续写故事公开课教案

教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《续写故事公开课教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：续写故事公开课教案

大班语言公开课故事教案《快乐轮胎》及教学反思

大班语言公开课故事教案《快乐轮胎》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿倾听故事内容，能跟随故事情节展开想象，乐意参与集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐，能够在集体面前表达自己的想法，快来看看幼儿园大班语言公开课故事《快乐轮胎》含反思教案吧。

活动目标

1.乐意参与集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐。

2.倾听故事内容，能跟随故事情节展开想象。

3.能够在集体面前表达自己的想法。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备

小松鼠玩具、一个轮胎、场景设置。

活动过程

一、故事导入，激发兴趣

师：“山坡上下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好网上一跳，跳到圆圆的东西上面，啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，所好玩呀!”

师：“小朋友猜一猜，轮胎会带着小松鼠去哪里?会发生什么有趣的事情呢?”

二、边猜边想，欣赏故事

1.师：“快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么?

2.师：快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物坐在上面，像什么?

3.师：你觉得小动物快乐吗?轮胎快乐吗?

4.师：轮胎还有可能个带小动物去哪儿?

师小结：轮胎有很大的本领可以带小动物们去很多地方，一起体验轮胎带给大家的快乐。

三、大胆想象，积极表达

1.引导幼儿把自己想象成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做出相应的动作。如：轮胎穿过隧道，与另一只快乐的轮胎打着招呼，滚到告诉公路上，滚到幼儿园里，他加快速度，最后快要飞起来了。

2.师：说一说，轮胎去的地方会发生什么有趣的事情。

3.师：我们一起来乘坐一次快乐的轮胎吧。

附故事：

快乐轮胎

小松鼠跳呀跳，哇——山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!

小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩!

前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里，圆圆的轮胎漂到了河边。小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸，唉——总也拖不动，小动物们一起帮忙，哈哈，轮胎拖上岸，又滚起来。哇哈哈，轮胎一会滚到了山谷下面;哈哈哈，轮胎一会儿弹上了天。真好玩!“啊哇啊哇”——小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的，大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过......

这真是个快乐的轮胎!

活动延伸：

幼儿一起对轮胎进行装饰和点缀。在故事表演中感受轮胎带给大家的快乐。

《快乐轮胎》课后反思：

故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!

本文扩展阅读：轮胎是在各种车辆或机械上装配的接地滚动的圆环形弹性橡胶制品。通常安装在金属轮辋上，能支承车身，缓冲外界冲击，实现与路面的接触并保证车辆的行驶性能。

第二篇：习作：续写故事（教案）

习作

续写故事

【教学目标】

1.培养学生的想象力，能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。

2.继续培养学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。

3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。

【教学重点】能够根据插图和提示续写故事，把故事写完整，培养学生的想象力和创造性思维，锻炼学生语言能力，使学生养成勤动脑的学习习惯。

【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣;能运用修改符号修改自己的习作。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】

课件

(建议使用荣德基小学课件)

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、谈话激趣，导入主题。

1.同学们过生日时你的家人都会给你祝福，当时的场面一定非常感人。说说自己是怎样过生日的，也可以用简短的几句话写一写。

2.小组学生互相交流。

3.小组派代表参与全班交流，教师小结，情景预设：

预设一：傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。

预设二：我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。

预设三：妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。

4.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常的羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。(板书：续写故事)

二、整体观察图片，推想人物关系。

1.课件出示：

2.谈话过渡：俗话说得好，磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

本次习作是看图作文，谁来说一说，我们可以怎样观察课本上提供的插图?(学生交流，教师小结。)

3.整体观察图片。

(1)从整体上观察图片，大胆推测：这是在什么地方?图片上的人物之间是什么关系?

(2)学生观察图片，小组交流。

(3)全班交流，教师小结：这是在教室里。图片上的小朋友是同班同学。

4.按顺序观察图片。

(1)第一幅插图中的小朋友们在谈论什么?(第一幅插图中的小朋友们在谈论自己过生日时的情景。)你是怎么知道的?(从图片上的泡泡语中了解到的。)

(2)第一幅插图中李晓明与其他人相比，显得心事重重，他的心情怎样?(羡慕同学们都有亲人陪伴过生日，为自己没有亲人陪伴而感到伤心、难过。)

(3)插图二中的李晓明在想什么?(他在想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”)你是怎么知道的?(从插图旁边的泡泡语中知道的。)大胆推想他还会想什么?(如果爸爸妈妈能回家和我一起过生日那该多好啊!……爸爸妈妈工作很忙，他们不会回来的，也不可能有生日蛋糕了……)为什么这样想?(因为他听到同学们过生日时都有亲人陪伴，他也想得到亲人的陪伴和祝福。)

