公输课文之的用法

公输课文之的用法（共2篇）

篇1：公输课文之的用法

虚词之的用法人教版

文言虚词“之”的用法可谓灵活，很多学生都难以分析其用法。靠死记一些例子，但过些日子又忘了。如何容易又方便的掌握，笔者结合自己教学作出简要介绍，即运用句子结构分析法。句子结构分析有一口诀：“主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。谓前是状，谓后补。”由此可知古汉语中的主谓、动宾、偏正等结构。“之”的用法就可根据其在句中的位置来定。且看下面的分析：

(1)形如“谓语+之”时，用作代词。

如：①作《师说》以贻之。

②人非生而知之者。

③均之二策，宁许之以负秦曲。

以上三例中的.“之”都是代词用，分别充当谓语动词“贻”“知”“均”的宾语，构成动宾结构。反过来说，虚词“之”紧跟在谓语动词后，这个“之”就作代词用。

(2)形如“主语+之+谓语”时，起取消主谓句子独立性。

如：①孤之有孔明，犹鱼之有水也。

②师道之不传也久矣。

以上两个例子中“之”前的“孤”“鱼”“师道”在句子中作主语，“之”后的“有”“不传”为动词作谓语。在这种情况下，虚词“之”可以省略不译。即“孤有孔明，犹鱼有水也”;“师道不传也久矣”。

(3)形如“名词+之+谓语动词/介词”时，作宾语前置的标志。

如：①宋何罪之有?

②何陋之有?

以上两例中，“之”出现在疑问句中，“之”前面分别是名词“罪”和“陋”，“之”后面是紧跟谓语动词“有”，而且“罪”和“陋”是作为宾语在谓语动词的前面。这种情形下的“之”就作宾语前置的标志。虚词“之”不译，直接把宾语部分还原到谓语动词后面即可。

(4)形如“名词+之+形容词”时，作定语后置的标志。

如：①蚓无爪牙之利，筋骨之强。

②马之千里者。

③石之铿然有声者。

④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

以上三例中，虚词“之”后面的“利”“强”“千里”“铿然有声”“乱耳”“劳形”都是形容词修饰“之”前面的名词“爪牙”“筋骨”“马”“石”“丝竹”“案牍”，翻译时，“之”不用翻译，直接把形容词还原到名词的前面即可。

(5)形如“定语+之+名词”时，是作结构助词，译作“的”。

如：①君之病在肌肤，不治将益深。

②若能以吴、越之众与中国抗衡。

以上两例中，虚词“之”后面是名词“病”“众”，分别由前面的“君”“吴、越”作定语修饰，“之”就译作“的”。

(6)形如“之+地点/处所名词”且句中缺少相应的谓语时，就作动词。

如：①子夏之晋。

②吾欲之南海，何如?

③辍耕之垄上。

以上三例中，“之”的后面分别是“晋(国)”“南海”“垄上”作为地点名词，“之”的前面没有与“晋”“南海”“垄上”相对应的谓语动词。这种情况下，“之”用作动词，翻译为“去、往、到”。

(7)形如“形容词/副词+之”时，凑成二字或四字音节，不用译。

如：①顷之，烟炎张天。

②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

以上三例中，“之”在“顷”“鼓”“久”的后面，为了凑成二字音节而使用“之”。翻译时没意义。

类似的文言现象，只要找到合适的途径，总结出规律来，学生掌握运用起来就很容易。

篇2：公输课文之的用法

一、用于行文中直接引用的部分

1．卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼：“平津危急！华北危急！中华民族危急！”（《卢沟桥烽火》）

2．我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”（《赶海》）

3．我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”（《只拣儿童多处行》）

4．中国曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古训。（《谈礼貌》）

上面四个例句中，第1句是直接引用他人说的话；第2、3、4句则分别是引用歌词、诗句、格言。

课文中的象声词和音译外来词加引号，也是表示直接引用。例如：

1．一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。（《天游峰的扫路人》）

2．科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。（《克隆之谜》）

二、用于需要着重论述的对象

1．鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早。”（《早》）

2．海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（《海伦·凯勒》）

3．世界上许多地方都在闹“能源危机”。（《海洋——21世纪的希望》）

4．我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（《学会合作》）

例句中，“早”“泥土”“种子”“能源危机”“合作”都是行文时需要强调、着重论述的对象。

这里有一种特殊情况，表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号，表示地名加引号，专用名词加引号，也是为了起突出、强调的作用（一般的说法是表示特定称谓）。例如：

1．“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北三省。（《卢沟桥烽火》）

2．山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。（《二泉映月》）

3．原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。（《夜晚的实验》）

三、用于具有特殊含义的词语

1．海伦学会了用手指“说话”。（《海伦·凯勒》）

手指是不会说话的，“说话”在这里是指海伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。

2．那几只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。（《夜晚的实验》）

此处的“瞎子”不再是指双目失明的人，而是指被蒙上眼睛的蝙蝠。

3．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。（《最大的麦穗》）

这里的麦穗不是指田里长出来的麦穗，而是指出现在眼前的机遇。

4．地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。（《海洋——21世纪的希望》）

“水球”在此处并不是指真的水球，而是把地球比作一个蓝色水球，形象地写出了地球上海洋面积之大。

上面四个例句中，词语加上引号不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义。

四、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号

1．爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的‘无字词典’哪！”（《学会查“无字词典”》）

2．孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（《黄鹤楼送别》）

上面两个例句都是属于“引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号”的情况，外面的双引号是表示行文中直接引用的部分。

“无字词典”加引号是表示特殊的含义，指生活中的学问。“海内存知己，天涯若比邻”是直接引用中的引用，为了表明层次，所以要用单引号。

五、前引号与后引号没有成对使用

一般地说，前引号与后引号要成对使用，但有时也有例外。即如果引用的文字连着有好几段，每一段开头都应该只用一个前引号，直到最后一段的末尾才用一个后引号。