初三学生学习动员讲话

初三学生学习动员讲话（精选8篇）

篇1：初三学生学习动员讲话

初三学生学习动员会讲话

各位老师、同学们，大家好：

在这秋高气爽的日子，我们召开全体初三学生学习动员会，希望通过这次动员会，全体学生都能以十足信心的和百倍的勇气投入到学习之中。刚才，杨校长把今年我们学校的中考成绩作了通报，骄人的成绩来自全校师生的共同努力。那么，同学们，我们的明年会怎么样呢？让我们携起手来，共同努力，挥洒汗水，铸就辉煌，以优异的成绩去迎接奥运、回报母校。下面，我就同学们的学习谈两点自己的看法，希望同学们从中能受到启发。

一、确定目标，树立信心

目标是奋斗的方向，给我们动力，同学们在确立目标时必须结合自己的实际，既不能太高，也不能太低，合适的目标会使我们信心倍增，干劲更大，它会激励我们为之奋斗，在拼搏中我们的目标就会实现。

我以自己为例，跟同学们谈谈目标和信心的巨大作用。我上高中时，前两年由于贪玩，成绩很差，高二升高三考试时，我在班里排到了34名，属于中下游水平。进入高三后，我忽然发现自己不能再这样荒废时日，已经到了决定自己命运的时刻，该努力学习了。当时，我虽然明白了学习的重要，而且自己也做好了下苦功努力学习的思想准备，但由于基础太差，有种狐狸抓刺猬——无从下手的感觉。正当我迷茫、徘徊之时，我的数学老师不经意的一句话给我指明了方向，她说：“给自己定个目标，就有了奋斗的方向。”就是这样一句非常简单朴实的话影响了我的一生。于是，我给自己定了目标，很简单的目标——年终考试进入班里前五名。可能同学们认为目标是不是太高了，从34名进到第五名，可能吗？同学们记住，世上什么事都是有可能的，但可能的背后一定有巨大的付出。我为了这个第五名，同样付出了很多，每天早上第一个到班的一定是我，晚上最后一个离开教室的也一定是我，我要把耽误的时间都补回来。我的努力没有白废，年终考试我真的是第五名。目标达到了，就需要确立新的目标，于是，我瞄准了第一名，我仍然不懈地努力学习。但是，由于自己存在偏科，最终没取得第一名的成绩，但一直保持第二名直到毕业，我认为我是成功的。

同学们，你们现在正处于我当时的情况，刚上初三，面临着人生的第一次挑战和机遇，也是人生的第一个转折点，抓住了可能会改变你的一生，所以，给自己确定一个目标，树立信心，明年的中考你一定会成功的。

二、讲究方法，注重实效

掌握一个好的方法对同学们来说是什么意义呢？经常见到这样的现象：一些同学学习非常的用功、努力，但是他们到达一定的层次以后，却不能进步了，其实并不是由于他们智商的有问题，或者是其他的限制，而正是因为他们没有掌握一个很好的学习方法，就像我们干活一样，他们没有去用那个巧劲，像劈柴火一样，没有用斧子锋利的一面，而是用斧子的背面，一直劈呀劈呀，那是劈柴火吗？“磨刀不误砍材工”，在做任何事情之前，一定先掌握好的处理方法，这样才能起到事半功倍的效果，学习当然更需要正确的方法。

科学的学习方法多种多样，不同学科有不同的学习方法，每个人的学习方法也不尽相同。但对于我们每个同学，首先应该认识到学习方法的重要性，然后去寻找适合自己的方法。我们会组织一些优秀学生，让他们把自己好的学习方法总结一下，与同学们交流，供同学们借鉴。

下面，我谈几点想法，提几条要求：

1、珍惜时间，不浪费一分一秒。初三的学习任务很大，除了学习初三内容之外，还要对初

一、初二内容进行复习，时间就成了我们取胜最重要的因素。我简单算了一下，今天离中考有271天，总共有39周，除了十一、五

一、春节四周，还有35周，即245天，如果按双休计算，要除去70天，净时间就只剩余175天。要想在这175天时间内完成整个学习、复习任务，那是不可能的事啊。我想，咱们很有必要利用周末时间来学习，毕竟我们不能把一生牺牲在这几个周末吧，希望同学们能够理解。

2、正确处理学习与休息之间的关系。我们需要惜时如金，争分夺秒，但要合理作息，不打疲劳战。特别是晚上归寝后不要闲谈，影响别人。

3、各学科全面发展，防止偏科。中考是以分数论英雄，多得一分是一分，有时一分之差就是天壤之别。同学们不要根据自己的喜好偏爱哪些学科，而把自己的不喜欢的学科扔到一边，而应该把自己的薄弱学科补起来，不懂的要问同学问老师。

4．注意力要集中，学习效率才会高。就拿做题速度来说，近几年中考试题的题量非常大，很多同学还没做完就该交卷了。平时一定要提高自己的做题速度，其关键是什么呢？我认为很大程度上是注意力的问题，所谓“专注而速达”就是这个道理。

同学们，中考的钟声已越来越近，美好的未来正在向我们招手，我们别无选择，“狭路相逢勇者胜”，我们大家要有一种种争创一流的信心和永不言败的进取精神。要有一种追求卓越，再铸辉煌的豪迈。以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的毅志，扎实的基础，高超的技能，优异的成绩，实现我们共同的理想！