(3)插图三上的同学在商量什么?(他们在商量一起给李晓明过生日。)你是怎么知道的?(推想到的。)你为什么会这样想?(因为当我们班的同学有困难时大家都会伸出援助的双手，大家互助互爱，相互关心。所以我觉得他们一定会关心李晓明的。)

5.回归整体。

(1)上面的图画讲了一件什么事?谁能用连贯的语言说一说。

(2)小组交流：用连贯的语言说一说图上的内容。

(3)全班交流，教师评价，相机引导：

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起给过的。”……只有李晓明独自呆呆地坐在一旁自言自语：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……”细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”

6.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

课件出示：上面的图画讲了一件什么事?接下来可能会发生什么?请你接着把故事写完。

三、审题指导。

1.提出问题：说说本次习作对我们提出了哪些要求?

2.小组交流，小组长做好记录。

3.小组派代表参与全班交流，教师相机引导并小结：

“续写故事”要求根据提示，在仔细观察，弄懂图意的基础上展开丰富的想象，写出图中讲了一件什么事?接下来会发生什么?按一定的顺序把事情的经过写完整，把图意写清楚。

本次习作的重点是抓住人物的语言、神态、心理活动等方面把事情的经过写具体。

四、思路导航。

1.把故事经过写具体，我们要怎样做呢?

(1)指名多人发言，师生评议。

(2)教师小结：要想把图意写完整，就要在仔细观察的基础上展开丰富的想象，把事情的经过写具体了。

2.怎样把事情写具体呢?

(1)引导学生阅读《不会叫的狗》选段，并互相交流。

一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸真的去了，还没忘记带上刀叉和餐巾，因为对狐狸来说，没有比小公鸡更美味可口的午餐了。可以想象，当它看见啼叫的是一只狗而不是小公鸡时，该是多么失望啊!那只狗蹲坐着，一声又一声

(2)

(3)

(4)

地喔喔叫着。

“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!”

“一个圈套?”

“当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。”

“我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。”

“练习?练习什么?”

“我在练习啼叫，现在差不多已经学会了。你听我叫得多好!”说完，它又洪亮地喔喔叫起来。

狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。

(2)小组派代表发言，说说评议，教师小结：在预测中抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等把事情写具体。

五、技法点拨。

1.仔细观察，补充完整。

探究交流：我们在观察图片时要注意什么?

这次的习作中有四幅图，其中最后一幅图以问号的形式出现，要在认真观察的基础上展开丰富的想象，大胆预测，把第四幅图补充完整后，才能让事情的经过有一个完整性。(板书：仔细观察，补充完整)

2.展开想象，大胆预测。

(1)探究交流：怎样把这件事件写清楚呢?

先仔细观察，看看图上都有哪些人?在做些什么?接着要展开想象，预测同学们是怎么给李小明过生日的?(板书：展开想象，大胆预测)

(2)探究交流：那如何去预测呢?

①文章的题目、插图、对话以及文章内容里的一些线索等都可以帮助我们来进行预测事件的经过及其结果。

②我们可以根据对话预测：根据第2、3幅图就能预测到同学们给李小明过生日了。

③我们可以根据插图预测：文中共有4幅插图，根据前3幅图就能预测到第4幅同学们给李小明过了一个难忘的生日。

④我们还可以根据文章内容里第3幅图的一些线索就能预测到同学们给李小明过生日了。

3.抓住细节，具体描写。

(1)探究交流：在弄明白了图意后，我们在写的时候还要注意些什么呢?

在弄明白了图意之后，就得抓住人物的语言、动作、神态以及心理活动等细节来按照一定的顺序进行细致描写。

(5)

(6-7)

(8)

(2)探究交流：还有哪些细节要注意呢?

交代清楚事情发生的时间、人物、地点、事情的起因、经过等。只要这样才能事情写具体，主题才能突出。(板书：抓住细节，具体描写)

六、想象交流，续编故事。

1.引导交流。

(1)教师导言：同学们，生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。请联系自己的生活实际大胆想象和推测：接下来可能会发生怎样的故事?

