在母亲的影响下成长作文

在母亲的影响下成长作文（共14篇）

篇1：在母亲的影响下成长作文

在母亲的影响下成长作文

在我的生活中，有一位对我影响非常大的人，她总是在我遇到困难的时候，全心全意来帮助我；总是在我伤心的时候，用心用情的安慰我；总是在我骄傲的时候，谆谆善诱地告诫我——，她就是我的母亲，她深深地影响着我。

记得我上小学一二年级的时候，总是大事不犯，小事不断，要么作业没写，要么上课不认真听讲，要么教材没带——反正，那时候我就是一个名副其实的学渣，学习成绩一点儿都不好。有一天，阳光明媚，风和日丽，四周的树木发出“刷刷刷”的声响，好像在迎接我回家似的。我一路哼着小曲，飞奔入家门。而当我跨进家门的时候，感觉气氛有点不一样，爸爸妈妈正坐在沙发上一脸严肃地看着我。我被他们看得有点儿心虚，想马上跑进自己的房间，然后就听到妈妈说了一句：“等一下，把书包放下，来客厅一下，我们找你有点事。”我只好悻悻地点了点头，心想：“我好像没犯什么错吧？到底为什么把我叫来呢？”我放下书包，遗憾地来到了客厅。妈妈说：“以前你的成就不大理想，从现在起我要督促你的学习，你同不同意？”妈妈看向了我。我心里一阵嘀咕，什么同意不同意，只有是您决定我的事，我能不同意吗？我只好悲壮地点了点头。

我妈妈真是一个“说到做到”的大魔王啊！晚餐之后，我在同学家玩，正玩得兴起的时候，妈妈冲了进来，不由分说就把我往家里扯，我很不情愿地说：“干什么？我玩得正开心呢？”“你看看，都几点了，还在玩。”妈妈的声音比我还打。“你作业还没有写完吧，快点写完，我要检查。”“什么？还要检查，怎么办呢？今天学的内容我真是一窍不通啊。”但看到妈妈严厉的眼神，我只好硬着头皮拿出数学练习册，翻到今天学的内容，看着那一串串毫无规律的数字，我感觉头皮都要发炸了。苦思很久，还是不会做，我只好向妈妈请教，来到妈妈面前，我支支吾吾地说：“妈妈，我不会做。”听了我的话，妈妈立即停下了手中的工作，和颜悦色地说：“那我来教你吧。”于是，妈妈便认真地教起我来，在妈妈的讲解下，我会做了。这样坚持了一两个月，我被妈妈身上那股认真劲感染了，也十分努力的学着，我突然发现：只要认真做，就没有什么是很难的。

就这样一天天坚持下来，一回家我就按时完成作业，上课认真听讲，慢慢的.，我的学习成绩好起来了。

还记得在我学习吉他的时候，有一阵子练习指法，很枯燥，手指也练痛了，我不想学了，是妈妈鼓励我，天天陪着我练习，让我走过这段枯燥期，慢慢喜欢上弹吉他了；还记得一次我参加英语口语比赛，练习的时候总有很大的难度，我有急有累，是妈妈一遍遍给我录视频，让我看到自己一天天的进步，我才越来越有信心的练习；还记得妈妈为了提高我的写作水平，和芳妈妈一起经营公众号，鼓励我写作，仔细评点我写的作文，正是妈妈的这么用心，我的写作水平有了进步——

母亲，是您，是您身上的那股认真劲，那股做任何事情都要拼尽全力的精神时刻在影响着我，熏陶着我，改变着我。谢谢您！我的母亲！

篇2：在母亲的影响下成长作文

坐在书桌旁，抬头望着那缀在天空中的明月，泪水不争气地夺眶而出。难道一切都只是徒劳？难道注定我将成为永远的败者？再也忍不住，终于将头埋在了膀臂中，任眼泪打湿我的袖口。

轻轻地，一只手搭在了我的肩上“跟妈妈说说怎么了？”，我抬起了湿漉漉的脸，抽噎着说道：“我……我…。考砸……砸了。”她收回了撘在我身上的手臂，就在我认为她会转身离开的时候，她却为我拭干了泪，微笑着对我说：“没事儿，下次努力，妈相信你。”她的嘴角扬成了一个完美的弧度，眼神坚定而又慈祥，让我无法拒绝，也让我坚定了必胜的信心。

她总是这样，用她独特的微笑，代替了传统的责骂与鞭打，而她的每一次微笑，却都让我难以忘却。在我跌倒时，她会微笑着鼓励我站起；在我气馁时，她会微笑着帮我重拾信心；在我伤心时，她则会微笑着帮我重拾信心；在我伤心时，她则会微笑着坐在我身边，陪伴着我。一点一滴的进步，一点一滴的成长，她的.微笑则会让我感受到成功的喜悦。

篇3：在“经典”的滋养下成长

关键词：经典,阅读,滋养,成长

“经典”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶, 所载为至理常道, 透射着人文的光芒, 其价值历久而弥新, 任何一个文化系统皆有其永恒不朽的经典作为源头。一个人在他儿童心灵最纯净、记忆力最好的时候接触最具智慧和价值的经典, 可以奠定他一生高远的智慧和优秀的人格的基础;成为他一生去不断消化、理解、受益的文化根基。

薄书记说, 现在一些家长正为他们的子女担忧, 因为有些孩子看起来很忙碌, 成天看电视、上网、聊天, 也浏览了不少信息, 但很多是无用、无聊甚至有害的信息, 经典、精华、精品并不多, 能让人增长见识、丰富头脑、唤起激情、培育情操、鼓舞斗志的文化产品十分有限, 不少人因此不知不觉地浪费了青春年华, 令人痛心。我们的国家正日渐富强, 大多数老百姓已经吃穿不愁, 但如何使精神生活也富足起来则是个远没有解决的大问题。我们提倡唱红歌、读经典、讲故事、传箴言, 就是要为年轻一代及所有市民提供优等的精神食粮, 让他们能更多地欣赏古今中外灿烂的文化遗产, 从而使有限的生命能在更高的文化层次上更有效地发挥作用。这是我们对中华民族应尽的责任。

罗曼·罗兰曾说过:“一个民族的政治生活只是它生命的浮面;为了探索它内在的生命, 它的各种行动的源泉, 我们必须通过它的文学、哲学和艺术而深入它的灵魂, 因为这里反映了它人民的种种思想、热情和理想。”所以, 一个处在当今信息滔滔、知识爆炸时代的中国人, 如果他从来没有读过《老子》、《论语》、《诗经》、唐诗……如果他对于“天下为公”的理念、“宁为玉碎, 不为瓦全”的风骨、“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的操守、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的胸怀、“位卑未敢忘忧国”的精神、“无为而无不为”的智慧、“己所不欲勿施于人”的道德原则……这一切都一无所知, 那么, 他如何懂得什么是“中华民族”?如何对生于斯长于斯的皇天后土担有一份责任?中华民族的伟大复兴更待谁去实现!

古人云:立身以学为先, 立学以读为本。

我们的老师很少静下心来阅读经典, 钻研教育, 办公桌上除了教科书和教参书外, 基本没有其它书籍, 读名著的人少之又少。而学生看的不是课本就是各种各样的辅导书, 优秀传统文化读物, 世界文学名著等, 因为与考试和分数无关, 所以学校不提倡, 教师不推荐, 学生不阅读, 唯分数而读书的现象十分普遍。特别是低俗文化, 网络文化等“流行文化”的出现, 越来越多地给学校造成负面影响。许多孩子在文化素养方面出现严重的“营养不良”, 今天的一代人, 因为“无根”而产生的文化惶恐, 令人震惊。所以, 在学校教育中大力推广经典教育迫在眉睫。

让经典融入校园

创设环境。教室环境有限, 但仍可抽出地方张贴诗人画像、名诗、名句, 并定期更换, 学习园地里主要展示学生读经典的内容, 组织学生为学校走廊、过道、楼梯等公共区域自创雅言。让校园的一砖一瓦都蕴含丰富的文化内涵, 让学校的一草一木都富含耐人寻味的诗情画意, 让传统经典文化的诵读成为一种随时皆可行的事情。

