木偶故事的作文素材

木偶故事的作文素材（共13篇）

篇1：木偶故事的作文素材

有关木偶故事的作文素材

自从小木偶有了表情，从此，他的`生活就过得丰富多彩了。他在动物实验学校读完书以后，打算去动物发展银行去当交易人员。他来到了发展银行，说明来意后，黑狗总经理经过考试后，录用了他。小木偶十分激动，连声说：“谢谢，谢谢!”黑狗经理把他带到了一台电脑前，让他当实习生。他看着电脑键盘和鼠标，有点发呆，但是，他还是学过电脑的基础知识。终于打开那个银行交易软件。

看，他的第一个客户来了，小木偶微笑着接待客户。松鼠先生把交易帐单给了小木偶，他不知所措，旁边的工作人员帮他完成了交易。这下，小木偶明白了不少操作技巧。第二位山羊小姐来了，小木偶敏捷地向电脑输入了客户的帐号。但是，电脑反馈的信息下一步小木偶就看不懂，哎，交易又失败了。这时候，小木偶心里很着急，马上请教旁边的猴子先生。经过一段时间的实习，小木偶终于掌握了这个软件的操作方法。可以独立上岗了。小木偶高兴地跳了起来。

篇2：木偶故事的作文素材

突然，他的眼睛亮了，他看到一只红色的小狐狸在一个红色的背包里。小木偶心想：这个小骗子骗了我的红色背包，他肯定会骗更多的东西。不，我去看看。

小木偶走向小红狐。只听小红对小猫说：“小猫，你的蝴蝶结真好看！可以给我看看吗？”小猫刚想把弓给红狐，却被木偶拦住了：“小猫，别信她说的话！”小猫很快把手放了回去。小木偶又生气地说：“这个红色的书包是我的，她把我骗走了！”“真的？”小猫问小木偶，怀疑地看着小红狐。小红狐见小猫不相信她，就跑了。小猫说：“谢谢你，木偶！不然我的弓就被小红狐骗了。为了报答你，我做你的证人！”木偶很感动，说：“谢谢！”小猫说：“没关系，就算我们互相帮助！”木偶高兴地点点头。

木偶和小猫来到“动物法庭”声讨红狐。当然，小红狐也受到了惩罚。

篇3：《小木偶的故事》教学设计一

略读课文是精读课文的补充与延伸, 是在学生自主阅读实践中, 学习方法、学习能力得以迁移的有效平台。本课教学中, 我们运用“精略相辅, 略中有精”的教学策略, 注重能力迁移, 引导学生运用习得的阅读方法, 概括主要事件、故事的内容, 引导学生在文本语言有特色处、文本语言空白处重点聚焦, 为课内精读走向课外自读搭起了过渡的桥梁, 实现学生学习的有效提升。

【教学目标】

1.抓关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 把握故事主要内容。

2.结合上下文, 想象人物心理活动, 体会“要是只会笑, 那可是远远不够的”这句话的含义。

3.积累描写表情的词语。合理想象, 续编故事。

【教学过程】

一、课前游戏

1.组织学生玩“你演我猜”的游戏。

屏幕上出示一组词语:

眉开眼笑垂头丧气大吃一惊勃然大怒愁眉苦脸目瞪口呆

指名一个学生挑选屏幕上的词语表演, 其余学生猜猜演的是哪个词语。

2.引导发现:这些词语都是描写表情的。读读记记, 积累下来。

二、回味童话, 激趣导入

1.教师板书课题, 学生齐读。

2.课题前加了“*”记号, 明确这是一篇略读课文。

三、初读童话, 整体感知

1.学生自由读课文, 出示读书要求:

(1) 自由读课文, 把课文读正确, 读通顺。

(2) 边读边想, 在小木偶身上发生了哪些事?

2.集体交流, 相机指导用课文中的关键词句概括一件事, 并随机课件出示:

老木匠做了个小木偶, 还在他的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。

小木偶被小红狐抢走了红背包, 还被熊警察扔得老远。

小木偶脑袋疼, 可是小兔子和老婆婆都不信。

蓝鼻子小女巫把人类所有的表情送给了小木偶。

3.引导学生把这四件事连起来, 说说这个童话的主要内容。

【设计意图:引导学生运用学习精读课文时习得的概括课文主要内容的方法, 抓文本的关键词句, 概括小木偶身上发生的四件事, 并将这四件事连起来归纳为故事的主要内容, 在学生自主学习、交流中, 学习方法得到了迁移, 能力得到了提升。】

四、读读抄抄, 积累特色词语

1.人类的表情是非常丰富的, 课文中就藏着许多描写表情的词语。引导学生找一找, 画一画相关词语。

2.集体交流, 相机课件出示下列词语:

板着脸笑嘻嘻愤怒委屈龇牙咧嘴痛苦嘟嘟囔囔可怜巴巴放声大哭伤心生气着急痛苦兴冲冲

3.自由读一读, 用心记一记。

4.把最想积累的三个词语抄写在方格本里。

【设计意图:引导学生画一画、读一读、记一记、抄一抄描写表情的词语, 感受这类词语的精妙所在并积累下来, 为后面学生续编故事运用这类词语做好铺垫, 使得学生的语言能力得到有效提升。】

五、聚焦重点, 想象补白

1.聚焦小木偶的遭遇。

(1) 师:人类的表情是那么丰富, 可老木匠却只给了小木偶一个表情, 那就是笑。因为在老木匠看来——笑是很重要的。谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!

(2) 师:这个笑嘻嘻的表情真的给小木偶带来快乐了吗?

