班级风采解说词（精选13篇）
篇1：班级风采解说词
尊敬的各位评委，亲爱的老师，同学们，大家晚上好！我们是这次视频的陈述人，我是宋宏源，我是马杏佳。下面请把目光聚焦到大屏幕上。让我们为大家讲述自动化1101班的班级风采展示
一飞冲天，展雄威。振雄风，势如破竹。
首先进行班级基本情况介绍，分为四个环节 分别是
1、组织建设
2、学风建设
3、课外科技和文体活动
4、校园文明建设 第一，组织建设
我们的班级组织建设健全，制度完善，班委工作得力，积极组织并参与各项活动，在平时，经常与同学亲近交流。有较强的号召力和自制力。
即将展示的是我们班的主心骨
班长，高强，带领我们杨帆起航 团支书张光，替我们保驾护航 学习委员宋宏源，替我们竖起风向标 生活委员蔡绍华，给予我们生活保障 文艺委员马斐，丰富我们的课余生活 体育委员张海超，帮我们增强体质
宣传委员张晓蒙，宣传我们一班的神话
组织委员郑士城，构架起我们沟通的桥梁
心理委员谭士夕，让我们敞开心扉，快乐学习权益委员陈曦，保障我们每个人的权益
因为有了他们的组织，我们才成了互帮互助的一家人
谢谢你们
接下来是宿舍展示，这是一个个小家，他们亲如兄弟、姐妹。他们相亲相爱，他们永远是一家人。
他们，有着驰骋疆场的魄力 他们，奋发向上
他们，个性主流 她们，温文尔雅
而他们，只有两个目标：一为家，一为梦。他们，深藏不露 他们，是星级宿舍 她们，知己知彼 看，她们是星级姐妹花 看，她们是奇葩姐妹花 第二，学风建设
本班同学学习态度端正，有明确的学习目标，学习纪律严明。班委组织了特色的课外学习小组，学习效果好，无违纪现象，学风优良
下面是我们班的学习情况，在大一上半学期，我们取得高数零挂科的骄人成绩。大一全年，挂科率：3.65%。四级通过率27%，专业综合成绩排名：前10%有9人，前30%有18人。特色学习活动：创建学习小组，组织开展高数、英语的学习。我们进行一对一的学习方式，互帮互助，共同进步。
第三，课外和文体活动
同学们积极参加课外活动，在省、院、系均获得优异的成绩，同时也促进学生素质全面发展
他，勇往直前，永不言败 他，海滨飞人
她，英语之星
他们获得电控系辩论赛二、三等奖 他们获得PPT风采大赛二等奖
他们获得创业大赛省级三等奖、院级二等奖 我们获得拔河比赛第三名 他们获得厨艺大赛第二名 他们获得海滨生活秀第三名 他们能说会辨
第四，道德文明建设
我们有着“精英电控，为我一班”的霸气
团日活动，我们一起打击小广告，参观汽车装配车间 这，是我们的荣誉殿堂………
这些荣誉是我们班每个成员的共同努力而获得的，缺一不可。好的成绩容易让人骄傲的，但是我坚信我们的一班会再接再厉，打造出海滨电控神话的一班。
驰骋海滨
谁与抗衡
To be No.1是我们永远的信念 大一一年已经过去 我们有过酸 有过苦
但是我们从中收获了友谊 收获了成功
总之我们一班硕果累累 再次播下希望的种子 期待大二能有更丰硕的收获 一路向前，创造奇迹
自动化1101班的视频展示到此结束 谢谢大家的观赏
篇2：班级风采解说词
行政学院07行管一班是由38位男生，23位女生组成的大家庭，其中担任学生会及各社团主要负责人的有5人。曾有多人获得过省级、学校举办的各类征文、演讲、知识大赛等活动的一、二、三、奖，并获07—08学年“五四红旗团支部”。现我班已有80%的同学开始复习考研、公务员等。
2、说我们是稚嫩的雏鹰，可我们怀揣鸿鹄之志，在探索的路上从不曾畏惧，因为有我们有成功的典例。社团活动丰富了学生们的课余生活，也让大家开拓了视野、增长了知识，而我们班的这些社团负责人更是撑起了引路导航的顶梁作用，他们尽其所能、富裕热情的组织各项社团活动，所以他们是我们的骄傲，更是我们学习的目标！
3、这是我班班团委主要成员。我班班委能树立适应新形势、实事求是、面向全体、提高素质的指导思想，认真贯彻学校、学院重要精神，采用多种形式，引导全班同学积极向上，不断进取、发奋成才。
4、课余活动虽然丰富多彩，可我们从未荒废过学业。努力拼搏、积极进取从来都是我班奉行的宗旨，课堂上同学们更是思维活跃、热情参与，所以我们力求每一堂课都能在轻松愉悦的气氛下进行，这样既能充分的发掘每位同学的潜能，又能更好的吸收所学的知识。看吧，我们不缺人才，更不乏能手，一张张奖状、荣誉证书便是最好的证据啊！
5、我们拥有梦一样的青春，天使般的纯洁，亦有地震海啸般的轰轰烈烈！看~运动场上的挥汗如雨，赏~棋盘弈间的修身养性，颂~舍居生活的融融暖意，扬~心系社会的大爱无疆……
6、还记得那次活动吗？我们怀揣着青春的梦想与激情初涉大学校园，迎接我们的是党的“十七大”的召开，它就像一股强劲的飓风一样，袭击着我们学院每个新生的细胞。于是，我们开展了轰轰烈烈的“党的十七大”宣传活动，力求让这股飓风渗透每个人的血液。很庆幸的是，活动有个意外惊喜的收获，那就是----团结！
7、运动是青春的特色，活力是生命的灵魂。如果说我们这个家能始终保持一个积极向上的生活态度，那就要归功于这些从未间断过的比赛！竞争是形式，锻炼是本质，协作是目的，结果是其次。一次次活动的背后，就是要让我们这个家庭的每一位成员都能以主人翁的姿态，笑看赛场风云
