校园安全教育感想优质

校园安全教育感想优质（精选8篇）

篇1：校园安全教育感想优质

关于校园防诈骗安全教育知识宣传感想

1.校内诈骗作案的主要手段

(1)假冒大学生，骗取银行卡。诈骗分子往往谎称要马上返校，但银行卡被自动取款机吞掉，借用同学的银行卡让其家人给其汇款等手法，目的是借机窃取密码，并将银行卡掉包，分手后即将银行卡上的钱取走。

(2)投其所好，引诱上钩。一些诈骗分子往往利用被害人急于就业和出国等心理，投其所好、应其所急施展诡计而骗取财物。

(3)真实身份，虚假合同。利用假合同或无效合同诈骗的案件，近年有所增加。一些骗子利用高校学生经验少、法律意识差、急于赚钱补贴生活的心理，常以公司名义、真实的身份让学生为其推销产品，事后却不兑现诺言和酬金而使学生上当受骗。

(4)以次充好，恶意行骗。一些骗子冒生会干部、高年级学生到宿舍推销相关产品，声称优惠赠送，要求先交订金，且最后能退钱等形式进行诈骗活动。一些推销产品的人，一发现室内无人，就会顺手牵羊、溜之大吉。

2.诈骗案件的预防措施

(1)提高防范意识，学会自我保护。学生要积极参加学校组织的法制和安全防范教育活动，多知道、多了解、多掌握一些防范知识，这对于自己有百利而无一害。

(2)在日常生活中，要做到不贪图便宜、不谋取私利;在提倡助人为乐、奉献爱心的同时，要提高警惕性，不能轻信花言巧语;不要把自己的家庭地址等情况随便告诉陌生人，以免上当受骗;不能用不正当的手段谋求择业等;发现可疑人员要及时报告;上当受骗后更要及时报案、大胆揭发，使犯罪分子受到应有的法律制裁。

(3)交友要谨慎，避免以感情代替理智。对于熟人或朋友介绍的人，要学会“听其言，查其色，辨其行”，不能言听计从、受其摆布利用。交友最基本的原则有两条：一是择其善者而从之，真正的朋友应该建立在志同道合、高尚的道德情操基础之上，是真诚的感情交流而不是简单的利益关系，要学会了解、理解和谅解;二是严格做到“四戒”，即戒交低级下流之辈，戒交挥金如土之流，戒交吃喝*赌之徒，戒交游手好闲之人。

(4)同学之间要相互沟通、相互帮助。有些同学习惯于把个人之间的交往看作是个人隐私，一旦上当受骗后，无法查处。有些交往关系，在自己认为适合的范围内适当透露或公开，这也是安全的需要。

防盗防诈骗安全心得体会

通过本次主题班会活动我深深懂得: “安全”一个人人都想拥有的东西，它关系到人的生死生命，关系到一个的生死存亡，关系到一个家庭的幸福，甚至关系到一个国家的一个社会的稳定。 在我们周围，到处都是人，车，也就意味着我们周围处处存在着安全隐患，也就是说存在着危险。

我们生活周围的危险有很多很多，如电，火，水等等。我们在世界上生活每天都会和这些东西打交道，然而安全隐患也就会发生。

如果发生了这样的事，我们首先必须要冷静，不要慌张，要用理智的头脑去面对，要学会运用所学的知识去克服，使自己能够逃脱。

现在一些学校都在宣传安全教育，大人们有时也会教育我们要注意安全，我们在电视上也会看到一些有关的人员进行的讲座，我们多看看这样的电视是很重要的 我们是青少年，是祖国的未来，是祖国的希望，祖国的未来以及辉煌就掌握在我们的手中，让我们从小事做起，保护好自己的肉体，让自己安全的学习，安全的玩。

篇2：校园安全教育感想优质

其实海事大学的学生心理健康教育制度并非完全为零。在学生服务中心四楼设有心理健康咨询室，有两名值班老师在那里接受学生的相关心理咨询问题，同时咨询室内还有各种器械帮助学生发泄心理压抑，如各种盘子可以随意摔等等。另外在选修课程中设置了大学生心理健康教育这门课，有专门的老师为学生传授心理健康方面的相关知识，同时还以班级为单位设立心理委员帮助解决学生的心理健康问题。此外，学校还经常邀请校外的知名专家学者为学生展开心理健康方面的讲座。这一切似乎在心理健康教育制度上看起来已经很充分了，但实际上这些制度的实际效果却甚微。例如学生服务中心四楼的心理咨询室大部分同学直至毕业也未曾去过，而选修大学生心理健康教育这门课的大多数同学都是听说这门课程容易通过才选择去选修的，至于课程的内容大多涉及抽象的理论基础知识，也就是花一个学期的时间让学生自己构思一个职业生涯规划而已。班级的心理委员也只是一个虚位，心理委员本身就没有什么心理方面的知识，甚至不了解学校的心理健康在教育制度，包括心理老师的联系方式等。而学校举行的心理讲座每学期基本上仅有一两次，对于学生的引导作用较小，大部分学生也是为了点名而被迫去听这样的讲座，实质上接收的内容较少。

由此可以发现高校学生心理健康教育存在很多问题。首先教师的数量明显不足，面对几万个学生的心理健康教育，偌大的学校却只有几名心理健康老师，目前我国高校专职心理咨询教师的师生比为1:5600~1:9250，这个数字较欧美以及邻国日本而言都过低；其次在管理方面，缺乏对高校专职咨询教师的专业培训及监督管理。此外，全国的大环境也是高校专职咨询教师的制度不够完善。目前我国仅有《心理咨询与心理治疗工作条例》对从事心理治疗和相关工作人员的基本资质做了规定，但在现实中高校心理咨询与教育同社会心理咨询服务是存在很大区别的，而我国对此并没有出台明确规定。同时在高校心理咨询教师的招聘方面，全国范围内也没有达成明确的规范，各个高校都按各自的准则进行招聘，很多高校的专职心理咨询教师不仅没有获得相应的资质证书，许多都是多年来从事思想政治教育的老师，有些是有多余闲暇的教师填补空缺，教师质量得不到保障，就无法满足学生的咨询需求。

目前国内高校的心理健康教育主要针对的是本科生的心理健康教育问题，认为本科生进入高校是首次远离家人独自开始生活的开端，必然会遇到很多之前没有遇到的问题，在心理上也会出现包括对家人的思念、与室友同学关系的处理等各方面的问题，需要高校的心理健康教育工作者予以帮助。但这次海事大学出现的问题是发生在研究生身上，这不得不引起我们的另一层深思。

在之前的论述中我们可以发现海事大学对于本科生的心理健康教育问题海事给予一定程度的重视的，各方面的措施虽然不能说是完善的但在全国范围内至少是处于中上水平的。但在研究生方面，这样的措施可以说几乎为零。除了本校直升或者考试入学的研究生外，其他学校考试入学或者免试进入海事大学的研究生可以说对于学校的心理健康教育的了解几乎为零，因为学校从未对研究生进行过这方面的宣传。此外，由于研究生是导师负责制，因此学校便削弱了辅导员与学生的联系，辅导员只不过是通知学生办理行政手续方面的事情罢了，一学年仅在开学时刻与学生开会见面而已。这样的情况存在弊病就是，研究生导师往往都是在这一领域内非常专业研究成果很突出的老师，但并非专业的心里健康教育者或者咨询者，他们往往除了教学科研在学校之外还有别的身份地位，与学生能够相处的时间较少不说，由于其在心理健康方面的非专业性，能够发现学生出现心里问题的敏感度较低，学生自己发现自己出现了心里问题首先选择的倾诉对象往往也不是自己的导师。