(3) 只会笑给小木偶带来了什么麻烦呢?默读课文, 画出相关的句子。

(4) 集体交流, 相机课件出示下列语段:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

2.想象人物心理进行补白。

(1) 课件出示下列句子进行补白:

穿警服的熊看看小红狐, 小红狐满脸的愤怒;再看看小木偶, 小木偶一副笑嘻嘻的表情。他想: () 。于是他拎起小木偶, 把他扔出去好远。

“嘻嘻。装得一点儿都不像!你瞧, 应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情, 蹦蹦跳跳地走开了。小木偶心想: () 。

“真不像话, 连小木头人都学着撒谎!”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。小木偶又想: () 。

引导学生把自己当作童话故事中的人物, 想象他们的心理活动。

(2) 四人小组交流——集体交流。

(3) 小结:大家说得很有道理, 怪不得作者说老木匠说得没错, 笑是很重要的。不过, 要是只会笑, 那可是远远不够的。生活中有欢乐, 也有悲伤和痛苦, 我们要用不同的表情、不同的方式来面对生活。

(4) 师生共同抄写句子。

【设计意图:引导学生精读小木偶与熊警察、小兔子、老婆婆之间的对话语段, 利用文本语言的空白处, 引导学生把自己当作童话故事中的人物, 联系上下文, 想象人物的心理活动, 领悟文本的中心——“要是只会笑, 那可是远远不够的”, 使得学生不仅在内容理解上, 还在情感感染上和语言表达上有了明显的提升。】

六、拓展延伸, 续编故事

1.引导想象:小木偶得到了蓝鼻子小女巫送给他的人类所有的表情, 接下来会发生哪些故事呢?用一两句话简要地说说。

2.引导学生把想到的故事编得生动具体些, 并给所编故事取个题目, 把题目和作者随机加入创编童话集目录中。

3.出示设计好的《木偶奇遇记》童话集封面, 并布置课后作业:把课上编的故事写下来, 汇编成册, 为语文园地展示台的交流做好准备。

篇4：小木偶的故事

在人类不相信的一个奇幻世界里,那里没有烦恼和忧愁,各种生灵都无忧无虑、和睦快乐地生活着。

这个世界里有一个淘气的小木偶,喜欢流浪。有一天它闯入了普通生灵不可以进入的禁区——一片美丽的大森林,但那是属于女巫和精灵的。淘气的小木偶被这片拥有所有美丽的色彩和动听的声音的森林迷住了!渐渐地它越走越深,来到了一间奇怪的小木屋,木屋的屋顶尖尖的,就像巫师的帽子,在屋子的周围还有各种颜色的星星在闪烁!这就是女巫的木屋。

小木偶忍不住好奇心,就偷偷进入了那个木屋。在屋子里陈列着各种各样的瓶瓶罐罐,里面有的装着一会儿是紫色一会儿是黄色的药水,有的装着怪物的触角。小木偶从来没有见过这些东西,它十分兴奋也很好奇!就在小木屋里玩了起来,看看这个,又动动那个。渐渐地它玩累了,就躺在壁炉边的老藤椅上睡着了。就在这个时候女巫回来了,她看见了这个睡得正香的小木偶,而她的屋子也到处狼藉!女巫很生气,这个小东西不仅闯入了她的房子,还把她的各种魔幻药水弄得到处都是。女巫要惩罚这个小木偶,决定把它送到充满了烦恼、忧愁和复杂的人类社会去!小木偶醒来了,当它知道女巫的惩罚后,它哭了,苦苦哀求女巫不要把它送到人类世界,但是女巫很生气,还是要把它送走。森林中的精灵听到了小木偶的哭声,也来到了小木屋,看见小木偶哭得这么可怜,他决定给小木偶一个魔杖,并把魔杖放在了小木偶的心里。“你记住,在人类社会也有快乐和幸福!”精灵说,“因为我把它放在了你心里!”

于是在80年的5月,小木偶被送到了人类社会!她,就长这个样子喽!

现在小木偶已经长大了,在人类社会她和所有女孩子一样经历了各种各样的事情,有开心的也有伤感的!仍然淘气和喜欢流浪的小木偶在人生旅途中学到了很多知识和道理,对自己的人生充满着美丽的梦想!并且她坚信只要她不放弃,只要“精灵的魔杖”还在,她的梦想就一定会实现!

篇5：小木偶的故事作文

有一天，小木偶闲来无事，在大街上逛来逛去。突然，小木偶看见小红狐正趁服务员没注意的时候，抓起珠宝大把往红背包里塞。于是，小木偶往珠宝店跑去，当他刚想拉着小红狐去找熊警官时，服务员孔雀小姐拦在门口，不让他们出去，不让他们出去，还打了电话给熊警官。这时，小红狐可怜巴巴地对小木偶说：“小木偶，你原谅我吧，这个红背包还给你。”小木偶喜滋滋地想：终于把红背包拿回来了。就在这时，熊警官破门而入，大声喊道：“是谁偷了珠宝！”

小红狐立刻回答：“是小木偶，他拿着的那个红背包里，就有他偷来的珠宝！”

于是，熊警官拿来红背包，打开一看，里面真的有很多价值连城的珠宝。”

小木偶委屈地说：“这个背包是小红狐给我的，里面的珠宝都是他偷的。”

熊警官不知道该相信谁，于是，把小木偶和小红狐都带到了公安局，还找来蓝鼻子小女巫帮忙。

小女巫对小木偶和小红狐说：“谁要是偷了珠宝不承认，就会受到严厉的惩罚。”

小红狐很怕受到严厉的惩罚，于是，他承认是他偷了珠宝。

第二天，熊警官把珠宝还给了珠宝店，并把红背包还给了小木偶。

篇6：小木偶的故事作文

有一天早上，小木偶又偷偷溜出去玩了。他走呀走，边走还 边哼着歌，不知不觉中，他走进了一片大森林里。

走着走着，又走了很长时间，小木偶才停了下来，他朝四周看了看，自言自语地说：“咦，我这里在哪儿呀？怎么这么多大树啊？时间不早了，我该回家吃饭了，可是，怎么回去呢？”小木偶在森林里转了几圈，还 是找不到回家的路，他只好垂头丧气地坐了下来，抱着脑袋望着草地发呆。

这时，从远处蹦来一个蓝色的小妖怪，他说：“啊哈，好奇怪的木头，这下我可以饱餐一顿了。你跑不掉了！”小木偶吓了一大跳，赶紧站了起来想逃。蓝色小妖怪说：“哟！还 会动，有意思，真有意思！来吧，小木头，快到我嘴里来吧。”小木偶一步一步地往后退，颤一抖的声音发了出来：“什．．．什么？你．．．．．．说什么？”蓝色小妖怪说：“哈哈，小木头我可是专吃木头的妖怪，你不了了，我肚子饿了，我要吃掉你啦！”说完向前走了一步。小木偶大叫道：“我不是一段木头！”小妖怪说：“你不是木头是什么？你还 是乖乖地到我嘴里来吧！？说着，又向前走了几步，张开血盆大口向小偶扑过。小木偶大声吼道：“我不是大头，不是，我是木偶！”小木偶的声音太了，把树上的鸟儿都惊飞了，把树也震断了。蓝色小妖怪被小木偶的吼声吓愣了。

