初三学生的具体学习计划

初三学生的具体学习计划（精选14篇）

篇1：初三学生的具体学习计划

初三学生制定好具体的学习计划有利于提升学生们的学习质量，提升学习的成效。下面是小编推荐给大家的初三学生的具体学习计划，希望大家有所收获。

初三学生的具体学习计划(一)

一、学习和奋斗目标

逐渐掌握各个学科的基础知识、基础技能，各个学科成绩平均分在第一学期期末初步定为50-60分，下个学期一模稳定达到70-80分（分值按100分满换算），也就是良好程度。中考考上学校第一定位二中、侨中（80分上），第二定位一中、英才侨中（70分上）。第三定位（60分左右），建议就读里中。

二、具体方法和计划

1、每天的作息时间安排：6.30分起床（可能的话6点起床）。6.30-6.40刷牙洗脸等。6.40-7.00读英语单词.每次记住14个就可以了，不需要多。7.00-7.30吃饭和骑车上学。然后按照学校规定执行。中午放学回家，可以挤点时间的话，就背下英语单词，不需要多7个就可以了。吃饭时或吃晚饭可以看会新闻（当然吃饭时看电视对身体不好）。准时到校午写。放学回家到7.00为自由设定时间，可以帮忙家务、看会新闻、回映英语单词古诗、朋友聊天什么的不能看小说、电影、电视连续剧了。7.00到10.00是晚上学习时间。也可以短点，但不要少于2个小时。保证每天用于学习的时间要9个小时以上。10.00睡觉，睡前要像放电影似的，放映下今天学的知识，特别是英语单词。不要晚过10.30睡，要保证有充足的睡眠时间。星期天是唯一没上学的一天，你可以自由安排下时间。最好把老师布置的作业完成，在抽3到5个小时复习。

2、新课学习和复习同步进行，要做到2不误。新课学习包括预习、课堂听讲、课后复习3大要点，预习可以在晚上抽时间预习，或者是在课间休息抽几分钟浏览下课文，在课本上划出重点（建议：除英语个别学科外，其他学科可以试试）。课堂听讲结合课堂笔记当堂记住本堂课的重点，要点，有时间要做下练习（掌握知识点的应用）。当天上午学习学科的重要知识点可以在午写时间复习，结合每节课优化设计上的随堂练习（加强记忆今天课堂学到的知识点）。有时间可以在做下优化作业部分（学会知识的运用）。有时候时间不够可以留在晚上（因为每天学习的学科难度有时候不同）。晚上抽时间复习下午学的各个学科，同时完成各个学科的作业（时间长短可以按具体情况定，晚上7点到8点30分左右）。

3、把初三的复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段，是整个初三第一学期时间。这个阶段时间大约五个月，约占整个初三复习的一半时间左右。第一阶段可以称为基础复习阶段。每一个科目都在逐册逐章节地进行复习，你应该和学校的教师步伐一致，进行各科的细致复习。要充分利用这五个月，把每一科在中考范围内的每个知识点都逐章逐节、逐篇逐段，甚至农字逐句地复习到，应做到毫无遗漏。这个阶段，复习中切忌急躁、浮躁，要知道“万丈高楼增地起”，只有这时候循序渐进、查缺补漏、巩固基础，才能在中考中取得好成绩；只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

第二阶段从寒假至第一次模拟考试前，时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期，堪称复习的“黄金期”。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，也最应该达到高效率的复习。也可以将这个阶段称为全面复习阶 1段。你的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到每科中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。这个阶段的复习，直接目的就是第一次模拟考试。第一次模拟教育是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是你选报志愿的重要依据。一模成功，可以使人信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心丧气，妄自菲薄。应该为一模恰当定位，在战略上藐视它，在战术上重视它。

第三阶段从一模结束至中考前，时间大约1个多月。这是中考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着中考的日益迫近，有些学生可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，放松一下绷得紧紧的神经。古人云：“文武之道，一张一弛”，在此时，每天不必复习得太晚，要赶快调整初三一年紧张复习中形成的不当的生物钟，以保证充沛的精力。另外，这个时期不必再做过多的过量的习题，更不应死抠难题和偏题，应该做少而精的练习。比如，花些工夫研究研究历年中考的题目，因为这些题目既是经过千锤百炼的精品，又是中考命题人意志的直接体现，可谓字字珠玑。临近中考前一个星期，可以浏览下文科的知识，比如语文、政治、历史等（不要硬记），“临时抱佛脚”即时记忆，应付文科考试，一般都是考过没多久就忘了的。

具体在各个学科以前知识的复习时每次不能贪多，一个晚上8.30到10.00复习一科就可以了。可以这样安排：星期一复习语文（个人认为语文不需要去看初一和初二的课文），星期2复习数学，星期3复习英语，星期4复习物理，星期5化学（可以抽半个多小时加强其他学科的。化学初三才学，可以复习的不多，但下个学期就要注意复习了），星期6政治、地理，星期天历史和生物。具体各科学习目标和方法如下（除化学外，各科学科我不太熟悉，有什么地方有问题可以提出来改进）：

语文复习：

须牢牢掌握以下几方面的知识和技能：

(1)语音：能根据汉语拼音正确认读常用字。

(2)汉字：①能准确区分常见的同音字；②能够辨识简单的形似字；③理解常见的多音多义字在不同词语中的语音和意义；④书写汉字笔画清楚，字形规范，不写错别字。

(3)词语：①理解掌握课本中的常用词语；②理解词语在具体语言环境中的意义；③能分辨词语在具体语言环境中的感情色彩；④能根据具体的语言环境正确使用词语。

(4)句子：理解句子的结构，能够正确运用句子表情达意。

(5)识记课本中涉及的重要作家和作品。（这一点现在我也不清楚要不要考了，以前要的！）

(6)背诵规定的篇和段。（可以在早读时背）

(7)文言文单元复习:准确的背诵出所有注释,全文能较准确翻译,规定背诵的篇和段能翻译得细致准确。（古诗和文言文是要考的，按老师要求的要考试的部分去背熟）

语文作为国语学科，相信你不会很差。平时语文要紧跟语文老师的教学步划，同时注意积累掌握上述所提到的。复习时也可以多阅读课外文章，中考很少几乎不考课本的文章，每晚写写日记（可以写你今天看到的、听到的，心情什么的都可以，字数100字左右就可以了。写完了记得拿给你语文老师教她帮你查下，看看那里出问题）这样对语文考试中最重要部分阅读理解和作文都很有帮助。

