大志向的名言警句

2024-04-22

大志向的名言警句（通用16篇）

篇1：大志向的名言警句

1.尺有所短，寸有所长物有所不足，智有所不用数有所不及，神有所不通。——屈原

2.有坚决信心者才能达到目的。——拉伯雷

3.不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。——圣经

4.目标越接近，困难越增加。——歌德

5.白首壮心驯大海，青春浩气走千山。——林伯渠

6.谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。——凯洛夫

7.勇士是在充满荆棘的道路上前行的。——奥维德

8.僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——陆游

9.没有野心的人也许某天会享有盛名，然而，有野心的人不想出人头地则很罕见。——诺思

10.只要与困难抗争，便能使孱弱的筋肉变得坚强。——卓宾

11.吾志所向，一往无前，愈挫愈者，再接再励。——孙中山

12.不共春风斗百芳，自甘篱落傲秋霜。——冯梦龙

13.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游

14.人处患难之境，如香草之受压榨则芬芳愈烈。——西培尼士

15.志向和热爱是伟大行为的双翼。——歌德

16.生命是建筑在痛苦之上的，整个生活贯穿着痛苦。——罗曼·罗兰

17.一个人如果胸无大志，即使再有壮丽的举动也称不上是伟人。——拉罗什富科

18.人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。——卢梭

19.勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。——拿破仑

20.伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的高峰。——巴尔扎克

21.忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植

22.莫道玉关人老矣，壮志凌云，依旧不惊秋。——京镗

23.百川有余水，大海无满波。器量各相悬，贤愚不同科。——孟郊

24.一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

25.不想当元帅的士兵不是好士兵。——拿破仑

26.愿效老牛，为国损躯。——童第周

27.人品学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。——申居郧

28.贫而懒惰乃真穷，贱而无志乃真贱。——罗丹

29.学足以辅其志，志足以御其气。——黄涞

30.人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽

31.虽则人世充满了痛苦，但也充满克服痛苦的办法。——海伦·凯勒

32.水至清则无鱼，人之察则无徒。瑾瑜匿瑕，川泽纳污。——东方朔

33.丈夫志四海，我愿不知老。——唐渊明

34.天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。——苏轼

35.痛苦本质是缺乏穷困，以及对于生命维持的焦虑。——叔本华

36.志若不移山可改，何愁青史不书功。——钱谬

37.立志没有所谓过迟。——波多维斯

38.我愿平东海，身沉心不改大海无平期，我心无绝时。——顾炎武

39.无所畏惧者与具有威慑力量的人同样刚强。——席勒

40.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

41.志气和贫困是患难兄弟，世人常见他们拌在一起。——托·富勒

42.凡作事，自发端以迄成功，不论其间有何等之困难，均当竭力为之。——管绿荫

43.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。——欧阳修

44.最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

45.困难当然是困难。可是没有困难就没有创造。——皮奥特罗夫斯基

46.让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果

47.挫折磨难是锻炼意志增加能力的好机会。——邹韬奋

48.君子或出或处，可以不见用，用必措天下于治安。——戴震

49.死生一事付鸿毛，人生到此方英杰。——秋瑾

50.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。——吕坤

篇2：大志向的名言警句

1、一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。

2、一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。

3、家居的快乐，是所有志向的最终目标;是所有事业的劳苦的终点。

4、胸有凌云志，无高不可攀。

5、使意志获得自由的唯一途径，就是让意志摆脱任性。

6、丈夫志不大，何以佐乾坤?

7、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

8、人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。

9、我志在删述，垂辉映千秋。

10、志高山峰矮，路从脚下伸。

11、一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话，主张就没有必要存在。

12、志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。

13、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。

14、器大者声必闳，志高者意必远

15、死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何!

