小班健康活动教案《好玩的布垫》

小班健康活动教案《好玩的布垫》（共6篇）

篇1：小班健康活动教案《好玩的布垫》

他是一本厚重的书，我一页一页地读着，终于发现，那个藏在字里行间的东西，叫爱。

晴空万里的夏日，还好有风儿送来的凉爽，我伴着这阵风，轻快地蹦到了家门口，按下了门铃，眼前出现的却是一张乌云密布的脸。我虽然有些迷惑不解，却还是先开了口。

“爸，今天下班真早!”说完便顺手把书包甩到餐桌旁。因为动静太大，花瓶摇了两下，一包没有拆封的面包正呆在它后面。

“你今天是不是没有吃早饭?”他低沉的声音在我耳边响起。

“吃了啊。”我一边应着，一点摸索着口袋中早上买早餐的收银条。

“那这是什么?”他一把抓起餐桌上的面包冲我吼道。

我真的被吓坏了，我不知道他眼中的怒火从何而来。

那天他责备了我好久，好久，直到晚饭他才给我机会解释清楚。

他的眼中闪着怒火，我读到的只有严厉。

念初中以后，以走读改成住读，开始总有些不习惯。虽然父亲的唠叨比以前少了许多，但周末返校时听到还是觉得挺烦的。

“水果带了吗?饼干拿上。不能只吃零食，要好好吃饭啊……”父亲又开始无休止地念叨了，我收拾着行李，眼前却忽然浮现出了小学时的那副画面，父亲两眼瞪着我，他手上那包面包被捏变了形……

“一定要吃早饭啊，早餐很重要……”父亲的眼中堆满了慈爱的关心，我好像懂了些什么。

东西收好了，父亲把它们提了出去，到学校后，父亲又开始念叨，可这时的我却觉得好温暖，曾经厌烦的唠叨变成了温暖的关心。

合上书，这时的我才恍然大悟，无论是眼中的愤怒，还是无休止地唠叨，都是他对我的爱呀。我忆起那些岁月，那些他曾经牵着我的手走过的时光，终于找到了那个答案――爱。

还好我总算读懂了他的爱，他这一本厚重的书，值得我用一生去品读，去研究。

篇2：小班健康活动教案《好玩的布垫》

在一次区域活动中，我无意间看到几个幼儿拿着布垫玩，有时放在头上顶着，有时放在自己的身上，还有的幼儿拿着布垫向空中抛等等。看到孩子们玩的这样高兴，为了让幼儿更好的了解布垫的各种玩法，我便给幼儿上了这节课《好玩的布垫》。

【活动目标】

1.乐意尝试用垫子玩各种游戏。

2.能肢体协调地做运动。

【活动准备】

布垫若干、鸡宝宝头饰若干、小鸭子头饰、打雷的声音

【活动过程】

(一)开始部分

师： 鸡宝宝们，今天天气很好，鸡妈妈要带大家到外面草地上去玩，你们高兴吗?

幼儿：高兴

师：那我们出发吧!

(二)基本部分

1.通过情景表演，激发幼儿的学习兴趣。

师：鸡宝宝，你们看那是谁呀?

幼儿：小鸭子

师：小鸭子在做什么呀?我们过去瞧一瞧吧!小鸭子你们好，你们在玩什么游戏呀?

幼儿：我们在玩布垫

师：哦!看上去很好玩，你们能教给我们玩吗?

幼儿：可以啊!我们还有好多布垫呢，借给你们玩一下，布垫可以当小船玩，你们自己玩吧，我们要回家了。

师：谢谢你们，等我们玩完了会把布垫给你们送回家的。

2.引导幼儿探索布垫的各种玩法。

师：宝宝们，刚才小鸭子教给我们布垫可以当小船，我们一起玩一下吧。

师：那宝宝们，你们还能想到别的玩法吗?(幼儿自由活动，探索玩法)

教师小结：布垫可以当小船、当小伞、当棉被、当方向盘等等。

3.送布垫

师：宝宝们，我们玩了好长时间了，该回家休息了，我们给小鸭子把布垫送回家吧。

幼儿：好

师：宝宝们，小鸭子的家很远，我们怎么去呀?

