新概念英语第一册143课教案（共10篇）
篇1：新概念英语第一册143课教案
Lesson 143 A walk through the woods In this text, we will go to see what is happening in woods.Step 1 Lead in Let ’s listen to the tape and pick out the new word in the text.Step 2 New words and phrases learning In this section, we will learn the text sentence by sentence, word by word.① I live in a very old town which is surrounded by beautiful woods.be surrounded by surround, be around v.eg: A crowd surrounded him.n.eg: I live in a place which is surrounded by tall buildings.I live in a village which is surrounded by hills.woods, 树林 forest, 森林 ② It is a famous beauty spot.beauty spot, 风景点
tourist attraction, 游览胜地
eg, I have been old that Qingdao is a good tourist attraction.③ On Sundays, hundreds of people come from the city to see our town and to walk through the woods.through, prep介词，这是试题中肯定会出现的考点，作为介词其释义很多 1，表示位置，在…之中，在…各处 The earth moves through space.2，表示时间，在…期间 Tom bore up bravely through his father `s illness 3，表示方向，从…的一端到另一端 He went through the forest next day.4，表示状态，经历，度过 He had decided to prolong his visit through the weekend.5，表示方式，凭借，用 I learnt of the position through a newspaper advertisement.6，表示原因，因为，由于 It was through him that I missed my train.7，表示让步，尽管，顶着 The politician struggled to speak through the shouts of the crowd.Through，adv.副词 Can I get through by this road?
adj.形容词 through traffic ④ Visitors have been asked o keep the woods clean and tidy Have been asked 现在完成时的被动语态 ⑤ Litter baskets have been placed under the trees, but people still throw their rubbish everywhere.have been placed现在完成时的被动语态
被动语态的基本构成是be+过去分词，体现在现在完成时中，根据人称的不同be变化成has/have been+过去分词 再看一下文章的最后一句：
Anyone who leaves litter in these woods will be prosecuted.will be prosecuted 一般将来时的被动语态 在一般将来时中，be要变化成will be+过去分词 Eg.The rooms haven ’t been cleaned yet.They will be clean soon.I have never been asked to do things I don ’t like.You will be asked to show your passport at the customs office ⑥ Last Wednesday, I went for a walk in the woods.go for a walk=take a walk eg.I ’ll go out and take a walk in the park
=I ’ll go out for a walk in the park.⑦ What I saw made me very sad.make sb.+ adj
让人感觉…样
make him happy
make her satisfied ⑧ I counted seven old cars and three old refrigerators.refrigerator=fridge ⑨ The litter baskets were empty and the ground was covered with pieces of paper, cigarette ends, old tyres, empty bottles and rusty tins.litter
n.本文中的意思是，废弃物、垃圾 eg, The street was full of litter.n.杂乱，凌乱
eg, Her room was in such a litter that she was ashamed to ask me in.v.使杂乱，乱丢杂物 eg, Don ’t litter!be covered with eg, The furniture is covered with dust.The road is covered with snow.rusty adj.生锈的
eg, The knife got rusty.引申义，荒疏的My English is getting rusty.⑩ Among the rubbish, I found a sign which said, ‘ Anyone who leaves litter in these woods will be prosecuted!’
said 需要表示写着时，英语里不用write eg, The book doesn’t say where he was born.The clock says three o’clock.prosecute
v.检举
告发某人
对某人提起控诉 eg，He was prosecuted for theft.Step 3 Free Talking Topic: What should we do with the rubbish in our daily life? What should we do, if we go to climb mountain and there is no rubbish basket.What will happen if we throw the rubbish everywhere in the woods? Step 4 Homework 观察身边的包装，看看有什么包装上标示着类似Don’t litter!这样的提示语，并记住这些商品的英文怎么说，我们下节课一起来学习一下。
篇2：新概念英语第一册143课教案
LESSON 1 Excuse me对不起！教学目的：陈述句的结构
一般疑问句的结构
重点句型：Excuse me.Is this your handbag?
