学风建设班会总结

学风建设班会总结（精选8篇）

篇1：学风建设班会总结

学风建设总结-学风建设总结 班风学风建设主题班会总结

学风建设总结

班会地点：1207教室

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景：建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良

好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校

下面是整理的班风学风建设主题班会总结，欢迎参考。

班风学风建设主题班会总结(一)

班会时间：11月24日晚6：00——9:00

班会地点：1207教室

参与人数：辅导员与工程会计1班全体同学

活动背景：建立和谐文明校园，一直是我们所不断努力追求的。我们大量开展各种有意义的活动。学风建设是促进我们和谐校园的有效方法，我们要积极努力做好各种准备去开展学风建设活动，并带领大家积极参与活动，师生共建和谐校园，为我们武汉语言文化职业学院的美好明天共同努力。

活动目的：学风是一所大学的灵魂，是学校生存与发展的根本支柱，良好的学风是学校的宝贵财富。为贯彻与落实学校的政策与方针，学校非常有必要开展此次活动，以迎接即将到来的评估活动。

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建

设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性主动性，进一步促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。

提出加强与优化我校的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是我校实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要环境因素，我个人认为加强学风建设是应以自主认知为起点，创就勤于学习，善于学习和勇于创造性学习的提高素质性群体。自主认知是指在教育者的帮助和引导下，学生作为学习的主题对学习的价值、学习的意义、学习观念和止血品质及其深刻内涵的自觉认

知和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力。

勤学、自律，创优良学风

树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。

促学风建设，从自我做起

树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要意义，积极行动起来，以创建优良学风为己任，为学风建设献计献策，积极参加学风建设，从严要求，做一名符合时代要求的优秀大学生。培养文明的生

活和行为方式、时间观念、自控能力、公德意识、团队精神和集体观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学习氛围和宿舍、班级环境

篇2：学风建设班会总结

时间：12月1号下午1点30

地点：C3-301

主题：树优良学风 见友爱工四

人员：工程4全体同学，孙彦老师和翟树栋老师

流程：

1、由班长说一下班会的目的，这学期期末的时间安排。

2、由邵微给我们讲一下四、六级的复习方法和考试技巧。

3、翟老师和孙彦老师对我们的建议和期望，我们受益匪浅。

4、团支书和学委分别说一下自己的想法和计划。团支书对学习四六级的方法做了补充，学委宣布学习小组的新组长，并要求每人写一下对这学期期末的学习计划。

5、两位老师又对这次班会做了简短的总结。

6：王蕊同学给们讲了管理信息系统的课设，谢成亿同学给我们讲了结构工程的课设，有一定的效果。同学们收获很多。

7、班会结束。

班会意义：1）通过这次班会，我们了解了这次期末的具体时间安排，如何在这紧凑的时间里做好充分的准备，用有效的学习方法复习。2）两位老师从忙碌的工作中抽出时间来参加我们的班会，对我们的谈话使的师生之间沟通又多了一些。3）我们也从学习成绩优异的同学中了解了他们的四六级的学习方法，并再一次的学习了管理信息系统的课设和建筑结构的课设，很多同学都收获了很多。

篇3：学风建设班会总结

1“爱”学生

“爱学生”指的是教师对学生给予师爱, 即给予关心、关注或关怀的教育实践行动。师爱是学风建设的起点和条件, 但并不是给予了师爱就形成了学风, 因为表达这种爱需要智慧, 这种智慧主要体现在对爱之种子播种的时机掌握与对爱之幼苗的辛勤护理。

1.1 把握好“爱”的时机

“爱”是需要播种的, 教师的一声问候, 一个微笑, 一句关怀, 一杯开水, 都像一颗颗爱的种子, 播种在学生的心间;如果播种时机得当, 它们就容易生根、发芽, 并健康成长。“爱”的播种不可错过四个时机。

1.1.1 学生心理虚弱时

大学开学的开头几天, 新生们远离亲人, 来到了大学这个人生地不熟的环境, 这时是他们最孤独、最想家的时候, 是心理上最虚的时候。如果这时教师能主动地给予关心、关注或关怀, “乘虚而入”, 则容易把“爱”的种子顺利播种到学生的心间。

1.1.2 学生身体疲惫时

开学初期的军训时期是大一学生生活的“严酷期”。军训中体能需求的强度和军训纪律的严格, 使得受训学生的体力和精力大量消耗。这时, 教师如能及时出现在他们身边, 递上一杯水、一个面包或一片水果, 则容易让学生产生“受到雪中送碳”的感动, 从而敞开心扉, 接受关爱。

1.1.3 学生遇到病痛、灾困时

离开家庭的温室环境, 身处大学这个人才大训练场, 学生难免会有生病、困难、挫折、痛苦之时。这种情况下, 教师的一份理解、一句安慰、一个建议, 都有可能增加师生感情基础。如笔者班里有学生身体不适来请假时, 笔者不是简单地批以“同意”。而是加上一句“好好休息”、“要不要紧”、“需要帮忙吗?”之类的话语, 把爱的种子及时播种到学生心间。

1.1.4 学生将遇到“危险”时

教师要善于发现学生将受到的“危险”, 并及时提醒。例如, 每年九月底后, 北方冷空气开始入侵我国, 这时笔者的一条条有关防止冷空气的温馨短信, 则似一片片温暖, 守护着学生。又如在N7H9禽流感笼罩时期, 笔者常常发出“为增强抗病能力, 要早睡早起”的信息。学生亦乐于听从这种建议, 因为根据行为心理学原理, 一个人处于危险时, 往往更乐于接受他人的关心。

1.2 做好“爱”的护理

学生的心间如同花园, 它是不断发展和变化的。教师仅仅播下爱的种子而后不加以护理是不够的, 因为在爱的幼苗长成大树之前, 它很可能被杂草所窒息。教师必须及时拔掉学生心间出现的焦虑、恐惧等“杂草”, 主要途径有两条。