①同学们可能在哪里给李晓明过生日?(家里、学校里……)

②同学们可能怎样为李晓明过生日?(打开生日蛋糕、点燃生日蜡烛、表演歌舞、送上祝福语……)

③李晓明的爸爸妈妈回家了吗?(就在大家为李晓明过生日的时候，李晓明的爸爸妈妈推开了家门……)

④如果李晓明的爸爸妈妈因为工作繁忙不能回家，你能想出什么办法让李晓明见到他的爸爸妈妈?(打开手机视频，让李晓明和爸爸妈妈直接对话，李晓明的爸爸妈妈通过视屏通话为孩子送上生日祝福……)

……

2.小组同学互相交流，试着用自己喜欢的方式把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

3.小组派代表做汇报发言。(教师提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。)

4.师生合作，进行评议。(在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和需要修改的句子点明出来。)

5.教师小结，提出要求。

(1)教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

(2)在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听?

七、佳作引路。

1.课件出示。

难忘的生日

有一天，下课了，同桌的小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。

看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……

李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀!”想到这里，李晓明伤心极了!

李晓明伤心的这一幕被细心的小红发现了，于是她对同桌说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，

我们一起为他庆祝生日吧。”小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。

就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。

2.学生自由朗读范文。

3.小组同学选择感兴趣的地方进行交流。

4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导。

预设一：小红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日，我觉得无比幸福。”

(能在观察的基础上展开合理的想象，围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。)

预设二：他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的周围，七嘴八舌地讲起自己的生日。(既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。)

预设三：看着同学们讲起自己的生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：“我也快过生日了，但是爸爸妈妈在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过，那多没意思呀!”想到这里，李晓明伤心极了!(观察仔细，抓住动作、心理活动等细节进行具体的描写，更加表现出人物内心对过热闹的生日的向往。)

(9-13)

预设四：小华一听非常赞同，于是他俩就把这一想法告诉老师和同学们，得到大家的一致赞同，于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。(根据所提供的插图以及对话中的一些线索进行了大胆的预测，既写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日，又符合这次习作的要求。)

预设五：就这样，老师和同学们在精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。(根据前3

幅图提供的线索展开了大胆的预测，把第4

幅图的内容补充完整了。)

预设六：就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起生日快乐歌。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆放的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。(以排比句结束，既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，点出了大家对李晓明的关心，又突出了生日的难忘，点明了主题。)

5.总评：本文作者能在仔细观察插图，理解插图意思的基础上进行了大胆的预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，结尾处耐人寻味，点明了主题。

八、独立构思，完成习作。

1.谈话过渡：在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。(板书：一波三折，引人入胜)

2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。

九、合作交流，修改习作。

1.独立修改。

(1)提出要求：请同学们回顾修正、增补、删除这三种修改符号的用法，再小声地读自己的习作，运用修改符号修改有明显错误的地方，修改自己觉得可以改进的语句。

(2)学生独立修改习作，教师巡视，个别指导。

2.小组评改。

(1)下面我们以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作做为你们小组的代表作。

(2)学生以小组为单位，进行评议和修改。

十、品读欣赏，再次修改。

1.小组推荐优秀习作，由小读者读给大家听。

2.小作者读习作，其他学生认真听读。

3.集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。

4.根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。

十一、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，大胆推测，续编出了生动有趣、感人肺腑的动人故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续写了吗?

续写，指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文做延伸。续写前，做到熟读原文，故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。续写作文的思维活动，除了想象外，还体现为推测，推测要比想象复杂一些，因为它融合了不少判断。续写作文中的推测主要是从情节的开端去推测情节的发展、高潮、结局，从人物的性格，去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做。

板书设计：

续写故事

仔细观察，补充完整

展开想象，大胆预测

抓住细节，具体描写

一波三折，引人入胜

课后反思

成功之处：引导学生了解续编故事首先要弄清这个故事的开头写了些什么，以开头提供的情景为导火线，接着根据开头的内容展开合理的想象，想象故事的经过和结尾，想象当时人的动作与对话、神态与心理活动等，然后连贯地把故事写下来。不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。总之，一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要让学生明白续写的内容不受限制，要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。

不足之处：教学中教师应该相信学生，放手让学生独立思考，独立构思，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的主体地位。

第三篇：大班语言粽子里的故事 公开课教案关冰

大班语言活动：粽子里的故事

大二班 关 冰

活动目标：

1、在“粽子里的故事”游戏中，体验倾听与表达的快乐。

2、理解故事内容，能用语言清楚连贯的表达。

3、能根据故事线索，大胆猜想表达自己的想法。

活动准备：

1、经验准备：有吃过粽子、知道端午节吃粽子的习俗。

2、物质准备：ppt课件、自制大粽子3个、背景音乐《琵琶语》、品尝的粽子。

活动过程：

一、回顾经验

1、出示故事：《粽子里的故事》

2、什么时候吃粽子?你知道的端午习俗?你喜欢吃什么味道的粽子?

