软陶《香甜的水果》教案（精选9篇）
篇1：软陶《香甜的水果》教案
校本课程：软陶《香甜的水果》 课题分析：
水果是所有人都熟悉和喜爱的，本课以我们日常生活中随处可见的水果为题材来进行教学；不仅让活动更贴近生活，而且让学生学习起来更容易更直观，让学生觉得更具真实感。课题中所出现的水果造型学生可以直接感受并在掌握基本的水果造型后动手制作出来，让眼、手都动起来、思维活跃起来，激发学生强烈的求知欲和表现欲。教学目标： 知识与技能：
1、通过本课学习，探究软陶泥塑的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。
2、学习用软陶做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品，培养学生的动手能力、创造能力。
3、在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得更加生动。过程与方法：
本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会用橡皮泥制作水果，通过教学活动培养学生的想象力与创作欲望，提高学生对形的认识，培养学生对生活中各种事物的形的观察能力，提高学生的动手实践能力。情感、态度与价值观：
增强学生对形的认识并善于利用已知的形来表象生活中的各种物品。通过小组合作培养学生的团结合作意识。教学重点：
了解软陶的基本知识，引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。教学难点：
在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得更加生动。教学准备：
教：多媒体课件、投影仪、软陶（橡皮泥）。学：软陶（橡皮泥）、剪刀、牙签、塑料平盘等。教学过程：
一、导入新课，揭示课题
大家看这是什么？对，这是用软陶做的水果。这是实验小学的同学们做的软陶水果，请大家欣赏（实物投影）。课前请同学们搜集资料谁能说说什么是软陶呢？师ppt展示（软陶泥是一种无毒，无味，无刺激的聚合性陶土。该材料色彩丰富，柔韧性好，是一种集陶土，纸粘土，雕塑油泥，橡皮泥优点为一身的最新的手工艺创作材料做出的形象经过烤制后会变得很坚硬，能成为永久的艺术品。）。软陶绚丽多彩，变化多姿，一直深受Diy一族的喜欢，大家想不想像他们一样做出漂亮又创意的作品呢？今天我们就学习用软陶制作香甜的水果（板书课题：香甜的水果）。
要想做出漂亮的水果，就要先熟知这些水果的颜色和形状。老师就来考考大家，（打开单个水果的图片）谁能说说这些水果的形状和颜色呢？（水果一个一个打开，生答）
二、师生共同探究
1、赏析作品，谈感受。
师：（打开软陶作品图片）下面我们先来欣赏软陶水果的图片，看看你能把他们认出来吗。
教师出示多媒体课件，指一指，学生边欣赏边说出它们的名字。
2、以草莓为例示范讲解软陶水果制作步骤。
师：同学们，这些作品漂亮吗？（生齐答）看了这些作品你是不是迫不及待想来做一做了？
老师先教给大家做一个草莓，草莓是什么颜色的？（生答：红色）那我们先拿出红色的软陶吧（没有软陶的同学就用橡皮泥代替）。
（教师利用所学技法详细示范出一个草莓的做法，学生边看边和老师一起做。）
师：（打开草莓制作步骤的课件）同学们，大家看大屏幕，制作草莓包括好几个环节，在每一个环节都会用到一些基本动作。咱们一起边做边想想，每一个环节都用到了哪些泥塑的基本动作，并试着说出来好吗？
第一步：是制作果肉，首先我们把橡皮泥放在手心，再合上另一只手，双手的掌心相对，这是一个什么动作？（生答：揉、搓）对，第一个基本动作是：搓。（师边说，边板书：搓）然后我们要捏出草莓的尖，这是什么动作？（生答：捏）对。（师板书：捏）我们把做好的草莓果肉放在一边，接下来是第二步：做草莓的叶片，这里用到了什么颜色的橡皮泥？（生：绿色）拿出红色少一点的软陶，还是先搓成圆球形，可是草莓的叶片是薄的，我们应该把圆球压扁，这就是另外一个基本动作：压。（板书：压。）