1.2.1 勤于近距离沟通

随着社会转型的加快, 学生会产生越来越多的心理问题, 焦虑、恐惧等“杂草”在他们心间会不时出现, 这时教师需要经常“蹲下来与学生谈话”, 走进学生的心灵。在与学生的言语、思想互动中, 及时拔除其焦虑、恐惧等杂草。

1.2.2 时刻尊重学生

当今青年最大的特点之一是自尊心强, 教师要把“时刻尊重学生”作为爱的重要护理手段, 教师要“尽可能地要求一个人, 但也要尽可能地尊重一个人”。

2“为”学生

“为学生”就是教师的教育行动必须一切为了学生的身心发展, 一切为了使学生的个人志向得以实现为宗旨。心理学告诉我们, 人的需要是分层次的, 当低层次的需要 (例如吃饭、喝水) 有了保障时, 高层次的需要 (如受人尊重的需要、自我实现的需要) 就会突现出来。[1]根据学生的身心发展, 笔者以为, 教师的教育行动必须先根据以下四“为”而展开。

2.1 为了学生的安全

学生来到大学报到后, 实际上已形成了学校提供服务与学生享受消费的关系。由于学生是有生命的个体而非无生命的商品, 故学生的人身安全是一切教育活动的根本保证。笔者认为大学第一次班会召开的主题应是安全教育, 教育内容要精心设计、科学并有创新, 以便学生乐于接受。

2.2 为了学生的安心

学期伊始, 学生坐在教室里会不时地回忆起高中时教师勤奋的身影。如果在大学的早晚自修课见不到教师的身影, 他们就会不安心, 这是心理惯性所起的作用。如果大一班主任老师在开学后头两周早、晚自修课都能跟班, 以公正的形象出现在班级, 他们就既可以使新生安心, 又可以自然而然地在较短时间内取代在学生心里的高中班主任的角色。这对学生的中学与大学的心理衔接十分有利。[2]

2.3 为了学生的上进心

“上进心”是一种不断要求上进、立志有所作为的心理状态。青年时期是学习的黄金期, 让学生拥有健康的上进心是学风建设的重要一环。故在军训结束后, 笔者就对学生召开了人生目标设计主题班会, 收到良好效果, 班会当场笔者班里要求报读专升本函授人数就达46人。

2.4 为了学生的自信心

自信心是相信自己能够达到成功的信心, 它是学生学习进步的一个秘诀。很多学生因为缺乏自信心, 开始感到自卑, 从而开始慢慢失去上进心。笔者以为, 在大一时期, 尤其是开学初期, 鼓舞士气, 增加学生自信心是学风建设的战略性问题。

3“给”学生

“给学生”就是给学生以环境、制度、思想及心理支持等形成学风所需要的物质或精神正能量。教师必须做到“先予后取”, 这正如毛泽东同志所指出:“我们的第一方面的工作并不是向人民要东西, 而是给人民以东西;只有做了这一方面的工作, 并确定有了成效之后, 我们去做第二方面的工作———向人民要东西的工作时, 我们才能得到人民的拥护, 他们才会说, 我们要东西是应该的, 是正当的。”[3]

3.1 给予一个温暖的大家庭环境

马斯洛 (Maslow) 提出的需求层次理论明确提出人具有社会需求, 而社会需求中最重要的需求之一就是归属感, 大学生离开家庭进入陌生的校园, 他们大都从班级获得第一份归属感。[4]为此, 教师应该给予学生如下帮助:

3.1.1 指导教室环境美化

班徽、班训、班约、标语、心愿栏、公告栏、信息栏、荣誉榜、班歌词等是组成教室环境的基本元素。教室环境美化工作宜早不宜迟, 故笔者从开学初就着手指导布置。经过近一个月的努力, 一个具有“积极向上班级舆论导向的”教室环境已基本形成。

3.1.2 帮助建立班委会

班委宜民主选举, 而不宜由教师指定。民主选举的班委争议性小, 他/她的指令被执行的可能性就更大。

3.1.3 指点制定班级公约

“班级公约”与既定《班规》有很大区别, 在班级公约成稿之前, 教师须根据不同时期学生身心特点及发展目标, 引导全体同学充分讨论, 让学生感受到“公约”是他们集体智慧的劳动成果, 为了捍卫该成果, “公约”则容易被遵守。

3.2 给予一个温馨的小家庭环境

相对于教室这个大家庭, 寝室就是学生的小家庭, 它对学生的学习、生活以及个性的形成有不可替代的作用。

3.2.1 指导寝室环境美化

构建文雅、舒适、美观、学习氛围浓厚的宿舍文化, 既能调动和发挥学生的主观能动性, 又能磨炼学生的责任意志;寝室环境美化的主要内涵是宿舍文化的构建。

3.2.2 帮助制订寝室制度

寝室应民主选举室长一名, 以负责制度的执行。制度应由作息制度、待人迎客制度、财物安全制度、卫生制度等构成;寝室制度的执行是宿舍文化构建基本保证。

3.3 给予人生目标设计援助

根据学生的心理发展需求特点, 帮助学生制订他/她能实现的短期、长期目标, 激发他们潜在的求知欲和上进心, 这是学风形成的关键一步。根据笔者经验, 人生目标设计班会在学生报到后10—15天内召开效果最佳。有的教师在开学第一天就召开这种班会, 就如同“只知道向学生提要求 (如考级、读专升本) , 却不知道或不愿意‘先给学生一点东西’, 引起学生讨厌他们”, 班会效果不佳是可想而知的。人生目标设计主题班会应着重两个方面的目标。

