演讲记忆的方法

演讲记忆的方法（精选8篇）

篇1：演讲记忆的方法

有些人尽管不乏演讲准备的能力，只是苦于记不住自己的讲稿内容，认为自己没有很好的记忆力。那么，应该如何记忆演讲稿的内容呢？

1.画图记忆画图记忆是记忆讲稿的一种办法。图画是具体形象化的作品，最便于记忆，尤其是自己画的图画。每次演讲稿的内容都可以用图画表示，画好后，排上队，仔细看看，记住顺序。演讲时，这些图画就会依次清晰地浮现在你的脑海里了。

这个办法符合记忆特性，而且简单易学，初学者可以一试。

2.意义记忆心理学家认为：思想和言语的表达有不可分隔的联系，前者是后者的基础，而后者是前者的外化形式。一篇好的演讲稿，总是有明确的思想内容和鲜明的主题的。因此，记忆演讲稿，首先要从意义人手，把握主题和中心思想，找出各部分“意义的据点”，提纲挈领，在此基础上记忆全篇讲稿内容就容易得多了。

3.结构记忆演讲虽从语言体裁上看具有叙述格调和色彩，但从演讲稿上看，它属议论文范畴。作为议论文，通常离不开提出问题、分析问题、解决问题这三大块。因此，牢牢把握讲稿的章法结构，就可以有效地帮助你记忆。

4.情感记忆这个方法就像演员背记台词一样，让自己在记忆讲稿时进入“角色”。心理学家认为：“情感主要是和大脑两半球的活动联系着的。”引起各种情感的条件刺激既有现实的第一信号，又有现实的第二信号，即以词为条件的刺激物。

可见，言语是有表情性的。演讲稿中，有些内容具有深厚的感情色彩，它能引起演讲者的喜怒哀乐、好恶爱憎，使演讲时语气、音量、语速和态度都不同于一般，因此，就很容易记忆。

5.机械记忆机械记忆在演讲中有些地方是需要的。如一些人名、地名、历史年代等，就要靠机械记忆。但是机械记忆并非只是死记硬背，它也有灵活办法可寻。例如用对照法来记忆历史事件，另外，还可以运用谐声、会意等手法，缩小记忆对象的信息量，来达到巧妙记忆的目的。

6.连锁记忆即把要记住的各个事物（词）用联想连接起来。联想越是古怪，记忆就越清楚。

一般，每天有四个记忆高潮点，是记忆的最佳时期：一是早晨起床后；二是上午8~10点；三是傍晚6~8点；四是在临睡前一两个小时。

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演讲，顾名思义．它是演与讲的统一体，但它是以讲的内容为主的，以演的形式为辅．要做一次成功的演讲，在演讲稿写成之后，最重要的就是必须要把演讲词烂熟于心．（演讲技巧）

记忆演讲词，一般地说可分为三步．第一步是识读，即阅读．大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字．第二步是响读．朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记．这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”．只有如此，演讲词才能从有理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆．同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈．甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中．响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径．第三步是情读．就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实．特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄．缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感；虚伪的感情表演，会丧失听众的信任．

当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃．演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明．演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教．对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆．但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆． 可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读．只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心．这无疑也是演讲词的记忆法．但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路．

演讲词，一般地说属于议论范畴．演讲词的论点，也称观点，论据也称材料．没有观点，就等于没有灵魂，演讲要告诉人们的东西，也就不存在了．若无材料，观点不被证明，也说服不了人．因此，观点要明确，材料要记牢，这是不够的．要记住它，最重要的地方是，把握用材料论据阐述思想观点的过程，即论证过程．这个过程是逻辑构成，如果再把它抓住，演讲词的记忆就迎刃而解了．

