美少年事迹（精选11篇）
篇1：美少年事迹
(1)这世界上，每个人都希望为自己的最爱做些事，于是，他去找爱他的人，爱他的人为了自己的最爱，付出更多。
(2)这些交易，这些感情的交易，每分每秒都在腐蚀着他们，腐蚀着这一群青春无敌的美少年。
(3)有时想，假如感情真是那么深，又怎会为了一个陌生人，把生命全改变。
(4)我就是天上的明星，让你静静地爱过。
(5)我不知道为什么会跟你说这么多话，不过跟你说话我觉得好开心。
(6)他日夜想念的`爱人今天终于让他遇见，可是，他却不记得他了，虽然他到现在还很爱他。
(7)不过，后来我做了些事情，连自己都感到失望，那个时候，我觉得真的好寂寞，就找到这个地方，自己独自上来坐，我从没有带过任何人到这里来，我喜欢从黄昏到晚上，后来我就烦恼过去，不过，我还是喜欢来这里，因为这个天台，陪我度过一生中最难过的时候美少年之恋经典台词
(8)你是GAY吗?如果你是我就是。
(9)Jet虽然职业与众不同，但是却没有恋爱过，那天遇见了这对男女，他们友善大方，也没隐瞒对他的好感，Jet有点后悔没有接受他们的善意，但是这种温暖的感觉，令他开心。
(10)有点失落，我当然浪漫过，也被人家抛弃过，不然又怎么能做“中南湾之花”
(11)在Sam离开他们之后，kana走过中环的陋巷，回想着第一天发生的事.......那天，Jet穿着一身黑色，风姿地走在马路上，散发着诱惑的气质，吸引着人们的目光。
(12)爱活在心上，不是时间可以轻易打断，就算是交汇时短，记忆也会超越岁月边疆。
(13)一个老外看到两个警察正在抄牌，老外马上上去花言巧语，但是一切都无济于事。那两名警察来到Gucci家里，Gucci很喜欢替帅气的男生拍照。他到现在还记得他曾经拍过一个长得很像刘德华的大男孩，因为那个大男孩在收钱的时候很孤高，这让他印象深刻。
(14)我与你在画廊一面之缘，我知你喜欢我却苦无机会交谈
(15)这个世界上，每个人都希望为自己的最爱做些事，于是，他去找爱他的人，爱他的人为了自己的最爱，付出更多
(16)他们就像两兄弟一样，没有任何的顾忌。
篇2：美少年事迹
实 施 方 案
为进一步推进素质教育，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，促进学生养成良好的道德品质，学校决定开展“德美少年”评选活动，旨在树立学生身边的典型，把勇于创新、奋发向上、诚信友爱的美好品德传承下去，倡导“在家做好孩子，在学校做好学生，在社会做好公民”，在全校范围内形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。
一、指导思想
以加强学生道德素质建设为重点，评选表彰学生身边的典型，鼓励更多的学生增强道德意识，自觉践行道德规范，养成良好品格，在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。
二、评选范围和对象
全体在校学生
三、推选标准
“德美少年”推选的基本标准：热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，具有立志成才、报效祖国的远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，遵纪守法，遵守《中小学生守则》，热心公益、遵守公德、诚实守信、自尊自强、勤俭节约，积极参加学校、社会组织的各类活动，在家中做文明尊老尽孝心的好孩子，在学校做文明勤学送关心的好学生，在社会做文明诚信献爱心的好公民。
具体标准为：
(一)文明有礼DD礼貌待人，言语谦和，行为文明，举止得体;模范遵守《中小学生日常行为规范》和社会公德，养成公共生活好习惯，自觉维护城市公共秩序和城市形象。
(二)自强自立DD身处优越家境，仍能坚持艰苦朴素、勤劳节俭的好作风，积极参加各种劳动和公益活动;身处逆境、困境, 但不
屈服，不言弃，不依赖，以乐观的人生态度去迎接种种挑战;热爱生活，热爱生命，努力向上。
(三)诚实守信DD言行一致，对人守信，对事负责;不弄虚作假，经得起诱惑;即使遇到困难，仍能坚持信守诺言。
(四)尽责奉献DD团结同学，热心参与班级、学校工作;有高度责任感和服务意识，班务工作能力强;积极肯干，默默奉献。
(五)尊老爱亲DD理解父母，感恩父母，孝敬父母;尊敬长辈，关爱亲人;在亲人有伤病、残疾等困境下，做到不离不弃，守护相助，尽心尽责。
(六)热爱劳动DD在家主动做家务，在校主动参与学校劳动。能够吃苦，不怕脏累，主动承担。
(七)勤俭节约DD不攀比吃穿，不乱花钱，不浪费东西，不铺张浪费，节约水电，低碳环保。
(八)勤学创新DD学习态度端正，学习方法科学，勤于思考，努力上进，成绩优良;热爱科学，大胆探索，严谨求学，刻苦钻研，取得显著成成效。
四、评选办法
1.班级推荐:根据评选标准，以班为单位组织学生广泛开展学习德美标准、寻找推选“德美少年”，经全体学生民主投票，提出本班人选，将事迹材料上报学校。
2.值周老师推荐：在值周过程注意观察，留意符合条件的学生的先进事迹，形成书面文字材料，上报学校，每周一次。
3.其他推荐方式：学校所有老师可以根据自己分担工作实际情况，推选身边学生的典型事迹，以书面形式上报学校。
五、活动要求
1.高度重视，保证质量。评选德美少年是践行社会主义核心价值观的具体措施，全体师生要提高认识，真正选出我校诚实守信、孝老爱亲、勤奋好学、乐于助人等在养成教育方面表现突出的学生，使德美少年成为全校学生的楷模。
篇3：传正家训做美少年
一、晓家训