课堂渗透。语文教学承载着对学生进行思想引领和人文素养培养的功能。语文教材中选用了较丰富的经典诗文, 各单元也安排了相应的主题, 每节语文课课前3分钟要结合单元主题和教学内容补充相应内容, 进行课前经典诵读积累, 让经典渗透在课堂之中。此外, 还向学生推荐那些流传了几千年的文章佳作, 诗词曲赋, 让孩子们仰望, 让孩子们放歌, 让幼小的心田得到永恒的润泽。如:

《诗经》——响过远古的悠悠风铃

《论语》——聆听圣贤的睿智话音

《楚辞》——追怀故国的苦恋行吟

《短歌行》——隐约云端的璀璨星光

《唐诗宋词》——千帆竞驶的银汉星空

《汉文章》——任情挥洒的海阔天空

《现代诗文》——泉源不竭的华彩篇章

每当从教室里传来孩子们朗朗的诵读声时, 我们便感慨经典的无限魅力。

当然, 诵读要掌握好一些原则方法:

学生方面:不求理解, 只求熟读;只奖励, 不强求;读得要慢, 让学生吐字分明清晰, 有助于心定, 再透过抑扬顿挫的经典诵读, 慢慢地体会“读书百遍其义自现”的道理;只要反复念, 自然就能背诵。

教师方面:要持之以恒, 要有信心;课堂首先声音要洪亮, 声调抑扬顿挫, 要有精神, 学生自然能精神奕奕, 不会懒散;千万不要有断句错误, 否则会误导学生;语速不宜过快。

要使学生爱语文, 爱自己民族的文化, 树立理想, 担当责任, 造福一方, 这些问题都是我步入语文课堂的第一课就思考的。记得有一次, 我以讲故事的方式, 开始了我的国学经典诵读之旅。首先要激起学生的语文兴趣, 提高语文能力。我带了各种版本的《西游记》故事图书来到了教室拿给当时还是四年级 (下) 的学生看, 读给学生听。孙悟空是正义、智慧和勇敢的化身, 爱憎分明, 赤胆忠诚……学生心中不可一日没有英雄啊!学生的思维和情绪活跃极了, 原来读书这么有趣, 学语文这么轻松!这是我与学生们最初达成的读经典气自华的心灵默契。我决心带学生走一条学好语文最经济最有效, 为一生奠实基础的路——国学经典诵读, 通过这样的人文教育, 通过那些千古名篇去体验和感知我们民族的伟大灵魂, 培养那种巨人般的情感和胸襟, 让学生从历史上那伟大的先贤圣哲的睿语壮行中感悟到:一个人, 在一生中无论遭遇到什么, 皆要做到荣辱不惊, 笑看成败, “天行健, 君子以自强不息。”在追求自身人格的完善和价值的体现中, 为民谋福, 为国尽忠。这是我开展国学经典诵读的终极目的。我后来给学生交心说:“老师的理想就是:有平凡的老师, 但不可以有平凡的学生。”如果说, 开展国学经典诵读活动, 我有什么个人功利目的的话, 就是上面这句话了, 我始终坚持着自己的理想。子贡在谈到老师孔子一生的孜孜追求时, 曾动情地说:“文武之道, 未坠于地, 在人。贤者识其大者, 不贤者识其小者, 莫不有文武之道焉。夫子焉不学?”每一个教师要有古圣先贤的对祖国文化孜孜以求, 发愤忘食, 诲人不倦的精神。这是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任, 更是教育工作者的使命所在。

活动推动。随着诵读活动的逐步深入, 我们把经典诵读与语文、体育、艺术课程及大课间活动有机整合, 推行了制度化、规范化的诵读经典、书画经典、表演经典、践行经典等活动方式, 使经典伴随学生的晨读暮送, 不断渗入心灵。

“诵读”是以《读点经典》为基本内容, 以背诵为主要方式, 指定篇目, 安排课时, 每学期组织一次专项诵读晋级达标, 按照背诵数量的逐级评选背诵之星、朗读之星、读书标兵、书香小组。“书画”是根据学生年龄特点, 把诵读与写字课、美术课相结合, 让学生书写经典古诗文, 或诗配画或画配诗, 理解古诗文的已经与内蕴, 明白诗文、书画同源的道理。“表演”是将古典诗词、成语故事、神话传说编排成情景剧、文艺节目、韵律操和传统游戏, 把校园诵读活动的真实场景艺术地再现出来。学生课间活动一边背诵经典诗文, 一边欢快地游戏, 健体与健心相协调。“践行”是诵读的和养成教育有机统一, 惊醒传统美德和民族精神教育。不仅读在口上、记在心里, 还要体现在行动上。同学还组织学生办起《好书伴我成长》、《读书小博士》手抄小报, 开发“桌面文化”、“黑板角文化“, 让校园的每一片花草、每一面墙壁、教室的每一块黑板、每一幅习作, 都充满经典韵味和教育意义。

为了丰富学生的文化底蕴, 我们向孩子们推荐小学阶段的诵读课文, 为鼓励孩子的热情, 我们按背诵的篇目给学生评定星级, 并将学生从各种渠道搜集到的古今中外精美短文装订成册, 鼓励学生加大阅读量并写出读书笔记。定期开展经典阅读笔记评比, 班级统一印制读书笔记本, 由“日积月累”、“我说两句”、“每周一记”、“随心所欲”、“一周阅读盘点”等单元组成, 学生在认真完成“读书笔记”的基础上, 还可以绘制各种插图。读书笔记成了学生自由呼吸和创造的快乐小天地。“星级诵经典”和“勤写读书笔记”随即成为学生课余生活的两大主调, 成为学生最优秀的老师、最亲密的伙伴。学生每日与经典为伴、与大师为友, 每天都在阅读中国、阅读世界。

学生都喜欢集体出游, 那样觉得热闹, 很多平时在学校表现不出来的童真天性得以尽情展露。我已记不清多少次带学生到附近的公园游山赏景、吟诗诵读了。今年开学后, 突然宣布:我们开展一个诵读积分游戏, 每天背了老师规定的篇章, 加五分, 多背多加分, 到清明节前后, 我会带前十名学生远足踏青, 到平顶山去放风筝, 看青山绿水。结果出现了空前的诵读赶超热潮。因为, 能和老师同学一起郊游, 那是多么惬意神往的事啊, 有的学生说自己已梦到过好几次了。

让经典引导行为

上学期学校开展了育苗杯优质队会活动, 在活动中, 有个主题是“学习弟子规, 践行孝为先”, 我们就以这个为契机, 先让学生观看队会录像, 结合学校感恩教育、诚信教育、行为习惯养成教育等, 以《弟子规》为主要载体开展系列主题活动, 让学生对照经典章句, 力争做到知行统一。学校在父亲节、母亲节等节日, 组织“感恩在行动”主题活动, 把《弟子规》中关于孝的内容, 转化为具体的行为, 学校牵手, 促进学生形成孝行、孝品。搜集有关感恩父母的好文章, 做一件力所能及的家务事, 并把活动的过程及感受写在日记本里, 优秀日记在学习园地中展示。此外, 我们还组织开展丰富的班级活动, 如“书香伴我行”主题班会、“诗韵飘香”故事诵读、“《新学堂歌》演讲、走进《三国演义》知识竞赛等, 真可谓“八仙过海, 各显神通”。

让经典改变生活

著名文艺理论家、美学家、教育家朱光潜先生在《从我怎样学国文说起》中说:“私塾的读书程序是先背诵后理解。在‘开讲’时, 我能了解的很少, 可是熟读成诵, 一句一句地在舌头上滚将下去, 还拉一点腔调, 在儿童时却是一件乐事。我现在所记得的书, 大半还是儿时背诵过的, 当时虽不甚了了, 现在回忆起来, 不断地有新领悟, 其中意味, 确是深长。”

篇4：在母亲的影响下成长作文

爷爷告诫她做人不要小聪明

卓玥出生于1979年，是邓小平小女儿邓榕的孩子。从出生到记事，家里人有关爷爷的身份从未向卓玥透露。爷爷喜欢大家庭的生活，爷爷、奶奶、舅舅、姨妈和孙辈们平时都住在一起，十五六口人，热热闹闹的。在邓家有个规矩，就是孙辈不分内外，外孙、外孙女也叫邓小平夫妇爷爷、奶奶，不叫外公、外婆。