显而易见，抓住演讲词的逻辑构成，即演讲心态的思想轨迹，也就抓住了记忆的要领．演讲词思想轨迹基本有两种，一是基本型，二是变化型．

基本型，按思维路线，通常它表现的思路序列一是提出问题，即观点（论点）的提出，表示和强调；二是分析问题，即论证观点（论点）正确与否．这要用材料——例证加以证明，事实真实可信令人信服；三是解决问题，即得出结论，印证提出的观点，明确结论． 变化型，按思维路线，有三种形式：

一是简化式．即演讲词的三段式．一是序论，相当于基本型提出问题部分；二是本论，相当于基本型分析问题部分；三是结论，相当于基本型解决问题部分．常见的演讲词，尤其是即兴演讲，更以此式进行演讲为便．

二是互置式．即基本型解决问题部分将其结论放在开头，直截了当地把结论告诉听众，然后再进好分析问题和解决问题部分演讲．只不过首尾互置达到明显效果而已．

三是散论式．即兴演讲常用此法．这种演讲词一般较短，只要抓住感情表达方式线索即可． 总之，演讲词的记忆，要抓住它本身的特征以及感情表达方式，把握逻辑构成的基本型和变化型，眼口心综合记忆，记忆力就会提高起来．但是，其中响读尤其重要．人要善于记忆，强化记忆，发展记忆．在此基础之上才能使演讲一步一步走向成功。

篇2：演讲记忆的方法

就是对将要进行记忆的词语，进行一一串接，由一个词语想到另一个词语，这种记忆的关键在于串接的链条的结实程度，李万博老师举例说明，我们来记忆书桌，篮球，高楼三组词语，首先，书桌和篮球链接，书桌下的篮球慢慢变大，把书桌顶到房顶，然后篮球和高楼，大大的篮球样的球从高空落下，把高楼砸的粉碎。

2、编故事记忆法

首先对需记忆内容进行提取关键词，然后通过形象，生动的故事把关键词串接起来，帮助记忆。

3、定桩法

首先用定桩，有身体桩、数字桩、罗马房间等，然后需记忆内容与桩子挂钩，达到记忆的目的。

4、口诀记忆法

利用口诀，顺口溜记忆，如，1851年，秀全起义在金田。

5、首字母记忆法，提取首字母减少记忆负担。

6、归纳记忆法，把同类内容记忆，按照大脑存储原理。

7、图表记忆法，把所需要记忆内容用形象表现出来，利用右脑帮助记忆。

8、音乐记忆法，利用a波段音乐，调动潜意识帮助记忆。

9、复述记忆法，用尝试回忆的方法来帮助记忆。

10、联想记忆法，利用谐音等手段，辅助记忆。

如何快速记忆你的演讲内容

记忆演讲词，一般地说可分为三步。

第一步是识读，即阅读。大体了解整体与细节，对稿子有个概观和微观，把握题旨，掌握例证阐述的关节，包括引述的事实、名人名言等，其中最有说服力的是准确无误的数字。

第二步是响读。朱熹说过，凡读书，需要读得字字响亮，不可误一字，不可牵强暗记。这样，才能达到他所说的“逐句玩味”“反复精读”“诵之宜舒缓不迫，字字分明”。只有如此，演讲词才能从有理有据、有情有感、有声有色的响读中加以体会和记忆。同时，才可设计演讲的动作、表情和姿态，琢磨演讲词临场情境与听众交流的心理和生理反馈。甚而一个字的读音，一句话的抑扬顿挫，标点的作用，语气的恰到好处，也无不在其中。响读，是演讲词记忆的关键之处，也就是“立体记忆”的一个必要的途径。

第三步是情读。就是要理解感受演讲词情调，注意适度和真实。特别要作演讲时，切忌漫无节制的感情宣泄。缺乏控制的感情抒发，会令人产生厌恶感;虚伪的感情表演，会丧失听众的信任。