首先, 学校少先大队利用升旗仪式时间举行了“家训助我成长”主题启动宣讲教育活动, 积极营造良好氛围, 推动活动开展。各班开展了“家风家训伴我成长”主题班会活动, 围绕“家训是什么?家训有什么积极的意义?”以及“名人家训, 家训故事”这几方面交流探讨, 让孩子们知晓家训。
其次利用校信通、召开家长会, 与家长同学习、共交流, 提高对家训重要性的认识, 动员家长踊跃参加家训、家风、家规创作活动。我们和家长一起分享了孔丘的家训:“不学‘诗’, 无以言;不学‘礼’, 无以立。”诸葛亮的《诫子书》:“夫君子之行, 静以修身, 俭以养德。非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。夫学须静也, 才须学也。非学无以广才, 非志无以成学。淫漫则不能励精, 险躁则不能治性。”“把父亲的角色当事业来经营”、送六个孩子全进入世界一流大学的蔡笑晚的家训:“莫辜负你一片聪明美质, 你须抖擞精神, 留个芳名在青史。”……在分享、交流的同时, 家长明白了家训之所以为世人所重, 因其主旨乃推崇忠孝节义、教导礼义廉耻。每个家都应有家训、家规、家风, 这是家庭文化之魂。从“孟母三迁”到“岳母刺字”, 好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望、对后代的策鞭, 也同样体现了中华民族优良的民族之风。
二、立家训
有了家长这个强有力的后盾, 学校的一切活动都是顺风顺水。大家开始立家训了, 在一家人的交流、倾听、辩论中, 思想得到更好的碰撞和共振, 达到了对家训的多角度、多方位思考。家长跟孩子共情, 好家训也就应运而生了。仅举三例, 以飨朋友。三 (7) 班王艺洁家训:“与人为善, 与己为严;有错必纠, 有疑必究;不高兴就想想为什么, 不顺利就想想为什么, 不知道就想想问谁;爱护女生, 要有礼貌;错了要认错, 还要认罚;知道还能说出, 说出还能写出, 写出还要做到, 最高境界是想到还要做到。”五 (1) 班李氏家训:“做不到就不要说, 说话不算数就没有尊严。”六 (1) 班任一歌家训:“日行一善, 夜诵半时。”倡导什么、坚持什么、反对什么、唾弃什么, 有了清晰的导向。站在这样的高度来教育孩子, 着眼于孩子的一生, 孩子想不发光都难。
三、晒家训
立下了家训, 大家再来“晒晒家训”, 各班召开了“晒家训”主题班会。班会课上, 同学们畅所欲言, 津津乐道。说家风, 秀家训, 分享家风家训、家教故事。春风化雨, 润物无声, 孩子们在交流中成长起来。课后, 大家将家训誊写或打印出来, 并用图画装饰漂亮, 在班级文化墙上张贴展出。有的班级还设计了家训卡, 发给每位同学, 让同学们贴上全家福, 写上家风家训, 在班级走廊文化墙和同学们分享。各班又将家训汇编成册, 班主任激情赋序。当学生、家长、老师的心聚在了一起, 花儿开放的美妙声音就会响彻天籁。
篇4：美少年事迹
金五小骄人的办学成绩得到了上级领导和专家的高度肯定。时任河池市市委副书记，现任自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌曾给予该校“校园环境美丽，师资队伍雄厚，民族文化浓郁，教育质量走在全区前列”的评价；全国妇联儿童部原部长蒋月娥对该校的评价是“管理规范，教育创新，家校协同，以德育人”；中央教育科学研究所研究员白月桥全面了解了该校的办学情况后，欣然为该校题词“改革的典型、创新的示范”……如今的金五小，已经成为师生放飞梦想、快乐成长的乐园。
构建“尚美校园”，突出文化创新美
金五小给人的第一印象，是该校校园面积不大，却布局合理、灵动雅致。尤其令人称道的，是该校对空间的合理开发与利用。该校在校园东面人文楼一楼开辟了开放式阅览室——书香苑，里面设置有特别的书架、坐凳，书架上陈列着整齐的图书，墙上突出位置展示着学生的优秀习作，顶上挂着“书香家庭”“书香宝贝”的照片。在这里，学生可随手取书坐下来阅读，离开时再把书放回原处，非常方便。这一设计得到了河池市相关部门的一致肯定，并将其作为典型经验加以推广。
金五小充分挖掘校园“美”的内涵。让每一面墙壁都能说话、每一块绿地都会抒情、每一个景点都有启迪、每一个角落都充分体现“美”，是该校进行环境文化建设、构建“尚美校园”的重要举措。2007年，该校率先在河池市同类学校中导入SIS学校形象识别系统（School Identity System），对学校进行形象策划设计暨品牌提升，着力营造具思想性、知识性、创造性、观赏性、民族性的环境文化。
踏入金五小，映入眼帘的是镶嵌着校训的书卷雕塑，铜鼓、绣球、壮锦、手工艺品等富有河池区域民族文化的元素则依次展现在记者的眼前。黄献芬校长指着西面的文化长廊告诉记者，那里要改造为校史长廊，工程即将竣工，届时学生可以通过长廊上图文并茂的内容了解学校的发展史，升华爱校情感，而这也是学校打造“以美尚美 启梦弘美”办学特色的一个重要载体。
金五小通过组建“尚美网络”，突出人际关系和谐之美。该校以家长委员会为纽带，建立起开放的社区沟通平台，开发多种资源为学校教育教学活动服务，不断开创学校育人新局面。同时以积极的态度正视网络环境，利用网络优势，发挥学生潜能，对学生进行正确的教育、引导，使全校逐渐形成了家校和谐、校师和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐的良好人际关系，形成了“大美”育人的校园文化氛围。
2013年4月，金五小举行了一次升国旗师生誓词、新校歌歌词的修改意见和建议征集活动，这是该校构建“尚美校园”文化理念的一次重要举措。修改后的升国旗誓词和新校歌歌词内容凝练、意蕴深刻，标志着该校从校园文化硬件的完善到校园文化“软实力”的提升。
塑造“尚美教师”，突出教师发展美
