多彩的春天的初中作文

多彩的春天的初中作文（精选8篇）

篇1：多彩的春天的初中作文

柔和的春风，轻轻地吹拂着大地，带着芬芳的气息走来了。无论是田野，无论是校园，无论是乡村，都披上了嫩绿的新装。我漫步在乡间小道上，接触着这生机勃勃的春天，用心去感受着春天的滋润。

抬头仰望天空，一望无际的蓝色的地毯在蓝色的地毯上有几只白白的小绵羊在缓缓的走动着，那绵羊是多么可爱呀!忽然间，看见在白绵羊里有几个小黑点，像是在白纸上沾了几点小墨汁似的。这小黑点越来越近了，逐渐清晰起来。咦?那不正是活泼机灵的小燕子吗?它们一定是飞向那遥远的北方去了。

春风微微地吹拂着，带来一阵阵香味，随着香味走去，原来这里有三棵桂花树。桂花树大约有3米高，茂密墨绿的叶子与枝干组成了一把绿扇子。在浓绿的叶片背后，出了几朵米黄色的桂花，桂花很小，长度两三毫米左右，有些桂花却被树叶掩住了，虽然看不见它，但是它为我们默默无闻地奉献淡淡清香。看了桂花树，你一定能看见一种东西了，那就是嫩芽!在那绿得发黑的老叶片上，你一定看见它了吧!嫩芽分别有两种颜色，一种是嫩红色的，一种是嫩绿色的。有的嫩芽绽开了又小又嫩的小绿叶片，有的还是尖尖的芽。这些芽，嫩得娇人，嫩得发亮，嫩得惹人喜爱!

看，地下的小草，开始，看发现一片枯黄，如果你再仔细地看一下，你便会发现，在已枯萎的草根背后，探出了一个个小脑袋。睁开那小眼，在看着万紫千红的春天。不仅是小草，连蒲公英也伸出手，向春天表示欢迎。绽开了它那美丽的笑脸，黄黄的花瓣，和棕色的蕊，整齐地拼成了正在向春天招手的蒲公英花。

不仅是这些，还有许多动植物都充满了勃勃生机。春天，是生机勃勃的季节，万物复苏，春天的世界是多姿多彩的。我爱春天!

篇2：多彩的春天的初中作文

春风带着丝丝温暖，散步在公园的小径上，雨后的空气显得更加清新。草地上，被雨滴滋润过的小草显得更加碧绿了，像是被洗过一般，精神特别好。看，小草在向我们弯腰点头，在风儿的呼唤下，它们跳起了一支支优美的舞蹈，而身上晶莹剔透的露珠就是一个个欢跳着的音符。一个个美丽的身影，争先恐后地摆动着自己苗条的身子。是那一朵朵漂亮迷人的“花仙子”吗?是的，雨后的花儿精神饱满，美丽的脸蛋上绽放着甜甜的笑容。调皮可爱的露珠欢快地滚动在绿叶上，而绿叶则着它，让它尽情地玩耍。芬芳扑鼻的花香引来了成群结队的蝴蝶围着花儿翩翩起舞，有了它们的点缀，花坛里的花儿更加有魅力，更加引人注目。

不一会儿，太阳又钻了出来，穿出云霄，露出了笑容。和煦的阳光四射，给春的大地又换了一件金装。聆听到了吗?小鸟正唱着清脆动听的歌曲，展示自己的嗓子。闻到了吗?花儿散发着清淡的幽香，真是鸟语花香啊!偶尔地，你还能看见几只活泼可爱的青蛙，在草丛里一蹦一跳的。经过春雨和春光的梳妆打扮，一个个羞答答的“小姑娘”桃花，闪闪动人，散发着春的色彩。很快，招引来了勤劳可爱的小蜜蜂，它们则提着自己的“小篮子”，忙着来采花粉了。它们一会儿飞到这儿，一会儿又停在那儿，随心所欲，似乎想怎么样就怎么样。