3、我们一起来听听这个故事《粽子里的故事》。

二、欣赏故事

1、欣赏故事《粽子里的故事》

2、提问：老奶奶会请谁来吃粽子讲故事呢?

3、孩子们，你想请谁来吃粽子讲故事?

1)小松鼠2)小狐狸3)除了小松鼠和小狐狸，还有哪些动物也来吃过粽子了?

4、奶奶还真的要请一个朋友来吃粽子讲故事，那我们都会讲故事吗?你的故事是哪里来的呢?

5、看看你们有没有讲故事的本领，本领大了才能去奶奶的小屋吃粽子讲故事。

三、游戏：“吃”粽子

1)第一个粽子：听话(吃吧吃吧，吃了粽子讲故事) 2)第二个粽子：接龙 3)第三个粽子：悄悄话

2、我们再到森林里来看看这个小女孩有没有去呢?

3、孩子们，你们家奶奶会讲故事吗?你们家奶奶会包粽子吗?回去请你们奶奶一边包粽子一边在里面讲一个故事，下次请你们告诉老师吃了奶奶的粽子，里头有哪些故事?

第四篇：习作四·续写故事(优质教案)

习作《续写故事》

【教学目标】

1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。 2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。 【教学重点】

培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。 【教学难点】

引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。 【教学课时】1课时 【教学过程】

一、谈话激趣，导入主题。

1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。 2.学生交流，教师小结，情景预设： (课件出示)

(1)傍晚，人都在饭店里到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上上蜡烛，我数了数，一共10根，七彩的烛光闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了首《祝你生日快乐》的歌曲。我对着烛光，双手合十，许下了一个美好的愿望。

(课件出示3)

(2)我真高兴啊!因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点钟到了，今天是辅导班春节前的最后一节课，老师也想借我

1 / 6 的生日和同学们一起乐呵乐呵。可是多数家长都忙忙碌碌的把孩子接走了，只剩下我们四个人。不过我们的程序照常进行，点蜡烛，许愿，祝福，唱生日歌，吃蛋糕，歌声、欢笑声响彻整个教室。真是热热闹闹，让我的心里一阵阵的感动。

(课件出示)

(3)妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，揭开蛋糕盒的盖子。蛋糕是双层的，蛋糕上有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力，漂亮极了。蛋糕上还插着一个心形的巧克力，上面写着“祝你生日快乐”，蛋糕四周都有巧克力，漂亮极了。

3.教师小结：同学们的生活真幸福啊，连老师都非常的羡慕你们。今天我们的习作课就是续写故事——过生日。

二、观察图片，了解要求。 1.观察图片。

(1)学生仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说自己看到的和想到的。

(2)小组交流，互相提示，完善内容。

(3)小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。 (课件出示)

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝上日。”……

2 / 6 细心的徐佳林发现李小明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……”

2.这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，要大胆想象，尽量要生动有趣。在编的过程中，也可以把你想的故事简单的写一写。接下来会发生什么事呢?请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。

三、想象交流，补充内容。

1.小组同学互相交流，试着把后面的内容补充完整，小组长整理小组同学的发言。

2.小组派代表最汇报发言，提醒其他学生：在别人发言的时候，同学们要注意听，听听他的故事里哪句话最生动有趣，哪个词用得好，哪句话还需要修改，等他讲完了，咱们来进行评价，看看谁听得最认真。

3.师生合作，进行评议。(在学生讲的时候，教师也要注意听，讲完之后要马上进行评价，注意引导学生说出要想让故事生动有趣，就一定要有语言、要有神态和动作描写。同时教师也要把学生没找到的好的句子和要修改的句子点明出来。)

4.教师小结，提出要求。

(1)教师小结：从同学们的发言中，老师了解到了同学们对有困难同学的帮助，感受到了同学们的爱心。同时也可以看到同学们都具有丰富的想象力，能根据图上内容展开合理的想象，把后面的故事补充完整。

3 / 6 (2)在同学们续编故事的同时，老师也编了一个故事，你们想不想听?

(课件出示)

课外活动时间，三年级一班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。

李晓红说：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”李晓瑞说：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝上日。”……细心的徐佳林发现李小明自己坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：“李小明的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝生日吧……”

李小明的生日终于到了，我们先点燃音乐蜡烛，顿时，火光四射，一朵荷花盛开了，还唱着美妙的生日歌。一个同学把灯关了，屋子变得有些暗，烛光照映着每张欢快的笑脸，气氛十分温馨。我们唱起了生日歌，一边拍手，一边唱歌。唱完歌，我闭上眼睛，双手合十，默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了，李小明拿起刀把蛋糕切成一块块，分给同学们。一会儿，同学门都拿到了蛋糕。

这时，我站起来对大家说：“今天是李小明的生日，我送上一段我自编自演的热舞，祝他生日快乐!学习进步!”随着劲爆、激情的摇滚乐，我不停地舞动手臂、身体，这下更热闹了!大家都为我鼓掌喝彩，把李小明的生日推向了高潮...... 我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李小明这生日过得真是太开心了!