这时，从远处传来：“站住，站住！”的喊叫一声。只见一只雪白的兔子在前面拼命地跑，后面一个红色小妖怪紧追不舍。红色小妖怪说：“小兔子，站住！”蓝色上妖怪看见了红色小妖怪就跟他打招呼：“嘿，小弟！”红色小妖怪说：“嘿，是大哥呀，你怎么在这里呀？”趁着他们说话的时候，小木偶悄悄来到小兔身边，把小兔抱了起来。红色小妖怪转过头，发现小木偶怀中的小兔子大叫道：“还 我小兔，那是我的！”小木偶说：“这是我的小兔！”约色小妖怪说：“你的？谁能证明？”“我能证明！小兔现在在他怀里，不用说就知道是他的。”蓝色小妖怪说。“可是大哥，是我先追这只小免子的啊，应该是我的才对。”红色小妖怪不甘心说。“小弟，这人很厉害的，这兔子你就给他吧。”蓝色小妖怪说。“噢，好吧。”红色小妖怪只好走了。这时小木偶疑惑地问：“你不吃我了？”“是的，”蓝色小妖怪说：“我想你不是木头，因为木头是没有心的，也不会关心，帮助别人的，但你刚才帮助了小兔，这说明你是有心的，所以你不是木头。走吧，我带你走出森林。”说完，就把小木偶带出了森林。

篇7：《木偶的故事》续写作文

他飞快地跑向小红狐家，并敲响了它家的门说：“快把我的小红背包还给我，还给我！”小红狐跑出来说：“这是我的，还给你于什么？”

小木偶做出生气的表情，用它那粗壮有力的手，拎起小红狐给它了一拳。小红狐疼地叫了起来。

“吵什么？”那个胖胖的熊警官又来了。

“报告警官，它不但抢我的背包，而且还打我！”小红狐生气地说。

“你胡说，那个背包是我的！”小木偶比小红狐更愤怒地说。

熊警官看看小红狐，又看看小木偶，把背包给了小木偶，并把小红狐狠狠地训斥了一顿。小木偶高兴极了。

篇8：木偶故事的作文素材

这是一个很有意思的童话故事, 也是一个充满哲理的故事, 其中的道理值得学生深入学习与体会。因此, 很多教师在面对这样的文本时, 首先想到的就是“内容至上”, 于是学生跟着教师在课文内容上打转、挖掘, 最后语文课被活生生地上成了说教课、思品课、政治课。殊不知, 讲道理固然重要, 但对于语文课来说, 学习“语文”才是第一位的。因此, 在教材的解读中充分发掘其中的“语文”元素尤为关键。用“语文”的目光聚焦这篇课文, 语言表达的特色同样非常鲜明, 而其中的对话描写对学生的习作表达特别值得借鉴。

让我们来看看课文中提示语的不同位置:

1一只小红狐跑过来, 很亲热地说:“嗨!小木偶!你的红背包真漂亮, 让我背一下好吗?就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”

2“那是我的, 我的, 我的!”小木偶尖叫。

3“笑是很重要的。”老木匠对自己说, “谁要是不会笑, 谁就没办法过快乐的日子!”

上面这三句话的提示语分别是在前、在后和在中间。同样是提示语, 为什么要有这么多不同的位置呢?我们不妨想象一下, 对于对话内容较多的课文, 如果所有的提示语都放在说话内容的前面, 读起来会是什么样的感受?教学中, 我们除了要引导学生关注不同形式的不同标点, 准确加好这些标点;也可以把课文中的这些提示语进行调整, 把不同位置的提示语都放在前面或后面, 再让学生读一读。很显然, 提示语的不同位置能丰富文章的表达形式, 让文章显得不呆板。

然而, 提示语的作用仅仅是这些吗?当然不是。以第一句话为例, “一只小红狐跑过来, 很亲热地说”, 这样的提示语把小红狐说话时的动作、神态写得非常清楚具体, 让我们对说的话也觉得特别亲切舒服。再读读其他提示语, 有的强调了说话时的语气, 有的突出了说话者的心理活动, 等等。有了这些提示语, 文章才会更加生动。联想到平时学生在写对话的时候, 最普遍的问题就是提示语单一, 无非就是“××说”, 甚至干脆没有提示语, 不能把说话时丰富的内容表达出来, 让人读了缺少现场感、画面感。教学中, 教师也可以去掉这些提示语让学生读一读, 进行对比体会, 就能明显地感受到提示语在课文表达中的作用;也可以结合学生平时的作文, 加一加、改一改自己所写的提示语, 培养学生的表达能力。

是不是什么地方都要用到提示语?不管什么时候都要把提示语写得越清楚、越具体越好呢?其实也不是。让我们来读一读课文中的这段对话:

“你头疼, 是吗?”小女巫问。

“是, 而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。

“那是因为你很伤心, 却不会哭。”

……

“哇——”小木偶放声大哭起来。

这段话中的第三句就没有提示语, 连是谁说的也没有写, 但这并不影响我们阅读。那是因为通过前后对话, 我们很自然地就能知道这句话是小女巫说的。那为什么没有写小女巫说话时的神态、语气呢?我们把这段对话再连起来读一读, 就会感到当时的对话应该是很连贯、很顺畅的, 说话的语气也和前面的内容差不多, 加了提示语反而会让文章读起来节奏变慢, 不那么流畅了。像这样的情况, 在一些对话特别多的文章中也很常见, 把握了其中对话的节奏, 也就能更加深入地理解提示语的作用。

篇9：《小木偶的故事》续编

小木偶背着崭新的红背包在热闹的大街上东看看，西瞧瞧。忽然，他看到那只抢他红背包的小红狐了。小红狐也看到了他，心想：我为什么不去小木偶那再抢一个红背包呢？他那么笨，肯定上当，于是跑到小木偶跟前，微笑着说：“小木偶，你的红背包真漂亮。让我看一下吧，就看一下。我想叫妈妈帮我买一个一模一样的。”

