ttt培训培训师必备

ttt培训培训师必备（精选11篇）

篇1：ttt培训培训师必备

学习积累 成长

——TTT培训师培训的培训心得

自入司以来，一直从事培训工作，我也在如何做一名优秀的讲师与如何更好的提升培训效果的道路上不断的探索与学习。很有幸在4月19日参加了时代光华组织的《TTT培训师培训》，作为一名培训工作者，这是我第一次参加专业的培训师培训。

从一天的培训中我学到了很多，其中最重要的是培训观念的改变，以前一直以为一名合格的讲师就是带好班、讲好课，其实不然。通过一天的培训，渐渐的发现培训工作是一个系统化工程，带班、讲课只是系统中的一部分，在培训的道路上我还需要加倍努力学习，下面是我对这次培训的心得体会。

1、作为一个培训讲师，首先要具备一定的在人前讲话的胆量，避免站上讲台之后的紧张和慌张，也要避免不切实际的夸张和嚣张，这就需要通过无数次的锻炼和不断的实践来培养，在培训过程中我也听到了很多有经验的讲师将自己不紧张的方法和大家共享，我从中也找到了很多合适自己的。

2、作为一个培训讲师，要善于编写相关的培训教材和资料，对于培训内容自己本身要具备一定的专业能力，在培训之前首先对培训的内容要进行反复的推敲和琢磨，避免讲课时候的跑题，或者因为自己对内容的不专业而词不达意，并且所有的内容要有逻辑性，保证课件内容的通惯性。

3、作为一个培训讲师，讲课的内容要生动，要让参加培训的学院真正受益，不能为完成某项任务而培训，既然浪费了人力、物力，就需要有明确的培训目的，要让培训有意义，要适合公司发展的需要，要适合培训对象的需要。我们要明确我们是为什么而培训？为谁而培训？培训的目的是什么？

4、培训不仅仅是讲师的个人表演，而是全员的积极互动参与，所以，作为培训讲师，需要掌握号自己和学员之间的配合互动，要通过培训的各种技巧来酝酿培训的效果，比如讲师和学员的眼神交流，语言交流，肢体交流，议题互动，小组讨论等都是培训过程中需要运用和注意的环节。并且要有哦现场的突发事情的解决能力。

保险市场不断在变化，公司不断在发展，我觉得提升自身的培训意识、思想尤为重要，并且还要提高自身营销意识及对保险市场的认识。我会在日后的工作

中，消化和吸收本次培训所学内容，并通过不断的实践与学习，提升自身的培训业务能力，做一名合格的培训师。

最后，感谢公司和领导为我提供这样一个培训的机会，总结的内容只是培训所学的一小部分，希望领导能给予指导和建议，也希望在日后培训工作上得到公司和领导的支持与鼓励。

个险培训部

周长江

2012-5-22

篇2：ttt培训培训师必备

课程目标：

1.理清担任内部培训师的角色和因此而需要承担的责任，在主持培训时更乐意付出时间和精力。

2.更富于自信、自重和使命感，把培训师工作看成是促进自我不断成长最好途径。

3.能够开始致力于学习和发展更为专业的培训技巧，并积极把所学的运用于实践。

4.将会了解成人学习的特点，并由此而善于运用不同的培训方法来进行卓有成效的培训。

5.将会逐步掌握编写正式的教学课程模板，来充实自己公司的培训系统资料库。

6.培养长远的工作技能和态度的改善，使自己成为更有价值更优秀的内部培训师。

培训方法：授课+现场演练+案例分析+游戏“四六”培训法 课程大纲：

第一单元：TTT导论

1.培训师角色定位2.优秀讲师具备的十个条件3.培训师三大能力：编、导、演

第二单元：TTT专业技能 ——“编”

1.培训项目设计与实施系统模型2.培训对象与需求

3.培训课程设计的线与点4.教案的设计艺术

第三单元：引人入胜的开场和余音绕梁的结尾

1.托起2.惊堂3.几种常见的破冰4.悬念5.余音绕梁的结尾

6.故事法7.鼓励期望法8.发人深思法9.音乐感染法

第四单元：感召之道，TTT专业技能 ——“导”

1.角色扮演法，课堂讲授法2.行为模型培训法，头脑风暴法

3.辩论法，现场演示法4.游戏带动法，研讨法第五单元：培训现场掌控技巧

1.“破冰”的要领与技巧 2.“互动”的要领与技巧 3.“点评”的要领与技巧 4.“控场”的要领与技巧5.“应变”的要领与技巧6.“四类学员”解析7.培训，因人而“变”

第二天：技巧篇+演练篇

第六单元：从常态到专业，TTT专业技能 ——“演”

（一）1.培训师职业素质能力模型——职业目标选型2.专业培训师的形象塑造

3.一分钟主题演讲——发现问题，找到目标

4.妙语如珠、声情并茂非语言技巧—培训师基本功

◆ 打动学员的说法◆ 名人、名企案例、故事、警句◆ 震撼的数据

◆ 原创性幽默◆ 语音与语调◆ 肢体语言

5.掷地有声，有的放矢的发问技巧

◆ 发问的类型和方式◆ 回应问题的技巧◆ 带动问题讨论的要决

第七单元：从常态到专业，TTT专业技能——“演”

（二）1.培训“表达”经典结构——导入、主体、收结

2.3分钟主题分享——建立结构

3.现场演绎技巧

◆压力转换技巧；◆风格选型技巧；◆语言应用技巧； ◆眼神运用技巧；◆手势运用技巧；◆特效营造技巧；

4.3分钟MINI课程演练、点评

5.五彩缤纷的多媒体

6.基本设备的运用：白板纸；白板；音响；多媒体投影仪；其他； 第八单元：培训的评估

1.培训需求的分析2.企业管理培训的四个阶段3.培训需求分析与课程设计

4.课程设计的两个纬度 :◆ 理性纬度◆ 感性纬

5.处理不同的学员6.心理分析7.培训评估第九单元：现场演练

1.直播逐人点评、立竿见影、即时改善2.培训师水平摸底测试

篇3：企业培训中培训师的讲授艺术

好的培训师之所以难找, 除了课程的原因外, 主要就是培训方法了。在企业培训中, 培训师的培训方法至关重要。企业欢迎灵活多样的培训方法, 绝非单一的讲大课。只要其它方法运用得当, 都是受欢迎的。不论用哪种培训方法, 讲授法都是基础, 都离不开培训师的语言表达方式。好的内容如果没有一个好的语言表达方式, 也不会吸引培训对象, 因此, 讲授艺术对提高培训质量有着至关重要的作用。

