英语励志话语（共11篇）
篇1：英语励志话语
1. let’s cross the bridge when we come to it. 船到桥头自然直。
2. light come, light go. 来得容易，去得快。
3. look before you leap. first think, then act. 三思而后行。
4. man can conquer nature.人定胜天。
5. money doesn’t grow on trees.钱不是从天上掉下来的。
6. more haste, less speed. 欲速则不达。
7. never say die.永不放弃。
8. never too old to learn.活到老，学到老。
9. no pain, no gain.天下事没有不劳而获的东西。
10. nothing is difficult to the man who will try. 世上无难事，只要肯登攀。
11. practice makes perfect.熟能生巧。
12. stick to it, and you’ll succeed. 只要人有恒，万事都能成。
13. there is no royal road to learning. 学无坦途。
14. time is money. 时间就是金钱。
15. to convert defeat into victory.反败为胜。
篇2：英语励志话语
2. Pleasure and pain are the wealth of life, to escape its negative, as some of the face of courage, in fact, be able to recall a blessing. 快乐和痛苦都是人生的财富，与其消极的逃避，不如勇敢一些面对，其实能够回忆也是一种幸福。
3. Not every morning wake up your alarm clock, but dream! 每天早上叫醒你的不是闹钟，而是梦想!
4. a good medicine tastes bitter. 良药苦口。
5. a journey of a thousand miles begins with single step.千里之行，始于足下。
6. after a storm comes a calm. 雨过天晴。
7. all roads lead to rome. 条条大路通罗马。
8. art is long, but life is short. 人生有限，学问无涯。
9. better late than never.只要开始，虽晚不迟。
10. early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy, and wise. 早睡早起，富裕聪明身体好。
11. east, west, home is best. 金窝银窝，不如自己的草窝。
12. everyday and in every way i’m getting better.每天每个方面我的生活都正在好转。
13. go for it! = just do it!加油!向前冲!做了再说!
14. great hopes make great man. 远大的希望，造就伟大的人物。
15. honesty is the best policy.诚实才是上策。
16. i know that my future is not just a dream.我知道我的未来不是梦。
17. it is good to learn at another man’s cost. 前车之鉴。
18. it is never too late to mend. 亡羊补牢，犹为未晚。
19. keeping is harder than winning. 创业不易，守业更难。
篇3：英语教师课堂话语分析
西方语言教学界,从上世纪五十年代就开始以比较模式对教师话语进行了系统的研究。二十世纪八十年代后,研究进一步深化。Pica & Long (1986)对传统采用单向交流方式的英语教师话语进行了分析,得出以教师为主导的课堂缺乏实际交际意义的结论,从而强调了课堂交互的重要性,使得教师话语越来越受到重视。九十年代后,西方语言学家通过对二语课堂更为细致的分析,指出教师话语应为语言学习者在课堂上提供真实的交际环境,并应敦促学习者通过意义协商来完成语言习得。
