四年级打雪仗作文400字

四年级打雪仗作文400字（精选14篇）

篇1：四年级打雪仗作文400字

在安静的人群中，老师说的一句话使全班沸腾起来：“今天下了一场大雪，我们可以去打雪仗了!”听到这句话以后，全班开始窃窃私语起来，想必他们在聊一些关于打雪仗的游戏，或者是关于打雪仗的事情吧!

我们下楼以后，二话不说就拿着雪球往别人身上砸。我们兴奋极了，就像欢乐的小兔子一样，每个人都压制不住自己快乐的心情。“我们一起去打雪仗吧!”一声欢呼打断了我的思绪，只见一个大雪球向我砸来。“嘭”的一声，我瞬间变成了白头发的“老奶奶”我抖了抖身上的雪，便直接的拿起雪块往她的身上砸。那雪块被我从手中抛了出去，“嘭”的一声，雪块重重地砸在了她的身上。我刚准备再砸一次，可是我的手已经红彤彤的了，由于我没有戴手套，手被冻的僵硬起来。我缩了缩胳膊，用袖子捧着雪球，开心地又玩了起来。我们大家笑逐颜开，似乎把那可爱的雪精灵也逗笑了。在这个白茫茫的草地上充满了欢声笑语。

这美丽的雪天，真令人难忘，令人陶醉。好期盼第二场雪的到来!

篇2：四年级打雪仗作文400字

在楼下，我正好碰见表姐和两个小伙伴正在打雪仗。我跨前一步，自告奋勇地说：“姐姐，我也想打雪仗。”“好啊!”就这样，一场大战便拉开了序幕。

我和表姐一个组。起先，我们以石头做挡箭牌，结果不是很理想：伙伴A不是打到我的胸，就是打到我的脚;伙伴B专打我的脸。眼看我就要打成“落汤鸡”了，我急中生智，想出了一个好主意。我小声的跟表姐说：“我们以汽车做挡牌，前后夹击。你来打伙伴A我来打伙伴B。务必要成功!”

我们蹑手蹑脚地来到汽车后面，迅速地制造了几个大雪球，朝两个伙伴走去。我以迅雷不及掩耳之速，奋力的将大雪球扔向伙伴B。“啊——”伙伴B大声尖叫，而我则偷偷地笑了。

我和表姐配合默契，最终获得了胜利。

篇3：中年级作文起步四步走

一、在模仿中认识作文

学会模仿是作文起步非常重要的环节。我们听到很多文学大家都会谈到自己大量进行阅读才会对写作有了灵性的事例。其实, 这些大量的阅读就是一种模仿的过程。但是, 对于三年级的学生来说, 仅仅从他们少量的阅读就开始进行模仿是很不现实的。所以, 咱们的模仿要降低一些难度。我在自己的教学中主要采用以下几种方式让孩子去模仿:

1. 依托教材, 美文巧当范例

小学语文教材中选编的课文都是编辑们经过严格筛选又改编过的美文, 符合孩子的年龄特点、生活经历。所以, 这些文章都可以作为模仿的范例。

对《爬天都峰》一文进行模仿时, 选择自己最初不太敢做, 后来在某人的鼓励下又敢做的一件事例作为素材, 只是模仿课文的行文结构进行习作。课文中的范例有很多都可以稍加改变就能够进行模仿练习, 这样逐渐增加难度, 让孩子在模仿的过程中先来认识作文, 从心理上不再惧怕作文, 为后续的训练做好了心理铺垫。

2. 创设情境, 教师范写例文

仅仅依靠课文中的范例来指导孩子习作是远远不够的, 所以我在孩子进入三年级后就有意识地创设各种情境为孩子提供素材, 然后自己先写一篇下水文为孩子引路, 让孩子逐渐接触各种类型的作文。

游戏是孩子们非常喜欢的, 我们先来做大家最熟悉的“猫捉老鼠”。在布置各个环节的时候, 我就有意识地引导孩子观察大家的表现。然后, 大家兴致勃勃地做完游戏以后, 我再适时把自己的下水文读给他们听, 让游戏过程再现在孩子的面前, 并告知他们这就是活动作文, 其实就是我手写我心, 把我们的活动过程有详有略地描绘出来就行了。为了不让作文千篇一律, 我可以多给孩子们提供一些词语与句子的素材。有了第一篇活动作文引路, 我们还可以做其他游戏, 继续创设情境, 只是教师写下水文的次数逐渐减少一些, 让孩子们逐渐学会写活动作文。