3.3.1 品德目标

品德即社会主义道德, 这包括个人私德和良好公德。教师对学生的品德目标设计援助宜点到为止, 不可长篇大论, 以免引起逆反心理。

3.3.2 知识目标

以努力拿到计算机一级、外贸单证员、英语三级等证书为起始目标, 进而以读完函授专升本为较远目标的人生目标设计对学生有相当大的吸引力, 这是良好学风形成的重要一环。

3.4 给予健康心理支持

社会转型加快, 国内外矛盾明显化和尖锐化, 学生心理问题多发, 负面影响多渠道, 这些已是被公认的事实。根据笔者学风建设经验, 应对以上问题, “给予健康心理支持”是较为有效的战术。为此, 教师应做到下列几点。

3.4.1 乐观心态教育

以学生成长为目标, 教师要传递学生“乐观心态”这一正能量, 鼓励学生学会拥有如“对其帮助过的人报以感恩、对他人的欣赏予以笑纳、对他人的憎恨表达歉意、对他人的优点表达赞美”等乐观心态。

3.4.2 诚信教育

大学生血气方刚, 好冲动, 判断是非能力普遍不强, 所以让学生分清江湖义气与信守承诺的区别是诚信教育的关键一环。教师应教育学生不要轻易许诺, 但一旦作出承诺, 如遵守纪律, 就要尽力做到;教师应教育学生对违反公德良心之事不作任何承诺。

3.4.3 社会规范教育

班级集体是个小社会, 教师要给予学生“懂得相互协作, 相互退让, 为他人着想, 自我克制, 服从集体利益等”社会规范所需求的精神正能量。

4“靠”学生

“靠学生”是指通过深入学生生活, 了解学生, 然后发动学生, 并依靠学生自己的力量, 去实现学生或我们要实现的目标。

4.1 深入学生生活

教师一定要放下身段, 脱掉“权威面具”, 把下寝室走访, 与学生谈心和了解学生疾苦当成常规工作, 重点关注落后学生, 有的放矢地培养进步学生, 以带动落后学生。为“全面发动学生”打下坚实基础。

4.2 了解学生

以“深入学生”为切入点, 利用“多看、多问、多帮助”的方式, 使学生愿意敞开心扉讲真话, 最终了解学生情绪和思想动态, 以便教师根据学生个体差异, 在学风建设中做到因材施用。

4.3 发动学生

教师的言传身教是学生思想品德水平和学习能力提高的途径之一, 但更主要的是说教要与活动相结合, 说教通过学生在活动中的亲身体验, 才能使他们印象深刻。因此, 教师必须以学风建设为平台, 发动学生参与活动, 使他/她们在众多活动之中得到亲身体验, 最后, 使学风建设成为学生自觉主动的行为目标。

4.4 依靠学生

学校工作的出发点和落足点都是学生, 学风建设最终要靠“已觉悟起来的、成熟起来的”学生自己去实现, 也就是说, “爱”学生、“为”学生、“给”学生, 都要在“靠”学生中得以体现。“靠”学生主要体现在学生能积极、主动地参加学校的各项活动。

5 结束语

群众路线之“爱”、“为”、“给”、“靠”四者之间, “爱”是基础, “为”是行动, “给”是归宿, “靠”是能力, 四者环环紧扣, 是一个密不可分的有机整体。它们是互相依存, 互为影响, 互为促进的四位一体。

群众路线四位一体的大一学风建设实践, 必须以马克思主义哲学之世界观和方法论为指导, 不断地“从学生中来, 到学生中去”, 使师生互动形成良性循环, 这既能促进学生在行动中健康成长, 又能促使教师在行动中不断学习, 不断自我提高。教师的行动促成学生的活动, 学生的活动推进了师生的互动。师生的共同行动构成了教育实践活动的主体, 这样循环往复, 浓郁的学风不但能早日形成, 而且将产生学风长效机制。

参考文献

[1]王晓春.做一个专业的班主任[M].华东师范大学出版社, 2008:25.

[2]陈山有.大一班风建设经验与案例分析[J].东南西北·教育观察, 2010, (12) :48

[3]中共中央文献研究室.毛泽东文集 (第2卷) [M].人民出版社, 1993:467-468.

[4]高凌风, 陈文亮.当代大学班级自我管理模式研究[J].思想教育研究, 2012, (02) :97.

篇4：学风建设班会总结

摘 要：本文以天津城建大学学风现状为调查内容，根据问卷调查分析学风现状和存在问题，分析影响学风建设的因素，探寻学风建设的有效途径和举措如下：深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度；引导大学生养成正确的学习观；丰富校园学术文化活动；加强大学生自我管理与自我教育。

关键词：大学生；学风建设；调查；举措

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）29-0248-02

良好的学风是高校培养高素质人才的根本保证，是高校的隐性财富。笔者于2012年开展关于天津城建大学学风状况的调查问卷，以期全面了解学校在校大学生的学风状况，探寻学风建设的有效途径和举措。

一、调查方法及对象

主要以天津城建大学学风现状为调查内容，调查采用自编《大学生学风建设调查问卷》，笔者对问卷题项的设计依据以下四个维度展开，分别是“学习观念和态度”、“学习认知和品质”、“学习环境和压力”、“学习习惯和方法”。

本次调查对象为我校全日制在校本科大二、大三年级学生，共发放问卷2 485份，回收2 298份，有效问卷2 178份，有效率为87.6%。问卷回收后采用Excel、SPSS13.0进行数据录入和分析。

