篮球赛后的反思（精选8篇）
篇1：篮球赛后的反思
每两年一次的小学生篮球赛降下帷幕。这次,学校篮球队取得成绩不佳。对于我们学校，这确实不是一个佼人的成绩，这与我执着的教练密不可分。
今天看来，心里既有高兴又有些伤感。高兴的是看到她们通过一场场比赛，都有进步，也对篮球有了更深的了解;伤感的是不能再有这样的时间一起训练。
从这次比赛中，暴露出以下一些方面值得深思的问题：
第一，早做准备。每两年一次的男子篮球赛，必须在中、低年级时就要有意识的进行培养，临时组队，训练时间不足，难以取得好成绩。
第二，选好苗子。首先要选哪些对篮球有浓厚兴趣，喜爱篮球运动的学生，她们才会在训练中更容易领会老师的要求。其次要选个子高体质好的学生，才能取得赛场上的优势。最后要争取家长的支持。千万别忽视了学生品质、性格、耐心等方面的培养。
第三，利用多媒体。现在是个信息高度发达的社会，要充分利用网络资源，将一些优秀教练的训练方法通过多媒体直接让学生学习。并且要教会队员能够欣赏高水平的篮球比赛，增强她们对篮球运动的理解。
第四，在比赛中促使成长。在正式比赛前，我们将多同兄弟学校进行热身赛，在实战中增长临时场经验。
第五，学生缺乏团结协作精神。我在现场观看了我校的四场球赛，发现有几个学生在个人技术方面表现较好，但在关键时刻总是不能好好地将球传到位，有的学生球到篮下无人接应，情急之中采取远投，但小学生远投命中率极低，好几次都错失良机。
第六，学生不能在球场上互相体谅。在比赛过程中，学生难免出现一些失误，学生有时会相互责怪，致使失误学生情绪低落，难以进入状态。
第七，学生情绪易受干扰。赛场上也会出现裁判误判情况，学生情绪激动，影响后段比赛。有时，两队学生实力相当，但刚上场时因还不够熟悉场地，比分落后稍多便出现急躁情绪，结果越打越糟。
第八，教练员的工作踏实性不够、肯干、奉献精神都要加强。学校要加强硬件建设，训练用球不能适应比赛球。
篇2：篮球赛后的反思
尊敬的李教练：
您好!
在本周五的篮球比赛中，我们代表文绿迎战实力强劲的新柳路小学篮球队。要是按照正常的篮球训练水平，我们文绿球队是完全可以轻松地吊打对方的。可是，由于我们失败的发挥，导致输掉了这场极为重要的校队篮球比赛。在这场校队篮球比赛中，我们犯了许多不同的错误，为了借此机会反思总结，下面就请我为您一一道来。
一：脑子反应不太灵敏，上下场不灵活。在这次比赛中，我们错失了无数个绝佳的进球得分的机会。每当我方抢到后场篮球板球时，很少会有积极的队员跑到前场快攻要球。因此，我们好几次的传球都被对方球员抢断，使我们进入了“得分慌”。
二：“不会打战术”，胡打胡防。 李教练，在往常的篮球训练中，你给我们进行了许多非常实用的进攻和防卫战术，想要借此来提高我们我们场上的.反应能力和应变能力。可是，这次比赛我们一个战术也没有用好，只按着自己的性子来，想打哪儿就打哪儿，能想防哪一个队员就防哪一个队员。比赛场上，我们乱成了一锅粥，打得一点儿也不协调。
三：球烫手。除了以上这些错误，我们还犯了一个更大的错误，那就是接不住队友传的球。在赛场上，我们东跑跑，西望望，一直没有将自己的注意力放在队友和球上。因此，每当队友给我传球，不是被抢断，就是出界。
李教练。通过这场篮球比赛，使我明白了不认真训练的不良后果。从此，我要戒骄戒躁，虚心听好您为我们讲的每一个战术，并认真地做好每一个动作，规范球技，为文绿篮球队做出应有的贡献!
祝身体健康，工作顺利!
您的学生：李波宇
篇3：篮球赛后的反思
一、队列队形练习时是拿着球好还是放下球好?
学校的队列队形来源于中国人民解放军的队列。而中国人民解放军的队列有专门的队列条例,关于队列前后左右的距离都有明确的规定,而笔者在整队时前后间的距离明显太近了。
另外队列练习是否夹球的问题,笔者认为队列练习中是否夹球取决于学生的基础,当学生们在徒手队列中能轻松做到整齐划一时,可以让学生夹着球完成队列。但是当学生们徒手队列还不到位时,夹着球做队列明显是脱离了学生的学情。本课的情况说明在课前笔者对学生的了解还不够充分。
二、跪着运球好还是用其他的动作来代替好?
本课学生的着装全部是短衣短裤,而上课的场地上全是防滑垫,学生进行跪姿运球时膝盖可能会有疼痛感。课前,笔者觉察到了这方面的问题,也找了几名学生进行了尝试,这几名学生表示没有问题。但是在课堂上正巧有学生膝盖上有伤疤,他练习时可能会有些疼痛感,笔者适时对他的动作进行了变化,避免膝盖长时间跪地。出现这样的问题还是证明笔者对课堂上可能出现的问题估计不足,应提前对教学预设进行改进。
三、是否在这节课中留一点空间给学生?