小木偶心里早有计谋，听小红狐这么一说，大方地把红背包给了它。小红狐一拿到红背包撒腿就跑。小木偶飞快地追过去，抓住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开！放开！”小红狐一边大喊大叫，一边试图甩掉小木偶的手。

“你们俩又怎么了？”熊警官又来了。

“报告警官，这可恶的小木偶又抢我的包！”小红狐假装很生气。

小木偶已经有了人类所有的表情，他也愤怒地说：“你撒谎一点也不脸红！那个红背包是我的，我的，我的！”

小红狐有些忧虑：这个笨木偶怎么突然有了愤怒的表情？

熊警官看了看他们俩，都是一副愤怒的样子，一时间不知道怎么判断谁是谁非。

小木偶突然说：“我有人证。”一只小鸟从红背包一直开着的一条小缝里飞了出来，它是小木偶家的鸟。小鸟尖叫：“熊警官，小红狐抢了小木偶的红背包，我亲眼所见！”

原来，小木偶怕小红狐又来抢红背包，便把小鸟放进红背包当人证，方便熊警官捉拿小红狐这个真凶。

篇10：《木偶的故事》续写作文

在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《木偶的故事》续写作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《木偶的故事》续写作文1

小木偶自从有了人类的所有表情以后，他又充满了自信。他决定，一定要拿回自己的小背包。

他飞快地跑向小红狐家，并敲响了它家的门说：“快把我的小红背包还给我，还给我！”小红狐跑出来说：“这是我的，还给你于什么？”

小木偶做出生气的表情，用它那粗壮有力的手，拎起小红狐给它了一拳。小红狐疼地叫了起来。

“吵什么？”那个胖胖的熊警官又来了。

“报告警官，它不但抢我的背包，而且还打我！”小红狐生气地说。

“你胡说，那个背包是我的！”小木偶比小红狐更愤怒地说。

熊警官看看小红狐，又看看小木偶，把背包给了小木偶，并把小红狐狠狠地训斥了一顿。小木偶高兴极了。

从此，小木偶自由自在地生活了起来。

《木偶的故事》续写作文2

小木偶说我有所有的表情了，小木偶欣喜若狂。他去找小红狐。要回自己的书包没想到小红狐通情达理，说对不起我把书包给你，其实，她心里隐藏着阴谋。她把书包给了小木偶，小红狐说咱们玩猜谜游戏好吗？小木偶说好。在玩的时候小红狐趁小木偶不注意给小木偶一拳头。小红狐拿起书包就跑，小木偶用他灵活的双腿追赶小红狐，小红狐跑着跑着撞上熊警官。干嘛这么慌张，小红狐说小木偶还是本性难移，小木偶愤怒的说那是我的书包。

熊警官，看看小木偶又看看小红狐，把小红狐仍等很远说对不起，小木偶说没事，又说我只会笑是因为老木匠只给我一种表情那就是笑，现在我会笑，哭，是因为……

《木偶的故事》续写作文3

小木有了人们所有的表情后，它去了小白兔的家，老奶奶的家和熊警察的家。

小木偶先去熊警察的家拿书包。到了熊警察的家，小木偶按下门铃，等待着熊警察开门。等了很长时间，熊警察从警察局回来啦！熊警察见是抢书包的那个小木偶，又想把小木偶给甩出去。小木偶紧张地说：“你误会了，事情不是你想的那样，是老木匠只给了我一个表情。所以，你误会我了。”熊警察说，我这就把红狐狸找来，让它拿书。

小木偶又去了小兔子家，写了一张纸条，上面写着：我那天是真的头疼。请相信我。他又去了老奶奶家，也写了同样的话。然后，小木偶得到大家的原谅，与大家成为了好朋友。

只要大家能解释清楚，互相理解信任，就没有什么误会。

《木偶的故事》续写作文4

小木偶激烈的说：谢谢你，不仅然我让我可以哭、笑、生气。而且不用再被人冤枉了。说完，他立刻在找回被冤枉过的哪位熊警官，好让它还小木偶一个公道。终于找到了那位熊警官了，它解释了在解释，最终得到了熊警官的信任。他一起去找狐狸，找到了狐狸，熊警官举起手上的背包说：这个背包是谁的。

我的、我的、我的。小木偶和狐狸抢着回答。熊警官又问：谁给你们的。狐狸说：我妈妈给的。小木偶说：是老木匠给我的。熊警官先去老木匠那，问这个背包是不是你给小木偶的，老木匠说：是的。这下狐狸被熊警官抓去监狱了。熊警官不好意思的说：对不起，我上次误会你了。小木偶说：没关系。

《木偶的故事》续写作文5

自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的所有表情后，小木偶就会做人类的所有表情了。有一次，小木偶又上大街了，小木偶又看见了老婆婆，于是，他对老婆婆说：“老木匠只给了我一种表情那就是笑，所以那天我还不会那些表情，我才会做的。”老婆婆点了点头对小木偶说；“原来是这样啊”！小木偶又去找穿警服的熊，熊说：“你还想偷小红狐的东西吗？”小木偶严肃地说：“我没偷，那天我还不会做人类的所有表情，自从蓝鼻子小女巫给我表情后我就会做了。”穿警服的熊说；“我不应该相信小红狐，它撒谎一点都不脸红，那天我也不应该打你对不起。”

老木匠说的没错，笑是很重要的。

《木偶的故事》续写作文6

蓝鼻子小女巫给了小木偶所有人类的表情后，小木偶就继续在街上行走，他又遇到了小红狐，小红狐在想抢他的`东西，就说：“小木偶，能把你的糖让我嗅一下吗?就一下!”“好的。”小木偶又被骗了。小红狐一拿到糖就不要命的逃跑。但是小木偶有一双灵活的木腿，很快就追上了小红狐，他把小红狐的尾巴拉住。

“放开，放开!”“吵什么?”一把熟悉的声音在他门耳边响起。“报告警官，他抢我的糖。”小红狐撒谎。这次可把熊给搞混乱了。这时，小红狐的爸爸来了，“你又干什么啦，什么抢东西，上次已经跟你说了，不要再抢别人的东西。”“这么说，上次那个背包是小木偶的。”熊说。“对，是我的。”小木偶说。小红狐只好把红背包还给了小木偶。