黄献芬校长指出，要培育“尚美少年”，必须要塑造“尚美教师”，没有“尚美教师”，就没有“大美教育”。金五小着眼于教师人文精神的培养，关注教师的理想、激情以及专业成长，让教师在成长的过程中“轻舞曼扬、诗意栖息”。
金五小着力探索“大美教育”教科研模式，致力于培养“博、专、精、新”的教师队伍，在品格陶冶、专业修养、合作能力、服务意识、高雅气质等方面对教师提出具体要求，确立了“尚美教师文化工程”培育目标，明确了“135”校本行动研修思路：1个中心，即以教师的发展为中心；3个结合，即自我反思、同伴互助、专家引领相结合；5种形式，即教学反思、教育案例、教育随笔、教育沙龙和教育论文5种研修形式。
金五小着力实施“九个一”教师素质提升工程，要求教师每日阅读1篇美文，每周开展1次教研活动，每月写1篇教学随笔，每季开展1次文体活动，每学期阅读1本教育专著，每年撰写1篇论文，每年组织1次外出考察学习，每人培养1项专业外的技艺，每年举行1次综艺展示。在此基础上，该校制定了《金五小教师专业化发展规划》《金五小名师培养规划》两个规划，建立了“以校为本、以组为本、以师为本”三大机制，实行了“三读一考、三学一研、三写一评、三课一赛”四大举措，不断促进教师的专业成长。
目前，金五小围绕“大美教育”，先后开展了“全国农村小学作文教学研究”“小学语文多思教学研究”“构建‘大美教育’
培养‘尚美少年’——学校育人模式的探索与研究”“构建尚美课题，实施有效教学的策略研究”等10多项教育科研实验课题，有8个实验课题被列入自治区级以上教育科研项目。该校同时成立“美之魅”名师成长工作坊，加大名师、学科带头人培养的力度，让教师“以良好的师德影响学生，以高尚的情操感染学生，以美丽的言行引导学生”。
在塑造“尚美教师”的过程中，金五小夯实“尚美基础”，突出人本管理，让教师感受到集体的温暖。“我在这里工作十年了，因为这个大家庭很温暖、很和谐，大家和睦相处，工作起来很开心。”何丹宜老师感慨地说。在金五小，不管是老教师还是新教师，都对这所学校“情有独钟”。“我们真想不到能成为金五小的一员，太幸运了！”这是刚进该校任教的几位年轻教师的心里话。从乡镇小学调入该校工作仅一年的英语老师刘林说：“在金五小，我感受到了学校对新老师给予了更多的鼓励和信任，让我对教学更投入，更有激情。”
金五小以教师的个性发展为切入点，实施“人本管理”工程，完善制度建设，改善办公条件，还开展了丰富多彩的活动，如通过开展感动校园人物、我心目中的好老师、温馨教研组、我的教育故事等评比活动营造和谐的工作氛围，通过对教职工进行必要的心理疏导营造“家”的氛围等。金五小的“人本管理”，让教师拥有了健康的身体、阳光的心态和工作的热情，并使“得体的仪表、优雅的言行、高尚的师德、尚美的追求”不断内化为该校教师的自觉行为。
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该校教师“以爱育爱”，用“爱与责任”诠释教育的真谛，校园里出现了许多爱生、育生的故事：覃艳苗老师从不放弃一个学生，把特别的爱给了人们眼中的“差生”；周会颖老师鼓励性格孤僻的“画恐龙女孩”坚持自己的梦想，让她的成长路上洒满阳光；王寒梅、张清平老师用童心去感受学生，用耐心的教诲去感化学生，用微笑浇开学生自信的花蕾……金五小的老师们还成立了关爱留守儿童和特殊孩子的专门组织——绿榕中队，全力为留守儿童和特殊孩子打造成长的乐园。
目前，该校112名教师中，有特级教师2人，小学中的中学高级教师7人，小学高级教师99人。近5年来，该校参加全国级、自治区级、市级的学科赛课取得优异成绩的青年教师达50多人次，其中5位教师获得全国课堂教学竞赛一等奖，8位教师获自治区课堂教学竞赛一等奖；荣获各级优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者等荣誉称号的教师近30人；教师论文参加市级以上评比获奖达380多篇……金五小的教师们，享受到了团队发展所带来的累累硕果。
打造“尚美课堂”，
突出教学渗透美
“圆，太美了！”这是该校特级教师韦莉敏执教《圆的认识》一课时，学生发出的感叹。在课堂上，她这样引导学生认识“圆”：石子投入水中激起的层层涟漪、清晨炫丽的朝阳、金黄诱人的向日葵花盘，再加上古希腊著名数学家毕达哥拉斯“一切平面图形中，最美的是圆形”的批注……难怪学生会发出由衷的赞叹。
韦莉敏在金五小已经从教15年，作为全程参与学校实施“大美教育”模式的资深教师，她告诉记者：“从学校‘自主、和谐、尚美’的课堂教学模式中，我最大的收获是树立了自己的教育理想，形成了自己的教育风格，真正把孩子当做主人，凡事从育美出发，并以此开展教学活动。”
“那么，你能用一支粉笔画一个圆吗？”在接下来的自主探究环节，韦莉敏向学生抛出了问题。一名学生接过粉笔，从衣兜里拿出一根绳子画起来。“请同学们听清楚了，是一支粉笔！”她把目光投向了几个举起手来的学生。随后，一名学生自信地走上讲台，把粉笔平放在黑板上，紧紧按住粉笔的中间，然后转动一周，一个“圆”就这样诞生了！
韦莉敏老师的这堂课，只是金五小课堂教学模式“智导→研学→活练→善思”四步骤的简单“素描”。韦莉敏告诉记者，她们的教学遵循“以生为本”教学理念，要求教师在教学模式中“填充自己想要发挥的东西”，不要被这个模式“框死”，以便形成各自不同的教学风格。
2010年9月起，为建立与新课程要求相适应的课堂教学体系，金五小以“减负、增效、提质”为目标，在全体教师中开展了“尚美课堂”实验研究。他们以“培养学生持续学习能力”为核心，突出“自主性、多元性”，注重各学科课堂教学的美育渗透和课堂四环节，使课堂教学呈现为目标美、内容美、氛围美、情感美、节奏美、思维美、生成美、自然美、发展美。他们精选课内外练习，让学生自主选择课后作业，自我检测学习成果，自我反思学习成效，使不同层次的学生都学有所获。正如黄献芬校长所说：“学生的学习活动应满足学生自身发展的需要。”
