九年级假期作业

九年级假期作业（通用8篇）

篇1：九年级假期作业

九年级语文假期作业（第四单元）

一．积累与运用。（25分）

1．阅读下面一段文字，按要求答题。

有一句话说得好，快乐的最好方法就是多看看比你还不辛的人。悲观的失败者视困难为陷阱，乐观的成功者视困难为机遇，结果就有两种jié然相反的人生。生活不是缺少美，而是缺少发现。凡是从好处想，就会看到希望，有了希望才能增tiān我们生活的勇气和力量。①给加点的字注意。陷阱（）希望（）（4分）

②根据拼音写汉字。jié然（）增tiān（）（4分）

③这段文字中有两个错别字，请找出来并改正。（改为）（改为）（2分）

2．指出下列句子中加点成语使用恰当的一项。()（4分）

A报到那天，我在陌生的教室里与五十多位同学不期而遇。

B有人说：“生活提高了，生产就会提高。”这真是舍本逐末的说法。

C．他们个个生机勃勃，决心大干一场。

D．这篇文章观点十分新颖，见解十分深刻，的确不同凡响。

3．从下列各项中选出最适当的一个成语，将下面的两句话组成一幅对联。（）（4分）有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，三千越甲可吞吴。

A．闻鸡起舞B．披肝沥胆C．力争上游D．卧薪尝胆

4．阅读下面四句话，然后正确排序。（只需填序号）（4分）

①有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

②遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

③大概，春日融融，秋波淡淡；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

④我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。

正确的顺序为：____________________

5.下面一段话中有一个词语用得不恰当，请找出并加以改正。(2分)

生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面折射出生活中的每一个人。不必介意别人的流言蜚语，不必担心自我思维的偏差，要坚信自己的判断，用敏捷的目光去审视这个世界，给自己一个富有个性的回答。

_____________改为_______________

6．仿写。（4分）

例句：人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的叹息。

仿句：_________________________________________________________

7． 2005年5月9日美国《新闻周刊》，以“中国的世纪”做封面的报道，下面是这篇报道的部分内容。读后请完成相关问题。（9分）

※改革开放的25年以来，中国成功地让超过3亿以上的中国人民脱离了贫穷。

※去年美国最大的超市，就是沃尔玛，它是美国贡献2％GDP的首富的公司。在它6000多个供应商里面有5000个来自于中国，占所有供应商的80％。

※现在美国人学中文急切的程度超过去学法文。

※以往我们讲电影是美国文化的代表，但是现在中国的电影和明星去向美国输出，在大陆有

张艺谋，在台湾有李安，章子怡更是大家所认识。

※15年以前，美国认为浦东的开发是不可能的事，但是现在却是亚洲金融的中心。

※欧美的经济学者都认为，以这种干劲和快速发展的程度，中国经济的实力在2015年将超过日本，而且在2039年会超越美国。

①这篇报道中的这些数据和事实都说明什么？（不超过20字）（5分）

②为实现中华民族的伟大复兴，作为一名中学生您该做些什么？请把您的想法写出来。（4分）

8．2005年5月11日，宋楚瑜在清华大学演讲时说：“ 昨天还有天气预报说可能今天有一些雷阵雨，但是今天到清华大学来，看到不仅是风和日丽，而且是拨云见日，这不就象征两岸关系雨过天晴、拨云见日，这种期待是我们大家共同的。”这句话中的“雨过天晴”“拨云见日”语意双关。您能说出这两个成语在句中的分别指哪两层含义吗？（6分）

二．阅读理解。（40分）

（一）阅读《揠苗助长》，完成9～12题。

揠苗助长

宋人有闵①其苗之不长而揠之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病②矣！予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁④矣。

天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也。助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。

（选自《孟子•公孙丑上》）

【注】①闵：担心，忧虑。②病：疲倦。③芒芒然：疲劳的样子。④槁：枯死。

9．解释下列加点字词。（4分）

①不长而揠之者（）②谓其人（）

10．翻译：今日病矣！予助苗长矣！（3分）

11．文章第二段批评了哪两种人？他们的错误实质是什么？（4分）

12． 说说这则寓言的现实意义。（5分）

(二)阅读《论美》，完成13～15题。

论 美

培根

①美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同时，一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。

②美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊秀的人却一无所为，他过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古

斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等，都既是大丈夫，又是美男子。

③仔细考究起来，形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，作画合成一张最完善的人像。其实像这样画出来的美人，恐怕只有画家本人喜欢。美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。

④有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。拉丁谚语说过：“晚秋的景色是最美的。”而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。

⑤美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，把美的形貌和美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。

16．这篇文章的中心论点是什么？（3分）

17．第④段中“老人”前面为什么用“有些”加以修饰？“年轻人”前为什么用“有的”加以限定？（4分）

18．“最高的美是画家无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。”中“最高的美”是什么？为什么说它是难于直观的，是一种奇妙的美？（5分）

19．说说您对“晚秋的景色是最美的”的理解。（4分）

20．第⑤段的中心句是什么？（3分）

（三）阅读《人间第一爱》，完成21～26题。

人间第一爱

季羡林

①大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢?因为在这一方面，中外是不相同的。

②谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是一件极大的憾事。

③在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

④谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢?每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他(她)人间并不凄清而是充满了温暖的是母亲。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你

前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。

⑤我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗?但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能媲美的呢?

⑥我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎!此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉!奈之何哉!

