小木偶的故事（故事续写）

小木偶的故事（故事续写）（通用18篇）

篇1：小木偶的故事（故事续写）

自从狐狸上次成功夺走小木偶的背包后，它想：小木偶只会笑，没有人会相信它的，我再去夺一次。

狐狸大摇大摆地走在大街上，果然，又遇到了背着新书包小木偶。狐狸假装委屈地说：“小木偶对不起，我不应该夺你的包，改日我一定双手送还。”狐狸说：“小木偶。可以借我背一下你的书包吗？”小木偶犹豫了一会儿，点了点头。狐狸背起书包撤腿就跑，小木偶一边追一边想：狐狸真的是死性不改呀！本性决定行为，本性取决于行为。这时，熊警官又来了把狐狸一把拦住，小木偶哭着说：“警官，狐狸抢我背包。”霎时，狐狸大吃一惊：“你......你竟......竟然会哭！”警官观察了它俩的表情，便把狐狸捉走了。小木偶说：“狐狸要是你当初知道愧改那你就不会走投无路了！你这是自作自受，无理取闹。后会有期！”此时，狐狸意识到自己的错误，后悔极了！它向小木偶说：“谢谢你！”便向熊警官认罪。小木偶说：“现在后悔还来的及！”狐狸听了，很快乐。

知错能改就是好孩子。在受法律制裁前还来的及，否则你必会后悔一辈子。

篇2：小木偶的故事（故事续写）

小木偶开心极了，因为他学会了人类的各种表情。现在，他要去找小红狐，把他的背包给要回来，不然，老木匠会生气的。

他高兴地走在马路上。可是问题又来了，怎么才能找到小红狐呢？这时，蓝鼻子小女巫又出现了。“是你？”小木偶吃惊地说。“对，你有什么烦恼事吗？”“我想把我的背包要回来，可我不知道小红狐住在哪里？”“这我可以帮助你，我刚刚学会了一种魔法。”“真的吗？那太好了。” 小木偶高兴地说。蓝鼻子小女巫用她的魔杖在路边的窗子上点了一下，然后念了几句咒语，在窗子上便出现了小红狐家的位置。“离我家挺近的嘛！” 小木偶说完，就和小女巫一起出发了。 到了小红狐家，小木偶按了几下门铃，门开了，开门的正是小红狐。当他看到小木偶时，脸上的表情绝不亚于“哑吧吃黄连DD有苦说不出”。虽然他以最快的速度退了回去，但还是被小木偶叫住了：“喂，你为什么要抢我的背包哪？”“我……我……”小红狐紧张地说不出话来。“快说！”“我有一个妹妹，她很想要一个漂亮的书包，但我们没有爸爸妈妈，家里又穷，买不起……”“不用说了，我把书包送给你，还有这个也给你。”

小木偶把身上仅有的二十元钱塞进了小红狐的手里。“这……”小红狐很不好意思。“姐姐，是谁呀？”这时，小红狐的妹妹从里屋出来了。“哦，你们是，是……”“是你们的朋友！” 小木偶和小巫女异口同声地说。“对，是我们的朋友，是我们的朋友。” 小红狐激动得热泪盈眶……

篇3：《小木偶的故事》教学设计一

略读课文是精读课文的补充与延伸, 是在学生自主阅读实践中, 学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中, 我们运用“精略相辅, 略中有精”的教学策略, 注重能力迁移, 引导学生运用习得的阅读方法, 概括主要事件、故事的内容, 引导学生在文本语言有特色处、文本语言空白处重点聚焦, 为课内精读走向课外自读搭起了过渡的桥梁, 实现学生学习的有效提升。

【教学目标】

1.抓关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 把握故事主要内容。

2.结合上下文, 想象人物心理活动, 体会“要是只会笑, 那可是远远不够的”这句话的含义。

3.积累描写表情的词语。合理想象, 续编故事。

【教学过程】

一、课前游戏

1.组织学生玩“你演我猜”的游戏。

屏幕上出示一组词语:

眉开眼笑垂头丧气大吃一惊勃然大怒愁眉苦脸目瞪口呆

指名一个学生挑选屏幕上的词语表演, 其余学生猜猜演的是哪个词语。

2.引导发现:这些词语都是描写表情的。读读记记, 积累下来。

二、回味童话, 激趣导入

1.教师板书课题, 学生齐读。

2.课题前加了“*”记号, 明确这是一篇略读课文。

三、初读童话, 整体感知

1.学生自由读课文, 出示读书要求:

(1) 自由读课文, 把课文读正确, 读通顺。

(2) 边读边想, 在小木偶身上发生了哪些事?

2.集体交流, 相机指导用课文中的关键词句概括一件事, 并随机课件出示:

老木匠做了个小木偶, 还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

小木偶被小红狐抢走了红背包, 还被熊警察扔得老远。

小木偶脑袋疼, 可是小兔子和老婆婆都不信。

蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

3.引导学生把这四件事连起来, 说说这个童话的主要内容。

【设计意图:引导学生运用学习精读课文时习得的概括课文主要内容的方法, 抓文本的关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 并将这四件事连起来归纳为故事的主要内容, 在学生自主学习、交流中, 学习方法得到了迁移, 能力得到了提升。】

四、读读抄抄, 积累特色词语

1.人类的表情是非常丰富的, 课文中就藏着许多描写表情的词语。引导学生找一找, 画一画相关词语。

2.集体交流, 相机课件出示下列词语:

板着脸笑嘻嘻愤怒委屈龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭伤心生气着急痛苦兴冲冲

3.自由读一读, 用心记一记。

4.把最想积累的三个词语抄写在方格本里。

【设计意图:引导学生画一画、读一读、记一记、抄一抄描写表情的词语, 感受这类词语的精妙所在并积累下来, 为后面学生续编故事运用这类词语做好铺垫, 使得学生的语言能力得到有效提升。】

五、聚焦重点, 想象补白

1.聚焦小木偶的遭遇。

(1) 师:人类的表情是那么丰富, 可老木匠却只给了小木偶一个表情, 那就是笑。因为在老木匠看来——笑是很重要的。谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!

(2) 师:这个笑嘻嘻的表情真的给小木偶带来快乐了吗?

(3) 只会笑给小木偶带来了什么麻烦呢?默读课文, 画出相关的句子。

(4) 集体交流, 相机课件出示下列语段:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2.想象人物心理进行补白。

(1) 课件出示下列句子进行补白:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想: () 。于是他拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想: () 。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想: () 。

引导学生把自己当作童话故事中的人物, 想象他们的心理活动。

(2) 四人小组交流——集体交流。

(3) 小结:大家说得很有道理, 怪不得作者说老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。生活中有欢乐, 也有悲伤和痛苦, 我们要用不同的表情、不同的方式来面对生活。

(4) 师生共同抄写句子。

【设计意图:引导学生精读小木偶与熊警察、小兔子、老婆婆之间的对话语段, 利用文本语言的空白处, 引导学生把自己当作童话故事中的人物, 联系上下文, 想象人物的心理活动, 领悟文本的中心——“要是只会笑, 那可是远远不够的”, 使得学生不仅在内容理解上, 还在情感感染上和语言表达上有了明显的提升。】

六、拓展延伸, 续编故事

1.引导想象:小木偶得到了蓝鼻子小女巫送给他的人类所有的表情, 接下来会发生哪些故事呢?用一两句话简要地说说。

2.引导学生把想到的故事编得生动具体些, 并给所编故事取个题目, 把题目和作者随机加入创编童话集目录中。

3.出示设计好的《木偶奇遇记》童话集封面, 并布置课后作业:把课上编的故事写下来, 汇编成册, 为语文园地展示台的交流做好准备。

篇4：《小木偶的故事》续写

在街上，小木偶又碰见了那只抢他红背包的小红狐。小红狐想：我为什么不去笨木偶那再抢一个红背包呢？他那么笨，肯定上当。

于是小红狐脸上露出微笑，跑过去对小木偶说：“小木偶，你的红背包真漂亮。让我看一下，就看一下。我想叫妈妈帮我买一个一模一样的。”小木偶心里早有策划，听小红狐这么一说，大方地把红背包给了小红狐。小红狐一拿到红背包撒腿就跑。小木偶跟着飞快地追过去，抓住了小红狐的大尾巴。“放开！放开！”小红狐一边大喊大叫一边试图甩掉小木偶的手。

“你们俩又怎么了？”熊警官又来了。“报告警官，这可恶的小木偶又来抢我的包！”小红狐假装很生气。

小木偶已经有了人类所有的表情，也愤怒地说：“你撒谎一点也不脸红！那个红背包是我的，我的，我的！”小红狐有些忧虑：这个笨木偶怎么突然有了愤怒的表情？

熊警官看了看他们俩：都是一副愤怒的样子，一时间不知道怎么判断谁是谁非。

小木偶突然说：“我有人证。”一只小鸟从红背包里飞了出来，小鸟尖叫：“熊警官，是小红狐抢了小木偶的红背包，我亲眼所见！”