如今，在金五小的课堂上，学生是学习的主人，和谐是课堂的旋律，尚美是师生的追求。学生的自主探究能力和动手能力在“尚美课堂”的肥沃“土壤”中，经由教师的悉心浇灌，正在不断生根、发芽、壮大。
创新“尚美德育”，突出活动塑造美
在金五小2013年秋季学期开学第一课上，校长黄献芬带领着391名新宝贝（一年级新生），划着“梦想之船”，从校门缓缓驶入校园，全校师生热情招手欢迎，新生手上纷纷展示着自制的梦想卡，新生家长也为新宝贝们带来了精心准备的入学神秘礼物……
近几年，金五小在每年秋季学期的开学典礼上，都会开启“梦想号”航船。“梦想号”由校长掌舵，把新的学生引进学校，意味着新宝贝们将“载着梦想从这里扬帆起航”。这是金五小坚持“全面发展 各成其美”育人理念，创新“尚美德育”，突出活动塑造美的体现。该校主管德育工作的副校长张海葵告诉记者，学校近些年来实施的“尚美德育”，充分锻炼了学生的综合实践能力和创新能力，也为他们成长为阳光快乐的“尚美少年”奠定了坚实的基础。
金五小构建了制度化、系列化、常规化、科研化、特色化、多元化的“六化”德育工作机制，确保德育工作正常开展。
在强化学生“行为规范美”方面，该校每日开展“迎晨一诵”“静心速算”“挥毫书写”“赏乐自理”“阳光运动”五项常规活动，期间渗透文明礼仪教育，促使学生养成良好的日常行为规范。
在深化学生“道德修养美”方面，该校开展民族精神教育、生命教育、爱与责任教育、感恩教育、理想教育、心理健康教育“六大主题教育”，以及迎新仪式、毕业典礼、国旗下班级主题教育风采展示、社会实践等，引导学生提升道德修养。
在培养学生“自主管理美”方面，该校充分发挥小主人信箱、榕声广播室、开放阅览室的作用，让学生竞聘“学校管理小助理”、“开放阅览室”义务管理员及“榕音”广播站小主持、小记者等，引领学生自主学习、自我教育、自主管理。
在发展学生“个性特长美”方面，该校发挥多个“基地”优势，以“尚美教室”为载体，开设合唱社团、文学社团、广播主持社团、民族手工社团等14个“尚美”社团，举办校园亲情节、艺术节、体育节等校园节庆，为学生搭建发挥个性和特长的平台。
在开展德育工作的过程中，金五小采用“尚美评价”的方法，从学习品质、综合素养、成长过程和快乐活动等方面对学生进行考评，力求评价维度和评价方法多元化，评价过程尊重学生的能力和性格差异，让评价更富人性魅力，更具个性色彩，让孩子们体验到成长的快乐。
该校四年级学生兰梓华告诉记者：“学校里的社团可多了，我参加了很多个，感到在学校里学习很快乐！”记者还了解到，该校的陈楠、凌天靖两名学生，代表河池市参加广西第八届剧展闭幕式暨颁奖晚会汇报演出，在精品剧目大型民族音舞诗剧《铜鼓》中，分别饰演小孙女和小孙子，表现十分出色。
在金五小，从1月到12月，月月有主题，班班有特色，从教室到校园，从校内到校外，从课堂到实践，“尚美德育”无时不有、无处不在。学生在活动中经历、体验、感悟、收获、成长，拥有了更加丰富、完整的学习和成长空间。
此外，金五小还结合区域特色开发“尚美课程”，突出民族文化之美。目前该校已开发了“传承河池民族文化 提高学生人文素养”校本课程，编写、出版了河池市民族文化进校园试用教材《最美河池》，开设了民族手工艺品、民族体育竞技、民族舞蹈、山歌等课程。该校的“最美河池——传承河池民族文化提高学生人文素养”课题研究荣获广西教育科学研究优秀成果二等奖，被河池市教科所授予“传承河池民族文化 提高学生人文素养”校本课程开发实验基地，成为河池市民族团结进步教育示范点，吸引中央电视台《银河剧场》栏目组到该校录制了12期节目。近年来，该校学生参加全国全区书画、器乐、声乐、舞蹈、科技及学科竞赛获奖近4 000人次，创编的舞蹈《噢，巴马》荣获2011年CCTV“欢乐中华、和谐家园”全国优秀特长生迎新春电视晚会最佳节目奖，舞蹈《糯米飘香》摘取第三届国际青少年艺术盛典暨第二届中国东盟青少年艺术盛典总决赛全国选拔赛“特等金奖”……“尚美课程”已结出累累硕果。
50载用心投入，50载春风化雨。“大美教育”润泽了金五小的改革发展历程，让学生在美好的童年生活中，让教师在幸福的职业发展中，感受到了学校如家般的自由与温馨、幸福与感动、美丽与和谐。多年来，该校先后荣获全国教育系统先进集体、全国“十一五”教育科研先进集体、首批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国语言文字规范化示范校、全国优秀家长学校、全国百所消防安全示范校、广西中小学规范管理十佳学校、广西未成年人思想道德建设先进集体、自治区创先争优先进基层党支部等近40项市级以上荣誉。
如今的金五小，学生的个性和特长得到充分发展，教师脸上挂满自信的笑容，校园到处闪耀着“美”的光彩……
（责编 白聪敏）
篇5：美少年事迹
2006年9月，小懋灿高高兴兴地踏入校园，成为一名光荣的小学生。与他一同入学的，还有一个名叫张毅的小同学。校园的学习生活紧张而充满乐趣，懋灿和同学们一起尽情遨游知识乐园，享受学习的欢乐。次年6月，他加入了少先队，成为一名光荣的少先队员。而与他一起入学的张毅同学则日渐异常。开始是在一节体育课上，同学们在老师的口令下做准备活动。做着做着，张毅突然悄无声息地瘫软在地上，四肢抽搐，口吐白沫，人事不省。这下子吓坏了在场的老师和所有同学。大家又是摇又是掐，慌不迭地叫来家长和医生。
