贫困生个人书面申请

贫困生个人书面申请（精选14篇）

篇1：贫困生个人书面申请

尊敬的学校领导:

你好!

我是日喀则地区小学一年级六班学生，我叫xxx，本人在校期间品行优良，无违反违纪行为、乐于助人、城市守信、尊敬师长、热爱集体，

因家庭经济困难特申请贫困生助学金。

家里共有六口人，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、我和弟弟，爷爷长年患有老年痴呆，长期吃药经常医治，需要花大量医疗费，无经济来源，奶奶身体又不好，也无经济收入，母亲因爷爷奶奶年事已高，在家照顾二老。爸爸在外打工收入也不高，这对于本身就贫穷的家里更是雪上加霜，所以经济更加困难。

因此，特向学校申请贫困助学金，希望得到学到的批准。

此致

敬礼!

申请人：xxx

20xx年x月x日

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篇2：贫困生个人书面申请

我出生在一个贫穷而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化浅薄,在家务农。姐姐虽然工作了，但挣得钱只能维持自己的生活。由于多年的劳累,父母两人身体状况很差,全年收入十分微薄。家中一年省吃俭用的钱大多都供给了正在上学的我。由于收入过低，父亲闲余时间就去外面打工，不料在打工过程中眼部受了伤，住院花了好多钱才治好，但是却留下了后遗症。现在家里的重活只能由母亲一人去干，只有假期我才能回家帮忙分担一些。

后来得知学校为了让更多有困难的学生能上起学，专门成立了困难学生助学基金，我仿若看到了希望。为了缓解家庭的经济压力，我恳求校领导批准我的申请，无论自己能否申请到这笔贫困补助，我都会非常感谢学校对贫困生的照顾。今后，我也会更加认真努力地学习，用感恩的心回报父母、学校和社会。

机械与动力工程学院

申 请 人:

专业班级：

篇3：贫困生个人书面申请

1 高校贫困申请认定人员构成

长期以来, 我们国家对受教育的公平问题比较重视, 对家庭经济困难学生的受教育问题更是十分关切, 特别是为切实解决家庭经济困难学生的就学问题, 国务院决定, 建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系, 这是继全部免除农村义务教育阶段学生学杂费之后促进教育公平的又一件大事, 具有重大意义。根据多年来一线工作的了解, 高校贫困申请认定人员构成可以分为以下几类。

1.1 家庭特殊贫困

学生家庭经济上比较困难, 既付不起学生在校生活费, 也交不起学费, 一般多为家庭成员中有老、弱、病残及边远地区家庭和城市低保家庭, 这部分学生需要依靠国家生源地助学贷款和奖助学金才能完成学业。

1.2 家庭贫困

学生家庭经济上有困难, 但能维持正常的日常生活, 能付得起学生在校生活费, 但交不起学费, 这部分学生需要依靠国家生源地助学贷款才能完成学业。

1.3 家庭一般困难

学生家庭收入低或无固定经济收入, 学生本人在校的基本学习、生活得不到保障, 经济上存在一定困难, 能够勉强凑齐学费, 但在生活上会有些紧张。

1.4 伪困难学生

学生家庭收入能够支付学生的学费和生活费, 但在利益和虚荣心的驱动下, 提交了掺水的家庭情况调查表, 以获取国家奖助学金的基础条件或参评资格。有的人提交的家庭收入低的出奇, 甚至连穷人都难以接受的标准。

2 伪困难学生产生的原因

国家对高校学生的奖助学金中, 国家奖学金和省政府奖学金的参评资格没有限制是否为贫困生, 但评选的名额比较少, 而国家励志奖学金、国家助学金评选者先决条件必须是认定为贫困生的学生。正是因为绝大多数资助项目都和贫困生的身份有关系, 致使相当一部分学习成绩优秀但达不到国家奖学金和省政府奖学金的评选条件、家庭并不困难的学生就得不到经济方面的奖励。在利益和荣誉的驱动下造就了一批伪贫困生。