《木偶的故事》续写作文7

小木偶有了人类的各种表情之后，它来到了一片树林，接着小木偶发现一根树枝，树枝里一下子蹦出一个小妖怪，这个小妖怪鼻子尖尖的，耳朵也尖尖的，把小木偶吓了一跳，紧接着又来了一个比这个还可怕，小木偶问道：‘我和你无怨无仇你为什么要抓我。’那两个妖怪说：‘你不用管了，到了那里你就知道了。’说完小木偶被那两个妖怪带走了。小木偶睡着了，等它醒来的时候，发现蓝鼻子小女巫就在它面前，小木偶兴奋的话也说不出来了，从此，小木偶跟着蓝鼻子小女巫一起幸福的生活着。

《木偶的故事》续写作文8

蓝鼻子小女巫这时来了，她在小木偶的脑袋上点了几下，小木偶就放声大哭起来，这时他会哭，会笑，会着急，也会像别人表示同情和关心了。

“谢谢！”小木偶高兴地说。

这时，小木偶决定去找小红狐要回背包。走着走着，他发现小红狐正用老木匠给他放进红背包里的钱买鸡吃呢！

“喂，小红狐，快把我的背包还给我！”小木偶严厉地说。

“这本来就是我的啊！”小红狐还在撒谎。

这时熊警官来了：“吵什么呢？”

“他抢我的背包。警官，你上次误解我了，是他偷了我的背包。”小木偶做了一个受委屈的表情。最后。熊警官让小红狐把背包还给了小木偶。

《木偶的故事》续写作文9

蓝鼻子小女巫给了他人类拥有的表情后，又给了他一个蓝色的背包。蓝色背包里有生活用品，还有一些食物。然后他跟蓝鼻子小女巫打完招呼后，又走了。小木偶又来到昨天的那条大街上，小红狐看见了，又想把他的小蓝背包给骗走，当小红狐说话的时候，小木偶一把拽住了小红狐，把他带到熊警官那里去。“熊警官，昨天是你的眼睛欺骗了你，昨天我只有一种表情，今天，小女巫给了我人类拥有的所有表情。所以说，昨天，应该是小红狐来抢我的包。”小红狐气愤的说。熊警官听了，说：“那又怎么能证明呢？”正在这时，昨天遇见的小兔和老婆婆又来了，这时他们站了出来，说：“昨天是小红狐来抢他的包。”警官说：“嗯！”然后立马把小红狐抓走了。

《木偶的故事》续写作文10

自从小木偶有了人类所有的表情之后，他就敢大胆去学校上学了。

有一次，一个同学被撞倒了，她很伤心，就哭了起来，小木偶见了，却哈哈大笑起来，大家都说他没有爱心。

还有一次，一个同学帮他理书，他很开心，但却大声骂这个同学，这个同学听到有人骂自己，便告诉了老师，结果，他被批评了一顿。

小木偶很伤心，这时，仙女来了，她告诉小木偶：“表情不能乱用。”小木偶听了，惭愧地低下了头。

篇11：小木偶的故事续写作文

从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情之后，小木偶觉得自我就是一个真人了。

一天，小木偶又背了一个红色的、漂亮的书包，被小红狐看见了。它就跑到小木偶的身边虚情假意地说：“小木偶，对不起，我把你的书包还给你，你能让我看看你的新书包吗?也许这个书包是冒牌货呢!”小木偶爽快的答应了。小红狐装模作样的看了又看，趁其不备背起书包拼命的跑，小木偶又上当了，后悔得直跺脚，当小木偶又像上次一样简便地把小红狐抓住了，小红狐挣扎着大声的叫：“放开我，放开我!”黑熊警察走过来严肃地说：“吵什么呀”小红狐急忙抢着回答：“警官，他抢我的包。”小木偶一听，急忙争辩：“那，那……那本来就是我的包，被它骗走了。”小木偶说可是小红狐，委屈的大哭起来。熊警官瞅瞅这个，看看那个，最终从小红狐忍不住想笑的表情里，看出了它的狡诈，把书包还给了小木偶。

这次，小红狐的阴谋被熊警官识破了，小木偶背着书包高高兴兴地回家了。

篇12：小木偶的故事续写作文

在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小木偶的故事续写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小木偶的故事续写作文1

自从小女巫给小木偶人类所有的表情之后，小木偶就告别了老木匠开始独自旅行。

小木偶来到了一个神奇的小镇上。这里住着有五彩缤纷的泡泡小人和透明无瑕的玻璃小人。

“看！那是个小木头人。”一个泡泡小人大喊道。小木偶一到镇上就被小镇所有居民给团团围住了。“你能变出像我这么多的颜色吗？”一个泡泡小人问道。“我不能。”小木偶沮丧地回答。“我们能。”镇上所有的泡泡小人异口同声地喊道。“你能像我一样透明无瑕却闪闪发光吗？”一个玻璃小人问道。“我不能。”小木偶再次失落地回答道。即使在灿烂的阳光下，小木偶也是不可能发光和透明的。“我们能。”镇上所有的玻璃小人一起说道。

在灿烂的阳光下，泡泡小人向大家展示着他那件漂亮无比的五彩衣。可是，不知从哪落下了一根松针，扎在泡泡小人的身上，“嘣”的一声，泡泡小人不见了。而玻璃小人却嘻嘻哈哈地闪着光芒，显得更加晶莹剔透。小木偶一脸羡慕地看着玻璃小人暗想着：“我要做美丽的玻璃小人，我要做美丽的玻璃小人……”没想到小木偶的愿望居然实现了！在阳光下，一个新的玻璃小人在阳光下闪闪发光。它来到小河边，看见一只鱼儿在水里快活地游来游去。它也想游泳，于是它“扑通”一声跳进了河里，可是它一跳进水里，就下沉地越来越快。当它快要沉到底的时候，玻璃小人连忙呐喊道：“让我变回去吧。”“嗖”的一下，玻璃小人又变成了小木偶，它一下子从河底浮了上来。

