观晚霞二年级作文

观晚霞二年级作文（精选15篇）

篇1：观晚霞二年级作文

今天下午，我和妈妈回领秀城的时候，看见了美丽的晚霞。

这是我第一次见到晚霞，这是云彩挡住了太阳，太阳还留下了一点光芒，反射到云彩上形成了漂亮的晚霞。晚霞是大红色的，那晚霞比海里的珍珠还要美，比凤凰的羽毛还要美。

啊!晚霞真美呀!

篇2：观晚霞二年级作文

晚霞是千姿百态的!有时它是一个大花坛，被它笼罩着的云彩像一朵朵灿烂的鲜花;一眨眼，花坛变成了小池，里面的荷花美极了;有时，彩云会合在一起成一只灵活的小猴，一头凶猛的雄狮，一只欢快的小狗……

晚霞犹如仙女抛下的轻纱，笼罩着房子、天空、树木，令人难忘，令人陶醉!这就是瑰丽的晚霞、烂漫的晚霞、迷人的晚霞!

篇3：观晚霞二年级作文

在传统的评价观指引下，学习成绩差的学生逐渐形成低的自我效能感，最终得不到良好的发展。长此以往，他们在面临新的问题情景时就会产生无能为力的感觉———习得性无能感 (Seligmanl, 1967) ，即由于连续的失败导致对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态。

二、自我效能感高低对学生发展影响的对比分析

本文研究对象为动物科学学院2007级学生，现为大学二年级学生，于2008年11月1日发放问卷210份，回收205份，有效问卷205份，有效率为97.6%。研究工具采用SPSS11.0进行处理和分析。

自我效能感从形式上可以分为自我认识、自我体验和自我调控。

下面就从这三个方面展开自我效能感高低对学生发展影响的对比分析，主要采用纵向比较和横向比较的方法，纵向主要是比较**学院2007级学生从大一到大二的转变，横向主要是比较动物科学学院2007级学生之间的内部差异。

（一）自我认识方面

下面主要从专业思想转变、学习动力差异、奋斗目标变化等方面进行对比分析。

从表一数据来看，动物科学学院2007级学生在经过在校一年的学习，在专业思想方面发生了转变。大一时，由于自己所学专业较为冷门，加之对所学专业不甚了解，一部分学生对自己专业产生了不满情绪，引发心理冲突，有的学生甚至要求转专业。从他们大二的情况来看，在一定程度上加深了对专业的了解。

从表二的数据我们可以发现，大二对专业满意的比率反而下降了，而持基本满意的比率上升到45.4%，为什么会出现这种情况呢？根据本人平时的观察加上事后与学生访谈发现：一年级的大学生有着浓厚的理想主义色彩，但缺乏稳定的现实性，他们不断描绘理想的自我和未来，对前途充满信心，但对大学阶段的学习目标、学习方式和未来的坎坷估计不足，他们大都踌躇满志，主观评价过高，并愿意为自己的理想和信念付诸努力。随着年龄的增长，年级的升高，问题也随之增多。进入二年级以后，他们加深了对专业的了解，更多地把眼光投向自己，根据社会和集体思想行为的要求与舆论，参照自己从各方面所接触到的各种思想行为进行独立思考，不断认识和评价自己的思想言行。他们对自己各方面的能力评价倾向于客观化和成熟化，能注意从实际出发，恰当地估计自己。由于大学学习、生活的经历，他们发现现实中的自己与理想中的自己存在差距，一年级时的优越感逐渐消失，取而代之的是对自己的重新认识和重新定位。同时，对大学阶段课程学习的不适应、与他人比较的差距和近来金融危机对市场及就业前景的影响，也对他们的学习、择业自我效能及各方面产生了一定的消极影响。

（二）自我体验方面

自我效能感是指一个人对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断。如果个人的自我效能感切合自身实际，显得阳光而充满自信，并全身心地投入到学习中，学习的效率就能得到提高，学习成绩就很突出，自我效能就能进一步提升。

1、学习满意度

从表三、表四的数据显示，动物科学学院2007级学生对于自己目前的知识结构的满意度不是很高，还认为有很大的提升空间，对自己的成绩还是基本满意的。访谈中了解到:很多学生还是非常注重学业的，他们无法接受自己成绩不良的事实，更有甚者认为自己在大学里受到的第一次打击是某门功课考试成绩不及格。其实，只要对学习具有正确的态度，认为学习对自己求知上进有很大帮助、学习能使人成才、学生就应该好好学习等，这会促使学生愿学和乐学，从而产生学习效能感的最初萌芽。在教师和家长的点拨下，这种萌芽状态的学习效能感最终会成长为较高的学习效能感。

2、人际关系

对表五数据进行分析来看：大部分同学之间相处比较融洽，但与宿舍同学与班级同学相处还是存在差异的，绝大部分同学与宿舍同学的感情更为深厚，能与班级大部分同学关系很好的同学中，学生干部占了很大比率。对于在校学生，同学之间的关系是主要人际关系，由于年龄相近和心理环境相近，同学之间容易互相感染。一个团结互助的同学关系，可以发挥群体效应、取长补短，形成健康的班级学习气氛，发展群体的自我效能感。因此，应培养学生的人际交往能力，让学生学会与他人进行有效的沟通，体会到他人的支持和关爱。

三、多元智能评价观与学生自我效能培养的整合途径

大学二年级是低年级向高年级过渡的一个转折期，他们面临的挫折和困难不断增加，此时专业知识刚刚接触，没有形成扎实的知识结构及个性化的能力优势，使他们对于未来缺乏信心，感到迷茫，自我效能感降低。那么如何根据大学二年级生的特点，制定相应措施，促进其健康发展呢？

（一）心理牵引———静心乐学

前文分析提到学生思想政治主流是健康积极向上的，但有一部分学生辨别力差，急功近利等。如果学生能够给自己一个恰当的定位，树立一个合适的目标，并为之努力奋斗，就可以实现自我价值，提高自我效能。

（二）榜样激励———精神充电

在平时的学生工作中，老师除了自身为学生提供示范榜样外，还要有意识地为学生提供不同水平、不同层次的榜样，并使这些榜样尽可能成功地解决问题，使好、中、差不同类型的学生都能从中找到适合自己的榜样受到鼓舞。

（三）体验成功———树立自信

采用过程性评价和终结性评价结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。成功的体验会使学生认识到自己的能力，坚信自己的能力。给予每一个学生以关怀和期望。

