yy学习通社区推广方案

yy学习通社区推广方案（精选3篇）

篇1：yy学习通社区推广方案

——社区推广方案

一、宣传对象：中小学生家长、中小学生——活动社区内的所有人

二、宣传目的：

1、让越来越多的人知道迈格文化，最终做到家喻户晓

2、让家长和学生在某种程度上知道迈格文化的三

学苑平台是有利于他们的产品

3、收集客户的信息——需求、对产品的疑虑、希

望得到的效果

三、宣传与媒介形式：

地点：社区活动区域 形式：硬性媒介：以平面印刷媒体（宣传册、海报、DM宣传

单等）及宣传台传统媒介为主体

广告牌、横幅、彩旗、彩带、POP

挂旗等）

软性媒介：宣传台演说、社区内置点宣传台视频播放、互动演练及游戏、客服一对一解说。

四、宣传主题

主题：“快乐学习·抢先体验”——任何人 任何时间 任何

地点 可以学到任何知识

副题：迈格文化的学习的平台——孩子快乐学习的伙伴，家长与

孩子沟通的桥梁

副题：您是否正在为您的孩子不爱学习而苦恼？您是否不想成为逼迫孩子学习的父母？您是否想拉近和孩子的距离？

——迈格文化让您的孩子爱上学习，让您的孩子更爱您

五、具体实施内容

1)工作分配:A前期的准备工作所有人一起实行（媒体布点、设备摆

放和调试、现场协调等工作）

B台上主持人（吸引目标客户，带动氛围，切入产品主题，引导目标客户，挖掘目标客户想要去了解产品的欲望）

C视频播放人员（小学，初中，高中的特色MTV朗读、动漫游戏循环播放——要挑选出一些具有代表性，简视频的家长或小孩，视频播放人员要主动的去介绍，引导他，激发其更多的兴趣;主动咨询的家长或小孩

更要把握机会，激发其更多的兴趣）

D负责互动演练的客服（互动演练，主要是采取一对

一的方式，对于前来咨询的家长，先进行沟通，了解

其最切实的需求或最重视的方面，然后选择我们产品的某个能解决相应需求的功能，让其切身体验下，并

适当的进行讲解。至少需要2个或2个以上的客服）

E负责游戏的客服（游戏采取一对多的形式，让一些

孩子同时参与。方式一：可以分组进行比赛，分成AB两组<可以取比较童趣的队名>：A组的每个成员的成绩相加，B组的每个成员的成绩相加，过关最多的获胜，可以选1个或者2个游戏叠加。获胜的一方

每人可以得到一张体验卡，另一方每人得一支笔；方

式二：每人过一关得一支笔，过两关得一笔记本或文

具盒，过三关免费得体验卡。既激发了孩子参与的兴

趣，也激发了没有得到如此有趣的学习工具的孩子的欲望。结束游戏后，发奖品之前，可以正确引导孩子

们，告诉他们这个产品是用来帮助他们学习的，让他

们快乐的学习，以玩的形式学习，达到帮助他们提高

成绩的工具。避免让他们产生误解。）

2)细节注意事项：

1、社区内置点宣传台应放一些宣传册，路过的群

体可以顺便发宣传册；已经有过咨询，结束离开的家长也给其发张宣传册。

2、客服需要记录的事项：通过沟通，a记录客户的需求； b对产品的疑虑，包括当时已解除的和

未解除的；c希望通过我们的产品得到什么样的帮

助。

3)广告投放区域：

1、小区进门处吊横幅、贴海报

2、小区活动区域内的墙壁或者树木上贴海报或吊

横幅或其他）

3、在活动之前或之后可以发放一些宣传册到住户

门口，建议采用面对面的方式，不要扔下便离

开。之前是为开展活动做宣传，之后是为巩固

可能流失的宣传对象，若是已经有过宣传的客

户，便以了解对我们产品的认知度为目的进行

简单的交谈。（具体视活动时间而定）

4、可以采取循序渐进的宣传方式，从社区门口

开始，宣传的横幅一条接一条，问题相衔接，引出最后的答案，答案的位置正好是我们的社

区内置点宣传台。如：您是否正在为您的孩子

不爱学习而苦恼？——》您是否想和孩子成为

很好的朋友？——》如果您想您的孩子爱上学习——》如果您想您的孩子不再排斥您的教育

——》如果您想成为孩子的良师益友——》那

么让迈格文化帮助您！

客服部：程美萍2010-8-4

篇2：yy学习通社区推广方案

关键词：开放大学资源,信息化建设,资源共享,社区教育

教育信息化建设是一项系统工程,随着教育信息化工程的整体推进,要求数字化学习资源的建设要同步向前发展。利用现代远程教育技术手段,可以有效地扩大教育规模,凭借着技术的优势把优质教育资源从校园内送到校园外、送到社区,这体现了建设学习型社会,实现教育均衡发展的内在要求。