⑦《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲善养而亲不待③。”这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下孟郊那一首有名的诗：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心。

⑧读者如能作出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

【注】①年高德劭：年岁长，品德高。劭，shào(品德)美好。②醍醐：tí hú，古时候从牛奶中提炼出来的精华。③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④庶：shù几乎，差不多。

21．将文中的诗句补充完整。（4分）

①人有悲欢离合，此事古难全。

②谁言寸草心。

22．通览全文，可知这是季羡林先生为_____________写的一篇_____________(文体名)。(4分)

23．本文中为什么称母爱为“人间第一爱”？(抄录原文回答)(4分)

24．第②段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是什么？(不超过24个字)(3分)

25．文章4、5两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。不符合该文段意思的项是(多项选择)()(4分)

A．可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。

B．想起母亲，眼泪就会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C．即使华佗、岐伯再世也无法医治“我”心中的创伤。

D．可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

E．在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

26．文章末段说：“读者如能作出应有的结沦”，其中“应有的结论”应当是什么？(5分)

【参考答案】

一． 1．①xiànwàng②截添③辛－幸是－事 2．D3．D4．② ③ ① ④5.“敏捷”改为“敏锐” 6．示例：人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰色的基调。人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。人生如一局棋，应该多一些主动的出击，少一些消极的龟缩。7．①数据和事实说明，中国正在快速地崛起，中国经济有望超越世界发达国家。②此题为开放性试题，言之有理即可。

8．雨过天晴，指天气转晴，也比喻政治上由黑暗到光明，指两岸的和平；拨云见日，指拨开乌云见到太阳，比喻冲破黑暗见到光明，也指两岸的和平。

二．

（一）9．①生长、发育 ②告诉 10．今天太疲倦了，我帮助禾苗生长了。11.“不耘苗者”和“揠苗者”；一是放任自流、不管不问，二是过分溺爱、急于求成。12．无论学习、工作，还是做别的事情，都不能仅凭主观愿望，要尊重客观规律，不急躁，不急功近利，才能取得最后的成功。

(二)16．美德最美17．使用“有些” “有的”，从量上对“老人”和 “年轻人”作了限制，用语有分寸，使陈述的情况符合实际。18．最高的美是指优雅行为之美，即内在美德。因为它反映的是人的心灵力量和光辉，与外表美没有必然的联系，不可人为地制作。

19．晚秋尽管临近岁末，自然景观不及春夏，但这片生长和奉献过的大地的景色是最美的。晚秋象征着老人。20．把美的形貌和美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。

（三）21．①月有阴晴圆缺 ②报得三春晖。22．《新绿文丛》序言 23．最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能24．未能把回忆母亲的文章搜集在一起，供人们阅读。25．B C26.①感谢母爱；②敬重、报答(孝敬)母亲；③从母爱中汲取力量，勇敢地冲向人生的前程。

篇2：九年级假期作业

要求：

1.认真预习课文，并独立在书上查找下列词组句型 2.写到老师规定的作业本上，保证书面的干净整齐

Unit1 How can we become good learners? Section A 重点词组：

1.通过和朋友一起学习

2.通过制作词汇卡片 3.通过读教科书

4.通过听磁带

5.通过向老师寻求帮助(总结by 的用法)

6.跟朋友用英语做对话

7.朗读以练习发音

8.通过那样的方式 9.做…怎么样？

10.提高说的技巧

11.听懂英语口语

12.阅读完一本书 13.作报告

14.逐词阅读 15.读词群

16.对某人有耐心 17.做某事花费某人…时间 18.越…就越…

（你读得越多，你就会越快速）

20.发现学英语是困难的 21.语言学习的秘诀 22.大多数时候

23.害怕做某事

24.藏在教科书后面

26.一部叫做玩具总动员的英文电影

27.爱上

28.肢体语言 29.他们脸上的表情

30.听关键词

31.也得到提高

32.一些有趣的东西

33.小菜一碟

34.在字典里查阅他们名中后)

35.以便于，为了

36.更好地理解英文电影

37.大声跟读

38.记笔记

39.做习题

40.给笔友写邮件

41.熟记句型 Section A 重点句子：

1.朗读以练习发音怎么样？

2.老师说得太快以至于我很多时候不理解她。（区分so…that, …so that…,…too…to…,的用法）3.由于我糟糕的发音，我害怕问问题。

4.我发现听一些有趣的东西是语言学习的秘诀。

Section B 重点词组： 1.发单词的音

2.如何提高我的阅读速度

3.在语法方面犯错误

4.加入英语俱乐部 5.成为一个成功的学习者

6.天生具有 7.学习的能力

8.是否

9.取决于，依赖

10.学习习惯

11.有很多共同的好习惯

12.激发对所学东西的兴趣

13.对…感兴趣

14.注意，关注

15.将…与…联系起来

16.感到无聊 17.从错误中学习

18.思考，考虑 19.擅长做某事

20.即使 21.熟能生巧

22.坚持练习

23.成功做到某事

24.通过画思维导图记笔记

25.寻找复习的方法

26.向另一位学生解释信息

27.尽力找出答案

28.知识来源于质疑Knowledge comes from questioning.29.终生的旅行

30.带来一些新的东西bring something new(复合不定代词+形容词)

31.成为…的一部分

32.明智地学习

33.紧张压力大的34.独自复习笔记 35.一点点地记住信息

36.代替，而不是 37.等到最后一分钟去学习一切

38.为…做准备 39.没什么好担心的t

40.反复地 重点句子：

1.我没有一个练习英语的搭档。

2.每个人天生具有学习的能力。

3.你是否能做好这件事取决于你的学习习惯。

4.研究表明如果你对某些东西感兴趣，你的大脑会更活跃，而且对你而言长时间的关注它会是更容易的。5.好的学习者经常将他们需要学的东西与一些有趣的事情联系起来。

Unit2

1.给出个人反应

2.泼水节

3.龙舟节

4.春节

5.灯笼节

6.多么美好的一天!