幼儿：开火车

师：嗯，这是个好办法，宝宝真棒，我们用布垫当方向盘开火车去小鸭子家吧。

师：呀!宝宝们，这里还有一条大河，我们怎么过去呀?

幼儿：划小船

师：好，我们大家划小船过河。

师：到岸了，哎呀!小鸭子不在家，怎么办呀?我们再回到草地上等小鸭子吧，说不定他们还会去草地玩呢。

4.做放松活动

宝宝们，都累了，我们坐在布垫上休息一下，敲敲腿、伸伸懒腰、互相捶捶背放松一下。

(三)结束部分

篇3：《好玩的布垫》小班教案

小班的幼儿尤其好奇、好动、爱探索，尚处于探索的萌芽期。布垫作为一种辅助材料，我们将其放在了“娃娃家”里，幼儿经常拿来坐在屁股底下玩耍。一天，几个孩子利用布垫玩起了抛接游戏，发出了探索的信号。为了激发幼儿的探索欲望，我们根据小班幼儿的年龄特点，创设了“好玩的布垫”游戏情境，鼓励幼儿自由探索布垫的多种玩法。

活动目标

1.尝试在游戏情境中有目的地玩耍，探索发现布垫的不同玩法。

2.引导幼儿分类记录和总结用身体不同部位玩布垫的方法，体验游戏的乐趣。

活动准备

1.圆形布垫若干个，放在“娃娃家”里供幼儿自由玩耍、探索。

2.长方形布垫两个。

3.记录表格，1～5的数字卡片若干。

4.“找龙舟”PPt。

活动过程

一、出示布垫：鼓励幼儿自由玩耍

1.教师用布垫遮住脸，和幼儿玩“捉迷藏”的游戏，引起幼儿的活动兴趣。

2.请幼儿观察布垫的颜色、形状，说一说像什么。

3.回忆、交流幼儿用布垫玩过的游戏和玩法。

师：小朋友，老师可以用布垫和小朋友玩“捉迷藏”的游戏，你用布垫玩过什么游戏?还可以怎样玩?两个好朋友可以互相商量和讨论一下。

(评析：以“捉迷藏”游戏的情境导入活动，引起了幼儿的活动兴趣;请幼儿观察布垫的颜色、形状，回忆用布垫玩过的游戏，加深了幼儿对黄色的认识，唤起了幼儿的生活经验，激发了幼儿自由玩布垫的愿望。)

二、分享、交流玩法。激发幼儿的探索欲望

师：刚才，我看到小朋友们都很动脑筋，想出了很多玩法，请你告诉大家你是怎样玩的，然后下来试一试、做一做，好吗?

实录幼1：用双手向上抛接布垫。

实录幼2：屁股坐在布垫上，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳。

(评析：由于小班幼儿的无意注意占优势，观察的范围较小，容易被外界环境所吸引，教师请具有代表性的两名幼儿到前面来试一试、做一做，立刻吸引了幼儿的注意力，引起了幼儿的.活动兴趣。)

三、利用随机经验，形成探索助力

1.分享交流、观察各种玩法的特征

师：请幼1告诉大家你是怎样玩布垫的，请小朋友观察他在玩时用了身体的哪些部位，我们把它记录下来好吗?(引导幼儿进行交流，教师利用表格进行记录)

幼1：我是用双手来玩布垫的，玩的是抛接布垫的游戏。(教师在表格中画上双手，请幼儿找出数字“1”贴在与双手相对应的表格里，表示有1种玩法，全体幼儿给予鼓励。)

