全赢人生学习心得体会

全赢人生学习心得体会（精选7篇）

篇1：全赢人生学习心得体会

学习全赢人生心得

九月末我有幸参加了谷跃东老师的《全赢人生》培训课程，对于我来说受益匪浅，感触很深，现把自己的一点学习体会写出来与朋友分享。

“如果你不了解生命，生命将对你是种惩罚”。其实生活中不是有许多人稀里糊涂的来，不知道所措地活，无可奈何地走。等一旦知道生命的重要时，才不停地进行虚拟、假设，可是人生苦短，哪里还有我们假设的机会呢？可叹的是我们的人生经常走弯路，错路，没有人生地图，更没有人生的导航仪。

关于生命的意义，是我们每个人都曾经思考过、参悟过的命题，每个人都曾经有过远大的志向与抱负，可是又有几人能真正让自己的生命更有意义？更有价值呢？大概是因为身处“江湖之远”，常常我们自己把他有意淡忘了。

长期以来，我们都习惯了从今天去看明天，根据自己的今天去决定明天该做什么；根据自己的现有能力去决定明天做些什么，然而生命的智慧或许在于“以终为始”，当我们想明白了自己最终想干什么，再来看今天和明天该干什么，或许更具意义。当我们确立了自己的人生目标，再来看今天和明天应该做什么，才会更有价值。生命的意义在于奋斗，不经风雨怎能见得彩虹？古往今来，那些成功的人士哪个不是经过一番刻苦的拼搏才摘得桂冠的？

我对“还有尽道而不要道”这句话有更深的感悟，即自己做到而不要求别人做到。就说孝敬父母这件事吧，不要与各兄弟相攀比，每个人的情况不尽一样，所以就不要以一个标准或原则来衡量这件事。我原来觉得对待父母我们都应该一样，否则就是不公，可是当自己的想法与现实不能接轨时，自己的心里很不平衡，有时怨声载道，可是到头来还是无济于事，伤心的总是自己。我学着改变自己，尽力做自己应该做的事情，这时我的心情好多了，而且我不再与哥兄弟攀比，我感觉我是在尽自己的责任与义务，我能让父母生活得好一些，能让父母幸福快乐些，这时我真的很开心。慢慢地我发现，当我变了，我周围的一切也会发生改变。在这里我还想说一下感恩，关于这个词我们大家对它都不陌生，但真正能做到感恩的又有几人？我们的父母，我们的老师，我们的伙伴，我们的朋友，我们都应该感谢他们；甚至我们的对手，我们也要感激他们，没有他们你能会有今天吗？没有他们，你能脱颖而出吗？……

我最要感谢的是我的父母，感谢他们把我带到这个世界上来，感谢他们将我培养成对社会有用的人。听了那首歌《跪羊图》，我更抑制不住内心的激动，羊羔竟然能跪着感谢母羊，一个动物都有如此之孝心，我们人类。一个有良知的人类应该想想自己的父母，想想自己这么多年来对家人都做了什么；做为儿女是不是尽了自己的孝道；常言道，不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩，当你做了父亲或母亲，你是否觉得养一个孩子是多么的不容易啊？那一刻，你的内心深处是否感到真实的痛？

父母健在的朋友们！你们是幸福的！从现在开始对自己的父母好一点，不要等到失去了才珍惜……

我还要感谢我的老师，他们是我人生路上的明灯。他们传道授业解惑，把我从一个孩童培养成为对社会有用的人。恩师永不忘。同时感谢多年来在工作上给我帮助的人，是他们对我的宽容，让我具有博大的胸怀，是他们的鼓励，让我激流勇进。……

以上是我的一点收获，最后感谢谷跃东老师！感谢《全赢人生》！

篇2：全赢人生学习心得体会

学习心得体会

20**年**月**日至**日，本人参加了由学校组织的中层以上人员赴郑州中牟为期两天的“全赢人生•人生地图”基础课封闭式培训学习。本次培训学习对于我来说受益匪浅，感触颇深。

“全赢人生”是一个系统的课程，也是全新的国学课程，倡导知行合一，它将中国传统文化的精髓与现代的人生哲学思想有机的结合在一起。在弘扬中国传统文化的同时，对放大我们的人生格局、认知自我具有深刻的指导意义。课程不仅剖析理论，更给予我们实践的方法和系统动力，其中很多环节的拓展体验更是让参与者当场就能有所感悟，通过系统学习，不仅洗涤了心灵，而且对生命的意义有了更为通透的理解和认识。

当然，在整个学习过程中，印象最为深刻的还要数**老师的精彩讲演。他亲切和蔼，谈吐幽默，通古博今，旁征博引，在两天启迪心扉的学习生活中，让我受益匪浅，同时更深刻感悟到人生命中最本质的智慧。他把人的繁杂的意念简化成一个“开关游戏”。人要活得有价值、有意义，就要不断地开启自己正向开关，更要不断地开启别人的正向开关。尽可能关闭负向开关。正向开关：就是仁、义、礼、智、信，就是真、善、美，就是良好的思想道德品质；负向开关：就是怒、恨、怨、恼、烦，就是假、恶、丑，就是不良的道德品质。简单地说，地里不种庄稼就会荒草丛生。

学习中，**老师还讲述了古代先贤的思想，使我对我的人生有了新的见解。“如果你不懂得生命的意义，那么你必将会被生命惩罚。”这就进而推出了认知决定行为，行为决定成果，让我知道了认知的重要行，就是全于知。只有对事物有了全面系统的了解，才能得到正确的结论，最终修成正果。他说，人有三世，入世、应世、出世；入世分为三界，天、地、人；天代表性格，地代表心理，人代表身体。因为有一个美好的愿景，我们要活出天性道心德身，做一个德、智、体俱全的人，而不能活出禀性、人心、孽身，当一个傻子疯子败家子。孝是人的最基本的道德准则，是人的入世三界正向能量开发的第一步。进而才能修身，齐家，治国，平天下。现在我们大多人进孝，对父母的衣食住行较为关心，而忽略了精神层面的需求。在应世中，平衡的发展五行，向好的一面发展，造就好的性格品德，从而可以达到调节身心健康的效果，坚持仁礼信义智，远离怒恨怨恼烦，减少自己的烦恼，选择主意木，明理火，信实土，响亮金，柔和水，坚持五行（四体）和谐文化，达到美好的愿景。