篇3：多彩的春天的初中作文

一、妥善调控课堂, 把耳朵叫醒

课堂是教育的主阵地, 是学生获取知识和主渠道。课堂教学本是师生、生生互动的过程, 如果彼此之间不能够做到倾听, 也就不能够有效地交换各自的观点和感受, 课堂教学的有效性自然就无法实现。因此, 教师务必掌握好如何妥善调控课堂的方法和手段, 把不愿倾听、不善倾听的耳朵叫醒, 让学生在倾听中独立思考并主动参与到课堂教学中。

以苏教版八年级上册《钢铁是怎样炼成的》为例, 该课的重难点就在于对小说的人物进行分析并从中总结心得。为了让学生有兴趣参与到课堂中, 教师必须先做恰当的阅读导入, 很多学生都关注了残奥会, 教师可以以此为切口, 如“大家都能从残奥会上感受许许多多身残志坚的故事, 那么有谁知道世界文学史上同样也有一位身残志坚、奋斗不息的作家呢?他是谁?他最著名的作品又是哪一部呢?”引导学生探讨之后, 让学生按小组收集作者信息, 并派代表发言总结, 而其他小组要在听的过程中进行记录, 在别人发言之后进行补充或者纠错, 要保证每个小组的每个人都至少发言过一次。其次, 对小说故事情节的叙述, 教师要引导学生自己讲述, 同时要求其他同学在听的时候进行记录和纠错, 在整个过程中, 教师对学生发言的内容都要在适当的时候作出补充和正面的精神鼓励。

二、创设生动情境, 把眼睛睁开

兴趣是最好的导师, 教师要想培养初中生高效的倾听能力, 首先务必要激发其在倾听上浓厚的兴趣。很多学生在课堂上不能集中倾听的注意力往往也是因为课堂教学太枯燥, 没有能够刺激他们倾听欲望的生动情境。

以苏教版九年级上册《醉翁亭记》为例。初中生正处于善于用表情和动作表现自我的活跃阶段, 教师在创设生动的课堂情境的时候, 大可以把学生变成课堂的主人翁, 给学生大展身手的机会。首先, 教师要引导学生对课文进行必要的阅读, 这可能会让部分学生觉得乏味, 不能参与到其中, 这时候教师可以给学生布置任务, 如“同学们, 我们今天要进行一场临时的表演, 表演的内容就是模仿课文中所描述的故事情节, 等会要对你们进行分组, 然后各小组挑选出代表, 再由各代表商讨最适合自己的角色, 我们要来一场当代的《醉翁亭记》哦。”在收到任务之后, 相信学生的兴趣就会被调动起来, 在跟随教师阅读和理解课文的时候就会自觉地提高倾听的注意力。而后, 在表演的过程中, 讲台下的观众要认真观察表演者的每个动作和每句台词, 保持倾听和观看的同时作必要的观察记录, 最后在表演完成之后对表演过程进行点评。如此一来, 学生就能够有足够的兴趣融入倾听和思考的氛围中, 教师也能够由此达到提高学生倾听能力和创设高效课堂教学的目的。

三、丰富教学情感, 把心灵滋润

语文是一门被寄予丰厚的情感体验的人文学科。所谓教学情感, 即教师与学生在课堂教学中的相互关系、情感效应和活动倾向。这就要求教师在教学过程中必须时刻具备真挚的情感, 并能够准确地传达到学生身上, 让学生在阅读和学习的过程中, 感受到语文课堂上倾听所带来的魅力, 并从内心深处产生倾听的欲望, 最终逐渐培养成良好的学习习惯之一。