二、在想象中深入作文

如果说, 我们在上一步骤中主要培养了孩子的兴趣, 使学生对作文不再产生恐惧感的话, 接下来, 我们就要重点培养孩子的观察力与想象能力。众所周知, 丰富的想象力是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 引发学生的想象思维尤为重要。在教学过程中, 教师要为学生创设激发想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力, 这是非常重要的。

1. 补白教材巧训练, 一举两得

在我们的小学语文教材中, 有很多课文都给读者留下了无尽的想象空间。教师在讲授课文时都会在这些地方让学生来充分地发表见解, 以此来帮助理解课文。在多年的教学中, 我发现这些地方也是孩子们进行练笔的好地方。

2. 编写童话勤思维, 兴趣盎然

编写童话故事练习作文, 也是中年级作文训练中培养孩子想象力的重要手段。教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画, 激起学生的兴趣, 请学生小组合作为其中的一些动物确立关系, 编故事、编对话……学生在合作交流中互相启发, 互相补充, 使想象更加充实, 更加生动, 直到编写成一个完整的童话。在这种情境中, 学生得到了自主学习、充分表现的机会, 有了自由想象的空间, 想象思维得到引发和锻炼, 写作兴趣也提高了, 写出的作文也比较充实生动。

通过以上这些方法的训练, 学生对写作的方法有了一定的领悟, 逐步深入作文之中, 为以后大量的习作训练做好了铺垫。

三、在积累中丰富作文

巧妇难为无米之炊, 好的作品离不开生活的积累, 学生作文更要靠平时积累。没有较多的“知识、思想、语言”积累, 就不会有较多的倾吐内容, 作文能力的形成和发展也无从谈起。杜甫诗句“读书破万卷, 下笔如有神”, 讲述的就是这样一个道理。

除此之外, 我们要指导学生从大量的社会生活和丰富多彩的自然生活中去积累。让学生做生活的有心人, 随时随地地留意周围人的一言一行、一举一动, 把所见、所闻、所感形成感性认识在头脑库存起来, 为作文提供“粮草”。

四、在体验成功中爱上作文

心理学研究证明, 一个人获得成功体验后, 内心对所从事的事情产生的动力是巨大的。习作是一件比较困难的事情, 为了不断地调动学生的习作积极性, 我们一定要在作文教学中让孩子不断地得到成功的体验。

首先, 教师对作文的评语是不可缺少的, 是教师与学生沟通的桥梁。评语必须坚持鼓励原则, 以情诱情, 以情激情。作文批语中, 应尽量用鼓励、谈心、启发的语气, 使学生读后感受到教师的关心、信任和期望。从教师对一个词、一个句的肯定与表扬, 激发兴趣, 尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 多采取高分政策, 使学生感到作文并不难, 从而产生对作文的莫大兴趣。

篇4：小学四年级作文教学反思

关键词：新课改；三维目标；情感；价值观；小学

在小学阶段，作文教学可以说是小学语文教学的难点和重

点。在一定程度上，小学生作文水平的高低是学生是否掌握了语文各种知识及运用能力的诠释，也是学生人文素质的体现。对于四年级的学生来说，是学生由形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们的作文写作能力处于由浅到深、由表到里的水平，是作文写作能力提升的关键期。新课标中四年级习作教学要求学生能把想说的话写下来，然而，在实际的教学过程中，学生表现出来的就是记流水账，语言枯燥、单调，不能清除表达内心所想，这些现象屡见不鲜。

一、小学四年级学生作文教学中存在的主要问题

1.教师受传统教学模式的影响较大

在小学四年级作文教学中或多或少的采用灌输式的教学方式，教师成了学生作文学习的主导，学生只能被动接受信息，没有思维发散和想象的机会，造成学生不会思考、不会写作。在作文评阅阶段，由于作文量大，看起来耗费精力，教师对学生的评语也缺乏针对性；在作文讲评阶段，教师容易忽视该阶段的讲解，只是采用范文朗读让学生学习，这样对学生的作文写作能力不能起到很好的效果。