(3)学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：

4 / 6 (课件出示)

第一，认真观察，把握中心。 (板书：认真观察，把握中心)

俗话说得好，磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。

(课件出示)

第二， 联系生活，展开联想。 (板书：联系生活，展开联想)

生活是我们的创作的源泉活水，如果离开生活，续写就是一潭死水，甚至要闹笑话。所以在写作时，我们千方百计地联系我们的生活，要符合生活实际。在现实生活的基础上进行有益的尝试和改革，通过合理的想象，对生活进行典型化和优选化。

(课件出示)

第三，构思情节，大胆创新 (板书：构思情节，大胆创新)

在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才能引人入胜。

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四、合作交流，修改内容。

1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。

2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。

五、学生写作，教师指导。 1.学生那个动手写作。 2.教师巡视指导。

六、展示交流，评价提高

1.指名读写作，老师、学生评议(这一段话哪里最吸引你?为什么?)。

2.给这节课写的故事情节加上一个开头，就是一篇完整的故事。

七、课堂总结。

这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了生动有趣的一个个小故事，那么请问，回想咱们这节课，你们明白什么叫续编了吗?

对，续编就是根据给出的开头，接着把故事编完整。咱们今天就续编了一篇生动感人的故事。

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第五篇：幼儿园中班班语言公开课优质教案故事《送你一把伞》

中班语言公开课优秀教案：故事《送你一把伞》

【活动目标】

1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容，并能与同伴大胆想象故事情节。

2、引导幼儿学说句式：大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。

3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。

【活动准备】

实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投影仪、故事图片5张。

【活动过程】

一、幼儿两两撑一把小花伞，创设“雨中散步”的情境。

1、师：春天到了，下起了小雨，让我们撑着小花伞一起到雨中去散步吧!(播放轻音乐)

2、打开实物投影仪。

师：看，森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了，我们一起跟它们打个招呼吧。咦!我的好朋友大象怎么没有出来?谁看见大象了?

二、观察故事图片

(一)：

1、师：哎呀，大象为什么不出来玩呢?

(请幼儿大胆讲述理由)

2、师：这个小秘密藏在一个故事里面，大家一起来听一听。

(故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上)

3、提问：究竟是什么原因?(可以多请几位幼儿回答)

三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。

1、师：大家快帮大象想个办法吧!

2、幼儿自由讨论时，教师可以巡回指导、倾听。

3、个别幼儿在集体面前讲述。

4、教师小结，出示“笑脸”的大象。

师：看，小朋友帮助了大象，现在它的表情是怎样的?你帮助了大象，心里也感到怎样?

四、观察故事图片

(二)：

1、师：现在大象出来玩了吗?它有没有雨伞呢?

假如你是小动物，会对大象说些什么?会怎么做?

2、准备一把小花伞，幼儿轮流撑伞、轮流说，教师扮演大象。(边表演边播放轻音乐，让幼儿感受一种“关爱”的美。)

3、师：那故事里的小动物会怎么说呢?我们继续来听。

五、利用动物纸偶，学说句式“大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨”。

1、幼儿个别说、集体说。

2、讨论：为什么小乌龟的雨伞给脚趾头挡挡雨?而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢?

3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上，分成四组，围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想：自己扮演的动物，雨伞适合给大象的哪里挡挡雨?(提醒幼儿可以交换纸偶)

4、讨论：为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢?大象在雨中淋着雨，时间长了会怎么样呢?

六、观察故事图片

(三)、

(四)：

1、师：幸亏现在是春天，而且下得是小雨，大象还可以在大树下避避雨。可你们看，大树还在漏雨呀，该怎么办呢?

2、幼儿自由讨论、出主意。

七、观察故事图片

(五)：

1、师：那故事里会有谁来帮忙呢?结尾究竟是怎样呢?让我们一起来静静地听一听。

2、幼儿简述故事的结尾。

3、故事主题小结。

八、结束活动：

师：来，我们一起撑着小花伞，也到幼儿园的院子里去做一把大树伞吧!(播放“小花伞”的快乐音乐，幼儿两两撑着小花伞走出活动室。)(幼儿教育)