近年来,国内的语言教学已逐渐与西方接轨,越来越多的英语教师开始意识到交互式教学的重要性,对于教师话语的研究也逐步深入。研究主要集中在教师话语数量和类型, 教师提问和反馈等方面。例如,赵晓红(1998)发现在中国传统的以教师为中心的英语课堂中,教师话语占据课堂总时间的比例高达65%-90%。王银泉(1999)指出英语教师应让学生享有更多地话语权,从而提高其口语输出的质量。此后,周星、周韵(2002)通过实例探讨了教师话语量及其提问、反馈模式。此外,由于国内英语课堂多是由以英语为非母语的教师授课,情况相对特殊,国内的学者们还对英语教师在课堂上目的语使用情况及母语和目的语分配比例进行了比较和分析。金虹(2012)指出母语在英语课堂中只能作为一种辅助的实现教学目标的手段,而目的语才应是实现语言应用的主要手段。然而,国内大多数英语教师话语的分析都以文献综述和理论研讨为主,很少实证研究。即便是实证研究,也存在调查范围较小,以零星的个案分析为主,缺乏系统化、规模化研究的问题。此外,各类实证研究常把研究对象看作是一个统一的整体,忽略了不同程度学生、不同类型课程可能对于教师话语的准确性及规范性、教师话语中母语的使用和教师话语量的要求差异,因此,提出的解决办法,如教师在英语课堂中应尽量减少母语使用,教师应及时纠正学习者言语错误,或教师应减少教师话语所占比例等,较为宽泛,缺乏对英语课堂话语个体差异的深入分析。
二、英语教师课堂话语差异研究
近年来语言教学逐渐将重心从教师“教”转移到学生 “学”,学生成为英语教学的主体,学生的个体差异也得到越来越高的重视,教师话语应根据不同学生的特征和需求做出调整。笔者通过提取试点班(英语程度较高)和分级班(英语程度较低)的读写课和视听说课的课堂录音,对教师话语要求的差异进行调查研究发现,对于不同程度的学生,英语教师课堂话语数量、母语使用情况以及反馈方式确有不同。第一、英语程度较高的学生可能需要较少的教师解释和示范,可以自主回答参考性问题不需要教师辅助,所以教师话语会占据较少的课堂时间。教授英语程度较低的学生时,情况相反。第二、教授英语程度较高的学生时,教师课堂话语可以较多或完全使用目的语,而教授英语程度较低的学生时,教师课堂话语则需要使用更多地母语来辅助解释。第三、程度较高的学生可能会获得更多的积极反馈,而程度较低的学生可能会获得较多的消极反馈,但对于程度较低学生来说,消极反馈反而成为敦促学生自我纠错和改善英语表达的积极因素。此外,不同课堂类型对于英语教师课堂话语的要求也不同。读写课时,教师的话语量所占比例可能较大,且教师会相对使用较多的消极反馈,而听说课时,教师的话语量所占比例可能较小,教师会使用较多的积极反馈,以树立学生自信。
三、启示
篇4：英语教师课堂话语行为研究
【关键词】教师话语行为 英语教学 言语行为理论
教师话语即教师在外语学习课堂上为组织和教学使用的特定语言，是教师行为的重要组成部分，它也是课堂教学的重要载体媒介，同时肩负着管理课堂的重担。中学教育阶段，学生的自学水平相对较低，难以独自完成学习任务，教师话语便是学生“输入”知识并进行巩固的最可靠的来源。而英语作为一门第二语言，其学习过程对教师语言行为的依赖更大，合适的教师话语能够更好地帮助学生习得知识，影响着语言的产出。因此，对于中学英语课堂教师话语行为的研究意义重大，有着较强的应用特性。
1.课堂话语行为的特点
1.1话语行为的教育性
教育性是课堂话语行为的最基本属性。教师话语行为在教学的全过程中都有明显体现，教师在教学过程中在传授知识的同时也在给学生积极的心理暗示，以帮助后者树立正确的世界观、人生观和价值观。实际英语教学中，教师使用英语口语进行教学，以激发创造性思维为目的，促进学生的英语学习水平的提升。依托课本的故事选材，对学生进行人生态度的启发，对学生的理想与奋斗精神有着极强的感化作用。以上诸点，便是课堂话语行为的教育性的体现。
1.2话语行为的互动性
语言是人与人交流的载体，课堂教学中教师与学生间的语言交流对教学质量起着举足轻重的作用。在实际英语课堂教学中，相比较于自学行为，教师个体运用语言进行教学，能够增强师生间的互动，增加学生的记忆深度，从而大幅度提高教学水平。教师可以采取师生对话、问题询问、学生小组讨论的方式来调控课堂节奏，完善英语教学结构，更好地发挥语言的互动性的功效。
1.3话语行为的逻辑性
逻辑性是课堂教学中学生能够更好地习得知识的前提。教师应当准确把握学生的个体学习状况，根据知识的熟悉度和难易特征，以逻辑性为要求，设计课堂话语，力求在语义和语用方面建立一定的逻辑关系，同时应当保持话语结构的清晰度，提升课堂教学效率与学生学习能力。
2.课堂话语行为的功能
2.1完成教学目标
中学阶段学习的基础性较强，英语作为第二语言学科，与生活实际联系不够密切，同时由于语言基础的缺失，导致教学压力较大的问题十分突出。因此，设定完善的教学计划对于中学英语教学来说十分必要，教师在课堂教学中应当以完成教学计划目标为基本要求，合理运用课堂话语与行为，从而保证教学质量与学生的学习进度，以此来完成教学目标。