当代演讲家李燕杰说过，演讲，绝不是从记忆移入记忆，把现成的字句移到别人心中，而是要使自己心中的火与听众心中的火并燃。演讲词里有情调，喜怒哀乐应分明。演讲即使是阐释事理，也不应冷漠地板着面孔说教。对事理的深刻剖析，无疑是百篇演讲词成功的主要标志，应当加深记忆。但如果其中同时能有真诚激情的适度渗透和确切体会，则不仅能达到以理服人，还必定能以情动人，这种体会，无疑是种特殊的引发性记忆。

可见，演讲词的记忆，一要用眼睛——阅读，二要使口舌——响读，三要动心思——情读。只有整体的综合的全方位的记忆，即“立体记忆”，才能深入人脑，打动人心。这无疑也是演讲词的记忆法。但是，要记住演讲词，具体还要掌握它的文体特点及思路。

如何快速记忆演讲稿

亨利·瓦德·比切尔当时能够在利物浦发表顶尖的演说就是因为他拥有超强的记忆力。

说到那个时刻，比切尔先生说，所有的他所听过、读过、写过的事件，论点和呼吁似乎都作为演说武器在他脑中飘过了，站在那儿时，他只不过需要伸出手来并“抓住那些像烟一样飘过的武器”而已。本·琼森能够重述他所写过的所有文章。史卡利用了三周就记住了《伊里亚特》。

洛克说过：“没有了记忆力，人类就将成为永恒的婴孩。”昆提利安和亚里士多德将记忆力视为衡量天才的标准。

二十年前，一个可怜的移民男孩在纽约做洗碗工。一天他闲逛时走进了库伯大学并读起了亨利·乔治的《进步与贫困》。这时他对知识的强烈渴求被唤醒了，因而阅读成了他的习惯。但是他发现自己记不住看过的东西，所以他开始训练他那天生不怎么样的记忆力，他坚持这种训练直到成为了世界上最棒的记忆专家。他就是日后人们所说的菲利克斯·贝罗尔先生。

贝罗尔先生能够说出世界上任何一个人口多于五万的城镇的人口数量，他能够回忆起刚刚介绍给他认识的四十位陌生人的名字，更神奇的是他能分辨出介绍给他的第三个、第八个、第十七个或是任何其他顺序的人是谁，他知道历史上每件大事的日期，他不光能回忆起数不尽的`事实，更能把它们完美地联系起来。

你作为演说家的能力在很大程度上取决于你保留印象以及在需要时提取它们的能力。这种记忆力就好比肌肉一样，是需要训练的。

通过死记硬背学习单词来开始记忆是一个纯粹被误导的努力，因为这正如从顶点开始建造金字塔一样无用。很多年间，它之所以被认为邪恶是因为它不仅效率低，更是因为它伤害了大脑。的确，一些人天生在记忆一连串的单词、事实和数字上就有很好的天赋，但是同时那些大脑却不怎么擅长推理。普通人都必须要用这种人为的方法去反复叮嘱和强迫记忆去获取记忆力。

再次，接连几个小时身体透支、精神疲乏地去强迫记忆力也很有害。健康是敏捷的思维反应的基础，当然，记忆力的运作也不例外。

最后，不要成为一种机制的奴隶。一些简单的关于大脑和记忆的知识会最终让它们正常运行。使用这些原则，不管它们是否被包含在这个机制中。不要把自己局限在比记忆力的自然发展需要倾注更多的精力的方法上。

篇3：记忆单词的方法

一、读音规则记忆法

按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。如:

ar------art,garden,star

ea------eager,teacher,league

ee------eel,deep,between

our------four,court,source

tch------catch,kitchen,sketch

ture----nature,adventure,furniture

二、字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。

1. 前面加字母。is his,ear near/hear,read bread

2. 后面加字母。hear heart,you your,plane plnet

3. 中间加字母。though through,tree three,for four

4. 减字母。she he,close lose,start star

5. 换字母。book look/cook,cake lake/wake/make/take

6. 调字母。blow bowl,sing sign,from form

三、联想记忆法

在日常生活中可以根据所处的环境,所见到、所摸到的事物,联想相关的英语单词。例如:打球时联想到:ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball,playground等。