（四）合理归因———自我完善

辅导员应指导学生进行正确的归因，帮助他们认识到应将学业成功归因于能力、努力和策略的有效性，将失败归因于努力不够以及学习策略运用不当，这样归因会对自我效能感的形成起到积极促进作用。

（五）素质拓展———发挥潜能

要善于发现和识别学生的优势潜能。比如根据我院学生专业知识背景，开展“观鸟”活动，去熊猫馆参加义务社会实践，去宠物医院参观实习等等，让学生寓学于乐，学以致用，触类旁通，从而提高自我效能感。另外，可积极开展科技文化活动，善于激发他们内在的积极因素，唤起他们积极进取的内在精神，并转化为主动的行为。如：“大禾”杯专业论文写作大赛、“我的大学、我的梦”演讲赛、篮球赛、手工艺作品赛等一系列的活动，营造活跃、浓郁的科学和人文精神氛围，积极开发学生潜能，让他们感觉生活充实，精神充沛，形式较高的主观幸福感。

参考文献

[1]张业信.习得性无力感向自我效能感的转化[J].教书育人, 2007 (1) :75.

[2]刘清波.大学生英语学习消极情绪及其调适[J].教学研究, 2006, (7) .

篇4：晚霞二年级作文

要有人问我晚上什么最美?我的回答当然是晚霞了。

今夜的晚霞是多么浪漫，多么迷人。你如果站在草地上，往天上看，就像七仙女各自撒下的帷幔。还像几个晚皮的孩子把天空当成画板，用颜料点成晚霞。白天时蓝蓝的天，像泼上了蓝颜料，可晚上的天是那样浪漫，迷人。天空就变成谜一样的宫殿。有些云是蓝的，金的，红的，紫的……像彩虹姑娘走过时把天染成了彩色的。

你如果想亲身体验一下就在晚上，站在自家的阳台上看看天，你看到的会是什么样的?

篇5：二年级作文美丽的晚霞

火红的颜色在我们眼中熠熠生辉，映出半边天的红色。

夕阳时不时地变化，像一匹飞奔了一阵子的马;有一阵子它是只淘气的猴子。看，还有一只老虎。他们互相玩耍，追逐日落。

篇6：美丽的晚霞二年级作文

每天我放学回家时，总能看到那美丽，变化多端的晚霞。

傍晚，太阳周边的云霞五颜六色，它们一会变成了米黄色，一会儿变成了橙色。一眨眼，就又变成了红色。太阳的头顶上像是被什么东西给压着似的，把太阳压的越来越低。这时候，太阳光突然变成了千万把利剑，刺进了我的眼眶，照射出了我的.泪水。

太阳周边上的云彩形状也千变万化，有时像团团棉花，有时又像江面上的小波浪，而有时，也会像大草原上的小羊那样的自由自在……而太阳，却像一个画工，用娴熟的手法使云彩的颜色变化多端，而在它贴近地面的时候，它竟把我的脸，哦，不!把世上所有点东西都染的通红通红的。

过了一会儿，太阳忽然失去了耀眼的光芒，变成了深红色，好像对我们依依不舍似的，它以很慢的速度在下降。当降到地平线上，它慢慢地钻进了西山之中。好像在说：“小朋友，明天见!”那五彩缤纷的云儿瞬间就好像被太阳带走了似的，越来越少。

篇7：观晚霞二年级作文

以寻常思路很容易把袁枚、赵翼同与之对立的朱庭珍简单地以“俗”“雅”两个阵营来看待。而实质上朱庭珍是否只单纯地站在“雅”的一面而反对“俗”呢?又是否如其所言“实有苦心,原非好辩”呢?

由文字开头便可以初步探寻朱庭珍对于“俗诗”的态度:白居易和杨万里的诗都以通俗成其妙致,但即便是他们也难免会在探索的过程中留下轻浮浅薄之作;再者,“自然”“聪明”“风趣”“天真”“艳情”此五者不失其正才属于真“俗”诗应有的表现范畴。反观之,袁枚等人却是“误”学了白、杨二人的糟粕之处,一个“误”字就将诗的“真俗”与“鄙俗”判然两分。所以,“性灵”派虽以“俗”为旗号实则步入歧途,流于鄙陋,不是真“俗”。下文便指出“性灵”派创作的弊病具体在于两端:“其诗不讲格律,不贵学问……其诗话又强词夺理……”切中要处。所以,朱庭珍并不排斥“俗”,而且尊重“俗”;并强调“俗”应该有下限、受规范。

此规范即在“雅”。“雅”在节选文字中既有“诗教”“大雅”“六义”“风雅”这样的显义,也有“正宗专门”“根柢学力”这样的隐义。所以这里的“雅”根本上仍是由荀子提出、经刘勰阐发、为后世所承继并深化的文学传统:原道、征圣、宗经,三位一体。

朱庭珍对于诗学“雅”与“俗”的关系的态度可归纳如下:诗固有雅俗之趣,并行不悖;诗教需由雅来统摄、导引俗,同时俗又为雅注入生气和活力;雅俗二者相辅相成,分工明确。这也是他批驳袁枚等人的“性灵”之弊的基本立场。

客观而言,袁枚也并非一任性灵发展,也有“师古”与“师心”结合的主张。但是“性灵”是袁枚诗学中最鲜明之处,亦即朱庭珍最为痛绝之处。但世人好易恶难,跟风模仿袁枚者,也必然是以“性灵”之说为始。袁枚本人有比较深厚的才气学养,所作可深可浅;而跟从学习袁枚的人其修养却高下有分,作品也因之良莠不齐,且往往以学得其皮毛者居多。固然,人人通过吟咏诗句来表达自己的真性情无可厚非,而且完全契合“诗言志”的诗学传统初衷。但是以吟咏“性情”为挡箭牌、拈来“口角戏言”出诗句就可以得诗道、成诗人了吗?