小时候，卓玥印象中爷爷、奶奶是没有姓名的，也没有人对她讲爷爷、奶奶是做什么的。邓榕曾对卓玥讲过自己类似的经历。邓榕说她上小学的时候，同学之间爱攀比谁的父亲官大。父亲官大的趾高气扬，官小的就很自卑。邓榕说不出爸爸到底是做什么的，在同学面前总是抬不起头来，以致全班同学都欺负她。卓玥记不清具体是小学几年级了，有一天，妈妈认真地告诉她爷爷、奶奶到底是做什么的以及爷爷、奶奶的名字，还教卓玥怎样写。但邓榕又告诫女儿，爷爷最不喜欢张扬的孩子，一定要谦虚，与同学搞好团结。

在卓玥眼里，爷爷平时挺沉默，饭桌上其他家人热热闹闹地说话，他很少插言。爷爷很慈祥，尤其喜欢孩子。在邓家，小孩永远是最受爷爷欢迎的成员。小时候，卓玥和表姐、表弟经常在爷爷办公桌下钻来钻去，爷爷照样有条不紊地处理国事。

在家里，卓玥的妈妈、大姨、舅舅对爷爷有些怕。孙辈不但不怕，还把爷爷当成他们的“保护伞”，受了父母的训斥、有了委屈，他们就去找爷爷评理。爷爷退休前工作繁忙，但对孙辈的教育、健康问题很关心。

卓玥的表姐棉棉在大学里喜欢跳舞，拿了不少奖，对跳舞有些痴迷，回到家还给爷爷表演，让爷爷高兴。爷爷觉得棉棉花在跳舞方面的时间有些多，就让女儿邓楠提醒棉棉，不能因为痴迷舞蹈耽误了正常的学习。卓玥每次的考试成绩单都拿给爷爷看，考得好了他很开心；考不好了，他就让卓玥分析原因，争取下次考好。

卓玥在美国学习、生活了7年，在那里读了高中、大学，学的是心理学专业。家人觉得出国学习能让卓玥锻炼独立思考和独立生活的能力。爷爷对卓玥出国留学也很支持，临走前，他专门和卓玥谈了一次话，说当初他在法国勤工俭学的时候也是16岁，卓玥这个年龄出去很好，让她努力学习，独立生活，将来即便没有大出息也要有中出息，没有中出息也要有小出息，一定要做点儿事。爷爷还特意嘱咐卓玥：做人不要小聪明，要大聪明。

爷爷这些话对卓玥的影响很大。爷爷听力不好，在她留学期间虽然没给卓玥打过电话，但他牵挂着卓玥在国外的学习。当时，妈妈把卓玥送到飞机上，卓玥就自己去美国了。一开始，她也很想家，也哭过。在寄宿学校，卓玥交了很多国家的朋友，那里的很多人也都是第一次住寄宿学校，大家在一起互相帮助，比较开心。

一开始，卓玥的同学不知道她的独特身份。出国前，妈妈就给卓玥讲过，因为爷爷特殊的人生经历，他曾给子女们严肃地开过一次会，要求邓家的孩子守法，做事要谨慎，名不要出得太大，要学会夹着尾巴做人，这几条差不多成了邓家的家训。卓玥受此影响很大，做人做事谨慎低调，从不主动透露家里的情况。爷爷去世的时候，卓玥请假回国。一些同学和老师在电视上看见了卓玥，才知道了她的身世。

在去美国之前，家人就比较注意让卓玥参加社会实践活动，锻炼她各方面的能力。出国前，卓玥在“希望工程”打过工，还曾到山西一所农村学校代过课。每年寒暑假，卓玥都会回国，家里安排她在不同的地方打工，包括电视台、律师事务所、广告公司等。

10年募集近亿元帮助困难儿童

毕业后，卓玥先后在香港奥美广告公司和英国一家拍卖公司工作了一段时间，然后创办了自己的公司。2003年，卓玥发起了中国第一个大型慈善晚宴“集善嘉年华”活动，如今已经坚持了十多年，所筹来的善款近亿元。

在慈善方面，爷爷影响卓玥最深。爷爷通常不讲大道理，而是用自己的行动影响家人。卓玥刚懂事的时候，她就在家人的影响下把自己的零花钱捐出去，每年给“希望工程”捐款已成了习惯。爷爷、奶奶、舅舅、姨妈，包括卓玥的父母都做过很多慈善方面的事情。所以，卓玥觉得自己也应该做一些力所能及的事情。

通过精心策划，卓玥决定筹办“集善嘉年华”活动。这个活动是以慈善晚宴的形式举行，慈善晚宴的形式当时在国内并不多见，一切都要从头摸索。晚宴经费要从募集的善款中支出。为确保筹来的善款最大限度地用到残疾孩子身上，卓玥不得不广泛利用自己的资源，尽量节省举办晚宴的各项开支。

经过大半年的筹备，第一届“集善嘉年华”如期举行，刘仪伟、许戈辉担任主持人，筹集善款210万元。卓玥的父母、亲戚、好友都来了，并慷慨解囊，用实际行动支持卓玥。

2010年，卓玥从一份材料上了解到，中国有近6000万留守儿童。这些孩子要么生活在一个事实上的单亲家庭，要么跟爷爷、奶奶在一起。卓玥发现，这些农民工的孩子，放学以后基本没有地方可去，监护他们的人大多是老一辈人，很大一部分都是文盲，根本没法辅导他们的学习。这些留守儿童的学习、卫生、心理各方面情况都受到忽视。卓玥和同伴打算在全国各地农民工子女聚集的地方，盖一些“关爱小屋”。在“关爱小屋”里，孩子们可以读书学习，可以运动，可以上网、看电视，有电话可以让孩子与爸爸、妈妈聊天；志愿者可以为孩子们辅导作业、传授知识，带孩子游戏、玩耍。有了“关爱小屋”，卓玥和她的志愿者对孩子们的帮扶就有了阵地，有了长期进行下去的保证。经过精确核算，建一个“关爱小屋”差不多需要5万元，其中硬件投入2万元、5年的运营和维护成本3万元。卓玥决定负责硬件部分，共青团中央、中国青年志愿者协会负责配备志愿者这一部分。

那年的“集善嘉年华”活动，举办相当成功，共募集到善款1131万元，还当场认捐了37个“关爱小屋”。慈善晚宴上，一些动人的场景让卓玥终生难忘。

有个叫尹春旭的孩子，1岁时被诊断患有神经性耳聋。4岁那年，父母带他到北京边打工边治病，一家三口住在北京郊区一个村办养殖场不到15平方米的房子里，每月房租160元。每天早晨，母亲要送小春旭到中国聋儿康复中心接受培训，然后去做小时工。父亲尹新成当时在一家物流公司上班，每月只有两千多元工资。儿子的助听器已经戴了三年，有很多音节跟不上，他想给儿子换个人工耳蜗，因为价格昂贵又换不起。当时，卓玥和伙伴们在挑选2010年“集善嘉年华”关注个案的时候，知道了小春旭的事情，就将其拍成短片，在晚宴现场播放。当晚，中国残联就承诺负责解决尹春旭的人工耳蜗问题，这样的个案还有很多很多。

成功举办“集善嘉年华”这么多年，卓玥在社会各界的帮助下，实现了很多慈善方面的创举。

2005年，一位叫张昕冉的盲童想和“神舟六号”宇航员握手。当时，卓玥心里有些打鼓。按她当初的想法，如果能请“神舟六号”三位宇航员中的一位来参加，已经不错了。让她没想到的是，三位宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜全都到场，还带来了有他们签名的神舟六号模型当义卖品拍卖。

2007年，刘德华来到了“集善嘉年华”现场，献唱《中国人》。残奥冠军何军权愿意拿出他获得的3块金牌当义卖品。姚明当时所在的休斯敦火箭队全队签名篮球，现场义拍100万元。很多党和国家领导人、各部委的领导都来到现场捐款。有的领导不能出席，委托工作人员把捐款送到现场。

当然，家人对卓玥的支持更大。2008年，舅舅邓朴方在慈善晚宴活动中捐出了自己珍藏的巴萨球队“1”号球衣，在晚宴上拍出了88万元人民币的高价。2010年，晚宴现场，第一个举牌捐“关爱小屋”的，就是卓玥的老公。