篇2：初三学生学习动员讲话

(2007-09-24 23:41:45)转载 标签： 分类： 学校工作

教育杂谈

原定上周举行的初三学生学习动员会，由于普九检查而推迟到本周，打算明天下午第四节举行，刚才写了一篇明天的发言稿，现发了上来。

各位老师、同学们，大家好：

在这秋高气爽的日子，我们召开全体初三学生学习动员会，希望通过这次动员会，全体学生都能以十足信心的和百倍的勇气投入到学习之中。刚才，杨校长把今年我们学校的中考成绩作了通报，骄人的成绩来自全校师生的共同努力。那么，同学们，我们的明年会怎么样呢？让我们携起手来，共同努力，挥洒汗水，铸就辉煌，以优异的成绩去迎接奥运、回报母校。下面，我就同学们的学习谈两点自己的看法，希望同学们从中能受到启发。

一、确定目标，树立信心

目标是奋斗的方向，给我们动力，同学们在确立目标时必须结合自己的实际，既不能太高，也不能太低，合适的目标会使我们信心倍增，干劲更大，它会激励我们为之奋斗，在拼搏中我们的目标就会实现。

我以自己为例，跟同学们谈谈目标和信心的巨大作用。我上高中时，前两年由于贪玩，成绩很差，高二升高三考试时，我在班里排到了34名，属于中下游水平。进入高三后，我忽然发现自己不能再这样荒废时日，已经到了决定自己命运的时刻，该努力学习了。当时，我虽然明白了学习的重要，而且自己也做好了下苦功努力学习的思想准备，但由于基础太差，有种狐狸抓刺猬——无从下手的感觉。正当我迷茫、徘徊之时，我的数学老师不经意的一句话给我指明了方向，她说：“给自己定个目标，就有了奋斗的方向。”就是这样一句非常简单朴实的话影响了我的一生。于是，我给自己定了目标，很简单的目标——年终考试进入班里前五名。可能同学们认为目标是不是太高了，从34名进到第五名，可能吗？同学们记住，世上什么事都是有可能的，但可能的背后一定有巨大的付出。我为了这个第五名，同样付出了很多，每天早上第一个到班的一定是我，晚上最后一个离开教室的也一定是我，我要把耽误的时间都补回来。我的努力没有白废，年终考试我真的是第五名。目标达到了，就需要确立新的目标，于是，我瞄准了第一名，我仍然不懈地努力学习。但是，由于自己存在偏科，最终没取得第一名的成绩，但一直保持第二名直到毕业，我认为我是成功的。

同学们，你们现在正处于我当时的情况，刚上初三，面临着人生的第一次挑战和机遇，也是人生的第一个转折点，抓住了可能会改变你的一生，所以，给自己确定一个目标，树立信心，明年的中考你一定会成功的。

二、讲究方法，注重实效 掌握一个好的方法对同学们来说是什么意义呢？经常见到这样的现象：一些同学学习非常的用功、努力，但是他们到达一定的层次以后，却不能进步了，其实并不是由于他们智商的有问题，或者是其他的限制，而正是因为他们没有掌握一个很好的学习方法，就像我们干活一样，他们没有去用那个巧劲，像劈柴火一样，没有用斧子锋利的一面，而是用斧子的背面，一直劈呀劈呀，那是劈柴火吗？“磨刀不误砍材工”，在做任何事情之前，一定先掌握好的处理方法，这样才能起到事半功倍的效果，学习当然更需要正确的方法。

科学的学习方法多种多样，不同学科有不同的学习方法，每个人的学习方法也不尽相同。但对于我们每个同学，首先应该认识到学习方法的重要性，然后去寻找适合自己的方法。我们会组织一些优秀学生，让他们把自己好的学习方法总结一下，与同学们交流，供同学们借鉴。

下面，我谈几点想法，提几条要求：

1、珍惜时间，不浪费一分一秒。初三的学习任务很大，除了学习初三内容之外，还要对初

一、初二内容进行复习，时间就成了我们取胜最重要的因素。我简单算了一下，今天离中考有271天，总共有39周，除了十一、五

一、春节四周，还有35周，即245天，如果按双休计算，要除去70天，净时间就只剩余175天。要想在这175天时间内完成整个学习、复习任务，那是不可能的事啊。我想，咱们很有必要利用周末时间来学习，毕竟我们不能把一生牺牲在这几个周末吧，希望同学们能够理解。

2、正确处理学习与休息之间的关系。我们需要惜时如金，争分夺秒，但要合理作息，不打疲劳战。特别是晚上归寝后不要闲谈，影响别人。

3、各学科全面发展，防止偏科。中考是以分数论英雄，多得一分是一分，有时一分之差就是天壤之别。同学们不要根据自己的喜好偏爱哪些学科，而把自己的不喜欢的学科扔到一边，而应该把自己的薄弱学科补起来，不懂的要问同学问老师。

4．注意力要集中，学习效率才会高。就拿做题速度来说，近几年中考试题的题量非常大，很多同学还没做完就该交卷了。平时一定要提高自己的做题速度，其关键是什么呢？我认为很大程度上是注意力的问题，所谓“专注而速达”就是这个道理。

篇3：初三学生如何学习化学

一、明确学习化学的目的

通过初中化学课的学习, 初三学生不仅能学到初中阶段系统的化学基础知识, 受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取探索、创新的科学态度及严谨学风的教育, 而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力, 为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二、课前要预习

上课前, 一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习, 后听课这种良好的学习方法。

三、听好每堂课

听课是学习过程的核心环节, 是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识, 是决定学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能, 课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲, 当堂没听懂, 在课堂上几分钟就能解决的问题, 课后可能要花费几倍的时间才能补上。

四、认真记好笔记

要学好化学, 记笔记也是重要的一个环节。记笔记除了能集中自己的注意力, 提高听课的效率外, 对课后复习也有很大的帮助。所以, 要学会记笔记, 养成记笔记的好习惯。因此, 在认真听讲的同时, 还应该记好笔记。