2.2体现交际特性
英语学习注重“听、说、读、写、译”的综合能力的提升，语言的工具特性，使得英语教学的结果不能沦为“哑巴英语”，因此，学习英语的最终目的就是能够运用语言进行人际间交流，充分发挥其工具特性。中学英语教学中，有效的课堂话语行为要恰如其分地体现其交际功能，具体而言，主要包括“课堂问候、疑问解答、问题劝告、任务命令”等内容。良好的教学话语行为，能够营造和谐的课堂氛围，更好地体现其交际特性。
2.3发挥反馈功能
研究表明，积极有效的课堂反馈能够有效地增强学生的学习动机，改善学习的行为意识。布洛菲与诺安曾将反馈分为话语性反馈以及评价性反馈，同时一系列的研究表明，有效的反馈可以使学生有更大的语言输出量和更强的课堂互动能力，从而促进英语的学习。
3.课堂话语行为研究展望
3.1加强不同地域的课堂话语行为研究
我国学习英语的最多的群体是中学学生，而中学教学水平在全国范围内与各地域间，良莠不齐的现状普遍存在，英语作为较为特殊的学科，此问题更为明显。做好对课堂话语行为的研究，可以有效地提升教学质量水平，提升教育弱势地区的教育竞争力。笔者只是选取了部分地区的英语教学进行研究，对于大范围多样化的研究，其研究空间与领域还是很广泛的。加强不同地域，尤其是欠发达地域的课堂话语行为研究显得极为重要。
3.2提升课堂话语行为研究的水平
目前，多数语用学范围内的中学英语课堂话语研究都是采用大量统计数据进行分析探究，得出的结论专业性较强。对于一线英语教师来说阅读难度大，抽象程度高，不利于其自身对于教学话语行为的改进。因此，不妨从此处着眼，以服务一线英语教学为目的的研究应当活跃起来。另外，对于教师来说，开放出专门观测课堂话语的工具载体，对于一线教师提升自身素质来说尤为重要，这就要求研究者提升自身研究水准，并发展原有的科学理论。
结语
综上所述，英语作为中学教育的基础语言学科，工具性与交流性在英语学习中十分重要。教师话语行为具有教育性、逻辑性、交互性特征，教师作为传道授业者，充分利用自身的话语行为，能够更好地为课堂教学服务，从而完善英语的教学工作。现阶段，对于教师课堂话语的研究，已取得了较大的成果，但其与一线教学的互补性并没有良好的体现，提升研究水准与改变研究方向也十分重要。
【参考文献】
[1]赵力. 英语教师课堂言语行为的分析[J]. 东北农业大学，2013（6）.
[2]刘永兵，张会平. 中学英语教师课堂话语语法复杂度——一项基于课堂话语语料库的对比研究[J]. 外语电化教学，2011（5）.
篇5：励志语录励志话语经典集
2. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦
3. 要成功一项事业，必须花掉毕生的时间。——列文虎克
4. 聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。——贝弗里奇
5. 人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫
6. 成功的奥秘在于目标的坚定。——迪斯雷利
7. 成功的秘诀，在永不改变既定的目的。——卢梭
8. 成功，是内心的造就。——拉尔夫。M.福特
9. 你因成功而内心充满喜悦的时候，就没有时间颓废。——弗兰克·迈耶
10. 如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。——戴维·维斯考特
11. 一个人事业上的成功，只有%是由于他的专业技术，另外的%要依依耐人际关系外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
12. 每一个成功男人背后都有一个默默支持的女人。
13. 作为一个科学家来说，我的成功……最主要的是：爱科学作者：在长期思索任何问题上的无限耐心作者：在观察和搜集事实上的勤勉作者：相当的发明能力和常识。——达尔文
14. 栽松要敲得凶(栽后把土踏实)，不凶不成功。
15. 因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
16. 勇敢，事会成功;勤劳，幸福必来。
17. 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。
18. 动手成功，伸手落空。
19. 光说不干，事事落空;又说又干，马到成功
20. 大胆的尝试只等于成功的一半。
21. 先做小事，先赚小钱——为做大事赚大钱积累经验。
22. 像蟑螂一样活着——人如果有蟑螂的韧性，还有什么日子不能过呢?
23. 靠实力，不靠派系——派系不是永远的，实力才是你能依靠一生的东西。
24. 自己发光，不要等别人把你磨光——谁有空有心情去认真地“磨”你呢?