2.学生阅读量不足，作文素材积累不够

在小学阶段，学生必须要通过大量的阅读来积累写作语言，而事实是教师重视语文教材的讲解，占用了学生大量的学习时间，教师布置学生课下阅读作业，但忽视学生阅读作业是否真正落实；学生也忽视阅读作业，存在侥幸心理，认为自己不完成作业教师也不能发现，同时学生认为课外阅读对成绩提高没有明显效果，总之，师生都没有摆正课外阅读的重要位置。

3.阅读、练习、写作相脱节影响着作文教学效果

阅读是作文写作的基础，练习和写作是提高学生作文能力的途径，而就目前小学四年级学生来说，阅读任务落实不到位，教师在上课更多的注重对文本的理解和感悟，对于课下的阅读关注较少，除此之外，学生的作文实践机会较少，学生只有在考试的时候才有写作的机会，由于作文从学生写作到教师评阅都需要大量的精力，因而受到学生和教师的忽视。

二、提高小学生作文水平的教学策略

小学四年级作文能力在学生语文综合能力中占有重要地位，同时，在小学阶段打好写作基础，为以后初高中的作文奠定有利条件。

1.重视并落实学生阅读，激发学生写作欲望

兴趣是需要培养的，对于小学四年级的作文写作来说，通过让学生进行阅读来激发起写作欲望，是提高作文写作能力的前提。教师要为学生进行科学的阅读指导，给学生布置适合的阅读作业，要求每一个学生准备一本读书笔记本，把自己在阅读过程中发现的美句妙词摘抄下来，每节课由一名学生分享给大家他收藏的优美的句子或者推荐一本书籍，以及为什么推荐这本书等等，让阅读资源共享。这样，通过阅读让学生积累的写作素材，在写作过程中不自觉的就会有话可说。

2.创新作文教学方法，挖掘学生写作潜力

教师在日常的语文教学过程中，要经常给学生布置作文写作作业，可以让学生进行片段的短篇作文练习，不拘泥于作文形式，让学生充分发挥其想象力，任思想自由放纵，这样让学生形成了具有创新思维和想象力的抽象世界，有利于以后作文的写作。教师还可不定期的开展作文讨论课，与学生进行及时沟通和交流，共同探讨如何让作文写作教学更加贴近学生。

3.充分利用各种信息资源，打好写作基础

对于小学四年级的作文教学来说，可以在语文课程教学的各个阶段进行贯彻和落实，例如，在进行语文教材内容的教学时，教师在遇到适合作文写作的词或者句子时提醒给学生，让学生重点学习一下，在教材课后的阅读资料里也可以总结出作文写作的词句，同时，除了教学资源外，来自生活的信息资源更能触动学生的写作灵感，一段音乐、一句广告词、一个念想等，都可以让学生有所感悟，激发起写作欲望。

参考文献：

[1]唐友发.浅谈小学四年级作文的材料积累.中外教育研究，2010（8）.

[2]易海林.小学中年级习作有效教学初探.快乐阅读，2012（15）.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区正阳

街小学）

篇5：打雪仗 四年级写事作文400字

我和小伟正进行着一场超级大雪战。

“冲啊，杀啊。”他叫嚷着冲过来，一团团雪球像一颗颗炮弹在我的身旁和身上开花。“我把你打败了！”他乐得捧腹大笑。趁其得意忘形，我一边大喊，一边连续把雪弹砸向对方，“啪、啪……”嘿！这几颗炮弹打得真准，小伟的身上添了几朵洁白的玉兰花。又激战了一会儿，我们双方握手言和，准备跟姐姐来打一场。

姐姐见我们“打”停了，便出来看看。谁知，她一出来就被我们联合袭击，“嗖、嗖、嗖……”一大堆雪弹飞向姐姐，毫无准备的她一下子成了“难民”了，她被惹火了，立即“参战”，抓起一把雪就往我衣领里乱扔，那雪凉冰凉的，我不由缩着脖子，大叫一声“啊，好冷！”姐姐又嬉笑着去报复小伟，我随即抓了一个雪球瞄准机会，手一扬，向姐姐投去。“啪”，那一颗炮弹正巧砸中了姐姐的嘴巴，让她吃了个免费的天然冰激凌。我笑呀，蹦呀，把树上的雪都快振落了。见姐在那手忙脚乱，我又扔出两个雪球，姐躲过了一个，另一个却砸向在姐姐旁边哈哈笑的小伟。这下我就惨了，他俩联合起来攻打我，打得我落花流水……