近年，有关慈善方面的非议很多。为了确保每笔善款的用途都能落实，卓玥除了研究论证慈善主题，还要督促项目实施和善款落实情况。

2007年，卓玥所筹集善款用于为四川地区建设特殊教育学校。卓玥一天内驱车1000多公里，跑遍了四川最落后的3个县城，为的是亲眼看到每一个地方，让每一分善款都物尽其用。

2008年汶川地震发生后，6月初，卓玥和“集善嘉年华”团队包了整整三个火车皮的救灾物资到达灾区。第一站是仁寿，当时周围很多楼都倒塌了，但卓玥他们所捐的特教学校还好好地立在那儿，孩子们都没有出现任何问题，这令卓玥特别欣慰。2014年3月，卓玥和卓玥的团队曾多次到四川农村和一些打工群体密集的社区，考察资助案例是否收到实效。

为了让更多普通观众参与到“嘉年华”的活动中来，卓玥想了许多办法。做慈善活动，卓玥觉得最重要的就是坚持，尽自己的能力把事情做好。通过她和志愿者的努力，让更多人了解这些弱势群体，让更多人关注和参与到慈善公益活动中来。

培养儿子成为有责任感的人

卓玥忙慈善，还要忙自己的生活。她的儿子已经4岁了。卓玥觉得自己很幸运，因为她一直得到大家庭的关爱。在照顾孩子方面，她比别的母亲要轻松不少。卓玥生下来刚满三个月，爸妈就到国外工作去了，失去了很多和卓玥在一起的时间。所以，他们现在对卓玥儿子的感情特别强烈，什么事儿都特别上心。

孩子未满周岁前，卓玥较为辛苦，既要给孩子喂奶，又要兼顾工作。卓玥平时很喜欢孩子，现在自己当了妈妈，更能理解父母的不易。自从当了母亲后，她的心变得更加柔软。平时，卓玥把孩子的照片存到手机里，经常和身边的妈妈们探讨“育儿经”。

卓玥做慈善经常要接触很多的孩子。当了妈妈，她看到孩子就更容易感动。每次看到志愿者拍摄的有关残疾孩子的片子，卓玥都是第一个掉泪的人，也是哭得最厉害的人。因为片子要不断修改，她看一遍难受一遍。她觉得，那些残疾的孩子、贫困的孩子、失学的孩子、农民工的孩子都值得她去关爱，他们的成长都值得爱心人士用心呵护。

为了这些孩子，卓玥会狠心放下自己还年幼的孩子，踏上旅程，走进乡村。为了这些孩子，卓玥付出了很多心血，也流了很多眼泪。不过，这让卓玥很幸福，也乐在其中。

对于儿子，卓玥不想过分地呵护、宠爱他，她觉得男孩子就要让他自然地成长。身处大家庭，儿子身边已经有很多人围着他，儿子得到了很多的爱。所以，卓玥不很在乎儿子成长中的每一个细节，比如儿子不小心摔倒的时候，只要不是太严重，卓玥就不扶他，让他自己爬起来。她认为，孩子是不懂恐惧的，孩子心中的恐惧感是从父母眼中感受到的。所以，做父母的首先要调整自己的心态。

中国有句古话，读万卷书不如行万里路。卓玥小的时候，一放假，爷爷就经常带着她和表姐、表弟到处走走，希望孙辈们多长些见识。卓玥打算，等儿子长大点儿，她也会带他去接触不同的事物，去各个地方看看。

篇5：在母亲的唠叨中成长作文500字

在母亲唠叨中成长 有一个人，她永远占据着我的心，我最爱她了;有一种爱，它让我随便享用，却不要我任何的回报……这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱”!

当我读着“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这首诗时，总会依偎到母亲的怀里，感受母亲的温暖。母亲总是用她那温柔的手拍着我的背，轻轻柔柔，舒服极了。

我的母亲是一位小学老师，虽然每天有忙不完的`事，可总会抽出时间和我一起玩，也总会不停地唠叨。记得刚上一年级的第一天，母亲就拉着我的小手，说：“孩子，从今天开始，你就是一名真正的小学生了，这说明你已经长大了，更懂事了，所以你不但要好好学习，还要学会自强、自立，知道吗?”当时我似懂非懂的点点头。现在一年级就要结束了，在老师的教育下，我明白了许多道理，知道了应该用一颗感恩的心去听完母亲的唠叨：每当我犯错误时，应该诚恳面对母亲严厉的唠叨;每当母亲要我自己动手时，应该用心去体会母亲阳光般的唠叨：每当母亲要我坚持做好一件事时，应该感悟母亲良苦用心的唠叨……

篇6：我在你影响下成长作文

就刚过去的班委竞选上，我勇敢地踏上讲台，并且成功当选了班长。可谁知道，就在半年前，我还只是一个连在讲台上说话都不敢的“差不多学生。”

在小学，我在数学老师的教导下数学成绩在班里一直数一数二，每次考完试都不禁要沾沾沾自喜一下。那时的我，感觉自己像一群公鸡中的孔雀一样耀眼。可升了初中，突如其来的压力，加上数学的难度，我深刻意识到什么是人外有人，天外有天，面对班上数学成绩依旧耀眼的同学，看着自己试卷上的红叉像烧红的铁一样灼烤着我的自尊心，加上周围同学的炫耀，我活在了自惭形秽的阴影里，明白了在一群凤凰中，一只孔雀也不敢开屏，我给自己设立的目标是考“差不多的.分数”，上“差不多的高中”，过自己“差不多的一生”。

有一天晚上回到房间，发现书柜上放了一本崭新的《拿破仑传》，我打开了这本书，从此慢慢地消灭了自卑。

我才知道，著名的将军拿破仑身高只有一米七左右，有一次他在军队中训话，台下一名一米八几的将领在开小差，要知道他可是比拿破仑高出一个头，拿破仑竟指着他的头说：“将领，你和我有一个头的差距，可我能随时消灭这个差距!”

一个比别人个子矮的人可以说出这样的话，我凭什么不可以呢?看完这本书我明白了自轻自贱的行为多么愚蠢。慢慢地，我开始改变自己，我也要像拿破仑一样力争上游，我要竞选班委，刚开始上台虽还有点支支吾吾，可我一想到身前有一位自信的名人做我的榜样，心里的自信像充气的气球……

篇7：在母亲的影响下成长作文

小时候，妈妈日夜为我操劳，我却不理解妈妈，以为那些都是应该的。渐渐地，我长大了，懂得了妈妈的辛苦。曾经记得遇到困难与坎坷时，是母亲帮我解疑除难，使我的悉眉苦脸立刻转化为眉开眼笑。当我生病时，母亲守护着我，当我病情好转时，她欣慰地笑了……妈妈的爱像一缕阳光，让我的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;她的爱像一泓清泉，让我的感情即使蒙上岁月的风土，仍然纯洁明净。

老师，像一束柔和的阳光，亲切的将关切撒向我的心田，在老师的亲切关怀下，我茁壮成长。上课的时候，老师的眼睛总是那么亮，她向四周巡视，多少次我在课上开小差，做小动作时，老师的目光提醒我要集中注意认真听讲;当我取得成绩时，老师的话像阳光洒向我的心田，鼓励我继续努力，不要骄傲，让我懂得虚心使人进步，骄傲使人落后的道理……敬爱的老师，把阳光无私的撒向我，我快乐得享受着。

篇8：在母亲的影响下成长作文

军人是社会的一个相对特殊的群体, 军人的人际交往必然受社会环境的制约, 随着社会形势的发展而发展。在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下, 青年官兵的人际交往在观念、范围、目的和方式上都出现了一些新的特点。

(一) 交往观念的开放性

市场经济是建立在信息基础上的, 信息掌握的多少、快慢成为人们市场竞争中致胜的关键, 而人际交往是掌握信息的重要渠道。这使得青年官兵的交往欲望更加强烈, 交往观念日益开放。许多干部战士意识到疏于交往、孤陋寡闻, 难以适应现代社会生活的需要。