2.1 利益的诱惑驱使伪贫困现象滋生

(1) 学生个人利益考虑, 获取奖助学金可以使个人的生活上更宽裕, 减轻家庭的负担, 甚至可以为自己追求时尚奠定自主性。

(2) 家庭经济利益考虑, 获取奖助学金可以减轻家庭的经济负担, 甚至也有满足家长的虚荣心, 把孩子获取奖助学金作为炫耀的资本。

(3) 生源地区利益考虑, 奖助学金为国家的钱, 能够获得更好, 便放松了对本地区生源学生的高校家庭情况调查表的审核, 甚至连调查表的内容都没看就盖章的现象, 出现了家庭人均收入低于地区低保标准, 但没有认定低保的矛盾现象。

2.2 荣誉和对自我成绩肯定认可的心理

许多高校学生把评选奖学金看作是一种荣誉, 获取奖助学金视作为对自己的成绩的肯定和认可, 但在无法获取国家奖学金和省政府奖学金, 又不具备贫困生条件的前提下, 在上述心理的作用下, 也混杂到贫困认定学生当中。

3 应对伪贫困生现象的对策

3.1 完善贫困认定机制, 畅通贫困认定渠道

目前高校贫困生的认定三段式, 一是学生填写家庭情况调查表, 二是乡镇或街道民政部门盖章认定, 三是高校学工部门组织校内贫困认定。作为乡镇或街道民政部门, 辖区内居民家庭比较多, 对居民家庭经济情况的了解不够, 势必会造成认定的真实性。因此, 建立统一协调的家庭经济困难学生资助体系, 可以综合各方面的信息, 加强对家庭经济困难学生的了解, 提高高校的认定能力。比如说对于家庭情况调查表的认定上, 应该有作为最基层一级行政区划村委会或居委会对学生家庭情况的认定, 一方面作为最基层的行政机构, 有义务和责任对辖区内的居民家庭情况深入了解, 同时对于家庭确实比较贫困的应该协助办理低保, 而不至于出现上面提到的人均收入低于地区最低生活保障, 但确不享受低保的怪异现象。

3.2 抓好贫困认定源头, 增强责任加强考核

由于生源地乡镇或街道民政部门在贫困生认定中没有承担相应的责任和义务, 且没有相应的监管机构对其进行监督和约束, 加上对国家资助政策的认识不够, 致使家庭情况调查表的真实性和可信性大打折扣。在当今信息化时代, 应该尽快建立全国认证和信用体系, 发挥最基层行政机构的作用, 但要加强监督和考核。同时对于家庭情况可以通过个人征信系统核实调查相关内容是否属实。采取更加积极有效措施, 调动各级经办机构的积极性。

3.3 加强学生诚信教育, 建立学生诚信档案

要加强在校大学生的诚信教育, 在高校明确建立大学生诚信档案, 把大学生诚信档案作为学生档案必不可少的一项, 作为制度明确其地位, 把大学生的诚信作为一种机会成本放在重要的地位上。加强诚信教育的宣传, 提高在校大学生对个人诚信的重视程度。把诚信作为大学生招聘、就业的重要考察依据。

3.4 健全贫困认定制度, 力求评定合理合情

建立一套较为成熟的贫困生认定体系和办法势在必行。高校贫困生认定应健全制度, 健全机构设置, 明确分工和责任, 同时做好贫困生认定的后续抽查抽检工作。对于贫困生的评定过程中要尊重学生的隐私权, 杜绝贫困生评定的诉苦会、“兑贫”演讲。既要保护贫困生的隐私, 又要做到认定工作公平合理, 杜绝主观和人为因素的影响。

4 对当前资助模式的建议

4.1 发放由一次性发放转变为按月发放

转变资助的形式可以在一定程度上遏制伪贫困现象, 例如改变助学金的发放节点及发放方式, 变学年末分两次发放为学期末评定、按月度发放的形式, 变发放现金到餐费充值, 对于家庭困难的学生以生活补助的形式发放, 优点是一方面对贫困学生的救助更加及时了, 另一方面助学金的分期使矛盾减少, 对伪贫困的现象减少起到良好的作用, 让更多人认识到助学金的救助实质。虽然这种做法因为新生入学时间短, 对需要资助学生了解不够, 时间也比较紧张, 但对于提高高校学生对国家助学金对困难学生资助性质的认可度与有效性大有帮助。