篇6：打雪仗-四年级游戏作文500字

“你先别抱怨，看看外面吧。”妈妈在厨房里一边做饭，一边说。

我从床上一跃而起，飞快地穿好了衣服，抱着好奇心拉开了窗帘。

哇哦，我不由得发出了一声惊叹。外面一片冰天雪地，大地好像是盖上了一层棉被，就连广场的大树都穿上了雪白的盛装。

看到此景，我狼吞虎咽地吃完早餐，以最快的速度飞奔下楼，向操场跑去。

等我来到操场时，才发现一个人也没有。就在我垂头丧气准备回家的时候，从大树后面传来了一声大喊：“接招吧”我急忙转过身，可还是晚了一步，雪球已经砸到了我的身上。我定睛一看，原来这里还有个伏兵呢。这人不是别人，正是三号楼的小杰。

我气极了，不管三七二十一，抄起一团雪就向他扔去。这下他害怕了，要知道，我扔雪球的技术在小区里可是数一数二的。但人算不如天算，我扔出去的雪球正好砸着了路过的泽宇和小哲等人。他们几个拿着雪球，张牙舞爪地向我扑了过来。

我慌忙逃窜，正巧碰到了杨宇带着他的六个队员来了。和他商量了一下，我们结盟了，大伙觉得在山丘上埋伏下狙击敌方，打一场真正的雪战比较好。等到敌方大部队经过时，我们几个万“球”齐发，狠狠地收拾了一下这帮“不法之徒”，把他们打了个落花流水，哈哈！

篇7：打雪仗-四年级游戏作文500字

树爷爷穿上了雪白的新衣服，大马路铺上了软绵绵的白地毯，连我们踩上去的脚印都能看得清清楚楚。车子都变成白色的，分不清哪辆是哪辆。一阵寒风吹来，虽然有些冷，我却十分开心，因为我可以打雪仗了！

我、爸爸、哥哥和妈妈都迫不及待地跑到了小区的广场上，那儿早已人声鼎沸十分热闹，有的在专心堆雪人，有的.在奋力打雪仗，还有的在尝试滑雪撬。

我们一家立刻加入了打雪仗阵营，我和爸爸结成父子同盟，共同对抗“母子组合”。我正想弯腰垒雪球时，冷不防一枚“雪弹”迎面袭来，我躲闪不及被砸了一身，转头一看，哥哥正露出一副奸计得逞后的笑容。

哼，别得意得太早！我迅速抓起两个雪球，向哥哥身上左右开弓，可是他却十分灵活，如同一只灵活的袋鼠左躲右闪，真气人！过了一会儿，他开始反击，拿起了一个超大号的雪球向我扔了过来。我急中生智迅速地躲过了过去。

可没想到“明枪易躲暗箭难防”，妈妈躲在我的身后神不知鬼不觉地偷袭了我。爸爸见我孤军受敌立刻前来支援，他向哥哥一阵穷追猛打……终于我和爸爸击败了“母子组合”。

篇8：四年级打雪仗作文精选500字

老远，我就发现了一个大坝，雪又多又厚。我连忙冲过去，紧跟在身后的五个同学也随着狂奔了过来，我立即弯腰，抓了一把雪，向我好友小淇打去，不偏不倚正好打到他的帽檐上，“砰”的一声，把他吓了一大跳，小淇正要反攻时，又是“砰”的一声，原来是小良趁其不备又补了一个雪团给他，引得我们哈哈大笑。这下好了，看见我们拉开了战斗序幕，所有男生都跑过来抓起雪混战起来。

我急忙大喊一起“停，停，停!”同学们都安静下来，望着我，我大声说：“我们现在分成两队，我所在的队为守卫队。对方为攻击队，小淇为其指挥。现在请你们自选“部队”。嘿，几秒钟大家就站在了自己“长官”的身边。我队在大坝边的斜坡下，我命令小良捏起一大团雪往上抛，紧接着用拳头一击，雪渣飞散—打仗正式开始了。

坝上是雪团、雪渣在飞，坝下是雪渣、雪团在飞。有的打到脸上，有的打在鼻子上，有的打在额头上……同学们闹啊跳啊笑啊，有人在逃跑，有人在追赶，有人在表演摔他个仰八叉……好不热闹。我队虽然在下方吃亏点，但我和队员们分工合作，配合默契，有的人把雪装在袋里运回“阵地”，有的人传递“子弹”，我和几个力气大的当投弹先锋，虽然不时也受到对方“扫射”，但我们毫不相让，坚决不当“俘虏”，也许是我人气旺吧，好多“敌人”竟“叛变”了，我队胜利了，哈哈哈!