教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、接、剪、刻。接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成叶片。在使用剪刀时，大家一定要注意安全。
然后，把叶片和果肉连接在一起。（板书：接）
马上做完草莓，老师问：“同学们，你发现了吗，其实草莓的果肉表面有一些细小的小点，我们怎么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法）
（在示范的过程中，对学生的动作个别指导，做完后，指一位同学，表扬：“你做的不错，老师奖励你一个小贴画。把你做的草莓举起来让老师和其他同学看一看好吗？大家学得真认真，真是太棒了！”
师：同学们，看，一颗香甜诱人、栩栩如生的草莓就出现在我们眼前了，谁能告诉我是怎么一步步做出来的。学生发言，总结制作步骤。
3、在制作过程中，你还想提醒同学们注意些什么？
了解各种水果的颜色和形状。
没有原本的颜色可以用相近的颜色来替代。
注意水果各个部分之间的比例和色彩搭配。
小心使用剪刀等利器，养成讲卫生的好习惯。师： 同学们这么大的盘子里就只有一颗草莓多孤单啊，我们给它找个朋友吧！看，这样我们的拼盘就更丰富了。我们给它起个名字叫（）。好的，老师相信大家一定能根据这些水果的形状和颜色，把它们做出来。
下面大家小组合作，用你喜欢的水果，做成一个“水果拼盘”，等一会儿，我们要选做得又快又好又有创意的小组上讲台来展示。希望大家抓进时间。
三、学生小组合作，共同创作
1、学生利用课前准备的相关材料以小组为单位合作完成一件作品——“水果拼盘”。
2、组长注意合理分工节约时间，叮嘱学生在做的过程中要注意剪刀使用的安全。
3、配乐做教师巡视指导学生创作。巡视时，及时指导，随时监控并且及时鼓励表扬学生的优秀想法。
四、展示欣赏、评价
1、师：哪个小组做完了？
把完成好了的小组的作品展示给大家，提醒其他同学停下来，专心欣赏并评价。
请小组代表说说做的是哪种水果。让学生来评价他做的好不好，为什么好？
2、教师给予补充肯定。评价的层次：（1）这个小组共做了几种水果，种类真多。（2）每一种水果的形状也是那么好看。（3）摆放的果盘很美观。（4）速度快，又快又好。
凡是上台展示的小组，都奖励一个笑脸，交给组长。
3、教师与学生一起集体评选出较优秀的作品，颁发最佳创意奖、积极参与奖、最佳手工奖。
师：希望大家都能大胆去想，放手去做，养成爱动脑、爱动手的好习惯，相信你一定能体验到制作过程中的快乐。
同学们，制作时还要注意教室整洁与卫生，保管收拾好自己的物品；养成不乱丢乱放的良好习惯。大家说行不行？
五、课堂小结：
通过这节课，老师发现你们的小手真灵巧，能让软陶变成香甜美的水果。软陶能做好多形象，小到一个发卡、挂件，大到立体造型、壁画都能用它来表现。可以说没有做不到的，就怕想不到。老师希望下课后完成一件新的作品，并把它送给你的妈妈。让她们分享一下你的学习成果，分享一下你成功的喜悦和欢乐！这是每个妈妈最自豪和骄傲的！一个满怀感恩的人，才会微笑着面对困难和挫折！下课！
篇2：软陶《香甜的水果》教案
1、通过本课学习，探究软陶的基本造型方法，引起学生对软陶制作的兴趣。
2、学习用软陶做出各种水果的方法和步骤，并能制作出完整的作品，培养学生的动手能力、创造能力。过程与方法：
本课通过教师展示作品与示范讲解的教学方法来让学生学会用泥塑制作水果，通过实践活动培养学生的想象力与创作欲望，提高学生的动手实践和合作能力。
情感、态度与价值观：
通过小组合作培养学生的团结合作意识。教学重点：