原来，小木偶怕小红狐又来抢红背包，把小鸟放进红背包充当人证，方便熊警官捉拿小红狐这个真凶。

篇5：四年级小木偶续写 小木偶的故事

“你这个大坏蛋，给我站住！”小木偶大声叫道，并一个箭步追了上去，他一把拽住小红狐那漂亮、蓬松的大尾巴。

“干什么！放开我！放开我！”小红狐拼命地挣扎。

“又怎么了！”正在附近巡逻的熊警官闻讯赶来，他怒气冲冲地问，并把争执不休的小木偶和小红狐分开。

“熊警官，小木偶又来抢我的包了！”小红狐委屈的向熊警官哭诉着。真是恶人先告状！小木偶见状气坏了，他不服气地说：“熊警官，上次是你误会了我，我没有抢他的包，小红狐身上的红背包是老木匠专门为我买的！”说完，他呜呜地哭了起来。

熊警官看看委屈的小红狐，又看看哭泣的小木偶，顿时傻了眼，不知该怎么办。

小木偶又说：“刚刚我还看见他在抢小松鼠的玩具呢！不信，你去问问小松鼠！”熊警官不问不知道，一问吓一跳。原来，小红狐在森林里经常欺负小动物，抢小动物的玩具、书本，干了好多坏事呢！

“哼！你这个大坏蛋！”了解了事情真相后，熊警官恍然大悟。

他对小木偶说：“对不起呀，小木偶，上次是我误会了你，你别生气。”熊警官的话里充满了歉意。

小红狐终于低下了头，羞愧地说：“对不起，小木偶，我抢了你的包，现在还给你。”

小木偶收下了，熊警官拍拍小红狐的肩膀说：“知错就改还是个好孩子，你回去吧！再见！”“小木偶再见！熊警官再见！”小红狐走了，熊警官也走了。

篇6：《小木偶的故事》续写

有一天，小木偶上街去玩，又遇见了小红狐。他问小红狐要回他的小背包。一开始小木偶很和气的说：“请把我的小背包还给我”小红狐却说：“不给！呵呵。”小木偶生气了，问他给不给，他还是不给，他又问：“给不给”“不给”“拿来”“不拿”“吵什么”一位熊警官把他们分开．熊警官问小木偶怎么回事，小木偶把事情的经过告诉了熊警官．熊警官问：“小红狐，你把小木偶的小背包放哪去了？快还给小木偶。”小红狐惭愧地低下了头，从身后拿出小背包还给了小木偶。

熊警官准备带小红狐回警察局，小木偶对熊警官说：“给小红狐一次机会吧！我相信他一定会改好的。”“对吗？小红狐”“嗯！”小红狐说。

篇7：《小木偶的故事》续写

（一）自从蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶，小木偶天天都过着开心的日子，也交了很多的朋友。

有一次，小木偶决定回家看看老木匠——创造它的人，在路上正好看见了小红狐，小木偶笑嘻嘻的说；“你好啊，小红狐，你能把我的红背包给我吗？”小红狐愤怒的说：“那是我的背包，怎么能给你呢？”“不，那是我的背包。”小木偶生气地说。这时，老木匠刚要去买菜，看见小木偶和小红狐正在吵架，连忙把它们分开了。老木匠问小木偶：“小木偶，你为什么和小红狐吵架啊？”“小红狐抢我的红背包，”小木偶愤怒的说。老木匠又去找小红狐，让他把红背包还给小木偶，小红狐没办法，只好把红背包还给小木偶。小木偶要回了红背包很高兴，后来小木偶说：“老木匠，我正好要去看你呢！”我叫了许许多多的朋友，它们对我都很好。“老木匠问小木偶：”你怎么会人类所有的表情了啊？”小木偶把事情重头到尾讲述了一遍，就和老木匠回家了。

小木偶和老木匠生活得非常幸福，小木偶的朋友也经常去看老木匠和小木偶。

（二）.小木偶不知到哪里去，也没有人和他说话,脸上露出了孤单的神情，他多么想要一个朋友啊。

这时，迎面蹦蹦跳跳跑来了只小白兔，小白兔看见了孤单的小木偶说：“小木偶，我们做个朋友吧，我正要去小松鼠家作客呢，咱们一块去吧。”小木偶高兴地一蹦三尺，连连点头说：“好啊，好啊，咱们现在就去吧。”

一路上这两个小伙伴说说笑笑、欢欢喜喜地。小鸟在他们的头顶飞翔、唱歌，花儿在他们的脚下翩翩起舞。小木偶感到一切都是那么的美好。

不一会他们就到了小松鼠家，他的房子是建在树洞里的。好客的小松鼠热情的让他们进屋子，拿出了许多菜，有松子、松果、萝卜、青菜......来招待他们。这天被小松鼠邀请的还有他的邻居红狐狸，他身上背着个背包，小木偶一眼就认出那是自己的红背包，红狐狸看到小木偶呆住了，脸腾的一下红了，小松鼠说：“你们俩认识？”小木偶对他们说了事情的经过。大家一起责怪红狐狸，小木偶说：“你以后别再骗东西啦，这个背包你要是想要就给你吧，反正以后还是朋友呢。”小狐狸红着脸说：“谢谢，我以后再也不骗东西啦。” 大家在小松鼠家跳呀、唱呀，整个森林里都洋溢着他们的欢笑声.（三）

小木偶得到人类所有表情后，心想：要不，我先回木匠爷爷家。外面的世界也没什么大不了的，每个人都凶巴巴的，还是木匠爷爷最和蔼可亲。于是，小木偶迈着大步，向老木偶家走去。

“木匠爷爷，快开门！”小木偶一边敲门，一边喊，“是我，小木偶。”

“来了，来了！”老木匠放下手中的雕刻刀，来为小木偶开门。

“喀嚓”一声，门打开了。老木匠看着容光焕发的小木偶，诧异地问：“小木偶，你怎么回来了？”

“木匠爷爷，我们进去说吧。您老人家站久了会累着的。”小木偶关心地说。

接着，他俩走进了屋子。

小木偶说：“木匠爷爷，大街上的人总是误解我，骂我，嘲笑我。小红狐陷害我；警察

误解我；小兔子嘲笑我；老婆婆也责备我！我连头都疼了。

“你要从自己身上找原因呀！”

“原来，我只会笑„„”

没等小木偶说完，老木匠就说话了：“小木偶，对不起，我只给你刻上了笑的表情。却不知，只会笑是远远不够的，还给你带来了这么多麻烦。那么，你刚才在门口说话时为什么眼睛里流露出了关心的神情？”老木匠虽然有一头银丝，但眼睛十分锐利。

“事情是这样的。”小木偶眨巴着眼睛，说到，“就在我头越来越疼的时候，小女巫出

现了，她用魔杖让我放声大哭，让我不在头疼，还给了我许多表情。”

老木匠又说：“你的背包呢！有了背包，你就能去闯荡外面的大世界了！”

“背包，背包，哎呀，背包被小红狐骗去了，怎么办呢？”小木偶急的像热锅上的蚂蚁

——团团转。

老木匠思考了一会儿。便和小木偶一阵耳语，而后小木偶走出了屋门。

小木偶走进大剧院，找到了蓝鼻子的小女巫，请她把自己变成一个小男孩。

小女巫乐于助人，她爽快地答应了。但是，她再三叮嘱：“魔法有效时间只有六个小时。” 小木偶在街上走着，正好看见了小红狐。小木偶立马跑上前去，装作愁眉苦脸的样子，向小红狐问了一声好：“小红狐，早上好。”“早上好呀，小男孩。”小红狐无精打采地回答。

“你怎么了，小红狐？”

“我没有一个朋友，就我一个人，孤零零的。”小红狐看上去愁眉不展。

小木偶说：“我也孤孤单单，要不，我们交朋友吧！”

小红狐开心极了：“好的，正合我意！我就把这个红背包送给你吧。”

小木偶顺水推舟：“当然可以，这个礼物，我收下了！”