五、认真观察和动手实验

首先, 在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。其次, 要上好学生实验课, 课前必须进行预习, 明确实验目的、实验原理和操作步骤。

六、认真完成作业

做作业是练习的极好机会, 是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做, 绝不能抄别人的作业。每节课后习题和每章课后复习题一定要认真完成, 不能马虎。做作业要在复习好以后做, 才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次老师布置的作业, 多思多问, 不留疑点, 并尽可能地把做过的作业都记在脑子里, 因为没有记忆就没有牢固的知识, 只有用心记忆才会熟能生巧, 才能在勤练的基础上“巧”起来。

七、学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。精读主要用于课后复习, 加深对知识的理解、巩固, 使知识系统化。精读时要在理解概念或公式以及全文的基础上, 剖析具有关键性的字词, 强化对关键字词的认识。

八、参加化学课外活动

篇4：初三学生如何学习化学

一、明确学习化学的目的

通过初中化学课的学习,初三学生不仅能学到初中阶段系统的化学基础知识,受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取探索、创新的科学态度及严谨学风的教育,而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力,为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二、课前要预习

上课前,一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习,后听课这种良好的学习方法。

三、听好每堂课

听课是学习过程的核心环节,是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识,是决定学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能,课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲,当堂没听懂,在课堂上几分钟就能解决的问题,课后可能要花费几倍的时间才能补上。

四、认真记好笔记

要学好化学,记笔记也是重要的一个环节。记笔记除了能集中自己的注意力,提高听课的效率外,对课后复习也有很大的帮助。所以,要学会记笔记,养成记笔记的好习惯。因此,在认真听讲的同时,还应该记好笔记。

五、认真观察和动手实验

首先,在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。其次,要上好学生实验课,课前必须进行预习,明确实验目的、实验原理和操作步骤。

六、认真完成作业

做作业是练习的极好机会,是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做,绝不能抄别人的作业。每节课后习题和每章课后复习题一定要认真完成,不能马虎。做作业要在复习好以后做,才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次老师布置的作业,多思多问,不留疑点,并尽可能地把做过的作业都记在脑子里,因为没有记忆就没有牢固的知识,只有用心记忆才会熟能生巧,才能在勤练的基础上“巧”起来。

七、学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。精读主要用于课后复习,加深对知识的理解、巩固,使知识系统化。精读时要在理解概念或公式以及全文的基础上,剖析具有关键性的字词,强化对关键字词的认识。

八、参加化学课外活动

利用课余时间,积极报名参加课外化学兴趣小组活动,做一些有趣的化学实验,看化学教学和科学普及的电影片、录像片,参观工厂,参加化学晚会的筹备、演出,收集整理化学谜语,出化学墙报等等。

篇5：初三动员学生讲话稿

大家下午好！今天我们初三师生汇聚一堂，预示着决战的号角已经吹响。

我们知道我们已初三了，初三是人生的第一个转折期。冰心老人说过：“人生的道路是漫长的，但关键的就是那么几步。”中考便是这其中非常关键的起始一步。抓住了这一步，你们的人生从此会是一番截然不同的景象。

现在，我们每个人的面前都摊开了一张新白纸，那么我们将如何在这张白纸上画出一幅精彩的画卷呢？

同学们，选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

人生没有多少机会可以重来，没有多少时间留给你们等待。那些曾经迷茫过，曾经荒废过，曾经虚度过的同学们，也不应该自暴自弃。这最后一年就是你们新的开始，如果你们在老师指导下勤学好问，每天进步一点，那到中考时肯定是一个全新的自我。

所以，即使曾经失去时间，即使曾经忘切知识，但从现在开始请你们凭坚强的意志，不懈的进取，执着的行为来挽回，因为“谁笑在最后，谁笑得最美。”

人生非坦途，同学们应该有充分的心理准备，在这关键的一年里，学习中一定会有很多困难。所以，拿出你“天生我材必有用”的信心，拿出你“吹尽黄沙始到金”的毅力，拿出你“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生风雨的洗礼，只有经历风雨，我们才可能见到美丽的彩虹。

作为你们的老师，我们愿倾我们所能，全力以赴，去教育好每一位同学。在这一年里，也许对你们有更严格的要求，更严厉的批评，更艰苦的训练，也许会令你们难以接受，但我们相信大家能够理解，因为这一切都是为了大家能够触类旁翠，为了大家能够有所作为。你们幸福了，我们就是快乐的；你们进步了，我们就是欣慰的；你们成功了，我们才是优秀的。

篇6：初三优秀学生动员会讲话

同学们：

下午好，很高兴和大家见面，因为我为你们而骄傲。你们是一中的骄傲，在过去的俩年多时间里，你们以优异的成绩让大家认识到了你们的不凡，在火热的六月，你们又将代表你们自己和一中去参加中考，去验证自己的目标，去为一中的荣誉中再添辉煌的一笔。今天，我们站在春天的门槛上，展望明天，想象着九月金秋自己的情形，心中一定有一种莫名的激动：那时，我们站在哪里呢？你是否站在了你梦想中的校园。我希望，那时在座的所有同学的脸上都洋溢着笑容。这是我们所有老师的期待。那么，为了你的梦想，为了老师们的期待，让我们一起来，为明天加油，为明天喝彩！

同学们，中考是一次激动人心的撞线，是你们人生的第一次撞线，它将翻开你生命崭新的一页，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程灿烂如星，让你的生命完美如歌，而这一切的可能，都需要你们从今天的最后冲刺做起，充分利用好这屈指可数、一日千金的关键时刻，这样才能构成一曲完美的乐章。