数学复习要注意知识的连贯性，数学假如有某个环节脱节了，就很麻烦的，可能你现在的数学糟糕透顶，可是只要你能坚持，就会慢慢的补上来的。首先把你初一到初三的课本拿出来，把课本的目录整理下，了解数学所要掌握的知识系统怎么样的，哪些和现在正在学习的知识有关联的（可以优先复习），具体计划：11月到12月，复习初一课本的知识。1月到新学期开学前复习初二课本的知识。下个学期结合初三知识进行总复习时你就不会落下了。复习方法：理解熟记课本里的公式，理论（可以在早读午写时间背）。学会运用所记得公式（多做精练的题，每天不低于5道）当然你的数学不差的话，可以根据个人的情况，利用初一到初三课本目录，先捡自己的薄弱环节复习，不要从头到尾复习。想检查自己的薄弱环节，可以拿课本目录下的一道题目做一做，看看自己在哪些题目当中没有做出来，归纳一下，看这些题目集中反映的知识点是什么，可能就是这个知识有缺陷，进行分析一下。知识要是有缺陷的话，你就重点复习这个问题，如果一做不假思索就做出来，也要归纳一下，反映的知识点是什么，是不是这方面的知识点掌握得比较牢固，就不要怎么注意复习它就可以了。

英语复习

(1)通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力（英语学习的重点，可以结合课外资料学习相关知识）的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。

(2)复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，少量多次重复记忆就是其中的一种.(3)利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。

(4)在复习后,大量的练习题也是不可避免的.物理复习

(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在最近几年的中考物理试题中，此类题目常常出现。

(2)教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。各种实验的原理、研究方法、过程。

(3).夯实基础，建构知识网络.近几年的中考物理试题都特别注重考查学生的基础知识与技能，基本上摒弃了纯粹考查记忆性知识的试题。更多的是将物理学基础知识和基本技能放在真实、生动、具体的情景中进行考查，并且考查的方式和重点转向到对基础知识的理解水平上。但初中物理的知识点较多，容易混淆，为此，在复习时我们可以用表格或框图的形式使知识系统化，用要点记载方式和方法把

3知识归纳起来，使知识条理化、网络化，便于熟练而牢固地掌握基本概念和基本理论。

(4).专项训练，凸现实验探究.初中物理的知识点较多，学生很容易将一些相近的概念记错、记混。为此，在复习迎考，打基础，抓重点的同时，可以把所学知识进行专题复习和专项训练。我们大致可以分成：力、热、光、电、实验等几大板块有针对性地强化训练，把前后知识联系起来，使所学的知识相互迁移，连成线，织成网，强化学科知识的横向联系，强化知识的理解和应用。在实验复习中，要熟悉课本每个实验的原理、器材、方法，特别是一些科学探究的过程和思维方法。可按照科学探究的七个环节重新经历实验过程，体会各种方法。化学复习:

1、掌握必备化学基础知识和基本技能。

（1）基本规律：1—18号原子得失电子的规律、质量守恒定律、化合价规律、置换反应规律、复分解反应规律等。“工具性”知识：元素符号、分子式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐的溶解性表、化合价、原子结构示意图。必备技能：化学式和化学方程式计算技能、溶质质量分数计算技能、识图技能、基本操作和简单的实验设计技能等。

（2）加深对重要概念的内涵和外延的分析、理解。

定义就是用简短的文字揭示出概念的内涵，其中的每一个字、词都有特定的含义，不能随意省略交换。

（3）要把已做过的演示实验与物质知识、概念等密切挂钩。尤其是课本中的元素及化合物知识，所占比重大，内容杂，不易掌握，要通过典型的实验装置、操作步骤和具体现象等所获得的感性知识与元素及其化合物的知识挂钩，且一一对应。疏通课本的重要环节是将化学实验与具体化学知识一一挂钩。

在复习过程中应当注意：

（1）对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。第一类是全部黑体排印的，如化学变化、物理变化等概念，要求必须牢固掌握，灵活运用；第二类是部分黑体排印的或不用黑体排印的，如催化剂、缓慢氧化、化合价等概念，只要求做一般了解。

（2）通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。基本概念和原理复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。

2、元素、单质及化合物知识

（1）元素及化合物知识要将知识系统化，并且突出重点。

（2）应注意掌握各类物质的化学性质，归

纳出各类反应的一般规律，并与反应条件（例如置换反应发生条件、复分解反应发生条件）的复习结合进行。

（3）重视与实验、与工农业生产以及与生活实际的联系。通过对实验现象的分析和实验步骤的了解，培训观察能力与操作能力；通过对工农业生产与日常生活现象的分析，培养解决实际问题的能力。

3、化学实验

初中化学实验部分的总复习一般可分为四部分：第一部分为常用仪器和基本操作；第二部分为2种气体和典型物质的性质、制备、检验、鉴别、除杂、推断；第三部分为酸、碱、盐等物质的鉴别、推断、转化、提纯；第四个部分为探究性实验的设计与评价。

化学实验部分的复习首先要注意能正确描述物质的色、味、态以及物质变化过程中所伴随的光、热、色、气体、沉淀等现象；其次要把宏观实验现象与微观粒子变化联系在一起，能用化学知识和原理解释产生这些实验现象的原因；同时要掌握化学仪器的性能、使用方法和操作步骤，能进行一些重要典型物质的制备、检验、鉴别和提纯；最后还要应用掌握的有关实验知识和技能进行典型装置用途的评价、实验方案的评价以及一些简单实验的设计。

化学实验的复习方法：

（1）熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；

（2）以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等.4、化学计算

初中化学计算比较简单，只要熟记概念、和计算公式就没什么问题。化学计算主要分为3个部分：

（1）根据化学式（即相对分子质量）的计算，包括：

计算物质相对分子质量

计算物质中各元素的质量比

计算物质中某元素的质量分数

（2）根据化学方程式的简单计算

（3）溶液质量分数结合化学方程式的计算。

（2）和（3）部分的计算涉及到混合物质量和纯净物质量，紧紧依据代入化学方程式计算的必须是纯物质的质量来解题就可以了。各种题型可以在平时多做练习。有任何不明白的可以第一时间和我讨论。

政治、历史2科结合2科老师要求进行复习，同时在12月内完成初一部分复习，新学期前完成初二复习（当然，时间可以适当调动）。

生物、地理初三没有新课，根据2科老师复习的要求进行即可。

再强调下，各科中考时都是以基础知识为主，80%左右的都是基础题，所以相关练习不要做难题、怪题。以免浪费不必要的精力。理科复习时最好建立错题库，记录错题。

初三学生的具体学习计划(二)