篇9：打雪仗的四年级350字作文

今天，我和许欣儿一起打了雪仗，大家是不是觉得星期五刚依依不舍分开的同学在今后两天的日子里，又能在一起像小鸟儿一样开开心心地玩耍是很难得的.事呢?可我不这么认为，因为许欣儿就住在我家隔壁，所以我经常和她一起玩。

闲话不多说，赶快进入主题吧!我捏了一个小雪球，瞄准许欣儿用力一扔，我想这次不光扔得到而且我会扔得她哇哇叫，可是真正的结果是我不但没扔中，那痛就更不用提了。再来讲讲她!她做的雪球很硬，她猛地一扔，我就被扔中了，还很痛呢!气死我了，气死我了，我想我一定要扔中。我做了十个硬邦邦的雪球，我猛地一扔，我想一定要扔中一定要扔中。可是，我一扔她就逃。我沉重冷静地思考了一会儿继续开战，终于她中了我的调虎离山之计。我射击的方向是她的脚，当她的脚刚着地时我扔的雪球也刚着地，她没来得及刹住就滑倒了，我心里暗暗地开心。接着，她没拿雪球冲了上来，我想她这不是“送死”吗?自己把自己往虎口里送，我二发三发四发……十发满了，她投降了我赢了，咯咯大笑。就在这时她连忙逃回了家，这时我也得意洋洋地回家了。

篇10：三年级打雪仗日记400字

前些天，天老爷发慈悲，给我们降了今年的第一场大雪，我们高兴极了。熬到第二节课后的大课间休息，我们立马跑到操场上打起雪仗来。

首先分队。我、刘为夷，洪鹏程、吕展丞等几个人为一队，攻打其他的人，他们有十几个人。

只见一声令下：“开始!”我们两队分别展开队形，我们这边打得准一点，可他们也不服输，那边的蔡钧帆将军一声令下：“守卫!”他们马上加紧了守备。趁此机会我抓紧做大雪球，我把大雪球给了杨凯翔，我下令：“吕展丞，掩护杨凯翔攻击敌人的的最后防线。”杨凯翔像只企鹅跑了过去，没想到他门那边的“生化武器”也做好了，比我们的更大。副将军王子朝眉头一皱，一声令下：“跟你们拼了。”带着一大批“人马”冲了过来，刚才还在那当“英雄”的吕展丞小兵灰溜溜的跑了回来。我见我们的副将军招架不住了。我带领一大批人马冲了过去，我刚到，对方的一个小兵李俊毅一个雪球打在副将军的脸上，我火了，对他也扔了一个雪球，他说：“我又没打你，你打我干吗?”我真想骂他一句，你不打被别人，敌人就不打你了吗?

叮铃铃，叮铃铃。这场战争就这样结束了。

篇11：三年级打雪仗日记400字

打雪仗的游戏规则是：用雪做成一个小球，砸别人，砸中了就算你赢。

游戏开始了，我拿起雪球便向刘向春的身上扔了过去，刘向春因为没反应过来，所以被砸了个正着，就在这时，张山东跑了过来，手里拿了一个大大的雪球，我刚想往后躲，可是发现后面是一堵墙，我便拿出掼炮，往没有雪的地方用力一扔，“嘭”的一声，张山东还没有反应的过来，我便赶快溜走了。我再一次拿起了一个大雪球朝王小毛的脸上一扔。“扔中了” “扔中了”“太好了”我高兴地跳了起来。这时，他们三个人可不高兴了，王小毛和刘向春一人在前面，一个在后面。我想了想：两面夹击就两面夹击嘛，两个人一扔，我就往左面一跑，这样不就行了吗?再说，反正左面又没有人来攻。这时两人一扔，我往左面一跑，果然又逃了出来，可他们呢，王小毛的雪球砸到了刘向春，刘向春的雪球又砸到了王小毛，逗得我和张山东笑得连腰都直不起来，就在这时，张山东，刘向春和王小毛一起来攻我一人，张山东在前面，刘向春在后面，王小毛在左面，右面是一座大墙。最后，他们把我砸得像一个雪人。