四、归类记忆法

1. 按题材分类。例如:把名词分为生活用品、动物、植物等;把动词分为系动词、助动词、行为动词和情态动词等。

2. 按同音词分类。例如:see-sea,right-write,meet-meat

3.按形近词分类。例如:three-there,four-your,quite-quiet

4.按同义词分类。例如:big-large,hard-difficult,begin-start

5.按反义词分类。例如:right-wrong,young-old,come-go

6.按读音分类。例如:字母组合ea在eat,meat,teacher中读[i:];而在bread,ready,heavy中读[e];在great,break中读[ei]。这样不仅单词记住了,而且读音也掌握了。

五、构词记忆法

1. 派生法。

这种方法就是在一个词根的基础上加上一个前缀或后缀,从而构成另一个新词,并且与该词根的含义有着密切的联系,此类词便称为派生词。

2. 合成法。

这种方法就是把两个或几个各自独立的单词并到一起组成一个新的单词,由此法构成的单词便称为合成词或复合词。

3.转化法。

这种方法就是在不改变拼写形式的基础上,由一种词性转化为另一种词性,主要有名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词或名词等。

六、循环记忆法

它是指对识记的单词反复记忆的方法。根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,复习的时间间隔就应是先短后长。例如,今天学到的单词,在当天背熟之后,第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次,这样才能形成长时间的记忆。

七、语境记忆法

事实证明,只有在语境中才能真正记住单词。历来心理学家和语言学家都强调在一定语言环境中记忆词汇。

八、怪异记忆法

篇4：英语单词的记忆方法

摘要：在英语的学习过程中，单词是学好英语的基础。不同的记忆方法可以起到提高单词记忆效果。拆分单词、研究词缀、对比分析、音节巧记、总结口诀等方法可以有效的帮助学生进行单词记忆。教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。

关键词：单词；记忆；突破

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-217-01

单词犹如英语学习中的“通行证”，证不到手，就不能顺利通行。在自己多年的教学实践中发现，在学生学习英语的过程中，记忆和运用单词是学习英语中的最大障碍。单词不会读，记不住导致口语，听力，阅读，写作都不能提高。那么，如何能让学生在平时轻松、高效的掌握所学英语单词，促进英语教学的发展，是摆在我们面前的首要任务。根据自己几年来的英语教学实践，总结出以下几点单词记忆方法，与大家共勉。

一、拆分记忆法

拆分记忆法就是将单词按照一定的规律进行拆分，从而便于记忆的一种方法。英语中的单词包括派生词、合成词、转化词等，我们在记忆的时候，可以按照一定的规律进行拆分记忆。如，information我们可以将其拆分为四部分记忆即：in+for+ma+tion；history拆分为两部分，如：hi+story；remember可拆分为re+mem+ber三部分记忆，在本单词中，将字母mem划分在一块，防止学生漏掉其中任意一个m.再如合成词的记忆，bookcase意为“书柜”；bookmark意为“书签”second-hand意为“二手的”。转化词的记忆，如plant v.种植——n.植物；book n.书——v.预定；show v.展示，出示——n.节目。

二、词缀记忆法

英语单词的词缀有多种：前缀、后缀、名词词缀、形容词词缀等，在记忆的过程中可以根据词缀特点进行记忆。如tress表示女性的，waitress译为女服务员、actress译为女演员等；tion是名词词缀，如direct是动词“方向”， direction 名词“方向”；translate动词“翻译”，translation名词“翻译”；er或or是名词的后缀，如“invent”的意思是“v.发明”，“inventor”的意思是“n.发明家”、“clean”的意思是“v.清洁”，“cleaner”的意思是“n.清洁工”。

三、对比记忆法

对比记忆法就是将相似单词或有一定联系的单词放在一块进行对比记忆的一种方法。如smile意为“v. 微笑”，而去掉首字母“e”,则成为“mile”意为“n. 英里”。再如，weight意为“n. 重量”，去掉末尾字母“t”变成“weigh”意为“v. 称------的重量”。又如，在学生学习“rainy、windy、cloudy、snowy、sunny”表示天气状况的词时，教师可以提前列出以前接触过的“rain、wind、cloud、snow、sunn”这些形容词，课堂上让学生通过观察，最后总结出这些表示天气状况的形容词的变化规律除sun要双写n加y外，其余的都是在其后加y.