这一幕，在小懋灿的头脑中烙下深深的印迹，他小小的心灵留下对张毅同学的无限同情，下定决心要好好帮助他。此后，张毅的病情不时地发作，有时在课堂上，有时在走廊，甚至在卫生间也发作过。随着时间的推移，张毅癫痫病发作的频率也越来越高。有心的小懋灿时时盯着张毅，防止他出现意外。张毅每次发病，懋灿同学总能及时发现，总是第一个冲入办公室叫来老师或请来大人处理。上小学四年级的一个中午，懋灿和几个同学特别早到校。老师们正在午休，零星几个同学和张毅在操场一角的水池边玩耍。忽然，有人看到张毅倒在水池边，惊叫起来。懋灿闻讯跑过去一看，见张毅倒在水池边，头部紧靠池边水沟，口中流出的白沫混在沟里的泥水，形状可怖。正当大家不知所措的时候，懋灿招呼同学们说：“大家帮忙把张毅的头挪出水沟，万一口鼻进水就没命了。”把张毅抬离水沟后，他又指派同学去找值日老师，又找来遮阳伞遮住晒在张毅身上的强烈日光。闻讯赶
来的张春和老师激动地说：“情况太危险了，多亏懋灿同学处置得法。”懋灿同学处变不惊，临危不乱，赢得了师生和家长的交口称赞。
由于病情久治不愈且频频发作，张毅同学的课业一直跟不上大家。每当有拉下的功课，懋灿都主动帮助张毅补上。五年级上学期初，张毅又一次紧急发病，家长把他送到县医院治疗了一周。住院回来以后，懋灿主动要求帮助张毅补课。他反复熟悉张毅住院期间的学习内容和老师布置的作业，上门对张毅进行辅导。在他的努力下，张毅的学习成绩稍有起色。
懋灿同学长期担任班长、学校值日小组长，是老师的得力小助手。他课业轻松，成绩优良，为人正直，很受同学的尊重。在班级里，他利用班会、活动多次教育同学要尊重长辈、帮助老人、保护弱小。在他的影响下，班里的学生都会自觉替张毅做值日卫生，课外活动时间格外看护生病的张毅。每一次大扫除班里分配提水任务，懋灿总是把张毅的任务一并做了。他说，我个子大，多提几桶没关系，万一张毅提水的时候出意外就麻烦了。在班外，懋灿更是爱护张毅，敢于和坏人坏事作斗争。有一次，高年级一位特别调皮的学生作弄张毅，不断推搡他。别的同学见了都敢怒不敢言，只有懋灿同学上前制止。
篇6：美少年颁奖词
勤奋上进奖：刘远哲
他惜时奋进，做时间的主人；他焚膏继晷，做知识的强人。用努力的脚步，踏出一片智慧的天地；用快乐的学习，谱出一曲动听的歌曲。他从失败中反思自我，在自信中激励自我，于勤奋中追寻自我。他是真心英雄，从不言败，他是天之骄子，永不服输。才艺突出奖：齐可欣
古筝与书法共辉，文章同艺术齐修，浓浓墨汁，滴滴皆是中华文化；悠悠琴音，声声荡漾两岸亲情。从心灵深处抒写美妙人生，于蓬勃生命中展现艺术真纯。文采斐然，巾帼不让须眉；博雅多姿，女儿端庄本色。文明有礼奖：李嘉怡
一次活动，赢得红花朵朵，种种行为获得掌声阵阵，校园、社区里留下翩翩风采。礼貌的种子已播撒在她心灵的沃土上，文明的花朵已盛开在她美丽的心田里。她用正直与善良为歌，以乐观和坚强为曲，弹奏一曲质朴的暖人心扉的文明礼仪之歌。孝老爱亲奖：张程杰
少年丧父让他失去了依靠的大树，却获得了人间挚真的情感。他用稚嫩的肩膀，扛住的是一份责任，是生命的重量，是孝母的大爱。真水无香，素面朝天，孝敬父母无需华丽的语言，他以平凡的言行，书写了一行孝老爱亲的美妙诗句。助人为乐奖：韩雪
善行无疆。你用自己平凡的举动，帮助着身边的人，让他们感受到学校大家庭的温暖。于细微处传播着助人为乐的精神。一善之念有时仅仅是我们的一闪之念，而将善念实施的人则将永远值得我们尊敬。热心公益奖：杨奕飞
篇7：做个诚信美少年
说起“诚信”大家都不陌生，它是中华民族的传统美德，这种美德的核心就是真诚，它是每个人人生道路上不可缺少的朋友，“诚”就是诚实，不说谎话，杜绝抄袭，知错就改，心口如一；“信”就是讲信用，能够履行承诺。
作为一个小学生应该从我作起，做一个诚信美丽的好少年。大家都听说过这样一个曾参杀猪故事吧，古时候，一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她一起去。曾妻哄儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来杀猪给你吃。”她从街上回来后，见曾参正在磨刀，准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子撒谎。”曾参坚持把猪杀了。可见，诚实守信，是中华民族的传统美德，它早已深入到我们的民族血液中。曾参能树立诚信，不说谎话，给儿子树立诚信，不说谎话。诚信是同学们健康成长的重要养分，应该从我做起，从此刻做起，对所有人以诚相待，做个诚实守信的好学生。
在我们当今社会中，诚实守信的人和事更多。暑假里，小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人问：“你卖的瓜甜不甜？”小童如实回答：“叔叔，这瓜不很甜，因为今年夏天雨天多，光照少。”听了小童的回答，旁边的人都惊呆了，纷纷嘲笑小童，说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有人说自家的瓜不很甜的？真傻！”听了小童的回答，老板模样的人很感动，他拍拍小童的肩膀说：“真是个诚实的孩子，你的瓜我全买了。”
在这个故事中，小童实话实说，反而赢得了老板的信任，可见诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任。对人不诚实就会产生信任危机，就像狼来了故事中那个放羊的孩子一样，从而导致不堪设想的后果。
篇8：让思想品德课美若少年
一、设计美———美在构思巧妙