在人生地图的出世中，我们遇到的困惑是对未来的不确定，但坚持远离身界心界，追求意界志界，努力往儒释道的方向发展，就会心境开阔很多，做到志高、意大、心平、身矮。讲到身份导航时，五伦十义很有深度，同时还提到放下过去，看向未来。停，看，选择，投票，做的体验活动让我的心里一下子亮了起来，也轻松了许多，面对过去同事、家人的不讲理，我也能淡然面对了。

通过培训学习，我领悟最深的是“尽道而不要道”的深刻含义。那就是自己做到而不要求别人做到。这个原则的力量太强大了，你会发现，当你变了，你周围的一切也会发生改变。但人往往都是对他人有所要求，其结果又往往难以如愿，甚至失望。

在感受体验活动中，当现场《跪羊图》音乐的响起时，让我顿时想到了感恩，想到了父母，想想自己这么多年来对家人都做了什么？做为儿女是不是尽了自己的孝道？我们是不是应该多为父母想想……那一刻，触及到了内心深处最真实的痛，几乎在场所有的人都流下了眼泪，那是发自内心最真实的眼泪……

培训接近尾声时，我有幸被小组推荐上台发表感言，我真诚地表达了我的心声。作为子女，对于父母的给予生命成长的爱回馈的还不够，对于父母年老时表现出的依恋觉察的不够细，对于父母需要我们去做的一些力所能及的事情做的还不够好。通过两天短暂的学习，让自己在每天快速工作、学习、生活的节奏中找到了一块思考生命与人生真谛的净土。让自己充分意识到，当生活中最爱我们的人渐渐离我们远去，我们还来不及为他们做些什么的时候，那就放下一些东西，让生命回归最初的本质。不是我们做不到，而是我们愿不愿意打破现在的生活去实现生命最初的意义。

篇3：全赢人生学习心得体会

关键词：预防医学,教学方法,学习兴趣

我国社区卫生服务的发展急需一大批既能够提供医疗服务,又懂得如何开展临床预防的临床医生,为此临床医学专业预防医学的教学任务十分艰巨。如何有针对性地开展预防医学教学,提高预防医学的教学效果成了当务之急。笔者在长期的预防医学教学中,针对如何提高预防医学生的学习兴趣有以下几点体会。

1 结合临床讲好绪论,提高学生的学习兴趣

多数医学生认为“预防是预防专业的事”,与自己无关,而医生只有治好病才是天职。西安交通大学医学院相关调查表明:仅有不到1/3的医学生表示对学习这门课程有兴趣,且有相当比例的学生表示学习这门课程仅仅是为了应付考试[1]。所以必须通过绪论的介绍来改变学生的这种看法,让学生了解预防医学这门课程,更重要的是让学生认识到预防医学对于临床工作者的重要意义。绪论是为了让学生对预防医学这门课程有一个总体的认识,绪论的教学形式应该灵活多样,而不是为讲知识而讲绪论。在绪论中应该让学生了解到预防医学、临床医学和基础医学在整个医学领域中不同的分工以及三者之间的联系。临床医学生对疾病的关注度是比较高的,所以教师在授课中可以引用病例来说明问题。比如对于肿瘤,人们关注3个方面的问题:人为什么会得肿瘤?肿瘤是怎么产生的?如何进行治疗?这样学生就能搞清楚这3个领域的分工,并且也能产生学习兴趣。

2 多种教学方法共同使用,提高学生的学习兴趣

预防医学课堂教学往往采用大班上课,以教师为主的“讲授式”、“灌输式”教学方式,显然不能提高学生学习这门课的兴趣。因此,教师应结合专业特点及培养目标,采用多种方法共同提高教学效果。

2.1 案例教学法

预防医学中所涉及的问题和人们的生活息息相关,不乏大量的鲜活案例。通过对这些案例的讲解可以让学生把理论知识和实践结合在一起,使教学内容更易于被学生接受,提高学生的学习兴趣,同时增强学生分析问题、解决问题的能力。比如在讲到职业病的时候,给学生举出一些职业病的例子:云南“水富怪病”、制鞋女工苯中毒、疏通阴沟导致窒息等,帮助学生理解、掌握理论知识。

2.2 启发式教学

大学生已经具备一定思考问题的能力,在部分章节采取以问题为中心的启发式教学,积极引导学生回答问题,使其发散思维,跟上教师的讲解和思路,活跃课堂气氛,增加学生学习预防医学的兴趣,提高学生的认识能力及学习的积极性,培养学生的创造性思维能力,培养学生独立分析问题、解决问题、开发创造的能力,使之成为一名真正的学习者。比如在学习蛋白质时,会给学生设置一系列问题:蛋白质是由什么构成的?由这个学生熟悉的、都能回答的问题引出氨基酸;氨基酸分成几大类?由此引出营养学所关注的必需氨基酸;不同的食物中必需氨基酸的种类和数量是否相同?以此引发学生思考,并得出不同食物必需氨基酸的种类和数量是不同的,从而引出氨基酸模式、限制性氨基酸、蛋白质的互补作用等问题。又如在讲到蛋白质供给量时,先结合现实生活中“补充蛋白质粉”这个现象,让学生思考“哪些人需要补充蛋白质粉”这一问题,学生就会按照这样的思路思考:缺了才需要补—怎样才能知道缺不缺呢—摄入量满足不了需要就是缺乏—那么正常的需要量是多少?这样就回到了蛋白质供给量这个问题上来了,使学生既掌握了理论知识,也学会了分析问题的思路。启发式教学让学生在不停的思考中得到答案,使学生参与教学的形式不再单纯以教师为中心。

2.3 课堂讨论

流行病学在预防医学教学内容中占有极其重要的地位,流行病学内容重在应用,在学生了解了流行病学的基本理论知识后,安排学生讨论研究流行病学的方法。通过对“不明原因脑炎”的讨论,熟悉对病因不明疾病的流行病学研究的步骤与方法,并加深对各种流行病学研究方法的理解。首先给学生讲解背景资料:20世纪70年代初,我国出现了一类原因不明的脑炎,其临床表现不同于那些病因明确、表现典型的病毒脑炎,到1986年,全国报告病例数已逾两万。然后告诉学生病人的表现情况,让学生思考如何着手进行该病的病因研究。在分组讨论的过程中,每个组考虑问题的角度和采用的方法不同,有的组从描述的角度分析,有的组从病例对照研究的方法入手。最后教师对学生的讨论进行总结,指出探索病因的步骤:描述性研究提出假设,分析性研究检验假设,实验性研究验证假设,并通过一些具体研究数据揭晓答案:此次脑炎的发生是咪唑类驱虫药的副作用所致。通过这样的讨论,能使学生