四、音节记忆法

该记忆方法就是根据英语单词音节特点进行音节划分从而达到最佳记忆效果的一种方法。比如：like、take、wake等这类词为重读开音节词，在开音节中，元音字母一般发本身音，末尾e不发音就可根据发音特点进行记忆；而run、stop、swim、begin等均为重读闭音节词，在变成动名词或过去式时要先双写最后的辅音字母再加ing或ed形式。

五、口诀记忆法

口诀记忆法就是将所学英语单词编成朗朗上口的顺口溜形式，从而降低单词记忆难度，增加单词记忆趣味性一种记忆方法。季节和天气的单词记忆口诀：“春天spring 百花香，warm warm暖洋洋。夏天summer 有骄阳，hot hot 热汗淌。秋天autumn风儿吹，cool cool好凉爽。冬天winter雪飞扬，cold cold 手冻僵”。基数词变序数词记忆口诀：“基变序，有规律，一二三，特殊记。八减t, 九减e,ve 要用f替，ty变成tie。若是遇上两位数，十位基数个位序”。

总之，“教学有法，而无定法”只有在教与学的过程中不断努力探索，大胆创新与实践，找到适合自己的记忆方法，加上不懈的努力，才能使我们的英语学习不断取得新突破。

篇5：童年的记忆演讲稿

那时候总听老师说，‘一寸光阴一寸金难买。’我美好的童年就这样飞快的过去了。但有时候想想还是挺有意思的。现在，我不知道什么是幸福。有人说，幸福就是你有钱，能过上富裕的生活，不愁吃不愁穿。我想的是，幸福是我快乐的童年!你怎么想呢?我告诉你!

一天，我的好朋友蔡淑丽和蔡尧来看我!于是我问他们我们要演什么。他们说，‘我不知道，让我告诉你玩什么吧?’我说，‘我们去荡秋千吧!他们都说，‘好吧!’我现在来说说游戏规则，好吗?他们说，‘好，去吧!我说‘如果你是靠练拳头赢的，谁先打，另外两个为胜者挥棒。获胜者将一边摇摆一边摘树叶。最后，谁摘的叶子最多谁就赢，就这样。OK?他们说，‘好，我们现在开始吧!我说，‘好吧。’现在开始转圈。哼，我的两个，蔡书立的一个，蔡尧的最后一个，我的第二个人都无所谓。

玩了很久，游戏结束了，成绩也挺满意的。我没想到蔡尧会最后一名，但他仍然是冠军。我是第二个挥棒的，也是第二个赢的。李树呢?呵呵，她是第一个挥棒的，但她是最后一个。没想到，因为已经是早上了，我们就回家吃饭了。

篇6：童年的记忆演讲稿

我记得那天，我和朋友一起回家。一进门就听到姐姐在说工作上的不好，叹气。我又失业了。我问她为什么。她说：“我肚子里没有墨水了。”但是我被她说的话吓到了。想想我自己。我每天不上课，放学也不写完作业。如果我不好好利用和珍惜这样一个好的学习机会，我以后将一事无成。多么可怕的事情。

我回到家，一头扎进书房。我很久没出声了。这时，我妈发现不对劲。她快步进来，问我怎么了。我告诉了她刚才发生的事情。听了她的反应，我才明白。然后我妈抚摸着我的头说：“有些事情我们错过了才知道，那为什么不珍惜现在学习的机会呢?”那天晚上，我讲了很多，明白了很多以前不明白的事情。