二、大学生学风存在的问题

1.学习目的功利化，治学态度不端正

学习目的是一个人的志向、理想在学习活动中的体现。现阶段，大学生的学习目的多样化，大多数学生有正确的学习目的，能够勤奋刻苦，认真学习，追求上进，但共同点是功利化倾向比较严重，在对我校学生学习目的调查中，35.6%的学生选择提高素质，完善自我，16.5%的学生选择为了获得文凭，10.6%的学生选择建设祖国，服务社会，33.2%的学生选择为就业打基础。为建设祖国，服务社会而学习的比例显然比为提高素质、获得文凭、为就业打基础要低。可以看出，学生的学习目的更多地在实现为我价值和追求个人利益。

不可忽视的是，由于受到一些不良社会风气的影响，有少数学生缺乏上进心，在对学习态度评价中，有1/4的学生态度是只求及格。在学生遇到不感兴趣的课，只有不到三分之一的学生选择仍然会认真听课，大部分的学生应付点名，在课堂上学别的东西，睡觉，说话或者看小说。在对学生考试作弊情况调查中，有将近一半的学生承认有过作弊行为。学习态度不端正主要体现在部分学生学习不钻研、不刻苦，敷衍了事，作业抄袭现象严重，考前突击复习，临阵磨枪的态度。

2.学习兴趣不高，学习风气不浓

学生的学习兴趣与所学专业有很大关系，在对学校学生对自己所学专业感兴趣与否的调查中，有27%的学生不喜欢自己的专业或者持无所谓态度。学生的专业意识不强导致学生对学习兴趣不高，存在一定的厌学情绪。一部分学生对所学专业认识不够，对专业知识了解不透彻，使其对部分课程学习积极性不高，存在得过且过的消极思想。

影响学风最主要的因素是学生自身因素，调查显示，学生课余时间安排不合理是学习风气不浓的表现之一。在课表上无课时，10%学生选择逛街，16.9%的学生选择参加社团活动或从事学生工作，12.3%的学生选择玩网游，23.2%的学生选择睡觉，16.5%的学生选择看电影，网购，只有不到20%的学生选择学习，提升自己。大学的学习、生活不同于高中，大部分时间是由学生自主支配，课余时间安排是影响学风的重要方面。

3.学习纪律松散，自控能力较差

大学生正值生长发育成熟期，思想和行为容易受周围同学、环境的影响。在寝室学习气氛对学生学习影响程度调查中，30%的学生认为影响很大，44%的学生认为有一定影响。当周围有同学不去上课时，有12.5%的学生会跟他们一起旷课，有32.3%的学生会偶尔尾随同学旷课。同学之间的关系，周围的学习氛围都会对他们产生重要影响，同学之间的学习态度、学习状况和学习习惯会相互影响，这种影响往往表现为“从众效应”。

在考试中诚信问题比较突出，12.5%的学生担心考试不及格，经常设法作弊，31.2%的学生有过这样的行为。有些学生平时学习不刻苦，临近考试抱有侥幸心理，还有些学生是想通过考试作弊提高成绩，获得奖学金，考试诚信问题严重影响优良学风的培育。

三、影响良好学风形成的因素

1.社会因素

随着社会的高速发展，市场经济所来带来的价值观、竞争意识等都对大学生的思想产生着积极作用，但也带来了一些负面影响，急功近利的思想使很多学生感到读书无用，一些大学生不再将学习、读书作为实现理想的唯一途径，开始寻求一些能够实现自己目标的最佳捷径。此外，非理性消费是有些大学生成为了“卡奴”、“月光族”等，对于家庭境况不好而虚荣心较强的学生来说，是一个巨大压力，为了满足自己的虚荣心，想方设法来满足自己，促使他们做兼职，打工，无暇顾及学习。同时，由于社会上用人制度、分配制度等方面不公平现象的发生，也造成少数学生学习上存在侥幸心理，学习动力不足。

2.高校原因

在对学生认为影响学习风气原因的调查中，37.2%的学生认为是校园文化氛围的原因；31.1%的学生认为是学校管理上的问题。随着高校扩招步伐越来越快，扩招规模不断扩大，学校每年的招生人数都在递增，但是招生规模的扩大，学校相应的各类设施和师资力量并不能完全跟上扩招的步伐，出现了师资紧张、教学资源紧张的局面，对学生的生活、学习产生了一定的影响。同时一些课程教学内容陈旧、教学方法因循守旧，还有一些专业就业不十分理想，也给优良学风的形成造成不良影响。

3.大学生自身因素

通过对问卷结果的调查分析，超过半数的学生认为影响学习风气最主要原因在学生自身原因，选择最多的原因是缺乏学习动力，厌学，为考试而学，片面认为读书无用；还有相当一部分学生认为是学习纪律意识较差，迟到、早退、旷课，上课聊天，课后结队玩游戏，平时抄袭作业，考前突击，反映出相当一部分学生对自己的要求不高，学习上不思进取，缺乏钻研精神，将考试不挂科作为目标，；还有部分学生，选择在大学学习生活中提高工作业务能力，提高与人沟通和交流的能力，耽误了很多专业课程的学习，造成了本末倒置的现象。很多大学生不懂得如何规划自己的大学生活，参加各种文艺和社团活动，还有许多大学生在大学期间恋爱，不能合理的分配时间，造成学生考前突击学习，对与专业知识掌握不扎实，形成不好的学习风气。

四、建设优良学风的途径

1.深化高校教育教学改革进程，建立健全学风管理制度

深化教育教学改革，激发学生学习积极性，是当前学风建设的重要内容。因此，高校要根据知识、素质、能力协调发展的目标，进行教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、教学内容和评价体系等方面的改革，推进教育教学改革。首先要转变教学理念，为全面提高学生综合素质而服务，包括文化素质、道德情操、心理健康等方面。其次要严格教学管理，改革传统教学方法。学校教务管理部门要引导教师提高整体教学水平，改进教学方式和方法，保证良好教学秩序。在课程考核方面，在根据作业、出勤评定平时成绩的基础上，对课时较多的课程要通过设置实践能力考核、其中考试等办法，促进学生平时的学习。学生积极的学习心态是提高教学质量的关键，因此，在教学过程中，教师应注重改进教学方式和手段，激发学生的学习兴趣，使学生的思维积极活跃起来。推进教学改革，强化教学管理，改革学习评价机制，为良好学风的形成树立导向。