备课组考虑到学生练习的实效性,自始至终都是教师引领着学生进行练习。陈教授提出的自主学习是这堂课今后需要改进的方向,在这里笔者有些想法供大家指正。
在教学中,大部分学生都有原地运球的基础,有的学生甚至不用教也能做得非常好,笔者思考着是否能对学生按能力进行分组,根据学生运球水平的差异性直接将学生分成三组进行学习,水平较高的学生通过观看视频直接学习站姿运球技术, 水平稍低点的学生学习跪姿运球,水平较低的学生自主学习坐姿运球。教师可以巡回指导。
三组学生掌握动作后,再从三个小组各抽调出一名学生组成新的小组,让新组员将自己所学的技术和其他两名组员去分享,教会自己的伙伴。这种让学生来当“小教师”的想法,可以将教师解放出来,让教师有时间去对各小组的学生进行学法指导,从而培养学生自主学习的能力。
篇4：篮球赶超足球经济后的分层营销
2008年12月30日，在北京中国大饭店，体育营销的重要传播平台掌控者——中视体育正在这里进行着一场重要的战略运作：CCTV9与中视体育全面战略合作。为什么一直以央视体育节目和赛事营销为主体的中视体育公司要“染指”央视国际频道？中央电视台体育节目中心主任、中视体育董事长江和平揭开谜底，那就是国际化战略的需要。回想到一个月前，央视传出“封杀”中国足球消息时，江和平曾回应，好的国际足球赛事，央视仍将关注。这种放眼国际的战略转变，说明了中央电视台这个国内最大的体育营销体育传播平台正在发生着战略视野的变化，而这些变化，如不重视，必将导致体育营销思路与方法的滞后。
足弱篮强，营销环境变化
奥运会后，随着中国男足的表现低迷，足球经济进入了前所未有的信任危机。而另一方面，篮球市场上，因有了姚明、易建联、孙悦等先后登陆NBA的中国球员带来的不断强化的传播作用，篮球在国内的影响力似乎开始超越足球。这种变化如果说是潜移默化的话，2008年11月媒体披露的“央视全面封杀中超联赛”的消息无疑强化了体育迷的这种认同。
2008年11月12日，中超联赛京津大战，终场前爆发球员群殴事件。在2008中超行将收官时，“洗牌门”等闹剧与丑剧的不断上演，令球迷伤心不已，而作为国内最大媒体平台的中央电视台体育频道，被发现开始“全面封杀”中超联赛。那一周中，媒体发现最新改版的《足球之夜》已彻底抛弃中超，关注重点变成青少年和欧冠联赛。而央视各档体育新闻也不见了任何中超电视画面报道，连最起码的文字条幅和口播新闻也被取消。这种做法被解读为，央视在用“特殊方式”表达他们对中国职业足球现状的不满。面对媒体的提问，江和平表示“中超必须给更加精彩的赛事让路”。而更精彩的足球比赛显然多的是，如欧冠、英超在形象、观赏性、赞助商感兴趣程度上都远远超过了中超。
如果说“封杀”传闻加剧了足球形象在荧屏的衰落，收视数据也在支持着篮球形象的上升。
在央视体育频道，收视率最高的项目是NBA，但并非所有的NBA比赛都很火爆。有姚明参加的比赛关注度最高，但其余的NBA比赛，即便是有易建联参赛也排不到第二。收视率排第二位是乒乓球，其次是网球等项目。从收视数据看，篮球（NBA）、乒乓球（乒超）、网球是三大热门，而中超的地位已经一落千丈。据披露，10月11日，CCTV5转播的第21轮中超联赛，收视率只有0.079%，而当天乒超联赛的收视率为0.28%。在央视黄金资源招标会上，体育频道篮球（5880万元）、乒乓球(4700万元)和网球（3530万元）分类赛事转播合作伙伴被分列出来单独招标，而以前备受人们欢迎的足球赛事，并没有被“专卖”。足球在体育营销中的地位变化已经十分明显。
昔日，足球先生曾是商家产品代言的首选，连治嗓子的含片也要罗纳尔多来“卖”。如今，从李玮峰、郑智、李金羽到杜震宇、肇俊哲这些国足明星的身价已经大为缩水。营销环境的极剧变化中，原来对足球寄予厚望的企业应该如何调整体育营销的步伐呢？
因时而动，战略引导战术
管理就是管变化。那么，如何率先洞察到变化，做到“春江水暖鸭先知”呢？
一、建立动态追踪系统。体育营销是通过借助体育事件或体育人物来宣传扩大品牌影响力的一系列营销公关活动。体育营销表象是事件营销，手段是整合营销，核心是公关传播。作为体育营销的核心部分：体育赛事赞助、体育事件营销、体育明星代言、体育活动公关等活动必须重点关注相应的体育赛事活动及环境的变化。作为新进入体育营销的企业而言，先建立体育营销动态追踪系统，有利于科学的分析体育赛事、明星的最新动态、价值变化及趋势，从而为可能的体育营销提供最新的信息基础。而对已经在进行体育营销的企业而言，建立动态追踪系统，不仅可以有效分析营销效果，更能及时掌握变化，及时做出应对，从而为企业减少不必要的损失。北京奥运会上，8月18日刘翔退赛当天，许多使用刘翔作明星代言的企业显得措手不及。只有极少数企业在当天就迅速做出了反应，8月18日下午，耐克公司发表官方声明：“刘翔一直是中国最杰出的田径运动员。耐克为能与刘翔紧密合作而感到自豪。在此时，我们理解他的感受，并期待他伤愈复出。”19日凌晨，以刘翔退赛为题材的耐克广告及时出现在报纸媒体上。如果没有动态体育营销追踪系统，难以想像能有如此快的反应。
二、定期分析变化因素。体育营销的对象是赛事和明星，对这些内容的追踪与分析可以将其分解为不同的因素。比如外部影响因素，包括国家政策变化（对非奥项目的支持、对高尔夫场地等的限制是否解禁、全民健身项目是否重获支持）、观众兴趣的变化、其他项目的影响等；内部影响因素，包括战绩、形象变化、伤病、丑闻、地位变化等。对于赛事项目，还可以借用竞争态势矩阵（Competitive Profile Matrix），对影响力相近的主要项目作一个竞争态势分析。比如通过对国内篮球、足球、乒乓球、羽毛球项目的竞争态势分析，可以从关键因素出发，进行加权评分，最终排列出可以应用的机会。对于体育营销的对象而言，其关键因素是市场（消费者）关注度、整体形象、市场份额、观众忠诚度等。通过定期分析，如每月或每季度的追踪分析，就会发现不同体育营销对象出现的渐变，从而提前做出预警。