为了六月的辉煌，在这里我向在座同学提下面几点建议：

一、一定树立明确的目标。

有一位伟人曾经说过：只要心中的信念之灯不灭，你的脚下就是一片灿烂光明！700分以上，中考状元，对你们而言并不是梦想，你们都有这个实力。请相信自己，树必胜的信念，勇敢拼搏。你们是在酒泉一中这方沃土上成长的雄狮，只要把握好这90多天，制定好复习计划，不断调整复习心态，讲究复习方法，排除一切干扰，增强组织纪律性，复习的自觉性和刻苦性。就一定能实现自己的目标的。

二、注重基础，认真完成作业。

现在许多同学不重视老师留的作业，尤其是基础知识的抄抄写写一类，只一心顾专攻难题。认为作业对自己来说写不写无所谓，反正都会，但是这种想法是大错特错。理科的基础知识是最基本的知识技能，包含运算、定理、各种基本规则等等。我们只有把这些知识牢记在心，那么对于学习新知识来说，是非常容易的而又便于理解的，就好比一条铁链一样，一环扣一环，相互之间密切相连。文科就更显而易见了了，没有基础的支持，阅读、作文就无法的高分，只有把词语、单词等基础知识牢牢掌握住，才能在中考时如鱼得水。这些基础作业看似毫无价值，但是却能渐渐的在你脑中留下深刻的印象，不必刻意去记，但也不能不记。

三、提高自学效率。

你们和其他同学相比，课堂上老师照顾的相对较少了。这样就必须加强自学，提高自学效率。如何提高自我学习效率呢？

1、不妨给自己定一些时间限制。因为连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感这样能帮助我们提高学习时间的利用率，例如：

(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；

(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；

(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

3、将问题进行整理，利用课余时间与同学老师进行讨论。

四、积极主动参加学校安排的各种辅导。

学校华大力气安排优秀老师有计划，有针对性的给你们进行辅导，这是一个相当好的机会，平时课堂上接触不到的知识，在这里能够学到；平时学的较浅的知识，在这里得到加强。因此你们应该珍惜机会，主动参与，力争到得更大收获。

中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。同学们，你们才情满怀，你们斗志昂扬。请拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，用你们那颗永不服输的年轻的心，向着生命中的第一座山峰攀登。请收拾好行装，带上最锐利的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，挑战2011年的中考。

站在这三月的初春，憧憬着火热的六月，我们看到了那战场燃起的弥漫硝烟，听到了沙场战鼓的隆隆震响。决战90天！决战六月！决战中考！用90天的拼搏去创造奇迹，用90天的奋斗去创造辉煌！

最后，请让我衷心地祝愿在座的每一位同学，能在最后90天的冲刺中奋勇拼搏、马到成功！

篇7：初三尖子学生动员大会讲话稿

今天我们在这里召开这个表彰会，主要目的是想向大家介绍好的学习方法、好的自我管理自我激励的经验。使每位同学都从中能吸取一些有益的经验，有利于今后的进步。下面我谈谈如何成为一名尖子生，希望对同学们能有所帮助。

首先要有远大的目标。

1、自己心目中的大学：名牌学校：清华、北大等

2、努力的方向。有了目标、方向干劲足了。成功的轨迹：扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值：有一股精神，树立一个信念，再坚持不懈地追寻它，就会成功

其次如何实现自己的目标：第一招：高目标定位、低重心运行，从多拿１分做起，一分决定前途命运。重在平时，重在细节，重在积累。如果要求自己在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。

如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯； 第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分； 第七，训练答题的速度，学会正确用时； 第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。

第二招：重复做题没有错，善于记录得高分

一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，学会整理笔记，整理错题笔记本。把做错的或不太懂的题目进行整理，为了下次不再出错。，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。

第三招：利用好遗忘规律

时间间隔 保持的百分比 遗忘的百分比

20分钟58%42%

1小时 44%56%

8小时 36%64%

1天34%66%

2天28%72%

6天25%75%

31天 21%79%

从中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是20分钟、1小时、24小时，分别遗忘42%、56%、66%；2—31天遗忘率稳定在72%—79%之间；遗忘的速度是先快后慢等。通过分析，显而易见，复习的最佳时间是记材料后的1—24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段因已遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。我们在复习功课时，有时感觉碰到的好像是新知识似的，这就是因为复习的间隔太长了的缘故。今后我们要有意识的运用这一规律，切莫以为什么时间复习都一样。睡前醒后——记忆的黄金时段：睡觉前和醒来后是两个绝佳的记忆黄金时段！睡前的这段时间内可主要用来复习白天或以前学过的内容，对于24小时以内接触过的信息，根据艾滨浩斯遗忘规律可知能保持34%的记忆，这时稍加复习便可恢复记忆，识记忆材料易储存，会由短时记忆转入长期记忆。另外根据研究，睡眠过程中记忆并未停止，大脑会对刚接受的信息进行归纳、整理、编码、储存。所以睡前的这段时间真的是很宝贵。早晨起床后，记忆新内容或再复习一遍昨晚复习过的内容，则整个上午都会记忆犹新。所以说睡前醒后这段时间千万不要浪费，如能充分利用，可收事半功倍之功。

总之，一般记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。

第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

第五招：做好信息搜集也是增值关键

要善于收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们“可能”会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。

第六招：学会利用零散时间。一天多学30分钟，一年就多出22天；课前3分钟预习，课后3分钟复习。

第七招：自我暗示，挖掘自己内在潜力，调动非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

1、我一定行！

2、我最崇拜的人是谁？

3、永不言弃。

4、自我暗示，我长大后想做什么？

5、懂得爱自己，我是独一无二的。

6、发现自己的优点。

7、肯定自己。

9、要想学习好，早饭不能少。

10、采用正确的学习姿势。

第八招：刻苦、勤奋必不可少，明确只有勤奋才能出成绩

第九招：不要偏科。加强自己薄弱科目学习，语文要多读多写。数学要完全理解课本内容，英语要反复地听、反复地读。

第十招：理解父母与老师的爱。永远尊敬自己的师长。

篇8：初三学生学习动员讲话

有人说:“中考, 是一把尺, 丈量着初三学生在同伴中的高度。”