2.引导大学生养成正确的学习观

良好学风的形成需要学生有正确的学习目标，有学习的动力。因此，学生需要树立正确的学习目标，才会有为实现目标而努力学习的动力。学生的学习理想层次越高，其学习目标越明确，学习的内部动力便越强。因此，在学风建设中，必须要重视引导大学生树立正确的学习观，紧紧围绕班级建设和宿舍文化建设，通过多种渠道，加强优良学风的宣传，通过定期举办优秀毕业生经验交流、如何度过大学生活、职业生涯规划等专题讲座。结合评优工作，表彰先进集体和先进个人，树立学习榜样，带动和促进学风建设。

3.丰富校园学术文化活动

加强高校校园文化建设，是营造良好学风的重要途径之一。因此，努力营造学术文化环境，丰富学术文化活动，培养学生对学术的热爱和追求是学风建设的重要措施之一。培养学生主动参与学术科研活动的意识，通过举办学术讲座、开展读书活动、专业技能活动等丰富多彩校园学术活动，能够培养学生自主学习能力、专业知识的应用和实践能力，推动学生主动、自觉地学学习，促使他们向本专业的纵深方向研究和探索，有助于形成良好的学风。只有长期开展并形成长效运行的机制，才能增强学习的主动性，最终形成浓厚的学习氛围。

4.加强大学生自我管理与自我教育

学风建设的主体是大学生，要把优良学风的建设转化为他们的自觉行动和内在要求，就必须引导大学生加强自我管理和自我教育，树立自我管理意识，提高自我管理能力。充分发挥党员和学生干部在学风建设中的作用，支持班委和学院学生会、团总支干部组织开展各类学习、文艺、体育活动和比赛，利用各种有意义的活动充实大学生的课外精神文化生活，帮助特殊学生解决困难，教育学生处理好学习与生活。加强学生党员和学生干部的教育引导，增强其影响力，带动周围学生共同成长的意识，充分发挥他们在思想上的导向作用，工作上的引导作用，学习上的表率作用，生活上的榜样作用，从而促进良好学风的形成。

参考文献：

[1]黄婷.当代大学生学风建设研究[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[2]赵治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育，2010，（18）.

[3]甘寿国.关于高校学风建设的调查与分析[J].高教探索，2009，（6）.

篇5：学风建设班会总结

今天下午我班开了一次关于关于学风建设的班会，此次班会主要是为了对上学期我班整体学风，同学们的学习态度的各种现状以及不足加以总结，以便我们可以总结经验，对我们的欠缺加以改正和改良，在新的学期中我们可以端正学习态度，更好的学习和提升自己各方面的能力。

班会以班长耿广振对我们这次召集大家来开会的目的的讲解开始。他道出了我们班在上个学期中的学习态度和学习氛围相对于大一时有明显下降，许多同学沉迷于网络和游戏之中；班级平均学习成绩以及班级个人中最高平均分在整个年级中都有不可忽视的下降，班级平均分由大一的年级第二下降为现在的年级第五，整整下降三名，班级中最高个人平均分降到了年级十几名；说明了现实的严峻性以及此次会议的重要意义。

接着就是每个宿舍派出一个人代表整个宿舍成员上台发言，让我们看一看大家对于我们学风下降的看法与建议。许多关心班级的同学踊跃的发言，各抒己见，表明大家对与班级整体学风下降早有感觉，许多同学在上学期沉迷于网络游戏不可自拔，天天玩，还影响其周围的人，成绩下降是理所当然的。同时，从大家的发言中，我们也可以看到一些好的方面，在这学期伊始，许多同学的学习态度有所改变，大家开始意识到自己的责任与未来。有的以前每天玩游戏的同学开始克制自己玩游戏的时间，不管怎样都要抽出时间写程序，有的一个学期见不到几次面的同学开始节节课都到。大家在新的一年中真的长大了一岁！

在寝室发言之后就是学习委员发言。在学风变差的现状下，学习委员强调了以寝室为团体来共同学习。

许多同学觉得这还不够，纷纷上台发言，给出自己对现状的看法。作为学计算机的人，最不可也是最容易犯的错就是沉迷网络，我们因为专业和学习的需要计算机是必不可少的，可是许多同学就是在配备完计算机后就忘掉了专业忘掉了学习。作为一个以计算机为专业的人，我们需要的是编写游戏，而不是测试游戏，许多同学愤慨道。团支书张权也就着热情上台发言，讲了现状，也讲了我们的责任，我们学习必须为自己负责，为家人负责，为社会负责，在剩下的两年半的时间里我们要渐渐地肩负起自己的责任。

在大家发言完后，班主任黄靖让大家提出自己在现在在专业和学习上的不懂与迷茫，就大家的问题给出答案，就自己的经验与智慧为大家拨开迷雾，以便针对性的为大家指明未来的方向。大家就自己的疑问纷纷提问。之后，班主任对于大家的专业学习给出的自己的见解，并为大家介绍了一些计算机专业应该看的书，和一些专业论坛。许多我们专业的同学将未来立足于编程，班主任就这个现象向我们讲述了作为一个程序员的寿命比较短，因为这个职业需要创新，可是一个人最多有多少年的创新时期？相对于软件，硬件更加长久。同时，他也告诉那些学编程的同学不要急于求成，要更扎实就需要循序渐进。

这次班会十分成功，它既让我们知道了我们在上学期学习的不足，让我们对此加以重视，端正态度，也让我们看到了新年后的新气象，许多同学都开始了解学习的紧迫性，我们必须好好学习。