Thank you very much.重点知识：陈述句和一般疑问句的结构和转化
陈述句（包括肯定的或否定的）用来叙述一项事实，读降调，句末用句号。
一、肯定句变为否定句 1 含be动词或情态动词的句子
秘诀：加，即直接在be动词或者情态动词的后面直接加not，其他的不变。
2.不含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子秘诀：一加二改一加：即在谓语动词前加助动词Do或Does；
二改：把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时，其他人称时不变）加强记忆口诀：肯变否，can或be后加not
谓语若为行为动，动词前加do not 或 does not
二、陈述句变为一般疑问句对某一情况是不是事实提出质疑,或NO一般疑问句通常要用升调一般疑问句的结构： be助动词/主语+其他成分+?1 含be动词或情态动词的句子
秘诀：一调二改三问号
一调：即把句中的be或情态动词调到主语前；
二改：改换主语称谓，如果句中的主语是I /my /mines/we/our/ours等第一人称分别改为相应的第二人称you/your/yours等；
三问号：句末的句号改为问号。如：
Eg1.I am an English teacher.→ Are you an English teacher?
Eg2.We can speak English fluently.→Can you speak English fluently?
2、含be动词或情态动词的句子，即只含行为动词（或称为实义动词）的句子
秘诀：一加二改三问号
一加：即在句首加助动词Do或Does；
二改：
1、把谓语动词改为原形（主语是第三人称单数时）；
2、改换主语称谓（如需要）；
三问号：句末的句号改为问号。
Eg3.We read English every morning.→ Do you read English every morning?
Eg4.Tom’s father listens to English on the radio every evening.→
Does Tom’s father listen to English on the radio every evening?特别注意：对于行为动词一定要注意动词的还原，因为时态与数的变化已经体现在助动词上了加强记忆口诀：
“肯变疑，并不难，can 或be提在前；
谓语若为行为动，do 或does句首用。” 3.Yes, + beNo, + be情态动词+ not.1.lesson A功课，课，课业，课程
Lesson 1 第一课
Lesson 2，同时要理解中英文数字与课程位置的差异。可延伸出 一班
Class 1 Grade 3
B)经验，教训
Learn one’s lesson 吸取教训
We can learn his lesson.我们可以吸取他的教训。
ExcuseA)
借口，理由
He can make an excuse for his mistake.B)
原谅
2.excuse 用于提醒人注意，请人让路，打断别人说话，中途退席，请人再说一遍，请人原谅，也可用于当碰撞别人或打呵欠、打嗝时或者表示异议或转换时，其后接but 连接的句子Excuse me，but I have to go now.动名词动名词
原谅某人什么。
Excuse me for bothering you.原谅我打扰你。C)免除
from 称代词 pron
border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt: solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 单数 | border-left:none;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt: solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 复数 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 主格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 宾格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 主格 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 宾格 | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第一人称 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> I | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> me | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> we | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> us | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第二人称 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> you | border-top:none;mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-alt:solid windowtext.5pt; padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 第三人称 | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> he | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> him | border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> they | border-left:none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> them | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> she | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> her | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> it | none;border-bottom:solid windowtext 1.0pt;border-right:solid windowtext 1.0pt; mso-border-top-alt:solid windowtext.5pt;mso-border-left-alt:solid windowtext.5pt; mso-border-alt:solid windowtext.5pt;padding:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt”> 篇3：新概念英语第一册143课教案一、什么是角色扮演法 角色扮演法 (role—play) 是“通过模拟现实生活中的一些场景片断, 由学习者亲身扮演其中的角色, 将角色的言语、行为、表情及内心世界表现出来, 从而达到提高学习兴趣和效果的一种“参与式、体验式”教学方法。具体来说, 角色扮演法是学生在教师的指导下, 在一个设定的情境中, 学生分组讨论, 选择适合自己的角色, 经过一段时间的准备和练习之后, 借助道具、肢体语言和口头表达, 通过模拟表演加深对内容情节的记忆和理解。由于这种教学方法能够为学生提供比其他教学模式更大的思考空间和表现机会, 所以一直被国内外教育改革的倡导者所青睐。 二、角色扮演法的教学步骤 实施角色扮演法需要遵循如下的教学步骤, 理解和掌握这些环节对提高课堂效果, 达到预定的教学目标是非常必要的。 (一) 进入课文情境 学生理解课文情境, 产生浓厚兴趣是实施角色扮演法的起点。因此, 笔者通常是在讲授完课文之后实施角色扮演法。而对课文情境的展示可以通过多种方式。经常采用的形式有:播放课文动画, 制作课文图片, 简笔画等 (《新概念英语》第一册每课都配有动画和图片) 。这一环节应该达到的理想效果是, 学生们对课文情境产生兴趣, 并且有意识地想要表达课文内容。 (二) 合理分配角色 因为学生的英语水平和表达能力有差异, 所以, 教师要认真决定和分配课文角色。一般来说, 性格内向的, 多做解说少作表演性动作;性格外向的, 多做表演性动作;语言表达能力强的多表演难度大的角色;语言表达能力弱得多表演难度小的角色, 使他们各尽其能。在分配角色前还需要先征求学生自己的意见, 看他们愿意扮演什么角色。这样学生之间可以取长补短、互相学习, 增强团结合作意识和集体荣誉感。只有尊重学生的个体差异, 才能真正满足学生的学习需求。 (三) 准备表演框架 通常表演是以小组竞赛的形式进行, 因此在确定表演人员后, 学生分组策划表演内容。学生在准备的时候并不需要把每一句台词背下来, 否则就会抑制学生的临场表现, 阻碍他们创造性的发挥。此时, 笔者会要求学生提前准备表演需要的场景、道具及其他辅助用品, 使表演最大限度地接近真实情境, 产生较强的感染力, 同时也锻炼了学生的动手能力。 (四) 组织安排课堂 在角色扮演的教学活动中, 还需要合理地安排课堂, 让暂时没有参加表演的学生也进入“状态”, 这也是一项重要的任务, 否则课堂教学纪律会出现混乱, 影响教学效果。为了使这部分学生在观看表演的时候也能积极地参与, 笔者会对他们进行有意识的引导和培训。例如, 教师可以首先设置一些观察性的问题。例如:角色扮演是否真实?情节发展是否合理?每个角色的用语是否正确?有没有更好的表现方式?等等。其次, 要求学生认真观看并做记录。全体学生对这些问题进行认真的思考, 并在表演结束后和教师一起进行评分, 对于保证表演后的有效交流非常重要。只有大家都进入到故事情境中, 才能获得真实体验, 下面的讨论才有效果。在鼓励学生参与的过程中, 教师要特别注意那些平时不愿意主动发言的学生, 想办法激发他们的学习兴趣, 使他们也能参与到对问题的讨论之中。 (五) 表演课文情节 这个环节是角色扮演教学过程的核心部分。学生表演者按照事先安排的个人角色进行合作表演。教师和其他学生在观看时, 切忌不要挑剔表演。从一定意义上讲, 学生表演不确定是十分正常的。他们在课文情节真实表演中, 很容易产生新的思想火花, 做出即兴的表情或说出与课文原句不同的句子, 而这正是角色扮演能够展示学生真实情况的优势所在。教师对于学生的积极表演要多给予鼓励, 肯定他们的良好表现。这样, 学生在表演中会增强信心, 不断提高表演情绪。需要注意到一点是, 角色扮演的时间不宜过长, 冗长的表演会增添表演者的负担, 也会使观看者失去兴趣。只要学生把课文内容情境完整地演出来了, 表演就可以停下来。一般来说, 表演时间以10分钟以内为宜。 (六) 讨论表演内容 表演后的讨论和评价, 能够把学生的情绪推向新的高潮。要求学生分组说出每组的优点和不足之处在哪里, 并对事先设置的问题进行讨论, 评出最佳剧情、最佳演员、最佳道具等, 并说明理由。这对提高学生的角色扮演水平和英语表达能力很有帮助。教师在最后要做出总结性评价, 这个时候可以把表演中出现的语言错误指出来并进行更正, 并且鼓励他们在日后的生活实践中加以正确的运用。 三、角色扮演法的积极作用 1、有利于提高学生的听说能力 由于高职院校的学生英语底子薄弱, 不具备较强的英语学习能力, 因此对高职学生的英语教学应当从简单的英语基础开始, 从浅入深, 并注重培养学生的学习兴趣和英语交际能力。