好的构思设计,犹如少年健美的四肢,不但要让一节课能稳当地站起来,更要给人以美的享受,这是思品课之美的决定性因素。教师若能设计出一堂新颖有趣的课,就可以激发学生学习欲望,增强参与热情,收到事半功倍的效果。导入,是一节课的开始,直接影响到课的质量。在设计江西省优质课《让生命之花绽放》的导入时,我让学生用手感受脉搏,用可触的方式感受生命的存在,然后点题,生命有更重要的存在方式,这堂课我们将一起用心感受生命的存在和价值。这种导入让学生很快进入到教学情境,效果很好。活动是思品课不可或缺的载体,如何使活动开展更有效是决定课堂效果的关键环节,是教师备课的核心内容。省优质课《合作! 竞争! 》中活动设计得很成功,老师只用了一种活动形式———让学生用个人和小组的形式分别比赛,同个偏旁看谁想到的字多,让学生在活动中明白竞争合作求双赢。这种活动方式可操作性强参与度高,目的明确效果显著。结尾是每堂课的总结。我认为结尾不应是句号而应是省略号,让学生意犹未尽感慨良多。所以结尾的设计要源于课本又高于课本,要来自于生活又回归于生活。在《合理消费》的最后,我设计的环节是“一起分享快乐幸福的消费经历”,让学生在分享的过程中,树立正确的消费观和金钱观,感受彼此的快乐,实现情感态度价值观的教学目标。
二、情感美———美在心意相通
情之所至,金石为开。一堂美的思品课的灵魂是让学生在情感上产生共鸣。思品课的首要目标是情感、态度、价值观,获得积极正面的情感体验,拥有奋发向上的生活态度,树立真善美的价值观,对学生的人生更为重要。所有的思品课教师都应充分认识到这一点。
在省优质课《中华民族精神》中,老师播放MV《生命之梯》,打动了在场的所有学生,我身边的一位听课老师不停地抹着眼泪,授课教师也是声音哽咽,我相信这样的情感共鸣会让学生对教学内容更加印象深刻。我曾经给整个年级的学生播放过一段视频《让生命充满爱》,每个班的学生都在观看时泪流满面甚至失声痛哭,看完后我什么都没说,因为我相信这样的情感体验已经超越语言。在上“个人与集体”这个内容的时候,我让学生以小组比赛的形式在操场上玩趣味接力的游戏,刚开始学生都是觉得好玩,都很投入,我也忍不住和学生一样为比赛的同学加油呐喊。结果出来,我让学生对这次比赛进行点评时,学生们开始安静下来,他们已经发现整组的成绩和个人密不可分,学生主动为表现优秀的组员鼓掌,故意捣乱的学生也不好意思地低下了头。在这种荣誉感和集体感的体验中,相信学生对这个内容理解会比空洞的说教深刻的多。
有了情感的课堂,犹如少年有了美好的灵魂。
三、视听美———美在赏心悦目
这个少年有了健美的身材和美好的灵魂,还要有合乎潮流的装扮和富有感染力的声音。
现代教学条件下的思品课早就不是黑白色彩,而是用多媒体展示的丰富饱满的视觉盛宴。诚然思品课不是美术课,但不可否认的是,在视觉上有吸引力的课效果会好的多。我们强调的视觉之美是让PPT在为课堂服务的前提下,尽可能的以赏心悦目的状态出现。在市优质课中,一位教师在上《中华文化》时,选用的课件背景是极具中国风的图片,在课件的每个细节都能感受到浓浓的中国文化底蕴,古色古香韵味悠长。更值得一提的是,授课教师上课时也身着富有民族特色的大衣,与教学内容、课件展示浑然一体,相信学生会留下深刻的印象。我认为课件上文字必不可少,但切不可多。用课件展示的应该是经过提炼的重点关键,应该让学生一目了然,过目能诵,过于繁杂的文字会分散学生的注意力。另外,文字的颜色、排版一定要合时宜,有统一的风格。细节决定成败,视觉上的完美与否也是思品课美不美的重要因素。
音乐能迅速直接的传到学生的耳朵,使之唤起美的感受,引起心灵上的共鸣,从而产生潜移默化的教育作用。音乐在思品课中的运用有背景音乐、情境音乐、点睛音乐等方式。在《让生命之花绽放》的教学中,我在不同场合精心选用了各种音乐,达到了预期效果。背景音乐我选用了轻柔舒缓的《雨的印记》,在导入和各环节衔接处播放,能让学生的心很快安静下来,进入教学情境; 情境音乐,我在黄舸生命历程播放时选用了《假如爱有天意》,让学生在音乐的诠释下心灵受到深刻震撼,很多学生的眼眶湿润,相信打动他们的除了黄舸,还有音乐; 点睛音乐,在最后“感谢生命”的环节中,我选用了《感恩的心》,在熟悉的音乐中带着对生命更深刻的感悟,我和学生一起书写对生命的感动感悟感谢,学生在分享时说感谢父母老师、同学朋友,甚至有同学说感谢他生命中所有的生命,让他的生命变得丰富多彩富有内涵。说实话,我很受震动,学生的心灵比我们想象的要强大很多,而音乐起到了不可替代的催化作用。
四、氛围美———美在师生和谐
一个积极向上的少年必须要有好的情绪,才能让身边的人觉得舒服。良好的氛围就好似一堂课的情绪。氛围美体现在和谐的师生关系上。对学生多一分期待信任、多一分欣赏鼓励,他们同样会给我们多一分的惊喜!我想这就是师生之间的一种情感的交流,这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。由于这种交流,学生才会“亲其师而信其道”。在上课时,除了讲究教学方法外,教师的表情、心情、语言也显得尤为重要。鼓励的微笑、表扬的话语、友爱的动作,都能在学生的心里为思品课加分。我所任课的某班有个学生几乎对学习放弃,上课不听、作业不做,考试个位数,为了鼓励他学习,在常规的课堂听写中,我破例让他打开书写,他在开卷的情况下写到了60分,虽然还是没有过关,但是在下节课的时候,我还是很真诚地表扬了他,告诉他,只要他愿意,他一样可以做得更好,并让全班同学为他的进步鼓掌。慢慢地,上课他开始记笔记了,考试也开始认真做了,虽然他的成绩依然不是很好,但是我相信他至少在思品课上,找到了自我和自信,我想,这比成绩来的更为重要。一个和谐氛围的课堂,会让学生如沐春风身心愉悦,能让老师收放自如得心应手,能让师生共同感受美好。
最后,用一句话收尾: “向上吧,少年! ”愿在从教的岁月里永远保持一颗年轻的心,更希望有我的思想品德课堂永远美若少年!