星期一：早晨英语1小时(课文)中午数学题3道。

下午 物理1道题。晚上 化学5题

星期二：同上(变动：晚上复习，下午化学)

星期三：同上(变动：晚上英语单词，下午物理)

星期四：同上(变动：早上语文，晚上复习，下午政治、历史)

星期五：同上(变动：早上语文，晚上复习，下午生物[初三没有，就复习前面的]、地理。

星期六：早上英语中午作业，下午化学、晚上数学

星期天同上

注：星期二——星期五的变动，使相对星期一的注意身体的保养

在接下来的关键一段时间里,要对 自己有信心

中考还是以考察初三内容为主的,所以重点要放在初三的知识上，但也不要忽略以前的知识因为通常是相结合的。

具体方法：

上课一定要认真听讲(这是做多少题都无法代替的！！)

各科买一本专门针对中考复习的书，要那种答案详尽的，既有按知识点，考点划分的专题训练又有最后套题的(个人觉得《点拨》的中考复习的那套很不错)

从现在到4月份都可以做专题训练，4-5月份就要开始注重对套题的训练，对考什么，怎么考大概有个映像。

中考前的2个星期尽量不要做新题了，回归课本，狠抓基础！比如说背背课文，古诗，单词，公式，方程式之类的。再看下以前的错题！如果都能做到错过的题不在错那一定能考好！!

重视模拟考试因为中考和它的模式差不多的，题型也可能雷同，所以可以根据它做一些有针对性的练习，一定会有帮助的要跟着老师所说的走，毕竟他们很有经验，熟悉中考的许多事情。认真跟上老师的复习进度

最后在考前的那几天一定要平稳心态，不要临时抱佛脚了，保证充足的睡眠，提前做好考试的准备。

篇2：初三学生的具体学习计划

2. 考试时要做到专心。

3. 对于老师讲完的卷子、报纸等要做到及时装订和整理。

篇3：初三学生的具体学习计划

一、合作学习概述

1. 定义

合作学习指的就是在教学过程中, 采取多样化的教学方法, 让学生以小组形式一起完成学习任务. 通常而言, 每个小组有3 ~ 5名学生. 小组学生可以对教师提出的问题进行讨论、研究, 进而集思广益, 有效解决问题. 这样的学习方式可以让学生在解决问题的时候, 从不同的方面进行考虑, 进而提出更多的解决方案, 同时也加深了对讨论内容的理解. 合作学习的过程就是小组成员积极讨论的过程, 可以有效激发学生学习的兴趣与热情, 让学生一直保持积极的学习态度, 进而取得预期的学习效果.

2. 合作学习要素

在合作学习中学生可以得到共同进步, 要想实现这样的教学效果, 主要取决于合作学习要素. 其一, 积极互赖, 在共同学习的过程中, 学生不仅要为自身学习负责, 还要为其他同学的学习负责, 这样身负一定的责任, 可以有效促进学生积极参与教学活动, 主动学习有关知识内容. 其二, 小组目标, 通过小组目标的设定, 可以有效激励学生, 让学生为了达到目标而努力, 进而取得预期的教学效果.

二、初三化学教学中开展合作学习策略的具体应用

( 一) 反复练习课堂教学内容

反复练习课堂教学内容主要就是练习题目的一题多解以及对知识的整理与复习.

1. 一题多解

在一些需要计算的化学题目中, 很多都是可以一题多解的. 在练习这类题目的时候, 可以采取合作学习策略, 这样可以取得更好的学习效果[3]. 首先, 根据学生的学习情况与数量分成几个小组, 每组3 ~ 5名成员, 在解题的初始阶段, 教师可以引导学生对题目进行理解, 不需要详细解题, 并且对各小组成员进行启发, 让学生在教师的引导下, 积极思考, 分析问题, 进而予以解决. 在完成解题之后, 教师可以让小组之间互换解题方法, 进而增加了学生的解题方法. 通过合作学习策略的运用, 可以在讨论过程中, 培养学生独立思考的能力, 进而实现了学生的全面发展.

2. 对所学内容进行整理、复习, 构建自己的知识体系

在对所学内容进行整理与复习的时候, 一定要构建相应的网络, 不要只是单一对某一知识点进行复习, 这样才可以有效提高学生的复习效率. 在初三化学复习中, 教师一定要充分挖掘学生的学习潜能, 利用合作学习策略, 调动学生独立思考的能力, 让学生在小组中互相启发, 进而自行整理相应的知识点, 构建自己的知识体系[4]. 比如, 在复习“元素化合物”这一内容的时候, 教师可以根据学生的学习情况分成几个小组, 让每个小组根据教学内容构建一个知识体系, 并且通过讨论, 掌握相关的知识点, 之后让各小组进行相互检测, 之后进行互相评价. 通过这样的方式, 可以有效激发学生学习的兴趣, 实现查缺补漏, 使学生的成绩得到了全面的提升, 取得了较好的教学效果.

3. 强调教学内容的归纳总结

针对初三化学教学内容而言, 需要进行有效的归纳总结. 通过合作学习模式的运用, 可以利用分组形式, 让学生进行互相探讨, 分析过程, 进而得到正确的答案, 在探讨的过程中, 加深了学生对知识的理解与印象, 进而强化了学生的记忆, 为学生掌握相关化学知识提供了可靠依据.

( 二) 探究性实验

在初中化学教学中, 探究性实验发挥着至关重要的作用, 不仅需要学生亲自动手操作, 还需要学生对实验进行一定的设计, 观察实验现象, 收集相关数据, 总结实验结果. 通过分组实验、观察、探讨, 可以让学生深刻理解质量守恒定律的含义. 同时, 通过实验操作, 也有效培养了学生的实践动手能力, 要比教师一味讲解的效果好很多.

摘要：在初中教学过程中, 化学是非常重要的基础课程, 是培养学生科学素养的主要科目之一[1].根据化学课程特点, 结合初三学习时间紧张、任务繁重的现状, 可以采用合作学习策略, 培养学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性, 进而在合作学习中不断激活学生的创造思维, 培养学生的团队合作能力, 提高其实践能力与创新能力, 实现学生的全面发展.

关键词：初三化学教学,合作学习,应用

参考文献

[1]孙健飞.初三化学教学中开展合作学习的策略探讨[J].教育教学论坛, 2014 (27) .

[2]任跃红, 李鹏鸽.化学教学中合作学习存在的问题与策略[J].教学与管理, 2011 (18) .

[3]张彩转, 郑俊红.小组合作学习的特点和策略[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集 (山西卷) [C], 2010.