在课堂上采用角色扮演法活动, 课堂气氛轻松活跃, 在这种环境中学习语言, 更容易激发学生的学习愿望。如在Lesson 49《At the butcher’s》中, 一位表演者戴着自制的帽子和围裙, 拿着纸制的牛肉、羊肉、肉馅向顾客推销时, 学生们都表现出了极高的学习兴趣。另外, 笔者认为以小组形式展开角色扮演活动, 能够为学生提供一个理想的学习氛围, 激发每一个人的表现欲望, 充分展示自己。在Lesson 48《Do you like...?》中, 每个学生都参与了表演, 他们自己设置情境 (生日派对、超市购物等) 练习了句型Do you like..?/Do you want...?特别是一些平时不怎么开口的学生在这一课的表演中也扮演了角色, 并进行了不错的表演。 2、有利于培养学生的合作精神 角色扮演是一种具有较高教学价值的群体参与模式, 它要求学生相互交流、彼此合作、共同完成任务。因此, 学生在这个教学活动中能够体验到团结协作的快乐, 培养团队作业的精神和能力。在同一个小组内, 组长要根据每个学生的不同特点和意愿进行任务分配, 学生在完成任务的过程中, 需要相互沟通、相互包容、相互帮助。这样, 学生在课堂活动中, 不仅学习了英语知识, 并且体验到了合作学习的快乐。例如在Group 1中, Yummy擅长画简笔画, 她负责道具的准备;Cathy喜欢表演, 她每次都会扮演不同的角色;Mikky擅长讲故事, 她担任课文情境中的旁白讲解等。学生在这样有趣的课堂活动中学习, 不仅加深了相互间的友谊, 也提高了团队合作的意识。 总之, 在高职英语中采用“角色扮演法”进行教学, 不但提高了学生的听说能力, 同时也增强了学生的团队合作意识。它有效地培养了学生的积极性和主动性, 提高了英语教学的质量。 参考文献 [1]亚力山大, 何其莘.新概念英语第一册[M].北京:外语教学与研究出版社, 1997.1 [2]董文雅.角色扮演法在中职英语教学中的运用[J].职业教育研究, 2012 (5) 篇4：新概念英语第一册143课教案village n.村庄 valley n.山谷 hill n.小山 wife n.妻子 bank n.河岸,银行 water n.水 building n.大楼，建筑物 park n.公园 photograph n.照片(正式)photograph，photo 照片 picture图片(泛指)/照片 take a photograph/photo/picture drawing/painting画.图片 village n.村庄 A picture/photograph/photo of our village in a village在村子里 villager 村民 There are many villagers in our village.❀-er结尾的很多词指从事这种活动的人 run→runner跑步的人 swim→swimmer游泳的人 valley n.山谷 in the valley hill n.小山 mountain：大型的山，高山 wife n.妻子 husband n.丈夫 bank n.河岸,银行 water n.水 v.浇花 use the water to water his flowers.用水来浇花 building n.大楼，建筑物 build v.建造 build a building park n.公园 v.泊车 park a car in the park 在公园里泊车 No parking.不许停车 ❤介词 between prep.在……之间 along prep.沿着 into prep.进入 beside prep.在……旁 off prep.离开 between prep.在……之间 ❀between A and B & is between and &It’s between you and me.你我之间的秘密，不要让第三个人知道 @@among在……之间(两者之间)between在……之间(三者之间) along prep.沿着 walk along the street 沿着这条街走哇走 into prep.进入(有一种动态的感觉..嗯嗯)in prep.在..里面 beside prep.在……旁 near prep.在..附近beside=next to≈near off prep.离开 jump off 跳开 fall off 掉落 ❤其他 another det.另一个(三个or三个以上)the other(两者之一)one is XX,one is YY,and another isZZ This is a photograph of our village.Our village is in a valley.It is between two hills.The village is on a river.Here is another photograph of the village.My wife and I are walking along the banks of the river.We are on the left.There is a boy in the water.He is swimming across the river.Here is another photograph.This is the school building.It is beside a park.The park is on the right.Some children are coming out of the building.Some of them are going into the park.Lesson 35 & lesson 36 知识要点： 现在进行时 （一）、现在进行时的使用 1、表示现在正在进行中的动作或事情 2、表示说话时正在发生的动作或事情 （二）、将动词变成现在分词 1、直接在词尾加ing 2、辅音+不发音的e结尾的单词，去e加ing 3、重读闭音节结尾的，双写最后一个字母加ing （三）、现在进行时的句子结构 1）肯定句 主语+ be动词（am、is、are）+ 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等 2）否定句 主语+ be动词（am、is、are）+ not + 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等 3）一般疑问句 be动词（am、is、are）+ 主语+ 动词的现在分词（doing）+ 宾语+ 地点、时间等 4）特殊疑问句 特殊疑问词+ be动词+ 主语+ 动词现在分词（动词ing形式）+ 宾语 + 地点、时间等 短语动词： 短语动词通常是指后面常跟一个介词或副词短语的动词，即动词+介词或副词。 