了解软陶的基本知识，引导学生用多种方法制作出喜爱的水果造型。教学难点：
在制作出水果造型的基础上让学生突破常规思想，对水果造型进行大胆的想象和创造，让作品变得创意十足。教学准备：
教：多媒体课件、投影仪、软陶（橡皮泥）。学：软陶（橡皮泥）、剪刀、牙签、塑料平盘等。教学过程：
一、创设情境，导入新课
大家看这是什么？对，这是用软陶做的水果。这是上一批的学员留下的足迹（实物投影），她们做的怎么样啊？（漂亮有创意）你们想不想像她们一样做出漂亮的软陶水果啊？
软陶绚丽多彩，变化多姿，一直深受Diy一族的喜欢，今天我们就学习用软陶制作创意水果拼盘（板书课题：软陶之创意水果拼盘）。
要想做出漂亮的水果，就要先熟知这些水果的颜色和形状。老师就来考考大家（打开所有水果的图片），谁能说说这些水果的形状和颜色呢？生答。
二、师生共同探究
1、赏析作品，谈感受。
师：（打开软陶作品图片）下面我们先来欣赏软陶水果的图片，看看你能把他们认出来吗。通过真实水果和软陶水果的对比，你会发现什么？（很相像）
2、以草莓为例示范讲解软陶水果制作步骤。
师：它们颜色不同，形态各异，形象逼真。今天老师以草莓为例教给大家软陶的基本技法。
草莓是什么颜色的？（生答：红色）那我们先拿出红色的软陶。
师：（打开草莓制作步骤的课件）同学们，大家看大屏幕，制作草莓包括好几个环节，咱们一起边做边想想，每一个环节都用到了哪些泥塑的基本挤法。，并尝试说出来吧。
第一步：是制作果肉，首先我们把橡皮泥放在手心，再合上另一只手，双手的掌心相对，这是一个什么动作？（师边说边板书：搓或揉）然后我们要捏出草莓的尖，这是什么动作？（师板书：捏）
我们把做好的草莓果肉放在一边，接下来是第二步：做草莓的花托，这里用到了什么颜色的软陶？（生：绿色）做叶子的时候注意，它的用量要适中，拿出红色少一些的软陶，还是先搓成圆球形，可是草莓的叶片是薄的，我们应该把圆球压扁，这就是另外一个基本动作：压。（板书：压。）
接下来，我们要用到剪刀，把薄片剪成花托。在使用剪刀时，大家一定要注意安全。你知道它的花托有几瓣吗?不知道，告诫同学观察问题要细致。
然后，把叶片和果肉连接在一起。（板书：接）接下来草莓缺什么？草莓梗。
马上做完草莓，老师问：“同学们，你发现了吗，其实草莓的果肉表面有一些细小的小点，我们怎么做出这些小点呢？谁有好办法？（鼓励学生动脑想出好办法）
教师示范完成并归纳补充，板书：搓、捏、压、剪、接、刻。
师：同学们，看，一颗香甜诱人、栩栩如生的草莓就出现在我们眼前了，谁能告诉我是怎么一步步做出来的。学生发言，总结制作步骤（ppt展示步骤）。
3、在制作过程中，你还想提醒同学们注意些什么？
了解各种水果的颜色和形状。
注意水果各个部分之间的比例搭配。
小心使用剪刀等利器，讲究卫生。
师： 同学们这么大的盘子里就只有一颗草莓多孤单啊，我们给它找个朋友吧！我先用水果做了一个水果做了简单的自行车造型，谁来说说这个图都用到哪些水果？（用橙子果肉做车轮，用橙子皮做车链，橙子叶做车把，草莓做车座）给它起个名字叫香橙自行车，动手制作成这样的。你看普通的水果经过改造就变得很有创意；当然在进行创意的过程中也不一定用整个水果，也可以是水果的一部分，所以我们要学会灵活组合，大胆创意。下面就请大家小组合作用你喜欢的水果，创造出新颖独特的软陶“水果拼盘”，看哪个小组做的又快又好，一会上讲台来展示。
三、学生小组合作，共同创作
1、学生利用课前准备的相关材料以小组为单位合作完成一件作品——“水果拼盘”。
2、组长注意合理分工节约时间，叮嘱学生在做的过程中要注意剪刀使用的安全。
3、配乐做教师巡视指导学生创作。巡视时，及时指导，随时监控并且及时鼓励表扬学生的优秀想法。
四、展示欣赏、评价
1、师：哪个小组做完了？
把完成好了的小组的作品展示给大家，其他同学专心欣赏并评价。