(二) 交往范围的拓展性

市场经济条件下, 人们的社会联系日益广泛, 人际交往的范围必然打破以往以血缘、地域、职业关系为主体的格局, 而向各个方向、各个层面扩展、延伸、辐射。这种社会性变化, 反映在青年官兵身上, 使他们的人际交往范围在纵向上, 由同层次向多层次发展[1]。

(三) 交往目的的价值性

市场经济的发展, 促使人们用价值的观点来衡量审视一切社会活动, 无疑也强化了军人人际交往的价值目的。过去, 青年官兵交往的主要对象是体现自然关系的亲属、同乡、同事以及好友, 并以情感上的交流、心理上的共溶为满足, 较少考虑交往的价值, 现在则改变了感情交流、物质交流的单一色彩, 呈现出物质的交流同思想、知识、信息的交流相结合, 日常生活的询问同工作经验、技能的探讨相统一, 个人的理想、志趣得失、同国家和军队的改革、党的方针政策相联系的趋势。

(四) 交往方式的多样性

随着社会生活内容的日益丰富和社会生活方式的日益多样, 以及科技发展特别是信息技术的发展为人际交往所提供的时间、空间上的方便、快捷, 人们的交往方式也日益多样化、复杂化, 当今青年官兵的人际交往已不再受时间、空间的制约, 交往方式更加自由多样。

二、新形势下青年官兵人际交往的变化对官兵思想成长具有重要影响

青年官兵人际交往中出现的这些新变化、新特点, 对官兵成长同样既具有积极作用, 又会产生消极的影响。就官兵人际交往的整体变化而言, 这种变化使青年官兵人际交往的心态更加主动, 并通过广泛的人际交往, 从各方面获得了大量的信息, 拓宽了知识面, 增长了见识, 活跃了思维, 锻炼了社会适应能力, 有利于全面提高官兵素质, 这是主流。但是, 这种变化所带来的消极影响也是不容忽视的。

(一) 开放的交往观念和不断拓展的交往范围, 使官兵接触的信息量大增, 增加了官兵在是非鉴别和行为选择上的复杂性, 造成部分官兵思想混乱。社会转型时期的矛盾、冲突增多, 社会意识也十分复杂, 既有开拓进取、创新求实等先进的社会意识, 又有个人主义、享乐主义、拜金主义、各种非马克思主义、庸俗唯心主义、伪科学等腐朽、落后的社会意识。青年官兵的世界观正处在形成时期, 辨别区分是非美丑的能力还不是很强, 如果不加分析地良莠兼收会使一些官兵的人生观、价值观、道德观发生偏差。

(二) 交往目的的价值性, 使得人际交往中功利意识明显增强, 淡化了同志感情, 疏远了个人与组织的关系, 造成官兵容易认同“庸俗关系学”。当前广大青年官兵在人际交往中实用性、功利性动机越来越明显, 利益关系对人际关系的制约作用也越来越突出。一些干部战士面对正当需要在正当渠道往往难以得到满足、却常常通过个人关系得到解决的情况, 思想认识就容易产生偏差, 错误地得出“关系”比组织“管事”、“干得好”, 不如关系“玩得转”的结论。过分迷信“关系”的作用, 自觉不自觉地把市场经济中的等价交换原则引入人际交往中, 把同志关系、工作关系、朋友关系变成“利益关系”、“交换关系”, 影响了部队的高度团结和统一。

(三) 频繁多样的交往活动, 牵扯分散了部分官兵的精力, 影响了正常的工作、生活秩序, 淡化了官兵遵纪守法的观念。一些青年官兵将过多精力投入到人际交往上, 将朋友多、熟人多、关系多视为一种时尚和体现个人能力的主要特征, 热衷于迎来送住、多方联络, 人际交往中交际场所、交际方式的多样化、时尚化, 使得交际往来的花销增大。而青年官兵的经济收入有限, 为满足需要, 个别官兵不惜铤而走险, 采取贪污、盗窃等不正当手段获取钱财, 从而走上违法犯罪道路。

青年官兵人际交往中的这些消极影, 潜移默化地腐蚀着广大官兵的思想灵魂, 败坏了军营风气, 污染了军营环境, 严重威胁着军队官兵思想的纯洁性和统一性, 不利于军队的思想政治建设, 必须采取有效措施加强思想政治工作, 使广大官兵的人际交往朝着健康有益的方向发展。

摘要：新形势下, 部队青年官兵的对外交往呈现出很多新的特点;这些新情况和新特点必然对青年官兵的思想成长塑造产生深刻的影响。这就要求我们必须采取有效措施加强思想政治工作, 使广大官兵的人际交往朝着健康有益的方向发展。

关键词：青年官兵,人际交往,特点

参考文献

[1]王玉周.精神武器:给青年官兵讲哲学[M].北京:国防大学出版社, 2012.

[2]李平.青年官兵的心理研究[D].华东交通大学, 2011.

篇9：于海 在母亲默默的注视下

——于海

北京人民大会堂东门外广场。雄壮的国歌声中，中华人民共和国主席和来华访问的外国国家元首沿着红色地毯，在一支乐队演奏的两国国歌声之后检阅三军仪仗队。

在检阅台旁，有一位身着礼服的帅气军人手执银色的指挥棒在空中轻快地挥舞着美丽的弧线随着那神圣指挥棒的起伏，高亢激昂的旋律骤起……

类似的镜头曾无数次在天安门广场西侧重复，这支乐队，就是担负国家与军队司礼演奏任务的特殊部队一一中国人民解放军军乐团。那位潇洒挥动指挥棒的军人就是红色指挥家军乐团团长于海。

一块瞩目的黑纱和一款最“高档”竹笛

1996年7月10日北京音乐厅彩排现场。于海的手袖上别着一块黑纱十分醒目军乐团乐队队员清楚——前两天，他的母亲牟淑音猝然离世。

作为孝子的于海何尝不想回老家奔丧然而这场世界名曲音乐会专场早已售出演出票，而指挥必不可少，且暂时换将也来不及。让于海深感遗憾的是，母亲为了不让儿子在指挥演出时分心，至今没有到现场亲眼观看儿子的一场音乐会，但是每次直播都认真收看。想到这儿，他禁不住泪流满面。于海清楚，如果母亲在世，也会支持自己这么做的。

世界名曲音乐会现场气氛十分轻松活跃，威风堂堂的进行曲轻盈欢快的圆舞曲，一次次把演出推向高潮。每指挥完一首乐曲的演奏，于海总是在观众热烈的掌声中微笑致谢，但他内心的悲楚却是普通观众察觉不到的。这是于海指挥演奏的一场人生中最为痛苦的音乐会，期间，于海仿佛看到了母亲在浩渺天空中看着儿子微笑着指挥，仿佛听到了母亲在跳跃音符中呼唤着他的小名……

演出结束时，于海转过身来，强含着笑容向台下深深地鞠了一躬。然而，当他昂起头的一刹那，泪流满面。许多朋友都知道于海家里发生的不幸，待演出一结束都拥到台上，现场堆满了鲜艳的花束，细心人数了—下，共有40多束。知情者也都泪水涟涟。

有时候，感动就发生在一瞬间，不需要理由!灯光下，军乐团团成员，台下前后左右，大家眼里都噙着泪花……

在平时，这些鲜花于海都是给朋友分享，在这一次，于海没有相送给大家，而是细心地收集起来，装上了车。随后他连夜急匆匆地赶回山东，将一堆鲜花放置在母亲的遗像下表达位孝子对母亲的敬意与追思。

接受记者采访时于海说母亲尽管对乐器一窍不通，但是她是自己走上音乐人生的启蒙老师。“是母亲给了我机会给了我信心”。

1855年，于海出生在濒临大海的山东日照。这里有“日出初光先照”之说，这座海滨生态旅游城市以“蓝天、碧海、金沙滩”闻名于世。不久襁褓中的于海跟随调动工作的父母来到“红高粱之乡高密”。

很小的时候，于海便对文艺表现出浓厚的兴趣。每每在街头上看到吹竹笛拉二胡等乐器的民间老艺人演奏，他津津有味地听，陶醉其中，同时他注意到还有一位双目微闭的长者站立着用一根普通的竹条指挥着整个“乐队”，共同演奏出动听的乐曲。这露天“音乐会吸引着大量的老百姓驻足聆听。这一刻，于海感受到了音乐的魅力特别是那根小小的竹条俨然一根魔棍，使所有演奏者步调一致齐奏天簌之声。身临此境，于海的心灵深处产生共鸣，萌发出念头：“什么時候我也能成为这样的人，那该多好!”