8、温暖的家是靠点点滴滴的爱来筑造的，而我们对母亲的爱是深埋在心底的，很多时候，心里总有一个声音在呐喊：妈妈，我爱你，我想你了……俗话说：儿行千里母担忧，所以让母亲心安才是对那一颗操劳的心最好的回报。“3.8”妇女节的那一天，给母亲的一封信，让我们真正懂得了感恩，真正体会了“那个人就是娘，那个人就是妈”。
9、“一天又一天，一年又一年，盼望长大的童年……”转眼间，我们迎来了在这所校园的第三个元旦，即使再忙，也要放下平日里的奔波，聚在一起，庆祝这2010年的头一天。在钟声响起的那一刻，我们默默的许下心愿：我希望我的兄弟姐妹们能一生幸福平安！我亲爱的07行管一班的同学们啊，即使多年后我们彼此淡忘，有一天在路上偶遇时也别忘停下匆忙的脚步，向着老同学的背影问句：“这些年，还好吗？”……
10、还记得那首《隐形的翅膀》吗？也许在正常人眼里，说话、走路、动手、自由自在是一件习以为常的事，可是偏偏就有那么一部分人连这起码的奢求也不被满足，他们有的身患残疾，有的是被父母遗弃，一种无名的力量驱使我们慢慢向他们靠近，伸出手，张开怀抱，还有灿烂的微笑。我不知道我们能为他们做些什么，我也不知道我们的突然造访会不会让他们觉得更加难过，我只知道从那一刻起，我们都是上帝的宠儿……当我们一起唱响那首《隐形的翅膀》时，他们露出的是坚毅的目光，我不得不承认，我被眼前的一切震撼着，他们的坚强，他们的宽容，他们的乐观，仿佛就算是上天加注再大的不公平，他们也会从容面对。看着那些尚未懂事的孩子无所顾忌的跟我们嬉戏打闹，我不知道等他们再大一点的时候，会不会更加感伤自己的不幸！不知不觉中，我们流下了眼泪，那滚烫的咸涩液体不是同情与怜悯，是敬佩和祝福！常听老人们说：“身体发肤受之父母，怎可随意伤害”，但是又有谁曾想过：“子女婴孩受之爹娘，怎可随意丢弃”!
篇3：创班级环境 展个性风采
一、墙壁说话，让墙面“动起来”
瑞吉欧的教育思想引领我们接受并尝试“墙壁会说话”。为突显墙面的隐性教育价值，我们以互动墙饰为切入点，提供不同的环境，努力实践“墙壁”与幼儿“对话”，让墙面“动起来”，提高孩子的实践能力，从而实现教师、幼儿、家长的“共赢”。
1.提供开放环境，多维互动
陈鹤琴先生说：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”在创设主题墙时，我为孩子提供了开放互动性主题墙，让幼儿与环境、教师、同伴间产生多方位、多角度、多层次的互动，从而实现思维的碰撞、行为的互通、信息的传递及情感的交流，最终达到环境育人的目的。
如在主题活动“有用的稻草”中，幼儿说出了对稻草的认识，归纳了稻草的多种用途，我围绕这些信息与幼儿共同商讨了墙面环境创设的基本方案，接着幼儿便参与到资料的收集、张贴等环境创设中，实现了师幼间的互动。随着主题活动不断深入，幼儿又提出要制作稻草人，开个稻草人Party，我便利用家长资源请幼儿收集各种稻草人形象、了解制作稻草人的步骤等，墙面不断丰富，有序深入，实现了幼儿与墙面的互动。我还为孩子提供了涂鸦墙，孩子们在这儿可以随意地涂涂画画，设计想制作的稻草人模样。也许他们的“大作”真的只有自己才看得懂，但这一切并不妨碍他们与同伴交流，教师也可以针对孩子的作品与孩子一起交谈，实现了幼儿与同伴间的互动。这种多维的互动使墙面环境真正成为了促进幼儿学习、发展的媒介。
2.创设动态环境，能力互补
生态学家巴克在大量实践研究的基础上指出，人总是通过调节自己的行为来适应环境，同时环境也为人的行为方式提供了线索。所以创设动态环境，通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的过程中，获取新的知识经验，也获得能力上的提高。
随着主题的开展，内容逐渐得到丰富，孩子们的问题也越来越多。这时我适时在环境中开辟“问题墙”，满足幼儿好奇、好问、好探究的愿望，孩子们可以在这里自由地发问，也可以就自己了解的问题做回“机灵小博士”进行回答。在主题活动“有用的稻草”中，他们会提问：“稻草是怎么来的？干稻草和鲜稻草有什么不一样？为什么在农田里放个稻草人，小鸟就不来了？”等等问题。教师把这些有意义的问题布置在环境中，幼儿可以根据自己感兴趣的问题从多方面查找资料，并把查找到的资料放在相应的问题旁，形成“你的问题——我的发现”版面，实现幼儿间能力强弱的互补，同时也是家园互动、师幼互动、生生互动的平台。班内的每一面墙都诉说着孩子的思想和感受，折射出童心、童趣，发挥着潜藏的教育功能。
二、合理分区，让区角“活起来”
环境需要人来善加利用，我园在班里都建立了各种各样的活动区角，那如何在“田园教育”理念下合理有效地分区，使幼儿能够有兴趣地进行操作和深入探索，让活动区活起来？
1.活用本土资源，开辟游戏区
游戏是幼儿的基本活动，它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。所以为孩子开辟游戏区，可以让孩子乐在其中。结合幼儿日常所处的生活环境，我们为孩子创设熟悉的游戏场所：福前超市、田园制作吧、凯旋健身等。结合幼儿身边的田园自然资源，我们又就地取材，将游戏延伸到户外。如玩“过家家”：幼儿用砖头搭“炉灶”，用沙粒当“米饭”，用树枝当“筷子”……这些开放性的游戏材料极大地促进了幼儿创造能力的发展，幼儿想象力更为丰富，参与游戏的积极性、主动性得到充分的发挥。