7.一点拥挤

8.看望亲戚

9.出去吃饭

10.增加(体重)/发胖/穿上

11.在两周以后

12.听起来像…

13.一年最热的月

14.从…到…

15.和…相似

17.在街道上

18.朝…扔…

19.洗剂掉…

20.好运

21.满月

22.把…带给…

23.传统的民间故事

24.…的故事

25.射掉

26.计划做…

27.设法偷

28.拒绝做…

29.飘向…

30.对…喊出

31.摆开/布置

32.回来

33.五月第二个星期

34.六月第三个星期天

35.给…礼物

36.带…出去吃饭

37.越来越受欢迎

38.展示/表达我们的爱

39.花很多的钱

40.帮助…做…

41.打扮/装扮

42.装扮成卡通人物

43.不招待就使坏

44.了解

45.考虑

46.…的真正意义

47.最好的例子

48.只想着自己

49.关心/关注

50.过去常常…

51.受到惩罚

52.处某人以…

53.因…而处罚某人

54.告诫…去做…

55.提醒…要注意…

56.警告…不要做…

57.最终成为

58.期待…做…

59.带回到…

60.把…带回到…

61.使…想起…

62.提醒某人做…

63.醒来

64.查明/弄清情况

65.决定做…

66.改变…的生活

67.承诺做…

68.真需要

69.…对待…

70.…的开端

71.产生新生命

72.…的象征

73.不但…而且

74.结果

75.圣诞节前夕

重点句型 1.我知道泼水节真的很有趣。2.我相信四月在泰国是最热的月份 3.我想知道他们下年是否还来比赛。（探究这三句话中所含的从句，参照课本152页的第二个语法解释）

4.春节真有!(用what 句)5.香港的食物真美味啊！（用how句）

（探究what和how 感叹句的用法）

Unit 3 1.取钱

2.买一些杂志

3.获取一些有关小镇的信息

4.买一双鞋

5.怎样到达…

6.沿着

7.在银行的旁边

8.在右边

9.去三楼

10.向左转

11.在…之间

12.做…激动

13.从/以…开始

14.不必匆忙

15.起初

16.在那个时刻

17.来得更早点

18.最近的银行

19.寻求帮助

20.怎样有礼貌的寻求帮 21.学会怎样才是礼貌的 22.在不同的情况

23.使用恰当的语言

24.在去往…的路上

25.经过、路过

重点句型 如何有礼貌的向他人询问地点

Excuse me,could you please tell me/do you know how to buy some stamps? where the post office is？

where I can buy some stamps?(仿照以上句型写一组询问他人如何取钱)

Unit 4 1.害怕某事

害怕做某事

2.过去常常...习惯于做某事 3.过去的长相

4.谈论

5.过去留直发 7.不敢问问题

不足以做...8.在...方面取得好成绩

9.对...更感兴趣

10.时常/有时

11.我小学同学

12.变化很大

13.变红

14.和...谈话

15.看见某人正在做...16.在考试中取得好成绩 17.一个十九岁的明星

18.拿起做/开始做

19.对付/处理

20.敢做...21.在班级面前

22.全学校

23.在众人面前

24.不在...25.一直/总是

26.成为大众焦点

27.太多的注意力

28.担心…

29.出现在别人面前

30.非常注意...31.私人时间

32.和朋友闲逛

33.准备好做...34.放弃

35.通向成功的路

36.想/考虑...37.继续战斗

38.需要有足够的天赋

39.能成功到达顶峰

40.一小部分

41.吃大量的蔬菜

42.听流行音乐

43.看恐怖片

44.看大量的书籍

45.至少

46.公众

47.画画

48.音乐课

49.过去在足球队

50...的标题

51.学习努力

52.在...方面做得好

53.难相信

54.寻找...55.照顾

56.搬到...57.感到孤独

58.旷课

59.考试不及格

60.做决定

61.派...到.../送...到...62.寄宿学校

63.交朋友

64.和…交朋友

65.亲自/亲身

66.建议某人做...67.即使

68.想到...69.会话

70.从那以后

71.变得积极

72.以...为自豪

Unit5 短语

1.由…构成(2个)

能看见原材料的… 看不见原材料的… 2.在某地制造

3.科学博物馆

4.飞机模型

5.科技展

6.因…而著名

以…闻名/为人知晓

10.在过去

11.在…被生产

12.在很多不同地区

13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49.50.51.52.53.54.55.56.据我所知

在山的边上

寄到…/送到…

许多不同的国

全世界

有利于…

即…又…

搜寻/寻找

去另一个国家

什么种类的东西

无论什么

即使

…中的大部分

一双/一对

中国制造

避免做…

事实上

擅长做…

更擅长做…

在将来

在世界各个角落

看望某人

在玩具店

购物经历

查明

怎样做风筝

去度假

放风筝

国际风筝

特殊传统方式

在生活中

例如

把…变成…

首次被使用

寻求帮助

升入到…里

幸福的象征

贴上

好运

中国童话

历史故事

在很高的温度下

陶艺

被用于做…

57.用…盖上

58.被…覆盖

重点句型

篇3：九年级化学作业情况调查问卷分析

首先本问卷按照强度方向一致的方式设计选项,最前面的4个问题分别为:

(1)本学期你化学期中考试的成绩是____。

1.90分以上2.89～80

3.79～70 4.69～60

5.60分以下

(2)你是否喜欢化学____。

1.很喜欢2.比较喜欢

3.一般,说不清

4.不太喜欢5.很不喜欢

(3)你觉得化学作业难度____。

1.很容易

2.还可以,比较容易

3.一般,有些有难度

4.总体比较难5.大多很难

(4)总的来讲,你觉得化学作业量____。

1.太多2.比较多

3.一般4.比较少

5.很少

问卷发放对象为两所学校的200名学生,其中一所为上海二期课改新教材试点学校。问卷全部回收,凡是回答的问题都是有效的,经统计数据见表1。

按照强度方向从1～5的顺序将表1中的数据在同一张图中做出,得到图1:

我们不能静态地看待这些孤立的数据,数据本身往往不具有很强的说服力,因为这些数据背后总是对应着不同水平层次的学生,但我们可以通过分析这些数据之间的相关性,更客观地看待这些现象。

一、从被调查对象整体来看,这次调查的学生成绩分布是比较合理的,在这样的前提条件下我们发现:

1. 学生对化学的喜爱程度普遍较高。

25%的学生“很喜欢”,42.5%的学生“比较喜欢”,24.5%的学生“一般,说不清”,5.5%的学生“不太喜欢”,2.5%的学生“很不喜欢”。喜欢化学的学生总计占67%以上。

哪些学生不喜欢化学?他们为什么不喜欢化学?

进一步从1、2两题学生的回答情况进行PEARSON相关分析,相关系数为0.481,在0.01水平上呈显著正相关。发现化学期中考试成绩与学生对化学的喜欢程度呈正相关,也就是说考试考得越好,越喜欢化学,考试考得不好的学生对化学的喜欢程度低,学生不喜欢化学很有可能因为考试没有考好,伤害了他们对化学学习的兴趣。

2. 化学作业的难度适中。

58.5%的学生认为化学作业难度“一般,有些有难度”,23.0%的学生认为“还可以,总体比较容易”,9.0%的学生认为“总体比较难”,5.5%的学生认为“太容易”,4.0%的学生认为“大多很难”。从学生的反馈可以看出化学作业布置是比较合理的。

哪些学生认为化学作业比较难?

我们将1、2、4三个问题的学生回答情况与第3题学生回答情况进行PEARSON相关分析,发现:“1*3”相关系数为0.209,“2*3”相关系数为0.347,“4*3”相关系数为0.319,均在0.01水平上显著正相关。由此我们不难获得结论:凡是认为化学作业难的学生无论是他们的期中成绩、对化学的喜爱程度、对化学作业量的态度都不太乐观。这几者之间存在较大的相互作用力。

3. 化学的作业量适中。

7 1.5%的学生认为化学作业量“一般”,18.5%的学生认为“比较少”,比起认为作业量“太少”的4.0%数据,只有3.5%的学生认为“太多”让我们有些惊讶——在我们看来学生的化学作业似乎太多了,但调查结果表明学生并不这么认为,他们认为化学作业量比较适中。

从调查中可以看出,我区九年级学生对待化学学科的态度比较乐观,大部分学生喜欢化学学科,整体氛围较好,由此可见,化学教师在作业设计的难度和量上把握是适当的。

二、为进一步了解学生对待化学作业及练习的心理状态,我们设计了两道含义比较隐蔽的题目:

(5)下列词汇中与你对化学作业的看法最接近的是____。

1. 程序2.长跑3.超市

4. 游戏5.科学

“程序”表示学生把作业看成是任务,是学习的一个必不可少的环节,没有情感偏好;“长跑”表示学生认为作业又长又枯燥,比较麻烦;“超市”表示学生认为作业可以自主选择,是个性化的;“游戏”表示学生认为作业很有趣“科学”表示学生认为化学作业比较理性、严谨。

第(5)题预期能从学生看待作业的态度反映作业布置和设计中一些普遍存在的问题。在这个问题的回答上,我们得到的数据见表2。

图2则更直观地反映了学生对化学作业的看法。

尽管从第3、4两题我们得出的结论是化学作业难度和量比较适中,但学生对于化学作业的态度还是反映出作业设计方面的问题。整体上学生看待化学作业的态度是积极的,但由于作业设计缺乏一定的针对性,造成全班作业环节的“一视同仁”现象比较普遍,学生可以有选择地做作业的机会不多。

(6)就你个人而言,你觉得需要通过几道同类习题的训练才能掌握一个概念____。

1.1道就行2.2～3道

3.4～5道4.6道以上

第(6)题的数据统计如表3和图3所示。

同样的知识点需要经过几次训练才能掌握?学生认为2～3遍或者4～5遍是比较普遍的观点,因此并非我们预想的做1～2遍就能完全掌握,这对我们的作业布置环节有一定的参考价值。

三、解题时的心理状态及教师的作业讲评方式对学生的化学学习有很大的影响,为此我们设计了以下三道问题:

(7)当同类型的题目连续多次做错时,你认为造成的原因是_____。

1. 粗心大意

2. 还没有真正理解

3. 没有记住概念、公式

4. 上次错误没有矫正

(8)你做化学作业时经常出现的困惑是____。

1.题目会做但不太懂

2.不明白做这些题有什么用

3.遇到难题没有思路

4.做完题目感觉没什么收获

5. 见过的会做,没见过的不会做

(9)你觉得哪种作业讲评形式能更有效地提高你的化学学习能力____。

1.典型错误分析

2.举一反三,变式练习

3.一题多解,拓展思路

4.重点知识反复强调

第(7)题考查学生对解题错误的归因分析,第(8)题考查学生解题出现困惑时的心理状态,第(9)题考查学生对提高学习能力的作业讲评方式的认知。

第(7)题的数据统计如表4和图4所示。当同类型或者相同概念、原理的试题屡次出错时并非纯属偶然一一粗心大意或者没有记住公式等,其原因是还没有真正理解知识的内涵本质,56.5%的学生认为还没有真正理解,或者在上次出现错误时还没有得到有效的矫正。学生在解题时若能经常反思这样的问题,有助于纠正学习中的认知偏差。

第(8)题的数据统计如表5和图5所示。从学生普遍的解题困惑可以看出解题指导和题目设计中的一些问题。“遇到难题没有思路”以及“见过的会,没见过的不会”反映学生题目分析及表征的普遍障碍;“题目会做但不太懂”反映学生关注“解题技巧”胜过关注“解题思路”和“知识本质”。

图6所示。71.5%的学生认为变式练习有助于提高化学学习能力,53.5%的学生认为典型错误分析有助于提高化学学习能力。因此我们在习题教学中应多关注习题的举一反三,典型错误要从多角度进行诊断,“多方会诊”更能提高化学学习能力。

评价与建议

作业问题往往存在一些误区:

1.过多聚焦在作业的数量上,但调查的结果却反映了化学作业的量是适中的,并不存在普遍太多的问题。

2.学生掌握一个知识,需要通过几次的习题训练才能掌握,都是正常的。尽管重复是必要的,但不能太多,否则就会造成“操作一条件反射”,学生思维的空间就少了。

提高化学作业有效性应从化学学科的特点着手:

1.教学过程中不要一步到位,在初步形成知识的基础上提供样例,辅以一定的变式练习,巩固和发展知识。

2.习题难度要分层,体现从简单到复杂的思路。相似情景的习题,归纳解题的一般思路和方法,重点在对题目的表征,以促进学生对题目的评价和反思。

3.控制难度。(1)条件隐蔽的不要频繁出现,因为不是常规思维可以解决的。如:通常电解水时,采用的是4%的硫酸溶液,135克4%的硫酸溶液电解一段时间后,质量分数变成了5%,则产生氢气的质量是多少?(2)计算的复杂性,只要学生在解决化学问题时能够水到渠成地进行计算就行。

4.加强学法指导,即策略性知识的指导。遇到习题怎么思考?从哪些角度去思考?已知条件是什么?目标要解决什么问题?有研究表明:化学优秀的学生在遇到问题时总会思考其中的化学原理、化学反应是什么,这就是重要的化学策略性知识。

篇4：对九年级思品作业的思考

提起思品课的作业，很多人不能理解。其实，和其他科目一样，作业无非就是为了巩固、深化所学知识而设计的一种学习活动。根据思品课的特点，重在体现思想性、人文性、实践性、综合性。而结合中考命题，既考查学生对基本知识的理解和运用，又要考查学生在能力、情感、态度和价值观等方面的发展变化。为了中考，我们不得不加强对学生的训练。按以往的做法，学生必然要在题海里遨游。内容大多是机械抄记，重复套用，缺少有价值的训练。这些都制约了学生的学习兴趣，限制学生学习活动时空，制约学生个性的发展，对创新意识、人文精神、实践能力的培养更是缺失。尤其是九年级的学生，在沉重的学习压力之下，他们只能是越来越反感思品作业。

反思新课程下的课堂教学，充满了时代性、趣味性。若以次为契机，对九年级思品作业进行优化，使老师和学生双方受益，岂不更好。根据教学实践，我总结出以下几点：

第一，设计要紧密联系社会生活。让作业成为学生学习的向导。学校和社会对学生来说，是两个截然不同的环境。社会生活丰富多彩，政治、经济、文化等各个方面都充实着人们的精神生活、物质生活。而学校相对来说，比较单纯。主流是学生，任务是学习、成长。但学生最终要走向社会，在社会里生活、成长。由于现在学生思维狭隘，他们不愿意学习该课，更不愿意写作业。所以作业要针对内容，找和生活的结合点，让学生观察生活，引导学生主动地、自愿地深入社会生活，感受生活。比如题目：创建和谐社会，中学生该怎么做？建设生态文明，中学生要做哪些事情？等等。这些作业既能让学生重视课本知识，又能调动学生感受生活，深入了解生活，达到情感教育的目的，提高学生的能力。生活中的问题，又能引发他们的思考，也是和父母、和亲朋好友进行交流的话题。作为一个中学生，一个国家公民，应该为国家建设、社会进步作出贡献。和生活联系紧密的作业是容易被他们接受的。

第二，要突出对学生的思维训练。思考让他们感兴趣。思品作业在呈现学生生活时，多些思维训练，就能引起学生重视。记忆、拓展，这种惯性思维在其他文科学习应用之后，使得在思品学科这里已经没有了太大的魅力。因此，思品课作业要跳出这种固有的文科思维，大胆创新，对学生进行特殊的思维训练，以引起学生的重视。比如，思品课老师结合教材知识，所设计的“三Ｗ”思维，对一个问题的思考要进行三个步骤，即，“ＷＨＡＴ”、“ＷＨＹ”、“ＨＯＷ”（是什么？、为什么？、怎么办？），“三Ｗ”思维使得学生对知识有完整的认识和呈现，之间有了缜密的逻辑关系。又如，对于一些考查中学生该怎么做的习题，启发学生能够形成一种思维，即思想上和行动上怎么做？而行动上又包含几个环节，如：家里怎么做？学校里怎么做？社会中怎么做？等等。类似的思维训练，既能使学生对思品课内容有完整的思考，又能使学生有较强的概括能力，做到“举一反三”。思维训练题目使学生能够灵活思考，这样作业也显得轻松多了。