三、综合分析影响因子。足球为什么影响力下降呢？观察到这个重要的结果之后，需要综合分析影响因子，罗马不是一日建成，同样，一项风靡全球的第一运动也不可能一天就倒掉。综合分析才会发现关键影响因子是什么。奥运会前，本来对足球界影响巨大的两大赛事欧锦赛和世界杯，因为奥运会受到削弱。中国队又未能搭上赴南非世界杯的班车。在奥运会这样的二流足球赛场上，中国队同样输球又输人。这样的衰落夹杂在中国奥运代表团空前的金牌收获之上，让球迷们的足球关注度降至了新低。不断出现的球场丑闻也使赞助商丧失了信心，从而传出赞助商提出减少赞助费弥补损失的消息。这些因素累加起来，足以摧毁一项运动短期的商业前途。如果企业在这方面有提前的准备，就不至于最后受到太大的损失。
观察到了变化，也分析出了原因，付之于实际行动，就是战略的调整。成功的体育营销既离不开营销战略更离不开成功的公关传播策略。把变化及时反馈到营销战略和传播战略中，从而通过回避、转移、覆盖等方法实现战术的调整。
三级筛选，资金花在刀刃上
北京奥运会的成功举办使得中国体育营销步入了黄金时代，各种依托于体育活动的体育营销大行其道。上至国际奥委会的TOP计划，中到F-1、中国网球公开赛、美洲杯帆船赛，下至“安利纽崔莱健康跑”这样的全民健身活动，无不吸引到了众多体育营销企业的投入。从体育用品企业到健康产品、食品、酒、饮料甚至连太阳能这样的非必要关联性产品也都玩起了体育营销。那么面对诸多的体育项目和体育明星，如何筛选到适合企业体育营销的项目呢？面对着足弱篮强这样不断变化的体育营销环境，又怎样在选择中兼顾发展变化呢？
建立体育营销三级筛选机制，可以将有限的资金花在刀刃上，不仅能回避面面俱到式的乱投入，也能从战略到战术层面系统性地注意对变化因素的考虑。
体育营销项目的三级筛选方法分为三层，第一级的前半部分可用信息资源筛选方法（信息分类、优化、挖掘），后半部分可用总体项目计划法，进入战略层面的初级筛选。第二级是经济性衡量，通过对项目的加权评分法，确定是否进入下一层次。第三级筛选是可行性过滤。这一级是执行层面的衡量，也是优先级的考虑。
第一级筛选，战略级初筛=信息资源筛选模式+总体项目计划法。
有人说，伊利乳业赞助奥运是“赔了夫人又折兵”。为什么呢？伊利花了数千万元的大价钱获得北京奥运合作伙伴的资格，没想到合作刚刚开始，尚未见到明显回报，就被一场突如其来的“三聚氰胺”事件搞得措手不及。对伊利来说，教训是什么呢？如果在最初的体育营销筛选期，首先在进行第一级战略筛选时，就运用信息资源筛选模式，对类似因为自身因素导致体育营销失误的案例进行研究，就决不会在战略上掉进难以弥补的尴尬境地。
信息资源筛选是对将要利用的体育资源进行科学的信息收集、分类、优化和科学挖掘。比如目前经国家体育总局批准的体育运动项目就有99项，选择哪一项作为赞助对象，为什么要选择这一项，就需要对其信息进行科学分析。包括对项目的历史、发展资源、参与人数、目前水平、普及度、是否与产品目标受众吻合、未来趋势分析、已经有过的成功与失败案例等因素进行收集、分析、总结，从而为战略级的决定提供决策参考数据。
第二级筛选，经济级衡量。通过对项目的加权评分法，确定是否进入下一层次。
赞助奥运会投入在千万元以上，赞助全运会投入也在百万元以上，赞助一个小小的地区运动会，没有数万元也难以运行。经济性成为筛选项目的重要一环。对项目进行经济性筛选，不能仅用企业的投入预算做总经济衡量目标，因为配套性投入是隐性的，而其占赞助投入的比例高达50%甚至更多。所以，在做经济性衡量时，需要请专家来加权评估，这样做出的决策可行性才更高些。
第三级筛选是可行性过滤。这是执行层面的衡量，也是优先级的考虑。
通过对项目融资、投入产出等经济分析、不确定性分析、政策环境影响评价等可行性初步研究后，体育营销项目可以进入项目评估阶段，可以提出多套方案供评估时选用，这时就进行了优先级的考虑。
分层营销，
从派生、平台到再造
体育项目的市场地位会发生变化，这一点中国足球已经给企业太多的教训。但同样，企业也会遇到各种各样的突发事件，它们也会给体育明星和体育项目带来影响。
2008年9月“三聚氰胺事件”后，曾天价代言蒙牛的台球选手丁俊晖就透过经纪人向蒙牛产品的消费者及广大台球迷致歉，并表示如果有需要，愿捐出部分代言费用用于“结石婴儿”的治疗。这件事也给“丁之队”敲响了警钟，经纪人表示以后丁俊晖代言产品和拍广告一定会更加慎重，避免重蹈这样的覆辙。
2008年底，因为蔓延全球的金融危机的影响，美国NFL总冠军赛超级杯2009年的价格尽管提高到了300万美元，但还有10个时段没有找到买家——在这往常是很难想象的。同月，美国第二大报业巨头论坛媒体公司提出破产保护申请，其旗下拥有的职业棒球队芝加哥小熊队显然也或多或少受到影响。
面对如此多变的市场环境，体育营销到底该如何筑起保护墙呢？分层营销也许是个不错的选择。
运用哈佛商业学校Wheelwright和Clark教授开发的总体项目计划法，对体育营销项目进行战略把握，然后构筑一个分层营销的平台，将潜在的风险和变化因素分层次化解。