2.妙用田园资源，规划学习区
区域性学习是一种低结构的活动，孩子在一定的区域空间内操作、观察、体验、学习等，有较大的自由度，他们能不受活动内容和材料的限制进行自主地学习和探索。我在班内结合田园资源规划了语言区、数学区、美工区、益智区、构建区、生活区等，给幼儿的主动参与增添了兴趣。如：数学区内收集各种豆子（黄豆、蚕豆、芸豆、豇豆等），巩固排序、分类等知识；生活区内收集稻草、绳子，进行各种编织、打结；美工区内收集各种凋谢的花瓣、树叶，创作各种贴画作品等。另外，我们还和幼儿共同收集各类自然物品：开心果壳、树枝、豆子、棉花等进行加工改造，这些小小的手工作品不仅美化了教室环境，同时也提高了幼儿的审美能力和创造能力，使幼儿变得更加心灵手巧。在区域性学习中，孩子的参与热情越来越高，实践能力也从弱到强，步步攀升。
3.巧用自然资源，创设自然角
我们的每个教室里都有自然角，各班会根据季节变化，把田园中的自然植物以各种形式呈现在活动室内，供幼儿观察探索。有各种植物的种子、有新鲜的蔬菜、有形态各异的果实、有幼儿自己收集的小树叶等，这些植物或就地摆放在窗台上，或空中悬挂在教室，使孩子时刻感受到季节到来的气息……我们还适时向幼儿收集一些废旧的瓶瓶罐罐给这些自然植物安上新家。瞧，在幼儿丰富的想象及教师的引领启发下：一个个废旧玻璃瓶成了铜钱草吊兰的安乐小窝；一只只矿泉水瓶长出了郁郁葱葱的蒜和葱；一个个小藤筐撒满了种子，就等那抹小芽的出现……孩子们在用自己的巧手装扮自然角的同时增强了环保意识，提高了变废为宝的环保实践能力。
天天是实践之时，处处是实践之地，人人是实践之人，相信在“田园教育”理念下通过为孩子创设适宜的班级环境，提供感知、体验、操作、展示的机会，我们的环境就吸引了孩子的“眼睛”，抓住了孩子的“小手”，放慢了孩子的“脚步”，一定能激发孩子学习与实践的欲望，满足他们的需求，促进孩子和谐地、有个性地发展。
篇4：班级风采解说词
——苇林小学开展班级文化小解说员大赛活动 2017年12月12日
为营造积极向上的班级文化，温馨和谐的班级氛围，提高集体凝聚力，为学生提供勤奋学习、快乐成长的班级文化氛围。开学初，在苇林小学党总支的领导下，组织一校区少先队大队部制定了班级文化小解说员大赛活动方案，各班班主任和孩子们一起集思广益，精心设计，一个个充满灵性、个性鲜明的班级文化诞生了！
近日，由少先队大队部辅导员王秀芳及学校中层领导组成的评委，深入学校30个班集级，从高段到低段，拉开了班级文化小解说员大赛的序幕。在各班“小解说员”的带领下，评委们从美观温馨、栏目内容、布置创新和解说等方面给予了公平、中肯的评价。“班级公约”、“相信我，我能行！”、“我眼中的文明”、“书香飘满屋”、“我是小明星”、“爱心角”、“书海拾贝，艺海泛舟”、“星光灿烂”等等，走过每个教室，一处处精美绝伦的布置都能体现出班主任老师和孩子们对班级建设的良苦用心，每一寸空间都充溢着孩子们求学成长的气息。更为值得一提的是小解说员们声情并茂的讲解。不论是可爱稚嫩的一年级小同学，还是沉稳老练的高年级大孩子，都在以不同的方式，从不同角度展示了特色班级文化。饱含热情的讲解、独具匠心的布置，每一个展示都引起评委的共鸣和热烈的掌声，气氛也被不断地推向高潮。
本次活动，通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现了在环境中教育人、培养人、熏陶人的目标，培养了一批举止大方、表达能力强的优秀学生解说员。
篇5：排球比赛裁判风采展示解说词
裁判员进场
大家好，现在展示的是体育学院第届排球赛女子甲组决赛决胜局的比赛临场裁判工作。一裁右边是体教11002班，一裁左边是体教11004班，比赛马上开始。
首先，体教4班发球。
体教2班一传到位，4号位扣球，球落在4班界内。2班发球，发球出界。4班发球。
2班一传不到位，2班二传连击。4班继续发球，2班攻手触网。2班请求换人。
4班发球，这时有一非比赛用排球进入场内。4班重新发球。
2班一传到位，后排5号位队员扣球，但起跳时脚踩三米线。2班请求暂停 暂停时间到。4班继续发球。
2班一传到位，4号位大力扣球，4班队员拦网时触网。2班发球，4班队员接球过网时球触标志杆。
2班继续发球，裁判鸣哨后，发球队员8秒钟时还未将球发出。4班发球，2班二传跳起直接打探头。4班继续发球，2班队员持球。
4班继续发球，4班大力扣球，造成2班四次击球。4班领先，首先得八分。
双方交换场地后4班继续发球，发球未过网。2班发球，发球队员球未抛起。
篇6：班级风采解说词
高三文科班，一个激情飞扬、活力四射的集体，一个团结友爱、自强自信的集体，一个目标坚定、永不言弃的集体。大家来自四面八方，但为了同一个革命目标走在了一起。在学校和老师的正确领导和关怀下，我们努力拼搏，一步一个脚印，共同努力，共同进步，共同成长，无论是思想政治修养，班风学风建设，还是校园活动方面，都取得了骄人的成绩。
