7岁孩子应该怎么学习

7岁孩子应该怎么学习（通用14篇）

篇1：7岁孩子应该怎么学习

智力绝不是成绩的决定因素，关键还是在于学习方法，那么，7岁孩子应该怎么学习呢?

1、阅读后与孩子一起讨论

孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。

2、为孩子大声朗读

低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。

3、进行创新的假想

读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做?适当地让孩子进行发散思维，多找几个答案，多几条思维的途径。读后也可以进行适当拓展，阅读作者其他的书或者相似内容的有关图书，以扩展知识面，增强阅读能力。

4、把感想通过某种形式呈现

这就要求不仅是要通过谈感受来进行，还可通过图画、简单的文字等记录下阅读的感受。作为家长，要有意识的引导孩子把故事传达给别人，学会与人分享故事，同时，能够有自己的眼光并对书中的人物进行评价，家长注意及时修正孩子错误的观点。

篇2：7岁孩子应该怎么学习

孩子出了问题，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家长抱怨老师、老师抱怨家长，甚至抱怨孩子。

心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办的漂亮，归因自己聪明能干有水平;出了问题，归因他人不好或环境有问题。

那么，孩子出了问题到底是谁的责任?大家都知道，孩子丢到狼群中八年后变成狼孩。其实，没有不好的孩子，只有不合格的家长。没有不好的学生，只有不称职的老师。

但是，我们做为家长，是不是可以想一想，为什么在同样的社会背景，同一个教育体制，同一所学校，同一个班级，同样的任课老师，而只有家庭背景不同的情况下，成绩却是有排第一的有排50名的?我们做家长的是不是应该反省一下我们家长的责任呢?

无数实例证明：父母是决定孩子命运最重要的人。

当我们能抱着”孩子教育，我的责任。我改变了，孩子一定会改变。“的态度去思考，你会发现问题好解决了。你可以自己掌控局面。如果你认为问题出在老师或孩子身上，你会感到生气和无可奈何。因此，有人说，问题留给愚蠢的人去抱怨，而由聪明的人找方法去解决。

2、限制性信息太多

我们发现，家长对孩子用的最多的字是”不“字。比如：不能，不行，不许、不可以、不应该等命令语言。这些带”不“字的命令好象许多条条框框在禁锢着孩子的思想和行为。一个人字，外边加一个框子是什么字?是囚徒的囚字，别以为孩子愿意做皇帝，根据调查初中学生中有34%的学生想离家出走。两个初一男生扒火车离家出走，一周后，身上的钱花光了。当父母找到他们时，以为他们一定很想家，没想到，他们说如果捡到能卖的东西，还不想回家。中学生有了自己的思想，不再象木偶一样任人摆布，他们要求被尊重。

我替孩子说句公道话，我们大人有时真的很不讲道理，平时我们不给孩子锻炼、思考和选择的机会，孩子没有得到锻炼。遇到事情的时候，我们大人又说孩子这不行，那不对。仔细想想看，为什么现在的孩子能力差?因为没有锻炼机会。

因此，我呼吁亲爱的家长朋友，对孩子要宽容，给孩子尝试犯错误的机会，也给孩子尝试成功的体验。给孩子独立思考、独立选择的机会，让他们自己成长。而不要过分的限制他们。

3、产生逆反心理的三个因素：说教、唠叨、比较

有些家长问，为什么孩子跟母亲作对?让他向东他偏向西?因为他已经产生逆反心理。

有的母亲，一件小事唠叨每完没了，上纲上线，引古论今。还有的母亲把以前的错误都翻腾出来，然后给孩子贴上负标签，你怎么那么笨?你这辈子算是没出息了……这样做是在强化错误、强化负面信息。

唠叨说教不如去做，喊破嗓子不如做出样子。说一千道一万，不如以身示范，己所不欲勿施于人，自己做不到不要要求孩子。比如看电视，不让孩子看，首先大人要作出表率。

另外，孩子最反感的就是父母总是拿别人与他比较。你看人家……

一个孩子在报纸上发表文章说，不要再拿我与别人比，我一点信心都没有了。

4、四过分：过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉

过分的爱，已经使这一代不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢。

过分的关照，使孩子失去了独立生存能力，能干的母亲培养出不能干的孩子。

郑板桥临死的时候，让儿子给他做馒头。并给儿子留下一句话：淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠父母不算是好汉。值得我们借鉴。

过分的干涉，使得孩子无所适从。

过分的严厉，使得孩子的人格扭曲。不知道我们是否说过类似这样的话：”你再踢球就打断你的腿!你真笨你怎么不如人家?人家考试能考前三名，你为什么不能?期末考不到前十名我就打断你的腿。反正你是我生的，打死了也没关系……“

这话是被自己亲生儿子打死的母亲，在临死前对儿子说的话。正是这些话才使得徐力，一个17岁的好学生，拿起榔头砸向了母亲。

5、亲子关系错位

有些家庭的亲子关系是主仆的关系、领导与被领导的关系、警察和犯人的关系、经济合伙人的关系……甚至把孩子当成私有财产。

而比较适宜孩子成长的亲子关系应该是什么样的呢?我以为，父母应该是孩子的：人生导师、知心朋友和充电器。

6、缺少童心

孩子为什么不与你说心理话?因为许多朋友用量大人的尺子量孩子，认为这也不对那也不对。你不理解他，他当然不会和你说心理话。想一想如果我们10岁或17岁，我们会怎么做?