由于海事大学的硕士学位制度是两年，较其他学校的两年半或者三年制的学制相比更特殊，学校着重培养的是学生的科研能力而因此忽略了学生的心理健康教育问题。在一般人眼里，进入研究生阶段的学习已经属于高级知识分子了，生理年龄也达到了25岁左右，已经是成熟的青年人阶段了，不像本科生还处于青少年阶段，心智都没有完全成熟。但值得我们注意的是，虽然研究生当中不乏一些工作了之后再来读研的，但更多的是没有进入过社会直接从本科学习进入硕士学习的学生。他们没有在真正意义上经历过毕业，一直处于学校的环境中，尤其是在研究生学习阶段的第二年，没有课程，自己会感到比较迷茫，最后一个学期会面临工作、户口、住所等各方面的压力，对他们的心理素质考验更大。另外，这样情况研究生目前都是90后，也就是社会上常说的问题严重的一代，独生子女、娇生惯养、啃老等等。这次图书馆伤人事件的男主角就是这样的典型。本科毕业后直接读研，未进入过社会；研究生二年级，面临毕业的压力；此时恋爱多年的女友突然提出分手，他的心理素质无法承受了，在冲动的驱使下，做出了自己悔恨终身的举动。

篇3：校园安全教育感想优质

我校的中长跑运动特色打造, 是根据我校学生所处山区, 距离学校远的地理环境、60%的学生走读等客观条件, 因地制宜, 科学确立的。历年区运会, 我校学生的中长跑成绩名列前茅, 并屡破区记录, 中长跑运动水平在区属学校中首屈一指。

我校现有体育专职教师6人, 有3000平方米运动场, 200米塑胶化中长跑跑道, 制定了学校运动场扩建规划, 每年根据需要添置体育运动设施、设备、器材, 另外, 青年镇体育文化氛围浓厚, 每年元宵佳节, 政府都要组织迎春长跑活动, 从而为我校的中长跑特色打造, 铺平了路, 搭好了桥。

我校把中长跑运动作为校园特色来打造, 还充分考虑到种种现实因素, 目前, 学生身高和体重增长了, 但体质却下降了, 青少年的体质和健康问题令人担忧, 我校通过中长跑运动的锻炼, 可以增强学生体质, 培养学生遵守纪律, 形成良好的文明习惯, 通过各项比赛, 也可以激发学生勇于拼搏、敢于竞争和热爱祖国的意志品质。

行之有效的中长跑运动特色课题研究方法

1、调查法:通过谈话、问卷等形式, 了解教师、学生在中长跑运动教育教学、实践学习中的意见和建议, 共同研究制定改良计划方案。

2、个案研究法:上课内容结束后, 针对个别学生具体情况, 采取相应教学和组织措施, 使中长跑运动教学活动既照顾面, 又照顾点, 从而提高全体学生的中长跑运动水平。

3、经验总结法:在一定的教学实践后, 针对具体情况, 将行动上升到理论, 从理论层面进行研究总结, 以达到理论与实践的有机结合。

4、行动经验法:这是本课题采取的主要研究方法之一, 采取“粗定方案——实践——发现问题——解决问题——修正方案——再实践——深化”, 最终达到预期的目标, 最后形成恰当的方案和模式。

5、比较研究法:通过校内、校外、横向、纵向的比较, 了解我校学生身体素质、运动参与、运动能力、运动成绩的发展情况, 采取新的措施, 促进中长跑运动整体水平的再提高、再发展。

6、文献研究法:在研究过程中, 注重文献资料的研究, 借鉴市内外经验, 使中长跑运动特色打造有更坚实的理论基础。

全方位实施策略建立训练长效机制

一、营造浓厚校园特色打造氛围

一方面, 制作张贴有关中长跑运动特色打造的标语、标牌, 利用政治学习、墙报、校园广播、校园网、驻地电视台、相关报刊等宣传阵地加强宣传, 扩大社会影响, 提高学生参与的积极性与自觉性;另一方面, 搭建中长跑运动校园文化建设平台, 做好“以体育德, 以体益智, 以体强身, 以体养性, 以体兴校”的中长跑五育特色文化渗透工作, 定期举办中长跑五育特色校园黑板报展示比赛、文艺展演比赛、话题作文比赛、相关知识竞赛、主题班会等, 将“五育”工作拓展为学校特色办学个性, 形成鲜明的中长跑特色文化氛围。

二、家校结合, 推进中长跑运动特色学校打造

通过告家长书、举办家长座谈会、发放书面联系卡等形式, 宣传开展中长跑运动和国家相关的政策法规, 将中长跑运动知识的传授纳入家长学校教学计划, 引起家长对孩子参加中长跑运动锻炼的关心与支持, 为学生中长跑运动锻炼创设良好的家庭环境。

三、开展中长跑运动特色打造活动

以中长跑运动课、大课间中长跑运动、中长跑特色运动会和课外中长跑运动训练为载体, 充分调动全体师生全员参与到学校中长跑运动特色打造工作中来, 在具体而生动的运动锻炼中促进学生身心素质的全面健康发展, 形成群众性中长跑运动与学生中长跑运动共同发展的局面。

运动与课堂实践紧密结合培养优秀专业人才

坚持把中长跑运动与课堂实践紧密结合, 在体育课上认真落实, 把中长跑作为教学的主要内容, 以游戏比赛为依托, 提高学生们的参与热情, 建立象牙塔人才培养模式, 坚持科学指导, 实施科学训练, 突出梯级特点, 形成人才规模。

专业队课外中长跑运动的训练内容以中长跑运动准备、理论讲解、方法指导为开始部分, 以围绕田径场连续跑10圈为基础部分, 以短跑训练、比赛跑为补充, 以游戏、趣味比赛为结束部分, 将每周二、三、四下午第四节课列为训练时间, 立志将我校打造成为中长跑运动专业品牌校园。

大课间中长跑运动活动时间安排在每天上午第二节课后进行, 时间为25分钟, 由体育组负责组织, 班主任老师协助, 以第三套广播体操作为锻炼准备, 以200米一圈的跑道跑4-6圈为主要内容, 以跳绳和自主活动为锻炼放松, 开展检查评比, 设立流动红旗, 定期指导, 定期总结。

每年开展全校大型特色中长跑运动会, 10月份举行秋季体育节中长跑田径运动会, 3月份举行春季中长跑远足活动, 4月份举行中长跑越野运动会, 做好优秀人才的选拨工作。

实施科学管理建立中长跑运动特色打造评价体系

以《学生体质健康标准》、《体育与健康》、《田径国家等级运动员男女达级标准》、《国家体育锻炼标准》教材中的相关体育课等级标准作为训练评价指南, 坚持科学评价, 实施科学管理。