篇6：学风建设主题班会总结

在这堂主题班会中，同学们踊跃发言，气氛活跃且融洽，欢声笑语中，同学们轻松地互相交流着彼此之间的经验。在无形中，学习的风气不断提升着，其实，学风的建设主要就是在同学们的潜意识之中，这堂主题班会，不仅仅让我们吸取了经验，更让我们深刻意识到学习的重要，最令人欣喜的是，我们刚刚迈入大学一个月，对于大学的种种生涩，也在我们的交流之中得到了解决之法。

班委们上台发言，首先阐述了我们班级整体的目标，鼓动大家努力学习，向大家描述了大学考试的有关事项，并讲述了自己学习的经验，为此次主题班会开了一个响炮。

接着各个宿舍代表相继上台发言，阐述这两个月来，自己学习上的技巧与走的弯路。这不但让同学们学习到了各种的学习方法，更让我们在某些未尝试的方面少走了弯路。其实，学习不单单是要努力刻苦的，方法更是极其重要，有了好的方法，就能够让我们在学习之中提高效率，达到事半功倍的效果。

师傅领进门，修行在自身，学习有个好的老师，固然是所有人都希冀的，而且，自己与同伴之间的交流是必不可少的，人，是群居动物，有一个好的环境，更能熏陶出一个优秀的人。各个宿舍代表不仅仅向我们描述了自己的经验，更向我们说了关于自己宿舍的学习情况，缺点，无则加勉，有则改之;优点，互相学习，一起竞争。在一个好的宿舍环境里，更容易养成好的习惯。

接下来，团支书的出场更是把我们的主题班会推上了高潮，在团支书连珠炮一般的话语之中，我们不仅仅感受的团支书强烈的班级荣誉感与班级责任感，更对自己两个月以来的学习情况进行了深深地检讨，同时，同学们更暗暗下决心，期末争王寇!

篇7：学风建设主题班会总结

——学风建设启动仪式总结 6月28日，11级生物医学工程班团支部积极响应学校学风建设主题活动，举行了以“争做生工学霸，打遍首医天下”为主题的班会。此次班会进展十分顺利，源于大家一起的努力。班会前期，团干部与学习委员等积极筹划，多次组织班委商讨如何为团支部所有团员营造一个良好的学习氛围。班委们提出了各种方案，并且对每一个方案针对可行性、吸引力、预期效果等方面进行了仔细的讨论，筛选出了我们心目中较好的五个方案，并对方案的具体实施制定了较为详细的计划。最终，进过大家的努力，在班会前期就建立起了学风建设长期的规划及大二上学期具体建设方案的雏形，为班会的顺利开展奠定了良好的基础。

班会召开期间，在团组织委员卢洁琼同学的主持下，气氛活跃，达到了较好的效果。院办公室主任朱文胜老师、院辅导员刘迎新老师、11生工班班主任吴宝平老师及院优秀党员代表等均出席了此次主题班会，给予了我团支部同学极大的鼓舞。大家认真地在考试承诺书上签上了自己的名字，并将此份承诺书的有效期定义为了一生，决心用一生去守护诚信的优良品质。此外，出席嘉宾及全班同学还针对班委了讨论的方案提出了自己的意见，积极主动地参与建设良好学风的活动，志愿努力成为一名好学者，一名德才兼备者。

会后，班委们认真总结了班会中大家对学风建设活动的意见及原先方案的不足之处，对先前制定的方案进行了适当调整，最终敲定为严查考勤、信息反馈、资料分享、学习周记、图书漂流五个活动，并根据大家的意见对每个活动都进行了进一步的细化，在百忙中为活动开展奠基铺路！

总而言之，此次学风建设主题班会对我团的每位团员都产生了良好的影响，充分调动了大家共建优良学风的积极性，对一下步活动有十分积极的影响。我相信，在大家的共同努力下我们的学风会越来越好，我团支部的每位团员都会成为一名德才兼备者。

11级生物医学工程班团支部

篇8：学风建设班会总结

学风简单的说就是学习的风气, 是学校在长期的教育和建设过程中积累形成的一种氛围, 一种精神, 更是养成和习惯。主观上受个人素质高低影响, 客观上受社会环境、家庭条件、学校教育、历史文化等因素所左右。它所体现的是个体的综合素质, 更是学校整体建设情况。学校、学院、学生, 这三者之间是相互影响相互制约的。所以各学院的学风, 虽然在一个学校内, 表面上差不多少, 但深入体会, 是不尽相同的, 各自有各自的特点。学生只要一进入学院, 就不知不觉被这种习惯所影响, 更影响到学生的一生。所以学院的学风至关重要, 他处于承上启下的地位。向上可以影响到整个学校, 向下影响一个人的一生。但就当下的学风来看, 有些新的问题却为我们提出了更高的要求, 这些问题不是与生俱来的, 影响的因素是多方面的, 结合工作实际, 简单分析如下:

1 高校学风建设中遇到问题及原因

伴随着世界风云变幻的发展, 尤其是在我国市场经济大发展的影响下, 人们的思想观念, 价值取向, 人生追求, 生活方式都发生了深刻变化, 再加上在校的大学生基本是90后的, 这群孩子具有鲜明的时代特点, 从而给学风带来了一些新的问题。

1.1 经济条件成为了决定学风的“杠杆”在当今社

会人民的生活水平不断提高, 有钱的人越来越多, 金钱至上的思想逐渐根深蒂固, 这就从不同程度上对学风产生了影响。一是有钱人家里出来的学生, 他们大多是为满足父母的愿望, 不是从提高自身而来, 在不愁吃, 不愁穿, 有钱大把花的前提下, 勤奋学习, 提高自身的想法基本不存在。二是人人都想赚钱, 但受个别影响, 赚大钱的人并不是学历很高的人, 比如当今的煤老板, 手里都有很多钱, 别说是学历, 有的甚至是混子出身, 这些不同程度上导致学习不实惠的错觉。三是经济条件不好的学生, 这些人在学习上始终是最认真的一族, 但受个别条件好的影响, 学习氛围不同程度上也受到了影响。在上述三种原因下, 学生出现了学习思想不端正, 劲头不足, 钻劲不够的现象。