2、教师给予补充肯定。评价的层次：（1）水果种类多。（2）造型别致（3）色彩搭配合理（4）速度又快又好。
3、教师与学生一起集体评选出较优秀的作品，颁发最佳创意奖（构思新颖）、积极合作奖（团结协作）、最佳创作奖（作品精美，赏心悦目，形态各异，诱人食欲）。
师：希望大家都能大胆去想，放手去做，养成爱动脑、爱动手的好习惯，相信你一定能体验到制作过程中的快乐，成为美的创作者。
五、课堂小结：
篇3：香甜如蜜的药用水果——古怪果
多年生野生木本果树,药果两用,观食皆美,其果实营养丰富,蛋白质及铁、钙等营养元素和植物性激素精华含量甚高,还含有很高的蜜草精及植物香精,特别是.其所含的铁和纯天然的植物性激素,具有很好的补气补血、活血养血、强腰补肾、滋阴壮阳、促进血液循环。激发青春活力等功效。对气血两亏、缺铁贫血及男女性冷淡、男性性功能低下患者有标本兼治的神奇食疗效果。古怪果树高2-3米,树形健美,枝繁叶茂,抗自然灾害能力及丰产稳产性均强,年年红果满枝,种植2-3年结果,一般亩产4吨左右,高产5吨以上。每年秋季开始无花结果,果实鸡蛋大小,10月下旬至真真月下旬陆续成熟,成热后的果实,色彩鲜红透亮,香甜如蜜,其浓烈的香甜味闻之令人垂涎3尽,食之满口留香。古怪果果形怪异,其果面有无数凸出的圆形不规则彩斑,状如人工精心雕刻的奇形工艺晶,更为有趣的是在凌晨有浓雾笼罩之时,这些斑块就会时不时地向空中喷出无数奇形怪状的彩色气体,形状色彩各式各样,神秘情趣尽在其中,给人以美的享受和陶醉。该品种不需修剪,自然成形,原本野生,具有很强的生命力及抗病虫害能力,不择土质,南北可种。
篇4：美术教案-香甜的水果
香甜的水果
第一课时 教学目标
1、通过教学培养学生动手能力、创造能力，以及团结合作的精神，美术教案－香甜的水果。
2、学习用橡皮泥做各种水果的方法和步骤。
3、能正确选用橡皮泥做自己想要做的各种水果。
4、通过展示、评价让学生分享成功的喜悦，并能知道自己的不足之处。教学重点：目标1、2、4。教学难点：目标3。教师准备：橡皮泥、范作。学生准备：橡皮泥、各种色彩的纸版。教学过程
一、组织教学。检查学生用具、材料准备情况。
二、导入新课
1、指名把自己知道的水果说给同学们听听。
2、指名说说你喜欢吃什么水果，为什么喜欢？
3、教师出示范作，让学生说说这是用什么材料做的？
4、观察并说说感受。
5、学生说后教师引入课题，板书课题。
三、讲授新课
1、观察、欣赏、讨论，幼儿教案《美术教案－香甜的水果》（1）学生独自观察、欣赏书中作品，自我感受、体验。（2）同位交流自己的感受。（3）同位交流用橡皮泥做各种水果的方法。（4）选代表在班上交流。（5）教师小结。
2、教师引导观察、学习做法。
3、出示范。（1）欣赏。（2）引导分析。（3）讨论、总结方法和步骤。
4、演示。（1）教师演示，学生观察。（2）指名演示，师生观察。
四、学生实践，教师巡视辅导。
五、课堂小结。
1、展示优秀作品，师生欣赏。
篇5：软陶《香甜的水果》教案
设计背景
秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。
活动目标
1、让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。
2、知道水果的来之不易，学会感恩。
3、让幼儿学会洗水果。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:能用汉语说出本土水果的名称
难点：能够准确的发音
活动准备
1、本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、水果卡片
3、教学磁带、黑布袋
活动过程
一、开始部分：
唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?