师：你的动作很潇洒，可以当教练了，请你邀请3名好朋友下来进行比赛，其他小朋友要动脑筋，想出和他们不同的玩法，也来当教练带领你的好朋友一起玩。

(评析：教练是幼儿崇拜的对象，对于小班幼儿来说，将活动定位在向别人展示玩法，集中起来观看别人比赛，动脑筋想出不一样的玩法可以当教练教给别人，既鼓励了幼儿敢于在众人面前大胆地表现自己，又激发了幼儿的探索欲望，使展示的幼儿精神抖擞，观看的幼儿个个注意力集中。这样以现实认知为基础，在引导幼儿进行聚合性思维的同时，更有利于引导幼儿进行发散性思维，引发幼儿的认知冲突，发现新的玩法。)

2.适当提出挑战，激发探索动机

师：除了用双手向上抛接布垫以外，还有谁想起了用双手玩布垫的其他好办法，玩法要和刚才小朋友玩的不一样，比一比，看谁的动作最像教练，又漂亮又有力。

实录幼1：将布垫当飞镖投出去。

师：这个小朋友(教师模仿幼儿“投”的动作，引导幼儿说出“投”)“投”的动作很帅，大家一起学一学，看谁“投”的飞镖最远，动作最漂亮。(请幼1找出“2”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有2种玩法)

实录幼2：将布垫当飞盘甩出去。

师：这个小教练(教师模仿幼儿“甩”的动作，引导幼儿说出“甩”)“甩”的动作很有力，让我们一起学一学看谁“甩”得更有力。(请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有3种玩法。)

实录幼3：将布垫当陀螺在地上转。

师：这个小朋友将布垫当陀螺在地上“转”(教师模仿幼儿“转”的动作，引导幼儿说出“转”)，让我们一起玩陀螺陀螺转转转。(请幼3找出“4”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有4种玩法。)

实录幼4：和好朋友一起用布垫拼摆图形。

师：这位小朋友最棒，他能和好朋友一起合作用布垫“拼摆”出了漂亮的花朵，让我们给他鼓鼓掌吧。(请幼4找出“5”的数字卡片，贴到与画有“双手”相对应的表格里，表示有5种玩法。)

教师和幼儿共同梳理得出：用身体中的双手玩布垫，小朋友想出了5种玩法。

(评析：请幼儿说出玩法，下来当小教练进行演示，大家跟着学一学，找出相应的数字表示是第几种玩法，更激起了幼儿的探索欲望，他们在积极的尝试和探索中，思维在不断地扩散和迁移。)

四、鼓励幼儿探索用身体的其他部位玩布垫的方法

1.请幼儿展示用双手、双脚和屁股玩布垫的方法

师：我们请刚才“骑大马”的小朋友来表演他是怎样玩布垫的，请小朋友想一想，还有没有别的方法来玩布垫。

幼：我将布垫坐在屁股底下，用双手扯住布垫骑大马，双脚向前跳。

师：他是用身体中的――(教师依次做动作提示幼儿)

幼：双手――脚――屁股来玩布垫的。(教师在表格里画上双手、脚、屁股，请幼儿找出数字“l”贴在与之相对应的表格里，表示有1种玩法。请全班幼儿给予鼓励。)

2.引导幼儿探索用双手、双脚和屁股玩布垫的新方法

师：请小朋友摇摇你的手、跺跺你的脚、拍拍你的屁股，动动你的小脑筋想一想，用双手、双脚和屁股玩布垫还有什么新方法。

实录幼1：将布垫坐在屁股下面，双手在身体两侧向前做划船状，双脚用力向后蹬。(请大家一起做一做双手在身体两侧“划船”的动作)(请幼1下来找出“2”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有2种玩法。)

实录幼2：将布垫坐在屁股下面，双手在胸前用力向前做划船状，双脚用力向后蹬。(请大家一起来做一做双手在胸前划船的动作)(请幼2找出“3”的数字卡片，贴到与画有双手、脚和屁股相对应的表格里，表示有3种玩法。)

师幼共同总结：用双手、双脚和屁股玩布垫共有3种方法。

五、探讨多人玩一个布垫的方法

师：刚才我们是一个小朋友玩一个布垫，如果许多个小朋友共同玩一个布垫，该怎样玩呢?(教师出示长长的布垫，引导小朋友进行讨论)

教师放“划龙舟PPt”，请幼儿仔细观察画面。

师：你感觉画面上的人们在干什么?划龙舟需要大家怎么样才能划得又快又好?你喜欢划龙舟吗?