以苏教版八年级上册《背影》为例。这篇文章的宗旨是赞扬父爱的伟大, 教师在教学的过程中要抓住父子亲情的主线, 对学生进行情感的熏陶。首先, 在课程导入环节, 教师可以先吟诵古诗名句来赞扬父母之爱的博大, 如“慈母手中线, 游子身上衣”等, 同时鼓励学生分组讨论, 想出或查找更多赞颂伟大亲情的诗句, 最后派出代表朗诵。然后, 在正式阅读课文之前, 让学生发言讲述自己与父亲之间的感人故事, 这样就把学生内心深处的情感带到了课堂上, 有助于学生在阅读课文的时候能够真正地感受到文章中所描写的父子情。在学生的情绪都被调动起来之后, 鼓励学生主动选择自己文章中最喜欢或者最感动的段落, 进行深情的诵读, 并发表心得体会。喜欢同一段落的同学可以先后诵读, 教师和其他同学对他们作出对比和评价。与此同时, 教师要以身作则, 既要分享自己与父亲之间的故事, 并在讲述的过程中配以诚挚的表情和真挚的情感, 也要选择自己最喜爱的段落在学生面前进行深情诵读, 这样才能够保证师生之间的情感是同步并且相通的, 才能够创造情感丰富、教学高效的课堂。

篇4：多彩的春天

1992年，邓小平第二次“南方谈话”，这一次，他把中国带入了一个新的方向，启动了新一轮改革。中国的财富开始以几何速度增长，中国的崛起万众瞩目。

今天，我们推出这组视点故事，和读者一起，感受春天的万象更新，感受开放给中国带来的巨变。同时，怀念春天故事里的主人公、中国改革开放的总设计师——邓小平。

今年是中美重新打开交往大门40周年。由于中美之間不断扩大的共同利益，以及两国在促进全球经济可持续发展和应对全球性挑战方面肩负的共同责任，中美关系在过去40年中迅速发展，已成为当今世界最重要、最富活力的双边关系之一。中国国家主席胡锦涛在2011年1月对美国进行国事访问时，和奥巴马总统在联合声明中就共同努力建设相互尊重、互利共赢的中美合作伙伴关系达成的共识，为新时期中美关系的发展指明了方向。

对今日中国杂志社来说，今年是值得纪念的一年。

60年一甲子。对于以向世界说明中国为己任的《今日中国》杂志(原名《中国建设》)，60年的风雨历程，从诞生到开花结果，不断羽翼丰满、走向成熟，60岁是焕发出第二个青春的开始。

《今日中国》1952年创刊之初，只有一个英文编辑部6位工作人员：60年之后的今天，她已经拥有英文、法文、西班牙文、阿拉伯文、德文、土耳其文和中文、藏文《布达拉》8个文版编辑部，工作人员超过150人，读者更是遍及世界各地，在许多国家有着广泛的影响力。

尤其是进入21世纪以来，通过实施期刊本土化战略和刊网融合战略，《今日中国》不仅在国内期刊中率先走出国门，到海外建立分社，近年又接连创办了西文秘鲁版和土耳其文版；目前正策划在阿联酋、巴拿马和委内瑞拉出版新的版本，而且穿越数字空間，日益成为中国对外说明自己、世界了解中国的重要窗口。

最近，今日中国杂志社荣获“中央新闻出版走出去先进单位”光荣称号，受到了表彰。这一切，将激励着杂志社的全体同仁奋力前行。

篇5：多彩的春天的初中作文

春天，是绿色的。寒冷的冬季过去，树木的枝条在春天到来时，迫不及待的吐出新芽，想看看今年的世界万物怎么样，感受今年的春天怎么样。它们的生长给山谷、树林带来了绿色，给山谷、树林穿上了绿衣服，同时也带来了好心情，带来新鲜的空气。

春天，是黄色的。在春天到来之际，有一种花为我们报春----迎春花。它那娇小的花瓣开放，人们就会说：“噢!春天就要来了!”迎春花是春的使者，为我们报春，让我们为春天的到来而做好准备。

春天，是粉红色的。桃花开在阳春三月，它那粉红中又透一点白的花朵，好看极了，它开放的时节，被称为春天的浪漫史，有非常浪漫的气息和韵味。它为我们弹奏一支充满浪漫气氛的交响曲，让春天欣赏它们的表演。河流用自己的本性来衬托春天的美丽，和善以及她为它们的付出。

春天，是蓝色的。春天的天空是天蓝的，如蓝宝石;夏天的天空是白色的，如一个白色的屏障;秋天的天空是红色的，如燃烧着的彤红火焰;冬天的天空则是深蓝色的，如幽静深远的无底洞。天蓝色，给人一种明亮，清新的感觉。

篇6：多彩的春天的初中作文

冰雪融化，轻轻地，春天的脚步，近了。百鸟争鸣，悄悄地，春天，来了!