于是，小木偶拿着红背包眉飞色舞地跑回家了。

到了家，小木偶收拾好行李，向老木匠告了别，就开始了他的旅行世界的行动。

后来，小木偶在世界各地结识了许许多多的朋友，成为了一位见多识广的大旅行家。

续写《小木偶的故事》

小木偶走啊走，到了一片海滩上。小木偶觉得很新奇，就决定冒险到海里去玩玩。小木偶越往里走，水越深。水没过了小木偶的脖子，小木偶喘不过气来，只好在水里拼命挣扎。可是，任凭它再怎么挣扎也没有用。这时，海面上出现了一位美丽的姑娘，她用神奇的力量把小木偶救回了海滩。小木偶非常感激那位姑娘。它刚想说：“谢谢你救了我。”那位姑娘却开口说道：“我送给你一颗珍珠，它可以满足你的两个愿望，你在危机时刻也可以用到它。小木偶刚想说谢谢，姑娘就不见了。小木偶捧着这颗神奇的珍珠，特别高兴。

这时，小木偶看见海面上有一只海豚在拼命挣扎，向它呼救。不远处有一艘渔船在钓海豚。小木偶毫不犹豫地举起了珍珠,大声的对珍珠说：“快让海豚恢复自由吧！”只见，珍珠奔向海豚，在它的嘴上晃了晃，鱼钩就不见了。小木偶感到惊奇，和海豚告别后，便继续赶路。

小木偶一边走一边想:最后的一个愿望了,我该让珍珠实现我的什么愿望呢?是能坐着飞船到月球上旅行呢;还是吃一顿山珍海味呢?正想着,小木偶突然听到“咚咚”的声音。原来

是树林里有人在伐木呢！这些人太可恶了，别人都忙着植树造林，美化环境;你们却在这砍树,破坏生态平衡。小木偶连忙举起珍珠，说道：“快快阻止他们吧！”话音刚落，珍珠冲向那些人。只见那些人在地上打滚，好像无数条鞭子在抽打他们。顷刻之间，被砍倒的大树又矗立起来了。

小木偶高兴极了。这时，小木偶被一股气流吹回到了海滩，那位姑娘又出现在小木偶的眼前。并对它说：“你做得对，谢谢你！”

《小木偶的故事》续写

一天早晨，小木偶迈开大步在大路上走着。他发现了上次抢走它包的小红狐，而且小红狐背的就是自己的红书包。小木偶看见那只穿警服的熊，它说：“报告警官小红狐抢我的背包。”穿警服的熊想起上次的事情，它看了一下小木偶，它一脸愤怒的表情。为了不冤枉好人所以警官把小红狐领过来，问它：“小木偶说你抢了它的包，是不是真的？”小红狐一脸愤怒的表情，说：“这个背包是我的不是小木偶的！”警官不知道该抓谁了，所以把小木偶和小红狐都带回警察局，进一步调查。

到警察局后，警官问小木偶：“小红狐是怎么抢你的包的？”小木偶说:“小红狐想看看背包的颜色和它的毛色是不是一样的，背上背包后就拔腿逃跑。”警官又问小红狐：“是不是这样？”小红狐说：“不是这样的。”警官又请来了老木匠问：“是不是这样的？”老木匠说：“这我倒不知道，可这红背包是我给小木偶的。”警官又问了几个当事者。调查清楚了事情的始末，最后判小红狐抢别人的包，罚款100元。

《小木偶的故事》续集

有一天，小木偶想在老木匠的桌子上，刻一个漂亮的铅笔盒。可是他都不知道老木匠的神奇刻刀在哪儿，于是他决定看看老木匠每天把神奇刻刀放在哪儿。

晚上，老木匠回来了。他看见小木偶屋里的灯是关着的，以为小木偶睡着了，就从抽屉里拿出钥匙，把装神奇刻刀的柜子打开了。小木偶看在眼里，记在心里。老木匠看小木偶屋里的灯还是关着的，还以为小木偶不会三更半夜里起来就拿着神奇刻刀给小木偶刻了，一双凉鞋，放在了礼物盒里，准备给小木偶一个惊喜。

第二天一早，老木匠就出去了还在桌子上给小木偶留了早餐。小木偶从抽屉里拿出钥匙打开柜子，拿出神奇刻刀，学着老木匠的样子刻了一个铅笔盒，可当快可完时，小木偶不小心把自己的手划了一道子。老木匠回来了，看见小木偶正在哇哇大哭，便把他的伤口包扎好。小木偶虽得到了铅笔盒，却给自己划了一个伤口，真不值。

《小木偶的故事》续写

小木偶有了多种表情之后，立刻找到了刚才的那位警察，对它说：“警察叔叔，其实刚才那个包真的是我的！刚才，我因为不会哭，也不会皱眉头，所以，才让您误以为那个背包是小狐狸的。”那位警察听后，立即下了道通辑令：抓捕小狐狸。

不久，小狐狸哭哭啼啼地来到派出所：“呜――，我怎么啦？”警察生气地说：“你怎么学坏了，说谎一点儿都不脸红！”听了警察的话，小狐狸看了看小木偶，又看了看警察，知道可能漏陷儿了，于是它只好承认了错误。

第二天，小狐狸把红书包还给了小木偶，“以后，我再也不骗你的东西了！”小狐狸说完后，顿了顿，又对警察说：“我以后再也不会做犯法的事了！”随后小木偶说：“小狐狸

你放心，这件事我不会往心里去的！”于是它们成了一对好朋友。

后来，小木偶当上了检查官。因为它有那灵活的长腿，所以便于去偏远山区调查案情。但由于冬天一次烤火时的不慎，它变成了一摊灰烬。而小狐狸呢？开了一家公司。由于它在做生意时，诚实守信，所以它的公司在全世界都家喻户晓。在一次记者招待会上，有位记者采访它时，问到它的童年，它想到它和小木偶的故事，还有些脸红呢！

续编《小木偶的故事》

小木偶有了人类的所有表情，他非常高兴。他走啊走，他看到了一个马戏团，他进去了，在里面发生了很多事情。

他刚走了进去，就被马戏团里胖总管看见了。胖总管邹近了小木偶，小木偶很热情地打招呼：“你好，胖总管！我想加入你们的马戏团，好吗？”胖总管说：“我们这儿不缺小木偶！”胖总管刚说完，台上的小木偶听见了很不高兴，一下把小木偶拽到了台上，让小木偶表演。胖总管一看就火了，大骂道：“咱们这儿不缺小木偶！而且一看他就不是表演的料儿。只能用来烧火！”小木偶一听害怕极了，他勇敢地对胖总管说：“我不是一块普通的小木偶。”胖总管说：“你怎么证明你不是一块普通的木头？”“我会做乘法口诀算术

和„„”“够了，够了。其他小木偶也会。”这时，一个小木偶在后台备场时不小心踩坏了一个道具，胖总管非常生气，要把他烧了。小木偶听见了尖叫一声，一下跑到后台，它知道这个道具怎样还原，帮他把道具还原了。胖总管看见小木偶帮他修好了一个道具，他就说：“你确实不是普通的木头。好了，你就留下来修道具吧！如果你修得好，还可以上台演出呢！”小木偶高兴地说：“谢谢胖总管！您终于让我留下来了！”

从此往后，小木偶一直好好的工作，后来成为了一名非常出名的小木偶，也挣到了很多钱。

《小木偶的故事》续写

小木偶有了人类的所有表情后，就想结识几个新朋友。想着想着，他看到几个小男孩儿迎面走了过来。小木偶想和他们一起玩，于是，他迎了上去，很和气地说：“咱们做个好朋友吧。”几个小男孩儿看见会说话的木偶，觉得挺新奇，就答应了。

这时，那只撒谎的小红狐走了过来，小木偶一下子就抓住了他。小红狐知道自己斗不过小木偶，于是，他马上叫来了那只穿警服的熊。小红狐装作一脸的愤怒，对穿警服的熊说：“报告警官，这个讨厌的木偶还想抢我的包。”小红狐本以为这样就能逃过一劫了。可小木偶比小红狐还要气愤，他气的两只耳朵直冒气儿。穿警服的熊看到小木偶如此愤怒，一把抢过红背包，还给了小木偶。然后，那只熊拎起小红狐，把他关进了监狱。

篇8：小木偶的故事（故事续写）

这是一个很有意思的童话故事, 也是一个充满哲理的故事, 其中的道理值得学生深入学习与体会。因此, 很多教师在面对这样的文本时, 首先想到的就是“内容至上”, 于是学生跟着教师在课文内容上打转、挖掘, 最后语文课被活生生地上成了说教课、思品课、政治课。殊不知, 讲道理固然重要, 但对于语文课来说, 学习“语文”才是第一位的。因此, 在教材的解读中充分发掘其中的“语文”元素尤为关键。用“语文”的目光聚焦这篇课文, 语言表达的特色同样非常鲜明, 而其中的对话描写对学生的习作表达特别值得借鉴。

让我们来看看课文中提示语的不同位置:

1一只小红狐跑过来, 很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮, 让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

2“那是我的, 我的, 我的!”小木偶尖叫。

3“笑是很重要的。”老木匠对自己说, “谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!”