通过中长跑运动特色项目打造, 使80%以上的学生能掌握中长跑运动的基本理论、基本技术、基本技能, 开发学生潜能, 显露个性、特长, 使部分学生在更高层次的比赛中展示自我, 推荐自我, 并培养一批教有所长的教师, 充分发挥其骨干示范作用, 形成一套特色项目打造的可行模式和特色资源, 在同类学校中能推广、借鉴、参考, 以中长跑运动文化精神主导校园文化的办学个性逐步鲜明。

长期规划形成完整的中长跑运动特色文化

以三年为一个平台, 努力打造学校中长跑特色, 2011—2013年, 初步达成特色项目运动学校标准, 获得上级授牌, 并初步形成中长跑运动特色文化氛围, 2013—2016年, 进一步完善中长跑运动特色项目打造模式, 使之形成学校特色, 扩大人才规模, 实现向市队、省队输送后备人才的目标, 并建立起较为完整的学校特色文化教育体系, 2016—2020年, 规划、扩展、完成学校中长跑运动特色打造设施、布局, 将学校打造成为在区市省具有广泛知名度和影响力的一所中长跑运动特色学校, 形成完整的中长跑运动特色文化。

篇4：实施优质教育 建设现代校园

一、理念导行，坚持以先进的现代教育思想引领学校发展

先进的办学理念是教育思考者智慧的结晶，是教育实践者行动的引领。“实施优质教育，建设现代校园”的理念，是学校在全面深化素质教育的过程中，为适应新时期素质教育要求应运而生的。素质教育的根本目标是立德树人，是面向全体、全面发展、有浓郁特色的教育；素质是一个整体概念，主要包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质、个性特长素质等，实施素质教育就是要在这些方面促进学生的全面健康发展。基于这样的认识，学校提出“优质教育”的概念，即构建“管理科学高效，资源配置优化，教育渠道畅通，办学特色突出，内涵发展为主”的模式，以“培养现代少年”为抓手，把“尚德、修艺、益智、健体”四者统一作为对学生的教育期望，为满足学生个体成长提供最优质的服务；提出“建设现代校园”的办学目标，即把学校建设成为教育理念先进、管理科学民主、教科研氛围浓厚、办学特色鲜明、文化底蕴深厚、专家名师集中、教育质量上乘、环境优美舒适、教学设施一流的现代美丽校园，以此作为全体师生共同追求的美好愿景。先进教育理念，引领学校走向科学持续和谐发展之路。

二、以人为本，服务型管理，为实施优质教育提供机制保障

树立教育服务意识、提高教育服务质量是实施优质教育的先决条件。为把实施优质教育落实到实处，学校始终坚持“管理即服务”的原则，牢固树立教育服务意识，切实把人本精神和人文关怀融入学校管理的每一个细节，让优质服务成为实施优质教育的强大推力。

1.以教师为本，关注教师专业成长，让教师体会职业幸福

一流的教师队伍是实施优质教育的人才保障。学校坚持一心一意依靠教师发展学校的理念，坚持民主管理，坚持民主集中制，学校管理事务集体研究，民主决策；重视职工代表大会的职能，重大事项广泛听取教职工意见，2013年7月，召开了四届一次教职工代表大会，在充分尊重广大教职工意见的基础上，公开、公平、公正地顺利完成了职称评聘改革；坚持校务公开制度，充实校务公开内容，校务政务财务一律公开，创新校务公开途径，除校内开设公示栏、发给家长的通知（包括《给学生家长的一封信》）之外，还在学校网站上开辟了公示栏目，并通过学校办公信息平台发布公示信息，自觉接受各方面监督；校领导急师生所急，想师生所想，经常深入师生中间进行调查研究，关注、解决师生工作学习生活中的实际困难，尊重、理解、关爱每一位教职工，营造和谐人际关系。关注教师的专业发展，通过听评课、“名师论坛”、“青蓝工程”，制定教师专业发展规划等形式悉心指导教师成长，打造了一支包括全国优秀教师、山东省优秀教师、日照市优秀教师、日照名师、市学科带头人、市骨干教师等在内的科研型教师队伍，在让教师体会到职业荣誉感的同时，也促进了学校的内涵发展。

2.以学生为本，为学生创新课程实施体系与课堂模式，让学生体验成长的快乐

创新课程实施体系与课堂模式是实施优质教育的重要途径。教育的目标、价值主要通过课程来体现和实践。一所学校综合实力的标志是开设课程的能力，课程如何与学校的育人目标相契合，是需要校长把握与思考的深层次问题，也直接关系育人质量。从这个角度讲，深化课程改革是推进素质教育的着力点，创新课程实施体系能够最大限度实现课程的整体育人功能。学校从原来的只关注教学管理转变为提升课程领导力，即学校管理层领导教师团队根据课程方案和学校办学目标，创造性地设计、编制、开发、实施课程，从而全面提升教育质量、创造出学校品牌特色。学校依托山东省“十一五”重点课题“初中学校整体课程规划的理论与实践研究”，将国家课程、地方课程和校本课程进行整体规划，建立符合素质教育要求的课程体系：以国家课程和地方课程为主体，以校本课程为国家课程、地方课程的延续和补充，纵向贯通、横向联系，实现了课程的整体育人功能。

一是扎实推进基础型课程，注重每门课程的整体设计，编写学科课程纲要和导学案。

二是大力开发拓展型课程，相继开发出基于基础课程的嵌入式课程、基于小组合作学习的探究性课程、基于学生发展需要的拓展性课程、基于校本文化资源的浸润型课程。

三是全面开设研究型课程，立足于日照本土文化资源，遴选出“日照人物”“日照方言”“日照古迹探秘”“太阳文化”“日照美食”“日照海洋资源及其利用”“日照旅游业的迅速发展”等100余项专题供学生开展研究性学习，并将研究性学习与德育活动紧密结合起来，在“3·15国际消费者权益日”，让学生围绕假冒伪劣作研究；结合“3·22水节”，让学生研究水资源的保护与现状，增强对水资源的更深刻理解和认识；结合春节、清明节、端午节、中秋节、国庆节等传统节日，让学生在研究民俗文化的同时，增强爱国意识和历史使命感。

在创新课程体系的基础上，学校提出了“高效课堂”的概念，“多维互动，构建读写成长体”“师师协同教学”“分层走班教学”等高效课堂模式相继出台。这样，课程设置与学生的兴趣、长远发展相一致，高效课堂既减负又高质，实现了优质教育以学生为本，让学生体验成长快乐的目标。endprint

3.以学校发展为本，构建“管理共同体”，促进学校办学水平稳步提升

俗话说：“众人是圣人，家和万事兴”。构建“管理共同体”是集众人智慧、谋学校发展的创新之举。

一是学校管理共同体：强化和完善“学校—科室—年级组（教研组）”三级管理体系，调动学校所有管理人员岗位责任意识与工作积极性；倡导“校荣我荣，以校为家”的观念，激发全体教师的主人翁责任感与归属感。

二是教师专业成长共同体：通过学科研讨、青蓝工程、学术交流等途径，让教师在教育教学实践中相互切磋、共同发展，挖掘教师内在潜力，提高教师教育教学能力与水平，促进教师专业成长。