二、展开部分：
1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。
2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。
3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。(.本文来源：快思老.师教案网)要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。
4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?
三、结束部分：
小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。
四、活动延伸：
指导幼儿玩水果超市。
教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。
篇6：软陶《香甜的水果》教案
一、说教材
1、课题类型：今天我说课的内容是小班健康活动《香甜的水果》。选择这一主题，主要是让幼儿认识并喜欢不同种类的水果，能说出水果的名称，初步了解常见水果的营养价值。在这一课题中，我又以我爱吃的水果----香蕉为例，创设了这节健康活动并展示给大家。
2、教材分析：正如《纲要》所要求的：选取事物要贴近幼儿生活。香蕉是幼儿生活中常见的事物，之所以选它，是因为它具有独特的外形、与众不同的吃法及口味，这非常符合小班幼儿的年龄特点和学习特点。由此，我设想通过《香蕉变魔术》这一活动，来增强幼儿爱吃水果的健康意识，并且在创设活动中注意给幼儿留有充分的想象空间，初步培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等。
3、教学重、难点：本次活动的活重点是增强幼儿爱吃水果的健康意识;本次活动难点是通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。
4、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性;幼儿的这些能力是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，我创设了《香蕉变魔术》这节与幼儿生活紧密结合的健康活动课，来增强幼儿的语言表达能力和动手能力。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据小班幼儿年龄特点和实际情况，确立了如下三个目标：
(1)通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。
(2)增强幼儿爱吃水果的健康意识。
(3)乐于探索、交流与分享。
(4)促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
三、说教法、学法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我主要采用了以下教法：
直观演示法：活动中，我以生动形象的直观演示来激发幼儿的学习兴趣。
操作体验法：让幼儿动手操作亲身体验从而发展幼儿的想象力和创造力。
提问法：通过提问让幼儿回答问题来锻炼幼儿思维和语言表达能力。
以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，更让幼儿体会到成功的喜悦。本次活动采用了以下学法：
多种感官参与法：让幼儿用多种感官来参与活动获得丰富的知识经验。
尝试法：通过让幼儿自己动手剥香蕉，从而提高他们的动手能力。
四、说教学准备：
为了达成以上目标，更好的突出重点和突破难点，我做了以下准备：香蕉若干;方纸盒一个;纸篓一个。
五、说教学过程：
根据小班幼儿的年龄特点和认知水平，结合活动目标，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则，我设计了以下四个环节：导入主题、想想活动、分享活动、延伸活动。
(一)通过猜谜语，引起幼儿兴趣小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的、皮黄黄的，要剥皮以后才能吃。我在表述时语速较慢，咬字清晰，这样幼儿仔细倾听并结合“屈,老师.教,案,网”已有的生活经验进行想象，有意识的猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