高三文科班虽成立时间不长，生源差，底子簿，但大家已走出往日的阴影，在思想认识方面成熟了很多，正如刘欢所唱“大不了，从头再来”。大家心往一处想，劲往一处使，更加严格要求自己。通过几次的月考和省统测，大家信心倍增。同学们互相帮助，互相交流，互相配合，取得了很大的进步。
高三文科班是一个有良好班风学风的集体。每天清晨，老师早早就来到了教室，同学们也不甘落后，同样也开始了晨练早读。大家都积极主动向老师请教问题，争先恐后的在课堂上发言，如饥似渴的学习。晚上很晚了，还有些同学在教室刻苦钻研。经过不懈的努力，高三文科班形成了你追我赶，团结进取，积极向上的精神风貌。
高三文科班是一个团结协作，有着很强凝聚力的集体。老师经常和同学交心，随时了解班级动态。班干部无私奉献，认真做好班级管理工作，大家分工明确，责任到人，班级日常管理稳定有序。同时配合学校年级之间组织各种有意义的活动，宿舍管理也是井井有条。全班同学不分彼此，亲如一家，互相关心，互相爱护，大家都感到了集体的温暖，高三文科班就是我们的家。上个学期，我们班还荣获了“文明班集体”的荣誉称号。
篇7：班级风采大赛
女：敬爱的各位老师各位同学。大家
合：晚上好
女：非常感谢艺术团同学为我们带来的精彩表演，让我们再次把掌声送给他们
男：欢歌笑语，追逐梦想，楚天神韵在这里激情飞扬。
女：喜悦盛开，欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光。
男：今天，我们欢聚一堂，享受这个美好的时刻。希望今天每位同学都能发挥出自己的最高水平，为我们带来一场视觉与听觉的盛宴！
女：下面，请允许我为大家介绍今晚到场的嘉宾评委，他们是————
男：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来！
男：今晚激情张扬，这个充满活力的舞台上，年轻的我们正跃跃欲试，整装待发 女：今晚青春澎湃，这个美丽的季节，是我们共同期待传奇的时刻
男：东方学院2011年班级风采大赛
合：现在开始
男：合唱感恩的心09计应1班
女：朗诵红色火焰10广告
男：歌曲一剪梅10电子
女：话剧大学那点事10会计4班
男：歌曲艺术团（嘉宾）
女：舞蹈快乐的跳吧10导游2班
男：合唱
女：话剧
男：朗诵
女：合唱红旗飘飘10摄影爱在红色的岁月衫翎剧社（嘉宾）我和我的祖国10服装我的未来不是梦10平艺
火棍 溜溜09汽车 男：轮滑，棍术
女：舞蹈映山红SHOW舞蹈工作室
结尾：
篇8：班级风采介绍
这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。
一位位和蔼可亲的老师妈妈一样精心呵护着我们，63位活泼可爱、烂漫天真的孩子像小鸟一样快乐地生活。他们，就是这个温暖大家庭的成员。
展现个性，创新求索。墙壁上，贴着孩子们精彩纷呈的习作，展板上，展示着孩子们精心绘制的手抄报。他们用智慧和勤劳，为自己的人生故事增添了无数甜蜜的回忆。
学会欣赏，恭敬谦让。在一次次饮主题班队活动中，我们懂得了怎样欣赏他人，包容他人。他们知道谦让是一种美德，是一种人生修养。
关注他人，关注世界。一次次的实践活动，让我们在开阔眼界的同时，学习以更宽广的胸怀去关注我们这个世界，体会“给，比拿快乐”的真谛。
篇9：班级风采展示大赛
通过全校范围内班级风采展示，展示我校班集体健康、积极、乐观、向上的形象，增强班级凝聚力和号召力，同时加强各班级间的交流，达到经验共享、互相促进的目的；通过落实科学发展、共创和谐的理念，加强班级组织文化建设和对学生的引导，使我校学生在参与和谐社会、和谐校园建设的同时锻炼自我、全面成才；通过班级风采大赛，带动全校学生树立“立志修身 博学 报国”的理念，主动将个人的发展融入班级建设、学校发展、民族复兴，激励青年学生以全新的姿态、优异的成绩迎接“五四”运动90周年、新中国成立60周年庆典。活动内容：
形式：班级风采综合展示，所有班级将分为二十组（其中北校区十三组，南校区七组），分配到各赛区（每个赛区由一个学院承办）参赛。
流程：
第一部分多媒体展示
通过PPT、视频、电子杂志等形式，着重展现班级积极向上的一面，体现新一代大学生特色，内容必须包括：①班级CI设计（如班旗、班徽、班服、班级口号等）；②成员风采（含班主任）；③特色活动；④感人事件；⑤制度建设。各班自行组成班级形象宣讲团，应有专人负责解说；
第二部分才艺表演
为发动全班同学的积极性，全面挖掘班中人才，加强班级成员的主人翁意识，各班可组织同学进行才艺表演或其它形式以配合班级宣传展示，通过宣讲团的陈述及具有趣味性、创新性的才艺表演，展示班级的整体形象和风采，体现班级成员的整体凝聚力和积极性。
各班应做好两部分之间的衔接过渡。每个班级时限为10分钟，超时者将被罚分。在这两部分的展示过程中，要喊出自己班级的口号。
第三部分海报展示
每个参赛班级必须设计制作A2海报一份，于初赛当天集中粘贴在课室外墙展出。海报须体现班级特色，内容充实，可加入班级一些活动内容、班主任寄语等，并附上联系方式方便联谊。
