青岛银行校园招聘考试

2024-04-09

青岛银行校园招聘考试（精选9篇）

篇1：青岛银行校园招聘考试

2015年中国农业银行青岛分行校园招聘考试报考条件

招聘条件

1、招聘对象为境内外高校2015年全日制大学本科及以上学历应届毕业生。

(1)境内院校毕业生应能够在2015年7月31日前毕业，取得毕业证、学位证、就业报到证;

(2)境外院校毕业生应为2014年1月1日至2015年8月31日间毕业(以国家教育部学历学位认证的学位获得时间为准)，能够在2015年8月31日前获得学位证书。报到前需取得国家教育部学历学位认证，并满足境外留学人员就业落户条件要求(相关政策请咨询教育部留学服务中心)。

2、遵纪守法，诚实守信，品行端正，无不良记录。

3、具备良好的综合素质，身心健康，具有较强的学习能力、沟通能力、敬业精神和团队协作精神。

4、符合应聘职位的资格条件和胜任能力。报名方法

1、网上报名为本次招聘的唯一报名方式。应聘者请登录中国农业银行招聘网站进行在线注册报名，具体流程如下：

(1)注册会员并登录。如注册后忘记用户名密码，请勿重新注册，应通过系统“忘记密码”功能找回。

(2)编辑并公开简历。点击“简历管理”中的“编辑简历”，如实填写个人信息，确认无误后选择“简历提交”。境外留学生必须填写在国内的教育背景。

(3)投报具体职位。在招聘网站主页中间位置点选“校园招聘”，进入“青岛分行”-“2015年校园招聘”后，选择相关职位、考试类型、应聘地点、笔试

地点，点击“我要应聘”，完成报名。每名应聘者只能投报一个职位，请根据个人意向和条件认真投报。

(4)报名完成后请务必在“我的应聘”-“我申请的职位”查看相关报名职位信息，确认已完成报名流程。

2、报名截止时间：2014年10月23日(周四)24:00。笔试资料

一、产品营销策略(★)

产品策略是银行公司信贷市场营销的起点，也是银行制定和实施其他营销策略的基础和前提。

(一)银行公司信贷产品概述

1．银行公司信贷产品的特点

①无形性。公司信贷产品是触摸不到的，无形的，往往体现为售货合同等法律文件形式。

②不可分性。公司信贷产品和银行的全面动作分不开。

③异质性。对于同一种类的公司信贷产品，不同的银行所提供的服务质量存在着差异。

④易模仿性。公司信贷产品的无形性使制造该产品的时间极短，所以，某产品一问世，很快就会被其他竞争对手所模仿。

⑤动力性。公司信贷产品同其他金融产品相比的特点也在于此，小到一笔贸易，大到全球通讯网络的建设，公司信贷产品在其中的作用是一致的，那就是公司信贷产品是其所服务项目的动力引擎。

2．银行公司信贷产品的层次

(1)银行公司信贷产品的三层次理论

按基本的划分方法，信贷产品主要分为核心产品、基础产品和扩展产品三个层次。

①核心产品是指客户从产品中可得到的基本利益或效用，它是公司信贷产品中最基本、最重要的组成部分，也称为利益产品。核心产品体现了公司信贷产品的本质——消费者所能得到的基本利益，是公司信贷产品的实质内容，在信贷产品的三个层次中居于中心地位。

②基础产品是指在核心产品的基础上，为客户提供成套的信贷产品。如银行在与重点客户签订合同协议时，为其提供包括票据贴现、贸易融资、项目贷款等在内的长、短期一揽子信贷产品，就像一份完整的信贷“套餐”。

③扩展产品也称为附加产品，是指在基础产品的基础上，为客户提供的系列化服务，这类服务虽然是从属产品，但起到方便客户、锦上添花的作用。

(2)银行公司信贷产品的五层次理论

从营销角度可以把公司信贷产品划分为五个层次。

①核心产品，即客户所购买的基本服务和利益。

②基础产品，即公司信贷产品的基本形式，是核心产品借以实现的形式。即各种硬件和软件的集合，包括营业网点和各类业务。

③期望产品，即购买者购买产品通常希望和默认的一组属性和条件，表现为银行良好和便捷的服务，如银行品牌、服务支持、方便、安全性等。

④延伸产品，即某种产品衍生增加的服务和收益。由于客户购买某种产品的目的不仅为了满足某种需要，而且要求获得相关的附加服务。

⑤潜在产品，即延伸产品继续延伸和转换的最大可能性，从而塑造出更能符合客户需要的新型产品，使客户从银行提供的产品和服务中得到最大限度的愉悦感，成为银行的忠实客户。

3．银行公司信贷产品开发的目标和方法

(1)产品开发的目标

银行进行公司信贷产品开发的主要目标有提高现有市场份额、吸引现有市场之外的新客户和以更低的成本提供同样或类似的产品等。

(2)产品开发的方法

①仿效法：指以原有某信贷产品为模式，并结合本行以及目标市场的实际情况和条件，实行必要的调整、修改、补充，从而开发出新的公司信贷产品的方法。这种方法简单易行且成本较低，故被广泛采用。

②交叉组合法：指对两个或多个现有产品加以重新组合，或加以改进将几种产品组合在一起，提供给具有特殊需要的细分市场的客户的一种新产品。这种方法不仅可以了解和占领特殊细分市场，而且可以开拓新的客户群。