案例教学法在卫生法学教学中的应用

陈虹

(肇庆医学高等专科学校,广东肇庆526020)

摘要:在卫生法学的教学中将案例引入课堂教学,能使学生主动参与课堂教学,增强学生对卫生法律知识的理解和掌握,提高学生在实践中运用所学知识解决实际问题的能力。阐述案例教学法的概念、作用及应用,探讨卫生法学课案例教学的方法与体会。

关键词:卫生法学;案例教学法;教学应用

中图分类号:G424.1文献标识码:A

案例教学法起源于19世纪20年代,由美国哈佛商学院所倡导,当时是采取一种独特的案例形式进行教学,这些案例都来自于商业管理的真实情境或事件,有助于促使学生主动参与课堂讨论。结合当前的教学方式,案例教学法是根据教学大纲、教学目标和教学内容,教师通过真实案例或者设计的虚拟案例,引导学生对案例进行分析、讨论和解决问题的教学方式。

卫生法学作为一门医学与法学交叉的新兴学科,对提高医学生的卫生法制观念和卫生法律意识,使医学生毕业后依法执业和维护自身正当权益发挥着重要作用。在卫生法学课上使用案例教学法,能激发学生的学习热情与求知欲,培养学生勤于思考、主动发现问题以及解决问题的能力,使学生牢固地掌握卫生法学的理论并能灵活运用,是推进素质教育、培养懂法的应用型医疗卫生人才的重要途径。笔者近几年来对案例教学法在卫生法学教学中的应用进行了探索实践,具体介绍如下。

1卫生法学案例教学法的作用

卫生法学案例教学法就是把案例教学运用到卫生法学教学的一种教学模式,它是教师以卫生法学领域的典型案例为基础,通过案例教学的一系列活动,激发学生主动参与课堂教学,帮助学生达到特定学习目的的教学方法[1]。

1.1案例教学法能够增强学生的学习兴趣

将临床问题和所学理论结合起来,并在小组讨论的过程中加强了学生的合作和思考问题、分析问题的能力。

3 充分利用多媒体技术,提高教学效果

充分利用多媒体,让学生从多种渠道获取知识,拓宽知识面,激发学习兴趣,提高学习效率。预防医学和人们的生活密切相关,在学习相关知识的同时,学生应该将所学知识应用于生活,进行一些生活现象的判断,而这仅靠课本知识的传授是远远不够的。所以在讲授知识之余,教师应给学生播放一些视频,或者给学生推荐一些视频或者读物。比如在讲到生活饮用水时,让学生结合目前一些净水设备的宣传来考虑自来水的安全性;在讲到环境污染时,从生活性污染引出“低碳生活”,并给学文章编号:1671-1246(2013)16-0073-02

卫生法学课理论性较强,如果不结合实际例子,单凭教师纯理论讲解,难以让学生在学习中产生共鸣,容易使学生失去学习的兴趣。通过案例把抽象的概念、原理、知识点形象具体化,将现实情境展示给学生,让学生感觉到书本讲的知识是现实中存在的,与自身息息相关的,从而产生学习的兴趣。

1.2案例教学法能够营造师生互动的学习氛围

“满堂灌”的传统上课方式,学生只是被动地接收教师传授的知识,缺乏主动思考、解决问题的能力,导致学生厌烦学习,课堂气氛不活跃。案例教学法由教师根据教学内容设置案例情境,详细叙述案例,提出问题,让学生思考、分析、讨论、提出问题、解决问题。学生和教师的地位是平等的,教师可以阐明自己的观点,学生可以发表自己的意见,课堂气氛活跃,学生积极参与,能够营造师生互动的学习氛围。

1.3案例教学法可以培养学生的综合能力

案例教学法不是让学生死记硬背概念,而是通过分析、理解所列举的案例来掌握知识点。课堂上教师列举出来的案例都是现实生活中的实例,学生仿佛置身于现实情境中,通过对案例的分析、理解,运用自身已有知识对案例进行分析,通过课堂上提出问题、同学间讨论、师生互动共同来解决问题,有利于增强学生的主观能动性、培养学生的综合能力。

生播放结合灾难片《后天》所做的“低碳生活”宣传片;在讲到营养素缺乏时,让学生看富裕村营养缺乏的报道:“失衡的宝塔”等,以此加深学生对所学知识的应用。

“兴趣是最好的老师”,在教学中,要使知识为学生所接受,必须激发学生的学习兴趣。因此在教学中,准确把握学生的心理特点,灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学,更新教学方式,设置悬念、联系实际、提出问题,给学生充分的学习空间,让学生主动参与到知识的学习过程中,激发学生对学习的兴趣,提高学生学习的自觉性,从而提高教学效果。

参考文献

篇4：十年筑一梦——CFT全赢人生

执着的CFT梦

十年前当陈百加决心要从事CFT领袖教练技术的那一天，她在笔记本上一口气列出四十条理由，陈百加告诉记者：“从那一刻我就意识到，CFT这条路我是走定了。一眨眼十年过去了，我的热情和激情一点不减当年。”怀揣着梦想，2003年，陈百加博士创办了中德国际CFT人力发展集团，回顾这十年来的发展和成长，最离不开的是陈百加创办CFT时的愿景：成就企业个人360度全赢人生。

正如陈百加在CFT九周年庆典上所说“如果有一生，我就用我的一生来成就CFT，如果有三年，我就用三年成就CFT，如果有6个月，我就用6月成就CFT，如果只有今天，我就用今天成就CFT！” CFT就是她所宣扬理念的实行者和见证者。在CFT创造一个又一个奇迹的背后，如今这一梦想正在开花结果，同时越来越多的企业和个人在这个平台受益。CFT已成为国家人力资源社会保障部CETTEC“企业教练师”的指定认证机构。