开放大学组建的基础是中央电大和地方电大,但高于电大,开放大学是一种新型大学,是适应国家战略发展需要,顺应信息技术发展趋势,在广播电视大学基础上的创新和转型。

一、社区型数字化学习中心建设及其学习支持服务模式的构建作初步研究

社区型数字化学习中心是新型的教育组织,是教育发展到一定阶段的产物,是远程教育服务于社区教育的重要窗口。

(一)服务社区居民的学习活动

社区是居民生活的场所,也是居民学习的重要场所。在天津市南开区,社区居民的学习活动有以下特点:80%以上的在职人员的学习时间以晚上和周末为主,90%以上的老人以上午为主[1];面授学习、网上学习、实践活动等多种学习方式相结合。

远程教育机构通过在社区建设数字化学习中心,为社区居民的学习活动提供了现代化的学习环境和丰富的学习资源。通过多项服务的实施,在满足社区居民学习活动需求的同时保障社区居民学习活动有序高效地开展。

(二)提升社区教育功能

当前社区教育依托社区学院,社区学院仍然采用成人学历教育模式和面授教学方式,在学习手段和方式等方面具有一定的局限性。社区数字化学习中心的建设不但拓展了社区的学习资源,提升了办学水平,最重要的是使社区教育进一步开放。

二、发挥开放大学教育资源优势为建设和谐社区服务

借助于远程教育公共服务体系、数字化学习港搭建的平台,社区教育服务地域将可能进一步向广大社区、农村扩大,服务对象将可能进一步拓展到社会各类人群特别是弱势群体,优质教育资源将可能在更大范围内实现共享和应用,社区居民将可能得到更具社会性、开放性、针对性、便捷性的教育服务等。

(一)为建设和谐社区、学习型社会服务是开放大学教育的基本定位。

在新的历史机遇面前,推动全民学习、终身学习,为学习型社会建设服务,为建设和谐社区服务,更成为开放大学教育的基本属性和根本定位[2]。而社区教育应成为开放大学教育新的切入点。开放大学只有将育人与社会服务,特别是与社会发展需要密切结合,为终身教育作出应有贡献,才能得到社会的认同和支持,使自身获得更大发展。

(二)远程教育是社区教育建设和和谐社会建设的切入点。

推进社区教育能更好地实现居民利益,是建设和谐社区、构建和谐社会的重要切入点。社区教育中大量文化学习活动,有助于弘扬社会主义核心价值观,在社会上形成健康向上、文明礼貌、安居乐业的人文社会环境,引导人们活出生命的意义,寻找人生的快乐和幸福,为和谐社会营造良好的氛围。

(三)开放大学数字化学习资源为社区教育提供保障。

在Internet里,有千千万万的富源知识网站,面对如此丰富的知识,学习者经常会陷入非常窘迫的两难境地,要使成千上万的学习者在社区卓有成效地参与开放大学的数字化学习,同样需要开放大学建设好自己的“主题知识网站”,为广大社区居民学习者提供更集中、准确、系统的学习资源[3]。

在参与学习型城市的伟大历史进程中,各级开放大学的历史任务在于数字化学习资源库的建设,包括以下三个方面:一是继续利用开放大学系统原有的学习资源库,把原有大量音视频专业课程资源转化成数字格式,推陈出新;二是不断开发新的学习资源,利用开放大学系统的现代教育技术优势,设计、编导、制作优质学习资源,打包为广大社区居民提供网络配送服务;三是积极整合社会教育资源,采用赎买、投资、参股、置换等方法,将由普通高校、政府各个部门投资开发的优质学习资源拿来为我所用。

(四)利用开放大学远程教育资源优势,构建中国特色的数字化社区学院。

1.依托开放大学成立多种中心和综合基地,完善全民开放性社区教育网络。开放大学可以利用现有完善的教学管理体系、学习支持服务体系及远程教育网络体系等优质存量资源,实施教学和教学管理,提供社区教育所需的多种功能,成为各地社区教育的办学主体,形成全民开放性社区教育网络系统[4]。

2.发挥开放大学远程教育优势,进一步搭建数字化学习服务水平。争取将远程教育学习支持服务体系建设成一个能够兼容各种教育层次、各种教育形态、各种教育方式、各种教育机构的数字化学习平台。要加大社区教育课程资源的开发、整合、优化力度,建设社区教育课程资源库和信息库,为社区居民提供“学习超市”或“菜单点菜式”服务。

总之,开放大学参与社区教育,形成覆盖城乡的开放学习系统,使各类教育资源得到最大限度利用,惠及最广大民众。开放大学社区教育在不断拓展服务功能的过程中,真正体现出的是一种面向公众的教育。从一定意义上说,充分利用自身优势,不断实现服务功能的拓展,增强功能拓展的能力,是开放大学教育充满活力的重要保证,是开放大学教育生命力之所在。

参考文献

[1]窦梦茹.开放远程教育的新进展、新趋势、新使命[J].中国远程教育,2008(11).