上小学时，于海就成为学校的文艺骨干。于海回忆说：“小学五年级时，我鬼使神差地喜欢上了音乐。当时我的音乐老师很喜欢我，课余时间我还可以‘吃小灶’，常去老师家跟她的儿子一起拉二胡、吹口琴、吹竹笛弹风琴。”

“文革”期间，被打“成走资派”的父亲被停发工资，整日闷闷不乐，不喜欢儿子整天沉迷于吹拉弹唱中。可母亲在家时于海犹如一条得水的鱼儿，在音乐的海洋中尽情邀游。不懂音乐的母亲总愿意坐在儿子面前一边做针线活，一边静静倾听他的独奏，不管演技生涩还是纯熟，母亲总是给予赞许的目光和鼓励的微笑。

于海永远忘不了1966年的一天，为参加学校组织的文艺演奏会，他恳求母亲为他买一支竹笛。母亲领她来到了城里最大的百货公司，拿出足以维持全家10天的生活费两元钱，为儿子挑选了一款最“高档”竹笛。于海用这支竹笛在学校演出获得极大成功，兴冲冲回家，却看到母亲省吃俭用消瘦的脸庞，日夜操劳疲惫的身躯，泪水止不住扑簌簌地流下来，—下子扑在母亲的怀里……

一枚珍藏的咸鸭蛋和一生享之不尽的财富

小时候，于海就对军人那身的绿装很憧憬。

1970年1月6日，于海终于如愿以偿走进解放军军乐团这支国字号的“红色”乐团，最喜欢的音乐成了他终生的职业。

刚进解放军军乐团时，领导让于海学习单簧管演奏。可当时，于海连一件西洋乐器都没见过，更不用说接触和演奏了，学起来异常吃力。在回忆那段往事的时候，于海感慨地说“尽管我在老家曾学过一些乐器，但是军乐团使用的这些西洋管乐器，我却是从未见过，至于专业音乐知识，我更是要从头学起。我珍惜自己人生的这个难得的机会，去更加刻苦努力地学习”。

和于海同时进入军乐团的学员中，后来有三分之二的人被淘汰，而于海却被留了下来。几年里，他从一个普通学员成长为一名优秀的乐队队员。这期间，他参加了200多次国家和军队重大礼仪音乐的演奏工作和重大的演出活动。军乐之旅为于海打开了个色彩斑斓的音乐世界。

1972年秋天，母亲风尘仆仆从山东赶到北京，到军乐团探望于海。看到儿子个子高了身体结实了，母亲不禁喜上心头，连忙掏出山东的地瓜干，花生和大枣等特产分送给部队的首长和战士，还拿出十几个亲手腌制的咸鸭蛋悄悄塞给于海。每逢开饭时于海就拿出母亲送来的成鸭蛋摆上餐桌与战友们分享。有枚最大的成鸭蛋，于海舍不得吃，便放在寝室抽屉里，每逢夜深人静思念母亲的时候他总是悄悄抚摸着这枚咸鸭蛋，仿佛在抚摸母亲的手。

从那时起，于海就想把这枚咸鸭蛋永久珍藏，也把这份母爱永久珍藏在心中。母亲去世后，于海专门请人做了个玻璃罩，把早已风干的咸鸭蛋当作宝物一样珍藏其中，摆在书柜里最显眼的位置，作为永远的纪念。

于海说：“母亲一生把功名、利益看得很淡。每当我进步了，兴奋地向母亲汇报，她并不以为然。可是我生病了不舒服了，她却特挂在心上。从中，我学会了保持平和的心态。母亲还教会了我‘宽容’，多看别人的好处优点，她还用实际行动告诉我要多为他人着想。母亲留给我的这些精神财富，我终生享之不尽。”

2003年3月，于海被任命为中国人民解放军军乐团团长。2004年11月18日，中国音协管乐学会成立，干海被推选为学会第一任主席。

经过不懈的努力，于海完成了人生旅程中一次次的角色转换，从一名普通的乐队队员成长为著名指挥家，进而成为中国军乐界的领军人物。

事业和家庭共奏“爱的交响曲”

1996年7月中旬，北京音乐厅。整个音乐会在于海的指挥下高潮迭起。期间于海刚刚从一名观众手中接过一束鲜花，“谢谢”二字还未出口，音乐厅突然停电。全场一片漆黑，台下观众开始躁动，场内一片哗然。凭着多年现场经验，于海意识到，观众席可不能乱，否则后果不堪设想。他便大声向乐队喊道：我们来奏首《拉德斯基进行曲》，来!因为演奏员们看不到他的手势，于海便大声喊了一句：“预备——起!”顷刻间，从舞台上传来了观众十分熟悉的《拉德斯基进行曲》。当那欢快的旋律响起时，台下安静下来，不多久听众情不自禁地应和着音乐的强弱和节奏鼓掌互动场面十分感人。就在一曲即将结束时，音乐厅恢复供电，演奏完毕，迎来潮水般的掌声，甚至有人问于海这是不是事先安排好的。

于海的每场个人专场音乐会的演出过程中，观众们始终怀有极大的热情演出中不时掌声雷动，台上台下形成了很好的互动。每当于海率乐队队员谢幕时，观众台上爆发了长长的掌声和喝彩声。

工作是繁重而繁忙的，于海在干好本职工作的同时完全承担起了好儿子好丈夫和好父亲的职责，夫人黄晓京军旅出身，现是外资企业的高级顾问，工作也很繁忙，于海对她关爱有加，并且主动承担起教育女儿的责任。

与母亲对自己“无言的爱”不同，于海对女儿的关爱是点滴都要诉诸“行动”。女儿乐拉生下来就得了新生儿肺炎，于海夫妇坚决不放弃，使之快乐幸福健康地成长。自乐拉出生，他就成了后勤部长，喂食洗澡换衣服，哄着睡觉他乐此不疲。

看到女儿一天天的长大每天的生活都在发生变化，有很多值得记住的事。于海心想，如何把女儿的成长趣事每一次的进步都给记录下来让她长大后回望自己走过的路很有意义，也算让孩子有个温馨的记忆。于是，他开始为女儿写“成长日记”,女儿的一言一行，一哭一闹，在他笔下都是那么可爱。没有想到他一写就是18个年头直至女儿成人发黄的一摞日记本成了孩子的一笔财富。

乐拉上学时非常贪玩常常忘了学习，于海通过写书信而非常巧妙地教育她。如今，乐拉幸福而快乐地成长，且学有所成，于海十分欣慰，为女儿而骄傲。这位和女儿无话不谈的朋友，曾被评为“北京市好家长”。

篇10：我在老师的关注下成长作文

我和彭杰两个是齐校闻名的调皮鬼――不爱学习，不遵照学校纪律，上课多动,精神不集中，爱打其他同学。有时还要和老师顶嘴。老师跟我们讲的话，常常是“左耳进，左耳出”。很多老师拿我俩没有措施。解老师从五年级开端担负我们的班主免老师，老师对我俩分外关注，老师时常和我们聊心。一地下战书第五节课，解老师像平常一样静静来班上看我们上思惟品德课的情况，他刚走到教室门心，听到教室内治哄哄的.。上课的教师在大声说：“宁静!安静!”而同学们有的在说，有的在啼，有的…，教室里静悄悄的。同学们一看到解老师在窗外，立刻安静下来。