三是学生成长共同体：优质教育提倡学生“自主、合作、探究”学习，学校积极探索学生小组合作学习形式，根据学生基础、能力与个性特点为学生编制学习小组，形成具有互补性、自主性、研究性的小组特征，使学生能够积极参与、密切交流、互助合作、彼此启发、相互促进、共同提高，形成在合作中竞争、在竞争中合作的良好学习氛围，真正体现学生的主体地位，提升学生的学习生活品质。

四是家校合作共同体：优质教育不仅仅是学校教育的责任，也包括家庭教育、社会教育的影响和制约，学校成立家长委员会、开办好家长学校、创新家长会形式、开辟校外教育基地等，构建了“三位一体”的格局，形成了教育合力。“管理共同体”的创建，激发了全校师生凝心聚力共谋发展的积极性，促进了各项工作上台阶、有特色、出实效。

三、科研兴校，创建学术校园，为实施优质教育提供动力源泉

教科研是提高教育教学质量、促进教师专业成长、推动学校内涵发展的重要途径，也是实施优质教育的必经之路。新营中学坚持“科研兴校”战略，积极创建学术校园，探索出“研教结合、研为教用、以研促教、以教保研”的教科研模式，先后承担了中国教育学会“十一五”教育规划课题“自主学习、合作探究、分层达标”教改实验研究”、全国教育科学规划专项课题“教师合理惩戒权研究”，山东省“十一五”教育规划课题“初中学校整体课程规划的理论与实践研究”“资源整合、协同实施、动态管理模式的实施与研究”“中学体育教学‘资源整合、协同实施、动态管理模式的实施与研究”“教师积极心理个性品质与学校推进素质教育的研究”“个性化阅读与文学教育”“教师信息素养与教师专业化发展研究”“青年教师、骨干教师和名师培养研究”“落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究”“在‘合作学习中培养学生自主学习能力的研究”以及山东省“十二五”教育规划课题“学校构建学习共同体理论与实践研究”等多项重点课题研究，取得了重大科研成果，数项科研成果在省市范围内得以推广；在重大科研课题研究的带动作用下，学校小微课题研究、教育教学专题研讨、教科研论文评比、名师论坛、高效课堂听评课等教科研活动也得以蓬勃开展。

另外，学校还结合地域优势与学生实际，通过研发校本课程推动教科研工作的深入开展。学校采取积极研发、严格开设、完善设施、加强管理和科学评价“五步”推进的方式，先后研发了《美丽海洋·蓝色梦想》《礼仪教程》《写字》《经典名著导读》《风景数学》《写作指导》等20余本现代少年系列校本课程教材，提升了学校实施课程的能力，提高了教师教科研水平。扎实有效的教科研活动，成为推动学校内涵发展、实施优质教育的不竭动力源泉。

四、文化熏陶，以文化人，用社团建设丰富优质教育的内涵

校园文化的力量在于它一旦形成就会对师生起到潜移默化的熏陶作用，是一种润物细无声的能动教育力量。因此，文化管理是现代校园的必备要素，以文化人是学校管理的最高境界，也是实施优质教育的重要途径之一。广泛开展社团建设是加强学校文化建设、实施文化管理的重要举措，文学社团、艺术社团、爱心社团成为新营中学文化建设的三大支柱。成立文学社团，创办了校报《新营之窗》与校刊《海音》，校报校刊一经出版，立即成为师生爱不释手的心爱读物，显示出文学对师生情操的熏陶作用；成立艺术社团，下设话剧团、合唱队、舞蹈队、鼓乐队、器乐队、绘画书法等项目组，2013年学校艺术社团举办了盛大的元旦文艺联欢，三场精彩演出赢得了家长代表与全体师生的热烈欢迎，庆元旦师生艺术作品展览也得到了参观者的高度评价，广泛的艺术教育与实践活动提高了师生的审美情趣；成立爱心社团，开展“手拉手”献爱心、环保小卫士、孝亲敬老等志愿活动，提升了学生的道德品质。这些社团采用学生自主管理和兼职教师辅导的方式，既突出了学生的主体地位，又推动了综合实践课程的有效实施。另外，学校注重营造人文环境与文化氛围，校园整体布局富有现代气息，建有园林式花园四处，乔木灌木俯仰生姿，三季有花、四季常青；荷塘假山、小桥流水，校园景观优雅别致；文化长廊、宣传栏为校园文化平添风采；教学楼、实验楼走廊墙壁文化更是别具一格。丰富多彩的校园文化，为打造经典名校奠定了坚实的人文基础，丰富了优质教育的内涵。

篇5：小学校园安全心得感想

一、强化了校园安全工作领导责任

我校成立有安全工作领导小组，通过签订安全责任书明确了校长是安全工作第一责任人、分管领导是直接责任人。建立了学校值班护校队，校内各处室责任人名单及相关职责张贴在校内，进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。学校成立安全工作领导小组：依照教育局关于《学校安全工作意见》，进一步规范整理学校各项安全管理制度。

二、把好校园安全“门卫第一关”

实行门卫24小时值班，严格落实外来人员入校门卫盘查登记、身份确认。校园封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未经学校、教师书面同意或家长来接，一律不得离校。落实值日教师责任，上、放学期间，参与值班的18名教师与门卫指导疏散学生，维持安全有序的入校、离校秩序。

三、加强技防，提高安全防范能力

我校按要求在校门口建立了视频监控系统，进行24小时视频监控。门卫室配备了橡胶警棍、电警棒、防刺背心手套、钢叉等。教学楼和实验楼、寝室楼配备了相应的灭火器、应急灯、应急出口、沙袋等消防器材设施，做到定时检查与维护。

四、制定并实施《学生活动安全措施》

对学生课间活动安全、上下楼梯安全等薄弱环节进行了明确规定，责任落实到人。

五、加强各种安全教育

20__-20__学年，我校通过升旗、班队会、板报、手抄报、画展、校园广播等多种形式对学生进行安全教育。针对不同季节和时段，通过校信通、告家长书等形式对家长进行安全提示和要求。组织实施了学生安全疏散演练。组织全体师生观看相关教育宣传片。由于我校完善了制度建设，落实了责任，确立了责任追究机制，20__-20__学年有效保证了师生平安，保证了教育教学有序开展。 总之，安全无小事，我校将一如既往的做到“警钟长鸣”，时刻把安全工作放在第一位，使师生安心，家长放心，社会满意。

篇6：校园安全教育感想优质

分析了问题存在的原因，制定了相应的整改措施。

我工作中存在的问题主要表现在以下几个方面。

一、政策理论水平不够高

虽然平时也比较注重学习，但很多时候仅仅满足于和自己日常工作相关的知识学习，更多注重的是微观的教育教学理论的学习，而不注意政策理论的学习。因此，在思想觉悟、政策理论水平等方面与所担负的副校长和教科室主任的工作还不完全适应，对有些问题考虑不深不细、缺乏战略眼光。比如，在新学年的招生问题上，校长不作解释，就不能从政策法规层面认识学校为什么要实行这样的招生政策，有时还会走入个人主义的狭窄胡同。