1.2 教育体制促成了懒惰的学风“温床”从古到今,

我国教育体制进行了多次改革, 逐渐改进, 但与快速发展的现实还有差距。幼儿、小学、中学、高中期间的教育模式是灌输式, 重分数轻能力, 学的很多, 很杂, 但效果并不好, 最终还是为了得到一个大学录取通知书, 这期间大多学生对学习没有了兴趣, 更多的是逆反, 简直是拔苗助长。而一入大学校门, 所有人都自认为有了“保险”, 学习兴趣本来就被消磨差不多的情况下, 必然要大松一口气, 这口气一旦放松就再也难集中起来, 可以说当想捡起来时已经快毕业了。另一方面就是受60分万岁的影响, 没有特殊情况下都能安全毕业。这些从不同程度上导致, 学习不认真, 对所学专业没兴趣, 深入研究不够的现象。平时不努力, 经常搞临阵磨钱, 不快也光这一套。

1.3 学历与能力混淆促使了学风“慢热”这一点要从

每年的就业说起, 每个公司企业在聘任人时, 首先注重的是学历, 这就导致学生在校期间唯一的目的, 得到学历学位即可, 一分为二的看, 一方面却是能够调动大家学习的积极性, 但从相反面看, 又不同程度影响了积极性的深化, 只认学历不提高能力。经常导致到了一个单位不长时间就跳槽, 跳了几次一事无成, 反馈到学校在校生身上呢, 经常是学习没有用, 专业根本没用等等不负责任的说法, 原因是什么?是因为能力不够, 综合素质欠缺, 学风不是学习好了就行了, 应该是一种精神, 一种习惯, 同时是教会我们怎么思考, 怎么去尽快适应。学风影响士气, 士气影响战斗力, 战斗力就是能力。这些认识上的局限和不切合实际的听说导致学风在思想上和行为上戛然而止。

1.4 现代生活方式的诱惑使学风“打折”多样性、复

杂性、诱惑性极强的现代生活方式, 对当今的学风影响很大, 有的甚至达到了玩物丧志的程度。大学的学习课程靠的是自学, 自学就是自己利用时间学, 但部分学生却把自由的时间用在聚会, 谈恋爱等生活方式上, 没有时间学习不可能深入, 进而学风大打“折扣”。虽然学校为广大学生提供了优质的学习条件, 但又有多少人把这些好的制度和条件利用于学习。看看休息日就知道了, 大多是三人一伙, 两人一对潇洒人生, 更有甚至经常给管理造成麻烦, 影响校风。

1.5 教学与实际的脱轨导致学风“低迷”对与学风的

好与坏, 与教学的方式方法息息相关, 为什么有的老师上课, 学生就愿意听, 兴趣浓, 但有些老师学生却经常不爱听, 睡觉, 玩手机。原因就是方式方法问题, 也有责任心的问题。高校老师引导很关键, 应该更注重在思想上和调动积极性上下功夫, 但有的却上完课完事大吉, 学的怎么样与我无关的现象, 完全使用的是“锯箭法”, 上课是我的工作, 积极性是管理人员的事, 与讲课老师无关, 这必然影响学风, 降低学习氛围, 影响积极性。另一方面就是老师在授课的过程中, 只注重书本, 没有专业实际, 对自己讲完的课, 到社会上到底有多大的用处, 自己也说不上来, 没有实例, 不想学生所想, 不思学生所思, 降低了学生对专业知识的向往和期待。

2 大学学风建设的举措

学风是一个系统工程, 加强高校学风建设是高校办学和高校管理工作的永恒主题, 它需要方方面面的共同努力和营造。比如要科学设置高校的专业课程、强化教师的示范作用、发挥考试的趋势作用和激发学生学习的内在动力等, 具体有以下几点意见。

2.1 注重实效性和针对性, 开展大学生思想政治教育

只有解决了学生的思想认识问题, 才能使他们认真地学, 勤奋地学, 孜孜不倦地学, 从而最终形成优良的学风。帮助大学生树立崇高的理想, 规划自己的职业生涯和大学生活, 以“终点”导航自己的“开始”, 解决大学生“为什么要学习”、“为谁而学习”等问题。帮助大学生提高学习认知, 增强学习情感, 求学、知学、乐学, 端正学习态度, 变“要我学”为“我要学”。帮助大学生学会做人, 学会尊重别人的劳动成果, 要求大学生通过自己的努力去获得真实的成绩。建议把思想政治教育融入到各个学科中, 所有教师都要善于做思想工作, 懂得心理学, 坚持做到上课之前常讲, 常唠叨, 使思想工作成为横向到边, 纵向到底的矩阵模式。具体做到:大一新生, 注重“养成和适应教育”。通过早操、晚自习等措施, 锻炼学生的学习意志和恒心, 养成良好的学习习惯;通过开展各类学习经验交流会, 让学生尽快适应大学生活;通过专业教育, 让学生了解所学专业的发展前景, 提高其专业学习的兴趣和动力。大二、大三学生, 可以注重“素质拓展教育”, 通过引导其参加各类活动和科技文化竞赛等, 使其充分认识到自身的潜力, 进而激发其学习的热情和持续性。大四学生应注重考研和就业形势教育, 树立学生的危机意识, 增强其学习和考研的动力。同时, 注重择业观和就业技巧的教育, 令其准确定位, 顺利就业