总体项目计划法是根据产品改造程度和工艺改造程度两个维度将项目分为派生项目、突破项目、平台项目和研发项目。结合体育营销项目的特点，可应用此法将体育营销项目分为派生项目、平台项目和再造项目三种。
派生项目：是对体育资源的简单使用，比如冠名、指定产品、明星代言等。
这些体育营销项目都是围绕着体育营销资源的初级使用进行的，是体育赛事和体育明星的初级派生品。派生项目的优势是简单易行，投入改造的成本较少，不足是开发深度不够，容易影响更进一步的营销行动。派生项目适合于刚刚开展体育营销的企业，企业也可以利用派生项目锻炼体育营销项目人才。比如，2009年1月1日，在广州市天河体育中心举办的“欧姆龙杯”2009年广州市元旦万人健步行活动，即由生产健康医疗设备的欧姆龙（中国）有限公司冠名赞助。这个体育营销项目就是典型的派生项目。
平台项目：是指围绕选定的体育赛事或明星进行广泛的二次开发或多元开发。
比如，如果获得了奥运会或全运会的赞助权，可以围绕这一中心赛事开发出一些多元活动，如火炬手选拔，拉拉队选拔、主持人选拔、与产品相关的挑战赛、普及体育知识进校园等多元化的开发，这些开发都是围绕着已经获得的权益进行，既充分利用了一次投入的机会，更无限扩大了多种配合性传播的可能。平台项目运作得好，可以使得赞助权益最大化。这一点，一些跨国大企业运用的比较透彻。他们选择一项赛事赞助时，提前就设计好了系列平台项目组合，从而不至于掉进“白花钱”的结局。
2008年底，东莞欧珀移动通信有限公司（OPPO）与NBA结成长期市场合作伙伴。生产OPPO手机的企业借助NBA赛事这一平台推出一系列的项目，OPPO手机成为“NBA官方指定手机”，OPPO已被授权可以使用NBA官方logo、NBA球队logo、NBA球员集体肖像、比赛图片和比赛视频等资料作为市场营销的内容。同时，OPPO将启动一项名为“OPPO NBA大学篮球挑战赛”的活动。这项三人制篮球赛将选择10座城市、15所高校，最终获胜的15名学生将有机会免费前往美国参加篮球训练营。届时，一辆印制有NBA和OPPO品牌的大篷车将开进各大高校，为参赛者、学生及球迷带来校园篮球嘉年华活动。这一系列体育营销项目就是围绕着企业获得的NBA权益推出的平台项目组合。
再造项目：是指基于一种体育资源这个中心，创造性地开发出脱胎换骨的新项目。
比如蒙牛利用的“城市之间”，虽然也不是新的项目，但它在其他企业还局限于简单的赛事赞助冠名时，已经认识到需要一个全新的赛事来传播自己的形象，而这项赛事相对来说具有创造性。中央电视台推出“武林大会”节目，康龙马上抓住了这个机会，抢占了营销的主动权。尽管足球在国内地位下降，但有企业推出的“足球公园”等全民健身项目依然成功，说明了再造在营销中的独特作用。再造项目需要的是体育营销策划人员在基于体育营销需求之上的创造性思维和发散性思考，是对企业体育营销人员的较高层次要求。再造项目运作的好，可以起到出奇兵的效果，从而一炮打响，产生普通体育营销项目起不到的作用。
篇5：打篮球后的总结
本次三人制篮球赛在抽签中选出3-3两队选手进行比赛，因为是选拔赛，比赛进行地比较激烈，同学们也都很努力。因为不仅有男组，还有女组篮球赛，比赛比以前更有
观赏性。特别是大二的女篮们，在球场上激情四射，展现了她们熟练的球技和完美的团队合作精神;大一的女生们因为阅历等各种原因，水平赶大二的是差很多，但她们都很努力，顽强拼搏，不到最后一刻，绝不抛弃，不放弃!因此，我们也从大一女生中选拔出好几名新生力量，只要努力训练，想必，假以时日，必当成为外语院女篮中的中坚力量。男子组相比而言，就好很多，也有不少优秀的篮球运动员。总而言之，从这场篮球
赛中大家都充分体验到运动的魅力，其乐融融，增强了本学院的凝聚力，丰富了学生的课外生活。校篮球联赛结束了，我院女篮取得辉煌成绩，独占鳌头勇冠第一名。我院男篮虽然没有取得第一名，但是总体表现不错。针对我外语学院所特有的各种情况和因素，我院领导对此次篮球比赛所取得的成绩予以充分肯定，希望我们在以后的各类活动中再接再厉，争取再创新高。
我们总结了比赛中的不足，对于我们的优点和长处也给予了肯定。同时在此次比赛中我们还学到了很多先进的经验，争取在以后的活动中继续吸取教训，取长补短。
在平时的排球训练中，我院运动员都能积极的投入到训练中，训练时大家刻苦努力，热情高涨。从中我们也看到了运动员们的拼搏精神和强烈的集体荣誉感。候补队员没有因为自己不是主力队员而懈怠，平时也认真刻苦的训练，有很强的集体荣誉感，再者，每次比赛时，我院组织的拉拉队都能团结一致为我院运动员加油助威，增强我院运动员的士气，为比赛的成功出了不少力气，我们应该予以肯定。
在看到我们优点的同时，我们也看到我们的不足。
首先，这次比赛由于组织有点仓促，训练时间短。下次若有类似活动需提早训练。在训练之初，运动员都很积极，但到后期，大家有些懒散，有些队员训练时缺勤，以后还会有很多活动，大家一定要有组织有纪律，按要求训练。有些同学技术很好，但集体观念不强，配合不默契。比赛时，大家好胜心强，心态浮躁，没有打出训练时的水平。从这次比赛中可以看出大家心理素质比较好，但还需继续加强。
希望通过总结经验，进一步提高自己。
通过此次活动检验了大一大二篮球队的水平，增强了团队意识，更重要的是展现了外语学院学生的精神风貌和体育素质。更重要的是，从这次篮球赛中，我们体育部从中选拔出了优秀球员和不少新生力量，为篮球队注入了新鲜血液。也为即将而来的校篮球赛和运动会做好了准备工作。同时，篮球赛的圆满举办也离不开许多幕后人员的支持，在此感谢他们的帮助!