上面这三句话的提示语分别是在前、在后和在中间。同样是提示语, 为什么要有这么多不同的位置呢?我们不妨想象一下, 对于对话内容较多的课文, 如果所有的提示语都放在说话内容的前面, 读起来会是什么样的感受?教学中, 我们除了要引导学生关注不同形式的不同标点, 准确加好这些标点;也可以把课文中的这些提示语进行调整, 把不同位置的提示语都放在前面或后面, 再让学生读一读。很显然, 提示语的不同位置能丰富文章的表达形式, 让文章显得不呆板。

然而, 提示语的作用仅仅是这些吗?当然不是。以第一句话为例, “一只小红狐跑过来, 很亲热地说”, 这样的提示语把小红狐说话时的动作、神态写得非常清楚具体, 让我们对说的话也觉得特别亲切舒服。再读读其他提示语, 有的强调了说话时的语气, 有的突出了说话者的心理活动, 等等。有了这些提示语, 文章才会更加生动。联想到平时学生在写对话的时候, 最普遍的问题就是提示语单一, 无非就是“××说”, 甚至干脆没有提示语, 不能把说话时丰富的内容表达出来, 让人读了缺少现场感、画面感。教学中, 教师也可以去掉这些提示语让学生读一读, 进行对比体会, 就能明显地感受到提示语在课文表达中的作用;也可以结合学生平时的作文, 加一加、改一改自己所写的提示语, 培养学生的表达能力。

是不是什么地方都要用到提示语?不管什么时候都要把提示语写得越清楚、越具体越好呢?其实也不是。让我们来读一读课文中的这段对话:

“你头疼, 是吗?”小女巫问。

“是, 而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。

“那是因为你很伤心, 却不会哭。”

……

“哇——”小木偶放声大哭起来。

这段话中的第三句就没有提示语, 连是谁说的也没有写, 但这并不影响我们阅读。那是因为通过前后对话, 我们很自然地就能知道这句话是小女巫说的。那为什么没有写小女巫说话时的神态、语气呢?我们把这段对话再连起来读一读, 就会感到当时的对话应该是很连贯、很顺畅的, 说话的语气也和前面的内容差不多, 加了提示语反而会让文章读起来节奏变慢, 不那么流畅了。像这样的情况, 在一些对话特别多的文章中也很常见, 把握了其中对话的节奏, 也就能更加深入地理解提示语的作用。

篇9：续写《小木偶的故事》

现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶背上向小红狐要回的红背包，开始了他新的旅途。

小木偶来到了一个小镇，这个小镇的居民都是陶瓷人、水晶人和橡皮泥人。小木偶刚一进小镇，就有一大群居民围住了他，议论纷纷：“咦，这是谁呀？”“不是咱们镇的吧！”“他好像是一个陶瓷小人，他是棕色的。”小木偶大声说：“我是一个小木偶！”一个居民问：“做木偶有什么好的呀？”“这……”小木偶答不上来。那个居民说：“你不如变成我们镇的居民吧，我们镇是个愿望小镇，只要许个愿就行了。”小木偶觉得挺好，就许个愿：我要变成橡皮泥人，我要变成……忽然，他发现自己身上有了缤纷的颜色，变成了一个橡皮泥人。小木偶高兴地走了，心里甜甜的：我不再是个色彩单调的木头人了，我成了彩色的橡皮泥人。过了一会儿，小木偶感觉自己双腿无力，好像快融化了。原来太阳太毒辣，把自己的双腿晒化了。小木偶赶紧又许了一个愿：我要变成陶瓷小人，我要变成……瞬间，小木偶从橡皮泥人变成了一个陶瓷小人，他感觉腿又硬起来了。小木偶正要走，忽然从背后传来一个声音：“我们来打架吧！”小木偶扭头一看，是个水晶人。小木偶还没回话，对方扬手就给了他一拳，小木偶被打趴下时，感觉身体被打裂了。水晶人说：“哈哈！我就爱找陶瓷人打架，他们一打就碎。”对方说完，一扭头扬长而去。小木偶赶紧再许了一个愿：我要变成水晶人，我要变成……他又变成了一个透明的水晶人。小木偶继续向前走着，看到一条河，他就想：好久没有游泳了，今天游一回儿吧。可是刚跳进水，小木偶就一个劲往下沉。糟糕，忘了我的水晶身子太重了！小木偶猛地一颤。他赶紧许愿：我要变回小木偶，我要变回……他终于变回了小木偶，浮上了水面。

小木偶心想：还是做自己最快乐啊！

太原市后小河小学四（6）班

点评：

能突破原文内容进行大胆、合理的想象，描写生动，故事情节叙述的完整。

指导老师：许学梅

篇10：续写《小木偶的故事》

续写《小木偶的故事》1

老木匠说得没错，笑是很重要的。但是，只有笑是不够的。小木偶回到镇上，继续前行。

小木偶走着走着，突然看到了小红狐正背着他的背包得意洋洋地走在他面前，小木偶跑过去追小红狐，小红狐听到脚步声，回头一看，说:“这不是那个只会傻笑的死木头吗？怎么追上来了？”小红狐还没来得及逃跑，就被小木偶死死地拽往了。

“你这个大骗子，快还我背包！”小木偶愤怒地说。

“你干什么呀！这是我的背包。”小红狐一边挣扎一边争辩。

“哎！哎！哎！干什么呀！”在旁边巡逻的熊警官向他们跑去。

“他又抢我的背包！警官，你得主持公道呀！”小红狐对熊警官说。

“胡说！”小木偶已经愤怒到极点了。

熊警官拿着背包仔细搜查，突然在背包底发现了小木偶的名字。“小木偶，之前我有点冲动了，把你扔出去了，给，你的背包。”熊警官不好意思地悦，“小红狐，请你跟我走一趟。”

“不要啊，我不要坐牢！”小红狐奖叫说。接着被熊警官带回了警局，受到了法律的惩罚。

从此以后，谁也不敢再欺负小木偶，小木偶过上了幸福快乐的日子。

续写《小木偶的故事》2

自从蓝鼻子小女巫把人类所有的表情都送给了小木偶，小木偶过上了幸福的生活。

有一天小木偶遇见了上次嘲笑他的那只小白兔，小木偶看见小白兔在旁边伤心的哭，小木偶问小白兔说：你怎麽了，为什麽在这里哭？小白兔说：今天是我妈妈的生日，我准备送个妈妈一份礼物可是那件礼物被小红狐抢走了。呜呜呜呜呜小木偶说：别怕我帮你要回来。好的，谢谢不客气说完小木偶就去找小红狐去了，小木偶正在跑着遇见了他的仇家小红狐。小木偶说：小红狐站住把我的红包还我，还有小白兔个他妈妈的生日礼物！就在这时熊警官来了，熊警官说：干什麽？小红狐说：他还想抢我的东西。小木偶生气的说：不是！熊警官说；小木偶你走吧，这没你的事。小木偶说；我不走，我还没要回我的红背包呢，还有小白兔他妈妈的礼物。上次我的主人老木匠只给我了一种表情。熊警官说：哦，原来是这么回事啊！说完熊警官就把小红狐抓进了警察局。

我们做人一定要守城信不欺骗别人。善有善报，恶有恶报。

续写《小木偶的故事》3

小巫女在小木偶的脑袋上点了几下。现在小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。又开始了它的旅行。

一天，小木偶在大街上看到了熊警官，就大步走上前说出了真相，显然熊警官不相信小木偶说的话，就立刻带着小木偶去小红狐家问个清楚。

来到小红狐家，正好遇见小红狐和它妈妈要去老木匠家把红背包还给小木偶。红狐妈妈对熊警官说：“是我家的小红狐拿了小木偶的红背包，不要再误会它了。”熊警官这才明白自己误会了小木偶。小木偶走到小红狐面前，说：“小红狐，我把这个背包送给你，但是你以后不准再骗人了，知道吗？”小红狐低着头说：“我保证以后不再骗人了，请你们相信我。”

然后小木偶去找小白兔和老婆婆，也说明了事情的真相，它们才知道是自己误会了小木偶。

最后，小木偶和小白兔、小红狐一起快乐的玩耍。

续写《小木偶的故事》4

有一天，小木偶它在街上走着，突然听到小红狐着急地大叫：“小木偶快来救我，我要被大灰狼捉住了！”小木偶听了想我一个人不是大灰狼的对手。它正在不知道怎么办的时候，突然看见正在东张西望的熊长官，小木偶立刻跑去跟熊长官说：“一只大灰儿狼想捉小红狐，把它当午餐，你快去捉那只可恶的大灰狼”熊长官边跑边说：它是从我们的手上逃出来的犯人，我正在找［它呢！我要谢谢你。