二、学校管理、教育教学管理不够自觉到位

在日常的学校管理和教育教学管理中，我尽管做了很多事情。但对照科学发展观的要求，我感到还有很大的距离，主要表现在管理工作不够自觉到位。比如，在整个学校管理中，总在等待校长的布置，把副校长的工作看做是为校长“跑腿”的工作。再比如，因为教导处工作比较自觉高效，我几乎忽视了这一块自己应该管理的工作，用教导主任的话来说，只是问问“工作是否已经做好”，而不能自觉参与到日常教学管理之中去。另外，本学期学校实行年级组管理之后，管理制度没有全面跟上，导致年级组长在工作中遇到了诸多尴尬。

三、安于现状，进取心不强

自从职称问题被解决，后来又被评为苏州市教育科研类学科带头人以后，在一段时间里，我对自己的工作有一种盲目的满足感，甚至有懈怠的迹象。不仅影响了自我专业水平的进一步提高，作为学校的管理者，还影响了整个学校工作的质量，特别是影响了青年教师的成长。

四、与教师沟通交流不够

总是借口工作繁忙，很少与教师和班子成员交流，因此很少听到一线的声音。这样，有些管理措施的实施就不能产生积极的效果，有时甚至出现教师反对的现象。作为苏州市学科带头人，学校又为我成立了名师工作室，我并没有起到多大的带头作用。这也是在教育科研方面与教师很少交流的缘故。

根据以上问题和分析，我确定了今后努力方向和整改措施。

一、加强学习，提升理论修养水平

要坚持全面系统的学习理论知识，一是把党的路线、方针、政策学深学透，《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展观》等学习材料要反复学；二是要加强学习学校教育管理方面的知识与方法，提高教育教学管理水平；三是深入实践，在实践中调查、研究、总结，努力提高教育教学管理水平。

二、以人为本，树立科学的教育管理理念

要以科学发展观为指导，牢固树立以人为本的理念，自觉地、全心全意地为学校、教师、学生发展服务；要借助我校浓郁而富有特色的校本文化，以“敬、勤、精”严格要求自己，再通过具体直观的形式，让校本文化根植于全校的每个教师和学生，以文化浸润全体胥口小学人，促进师生和整个学校的和谐发展。

三、克服惰性，积极进取12月7日晚，湖南湘乡育才中学发生一起踩踏惨剧。当天晚自习下课后，1名女生下楼时滑倒，后面潮水般涌来的人群，一层叠一层地压了上去，导致8名学生不幸殒命，26名学生受伤（12月8日新华社）。八朵生命之花瞬间凋零，类似校园踩踏悲剧频繁发生，而且迄今为止，尚看不出悲剧有被遏止的趋势。9月23日，内蒙古乌兰察布盟丰镇市第二中学，发生学生拥挤造成楼梯护栏坍塌，事故中21名学生死亡，47名学生受伤。就在今年11月3日上午10时许，湖南省常宁市西江小学发生踩踏事故，造成六名学生不同程度受伤。25日，重庆彭水县桑柘镇中心学校又发生学生踩踏事件，造成15名学生受伤。校园本应是我们社会中最安全的地方，是孩子快乐无忧的乌托邦。可它为何总是逃不出死亡的阴影，真正令人揪心。

这起事件，实际上是由于学校管理者和教育行政部门安全意识不到位造成的。从开始，教育部便下过多次有关预防校园踩踏事件的文件。而且所提到的措施一次比一次具体，如果学校把这些措施都落实到位，地方教育部门检查及时，这样的悲剧就不会一次次重演。大多数学校都开展了安全教育活动，但是重知识轻技能的现象还比较普遍，这也是造成当前安全教育效果欠佳的主要原因之一。中小学校在开展安全教育活动时，要让学生多演练、多参与，切实提高自救自护的能力。地方各级教育行政部门尤其是县级教育行政部门要增强安全工作的责任感，切实负起责任，加强行政区域内中小学的安全管理工作，提出预防拥挤踩踏事故的具体办法。

每一起事故都有其“偶然”性，可当一场场事故几乎以相同情节

一再上演时，这背后是否存在必然的因素。湘乡踩踏事故中，虽然有四个楼梯口通向一层。因为当晚下雨，52个班的学生为避雨，几乎都选择位于教学楼与学生宿舍最近的一个楼梯口，导致人流的高度聚集。一场雨就导致学生下楼秩序大乱，教学楼的规划设计是不是需要反思？不仅是湘乡育才中学，我们所有的中小学教舍的设计，是否都把恶劣天气等偶然因素考虑进去，对

学生安全做了无微不至的防护，这显然是需要学校和教育行政部门回答的问题。

针对预防学生拥挤，防止踩踏事故的再次发生，管理就需要从学生的实际出发。在上操、集合等上下楼梯的活动中，不强调快速、整齐，适当错开时间，分年级、分班级逐次下楼，并安排教职工在楼梯间负责维持秩序，管理学生。定期检查楼道、楼梯的各项设施和照明设备，及时消除安全隐患。校舍楼梯、通道的设置要符合安全要求和国家有关规范。并要制定预防校园拥挤踩踏事故的应急预案，平时加强演练，做好防范。要将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，每一个班主任、任课教师都要担负起对学生进行安全管理和教育的责任。

在多起校园踩踏事故中，学生下楼时突然跌倒往往成为事故的导火索。可是学生下楼为什么容易跌倒呢？难道仅仅是因为不小心，有没有其他客观因素。是不是因为楼梯台阶不防滑、台阶宽度过窄、高度过陡、楼梯间的灯光不够明亮。显然，仅仅这一个个细节，就值得组织专家去做专门的调查和论证。除了楼梯、扶手、照明设备、安全出口等硬件因素之外，学校的管理制度也是需要检讨的。几千学生同时下晚自习涌向楼道，无疑存在着很大的安全隐患。各年级能否错开下楼时间，采用分层疏导的办法，一层先走、然后是二层、三层，学生鱼贯而出，有条不紊。都是可以考虑的因素。特别是学校还规定，21时10分下晚自习，21时30分就必须熄灯就寝，如此短暂的时间留给学生返回宿舍准备就寝，显然更加大了安全风险。在学校里，不人性的管理制度带来的显然不仅是“不方便”而已，有时，它其实是人命关天的。

学生的安全涉及亿万家庭的幸福，受到党和政府的高度重视，为全社会所关注。近年来，各级教育行政部门和中小学校积极采取各种措施，深入开展安全管理专项整治行动，取得了显著成效。但是，近一段时间以来，发生在校园的学生拥挤踩踏事故急剧增加，对中小学生生命安全构成了严重威胁。中小学安全管理工作面临的形势依然比较严峻，必须引起各级教育行政部门和全体教育工作者的高度重视。各级教育部门有没有认真去做，有没有对孩子的安全尽心尽责？不能一出事，就只对湘乡市教育局局长朱清华撤职，育才学校校长叶继志、政教处纪律干事彭和良刑事拘留了事。更需要教育部亟须拿出更扎实、细致的实施方案。认真开展校园隐患大排查，对教学楼楼梯、扶手、楼梯间照明设施进行一次全面检查，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅。要加固已损坏的楼梯扶手，更换不符合购置安装规范的楼梯间照明设施，并落实专人定期检修，发生损坏及时修复或更换。