篇6：马可波罗篮球俱乐部参观后的感想
姓名：郭佩霞
学号：2010020959
2011年4月25日，我们10级体硕班研究生17人跟随老师从大学城华南师范大学出发，乘车来到位于东莞市大朗镇的马可波罗篮球俱乐部，带着诸多的好奇和疑问，我们走进了这家俱乐部。此次参观学习，使我对我国职业体育俱乐部的经营管理现状和面临的问题有了更深的了解。
东莞新世纪篮球俱乐部隶属于东莞市新世纪房地产开发有限公司，以发展企业文化，回报社会，树立良好企业形象为宗旨。东莞新世纪篮球俱乐部标志为“东莞烈豹”。寓意勇敢、高效、进取，并响亮推出“新世纪，新体育、新文化”的口号。俱乐部成立于2003年7月8日，2005~2006CBA联赛取得第14名的成绩，2006~007CBA联赛第12名，2007~2008CBA联赛第4名，2008~2009CBA联赛第4名，2009~2010CBA联赛第11名，2010~2011CBA联赛第3名。
从CBL到CBA，从倒数第二到晋级四强，从年轻生疏到成熟稳定，东莞新世纪在短短几年的时间内就创造出了惊人的战绩，这与其管理制度、经营模式、市场运行机制是息息相关的。
一、产权问题
当前我国职业体育俱乐部产权关系模糊所引发的问题日益凸现。由于各投资方在俱乐部中均有自己的利益,他们总在不同程度上站在自身利益角度来行使自己权力。在体委与企业联办的俱乐部中,这种现象尤为突出。体委拥有俱乐部教练员与运动员的人事权、训练场地设施的所有权,而企业向俱乐部投资或者购买冠名权,则对俱乐部的经济来源具有一定的制约,俱乐部产权关系不明晰导致因利益关系出现推诿、牵制与对抗的现象,极大地影响了俱乐部的正常运转。而马可波罗篮球俱乐部并不存在这些诸多问题，因为该俱乐部是一家企业独资办俱乐部，俱乐部总经理、教练的任免及球员的一切事务由企业自己负责，这样企业就能很好的参与到俱乐部的经营运作上来。而且，马可波罗篮球俱乐部还斥巨资买下了大朗体育馆的产权，成为CBA俱乐部中唯一拥有体育场馆产权的俱乐部。拥有自己的场馆，不仅减少了训练租场的投资，还可以举行主场比赛，赚取主场承办费和电视转播费，增加额外收益。
二、市场经营
俱乐部经营利润最大化成为俱乐部追求的目标。那么如何通过提高经营管理水平，降低运作成本，为观众提供最大限度的服务等途径来获取经营利润是每个俱乐部所要考虑的首要问题。马可波罗篮球俱乐部的收益来自于门票收入、广告收入、主场承办费和电视转播费，且主要是门票收入，广告收入与电视转播费的收入微乎其微。与美国篮球俱乐部相比较，美国的经营手段更灵活多样,不仅包括争取赞助、出售电视电台转播权、出售广告权，还包括出售彩票、发行股票等各种途径，且更注重制造销售自己品牌的产品。
无形资产的开发利用是俱乐部主要经营内容，无形资产是指特定主体控制的，不具有独立实体，对生产经营与服务能持续发生作用并能带来经济利益的一切经济资源。职业俱乐部的无形资产涉及俱乐部冠名权、电视转播权、场地、队服、球星的广告开发权、俱乐部标志物的使用权等等。即使是俱乐部实物产品、门票销售也与俱乐部无形资产有联系。俱乐部的无形资产就是俱乐部的社会形象与声誉，现代职业体育俱乐部已不再局限于主场门票的经营，而更加关注与包括媒体在内的社会各界建立广泛联系，树立俱乐部品牌形象，构建球迷对俱乐部的归属感。职业体育俱乐部无形资产的高低是以市场需要为基础来判断。俱乐部社会形象越好，社会知名度越高，无形资产的市场价值也越高。绝大多数职业体育俱乐部的无形资产开发利用的获利远远超过其他收入，反映出俱乐部经营的一个显著特点，那就是不断提高俱乐部无形资产的开发与利用程度。
马可波罗篮球俱乐部每个赛季轮休期，都会组织篮球夏令营、走入校园等丰富多彩的公益活动，这样在学生之中就树立了青春、向上、亲和的形象，为球队培养了年轻的球迷，充分利用篮球明星来增加社会效益，这也在无形当中开发无形资产。俱乐部还与NBA合作开办了篮球学校，增加收益，同时借助其他品牌提高自己的品牌知名度。
综上所述俱乐部的经营要面向市场，根据市场需要安排，组织经营活动，依照市场供求规律不断拓宽经营空间，形成以门票、商业比赛、广告与赞助为主业，电视转播、标志开发等相关产品并驾齐驱的经营体系，使俱乐部经营收益持续提高，经济上形成良性循环。
三、球员
运动员是俱乐部最重要的资产职业体育俱乐部的核心是由一批高水平运动员组成的职业运动队，他的社会效益、经济效益主要来自于职业运动员，没有运动员就没有观众，没有电视转播，更不会有赞助商。然而，有时俱乐部的运动员资产有限，没有好的运动成绩就没有效益，为了取得好的成绩，俱乐部会选择请外援，买球星，但这是一种高投入、低产出的运营模式，只可以解决一时问题，长此以往，会是俱乐部的经济形成恶性循环。由此可见，俱乐部应该积极培养属于自己的高水平运动员，用自己的资源为自己产生效益。
马可波罗篮球俱乐部，现在也存在请外援的情况，但其已经开始注重青年队的培养，俱乐部出资定期将青年队送往美国训练，吸收国外先进的训练理念及方法，加大了后备人才的培养力度。相信在不久的将来，马可波罗篮球俱乐部将会拥有一批属于自己的高水平运动员。
另外，在参观当中，我发现，俱乐部球员的训练设施相对于生活条件来说要好很多，在其集办公、训练、食宿一体的办公大楼中，健身房、医疗室、桑拿房等训练保健设施比较健全，者为其提高训练成绩提供保障，但其住宿条件就稍微差一点。本人有一点建议，就是不同球员不同对待，对于球星可以配备好一点的住宿，对于一般的球员可以维持现有状态，这样不仅可以让好的球员对生活待遇有所满意，而且可以起到一定的激励作用，激励一般球员更加努力提高自己的技术水平。工资待遇亦可如此。
四、面临的问题
马可波罗篮球俱乐部目前的经营管理机制总体上说是比较好的，但也同我国其他俱乐部一样面临着很多问题。其中最主要的就是市场化程度不高。由于我国职业篮球市场起步较晚，在成立俱乐部时忽略了产权、权责等职业体育俱乐部进入市场必备的条件，导致目前 CBA 各俱乐部组建形式多元化。联赛参与者的管理和经营意识薄弱，在重视竞赛表演市场开发的同时，对于俱乐部无形资产的开发相对薄弱，其娱乐性、健身性等活动开展甚少，对多元化经营、品牌经营没有予以足够的重视，市场开发面比较狭隘，市场化程度低，与 CBA 关联产业的开发远不能满足市场需求。虽然马可波罗篮球俱乐部的产权比较明确，但其市场的开发依然相对薄弱。
篇7：教学反思:失败后的反思
身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的教学反思:失败后的反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学反思:失败后的反思1《画影子》是人美版第四册第16课的内容，属于“造型。表现”领域。通过欣赏有趣的、多变的影子形象，使学生感受到美无处不在。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。在本课教学中，我以美术课程标准为指导，积极创设美术课的探究氛围，努力在师生互动中体现课改精神。学生在找影子、探影子、画影子的过程中积极参与。取得了较佳的教学效果。同时我也发现了其中存在的问题，1、本课所画的是学生在生活中经常可以见到的情景，但由于我在讲解时的疏忽任然有个别的同学因为粗心大意把影子仅仅反过来画，造成了左边的太阳到了影子里却出现在了右边。