篇4：初三学生的具体学习计划

关键词：学习动机；英语学习；归因引导

我国中职教育的发展速度很快，自2009年中职院校的招生人数已经多于普通高中，初步实现了我国中职学校和普通高中二者教育并举的战略转型。中职教育规模的不断扩大，这对教学质量提出了更高的要求，2008年教育部也对中职教育的改革做出了要求：要全面培养学生的综合素质和创新能力。英语课程是中职教育中重要的一门课程，同时英语是全球使用非常广泛的语言之一，掌握英语基础知识和基本技能，对学生的全面发展意义重大，为学生今后的学习生涯储备了基础知识。

一、中职学生英语学习现状

中职学校的教学大纲中，将中职阶段英语课程的教学分为三个部分，即基础部分、职业部分和知识拓展部分。基础知识是每个专业的学生统一学习的内容；职业部分是根据不同专业设定的选修部分；技能拓展部分是学生可随意选修的部分。教育部门对我国中职教育改革给予了很多目标要求和帮助，但在中职英语教学中仍然存在很多弊端：英语教学方法枯燥，学生缺乏主动学习性，大多数学生学习中较习惯过去的教学方式，对教师的依赖程度很大，因此不能充分利用教学资源进行自主研究和学习，使知识拓展不能顺利开展。且许多学生还不能理解和感受掌握英语技能的重要用途，对英语学习充满了自卑感，这些问题的存在，将严重影响中职学生学习英语的主观能动性，最终影响学生今后的职业发展和生涯规划。

二、如何激发中职学生英语学习动机

1.激发学生的学习兴趣，带动英语学习动机

根据中职学生的心理特点和他们这个年纪具备的认知倾向，只有生动有趣的内容才能引起他们的注意力，因此，在英语课堂教学中，中职教师要重视引发学生对事物的感知能力，按照教学改革的要求，打破传统的知识灌输的教学模式，全面采用新兴教学模式，注重教师之间的教学经验交流，提升教师引导学生的能力。例如，教学中选择的学习材料应尽量贴近与学生实际生活相符的学习内容，并保证内容的难易程度与中职学生的英语能力相符。这样一来，既提高了学生的学习兴趣，又不打击学生的自信心；中职教师还可以充分利用墙报、广播、幻灯片演示等手段，为学生营造英语学习的氛围，还可在教学中引入多种形式的教学方式和手段。

2.给予学生肯定，激发英语学习动机

获得成功能够使学生感受成功带来的满足感，感受成功使他们鼓起更大勇气，增强前进的信心。根据中职学生的心理特征，当遭遇失败和挫折时，很少有学生会做到不气馁，大多会表现出焦虑不安、消极对待等情绪，这些情绪的产生，会使学生逐渐失去前进的动力。因此，在英语教学中，教师首先要理解这些学生的心理，利用启发式的教学方式，让学生通过自己动脑获取知识，并适当给予鼓励，大大增强学生对成功的渴望。教师还要重视英语学习的重要性，并把这种思维逐渐渗透给学生，让学生明白通过自己的努力一定能学好英语。

3.培养学习英语的良好习惯

在学习中要培养学生不怕困难、勇于面对挫折的良好意志品格；形成严谨缜密、刻苦努力的良好学习习惯。进入中职阶段，有些学生会发现在中职阶段的学习方法与初中阶段的学习方法截然不同，初中阶段主要是依赖教师，学生没有很强的主动学习性。因此，中职英语教师，要根据中职教育的特点，逐渐引导学生像新的学习方法转变，并对学生设立学习目标和任务要求，使学生积极主动地去探索新的學习方法，在完成任务的同时，激发学生学习英语的动机。

4.注重学生的归因引导

教师与学生之间建立和谐的关系，使教学与学生之间的友好关系逐渐转变成学生对英语的学习热情。在日常教学中，中职英语教师要注重学生的归因训练。引导学生，让他们懂得所取得的成果主要归因于可控因素，包括个人的努力，不能将个人的失败归因为个人能力缺乏，而应归因于自身努力不够、学习方法不正确等原因。因此，教师要注重对学生的内心需求进行疏导，让学生理解学习英语的重要性，以及学好英语对个人价值实现的重要意义，引导学生从正面认识到自身的缺点，并做积极的改正。

英语学习动机是一种自觉积极的学习态度。中职学生要转变英语学习的传统观念，逐渐提高英语学习技能，并充分认识学习英语的重要性。这种学习动机的提高，对其他课程学习也有重要推动作用，有利于实现中职学生的全面发展，成为新时期合格的先进技术人才。

参考文献：

[1]杨自付.论中职学生英语学习动机的培养[J].考试周刊，2010（40）：137-138.

[2]徐海霞.中职学生英语学习动机分析及解决对策[J].科技信息，2009（3）：217-218.

篇5：初三具体的数学学习计划有哪些

1、第三轮复习的形式：“模拟训练，查缺补漏”

目的：突破中考分数的非知识角度的障碍

①研究历年中考真题，选择含金量高的模拟题

分析历年中考题，对考点的掌握做到心中有数。选择梯度设计合理，立足中考又稍高于中考难度的模拟题来做。

②调整自己的心里状态

考试的成绩绝不仅仅取决于对知识点的掌握，在真正的考场上，心理状态和心里素质会带来很大的影响，所以在模拟训练时，一定要严格按照真正中考的时间以及相关要求来训练。

2、第三轮复习应注意的问题

(1)通过做模拟题进行查缺补漏

中考大纲要求掌握的知识点可谓众多，在经过前两轮的复习后，最后需要用做模拟题的方式来检查是否有遗漏生疏的知识点。

(2)克服不良的考试习惯

中考考题都有相应的判分规则，要按照判分规则去优化答题思路和步骤，必须避免因为“审题不仔细，凭印象答题以及答题不规范”等原因造成的失分。

(3)总结适当的应试技巧

在实际的考试过程中，完成一道题目并不一定非要按照从知识点的应用角度出发。针对不少典型题，都有相应的解题技巧，既节约了做题时间，还保证了结果正确。

篇6：初三学生-适合自己的学习计划

学习前先预习。在认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏

览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内

容。在重要的地方，稍微放慢学习进程。

充分利用课堂时间。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自

己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老

师的思维与节奏。

课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲

授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的认识。坚持定期复习笔记和

课本，并做一些相关的题目。

严格按照学校的作息时间和安排自己的学习生活,除了上课时间

外,晚自习时间做完各科作业,记5个英语单词,预习下一章的数学课

本,复习本章内容,做适量习题,加以巩固.背诵所有科目必背的课文。

上课前预习，找不懂的地方，上课时学习，解决不懂的地方，上

课后复习，温故而知新。

认真上每一节课。集中注意力，思考老师讲的每一个问题，没有

听懂的地方课后向老师提问，做到当天的知识当天融会贯通。

学习态度端正，认真改正自身的不良学习习惯，对待大小考试的成绩要有正确的认识，深刻的自省，不骄不躁。

篇7：初三学生学习计划

因为高中需要同时学习九门课程，但政治、历史这两门相对比较简单，所以我暑假的预习重点放在其他七门上，主要预习高一上学期的课本内容。我一周七天，每天安排一个科目进行预习，预习任务完成之后，可以进行休息。