有人说:“中考, 是一柄锤, 锻出初三学生的钢筋铁骨。”

有人说:“中考, 对于初三学生, 是学习成长道路上第一次小小的挑战。”

还有人说:“中考, 是一场戏, 这场戏表演得是否精彩, 作为主角的初三学生自然责无旁贷, 作为配角的教师也起着不可忽视的作用。”因为教会学生学习是教师的职责。

一、制订学习计划, 将学习热情转化为持久的动力

新学年开始时, 每个初三学生都会有一种新的意识、新的动力。此时教师应首先教会学生制订学习计划, 以便将开学初的热情转化为持久的动力。

1. 学习计划要全面。

为了保证学习任务的完成, 应当对学习生活做出全面的考虑和安排。除了学习以外, 还要安排好锻炼身体时间、社会工作时间、文化娱乐时间以及充足的睡眠时间等。这样才能保持旺盛的精力, 才能使学习生活丰富多彩, 才能实现全面发展。

2. 常规学习和自由学习时间要分开。

制订计划时, 可以把除上课以外的学习时间分为两大部分:常规学习时间和自由学习时间。

常规学习时间, 主要用来完成教师布置的学习任务, “消化”当天所学的知识。在常规学习时间内的学习特点: (1) 学习内容是最基本的, 此时学习质量的高低, 直接关系到课堂学习的质量。 (2) 学习任务是具体的, 主要由教师安排, 不必自己去安排。 (3) 带点强制性, 学习任务是否完成以及完成的质量, 要接受教师的检查。

自由学习时间, 指的是完成了教师布置的学习任务后, 剩下的归自己支配的学习时间。此时可以做两件事:补课和提高。补课, 是指弥补自己学习中的欠缺。提高, 是指深入钻研, 发挥自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高, 总要围绕一个专题进行。自由学习时间内的学习效果, 对改变学习现状具有重大作用, 因此, 自由学习时间的安排应当成为制订学习计划的重点。

3. 长计划和短安排要结合好。

在一段比较长的时间内学什么, 应当有个大致计划。但是, 由于实际的学习生活千变万化, 往往不好预测, 所以长远的计划不能订得太具体, 但是, 在学习上应解决哪几个主要问题, 心中应当有数。而计划的第一个星期要解决什么问题, 第一个星期每天干什么, 就应当制订得具体些。这样, 就把在一个较长时间内才能完成的学习任务分到每周每天去了。

4. 提高时间的利用率, 考试前重点“补短”。

早晨或晚上, 或者说一天学习的开头和结尾时间, 可安排诸如语文等侧重记忆的科目。心情比较愉快、注意力比较集中的时间, 可以安排比较枯燥, 或自己不太喜欢的科目。零星的、注意力不易集中的时间, 可以安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。学习活动和适当的文体活动交替安排, 文科和理科的学习交替进行, 相近的学习内容不要集中安排在一起。在计划中, 要处理好“长”和“短”的矛盾。期中、期末考试前夕, 重点要“补短”, 在期中考试取得效果的基础上, 再一鼓作气, 继续取得好成绩。

5. 从学习实际出发, 注重效果, 及时调整。

学习实际, 是指自己将要掌握的知识和能力是什么;时间的多少;学习上的欠缺和漏洞;教师教学的实际进度。制订了学习计划就要执行, 但计划的具体内容和实施步骤是在学习之前拟定的, 学习计划订得再实际, 也难免出现估计不到的情况, 因此, 要根据学习实际调整计划。在计划执行到一定阶段以后, 就应当检查一下学习效果如何, 以便及时调整计划, 使之更加切实可行。主要检查以下内容:是不是基本按计划做了, 计划中的学习任务是否完成了, 没有完成的原因是什么。通过检查, 立即采取相应的措施, 及时调整计划或排除干扰。

二、掌握课前预习方法, 上课要打有准备之仗

进入初三, 学习任务繁重了。对学习较好的学生而言, 学习仍在继续, 但容易出现疲软;对学习中等的学生而言, 其热情易被激发, 但也易冷却, 开学初的雄心壮志易被日益紧张的学习消磨殆尽;对学习暂时困难的学生来说, 前两年欠下的“账”是压在其背上沉重的包袱, 如今, 七门功课排山倒海般地压在肩上, 更是举步维艰。如何使全体学生都得到提高?让学生学会预习, 上课要打有准备之仗。

1. 首先通读教材。

课前预习首先要通读教材, 找出重点、难点;理解原理、概念、定理、公式;释难, 利用工具书、参考资料, 扫除障碍;归纳, 归纳各部分的内在联系, 理清思路;摘句, 利用知识卡片或笔记本摘抄佳句或重要内容资料, 积累知识;质疑, 从阅读中发现问题, 提出问题;练习, 做一些课后练习, 检查预习效果。

教师对学生的预习要给予具体指导:一是教师要给学生布置预习提纲。二是当学生没有预习习惯时, 要指导学生阅读课后练习, 预习从新课的练习开始。

2. 根据学科特点进行预习。

不同学科预习的任务有差别, 如预习数理化等, 重点应放在对概念、定理、定律等具体内容的理解上;预习语文、政治, 应侧重于对文章结构方面的总体把握, 通过对关键字、词和句子等的理解来掌握文章的基本思想;预习外语, 应侧重于单词与词组的记忆, 通过对语法规则及句子结构的学习来熟悉外国的语言习惯和文化习惯;预习地理, 应注重于对地形地势图的具体形象的分析;预习历史, 应注意对事件发生年代及其政治、经济、文化背景的掌握等等。