16、生无一锥土，常有四海心

17、沧海可填山可移，男儿志气当如斯

18、祖国的尊严高于一切，人民的利益重于一切，为了祖国和人民，我们愿意献出一切。

19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

20、没有坚定不移的信心，任何行动都会失败。

21、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

22、机智是一种光彩夺目的东西，每个人都赞美它，大多数人都立志得到它，所有的人都怕它，但是几乎没有人爱它，除了他们本身的机智。

23、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难

24、心欲小而志欲大，智欲圆而行欲方。

25、莫道玉关人老矣，壮志凌云，依旧不惊秋。

26、生活的理想，就是为了理想的生活。

27、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。

28、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。

29、醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。

30、穷且益坚，不坠青云之志。

31、人生的.价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

32、有其志必成其事，盖烈士之所徇也。

33、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。

34、有志登山顶，无志站山脚。

35、有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。

36、所以才智人，不肯自弃暴。力欲争上游，性灵乃其要。

37、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚。苦心人无不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

38、执志不绝群，则不能臻成功铭弘勋。

39、真正的才智是刚毅的志向。

40、在这一人航海的人生浩瀚大海中，理想是罗盘针，热情是疾风。

41、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

42、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!

43、灰发乃年龄之标志，而非智慧之标记。

44、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。

45、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。

46、丈夫四海志，万里犹比邻。

47、忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。

48、人无志向，和迷途的盲人一样。

49、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。

篇3：浅谈名言警句的积累与运用

一、课余收集。

每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。

二、课前诵读。

将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。

三、班内比赛。

名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。

四、归类整理。

学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。

五、仿写提高。

经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。

六、写作运用。

我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。

篇4：有关志向的名言警句

2) 那个使他奉献自己，以促使其早日实现的主义，将不受所有法律的订立和法律的破坏所左右，而日渐茁壮成熟——就像土里的种子，不管冬日的寒冻，夏日的干旱，仍然将它饱满的谷粒献给人类那样。——庞陀彼丹

3) 一个人如果没有机会为自己的主张而斗争的话，主张就没有必要存在。——托马斯

4) 志不立，天下无可成之事。——王阳明

5) 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6) 一个障碍，就是一个新的已知条件，任何障碍都提出了一个新的问题。只要有意愿，任何一个障碍都能成为一个跳板，一个反跳的机会。——杜伽尔

7) 一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳

8) 燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁

9) 战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发;一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。——郭小川

10) 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

11) 笃志而体，君子也。——《荀子》

12) 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为也，所以动心忍性，增益其所不能。——《孟子》

13) 哀莫大于心死，而人死亦次之。——《庄子》

14) 人无善志，虽勇必伤。——《淮南子》

篇5：志向追求的名言警句

2) 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

3) 淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

4) 猛志逸四海，骞翮思远翥。——陶渊明

5) 忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植

6) 致君尧舜上，再使风俗淳。——杜甫

7) 在这个世界上取得成功的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到时，他们就自己创造机会。

8) 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

9) 成功的人做别人不愿做的事，做别不敢做的事，做别人做不到的事。

10) 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

11) 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

12) 没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

13) 如果你想成功，那么请记住：遗产为零、诚实第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。

14) 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

篇6：远大志向的名言警句

2) 老来益当奋志，志为气之帅，有志则气不衰，故不觉其老。——申涵光

3) 男儿一付好身手，拼将热血洒神州。——李贯慈

4) 君子或出或处，可以不见用，用必措天下于治安。——戴震

5) 了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾

6) 志若不移山可改，何愁青史不书功。——钱谬

7) 愿随壮士斩蛟蜃，不愿腰间缠锦绦。——苏轼

8) 莫道玉关人老矣，壮志凌云，依旧不惊秋。——京镗

9) 僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。——陆游

10) 惜时如金(智商)如果有什么需要明天做的事，最好现在就开始。——富兰克林

11) 明日复明日，明日何其多!日日待明日，万事成蹉跎。世人皆被明日累，明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。——文嘉

12) 据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。——福特

13) 盛年不重来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。——陶潜

14) 不守时间就是没有道德。——蒙森

15) 昨天是一张作废的支票，明天是一张期票，而今天则是你惟一拥有的现金——所以应当聪明地把握。——李昂斯

16) 时间是世界上的一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西

17) 花有重开的，人无再少年。——关汉卿

18) 如果你浪费了自己的年龄，那是挺可悲的。因为你的青春只能持续一点儿时间——很短的一点儿时间。——王尔德

19) 我愿平东海，身沉心不改;大海无平期，我心无绝时。——顾炎武

篇7：利用名言警句诱导学生自主学习

《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!