(二)利用魔术游戏，发挥幼儿想象这一环节中，我通过“香蕉变魔术”游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。
一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!”这样一说，孩子们肯定会觉得新奇，接着我就开始变魔术了，很自然的把他们的注意力吸引过来。
第一种变化：香蕉横放，“变变变，你们看它这样像什么?”孩子们结合已有经验发挥想象并大胆表达，我运用启发联想法，引导幼儿去想象，有的幼儿会说(像小桥、像月亮、像彩虹等)，此时，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。
第二种变化：香蕉竖放，“变变变，你们看它这样又像什么?”我会模仿打电话状，喂，小朋友好!幼儿模仿：老师好!这很容易猜出是电话。最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当做什么、请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，幼儿边说边做动作，整个活动培养了幼儿的想象力，语言表达能力，模仿力以及动手能力等。
(三)幼儿动手操作，体验分享乐趣我首先鼓励幼儿自己动手剥香蕉，并注意因材施教，对动手能力较差的，不会剥香蕉的幼儿，我会适当的给予帮助。然后让幼儿根据自己剥开的香蕉观察想象香蕉像什么。我会运用启发联想法引导幼儿去想象。有的幼儿会说(像小鹿、花等)最后和幼儿一起分享吃香蕉，引导幼儿在吃的过程中感知，交流香蕉的味道，同时引导幼儿说出吃香蕉的好处。初步培养爱吃香蕉的情感。品尝香蕉后，教育幼儿把果皮放入指定的地方---废纸篓，养成良好习惯，初步培养幼儿的环保意识。
(四)欣赏《水果歌》，延伸本节活动我组织幼儿自由发言：你除了爱吃香蕉外，还喜欢吃哪些水果?幼儿根据自己的喜好，答出：苹果、橘子、葡萄、草莓、菠萝等。回家后和爸爸妈妈一起来尝一尝、吃一吃这些水果，说说他们什么味道，什么颜色?也可以把水果带来和小朋友一起分享一下。最后，欣赏水果歌结束本次活动。
六、教学反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中我通过“香蕉变魔术”游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言活动或动作来表达想象结果。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。
篇7：《香甜的水果》教学设计
教学目标：
1.引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。2.鼓励学生在创造的过程中，发扬团结协作精神。课前准备：
课件，彩泥，彩纸，水果等。教学时间： 一课时。教学过程：
一、导入、激趣。
1.师：同学们，今天我给大家带来了一位同学，我想请一个小朋友上来摸一摸，猜一猜，猜中了大家都有奖品。
（学生摸、猜、闻、吃。）2.出示课题“香甜的水果”。
二、观察、发展
师：大家看一看啊，苹果娃娃在说话呢。（语气加重）（观看课件《神奇的水果王国》。依次展示各种水果娃娃，学生欣赏。──
师：好了，神奇的水果王国参观结束了，你们看仔细了？你能告诉大家，你喜欢哪个水果娃娃吗？为什么呢？当然，可以是刚才没有出现过的。
（学生自由发言。）指名后小组交流。
师：刚才苹果娃娃还告诉老师，水果王国还有很多水果娃娃没有露面呢，它们将出自小朋友灵巧的双手。
师：哇！在我们的双手下将出现许多可爱的水果娃娃，多神奇呀，你们能用灵巧的双手把那些可爱、香甜的水果娃娃制作出来吗？ 师：为了使我们的水果娃娃更美丽、更香甜，在动手之前，我们先来欣赏一些小朋友的作品，好不好？在欣赏时大家可得仔细观察，看看那些水果娃娃都是用什么材料制作的。
（观看课件。）
师：香甜的水果娃娃要有美丽的果盘来安家，看看美丽的果盘可以用什么材料来制作。
师：看出他们是用什么材料制作的吗？（学生发言。）
师：老师看出许多小朋友都已经迫不及待地想大展身手了，那就选择你喜欢的材料和制作方法，来制作香甜、可爱的水果娃娃吧。当然，我们还可以和好朋友一起合作，有了困难或问题可以互相帮助，老师也很乐意帮助你们。
老师相信你们制作的水果娃娃一定很香甜，很诱人。（学生开始制作，教师指导。）