25. 逢山开路，遇水架桥——要学会投其所好。
26. 永远跑在下属的前面——权力领导情义领导都不如才能领导。
27. 运用累积法壮大资产——不求快，不求多，不中断。
28. 忍一时，争千秋形势比人强时，必须忍。
29. 与其你死我活，不如你活我也活——这就是双赢，是良性竞争。
30. 以“播种”的心态经营人际关系——种子播得越早越坚韧。
31. 做事切勿率性而为——率性而为只会害了自己。
32. 遇到魔鬼型的主管时——接受他的磨练可让你的性格越来越坚韧。
33. 不要当众和主管吵架——那会让你无路可走，只有走人。
34. 向不同行业的人学习新知识——记住，要用请教的态度。
35. 所有的困难都是好事——这是老天爷在磨练你，目的是把重任交给你。
36. 用吃亏就是占便宜的心态做人做事——那样你就可以迅速长大。
37. 不要在失意者面前谈论你的得意——那样伤害你的人际关系。
38. 不要小看守时这件事——守时是对别人的尊重。
39. 用时间来看人——时间是检验大师。
篇6：毕业励志的话语 毕业励志的短信
运气永远不可能持续一辈子，能帮助你持续一辈子的东西只有你个人的能力。
最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷;最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失;最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭。
艰难困苦是幸福的源泉，安逸享受是苦难的开始。
其实每个人都很有能力，都有自己的舞台。人一生最怕的是选错了舞台，而误认为自己是一个一无是处的人，相信没有谁一无是处;只是在喜欢拉丁舞的人群中古典风格的民族舞演员是得不到认同和掌声的。人生漫长，我们每个人都需要喝彩和掌声，因为很多时候我们需要这些小小的东西构建自信和证明自我。
让我们全心全意地收获生活的每一天，在平凡的日子里感受生命的美好，在耕耘里感受劳动的快乐和收获的期待。
和阳光的人在一起，心里就不会晦暗;和快乐的人在一起，嘴角就常带微笑;和进取的人在一起，行动就不会落后;和大方的人在一起，处事就不小气;和睿智的人在一起，遇事就不迷茫;和聪明的人在一起，做事就变机敏。借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。
记得有一个经典短信，这样写着：曾经拥有的，不要忘记;已经得到的，更加珍惜;属于自己的，不要放弃;已经失去的，留作回忆;想要得到的，一定要努力。累了，把心靠岸;选择了，就不要后悔;苦了，才懂得满足;痛了，才享受生活;伤了，才明白坚强。
人生最重要的价值是心灵的幸福，而不是任何身外之物。
努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。
生活中其实没有绝境。绝境在于你自己的心没有打开。你把自己的心封闭起来，使它陷于一片黑暗，你的生活怎么可能有光明!封闭的心，如同没有窗户的房间，你会处在永恒的黑暗中。但实际上四周只是一层纸，一捅就破，外面则是一片光辉灿烂的天空。
生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。
人之所以会心累，就是常常徘徊在坚持和放弃之间，举棋不定。生活中总会有一些值得我们记忆的东西，也有一些必须要放弃的东西。放弃，是每个人面对人生问题的一种态度。勇于放弃是一种大气，是追求另一种幸福的豁达。
上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子
生命，需要我们去努力。年轻时，我们要努力锻炼自己的能力，掌握知识、掌握技能、掌握必要的社会经验。机会，需要我们去寻找。让我们鼓起勇气，运用智慧，把握我们生命的每一分钟，创造出一个更加精彩的人生。
时间最不偏私，给任何人都是二十四小时;时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。
书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。
书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。12、时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。
时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。
谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。
思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。
谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。
谁要是不再有好奇心也不再有惊讶的感觉，谁就无异于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的。
通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。
一个人，还要敢于正视自我，准确定位。心理专家认为，能客观、正确地认识自己，并自觉地用理智控制自己，是一个人心理成熟的最高标志。“天生我材必有用”。既不要妄自菲薄，也不要贬低自己。君可知，人生两境况：顺境与逆境。顺境，可用来发展事业;逆境，可用来磨练意志。
为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。
篇7：英语励志话语
早安励志经典话语，早安正能量阳光一句话语录
1、不去追逐，永远不会拥有。不往前走，永远原地停留。知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 2、其实生活看似残忍，却有时又是公平的，在同样的机遇，同样的时间，同样的24小时，别人的.成功，可能不完全是聪明，但是他一定比你更努力。 3、人不能自卑，自卑把自己看得太低，什么事都做不成。人不能自傲，自傲把自己看太高，最后没有人能看得起你。人最重要的是别太关注别人的眼光，不断和自己比，和自己较劲，让自己成熟和进步，取得自己的天地。在别人眼中活自己，永远是别人眼光的附庸，在自己眼中活自己，就是自己的主人。 4、我们所未能达成的目标不一定是负担，反而会在无形中化为一股力量，在我们想偷懒、想放弃的时候激励我们继续前行。 5、想要变优秀，顺其自然是不可能的，你需要做很多，花很多时间，忍耐并且坚持。
6、人生五件东西不能丢： 1。追求：没有目标，你就失去了精神的信仰，奔跑的方向; 2。尊严：它能支撑你的脊梁，让你高傲地活着; 3。自信：千钧压顶何须叹，披荆斩棘向前看; 4。坚韧：成败皆在毫厘之间，只要是你选择的，再苦再难dou要挺住; 5。知识：千金易散尽，善学是财富，唯有知识能够创造一切。 7、人贵有三品：沉得住气，弯得下腰，抬得起头。做事要沉得住气，才能成大器。弯得下腰，懂得退让，是一种人生智慧。抬得起头，是一个人内心自信的表现，也能更好看清事实和未来，抬的起头象征着乐观豁达。你优秀了，别人会主动靠过来的，沉得住气，弯得下腰，抬得起头，与君共勉! 8、只要你可以保住本心，看得出对错，辩得出真假，又有什么难关是熬不过去的。就像雪越下越大，越下越猛，可终究是会停的。 9、假如我不能，我一定要;假如我一定要，我就一定能。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 10、人品是一个人最好的护身符。它让小人对你无计可施，让君子对你欣赏有加，无论遇到什么困难，都会有人在背后默默的支持和帮助。人品好的人，自带光芒，无论走到哪里，总会熠熠生辉。人品，做事对得起良心，做人不失本质!早安，梦想!