三、摘录

让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。

四、引用

教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。

篇8：描写志向的名言警句

2) 剜心也不变，砍首也不变!只愿锦绣的山河，还我锦绣的面。——柔石

3) 人在没有受到伟大观点所鼓舞的时候，他的活动即是毫无结果的、卑微的，那么观念要在现实中得到价值，就只有到这时候——当一个献身为崇高观念而服务的人的心中，拥有充沛的力量促使它圆满地实现时才有可能。——车尔尼雪夫欺基

4) 志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚

5) 成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

6) 淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

7) 猛志逸四海，骞翮思远翥。——陶渊明

8) 忧国忘家，捐躯济难，忠臣之志也。——曹植

9) 致君尧舜上，再使风俗淳。——杜甫

10) 在这个世界上取得成功的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到时，他们就自己创造机会。

11) 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。

12) 成功的人做别人不愿做的事，做别不敢做的事，做别人做不到的事。

13) 没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

14) 成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。

15) 没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

16) 如果你想成功，那么请记住：遗产为零、诚实第一、学习第二、礼貌第三、刻苦第四、精明第五。

17) 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

18) 成功者具有强烈的成功企图心。

19) 人生最大的成就，就是能从失败中站起来。

篇9：树立志向的名言警句

22、人的理想志向笑话往往和他的能力成正比。

23、人到中年才能深切地体会到人生的意义、责任和问题，反省到人生的究竟，所以哀乐之感得以深沉。 —— 宗白华

24、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 鲁迅

25、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 —— 苏格拉底

26、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。

27、志之所向，金石为开，谁能御之?

28、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白

29、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游

30、三军不可夺帅也，匹夫不可夺志也。

31、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。 —— 李大钊

32、志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。

33、活着的时候，疑虑牵挂着死;死的时候，又眷眷恋栈着生。无怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。 —— 杏林子

34、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰

35、有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远

36、志比精金，心如坚石。 —— 冯梦龙

37、志不可一日坠，心不可一日放。

38、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。

39、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基

篇10：树立志向的励志名言警句

2. 虎瘦雄心在，人贫志气存。

3. 人之所以异于禽者，唯志而已矣!

4. 人的理想志向往往和他的能力成正比。

5. 青年应立志作大事，不可立志作大官。

6. 生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。

7. 人的理想志向笑话往往和他的潜力成正比。

8. 有伟大志向的人，都可以成为圣人。

9. 学习须有大志，只有学习才能见多识广，没有志向的人是难以成才的。

10. 过去属于死神，未来属于自我。

11. 抱负是高尚行为成长的萌芽。

12. 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

13. 在理想的最完美世界中，一切都是为最完美的目的而设。

14. 做人不可有傲态，不可无傲骨。

篇11：大志向的名言警句

坚定理想, 就是确立坚持不懈地为之奋斗的人生目标。作为现代的中国人, 特别是中国青年人, 就是要为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而殚精竭力、自强不息。在这方面, 罗阳同志为我们指明了方向。他从就读北京航天航空大学时起, 就坚定了“献身四化, 振兴中华”的人生大目标。正是在这个大目标指引下, 他才能刻苦钻研科学知识, 练就一身过硬的本领, 连传统的大年三十 (除夕) 也开“夜车”、啃书本;他才能在走上领导岗位后, 面对国外的技术封锁, 勇于攻坚克难, 大胆改革创新, 自主研发出世界先进水准的航母舰载机, 既增强了我国的国防实力, 又为员工提高生活水平、享受人生出彩创造了难得的机遇。罗阳的表现正应了习近平总书记的那句话:“革命理想高于天。没有远大理想, 不是合格的共产党员。”同样, 没有远大理想, 也不是现代中国的好青年。我们每个青年学生, 都要牢记总书记的教导, 沿着罗阳为我们指出的目标, 即为着实现中华民族伟大复兴的中国梦, 而坚定不移、义无反顾地走下去。无论承受多少压力都不气馁, 无论遭遇多大险阻都不动摇, 无论出现什么诱惑都不偏离。