2、效果突出的学生作品不多。每一次上课都是一次学习的机会，作为一名年轻的美术老师，我知道自己还有很多的东西要去学习，但无论如何，我希望通过我的不懈努力，能让我所教的每一个学生都能爱上艺术，爱上生活。
教学反思:失败后的反思2国庆节放假前我和孩子们一起学习了用画来写信这节课。通过讲故事将孩子们带入信的乐园。启发学生明白写信时图文并茂很漂亮，大部分学生很喜欢这一独特的表现形式，兴趣很高。在和孩子们欣赏了部分学生作品以后，他们强烈要求用画来写信。我以为时机成熟了，便把画纸发了下去。并说了绘画要求。大半节课过后，我一看画面，天哪，很多孩子还是用字来写信，有些孩子写完后在旁边画了些画。再合适的位置画画，部分孩子并没有做到。只有几个绘画好的孩子能体现出来。
第二节课是放假回来之后，我继续和孩子讨论了这一话题，而且把信封也拿了出来。当我举了几个例子之后，那些只有用字写信的同学才明白自己的信出错出在哪。
课后我一直在反思，孩子没能很好的完成用画来写信，并不是他们的错。很大原因在我，我没有抓住机会仔细的讲解内容，造成作业不理想。这是上课的失误。
一节课，35分钟，看似很长，细细分解起来却很短。把最主要的内容讲清楚就好了。我的课堂很罗嗦，条理不清，致使学生不明白自己究竟要干什么。以后要加紧学习，多听课例，多和同事交流。
教学反思:失败后的反思3本课属于造型*表现学习领域，在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣。孩子们的生活离不开各种味道，可以说是他们生活的一部分。但真要让学生用色彩和形状来表现味道，孩子们却无从下手。
所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，精心设计了两个游戏。导入阶段设计了尝一尝的游戏，使学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。同时教师引导学生观察品尝学生的表情，联想产生这种味道的食物，并鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己的感受。学生表达的过程就是一个体验的过程。
发展阶段设计了老师说味道，学生从彩笔盒中拿出相应色笔的游戏，让学生用颜色来表达自己的感受。这个游戏与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关，为了避免学生按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道，要求学生拿出至少2种色表示一种味道。这两个游戏充分调动了学生的学习积极性，也为下一步的创作奠定了基础。
教学反思:失败后的反思4这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转;及速度和方向，使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考：
1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣;
2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。
教学反思:失败后的反思5那是一个小班美术活动画小蝌蚪。由于是临时代课，我来不及准备实物和范画，但我想凭自己丰富的美术教育经验和良好的活动调控能力，应该是信手拈来的小事。活动一开始，我绘声绘色地讲了关于小蝌蚪的故事，以引起孩子的兴趣。接着，我重点示范了小蝌蚪的画法，我一边用生动的语言描述蝌蚪的形象，一边笔下生花，不一会儿一群活泼可爱的小蝌蚪跃然纸上。看着孩子们一个个睁大眼睛全神贯注的模样，我想接下来幼儿的操作应该会比较顺利。然而没过多久，我感觉到孩子们似乎对画小蝌蚪不感兴趣了。很多孩子只是草草地画了几下就东张西望，不想画了。于是我反复强调：今天有很多小蝌蚪来和我们做朋友呢!可孩子们依然我行我素，无论我怎么启发、引导，他们就是没有绘画的兴趣和热情。最终，我只能草草收场。
事后，我冷静下来，反复思考这样一个问题：这次活动为什么会失败?分析后我终于明白问题的症结在于我没有关注幼儿的学习特点和兴趣需要。
首先，我忽略了小班幼儿的身心发展特点，对他们原有经验认识不足，设置了过高的教学目标。我不应该从成人的角度去演绎小蝌蚪的画法，因为小班的幼儿动作协调性差，画完全封口的圆并非易事，在小面积的圆圈里涂色更是困难，再让他们用曲线表现小蝌蚪的尾巴真是难上加难，难怪孩子们对绘画积极性不高。如果我能从幼儿的角度研究小蝌蚪的画法，即用圈涂法画小蝌蚪的大脑袋，画短线作小蝌蚪的尾巴。这样既尊重幼儿的已有经验，又具有一定的挑战性，孩子们的创作热情可能会更高。
其次，我忽视了环境资源对幼儿学习的支持作用。小班幼儿的思维特点是直觉行动思维，我们应该提供直观形象的材料，支持幼儿的学习活动。如果组织活动前我能及时提供实物小蝌蚪并搜集相关图片资料，让幼儿充分观察小蝌蚪的形象，研究其活动特点，幼儿就能获得有益的经验来支撑创作活动。创作时幼儿就不会束手无策，创作的过程也会变得愉快。
是的，尊重幼儿，尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，不是一句口号，而是需要实实在在、每时每刻地落实到教育行为之中。实践中，有很多教师都是凭自己的经验和感觉设计和组织教学活动的，很少去研究幼儿的特点和需要。其实尊重幼儿的年龄特点和学习特点，从他们的需要出发设计和组织教学活动．是活动有效开展的关键所在。
教学反思:失败后的反思6一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，但上美术课却不轻松,学生上课的注意力集中不够，课堂行为习惯还没形成。为了让学生感受到美术学习的乐趣,在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。<
教学反思:失败后的.反思7《头饰设计》属于“设计·应用”学习领域。教学目标我定了三点：
1、知晓头饰的构成，学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。
3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。
制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。播放音乐让学生在音乐中自由舞蹈。最后提示学生还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。