所以,朱庭珍并没有把批驳的重点放在“性灵”派的创作内容和形式的具体得失上,而将笔墨大量用于“性灵”派的社会影响的关照和呼吁中。这正是其苦心所在。

“欲速则不达”。朱庭珍所谓“于彼教自雄,诚为捷径矣”,是对世人跟风“性灵”情状的揭露,也隐含了对袁枚等人的指责:文人作为社会思想的发声筒,必须对自己的言行负责。正如“风骨”本是品评人物的词汇,后被运用到文学批评理论中,就是因为思想与行为成“风”的影响力是深远的。人的言行可以观校而成风,诗歌的创作也会同声相应形成风气,一旦成风便很难改变,而且会渗入社会的方方面面,结果不可估量。先有孔子“恶郑声之乱雅乐,恶利口之覆邦家”为警训,后有齐梁宫体诗绮靡成风成其亡国之前奏为实证。所以社会思潮的风行必须源正本清,才能把危害的一面降到最低,如果根源已经偏斜,那么枝杈就会渐长渐失形状。袁枚、赵翼在其时虽以“浅易”取胜,而终究经不住时间的拷问,在后世又因“浅易”为人诟病。晚清时“性灵”已经成风并深入社会,流毒无穷;因此正本清源,还需兴师问罪于“性灵”。所以朱庭珍的最大忧虑正是“性灵”步入歧途的社会影响这一后患。

总之,朱庭珍针对袁枚、赵翼的“性灵”之弊而阐发的这一段言论所展现出的诗学雅俗观是有其根据而且颇为中肯的。虽然“雅”与“俗”从力量上对比来看往往是“俗”胜过“雅”的,但并不妨碍雅俗的和谐并行,这有赖于“雅”须时刻发挥对“俗”的导引力量。比方言之,“雅”代表社会的中坚文化,“俗”代表社会的下层平民文化,“雅”必须亦张亦弛地驾驭好“俗”这辆车,车子不住,驾驭的人就不能停,即便是悬崖勒马也总好过车毁人堕——“俗”臻于末流、“雅”不得正名。

朱庭珍慨叹:“实有苦心,原非好辩。”再观其心,不得不为之肃然长叹:“君子固穷,小人穷斯滥矣!”

摘要：通过朱庭珍对“性灵”派所遗留下来的诗学弊病的一段批评文字,分析其诗学观如下:尊重有内涵的俗诗学;以雅诗学为正统导引俗诗学;重视诗歌创作和诗学主张的社会影响。

关键词：朱庭珍,诗学,雅俗,性灵

参考文献

篇8：观荷花二年级作文

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句古诗描写的不正是驻马店置地公园的荷花吗?

一望无际的荷花池是一片绿色的海洋，像绿色的仙境一般，让人心旷神怡!它们的颜色不一，有：果绿、墨绿、浅绿……高高低低，低的荷叶浮在水面上，像一个绿油油的大碧盘，又像一个青蛙的游戏场，更像蜻蜓的休息场。高的`荷叶长出水老高，像少女旋转的舞蹈裙，又像一把碧绿的大圆伞，更像一个大圆帽。他们挨挨挤挤，亲密无间，像一家人一起过元宵节。大家瞧，它们千姿百态，有的才刚露出一点小小的“脑门儿”，就有一只蜻蜓落在了上面，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，像一个小三角，又像一个糖三角，更像一只三角板，有的紧紧地合拢，像一个紧闭的蛤蜊，又像一个夹着火腿肠的绿面包。

荷花更是千姿百态，娇艳无比，颜色有很多：红色、白色、粉色……高低不同，高的亭亭玉立，矮的和水面同高。有的含苞欲放，花骨朵像一支大毛笔，又像一根仙女的魔杖。有的才开两三瓣，有的完全开开了，露出了可爱的笑容。有时小蜻蜓在亲吻它，好像在跟荷花说自己的开心事或伤心事呢!有的荷花已经凋落了，露出了小莲蓬，渐渐地，渐渐地……小莲蓬终于长大了，露出了一个个“小珠子”像小黄人萌萌的小眼珠，又像一个花洒，更像一个喷头。

篇9：观日出二年级作文300字

灰蒙蒙的天上挂着几颗星星，大地仿佛被笼罩在一层淡黑色的轻纱里，沉沉的睡着。

不一会儿，星星渐渐隐去了，大地也掀开了那层轻纱，云朵脱去了灰色的外衣，偶尔从草地里传出虫鸣，一切仿佛都在等待太阳的到来。

太阳从东方露出了它那耀眼的光芒，好似一颗巨大的金星星。太阳的光辉越来越红，越来越亮，过了一会儿，在浅红色的云霞里，隐露出一道金边，这便是出升的太阳。接着金边上升，太阳探出了小半边脸，像一个蒙着面纱的小姑娘，偷偷地看着人间，又过了一会，这仿佛有些害羞的太阳终于露出了笑脸!红红的脸蛋好似小姑娘的脸，可爱极了!农村里家家户户养的鸡也争先恐后的叫了起来，好像在唱一曲迎接日出的歌，云朵在这时候也换上了桃红色的衣裳，南方的天空也脱去了灰衣，换上了蓝色的上衣，太阳的红光照耀着大地，提醒人们早睡早起。

篇10：以观西湖为题作文二年级

由于苏东坡的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的吸引，我来到了西湖。

夏日的西湖美景不得不提“曲院风荷”。这里栽培了上百个品种的荷花，有红莲、白莲、重台莲、洒金莲、并蒂莲等。湖面上有很多小桥，人从桥上走过，仿佛穿行在荷花丛中。当我望着满湖荷花，不由自主地想起诗人杨万里那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的名句。

而夏夜的西湖胜景，当属水上舞台演出《最忆是杭州》的了。一曲《春江花月夜》拉开了序幕，在周围光影的映衬下，整个水上舞台仿佛悬在湖面，如梦如幻。令我印象深刻的是那段双人芭蕾舞，伴随着优美的小提琴独奏曲《梁祝》，舞者在湖心舞台上翩翩起舞。优雅的动作，轻盈的舞姿，仿佛是一对蝴蝶仙子诉说着一段传奇的爱情故事。短短50分钟的演出却让人沉醉其中，流连忘返。

篇11：观晚霞二年级作文

◎教学目标

基于知识建构理论, 以博客群为教学平台, 穿插利用平板电脑等硬件, 通过真实的任务和活动, 个人、小组及全班集体合作完成校园花圃的设计与施工项目;让学生经历搜集资料、亲身体验、交流互动、合作学习、学习成果汇报等过程, 完成多种形式的观察日记的撰写与评论;使得学生们的合作能力、信息技术素养和写作能力得到锻炼和提升。

◎平台选择

“博客” (Blog) 是“Web Log (网络日志) ”的缩写。通常定义为:博客是一个新型的个人互联网出版工具, 是网站应用的一种新方式, 它是一个网站, 它为每一个人提供了一个信息发布、知识交流的传播平台, 博客使用者可以很方便地用文字、链接、影音、图片建立起自己个性化的网络世界。其具有“零技术”、“零成本”等特点, 学生只要会打字, 有邮箱, 就可以拥有自己的博客, 登录方便, 是比较适合低年级学生上手的技术。