篇8：英语幽默语言话语分析
什么是幽默? 没有准确的定义。有人说幽默是一种可以唤起人们内心愉快情绪的特性;有人说幽默是一种天赋、一种能力。语言大师林语堂说:“幽默是生活的一部分。在一个国家发展到一定程度的时候, 幽默肯定就会出现。因为人类的智慧之门已经打开, 他们觉得很容易解决各种各样的问题。因此幽默出现了, 伴随着问题的解决办法。另一方面, 幽默很开明, 使他们怀疑他们的智慧。因此, 他们会嘲笑他们愚蠢、冲突、偏见和傲慢的天性。这样幽默就形成了。”[1]从他的话中我们可以看到, 幽默是很重要的, 或者可以说它是文明的标志。美国语言学家和哲学家Grice, 于19世纪60年代末提出合作原则。合作原则包括四个准则, 分别是数量准则、质量准则、关系准则和方式准则。 [2]他认为说话人和听话人之间有一种默契, 他们必须遵守一些原则, 这样才能有效地沟通, 也就是说, 他们所说的话要符合谈话的目的。只有当这些原则被触犯的时候, 才会出现隐含义[3]。如果谈话中的一方违反合作原则中的任何一个准则, 那么他可能是故意的, 另一方不得不推断违反规则的原因, 以及话语背后的隐含意。Grice称这种隐含义为言外之意, 他的言外之意蕴含着深刻的哲学内涵, 具有说服力。
2.英语幽默语言分析
Grice指出 , 不管谈话人有什么样的文化背景 , 在谈话的时候, 他们必须遵守普遍的谈话原则, [4]这一原则就是合作原则。这就意味着如果谈话双方想成功地交流, 就不得不以合作的态度进行。下文将分别就合作原则的四个准则给出实例, 说明英语中的幽默是如何因违反这些准则而产生的。
2.1故意违反数量准则而产生幽默
数量准则是指: (1) 努力让你的谈话具有要求的信息量; (2) 不要让你的谈话比要求的信息量大。那么, 英语的幽默是如何违反这一条原则的呢? 请看以下实例:
①Bob: My car doesn’t have a speedometer.
Rob: Then how do you know how fast you’re going?
Bob: Well, when I’m driving at 15 miles an hour, the fend- ers rattle; at 25 miles an hour, the windows rattle; and at 30, the motor starts knocking and that’s as fast as it’ll go.
在例①中, Bob不直接回答Rob的问题, 而是列举汽车在不同速度所产生的反应。因此, Bob违反了数量准则的第二个次准则。事实上, 他的言外行为含义是:车坏了。
2.2故意违反质量准则而产生幽默
合作原则的质量准则是: (1) 不要说你认为是错误的话语; (2) 不要说你缺乏足够证据的话语。下面的幽默体现了对这一准则的违反:
②Poet:I hope you’ve received the little volume of poems I sent you.
Woman:Oh, yes. It’s very nice. I wonder where I’ve put it?
Her son:It’s under the leg of the table, Mom, to make it steady.
诗人想知道女人是否已经收到他的诗集, 他的本意是让女人欣赏他的诗。正如诗人所期望的, 女人回答说她已经收到了。然而, 她儿子的插话背叛了母亲的谎言:事实上, 诗在桌子腿下面。当女人说“诗集非常好”的时候, 她的话缺少确定性和充分的证据, 所以她违反了质量准则。这里我们可以猜到言后行为可能是女人的脸红和诗人的愤怒, 从而幽默就产生了。
2.3故意违反关系准则而产生幽默
合作原则中的关系准则是指“相关”。如果对话的答案似乎与问题无关, 那么说话人可能在故意违反这一准则。例如:
③The lecturer on evolution had been going on for nearly two hours. Then he started again, and said he: “Let me ask the evolu- tionist a question ——— if we had tails like a baboon, where are they?”