三、成果展示，引导评价（张贴：水果交换市场）
师：同学们，水果交换市场今天正式开张了，带上你的水果娃娃转一转，用你的水果娃娃到同学手中去换取你看中的水果娃娃，看谁的水果娃娃最受欢迎，看谁最先交易成功。
（学生自由交换。学生互评、学生自我评价、教师引导评价。）
四、小结 师：同学们今天的收获都不小，制作的水果娃娃都非常可爱，当然制作美丽香甜的水果娃娃的方法还有很多很多，如果你有兴趣，课后可以尝试用不同的材料、不同的方法去制作出更多可爱、香甜的水果娃娃，建立一个属于你自己的水果王国，到时候再邀请你的同学、老师、爸爸、妈妈一起去参观。
篇8：综合实践《香甜的水果》说课稿
教材分析：
《香甜的水果》是一篇利用windows中自带画图程序进行教学的课文，它以西瓜和葡萄的画法为主要内容，既能体现学生的认知发展规律，又能为学生掌握信息技术学习方法提供一个便捷的入口，这是一堂小学三年级的上机实践课，是在学生初步了解了椭圆工具、用颜色填充工具之后进行的，既是对前面知识的一个深化，又是对他们的一个补充。教材步骤清晰，明了；内容形象直观，灵活有趣，为我们讲述了西瓜、葡萄画法的基本要领。不仅适合学生自行阅读、理解并尝试性地操作，更能充分调动学生的手和脑，对培养学生兴趣，提高学生的审美能力，发展学生的创造想象能力，培养独特创意都具有重要的意义。
学情分析：
三年级的学生对画图充满了浓厚的兴趣，特别喜欢在电脑上涂涂抹抹。他们已初步了解了“用颜色填充”工具、铅笔工具，熟悉了直线、椭圆、选中工具，并能较好地使用这些工具作画。在他们已经掌握了这些工具的使用方法后，总想独立去画一些更复杂的图形。
教学目标： 知识目标：
1、进一步掌握椭圆工具、选定工具、用颜色填充工具的使用方法。2能力目标：
通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神，体验对计算机应用软件的学习过程。
情感目标：
在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观和创新能力。
教学重、难点：
重点：掌握铅笔工具的使用;灵活运用刷子工具;灵活运用图形组合的方法。难点：如何才能正确的填充颜色以及相同图形的叠加。教学准备：
为了更好地完成预设目标，使教学有实效性。教师准备西瓜葡萄素材。多媒体教学课件。设备方面包括：多媒体网络。
教法与学法的运用：
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根据本套教材的编写特点，结合新的教学理念，针对学生模仿力强、好动的年龄特点和心理不稳定、易产生厌烦情绪、缺乏持久性的心理特点，我在教学设计中注重了学生兴趣的培养，情景穿插调动学生的兴趣、任务驱动促使学生合作探究自主学习，汇报评价享受成功的喜悦。课堂上的主角是学生，在课堂上要让学生成为学习的真正主人，使之能有效地学习到知识，形成能力。因此，学法指导就应运而生。本节课就是以任务驱动法为基础，使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习，通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。
说教学过程
为了突出教学重点、突破教学重难点，本课的教学设计是以“自主阅读”、“小组合作探究”为主，教师启发、诱导为辅，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习、让其自由的发挥，从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生遇到困难，教师适当点拨一下。本节课力求在老师帮助指导下，让学生自己领悟，自己动手、尝试操作，使学生养成仔细看书，研读课本，独立思考、勇于发现的良好习惯。因此，教学过程设计为以下几个环节。
一、创设情景，明确任务。
要学习，先要有兴趣。因此一开课，我创设了送节日礼物的情景。小朋友们，快乐的六一儿童节快到了，你们想为远方的小伙伴送去一份装满浓浓祝福的小礼物吗？（想）那好，这节课我们就运用所有的知识画一幅漂亮的水果图送给远方的小伙伴吧！
意图：以送节日礼物开课，既激发了学生的学习兴趣，又达到了引出任务的目的。把学生带入任务，让学生带着真实又具体的任务去学习。
二、自主探究，学画西瓜
1、教师语言过渡：“在这炎炎夏日，送什么水果好呢？先送一个西瓜吧，（教师课件展示出西瓜图）这样水汪汪又诱人的西瓜，要画好它，你觉得要到用哪些工具呢？”待学生自由交流后，“真的是这样吗？让我们无声的老师（教材）来告诉你正确的答案吧！”