当我给中学生讲完课，十二三岁的孩子在反馈表上写到：”屈老师，我以为这个世界上不会有人理解我们。“这样的话是不是该让我们大人反省一下我们的所作所为了?家长到底应该怎样对待孩子?家长的思维新区是什么?我以为，应该是孩子的心灵世界。

7、只问分数

家长最关心的是学习，是打多少分，我能理解。家长最头疼的就是孩子不爱学习。那么我们是不是要探讨一下：为什么孩子不爱学习?怎么样才能让孩子爱学习?答案很简单：因为学习有痛苦，所以不爱学习。如果学习有快乐，就爱学习。所以我们要探讨的是：如何使学习成为快乐的事情?

我一个朋友的小孩跟我说：我妈说上句我马上知道她要说的下句，整天就那么几句话：”你看人家孩子得了多少多少分，你看你，还不赶快去学习，别看电视了，快去写作业。打那么点分还好意思要踢足球?不行，告诉你，这个暑假那都不能去，在家给我乖乖的补课。“我都烦死了，她越说我越不爱学。

经常有家长朋友跟我说，我儿子太懒，不爱学习。问我怎么办?我们看”懒"怎么写：心束负。心被束缚住了。我们要探讨的是如何把他的心调动起来。也就是激发学习动力。学习动力来自于：信念、目标、兴趣、爱好、好奇心、被承认、被赞赏、成功的体验、责任感等等。

所以希望家长当好充电器的角色。让孩子有学习动力，学习热情。

有些家长就问：充电器怎么当?怎么能调动学习积极性?许多教育学家和心理学家发现，大多数兴趣、爱好产生的原因是对某一事情的成就感，而成就感的产生源于被肯定、被欣赏。我想问一问?大家是不是经常用肯定和赞赏的口气对待孩子呢?

8、忽视品德教育和心理健康

篇3：7岁孩子应该怎么学习

第一次咨询

小西 (化名) :我的父母时常吵架, 我应该怎么办?

知心姐姐:咱们先写出来有哪几种解决办法, 好不好?

小西:阻止、劝说, 不让妈妈离家出走。

知心姐姐:嗯, 很好。你在思考。能告诉老师你多大了?

小西:我15岁了, 我的姐姐18岁了。

知心姐姐:你的感受和希望, 我是明白的。但大人之间的事, 自有他们的原由。

小西:可是妈妈走了。今天早上妈妈要和爸爸离婚, 我知道自己不能决定他们的幸福。

知心姐姐:

1.多跟你的姐姐沟通, 一起来促进家庭的和平。

2.选择平静的时候, 分别跟他们谈谈你们的感受和希望。

3.如果无效, 那也不是你们的错。把注意力转移到其他事情上吧。

4.如果想妈妈了, 可以给她打电话或去看她。

5.即使他们分开了, 也是一种生活方式的选择。他们依然爱你们, 你们也依然可以继续爱他们, 通过写信、打电话等方式表达你们的爱。老师说这些, 你看如何?

小西:谢谢。可是我们怎么过年呢?一家团圆是最幸福的时候啊!

知心姐姐:既然家是四个人的。就自然需要大家一起来想。要不, 你跟姐姐找爸爸开个家庭会吧。向爸爸了解一下吵架的原由, 帮他分析一下, 然后一起想个办法把妈妈接回来。或许现在, 妈妈更想念你们呢!

第二次咨询

小西:我们跟爸爸在一条战线上, 没有和妈妈一块儿走。

知心姐姐:呵呵。你爸爸好幸福啊!但为了让妈妈回来, 你们还是要让妈妈感觉到你们这个家需要她。不然, 她不是与你们的距离更远了吗?你们愿意看到这样的情形吗?

小西:当然不愿意。

知心姐姐:尝试一下上面说的一些办法, 怎么样?

第三次咨询

小西:妈妈给我们打电话了, 她让我们去找她。

知心姐姐:嗯。去了多安慰妈妈。要让她感觉到你们两个需要她, 不能没有她!这样, 家对她来说才更有意义。慢慢再做双方的工作吧。

小西:我们想让爸爸和我们一起去, 他俩不会再吵吧?

知心姐姐:这个, 还是不要急。你们先去看看妈妈的意思嘛。

小西:哦。

知心姐姐:呵呵, 比如带个小东西, 说是爸爸送给妈妈的, 表示道歉。可以是一包巧克力。呵呵, 情人节一般都送这个, 又不贵。多增加些你们自身的能量, 照顾家, 照顾自己。比想别的更有实际意义, 你说呢?

小西:我们管好自己就行了。

知心姐姐:嗯。也可以这样理解。我想, 照顾好自己, 是首要的。然后依情况来协调他们的关系。毕竟, 他们之间关系好不好, 有时不是你们能左右的。而做好你们自己, 是你们可以控制的。你说呢?

小西:好的, 谢谢知心姐姐。

第二部分:案例分析

●“我的父母时常吵架, 我应该怎么办?”