第三，要能突出“个性”。中学生的可塑性很强，他们有学习任务，但是他们也渴望体验丰富多彩的生活。他们有极强的表现欲，极想获得尊重，极想创造价值。因此，作业应该成为他们一种美好的经历，成为点缀学生生活的一道绚丽的风景，展示出每位学生的个性。这样也体现了学生的主体地位，适应新课程教学理念。所以，在呈现作业的课堂，应尽量让学生自己表现，让他们展示不同的学习方法，展示他们的优点，暴露他们的思维。学生们所展示的东西，最能拉近他们之间的距离，引起他们情感共鸣。比如，选择题，就让他们选择讲解，并说出选择的方法，思考时有哪些疑惑，其他同学应注意什么；非选择题的关键词是什么，思路是什么，怎么叙述，为什么这样叙述等。可以单独展示，也可以小组合作表现。老师则适当对他们的讲解做补充和评价，以激励学生学习和个性的发展。老师把课堂还给学生，让他们活动、让他们学习、让他们发展。这样，作业不再是一种负担，作业也不再枯燥，那些曾经消极对待作业的学生也不想放弃责任，他们被同学唤醒了，他们的积极性也来了，觉得学习思品、完成作业很容易，而且愿意参与。

第四，应该激发学生兴趣。教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是一个人获得知识，发展能力的巨大动力，使学生变被动为主动。要激发学生兴趣，作业就必须不断创新。创新是人类生活的源泉。可以在布置给学生基础知识和巩固练习之外，设计一些能让学生自我发挥的作业，让学生创造性的思维；也可以组织一些活动，为学生提供充足的自由想象的空间，使他们在兴趣的指导下获得知识、获得技能，开阔视野。另外，典型的作业学生比较感兴趣。围绕社会热点问题，如结合国际、国内、本土新闻，去设计作业，让学生有思考、谈论的话题。还可结合文化娱乐信息去安排作业，对于名人事迹、文艺作品，流行音乐等，稍加修饰，融入作业来激发学生兴趣。

篇5：假期生活的九年级作文

因为作业布置的很少，所以我每天就是写写作文，读读书，剩下的就是娱乐时间，也是我最喜欢的时候，每到娱乐时间，爸爸妈妈也是会抽空带我出门走走，见识一下世界，让我多了解一下这个世界。不仅如此，在出门后，我也会发现许多有趣的事情，随后把它们记下来，一篇文章又完成了。

但是，因为自己的作业很少，我也就变得有点懒了，每天早上，我总是会赖在床上不起来，往往要睡到好几点，而且有的时候，妈妈把我叫起来后，我还是会躺下去，继续做我的美梦。每次一到写作业的时候，我就会开一会小差，玩完这个玩玩那个，所以我几乎就没学进什么知识。因此，每周的星期六几乎是我的末日，因为在每周星期六的时候，妈妈总是会测试一下我一周的学习情况。而我每周学进去的东西都不扎实，所以每周六都会早早起床，在测试之前拼命的学习知识来应付测试，但是这样的学习几乎是没效果。所以说，我们每天都不能总想着玩，要把自己的学习任务都完成才可以，不能贪玩，只有这样，我们才能越来越上进。

好了，这些就是我假期里的生活。我相信，在下一个假期里，我的假期生活一定会更加精彩，能让我收获更多的帮助。

篇6：三年级假期作业总结

王静

经过一个假期的调整，孩子们又幸福地回到了学校，交上了自己的劳动成果。现在将三年级作业情况总结如下：

一、读书卡显示读书硕果

通过读书卡发现同学们读书非常广泛，涉及自然科学、文学名著、寓言故事、军事、社会等等，这充分显示了同学们知识的广博。个别同学填写极其认真，而且形式新颖，有自己的独特想法。读书卡的设计，让同学们养成了坚持读书的好习惯，在读书中，孩子们在不断地收获着。

二暑假生活完成出色

暑假生活的完成情况很令人满意，全年级绝大多数学生能保质保量完成，且能看出书写时的认真、细心。特此对三年级所有学生提出表扬。

三社会实践长知识

假期里，同学们参加了各种社会实践活动及一些大型的比赛项目，三一班王勉心同学参加国际象棋比赛荣获金奖，三二班田航路同学参加英语风采大赛荣获金奖，三三班安泽生同学的七巧板创意非凡，作品丰富，荣获优秀奖，三四班张涵哲同学架子鼓表演荣获金奖，这些只是其中有代表性的一些同学，其余同学还去孤儿院进行慰问，为孤儿院的孩子们送去了学习用品，衣服等。

四假期旅游育情感

假期，很多同学和家长一起外出旅游，在参观赏景中，丰富了孩子们的知识，扩大了他们的视野，了解了我国的优美风景区，培养了热爱祖国山河的情感，更激发了爱国之情。

五家务劳动悟亲情

假期同学们有更多的时间和父母待在一起，他们会帮助父母收拾家务，一些力所能及的活儿，自己都能做了，通过收拾家务，同学们体会了父母的辛苦，更拉近了和父母的距离，让同学们感悟了父母为自己创造的优裕的生活条件，也培养了孩子吃苦耐劳的精神，让他们懂得了如何去关爱父母。