一、语文

语文的预习相对来说比较简单，平时学习的就是一些词语和文言文。所以我的预习计划是每天记忆十个词语或成语，或者记忆五个多音字的所有发音和含义，或者记忆十个文学常识，或者阅读并翻译一篇文言文。我也会多积累一些作文素材，方便我更好的写作文。

二、数学

数学我首先把课本看了一遍，了解要学的知识，在脑海里形成一个大概的框架。我也根据这个学期要学的知识，做了一个思维导图，让我更直观的了解要学的知识。在看完书之后，我也尝试着做了一下课后的习题，在网上找了答案对，把做错的题再做一遍。

三、英语

英语是最不好预习的一个科目，因为课本上的生词太多了，很多都不认识。我给自己布置的任务是每天看一篇书上的文章，用翻译软件翻译不认识的单词，把整篇文章通读一遍。把不会的生词用本子记下来，当天背诵。

四、物理

物理的难度比初中大很多，要学有关电磁还有力学的知识，在初中我只是学习了基础，对电磁方面的知识也没有很好的掌握，所以我预习的重点就在电磁这一方面。我在网上找了课程视频观看，一边学习一边做笔记，没有听懂的地方就多听几遍。

五、生物

因为已经一年没有学习过生物了，之前的知识也有很多不记得了。预习生物主要就是一个章节一个章节的看书，我买了一本练习册，在看书之后自己做题，做完之后对答案，对没有掌握的知识点再看一遍。

六、地理

地理也是一年没有学习过了，所以预习的方法是跟生物一样的，先看书，再做题，做错的题多做几遍，掌握好每一个知识点，实在学不会的可以先留着，老师上课的时候重点听。

七、化学

化学通过初三一年的学习，我已经基本了解了。高一上学期的化学难度是逐渐增加的，所以我的预习重点在后半段。把一些比较难的知识先自己了解一遍。

篇8：初三学生的具体学习计划

随着素质教育的普及, 以及新课改的不断深入, 紧扣时代脉搏和聚焦社会当下热点的新课的英语材对于信息闭塞的农村高中学生来说, 学起来比较困难。因此, 作为农村高中英语教师, 我们首先要激起学生学习英语的兴趣, 这样他们才不会害怕学英语, 才有可能取得理想的学习效果。

一、文化背景知识的渗透

教师可以用文化背景知识作为主线引领课堂, 代替传统的以重难点词汇、句型结构和语法为主旋律的英语教学模式, 从而激发学生对文化差异的强烈求知欲和学习兴趣。

社会的发展日星月异, 也使教育教学发生了翻天覆地的变革。高中阶段要对学生进行人文意识和文化意识的教育, 因此在英语教学中, 教师要时时注意对学生进行渗透文化意识的教育, 培养他们高尚的文化情操。普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》中特别指出:“语言具有丰富的文化内涵, 引导学生接触和了解英语国家的文化, 有利于加强他们对英语的理解和使用, 有利于加深他们对本国文化的理解和认识, 有利于他们形成跨文化的能力。”因此, 在高中英语教学中, 教师要通过扩大学生接触异国文化的范围, 使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

在英语课堂教学中, 教师应先介绍与本单元学习主题相关的历史地理、风俗人情、价值观念以及宗教信仰、典故等。如民族历史方面, 为了争夺海上霸权和殖民地, 英国和法国、荷兰有过多次战争, 因此历史上英国人对法国人和荷兰人一般没什么好印象。反映到语言上, 许多包涵Dutch (荷兰) 和French (法国) 的成语带有贬义色彩。例如do a Dutch act (逃走, 自杀) , in Dutch with somebody (得罪某人) , take a French leave (不辞而别) 。再如, 英语典故习语多来自《圣经》和古希腊和古罗马神话, 例如Achill’s heel (唯一致命弱点) , meet one’s waterloo (一败涂地) , Penelope’s web (永远完不成的工作) 。a Pandora’s box (潘多拉之盒是灾难和祸害的根源) 。再如, Festivals around the world这一单元的教学主题是世界各地的节日和庆祝活动, 教师可以通过介绍中外各大重要节假日的渊源和庆祝活动来激发学生的浓厚兴趣, 让学生以小组的形式讨论中外各大重要节假日的时间、来历和庆祝方式, 进而让学生掌握中外节假日的异同, 这样就避免教师用传统的方式枯燥无味讲解知识。

二、运用现代多媒体技术, 恰当地渗透英语原声电影和歌曲, 激发学生的兴趣

英语教学要与时俱进, 就要加大英语课堂结构的和教学模式的改革, 以适应新时期学生发展的需要。《普通高级中学英语课程标准 (实验稿) 》明确规定, 培养学生的综合语言运用能力, 需要大力倡导主动参与、交流与合作的学习方式, 鼓励学生能把所学的英语语言应用到交际交流中。新课程标准提出了语言的实践性, 这就要求教师要从学生的实际需要出发, 积极摸索能促进学生全面发展的行之有效的教学方式。

英语学习首先需要识记一定量的单词和词汇, 加深记忆和理解, 这些过程都是枯燥乏味的, 如果用生动形象、学生易于接受的方式进行教学, 教学目标的实现指日可待。因此, 在高中英语教学中, 教师要开发多种教学资源, 为学生提供更多形象直观的学习英语的机会, 进而提高他们的语言运用能力。

(一) 英语电影的教育作用

1.电影最大的特点就是直观形象, 有良好的视觉效果, 可以激发学生学习英语的兴趣

心理学表明, 孩子乐于接受图像信息、欣赏跳跃式画面。爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。”兴趣是一种积极情绪, 不是凭空产生的, 和一定的情感相联系。利用电影辅助教学, 可以使英语教学直观化, 从而激发学生的学习兴趣, 培养他们的英语综合运用能力。