4.2 变“无偿式”资助为“回报式”资助

以往“无偿式”资助容易使高校贫困生产生依赖心理, 不利于高校贫困生能力的培养, 甚至这种全免费的“免费晚餐”对每一个大学生来说都是一种潜在的利益和诱惑。“回报式”资助不仅可以减少高校贫困生的心理压力, 有利于贫困生的心理健康, 而且能够通过家庭困难学生的实践参与, 养成自立、自强的意识, 学到脱贫的本事, 练就谋生的本领, 促进学生实践能力的培养。例如可以结合原来校内设立勤工助学岗位基础上, 把校内勤工助学岗位变为对贫困学生的资助方式, 这样可以增加校内助学岗位, 有条件的可以在助学金的基础上增加一部分资金作为在国家资助金额的补充。通过勤工俭学有尊严地解决自己贫困的问题, 不是给学生以“金子”, 而是给学生“点石成金的手指”。

摘要：根据相关文献统计显示, 目前高校贫困在校生人数的比例约占总人数的30%左右, 贫困生问题也是高校及社会特别关注的问题。但目前高校申请贫困认定人员的思想现状令人堪忧, 通过系统分析高校伪贫困现象发生的成因, 提出在高校贫困生认定过程中如何减少和抑制伪贫困现象的发生。

关键词：高校,贫困生,评定,伪贫困

参考文献

[1]贾志斌, 朱怡璇, 王岐堃.高校资助金评定中“伪贫困生”的成因及防范对策[J].西北成人教育学报, 2010, 2:42-46.

[2]邹全, 虞怡鸣.浅议高校贫困生与伪贫困生问题[J].当代教育论坛:综合版, 2010, 10:53-54.

篇4：贫困生个人书面申请

【关键词】农村高中 英语学困生 书面表达 现状分析

在多年的农村高中英语教学中，笔者常会碰到这样一类“学困生”：他们来自农村普通家庭，在英语学习上受环境、心理和素质等方面的影响，英语技能的发展出现障碍，基础差，书面表达能力低下。而新课标提出的写作八级要求是：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语言连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通畅”。这无疑对这类学生提出了不低的要求。因此，笔者分析原因，在教学中有机地把教材和写作结合起来，进行科学合理的教学实践尝试，在此将略陈管见。

一、农村高中英语学困生写作现状及分析

1.现状。就对本校及其他农村高中的了解，笔者发现学困生的写作得分基本不及格，甚至一半依据高考阅卷标准看只处于第一档和第二档。他们的主要问题体现在：要点不全、字数不足、拼写错误、中式英语、词汇误用、断句、时态语态错误、词性误用、无谓语、句式单一等。

2.原因

（1）学生层面。学生所处农村，没有有利的语言情境，词汇量严重缺乏，语法基础薄弱，遣词造句能力差，语言产出水平低；心理上，缺乏写作动机，甚至有畏难情绪。此外，写作习惯不好，如不审题不谋篇不草稿，不学以致用，不订正整理错误，不会的直接不写，写完不检查等。

（2）教师层面。有些农村教师受硬件设施、课时和教材编排等因素的影响，不重视写作能力的培养，大部分时间都在教授语言点和语法，把写作布置成课后作业。讲评时只分析语言点的使用，讲解表面结构与范文，忽视了对写作教学的深层次研究。久而久之，写作只是一般英语课程的附属品，教师一直无法建立一套完整的、操作性强的且又行之有效的写作教学模式 （贵旺堂， 2008）。