陈百加博士创办的CFT一直以德国TEMP系统为基础，通过帮助改善学员心智模式来发挥其潜能和提升其管理效率。TEMP系统结合德国最先进的管理理念及中国本土文化自主研发而成，这套系统可有效为企业创造一个不断自我超越的工作及学习空间，使企业与员工共同成长，对建立学习型组织、自我管理和团队建设具有独特的作用，可迅速帮助企业提高管理绩效、增加客户和员工满意度，不断提升企业的竞争力，真正实现个人与企业360度全赢。

经世济人的理念

在采访过程中，谈起经济二字，陈百加在一张白纸上用很漂亮的字体写下了经世济人四字。她说：“我们常常以为经济就是钱，而实际上我认为经济是经世济人，首先是成就这个社会，其次是成就身边的人，企业应该以培养人才为根本，产品只是呈现其培养人才的结果。”

在懂得经世，寻找自己对世界的价值和意义的同时，还要懂得济人，懂得相互成就。正如陈百加所说：“人不是靠成就自己而去成就自己，而是通过成就别人来成就自己。”在一个团队中，最闪亮的那个人永远是懂得成就别人的人，也会是最有领导魅力的人。付出人生会更快乐、有价值、有意义，付出的人生会感觉非常不同。

在经世济人理念的指引下，CFT在课程中也让学员参与公益活动。或是为孤独老人孩子送去爱心物质及安慰，或是与家人亲友参加爱心家庭日活动，或是在全国各地筹办公益心连心。其中，心连心活动是CFT现役LA团队最大型的公益活动，由团队所有成员共同参与完成，支持那些正在挣扎、迷茫甚至叛逆的孩子找到人生正确方向，学会感恩理解父母和老师，让自己离理想越来越近。

当具备了经世济人的理念之后，企业的领导者也会对员工产生更大的影响。陈百加认为：“人才有两个重要部分，一个是内在的品质，一个是外在掌握的专业技术能力，很多公司只培养了员工的专业技术，而其员工却可能并不具备忠诚度，没有责任心。留住人才的关键一定不是工资或奖金，而是企业的文化愿景，以及企业主正能量的梦想抱负和带领团队的能力。

全赢的人生

从10年前创办CFT的那一刻开始，陈百加的生活就注定进入了忙碌的快节奏，但是当记者看到陈百加的儿子雅各时就已经猜测到，陈百加非常懂得家庭事业的共赢，在忙于事业的同时，她还养育出了一个出类拔萃、谦和有礼的儿子。陈百加用自己的亲身经历阐释了一个永远不会过时的道理：“成功的话必须要有很强的家庭意识，要为家庭负起责任。对家庭有责任感的人可以把责任感延续到同事、朋友等他人那里，也就会更加成功。”

对于大多数人而言，能够掌握事业与家庭的共赢和平衡像一个遥远的梦，但陈百加却说：“很多人觉得照顾不了家是时间问题，其实是要看你有没有心，人与人相处，如果人到心没到，即使总是在一起也没有用。而人没到，心却到了，家人就已经可以感觉到了。要平衡家庭和事业，工作和生活，以及所有的关系。”

陈百加补充道：“对孩子的教育，其实不仅是教育孩子，也是教育父母。当一个母亲可以努力勤奋地工作，真诚认真地对身边的人，这就是对孩子最大的教育。于孩子而言，最大的成功是他可以为他自己的人生做决定。我们唯一能给孩子的是他这份自信，以及他对自己的事业和人生的选择能力。”在聊天的过程中，雅各态度谦和，自信大方，短短的交谈中便让人体会到，虽然陈百加创业以来教育出了很多优秀的学员，但她最教导有方的、最值得骄傲的作品也许正是她的儿子。她擅长共赢、永远不忽略家人感受，使得她收获的不仅仅是事业上的梦想，还有幸福美满的家庭。

超越自我

乐活环球集团董事局主席 张延悦

我来自CF81桂钻团队，桂钻是“桂冠”和“钻石”的简写， “桂冠”象征着胜利或杰出，“钻石”象征着勇敢、权力、地位、尊贵和忠贞，同时钻石也是个多面体，不管从哪个角度看它，都面面俱全，也象征着我们的人生无论在健康、家庭、事业、人际关系、财富、个人成长都要做到全赢，就如CFT提出的理念：成就360度全赢人生。

团队的成就离不开每一位学员、教练，更离不开我们有太上老君武艺般的百加老师和摩西老师，在他们身上，我们真正看到了CFT的精神“生命付出生命”。“心存感恩，超越自我”是我最大的感触，我们承诺一定用“超越自我”来走完人生，一定用360度全赢人生来鞭策自己，用行动来回报CFT对我们的磨练。用我们桂钻的精神去活出我们的人生，去支持我们身边的人。

学会向内看

广州市立昌氟塑料有限公司执行董事 陈传凌

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我在CFT学习让我在企业和生活中都获得了非常大帮助。特别是增强了做企业的使命感，意识到做企业，不仅仅是为了自己的生活，而要为社会做更多贡献、帮助更多人。在家庭方面受益也很大。现在孩子跟我的关系也变得更加融洽。感受更深的就是增强了向内看的能力，我不会总去寻找外在的原因，不会再抱怨外在环境，而是向内看，看自己可以怎样更好的提升。

我认为这个CFT的教练技术是针对人的，不是针对任何职业的，不管从事什么行业都应该找到自己需要的东西。我现在在CFT平台做教练，我会通过不断学习，介绍身边的人去学习，和大家共同支持他人，成就社会。百加老师给我印象最深的是，她有一颗大爱的心，非常愿意帮助别人、CFT就是她为了支持别人而做的事业。

分析而不是评判

深圳市零下五十度集团有限公司董事 王玲玲

在去年10月份了解到CFT这个平台之前，我是不主张听任何课的。然而在这里学习以后，收获非常大。首先通过学习认识到了自己的短板，跟员工的相处也大大改观。以前在我们公司，员工流失量比较大，学习之后发现如果能用到CFT十点领导力中的一点，员工就不会走。现在开大大小小的会，都会和员工一起商讨，在大家的通力合作下，营业额也上升了很多。

以前我的计划比较多，变得也会比较快，现在学会放慢脚步，学会聆听。因为在学习中明白了做事重要的是做到。在与别人沟通时会先听完，然后我再谈我的感受，而不是我的判断。如果我评判对方，会使得双方心里有抵触。