英语（特别是非正式的、惯用的英语）中存在着一种用动词短语代替与其同义的单个动词的强烈趋势。最常见的短语动词是由英语中最短小和最简单的动词构成的，这些动词常与表示位置或方向的词组合，如along，down，in，off，on，out，over，under等。而且一个短语本身也可能有几种不同的意义。 举例： 动词+介词 1.agree with同意……意见；符合；一致 2.ask for请求；询问 3.arrive at／in到达 4.begin with以……开始 5.laugh at嘲笑 6.look at看 7.look after照看 8.look for寻找 9.wait for等候 动词+副词 1.come out出来；花开 2.come in进来 3.eat up吃光 4.find out找出；查明 5.go back回去 6.go on继续 7.grow up长大；成长 8.get up起床 9.hurry up赶快 10.put on穿上；上演 11.turn on打开 12.turn off关 动词+副词+介词 1.catch up with赶上 2.go on with继续 3.get on with与……相处 动词＋名词＋介词 动词＋形容词＋介词 动词短语 动词短语由动词加上宾语或状语构成。 举例： 动词+宾语 bring me a book 给我带一本书来 动词+状语 篇5：新概念英语第一册143课教案Lesson 18 What are their jobs? 他们是做什么工作的？ 选择疑问句 Are you a teacher or a student? Are you teachers or students? We are not teachers.We are students.Are they mechanics or hairdressers? They aren’t hairdressers.They are mechanics.★ Text Lesson seventeen: How do you do? Come and meet our employees, Mr.Richwrds.Thank you, Mr.Jackson.This is Nicola Grey, and this is Claire Taylor.How do you do? Those women are very hard-working.What are their jobs? They’re keyboard operators.This is Michael Baker, and this is Jeremy Short.How do you do? They are’t very busy!What are their jobs? They’re sales reps.They are very lazy.Who is this young man? This is Jim.He is our office assistant.音标学习：双元音 /ai/ price／white／quite／ride／fight／mind /ei/ hate／waste／game／snake／plate／shame /Ci/ boy／soil／choice／join／noise／employ price 价格 white 白色的 quite 相当 ride 骑 flight 战斗 mind 介意hate 狠 waste 浪费 game 游戏 snake 蛇 plate 盘子 shame 害羞boy 男孩 soil 土壤 choice 选择 join 加入 noise 噪音 employ 雇用 这几个音标叫：合口双元音 双元音即由两个元音组成的音标，发音时注意嘴形的变化，其特点是： 1、前重后轻 2、从第一个音滑到第二个音 make／lake／take／sake／wake／snake／shame line／time／price／ride cat /kAt/ late /leit/ 发音规则小结： 五个元音字母在单词中处于倒数第三位的位置，并且单词的末尾是e，则这五个元音字母都发其字母音。 开音节／闭音节 在单词中发它本身的字母音就叫开音节，发其它音的就是闭音节。 篇6：新概念英语第一册143课教案Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子？ on prep.在……之上 shelf n.架子，搁板 介词短语做后置定语 on，in on the table in the kitchen a beautiful flower a book on the desk 定语从句 The girl I saw yesterday… the magazine on the bed the book on the stereo the box on the cupboard the cigarette on the table the bottle on the dressing table the desk on the desk（短语） The book is on the bed.（句子） There is a book on the bed.