二、农村高中英语学困生写作教学策略

1.回归基础，结合教材，有效积累词块。语言产出更多的不是一个受制于句法规则的过程，而是从记忆中提取短语单位的过程（Lewis，1993）。因此，我们要有意识地培养学困生的词块意识，注重词块积累，这是解决学困生语言产出水平低的最有效手段。词块教学可帮助学困生进行语言积累，提高表达的准确性、地道性、流畅性和连贯性。

Lewis根据句法和功能将词块分为以下四种：一是多次词汇，即学习者需熟记的基本词汇，如on the other hand。二是高频搭配，如动词+名词、形容词+名词搭配，如make a mistake， heavy traffic等。 三是惯用语，如go for it。四是句子框架，如what matters is that…对于教材中出现的写作中常用的词块，教师要从形式、用法讲解，教会学生词块中的固定部分和可变部分，通过造句或翻译的形式给于示范，并要求学生对所接触的词块进行整理背诵，建立自己的资料库，养成良好的习惯。同时设计以词块为中心的不同练习，如翻译或是复述课文等。如在BNUP Unit10 concern与company词汇教学中，让学生知道as far as I am concerned， keep me company 下划部分为可变，再进行翻译“我每天都要上网，网络是我的好伙伴”，让学生比较自己翻译的句子与As far as I’m concerned， the Internet is a good friend who keeps me company every day.的区别，让其体会句子的优劣。

2.系列训练，鼓励写长，解决常见问题。就前文提到的学困生主要写作错误，可进行系列训练，用不同练习形式，如句子改错、用所给单词的正确形式填空、连词造句、扩展句子等，专门用一节课或是仅用课前几分钟来解决突出问题。如针对谓语混乱这一问题，可以让学生翻译几个动词连用的汉语句子，再引导他们用非谓语结构或从句来表达。如“他回家去拿书了”应译成He went home to bring a book.而不是He go home bring a book.

针对字数不足，除必要的词汇积累外，笔者认为可以运用“写长法”（王初明，2000），即课内布置作文任务，课外写作不限字数、让学生尽量多写，想写什么就写什么，激发学生的情感因素，发挥潜能。

3.改写扩展，级级进阶，丰富句子样式

（1）从改写句奠基。汉语里的同一句话，英语中可以用不同的方式来表达。多样的表述或改写，可以有效避免单一的句式。改写有以下几种常见类型：

a.动词短语与从句间，如I expect you to stay.→I expect you will stay.

b.分词短语与从句间，如Hearing this， he cried.→when he heard this， he cried.

c.同义句式间，如He is smart and cute. →He is not only cute but also smart.

（2）从扩展句提高

练习句子扩展，有助于学困生循序渐进地实现由句及段的过渡。

a.简单句到并列句，实现基本扩展

在两个或多个简单句间加上but， so等并列连词，使句子连贯性更强。如：Tom missed the bus. He got angry.→Tom missed the bus， so he got angry.

b.简单句到复合句，实现过渡扩展

只要给简单句任意加上一个从句，尤其是定语从句和状语从句，复合句即可生成，有效避免单一句式。如The meeting came to an end. The meeting that we held came to an end.或When we arrived， the meeting came to an end.可见，只要适度扩展，句子就有表现力。

4.指导自主，每周仿写，形成教学模式。有效整合教材是每个教师必备的技能，读写结合对学困生来说是有效的写作能力培养方式。教师每周可选择文章让学生仿写。如BNUP每单元CW一课都提供仿写素材。但让学困生个人完成任务难度太大，笔者认为用教师指导，学生自主合作方式完成仿写能提高写作兴趣。毕竟“写作不能仅仅理解成个人行为，因此在教学中不宜总是采取学生单独写出作文来让教师批改的模式，而应该提倡学生开展两人或数人小活动，通过讨论合作完成写作”（刘道义，2000）。

笔者以unit4 为例，阐述指导自主与阅读——内化——仿写——批改即相结合的教学模式。本单元写作要求用网页来描述悉尼，笔者根据课本提供的悉尼相关信息整合成一篇介绍悉尼的范文供学生阅读，之后小组合作归纳相关的有用词块，后将其运用到描述家乡的写作中，再进行批改。教师则指导学生完成任务。学生从被动变主动，写作兴趣提高了。

三、结语

面对农村高中学困生写作现状，笔者用词块教学落实双基，灵活运用教材，系统解决常见问题，加强对学生写作的过程引导，摸索出一条切合实际又有效的书面表达教学途径。诚然，书面表达水平的提高要经过较长的实践，不能急于求成，此途径有待在不同的教学环境中进一步的提高和完善。

参考文献：

[1]Lewis M.The Lexical Approach.Language teaching publication，1993.