在学习和日常的接触中了解到，百加老师很和蔼，非常平易近人。在教学时她非常严谨，会分析学员，但又不存分别心，会真心帮助每一个人，她的目标会是成就他人，她是很会运用战略战术去做事的女企业家。在生活中她很有条理、很亲切。

给他人幸福感

卡乐菲（香港）科技有限公司总经理 张华

当我们创业的时候可能会关注事件的本身，但学习了CFT的课程之后会更加关注身边的人，会想成为一个领袖，去成就更多人。原来我性格比较暴躁，常常听不进别人的观点，大家在我面前就会比较谨慎，很多真相我无法了解到，过分的强势有时会给身边人带来压抑感。后来发现，身边那些人为何没发展起来，因为你没给他们机会，不允许他们犯错误。现在想做的是给身边人带来幸福感，不管员工在生活或工作中有什么困惑或困难，都尽量帮他们解决，让他们感受到温暖。

学习之后，我的经营思路也发生了改变，本来我们是做OEM的，2011年我开始思考做品牌，并结合互联网、电商的方式。原来对于未知的结果比较担心，怕失败，学习之后，就比较有信心，整合最好的人过来，通过成就他人来共同实现梦想。

在教育孩子方面，百加教我们该鼓励孩子一定要鼓励，孩子遇到问题时要学会侧面引导孩子，告诉他们后果会怎么样，让孩子自己选择，现在我的孩子也很懂得尊重别人。在个人学习方面，百加老师给了我们很大启发。百加虽然比我们年长，但她不断在学习新东西，在交谈中她一直带给我们新鲜东西。并且她是很有使命感的，她一直想构建一个平台，让所有同学受益、互相支持，也一直在努力做。

付出与感恩所带来的喜悦

香港恒开国际贸易公司董事长 谭婉芳

在2007年去CFT上课之前，我是一个不太懂得感恩、比较自以为是的人，对很多事会觉得理所当然。而在学习过程中，收获最多的是懂得了付出和感恩。并且明白了付出不是想付出就能付出的，而是要有能力付出，懂得付出，并且在付出后要真的能支持到人。之前在做事时可能会有一定的目的，但后来做很多事时，感恩成了出发点，首先会感谢对方给自己的机会，结果发现人际关系立马就不一样了。

自以为是的时候，对事情的正确与错误会有自己的判断，但看到的往往并不是事情的真相。

当懂得感恩与付出之后，发现自己在很多事上变得更中立了，会更能听取别人意见，明白很多道理。同样看一个事情，以前会用一种比较固定的角度与模式去判断，如今却会先调整自己，多站在他人的立场上去考虑问题。

在CFT做义工的过程中，虽然付出了时间、精力，同时也学到了很多东西。比如会从别人身上看到自己很多盲点，看发生在别人身上的事好像在看电影一样，同时也会领悟到，当看到学员进步的时候，会从内心感到高兴。

当我第一次见百加老师时就觉得她很厉害，她可以在很短时间内支持到一个人，很用心、肯付出、平易近人、非常谦卑。每次我回CFT做助教或教练的时候，她都会叫着我名字说：“婉芳，你又来了，太好了。”这时，我都会感到非常开心。

认同不同

深圳市永延泰商贸有限公司总经理 郭翔

在我去CFT学习之前，我太太先去学习了。太太学习后感觉受益很深，就建议我也去学。但当时我很固执，太太大约劝了我一年，都没说动我。直到一次我姐姐送给我三本张德芬的书，我和太太一起看，太太说CFT的课程和这三本书中的观点有些相似，那时我才打算去CFT学学看。从2009年末开始到2010年5月学习结束，再加上之后不断回去做助教、教练等，我学到了很多，其中一个印象非常深刻的观点就是认同不同。

在学习之前，在家庭、事业当中有一些问题，当时我总是想都是他人的问题，事业中认为是客户、厂家的问题，家庭中认为是太太的问题。但学习之后开始从自我找原因，开始慢慢意识到我才是一切的根源。尽管有些问题会依然存在，但看问题的角度和方式却会不一样了，对于别人的不同也会慢慢认同。认同不同是一种能力，当你改变了，你会发现你的环境、你的人际关系等都在变化。

在学习中百加老师一直是我的榜样。百加老师是目标非常明确、对目标很坚定的。而我是遇到问题时容易退让、逃避，百加老师就是我要努力的方向。

通过对以上这些接受了采访CFT学员得知：CFT学员在结束了自己领袖教练技术学习之后，很多人都免费回平台为CFT的新学员做助教、教练。做这些事不但没有一分钱工资，还要付出很多珍贵的时间，然而他们还是争着去做义工，因为他们不仅可以让自己再一次历练教练技术，也在帮助、支持他人的过程中领悟到更多的东西，更值得嘉许的是他们都懂得了付出的真谛。

陈百加博士用十年的灿烂岁月筑就CFT的根基，用她生命的价值和意义付出给社会，成就他人，让众多的野百合都找寻到属于自己的春天，在接下来的岁月里，她会依然坚定地与CFT并肩走下去，因为那份使命和激情在未来的路上将一直的燃烧，照亮他人。

篇5：全赢人生学习心得体会

大家好！能在全赢人生讲堂见到大家感到十分高兴。在这里，我代表学院领导要特别感谢各位家长朋友对我们工作的支持，也欢迎大家光临辽北技师学院！

铁法能源公司为了使学习践行中华优秀传统文化更系统、更深入，进一步促进个人身心和谐、家庭和谐、企业和谐、社会和谐，将 “全赢人生” 引进了矿区，引进了我们心中，迄今为止，公司已举办了9 期 20个 班，先后有4000多人参加了学习，其中有：公司领导、公司机关和厂矿部机关的干部、员工和家属，还有调兵山市教育局的干部、中小学的校长和老师以及复转军人、在读大学生，很多人参加了学习后感到受益匪浅，有相当一部分同志要求再次参加。之所以如此，原因就是“全赢人生”课程探究了人性的本质，倡导知行合一，充满人生智慧。公司举办‘全赢人生’讲座，学习国行课程，就是要引导我们‘明事理、增修性、长智慧、得利益’，促进‘四体和谐’，走向光明，从而实现‘人企合一、矿区和谐’。

人不学不知道，人不学不知义。复转军人岗前培训、全赢人生培训，是铁法能源公司提高员工素质、实现人才强企的重要战略举措。应该说，我们好多复转军人朋友经历了2年、3年，有的甚至更长时间部队大学校的教育、大熔炉的锤炼，应该在思想、意志、品格、情操、气质养成上优于他