学生提出这个问题时, 一般是对家长吵架的不理解, 或者感到无助。这时, 首先要鼓励他们思考如何面对和解决现状, 当他们做出了一定思考、想出一些办法后, 心理教师可继续将可行的建议引入到他们的思考中。上面的咨询提出了五点建议。通过这五点建议让学生明白, 面对现状哪些可以尝试。

●“可是我们怎么过年呢?”

从第二个问题中, 我们可以看到孩子对家庭圆满的渴望, 也迫切想为改变家庭现状做些事情。咨询师为孩子摆出一个事实:家庭中的事情有时不是她一个孩子能左右的, 她自身的力量有限, 不要苛求自己去完成无法实现的目标。

最后一部分, 咨询师开始引导学生从自身出发积极地学会面对生活, 把关注家庭不圆满的焦虑情绪转移到如何学会提高自己的能力、照顾好自己上面。

第三部分:生活中的思考

我很高兴这个孩子能够信任我, 与我交流她的烦恼, 能够帮助她也让我感到快乐。但我又为她有这样的童年而难过, 她多么希望能有一个完整的家。

但新时代的教育观让我不得不告诉孩子:家靠不住了, 就要学会靠自己! (残忍的成长, 无耐的成长。) 人注定是要成长的, 这种经历可以让一个孩子加速成长, 或许对她来说, 这也是有利的地方。

小时候, 我的父母整天骂、吵、打, 也让我和弟弟心烦不已。爸爸常陪我们玩、给我们买好吃的;而妈妈则非常严厉地对我们“大呼小叫”, 所以, 我和弟弟向来是站在爸爸一边的。于是在他们的战争中, 当妈妈弱势时, 虽然表面上我们也去“劝劝”, 但其实我们还是挺高兴的, 感觉有人为我们报仇了。

但那种环境, 确实给我带来了不利影响。以至于我成年后, 一直有着非常强烈的不安全感, 在生活和工作中经常存在非常强烈的焦虑情绪。这种焦虑情绪对我的人际关系也产生了相当大的影响。

在学习了心理学后, 我渐渐地懂得了自己童年未完成的事件, 懂得了自己的“心理问题”, 现在才得以体会“当事人”的心境。

同上面的这个孩子一样, 正是由于家庭环境如此, 我和弟弟才非常独立。特别是我, 因为不信任别人, 就形成了很多事都想在前、做在前的习惯。现在想来, 当初的动机都是怕做错了挨妈妈训斥。

当然也想对家长们说, 争吵是婚姻中不可避免的一种磨合, 婚姻真的无法继续时, 也请告诉你的孩子:“爸爸和妈妈在一起不快乐, 分开两个人都会快乐些;爸爸、妈妈依然是爱你的, 这点永远都不会变。”

想对孩子们说:既然无法选择家庭和父母, 那么面对困境时, 就多想想自己可以做些什么吧!古人云:尽人事, 听天意。自是有理。

第四部分:写给从事心理健康辅导工作者的话

上面这个“QQ在线心理辅导”案例沟通的时间并不长, 但我能从小西的话语中感受到她的无助与焦虑。产生焦虑的根本原因是她希望家庭能恢复完整, 但她又感觉自己无能为力, 强烈的归属感和安全感支撑着她想做各种努力。

但由于学生在家庭中处于劣势, 他们面对不能理解的现实时更多的还是无耐与焦虑。这种焦虑情绪会给孩子带来很多负面影响, 如, 上课走神儿、不爱说话、不爱活动等。如果不能得到良好的引导, 这样的情绪会对孩子成年后的人格产生非常不利的影响。所以, 发现学生出现这些情况时, 心理辅导老师或班主任就要给予孩子更多的关心, 及时对其进行心理疏导。

随着社会的发展, 心理咨询被越来越多的人认可, 很多学校都开设了心理咨询室, 心理老师的工作也更丰富起来。在帮助一所非常重视学生综合素质教育的学校做家庭教育报告会时, 我结识了顾老师, 她是一位多年来一直从事心理辅导的心理健康老师。

她把学校的心灵小屋经营得丰富多彩, 主要开展的工作有:电话咨询、面对面的心理辅导、通过信件和电子邮件与学生交流、制作心理健康方面的班报、开展心理健康周、开办心理健康讲座等。

为了让更多的心理工作者能从中取到“真经”, 我向顾老师咨询了她的工作心得, 她说:在这些形式中, 制作心理健康方面的班报、开展心理健康周在学生中普及心理健康知识的效果是最好的。形式总结如下:

●可以调动学生的积极性, 扩大参与的人数。充分实现心理健康宣传的目的。

●可以逐步组建完善的校内心理健康互助队伍。一个心理老师的力量是有限的, 但学生之间的互助和参与所形成的力量是无限的。

●加强不同学校间心理健康工作者的交流, 真正达到知识与经验的共享。

…………

为家长开办心理健康讲座无疑是另一个开展心理工作的“法宝”。如同上面案例反映出来的现实情况一样, 目前很多孩子的心理问题都是由家庭环境、父母教育方法等因素引起的。从这个意义上说, 为家长开办心理健康知识讲座, 起着“治本”的作用。

那么, 如何将这项工作做得更好呢?顾老师与我分享了她的一些心得:

●开办的形式要丰富。由于家长都太忙, 每个家庭的情况也不同, 所以, 一般一个学期只有借助家长会或家长学校的时间来举办一次大规模的报告会。其他时间, 可以采取以下形式与家长沟通:开设家长教育咨询信箱 (信件或电子邮件) ;通过邮件或者学校网站, 让家长定期阅读家庭教育方法方面的知识;日常电话沟通等。

●报告内容要丰富。将专业知识通俗化、案例化;事例选择要贴近家长的生活和关心的事项;组织家长代表进行互助交流;给家长推荐一些非常好的读物, 增强家长对科学教育理念的关注等。

篇4：7岁孩子应该怎么学习

3岁以内的儿童，脑神经细胞会不断增生。脑神经细胞数量在3岁～4岁时达到高峰，到7岁左右会减少一些。这个现象非常奇妙，这是因为在3岁～7岁这段时间，为建立大脑信息传导回路，大脑会消除妨碍回路网形成的细胞。我们把这种脑神经细胞减少的现象，称为“修剪现象”。“修剪现象”告一段落后，脑神经细胞的增减趋于平缓。7岁～10岁之后，大脑进入脑神经细胞间的信息传导回路的发达期，然后逐渐发展成为成人大脑。

从脑科学的角度看，孩子的大脑在10岁以后基本定型，所以3岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点，更是强化潜能的黄金期。一旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来。所以，家长要想让孩子变得更优秀，就要好好把握这三个黄金时期！

大脑发育的三个黄金期

1. 0岁～3岁：发展大脑本能

这段时期锻炼大脑潜能的关键，在于培养大脑功能的基础──本能。而要打造长大以后也很活跃的大脑基础，重点就在训练脑神经细胞具备最基本的本能。

3岁之前的孩子脑部会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能会让幼儿出现各种特征，如：想竞争、想模仿、想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人的同伴。比方说，你告诉孩子：“把玩具收好。”可是孩子无动于衷。这时，你不妨改说：“我们来比赛，看谁收拾得快？”孩子听了就会马上开始整理。你叫孩子：“快跑！”孩子依旧慢慢吞吞，这时不如提议：“看谁先跑到那边？”孩子就会产生斗志往前跑。这些都是幼儿的生存本能，他产生了想竞争的特性后进一步引发的反应。此外，儿童不喜欢填鸭式地被人硬塞太多知识，但是真的学会了一点点新东西，又会觉得很开心，这是因为求知本能产生了想模仿、想自己做事的特性。

要锻炼孩子的脑神经细胞本能，就要善用孩子这类“想要……”的特性，和孩子展开竞争，让他累积一些竞争的体验。

对0岁～3岁的孩子，不用要求成果，不要想着孩子会做很多事或者是不是比别人强，重要的是让孩子愉快地玩耍，并且经常夸奖他。

2. 3岁～7岁：戒除大脑坏习惯

“待会儿再做”这句话代表的意思是“不想做”。换句话说，老讲“等一下”的孩子，大脑没办法培养主动去做的意识，他就不会启动自我酬偿系统；自我酬偿系统不起作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥作用，加上没有贯彻到底的企图心，最后孩子会变成一事无成的人。

如果孩子习惯性地说“等一下”，先想想他为什么不想马上去做。若是因为有其他想做的事，比方，孩子正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答“等一会”。遇见这种状况，你可以问孩子：“现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情地打电玩了，你觉得怎么做比较好呢？”这种方式就是要促进孩子的自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：“我现在就去收拾房间。”

此外，如果孩子本来就不喜欢收拾房间，不妨花点心思设计出类似比赛的机制，和孩子同乐，让孩子去除厌恶情绪。总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。

3岁～7岁，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常重要，这个阶段并不是教授知识与技巧的时期。这个阶段要把目标放在打好基础，打造念书和运动都能兼顾的大脑，将心力放在改掉影响锻炼大脑功能的坏习惯上。

3. 7岁～10岁：培养大脑的主动好习惯

7岁～10岁是适合真正进入学习的阶段。不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母务必要注意的，那就是绝对不要对孩子说“快去念书”这种话。

这个时期的儿童，接受的指示、命令越多，表现就会越差，因此具有丰富育儿经验的父母想妥善地给孩子指引一条明路，关键就是提出好的问题。建议在这种状况下，利用好的问题，将“要这样做才对”的命令改成选择题，以“你想怎么做”来询问孩子，让孩子自己选择。

比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说：“自然科要多用功啊！”或是：“有不懂的地方就問老师。”这样是没有办法激发孩子动力的。不如改用这种方式：“妈妈小时候也很怕自然科。不过，我只要一有不懂的地方就问老师，几次下来，自然科就成了我的拿手科目。要不，你也这么做吧。”

话说到这里，明白地把答案说给孩子听也无所谓，或者让孩子自己思考解决的方法，就说：“说不定还有更好的方法，你先想一想，明天再说吧！你是妈妈的小孩，一定能想出好办法来的。”用这种提议来激发孩子。等到孩子努力想出办法之后，别忘了大力称赞：“真不愧是妈妈的小孩！”借这种方式养成孩子自我思考的好习惯，才算培育出真正的好头脑。