注意事项：
1、赛前须做好充分准备，确保物资及时到位，提前到比赛地调试设备，以保证比赛顺利进行；
2、对于各参赛班级的PPT等展示材料，承办方须有备份，且提醒各班级自带备份；
3、比赛中各班级所需道具自备，承办方仅须提供桌椅备用；
4、提前联系好评委，比赛前一天再次确认其能否到场；
5、比赛现场须设计时员一名，参赛班级时间剩余30秒时给予提示，时间用完时须有明确指令，对超时者做好记录并相应罚分（每超1分钟罚2分）；
6、现场须有专人在赛前为评委讲解评分事宜，各承办单位认真对待统分工作，确保公正、公平，比赛结束后现场公布结果；
7、比赛结果公布后，主持人须向所有班级说明：赛会将根据投票系统各班得票数，北校区剔除通过比赛晋级的26个班级后取排名前三班级，南校区剔除通过比赛晋级的14个班级后取排名前二班级复活进军复赛，希望留住自己班级的同学请踊跃为本班投票；
8、现场须安排各参赛班级座位分区（每班20人，含参与解说及才艺表演的同学），注
意维持现场秩序。
附件1： 初赛评分细则
一、班级风采：40％
1．CI设计：10％
班旗、班徽、班服（可以为电子版虚拟服装）、班级口号等，特色鲜明，积极健康，富有朝气和时代特色
2．成员风采（含班主任）：10％
团结向上，勇于创新，朝气蓬勃，体现和谐
3．特色活动：10％
特色鲜明，积极健康，参与面广，成效显著
4．感人事件：10％
互帮互助，积极向上，事迹感人，具有教育和激励作用
5．制度建设：10％
建设有力，执行有效，具有正对性，能够保证班级班风、学风建设健康、有序进行
二、展示形式：20％
展示形式提倡多样化，可借助PPT、FLASH、DV等方式形象生动地对班级各方面情况进行系统、全面的陈述，形式新颖，内容丰富、翔实，能够真正展现班级风采。
三、展示效果：30％
采用现场解说方式进行，可以配合现场才艺表演。解说及表演者衣着整洁、大方、得体，形象青春健康，展示清晰明了；才艺表演得体恰当，内容健康，具有一定的艺术性。
（一）前期工作准备
1.参赛班级的确定：(10月19日—10月25日落实)
各班除特殊情况均参加，参赛单位以班级为准。决出的冠军、亚军、季军
2.主持人的挑选、联系，本次大赛的主持人一共二名（一男一女）（10月25日落实）；
3.赞助商的确定（有学生会外联俞25日前汇报）
4.主持人、表演嘉宾服装的租借（负责人：副部和主持人，10月29日前落实）；
5.参赛班级的参赛序号抽签：在10月20日晚八点在学生会办公室进行抽签。
6.大赛的前期宣传：
<1>广播宣传：通过广播站把信息宣传出去，让更多的人了解基本情况，增强积极性。
<2>海报宣传：通过校内海报的张贴，对比赛进行宣传（负责人：学生会宣传部）
7.比赛评委的联系：邀请学校合唱团老师及团长等。(负责人：办公室)
8.选手、嘉宾表演节目的灯光、音响要求收集（负责人：副部）
9.礼仪生的挑选、联系、跟进工作（负责人：体育部）；
10.获奖班级证书的制作及购买（负责人：办公室）；
11.邀请嘉宾的联系及邀请函的派送（负责人：宣传部）；
12.评分表格的制作（负责人：学风部）；
13.横幅的制作和张挂（负责人：体育部）；
14.开场、结尾和颁奖时的FLASH的制作（负责人：网络部）；
15.当晚嘉宾席座位、观众席的安排、划分以及布置16.选手的跟进（负责人：副部）；
（二）当晚工作安排
1人员统计2.全场执勤人员的就位；3.催场工作安排：催场工作分舞台左边与右边及场下，分
别安排具体人员全跟进；4.灯光、音响设备的操作与监控：灯光、音响设备的全程监控，做好道具麦克风的传递工作；5.选手得分的核算及各奖项、名次的跟进；6.颁奖的证书填写 ；
7.奖品、证书的颁发传递；8.晚会结束后各项收拾工作的安排
（三）晚会流程
18：45表演班级就位
19：00播放前场音乐，所有工作人员就位，准备晚会开始，全场暗灯，一盏追光灯投向背景，另一盏追光灯扫射全场，前场音乐继续播放。追光灯停止追射，全场灯暗。鼓声（中央鼓手）节奏响起，由慢而快，由柔而急。两追光灯同时追紧舞台中央鼓手。全场灯亮。五鼓手同时起鼓曲。鼓曲风格要求强烈、震撼、动魄、激情等。
19：05 鼓曲停；主持人出场，作开场白（包括晚会主题，晚会内容，介绍在场领导，当晚评委，感谢赞助商等），然后介绍晚会主要内容（包括比赛方式、奖项等）（主持人出场4分钟）。
19：10主持人邀请班级开始正式比赛。、22个班级分成四组，第一组：表演完毕，主持人出场主持现场，引出第二组，依次类推，一组表演完之后就打分。（表演过程中最好展现班级风采的视频）
22：00 颁奖环节：
由主持人直接宣布、主持人揭晓、颁奖时注意调动现场气氛。有嘉宾颁奖。
篇10：班级风采展示
为加强班级建设，营造良好的班级学习氛围，提高学生的学习兴趣，努力提升大学生的思想品位和创新意识，加强对大学生世界观、人生观、价值观的正确引导，增强学生的团队精神和班级凝聚力，以班级文化建设提升学院学生管理实效。经研究决定，在全院开展以辅导员、班主任为中心，以学生为重点的班级文化建设活动。举办班级文化风采大赛，以此大力推进校园文化建设深入开展，营造良好的学生成长环境。