1. 把深奥的内容通俗化

表达深奥的内容不一定要用深奥的语言, 通俗的语言照样可以表达深奥的内容。事实上, 越是通俗的东西, 越是大众化的东西, 越能让人们记得深, 越能在社会上广泛流传。培训师就应当学会用通俗化的语言讲明白深刻的道理。

当然, 通俗不等于庸俗, 浅显不等于肤浅, 我们追求的是既深入浅出、通俗易懂, 同时又有理论深度和权威性。

怎样做到通俗易懂呢?一是把深奥的变成浅显的。有位培训师在讲解财务合并利润表需企业进行内部抵消处理这一问题时, 有一项是内部销售收入和内部销售成本科目, 教科书用三页文字表述处理方法:在购买企业将内部购进的商品用于对外销售时, 可能出现三种情况:第一种情况是内部购进商品全部实现对外销售;第二种情况是内部购进的商品全部未实现销售, 形成期末存货;第三种情况是内部购进的商品部分实现对外销售, 部分形成期末存货……理论上的解释很复杂。为了将培训对象的思路理清, 这位培训师的话非常简单:“第一种情况是全买了、全卖了。第二种情况是全买了、全没卖。第三种情况应理解为, 卖掉部分视为第一种情况, 全买了、全卖了;没卖掉部分视为第二种情况, 全买了、全没卖。所以第三种情况组合为全买了、全卖了加上全买了、全没卖。”培训师的讲解不但将最不好理解的第三种情况讲述得浅显易懂, 且让培训对象体验了培训师的水平。二是从培训对象的角度出发讲授。有的培训师总是板起面孔说话, 像在显示他的学问及他个人的身价, 殊不知他这样居高临下地讲授会让听者反感, 不敢接近他, 他们就不可能与培训对象有面对面交流的机会, 这种讲课风格是典型的“培训师本位”。教学是一种知识传播, 与广告传播有相似之处。在广告界有这样一种现象, 有很多“傻”广告看似傻却做得反而很成功。最早的“燕舞”广告做得就很“傻”, 但传播效果很成功。虽然后来这个企业消失了, 但那绝不是这个广告惹的祸。还有那傻乎乎的“吃嘛儿嘛儿香”, 广告的效果也不错。这些“傻”广告为什么效果好呢?在我国, 广大消费者的文化素质和欣赏水平都还较低, 广告做得太“深奥”了, 消费者是看不懂的。连看都看不懂, 传播效果何来之有?因此, 这些“傻”广告所以成功, 就是广告的传播切入点与广大消费者的接受能力相一致, 它们沾了通俗化的光。三是用口语, 不用书面语。例如, “除夕之夜, 谁家不备一顿丰盛的年夜饭呢?精明的上海商家说, 别在家里忙活了, 年夜饭, 我做给你吃。”语言朴实无华, 是人们的大白话, 听来亲切可信, 比起书面语“为让市民欢欢喜喜过大年, 上海商家除夕之夜推出年夜套餐”之类的话不知强多少倍。

2. 把抽象的内容形象化

世界是形象的, 但人们获得的关于这个世界的知识却是抽象的。人们一般都愿接受形象的事物, 因为对抽象的内容理解起来很费劲。因此, 培训师要帮助培训对象建立现实世界与知识世界的联系, 把抽象的知识还原成现实世界中可以触摸到的东西。一堂课如果都是抽象的语言, 肯定令人昏昏欲睡, 再好的内容也难以被培训对象完全掌握。用形象化的语言讲课, 不仅能化抽象为具体, 化难懂为易懂, 而且还是一种很好的思维形式, 可使思维能力变得更机敏更灵活。

怎样把抽象的知识形象化呢?一是讲故事。故事有人物、有情节, 是可感的、形象化的。文学作品为什么吸引人?重要的原因就是它的形象化。二是描绘场景。用形象化的语言, 将那些培训对象在课堂上看不到、摸不到的景象、事件和事理, 运用鲜明、逼真、具体和生动的语言描绘出来, 使他们身临其境, 获得真切的感受和深刻的理解。所谓“绘声绘色”, 就是非常出色的形象化的方法。三是打比方。用形象具体的事物去比喻抽象的内容, 会非常易于理解。一般的人对钢铁产量可能没有一个清晰的理解, 但如果你告诉他这些钢铁可以造多少辆小汽车, 他就会有一个清晰的理解了。有位培训师在解释市场经济条件下市场、企业、政府三者的关系时, 就用了一个比喻:市场是跑道, 企业是运动员, 政府是裁判。寥寥数语, 就把一个抽象的经济学概念说得清清楚楚。

3. 把概括的内容具体化

只有说话具体而明确的人, 才能具备吸引别人的兴趣的能力。

说到具体化, 应做到以下几点:一是说出人名。说故事, 中间牵涉到别人时, 无论如何, 应以直接使用他们的姓名为佳。如果想保护他们的身份, 可以用假名。即使用“老张”、“小王”、“李经理”、“刘主管”等没有什么特色的名字, 也比使用“这个人”、“一个人”显得更真实生动。姓名具有认证和显现个体的功效。没有什么能比人物的名字更能增添故事的真实性了, 这是我国叙述的传统, 而隐藏姓名, 最虚假不过。二是讲细节。讲出何时、何地、何人、何事、何故, 你的举例便会绘声绘色、多姿多彩。但是, 细枝末节过多比没有细节还要糟。人人都不愿被冗长、肤浅而离题万里的细节搞得厌烦不堪。如果讲课的内容一团糟, 全都是鸡毛蒜皮的琐碎事件, 听众必然很难全神贯注。三是多用对话。对话对听者可起到戏剧性的作用。如果讲授时有些模仿技巧, 能按原来的声调语气说出来, 对话的效果就更非同凡响了。而且, 对话是日常生活中的会话, 会使内容更为真实可信。

4. 把复杂的内容简单化

“复杂”与“简单”是相对的、同时并存的。“复杂的问题”就是多种联系、多种运动或多种状态共存的问题, 与之相对的状况我们就称之为“简单的问题”。对复杂的事物, 只要我们理清了其中的规律就很简单。但是, 寻求简单方法的过程可能会极其复杂, 需要高深的见解, 需要下很多苦功。爱因斯坦的质能方程E=mc2看起来很简单, 但是这一简单的方程却让他经历了数年的探索和研究。