7岁～10岁之后的大脑潜能锻炼重点，在于运用自我酬偿系统的功能。要提升自我酬偿系统的功能，妥善引导孩子的关键就是“提出好的问题”。

锻炼大脑潜能的10个方法

日本脑力开发权威林成之博士根据多年研究，归纳出10个锻炼孩子大脑潜能的方法，让父母在日常生活中就能激发孩子大脑功能的全面运作，不但能够有效提高孩子的判断力和理解力，还可以提升他们的思考力与创造力。

1. 培养对事物感兴趣与喜爱的能力

要想充分刺激大脑的功能，必须抱着对所有事情都感兴趣的积极态度，培养出凡事都想尝试的主动性和乐观、开朗的个性。这样一来，接触新信息时就会产生“好像很有趣，我可能会喜欢”的想法。

另一个重点就是：喜欢上学校老师这类指导者。每个人都一样，面对自己讨厌的人，通常提不起劲听他说话，不管对方讲了什么都听不进去。一旦讨厌某位老师，就会连带讨厌他所教的科目，当然也不可能取得好成绩。因此，当孩子回家抱怨被老师骂了、说老师坏话时，父母千万不能跟着附和，反而应该开导孩子：“不过老师也有优点哦！”帮助孩子渐渐喜欢上老师。

2. 聆听他人说话，并真心感动

大脑中有掌管感情的尾状核，在情绪活动中会提高判断力和理解力。当我们听别人说话或接触到新知识而有所感动，觉得“好厉害”时，就能促使大脑的能力得到充分的发挥。

凡事都持不屑一顾的轻蔑态度是非常糟糕的，我們要告诉孩子：“说不定会很有趣啊。”“也许能学到不一样的新知识。”帮助孩子养成对每件事都认真倾听的习惯。

跟孩子一起听他人说话时，就算是我们早就知道的事，也要说：“好棒啊！”“很有意思！”培养孩子感动的能力。

3. 培养抛开得失、全力以赴的率真个性

这里所说的率真，指的是抛开得失、全力以赴的态度。主动去做，并且设法完成──如果没有这种态度，自我酬偿系统就不会产生作用。倘若总是计较得失，老想着不用太拼也没关系，大脑就无法充分发挥潜能。不偷懒、全力以赴地去做事情，才能让大脑的能力发挥到极致。

4. 绝口不说“没办法”“太辛苦”“办不到”等否定词语

做事遇到困难或觉得很辛苦时，我们总会脱口而出一些否定字眼，比如“没办法”“太辛苦了”“办不到”等。说出这些否定的话或是有这类否定的想法，都是大脑在表现自我保护的本能。一旦心里想着没办法、做不到，大脑就会为信息贴上负面标签，思考力与记忆力都会大大减弱。如果老是负面思考，就算原本做得到的事情也会变成做不到，或是得花更多的时间才能完成。

重视大脑潜能发展的父母不应该让孩子听到否定字眼。此外，要经常鼓励孩子，对孩子的认真付出表示赞美，别让孩子陷入负面思考当中。

5. 一鼓作气朝着目标前进

想让自我酬偿系统充分发挥作用，很重要的一点是处理事情时要迅速判断、执行，并且一鼓作气地朝着目标前进。这么一来可以避免“这样真的好吗？”“搞不好会失败”等想法进入大脑，带来不好的影响。

激发大脑能力所需要的全力以赴和埋头苦干是不一样的。我们不该教孩子只知认真地埋头苦干，而是要教他们订立目标、全力以赴，然后一口气达成。

6. 不要有“大概懂了”的半吊子态度

自我酬偿系统会受到自己作决定、希望由自己达成的情绪所驱动。换句话说，一旦认为已经完成目标了，自我酬偿系统的功能就不再充分运作，思考力等大脑功能也会随之降低。比方说：跑步时想着“快到终点了”，速度就会慢下来；念书时若觉得“大概都懂了”，思考力就会降低；一想到“这件工作就快结束了”，效率就会变低，结果拖很久都没做完。

只要脑中一浮现“大致好了”“差一点就完成了”的想法，就要马上命令大脑别再想了！养成以完美为目标的态度，加上越到最后越有“接下来的才是关键”的想法，是锻炼大脑潜能非常重要的一环。

7. 对重要的事，要一再复习并反复思考

大脑有个特性，就是会在瞬间对新信息产生反应。因此，无关紧要的记忆或部分、残缺不全的记忆，会因为接收新信息而被抹去，之后就被渐渐淡忘。这也就是为什么我们记得今天吃了什么，却想不起来四天前吃了什么，或者想事情出了神而忘了原本要做的事情的原因所在。

要想牢牢记住学习的内容，必须在大脑一开始接收信息时就贴上正面标签，然后仔细思考。此外，为了不让记忆只留下一部分，反复地复习是很重要的。如果只想着大概记住了，大脑的功能就无法完全运作，所以必须持续复习直到完全记住才行。

8.承认自己的错误和失败

在大脑自我保护的本能作用下，人会有防止自己受伤或被人责备的强烈念头，这么一来就会变得无法承认失败，或者无法面对未达成的目标。不承认失败会让大脑功能的运作产生大问题，因为大脑原本需要一个明确而具体的目标才能够发挥作用，要是没有决定何时完成、怎么做，大脑就没办法努力工作。