◎教学对象

南京市白云园小学二年级3班学生, 共26人, 其中男生14人, 女生12人。在计算机使用方面, 除了不太会使用特殊字符和需要多键组合的字符外, 打字速度不快但也基本无障碍;对于博客使用不多也不熟悉, 在家长的协助下注册了账号, 经过前期培训学习, 可以自行登录。读说听写能力是语文学科的主要教学目标, 学生到了二年级, 已经有了一定字词量的积累, 也出现了看图写话的要求, 培养他们基础的文字表达能力成为必要;观察日记就是建立起学生的写作兴趣, 培养其写作能力的一个好的开始。

◎教学过程

1. 准备阶段

准备工作从二年级上学期末 (2013年1月中旬) 就已经开始了, 中间横跨了一个寒假。假期的时间成为实施新教学的一个缓冲期, 刚好也为学生练习打字, 熟悉计算机和博客的使用赢得了时间。因为结合了信息技术的应用, “校园花圃设计与施工—种植日记”项目化学习的准备阶段分为技术准备和课程内容准备两个方面。技术层面的准备工作主要包括:要求每个学生注册并拥有一个网易博客账号;多数学生是在家长的协助下完成此项任务的, 部分学生能自行申请, 也有个别学生原本就有自己的博客。教师在寒假前就建立了班级博客群, 教师陆续给每位学生发出邀请, 学生接受邀请, 于是所有学生和授课教师就组建了一个班级博客群, 搭建起e学习的教学平台。技术方面的准备还包括技能准备, 教师要求学生在假期进行打字练习。学科内容层面的准备工作主要包括:教师初步拟定教学方案, 做到心有教学框架;准备教学引入材料——《种子的一生》绘本, 向学生初步介绍项目化学习的课程内容;要求学生思考对课程的想法——“我想做什么?” (如表1)

2. 活动实施阶段

寒假一结束, 天气逐渐暖和起来, 是种植植物的大好时机, 我们的课程也跟着正式展开了, 并以“周”为时间单位向前推进。学习活动由线下和线上两部分构成, 学生一边忙着照顾好他们自己的花园, 一边细心观察园圃中植物的生长变化情况, 进行拍照记录。具体学习安排如表2所示。

3.成果展示阶段

经过“校园花圃设计与施工—种植日记”这一项目主题的学习之后, 学生可见的学习成果有:花圃的测量数据、花圃的设计方案、博客中的日记记录、观察时拍摄的花圃照片和可能拍摄的一些视频资料。这些都将依据学习的进展情况和学生的兴趣, 共同决定是否对这些原始的成果资料进行后期的分类、整理和加工, 以便进行展示活动。在项目学习进行过程中, 根据植物生长变化情况, 会不定期地进行小组汇报, 孩子们就近段时间观察到的结果进行交流, 讨论在观察中遇见的问题。根据种子发芽的情况, 定期举行集体讨论, 孩子将这段时间观察到的结果进行交流。对于整个班级的学习成果, 设定为整理形成一本关于观察日记的儿童书籍或者主题网站。

“青春花园——种植日记”主题活动, 开设网易博客群, 为课题开展提供教学平台。在校园一角亲自开发、培育和管理花圃, 观察记录, 到最终进行成果的展示。学生通过参与该项目, 不仅能够真切地感受到春天的气息、自然的美, 观察能力、写作能力、协作交流能力和信息技术能力都将有相应的提高。整个教学过程, 对于促进教师专业化发展也具有一定意义。

◎总结

本次基于博客的项目化学习具有如下一些特色。

1.准备时间长, 横跨两个学期

由于教学对象是小学低年级的学生, 虽然现今社会, 孩子们在很小便开始接触各种电子设备, 但多是用来玩游戏, 而对用这些设备练习打字还比较陌生, 更别说将博客系统应用于教学平台了。所以间隔的一个寒假刚好可以用来做这些技术层面的准备工作。

2. 参与人员多, “智囊团”支持

虽然表面上看来项目参与人员只有1名教师和26名学生, 但是教学的实施还得到了学校教师团队和南京师范大学教育技术系的张义兵教授及其研究生团队的支持与帮助。两周一次的例会, 帮助教师及时解决疑虑和困惑。教学资源的搜集和教学管理工作, 也可以得到研究生们的帮忙。

3. 教学配备全, 应用移动学习

篇12：观晚霞有感

曾几何时，不再仔细地观察过晚霞，学习的繁重，抓紧时间地享受难得的清闲。这样的日子，不知重复了多少次。多少次了?我想冲着天大喊一声：“老子不干了!”可是我不能，时代的枷锁压在我们身上，我们被驱使的前进，也不知道等待的前方是天堂还是地狱，未知的是最令人恐惧的。

记得小时候住在院子里的时候，写着作业。突然感觉到眼前一片橙黄，我抬起头，只见院子的白墙上、窗上、阳台上、床单上已撒上了一层金粉。啊!这是怎样的橙色世界，我冲出了院子，天空已经被染成了火一般的红，这是怎样的场景，可以当时没有照相机，没有保留那美丽的瞬间。自从那时，我再也没有见过那样火红的天。

天有常道，而人无常理，人是会变的。从小学开始，处在不同的环境中，人生的`际遇与磨难也接踵而来。我感到一种莫名的悲哀，一种刺痛的感觉，我们是不是失去了什么，我还是原来的我吗?

篇13：观晚霞二年级作文

周日的早上，我和妈妈吃完早饭，妈妈说：“今天我们去看电影吧。”听了这话我爽快地答应了。

我们来到世纪金花奥斯卡电影院，买了两张《守护者联盟》(3D版)的票，然后买了一大包爆米花就拉着妈妈赶快进场。电影很快就开始了。这个电影讲的是：有一个叫“食虫人”的大坏蛋，想让全世界的孩子们都感到恐惧。他偷走了所有的乳牙宝宝，地球就被黑烟笼罩住了，变得黑暗无比。有个叫杰克·冻人的男孩，他拿着一个神奇的冰杖救出了乳牙宝宝们，消灭了“食虫人”，使地球恢复了光明!

我觉得这个电影很好看，也很有意义，告诉了我们一个正义终将战胜邪恶的道理!