床上有本书。 some和any跟可数名词的复数或者是不可数名词；一般情况下，some用于肯定句中，在表示征求对方意见，并且希望得到肯定的答复时也可以用于疑问句；any用于否定句和疑问句中。 some books some milk Would you like something to drink? 你想喝点什么吗？ ★ Text Give me some glasses please, Jane.Which glasses? These glasses.No, not those.The ones on the shelf.These? 篇7：新概念英语第一册143课教案一． 重点词汇 1.pleased 2.区别 my me mine I 二，课文重点内容 1．2． 3．4． 5．6． SirMrMrsMissMs 区别用法 祈使句概念 倒装句Here is… Give sb sth=give sth to sb双宾结构 Number + one/ two 等基数词表“第几” Sorry=I `m sorry 二． 重点语法 一般现在时否定句 Lesson 4 授课/学习重点 1.go to school 2.teacher—teach 篇8：新概念英语第一册143课教案1、Are your friends Danish, too? 这里的your friends是复数，可用they来替换。 2、Your passports, please.请（出示）你的护照。 【回顾Lesson 3】祈使句。My coat and my umbrella, please.Two coffee, please.3、Here they are.给你（复数物品）。→ Here it is.给你（单数物品）。【回顾Lesson 13】 其实无论给的物品是单数还是复数，都可以说Here you are.4、Are these your cases?（复）→ Is this your case?（单）【补充单词these---those】 5、Are you tourists?（复）→Are you a tourist?（单） 6、That’s fine.那很好。= Everything is fine.一切都很好。= No problem.没问题： ① 一般情况下，+s：books /ks/，bags /gz/，tickets /ts/，friends /dz/，ties /z/，photos /z/； ② 以sh, ch, x, o, s结尾的，+es：/iz/ 辅音+y结尾，变y为i+es 以f，fe结尾，把f，fe变为ve+s 以o结尾+es的有黑人（negaro）英雄（hero）爱吃西红柿（tomato）芒果（mango）和土豆（tomaoto） 不规则变化特殊记oo常常变ee，foot—feet是一例 男人（man-men）女人（woman-women）a变e Child复数要记住，孩子们是children 单复同型 sheep—sheep fish---fish deer—deer people---people ox—oxen mouse---mice 3、句型Are you...? 其中的…可以是形容词、单数名词或复数名词。 例如：-Are you French? -Yes, I am./ Yes, we are.-Are you Alina/Luna? -Yes, I am./ No, I’m not.-Are you Justin and Aren? -Yes, we are./ No, we aren’t.-Are you a student? -Yes, I am./ No, I’m not.-Are you tourists? 篇9：新概念英语第一册143课教案单词： 未婚夫fiance 配偶spouse 伴郎best man 伴娘bridesmaid 新郎groom 新娘bride 夫妇couple/ a married couple 方面aspect 印象impression 独立independent 看望pay a visit to 向某人求婚make a proposal to/ propose to sb.订婚be engaged to sb.已婚的/结婚的married 结婚marry 胡搞/乱搞mess with 有妇之夫a married man 有夫之妇a married woman 一流的first-class 一个五星级酒店a five-star hotel 办理投宿手续check in 办理退房/结账check out 住酒店stay at a hotel 介绍信a letter of introduction 这里有…here’s… 词义： Future：1.adj.未来的/将来的 2.n.未来/将来/前途 没前途的futureless 前卫/奇特/未来的futuristic Latest：adj.1.最新的 2.最晚的最新消息the latest news Introduce：1.介绍v.2.把新事物引进到… 句子： 你将来的生活会怎么样? What will your future life be like? 你曾经幻想过你将来的生活会怎么样吗? Have you ever dreamed(imagined)what your future life will be like? 他失去对生活的热忱，他是没有前途的。 He lost his passion for life, so he is futureless.对我们来说，未来总是不可知的。The future is always unknown to us.他的穿着是前卫的。His dressing is futuristic.这对老夫妻结婚50年了。 This old couple has already been married for 50 years.你正在哪家饭店住宿? Which hotel are you staying at? At what hotel are you staying? 