教学反思:失败后的反思8作为一名新进的教师，第一次接触美术，感觉有点茫然，我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我把自己认为正
确的理念收到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
在教学中我发现在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。
是一种很好的开启学生思维的教学方法。
在教师运用多种手段给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。
为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。
为了让学生在充分放松的状态下进行绘画，学生可以把自己的想法在画画的时候讲出来，边画边讲。
学生可以手舞足蹈，尽情放纵情感，把自己对学习美术的乐趣画出来。
总之，以“自由”为切入口进行课堂教学，使严肃的课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，
教学反思:失败后的反思9小学低年级教材从造型的角度看都是采用的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练习都是由这些基本形所组成的简单形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去观察、理解和表现具体的形象，因此要特别注意把握教学的尺度。比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光去认识和表现周围的东西，让他们认为看什么都要通过基本形去概括物体外形的习惯。这种观察方法首先要能看出具体物象是方的、圆的，还是三角形的，进一步就要能观察出这些基本形在比例上的变化，更进一步就要在一个物体由几个基本形组合成的情况下。能观察出哪部分是方形，哪部份是圆形，哪部份是大的，哪部份是小的，以及这部份与那部份组合的具体方式，在教学中，要把基本形的概念贯穿到每一个练习中去，反复地强调基本形去观察，理解形象的特征，培养起整体观念，这对到中高年级深入学习是很有益的，因此，低年级教材的重点就是要让学生对基本形的把握，同时每一个同学都应当把基本形看成是绘画观察和表现的最基本的方法之一。<
教学反思:失败后的反思10童话故事《青蛙看海》讲了一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。在教学中，我认为让学生直接体验角色，这样能更好地体验到角色的内心。因此，教学本课前，我先让学生学着“青蛙跳”，看谁先跳到教学楼的三层楼的台阶上。学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起来，有的直喘气，还有的在二楼就停下来跳不动了。看的出来学生对此感受是深刻的。这样，上课时学生都能联系自己的经历来体会青蛙登山的艰辛，学生们有的说心脏都快跳出来了，有的说想吐，还有的说脚好痛好酸。可见，学生获得的体验能够很好地帮助他们理解和感受课文。教学中，在充分理解和朗读课文的基础上，让学生进行角色转换，带着小青蛙的真切感受理解课文，对课文中的角色必然产生亲切感，很自然的加深了内心体验。
学生的兴趣很浓，思维很活跃，表演和朗读都挺到位。表演是在熟读了课文后进行的，属巩固性的实践活动。表演后，伴随着热烈的情绪，学生加深了对课文的记忆，也体会出登上山顶要靠不懈地努力，一步一步，踏踏实实地去走，这样才能成功。实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学反思:失败后的反思11这是学生第一次进行人物写生练习。对于小学三年级的学生来说，人物写生有较大的难度，但他们也有自己的优势。因为中年级的学生，他们用笔大胆，线条流畅，无拘束。
由于教室空间限制，请学生到讲台上做模特，其他学生绘画的这种方式不适合，所以我用相机拍了几位同学的肖像，制作成幻灯片，大屏幕播放提供给孩子们进行观察写生。
我将本课的重点放在让学生运用线描方法，抓住人物的特征，表现出人物的特点来。在教学中，教师力求让学生自己去观察、发现人物的相貌特征，重在培养学生细致的观察能力。让学生尝试运用写生的方法来给同学画张像，增进学生间的友谊。
1、引导学生主动观察。先请两位高矮、胖瘦、五官对比鲜明的学生站到讲台上，让学生对不同特征的人物进行比较观察，同时老师提出问题，让学生带着问题去观察、去发现，找到正确的观察方法，比如：正面和侧面的人物有和不同?等等。培养学生独立思考的能力与敏锐的观察能力。
2、欣赏比较。根据学生对不同人物特征的发现，运用课件进行相对应的比较观察训练。让学生能更易于概括和理解人物不同的特征。
3、在绘画的过程中，要求学生对人物的五官特征分析和概括，用简练的线条，简要、甚至是夸张的描绘出人物特征，本节课孩子们表现的兴致盎然，非常投入，不论是构图还是线条的表现力方面都收到了令人意想不到的好效果!这是一节成功的写生课。
教学反思:失败后的反思12今天执教的《国宝熊猫》是一堂随堂课，我沿用了上学期留下的教具帮助幼儿了解熊猫。执教结束后，我发现了很多的问题。新带的大班原先也是一个新中班，不管是从知识汲取方面，还是课外拓展方面都显得薄弱了一些。我用地震引申出熊猫的集聚地四川，可当我问及2009年（去年）发生地震的地方是哪里时，几乎没有孩子告诉我。
问起熊猫生长在中国什么地方时，他们的回答也都显得很弱。由于上学期执教这堂课的经验与不足，我在这次执教时重点强调了熊猫的外形特征，在范画过程也反复了这一问题。在幼儿作品体现中，我发现上次的情况减少了。但是我却也忽略了一个问题，没有要求幼儿去丰富画面，展现的作品多以色彩单调，画面简单为主，没有过多的美术张力。
两次的不同执教经历，让我对这堂课产生了很深的印象以及反思。记得有人曾跟我这么说：“一堂课只有反复试教，才能找出问题，解决问题，即使自己已经上的不厌其烦，但却还是能在最一次至关重要的执教里发现问题。”一句话体现的试教的重要性，不觉让我联想到自己的这堂课，第一次的执教一如对再次执教的一次试教。但也总在执教后发现了问题。优美的文字，不经过磨练，会失去原有的质感；婀娜的身姿，不经过维系，会失去原有的美感。
教学反思:失败后的反思13《节节虫》是人美版小学美术第四册第七课的一节手工课。这节课为我们展示了孩子们利用多种材料制作的造型各异的节节虫。
