片设计意图:图1,妈妈在门外的喊声有符号提示,小老鼠未拉出之前仅在洞口露出一点尖尖的嘴巴,有助于幼儿对画面细节进行观察。图2,小老鼠用红色画出的物体开始是折起看不见的,在幼儿猜测之后再自上而下展开。图3,三个可折叠可拉出的黄色颜料桶,动静结合吸引孩子的注意。图4、图5,幼儿可以在自制绘本上实现故事情境中的“变”。绿色的颜料桶内能一个接一个拉出绿色的植物和动物;紫色的颜料桶内把白色的葡萄放进去,能“变”出紫色的葡萄等)。

活动过程

一、集体阅读

1.集体阅读大图书画面的前两页。

提问:这是谁?它想干什么?你从哪里看出来的?

提示:引导孩子仔细观察画面,并联系自己的生活经验大胆猜测、表述。可以先让幼儿仔细观察,然后教师从自制图书的墙洞内拉出一串老鼠,让幼儿有出乎意料的惊喜,引导幼儿一起数一数有多少只。

提问:谁出现了?它们想干什么呢?

提示:教师引导幼儿观察五只老鼠的动作,从动作中解读、猜测老鼠间的对话。

2.做一做,说一说。

提问:第一只老鼠跳进什么颜色的颜料桶里?红色可以画什么?

提示:教师可将老鼠跳进红色颜料桶里的情境游戏化,让幼儿跟着教师一起模仿跳入颜料桶的动作,激发幼儿表达的愿望。过程中教师可以提问,如“你变成什么颜色的老鼠了,你用红色可以画出什么”,在幼儿表达的基础上再让幼儿观察绘本中的老鼠用红色画了什么。当幼儿说“老鼠用红色画了苹果”时,教师可以追问“你吃过的苹果是什么味道”;当幼儿说“老鼠用红色画了棒棒糖”时,教师可以提问“红红的棒棒糖可能是什么口味的”;当幼儿说“老鼠用红色画了蝴蝶结”时,教师可以提问“为什么要戴蝴蝶结,戴上蝴蝶结感觉是怎样的”,激发幼儿对自身体验的表述。

提问:第二只老鼠跳进什么颜色的颜料桶?黄色可以画什么?

提示:可引导幼儿对生活中黄色的物体进行回忆,如黄色的水果、黄色的动物以及黄色的日用品,并根据种类进行大胆猜测、表述。

二、自主阅读

提示:教师在幼儿自主阅读前提问“还有三只老鼠跳进什么颜色的颜料内?画了什么”,让幼儿带着问题去寻找答案。过程中注意对个别幼儿良好阅读习惯的培养,如让书平摊在桌上,一页页翻看,轻声交流等。

1.依次提问:你找到了什么颜色的老鼠?小老鼠用绿色画了什么?除了小老鼠画的,你认为绿色还能画什么呢?小老鼠用紫色画了什么?紫色还能画什么?小老鼠用蓝色画了什么?

提示:借助提问引发幼儿阅读画面后充分表达,同时运用辅助性提问“绿色还能画什么?紫色还能画什么”,激发幼儿对生活中物品颜色的关注。绿色的老鼠画了圣诞树和叶子,教师可在大绘本上“变魔术”,从绿色颜料桶内拉出绿色的物体。紫色的老鼠在小绘本上画了葡萄和茄子,可以让幼儿到前面的自制绘本上“变一变”,把白色的葡萄放进颜料桶变出紫色的葡萄等。

2.延伸提问:五只老鼠都跳到画册上画画了,到底还会发生哪些有趣的事情呢?我们回到教室里和朋友一起去看看吧。