[2]平培元.从美国社区学院看我国基层开放大学的发展[J].中国远程教育,2006(4).

[3]任为民.学习型社会、数字化学习港与公共服务体系[J].开放教育研究,2007(2).

篇3：yy学习通社区推广方案

关键词：超星学习通；APP；手机；高校；推广

随着智能手机的迅猛发展，无线网络基础设施的普及带来了移动网络的极大改善，手机里的各种APP影响着我们的学习和生活。超星集团依托于先进的移动互联网技术，分析了现有检索和阅读软件的功能，添加了办公和聊天功能，致力于打造一个更为便捷的移动学习平台。下面分析一下高校在校学生的阅读方式和超星学习通的使用特点，进而论证超星学习通在高校使用的可行性。

一、当代大学生阅读方式的改变

当今人们的阅读方式已经由传统的纸质媒体转向了电子媒体，这与时代的发展和科技的进步不可分割，也是人类文明进步的表现之一。

1.阅读方式的转变

大家都已经习惯了的阅读方式就是传统的纸质媒体——书籍，最理想的阅读场所是图书馆，尤其临近考试时，高校图书馆都是座无虚席。但是随着时代的发展，科技给人类带来的影响不仅只是局限于生活，对我们的学习方式也带来了很大的改变。信息化带来的电子产品出现在大学生的生活中，就连现今的课堂教学也多采用多媒体方式，人们接受新鲜事物的能力越来越强，掌握速度越来越快。加之传统的阅读方式比较枯燥，白纸黑字的纸媒既没有音效，又没有动态画面，缺少吸引力，让大学生情趣寡然。另外，我国图书馆文献信息资源检索工具的功能落后于文献的组织功能，借阅书籍又要事先在管理系统查询检索，閱读的同时还要牢记在规定的期限内返还所借书籍，手续烦琐。

2.手机阅读的兴起

移动互联网近几年发展迅猛，智能手机成为人们日常生活必不可少的通信工具。因为阅读载体携带的方便性，手机阅读被越来越多的大学生所喜爱。有学者针对在校学生阅读方式进行调查，结果显示，在图书馆阅读模式、电子阅览室阅读模式和手机阅读模式三者中，手机阅读读者占比46.6%，电子阅览室阅读读者占比40.3%，图书馆阅读读者仅为13.1%。同时，阅读成本在阅读方式的选择中也是一个不可忽视的原因。高校学生是没有固定收入的消费群体，对于他们来说，网络电子资源既丰富又可免费下载，而纸质资源一旦在图书馆内检索不到，就要付费购买，相比较而言，前者是首选。

二、超星学习通手机客户端高校推广的可行性分析

超星集团自1993年成立以来，致力于学术传播和知识服务的融合创新，产品数字化、数据化、智能化技术快速更迭，其内容的设置既考虑到新技术的融合要符合社会的发展趋势，又考虑到读者的阅读行为、阅读状态、阅读时长以及读者的个性化设置，在学生使用阅读功能的同时还可以自行编辑，组建自己的数据库甚至成为作者。

1.超星学习通针对大学生阅读兴趣的培养而设计产品功能

超星学习通通过优质内容供给和阅读工具体验，让高校学生产生阅读的欲望，最终形成阅读习惯。而阅读、评论、转发等功能提供优质的阅读体验，全方位支撑阅读。对阅读结果理解记录、记忆储存、评书论述、二次汇编等产生创新结果，通过小组、笔记、转发、消息、通知等社交模块方法共享，实现知识创新；将阅读结果与实际场景结合，实现针对工作、学习、生活中问题解决的实践创新。在激发阅读欲望、满足阅读需求、提供优质体验、增强知识创新后实现的是一种包含传统文化、科学技术和基本技能在内的阅读能力的提升。

2.超星学习通满足高校师生的检索范围

超星学习通搭建了跨行业、跨机构知识、信息与情报等特色资源聚合的云共享平台，汇集了1860年迄今的中外文图书、期刊、报纸、学位论文、会议论文、科学数据、故纸堆、标准、专利、成果等约6.3亿条元数据和近亿条全文数据，以及百万集高校、科研院所、报告等音视频资源，同时通过海内外知名的中外文数据库和图书馆，实现了文献的共享保障。

综上可知，超星学习通APP具有海量数据库资源，不仅可以帮助在校大学生学习专业知识、收集论文资源、培养阅读兴趣，而且还能帮助学生小组学习，师生间的课业指导，教师的讲义准备，甚至是教师间的工作交流。

参考文献：

[1]卜书庆，李爽.论我国图书馆文献信息资源检索工具的现状及发展趋势[J].国家图书馆学刊，2004（50）：37-40.

[2]杨茜.提高高校电子阅览室信息服务质量的策略[J].科技情报开发与经济，2014（24）：55-56.

[3]马梦雨，方耀堃，袁旺芳，等.当代大学生阅读情况调查报告——当代大学生的阅读方式更趋于多元化和时代化[J].赤子，2014（11）：64-65.