2.电影能够创设贴近学生生活的语言环境

教师在进行英语教学时, 应最大限度地利用与教学内容紧密相关、与社会生活紧密联系的欧美原声电影进行教学, 把学生带入一个纯英语的世界, 然后进入一个英语思维的最佳环境。电影中对话形式的语言情境能使学生在心理上轻松地进入认知、理解、学习、模仿的状态。

3.电影能够让学生了解欧美国家的文化背景

欧美原声电影不但能抓住学生的注意力和好奇心, 而且可以把学生带进电影情节里所呈现的语言世界里, 从而激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲, 以它特有的视觉效果和听觉效果感染学生。英语教材中的诗歌、歌曲、文学名著等内容虽然与英美文化相关, 但往往因为学生不了解而不能调动学生的积极性, 而教师通过电影辅助教学, 可以让学生了解和英语国家的文化背景, 使他们的学习兴趣大大提高。

(二) 运用英语原声电影和歌曲辅助教学应遵循一些原则。

1.选择下载高清晰度的版本, 以保证画面和声音的质量。

2.难易适中, 并且应当有一个由易到难的渐进过程。

3.影片内容和思想健康, 要对学生产生积极的影响。

总之, 在英语教育教学中我们要改变传统的单调的教学模式, 借课程改革的春风, 把我们的课堂变得生动有趣, 使学生爱上我们的英语课。另外, 教师也要合理地应用现代化教学设备, 使用更为有效的教学方法进行英语教学, 为学生的语言学习开拓一条生动、有趣的学习途径。

参考文献

[1]张省林.外语教学应顺应人类习的语言的自然规律[J].天津外国语学院学报, 2001 (11) .

[2]曾雪梅.在英语原声电影和歌曲中培养学生的语感[J].疯狂英语:教师版, 2007 (8) .

[3]江淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术, 2012 (20) .

篇9：初三学生的具体学习计划

关键词：英语教学 学习兴趣 背景文化 英语原声电影

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”“乐”就是指乐学情趣，即学习兴趣。教师应当精心设计教学活动，以新颖丰富的教学手段营造愉悦的课堂氛围，点燃学生对英语学习的兴趣和求知欲。

随着素质教育的普及，以及新课改的不断深入，紧扣时代脉搏和聚焦社会当下热点的新课的英语材对于信息闭塞的农村高中学生来说，学起来比较困难。因此，作为农村高中英语教师，我们首先要激起学生学习英语的兴趣，这样他们才不会害怕学英语，才有可能取得理想的学习效果。

一、文化背景知识的渗透

教师可以用文化背景知识作为主线引领课堂，代替传统的以重难点词汇、句型结构和语法为主旋律的英语教学模式，从而激发学生对文化差异的强烈求知欲和学习兴趣。

社会的发展日星月异，也使教育教学发生了翻天覆地的变革。高中阶段要对学生进行人文意识和文化意识的教育，因此在英语教学中，教师要时时注意对学生进行渗透文化意识的教育，培养他们高尚的文化情操。普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中特别指出：“语言具有丰富的文化内涵，引导学生接触和了解英语国家的文化，有利于加强他们对英语的理解和使用，有利于加深他们对本国文化的理解和认识，有利于他们形成跨文化的能力。”因此，在高中英语教学中，教师要通过扩大学生接触异国文化的范围，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。

在英语课堂教学中，教师应先介绍与本单元学习主题相关的历史地理、风俗人情、价值观念以及宗教信仰、典故等。如民族历史方面，为了争夺海上霸权和殖民地，英国和法国、荷兰有过多次战争，因此历史上英国人对法国人和荷兰人一般没什么好印象。反映到语言上，许多包涵Dutch（荷兰）和French（法国）的成语带有贬义色彩。例如do a Dutch act（逃走，自杀），in Dutch with somebody（得罪某人），take a French leave（不辞而别）。再如，英语典故习语多来自《圣经》和古希腊和古罗马神话，例如Achill’s heel（唯一致命弱点），meet one’s waterloo（一败涂地），Penelope’s web（永远完不成的工作）。a Pandora’s box（潘多拉之盒是灾难和祸害的根源）。再如，Festivals around the world这一单元的教学主题是世界各地的节日和庆祝活动，教师可以通过介绍中外各大重要节假日的渊源和庆祝活动来激发学生的浓厚兴趣，让学生以小组的形式讨论中外各大重要节假日的时间、来历和庆祝方式，进而让学生掌握中外节假日的异同，这样就避免教师用传统的方式枯燥无味讲解知识。

二、运用现代多媒体技术，恰当地渗透英语原声电影和歌曲，激发学生的兴趣

英语教学要与时俱进，就要加大英语课堂结构的和教学模式的改革，以适应新时期学生发展的需要。《普通高级中学英语课程标准（实验稿）》明确规定，培养学生的综合语言运用能力，需要大力倡导主动参与、交流与合作的学习方式，鼓励学生能把所学的英语语言应用到交际交流中。新课程标准提出了语言的实践性，这就要求教师要从学生的实际需要出发，积极摸索能促进学生全面发展的行之有效的教学方式。

英语学习首先需要识记一定量的单词和词汇，加深记忆和理解，这些过程都是枯燥乏味的，如果用生动形象、学生易于接受的方式进行教学，教学目标的实现指日可待。因此，在高中英语教学中，教师要开发多种教学资源，为学生提供更多形象直观的学习英语的机会，进而提高他们的语言运用能力。

（一）英语电影的教育作用

1.电影最大的特点就是直观形象，有良好的视觉效果，可以激发学生学习英语的兴趣

心理学表明，孩子乐于接受图像信息、欣赏跳跃式画面。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”兴趣是一种积极情绪，不是凭空产生的，和一定的情感相联系。利用电影辅助教学，可以使英语教学直观化，从而激发学生的学习兴趣，培养他们的英语综合运用能力。

2.电影能够创设贴近学生生活的语言环境

教师在进行英语教学时，应最大限度地利用与教学内容紧密相关、与社会生活紧密联系的欧美原声电影进行教学，把学生带入一个纯英语的世界，然后进入一个英语思维的最佳环境。电影中对话形式的语言情境能使学生在心理上轻松地进入认知、理解、学习、模仿的状态。

3.电影能够让学生了解欧美国家的文化背景

欧美原声电影不但能抓住学生的注意力和好奇心，而且可以把学生带进电影情节里所呈现的语言世界里，从而激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，以它特有的视觉效果和听觉效果感染学生。英语教材中的诗歌、歌曲、文学名著等内容虽然与英美文化相关，但往往因为学生不了解而不能调动学生的积极性，而教师通过电影辅助教学，可以让学生了解和英语国家的文化背景，使他们的学习兴趣大大提高。

（二）运用英语原声电影和歌曲辅助教学应遵循一些原则。

1.选择下载高清晰度的版本，以保证画面和声音的质量。

2.难易适中，并且应当有一个由易到难的渐进过程。

3.影片内容和思想健康，要对学生产生积极的影响。

总之，在英语教育教学中我们要改变传统的单调的教学模式，借课程改革的春风，把我们的课堂变得生动有趣，使学生爱上我们的英语课。另外，教师也要合理地应用现代化教学设备，使用更为有效的教学方法进行英语教学，为学生的语言学习开拓一条生动、有趣的学习途径。

参考文献：

[1]张省林.外语教学应顺应人类习的语言的自然规律[J].天津外国语学院学报，2001（11）.