“I’ll venture an answer”, said an old lady, “We have worn them off sitting here so long.”
讲师通过问观众问题解释他的进化论, 老太太知道他的意图, 但讲师冗长的讲座让她不耐烦, 所以她给出一个狡猾、不正确的答案, 其实这并不是提问者想要的。
2.4故意违反方式准则而产生幽默
合作原则中的方式准则是: (1) 清晰明了; (2) 避免歧义; (3) 简洁 (避免不必要的啰唆) ; (4) 有序的。让我们看看下面的例子:
④“Doctor, ”she said loudly, bouncing into the room,
“I want you to say frankly what’s wrong with me.”
He surveyed her from head to foot.“Madam”, he said at length, “I’ve just three things to tell you. First, your weight wants reducing by nearly fifty pounds. Second, your beauty could be im- proved if you used about one tenth as much rouge and lipstick. And third, I’m an artist———the doctor lives downstairs.”
本来, 女人是来问医生她的病情的, 但她的态度和外表似乎激怒了医生。因此, 医生用三句话回答女人的问题。此时, 他违反了方式准则, 因为他的话并不清晰明了。在这里, 我们可以演绎出他的言外行为:
“首先 , 您的体重需要减少大约50磅。”———他在陈述事实:你超重;他在警告:有50磅多余的肉在你的身上, 你应该减肥。
“其次, 如果您用上十分之一的胭脂和口红 , 您会更加美丽。”———他在陈述事实:你使用了太多的胭脂和口红;他在警告:您应该使用更少的胭脂和口红;他在讽刺:你很丑。
“最后, 我是一个艺术家———医生在楼下。”———他在陈述事实:你走错了路。
在幽默语言中, 有很多是违反合作原则的, 特别是方式准则, 而真正的意义需要我们理解。此时幽默在我们的日常生活中无处不在, 它给我们带来了有趣的元素, 增加了我们的快乐。
3.结语
幽默是文明的标志。如果人们要创造幽默, 就得违反合作原则, 这意味着遵守合作原则和创造幽默不能共存。那么可以这样理解:幽默的存在不服从于合作原则。事实上, 没有一个纯粹的语用学理论能用于解释各种幽默的生产。通常一个语用学理论只能用来解释某一种幽默现象, 或者说一个幽默现象可以用几个语用学理论解释。以上分析只集中在合作原则和言语行为理论方面, 所以并不全面。笔者只是希望可以帮助大家更多地了解英语幽默, 对英语幽默的话语分析研究作一点贡献。
英语幽默文章篇幅短, 对于学生来说, 阅读起来没有负担, 简单实用的内容非常吸引学生。因此, 英语幽默可以作为教师在课堂上有用的教学参考, 由学生阅读自学, 提高英语水平。
参考文献
[1]林语堂.林语堂语料库[M].北京:作家出版社, 1996.
[2]Grice, H.P.Logic and Conversation[A].In Cole, P.&Organ, J.L. (eds.) Syntax and Semantics3:Speech acts[C].New York:Academic Press, 1975.
[3]戴炜栋, 何兆熊.新简明英语语言学[M].上海:外语教学与研究出版社, 2000.
篇9：浅析高职英语教师话语策略
【关键词】高职 英语 话语 策略
教师的话语在课堂上起着非常重要的作用，一方面，英语教师利用自己的话语来组织课上的教学活动，实施教学计划；另一方面，学生需要借助教师的话语指示来获得准确的第二语言输入。从这个角度上讲，课堂上教师使用的话语质量和数量决定了该教师英语教学效果的优劣和学生学习效果的好坏。
一、话语策略的理论基础
建构主义理论强调，语言技能的学习和掌握是通过在真实的社会环境下人与人之间的交流和互动才能产生的。因此，语言课堂上的师生互动与对话对于学生第二语言的习得至关重要。在英语课堂上，教师负责发号施令和进行课堂评价，学生们则根据教师的要求和指令回答问题或参与互动，完成自己的学习过程。由此可见，在二语习得的课堂上，教师起着重要的主导作用，而学生则是学习的主体，每个人通过自己的主动参与亲身体验教师“教”的过程和学生“学”的过程，这个教学过程是双向的、动态的、连续的，而在两者的关系中，师生双方是平等互助的，两者互为主体、同等重要、缺一不可。因此，教师话语策略的理论基础建立在师生能够互动起来。