巴黎新的时尚每年都会引进上海。 New Paris fashions are introduced into Shanghai every year.你想让我帮你的小说写个介绍吗? Do you want me to write an introduction to your novel? 你结婚了吗?是的。Are you married? Yes, I am.你什么时候结的婚? When did you get married? 你想和谁结婚?我谁也不想。 Who do you want to marry? I will marry nobody.故事： At night, I always dream about my future life, and I not only imagine it, but also I will work hard to realize the goal.In the future, I want to live in a large house in a big city with a garden and a swimming pool.I will become a teacher in the college.I hope I can get 10000yuan a month, so I can get enough money to buy the big house.I will find a girl who is outstanding, independent and outgoing I can spend the rest time of my life with her.I will look after my parents carefully and always pay a visit 篇10：新概念英语第一册143课教案Teaching objects: 1 To help students have a good understanding of the passage of Lesson5.2 To introduce some related grammar points and pronouncing skills to the students.3 To help students how to pronounce the back vowels in a right way.4 Master the following materials as four skills: Words: Mr.Mrs.Miss Ms.student morning make nice new meet French German Japanese Korean Chinese Swedish English American Italian Expressions: How do you do? What make is it? Sentence patterns: This is(Sophie).She is(She’s)French.He is(He’s)German.It’s a(French)car./ It’s an(English)car.His/Her name is ….He’s / She’s a(French)student.Is he/ she/ it ….or ….? Yes, she is./ No, she isn’t.Yes, he is./ No, he isn’t.Difficult points: 1 The main points(2)&(4)in teaching objects.2 The pronunciation of the different makes.3 To encourage the students to use the sentence patterns in daily conversation.Teaching contents: 1 Do the listening test about the new words and expressions in Lesson 1,2,3,4.2 Ask the students to do the memorial writing about the personal pronoun form.3 Help the students to master how to pronounce the first four back vowels, namely, [u:], [u], [ɔ:], [ɔ].Then, check their pronunciation one by one.Detailed explanation of the new words and expressions of lesson 5& lesson 6.5 Listen to the tape for two times.(First time close the book, the second open the book)5.1 set a question: Is Chang-woo Chinese? to the students.6 Intensive reading.(Analyze the sentences one by one.)6.1、Good morning.说明这个故事发生在早上。扩展：Good afternoon.Good evening.Good night.6.2、Mr.Blake.先生Mr.= Mister。太太Mrs.= Mistress Mr./ Mrs./ Miss后面只能加姓或者全名，不能直接加名字。 举例：John Blake，可以称呼为Mr.Blake或Mr.John Blake，但是不能说Mr.John。6.3、This is Sophie.这是介绍某人时的常用语，类似于之前已学过的介绍物品：This is a book.【Action】找两个学生，互相介绍给对方。Tom, this is Sam.Sam, this is Tom.