小木偶说：“不用谢，小事！”熊长官一下了捉住民大灰狼，大灰狼它刚才可怕的样子全没了，现在是一脸的无奈的样子。小红狐得救后对小木 偶说：“谢谢你，我们现在是好朋友了。小木偶说：好啊！小红狐说：”我们现在是好朋友了我把上次抢你的背包还给你，我以后都不欺负别人了，我要学会肋人为乐！“

续写《小木偶的故事》5

小木偶得到了所有的表情，于是它跑到熊警官那儿，向它说理，小红狐一脸的奸笑，小木偶火冒三丈，熊警官把小红狐丢了出去，把红背包还给了小木偶。

小木偶走啊走，来到了森林里，从红背包中拿出一块大大的桌布，放在地上，正准备做饭，忽然一阵大风吹来，把桌布吹走了，小木偶拼命的追，终于风停了，小木偶在一个黑黑的山洞前捡起桌布，走了进去。

山洞里的宝石闪闪发光，小木偶想挖几块回去做个纪念，于是从背包中拿出一把小铁锹，用力的挖，忽然一个影子闪过，小铁锹不见了，小木偶诧异的看看自己的手，原来，这儿是仙女们的家园，一颗宝石代表一个仙女的生命，如果宝石脱离地面的话，某一个仙女就会死去，小木偶脸红了，对仙女说：“对不起，我差点伤害了你们，请你们多多谅解！”仙女们原谅了小木偶，并让他在山洞住了下来。

小木偶渐渐长大了，不需要依靠别人了，它想起了给它生命的老木匠，不知道他现在怎样了，于是他回到了老木匠家，可结果让他大吃一惊，老木匠死了，小木偶在他的墓碑上放声大哭，他请求仙女们把自己变成一棵树，立在老木匠的墓碑旁，永远的守护着老木匠，“可是，你自己……”小木偶跪在地上，仙女们只好答应了。仙女们用魔棒在小木偶身上点了三下，小木偶从此变成了一棵结实的大树，永远的守护着老木匠，没有人敢对他动一根毫毛，因为他们都知道，这是庄严的，不能用金钱换取的真情！

续写《小木偶的故事》6

自从小木偶有了人类的所有表情后，高兴地在宽阔的马路上走着。阳光照耀着他的身体，暖洋洋的，舒服极了。

小红狐大摇大摆地在马路上散步，走着走着，突然“哎哟！”一声，小红狐被撞倒了。“是哪个不长眼睛的家伙，活得不耐烦了吗？找死啊！”小红狐狂骂起来。

“对不起。”小木偶内疚地说。小红狐抬头见是小木偶，爬起来不屑地嘴一撇：“原来是块整天做白日梦的破木头啊！”

“是你啊！”小木偶也发现原来被撞倒的是小红狐，于是生气地说，“你别太瞧不起人了，快把我的背包还给我！”

小红狐昂着头，傲然地站着。他看到小木偶的帽子很好看，还二话不说一把就抢过来了。

“小红狐，你不还我背包，还抢我帽子，太过分了，快还我！”小木偶气愤地抓住小狐狸毛茸茸的尾巴。

这时，熊警官走过来，将他们俩分开。

“你这段破木头，上午还没被教训够吗？现在又来偷小红狐的帽子。”熊警官对着小木偶大声斥责。

“不是我偷他的帽子。帽子是我的！”小木偶一边申辩一边伤心地哭了。

小红狐又开始演起大戏来：“熊警官，您可千万别相信他，他可狡猾了，帽子是我的啊！”他呜呜地假哭起来。

小木偶突然想起件事，就凑到熊警官耳边悄悄说：“警官，您去看看，这个帽子上一定有个小洞上次我被您扔出去时，摔到地上帽子磨破了个洞。您问问小红狐这顶帽子有什么特殊标记？”

熊警官一听，有道理。就问小红狐帽子有什么特殊标记。

“折痕？”

“错！”

“灰尘？”

“错！”……小红狐猜了好几次，都猜错了。

熊警官拿过帽子，很快就发现一个小洞。这下他知道小红狐一直在撒谎了。他要把小红狐抓回警局。可这时小木偶却替小红狐求情：“放了他吧，警官。只要他知错能改我就原谅他。”

小红狐很羞愧：“小木偶，我这样对你，你却以德报怨，我真是对不起你啊！”

“没关系，让我们做好朋友吧！”小木偶的脸上露出了熟悉的表情。

就这样，小木偶和小红狐成了一对好朋友，他们形影不离，不再吵架。

做人要懂得宽容。宽容能化解矛盾，宽容能收获友谊。

续写《小木偶的故事》7

自从小女巫给了小木偶人类的所有的表情后，小木偶好好地哭了一场。哭过之后，它觉得心里舒服多了，就决定先回老木匠的家。

在回家的路上，它又遇见了上次抢它红背包的小红狐。

小红狐满不在乎地走了过来，还哼着歌取笑小木偶：：“一个小木瓜，戴着黄帽子……”

小木偶生气地说：“小红狐，快把我的红背包还给我！”

“哎哟,我当是谁呢?原来是一段蠢木头！你不是只会傻笑吗？什么时候也会生气了？你这顶帽子看起来不错，借给我戴几天吧！”

小红狐一边说，一边抢走了小木偶的黄帽子。小木偶气得脸都绿了，一把拽住了小红狐的尾巴。小红狐痛得“哇哇”大叫，赶紧求饶：“小木偶，你放开我吧，我把帽子还给你！”

正在这时，那位熊警官跑了过来。它一把拎起小木偶，重重地扔了出去。还大声呵斥道：“你这个无赖，怎么又在欺负人？”小红狐恶人先告状，说：“警官，小木偶要抢我的帽子。”小木偶哭着说；“你胡说！那顶帽子明明是我的！”

小红狐得意洋洋地说：“你有什么证据证明这顶帽子是你的？”熊警官看了看满脸泪水的小木偶，开始有些怀疑了，就问：“小木偶，你要说实话，这帽子到底是谁的？”小木偶抹干眼泪说；“这顶帽子本来就是我的，你看看，做帽子的布，跟我衣服的布料一模一样，那是老木匠用做衣服剩下的布做的！”熊警官拿过小红狐狸手里的帽子一看，还真和小木偶身上的衣服颜色一样，就连新旧都一样。小红狐见事情败露，一转身就想跑。却不料被熊警官发现了，一把就将小红狐拎了起来：“说，是不是你抢了小木偶的黄帽子？”小红狐还想抵赖，但熊警官已不再相信它了，直接把它带到了警察局关了起来。

小木偶呢？当然是拿回了属于自己的东西——那顶黄帽子，还有那只漂亮的红背包，高高兴兴地回家了。

续写《小木偶的故事》8

小木偶自从有了人类的所有表情后，就打算找一天去和误会了它的熊警官解释。

一天，小木偶放学就看见小红狐和误会了它的熊警官在说着什么。于是小木偶就跟在它们身后，听听小红狐在和熊警官说什么。

小红狐说：“熊警官，熊太太的包一定是被小木偶给偷的！”

熊警官说：“嗯，我也是这样想。小木偶都敢偷你的红背包了，为什么不敢偷我妻子的包呢！”

小木偶听了这些话很愤怒，说：“我一定要找到偷熊太太包的人！”后来，经过小木偶的仔细调查，结果显示：是小红狐偷了熊太太的包。小红狐没想到熊警官会严查这件事，所以小红狐就诬蔑小木偶，说是它偷的。

第二天，熊警官来抓小木偶了，小木偶把小红狐偷熊太太包的经过告诉了熊警官。

“那你为什么要偷小红狐的红背包呢？”它问。

小木偶就把小红狐骗走了它的背包，熊警官、小兔子丶老婆婆误会它的事说清楚了。

“好了，现在一切都清楚了。”熊警官说：“把小红狐抓起来！”

它们正要抓小红狐，小木偶拦在小红狐的前面说：“请你们不要抓小红狐，这两次的事情就当作是一个教训吧！”

听了小木偶的话，熊警官就带着其他的动物警回警局了。

小红狐感激地对小木偶说：“小木偶，谢谢你。我害了你这么多次你还帮我。”小木偶说：“老木匠以前老是教育我一定要宽容，你已经知错了那我也没必要怪你了。不过，下次不要再犯了！”后来，小红狐和小木偶成了行影不离的好朋友。

续写《小木偶的故事》9

蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情,有了那么多表情,小木偶十分高兴.它立刻跑到小红狐家里,它提起小红狐,并对小红狐笑嘻嘻地说:”小红狐,快还我红背包,不然,你就完蛋了!”小红狐心想:你只不过是一个只会笑的臭木头人而已,有什么了不起的,只要我再和上次一样,不就行了.于是小红狐说:”那我们去找熊警官评评理!”