明确志向, 就是找准自己在实现人生大目标中所处的位置。只有找准位置, 才能干一行、爱一行、钻一行, 才能出成就、出效益、出奇迹。罗阳就是按照这个人生坐标、沿着这条人生轨迹走出来的。他是学飞行器与高空设备专业的。但就业后正遇上了“军费减少、军工行业不景气”这个现实, 许多人改行, 许多人“跳槽”。但罗阳认准研制舰载航天机是自己的长项, 也是中华振兴的急需。他坚守、坚守、再坚守, 在中航沈飞601所, 一干就是二十年!这二十年, 他由一位初涉职场的设计员, 逐步成长为沈飞集团的掌门人, 为国家的航空事业做出了巨大贡献。罗阳的职业生涯设计是现代年轻人的一面镜子。看着这面镜子里罗阳几十年如一日热爱本职工作的踏实形象, 再对照目前职场一些人盲目“跳槽”, 长期无所事事的不安定状态, 哪个对国家振兴、个人出彩有利, 不是一目了然了吗!

篇12：坚持和志向的名言警句

2) 沉思的人有一个目标，幻想的人却没有。

3) 人的愿望没有止境，人的力量用之不尽。

4) 人类的心正是凭借着希望而得到宽慰，一直生活到生命的最后时刻。

5) 艺术的大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人都望而却步，只有意志坚强的人例外。

6) 一个没有理想的人，就像一只没有翅膀的鸟。

7) 有志者事竟成。

8) 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女

9) 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌

10) 但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川

11) 人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰

12) 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦

13) 生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! —— 郭小川

14) 沉沉的黑夜都是白天的前奏。 —— 郭小川

15) 冬天已经到来，春天还会远吗? —— 雪莱

16) 先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫

17) 如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 —— 陶铸

18) 常求有利别人，不求有利自己。 —— 谢觉哉

19) 君子喻于义，小人喻于利。 —— 孔丘

篇13：关于志向远大的名言警句

2) 一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟。明白这个道理后，就知道人可作出多少贡献。——歌德

3) 善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领的瞎忙，却等于乱放空炮。——培根

4) 光阴似箭催人老，日月如移越少年。——高明

5) 人若把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。——萨迪

6) 志在千里，壮心不已。

7) 志存高远，心系天下。

8) 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——班固

9) 一个月本来只有天，古人把每个夜晚的时间算做半月，就多了解天，从这个意义上说来，夜晚的时间实际上不就等于生命的三分之一吗?——邓拓

10) 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

11) 我愿平东海，身沉心不改;大海无平期，我心无绝时。——顾炎武

12) 神龟虽寿，犹有竟时。——曹操

13) 人品学问，俱成于志气，无志气人，一事做不得。——申居郧

14) 咬定青山不放松，立根原在破岩中，知磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥

15) 凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。——李大钊

16) 凡是新的事情在起头总是这样，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了。因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥也夫斯基

17) 多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东

18) 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷

19) 今天做不成的，明天也不会做好。一天也不能虚度，要下决心把可能的事情，一把抓住而紧紧抱住，有决心就不会任其逃去，而且必然要贯彻实行。——歌德

篇14：关于描写志向的名言警句

2) 学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。——朱熹

3) 奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。

4) 有过失望，但未绝望;有过放松，却不放纵;

5) 画工须画云中龙，为人须为人中雄。——秋瑾

6) 丈夫当为黄鹄举，下视燕雀徒啁啾。——王士祯

7) 丈夫志，当景盛，耻疏闲。——苏舜钦

8) 时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若

9) 黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。——李白

10) 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

11) 昨天只是今天的回忆，明天只是今天的梦。——吉卜龄

12) 你若是爱千古，你应该爱现在;昨日不能唤回来，明日还是不实在;你能确有把握的，只有今日的现在。——爱默生

13) 人生是一条数，生命的好与坏，是付出与收获对比后的结果。

14) 人生在世，必经患难，若没有患难，就没有成长。

篇15：论孔子的志向观及其理想人格建构

一、孔子的志向观

自古以来, 中华民族就讲志向、重节操, 始终坚守人格的力量。孔子表述道德意志的主要范畴就是“志”, 并以“弘”、“毅”、“笃”、“勇”、“恒”等范畴来阐释种种具体的道德意志品质。“志”就是人的志向、志气和理想, 对于一个人来讲, 就是他人生努力的具体目标。那么, 孔子之“志”如何 ?《礼记·礼运篇》中是这样记载的 :“大道之行也, 天下为公。选贤与能, 讲信修睦。……是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作, 故外户而不闭, 是谓大同。”这番美妙的憧憬, 就是孔子对其“志”的形象描绘。在《论语》中孔子曾多次提到“志”, 主要有“志于学”、“志于行”、“志于仁”和“志于道”, 并一生为此奋斗。