2、尝试练习：以小组为单位，自主阅读书中步骤，了解西瓜的画法，尝试操作。意图：学习信息技术，重在掌握学习的方法、培养自主学习能力，通过学生自主对教材的学习，明确操作步骤，逐步培养学生的学习能力。
3、预设出现问题：教师通过多媒体展示出未能正确填充西瓜颜色的小组，一起分析原因。得出结论，要成封闭图形时，才能够正确地进行填色。
意图：通过对学生可能生成的问题进行预设分析，找到原因，制定解决办法，从而达到突破难点的目的。
4、展示成果，树立自学信心。
通过多媒体网络展示出学生的作品，并简单对成绩突出的小组进行表扬、鼓励。进一步激发学生的练习热情，树立自学信心和后面的创作勇气。
意图：通过让学生自主阅读教材，尝试性地进行操作。这样的设计不仅充分体现了编者意图，而且让学生在做中学，学中做。动手操作，发现问题，解决问题，收获知识，培养学生的探究意识。
三、合作探究，学画葡萄
1、对比教学，呈现问题。
教师相机过渡，画完了西瓜，再画一串葡萄送给远方的小朋友。教师出示两幅葡萄图（一幅成串的葡萄，一幅散状的葡萄）“你觉得远方的小伙伴更喜欢那一幅？为什么？”如何将一颗颗的葡萄画成一串串的富有立体感呢？
意图：以送礼物的情景继续指导学生学习，同时通过分析葡萄的构成，明确葡萄有大有小，但对比不要太强烈，葡萄的安排要成一串，有遮挡关系。
2、多种学法，灵活选择。
为了更好地完成这一操作，教师为学生提供三种学法，让学生根据自己的实际灵活选择： ①仔细看教材上的操作步骤。②观看教师为学生准备好的学习课件。③直接请教老师。
意图：信息技术注重任务驱动，让学生在任务中学习，明白，完成同一任务的不同学习方式和途径，灵活选用适合自己的学习方式是最好的。教师只是作为学生学习过程中的其中一种资源，充当引路者的角色。以多种方式的学习，降低构图难度，突破难点。
3、动手操作，交流成果。
学生操作时，教师巡视辅导，学生作品完成后由多媒体系统进行展示。大家相互交流，教师小结画葡萄过程中的注意事项。
四、拓展创新，形成能力。
教师引导，送远方小伙伴的礼物不会只是葡萄和西瓜这两种水果吧，看看我们还能够用椭圆工具画些什么水果。
意图：通过语言的引导，在学生掌握了一定的学习方法进行知识的拓展，这样既让学生综合运用所学知识进行创造，又把时间留给学生，使学生占主体地位。
五、展示成果，享受成功。
“小朋友们，这幅水果图完成了，你认为远方的小伙伴会满意吗？还不赶快取个名字，把它保存下来，我们马上就给他E-mail去！”聊聊几句话，以情景贯穿始终，以学生的意愿
与兴趣为主导，让学生明确了学习信息技术的方法与途径，为培养学生的学习习惯打下了基础。
板书设计：
23、香甜的水果
西瓜（图）封闭图形才能正确上色 葡萄（图）有大有小 有遮档关系
预期教学效果：
篇9：软陶《香甜的水果》教案
课题
香甜的水果
课时：
1课时
学习领域：
造型*表现
教学目标：
1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。
2、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。
教学重、难点：
1、引导学生突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、引导学生在制作方法上有所创新。
教学准备：
师生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等材料和一些新鲜水果。
教与学活动的过程：
活动一：
启发学生回忆自己最喜欢的水果的造型与色彩，谈谈自己的感受。
分组展示，观察课前准备的新鲜水果的造型与色彩，引导学生讨论制作方法，尝试用彩泥制作一个自己喜欢的.水果造型。
活动二：
展示尝试制作的作品，引导学生讨论、思考：怎样利用彩泥制作出香甜的水果。(提示：可以从色彩的搭配、造型拟人化等方面引导学生的想象。还可以介绍一些团、搓、压、接、印、刻等制作方法。
引导学生独立制作一两件有趣的水果，然后以小组为单位，用“水果店”、“水果吧”等形式展出作品，并可以通过“选购自己喜欢的水果”的方式对作品进行评价。
收拾与整理。
课后拓展：运用学过的制作方法制作不同的水果。运用其他材料(陶土、纸张、布等)制作水果。
教学评价：
1、是否突破水果常规的造型和色彩，谈谈感受。
2、是否在制作方法上有所创新。
3、是否团结协作。
4、是否在课前准备了充分的材料。
札记：