当小木偶回到岸上的时候，才发现原来最棒的还是自己。

小木偶的故事续写作文2

此刻，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。

小木偶突然想起了它的红背包，他要为自我讨回公道。小木偶又跑回它和小红狐刚见面的地方，熊警察和小红狐狸正在不远处。他跑上取喊道：“警官!那包是我的!”小木偶显得十分生气。“你这个骗子，又来干什么，想抢我的包”小红狐骄傲地说。“不!那是我的!上头有我的名字呢!”小木偶说，“警官，不信你看。”熊睁大眼睛，只见包上“小木偶”三个字歪歪扭扭地站在一齐，熊将包还给了小木偶，生气地赶走了小红狐。

小木偶开心地背着红背包，决定去蓝鼻子小女巫家里玩。他跳着舞，唱着歌，蹦蹦跳跳地进入了去小女巫家的必经之路——森林。

在森林里，小木偶正好奇地张望着。突然，一个又红又艳的水蜜桃掉在小木偶头上，他愤怒地抬起头，原先是一只小猴子，“对不起!对不起!这是我要送给我姐姐的桃子，不细心掉了!”小猴说。“没关系，嘻嘻!”小木偶摸着脑袋笑着说。“我送你一篮桃吧!喏，给你。”小木偶不好意思地收下了。提着篮，迈着步，小木偶继续向前走。走着走着，小木偶走出了森林，来到了一条小溪边上。他看见一群蝌蚪正在悲痛地哭着，便温柔地问：“小蝌蚪，你怎样啦”我的妈妈……不见了!”小蝌蚪哭着回答，“没事!我们一齐来找妈妈，好吗”小木偶安慰小蝌蚪。他们点了点头，并开始急忙地寻找起来。找啊找，他们最终在草丛中找到了焦急的青蛙妈妈，小木偶乐滋滋地往前走。最终，在美丽的夕阳落下时，小木偶到了蓝鼻子小女巫家。他们开心地度过了一个完美的夜晚。

小木偶的故事续写作文3

小木偶回到了家中，发现木匠爷爷不见了，小木偶急忙四处寻找。忽然，小木偶看见了桌子上有张小纸条，上面写着“小木偶，你要是想救老木匠，来黑暗城堡闯过三关吧！哈哈哈！黑熊大王”

小木偶吓了一跳，心想“我一定要救回木匠爷爷！”小木偶赶紧动身前往黑暗城堡。到了黑暗城堡的大门，小木偶发现有一条蛇在门口徘徊。小木偶上前问道：“蛇大哥，可以让我进去吗？”蛇回答：“不行，必须回答我的问题才能进去。”小木偶信心满满的回答：“可以，什么问题？”蛇问：“一年只上一天班，又不怕被解雇的人是谁？”小木偶轻松的回答说：“是圣诞老人。”“回答正确。”于是蛇叫小木偶进去了。

到了第二道门，是一只恶狗把守。小木偶问恶狗：“你又有什么难题啊？”恶狗说：“什么东西天气越热，它爬得越高？”小木偶略加思索后回答“温度计.“ ”回答正确。”恶狗也让小木偶过去了。

小木偶来到了第三道门，第三道门由黑熊大王亲自把守。小木偶看到黑熊大王生气地说：“臭黑熊，快把我爷爷还给我！”黑熊大王说：“好啊，不过看你有没有这个本事了。听题：什么时候四减一等于五？”小木偶看这道题有一点儿难，就开始有点紧张了，不过，小木偶还是认真想了想，便说：“四个角的东西切掉一个角。” 黑熊大王一看小木偶回答对了，就放出了老木匠，小木偶见到了爷爷，高兴的眼泪都快流出来了。

从此，小木偶和老木匠过上了快乐的生活！

小木偶的故事续写作文4

自从仙女给了小木偶人类的各种表情，小木偶就不再只是有“笑”了，它能根据自己的情绪，从而来用表达自己的感受。

得了所有表情的小木偶心情颇好的，走着走着就从大街上走到了郊外的草地里。小木偶一抬头，真是冤家路窄，他又碰上了那只骗了它的红背包的小红狐。

小红狐正背着背包和另几只狐狸在草地上野餐，而小红狐则是在它朋友面前一个劲的炫耀那从小木偶骗来的背包：“大家快看，快看我这个背包多好看，跟我这身红毛多搭配！”果然他的伙伴都向他投去了羡慕的目光。

小木偶一时打不过气来，想：那明明是我的背包，还说是自己的，真狡猾！小木偶大步流星的走向小红狐，大喝一声：“可恶的狐狸，快把我的背包还给我，那是我的，我的东西！”小红狐露出轻蔑的表情，说：“哼，你这只没表情的可怜的木偶，来干嘛呀？”小木偶十分愤怒，一下向小红狐扑了过去，跟他扭打成一团。

正在这时，胖胖的熊警官又来了，用手将它们分开，斥责道：“你们又怎么啦？”“警官，上次是小红狐抢了我的背包，可是上次我只能拥有笑的表情，这次，好心的仙女给予我各种表情了，我想找小红狐要回背包！”小木偶露出委屈的表情。

“你，你，你有什么证据？”小红狐慌了。

“警官，你可以看背包的肩带上，上面写着‘小木偶’。”小木偶急中生智，想起了这一招。果然，肩带上清清楚楚的写着“小木偶”。终于真相大白了，熊警官恍然大悟，对小红狐说：“我要逮捕你这个骗子！”

小木偶却在这时心软了，说：“没关系的，只要小红狐想我道个歉就行了。”小红狐满怀歉意地道歉：“对不起，小木偶，请你原谅我吧！”“我愿意原谅你。”小木偶友好的说。

从此，小木偶和小红狐成了形影不离的好朋友。

小木偶的故事续写作文5

自从蓝鼻子小女巫把人类的表情送给了小木偶，小木偶的日子过得十分愉快，小木偶又接着他的历险。

有一天，小木偶不小心跑到一个铁匠的家中，被铁匠抓住了，小木偶拼命挣扎、顽强抵抗，但还是没有挣脱铁匠如铁箍般的手，小木偶心想：“我这次肯定完了!木材是最好的燃料呀!”铁匠正准备把小木偶扔进火炉里，小木偶灵机一动，连忙对铁匠说:“叔叔，别烧了我，我可以帮你干活呀!”铁匠问道：“你都会干些什么?”“我会给你带来快乐!”小木偶一边说一边冲铁匠做鬼脸，“快乐?把你烧了我就快乐了!”铁匠毫不理会小木偶，自顾自地做准备......小木偶两眼一闭，准备接受悲惨的命运.....突然，一股扑鼻而来的香味，把铁匠的夫人从睡梦中吸引过来了，原来小木偶是用名贵檀香木制成的，夫人想把小木偶打成粉制成香料，可铁匠不愿意，两人发生了激烈的.争吵，吵得不可开交，小木偶趁机逃走了。