篇14：观晚霞二年级作文

今天，我看了一个名叫《地心引力》的电影，电影讲的是两名宇航员乘坐宇宙飞船到了外太空，他们在外太空走路的时候，因为氧气不够，并且自己的飞船又爆炸了，他们只好用最后的氧气飞到国际空间站，可是国际空间站内的一些设施也快要爆炸了，一名宇航员因为没拉住绑在他俩中间的绳子就漂到了外太空，另外一名宇航员找到了天宫一号，再借助飞船，最终回到地球。

电影里面有些地方很恐怖，我眼睛都不敢眨，但是我从这部电影中学到了很多太空知识，感觉收获很多。我还希望以后能多看这方面的书，那样可以知道更多太空知识。

篇15：观晚霞二年级作文

《福二摩斯》是李鹏飞于2014年12月31日自导自演的一部校园舞台剧,他是中南林业科技大学音乐系2011级学生,同时他也是一个怀揣导演梦想的普通人,一位追求戏剧梦想的年轻人。该舞台剧从编剧、导演、演员征集、排练、 后期制作都由李鹏飞同学一人完成,充分体现出当代大学生的时代特色和青春风貌。他坦言,排演舞台剧,只为圆导演梦,用年轻人的言语讲述年轻人的故事,让大学生活留下与众不同的印记。

据统计,全国各地高校几乎都有从事戏剧活动的学生社团,大学生戏剧节也在高校学生中备受追捧,自从2001年 “北京大学生原创戏剧观摩表演”活动开始,之后全国及各地此类戏剧演出活动络绎不绝,如2001年创办的金刺猬大学生戏剧节,至今年已是第十四届。应该说,大学生戏剧达到了一定的发展高峰,不断兴起的校园戏剧活动使大学生戏剧文化蓬勃生长,这些日益活跃而壮大的校园戏剧活动不仅仅为大学生打开了一扇面向戏剧艺术的窗户,更让专业的戏剧人士发现了一块充满了生机与活力、创造力与想象力的新大陆。

一、湖南高校戏剧社团的现状

(一)数量统计

湖南省高等院校,有公办的,有民办的,有本科的,也有专科的,笔者受条件所限,难以确定精确的高校数目总数。 据不完全统计,在省会长沙的各高校里,大学生自发成立的戏剧社团将近百个1,从校园戏剧社团数量统计表格来看, 仅考虑目前处于活跃状态的戏剧社团,笔者在湖南省内26所普通本、专科高校中找了40个校园戏剧社团(截至2014年12月底),其中4所高校拥有3个及以上的校园戏剧社团, 4所高校拥有2个校园戏剧社团,而其余的高校均只有1个校园戏剧社团(如下表)。

从空间分布来看,大学生校园戏剧社团主要分布在省会长沙——17所高校中有29个戏剧社团,其中湖南师范大学、 中南大学、长沙理工大学、湖南商学院等剧社数量均有3个以上,已经达到发达城市高校校园戏剧社团拥有量的持平状态2。

(二)成立时间

据统计,湖南校园戏剧社团的成立时间跨越了从20世纪70年代至21世纪初的几十年,除了1972成立最早的怀化学院中文剧社之外,大多社团的设立均在20世纪90年代之后。

具体而言,成立于20世纪90年代的剧社有6家:湖南师范大学的楚魂戏剧社(1992年)、中南大学的雷雨剧社(1997年)、湖南大学的艺巢话剧团(1996年)、长沙理工大学的青砖影视戏剧社(1998年)、中南林业科技大学的萤火剧社(1998年)、湘潭大学的学生剧社(1999年); 成立于2000年至2005年之间的剧社有16家:新青年话剧团(2000年)、湖南工程学院的飞特戏剧社(2000年)、 湖南师范大学的先锋戏剧社(2001年)和七月戏剧社(2002年)、衡阳师范学院戏剧协会(2001年)和校园先锋剧社(2001年)、吉首大学的王子戏剧社(2005年)、长沙理工大学的寻航剧社(2003年)、湖南文理学院的中源剧社(2005年)、湖南第一师范的新苗戏剧社(2002年)、湖南环境生物学院的零度剧社(2004年)、湖南工程学院戏剧社(2002年)、商学院北津学院的风华剧社(2005年)湖南农业大学的虹剧社(2002年)、湖南交通职业技术学院的柠檬话剧社(2002年)、中南大学的花样年华话剧社(2002年); 而2005年以后,成立的校园戏剧社团有12家:长沙理工大学的汉卿剧社(2007年)、湖南第一师范学校的英文剧社Circle stage(2012年)、湖南大众传媒学院的骆驼刺戏剧社(2006年)、湖南中医药大学的犀照戏剧社(2006年)、 长沙理工大学的蔚蓝话剧社(2008年)、中南林业科技大学的紫云剧社(2009年)、国防科大的英文戏剧社Drama Society(2011年)、湖南涉外经济学院的楚雷话剧社(2007年)、湖南商学院的翰枫剧社(2008年)、湖南女子大学的留影剧社(2008年)、湖南工业大学的桃源话剧社(2007年)、湖南理工学院的莎士比亚戏剧社(2009年)。

(三)组织管理

高校校园戏剧社团虽说是业余的校园组织,但就目前省内一些开办历史较长、具有一定规模的校园剧社来看,剧社内部分工明确,组织管理是较为完善的。例如:湖南农业大学的虹剧社,剧社现有社员200余人,设立了编导、演员、 剧务、宣传、公关、活动和办公室7大部门,剧社坚持每学期开设培训课,内容包含编导、演员、剧务及化妆等,并邀请国家一级编剧及导演等省内外专业戏剧人士、剧社往届社员授课,连续10年坚持举办“校园戏剧文化周”、“戏剧演出季”、湘农学堂汇报演出等常规活动;中南大学的雷雨剧社、中南林业科技大学的萤火剧社、湖南师范大学的楚魂戏剧社等,除了内设社长、副社长、团支书之外,基本上均设有编导部、演员部、外联部、办公室、理事部、企宣部等部门,其中中南大学的雷雨剧社还设有配音组(2011新设) 3。这些部门既有分工,又有合作,一般来说,社长、副社长全面负责社团的整体事务;编导部负责剧本创作、编辑、 剧务等工作;外联部负责组织活动、会议、交流与外界联系; 企宣部负责演出的服装、化妆、形象设计、宣传等工作。不论成员人数多少,各部门互相协作,团结一致,共同成长。