摘要：新课标确立思想品德课以情感态度价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。摒弃旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥乏味说教式的帽子,努力把思品课打造成美感课堂,成为我们亟待解决的问题。
篇9：依稀红颜美少年
一个人的容颜老去，按时间轴一年一张展现，堪比一个国家民族的兴亡史。去年我本科毕业十周年，当许久未见的同学陆续出现在彼此面前，人群中爆发出一阵阵惊呼声——当年的竹竿胖成酒桶，当年暗恋的女同学已徐娘半老，当年的班草画风突变，脸上跟蜜蜂蛰过似的，肿得坑坑洼洼。在社会上摸爬滚打过十年后，什么样的胚子都禁不住折腾，开始走样和漏洞百出。
人们对容貌的认知大多是一种标签印象。幸运者如奥黛丽·赫本，容貌峰值如琥珀一般被胶片封存于《罗马假日》;有些人则没那么幸运，他们的标签是晚近的、苍老的，找不到容貌源头。我在备课时看了不少老影碟，也顺便追溯不少人的“前世”：看《穷街陋巷》与《出租车司机》时，我讶异地发现，罗伯特·德尼罗年轻时竟然颇为英俊，但到了《愤怒的公牛》时期他开始变残，各种煎熬与激烈情绪扭曲了他的脸型，最终定型于“凶狠变态的智者”;在法国老片子《圆舞曲女郎》中，大鼻子情圣杰拉尔·德帕迪长得不错，身材也好，有点鲍勃·迪伦的摇滚范儿，真不知他是从什么时候变成一头笨熊的？
对于颜值缩水，每个人或多或少都会有种失落感，如果年轻时还有几分姿色，那就更难将息。前几天我和一帮学生打篮球，某生犯规之后脱口而出：“大叔，你打手了！”这句话像利箭一样射到我脸上，我一口闷气郁结胸口，恨不得把学生时代的照片亮出来：“老子当年像不像彭于晏！”
篇10：最美少年美在哪儿
举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。
1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请”等礼貌用语；
3、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。
4、不给同学起绰号。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。
5、集合出入按指定路线，不插队不推碰，上下楼梯脚步要轻，观看比赛文明喝彩。
6、男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。（2)“卫生好少年”-------------------美在勤快尽责
讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。
2、包洁区、教室每天要清扫（拖）干净。
3、保持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。
4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。
5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮等垃圾。（3）“安全好少年”---------------美在健康阳光
安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。
1、不在公路上玩耍、追逐，不玩火，玩水等，自我保护意识强。
2、坚持认真参加体育课或体育活动，听从老师的指挥，遵守课堂纪律，完成体育达标。
3、不在走廊楼梯等处追逐打闹。
4、未经家长同意，不能私自外出、在外留宿。
篇11：我遇翩翩美少年散文
时间进入五月，我还没来得及享受春天的美景，夏天就穿着一件葱绿色的摆裙走来。她俊俏的脸庞娇羞里带着矜持，好不迷人。其实她再迷人，也迷不了我。我已经在那最好的时光里遇到最好的人，我的翩翩美少年。
那年我十八，正值高中的日子。妈妈每天催着我学习学习，爸爸也经常传播学习的重要性，让我一心只在学习中。父母的心意我懂，为了不负他们，我一直努力学习。
我家门前有一棵葛花树，葛花前边有一条弯弯的小河，河里植满荷花。春夏交替的时候，我喜欢在树下阅读、赏花、闻香、听鸟语……
我贪恋花下阅读的时刻，在花下，我眼睛疲惫时可以拨弄头顶花，赏赏碧荷影，望望田中穗。心里苦了，我可以依河落泪，泪水顺着河水远去，谁也不会看出我在伤心。日子如昔，早起，我在门前读书，晨曦婉约走来，露珠铺满田野。葛花是个未出阁的小姐，一阵清风弯腰吻遍葛花的脸，娇羞不慎落下片片花雨。荷塘的藕花出落得淡雅怡人，少女的心思填满纯真，一颦一笑，扭扭捏捏，总是不敢大方示人。突然一屡薄荷香偷偷地溜进我的鼻心，清风拽着我央求道：“你抬抬眼，你抬抬眼，看看他是谁?”我经不起纠缠，抬头看到远处有一位骑着单车的少年。20左右，蓝色的体恤，白色的休闲裤，白色的板鞋。他阳光俊美脸镶嵌一双深邃的眼睛像似蓄满深海的水，他仿佛是一朵白云一幅画展现我面前，又像山中一股清泉直接流进我的眼眸，落入我的心里，瞬间漾起爱的涟漪。我忽然想;“美少年，你要住在我的心里吗?”