在锻炼大脑潜能的过程中，大人除了要对孩子取得的成绩不吝赞美，同时也要正视孩子做不到的事，引导孩子加以克服。

9.培养尊重别人的能力

想在社会上占有一席之地，让人生过得充实，就得了解他人的想法，彼此心意相通。从锻炼大脑潜能的角度来说，就是培养出能和他人大脑“同步发力”的头脑。

同步发力的能力是以真诚的对话、站在对方立场着想、尊重对方等条件为基础，其中，尊重别人是从小就必须养成的习惯，其重点在于父母亲本身要具有尊重他人的能力。要是父母总是瞧不起他人或嘲笑他人，孩子自然也不会懂得如何尊重他人。父母不妨这么做：尽可能地留意他人的优点，并且跟孩子一起讨论，帮助孩子学习如何欣赏他人，进而尊重他人。

10.以“类似问题”来训练判断力

反复思考有助于提升思考的深度，经过一再思考，我们可以体会到“猛一看似乎相同，其实却有微妙差异”的感受。换句话说，如果没有辨别微妙差异的能力，就无法产生新的发现或独特的思想。

例如：眼前有两件红色物品，不要只用一句“这是红色的”简单带过，不妨问问孩子：“你喜欢哪种红色？”如果有两个苹果，可以问孩子：“你想吃哪个？为什么？”听到这样的问题，孩子就会注意到二者之间的微妙差异，提高大脑的分辨能力。父母不妨试着在不同情境中这么问孩子：“你要选哪个？为什么呢？”

篇5：十岁孩子叛逆应该怎么办

父母若发现孩子有逆反心态，可采用以下方法来化解：

步骤/方法

1. 观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

2. 保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。

3. 寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。

4. 4

开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。

5. 5

不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

6. 6

篇6：家长如何鼓励7岁孩子学习

例如，家长可以引导孩子观察生活中的物品：瞧，电视机的遥控器上怎么有这么多数字?时钟上也有许多数字，电话也是由许多数字构成的，不知道什么地方也有数字呢?这些数字有什么用处呢?孩子的兴趣被激发起来了，用自己的眼睛寻找、发现。

不久后，孩子就会告诉你：我发现鞋子上也有数字，是告诉我们这双鞋子有多大;针筒上也有数字，是告诉我们刻度的;书上也有数字，是告诉我们书的页码……

家长还可以带孩子观赏生活中的各种房子，并引导他说说看能不能看得出这些房子上有哪些什么图形?上下楼梯时，引导他边走边数梯子的数量，正数一次，再倒数一次看看，一样吗?多有趣呀!引导他看时钟，知道什么时候可以做什么事，说说自己什么时候生日，如果要在日历上找出来，是哪一月的哪一日呢?让他们初步感知时间概念、感知图形······

篇7：五年级孩子应该怎么学习英语

很多青少年英语学习者都是面对考试或者准备出国留学时才临时抱佛脚，恶补英语。显而易见，他们在开始学习英语时没有弄清学习英语的本质规律。

那么，英语学习的本质规律究竟是什么?

对于孩子来说，英语学习首要抓基础——夯实语音语调，积累词汇。打好基础再训练听、说、读、写等技能。

在英语学习过程中，一味追求“速成”无异于未学会走路便要学快跑。正确的做法是树立一个长久的目标，日积月累以换来质的飞跃。

孩子如何才能将长远的英语学习目标转化为实实在在的具体行动?其关键在于帮孩子落实好英语学习计划。

首先，将长远目标分割成短期目标，制定具体明确的学习计划，计划的周期以一周为宜，内容越具体越好。值得注意的是，所有的计划都要白纸黑字写下来，以便孩子们自己随时翻看跟进。

其次，将计划付诸行动的原则是要根据学习任务的轻重缓急，将时间花在一周内要完成的学习任务上。

最后是给予自己反馈，每周要让孩子对自己的学习任务完成情况进行“清算”，检查自己的完成情况。

篇8：五年级孩子应该怎么学习英语

也许很多家长认为，孩子将来不一定出国留学，在国内上大学也不一定选择英语专业，英语学不好也无所谓。实际上，这种观点是错误的。诸如美国这样的西方国家在教育、经济、科技、军事等相关领域一直处于领先地位，相关领域的很多教材、书籍等都用英语编写;科技领域的很多重大发明、发现、理念和科学论文也是用英语来阐述。

试想，如果不会英语，孩子们学习这些一手资料时是不是很吃力?不仅家长要认识到英语学习的重要性，也要让孩子端正英语学习态度，这是第一步也是至关重要的一步。

首先，无论学什么，都要让孩子燃起学习的兴趣。如果孩子喜欢听故事，那么找些比较有趣的英文连环画或者看一些英语动画片，让他投入到这个故事环境中去。在日常生活中，家长可以引导孩子把接触到的事物用英语词汇去表达。孩子就会在不知不觉中接触英语、对英语感兴趣了。