篇7：童年的记忆演讲稿

小时候总是在月圆之夜和奶奶在小花园里聊天打游戏，奶奶成了我最亲密的朋友。那时，花园美丽而美丽。蟋蟀在和朋友大声说话，花儿似乎在笑。他们觉得世界是有生命的，世界上的一切都充满了活力。

奶奶总是拿着蒲扇给我扇风，而我则躺在奶奶的腿上，像只心满意足的小猫，舒服地眯着眼睛。月光是那么的明亮明亮，虽然没有阳光那么耀眼，但却是独一无二的静谧优雅。漫步在月色下，静静地享受这份宁静缥缈，真的是一种说不出的快感。幸福的香味在这个小院子里到处飘。

我童年的记忆仍然历历在目。我抬起头，你的笑脸总是出现在天空下。这是多么陌生和熟悉。我伸出手，笑脸仿佛变成了无数个泡泡，离我越来越远。花园很安静，很安静。蟋蟀找不到它的朋友，花儿好像睡着了，世界死气沉沉，一切都陷入沉睡…

篇8：协同记忆的方法

心理学家经过大量的研究后指出:当一个人在记忆的时候, 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉, 甚至运动感觉、压迫感觉以及痛觉都充分地利用在记忆上。在学习过程中, 耳听、眼看、手写、口说, 多种器官互相作用, 可以建立广泛而系统的联系, 构成整体印象, 增强记忆效果。协同记忆, 可以从以下几个方面着手:

1. 读写结合记忆法

我们边读边写, 通过目看、口诵、手抄, 协同记忆, 不仅利用了视觉神经传送和口腔神经运动加强记忆, 而且利用了指尖的压迫感、运动感来加强记忆, 给大脑皮层构成多方位立体刺激, 加深痕迹, 所以可以提高记忆效果。

2. 交谈争论记忆法

在交谈争论中, 甲问乙答丙评判, 你来我往, 各方面都在发表自己意见, 又在听取别人的意见, 思维处在积极兴奋状态, 利于记忆。在交谈争论的同时, 还能弥补自己认识的不足, 使某些模糊的东西清晰起来, 有时甚至达到茅塞顿开的感觉。此法能变无味记忆为生动活泼, 记忆印象特别深刻。

3. 联想记忆法

联想记忆, 即将语言文字联想为具体的画面、动作、肖像、谐音及某种意义, 以促进记忆。阅读《醉翁亭记》可以从“环滁皆山”联想出由山、峰、泉、亭构成的简单画面, 所记的内容自然也清晰明了。由于此法是由眼前文字联想到经验事物协同记忆, 是对大脑中贮藏信息的再运用, 因而既省时又高效。

4. 利用电教具记忆法

背诵课文时可用录音机录下自己的朗读, 再一边放录音, 一边默读;或用“学舌”的方法, 在放录音时, 听一句跟读一句, 这样听觉神经和口腔神经运动相结合, 大大加快记忆速度。还可以运用幻灯片帮助记忆, 这样文图结合, 声色并茂, 使主管形象思维的右半脑和主管抽象思维的左半脑同时使用, 协同记忆, 从而达到一般记忆方法难以达到的效果。

5. 制作卡片袋记忆法

制作红、黄、绿三个卡片袋, 并把要记忆的材料写在小卡片上, 红袋放正需记住的新卡片, 黄袋放初步记住但尚模糊的卡片, 绿袋放已记住的卡片。根据艾宾浩斯遗忘曲线原理, 红袋中的卡片每天记忆几次, 黄袋中的卡片二三天记忆一次, 绿袋中的卡片过一二月记一次, 这样便可达到持久记忆。此法可利用工余茶后、候车约人等零散时间进行记忆。

协同记忆的特点是利用多种器官联合行动, 人们在实践中, 要结合具体情况, 灵活使用。如“读写记忆法”最适用于记忆字、词、人名、地名及古诗文等。但也不是在任何情况下, 都需要协同记忆, 有时不能用, 有时也没必要用。