看着他慢慢地走近，我紧张地不知所措。为了掩饰内心的慌张，我低眉佯装看书，希望他不要看出我的心事，以为可以这样过去，以后不见，从此断了风、断了缘、断了心、断了念。当他走过我身旁，我听到单车车轮吱吱地声响。他腼腆地说：“你好，你头上有落花。”那如罄石般声音一下子搅浑我心底的深潭。我内心除了慌乱还是慌乱，忙说：“哦，谢谢你。”他微笑着说：“花在你头发稍上，我帮你摘掉吧?”我多想在他面前表现得落落大方，可本来就乱了放寸的我更加不知如何是好，我好恼自己没出息的样子。他慢慢地走近我，轻手摘去我头上花瓣。我莫名奇妙地问一句：“你身上薄荷香味真特别。”他惊讶地说：“啊!怎么特别?”我羞涩地说“淡淡的味道很舒心。”他呵呵笑了，骑上单车欲走。只听到他说：“青丝玉簪俏佳人，一笺花诗映素心，我记住你了，花下女孩。”声音渐行渐远，声音穿过云层，飞过千山万水流进我的心里。
以后我喜欢坐在门前读书。秋天来了，潇潇秋风吹起。我在树下咀嚼初相遇，独自回味那段美好的往事，在秋色里感受你给的甜美，想到遇见的时候，我也会很开心。我想你，无需理由，眼睛一抬，心打开，你在记忆里站起来，与我对视而语。冬来的时候，妈妈说：“玲 ，天已寒冷，到屋里读书吧?”我说：“妈妈，门前空气好，也无人打扰，在这种环境下适合学习。”妈妈拗不过我，她欣慰女儿爱学习，心中疼惜不已。其实她怎么知道我在等一个人，等一场遇见，等薄荷香的味道，等那个少年。
我的遇见是一场无果期盼吗?高考来临，选择报考志愿，父母希望我考上好的大学，要求一定要报考好的专业。我没听任何人的意见，选择了我的小城。大学开始，我除了上学，依然喜欢在门前读书，用爱建造一座城，用心在岁月里写下《痴念》
花牵住一个美丽的念
心绪翩跹，把你种在我眉间
月续写一个凄美的轮换
我守时光一旬不变
爱你如初
在心田
葛花树老了，荷花又残几回，谁在光阴处种下太多的.美好，梦想美轮美奂。少年会不会在仲夏时刻，踩着滑板经过我家门前，我在水中采荷，你河边看我，一眼一缘，你恋上荷花女，我爱上踩滑板的少年，生生世世永结缘。少年会不会有一天在雨中来到我家门前，与我在绵绵细雨中邂逅浪漫。少年会不会在雪花纷舞的时候，踏雪而来，看到老树枝桠，树下女子独栏，一景一人一心，爱恋在雪中后续满。会不会?会不会……
我每天忙着上学、考研、放学、再无他事。慢慢地学会了记录心情，写写日记。郁闷时写出烦恼，思念时写出的爱意。若是哪一天与你相遇，我想把它送给你。痴语牵着那个小女子，为那一场落花的缘，守住一个不老的恋，一直盼……你知道吗?四年过去，我写了二十本日记。因为想你，本不写文的我拿笔一次次描绘心里的情萦，一次次书写你的样子，写到心碎，写到泪花落满地……你可知道?你成就了一个女孩的文笔，我为你纸墨飞花，月下赋诗，雨中诉情。你知道吗?我写的是文字，记录的是心，书写一天一月一年的思念，刻录下难忘的情感。文字把平凡的我雕刻成玲珑剔透的葛花，只为守候你的出现。
考研后，我到另一个城市独自求学。一个人的日子孤单总当主角，人大了，心成熟了，思念生的珠圆玉润，更加惹我疼惜。
我至今没有恋爱。妈妈说我乖巧听话，知道学习，同学说我呆板保守，不愿意恋爱。其实我只是在等，在等那个少年。在学校里，压力已经没有高中、大学那么大。闲暇时，我常常一人在绿荫小道散步。那是一个落日的傍晚，残阳似五月的榴花，明明娇艳无比，却要遮遮掩掩，就怕春光乍泄，其实早已落进路人的眼。突然听到一个声音：“你好，同学，请你让一下，我过去。”我回头一看，那人，那阳光的男孩，那薄荷香的味道就在眼前。我日思夜想的人儿呀!梦里多少次遇见，醒来孤孤单单，今天你真的出现。幸福瞬间如海水汹涌澎，我的心咚咚地要跳出来，我不知道怎么说话：”哦，哦……你好，还记得XX城吗?葛花树下。”看着你那俊美的脸庞，他笑着说：“记得。葛花是什么花?”我懵了，慌忙地说：“青丝玉簪俏佳人，一笺花诗映素心，我记住你了，花下女孩。”那个树下，那个落花的时刻，那个读书的女孩……你摇头示意不知道，然后笑笑转身走了。
夜里我再也无法入眠。多年的爱恋激起心底的浪花，海潮不断。你不记得我，我记得你，到底该怎么办?
第二天我又来到绿荫小路上徘徊，只为在此撞见我的少年。我想告诉你：“自从葛花树下那一场遇见，我就爱上了你，多年过去，我的爱未变，一直等你出现。”在那个幽静的小道里，我等了一天不见人影，两天不见人还……我不死心，日日月月，岁岁年年，我徘徊了两年，孤影在葱茏间凄凄寒寒。
再次遇见是多年不见的同学结婚，当日我走到婚礼的那一刻，我看到一个人，薄荷香的男孩，他在，他真的在。他穿着新郎的衣服，我是穿着伴娘的服装。同学开心地拉着我的手说：“玲，这是我的老公于健。”他微笑着说：“你好，我们又见面了。”我惨然一笑，再也无言。婚礼是怎么开始的，又是怎么进行的，我不记得。只记得在酒桌上我一直喝酒。心太苦，酒难掩埋。我敬了新郎新娘三大杯酒，我开心的笑，真诚的祝福，心里流着血，眼睛涌着水。
在回家的路上，我一个人哭，一直哭到天黑。累了独自坐在长椅上，回想薄荷香的男孩，他结婚了，我还是一个人，委屈不由得再次涌进心口，泪水泛滥泛滥，苦楚诉谁，我难!我真的好难!对面渐渐地听到对话的声音。我寻声望去，只见一对年老的夫妻像似在争执。老奶奶说：“我们离婚。”老爷爷说：“好的，我们真的走到头了。”我一看这两位老者大概有70多岁，都过了古稀之年怎么还要离婚?只听到老奶奶说：“我一辈子都没爱过，感情是俩个人的事。和你结婚只是奉父母之命，报了父母恩，育了孩子，负了责任，如今我该自由了。”感情是两个人的事，两个人……我的少年，我一个人恋着你，今日方知感情是两个人的事。