3. 默读是预习的基本方法。

预习主要是通过阅读教材, 阅读时宜采用默读方式, 因为默读有利于发展阅读者的内部言语, 有利于提高阅读速度, 有利于强化理解。

带着问题默读教材。心理学研究表明, 带着问题读一遍书比不带问题读五遍效果都高。在默读教材的同时, 运用已有的知识和经验, 以及有关资料和参考书进行独立思考, 多问几个为什么, 边读边想可以使预习提高一个层次, 不但知其然, 还知其所以然。

课前预习主要是精读教材。默读教材分“粗读”、“精读”两个层次。“粗读”的目的是对教材有个初步印象。“粗读”是按课文单元或者章来进行。在阅读序言、目录基础上粗读一遍。“精读”是在“粗读”的基础上逐字逐句读, 把握基本概念、基本理论, 明确每个字的含义。“精读”的基本方法:一是各个击破法。先集中力量攻某个段落, 由于目标小、战线短, 见效快。二是纲目联结法。弄懂各部分的关系和纲目的联结点, 研究其中的思路。三是突出重点法。深入钻研教材的重点、难点及中心内容。四是相互比照法。将这一节的特色和其他节比较, 更深地理解概念。五是循环阅读法。依据识记的规律, 采取阅读———复习———再阅读———再复习的程序, 如此反复, 直到学完内容为止。

教师要指导学生掌握阅读技巧:一是全神贯注。二是积极思维。默读不需要考虑发音, 有利于思维活动的进行。三是减少回跳。回跳是一种重复阅读活动, 它是眼睛局限在刚读过的而又未准确理解的词句上, 因而减少回跳才能最大限度地发挥默读的优势即加快阅读速度。

4. 认真写预习笔记。

预习必须要写笔记。写预习笔记的作用:一是把学生置于学习的主体地位, 诱发其主动学习的内在动机, 培养自学习惯。二是让学生先接受新知识的文字信息, 在头脑中有一个大致的印象。三是在学生预习的基础上听新课, 学习效果好。

教师可以教给学生一些常用的方法, 如用批注法或圈点法标出教材的重点。我国理学的集大成者朱熹读书时喜欢用各种彩色笔做记号。他初读时, 把有体会的地方用红笔划出, 再读时用蓝笔划出, 以后用黄笔, 最后用黑笔。他说这样可以“渐渐向里寻到那精英处”。 (1) 即指读书与思索层层深入到的新层次。这是读书时最简单、最方便的一种记笔记的方法, 应该让学生从小掌握。

教师还可以和学生商量几种常用的符号, 如:下划线 (_) 表示重要的内容;重点号 (……) 表示这是关键性的词语;问号 (?) 表示对句子或观点的质疑。在预习笔记中可以设一个“与同学们讨论的事项”或设“请教事项”栏。在该栏里主要记录预习时遇到的问题以及通过请教教师所得到的答案。这等于把学习过程记录下来了。

三、掌握听课方法, 把握好课上45分钟

有的初三学生认为, 上了八年学, 自然会听课了, 其实听课的效果差别很大。现在一些学生学习成绩差, 最主要的原因是不会听课。如果忽略了对听课方法的指导, 就是“捡了芝麻, 丢了西瓜”。学会听课, 才能走学习的捷径。

1. 认识课程结构, 抓住关键环节。

抓导入, 听出中心。教师的导言设计很重要, 寥寥数语, 却是一堂课的“纲目”, 起着承上启下的作用, 概括了上节课的内容, 引出本节课的课题, 交待本节课讲的中心, 常常是书上没有的“珍品”, 凝聚着教师的高度思想认识与思维方法, 带有极强的启发性。教师要教育学生一上课就专心, 不能松弛、懈怠, 认真听导言, 就会知道本节课的中心内容。

抓新授, 筛出重点、难点。一般来说, 基本概念、基本规律和基本思路都是重点。教师讲重点和难点时的特点:提高声调;加重语气;放慢速度;板书用颜色粉笔标出;反复强调;将重点直接告诉同学。总之, 凡是教师突出强调的、反复强调的, 都要加倍注意。

抓过程, 基本思路听清楚。思路就是思考问题的步骤, 就是思考问题的方法。因此, 特别要注意:教师课上是怎么分析问题的;怎么把各种概念、原理综合起来说明问题的;怎么进行推理的。这一切都体现在教师讲课的思路上。边听边思考就可以由被动学习转化为积极主动地学习。

抓结尾, 基本规律要掌握。教师的结束语很重要, 它是一节课的“小结”;是一节课知识的高度概括;是对这节课的基本概念、基本规律、重点、难点的归纳;是复习的提示。要教育学生, 在结束课时, 要集中注意力听教师对一些规律性知识的强化。

2. 以听为主, 多种感官协同作战。

教育学生在听清楚、听明白、听完整的基础上, 将听和看、听和说、听和记、听和思、听和答结合起来。

听, 是指课上注意听教师讲授、同学提问、大家讨论、教师答疑。要注意听知识的来龙去脉, 弄清问题的关键和实质。旧知识要耐心听, 新知识要细心听, 要跟着教师的思路走。