复杂的内容完全可以用简单的语言表达出来。有位培训师在讲纳税筹划时, 他简要地概括为:野蛮者抗税、愚昧者漏税、糊涂者偷税、明智者节税和避税;抗税、漏税、偷税是违法的, 节税是合法的, 避税是非违法的。那么节税、避税则成为纳税筹划的主要内容, 便于培训对象理解。这就是将复杂的问题简单化的魅力。

篇4：“点师上课”不如“点师培训”

我们都期望着优质教育资源能达到最大化，但名师人数和精力毕竟有限。如果同时有多所学校点同一位名师上课，这位名师纵然有三头六臂也无济于事，说不定还要荒了“自留地”。就算名师能马不停蹄，抽出时间到他校上课，但如果只是蜻蜓点水，象征性地上几堂课，又能在多大程度上提高他校学生的学业水平？好奇心人皆有之，且名师无不身怀高超的教技，他们在一两堂课上的精彩表现肯定会让学生一饱眼福。但名师走了之后，学校又恢复到原来教师上课时，学生会不会觉得索然寡味，继而对教师产生不信任感，使教师受到嫌弃和冷落？学生“人在曹营，心在汉”，课堂效率大打折扣，不仅影响了正常的教学秩序，而且对原来的教师也是一种不公平。

“授人以鱼，莫如授人以渔”，既然“点师上课”不可能大面积地解决他校的教学任务，提高他校的教学水平，倒不如实行“点师培训”，从源头上解决根本性的问题。可以让学校与名师挂钩，通过名师讲座、与名师对话、名师公开课等形式，以名师丰富的教学经验和独到的教学技巧启发指导教师，给教师“传道、授业、解惑”；也可以通过聘请名师来校听课评课，为教师的课堂教学“诊断把脉”，指点迷津，给教师量身定做一套适合教学实际的有效教学方法，提高教师驾驭课堂教学的水平和能力。

“点师上课”看上去很美丽，其实只是一种不切实际的“乌托邦”，治标不治本。而通过“点师培训”发挥出名师的辐射作用，从而以点带面地引领他校教师不同程度地提高自己的课堂教学水平和能力，实现“共同富裕”。只有全体教师的教学水平提高了，才能使更大范围内的学生真正享受到优质教学资源，从根本上体现优质教育资源的均衡化，大庇天下学子俱欢颜。□

（作者单位：江苏省吴江市南麻中学）

篇5：TTT培训师的作用

学生姓名：牛一贺

专业：《高级企业培训师》

《培训师在企业建立学习型组织活动中重要作用》

——企业内部培训师应起的作用

对企业来说建立学习型组织最常用的方法就是培训，而培训师则是其中的关键人物。实际上我们大家企业培训工作的认识是到位的。我们需要高质量的培训，因为一个经济社会里，越来越多的成功取决于新知识和技能的应用。学习必须与特定的公司目标联系起来。因此培训师在中国企业的学习型组织中的重要性就显而易见了。

内部培训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，在企业中起着非常重要的作用。

首先是传道、授业、解惑的作用。传道就是传播企业精神，开导员工的心灵。老师，在中国的传统中，一直都是人们敬仰和学习的模范。内部培训师是企业内的老师，是一群对企业文化最认同和最拥护的群体，他们将企业精神溶入到自己开发的课程中，并在讲课过程中尽情的展示，让所有听其讲课的学员都能被其对企业的忠诚、奉献所感染，让所有听其讲课的学员都能体会到其开发和讲授课程所做出的拼搏、创新精神。第授业就是讲解知识、传授技能。企业培训师将自己拥有的知识和技能通过专业的技巧转化为标准化的课程传授给企业需要的员工。解惑就是解答疑难。企业的内部培训师通过日常工作中的现场指导和辅导，为企业员工解答各类的疑难问题。

其次是推动管理变革作用。在企业变革中，从观念变革到新方法、新方案的实施的整个过程中，培训作为一种管理手段，历来受到青睐。而企业培训师也就自然成为企业变革中的主要推动者之一，他们将在企业变革中承担起宣传变革新观念、传授新方法、新技术实施技巧等方面的职责。

再次是促进跨部门沟通的作用。跨部门间不能进行很好的沟通，其中一个很重要的原因就是部门间对彼此工作的不理解和不了解。企业内部培训师作为所在部门里所在领域的行家里手，可以将自身所在部门的工作制度、流程及其他有关本部门的基本知识向其他关联部门的员工进行宣传培训，以让关联部门理解自己所在部门的工作，为部门间沟通奠定基本的基础。

篇6：ttt培训培训师必备

培训受众:

企业管理者，企业专职和兼职讲师

课程收益:

1、充分认识培训师角色和任务，树立培训师的职业形象；

2、克服演讲的恐惧心理，有效提升培训师情绪管理能力；

3、掌握各种专业的培训方法，学会调动学员积极性和参与性技巧，有效应对各种局面和学员的各种问题；

4、掌握基本的课程开发技巧、不同教学方法和教具的运用技巧，能独立制作PPT等教学材料。

培训颁发证书:

结业证书

课程大纲:

课程大纲

开场破冰

学员40秒钟自我介绍

分组、选组长、起组名

第一模块 角色 认知与职业形象

1.1 TTT培训概述

TTT定义

TTT课程内容框架与解读

TTT的目的成人学习原理

1.2 角色认知

培训师三种角色

培训师的六大能力

培训师的价值

培训师的成长路径

1.3 培训师的职业形象

职业着装

男装

女装

仪容仪表

第二模块 授课技巧训练

2.1 上下场训练

1、克服怯场技巧

原因分析

5个技巧

2、上下场的技巧

上场四步骤、下场三步骤

3、引人入胜的开场白

常见错误开场白

开场白设计7种方法

4、余音绕梁的收尾

结尾不当的几种表现 6种常用结尾方法

2.2 控场训练

1、应变技巧

内容错漏

气氛沉闷

课堂干扰

2、课堂禁忌8项注意

2.3 表达训练

1、非口语表达

1）肢体语言

身姿训练

6种手势运用技法

2）教具使用

投影仪

白板

活页挂纸

彩色卡纸

2、口语表达

1）声音训练

音量、音调、语速、重音、停顿

2）快速构思与表达

结构化表达

时间模型

空间模型

类属模型

走格子训练

2.4 综合训练

2分钟快速构思表达训练 导师点评、学员相互点评 第三模块 培训课程开发

3.1 课程内容框定

1、课程主题选择

2、逻辑框架编排

总：课程目的介绍

分：课程单元整理

总：课程内容总结

3.2 培训方法设计

1、参与式教学方法介绍与应用

2、课程分类与培训方法的选择

3.3 课程细节填充

1、重点内容的遴选

2、教学时间的控制

3、培训方法的运用

3.4 课程文件制作

1、PPT制作

1）基本要求

2）制作技巧

2、课程大纲

3、课时计划

4、讲师手册

5、学员手册

3.5 工具介绍与演练 思维导图介绍

思维导图在课程开发中的应用

3.6 课程开发及授课训练 时间：3分钟

主题、内容自选

导师点评、学员相互点评 第四模块 培训活动组织

4.1 会务准备

教室布置

不同类型的教室布置方法 教学设备的调试

教具准备

教学工具的检查

4.2 后勤安排

学员的食宿

课间茶点的准备

4.3 培训评估

评估模型：柯氏四级评估 课程总结与结业典礼

1、课程总结（小组竞赛）理念

技巧

2、颁奖

优胜团队

3、颁证

篇7：C—TTT培训师实战提升训练营

一、CTT实战训练基础知识

1.1培训师的感性、理性与互动（培训师如何破冰、快速带领学员进入学习角色）游戏设计训练：如何设计开场、场中游戏。1.2 常用的课程开发逻辑 实战训练：课程开发逻辑结构训练 1.3 培训师360度自我成长模型 1.4成人学习方式及讲师风格分析 1.5培训基本过程

1.6培训师的基本能力、心理素质训练 实战训练：挑战60秒大关 第一天下午（13:30—18:00）

二、培训师课程展示技巧（导、演）2.1培训师心理学

2.2 DISC培训师教学方法改善 性格测评工具：DISC培训风格诊断

2.3NLP肢体语言训练（眼法、手法、身法、技法）实战训练：肢体语言训练（版权工具）2.4 培训师的演讲与表达技巧

2.5培训师的语言组合技巧（如何开场、课中、结尾）2.6 培训师如何发音与护嗓 实战训练：发音训练

2.7培训师精彩互动的8大技巧

2.8培训师的控场技巧（如何应对突发情况及学员挑战）2.9课堂如何营造现场气氛 实战训练：五分钟课堂展示训练 第二天上午（9:00—12:00）

三、培训课件快速开发技术（编）3.1课程设计与开发技巧、思路 3.2 培训课件存在的问题 3.3课件制作中的细节 3.4如何收集与整理素材 3.5如何编写培训教材

3.6把握教材编制的六大要素：时间、内容、方法、演示、情绪以及辅助工具 3.7 PPT逻辑化与视觉化设计电话：010--59004371 实战训练：现场指导调整课件意见 版权工具：《学员手册标准化制作》 培训师工具箱：《内训师授课准备实施清单》 第二天下午（13:30—18:00）

四、课程评估四级体系评价 4.1 第一级：学员课程反应评估 4.2 第二级：学员学习知识评估 4.3 第三级：学员行为改变评估 4.4 第四级：学员业务结果提升评估

五、培训师的职业生涯规划

5.1 培训师课程规划四步走（熟悉、领域、深度、流派）

篇8：ttt培训培训师必备

关键词：体验式培训,培训师,人格魅力

1、拓展训练的突出特点

1.1 投入为先

拓展训练的所有项目都以体能活动为引导, 引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动, 有明确的操作过程, 要求学员全情投入才能获得最大价值。

1.2 挑战自我

拓展训练的项目都具有一定的难度, 表现在心理素质的考验上, 需要学员向自己的能力极限挑战, 跨越“心理极限”。

1.3 熔炼团队

体验团队的伟大力量, 增强团队成员的责任心与参与意识, 树立相互配合, 相互支持的团队精神和群体合作意识。

1.4 高峰体验

在克服困难, 顺利完成训练项目要求以后, 学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感, 获得人生难得的高峰体验。

1.5 自我教育

培训师只会在训练前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚, 活动中一般不进行讲述, 也不参与讨论, 充分尊重学员的主体地位和主观能动性。

1.6 体验式培训的意义

通过拓展训练, 参训者能够清晰认识自身潜能, 增强自信心, 改善自身形象;克服心理惰性, 磨炼战胜困难的毅力;启发想象力与创造力, 提高解决问题的能力;认识群体的作用, 增进对集体的参与意识与责任心;改善人际关系, 学会关心, 更为融洽地与群体合作。

1.7 体验式培训有利于缓解企业现状

团队士气低落, 影响工作效率企业员工的交流沟通减少, 因为害怕交叉感染互相之间缺乏合作, 甚至彼此的信任程度大大下降。在工作上, 团队配合不畅明显降低了工作效率, 使领导力也大受影响。

员工对工作专注力明显下降在长期松散的工作方式和节奏过后, 精神难以集中;企业的文化和团队精神受到严峻考验。企业的放假, 使大量的工作被搁置, 公司只好采取弹性工作, 或暂时放长假, 原有的工作流程和方式被打乱, 恢复后重新熟悉业务也需要一定的时间。

员工压抑过久需要放松调整在高度紧张和双重压力之下, 坚持工作的员工身心疲惫, 业务量急剧下降, 现金出现倒流;许多日常工作无法开展, 经销商不愿上门, 销售人员见不到客户, 不能出差, 不能集会等。

2、体验式培训师的能力结构

2.1 教学能力

教育, 广义的是指凡是增进人们知识和技能, 影响人们的思想品德的活动, 都是教育;狭义的, 主要是指学校教育, 即教育者根据一定的社会或阶级的要求, 有计划有目的有组织地对受教育者身心施加影响, 把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动[2]。体验式培训与侠义的教育最大的区别在于前者强调的是“做中学”, 后者强调的是“学中做”。在体验式培训中培训师不仅是教练而起还扮演着老师的角色, 因此, 培训师应具备教师的专业素质, 作为优秀的培训师必须具备以下能力: (1) 优秀的表达能力, (2) 灵活运用教法、手段的能力, (3) 课堂组织能力, (4) 观察分析能力, (5) 教学应变能力 (处理突发事件的能力) , (6) 教学评价能力, (7) 沟通能力和演讲技巧。