(四)题材剧目

大学生校园戏剧演出的题材选择十分广泛,不受拘束, 但来源形式有三种:一种是中外名家的经典巨作或改编作品,如:曹禺之《雷雨》《日出》《家》、张爱玲的《倾城之恋》、王蕙玲的《人间四月天》等,这种向经典致敬的形式是众多校园戏剧社团采取的方式,但作品中的核心观念和思想离现实较远,难以引起公众共鸣,其传播影响作用不大; 第二种是剧团社员原创的校园戏剧作品,如《我的母亲是条大马哈鱼》《绿尘》《我的革命世家》等,这种形式主要展现当代大学生的人生观、价值观,体现新世纪青年对于历史和革命的理解;第三种是利用名著进行改编的一些诙谐剧, 以调侃的语气,娱乐、游戏的精神,来影射当代社会现实, 如:《孔乙己》《三打白骨精》《新罗密欧与朱丽叶》《西游笑传》等,包括这次中南林业科技大学上演的校园舞台剧 《福二摩斯》《不二神探》也是属于此范围,这类剧目涵盖了学生们的个性和精神理念,其创作演出极大地活跃了大学生的艺术创作思维,培养了大学生在舞台上自如、松弛的表演能力,活跃了校园戏剧文化4。

(五)演出与对外交流

当代的校园戏剧团体开展的活动主要以校内的话剧演出为主,同时还会参加一些晚会的短剧和小品演出,根据不同戏剧团体的规模和影响力,其开展活动的频率也有很大区别5。

就湖南目前而言,长沙市内高校校园剧团分布集中,数量较多,相对而言,他们的校园戏剧发展较为成熟,相互之间经常会开展一些交流互访活动,很多学校的剧社都能拿出相当有质量的剧目,几家格局较成熟的社团,如湖南师范大学楚魂戏剧社、先锋戏剧社,湖南农业大学虹剧社、中南林业科技大学萤火剧社、中南大学雷雨剧社、长沙理工大学汉卿话剧社、湖南商学院北津学院风华剧社都有曾经参与大学生戏剧节的尝试和成功经验,而其他地州市高校戏剧社团的演出活动范围主要限于本校区域内,或校与校之间的交流。

二、湖南校园戏剧社团的特点

(一)虽无经费,但不减热情

校园戏剧活动是高校校园文化建设的重要组成部分,一般都是由校团委等学生工作部门或艺术教育部门负责管理, 但由于经费不多,能够用来支持校园戏剧活动的能力就十分有限或基本没有。因此,大学生戏剧活动的经费来源主要来自于企业资助,然而由于各赞助商的宣传目的,需要考虑受众影响、预期收益等因素,提供资金有很大难度,从而对校园戏剧社团的发展造成一定的压力。目前除了几所有影响力的高校戏剧社团能得到一定数额的经费支持之外,大部分省内高校戏剧社团因得不到足够的资金投入,所面临的都是一种“吃不饱饿不死”的状态。不仅省内许多戏剧社团的学生们是如此,在参加全国大学生戏剧节的学生中,更是有许多孩子自费演出,甚至有时吃住都成问题的他们,却可以激情而成功地完成表演。这些没有经费、没有服装、没有道具的困难并不会遮蔽这些大学生用戏剧表达内心的豪情壮志,除了热爱一无所有,虽无经费,但热情不减。

李鹏飞的校园舞台剧也是如此,《福二摩斯》的演出预算计划就包括舞台布置、背景(幕布、函架、支架、横幅、 壁纸、LED荧幕)、摄像、服装、道具、化妆、海报、节目单、 人员统筹等方面内容,预计达到了两万,尽管这部舞台剧最终得到了长沙市内四家公司的支持和赞助,但筹款总额也不过一万,为了坚持完成这部剧的演出,其余经费完全依靠李鹏飞同学自己补上,而且全剧排练的联络费用、视频音频制作、MV制作(预告片及演员介绍)、后期制作都是他一人完成。

(二)虽非专业,但彰显快乐

戏剧毕竟是专业的艺术门类,有自身的特点、形态、规律和手段。大学生们自己创办的校园戏剧社团区别于主流戏剧的一个根本原因就是它的校园性,即业余性:没有专业的戏剧老师,没有系统的戏剧学习和实践训练,都是单凭热情和勤奋来维持,不免就会带有盲目、随意和不稳定的色彩。 加上本省戏剧资源匮乏,大多数学生对戏剧只能停留在文本阅读上,空有一腔的热情,却缺乏营造戏剧艺术文化氛围的手段和方式,他们明白为什么戏会越来越差,主要是因为戏看得太少,不懂得什么叫戏,什么叫话剧,这种情况普遍存在于绝大多数的戏剧社团6。在校园舞台剧《福二摩斯》的创作过程中,李鹏飞同学也许并不清楚戏剧该怎样才有“戏剧性”,也许在创作中,他不知道该如何组织戏剧场面、如何组织人物关系、如何能使整部舞台剧更具观赏性,如何能使戏剧冲突更为明显激烈,仅是凭借自己的想象、感悟、热情等来创作,靠他一人选定演员,也仅靠他一人导演,从整体上来说,演员、导演、灯光、舞台、音乐等等都是业余的。

然而,校园戏剧社团是给戏剧爱好者提供一个展现自己的舞台,大学生书写和排演戏剧,不是要成为明星,也不是今后要从事这样的工作,而仅因为他们在做着纯粹而快乐的事。虽然类似这样的校园戏剧现在看似是业余的,将来也许仍是业余的,但他们高扬起戏剧梦想的风帆,彰显出极大的激情和动力,赋予了校园戏剧丰富的内涵和精神,虽非专业, 却始终彰显快乐。

三、湖南校园戏剧社团的发展与要求

(一)校园戏剧社团发展的基本条件和内在要求

1. 保证充足、优良的学生成员是社团持续发展的前提和基础

大学生校园戏剧社团的前提和基础就是稳定的团队和人员,而由于校园剧社的成员始终在流动,社团人数从大一到大四总体呈递减的趋势。一般都是在入学第一年社团招新时加入社团,第二年的人员急剧下降,第三年和第四年面临着毕业实习、就职的压力,很少参加社团活动,戏剧社团的质量好坏也就因人员不断更替而起伏,有时社团重复编排或已成保留节目的剧目,也会因为老演员的离去,新演员的登台影响到演出的质量。