(一) 志于学。《论语》第一个字就是“学”。孔子自述 :“吾十有五而志于学, 三十而立, 四十而不惑, 五十而知天命, 六十而耳顺, 七十而从心所欲, 不逾矩。” (《论语·为政》) 这里的“志”, 就是树立起追求人生价值与意义的志向, 这里的“学”, 就是学以成为“仁人”“圣人”之学。世称孔子“删诗书、定礼乐、赞周易、修春秋”, 从孔子所习所教者来看, 就是“六经”。这些古代典籍承载了“先王之道”、“文武之道”、“君子之道”, 通过承传六经, 孔子确立了语言、行为和思想道德三个规范, 希望当时以及后世的执政者能按照这个规范去治理天下, 实现“人生三不朽”——“立德、立言、立行”。孔子认识到了学习之于悟道的重要性, 他十五岁“志于学”, 并提出了一套行之有效的学习方法 :“学习”;“学问”;“学思”。可以毫不夸张地说, “志于学”三个字, 改变了中国文化史。钱穆先生曾说 :惟自孔子以后, 而儒业开始大变。孔子在中国教育史上, 可称为开天辟地旋转乾坤一伟人。

(二) 志于行。《论语·学而》云“父在, 观其志, 父没, 观其行”“君子食无求饱, 居无求安, 敏于事而慎于言, 就有道而正焉, 可谓好学也已”。国学大师南怀瑾《论语别裁》对行的解释为 :“言行一致, 诚诚恳恳, 非常老实……”孔子认为, 一个人仅仅在内心或言语上立下志向, 而没有行动, 是不可能实现理想的。而君子好学, 首先要降低物质享受的欲望, 其次要在言行上磨练自己, 然后再虚心向良师请益, 使自己走上正途。《礼记·中庸》则强调 :“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”。“笃行”是为学的最高层次, 即要努力践履所学, 做到“知行合一”。实际上孔子是个主张积极入世并身体力行的人, 他曾周游列国十四年, 欲行道于天下而救世。他教学的内容多是从政治国的本领, 他自己更积极从事政治活动。当他在鲁国有了些权力后, 便按照自己既定的主张办事。当受到排挤离开鲁国后, 又到各国游说诸侯, 推行自己的政治主张。可见, 孔子所志之学并非只是一种理论, 同时也是一种道德实践。

(三) 志于仁。《吕氏春秋·不二》云 :“老聃贵柔, 孔子贵仁, 墨子贵兼”, “仁”是一个多次被孔子论及的重要命题, 但在不同的场合, 针对不同的对象和问题, 回答内容和要点却各不相同。孔子强调 :“苟志于仁矣, 无恶也” (《论语·里仁》) “克己复礼为仁” (《论语·颜渊》) 。可见, 孔子之“志”是由“仁爱之心”发出的, 具有仁的品性, 它包括了孝、弟 (悌) 、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等丰富的内容。孔子出生在奴隶制礼崩乐坏的时代, 他认为人心的堕落是要从人心上着手, 强调志对道义的坚守及对情感、欲望和利益的控制, 即重建自我控制行为的能力, 促使其德性的觉悟和完善。“仁”正适应了这一矛盾的要求, 从调和自我心境、完善自我人格入手, 进而去完满家庭, 均衡社会, 平治天下, 直到自我完善与社会的发展和自然生态的改善相同步, 达到天人合一、物我共益的最高境界。孔子一生的目的就是为了实现这样一个“仁者爱人”的理想社会。