2.2 运动能力

大多数体验式培训都是的户外进行, 这不像竞技运动那样对教练的专业水平要求严厉, 但对培训师的一般运动能力 (力量、耐力、柔韧、速度、灵敏等) , 户外的器械操作技能, 保护帮助能力和急救能力 (疾病、损伤处理、心肺复苏等) 是有严格要求。作为一个合格的培训师更应时刻注重自己的体能锻炼, 加强应急事件的处理和科目道具的操作技术。

2.3 科研创新能力

在科技发展日新月异的今天, 如果培训师对最新知识的学习、接受能力, 项目研发创新能力, 教学方法手段创新能力以及对经验的积累和整理能力、科研论文的撰写能力还不加以提升和改变提高自己长此以往, 最终将会被时间给淘汰。

2.4 交际能力

良好的语言表达能力是一个优秀的培训师应具备良好的交际能力之一。语言是人们交流思想、表达情感、传递信息的工具, 而培训又是语言的艺术。因此我们不仅要研究语言的内容, 还要研究语言的形式。在有声语言方面, 音速、音调和音势灵活多变, 给人以优美的音乐感。拓展培训师就应该是一个运用语言的高手。优秀的语言表达能力包括优秀的对话能力, 优秀的辩论才能, 优秀的公众演说能力。优秀的语言表达能力保证一个拓展训练培训师不仅能够自己从各种渠道获得知识, 还能够把自己获得的知识结合训练目标有效地传达给参训人员[3]。与学员建立良好关系的能力能更好地提高学员的积极性和参与性;与后勤工作人员建立良好关系的能力能让自己的工作随心所欲;与其他培训师协作的能力能更好地学习他人的长处弥补自己的不足。因此, 良好的交际能力是一个合格的培训师不可缺少的技术能力。

2.5 个人魅力

一个人的魅力不仅仅是与生俱来的外表长相和体魄 (生理机能较好、精力充沛) , 而其还表现在其对这份工作的职业道德 (诚信、保护客户隐私等) , 敬业精神、责任心和心理 (自信、抗挫折、自我调节等) 和培训师的着装。它是对一个内外兼修的综合考量。这是一个培训师在成为合格培训师之前的必修课之一。

2.6 积极学习态度的能力

拓展培训师在拓展培训中的角色定位主要是三个:一是一面镜子。即通过拓展训练中的一个个拓展项目来让学员认识到学员自己和团队自身的不足;二是一个指南针。拓展教练通过观察学员的表现来有针对性地为学员指出今后努力的方向;三是一种催化剂。在拓展训练中拓展教练要最大限度的激发学员的潜能, 起到一个催化剂的作用。因此就要求培训师有良好的学习态度及能力。用乔布斯的话说就:“Stayhungry, Stayfoolish.”即:求知若渴, 虚怀若谷。用到对培训师的要求就是, 时时准备学习, 事事均可学习, 人人值得学习, 时刻谦逊待人, 保持聆听, 博览群书, 关注时事, 对新鲜事物保持敏锐的洞察力。而且, 仅有态度还不够, 还必须有良好的学习能力。良好的学习能力意味着, 善听、善观察、善记忆、善模仿、善创新。拓展培训师的学习包括向书本学习、向网络学习, 最重要的, 还是向人的学习。随着拓展行业的成熟和规范化。这对培训师的各种要求就会越来越高。这是一个综合体现培训师的个人素质之一。“冰冻三尺非一日之寒”, 一个人的从业经验与他接触这份工作时间的长短有其不可分割的关系。不管从事哪项工作都应做到做一行爱一行, 这样日积月累, 经过时间的淘汰你将会选择适合你自己的风格和你对这个还行有着自己独特的见解, 专业资格 (所获培训、证书) 和学历层次是自己利用闲余时间, 不断学习通过现有国家的考试制度政策专业和对学历的认可。

2.7 博大精深的知识储备能力

知识底蕴博大精深, 理论研究深刻入微, 这是拓展培训师必备要件。在知识爆炸的时代, 作为一名优秀的拓展培训师, 你必须要对与体验式培训有关的专业基础知识 (教育学、管理学、应用心理学、行为学、金融学等) 以及相关知识 (哲学等) 有所了解甚至熟悉。时刻关注世界动态和国家方针, 及时学习和调整自己的状态时刻学习与时俱进, 做个不被知识淘汰和利用知识的时代主人。辅助性知识 (外语、计算机等) 多学就多份晋升的机会。优秀的培训师, 他们会拥有合理的知识结构以及渊博的理论知识。他们常常厚积薄发, 深入浅出, 旁征博引, 纵横捭阖, 引古论今, 滔滔不绝, 利用身边大家都能耳熟能详的例子恰如其分的用到适当的科目分享总结。

2.8 激励他人的能力

成功的拓展培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。培训师能够意识到被培训者的发展需要激励他们认同自己的情感和价值观, 为获得和实现他们的最高目标而努力。拓展培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。成功的拓展培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种回馈, 是一次成长的机会[4]。

3、结论与建议

3.1 从培训师个人素质的角度来讲, 现阶段户外体验式培

训师的个人素质普遍还不是很高, 在讲解活动的方式上、活动中与学员的交流上、还有个人在工作中的激情和感染力方面都需要有更大的发展。据了解现阶段培训师的个人学习机会相对较少。建议应该考虑公司更长远的发展给培训师一个好的平台, 培训业是一个不断进取的行业, 如果培训师固步自封, 那么就带不出好的学员来。又用何来展示培训师的魅力, 作为一个体验式培训的培训师不仅要抓住公司给你的机会, 而且要养成自我监督自我学习的好习惯。

3.2 专业技能方面, 虽然课程科目大多在户外, 一般知识基

本可以达到客户需求, 但是培训师的随机应变能力则相应的要求进一步的提高。体验式培训作为一个新兴的行业, 许多培训师的经验还略显不足, 可以给能力欠佳的培训师更多的机会使他们能更快、更好地成长。

3.3 整个行业中现阶段存在着许多问题, 市场是有待规范,

户外体验式培训还没有一个专门的行业协会, 希望有关部门可以出台相应的法律法规和制定户外体验式培训师资格认证, 使整个行业走向正轨, 更有利于户外体验式培训师整个行业的可持续发展。

参考文献

[1]Diek, W., Carey.TheSystematicDesignofInstruetion, 2005.

[2]李晨曦.体验式培训师能力结构评价体系的研究[J].江西金融职工大学学报, 2009 (22) , 12.

[3]王中军白云.拓展培训师角色之我见[J].文化教育, 2012 (9) .