但是在这些作业中，我们也发现了一些不足。

一、练字欠缺主动

假期里教师只是对个别同学提出了练字的要求，其实相对于整个年级来说，书写都有待于提高，但同学们却表现出了极大的惰性，不肯积极主动去写，只有个别同学坚持练习了。练字的同学多达两三本，少的同学只停留在写完作业的基础上，缺乏练字的主动性。暑假生活的书写明显不如在校时写的工整漂亮，在加上缺乏家长的监督，虽说能写完作业，但每班中作业质量均存在很大差异。

二、日记略显薄弱

通过作业发现学生的日记水平处于较低阶段，一方面是内容空洞，另一方面是学生普遍存在畏惧心理，不敢放手去写，日记数量较少。也许存在格式上的问题，或存在不知如何写的问题，但不管如何，只要孩子坚持写了，哪怕只是一句两句话，积累下来便是一个不小的收获，从日记中看到了整个年级孩子的写作还有待于提高。

篇7：三年级语文假期作业

同学们，盼望已久的暑假到了，希望你们能合理安排假期生活，按时完成假期作业，过一个充实而愉快的假期。假期作业从7月3号开始到8月30号止。

一、准备一个日记本，每天一篇日记。要求字体端正，书写整洁，假期回来要进行作业评比日记内容如下：

1.、记录自己一天中最想写的人、事、物或者自己 的想法。（不少于20篇）

2、课外阅读的文章、书籍，写出文章或书的题目，主要内容、感受，并把自己词、句、段背诵摘抄在 日记本上。（15篇左右）

3、开展“在家争做小主人”活动，要求学生学会洗碗筷、洗自己的衣服、整理房间、择菜洗菜，接待客人等五项技能。并把做过的事情记下来，要求内容、过程和感受写具体。（5篇）

4、看电视记日记，把自己每天看的动画片等电视内容记录下来。（15篇左右）以上内容，根据自己每天学习情况选一项写成日记。每篇不少于200字。

二、准备写字本。抄写生字表生字、词语表词语。要求按田字格练字。（至少一本。95分以下者写此项作业）

三，摘抄本摘抄格言、警句、谚语、歇后语、古诗、好词好句等。(要求书写规范、整洁、漂亮。没有涂抹。不少于30页)

四、本学期我们已练习写人、写事、写景、想象四大类作文，假期里，请把这四篇作文和家长一起修改后发致语文老师QQ邮箱1018464459，待老师批改。以上作业务必认真完成，开学凭作业报名。不得少做或不按要求做。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然

后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。（略写）

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。（详细）

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧！“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位；“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。（详细）

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看！我左边的一位四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点！我要回去放炮玩呢！”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢！人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼（余）！黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟！可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。

傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将；或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生；或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀！

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会；有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完；调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱；屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――

玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了！这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽！”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊！今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年！

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

篇8：略论小学试行假期体育作业

本文主要通过调查和分析与体育作业相关的问题和现象, 探索为小学生布置假期体育作业的具体策略。

一、研究对象与研究方法

1. 研究对象

本研究的主要研究对象是广州市海珠区南武小学 (以下简称“南武小学”) 全体学生。南武小学由于校区搬迁, 现保留一至四年级, 每年级三个班, 全校共有530人。为了假期体育作业实验研究, 南武小学在2012—2013学年的寒假前给全体学生布置了寒假体育作业, 实验时间从2013年1月21日起至2013年2月19日止。

2. 研究方法

本研究的主要方法有实验调查法和问卷调查法。首先, 学校发放教师设计的《寒假体育作业记录表》, 让学生在寒假期间记录完成, 再让家长签名监督。全校发放《寒假体育作业记录表》共530份, 在开学初时收回《寒假体育作业记录表》共493份, 回收率为93%。然后, 以随机抽样的方式, 每班抽取10份《寒假体育作业记录表》, 得到120份《寒假体育作业记录表》作为寒假体育作业的调查依据。

其一, 寒假体育作业的内容由学校体育科组的三名体育教师讨论设定, 按水平段分为水平一 (一、二年级) 和水平二 (三、四年级) 。其二, 寒假体育作业的形式是:对每天完成布置的体育活动进行日记式记录。其三, 寒假体育作业的内容包括规定项目 (跳绳) 和自选项目 (不限) , 以及每周观看的一至两次有关体育知识的电视节目。

开学后, 学校回收《寒假体育作业记录表》, 再发放家长调查问卷, 对学生寒假体育作业的完成情况进行调查, 检查《寒假体育作业记录表》的可信度。本研究采用了分层 (年级) 随机抽样调查, 抽取各年级30名学生家长, 对每班10名学生家长发放问卷120份, 回收120份, 回收率为100%, 其中有效问卷120份, 有效回收率为100%。

二、研究结果与分析

1. 寒假体育作业的设计

寒假体育作业, 即教师在学校布置, 让学生在寒假期间回家完成的体育活动任务。寒假体育作业与文化课假期作业的形式不同, 它的本质就是让学生离开学校后进行体育锻炼, 目的在于促进身体健康, 保持良好的身心状态。