[2]贵旺堂，高中学生英语写作现状调查研究[J].中国校外教育（理论）.2008.

[3]教育部，普通高中英语课程标准（试验）[M].人民教育出版社.2003.

[4]刘道义，Beginning to Write[M].人民教育出版社.2000.

篇5：个人书面请假申请书

您好!

我是 某某部(门)的 某某某，因为 返校参加毕业典礼和办理离校手续，需要请假(时间)从 201x年 6 月 17日 到 201x年 7月 10日 ，共 23 天假，请假期间有效联系方式： 189********* .

恳请领导批准，谢谢!

某某某 某年某月某日

领导(签字)：

篇6：个人书面请假申请书

本人（******）因在外经商而无法赶回参加*****、*****同志的入党问题会议。特此向支部提出书面请假，恳请批准。

申请人：申请时间：

篇7：贫困生个人书面申请

个人

事

迹

材

料

专 业：机械电子工程

导 师：X X X 教授

姓 名： X X X 该生在研究生期间时刻以一个三好研究生的标准严格要求自己，努力使自己做到全面发展，积极向上，努力进取，在各方面皆取得了一定成绩。根据过去两年的基本情况，该生已符合华中科技大学研究生国家奖学金的评定条件。现将该生两年来的政治思想、学术研究、科研实践和学术诚信汇报如下，供各位领导评审参考：

1）政治思想方面

该同学时刻作为一名共产党员，在思想上坚持政治方向，遵纪守法，一直督促自己保持先进性，作为班内党支部干部力争成为同学的榜样。该同学热爱集体，积极组织并参与班级及以上等级的各类活动，积极维护班级荣誉；关心同学、乐于助人，坚持为人民服务的宗旨，人际关系融洽，在同学中威信较高，获得“校三好研究生”，“校优秀研究生干部”，“院体育活动积极分子”，中国机械工程学会第十届全国代表大会“优秀志愿者”等多项荣誉称号。

2）学术研究方面

该生勤奋努力，认真钻研，发表多篇学术论文，其中以第一作者发表一篇北大中文核心，导师第一作者该同学第二作者一篇北大中文核心，其他作者名次发表学术论文三篇。该生在两年的科研生涯中，凭借良好的科研成绩获得校“知行奖学金”，“全额学业奖学金”三次。

3）创新发明方面

该生自2011年7月一直在导师公司实习，参加了数项校企合作项目（数控无损检测装备的开发与设计），期间参与了六项工程应用项目的研发设计与三项科研项目的应用研究,并多次担任项目负责人，在此基础上对检测设备的相关性能进行信号分析。在科研过程中，积累并提高了三维建模仿真、二维图纸测绘、检测探头制作、外协跟踪、信号调试等诸多方面的理论知识和动手能力；在与企业以及加工方的交流过程中，强化了个人对机械设计的认知，同时提高了团队合作意识和能力；积累了丰富的软件使用说明、设备操作说明、方案设计等撰写经验。创新能力方面，在科研过程中，该生善于总结、发现问题，并通过咨询导师、查阅文献、与同学进行讨论等方法积极寻找问题的答案，同时不畏困难，敢于进行新实验的探索，探寻未知的领域。