篇9：ttt培训培训师必备

【关键词】在职教师 新培训模式 周末流动师资 生物学科

随着终身教育思想的广泛传播和教师专业化运动的兴起,在职教师培训作为教师教育的一个重要阶段,越来越受国家的重视。

在现代社会条件下,一方面,随着人际交往的频繁和大众传媒的日益发达,学生获取的社会信息日益增多,师生间拥有的信息量之差越来越小;另一方面,由于教育因素、社会因素的多重效应,学生对教师的盲从心理越来越弱,对教师教育教学活动的审查和质疑意识越来越强;同时,学生已不满足于听教师滔滔不绝的讲解,而是希望教师对历史和现实问题有真知灼见的见解,因此教师在教学中不断出现问题。由此可见,教师培训迫在眉睫,探索适合该时期的教师培训模式迫在眉睫。

由于历史的原因,海南基础教育相对落后,省基础教育发展不均衡,师资素质结构不合理,尤其是民族贫困地区教师整体素质偏低,农村义务教育办学长期在较低水平徘徊。海南乡镇中学占全省中学大部分,师资培训资源有限,农村义务教育师资队伍长期得不到及时补充和提高,原有师资培训实际效果不明显,这已成为制约我省民族贫困地区基础教育发展的“瓶颈”,成为在我省全面推进素质教育、实行基础教育课程改革不得不面对的重大问题。

海南省基础教育现状和师资培训的不完善要求不断的研究和综合各种培训模式,寻求适合本省的教师培训模式。针对海南教师较弱的教学能力,分析现阶段的教师培训模式和针对海南基础教育的现状,海南师范大学于2006年启动了“周末流动师资培训”,这是适用于海南教师的新培训模式。破解了海南省基础教育发展不均衡,农村教师培训所面临的“上不起”、“离不开”和“本地培训力量不足”这三大矛盾。

海南初中生物教学一直处于较弱的状态之下,其主要原因生物学科长期被视为副科,学生、学校不重视;生物教师上课不积极;再加上原有的集中式以理论为主教师培训模式效果不明显;生物教师缺乏,很多生物教师不是非生物教育专业;近年的新招教师缺乏教学经验。这就要求培训生物学科的教师要注重理论联系实际,立足于乡镇中学的课堂。再加上生物教学有突出的两个特点,乡镇中学在较弱的教学状态下,难以通过理论的学习达到教学要求,所以需要名师和专家的深入到当地指导。

生物学科周末流动师资培训的教师队伍由三部分人组成:海南师范大学生物学科教学论老师、海府地区中学国家级或省级骨干生物教师、受训地区本地生物学科专家。主要培养每个县10%—15%的生物在职骨干教师,为生物学科带头人,培训是要求全县生物教师都参加,以达到辐射全员的作用。从而达到提高海南省农村生物教师师资队伍,促进公平教育,逐步实现义务教育的均衡发展的目的。

在培训中抓住“现场交流”和“网上交流”两个要害点,使培训活动能够集中与分散结合,周末与平日结合,充分发挥信息技术的作用,实现培训工作的常态化、网络化。课堂教学形式是“對比”、“交流”、“点评”、“作业”,即同样一堂生物课,特级生物教师和当地本校生物教师分别讲课,同时,集中全县初中生物学科教师听课,然后座谈交流,分析课堂生态,诊断存在问题,最后由生物学科教学论老师点评。根据生物学科的实际情况,以师徒合作方式,带任务、带课题、相互探讨,共同研究,在研究中学习,并结合研究结果利用到课堂教学当中,逐步形成科研促教的结合。

周末流动师资在海南作为新培训模式实施,是根据海南基础教育的现实状况决定,它自己的特点及优势。这种新模式表现出鲜明的特点:在培训目标上,改注重知识培训为注重教师自我专业发展。在培训内容上,改注重理念培训为注重课堂教学研究。在师资队伍上,改单一的高校教师主导为高校教师、省内中学名师和受训地区优秀教师三位一体。在培训方式上,改集中省里培训为送培到县乡。在培训成本上,改高成本为低成本。新的培训模式把教师专业发展的兴奋点引向课堂教学,引向实践,透过专家和优秀教师的影响力,让农村教师感受、适应、吸纳先进的教师文化,实现自我专业发展。

周末流动师资培训相对比其它培训模式,能最好的实施教材资源与当地资源整合和利用多媒体教学这两个生物教学中的特点,因为是名师和生物学科专家同当地教师在一起研究教学课堂。周末流动师资培训时集中全县每学科教师在一起培训,但这种集中明显与传统培训模式、校本培训模式、送教下乡培训模式不同。传统培训模式一般由老师讲,学生听,培训方式单一,学员积极性不高;校本培训模式一般是确定教师所需,请相关专业的人来给教师“充电”;而周末流动师资培训一般是根据农村教师的需求,确定某一主题通过上对比课,即当地教师上一堂课,市里优秀老师上一堂课,学员通过对比、讨论学习。学科论教师再针对这一主题进行理论讲解;“送教下乡”只是由优秀教师带给乡镇教师一堂课,通过这堂课教师之间学习和交流。可见,周末流动师资培训学院针对性、实践性更强。立足课堂,通过对比,进步更快。解决了教师交流广,得到信息量大的问题。周末流动师资培训,教师教学设计、教学研究、教学反思,不但可以和全县教师交流,还可以通过博客与其它市县教师交流,交流面更广;校本培训模式和“送教下乡”培训模式的交流只限与某个学校或某几个学校。校本培训要从自己的学校中挑出老师来培训其它的老师,这样师资很有限; 周末流动师资培训学院先通过十五次的重点培训每个县每学科10%—15%带头人,全县该学科教师参加。再由每学科带头人带三个实施校本培训。这样在一定程度上解决了师资有限的问题。

篇10：ttt培训培训师必备

非常高兴能够进行TTT 培训师实用授课技巧的学习，这不仅仅使我学到培训师授课的技巧，还为我分享自己的所学与分享自己的经验起到了更多的促进作用。

通过对培训师实用授课技巧学习，我深刻感受到了培训师的作用和如何有效表达。TTT培训更多的是需要学习授课技巧及控场等方面的知识，如何和学员互动，如何调动气氛，如何让学习觉得寓教于乐，经过对TTT 培训的经心学习，我收获很大，最主要的是以下几个方面：