篇9：父母应该怎么劝孩子好好学习

我们以为表扬孩子会让孩子心里甜滋滋的，从而产生更大的学习动力，但事实却是相反。

当我们对孩子说，你真棒，你真聪明时，孩子心里的确是甜滋滋的，也的确是想继续努力，获得更多的“甜果子”，但是，这样的表扬会产生两个不良的后果：

A 孩子会越来越看重别人的评价，为了在别人心里的美好形象，孩子会害怕尝试和努力，因为任何的尝试和努力都可能会失败，心虚是被表扬过头的孩子的最大表现。

B 一万句的“你真棒”，都抵不过一个失败的事实对于孩子的打击，孩子不傻，他知道什么是铁铮铮的事实，什么是满足他虚荣心的“甜果子”。

不可否认，有虚荣心的孩子会因为想要证明“在别人眼中是好学生”而努力学习，父母会觉得这样很好，但是，事实上，这样非常有可能会害了孩子。

在孩子成长的路上，必然伴随着挫折和失败，而每一次挫折或失败，对于虚荣心很强的孩子来说，都意味着一次沉重的心理打击：别人不再高看自己了，甚至看不起自己了。

虚荣心强的孩子，内心其实都是很脆弱的，一次，两次，三次的打击，很可能就会把孩子打趴下，他会彻底失去信心，学习对他来说，则变成一种“证明自己无能”的精神折磨。

2、奖励

严格来说，方法科学的奖励可以使孩子产生良好的学习动力，但是，99%的父母都不会正确地使用奖励这种方法。

有些父母会对孩子说：如果你这次考试考得好，我会给你买什么什么的礼物，或者，暑假里让你玩多少多少时间的电脑游戏。

类似这样的奖励机制，父母常常会疑惑：为什么面对这么大的奖励，孩子还是不愿意刻苦学习呢?

良好的奖励需要满足两个必要条件：

A 即时性

最好在第一时间对孩子做出的努力给与奖励，奖励来得越久，动力产生得就越少。

孩子看问题的方式不像成人，他很难将远期的结果与当前的努力挂上钩，他只注重眼前的既得利益，也只有眼前的既得利益才能让他产生动力。

这就是为什么许多孩子只有到了初中或者高中，才会“幡然悔悟”，突然“懂事”了，开始努力学习了，大孩子们能够把高考成绩和现在的努力挂起钩了。

(实际上，对于成人，这种奖励的即时性也很重要。许多成年人学习口语很少有真正坚持下来的，原因很简单，成功等待在遥远的地方，那个巨大的“甜果子”一直都没有吃到，坚持的路上只有痛苦，于是绝大多数人就放弃了。)

B 适度性

孩子的一分努力，你若能够给他一分的奖励，孩子两分的努力，你若能够给他两分的奖励，那么，孩子便会做出三分的努力，因为他想得到三分的奖励。

可是父母不是测量专家，很难衡量孩子的努力程度，自然就会造成这样一种情况：孩子努力一分，得到了三分的奖励，而下次努力三分，却没有得到任何奖励或者只得到一分的奖励，于是，你认为孩子还会继续更加努力吗?

他不会努力了，他只会跟你抱怨或者哭闹。一旦奖励的适度性遭到破坏，奖励的积极作用就会消失，相反，还会有负面作用：事实让他不再相信努力会换来“甜果子”，也许他更相信哭闹才会换来“甜果子”。

3、游戏

之前写过的一篇《游戏动力和现实动力》(点此阅读)也仔细分析过。

在纵观目前的不论是学校还是校外的教学，让孩子在游戏中学习，这是很多老师喜欢做的事情。

比如我接过咨询的很多家长，很多都有过去让孩子在游戏中学习英语，或者是变相的由外教带孩子们做游戏，孩子很有兴趣，父母很高兴，觉得孩子总算是对学习有兴趣了。

事实是，父母被表面的现象所欺骗了：孩子感兴趣的不是英语本身，而是游戏本身或者是那一个长相口音差异很大的外国人——对游戏本身的兴趣，只会让孩子的兴趣离英语越来越远。

篇10：孩子学习不好家长应该怎么做

孩子在成长阶段需要学习各种知识，需要不断充实自己的大脑。如果你的孩子学习不好需要怎么办呢，你有没有好的看法？下面编者就跟大家探讨一下孩子学习不好家长需要怎么做吧。

01、稳定情绪耐心教导

孩子的学习方法出问题了是基础性的问题也是根本性的问题，家长这时候需要有足够的耐心去对待这个问题，不能操之过急。需要了解孩子的学习有哪些不正当的行为，需要怎么去改进，只要耐心地去引导孩子才能够让孩子认识到自己的错误。

02、和孩子诚恳地沟通

当孩子在学习上遇到困难的时候，父母首先要理解自己的孩子。另外家长需要跟孩子进行一次亲切的交谈，可以跟孩子谈一谈自己过去再学习的过程中是如何学习的，遇到哪些困难和挫折，或者有哪些经验和教训都可以说一说。家长需要了解孩子在学习上是否已经尽力了？是否认为自己没办法学好？孩子有哪些方面是需要帮助的？了解到这些问题之后就可以对症下药为孩子解答疑惑了。

03.、多向孩子的`老师了解情况

孩子的学习情况老师最清楚不过了，家长需要多与孩子的老师沟通，这样可以了解到孩子的在校情况是怎么样的，以便于深入了解孩子的问题所在。家长可以向老师了解孩子在校是否用功学习、是否积极认真听课、是否受到外界的影响等等这些问题。