(评析：让幼儿带着问题去观察和探索，进行发散性思维，更激发了幼儿的活动兴趣。)

教师请幼儿坐下来，引导幼儿讨论：大家怎样划“龙舟”才能划得又快又好?最后明确：要行动一致，大家一起喊着号子，一起用力就会划得很快。

将幼儿分成两队，比赛划龙舟。

活动延伸

篇4：小班健康活动教案《好玩的布垫》

活动目标：

1.乐于尝试用布垫玩各种游戏。

2.能肢体协调地做动作。

3.能根据指令做相应的动作。

4.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

活动准备：

1.布垫若干。

2.活动用音乐《捏泥巴》、《甜蜜童话屋》、《泡泡爱唱歌》。

3.擦汗毛巾等

活动过程：

一、热身活动教师引导幼儿将小布垫变成“大泥巴”，捏成不同的物品进行游戏。

二、和小布垫做各种游戏

1.小青蛙跳荷叶教师用儿歌引出跳荷叶的游戏

（1）指导幼儿在自己的小垫子上肢体协调地做“跳”的动作。

（2）引导幼儿将小布垫摆成长长的小桥，大家一起跳。

2.藏猫猫

（1）教师鼓励幼儿的小脚真能干，并用小布垫将自己的大脚藏起来让幼儿寻找。

（2）幼儿听指令用布垫将相应身体部位藏起来。

最后落脚点放在“将小屁股藏起来”

3.划小船教师引导幼儿：“我们坐在小布垫上能玩什么游戏呢？”

（1）示范讲解并引导幼儿能肢体协调地做划小船的动作。

（2）请幼儿听指令划小船。

（3）在活动过程中对幼儿进行个别指导。

三、放松活动 坐在自己的小垫子上跟随音乐进行放松运动，深呼吸、敲敲胳膊、敲敲腿等等

教学反思：

在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。

篇5：小班健康活动《布垫变变变》

1.引导幼儿探索布垫的多种玩法。

2.进一步锻炼幼儿的肢体协调能力。

活动准备

1.各种颜色鲜艳、大小不同的布垫师幼人手一个。

2.小猴子手偶一个。

3.音乐。

活动过程

一、开始部分

1.师幼开汽车进入活动室。

师：小小布垫变变变，变成汽车出发啦!

教师带领幼儿随歌曲《去郊游》依次进入活动场地。

师：汽车到站了，小汽车快停好。

2.热身运动。

师：小小布垫真淘气，要和我们做游戏。藏呀藏，藏猫猫，藏起小脚找不到。(由慢渐快，进行活动。“下面我看一下哪个小朋友藏得又快又准”)藏呀藏，藏猫猫，藏起脸儿找不到。藏呀藏藏猫猫，藏起膝盖找不到。藏呀藏呀藏猫猫，藏起屁股找不到。

二、基本部分

1.引导幼儿自由探索布垫的多种玩法。

(1)幼儿自由玩布垫。

师：小小布垫变变变，小朋友，你的布垫可以变成什么呢?让我们一起来玩一下吧!(放背景音乐)

(2)教师引导幼儿探索布垫的多种玩法，并请几名幼儿说一说自己的玩法，引导幼儿集体学一学。

2.创设情境，玩游戏《去小猴家做客》。引导幼儿坐在布垫上模仿划船，动作协调地玩布垫。

(1)创设情境：布垫变成小船，要去小猴家做客。

师：宝贝们，你们可真厉害呀!你们把布垫变成了飞盘，乌龟，小马，小船。只要我们动脑筋、想办法，布垫就会变魔术。听----

(情境)电话铃声：田老师，我是小猴丁丁。春天来了，我家周围的风景特别美，你和小朋友一起来玩吧!(师：孩子们，你们想不想去玩呢?想!丁丁，我们一定会去的!)可是到我家要经过一条又宽又长的河，河上即没有桥，河里也没有船。宝贝们，快开动脑筋想一想怎样才能过河呢?