要想在课堂上进行成功的师生互动，首先教师就要把明确的话语信息传送到学生耳朵里。因为学生语言习得的根本途径就是大量可理解性语言信息的输入，课堂上，教师是负责语言信息输入的，所以必须保证传输给学生的信息明晰、准确，以便学生理解。所以教师要提高运用话语的技巧和艺术性，既不能讲晦涩难懂的话，又不要讲学生根本听不进去的“正确的废话”。其次，当课堂上的语言沟通出现障碍和学生理解困难时，师生间要采用“意义协商”的策略，即交流的双方在对话过程中通过“察言观色”来判断对方是否明白了自己讲话的意图，自己表達的目的是否达到，然后采取诸如“重复”、“解释”、“降低语速”或者“肢体语言”等方式进一步解释自己的观点或想法，通过不断调整和追加直到对方明白为止。
二、转变教师话语策略，让学生掌握话语权
传统的英语课堂上是以教师为授课中心的，师生进行互动的唯一模式是“教师提问—学生回答—教师评价”，显而易见，在这种模式中，教师支配并牢牢控制着课堂的大部分时间，规定着讲课内容和活动方式，教师的提问、讲解和示范占据了一节课的大部分时间，一般很少让学生自己提问或者组织学生课上活动，即便有学生讨论的活动设置，也是由教师指定话题和讨论内容，学生往往缺乏表达的空间和机会。课堂上教师的提问往往只是为了检验学生是否认真听讲和对知识掌握的熟练程度，而不是真正要启发学生进行积极思考。学生不能真正参与到课堂中来，自然也就缺乏锻炼和提高的机会。具体的话语策略体现在以下两个方面：
1.话轮转换。话轮转换是一种基本的言语转换机制，存在于我们日常的一切会话中。在英语教学中话轮转换更多地体现为英语习惯语的使用或语块的运用。教师预先设计好能引起学生兴趣并且适合高职学生语言实际水平的话题，通过提问向学生发起话题讨论：如每年新生开学的时候，校园的社团招募活动就风风火火的开始了，面对形形色色的社团，你又该如何选择呢？ “Do you have any hobbies？ What’s your hobby？ What do you like to do？” “Help out with Guitar Club if you like.” “What’s your favorite sport？”“The Social Work Club does a lot for our school.”学生通过回应和反馈接续老师的话轮：“I think I will sign up for the Accounting Association.” “I’m going to join the English Club.”“I’m getting together with people from the Exhibition Club.”
2.改变教师提问的方式和技巧。教师提问是课堂活动和教师话语的重要组成部分，如果运用得好，能够促进教学。课堂提问有两大类问题，一类是展示性的，即教师掌握固定答案的问题，用于检测学生课堂上掌握语言知识结构的完整性，为了便于学生掌握正确答案，教师常在学生回答完问题以后一一纠正或反复强调。这类问题在课堂上占用了我们大部分教学时间，但是在实际的语言交际中这类问题却很少出现，因为既不具有交际性和互动性，也不能激发高职学生兴趣，缺乏实用价值，所以要尽可能减少使用。还有一类问题是开放性问题，即没有标准答案，学生可以自由表达自己的想法。如让学生练习去参加广交会的实习上常用到的问题及回答：“I’m sorry to disturb you. How do I address you？”，“By the way，which items are you interested in？”，“It’s an honor to meet. What line of business are you in？”，“ What about having a look at sample first？”这类问题因为有很强的交际性，和学生将来从事的职业联系在一起，学生在实际生活中经常会遇到，而且学生感兴趣，所以要多提倡使用。
综上所述，要想提高英语课堂教学效果，我们必须转变话语策略，一方面把话语权交还给学生，让学生在课上多说、敢说、善说，由师生互动变为师生互动和学生间互动；另一方面，通过话轮转换和转变提问方式激发学生兴趣并牢牢把握话语的主动权，提高学生英语学习的热情，增强学生英语语言运用的能力。
参考文献：
[1]陈素红.根据话语分析理论定位外语教师的角色[J].考试周刊，2007（37）.