注意：介绍别人是有顺序的，一般是先年长后年轻，先上级后下级，先女士后男士。6.4、Sophie Dupont 外国人的姓名一般有三个部分： First name + Middle name + Last name Given name + Middle name + Family name 举例：迈克尔·杰克逊 Michael Joseph Jackson 对照：中国人是姓在前名在后，外国人是名在前姓在后。 6.5、Sophie is a new student.冠词a/an用在单数可数名词之前，表泛指，尤其是第一次出现时。 举例：a book, an eraser, a banana, an apple（注意发音，连读） 注意形容词new的位置，放在它所修饰的名词之前。 造句：Linda is a pretty girl.Jim Green is an English teacher.6.6、She is French.注意French是形容词，法国的，所以前面不用冠词a/an。 举例：I am Chinese.You are Chinese too.He is American.6.7、Sophie, this is Hans.注意这里有个逗号，前面叫的人名是为了引起她的注意，后面才是想要介绍给她的人名。 【Action】让三个学生自己来相互介绍。 6.8、Nice to meet you.= Glad to meet you.回答：Nice to meet you, too.用于初次见面时打招呼，不算太正式。 正式的说法是：-How do you do? -How do you do? 6.9、And this is Naoko.这里的and是表示递进、并列，没有具体的含义。 6.10、She’s Japanese.复习一下缩写：He is = He’s, She is = She’s, It is = It’s, That is = That’s 7 Summarization.7.1、代词he/she/it的用法（在代词总表中打钩）： （1）he：男性，单数。she：女性，单数。it：动物或东西，单数。 （2）练习用合适的代词去代替名词：my father→he, your mother→she, this book→it...（3）造句练习：他是小明。她是小红。他是我的哥哥。她是我的姐姐。它是一只小狗。 He is Xiaoming.She is Xiaohong.He is my brother.She is my sister.It is a dog.7.2、某国VS某国的： ChinaAmerican，EnglandFrench，GermanyItalian, JapanKorean，Sweden-Swedish, 7.3、疑问句的三种类型： ①特殊疑问句：What’s your name? What’s this?（回答事实内容）②一般疑问句：Are you Sam? Is this your handbag?（回答是与否） ③选择疑问句：Are you Sam or Tom? Is this a pen or a pencil?（选择一个内容来回答）8 Play the tape and then read the dialogue again, pausing after every line, and ask the students to repeat in chorus, in small groups, and individually.9 ask the students to do the written exercises on P12.10(Lesson 6)Number drill: Books shut.10.1 write the number 1-15(figures only)in numerical order on the blackboard.10.2 Ask the student to say each number in chorus, in small groups, and individually.10.3 divide the students into two groups, and then do a mini test.I write several groups of numbers in Chinese on the blackboard.e.g.13,8,14,7;12, 11, 4,7,9,15;8,14,12, 6;16,5,18,7,10,3,9…..Then ask the students to read out the number as fast as they could.Oral English practice(A).11.1 ask the students to open the book P11, and then, to elicit----What make is it? 11.2 elicit the new words of each picture in numerical order.11.3 ask the students to use the sentence patterns in Lesson 5 to create new conversations with their partners.11.4 Ask the student to use different sentence patterns which they have leant to make new dialogue.12 Oral English practice(B) Greetings 对于不熟悉的人间问候 How do you do?------How do you do? 对于朋友间的问候 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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