楼梯竟然“吃人”，瞬间吞噬了8条鲜活的生命，此情此景何其惨烈。当时虽然前面楼梯上已瞬间挤成了一团，可后面的学生并没有停止前进的脚步，丝毫没有感觉到危险的来临。仍然懵懵懂懂加入到拥挤的人潮中，当楼梯上层层叠叠压着密集的人流，充斥着刺耳的哭喊呼救声时，学生们并未有及时的、有组织的开展自救行为。有学生大喊不要挤了，但声音很快被后面学生的吵闹声淹没了。甚至有的学生以为是前面的同学，故意在拦他们，更是拼命朝前挤。这样一来，白白耽误宝贵的救援时间，这明显暴露出学生的安全意识和逃生技能严重缺乏。湘乡市踩踏事故调查组说，育才中学平时对学生进行过常规的安全教育。可我们为何一点看不出教育的效果，这样的“安全教育”不是走过场吗？这次事故反思的是学校和教育部门。要让学生充分认识，发生拥挤的后果就会出现踩踏事故、注意防范措施，了解在楼梯间打闹、搞恶作剧的危险性。要在教学楼楼梯间设置指示、警示标志，告诫学生上下楼梯相互礼让，靠右行走，遵守秩序，注意安全。

从这所学校退休的老校长陈寿康称：“这个楼梯确实比较窄，以前也发生过拥堵的现象，已经不是一次两次了，只是没有死人。学校为了保障学生安全，在下雨路滑或人流拥挤的时候，都会组织老师去维持秩序。但这只是一种习惯性的义务做法，并没有形成文字性的硬性规定。”从老校长的讲述。我们知道事故隐患早以存在，如果学生平常接受了应对突发事件的教育与演练，如果学校安全责任落实到人，实现过细管理，踩踏事故完全可以避免。为什么多起踩踏事故的教训与教育部的通知惊醒不了学校的领导呢？为什么非要用踩踏事故要死人后，才来诠释学校安全教育的重要意义呢？发生这样的事件让学生的家长们寒心。我们无数次的呼吁，要保障学生在校期间的安全，无数次的提醒，结果却不能制止悲剧的发生。一次次的校园悲剧在向我们宣战，为何我们的呼吁就这么微弱，为什么我们的提醒就这么无力，非要用孩子们的生命代价才换来对校园安全的警醒呢？生命高于一切。这不能只是一句口号，而要真正落实到细微之处。在校舍的建设、使用和管理中，必须始终坚持这种思想，尽力做到没有任何安全隐患，不留下任何安全死角，千万不能视隐患而不见。

事故发生后，湖南省委、省政府高度重视。省委副书记、省长周强，副省长刘力伟立即作出批示，对事故应急救援工作进行安排部署。刘力伟率省教育厅、省公安厅等相关部门负责人迅速赶赴现场，指挥处置。成立事故应急救援指挥部，全力开展救援工作。抢救受伤学生，维护学校秩序，妥善做好学生家属安抚工作和善后事宜，组织有关部门认真调查事故原因。湘乡市三个主要医院的医护人员，全力救治受伤者。踩踏事件的发生，校园安全这一话题又回到公众的视角中。事前预防永远比事后追责有意义的多，因此预防校园踩踏事件更应该防患于未然。为防止校园踩踏的发生，须制定良好的制度规范。学生晚间自习，必须要有至少四名教师值班，出现停电或楼梯间照明设施损坏时，要及时开启应急照明设备，同时学校领导与值班教师要立即到现场疏导。

校园内是学生生活学习的地方，也是人员相对集中的地方，如何避免此类事件发生是人人都应关注的问题。安全工作应做在事故之前，而不是亡羊补牢。频频发生的踩踏事件，也使得解决校园安全问题迫在眉睫。特别是我国教育事业的快速发展，在校学生人数不断增多，校区开放程度和后勤服务社会化程度亦越来越高，学校的管理工作和安全保安工作面临新的课题。一次次的悲剧为我们敲响警钟，保障学校安全，保障孩子生命安全，是我们共同的责任。虽然说很及时地免除了学校领导职务，但此举并不能抚平死伤者亲人的伤痛、平息公众的愤怒。或许能解一时之恨，但终究不是解决问题的根本办法。如果一发生重大事故，主要领导就成为替罪羊，必以撤职而后快，这不是明智的处理办法，反而让后任更加提心吊胆。安全教育要成每个学校常规教育中的一部分，不能一旦发生安全事件，校园安全这个话题就会被无限放大，过后却烟消云散。我认为对发生事故的学校，负有直接责任的值班教师也应该从严处理。事后处理固然重要，但更重要的是加强防患意识，预防永远胜过治疗。更关键的是要找出事故的原因，通过举一反三，警示教育其他学校。以预防为主，要对不喑世事的孩子经常加强教育、引导，帮助他们掌握自护自救、应对突发公共安全事件的本领。学校安全事关人命，责任重于泰山。我们一定要从“讲政治、保稳定、促发展”的高度，强化安全措施，常抓不懈，避免重蹈覆辙。

要把业已取得的成绩看做过去，寻找新的起点和目标。要把自己的提高看做是为教师服务的条件，只有不断追求卓越，才能更好地为全校师生服务，为学校发展服务。只有这样，才会产生不竭的前进动力。

四、多与教师及班子成员沟通，充分发挥集体的智慧和力量

遇事多同班子成员商量，多与教师沟通，发挥好集体的智慧和力量，密切关系，增进团结，注意调动全体班子成员和全校教师的积极性，努力使整个学校拧成一股绳，促进学校快速向前发展。

篇7：校园安全教育感想优质

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想1

13日某某镇社区卫生服务中心联合某某镇消防队在我中心五楼会议室开展消防知识暨消防演练培训，我中心全体医务人员约300人次参加此次培训。培训课程分上下午两批次进行，首先由某某消防队郑州中队长讲授消防安全相关知识。会议上郑队长结合我镇2起重大火灾事件视频针对防火的必要性、防火重点、工作场所安全隐患等内容进行详细讲解，紧接着向全员现场示范灭火器、防毒面具等自救设备的使用方法，精彩生动的展示防火灭火技能。课堂上，全体人员专心听讲，认真笔记。

通过参加本次消防知识讲座和消防演练，使我组工作人员进一步强化安全生产意识，时刻提高防火灾警惕，会后要求我组全体人员工作中应要掌握以下消防技能：

1、火警报警电话119及报警流程。

2、我组区域消防安全通道以及路线、消防栓位置及数量。

3、消防栓的水、流程图和监控室的报警电路图。

经过培训我组全体医人员增强了消防安全意识，掌握灭火、疏散、逃生技能。“隐患险于明火，防范胜于救灾”。每位员工应自觉承担起社区防火工作的责任与义务，从根本上减少或避免火灾事故的发生。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想2

天地英雄气，千秋尚凌然。日前，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，30名扑火人员为挽救危机葬身火海。他们可歌可泣的英勇事迹，感动了无数中国人民和百姓群众，人们自发掀起缅怀英雄、祭奠英雄的热浪。让英雄璀璨光辉点亮人们现实内心世界，成为不可磨灭的丰碑记忆，凝结成人们砥砺奋进、拼搏昂扬的精神动力。