春之绿

春风吹过田野，田园绿了，长出了庄稼;春风吹过大地，嫩绿的小草探出头来，伟大地装点外衣;春风吹过路边，柳树舞起她那长长的发辫，突出新绿的嫩芽，柳树枝，绿了。春风滑过湖面，湖水荡起了微波，湖水，变绿了。

看，春天是绿色的!

春之红

春雨轻轻得下，洒在了庄稼地上，庄稼，红了;洒在了大地上，几朵小红花从地里钻出头来，为春天增添生气;洒过花园，桃花绽放她那美丽的容颜，开开放几朵花来，绽放出美丽的笑脸;春雨洒进校园，勃勃生机的孩子们穿着红校服勤奋的创造美好的明天!

瞧，春天是红色的!

春之蓝

云朵轻轻地拂过天边，留下一道美丽的弧线，天空一片湛蓝，蓝得温和，蓝得浩瀚。

一群展翅飞过海得上方，一声声鸣叫围绕耳畔，留下一片可望不可即的大海，海水上的微波轻轻地荡漾，是那样的蓝，那样的睿智，蓝得心旷神怡。

看吧，春天是蓝色的。

春天到底是什么颜色的呢?也许，是彩色的吧!

在这生机勃勃的春天，是人们耕耘的季节，是人们展望明天的季节。

“满园关不住，一枝红杏出墙来。”

不错的，春天是色彩斑斓的，是让你流连往返的。

我爱春天，爱她的生机勃勃，爱她的柳绿花红，爱她的姹紫嫣红。

篇7：跟春天有关的作文：多彩的春天

瞧!春姑娘来到了小区里，咦?那里怎么粉红一片呢?难道是谁铺了一张地毯?走近一看，哈!原来是一片桃树呀!

一排排的桃树仿佛穿着粉红军装的兵，保护着我们，真威风!再近一些，看清了一朵小花，数一数，有5片花瓣，她们手拉手围在一起保护着中间的花蕊，我不由得伸手摸了摸，手感真好，又嫩又滑，像小婴儿的脸蛋，闻一闻，发出淡淡的香味。蜜蜂和蝴蝶也被吸引来了，好像和花儿一起玩游戏。

瞧!春姑娘又来到了公园里!看!那有一片白色的海洋，走近一看，哦!是梨花!像一把把小伞，撑开为人们乘凉，每一棵树，仿佛巨人张开双臂，拥抱蓝天。花儿争先恐后开放了，那洁白如雪的花儿特别惹人爱，你不让我，我不让你，一簇簇相拥一起，仿佛有的在开会，有的在嬉戏，还有的相互看着睡大觉!

一阵风吹来，花儿随风摆动，在枝头跳舞，我也仿佛变成了一朵梨花和它们一起翩翩起舞。

你说，这难道不是多彩的春天吗?

篇8：多彩的春天的初中作文

关键词：初中,教学质量,思考

近年来由教育局牵头, 相继开展多次着力解决当前问题的培训、交流活动, 使我从中受益许多, 教学管理能力不断提升。

借着“百校随机展评”活动和“四日”活动之机, 观摩、走访各校, 眼前总是一亮, 总有新的思想、新的策略冲击着固有的管理模式, 让我在精细化管理教学工作方面有所触动、有所启发, 并结合我校实际 (强化弱项) 生成一些提高教学质量的新做法。

一、长远考虑眼前工作, 利于教学质量的提高

1. 整体规划师资配置

(1) 从七年级开始实行“大循环”, 有利于学生的发展和教师的成长。因为教师心里清楚这批学生要跟他三年, 希望得到什么, 就会种下什么, 学生得益于教师的长远考虑工作, 避免由换教师造成师生适应期而耽误学业, 避免“铁路警察各管一段”的师资配置而局限学生长远发展和制约教师业务提高。这样三年齐下力, 师生共发展。