[2]曾雪梅.在英语原声电影和歌曲中培养学生的语感[J].疯狂英语：教师版，2007（8）.

[3]江淑玲.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].教育学术，2012（20）.

篇10：初三学生学习计划

在此，我制定20xx年初中三年级学习计划，如下：

第一，认真做好日常功课学习。语文、数学、英语、自然四门主课必须无条件加大精力学习。特别是在数学、自然这两门薄弱课程上加大用功气力，争取在这个学期末成绩提高一个档次。

第二，加强学习交流与问题探讨。认真听取老师的学习经验交流，努力吸取先进学习经验，并且在自己的学习当中运用好这些方法与经验。

第三，切实加强思考能力。思考能力是取得优秀考试成绩的关键因素之一，也是目前学校特别重视的。

篇11：初三学生学习计划

4、当天的计划当天完成，不要以明天为借口。

这张时间表或许无法解决你学习上的所有问题，但它有助于使你了解你是怎样利用时间的。每个人都有自己的学习方法，或许他们自己还没有意识到。我们常常可以通过各种途径了解到许多好的学习方法，但那不是绝对的。任何方法都不能保证适合每个人或取得最佳效果。因此，自己的学习方法最好由自己去归纳、总结。

5、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

6、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?(中考体育考试问题)

7、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。(既然改变不了，就要做最好的适应者)

8、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

9、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

初三学生学习计划篇三

在我们进行初三的学习之前，掌握好的初三学习方法，制定有效的初三学习计划很重要。优秀的初三学习计划，对于我们大家的初三学习效率的提高会有很大的帮助，让我们的初三学习更加的轻松。下面是我的初三计划作文，希望能够为大家计划的制定提供帮助。

首先，为自己制定一个总计划表。这样做的目的只有一个：激励你发挥出自身最大潜能。想好自己在初中最后一年的目标。先制订最主要的，比如，要考什么层次的学校。这一步非常重要，它决定了你初三这一年的奋斗方向。因此落笔时要非常慎重，最好与父母老师一起探讨。不要把目标定得太高，使今后一年都生活在重压下。也不要把标准放得太低，否则目标就没有意义了。

然后，再将其分成若干个小目标。这些短期目标就好比是一格格阶梯，将现在的你和未来你想做的连接起来。它可以令你感受到计划实施的进程。能否达到最终的目标，就要看你是否按进度落实。最后，也应该是最基本详细的---每周计划。给自己制订一个精确的时间表，表中的安排一定要具体。其中的空格并不一定要被学习占满，但要保证留有充足的时间去完成学习计划。时间的选择也是有讲究的。每人可根据自己的不同情况，将自己精神最饱满的时间用在学习上。

除此之外，还有几点需要注意：

1、制定时间进度时最好有一点提前量。将来可能会发生许多预料之外的事，固定的时间计划就会被担搁。无法实现的计划，只不过是废纸一张。

2、学习时间不必过长，重要的是效率。好成绩的取得并不只在于你花了多少时间，重要的是你在有限的时间里都学到了些什么。

3、作息时间应有规律，劳逸结合，确保一定的休息时间。晚上不要太兴奋，要把一天中最好的状态应调整到白天。原因很简单，中考在白天进行。

4、当天的计划当天完成，不要以明天为借口。

这张时间表或许无法解决你学习上的所有问题，但它有助于使你了解你是怎样利用时间的。每个人都有自己的学习方法，或许他们自己还没有意识到。我们常常可以通过各种途径了解到许多好的学习方法，但那不是绝对的。任何方法都不能保证适合每个人或取得最佳效果。因此，自己的学习方法最好由自己去归纳、总结。

5、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。

6、坚持体育锻炼。

身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?(中考体育考试问题)

7、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。(既然改变不了，就要做最好的适应者)

8、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

9、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

篇12：初三学生学习计划

罗会

一、制定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的练习和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间，认真安排好自己的时间。首先要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。

二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可

三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。

四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些仍感模糊的知识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。

五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。

六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新的知识记牢。一些比较容易有效的初三学习方法：

先把初一初二的内容都复习一遍,同时也要认真学好初三课程.主要就是把书看一遍.上复习课的时候每门课都准备一本笔记本,把老师复习的概念,易错的题目记好,回家复习。

用一本本子,把自己考试,做错的题目都记下来,快要中考的时候就看错题就行了.总之,归纳下来,初三上学期做预备工作,就是学习,顺带复习一下原来的东西，.初三下学期开始,就是归纳,整理错题,至于作业,一定要独立完成,不要有侥幸心理,所有问题都认真对待.关于时间安排既要保证学习时间又要保证休息时间，劳逸结合，效率第一。

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。初三学年，既是初中时代的最后一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。如

六、日的时间，如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

4、注意

①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任。

③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。④任何学习计划刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

篇13：初三学生如何学习化学

一、明确学习化学的目的

通过初中化学课的学习, 初三学生不仅能学到初中阶段系统的化学基础知识, 受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取探索、创新的科学态度及严谨学风的教育, 而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力, 为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。

二、课前要预习

上课前, 一定要抽出时间自觉地预习老师第二天要讲的内容。学会先预习, 后听课这种良好的学习方法。

三、听好每堂课

听课是学习过程的核心环节, 是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识, 是决定学习效果的关键。如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能, 课后复习和做作业都不会发生困难;如果上课时不注意听讲, 当堂没听懂, 在课堂上几分钟就能解决的问题, 课后可能要花费几倍的时间才能补上。

四、认真记好笔记

要学好化学, 记笔记也是重要的一个环节。记笔记除了能集中自己的注意力, 提高听课的效率外, 对课后复习也有很大的帮助。所以, 要学会记笔记, 养成记笔记的好习惯。因此, 在认真听讲的同时, 还应该记好笔记。