(四) 志于道。孔子一生所努力追求的“志”就是“道”, 《论语·述而》云“志于道, 据于德, 依于仁, 游于艺”, 《论语·里仁》云“朝闻道, 夕可死矣”, “志于道”是志能达到的最高境界。孔子把“道”看得比生命还重要, 这个“道”可以解释为形而上道, 这是教我们立志最基本的, 也是最高的目的。在《论语·公冶长》中, 孔子和弟子们各述己志, 子路讲待人, 颜渊讲律己, 孔子谈的则是治理天下, 其志向已从“个人”修养层面上升到对“群体”的关怀了。在《论语·先进》中, 子路使国勇义, 冉有令民足食, 公西华助君行礼, 曾子则“鼓瑟兮, 铿尔, 舍瑟而作”。孔子虽未直述其志, 但从他“吾与点也”的叹美中, 我们却也窥见到了那个太平社会之缩影, 孔子理想之终极。曾子所描述的人生境界, 实与孔子“大道之行, 天下为公”的境界——“老有所终, 壮有所用, 幼有所长”相通, 前者着重在心灵层面的安顿, 后者着重在社会制度的安排, 由此可知孔子之志是“大道”的实践。

二、孔子对理想人格的建构

所谓理想人格, 是指人如何生活才最有价值和意义, 或者说, 具有什么样的品格的人才是最有价值的人。理想人格是时代精神的凝聚。古往今来, 许许多多的思想家, 都从其思维框架和价值系统出发, 建构出不同的理想人格模式。孔子特别重视理想人格的建构, “君子人格”与“内圣外王”是孔子对理想人格设想的两个层次, 其初级阶段就是成就“君子人格”, 高级阶段就是达到“内圣外王”的境界。

(一) 对“君子人格”的界定。孔子所界定的“君子”, 一指与“小人”相对的泛称, 一指低于“圣人”、“仁人”层面的特称。其词早在《尚书》、《周易》、《诗经》等先秦典籍中就已经出现。最初是贵族在位者的专称, 与士以下的庶民百姓的“小人”相对称。孔子时代逐渐从身份地位上的概念演变为道德品质的内涵, 成为代表个人品格高下的名词。孔子一生致力于践行君子人格, 其《论语·宪问》通过对君子“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”的递进回答, 向我们阐明了君子的最高理想是“安百姓”。孔子认为“修己以敬”是成为君子的必由之路, 但却远未臻圣境 ;“修己以安百姓”方可成圣。至于怎样修己, 孔子提出君子仁、智、勇三达德, 即“仁者不忧, 智者不惑, 勇者不惧”。此外, 孔子还提出君子要“知天命”, “不知天命, 无以为君子也。”就文本所言, 孔子的“知天命”, 实际就是一种对大道的信仰和追求。

(二) 对“内圣外王”的诠释。“内圣外王”一词最早出现于《庄子·天下篇》:“圣有所生, 王有所成, 皆原于一 (道) 。”, “内圣”就是内修圣人之德 ;“外王”就是外施王者之政或外务社会事功。其思想内涵与孔子在《大学》所提到的“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”这一统治天下的准则相吻合, 这就为儒家采用这一术语提供了理论依据。在“内圣”方面, 孔子主张“为仁由己”、“克己复礼为仁”, 认为一个人能否成仁, 关键在己, 正所谓“我欲仁, 斯仁至矣”。在“外王”方面, 孔子以“修己”为起点, 而以“治人”为终点——“修己以安百姓”。即由“内圣”而“外王”, 通过内体心性成就外王事功——“齐家、治国、平天下”。孔子本人从未以内、外之分来定“圣”、“王”之别。因为不管为圣还是成王, 内在之德与外化之功都必须兼备, 因此, 我们应该辩证地去理解孔子“内圣外王”的思想。

罗国杰先生指出 :“我们需要新时代的君子和圣贤” (《中国传统道德》) 。当今社会是一个理想人格需要重塑的时代, 人们的物质生活日益丰富, 但精神家园失落 :人情冷漠、世风日下、精神空虚、理想信念缺失。孔子重视君子人格的养成, 强调“内圣外王”, 启示人们培养高尚的道德, 加强自我修持, 做仁人君子, 这对社会主义和谐社会理想人格的塑造都具有重要的借鉴意义和内化作用。

参考文献

[1]孙俊红.论孔子的志向观[J].河北学刊.2013年05期

[2]赵行良.孔子的理想人格论及其当代价值[J].船山学刊.1998年02期