一、培训场面控制：

作为一个合格的培训师，应该特别关注培训的方式、技巧和细节。要注重每一个表达所要结合的音乐、图片、视频、素材道具甚至眼神等等，要把这些方面灵活的应用，既要达到各自的效果，又不能喧宾夺主导致主题偏离，只有充分掌握这些技巧和细节，才能丰富自己的课程、掌控自己的课堂，此环节在授课过程中的地位是不可取代的。

二、善于应变，积极调动气氛：

作为培训师，必须要能做到根据现场的学员的情况、反应，及时的调整课程的内容及授课方法，而不能一味地套用或者一成不变的使用同一种授课讲学方法；另外还需要积极主动的调动学员气氛，以求课程达到更好的效果。

第三、找准自身定位，教学因材施教：

讲师首先要找到自己的风格定位、把握住学员的学习心理、提升自身的能力。首先要根据自己的体型、风格和擅长的方面，确定自己是领导型、学者型、幽默型、实用型、技术型讲师。另外还要掌握成人学习心理，找到学员排斥学习的原因，找到针对性的对策，让学员有成就感。最重要的是要提升自己的能力，包括：表达能力、专业技能、激励能力、制作能力、反应能力、学习能力，让自己的语言更精准。

第四、有效表达是关键：

一个好的培训师，不仅仅要对被培训对象进行调研和需求分析，课程的安排、资源的整合以及过程中的有效表达才是决定一堂课是否有效、是否被大多数学员理解和吸收的关键，这一系统的环节才是一个好的培训师应具备的素质。培训的技能、技巧和方法是进行TTT培训学习的重要目的之一。其中有效表达就成了关键。课堂讲解技巧,要对培训内容进行有效表达，一是要对内容进行层次的划分、通过分层、要点和活动，对所讲内容进行层次划分，然后把每个要素都按串糖葫芦的方法进行开、关门处理、二是对分层的内容进行清晰化讲解，将复杂信息拆分层次，每次只讲一个层次、每个层次包装完整。开门、进屋和关门。最后这一切都是围绕我们要呈现的结果和解决问题的目标，能进一步将目标分析清楚，是为解决态度、知识还是技能的，再进而使用不同的评估方式来解决，这样就能让培训者的表达更加有效，也就能让我们的培训更加有效。

五、行动计划：

针对此次TTT 培训师实用授课技巧学习，我也制定了相应的实施计划，首先，我将主动去参与工厂等的产品方面的相关培训，通过授课的方式丰富自己的实战经验；其次，强化表达的能力和个人表现力，与之分不开的是授课素材的展现，而最常用的展现素材的工具是PPT，我将学习更加专业的PPT等制作技术与表现手法，为更好展现、突出自己作为培训师所要传达的信息做准备；再次，我将会针对性的做表达技巧、环境掌控、突发事件掌控等的训练，以培养自己的控场能力与应变能力。

篇11：ttt培训培训师必备

时间地点： 2010年11.19-20广州

课程费用：2800元/人(含授课、教材,午餐和茶点费用)

【STT培训师课程前言】

培训师 “速成”，很多人不敢想，STT想了；很多人想了，STT做到了……

STT是一门极具挑战性的培训师培训课程，4.0版不仅带给学员一种全新的培训观念，还会给个人成长、生活和工作带来巨大的启迪，立刻拓宽思路，让你获得无限的发展可能。基于STT这样一个强有力的工具，即使你是一个完全没有培训经验的骨干员工，我们也将在2天内将你变成合格与优秀的内部培训师。

在STT现场，你将现场亲眼目睹、亲身体验职业水准的大纲、课件、PPT是如何在你手上变成现实的，全面了解国际级大师课程的研发过程，亲身感受培训效率远超过TTT的超级训练方式。两天时间内，老师将与你共同突破一切障碍，充裕的现场演练机会，深刻的点评，使你成为能够轻松演讲、自如控场、生动表达、完整总结、深刻点评的培训师！