它们到了熊警官那里,小红狐又故技重施,它说:”报告警官,这个臭木头人又来抢我背包了!”小木偶尖叫道:”那是我的!我的!我的!”熊警官看看小红狐,它一脸的愤怒,再看看小木偶, 小木偶一脸的委屈,熊警官不知道要怎么办.小木偶说:”小红狐欺负我以前只会笑,欺骗您,现在我有了许多表情了,不怕它了.”熊警官恍然大悟地对小红狐说:”你个狐狸骗子,不许你再骗人了.”说完,它就把小红狐扔出去老远,并把背包还给了小木偶.小木偶开心极了.

续写《小木偶的故事》10

现在，小木偶学会了人类所有的表情了。他去找熊警官，帮他把红书包拿回来。小木偶找到熊警官，对他说：“小红狐是骗人的，那个红背包本来是我的，他说他想背一下，然后他背起红书包就跑了！”小木偶带着哭腔的说到。熊警官听完小木偶的话，立刻火冒三丈，他几乎把全镇都搜了一遍，终于把小红孤给搜了出来。

小红孤问熊警官说：“警官，又有什么事啊？”

熊警官生气地回答到：“哼哼！你还好意思问？我问你，那个红背包到底是不是你的？”

小红孤说：“那个红背包本来就是我的呀！”

小木偶站出来说到：“你还想狡辩，你说想背一下我的红背包，然后我就给你背了，但是你呢？你一背起我的红书包就跑了！哼，你还有什么好说的！”

小红狐听完脸也红了。

熊警官也没多想，他把小红狐按倒在地痛打一顿，边打边说：“好你这个家伙，连警察都敢骗，让你看看警察的厉害！”

说完，抓住小红狐的大尾巴，在空中转了几圈使出全力，把小红狐往外一扔，扔出几千米远！

小木偶冲进小红狐的家，找到红背包，谢过了熊警官，高高兴兴的.回家去了。

续写《小木偶的故事》11

小女巫用魔杖让小木偶有了喜怒哀乐，也会向别人表示同情和关心了。

小木偶想我应该去找熊警官要回我的背包。小木偶找到了熊警官着急地说：“那个背包是我的，那时我的主人只给我了我一个笑的表情，我没有说谎。是小红狐说了谎”。熊警官听了小木偶的话有点不相信。于是它们来到了老木匠那里，熊警官问老木匠：“小木偶只有一个笑的表情吗？”老木匠回答说：“是的。”熊警官又问：“那个红背包是你送给小木偶的吗？”老木匠回答说：“没错。”这是熊警官感到非常后悔，心想我真的错怪了小木偶，我一定在给小木偶讨回公道。

熊警官和小木偶来到了小红狐的家里，小红狐还是不承认自己的错，树上的小燕子看见了，飞了进来很不客气地说：“小红狐你怎么拿别人的东西不给，如果你坚持不还给小木偶，以后没人会和你交朋友的。”小红狐听了小燕子的话脸红了，不好意思地把背包还给了小木偶，小木偶背上了背包高兴地笑了。

熊警官向小木偶敬了个礼说：“祝你旅行愉快”。

续写《小木偶的故事》12

小木偶从那小女巫那里获得了所有的表情，他气者怒，乐者笑，悲则哭……心里感到十分痛快。可是，他好想好想他的红背包呀，于是，小木偶决定去一趟警察局。

小木偶高高兴兴地上路了，突然，他看见路旁有一大群动物正在看着一个红色的影子。小木偶也挤了进去，探着脑袋，看见小红狐正在炫耀自己的红背包。立刻火冒三丈，推开正在旁观的动物们，一把夺过小红狐怀中的背包，小红狐定神一看，看见是小木偶，便龇牙咧嘴地一跺脚，尖叫道：“你这块烂木头，上次差点抢走了我的背包，这次还不罢休，你……”小红狐还想狡辩，小木偶便立刻打断小红狐的话，气势汹汹地怒视着小红狐喊道：“你才是强盗，明明是我的红背包。”围观的动物们议论纷纷。“应该是小木偶的吧！”小松鼠若有所思的说道。“应该是小红狐的”，小青蛙挠了挠后脑勺说。聪明的小兔子蹦到大家跟前，大声喊：“大家安静，安静，现在唯一的办法就只有把小木偶和小红狐送到警察局去。”大家一致认同，只有小红狐厌恶的把头转向一边。就这样，小木偶和小红狐被大家你推我搡的带到了警察局。

到了警察局，大象伯伯把以前的黑熊警官请来了。黑熊警官坐在警官的宝座上，在桌子上使劲一拍，“嘭，这案子不是早就判出来了吗？怎么今天又来了。”“警官，”小木偶生气地瞟了小红狐一眼，“当时，您还没分出青红皂白，就把我扔出去了，其实，我的木匠爷爷只给了我一种表情——笑，所以我根本不能用表情来表达我心中的愤怒。你看我脸上只有笑，于是就把我当成了“强盗”小木偶委屈的说着。

黑熊警官和动物们立刻把目光转到了小红狐身上，小红狐低下头，喃喃地说“是你的……,还给你就是……”。小红狐说完，拔腿就跑，黑熊警官立刻恍然大悟，“是我误会了你，对不起，小木偶。”并发出命令；“一组队员马上行动，捉拿小红狐。”

正义战胜了邪恶，小木偶的脸上挂上了灿烂的笑容，但这次是发自内心的笑……。

续写《小木偶的故事》13

小木偶自从得到蓝鼻子小女巫送给他的礼物——人类的所有表情后，每天都过着快乐的生活。

一天，小木偶走在大街上，看见小白兔要过马路，可是马路上的车太多了，小白兔停留在那儿徘徊，小木偶见了连忙跑过去温柔地说：“小白兔我来帮你过马路。”说完小木偶就背起小白兔，左顾右盼，终于过了马路。小白兔就像见了救命稻草一样非常感谢小木偶。小木偶不好意思地挠挠头，说：”不用谢，这是我应该做的，我们应该互相帮助。”

这天，小木偶兴冲冲地走在回家的路上，居然看见了上次抢走他的红背包小红狐。这次小红狐又想骗小木偶，他故意走到小木偶的面前，一本正经地说：“小木偶，我刚才看见熊警官了，它说让你过去一下。”小木偶信以为真，连忙找到熊警官，熊警官看见了小木偶，问它有什么事。小木偶非常不解地说：“熊警官，小红狐告诉我，是您要找我的呀！”“我没有让你来呀！”听了这话，小木偶气愤极了，当他再次找到小红狐时，看到小红狐在笑得在地上打滚，小木偶更加愤怒了，说：“小红狐，你又骗我，我要把你带到森林警察局去！”其他小动物看到小木偶怒气冲冲的样子，非常好奇，都过来凑热闹。小木偶用它那双灵活的长腿，很快就把小红狐抓住并带到了森林警察局。小木偶把小红狐上次骗他包的事一五一十地告诉了警察，小红狐得到了应有的惩罚。

小木偶从此过上了幸福快乐的日子！

续写《小木偶的故事》14

小木偶有了表情之后，告别了小女巫，在动物小镇的一块土地上盖好房子，安了家。他向邻居小灰兔借了点钱，买回几颗甜瓜种子、一些农具，还有几包辣椒籽。

回到家，小木偶就把种子栽进了门前的土地里，每天除草、施肥、浇水、捉虫……不久，结出的甜瓜又大又甜，辣椒也红红火火，在市场卖了个好价钱……慢慢地，小木偶有了钱，开了一家大大的农场，他的生意做得更红火了，小木偶就在他的农场里快乐的（地）生活着……

一天，小木偶来到大街上游玩，突然看见蓬头垢面，穿着破旧小红狐蜷缩在一个阴暗的小角落里，地上只铺着一块皱皱巴巴的毯子。这，这不是小红狐吗，小木偶走过去：“小红狐，你，你这是怎么啦？”小红狐半天才睁开眼睛，看见小木偶，话没说出口，眼泪先滚了出来：“唉，我……我家里很穷，只能靠偷东西来卖点钱，最近，一只恶狼霸，他，他占了我的家，现在只能住在这个又脏又臭的地方。小木偶，行行好，请把我带走吧，哪怕是做你的仆人也行啊。”看着小红狐可怜巴巴的样子，小木偶心软了，把她领回家，并给她收拾了一个房间……

从此，小红狐在农场里努力工作，小木偶也多了一个好帮手，他们一直幸福的（地）生活在农场里，直到今天。

续写《小木偶的故事》15

小木偶自从有了人类的所有表情后又开始了它的游荡生活。

小木偶走着走着看见了一桌木偶城，它看见这里的木偶不会哭不会笑，和它之前一样，它觉得难受极了。一天，一个小女巫跟说这木偶城的木偶原本也是拥有人类的所有表情的可是一天，天上落下了一朵血色的蔷薇，这个蔷薇是天上的一位贪睡的仙女不小心在睡觉的时候落下来的，这个血色的蔷薇是一个诅咒，现在这个诅咒已经降临在这。它的诅咒把木偶城改变了。从那以后木偶城没有了欢声笑语。要把诅咒打破。就必须将天上睡觉的仙女吵醒。小木偶听了问小巫女那位仙女在哪?小巫女说女去找太阳吧！它在东方了。

篇11：小木偶的故事续写

这一天,小木偶在街上走着,突然看见了熊警察.小木偶说:“熊警官,你还认识我吗?那个红背包真是我的.”