一、活动背景：
班级是学校进行教学活动的基层组织和基本单位，是大学生日常思想政治教育的主阵地，是促进大学生全面发展的重要组织载体，高等学校做好班级建设工作，是对学生进行教育的重要手段。新时期大学生班集体建设中存在的问题伴随着大学生个体特征变化以及信息通讯方式的集中大爆发。当代大学生班集体的建设也与过去有了明显的不同，在校园生活中我们发现，我们大学生班集体的发展存在着许多不尽如人意的地方：第一，大学生班集体凝聚力有待于加强；第二，学生之间合作意识淡薄；第三，班集体没有形成优良的规范和融洽的氛围；第四，班级的管理方式不能与时俱进。面对新时期的新问题，推进班级建设的创新与发展成了一个刻不容缓的话题。为了进一步推进班集体建设，我系举办首届“筑梦青春”班级文化风采大赛，推动班级建设，改善大学生的集体环境氛围。
二、活动目的：
本次班级风采大赛,旨在培养各个班级之间互相学习,互相竞争的态势,促进各班级展开丰富多彩的班级文化活动,增强班级成员的集体荣誉感和凝聚力,激发团体成员的创新能力,塑造特色,铸就班魂,达到经验共享,互相促进的目的,为校园的文化建设,学风建设形成良好的舆论环境和内生动力,同时,也为大家提供一场包含多元文化的合作交流盛会.此外,本次活动通过加强班级集体建设,将强对学生的引导,使我系学生主动将个人的发展融入班级建设以及学院发展中,激励青年学生以全新的姿态,”优异的成绩迎接未来的每一天.三、活动对象：
会计系12,13,14,15的班级
四、活动时间：
五、活动流程：
活动分为三大阶段,包括前期准备,活动期间(开展期),活动后期.前期准备包括:审核,宣传,各部门的工作准备
活动期间包括:决赛当天活动安排,决赛流程,颁奖仪式.活动后期包括:活动总结,活动新闻.六、活动要求：
班级文化展示要求：
1、领说人举步大方、语辞简洁、清丽。
2、内容：班徵、班名及含义、口号、班训、竞争班级、奋斗目标、班歌等。
3、可采取活泼的形式展示。（可自行做ppt）
文艺节目相关要求
1、要注重艺术性，是要充分展示我校师生的才艺。
2、要力求节目立意高、质量好、效果佳。
3、是要注重细节，要充分考虑上台的可操作性，如服装、灯光、道具、话筒等;原则上自备，特殊情况可请求协助。
4、各班于月日前上报1至2个节目名称
5、文艺节目形式力求多样化，主题要突出，提倡师生同台演出。表演形式如：相声、小品、器乐、音乐剧、魔术、双簧、等。
篇11：班级风采大赛台词
2007-5-15
文章来源： 文章作者： 点击数：645
樱花舞落，梦想起航，上海交通大学生命科学技术学院一年一度的“班级风采大赛”颁奖盛典拉开了帷幕。4月13日晚6点30分，光彪楼多功能厅座无虚席，俨然变成了一个年轻的战场，正上演着一场有关张扬与创新、个性与凝聚力、青春与梦想的战役。院团委书记史洪波老师、各兄弟院系的团委书记、学生会主席，与生科学子共同见证了这个值得纪念的一刻。
从最初的梦想一路走来，各班级的同学在这个年轻的战场上挥洒汗水、挥洒激情，收获友情、收获梦想。Campus Running，Brain Storm 人棋大赛，风筝大赛与班徽设计大赛的优胜奖逐一颁出，精彩的DV也把那些扣人心弦的赛事与温馨快乐的回忆带回了现场。
颁奖典礼中，“全家总动员”的大一各班级的风采展示不负众望，以各种方式展示了班级的温馨、激情、创新与凝聚力。2班动感十足的街舞，深情悠扬的吉它弹唱，草原风情的民族舞蹈，霸气精彩的双节棍表演从一开始就吸引了所有人的目光。而后上场的各个班级也不甘示弱，3班优雅的宫廷舞舞出了一段精彩的旋律和青春的舞步；1班真实自然的情景剧为我们带来了幽默风趣与温情温馨；5班而华尔兹、圆舞曲和恰恰的穿插变换则见证了轻舞飞扬、年轻不羁的心„„这些精彩绝伦的不同演绎，却燃烧着同样的青春激情，舞动着同样的生命节律，在这个年轻的战场上吹响了梦想的号角。
随着一个一个奖项的颁出，晚会的气氛也逐渐推向了高潮。在颁奖晚会最后，颁出了最牵动人心的奖项——大
一、大二年级“最具风采班级”。最终F0608003班和F0508005班以各自独到的创意、精彩的风采展示和团结的班集体折服了所有的评委，更以对未来和集体无限的憧憬和热情当之无愧地夺得了总冠军。
本次系列活动得到了广大同学的积极响应，各班级同学热情参与，反响强烈。在精彩纷呈的各项活动中，不但找到了同学之间难得可贵的协作精神和团队意识，体现了班级的凝聚力，同时更在这个属于生科人的年轻战场上释放着自己的青春激情与灿烂梦想。
充满了感动和欢笑的颁奖晚会虽然落幕，但生科人炫动的梦想依然继续。正如院学生会主席贾程慎所说：“激情过后，我们收获的是青春留下的靓丽痕迹和温暖记忆，是一个又一个团结而又充满希望的班集体，是一群可爱、热情、青春、向上、展现青年精神风貌的生科学生！”相信，有了这样一群充满活力和无限希望的年轻生科人，生科人的未来会更好。
篇12：小学班级风采展示
——南京市长城小学五（1）班风采展示
2017年9月同学们相聚在一起，2017年9月我加入了这个大家庭，为着一个共同的目标，我们团结协作，共同努力奋斗，希望能够创造一个美好的明天，因为我们一直坚信：气有浩然，学无止境。