篇10：青年励志的话语
1、生活中没有退步。只要我们肯学，无论什么经验都是我们需要领悟的章节。
2、浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。
3、才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。
4、碰到低潮，自己鼓励自己。千万别乞求，依靠别人来鼓励你。
5、所有的科学都是错误先真理而生，错误在先比错误在后好。
6、天才就是最强有力的牛，他们一刻不停地，一天要工作小时。
7、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
8、有梦就去追，没有梦想的人，灵魂是空虚的。
9、跟别人比，会使得自己永远都不快乐。跟自己比，看到自己每天都在进步，你会很快乐。
10、人生没有理想，生命便只是一堆空架子。
11、历经几雨洗礼，盼你始终坚强如昔。我把思念化为祝福，伴随你三百六十五天。
12、我始终相信“天生我才必有用”。然后我要继续奋斗，展示自己的才能，努力成为新世纪的优秀人才。
13、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
14、成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。
15、陪孩子读书长大是个人，给孩子观念长大后是人才。
16、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
17、用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。
18、自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主要原因。
19、动起来，生命才能更精彩；偏安一隅，周遭的草木也会讥笑你是吃货蠢材！
20、如果可以重新活一次，每个人都将是成功者。
21、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
22、改变，从现在开始；成功，由今天起步。
23、面对人生的烦恼与挫折，最重要的是摆正自己的心态，然后积极面对一切。再苦再累，也要保持微笑。笑一笑，你的人生会更美好！
24、此刻打盹你将做梦，而此刻学习你将圆梦！
25、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
26、青春并不是指生命的某个时期，而是指一种精神状态。
27、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。
28、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
29、别让过去的失败捆住你的手脚，否则永远难成大事。
30、成功的第一个条件就是要有决心；然后而决心要不得迅速干脆果断又必须具有成功的信心。
31、学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！
32、不用羡慕别人的感情因为你迟早也会拥有。
33、痛苦是性格的催化剂，它使强者更强，弱者更弱，仁者更仁，暴者更暴，智者更智，愚者更愚。
34、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
35、在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，然后否则你下来时可能会滑倒。
36、生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，然后就会变成壮丽的瀑布。
37、当你看到一个没有右手的人，就不会抱怨你右手上的哪个胎记了。
38、最大的浪费是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。
39、灵魂在求知中净化，信念在事业中升腾。
40、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。
41、成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。
42、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。
43、生活本是痛苦，是思想和哲理使其升华。
44、在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，然后只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。
45、生活不一定是一直美好的，但是那些挣扎可以让你变得更坚强，然后那些改变可以让你变得更有智慧。
46、年轻时躺在玫瑰上，年老时就会躺在荆棘上。
47、成为一个成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。
48、人若在面临抉择而无法取舍的时候，然后应该选择自己尚未经验过的那一个。
49、有人说，世界上最美的是梦，最长的是路；最易做的是梦，最难走的是路。
篇11：成功励志的话语
1．告诉自己要坚强，没有什么事情可以打扰到你内心的平静。
2．积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
3．如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!
4．能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。
5．大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
6．人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
7．没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。
8．靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
9．成功的秘诀是努力，所以的第一名都是练出来的。HARDWORK!
10．与你遇到的每一个人多谈论健康、幸福和美好的未来。
11．远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。
12．弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。
13．人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
14．如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
15．即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
16．欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
17．诚心诚意，“诚”字的另一半就是成功;幸福幸福;要“辛苦劳动”之后才有福。
18．要永远面带微笑，微笑着面对你遇到的每一个人。
19．再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
20．昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
21．当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
22．世界级的竟争，一律以结果为导向，市场以结果论英雄。
23．每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。
24．要看到一切事情积极的一面，让自己成为一个乐观的人。
25．用心观察成功者，别老是关注失败者。
26．很多事先天注定，那是“命”;但你可以决定怎么面对，那是“运”!
27．要成功，先发疯，头脑简单向前冲。
28．有的人成功了，有的人失败了，有的人还在路上，有的人还沉浸幻想中~无论怎么样，你都必须努力!
29．低调做人，和气为贵，以人性为本，做一个冷静、深沉、含蓄、有修养、有情趣的人。
30．成功者不是比你聪明，只是在最短的时间采取最大的行动。
31．任何业绩的质变都来自于量变的积累。
32．要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。
33．积水成河;积石成山;任何是都从“一点一滴”做起，养成一种良好的工作与生活习惯有助你成功。
34．一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
35．最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。
36．书本也是好老师，活用才能成功。
37．成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
38．过去不等于未来，没有失败，只有暂时停止成功。
39．万物都有它存在的道理性、原则性;只要你遵守人生的游戏归则，坚守做人的原则;成功离你就越来越近。
40．成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。
41．3征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
42．金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
43．谋事在人;成事在天;事在人为：不去做你怎么知道行还是不行。
44．征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
45．伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
46．足够豁达则不易焦虑，拥有涵养则不易发怒，内心强大则不惧困难，心态开朗则看淡烦恼。
47．凡事有利必有弊;有得必有失;肯吃亏不是痴人，只有付出才有收获，须知天底下没有白吃的午餐。
48．世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
49．人活在世上难免会受到蔑视、冤枉、委屈;你大可不必去理会，也不必去反抗，用事实与时间可证明你的一切。
50．环境不会改变，解决之道在于改变自己。
51．有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
52．失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。