解老师看到这种情形，于是走入教室。上课教师望到解老师来后，就说：“不给我搞明白，我就不上你们班的课。”说完，气冲冲的走出了学室。解老师问我们：“是怎么归事，惹的某老师这么赌气?”我想，完了，解老师晓得后确定会批驳我们，我头也不敢抬，眼睛不敢瞅老师。罗秀琳说：“解老师，给我们上品德取社会课的老师刚交了个电话，杨波就说：老师，你上课打电话，我也要打。”于是，我就模拟击电话的样子说，“喂!彭杰吗?你在哪面?”彭杰就附跟伏来，彭杰说：“我在某某某的班上。”我们这二个淘气鬼一答一问：使上课的老师十分愤怒，其余共学们就随着说开了。该解老师得悉本相后，他不即时斥责我们，而是道汶川地震中的一个感己事迹给我们听。他说：“先生对你们的爱就像父母对你们的爱一样。如授汶川地震影响，四川费德阳市东汽中学教授教养楼坍塌。地动山撼的一霎时谭千秋老师弓着身子，张启单臂牢牢地趴在课桌上陪着雷叫般的响声，炭雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纭坠降到他的头上、手上、腹上，暖血登时奔涌而没;他咬着牙，拼命地撑住课桌，犹如一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他弛开守护翅膀的身躯定格为恒……”此时我们蒙到了震动，他接着说：“这些活泼的业绩就是老师爱你们的表示，你们不尊沉老师，这样干应当吗?假如我们这里地震了，所有的老师也会像谭老师这样维护你们。”此时教室里一片沉寂。他接着说“老师盼望你们当前不论上哪个老师的课皆要当真的听，不要在课堂上俏皮捣鬼，应当尊敬老师。”听了老师的话，我的口在一直的发抖，在后悔。我站讫去说：“老师我们错了，以后我们必定会恶佳学习，上课再也不淘气了。”老师接着说：“你们下课后要给思维品格老师赔礼报歉，愿望以后不要产生相似的事件。”

篇11：作文在爱的阳光下成长

十年以来，我一直沐浴在爱的阳光下，家是爱的港湾，家是我成长的地方。每周星期五放学回家，首先迎来爸爸一个热情的拥抱，听到妈妈的欢呼声，这时候，我感觉爱的阳光洒满了世界，身上感觉到非常温暖。

后来我才发现爱不只是在家中，原来它无处不在。星期日下午，我依依不舍的告别爸爸妈妈，来到生气勃勃的校园，我看见同学们在欢快的玩着游戏，我说：“我也来玩，好吗?”同学们异口同声地说：“好!”我们边开心的玩起来了，我玩着玩着，不小心摔倒了。呜呜的哭了起来，这时一个大姐姐走过来问我：“小妹妹，你怎么了?”我没有回答，她低头一看，看见我的脚出血了，二话没说，把我背到老师那儿，老师又把我背到医疗室，给我上了药，上好了药之后老师带我出来了，那个大姐姐亲切的问我：“小妹妹，你还疼吗?”我说：大姐姐，我不疼了。”她说：“你真坚强!”我说：“不，是你给了我一种最好的药，药的名字叫‘爱的太阳’”!

有一次我到奶奶家去玩，不知怎么的忽然发起了高烧，奶奶打电话给爸爸，爸爸连忙叫出租车把我送到医院里去，一路上我不停的呕吐，是奶奶不怕脏，帮我清理掉脏物的。到了医院，爸爸跑东跑西的帮我办理住院手续，奶奶就在照顾我，奶奶恨不得把自己的外套脱下来给我披上，我说：“老人家把衣服脱了，很容易感冒的。”在我住院期间，奶奶一点都没睡好的，帮我叫医生换药，扶我上厕所，帮我削苹果吃，我说：“奶奶，你别这么累!”奶奶却说：“孙女啊，你的身体重要!”就这么简简单单平平淡淡的一句话，却使我静静的流下泪来。

篇12：在感恩中成长之母亲谢谢您

谈到母亲这个词，我的脑海中立刻浮现出母亲饱经风霜的面容和那双粗糙的双手。我的母亲拥有一项不平凡的职业——老师，这也注定了我不会享有母亲太多的爱和精力。因为母亲的爱和精力要分成不平等的两份，大部分属于她的学生，而我只能拥有那少的一部分。

从我在母亲的肚子里时，就听见肚子外朗朗读书声和母亲温柔的嗓音。出生之后，我更是连家都搬到学校去了。在学校里，母亲常常早上不到六点就去上班，晚上八点才回来。回来之后，还要批改作业到很晚。我清楚地记得，妈妈总是先哄我上床睡着之后再悄悄地爬起来批改作业。

我上小学了，我们搬回了要来的家，母亲也随着我来到了小学教课。上小学之后，母亲教课比以前更认真了。每天晚上回来就写备课、批改作业。我曾一度认为我在母亲心中无足轻重，直到有一天，我突然发高烧。母亲急的像热锅上的蚂蚁一样。那时是晚上八点多了，爸爸不在家。母亲没办法只好背起我，走了三公里多的路来到了医院。母亲背着我楼上楼下的挂号、看医生、取药，直到看到我输液后降温的时候，脸上才露出了疲惫的笑容……我才深深体会到母亲对我的爱。

现在我上小学六年级了。我终于明白了母亲虽然爱她的学生，但更爱我！

篇13：在生态课堂背景下的师生成长

一、生态课堂与师生成长的关系

生态课堂就是一种把教师、学生、学习内容、方法、评价等看成一个教学生态系统, 并以此来建立一种整体和谐的课堂形式。生态课堂关注师生的成长, 以创新的教学方式促进师生的可持续发展。在生态课堂的背景下, 教师的角色从传授者转变为组织者、引导者、参与者, 学生从个人独立学习的方式转变为合作、交流、探究的方式, 由被动的接受者转变为主动学习者。

生态课堂包括三个方面:1.课堂中的生态元素指的就是教师与学生;2.教师与学生都应当遵循自身发展规律获得发展;3.课堂生态元素之间、课堂生态元素与课堂环境之间存在着密切的关系。打造生态课堂旨在通过重新审视课堂教学、重新认识师生的角色定位、转变师生的教学方式、重建师生关系, 实现师生的和谐统一发展。由此可知, 在生态课堂的背景下, 教师与学生是两个最为重要的生态元素, 学生能否进行自主性的学习, 受到教师教的制约。

二、生态课堂对师生成长的要求

《基础教育课程改革纲要 (试行) 》对教学过程一节是这样阐述的:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展, 要处理好传授知识与培养能力的关系, 注重培养学生的独立性和自主性, 引导学生质疑、调查、探究, 在实践中学习, 促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 创设能引导学生主动参与的教育环境, 激发学生的学习积极性, 培养学生掌握和运用知识的态度和能力, 使每个学生都得到充分的发展。”据此, 我们可以梳理出生态课堂对师生成长的相关要求:

1.生态课堂对教师的要求:教师要切实解放思想, 积淀内涵, 改变原有的传统观念, 以民主管理为前提, 以尊重为基础, 引领学生在生态课堂中体验自身的生命价值, 不断开发生命潜能, 开启生命智慧, 促进知识素养和生命质量的整体提升。

2.生态课堂对学生的要求:学生的发展是在课堂的学习活动中实现的。他们在生态课堂中不断地实现学习目标, 该学会的都要学会、该会做的都要会做, 在知识的习得、能力的提高等方面进行合作、交流、探究, 以主动地建构知识, 获得发展。

三、生态课堂背景下师生成长的策略

1..教师的成长策略

(1) 在创造和谐的生态氛围中成长

教师要善于创造和谐的生态氛围, 让学生在一种自然、愉悦的环境中进入学习的状态。整洁的教室, 干净的桌椅, 温馨的提示语, 无一不让人赏心悦目。课堂上, 教师具有人文关怀的艺术性评价语言, 更能给学生以心理暗示, 让他们放下包袱、畅所欲言。教师应努力运用自己机智的言语、可亲的教态去感染学生、激励学生。在暖意融融的生态氛围中, 教师会得到更为宽泛的生态成长空间。

(2) 在热烈的互动交流中提高

印度诗人泰戈尔说过:“不是槌的打击, 乃是水的载歌载舞, 才使鹅卵石臻于完美。”生态课堂实际上就是教师带领学生通过文本发现问题、交流问题、解答问题的过程。教师的智慧就是如何引领学生在课堂中进行热烈的互动交流, 进而使学生掌握知识、形成技能、培养情感。在师生互动的基础上, 学生的学习能力得到了发展, 教师的调控技能也会得到提高。