看, 是指认真看教材, 看必要的参考资料, 看教师的表情、手势, 看教师的板书。对实验现象要看得准, 看得快。

说, 是指复述教师讲的重点, 背诵基本概念、定理, 大声朗诵教师指定的段落, 大胆提问和回答教师的提问。

记, 是指记课堂笔记。记的内容包括:记纲要, 掌握知识结构;记疑难, 有待扫清障碍;记补充, 有利知识扩展;记教师讲课的重点、难点;记教师的板书、记教师所画的图表, 它往往是带有规律性的东西;记教师提出的观点和推导过程;记教师讲课的思路和思维方法;记灵感, 即听课过程中自己头脑迸发出的思维火花;记学习困难的地方。记笔记, 一定要以大脑为主帅, 思维为核心, 理解为标准, 以知识内化为目的。在课堂上要处理好听和记的矛盾。要以听为主, 以记为辅。如果记妨碍听, 就先不记, 而是集中注意听。因为有听, 才能跟上教师的思路, 系统地理解和掌握知识。如果学生不会记笔记, 教师要具体指导, 先让学生学习抄教师的板书, 以后再独立记。教师要经常检查学生的笔记, 同时指出哪些该记, 哪些不该记, 逐步使学生学会记笔记。

思, 是指课堂上要思考。高效率听课的关键在于听课时, 多动脑筋, 学会思考。要教育学生, 善于从个别想到一般, 从现象想到本质, 从特殊性想到规律性, 要多问几个为什么, 对问题要能够举一反三。不仅要注意听教师讲的结论, 更要在理解上下功夫。要注意把握知识的来龙去脉和“系统”线索, 思考教师如何提出问题、分析问题和解决问题的。

答, 是指课堂上回答问题。要教育学生, 教师提问时要积极思考, 敢于回答, 锻炼自己的思维能力。

由于耳到、眼到、口到、手到、心到, 多种感觉器官并用, 多种感官参与, 自然加强了大脑不同部位参与听课的主动性, 大脑处理信息的能力也加强了, 这对于提高学习质量毫无疑问是至关重要的。

3. 走出听课的误区, 不钻“牛角尖”。

听课时不能钻“牛角尖”。有的学生“注意力转移”的能力较差, 上课时, 教师讲的问题自己没弄懂, 就继续想, 此时教师已开始讲第二个问题了, 结果是第一个问题没想明白, 第二个问题也没听见, 一步跟不上, 步步跟不上。

教育这类学生, 正确的做法是:第一个问题没听懂, 先记下来, 接着听第二个问题, 也可能在教师讲第二个问题时, 你第一个问题也弄明白了, 因为一节课的前后是互相联系的。假如实在没弄懂, 留到下课时再钻研, 或是请教同学、教师, 这样才能保证听课的连续性。

4. 新旧知识相结合, 便于记忆。

任何一种新知识都是在旧知识的基础上发展起来的。在听课时要结合教师讲解, 把新旧知识联系起来。这样听课能做到七分旧、三分新, 听起新课感到亲切, 不生疏。新旧联系便于理解, 也便于记忆, 因为把新知识纳于自己旧知识的体系, 让新知识建构在自己的智力背景之中, 易于掌握。

四、掌握复习方法, “过电影”效率高

科学高效的复习方法是学习制胜的法宝, 学生每天的学习只要花费不多的时间来完成“过电影”回忆的过程, 就可数倍地提高记忆力。

1.“过电影”的地点和时间。

记忆知识, 运用“过电影”的方法, 可随每个人的情况而定。一般来说:可选择下课后在走廊休息的片刻;可选择在课桌上伏案时;可选择在林荫道上散步时;可选择在一个幽静的环境里;可选择睡觉前;可选择起床后。如睡觉前“过电影”, 就要躺在床上把一天学的知识回忆一遍, 把所学的知识做个总结, 找出它们之间的联系, 并围绕一条主线把这些知识串起来, 这实际上是把教师讲的知识进行消化、记忆。这是一个去粗取精、由浅入深的过程, 是把知识条理化、系统化的过程, 这样就能把知识的精华牢记在脑中。这种方法所用的时间不多, 但效率很高。

2.“过电影”的内容和时机。

“过电影”的内容因学科的不同而有别, 如语文课后想:教师讲了一个什么题目?这个题目里分哪几部分?这几部分的关系是什么?中心是什么?写作特点是什么?把教师讲的内容在大脑中像过电影似的过一遍, 这既是记忆, 又是归纳、总结, 对提高学习成绩大有益处。

如果记忆的材料较短, 记了几遍后可以“过电影”。回想不出来, 就可开卷看一下, 然后继续“过电影”, 直到记住为止。如果记忆的材料较长, 应该分成几部分来完成, 否则会因疲劳, 享受不到成功的愉悦, 影响复习效果。一般而言, 应在把记忆材料背到八成熟后, 闭上眼睛试着背诵, 在脑子里“过电影”。这样可以断绝外界的种种刺激, 排除干扰, 使自己的精力高度集中, 从而产生意想不到的记忆效果。学生每天的学习只要花费不多的时间来完成“过电影”回忆的过程, 就可数倍地提高记忆力。以一个人每天上6节课计算, 每节课后用两分钟来“过电影”回忆, 中午和晚上休息时再分别以几分钟回忆所学内容便可产生长久的记忆, 教师在指导学生复习时一定要教学生学会“过电影”。

3.“过电影”的方法具有普适性。

“过电影”的方法适合所有的学生。著名科学家钱伟长在学生时代就采用这种方法。他认为, 这是一种行之有效的方法, 是很简单的事, 只用一分钟时间。诺贝尔奖金获得者李政道也说过, 当读完一段之后, 就应当把书关上, 自己把思路走一下, 如果走不出来, 再去看书, 想想自己为什么走不出来, 别人为什么走通了。

运用“过电影”的方法, 能及时准确地了解自己所掌握的内容;能及时明白自己的弱点, 即薄弱环节、“死角”;能增强记忆效果。但“过电影”时, 一定要竭力回想, 实在记不住的再翻书, 这样的记忆是非常深刻的;能及时抓住重点、难点, 把知识系统化。