因此,有高素质的成员才会有一流的社团,以老带新, 不断培养剧社骨干力量,始终以一个团队的精神和意念来排练和演出,以高年级的师兄师姐,带动低年级的师弟师妹, 从初始话剧,到做剧务,从演小人物,再到成为主演,从舞台灯光、道具配备、场记到排练演出等等,都应增添源源不断的新人,而避免社团断层现象的出现。在这种强大团队凝聚力的影响下,再加强社团成员素质的培养和能力的训练, 使这些有极强表现力和活跃思维的学生们能尽情地融入舞台、充分展现戏剧的独特魅力。

2. 挖掘和打造强劲的创编团队是社团发展的必备方式和手段

大学生戏剧社团为我国的戏剧活动培养了大量的后备力量,孩子们将自己的业余时间投入到校园戏剧的热浪之中,或创作剧本、或参与编导、或担当演职人员,这种曾有过的零距离接触的亲身体验,都将会成为他们一生的财富。

当然,由于大学生对世界观和价值观的认识还欠深刻, 社会阅历有限,视野也不够开阔,因而对于剧本编创就有着不成熟的一面,比如:校园原创剧目经常呈现出盲目追求大剧本,但又把握不住,表现出手法匮乏、深度不够的缺点; 对于一些先锋剧的尝试与创作,容易偏重于荒诞的外在表现形式,在表演上往往导致歇斯底里的状态;还有的在编创上盲目追求显性的戏剧冲突,虽“有一些校园戏剧编剧注意到戏剧矛盾和冲突要从剧作的深层开始萌发,但在戏剧冲突的具体设置上却又不自觉地走向了二元对立的固定圈套,使得剧作中人物性格呈现扁平、戏剧冲突生硬的状态”7。因此, 避免以上问题的出现,科学遵照戏剧创作规律来规范、引导校园戏剧社团编创人员,不断学习、不断进取,并打造和挖掘强劲的创编团队,不仅对大学生戏剧能力的培养具有很大的推动作用,也是促使社团良性发展、不断蓬勃发展和壮大的必备方式和手段。

3. 拥有热爱学生、乐于奉献的指导教师是校园社团持续长久的辅助力量

如日本、柬埔寨、越南等某些亚洲国家,以及中国台湾和香港的各大高校都有自己专门的戏剧教育老师,进行戏剧研究和实践指导,而在大陆各高校里,除了艺术院校的戏剧专业开设有系统的戏剧课程之外,其他综合类大学、理工类大学几乎都没有专业的戏剧指导老师8。就笔者对湖南省内各高校校园戏剧社团的了解,除湖南农大虹剧社拥有本校固定的指导教师之外,其他高校的戏剧社团都是没有的。除此之外,全国其他高校也仅有少数高校戏剧社团拥有专业的戏剧指导老师。

其实,为避免大学生们在盲目中重复走老路,走弯路, 拥有一批具有戏剧心和奉献心的校园戏剧指导老师往往能起到很好的作用,尤其是若能在普通高校中开设戏剧实践课程(公共艺术选修课),排演若干小型的剧目,将校园戏剧的理论与实践结合起来,这便是社团持续长久的辅助力量, 也是校园戏剧艺术最终实现的教学效应。

(二)校园戏剧社团发展的硬件支撑和资金来源

1. 免费利用高校“学生活动中心”,提供硬件支撑

从校园戏剧艺术活动的规律看,戏剧活动属于小剧场艺术,对演出场地有一定的要求,不同的剧场,代表着不同的水平、不同的号召力、不同的影响力。虽然校园戏剧社团能在教室、广场、台阶路边练习和排练,但这样的表演始终不具有正式性,社员总会缺乏归属感。尽管学校礼堂、音乐厅或剧场规范而正式,能让校园戏剧剧目的表演吸引更多的观众,有更好的舞台效果,但这样的演出场地都要经过严格的申请审批,学生是很难进入的。

据了解,美国University of Wisconsin-Madison(威斯康星大学麦迪逊分校)针对学生社团活动曾规定,高校社团活动一般集中在一个统一地点举行,并在原来纪念俱乐部的基础上,改扩建了南部学生活动中心,建造庞大的“学生俱乐部”为各种学生社团活动服务,这说明,高校校园社团活动是需要得到学校领导的重视以及多方面的硬件支持的。因此,中国各大高校是否也能仿效此类办法,免费、适当合理地开放学校的“学生活动中心”,并由高校团委或相关艺术教育部门进行管理和规范。从整体上看,既能充分整合和利用学校的场地空间和资源,又能满足校园戏剧社团的需要, 最大限度实现为学生服务,是一个既经济又实用的办法。

2. 拓宽校园戏剧社团的资金来源,营造高校戏剧社团品牌效应

当前状态下的经费不足已成为大多数高校戏剧社团发展的瓶颈,长沙几家高校戏剧社团目前就面临着场地的缺乏以及经费的不足问题,有些同学提出“建议做一些贫穷戏剧, 尽可能减少开支,或者加强自身外联的力量”9,说明拓宽校园戏剧社团的资金来源,争取多元化的经费渠道的方式, 已然成为大学生戏剧社团生存问题的必然选择。

首先,高校联合部分爱心企业,加大对校园戏剧社团的关爱和帮助。

学校的资金支持是校园戏剧社团的重要方面,尽管期待高校应加大对此方面的投资力度,但学校的财政预算毕竟有限,划拨一笔专门用于社团建设的专项资金的想法仍不够现实。目前可行的是:高校在扶持的基础上,在统一规范管理的前提下,联合部分爱心企业,鼓励校园社团走市场化运作的道路,寻求社会的支持。2006年度的首都大学生社团文化季,就最早采用了吸纳社会资金,采取企业赞助、扶持的方式,来弥补音乐社团建设资金的不足10。校园舞台剧《福二摩斯》的成功演出,也离不开五家爱心企业的帮忙和资助。

这种做法值得借鉴,在高校的管理和监督下,社团积极通过企业的赞助,获取活动的经费,解决难题,赞助商通过资助,也可以体现企业的社会责任感和公益心,博得社会对此品牌的认可,社团和企业取得了双赢的结果。