熊警察很奇怪,问:“那你为什么光笑啊?”

小木偶伤心地说:“那是因为老木匠只给了我一种表情------笑.后来我碰见了小女巫,她给了我人类所有的表情.”

“原来是这样.”熊警察明白了,它把小红狐叫来:“那个红背包到底是不是你的?”

“是,”小红狐尖叫.“不对,那是我的,我的!”小木偶满脸愤怒.小红狐毕竟做贼心虚:“那就¨¨¨就是我¨¨¨我的,我¨¨¨的.”

熊警察说:“纸里包不住火,你还是承认吧,小红狐.”

“那¨¨¨那明¨¨¨明明就是¨¨¨”小红狐突然不说了,停了一下,它低下头,红了脸,拿出红背包说:“对不起,小木偶,我不该抢你的包.”

小木偶接过包,安慰小红狐:“只要你知道错了就行,不要难过.”

小木偶又向老木匠家跑去.老木匠见小木偶回来了,欢喜地说:“小木偶,你回来了.”

小木偶说:“嗯,木匠爷爷,你只给了我一种表情,笑,我并没有感到快乐,反而受了许多委屈.直到小女巫给了我人类所有的表情,我才感悟到快乐的真谛.”

篇12：《小木偶的故事》续写

小木偶兴冲冲地走在大街上，刚走出没多远，就看见上次抢他红背包的小红狐在他必经的路上等着他。一见小木偶来了，小红狐立即走向小木偶，说：“小木偶好，就请您大

人不记小人过吧，我上次抢您红背包是有不得已的原因”。

看着低着头，涨红着脸，态度诚恳，言辞恳切的小红狐，小木偶的心软了：“好吧，我就原谅你这一次了，不过下回若再碰到那样的事，我就坚决不原谅你了！”小木偶大度地向小红狐发出善意的话语来。

听到小木偶的话，小红狐高兴地跳了起来：“那我们现在是朋友了，我能带你去一个神秘好玩的地方吗？”小红狐接着就向小木偶发出热情的邀请。

“好啊，那我们就向你那个好玩神秘的地方前进吧”，小木偶搂着小红狐往前方走去。

小木偶在好奇心的驱使下，随着小红狐左拐右拐，走了很长时间，最后来到一个阴森森的地方。小木偶这才发现又有些不对劲了，警觉地大声说道：“小红狐，你又要干什么？”

小红狐这回没有搭理小木偶，而是吹了一声口哨，只见从四周立即跳出来好几只不怀好意的小狼，接着从阴影出又走出一只独眼小老虎。小红狐讨好地向小老虎说道：“老大，我把有红背包的小木偶给您带来了！”

小老虎围着小木偶转了一圈，接着就盯住小木偶的红背包，仔细地打量起来。“嗯，这个红背包真是太漂亮了，我很满意，小木偶立即把红背包取下来给本大王，否则，就有你苦头可吃了！”小老虎狂妄地叫嚣起来。

“才不呢！我的红背包为什么要给你呀？”小木偶双手反护着红背包，大声而坚决地说道。

看到小木偶如此态度，小老虎一挥爪子，团团围住小木偶的小狼们立即一拥而上，对着小木偶又是扑又是咬，小木偶冷眼看着扑上来的小狼们，随便一出手，一招一式好像都被施了魔法一样只过了一会儿，就只见小狼们一个个鼻青脸肿狼狈不堪地跪地向小木偶求饶了！小木偶又转向小老虎和小红狐。刚才的情景。小红狐已经看傻了。怎么也想不通：才一个月没见到小木偶。小木偶咋就像换了个木偶似的。不但把眼前七八只小狼撂倒在地。还把它和小老虎逼到死胡同里只有招架没有还手之力了？

“罢，罢，罢—随叫自己技不如人呢，好汉不吃眼前亏，惟有装可怜躲过这一困难局面再说吧！”小红狐心里这样想着，立即就号啕大哭起来，小老虎明白了小红狐的心思，也一起扮可怜大哭起来……这一声声鬼哭狼嚎般地惨叫声，把街上巡逻的熊警官又引了过来。

不用说，熊警官把这一批动物又带到警局里详细问讯一番。结果是，小木偶属于正当防卫，小老虎为首的一帮动物是敲诈勒索未遂罪，熊警官把它们关禁闭一个月！

篇13：续写老房故事

夜幕低垂, 工作的模式自然切换, 转为温暖而宁静的住宅

以界定场域的转门为基调, 天花板、壁面及铁件书柜, 都使用对应的浅灰色系, 衬托出丰富色彩的家饰配件与设计书

让西方古典和老旧建筑的味道, 在53 m2的小空间里重新磨合, 找到融洽的共处方式

铁灰色的厨具及木头桌椅, 在现代中又保有一股原始质朴的味道

篇14：小木偶的故事

在人类不相信的一个奇幻世界里,那里没有烦恼和忧愁,各种生灵都无忧无虑、和睦快乐地生活着。

这个世界里有一个淘气的小木偶,喜欢流浪。有一天它闯入了普通生灵不可以进入的禁区——一片美丽的大森林,但那是属于女巫和精灵的。淘气的小木偶被这片拥有所有美丽的色彩和动听的声音的森林迷住了!渐渐地它越走越深,来到了一间奇怪的小木屋,木屋的屋顶尖尖的,就像巫师的帽子,在屋子的周围还有各种颜色的星星在闪烁!这就是女巫的木屋。

小木偶忍不住好奇心,就偷偷进入了那个木屋。在屋子里陈列着各种各样的瓶瓶罐罐,里面有的装着一会儿是紫色一会儿是黄色的药水,有的装着怪物的触角。小木偶从来没有见过这些东西,它十分兴奋也很好奇!就在小木屋里玩了起来,看看这个,又动动那个。渐渐地它玩累了,就躺在壁炉边的老藤椅上睡着了。就在这个时候女巫回来了,她看见了这个睡得正香的小木偶,而她的屋子也到处狼藉!女巫很生气,这个小东西不仅闯入了她的房子,还把她的各种魔幻药水弄得到处都是。女巫要惩罚这个小木偶,决定把它送到充满了烦恼、忧愁和复杂的人类社会去!小木偶醒来了,当它知道女巫的惩罚后,它哭了,苦苦哀求女巫不要把它送到人类世界,但是女巫很生气,还是要把它送走。森林中的精灵听到了小木偶的哭声,也来到了小木屋,看见小木偶哭得这么可怜,他决定给小木偶一个魔杖,并把魔杖放在了小木偶的心里。“你记住,在人类社会也有快乐和幸福!”精灵说,“因为我把它放在了你心里!”

于是在80年的5月,小木偶被送到了人类社会!她,就长这个样子喽!

现在小木偶已经长大了,在人类社会她和所有女孩子一样经历了各种各样的事情,有开心的也有伤感的!仍然淘气和喜欢流浪的小木偶在人生旅途中学到了很多知识和道理,对自己的人生充满着美丽的梦想!并且她坚信只要她不放弃,只要“精灵的魔杖”还在,她的梦想就一定会实现!

篇15：续写《小木偶的故事》

老木匠看着神情古怪的小木偶，忙问道：“小家伙，你怎么回来了?”小木偶结结巴巴地说：“我，我很难受。”小木偶脸涨得通红的，“是这样的。我离开家时，你给我准备了一个漂亮的红背包，可小红狐却使计骗走了，我拼命追赶，好不容易逮住了，可是警察却不相信我，就连老婆婆都怀疑我。我难过极了，但是脸上总是微笑。我该怎么办呢?”老木匠听了哈哈大笑，“那还不容易样，我只要给你换一种表情，不就解决了吗?”