小木偶逃了出去，跑到一个大树洞里休息，可小木偶感觉好像有东西在叮它“啊!怪物呀!”惊魂未定的小木偶一溜烟跑到一座漂亮的房子里，看到一个魔法师，小木偶恳求说：“请您把我变成一个真正的人吧”“好啊!不过这个魔法只能到明天早上才有效果。”魔法师回答，“那就赶快开始吧!”“叽啦叽啦!”突然，小木偶的身体除了鼻子外，其它都变成一个正常的人了，小木偶跑到魔法师面前跪下，又恳求地说：“谢谢您!可以让我在这住一晚吗?”“没问题!”小木偶兴奋地一晚没睡着。

到了第二天上午，小木偶变成了一个真正的小男孩，他回到了老木匠的身边，做了老木匠的儿子，两人过着幸福的生活。

小木偶的故事续写作文6

小木偶拥有了所有的表情，向警察局走去。

途中，小木偶又遇见了老婆婆，微笑着说：“谢谢您刚才关心我，那时我脑袋的确很痛。”

老婆婆不解地问：“脑袋痛怎么还在笑？”

小木偶委屈地说：“那时老木匠只给了我一种表情----笑！”

“那你为什么脑袋痛呀？”老婆婆又问。

“脑袋痛嘛……”小木偶可怜巴巴地回答：“小红狐抢了我的背包，熊警官误解了我，以为红背包是小红狐的，还把我扔出去好远。”

“哦！原来是这样啊！”老婆婆同情地说，“那我陪你去警察局，找熊警官吧！”

走了一段路，他们又遇见了小兔子。小木偶亲切地说：“嗨！小兔子！谢谢你刚才关心我，那时我脑袋的确很痛。”

小兔子奇怪地问：“脑袋痛怎么还在笑？”

小木偶一口气说了事情的经过。小兔子也非常同情小木偶，决定和他们一起去警察局，帮助小木偶要回红背包。

三人一起找到熊警官，说明了事情的经过。熊警官听了以后，马上把小红狐抓到警察局。小红狐狡猾地说：“熊警官，我被冤枉了！红背包是我的！”

小木偶急得直跺脚，生气地说：“红背包是老木匠给我的！”

两人争得不分上下。情急之下，小兔子和老婆婆急忙把老木匠请来，老木匠证实了红背包是他给小木偶的。这时，小红狐也无话可说，只得把红背包还给了小木偶。

熊警官知道自己误会了小木偶，忙向小木偶道歉：“小木偶，刚才是我不对，把你摔痛了吧？”

“没关系，没关系！”小木偶不好意思地说：“这不怪您，因为那时我只有一种表情----笑！”

大家都笑了，只有小红狐低着头。

小木偶的故事续写作文7

自从小木偶拥有了人类所有的表情之后，他先前所受的委屈都消失的无影无踪了。

小木偶又蹦蹦跳跳地走在大街上，又遇见了偷他红背包的小红狐，小木偶立刻跑过去，说：“小红狐，你把背包还给我吧！”小红狐理直气壮地说：“这是我的背包，你休想拿走！”“我……”小木偶的话还没说完，小红狐一下子就把小木偶推倒了，然后就走了。小木偶不放弃，决定一定要把背包拿回来，并且让小红狐知道抢东西是不对的。他马上站起来，跟上小红狐。

小木偶跟着小红狐来到了水池边，突然，小红狐一不小心掉进了水池，小木偶看见了，毫不犹豫地跑过去，左看看右瞧瞧，根本没有什么可用的工具，他只好跳进水池，拉住小红狐，让他先上去。小木偶差点为了小红狐失去体力沉入水中？幸好有人救了他。“你跟踪我！”小红狐气呼呼地说。“我不是故意的。”不管小木偶怎么说，小红狐还是跑走了。小木偶并没有去追，只是伤心地哭了起来。

小木偶失落的走在大街上，可他又看见了小红狐，真是太巧了。小木偶看见正有一辆车向小红狐开去，可他都没发现，小木偶立马跑过去，抱住小红狐向外滚去，小红狐得救了。

小红狐看到小木偶一次次地救自己而感动了，他心甘情愿地拿下书包，给了小木偶。小红狐说：“对不起，小木偶，我不该抢走你的包，也不应该这样对你，请你原谅我。”小木偶笑眯眯的说：“我原谅你。”

从此，他们就成了一对非常要好的朋友。

小木偶的故事续写作文8

小木偶在蓝鼻子小女巫的点化下具有了人类所有的感情，仍旧一个人去环游世界。

一天，小木偶来到了树林里。看见小红狐正背着他的红背包到处炫耀：“你们看，你们看，我的红背包和我的毛色是不是很相配啊！是不是就像上天赐予我的啊！如果给你们背的话，简直就像鲜花插在牛粪上！”

小木偶冲过去，一手夺过红背包，说：“呸！你这个不要脸的家伙，你背着我的红背包还到处炫耀，真不要脸！”

就在这时，熊警察过来了，说：“你这个小木偶，怎么那么不要脸啊？又来抢人家东西？”

“熊警察，您误会了。由于那时我只会笑，所以我的红背包被他抢了的时候，我还是一味地笑，因此被您误会了。”

小红狐马上狡辩：“那是我的，那是我的，我的，我的！”

就在熊警察束手无策的时候，老木匠出现了，他说：“这个红背包确实是我做给小木偶的。”

“你放屁，这明明就是我的，它是我妈妈亲手做给我的生日礼物。”小红狐争辩说。

熊警察说：“对呀，对呀！你有什么证据啊？”