篇12：打雪仗四年级作文

一路上，我看见地上铺着厚厚的白地毯，路边到处是琼枝玉树，一座座“蛋糕房”让我仿佛走进了童话世界。

到达约定的地点，我刚一下车，申申就给我来了个“飞雪球”，不偏不斜正打中我的右手。我随即也给他来了份“见面礼”——一块岩石大小的雪球。这雪球虽然没打中他，但是却吓破了他的胆。你瞧瞧他那副小样儿，不管三七二十一，逃命似的跑。我哈哈大笑，穷追不舍。谁知半路上他猛一转身，一个雪球向我扔来，可惜他用力太大，角度偏了。

虽然没中弹，可我也不是吃素的，决定给他点颜色瞧瞧。怎么办呢?我灵机一动，想出一条妙计。我弓着腰蹑手蹑脚地跑上二楼，准备空中袭击。可我探出头，往楼下看，怎么也找不着申申了，就在我纳闷之时，一个雪球打中了我的后背，我转头一看，竟然是申申。好家伙，他发现我跑上了二楼，便悄悄跟踪我，看我准备空袭，便先发制人，打中了我。哎，看来这家伙够狡猾，想想自己体力没他好，再这样耗下去，形势对我极为不利，于是只好认输。

篇13：打雪仗四年级作文

我们来到街心公园，开始了第一步——找基地。只见李祥祺像一阵风似的跑到了最占优势的一座桥上，害的我只好找一个鸟不拉屎的，不好瞄准的地方。

战斗开始，我们马上制造雪球，因为桥上的雪很松，所以李祥祺一下子就造出许多雪球，但我就惨了，因为我这边的雪都被人踩过了，所以只好带着手套在我的基地挖雪。突然一个巨大的白影子飞了过来，“咚”的一声，我被李祥祺打了一个“爆头”;我也不甘示弱，捧起李祥祺刚打来的雪，趁着他哈哈大笑的时候，让他吃了一大口爽心“冰淇淋”。李祥祺急了，他捧着一大捧雪从桥上冲了下来，气急败坏的朝我走来，暴跳如雷的将雪扣到我的头上，我一下子就长了一个雪人头，李祥祺哈哈大笑起来，我手忙脚乱的把头上的雪往下打，雪花落在我的脖子里，哎呀那真叫一个凉啊!

篇14：打雪仗四年级作文

那年冬天，雪下的特别大。我望着窗外白茫茫的一片，叹了口气：“唉，这么大的雪，出行不便，我怎么出去玩啊。”这时，几个小伙伴在楼下呼唤着：“快出来打雪仗啦!”我听后，一下子活跃起来，飞奔出去，投入“战斗”。

我们选了一块“风水宝地”，分成两组，对方人高马大，而我方瘦瘦小小，伙伴们不免有些恐惧。我带着“士兵”们躲在一棵树后，一边做雪球，一边为“士兵”们打气：“不要害怕‘敌人’，我们有大树做屏障，有积雪为资源，有雪球当武器，胜利之神会光顾我们!”“士兵”们摩拳擦掌，跃跃欲试。

如何进行战略部署?我思索甚久，灵光闪现：“敌军”强大，不可盲目正面进攻。可以“打一枪换一个地方”，提高战斗灵活性，同时也补了短。如果遇到突发情况，就隐藏到附近的灌木丛中，派几人诱敌深入，“羊”入“虎”口，必然消灭!于是，我按兵不动，孤身勘察离我们最近的灌木丛。“回营”后，我派人宣战，战斗正式开始。

“你，你，你们守住阵地，不让对方有可乘之机!”“是，长官!”“其余人，准备好“武器”，跟我来!”在我的指挥下，我们顺利袭击了“敌方营地”，而狡猾的“敌人”却虚晃一枪，原来那只是他们的诱饵，“大部队”在后面。“嗖嗖嗖!”“不好，有埋伏!大家快撤!”我大声呼喊着，率领全军返回“大本营”。然而，“大本营”已失守，“敌军”已突破了阵地，我们只好躲进灌木丛隐蔽起来，待对方靠近时，我方雪弹齐飞，啪!啪!啪!“敌人”被我们打的落荒而逃。“胜利了!胜利了!”我们大声欢呼着。