(2) 合理调配各年级组的师资, 有利于每个年级组教师凝心聚力带好学生。调配时努力使各年级组的学科教师在能力方面达到均衡配置, 在性格方面能合得来, 在工作态度方面有领头人。只有这样, 团队才更团结、更有活力。

2. 脚踏实地抓基础

从七年级开始就一步一个脚印地抓好教学质量, 坚决杜绝前松后紧, 到九年级搞突击的管理模式。七年级初始就对三年的教育目标作一个整体的规划, 使阶段性目标服务于三年的长远目标, 使工作环环相扣, 逐渐加速且实现良性循环, 以达到最终的目标。

二、精细管理不放松, 保障教学质量的提高

除加强常规教学管理之外, 还要精细管理每一个环节, 重点抓以下几项工作。

1. 抓实质量分析

重视月考, 每次考试后不隔夜、不过天批阅试卷, 统计成绩, 及时进行质量分析, 两天之内讲评完毕。班主任给每个学生画成绩变化曲线, 年级给每个班级画成绩变化曲线, 一周之内开年级分析会、班级分析会。年级分析会中, 学校主要领导亲自参加, 年级组的学科教师不仅要实事求是地从主观上找原因, 从知识的讲解, 从对学生的启发教育上检查自己的教学得失, 而且要针对每个学生分析各科知识的掌握情况, 确定学科教师在下个月中重点培养对象。如, 某某除英语之外其他学科都比较好, 那么他就成为英语教师以后教学关注的对象, 想尽一切办法提高他的英语成绩, 不能因为他一科成绩不好而影响综合成绩。这样每次年级分析会后每位学科教师都明确下个月包保的对象, 有的放矢。月考之后, 不仅学科教师关注学生成绩, 班主任关注学生成绩, 教导处也及时找成绩有浮动的学生谈心, 从学校的角度关注学生, 对学习进步的学生以鼓励, 对成绩下降的学生以鼓气, 并帮助学生分析成绩变化的原因, 指点学习方法, 解答疑惑, 扫除前进障碍。

2. 帮带薄弱教师

以拜师结对的形式达到“一帮一”都是“硬手”的目的。确定各年级组薄弱教师, 指派其他年级组同一学科的优秀教师全程指导一年。年初从工作态度、工作方法、工作精神、教学能力等方面对薄弱教师进行客观评价, 年中期、年末提供平台让所有徒弟展示, 并开展拜师汇报会, 再进行评价, 看薄弱教师提升的空间到底有多大, 以此来评价师徒二人, 并给予奖励。

3. 坚持互助辅导

有效利用早自习、午自习、晚自习时间, 针对需要帮助的学生进行辅导。单一学科辅导时间, 教师用“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的互助策略实现分层辅导, 一改“一个教师八下扯———心有余而力不足”的现象;多个学科辅导时间, 由几个学科教师根据本月重点培养对象分类辅导, 以求提高综合成绩, 各学科教师团结一心提高质量。

三、加强师德建设, 促进教学质量的提高

建设敬业、积极、负责的教师队伍是提高教学质量的关键, 协助主管德育的领导设计师德方面的培训、讨论、演讲、标兵评选等活动, 树立榜样, 宣传“润物细无声”的师德, 把教师的敬业、责任感、积极态度作为评价教师、奖励教师的重要依据。

四、培养学生的良好习惯, 推进教学质量的提高

正如叶圣陶先生所说:“凡是好的态度和好的方法, 都要使它转化为习惯, 好的态度才能随时地表现, 好的方法才能随时随地应用, 好像出于本能, 一辈子受用不尽。”学校把培养学生良好的学习习惯作为评价课堂教学的重要标准, 把培养学生良好的学习品质作为评价教师工作效度的重要依据。我校有两位教师带的班级学生就有着认真听课的好习惯, 无论哪个教师上课, 不管是哪个层次的学生都能坐得住, 都能认真听, 只要是自己会的问题都能举手。这个班的学习成绩那是可想而知的。