师：我们该怎么办呢?

①引导幼儿用布垫进行搭桥游戏。

②引导幼儿探索用布垫划船过河。

(2)听声音练本领：让幼儿根据风声的大小变化改变划船的方向和速度。

①幼儿根据风声提示向前、向后、转圈，变换方向划船。

②引领幼儿搭乘一艘长长的船：找布垫排队连起来，中间留出划船的空间。

③划船到小侯家，放背景音乐

师：小船终于到岸了，这是谁?出示手偶小猴

师：小猴，你好!

小猴：宝贝们好!你们真勇敢战胜狂风划过又长有宽的河!欢迎你们来我家，见到你们可真高兴呀!

三、结束部分

1.教师带领幼儿随音乐做放松运动。

师：我们划船活得真累呀，让我们来放松活动一下吧!(教师与幼儿坐在布垫上敲敲腿、捏捏手臂，敲敲旁边小朋友的背。说放松的儿歌)

2. 师幼开汽车离开活动室。

篇6：小班健康活动教案《好玩的布垫》

活动目标：

1.喜欢玩纸，积极搜索纸张的各种玩法。

2.尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。

3.体验探索成功的`快乐。

4.培养幼儿健康活泼的性格。

5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备：

幼儿人手一张纸张

活动过程：

一、热身运动

让幼儿舒展筋骨，减少活动时运动损伤，注意让幼儿隔开一定的距离，避免活动时碰到受伤。

二、幼儿自由讨论

1.教师：小朋友，你们看看这是什么?(纸)，对啦，那如果给你们拿纸来玩，你们想怎么玩呢?注意，不要把纸撕掉，谁能告诉我怎么玩呢?

2.请个别幼儿做示范，其他幼儿跟着做。

三、集体活动

1、游戏一：

(1)、教师：刚才有好多小朋友都说出啦玩纸的方法，但是，还有几种方法，是你们没有想到的噢，你们想不想看看我来怎么玩呢?(想)

(2)、教师：先把纸放到地上，然后听我的哨子声，我“嘀“一声，你们就踩住纸，我再次“滴”的时候，你们就跳出来。跳的时候千万不要跳出纸外，跳出来的小朋友就算输了。

(3)、教师：刚才你们跳的时候好不好玩啊?那现在我们要增加难度了，请小朋友把自己的纸对折一半，对折的时候要边对边角对角，然后放好在地上，听我的口令，跳进跳出。游戏直到纸再也容不下幼儿的小脚。

2、游戏二：走独木桥

(1)教师：小朋友，现在你们还能不能跳进纸里让脚不露在纸外面呢?(不能)

(2)教师：不能了是吧?我现在还可以拿这张变得小小的纸来做游戏噢，想知道怎么玩吗?我要把你们手上的纸来做独木桥，先把你们手上的纸一张连着一张放好，放好后过来排好队。走独木桥的时候，两手张开，变成小飞机。要小心噢，慢慢走，千万别走出桥外呢，要不然就会掉到水里咯。

(3)教师演示，幼儿跟玩。

(4)反复游戏3~5次

3、游戏三、打狐狸

教师：在森林里，有2只狐狸，它们专门出来抓小鸡吃，鸡妈妈经常找不到自己的鸡宝宝，今天我们当当小猎人，帮鸡妈妈打走小狐狸，好吗?

教师：要把狐狸打走，就需要拿子弹了，现在，我们来做做子弹，然后就在这里等狐狸出来，好吗?

教师：把我们手上的纸揉成一团，现在这团纸就是我们的子弹咯。等待狐狸出来吧~由2位老师饰演狐狸，小朋友将手中的子弹抛向狐狸。

四、结束游戏

放松运动，结束游戏。

活动反思：