“相遇是一种快乐，更是一种缘分”。缘份来之不易，于是我们倍加珍惜这一份暖人的温馨，细心呵守着，这相遇是一种更快乐一份难得的同学情谊。众擎易举，我们心往一处想，劲往一处使，凝聚成一股不可阻抗的力量，化变成千丝万缕，把我们35颗炽热的坦诚的心紧密的连接在一起。
长期以来，师生们紧紧围绕着班级的发展目标，建立了完备的班级制度，开展了一系列的班级活动，为班级同学能力的提升、素质的提高以及个人的发展提供了良好的平台，形成了以“诚、竞、臻”为特色的发展模式。
诚心待人，诚心接物
做人做事，立德为先。用真诚的态度做人，用真诚的行动做事。在道德的感召下，班级内追跑打闹的现象有所减少，宽容互助蔚然成风，尤其是班委们起了很好的带头作用，他们帮助他人、提升自己。怀揣赤子之心，践行着“以诚为本”的人生准则，青春正能量得以传递，得以弘扬。
插入图片1：诚信颂歌，立德立人 插入图片2：诚信剧场，感动你我 插入图片3：诚信比赛，公平竞争
争先为竞，力争上游
韶华飞逝，唯有拼搏。无论是学科成绩、常规表现还是各类体育竞技比赛中，同学们都积极进取，力争上游。他们立志要做能够为人遮风避雨的参天大树，实现自己生命的意义和价值；他们誓要成为劈破斩浪的水手，直挂云帆济沧海。
插入图片4：定海神针，舍我其谁 插入图片5：全力拼搏，勇夺桂冠 插入图片6：咬紧牙关，坚持到底 插入图片8：快乐奔跑，享受乐趣 插入图片7：拼尽全力，坚持到底 辛勤的付出，将小草浇灌成了参天大树。插入图片10、11：绘画比赛全国一等奖
插入图片12、13、14：区级比赛第一名，南京市一等奖，马佳禄同学的书签创意通过大胆的画面构图、独到的想法、细腻的笔触、强烈的颜色对比获得了评委专家的一致肯定，荣获创意大赛一等奖
渐臻佳境，力求臻备
大学之道，止于至善。班级的不断进步，依靠的是全体同学的精益求精。长期的积累，同学们逐渐褪去青涩，渐臻佳境。
插入图片15：少吃多动，健康生活
篇13：班级风采
以身作则为人师，满腔真爱献学生
如何把班级管理好，使每一位学生都有一个美好的未来，这是每个班主任都孜孜探索和追求的目标。从我当上班主任的那天起，为了做一名称职的班主任，也一直为实现这个目标而坚持不懈地努力着。在与学生相处的同时，我管理班级的经验与思想也在不断的丰富和发展。我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩和积极健康的心灵以及家长对我们班主任工作的赞许与认可。今天我将从以下三个方面谈一谈我对班级管理的理解和体会。
一、全方位了解学生。
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。开学之初，我便有意识地去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等。如建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写：姓名、家庭住址、家长联系电话、自己的爱好理想以及对本班有何建议，叫他们逐一写出来，然后进行整理；为选拔班干部，更好地发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。同时，又详细地登记了学生的乘车情况，这样就提高了学生的交通安全系数。为更进一步的了解学生，我认为班主任首先要有尽职尽责的工作态度，这是做好一切工作的前提；其次要“三勤”： 脚勤、嘴勤，脑子勤。脚勤能经常深入班级，去看一看学生的学习状态，将不良现象及时发现、及时解决；经常去卫生区走一走，对未清扫的垃圾，让学生及时清理，这也是对学生一种很好的督促。嘴勤，学生放学时，校园周边车辆特别多，交通安全每天都要叮嘱：宁等
三分，不抢一秒。脑子勤，教育学生遇到问题要多自我反思，多想办法，有时还要把自己当成学生进行换位思考。
二、懂得赏识和激励每一位学生。
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求也不同，因此，赏识和激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉闪光点，使其发扬长处，避其短处。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和被关怀感。还有找学生谈心，主动家访等也是心灵交流的重要方式。但要注意的是，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对个别学生有所偏爱。在老师的心目中，那些品学兼优的学生很容易获得老师的关爱，而那些成绩较差的、顽皮的学生，一般不会引起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为赏识教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁不说爱是人世间最真挚最美好的情感呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，教育才会展示出惊人的魅力。为此我尝试了以下几种方法：