4）学术诚信方面

正学术研究是对真善美的追求,真实是学术研究的基础,诚信则是研究者的学术生命。该生在科研中坚持严谨认真的作风，坚决摒弃弄虚作假等行为，积极参加华中科技大学组织的学术诚信讲座，学术诚信活动。该生时刻铭记中国科学院院院士杨叔子的教导：诚信不仅是一种品德，还是一门哲学，诚实是智慧之书。“诚则明矣，明则诚矣”，“诚者物之终始，不诚无物”，诚，动于衷，信，形于外。

该生在做好自身学习和科研任务的同时，担任数控无损检测装备国家实验室的研究生助理，拥有较强的组织能力和适应能力，并具有较强的管理策划与组织协调能力，是一个责任心强，做事认真，注重细节的人。

综上所述，该生在研究生期间的踏实上进换来了德育水平、科研能力、实践能力、创新能力、综合素质等各方面的进步，该生一定会继续努力，以更饱满的斗志投入到后面的学习和工作中。

导师寄语：

在今后的工作中不断开拓创新，充分发挥有组织创新的能力。

篇8：贫困生申请个人材料书写

土木工程系

工程101班

XXXX

我叫XXXX,男,今年二十一岁,现就读于广西工学院鹿山学院 ,我的家庭有五口人：爸爸、妈妈、爷爷,奶奶还有我。我来自农村，家里一直以务农为生，母亲体弱多病，有肾结石，早还年动过手术,干不了什么重活,抚养家庭的重担基本落在了父亲，但做为一个农民，靠几亩薄田，看天吃饭，年成好，有个好收成，全家欢乐。年成不好，全家也只能紧缩银根。爷爷奶奶由于年势较高，身体虚弱，爷爷患有心脏病，长年药不离口，奶奶今年80高龄，本来身子就较虚，但也时常做点零工，填补家用，以减轻家庭负担。谁知去年中旬在做零工的途中，遭遇车祸，黑心司机逃逸，医药费给家庭带来了巨大负担，现仍在康复中，需长期服药用药物，病情时好时坏，一遇阴雨天气，全身痛得要命。今年广西发大水，淹没了农田，收成严重减少，连往年普通收成的一半都达不到，对于一个本来就不富裕的家庭来说，无亦于雪上加霜，又一个沉重的打击。

篇9：初中贫困生个人申请书

所以学费一直困扰着我们。终于我以优异的成绩考入了__学校,这是一所专为品学兼优的贫苦孩子开的学校,学校在学费方面的资助帮了家里很多.在这所学校,大家都是因为上不起学而来的,从中我学到了人穷志不穷的道理.大家在一起,除了互相帮助学习外,还积极参加学校得各种助学活动,自己挣得自己的一些生活补贴我无法照顾家中两位病重的父母,尤其是母亲,为了我的费用,他又要劳碌,又要照顾病情进一步恶化的父亲,这让我很担忧,为了完成我的学业，我很希望得到你们的帮助，我会努力拼搏，努力去实现我的梦想。感谢你们!

此致

篇10：初中学校贫困生个人申请书

您们好!

但是自从今年年初，由于物价飞涨，我就面临着严峻的挑战，即使再节俭也是难以维持的，所以经过慎重考虑我决定向学校申请国家助学金，希望在我大学里能够顺利的学习，圆满的完成各项学习任务，以求将来能够更好的回报社会!希望领导批准!

我来自于一个不慎发达的城镇，家里有四口人，我和姐姐同时上大学，靠父母做些小买卖，家里收入微薄。

家庭的重担压的父母腰都弯了，脸上布满了皱纹，父母为供我和姐姐上学，舍不得吃舍不得穿，节衣缩食，含辛茹苦，呕心沥血，生活的压力使得父母双鬓班白。知道自己大学学习机会的来之不易，所以在学校里我始终保持着积极向上的心态，时时以高标准严格要求自己，并妥善处理好学习和生活两者之间的关系，努力做到全面发展，不辜负父母的期望和学院领导及老师的帮助。

我深知学生在学习上始终应以学业为主，所以我在入学第一天我就从未放松对本专业知识的学习。在课堂上始终保持端正、谦虚的学习态度，积极配合老师教学，努力提高自己的专业知识水平;课下虚心向同学请教，认真预习及完成老师所留的作业。通过不懈的努力我的成绩逐步的得到提高。