英雄是民族最闪亮的坐标。一个伟大而勃发的民族，是星河斑斓、英雄辈出的民族。中华民族五千年浩瀚历史中不可或缺的就是一部部英雄史。从大禹治水“三过家门而不入”的忘我为公，到孔子“行于四方，为民所使，志在弘道”的担当笃行，再到岳飞“待从头，收拾旧山河，朝天阙”的壮志豪情，又到林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的慷慨大义。英雄的故事之所以久久传颂、代代歌唱，皆因英雄构建起民族脊梁、托举着历史滚滚向前的车轮，潜移默化根植于民族血液基因。

《三略》有云，“英雄者，国之干;庶民者，国之本”。正因英雄秉怀“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的远大追求，因而焕发出无坚不摧、义无反顾的品格魅力。回首党的辉煌岁月，英雄的足迹遍布党史。有“把一切贡献于革命，是为了寻找自由”的钟志申，有“人生自古谁无死，余之死……实系为国家社会，为工农群众，含冤负屈而死”的熊亨瀚，有“我现在是准备踏着我们先烈们的血迹去就义，我已经尽了我一切的努力贡献给了我们的阶级”的刘愿庵。

以信仰理想为马、为家国不计得失，英雄的铁胆忠魂，筑牢着历史和时代前行的康庄大道，是我们理应铭记和崇尚的精神堤坝。然在现实生活中，存在极个别别有用心之人、心怀叵测之徒企图诋毁抹黑英雄。比如有的打着“还原真想”的歪斜旗号，肆意篡改英雄事迹，胡乱杜撰“强行加料”，心无敬畏、内心猥琐，玷污英雄伟岸形象;再如有的鼓吹“价格不等”的庸俗理念，人为曲解误读英雄涵养的精神价值，以“划不来”“太傻了”的低矮意识，解构排遣英雄底蕴。

“欲灭其国，必先灭其史”，“唱黑”英雄的行径无疑是祸国殃民的歹毒行为，定然要坚决打击、重拳遏制、毫不留情。一方面政府要强化社会崇尚英雄、爱戴英雄的思想教育，营造人人膜拜英雄、学习英雄的社会氛围;另一方面社会和个人要主动汲取英雄的精神营养，加强正确的价值观和人生观修养，为人生航船定锚掌舵;同时要严格执行落实保护英雄、呵护历史的相关制度，针对任何丑化英雄、污化历史的苗头现象实施精准打击，塑造守护英雄精神世界的生态环境。

“英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。”英雄舍己为人、忘我牺牲、流血奉献，带着肩上责任和重担使命铿锵前行，为世人遮风挡雨、守卫祥和、筑造港湾。正如众人所言，“那有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行”。作为回报和感恩，人们都应源自内心的真情实感，让全社会洋溢尊重英雄、崇尚英雄、点赞英雄的文明风尚。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想3

13日—14日我有幸在山东省煤炭泰山疗养院参加了全市中小学幼儿园消防安全知识培训讲座的学习。在这次培训讲座中听取了市公安消防支队防火处处长任彦博关于国家、省消防安全工作法律法规学习，消防安全工作各级职责、主体责任、责任追究的报告;听取了市公安消防支队防火处副处长赵方强关于消防基础知识的报告;听取了市公安消防支队防火处监督管理科参谋周凯关于社会单位消防安全四个能力建设的报告;听取了市公安消防支队防火处宣传科科长李金华关于灭火器、室内消火栓的使用、操作的报告以及灭火实战演练。通过这次培训学习，让我深刻的认识到了消防安全的重要性和必要性，也为能做好消防安全工作提高了信心，增强了消防安全意识感和使命感，参加这次培训我有一下几点体会:

消防工作既是社会主义物质文明和精神文明的重要组成部分，又是发展社会主义市场经济不可缺少的保障条件。当前，消防工作与经济建设关系比以往任何时候都密切，其地位和作用越来越重要，轻视消防作用，是对国家财产和人民生命安全不负责任的表现，我们应遵守“预防为主﹑防消结合”，把消防安全当作头等事来抓。

一、认清消防安全的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见的、最突出，而从麻痹和认识不到所引发的，疏忽而忽视所造成的，也是危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全，财产安全大大问题，所以我们要时刻提醒，警惕安全消防隐患与存在的问题和漏洞。在消防安全中要警长鸣，做到居安思维，防患于未然，防范于隐患，确实做到安全为天的理念。

二、加强消防常识的学习。灾害无情，火更无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用保护自己的方式来为自己采取一些自救措施，那是非常必然的，利用一些物体和地形采取有效的办法，让被动变为主动，给自己生存和逃脱一些生机，要采取果断的、有效的、必然的、灵活多变的办法去为生存找到出口。教育学生在平时里要多掌握一些消防基本常识、和一些自救，疏散人流，及时采取消防果断措施，利用灭火器减少生命和财产损失。

三、保持良好的心态。“只有绝望的人，没有绝望处境”。教育学生当你面对、或者突然发生火灾，要保持镇静，冷静，认真客观的对待面前所发生一切，首先，看外环境灾情大小，怎样采取有效办法，及时是否打报警电话119，要准确汇报时间、地点、火情范围，在现场中要维护秩序，了解火灾范围内人员和一些实际情况，自己在救援他人中，要首先，采取啥办法，用被子或者其他绝缘空气物体来为别人逃生，逃生的方向是否可行。在室内要采取趴在地上，用湿毛巾放到嘴鼻子之间用来呼吸，过滤那烟雾和干燥环境，等待救援，必要时，不间断呼叫救援，千万要保持冷静态度，不能慌乱。

四、消防制度措施要到位，要根据有关消防的法律法规，结合学校实际制定出一套行之有效的制度和措施，并严格抓落实，保障消防安全的各项工作能正常有序开展。

五、消防器材配备要到位，配备足够数量的消防器材并定期对消防设备进行检查和保养，对到期的器材及时更换，以备发生事故时能及时启动，为消防安全工作得以顺利开展提供硬件保障。最后，消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙。

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注重”、“不小心”引起的，这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题应该及时纠正，当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

5﹑“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火计划，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

通过这次学习培训，让我认识到消防安全的重要性，知道了如何开展消防检查、巡查，如何组织消防宣传、教育、培训和演练等等。在以后的工作中，不断加强自我消防意识，提高消防安全成效，扎实工作，努力提高学生消防安全意识，提高他们的自救、互救和逃生能力。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想4

为做好开学复课消防安全指导服务工作，普及消防常识和逃生技能，提高学校消防安全宣传教育工作水平和大学生群体的消防安全素质，消防救援局决定通过网络直播方式开展“大学消防公开课”直播活动。

直播时间

4月9日15时开始，时长约1小时30分钟。

直播内容

还原2019年桂林雁山区造成多名大学生伤亡的“5·5”火灾现场，讲解逃生知识和注意事项;模拟学生在宿舍使用“热得快”烧水、大功率电器做饭等情景，讲解火灾危险性;模拟教师在实验室因操作不当引起燃烧等情景，讲解实验室消防安全注意事项;介绍广西师范大学食堂消防安全管理经验;模拟图书馆火灾正确处置程序。