(1) 寒假体育作业的内容

学生离开学校进行体育活动, 其场所必定受到一定限制, 大部分学生可能选择在家中或小区的公共场所进行体育锻炼, 而且体育器材有限。因此, 寒假体育作业应以安全为原则, 安排简单、方便的体育活动, 以便学生开展。此次寒假体育作业的内容主要有三点:一是每天必须完成跳绳这一项目;二是每天完成一项自己喜欢的体育活动;三是每周收看有关体育知识的电视节目一至二次。

寒假体育作业既有规定性项目, 又有开放性项目。规定性项目跳绳是一项小学生十分喜爱的体育活动, 既简单又安全, 学生在家中的院子里或小区的空地上均可完成。同时, 跳绳有利于增强学生的体质, 促进学生全面发展和健康成长。2012年3月, 广州市教育局发布通知, 规定跳绳为全市小学生必须掌握的运动技能。因此, 南武小学将跳绳作为寒假体育作业的规定性内容。

南武小学考虑到每天进行跳短绳活动会让小学生失去耐心和兴趣, 因此, 寒假体育作业的第二项内容是让学生完成一项自己喜欢的运动, 例如轮滑、足球和羽毛球等皆可。此外, 寒假体育作业的第三项内容是收看有关体育知识的电视节目, 这项作业内容既可丰富学生的体育知识, 又能激发学生的体育热情。

(2) 寒假体育作业的监督与评价

此次寒假体育作业以《寒假体育作业记录表》与家长签字的形式对学生寒假体育作业的完成情况进行记录与监督, 既是给教师的反馈, 又是教师进行评价的依据。针对此次寒假体育作业, 教师评价的重点在于:肯定了认真、积极地参与体育活动的学生。

2. 寒假体育作业的完成概况

调查统计显示:南武小学寒假体育作业达标的学生有96人, 达标率为80%。为了检验《寒假体育作业记录表》的真实度, 南武小学对全校学生家长进行了《寒假体育作业记录表》完成情况的问卷调查, 结果显示:学生自己填写《寒假体育作业记录表》的有35人, 占29%;家长代为如实填写《寒假体育作业记录表》的有53人, 占44%;虚假填写《寒假体育作业记录表》的有24人, 占20%;没有填写《寒假体育作业记录表》的有8人, 占7% (见表1) 。可见, 全校有一部分学生没有完成寒假体育作业。其中, 水平一的比例多于水平二的比例。通过对比可知:水平一自己填写《寒假体育作业记录表》的比例少于水平二自己填写《寒假体育作业记录表》的比例, 水平一应付作业、虚假填写《寒假体育作业记录表》的比例多于水平二应付作业、虚假填报《寒假体育作业记录表》的比例。可见, 水平一填写《寒假体育作业记录表》的能力比较差 (见表1) 。

3. 学生家长的反馈信息

家长是学生的监护人, 对学生行为习惯的形成具有较大影响, 家长的支持与配合有利于学生完成寒假体育作业。调查显示:有的家长陪伴和指导学生完成寒假体育作业, 有的家长督促学生养成自主锻炼的习惯, 但也有少数家长由于工作压力较大、自身文化水平不高等因素而无法督促学生完成寒假体育作业。

一些教育学者担心, 假期体育作业有可能加重家长和学生的负担, 导致开学交作业时出现家长帮孩子一起撒谎欺骗教师的行为, 对学生造成负面影响, 因此, 家长对学校布置假期体育作业的意见和建议十分重要。

调查显示, 本校有85%的家长认为有必要布置假期体育作业, 其中水平二的比例高于水平一的比例;有18%的家长认为假期体育作业会加重学生学习负担, 其中水平一的比例高于水平二的比例;有89%的家长在假期参与过学生的体育活动, 其中水平一的比例高于水平二的比例 (见表2) 。

另外, 家长有两个观点值得重视。一是认为学生在假期里完成体育作业的最大困难依次是没有伙伴、场地不足和设施不全、没人指导和没有时间。二是认为最适合学生假期锻炼的体育项目依次是跳绳、羽毛球、轮滑和跑步。

三、结论与建议

第一, 学校布置假期体育作业既符合学生和家长的期望, 也符合《义务教育体育与健康课程标准 (2011年版) 》的要求。假期体育作业有助于学校落实每天锻炼一小时的政策, 以促进学生养成锻炼身体的好习惯。因此, 建议学校持续在寒暑假期间布置体育作业。

第二, 低年级学生尚未养成自主锻炼的习惯, 记录和填写能力较差, 作业的完成需要依赖家长的帮助。因此, 不建议对水平一的学生布置记录表或日记式假期体育作业。

第三, 体育作业的内容设计要多样化, 富有趣味性。小学生耐性较差, 对重复性的活动容易生厌, 建议作业内容的布置减少硬性规定和重复性项目, 以设置开放性和达标性内容为主, 如达标作业可按难度分三个梯度, 即难、较难和容易, 供不同学生根据自身能力选择。学生可选择自己喜欢又力所能及的项目, 以不断获得成功的体验, 进而增强自信, 激发锻炼的兴趣。

第四, 缺少伙伴、场地不足和设施不全是阻碍学生完成假期体育作业的主要因素。因此, 在布置体育作业时, 既可帮助学生成立以社区为单位的学习小组, 又可在家长的支持下建立家庭学习小组, 以充分利用各种资源, 为学生营造体育活动的氛围, 提高学生的社交能力。

第五, 监督和评价是作业设计的重要部分。适宜的家长监督和学校监督可促进学生自觉完成作业, 养成自主参与体育锻炼的习惯。作业评价的方式可以多样化, 例如教师评价、家长评价、展示交流和测验竞赛等, 旨在提高学生参与体育锻炼的积极性。