与此同时自觉扩展自己各方面的知识，课外长期坚持自学，在空余时间里经常在图书馆或通过上网的方式查阅资料来充实自己，及时补充课堂知识的不足，通过这些拓宽了我的视野，丰富了我的知识。在生活上，我朴素节俭，严于律己，宽于待人，尊敬师长，并在平时积极和同学交流沟通、融洽和睦地相处。大学的学习生活，是我人生中一个极为重要的阶段，在这期间，我不与同学比吃穿，只比在大学学到了什么、学到了多少，在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。通过工作时与别人的互动、交流也使我的性格变得开朗多了，提高了我与人交往、为人处世的能力。

我曾经无比渴望能够考到大城市，看看外面世界的精彩，现在我做到了，可是在郑州这样的城市，就必须得承受很高的物价。每每自己乱花了一块钱，我总会十分自责，想到在家时，父母常常会为几毛钱和商贩或商贩争论半天，我曾经觉得很没面子，其实那是我不懂父母的钱赚的多么不容易。

可是自从今年年初，物价飞涨，我突然发现曾经饿肚子的时候那种无助甚至是绝望的感觉又死灰复燃了。虽然上个学期我以俭朴的作风能勉强应付，但是在飞涨的物价面前对保持我的生活水平来说已经是无济于事。

虽然我的家庭经济情况不是很好，但是我一直没有放弃过努力，始终相信有努力就会有收获。为了能够圆满地完成各项学习任务，也为了将来能够更好地回报父母、回报社会，我郑重地向学校递交申请—申请国家励志奖学金，请院领导给予审核!

在今后的日子里,我将以更加严格的标准和要求来激励自己、鞭策自己，以求有更优异的表现!

此致

篇11：个人贫困生助学金申请书

你们好!

我是x县x中学高x级学生。此刻因家庭出现困难特申请贫困助学金。

我家在x县x乡x大队。我家3口人，爷爷、爸爸和我。我的爸爸视力不好，无劳动本事，妈妈在我很小的时候就离家出走;所以此刻这个家靠年迈的爷爷支撑，爷爷此刻的身体一年不如一年，根本无劳动本事，全家就靠爷爷那点“五保”经费在维持基本生活。高中的生活让我的那个原本就困难的家更加困难，无力支付我的学费，我的入学学费都是父亲跑遍了亲戚之后凑齐的。

我自知家中的困难，所以决定要靠读书来摆脱此刻的生活状况，我明白单凭我的力量是不够的，我要靠自己的行动来证明，也期望得到政府的帮忙。

在校期间，我会以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，代表同学们行使合法权益，为学校建设尽心尽力，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，做到有错就改，有好的意见就理解，同时坚持自我的原则;在学生利益的面前，我坚持以学校、大多数同学的利益为重，决不以公谋私。在班级，进取参与院里的各项活动。

我是一名贫困生，我有我自己的经历，我的经历使我认识到，贫困不能给我们带来什么阻碍，我们最大的阻碍在我们心中，仅有你克服了自己的贫困心理，你才能做的更好，”人穷志不穷”，‘穷且益坚”，这么一句古语已经告诉我们了，我想我自己不会被贫困击倒。并且会更加努力。来改变我们的现状，因为仅有这样我们才能摆脱贫困，否则我们会一向贫困下去。贫困不是我们的绊脚石，相反塌实我们的动力。我会更努力!

所以期望能够得到政府的补助，缓解一点经济压力。

此致

敬礼!