【学员收益】

◇系统接受专业培训师规范训练，培训能力、授课技巧、培训师的系统知识得到快速地提升； ◇能够比以往任何时候都更犀利、更准确的识别培训需求；

◇完全颠覆以往拖泥带水的培训设计思路，直指问题核心，引爆解决方案；

◇抓住课程设计核心要素，专业技术类课程都可以变得简单易学； ◇能够快速完成课件开发，只占用极少甚至不占用工作时间；

◇培训内容按标准固化在企业，为企业留住经验，提高管理效率；

◇开发的课程能与企业情况紧密结合，培训能出工具指引实际工作，能出绩效；

◇借助自己的培训技能获得职业生涯的高速成长

【课程大纲】

一、培训师呈现能力快速突破

合格与不合格培训师的区别

观察力训练：奥巴马、陈安之与余世维的呈现分析

内部培训师训练利器：STT五形训练法

○站姿

○走动 ○肢体 ○互动 ○表情

全员过关训练：一分钟命题演讲与目标感自测

二、培训问题分析：发现学员的真实培训需求

现场体验：目标感对培训师呈现的影响

阻碍培训师实现培训效果的四重隔膜

散弹式培训与狙击式培训的效果差异

培训师分析问题的五种描述形式

同一课题的四个切入点：针对不同对象和不同场合自由切换培训内容

现场演练：工作中实际问题的分析与转换

三、骨干员工/管理者经验的梳理与快速整合

问题解决方案在你找到它之前已经存在，可是在哪里？

大家来找茬：麦当劳、肯德基与真功夫

如何避免培训内容变得累赘、复杂？

如何看待培训中的员工绩效问题、技能问题和心态问题？

百事可乐培训视频深度拆解

如何对KSA（知识/技能/态度）进行合理分配？

培训内容如何进行梳理与整合？

如何避免问题解决过程中不断出现的衍生问题

如何确保培训效果的实现与持续有效

如何确保培训内容获得职能部门和公司的一致认可，并在课后得到有效的推行

TOOL培训工具开发法

四、专业知识的梳理与快速整合

提炼关键元素，使学员快速记忆复杂内容 运用问题分析技术，识别和筛选关键元素 如何将复杂零散的知识串联起来？ 如何使死板的数据知识“活”起来？

以工具为核心，随心变化出各种时长的培训课程、认证和考试类课程的辅导过程设计

五、培训课程设计与标准化

如何零研发时间完成数小时的脱稿授课准备？

现场演练：个性化简易课程研发与试讲

OPL在企业管理中的应用

如何快速建立企业的技能等级系列培训课程？

如何快速建立企业初、中、高阶管理系列课程？

基于认知主义心理学的STT大纲四步成型

以培训大纲为载体的高速课程研发技巧

如何为内部培训设计永不重复、丰富多样的互动形式？

现场演练：个性化完整课程研发与试讲

六、如何将培训大纲转化为标准课件？

标准课件的两种形式：摘要与PPT 所有优秀PPT都遵循三个简单规律

商业级PPT鉴赏与快速成型

读万卷书不如行万里路；行万里路不如阅人无数；阅人无数不如明师指路。课后将提供《STT培训师蜕变计划》，帮助每位学员从优秀到卓越，实现个人与企业的成长与双赢！

授课老师：

廖衍明老师，无忧培训资深培训导师，国内培训师培训与培训管理权威专家，美国培训与发展协会(ASTD)高级会员，STT专业问题解决技术创始人，PTT双认证国际职业培训师，亚组委特聘讲师，《哈佛商业评论》华南俱乐部特聘顾问，时代光华特聘讲师，清华大学、中山大学客座教授，高剑父纪念馆常年顾问、鼎原咨询资深顾问师。廖老师曾在浩瀚资讯（香港专业媒体发行集团）、美国UDS集团（北美最大的零售支付结算及CRM系统供应商）、羊城通（国内最大的交通支付系统供应商）、知名外资管理咨询公司等企业任企划、产品经理、市场经理、IT总监及战略规划负责人等职，拥有广阔视野和丰富的企业从业背景。廖老师有着丰富市场经验和极强商业触觉，从事过多年的商业谈判工作，谈判对手涉及上市公司、商业地产集团、政府机构、海外上市公司等多种角色，成功达成大量的市场合作项目。进入管理培训业八年来，一直在美资及中资管理咨询公司主管培训体系规划与建设、培训质量评估、课程研发、讲师培养等工作，主导并参与了多个海外课程的本土化工作，在实用型课程开发和培训师训练上拥有宝贵的实战经验，走访了珠三家数百家生产型企业并。廖老师擅长针对现场个

案及日常工作实务进行分析与指导，运用多种培训方法，快速调动学员的参与性和积极性，培训现场满意度一直保持在95%以上。此外，他还对企业内部培训提出了“即学即用即见效”的质量要求，每次培训都能做到学员满意、记忆深刻、当场见效！

廖老师的品牌课程：《 STT企业培训师快速提升（TTT加强班，版权课程）》、《职业培训师培训PTT》、《商业演示专业能力快速突破训练》《打造高绩效的内部培训师队伍》、《企业培训体系的构建与管理实务训练》、《七个习惯》、《六顶思考帽》、《从技术走向管理》。

目前廖老师服务过的企业有：中国电信、中国网通、中国联通、天津一汽丰田、本田汽车、山东电力集团、挪威奥力、好太太集团、金红叶纸业、可口可乐、美国艾斯维尔、广钢气体、搏力谋、雪莱特股份、美国艾斯维尔、诚诺皮具、天创鞋业、杰威迅电子、步步高电子、TCL公司、菱展光电、冠华轻印刷、企源科技、宽联数码、浩瀚资讯、紫越科技、新加坡新浦化学、裕兴集团、晶苑集团、中天建设集团、埃迪蒙托、尚艺连锁、好好多连锁超市、榄菊集团、耐普罗塑胶五金制品、德国南德技术服务公司、爱普科斯电子元器件、东海橡塑、开源集团、华泰重工、欧雅壁纸、中诺经贸、腾顺保险、今朝纵横通信、湖南市场营销协会、华阳通用电子、益高卫浴、长兴白马、华启数据、青苹果数据、敦化在线、国泰人寿、富业五金塑胶、恒丰国际、嘉利控股、世纪天成投资、建兴塑胶、永晋灯饰、流行美连锁、仟草坊美容、可耐美生物科技、海王生物工程、云南白药、科力远新能源股份、方盛制药、七街健身美容俱乐部、东麟钻石、广东大厦、奥林匹克大酒店、骏驰纺织、中英人寿、花世自动化设备、济南铁路局、东芝电子、济南岩涌泉、中科生物、圣光化工集团、华泰保险、方正科技、虎彩集团、诺尔集团、恒安标准人寿、东佳集团、山东彼岸电力、三龙智能、携程网、亚兴置业、上河物业、湘银房地产、广铝集团、广州建筑工程监理、深圳燃气集团、网丰物流集团、韦莱集团、家乐福、溢达集团、名流集团、长江企业、深圳核电物业、沙角电厂、志高空调、雷迪洋服、河冶科技股份、广东省中小企业局、柳州市经委等数百家企业。

【学员见证】

◎中天建设集团吴总：廖老师的课程演练频繁，点评到位，在短短两天时间学习中我收获了不少培训师所应用的工具，达到了快速提升的目标！

◎金悦轩餐饮集团殷总：廖老师为我们管理骨干开启了快速通往培训师的大门，而且课程针对性强，讲授直接生动，我们会派更多的人员来进修提升！

◎尚艺连锁张总：STT课程让我系统梳理了过往的专业知识，并启发我做事要有步骤有方法，我会将这些好的方法带给我们企业内部的员工，谢谢廖老师！

◎大康心理学校市场总监彭先生：廖老师的课程非常棒，关注问题的解决，以目标为导向，注重培训效果，是培训师的优秀教练！

◎立邦涂料培训部胡女士：实用！高效！不仅给理念和方法，还给了具体的工具，注重学以致用和现场演练，让学员掌握！是培训师必修的课程！

◎林氏集团李女士：廖老师课程对于我们内部培训师体系的建立具有比较强的借鉴意义，我们再也不用担心市场上没有为我们度身订造的老师了，非常感谢！

◎天琦服装培训经理石女士：我学会了课件设计的方法和技巧，回去就能用。而且让我掌握了将企业内部培训转化为商业培训的技巧。课程轻松实用，老师台风稳健，非常好！

◎日正弹簧安全经理余先生：通过STT我掌握了开发课程、大纲及课件转化的方法，廖老师给我们的实战机会非常多，点评非常贴切，对改正自己的缺点帮助很大！

◎榄菊集团李经理：廖老师授课风格生动强化绩效指标，为我们的课程评估与设计带来了标准与流程！

◎好百年家居培训经理乔先生：廖老师的责任心非常强！而且STT的工具实用有效，让我能够清晰分析课程思路，是一门独辟蹊径的培训课程！

◎动网先锋人力资源负责人涂小姐：廖老师专业亲和一针见血讲出课程的实质，课程简单实用易掌握。