观后感模板

通过这次对消防法规和消防实用知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：消防工作的方针、目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安全培训的重要性等等。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是江泽民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到“三个抓”，不为隐患留空隙

第一是要“抓重点”。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最容易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不容易引人注意，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的“不注意”、“不小心”引起的，这些容易被忽略的细节很容易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

河北中小学校园消防安全公开课观后感心得感想5

随着科技的发展，我们进入了电器时代，但是伴随着电器的普及，也有些问题开始凸现，例如火灾。

近些年来，电视上报道的因家用电器导致的火灾越来越多，然而人们的应对措施和意识却没有增加，还停留在很简单的层次，这是个很严峻的问题，值得我们思考。

还记得前几年性质恶劣的保姆纵火案，一个令人羡慕的家庭随之破碎，试想如果他们家庭配备一些消防用具，想来结果也不会如此了。火灾并不受大家的重视，虽然国家要求各个小区各个餐厅店铺都要配备消防用品，但那往往都是摆设，烟雾报警器不打开，灭火器放在隐蔽的地方，灭火操作也被人遗忘，在每次火灾发生时，为这些疏忽买单的，就是一条条人命。

消防问题的严峻，还体现在火灾知识普及度的缺乏上，火灾现场要及时逃跑，防止浓烟中毒;旅馆配备有消防面具，可以防止浓烟入鼻，迅速逃离下楼;餐厅遇到着火可以寻找灭火器灭火;厨房着火可以使用灭火毯……这些都是我们应该学习，应该了解的东西。可是，大多数人是不知道的。大家只知道在火灾来了及时逃跑，火灾成了一种别样的体力较量，青壮年靠脚力逃生，而小孩与老人，却因为没有足够的消防知识和羸弱的身体，在这场与火灾的赛跑中失败。可这本不应该是预想的结果!火灾中，除了憋着一口气狂奔，靠身体突出重围，还有其他的，可以让每个人都活着逃生的方式，无奈的是，知道并能把消防知识运用起来的人，还是太少，消防知识的普及，越来越迫切。

幸运的是，越来越多的学校注意到了这一点，消防演习、灭火器使用、消防安全讲座等等，被带入到了学生的学习中来，从小学到初中，高中，到大学，基本每年都会有一次消防演习，这些无疑是在慢慢的提高我们的安全意识，让火灾变得不是那么恐怖!相信未来的火灾，不再这么可怕。

懂得一点小常识，就能挽救一些人命;备一点点消防用具，就能保障家庭安全。所以，给家里多买一点消防毯，消防用具;家庭一起学习一下消防知识。保障你我健康，安全你我他!

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篇8：加强安全教育 共创和谐校园

俗话说得好:“平安就是福。”为进一 步加强学 校安全教育工作, 增强师生的安全防范意识, 提高学生的自护自救能力, 营造更安全、更文明、更和谐的校 园环境, 加强安全教育活动是势在必行的。

邓小平同志曾经指出:“中国的问题压倒一切 的是需要稳定。没有稳定的环境, 什么也搞不成, 已经取得的成果也会失掉。”同样的道理, 安全稳定是创建和谐校园的前提和基础, 校园建设 就必须保 持校园的 安定有序。安全稳定的育人环境是和谐校园的 基本要求。没有安全稳定, 和谐校园就会失去安定祥和, 失去赖以生存的校园基础。那么, 如何加强中小学生安全 教育, 共创和谐校园呢?

一、建立健全校园安全制度, 落实安全责任制

秩序和规矩是保证安全所不可缺的, 建立科学合理的安全管理制度, 形成良好的制度文化, 是校园安全教育的重要内容。安全无小事, 警钟需长鸣。只有落实规范化、制度化的安全管理机制, 开展扎实、有效的教育活动, 我们才能每天平平安安到校, 高高兴兴回家, 我们的校园才能真正成为学生安全的港湾、成长的乐园。

制度立足于预防, 在制度建立之前科学研究校园安全应对机制, 全面考虑 威胁学生 安全的校 舍、消防、交通、饮食、传染性疾病以及校园周边治安秩序等因素, 建立如安全应急制度、安全检查制度、食堂卫生制度、门卫制度、消防制度、实验室制度、考勤制度等。依据《中 小学公共安全教育指导纲要》, 建立和完善校园安全制度, 落实安全责任制, 形成校园安全的制度文化。用制度来约束, 可以使师生们的行为远离危险。

每学期我们都要相关人员签订《安全责任状》, 并对制度落实情况进行追踪评估, 对相关责任进行考核, 避免制度流于形式。

二、加强中小学校园安全教 育, 为 创 建 和 谐 校 园 打好基础

以建设校园安全文化为目标, 加强安全防范意识教育, 提高师生安全文明素质。先抓舆论宣传, 积极开展安全知识教育。学校通过各种形式、渠道向师生宣传安全稳定工作的重要性, 常利用典型案例和学生身边的事情进行宣传教育, 不断提高学生的意识, 在校园中减少和杜绝违法事件的发生, 确保校园安全。

以创建平安校园为载体, 学校始终坚持“安全第一、预防为主”的工作方针, 对安全教育常抓不懈, 保障学生的身心健康。

以维护安全稳定 工作为中 心, 学校向学 生发出倡议:养成遵守规则的习惯。课间活动时要文明, 上下楼梯靠右走, 不追逐打 闹;集体活动 讲文明, 做游戏讲 秩序;入校后不得随意出校门;上学、放学途中遵守交通规则, 过马路时要一停二看三通过;上体育课及课外活动时要注意与他人合作, 防止器械伤人等。讲究卫 生, 不随便吃三无食品等。号召大家从我做起, 从小事做 起, 为创建安全校园作贡献。

各班出好黑板报, 利用班会时间, 组织演讲比赛、观看安全教育视频、自编自演小节目等形式多样的活动对学生进行安全教育, 让学生在寓教于乐中提高安全防范意识, 增强避险能力。为普及安全教育知识, 校园内设立法制教育宣传栏, 宣传交通安全、消防安全、食品卫生安全及自防自救等知识, 从而使安全责任意识和平安和谐观念在全校师生中深深扎根。

三、加强中小学校园安全教育, 注重实践体验, 掌握生存技能

《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出:“公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主;初中以活动和体验为主;高中以体验和辨析为主。”因此, 校园安全教育应该尽可能地为学生创造实践体验的机会, 开展自救自护和逃生实践演练活动。大型的安全演练定期举行, 无论是消防演练, 还是地震演练, 都让学生亲自体验并掌握逃生自救的本领。在活动、实践中指导学生形成技能, 保证和谐校园的安全稳定。中小学生应牢固树立“珍爱生命, 安全第一, 遵纪守法, 和谐共处”的意识, 具备自救自护的 素养和能 力, 进而养成 良好的行 为习惯。

四、加强中小学校园安全教 育, 学 会 处 理 常 见 的 突发事件

教学生防火、防病、防煤气 和食物中 毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散等知识, 遇到险情时能避险, 能进行自救自护。不与陌生人交往, 不接受陌生人馈赠 的礼物, 受到不法侵害时要及时拨打救助电话寻求帮助。