五、认真观察和动手实验

首先, 在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。其次, 要上好学生实验课, 课前必须进行预习, 明确实验目的、实验原理和操作步骤。

六、认真完成作业

做作业是练习的极好机会, 是巩固知识的重要手段之一。学生一定要亲自动手做, 绝不能抄别人的作业。每节课后习题和每章课后复习题一定要认真完成, 不能马虎。做作业要在复习好以后做, 才能事半功倍。一定要主动地、独立地完成每次老师布置的作业, 多思多问, 不留疑点, 并尽可能地把做过的作业都记在脑子里, 因为没有记忆就没有牢固的知识, 只有用心记忆才会熟能生巧, 才能在勤练的基础上“巧”起来。

七、学会阅读课本

读书一般分为粗读和精读。精读主要用于课后复习, 加深对知识的理解、巩固, 使知识系统化。精读时要在理解概念或公式以及全文的基础上, 剖析具有关键性的字词, 强化对关键字词的认识。

八、参加化学课外活动

篇14：初三学生的具体学习计划

【关键词】自主学习能力 英语 大学生

大学生英语自主学习的内涵在于学生要独立、灵活、主动学习，可以使学习效果大大提升。在我国大学生的英语学习中，因缺乏英语语境，导致学生学习难度加大，这就更需要鼓励大学生自主学习，培养他们的学习兴趣[1]。自主学习具备自主性、民主性、开放性、创造性、差异性等多个特征，可激发学生的学习潜能，培养其多方面的能力。在信息化时代，人们必须对多种信息进行处理，对人才的要求越来越严格，大学生通过自主学习，可提高自身的学习能力，适应社会发展需求。

一、大学生英语学习中的问题表现

（一）学生未确定明确的学习目标

从目前我国的英语学习情况上看，很多高校的学生在英语学习中，单纯为了应付考试而学习，只注重与考试相关的部分，以四级、六级考试内容为依据，制定学习目标，其学生目的并不明确，动机水平较低，在英语学习上，他们并没有十足的兴趣，也体会不到英语学习的趣味性，导致自主学习很难开展。

（二）缺乏有效的学习策略

虽然部分大学生已经意识到自主学习对英语课程的重要性，但是他们对自主学习的认识仅仅停留于初级层面，并未将知识变为能力。大部分学生在学习过程中，缺乏有效的学习方法，未制定完善的学习计划，尽管部分学生制定了计划，不过并没有考虑该计划实施的可能性，没有充分发挥学习计划的作用，学生的自主学习意识与能力较弱。

（三）学生对依赖性太高

目前，英语课堂仍然是以老师讲课为主，然而学生之间存在个体的差异性，学生对于自身的学习状况并不了解，且没有分析英语学习中的薄弱环节，导致其自主学习的主动性非常缺乏，他们通常无法在规定时间内，实现自己制定的学习目标，缺乏有效的自我管理能力，对老师的依赖性太高，不愿自己动手查字典、查资料进行学习，学生与学生间私下对于英语学习的讨论非常少[2]。

二、自主学习在大学生英语学习中的应用

（一）要求学生制定学习策略

老师要意识到学生个体间的差异，其中包括学生的学习能力、英语基础等，以学生的个人学习情况为依据，指导他们制定合理的学习策略，便于学生提高自我管理能力与自我决策能力。另外，要指导学生将学习策略掌握，强化英语口语训练。在学生学习期间，他们的翻译、读写、听说能力均要达标，老师在英语课堂的教育中，要讲授读写、听说等能力的掌握技巧，要求学生做好笔记，课下要进行复习。例如在讲述不定式的内容时，老师必须要让学生了解，有一些表示感官的动词，如see， hear， watch等和某些使役动词（let， make， have等），其后跟不定式作宾语补足语时，不定式通常不带to。制定英语学习策略的目的在于引导学生制定出有效的学习方案，明确英语学习的薄弱环节，选择适合自己的方法提高英语学习能力，从而实现自主学习[3]。

（二）培养学生的自主学习意识

强化培养学生的自主学习意识，对学生的英语学习动机进行指导，使大学生学习兴趣得到激发，这对于形成自主学习能力具有重要意义。老师需营造一个良好的学习氛围，在潜移默化作用的影响下，向学生传递学习理念，让大学生意识到自主学习的重要性，充分体现他们的主体地位，培养自主学习意识。老师要挖掘学生自主学习的潜能，在英语课堂中，针对表现良好同学提出表扬，对于英语基础较差的同学要给予鼓励，使学生在学习过程中充满自信，有利于学生自主解决英语课堂中遇到的难题[4]。

（三）鼓励学生自主开展学习活动

英语课堂是一个充满创新与想象力的课堂，在课程教育中，老师要了解学生学习的出发点，激发他们的创新思维，与他们分享学习心得，对其思维能力、学習兴趣进行培养，鼓励学生自主获取新的知识。老师可指导学生组织自主学习活动，例如开展英语演讲活动，所有学生均可踊跃发言，或者开展英语辩论活动，在辩论中要求学生利用英语交流，通过这种趣味性的活动方式，可以培养他们的创新意识与学习能力，明确英语学习目标。

（四）为自主学习创造更多条件

学校要将现代教育技术应用于英语课程教育中建立多元信息网与服务系统，为学生的自主学习提供更多资源，使他们的需求得以满足。老师可以融入开放式教学模式，利用音像、视频、图片等方式展现英语学习内容，使教学形式更加多元化，有利于完善教学活动，激发学生的学习热情与积极性，学生也在自主学习中，也可以利用多媒体资源，查阅自己需要的资料，及时解决英语学习中遇到的难题。

结束语：

培养大学生的英语自主学习意识，可以提高高校的英语学习质量，使教学手段、教学内容变得更加丰富，便于进一步培养学生的自我管理能力与学习能力，激发他们学习的自觉性、主动性。通过本次研究了解到，高校可以将自主学习模式应用于大学生的英语学习中，提高英语教学水平。

【参考文献】

[1]王嵘，田金平.浅议大学生英语自主学习能力的培养[J].山西师大学报（社会科学版），2011（02）：158-160.

[2]孙雪娥，金晓红.非英语专业大学生英语自主学习能力的培养——以地方本科院校为例[J].商洛学院学报，2014（01）：68-72.

[3]蔡立颖，蔡立冬.关于培养大学生英语自主学习能力的几点思考[J].长春理工大学学报（高教版），2010（01）：118-119.