人，应该具备时代军人特有素质，比如：绝对服从的意识，钢铁般的纪律，顽强的作风，良好的习惯，乐观积极的心理，昂扬向上的风貌，和人、助人、容人的品质等，特别是自尊、自爱、自立、自律、自强方面应该优于同龄人，然而，我想请各位学员扪心自问，这些我们具备了多少呢？我们做到了家长放心、老师满意、学校认可、社会欢迎了吗？培训两个月来大家总体表现如何大家最清楚，远的不说，就说上周五的远足拉练吧，无故不参加活动的由培训部处理，我不想评论。你们参加的和学校普通班的学生比，觉得怎样？着装不整不说，稀稀拉拉，优哉游哉，打闹嬉笑的，打电话玩手机的，撒在后面抽烟的、中途打车当逃兵的，这些都有吧，你们觉得对得起曾经的“军人”称号吗？在这里，我不想批评，我只是乐意提醒，到啥时候，人都应该存正念、走正道、做正事，讲正理。什么是正理？作为年青一代，孝敬父母就是正理；爱国守法就是正理；有责任心、公德心、平常心就是正理；讲道德是正理；守规矩是正理；有礼貌是正理；肯学习是正理；该干什么干什么，不该干什么坚决不干就是正理；做一个品行谨严、道德高尚的人，成就智慧人生、精彩人生更是绝对的正理。

林则徐在“十无益”中曾讲到，“行止不端，读书无益；心高气傲，博学无益。”一个人如果品行不好，再博才多学也枉然，可能危害更大。改变我们的人生态度，将会改变我们的人生。全赢人生既有传统道德基石，也有儒家文化血液，更有新时期的道德旗帜，会让你明是非，知荣辱，分善恶，辨美丑，它会让你解除人生的困惑与迷茫，明确人生的方向，知道如何做人、处事，改变自己，影响他人，影响环境。培训课程共计三天，没有极特殊情况不给假，希望大家能认真对待，严格遵守培训相关规定，自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，珍惜此次学习机会，做到学有收获。学校把这次培训作为我们学员朋友必须修好的课业，要求各位学员不仅要全程用心地听，用心地学，还要用心地体会，三天课程结束后，每名学员都要完成一份作业，结合自身实际写一份心得体会文章，字数不少于1000字。

各位学员，各位家长朋友，全赢人生蕴藏着很多精神宝藏，仔细品味，认真领会，改变我们习惯性行为，你会发现，真的会让你我有所不同，真的会让你我受益终生。衷心祝愿各位学员和家长朋友通过参加这次培训，能够有些感悟，有所改变，收获全赢人生。

篇6：全赢人生学习心得体会

关键词：全媒体,中职生,德育教育

一、全媒体冲击着中职德育教育

随着全媒体时代的到来, 一种全新生活模式开始主导人们的日常生活。网购、聊天、发帖、发微、发博、网络游戏已经成为人们的主打生活, 宅男宅女越来越多。他们沉浸在网络世界中, 而中职生已经成为网民中的主力。中职生的年龄特点是精力旺盛、兴趣广泛、积极向上、富有朝气和理想, 具有强烈的好奇心, 喜欢探索新事物, 模仿力强, 但是知识经验较少, 对是非辨别能力较弱, 他们的价值观尚处于形成过程中, 可塑性较强, 这使得他们更容易受到全媒体的影响。而全媒体也冲击着中职的德育教育工作:

(一) 全媒体的快速发展给传统的中职生德育教育模式带来了挑战

网络资源丰富了中职生道德教育的内容。为中职生德育教育提供了一种有效的教育手段, 既拓宽了德育教育的途径, 又提高了德育教育的效果和效率。网络资源信息的海量化和专门性, 传播和更新的快捷性、传播手段的兼容性、传播方式的交互性对中职生都具有较大的吸引力和影响力, 同时由于网络资源覆盖面广、及时便捷的特点, 克服了传统德育教育的局限, 教育者可以运用多种方式和途径与中职生进行直接、真实的思想交流与沟通, 这样更能准确有效地掌握中职生思想变化状况, 从而有针对性地进行思想道德教育。

(二) 全媒体信息来源和传播途径、方式的多样化和复杂性, 给中职生德育教育工作带来负面影响

全媒体过分注重商业化和娱乐性, 严重弱化了道德教育的效果, 导致中职生道德意识的扭曲和价值观的偏差。

中职生上网更多是痴迷于网络游戏, 甚至深陷其中而不能自拔, 长期的游戏使中职生将虚拟的网络和真实生活混淆, 自我角色混乱, 易形成错误的人生态度甚至出现犯罪行为, 严重危害了中职生的身心健康。

网络是一个巨大的信息源, 既是信息的宝库, 又是信息的垃圾场, 这让社会经验欠缺、辨别能力低下又充满幻想、好奇的中职生难辨真伪。面对大量的黄色、黑色、灰色的信息, 中职生往往在无防范的条件下不知不觉地接受了。使得他们丧失了理性的思维和应有的思想、道德、政治价值观和立场。

二、全媒体环境下的中职生德育教育的研究分析

面对全媒体的发展和新的教育形势, 中职生的德育教育应借鉴传统道德教育的优势和不断创新和拓展教育的渠道和空间。利用新的的教育教学载体探索多样化、成效化的教育模式、教育内容、教育方法和教育手段, 开创全媒体环境下的中职生德育教育的新局面。

(一) 优化中职校德育教育资源, 完善中职德育教育体系

在全媒体环境下开展中职生德育教育中, 要优化教育资源, 完善中职生教育体系。中职生德育教育是一个复杂的系统工程, 面对全媒体时代对当代中职生德育教育带来的各种困难和挑战, 应该整合各种教育资源和教育力量, 坚持学校教育、社会疏导、家庭辅导、自我提高等多种方式构建对中职生的立体教育网络, 形成中职生德育教育的整体模式, 建立对中职生的综合评价体系。

(二) 拓展中职生教育时空, 构筑中职生德育教育新阵地

在全媒体环境中开展中职生德育教育中, 要拓展教育时空, 构筑中职生德育教育新阵地。要将全媒体文化和校园文化建设紧密结合, 把校园网络文化、手机文化纳入校园文化的总体格局, 丰富校园文化内容, 拓展校园文化内涵、延伸校园文化功能。