2.2 加强制度建设、强化学生管理没有规矩不成方

圆, 优良的学风必须依靠科学的管理制度和有力的机制来保障, 学校要制定相关的制度, 规范学生的学习行为, 提高教育工作的针对性和有效性。首先, 弘扬正气, 抓好领导干部和机关部门的管理作风。校园并非世外桃源, 有正气也有邪气。正气需要弘扬, 邪气需要打压, 应形成一种讲效率、讲责任、讲服务、讲质量、讲民主的管理作风, 切实解决师生在教学、科研、学习和生活中的实际困难, 为学风建设起着导向保障作用。其次, 健全制度, 规范管理。学校制度是学校精神的重要体现, 制度本身具有自动和自控双重内容, 它为共同活动和管理提供科学依据和契约式的规范, 有引导行为、鼓舞士气与提高管理质量的重要作用。无论是优良学风的形成还是保持, 都需要有一套完整的制度予以保证, 从而使之成为师生员工的行为规范, 做到有法可依、有章可循。进一步加强对学生晚自习、对学生上课、就寝的监管, 建立辅导员、学生党员、学生分会和班级干部齐抓共管的管理机制, 培养学生良好的学习习惯。每周要对旷课、夜不归寝、迟到、扰乱课堂和就寝秩序者及时通报及时处理。加强对学习成绩较差学生的督促和管理。每位辅导员每月与受学籍处理和降级边缘、警告边缘学生谈话, 督促他们努力学习。学籍处理后对降级学生宿舍及时调整和清理, 以免影响其他学生的学习。对于有不及格科目的学生干部坚决撤换, 避免负面影响。增加学生间的学习经验交流活动, 建立学习论坛, 为学生搭建学习方法交流平台;开展学生学习方法和学习经验讲座。更多地组织开展专业性的科技讲座, 增强学生对专业知识的了解, 提高学习兴趣。第三, 建立学风建设部门联动协调管理机制, 形成分工协作、多管齐下、全员参与、共同推进的局面。在所有职能部门中, 教务处和学生处是学风建设的核心部门, 宣传部、科研处、团委、人事处、图书馆、后勤、保卫处等部门密切配合, 共同参与, 推进学风建设。第四, 强化考试管理, 严肃考试纪律, 营造良好的考风。考试是学风建设的标尺和杠杆, 考风不正, 学风必不正。学校应制定完善的考试管理制度, 包括从监考人员职责到考试座位安排, 再到作弊学生处理等, 以达到职责分明, 从根本上扭转不良的考风, 促进学风建设。第四, 建立沟通、协调、交流机制。各种老师之间和老师与骨干之间要常沟通, 常联系, 常交流, 常讨论, 掌握学生的真实想法。辅导员要与学生家长保持联系, 通过各种方式定期向学生家长通报学生在校学习、生活等各方面情况, 尤其个别学习问题较为严重的学生, 更要及时、准确地向家长通报情况, 交换意见, 形成家校共同的合力。

2.3 健全激励机制, 强化学习积极性一是加强学风

建设, 学生是主体。针对学风建设中存在的突出问题, 学校应进一步完善学生评价激励机制。从学校、学院、学生层面入手, 先后出台和完善一系列有关规定, 把学风建设渗透到学校各项规章制度建设之中, 实现学风建设工作的常规化和全覆盖。树立榜样典型, 在班级和寝室形成良好的学习氛围, 充分调动学生勤奋刻苦学习的积极性。二是加强校园文化建设、营造良好氛围。举办人文素质报告、科技知识讲座、就业指导、学习先进人物事迹及学习经验交流等活动, 结合专业特点, 组建科技社团, 倡导科技创新, 在活动中培养学生求真务实、坚韧不拔的学习意识, 营造学习、文化和育人环境, 培养积极向上的学习精神。积极倡导科技创新, 结合专业举办科技活动、创业计划大赛等, 积极参加国家、省市和学校的科技竞赛活动, 培养创新精神和创业能力, 同时在活动中应树立学生艰苦奋斗、求真务实的学习意识, 从而全面提高大学生的综合素质, 保障优良学风的形成。三是加强典型培养, 激发各类典型辐射作用。注重发挥学习优秀学生的模范带头作用, 积极实行“带动工程”, 一帮一地扶助学习有困难的学生。开展“大学生先进事迹报告团”活动。充分发挥先进同学的“明星”效应, 变说服教育为示范教育, 变课堂教育为潜移默化教育, 以先进的事迹鼓舞人, 以优秀的典型引导人, 促进优良学风的形成。采取请进来送出去的方法, 把从我校走出去的成功人士请回来, 对广大学生进行现身讲教, 提高大家自信心。同时, 也可以提前选配一部分人下单位进行实习, 提高实践能力, 激发学生的学习热情, 缩短理论与实践的差距, 排除想象与现实残酷的恐慌。培养学生的动手能力、研究能力、创造能力, 锻炼学生的综合素质。

学风建设是一项长期的系统工程, 是一项常抓不懈的工作。优良学风需要长时间的精心培育, 需要各种机制良性互动, 形成“时时关心学风、处处思考学风、事事围绕学风、人人参与学风”的良好氛围。只有这样, 学风建设才能长期健康稳定地取得成效, 才能带动学生的进步和发展。

摘要：学风反映一所学校的办学水平, 体现一所学校的办学特色, 是一所学校最宝贵的精神财富。本文分析了目前高校中学风存在的问题, 阐述高校学风建设是一个系统工程, 并从学生工作角度阐述了加强学风的措施与方法。

关键词：学风,问题,措施

参考文献

[1]韩延明.学风建设:大学可持续发展的永恒主题.高等教育研究, 2006 (3) .

[2]金国峰.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛, 2003, (1) :147.