04、制定正确的奖惩标准

家长对待孩子的学习一定要有正确的奖罚标准，做得好需要奖励，但是做得不好就必须要受到惩罚了。但是家长需要把握好尺度，不能够让孩子只片面追求分数，正确的做法是孩子考得好夸一夸他也可以带他去一下他喜欢的地方玩！

05、树立正确的分数观

很多家长对于孩子的成绩还是很在乎的，甚至没有正确的分数观。这样也会影响带孩子的心理健康的。分数虽然重要，但是它不能代表一切，分数只是衡量学习成绩的标准之一但是绝非全部。因此，家长都要树立正确的分数观，不能够给孩子太大的压力，要让孩子学习得轻松一些。

06、学会鼓励孩子

家长的鼓励对于孩子来说是很重要的，孩子学习不好也不是他想要的，如果这个时候家长不理解他的话那么只会让孩子的心情更加消极，甚至认为父母都不相信自己会学好了那么自己肯定学不好。所以家长需要多鼓励孩子，即使孩子稍微落后点也不能够让孩子失去去学习的兴趣和信心。

篇11：孩子学习成绩下降应该怎么办

孩子成绩下降，如果家长采取训斥或棍棒式教育，极易使孩子产生消极情绪，自暴自弃，破罐子破摔，进而丧失自信心。孩子稚嫩的心长期受打击还会影响到他的心理健康。

家长首先必须走出以单纯的分数来衡量孩子学业优劣的误区。重要的让孩子认识到：分数是孤零零的数字，不能全面反映学生的实际发展水平，不能说明一个人的实际能力的高低。教导孩子不要因为自己的成绩差，就认为自己笨，因此消沉下去。这次考试成绩不理想，不要紧，只要不断找原因，总结经验，再加把劲，成绩一定会有所提高。

家长鼓励性的话语比讽刺、挖苦更有实效。它可以帮助孩子走出自卑的阴影，勇敢地面对现实，不灰心、不气馁，跌倒了再爬起来，振作精神，奋发向上。

●客观分析，对症下药

家长要引导孩子分析一下成绩下降的原因，了解孩子是否存在学习心理障碍，在学习过程中是否遇到困难。帮助他解决学习中的困难，有针对性地进行疏导，提出可行的改正措施，使孩子正确认识自己的智力状况、学习基础，对自己有了正确认识后，自信心就大大增强了。孩子不会再为一两次偏低的分数而扼杀了对成功的渴望，并能在失败中正确归因，想方设法迎头赶上。

家长还应经常去找老师交流，不断获得孩子在校的反馈信息，积极配合老师，进行对症下药，以便调整好孩子的心态，及时发现孩子身上的闪光点，用正确方法激励孩子奋发向上。

●制订目标，分段实施

家长可根据孩子的自身情况，制定出具体的奋斗目标，分阶段实施，但分数并不是实现目标的标准，第一阶段目标实现后再树立新目标，培养孩子的竞争意识。家长必须把握好对孩子要求的度，要求过严，目标过高，都容易产生负面影响。

篇12：孩子老是不想学习应该怎么办

无论在生活，还是学习中，对于许多孩子来说，既有令人兴奋的成功，也有使人困惑的失败。对于孩子的失败、过错，有些家长缺乏应有的耐心和冷静，只会骂骂咧咧，随便地将“笨猪”、“没出息”之类的帽子强戴在孩子头上。殊不知，这样做会极大地伤害孩子的自尊心。树立正确的教育观，采取科学的教育方法，尽快使孩子从“失败”走向“成功”，这是家长应有的正确选择!

★ 作文 不想长大

★ 叫我如何不想它作文

★ 随笔作文 不想长大

★ 我不想忘记作文

★ 我不想分别作文

篇13：孩子学习不入门应该怎么办

2.学习意志品质差，不能长期坚持，懒惰。

3.课前不能有效预习，甚至有的同学根本不预习。

4.课堂听讲被动，不能跟着老师走，不积极思考和有效回答问题，甚至有的同学根本不听讲。

5.课后作业应付，不认真对待，甚至有同学早晨到校抄作业。

篇14：孩子学习总是犯困应该怎么办

春天让孩子多睡觉确实有利于长身体，但是这个睡觉的时间也有讲究，大白天一阵阵的打盹并不能帮助孩子长身体。要想孩子白天不犯困，关键还是要晚上睡得多，而早睡早起又比晚睡晚起来得更科学。对于学龄前的孩子来说，一般晚上9点至9点半入睡最好，睡得太晚反而容易兴奋睡不着，第二天就更容易犯困，如此便形成了恶性循环。

此外，中午可以有一小时左右的午睡时间，注意不要让孩子睡得太久，以免影响晚上入睡的时间。

2、加强户外运动，促进身体新陈代谢

按照中医理论，“脾虚内湿”是孩子春困的原因，而加强身体活动，尤其是户外运动有利于把体内的湿气排解出来，有利于赶走疲倦。家长可以每天让孩子在户外活动一段时间，到了周末的时候可以一同到郊外春游踏青，不仅可以使宝宝感觉到放松后的轻松愉快，而且还可以促进身体的新陈代谢功能，对于“春困”有极佳的缓解作用。

3、进行饮食调节，营养充足不犯困