(三) 根据网络特点对中职生进行思想道德教育

在全媒体环境中开展中职生德育教育, 要根据网络特点对中职生进行思想道德教育:建立有吸引力的德育教育网站, 对中职生的上网加以引导, 改革德育课程的内容和形式, 提高他们的免疫力, 培养他们对有害信息的自觉抵制的意识和能力。

(四) 更新中职校德育教育内容, 提高中职生全媒体素养

在全媒体环境中开展中职生德育教育中, 要新德育教育内容, 提高中职生全媒体素养。

所谓媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的能力。学校应将全媒体媒介素养纳入学校素质教育范畴, 通过组织全媒体知识讲座和开设选修课普及全媒体知识, 将全媒体应用渗透到有关课程教学中, 同时, 通过疏导性的德育教育和媒体伦理教育, 强化学生的媒体道德意识和法制观念, 提高中职生树立自律意识和正确的全媒体观念, 自觉遵守媒体规范和道德, 合理利用媒体资源

(五) 转变中职生德育教育观念, 尊重中职生的主体地位和个性发展

在全媒体环境中开展中职生德育教育, 要改变传统德育教育局面, 实现教育角色的转变, 坚持教育者主导作用的发挥, 针对全媒体时代的特点和中职生德育教育的规律和要求, 帮助中职生学会认识和分析各种复杂的社会现象, 鉴别复杂的信息, 引导土木积极自主参与整个教育过程, 树立他们的主体地位和自我教育的观念, 使教育者和学生之间互为信息的传播者和接受者, 形成教育者和受教育者之间的协同学习模式

(六) 健全信息监管机制, 提高全媒体信息监控的实效性

在全媒体环境中开展中职生德育教育中, 要健全信息监管机制, 提高全媒体信息监控的实效性。面对日益国际化的全媒体信息流, 强化对网络、手机的监控和管理, 推进信息技术和信息产业的立法执法, 加快网络传播的法制监督, 开展全媒体道德教育和法制教育。探索全媒体时代思想道德教育的新观念、新途径、新方法, 及时发现中职生中存在的思想问题并进行针对性的教育, 建设健康的全媒体教育环境。

参考文献

[1]张仲慧.网络对青少年思想道德教育的影响和对策研究.探索》, 2010年10月号 (142页) .

篇7：全赢人生学习心得体会

吉林华正农牧业开发股份有限公司成立于1998年, 是集饲料生产、种猪繁育、商品猪养殖、生猪屠宰加工、熟肉制品生产、猪肉系列产品冷链配送和连锁专卖, 以及带动农户发展生猪产业于一体的大型股份制农牧企业。

公司现有现代化种猪场9个和饲料加工厂1个, 存栏各代次良种母猪7 000多头, 年可出栏优质种猪、仔猪和商品肉猪15万多头, 年产预混、浓缩、全价配合饲料3万吨。现有现代化优质肉猪屠宰加工生产线2条 (其中一条全套引进荷兰施托克国际先进水平的生猪屠宰分割生产线) , 年屠宰加工能力达到300万头。现有铁路专用运输线650米延长线和两座大型现代化冷库, 肉品仓储能力可达8 000多吨。另有华正优质猪肉系列产品零售加盟店、专卖店1 500多家, 冷鲜肉自营销售店21家, 熟肉制品自营专卖店20家。公司设有专业化的肉品物流配送中心, 现有全封闭箱式制冷运输车80多辆, 可实现长距离肉品跨省和跨国境运输。

公司率先通过了ISO22000食品安全管理体系认证、无公害食品认证、诚信管理体系认证、出口食品卫生注册, 是国家级农业产业化重点龙头企业、全国三绿工程绿色生产线示范单位、中央和省级储备肉生猪活体储备和冻肉储备基地, 拥有省级企业技术研发中心。华正牌商标是中国驰名商标。华正牌猪肉系列产品现已销往全国20多个省 (市、区) 的80多个大中城市, 并出口俄罗斯、亚美尼亚、朝鲜、蒙古、香港、澳门等国家和地区。

经过十余年的发展, 现已形成生猪养殖、屠宰加工、冷链物流和市场肉品营销一体化的全产业链发展格局。已累计屠宰生猪1 000多万头, 产销肉品83万吨, 累计销售收入170亿元。2012年、2013年连续两年实现年屠宰生猪超百万头, 年均销售收入20亿元以上。

二、生猪全产业链运营模式

目前, 我公司已从1998年的一个小养猪场发展成为省内规模最大的生猪产业化龙头企业, 也是东三省单厂最大的猪肉类加工生产经营企业。实现了首家在东北地区生产优质肉猪冷却排酸肉, 在行业内最早建立起从农场到餐桌的生猪全产业链经营模式和全程质量溯源监控体系, 在省内率先实现了出口猪肉零的突破。华正农牧的发展壮大, 得益于各级政府特别是畜牧部门的大力支持, 得益于持之以恒的坚持实施生猪全产业链运营模式。我们的主要做法是:

(一) 打造完整的产业链, 构建四个体系, 实施肉类产品从源头到餐桌的全程质量控制, 确保肉品质量安全

做为生猪产业化龙头企业, 我们深知产品质量安全是企业生存的基础。为此, 公司在打造生猪养殖、屠宰加工、市场肉品营销一体化的完整产业链发展格局的同时, 着力完成四大体系的建立。

第一个体系是:建立以国内外良种猪为原料猪源的优质肉猪养殖体系, 解决了生猪屠宰的原料供应问题。通过公司自养和公司代养户 (合作社、家庭猪场) 社会化合作养殖, 建立起稳定的优质肉猪生产供应基地。全部掌握了PIC、洋三元等优良种猪从曾祖代、祖代、父母代到商品代四代次良种资源。

第二个体系是:建立和拓展以先进生产线为基础, 以先进工艺为手段, 以质量安全控制为保障的生产加工体系。生产加工出冷却排酸肉、冷冻分割肉、熟肉制品等200多个华正牌猪肉系列产品。同时, 华正牌预混料、浓缩料和全价配合料也深受养户的欢迎, 畅销省内外市场。