五、掌握记忆方法, 全方位查漏补缺

1. 避熟就生, 层层筛选。

记忆由两部分组成, 既要记又要忆, 这就要学会筛选。筛选知识犹如筛米。把知识记几遍以后, 忆一下, 像过筛子一样把没记住的留在筛子上再记几遍, 然后再用大眼筛子过一遍, 又把没记住的留下。答得顺利而且正确的内容可以作为“米屑”处理;而对一些答得较困难或答不上来的问题, 将其作为“米粒”, 整理出来。如此循环反复, 直至记住为止。

筛选时, 要“避熟就生”, 即跳开熟悉的内容, 集中精力记忆掌握得不好的内容。假使每次都从熟悉的内容开始, 以生疏的内容结尾, 那就会出现“虎头蛇尾”的情况。这是因为学习开始时, 精力充沛, 记忆效果好, 越到后来越生疏, 出现记忆疲惫, 学习效果越来越差。运用筛选知识法记忆, 既可节省时间, 又可节省精力, 更重要的是提高学习效率。

筛选知识时, 要将知识点分为三类:A类是已经熟练掌握了的;B类是初步掌握但不熟悉、易出错误的;C类是没有掌握的。复习的时候以B类为主, 适当涉及C类, A类就不用管了。这样筛选后的复习可以节约时间。

2. 全方位查漏补缺, 避免低级错误再现。

中考前复习的一个重要任务是“查漏补缺”。所谓缺漏, 即上面所说的B类、C类知识, 指的是学过的内容有些被遗忘了, 有些没有真正理解, 以及在过去的作业、考试中曾发生过的错误。低级错误是指重复出现同样的过错, 即在以往的考试中曾经出现过的错题, 在以后的考试时再次做错。聪明的学生不是不犯错误, 而是善于察觉或接受别人的指正, 立即改正错误, 并且以后不再犯同样的错误, 这样的学生进步快。

查漏补缺的基本方法:一是提问法, 即提几个问题, 出几道习题, 看看漏洞是在什么地方。二是资料

中考英语书面表达常见错误分析

梅英俊

(张家口市桥东区教育局教研室, 河北张家口075000)

摘要:英语书面表达常见的错误大致包括内容、语言、语法、词序、书写等几个方面。对此, 应采取的教学策略有:积累词汇和短语, 扩大词汇量;重视语法知识, 活学活用基本句型;开展多种形式的写作活动, 提高写作能力;实行书面表达的面批和互批;大量阅读和方法指导等。

关键词:中考英语;试题;易错;分析;策略;技巧中图分类号:G633.41

《英语课程标准》规定基础教育阶段英语课程的任务之一是“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合运用语言的能力”。

法, 即翻阅过去的作业、试卷和“错题集”, 是查缺漏的好办法。三是目录法, 即对照课本目录, 逐章逐节回忆知识的梗概, 像在自己脑中放录像一样, 凡模糊不清的即为缺陷。缺漏查出来了, 再分析原因。四是网络法, 即补缺漏, 要像补网那样, 联系相关知识补成完整的知识网络。查出漏洞后, 在复习时要根据自己实际, 确定主攻方向。复习时要遵循的原则是:先紧后松, 先多后少;及时复习与经常复习相结合;集中复习与分散复习相结合;单项复习与综合复习相结合;文理学科交错复习。

六、掌握初三学习起伏规律, 调节考试心境

1. 学习心理状态起伏规律。

根据初三学生整个一年中学习心理状态起伏变化情况, 将之划分为跃进期、稳定期、焦虑期、突破期、求战期五个阶段。跃进期, 学习成绩有一个飞跃, 这段时间大概在9至11月。然后成绩处在一种有一定变化的动态稳定期, 这段时间大概在12至1月。接着学生自己会感觉成绩不仅不见上升, 还有下滑趋势, 这阶段属于焦虑期, 这段时间大概在2至3月。如果心理调适得当, 过了焦虑期就会有第二次飞跃, 这阶段称为突破期, 这段时间大概在4至5月。学生这时知识和考试心理准备趋于成熟, 成绩稳中有升。进入6月, 学生则处于求战期, 以充分的准备和健康的心理迎接考试。

2. 学习能力起伏规律。

初三学年中, 不仅学生学习心理状态起伏变化有规律, 而且从学习能力发展

文献标识码:A文章编号:1009-010X (2009) 09-0027-03

同时, 《标准》中还对初中毕业生的写作标准做出了明确描述, 即:能根据写作要求, 收集、准备素材;能独立起草短文、短信等, 并在教师的指导下进行修

看, 起伏也是正常的。学习能力是多方面的, 它包括观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力等, 学生的这些能力不可能齐头并进地发展。如英语“字词句”学习, 主要依靠记忆力, 到了“段落篇章”学习阶段, 就需要较强的理解力和概括能力。这时如果学生理解力发展不够, 学习成绩就可能出现较大的起伏, 一旦理解力发展起来了, 学习成绩也就相对稳定地上升。有的学生长于记忆, 有的长于思考, 有的则长于发现;有的学生机械, 有的学生灵活。所以不同的学习内容有可能恰好能发挥学生的长处, 也可能限制了学生的长处, 学习成绩也就随之起伏。

此外, 考试本身也会导致学生成绩的起伏。考试本身受多种因素牵制, 如考题的难易程度不一, 考题类型学生是否熟悉, 考题本身是否严谨等, 都是学生考试成绩起落的原因。所以, 教师对学生学习成绩的起伏要少指责, 多教给学生调节的方法, 争取把考试心境调节到最佳状态。

参考文献

[1]刘茗.当代教学管理引论[M].教育科学出版社, 1997.