其次,高校戏剧社团实现自身激励机制,营造自身品牌效应。

浙江师范大学的“阿西剧社”是全国历史最悠久的社团之一,经过三十多年的发展,阿西剧社已经成长为集编、导、 演于一体,体系比较完善的剧社,并且形成了春季·小剧场、 夏季·毕业汇演、秋季·迎新演出、冬季·内部公演为核心的品牌活动。由于多年的耕耘和积累,阿西剧社已经两次获得大学生戏剧节金刺猬奖,在浙江师大校园中产生了很大的影响。湖南农业大学的“虹剧社”连续10年坚持举办“校园戏剧文化周”、“戏剧演出季”、湘农学堂汇报演出等常规活动,也已成为我国高校戏剧界的一朵奇葩,被誉为农业类高校诞生的“戏剧精灵”⑪。除此之外,还有高校为了促进大学生社团的发展,每年会对学生社团进行综合评估,设立大学生社团活动奖励基金,如:复旦大学从2000年开始就由财政拨出专用款100万元设立首期三年的学生社团专项支持经费,通过年度优秀学生社团的评选活动,对精品社团的日常建设和活动进行重点支持⑫。

因此,省内高校戏剧社团应该注重自身社团活动的实效,提升社团的水平和层次,逐步建立一套具有自身特点的活动机制和激励机制,使戏剧社团能够制度化、规范化,并逐渐打造出自身的品牌效应,为社团营造更大的市场空间和发展前景,这也是赢取更多资金来源的又一出路。

(三)校园戏剧社团团队发展的媒介手段和网络方式

1. 利用校园戏剧社团自身的交流和传播功能,推动校园戏剧社团发展

校园戏剧具有稳定而强烈的传播功能:参与、策划都是由学生完成的,受众绝大部分也是学生群体,校园戏剧的推广和开拓,同样也离不开学生,校园和学生就是最大的媒介和传播者。2011年成立的“长沙校园戏剧社团联合会小组” 是一个自发的、非官方的组织,参与方是长沙的主要高校校园戏剧社团,其宗旨是提供长沙校园戏剧信息交流平台, 为长沙的校园戏剧加油。单个社团的力量是很小的,这个联合会小组将各社团的力量聚合起来,形成一个联合的对外整体,各社团既能交流、探讨社团的发展,也能在一起进行剧目的演出、合作,而这一切都是源于校园和学生,因为他们本身就是一个大的传播体。

2. 利用信息化网络交流方式,打造校园戏剧社团推广平台

美国未来学家阿尔温·托夫勒说:“谁掌握了信息、控制了网络,谁就拥有整个世界。”互联网早已成为大学生获取和交流信息的重要渠道,利用信息化网络交流方式,打造一个规范的校园戏剧社团推广平台就显得尤为重要和迫切。 舞台剧《福二摩斯》在演出前两周,分别在优酷网和腾讯网上发布了“预告宣传片”和“演员介绍”的视频资料,引发了长沙市各高校戏剧社团的关注和期待,也引发了校园同行的大量转帖,为剧目的演出预设了很好的铺垫,起到了很好的宣传效果。再加上,网络宣传制作周期短,能够及时变更宣传内容,实现信息互动传播,具有极强的实效性和时代感, 校园网利用先进的互联网技术构建起来的校园内部网络,拉近社团之间、成员之间的联系,能有效地促进社团管理工作的制度化、规范化。但目前有关戏剧社团的网站还比较少, 全国只有作为教育网高校社团联盟下属的“全国高校戏剧社团联盟网”⑬,湖南省内也只有“长沙校园戏剧社团联合会小组”⑭一个较为全面、专业的戏剧社团网站。由此,多建立同类校园戏剧社团网络体系,为爱好校园戏剧的学子们构建一个交流的空间是十分必要的。

3. 利用其他媒介手段,拓宽校园戏剧社团发展空间

随着大众传媒向社会传播的信息日益增多,校园戏剧社团传播的媒介手段也不乏前面的两种,还可通过报纸、电视、 广播、竞赛等方式,对校园戏剧社团进行推广和发展。

首先,一如既往地举办高校校园戏剧节,让校园戏剧社团里的戏剧作品在舞台上进行演出、展示。尽管目前大学生戏剧节的规模和水准还有待进一步扩大和提高,专业性不够,但通过这样类似的活动,可以促进各校园戏剧社团的长足进步,在这个过程中,各戏剧社团获得了自身的成就感, 提高了知名度,通过协助和竞争得到了更好的发展,为校园戏剧活动的开展争取到了更多的资源,帮助校园戏剧更加健康地成长。

其次,可尝试与电台、电视台合作,打造知名度,拓宽校园戏剧社团的发展空间。近年来,“电视话剧”开始盛行, 从2010年台湾电视台的《疯狂电视台》,到2014年陕西卫视的《华夏微话剧》、湖南卫视的《星剧社》,这样一种大规模地将话剧搬上电视、以话剧文化为载体的电视革新运动成为新的焦点。高校校园戏剧社团若能寻求一定机会,尝试参与这些节目,则能大大提高自身品牌的知名度,拓宽校园戏剧社团的发展空间。

四、总结

从校园舞台剧《福二摩斯》来看,校园戏剧从诞生那天起,就成为了青年学子们的热情的追求对象和理想的精神灯塔。无论是排经典剧目还是原创剧目,都会有很多思考的余地和空间,既能原汁原味,也可自由发挥。尽管校园戏剧依然是草根的、业余的,未来也许也将是如此;尽管困难重重, 依然存在许多缺陷,但我相信,这一批又一批狂热的学生们, 依然会坚持不懈,依然会在体验中成长,在参与中创造,在进步中升华。

摘要：校园戏剧社团的发展因其自身的“业余性”而受到种种限制,虽与专业戏剧院团无法媲美,但大学生身上的勤奋、激情却推动高校戏剧文化艺术不断前进。随着高校教育改革的深化,高校戏剧社团的发展也尤为迅猛,近些年来,湖南大学生戏剧社团百花齐放、百家争鸣,极大影响着学生们的校园文化生活。本文旨在客观地描述湖南校园戏剧社团的现状,对其发展前景提出些许设想,以期为湖南校园戏剧社团的壮大繁荣提供可能的理论与实践依据。

关键词：校园,戏剧,大学生,社团

参考文献

[1]孙文辉.湖南大学生戏剧的历史与现状[J].创作与评论,2012(10).

[2]余松鹤.当代校园戏剧文化传播现状研究[D].杭州:浙江大学,2012.

[3]邹慕晨.为了大学生戏剧的明天[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010(9).

[4]楼莹璐.校园戏剧的文化建构作用——以浙江师范大学阿西剧社为例[J].大众文艺,2013(11).