老木匠立刻拿起小刻刀，在小木偶的脸上换了一种痛苦的表情，小木偶顿时嚎啕大哭，哭过之后，觉得舒服极了。老木匠又把小木偶送出了家门，但是，它怎么也停不下来，还是哭个不停。几只兔子看见小木偶那么伤心，想让它高兴一点，于是就和小木偶玩起了游戏，它们玩得很开心，可是小木偶还是一副难过的表情，小灰兔问到：“你怎么还是那么伤心啊?”“我很开心呀，怎么会难过呢?”小木偶答道。兔子们认为小木偶是个虚情假意的孩子，非常生气。小木偶迷惑不解。

篇16：小木偶的故事续写

在星期六的早上，小木偶大步的向妖怪森林走去，不知情的小木偶不知道妖怪森林里住着许多小妖怪。他边走边想：“穿过森林会有什么呢?是大海?是草原?还是另一个森林?”

小木偶正想的出神，眼前突然蹿出一个小妖怪!

小妖怪长着木头身体，但还是很灵活，他一手叉着腰一手指着小木偶大声叫道：“喂，哪块木头站住!”

“我不是木头，我是小木偶!”小木偶生气的回答。

“你不是木头?我吃了百年的木头了，还不知道你是不是木头?”小妖怪骄傲地说。

“我会说话，我就是小木偶，不是木头!”小木偶大声说到。

“你被施了会说话的魔法了”。小妖怪肯定的说。

“我没有被施魔法，我是天生就会说话!”小木偶反驳到。

“对不起，我不知道你原本就会说话，还质疑你。”小妖怪忏愧的说。

“没关系，在不知道真相的时候，不要胡乱猜想，没事儿，我们做好朋友吧?”小木偶心平气和的说。

“好啊、好啊!”小妖怪高兴的说。

篇17：小木偶的故事续写

小红狐说：“凭什么，这个红色的书包是我的。”

小木偶说：“什么，这个书包明明是我爸爸给我的。”

小红狐说：“那我们去找法官评评理。”

他们来到熊法官那，小红狐来到熊警察这边把书包给了熊警察。小红狐说：“熊警察这个书包明明是我妈妈送给我的。”小木偶说：“这明明是我的爸爸送给我的，你说慌都不觉得羞耻。”小红狐说：“明明是你说谎。”他们吵了好久，熊警察突然说：“那我们来玩一个游戏谁赢了就证明书包。”

小红狐和小木偶都着急的说：“好比就比。”

熊警官说：“好，我们开始第一的游戏。游戏规则是：小红狐和小木偶你们一个人出一个词让对方写谁写得出来而且写得快这个红色的书包就是谁的。”

小红狐和小木偶说：“行。”

小红狐说：“我要你写木匠。”

小木偶说：“我要你写羞耻。”

他们开始写了，小木偶写完了交给了熊警察看了看说：“小木偶写的快写的也是全对的。”所以书包是小木偶的。

篇18：小木偶的故事（故事续写）

一、故事入题

科学知识学习的实质是学生在原有的知识基础上建构新知识, 利用科学故事能够构建学习情境, 架设起新知与旧知的桥梁, 激发学生的想象和参与意识, 从而快速进入学习情境。

例如, 教师在讲“磁铁”时就可利用中国古代“宫门捉刺客”的故事, 巧设问题情境。

师:秦始皇阴险狡诈, 杀人无数, 每天晚上睡觉时都担心有刺客来刺杀他, 所以他让人修了一个宫殿, 并做了特殊的宫门, 每当刺客来行刺的时候, 一到宫门, 兵器就会自动被宫门缴获, 这就是“宫门捉刺客”的故事。

师:听了这个故事, 你有什么问题吗?

生:为什么宫门可以捉住刺客?

生:我猜, 宫门内肯定装着什么机关?

师:到底装着什么机关, 你能大胆地猜想一下吗……

教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 从而顺利导入本课学习的主题“磁铁的性质”。

二、故事激趣

科学小故事本身具有很强的趣味性, 再加上教师绘声绘色的铺陈渲染, 既寓意深刻, 又轻松幽默, 能使学生精神焕发, 求知欲激扬, 大大增强学生对所学知识的兴趣。

在学习“人的性别决定”时, 我首先给学生讲述“超生游击队”的故事, 让学生不自觉地产生了疑问:女主人公一连生了3个女孩, 第4胎一定会是男孩吗?人的性别是由什么决定的?通过教师设置的故事情境, 激起了学生的探究兴趣。讲“浮力”时, 教师可结合“曹冲称象”的故事;讲“重力”时, 可结合牛顿“苹果落地”的故事。这些故事会改变课堂上枯燥沉闷的气氛, 使学生兴趣大增并留下深刻的印象。

三、故事启智

科学小故事还能开发学生智力, 帮助他们改进思想方法, 提高分析问题、解决问题的能力。有这样一个故事:一次爱迪生做实验, 需要测一个灯泡的体积, 他让身边的一位助手去做, 这位助手左量右量反复计算, 总是得不到灯泡的准确体积。正急得满头大汗, 爱迪生拿过灯泡放进盛水的量杯中, 一下就准确测出灯泡的体积。这是用巧妙办法解决问题的实例。它告诉学生, 遇到问题不要墨守成规, 要学会多角度地分析问题。教师通过讲述科学故事, 让学生认识到, 正确的世界观和科学的方法是科学家取得成功的重要条件。

四、故事质疑

利用科学小故事, 可以引起学生质疑。故事讲完后, 教师可提问“你想知道这是为什么吗?”唤起学生强烈的求知欲, 让学生在质疑中主动探索, 寻找奥秘, 深入思考。

例如为了让学生了解热空气的性质和特点, 教师在导入新课时可以巧妙地利用诸葛亮的故事引起学生的质疑与思考。

师:同学们都知道诸葛亮是三国时期著名的军事家, 他机智过人、神机妙算, 你们知道他在指挥士兵作战时有什么秘方吗?

生: (互相交流)

师:他不光发明了木牛流马、八卦阵等, 还发明了一种神奇的灯。这种灯点燃后可以自动升上天空, 用它来传递作战信号, 又快捷又方便, 后来人们把这种灯叫做孔明灯。听完这个故事, 你们有什么问题吗?

生:这个灯为什么会自动升上天?

生:它是怎么做成的, 里面是什么样的构造……

教师巧妙地利用古代故事设置悬念, 动人心弦, 发人深思, 激发了学生探究科学奥秘的兴趣, 为了揭开这个谜面而始终处于高昂的情绪之中。

五、故事激志

在科学发展中, 贯穿着科学家不怕困难、艰苦奋斗、忘我工作、勇于探索的事迹。教师汲取引人注目、感人至深的情节, 用故事的形式讲给学生听。从布鲁诺为坚持地心说被宗教势力烧死, 牛顿压制惠更斯光的波动理论, 到前苏联飞船因一个小数点而坠毁等, 教育学生科学道路不是坦途, 要坚持真理, 相信事实, 不盲从于答案, 不屈服于权威, 要有认真的科学态度和为科学献身的精神。

讲述华罗庚在杂货店里顽强自学、达尔文随“贝格尔”号环球科学考察等等, 激励学生珍惜时间学习, 培养他们追求真理、埋头苦干、勇于创新、献身科学的精神。特别是讲述我国古今科学故事, 如指南车的传说、蔡伦造纸的故事、张衡制造世界上第一架地动仪、徐霞客不畏艰险考察祖国的山水、詹天佑修筑中国自己的第一条铁路、钱学森冲破美国重重阻扰返回祖国等, 唤起学生的民族自豪感和责任心, 激起他们报效祖国的决心和报负。

六、故事育情

在课堂教学中, 可根据授课内容, 穿插一些生动有趣的科学家的轶事、考古发现、动植物趣谈等。教师通过声情并茂、文采飞扬的语言, 讲述教学内容背后的故事, 将庄严神圣的科学知识与有血有肉、有情有感的故事创造性地联系起来, 感染学生, 激励学生, 调动学生情感, 达到道德情感教育的目的。

例如在讲授“我国珍稀的动植物”时, 我首先讲了白鳍豚——“奇奇”的故事。奇奇是一头受伤的小白鳍豚, 被人救起后, 寄养在武汉“白鳍豚康复中心”。成年后, 工作人员想给它找个伴侣, 结果寻了近20年, 也没有找到。几年前, 奇奇孤独地死去了。现在没有人在白鳍豚的栖息地再看见它。3年过去了, 如果有5年再看不见它的踪迹的话, 按国际惯例就可以宣布这一物种的灭绝。让我们好好看看白鳍豚的照片吧, 也许我们再也见不到活着的白鳍豚了。讲到此, 有的同学眼睛湿润了。这一情景的设置唤起同学们保护野生动植物的意识, 收到良好的教学效果。