老木匠说：“我记得清清楚楚，这个背包的两边是用黑线缝的。底下缝的是蓝线，不信你看看。”

熊警察看了看，说：“没错，的确是老木匠说的那样！这个红背包一定是小木偶的。”

小红狐，低下了头，把事情的经过详细地交待了一遍。

最后，小木偶背着自己的红背包继续环游世界，而小红狐却被熊警察带进了监狱。

小木偶的故事续写作文9

自从蓝鼻子小女巫送给了小木偶所有表情后，他不仅能表示喜怒哀乐，还能向别人表示同情和关心了。

一天，小木偶正兴致冲冲地在大街上走着，忽然看到一个身影从他旁边一闪而过，嘴里还不住地大喊：“救命啊，救命！”小木偶定睛一看，咦，那不是小红狐吗？他跑得那么急干嘛？小木偶觉得很惊讶。这时，一个灰不溜秋的身影也从他身边飞跑而过，原来是可怕的大灰狼！只见他敏捷地跨过围栏，差点就要抓住小红狐的尾巴了！小红狐扭头瞄了一眼，吓得乱叫。

小木偶看的心惊胆战，心里特别慌乱，到底该不该救小红狐呢？救吧，可是小红狐抢了我的背包呀；不救吧，小红狐看起来又怪可怜的。想到这，小木偶不管三七二十一，正要跑上前去营救小红狐，突然撞见了巡逻的熊警官，小木偶马上跑过去，焦急地说：“警官警官！不好啦，大灰狼正在追杀小红狐。”

熊警官听了，顿时大惊失色，赶紧跑去追大灰狼，还随口丢下一句：“大灰狼可是监狱里的一级罪犯，前几天刚被捕，这么快就逃出来了！”小木偶也紧紧跟随着熊警官，一起去围捕大灰狼。

不一会儿，他们就前后夹击，抓到了大灰狼。只见大灰狼一脸的不服气，而小红狐则是大口大口地喘着气。经过审问，他们才知道，原来大灰狼刚刚从监狱逃出来，不小心踩到了一块香蕉皮，他肚子正饿呢，就找借口说是小红狐扔的，要吃了小红狐……

小红狐逃过了一劫，对熊警官和小木偶感激不尽，他不仅把红背包还给了小木偶，还把以前偷来的东西全部还给了大家，并公开向大家道歉。

从此以后，小红狐改邪归正，和小木偶成为了好朋友。他们一起在森林王国里快乐地生活着。

小木偶的故事续写作文10

小木偶拥有所有表情后，走在大街上，又看见了小红狐那小小的身子。小木偶有两条灵活的木头腿，很快抓住了小红狐。

“这下我看你还怎么跑？”小木偶笑着说。

“放开！”

熊警官又来了。小红狐背起红背包，说：“报告，小木偶又想抢我背包！”

熊警官看了看他们两个，小木偶已经哭了，小红狐也很着急的样子。熊警官又想丢小木偶，小木偶大喊一声：“等等！请听我说。原来，我只会笑，被你误会了，丢到一旁，脑袋疼，又被小兔子和老婆婆误会了，后来遇到了蓝鼻子小女巫，她给了我人类的所有表情……我在大街上走，看到了他小红狐，想让他还我背包……”

“原来是这么回事。”熊警官把背包拿给小木偶，把小红狐狠狠训了一顿。

小木偶走回了家，来到门口敲了敲门：“爸爸，我回来了！”老木匠打开门。小木偶眼里闪着泪花：“爸爸……”

“我的小木偶只会笑和快乐，而你却有其他的表情。你不是我的孩子！”

爸爸不认他，小木偶伤心地哭了。蓝鼻子小女巫闻着伤心的气味来到了他身边：“小木偶，你怎么了？”

“我爸爸不要我了……”小女巫敲了一下门，老木匠出来了。小女巫说：“老爷爷，您只给小木偶一种表情，那可是远远不够的呀！”

篇13：续写《小木偶的故事》

现在，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶背上向小红狐要回的红背包，开始了他新的旅途。

小木偶来到了一个小镇，这个小镇的居民都是陶瓷人、水晶人和橡皮泥人。小木偶刚一进小镇，就有一大群居民围住了他，议论纷纷：“咦，这是谁呀？”“不是咱们镇的吧！”“他好像是一个陶瓷小人，他是棕色的。”小木偶大声说：“我是一个小木偶！”一个居民问：“做木偶有什么好的呀？”“这……”小木偶答不上来。那个居民说：“你不如变成我们镇的居民吧，我们镇是个愿望小镇，只要许个愿就行了。”小木偶觉得挺好，就许个愿：我要变成橡皮泥人，我要变成……忽然，他发现自己身上有了缤纷的颜色，变成了一个橡皮泥人。小木偶高兴地走了，心里甜甜的：我不再是个色彩单调的木头人了，我成了彩色的橡皮泥人。过了一会儿，小木偶感觉自己双腿无力，好像快融化了。原来太阳太毒辣，把自己的双腿晒化了。小木偶赶紧又许了一个愿：我要变成陶瓷小人，我要变成……瞬间，小木偶从橡皮泥人变成了一个陶瓷小人，他感觉腿又硬起来了。小木偶正要走，忽然从背后传来一个声音：“我们来打架吧！”小木偶扭头一看，是个水晶人。小木偶还没回话，对方扬手就给了他一拳，小木偶被打趴下时，感觉身体被打裂了。水晶人说：“哈哈！我就爱找陶瓷人打架，他们一打就碎。”对方说完，一扭头扬长而去。小木偶赶紧再许了一个愿：我要变成水晶人，我要变成……他又变成了一个透明的水晶人。小木偶继续向前走着，看到一条河，他就想：好久没有游泳了，今天游一回儿吧。可是刚跳进水，小木偶就一个劲往下沉。糟糕，忘了我的水晶身子太重了！小木偶猛地一颤。他赶紧许愿：我要变回小木偶，我要变回……他终于变回了小木偶，浮上了水面。

小木偶心想：还是做自己最快乐啊！

太原市后小河小学四（6）班

点评：

能突破原文内容进行大胆、合理的想象，描写生动，故事情节叙述的完整。

指导老师：许学梅