1、写“小纸条”
我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。面对学生的错误，有时难免大怒，这时去做工作势必更糟，有一次，庞钰婷在课堂上交头接耳，我便采用了写纸条的方法；比如“请到我办公室来一趟，有事找你”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给了学生一个反思的机会，而且
相信学生再找你谈话时，对自己的错误已经有了深深地忏悔。
2、说“悄悄话”
人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任对顽皮的学生要进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。刘春卉同学在日常生活中总是爱搞一些“小动作”，和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。我十分尊重他们的自尊心，不当众说她这样不好，那样不好，只是轻轻地走到她身旁，在她的耳边轻轻地说几句“悄悄话”，她会会意地点点头，并且很努力地去改正。说“悄悄话”非常有效，因为他们知道这是老师在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，以致于走到问题的反面。
3、批“激励语”
在批改作业和周考试卷时，我常常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，我能行！”“别灰心，加油！”以此来激励学生。时刻让学生感受到老师在尊重他，关注他。
我们班有个学生叫贾吉凯，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业也不做，每天不是任课老师就是学生向我告状。如何正确引导呢？我想每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个闪光点可以挖掘出埋藏在他内心的潜能。机会终于来了，在一次月考中，贾吉凯同学居然进步了三个名次，对此我在批语中写到：“你真棒，加油！”并多次在班会上大加赞赏。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，鼓励。
他也逐渐明白了做人的道理，端正了学习态度。有了他的榜样作用，其他的后进生也开始有了转变，如杨远航同学主动申请公务管理员，为同学们修理桌椅。刘鑫苇要求担任自行车监督员，义务为同学们摆放自行车；在课间巡视时，我发现程穆阳同学主动到卫生区捡拾垃圾；我表扬了他们，他们也通过自己的努力体验到了学习的快乐，增强的学习的自信心。
三、用集体活动团结学生。
每年我们学校都要举行两届运动会和两届文艺汇演，这时我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是班级产生向心力、凝聚力，培养学生集体荣誉感的最好机会。如果班主任只是强调学习，不主张参加这些活动的话，对学生而言无疑是弊大于利。
当然，我工作中也有不足之处。如家校合作的次数不多，家庭教育的经验还不足。这也亟需我们班主任不断努力，不断学习。要想管理好班级，归根结底我认为有三条：这也是我今后工作努力的方向。
1、让学生养成良好的行为习惯；习惯决定性格；性格决定命运。许多伟人之所以成功不仅仅是因为他有什么机遇或雄心，更重要的是他具备良好的习惯。培养良好的习惯，形成良好的性格会让学生终身受益。
2、实施爱的教育。爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在赏识和激励之中，他就会自信自强。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣！遇到问题要设身处地为学生着想，始终把学生的利益放在第一位，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，达到师生心灵的交融。
3、班主任要做学生的表率；“学高为师，身正为范。”教育心理学告诉我们：青少年学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无
意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任老师要时刻以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：班主任要有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”只要我们的班主任心中拥有太阳，洞察学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教。”我们的学生也会自尊、自立、自律、自强！