第三个体系是:建立了以冷链配送、连锁专卖, 专店、专柜销售为主体形式的营销体系。目前, 遍布国内主要中心城市和周边部分国家和港澳地区的肉品营销网络运行自如, 不断拓展。在竞争激烈、对手如云的肉品市场中, 华正牌猪肉系列产品用其放心的质量、合理的价格赢得消费者的青睐。

第四个体系是:建立肉类产品从源头到餐桌的全程质量控制体系, 确保养殖、加工、销售全产业链的紧密衔接, 确保了生产加工销售各环节的产品 (商品) 质量安全。并以此提高和强化企业的核心竞争力, 化解养殖、加工、市场全产业链的风险, 用优质的产品开拓市场、占领市场。

(二) 进行三个探索, 走公司加农户 (场、社) 合作之路, 建立起稳定的优质肉猪生产供应基地, 为畜牧业及肉食品加工业发展做出贡献

十几年来, 为确保屠宰加工环节有稳定的生猪原料供应, 以及发挥龙头企业辐射带动作用, 带领农户养猪致富, 促进县域经济的发展, 公司进行了积极的探索和不懈的努力。

第一, 探索带户模式。一是公司直接带农户;二是公司加基地带农户;三是公司加合作组织带农户。合作组织是市场经济条件下, 农村经济的新主体, 是分散农户的集装箱, 将其挂到龙头企业的列车上, 就可以顺畅的沿着经济轨道向前发展。

第二, 探索利益连结机制。谋求理念连结, 实现企民一体同心;谋求利益连结, 实现共享双赢;谋求市场联接, 实现市场引导企业, 企业带动农户。

第三, 探索服务方式。为合作社会化养殖的农户 (家庭猪场、合作社) 提供“六统一”服务, 即统一提供商品仔猪, 统一提供优质饲料, 统一提供免疫技术和免疫用药, 统一提供技术信息指导, 统一收购商品肉猪 (含订单场、户) , 统一提供融资结算。

目前, 公司已在公主岭、农安等地通过社会化的合作养殖, 建立起华正现代化种猪场9个、牧业小区和合作社89个, 辐射带动一大批规模养殖农户 (场、社) , 为公司生猪屠宰、肉类加工提供优质猪源。同时, 以合同契约的方式, 与牧业小区及养殖大户建立起利益联结机制, 采取“公司+基地带场户”的模式, 直接、间接带动20 000户农民发展养猪和种植饲料原料, 有力地推动了生猪养殖走出传统饲养方式, 逐步实现养殖标准化、畜禽良种化、防疫制度化、粪污无害化、管理信息化, 促进现代畜牧业的健康发展。实践证明, 采用龙头企业建场自养和发展社会化养殖, 与农户 (场、社) 合作养殖相结合的方式, 已是现阶段解决现代化龙头企业猪源供应问题、提升生猪养殖整体科技水平、调整农民就业结构的最佳选择。发展龙头企业带动的社会化养殖, 企业和农户获利、政府满意、消费者受益;也进一步解决了农户 (场、社) 养猪缺资金、少技术、没市场的困惑。

(三) 围绕产业化、信息化和工业化的“三化”合一, 打造全产业链现代农业的生产经营运行系统和食品安全的追溯系统

农业项目的低门槛、低效率和运营主体客体的低素质, 导致近几年食品安全事故频发, 食品企业面临较大的信用危机;同时食品加工企业管理多为粗放式的。鉴于此, 我们在完善全产业链建设的同时, 一方面按照大规模工业化的管理理念去管理和规范企业的经营;生产系统采用看板式管理、6S管理和精益现场管理, 不断优化生产工艺流程;营销系统采用现代行销的理念和思路, 按市场运行规则不断调整营销政策和实施方案;研发系统贴近市场, 设计和研发出满足消费者需求的产品, 不断挖掘和引导消费者的消费需求, 找寻产品和技术的“蓝海”;管理系统通过ERP管理系统, 借助预算管理和绩效管理这两大管理工具, 实现制度管人、流程管事的现代管理模式。

另一方面实施高端产品 (东北一号) 完整的追溯系统, 搭建农产品电商平台, 实现020的线上线下整合。

三、全产业链经营的优势和体会

全产业链经营的优势主要体现在以下五个方面:

(一) 成本联动, 降低企业运营风险

生猪产业是特殊行业, 其大起大落的特性, 特别是价格的经常性波动给生猪生产企业带来严重的负面影响。单一从事养殖或屠宰加工, 都不能很好的规避运营风险, 只有养殖和肉类生产销售紧密联结在一起, 形成生猪生产成本联动, 才能合理化解或降低市场波动给企业带来的不良影响, 化解风险危害, 形成价值互补, 从而在整个产业链条上实现利润。

(二) 品质联动, 保证食品安全健康

全产业链运作, 可将饲料生产、种猪繁育、生猪屠宰、猪肉专卖、冷链物流等不同业态运营有机的联结在一起, 实行统一标准、统一流程、统一检测、统一服务、统一管理, 便于质量追溯和监控, 可实现从农场到餐桌的全产业链安全生产, 产品质量全程可控制与可追溯。

(三) 行业联动, 强化行业自律, 引领行业发展

通过龙头企业带动, 积极引导家庭猪场、养猪经济合作组织加强行业自律, 进行优质、无公害生猪生产, 严禁在饲料中添加瘦肉精等违禁物, 确保猪肉安全, 消费放心。安全可靠的源头保证, 是未来肉类生产发展的必然趋势, 势在必行。

(四) 专业联动, 提高行业自主创新能力

猪业龙头企业需要不断地“技术升级”和“产品创新”。我国肉类企业在很大程度上缺少产品研发和创新能力, 随着食品安全标准门槛的不断提高, 需要企业在产品创新和技术设备升级上做出更多的投入, 只有通过技术创新才能适应未来市场的需求和变化, 更好地规避经营风险, 赚得利润。而全产业链运作会给行业的创新带来便利和可实现的可能。

(五) 服务联动, 降低全产业链各环节运营成本

通过六统一服务, 在广大养殖户中推广人工授精、疫病防控、早期断乳等先进的科学养猪技术, 使养殖户在饲养管理过程中, 少走弯路, 提高产仔率, 降低死亡率, 大大压缩运营成本和风险, 同时也使企民之间形成养加衔接, 互相依托, 统一服务, 利益共享的合同契约联合体, 有效的解决了农民养猪“缺资金, 少技术, 怕疫病, 愁销路”等难题。