申请人：xxx

篇12：贫困生个人助学金申请书

您们好！

我叫XX，现就读于XX大学XXX。我来自XX，家庭经济状况不好，主要经济来源是父母务农。

我的家目前共有五口人。父母都是初中文化，常年待业在家，以务农维持着家庭运转。我外公年近八旬，因年迈身体状况一直很差，劳动能力弱，且常年患高血压、风湿病和肩周炎等疾病，经常需要药物治疗，不仅导致收入不定而且医疗花费较高。外婆也已七旬，身体虚弱，时有病患，不能从事农业生产，所以家中一切都压在父母双肩和家中的四亩地上。

我的家乡是山区，土地少而贫瘠，农作物产量不高，而且还得靠天吃饭，所以收入偏低。今年夏天，重庆遭受特大旱情，农作物减产百分之七十以上，对我家来说，更是雪上加霜。这些年来父母为了我的学费和生活费，为了外公外婆的医疗费用四处奔波而欠下数万元借款。我身为家庭的一员，坚持这勤俭节约的美好品德，也更加希望可以为年老的父母，为贫困的家庭承担一份责任，尽自己最大的努力好好学习，减轻父母沉重的负担。在过去的学习生活中我一直没有忘记这一点，才一次一次取得了好的成绩。

感谢社会和学校有这样一个申请的机会，让我看到了为家庭减负的希望。所以，我向组织求援，请予以考虑。为了自己今后的学业，为了这些年一直不容易的父母，也为了远在千里之外的家，如果组织伸出援助之手，我将永远铭记于心，好好学习，报效社会，为祖国的繁荣发展做出更大的自己的贡献。请组织审查和考虑！

此致

敬礼！

申请人：XXX

篇13：贫困生助学金申请书个人通用

我是我是安全工程__班的黄__,我的家在内蒙古,地处偏远交通不便,又地出草原边界丘陵地区,耕地较少畜牧业也不发达,加之自从上大学以来来华北地区连年干旱少雨农牧业都受到了致命的打击,家庭生活已经十分贫困,本来我们这个贫困县的人均收入在200元以下，__年开学时候攥着众多亲友帮忙凑齐的学费,才有机会来这里上学,接下来的两年为了我的学费父母含辛茹苦拼命劳作可是仍然杯水车薪,只好再次四处求借,如今不富裕的亲朋好友都已经竭尽全力了。

每当开学之初看见父母为我的学费发愁而唉声叹气，偷偷落泪时候，每当看见父亲越来越佝偻的背影的时候我多想能够自食其力，能够让父母再为我的学费担心，减轻他们的负担.我不知道我欠他们多少，我只知道用我的努力来打造他们后半生的幸福安乐是的回报。大学的最后一年中我不想失去学习的机会,更不想因为学费无法交齐而半途而废,所以在此申请助学贷款。

在离校后我一定按协议规定按时归还贷款，决不会发生拖欠现象，以为我知道还有很多很多向我现在一样的大学生等着这笔钱去交学费，也有更多的父母为儿女的学费而辛苦工作着，甚至有的以卖_来凑够这笔钱.想一想手中浸着鲜血的贷款，想想一个人和信用的价值，任何人没有理由不把这比贷款的归还作为重中之重看待，请领导和银行相信我的人格，相信我的还款能力和信心。

特此申请，望予批准!

此致

敬礼!

申请人：

篇14：学生个人贫困申请书

您好!

你们好！我是来自四川省xx市xx县xx镇xx村x组的贫困学生xx，xx年xx月xx日出生于xx村xx社。家有6口人，爷爷奶奶，爸妈，哥哥和我。爷爷奶奶年过八十，身子虚弱，长期卧病在床，需要人照料;爸爸妈妈长期在xx镇xx村四组务农，凭此微薄收入维持家庭日用;哥哥也不得不因此辍学，外出务工，以求补贴家用但现下，我的继续求学为家庭带来了新的经济负担，高额的学费和生活费无从着落，因此特向你们申请贫困扶助！

我知道，此次贫困扶助是国家关心，领导重视和老师帮助下发起的旨在为我们贫困学生提供一定经济援助，以帮助贫寒学子实现梦想的助学工程。我保证，在此后的求学生涯中，一定孜孜不倦，力争上游！努力学习科学文化知识，完善自身品格。做一个有文化，有素质，有道德，有理想的新时代青年！争取成为一个对国家对社会有用的人才！

此致

敬礼！

申请人：