(3) 在关注学生的独特感受中发展

在生态课堂中, 教师要关注学生的独特感受, 课堂才会不断地生成精彩。一位教师在教学过《两个好朋友》一课后问了这样一个问题:“如果你就是那个胖子, 你还愿意与那个瘦子交朋友吗?”一个学生说:“我还愿意跟他交朋友。”这位教师并没有打断他, 而是问:“能说说理由吗?”这名同学说:“因为我要帮他改掉自私自利的毛病!”这是多么精彩的生成啊!生态课堂的核心目的是促进学生的发展, 所以教师必须尊重学生的主体地位, 珍视学生的独特感受, 而不能漠视学生的存在。在这样的场景中, 教师将收获一份意料之外的精彩, 教学机智也会在这样的精彩中不断达成。

2..学生的成长策略

(1) 自主学习

苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要, 那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”在生态课堂中学生的自主学习即学生参与对自己有意义的学习目标的提出, 自己制定学习进度, 参与设计评价指标, 并对认知活动能够进行自我监控, 做出相应的调整。学生通过自主学习、自主建构知识, 其学习无疑是高效的。

(2) 合作学习

在生态课堂中一般表现为小组合作学习。钟启泉在《基础教育课程改革纲要解读 (试行) 》中说:“在合作学习方式下的课堂教学中, 学生的知识构成将包括教科书提供的知识、教师的个人知识、师生互动的知识以及生生互动的知识四个组成部分。”合作学习把合作作为一种学习资源, 关注学生在交流和互动合作中进行学习, 把学生的知识构成拓展为包括教科书、教师个人的知识、师生互动的知识和生生互动的知识, 打破了学生知识构成的单一化。合作学习有助于培养学生的合作精神和团队意识, 有助于培养学生正确的竞争意识和能力, 同时通过小组成员间的互动和帮助, 实现每个学生都得到发展的目标。合作学习有力地弥补了班级教学和个别学习的不足, 有效提高了学生的学业成绩, 促进了学生品质的良好发展。

(3) 探究学习

在生态课堂中学生的探究学习, 是教师通过创设一种类似于学术研究的情境, 通过学生独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动, 获得知识、技能、情感等方面的发展。和接受学习相比, 探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。经历探究过程、建构知识、掌握解决问题的方法, 是探究学习要达到的三个目标。

从生态学的角度看, 教师的发展和学生的发展相互依存、相互制约;从生态课堂的本质上看, 教师的发展依附于学生的发展, 学生的发展受制于教师的发展。所以, 师生须在生态课堂的背景下和谐共进, 协同成长。事实上, 在生态课堂中的教和学始终是结合在一起的, 它们共同构成了现实的教学过程。

篇14：让单亲母亲暖在阳光下

2010年，省妇联对全省55岁以下的农村贫困单亲母亲家庭状况做了3个月的摸底调查，为从根本上改善其生活状况，省妇联联合其他几家单位，于2011年11月29日，拉开了“温暖援助千名农村贫困单亲母亲”活动的序幕。几年来，受援农村贫困妇女的整体生存状况有了很大改观，精神面貌也大别于从前。据统计，该项目共争取资金约670多万元，受助人员年均增收500—1000元，直接改善了4000余人的生活，辐射带动了全省5万多名农村妇女投入到创业致富的热潮中来。2012年，项目还被列入省委、省政府十年扶贫规划。

创新中求务实

援助农村贫困单亲母亲，各级妇联用心切合贫困妇女的实际，不固定援助模式，不断去创新丰富援助项目内容，使援助项目形式多样化，能够落地开花。

保定市定兴县马秀花家庭贫困，收到县妇联和县委领导送来的1万元项目资金后，利用自家的7间闲置猪舍，连续养殖肉猪100头，生活条件得到了明显改善。承德市双滦区大贵口村梁玉春有重病，家庭生活困难，得到1万元救助金后，利用基地的优势和别人合伙扩建了蔬菜大棚，现月收入达3000元。还有承德市围场县哈里哈里乡是少数民族聚居乡镇，以满族、蒙古族人口为主，有贫困妇女1876人，她们以现有的规模养殖场及马铃薯、中药种植片区为依托，将能纳入、能置换的援助对象的地块纳入统一管理，实现了播种、施肥、灌溉、灭病、收获、销售六统一，使项目资金发挥了最大作用。张家口市万全县妇联采取的是“企业+基地+妇代会+妇女”的项目运作模式，与张家口穗康鲜食玉米开发有限责任公司合作共同执行该项目。公司通过经纪人管理项目村的鲜食玉米种植基地，与项目户妇女签订执行项目协议，项目村妇代会通过基地经纪人，将每个项目户妇女贷款的总额，以穗康公司统一为其购买的种子、肥料、地膜等实物形式发放到每个项目户；项目户统一进行种植和接受劳动技能培训。收获后，在村妇代会的监督下，把项目前期为各项目农户购买农用物资所需资金全部扣除，保证项目款如数收回。

各级妇联切实发挥了基地、龙头企业加农户的辐射带动功能，帮助贫困母亲依靠科技实现勤劳致富梦。

规律中谋特色

各级妇联在实际工作中，逐渐摸索出了一套有效的项目运作规律，她们将项目实施与具有妇联特色的活动渐进结合起来，对贫苦单亲母亲进行培训，讲授新技术、新方法，提供创业指导。

馆陶县对符合条件的单亲贫困母亲，通过“小额短期、项目运作、定期归还、滚动发展”的援助模式，逐步扩大救助面。 柴堡镇马店村巾帼蔬菜种植基地，规模大、科技含量高、种植品种广，是妇联重点扶植基地，该基地占地240亩，共有各类蔬菜大棚120个，总投资960万元。基地创始人、省市双学双比女能手王香菊所属的4个大棚，每个大棚每年效益6—8万元，今年计划再投资18万建两个大棚，可在资金筹措方面遇到了一些困难，县妇联及时与她沟通，吸纳周边8名贫困单亲母亲，从事基地育苗、采摘、运输等服务，每人每天30元工资。单亲母亲已与基地签定合同，正式成为基地成员。

良性互动，有机结合，解决了这些贫困单亲母亲的生活之忧，她们的素质提升了，出现了争相学技术，人人想致富，互相来帮助的可喜局面。

调整结构引领致富

目前，我省正处在经济结构转型升级时期，种、养加绿色环保型项目在农村前景良好，“基地+农户”的模式很受广大妇女欢迎。各级妇联培育选树创业典型，充分发挥其示范带动作用，让成功的姐妹们现身说法，引导更多的妇女投入到自主创业、农业调整中去。

唐山迁西县妇联以平台建设推动援助工作开展，突出维权、健康、教育、就业、救助等5个服务重点，率先成立县级“妇女之家”，确定爱心传递、妇女法律服务、巾帼职业技能培训、妇女创业指导、妇女心语屋、家政服务、妇女读书等10个服务项目。依托爱心传递站，为单亲母亲捐款捐物，对社会各界的捐助登记建册，开展“爱心传递老区行”、“春蕾助学”、“贫困妇女儿童过暖冬”活动11次，取得了良好的社会效果。在县级妇女法律服务中心基础上，为贫困妇女提供法律咨询、代写法律文书和调解、诉讼代理、妇女心语屋等服务，以多种形式为单亲母亲提供情感支持、情绪化解和心理疏导服务等帮助。

承德市双滦区大贵口村梁玉春家庭生活困难，得到了1万元救助金后，利用基地的优势和别人合伙扩建了蔬菜大棚，实现了妇联工作的创新，实现了贫困单亲母亲的勤劳致富梦。

在履职尽责中关注民生

各级妇联还把援助活动与帮扶贫困村活动相结合，多方争取政策、资金上的支持，动员各类先进典型和集体通过结牵手帮扶等方式帮助贫困母亲脱贫致富。2012年，保定涿州市企业家郭哲等一行12名爱心人士，捐赠 了4.8万元救助金，发放到了赵各庄镇福山口村24户贫困家庭手中，每户得到2000元。自活动开展以来，社会爱心人士、全省女企业家共帮扶贫困妇女500多人，提供就业机会200余次。

实施援助项目以来，全省直接受助的贫困单亲母亲的生活状态得到了明显改善。项目点上妇女们打麻将消磨时光的人少了，晒太阳等政府救济的少了，到妇代会问技术、找信息的多了，比技能、比收入的多了，她们点燃了希望，对未来生活充满了向往。