以往的手工课，我总是提前告知大家上什么课，然后布置大家带统一的工具和材料。为了能全方位开发学生的创造力，凸显学生的个性，这次的美术课，我把重点放在鼓励学生发挥创造力，做出有自己特点的节节虫。在教学这节课时，我利用上节课结束后的几分钟时间带着学生欣赏了一下教材里提供的作品图片，告诉学生：“下一次美术课，我们也要做一条属于自己的节节虫。请大家现在就开始构思，并根据自己的构思来收集制作材料，希望大家能发挥聪明才智，做出一条独一无二的节节虫来！”因为两次美术课之间间隔着一天，正好可以让大家收集材料。为了课上能有好的效果，我还在课下跟学生交流，给他们一些建议。到了正式上课的时间，我发现学生已早早的做好了准备：他们有的带各色卡纸，有的带易拉罐，有的带饮料瓶，还有的带气球……各样材料可谓五花八门。这为他们的个性化创作提供了先决条件。接下来的课上，因为有了前期的设想和准备，学生做 的 很投入，效果也很棒！
给学生一个舞台，学生将向我们展示他们的精彩！
教学反思:失败后的反思14《出壳了》一课属于“造型·表现”领域。本课我让学生在观察蛋孵化的情景中导入，通过动物出壳这一情景，以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活、热爱大自然及母子间的感情。
本课的重点是启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景。因此，我利用课件出示讨论问题，“这只刚来到这个世界上的小鸡宝宝它心里会想什么呢？它们的爸妈会说什么呢？”让学生充分想象小鸡出壳后各阶段的动态及心情和来到这美丽的世界的情景，还有见到爸妈时的感受，充分启发学生回忆与联想动物出壳的生动场面。利用游戏打开学生思路，既激发了学生的兴趣，又在感知的基础上发散了学生的思维，通过学生作业反映出这个环节的设置起到了不可缺少的作用。
通过欣赏让学生进一步了解其他的小动物出壳的情景。出示一些有代表性的绘画作品，使学生明确构图、遮挡关系的表现方法，利用丰富的儿童语言讲解，使学生从色彩、构图、情趣三方面得到不同的启示。从而解决本课的难点。
教学反思:失败后的反思15《影子的游戏》通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无所不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。
引趣导入（找影子）引导学生在教室里发现影子，激发学生强烈的学习兴趣。同时让学生感受影子就在我们身边，感受影子带给我们的美感。
在指导学生进行创作时根据学生的层次特点，注意新旧知识的联系，分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点，创作过程中，及时指导，解决学生创作中的问题。个别问题个别指导，共性问题整体引导。
篇8：高考后的反思
一、分析学情, 以学定教
中职生由于众所周知的原因, 文化课基础差, 底子薄, 特别是知识积累不足, 主要表现以下三点:
(一) 语法知识缺乏
高考虽没有直接考判断词语、短语, 划分句子成分等语法方面的题, 但对许多考点的考察却要求学生要准确掌握基本语法知识, 如果学生不能准确判断短语和划分句子成分, 像病句改正、仿写、变换句式和语言表达也就不能很好地完成。如果不能判断词性, 文言虚词的意义和用法也就无法辨别。
(二) 文学常识基础薄弱
研究近几年全国各地语文高考试卷, 不难发现, 命题都是以课本为“本”。其中对字词、古诗文和名言名句的考查几乎都立足于课本, 这就要求我们在平时教学中要对新教材中的重要知识点认真抓, 反复抓, 严格要求学生完成知识的必要积累, 打好基础。
(三) 语言表达能力不强
高考语文题重视阅读和问答题成了高考的新亮点, 加大了学生搜集处理信息能力的考查力度。但由于平时教学淡化了学生语言表达能力的培养, 结果高考复习时, 许多学生觉得答案与自己心中所想一致, 可就是写不出来。使许多学生复习时心中有数考试时却无法把心中所想转化为文字, 语言运用能力不强。
二、强化备考意识, 夯实基础
高考内容大方面涉及五大板块, 即语言知识和语言表达、文学知识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作。高考复习首先要尽早抓起, 从高一年级起就要树立起备考意识。其次, 高一年级、高二年级教师应提前熟悉教学大纲, 高考考纲和近三年的高考试题 (全国卷和地方卷) , 真正吃透高考要求, 认真体会和准确把握考点。再次, 平时复习以夯实基础为前提, 强化知识积累意识。如平时注重整理识记课本中重要词语的注音、字形、字义, 注重古诗文的背诵和文学常识的识记, 要让学生多动笔, 培养他们把心中所思外化为文字语言的能力, 这种多动笔不仅指多写作文, 而且包括上课尽量让学生把问题的答案在纸上写出来。
三、精心策划, 科学备考
高考复习是把已掌握知识系统化复习的阶段, 也是学生语文综合能力大幅度提升的重要过程, 不能仅仅依靠一两本复习资料, 一个考点接一个考点的做完资料上的习题就行了, 必须要有一个合理、科学、切实可行的计划。在计划制定时, 有两点必须重视:第一点就是复习的时间安排;第二点就是做题不应太多, 要适当, 突出实效, 只有认真筛选习题, 才能为高质量地完成习题奠定基础。
另外, 及时了解和掌握各种信息, 我记得2006年参加高考研讨会时, 湖北黄冈中学的老师在谈论名言警句出题情况时, 举例说杜甫的《蜀相》就是一首能出考题的诗。回来后, 我告诉学生, 高中课本中律诗时引述了这位老师的看法, 结果高考题甘肃卷出的就是《蜀相》。
四、紧扣大纲考纲, 注重能力培养
研究2008年和2009年的高考试题就会发现:减题移分, 加大了主观题的权重, 强化综合, 彰显能力命题。对学生能力的考查成了高考试题的主导思想, 而语文能力不是一朝一夕就能培养出来的, 平时教学如果不有意识地培养学生的各种能力, 仅仅按部就班地完成课文教学, 那势必会影响高考所需的各种能力的培养。平时教学, 我觉得我们应注意这样三种能力的培养。
(一) 从文段中提炼信息能力的培养
职高语文教学从开始就让学生在掌握每一课知识的基础上, 注重培养学生提炼信息的能力, 与其给学生鱼, 还不如教给他们捕鱼的方法。要让学生掌握获得信息, 提炼信息的方法, 如借助题目、文体、重要句子 (中心句、关键句、过渡句、特殊句) 把握文段内容、文章题旨等。
(二) 紧扣问题, 筛选信息, 归纳能力的培养
高考复习时, 常有同学抱怨说由于自己粗心大意, 审题不准而造成答非所问。其实, 同学们的这种抱怨并不恰当, 经常性的审题不准和答非所问, 实际上是答题能力欠缺的表现。高一、高二教学时我们就应该有意识地培养同学们回答问题的能力, 让同学们掌握归纳答案的方法, 注意写作不同文体能力的培养。
(三) 加强写作能力培养
高一年级、高二年级教师要有高中三年作文教学的整体思想, 及早培养学生写作不同文体的能力。平时教学要让同学们明确高考作文写作时需注意的方方面面。如内容方面不要触及敏感的政治事件, 少说宗教话题, 不要单纯发牢骚, 夸大社会阴暗面, 不要写“早恋”等自己都尚未搞懂的话题。写记叙文最好有细节描写, 写议论文要有理有据。