③创新法：指依据市场上出现的新需求，开发出满足这种需求的新产品。一般而言，这种方法开发周期较长、准备工作量大和费用较高但此法是取得并保持市场领先地位的根本道路。

(二)产品组合策略

1．产品组合的概念

产品组合是指商业银行提供给企业客户的全部公司信贷产品的有机组合方式。产品组合包括产品线、产品类型和产品项目三个概念。产品项目即银行产品目录中某个特定的产品，它是金融产品划分最基本的单位；产品线是许多产品项

目的集合，是具有高度相关性的一组银行产品；产品类型是指产品线中各种可能的产品种类。产品组合具体便是银行的全部产品线和产品项目的组合方式，而这种组合方式一般可以通过产品组合的宽度、深度和关联性来衡量。产品组合的宽度是指产品组合中不同产品线的数量。产品组合的深度是指产品线内所包含产品项目的数量。产品组合的关联性是指银行所有产品线之间功能、用户类型、消费连带性和分销渠道等方面的相关程度或密切程度。

2．产品组合策略的内容

银行在进行产品组合管理时，可以根据实际情况选用以下产品组合策略：

①产品扩张策略。产品扩张策略主要是从拓宽产品组合的宽度和增加产品组合的深度这两个方面入手。拓宽产品组合宽度是指商业银行可以在现有产品线的基础上增加一条或几条产品线，扩展银行经营范围，实现产品线的多样化；增加产品组合深度是指银行可以在原有的产品线内增加新的产品项目，以丰富银行的产品种类，实现多元化经营。

这种策略的优点是可以使银行产品适应不同的客户或同一客户的不同层次的需求，提高同一产品线的市场占有率，从而增强银行的竞争能力。其缺陷是新项目的开发可能要花费大量的资源，使银行经营成本的上升。

②产品集中策略。产品集中策略是指银行通过减少产品线或产品项目来缩小银行的经营范围和种类，实现产品的专业化，其目的是将有限的资源集中在一些更有竞争优势的产品组合上，以产生更大的收益。这种做法和产品扩张策略正好相反。

3．产品组合策略的形式

①全线全面型。全线全面型是指商业银行尽量向自己业务范围内的所有顾客提供所需的产品。

②市场专业型。市场专业型是指商业银行着眼于向某专业市场提供其所需要的各种产品。

③产品线专业型。产品线专业型是指商业银行根据自己的专长，专注于某几类产品或服务的提供，并将它们推销给各类客户。

④特殊产品专业型。特殊产品专业型是指商业银行根据自身所具备的特殊资源条件和特殊技术专长，专门提供或经营某些具有优越销路的产品或服务项目。

(三)产品生命周期策略

公司信贷产品从投入市场到最终退出市场的全过程称为产品的生命周期，该过程一般经历产品的介绍期、成长期、成熟期和衰退期四个阶段。

①介绍期：新产品正式上市的最初时期，客户对产品还不熟悉，销售量小，促销费用和制造成本都很高，竞争也不太激烈。这一阶段营销策略的指导思想是把销售力量直接投向最有可能的企业客户，并诱导他们促进新产品的扩散速度，缩短介绍期的时间。银行在这个阶段要做大量的市场调研工作，同时要收集客户使用产品后的意见，对产品做进一步改进。

②成长期：进入成长期时，产品已经基本定型，企业客户对产品已熟悉，销售量快速增长，竞争者不断进入，市场竞争加剧。银行为维持其市场增长率，可采取以下策略：改进和完善产品及其配套服务；寻求新的细分市场；调整广告宣传的重点；适时降价等。

③成熟期：进入成熟期后，市场呈饱和状态，潜在消费者减少，更完善的替代产品开始出现，市场竞争激烈。这个阶段的营销策略应该是主动出击，以便尽

量延长产品的成熟期，具体策略有：通过改进产品及提高服务质量(产品和服务改良)。以及开发新的细分市场来扩大产品的营销量(市场改良)。

④衰退期：进入衰退期后，业务量持续下降，业务利润日益减少，竞争者也纷纷转移到新的替代产品，竞争变弱。银行在这个阶段应该注重减少损失，逐步从市场撤退，以维护客户的忠诚度，可选用如下几种营销策略：持续策略、转移策略、收缩策略、淘汰策略等。

2015年中国农业银行青岛分行校园招聘考试公告、报名注意事项、职位表考等最新资讯请点击

篇2：青岛银行校园招聘考试

青岛银行成立于1996年11月，总行设在青岛，于2015年12月3日在香港联合交易所主板挂牌上市，为山东省首家主板上市银行。目前在济南、东营等城市及西海岸新区设有13家分行，128家分支机构，经营网络覆盖全省主要城市。青岛银行在中国银行业协会发布的2017商业银行稳健发展能力“陀螺”评价体系城市商业银行综合排名中位居第七名，入围英国《银行家》杂志“2016世界银行1000强”，中国服务业企业500强。

现根据业务发展需要，面向国内外重点高校招聘应届毕业生。

一、招聘条件

(一)基本条件

1.遵纪守法，诚实守信，具有良好的个人品质，无违规违纪行为。

2.品学兼优，思维活跃，具有较强的学习和创新能力。

3.乐观进取，善于沟通，具有良好的团队协作精神，较强的综合分析、判断和逻辑思维能力。

(二)具体要求

1.具有全日制本科及以上学历。

2.经济学类(金融、投资银行、数量经济、财政学、经济与贸易等)、工商管理类(财务管理、会计学、市场营销、电子商务等);工学类(计算机科学与技术、软件工程、通信工程、统计分析专业、管理科学与工程、信息安全、应用数学)等相关专业。

3.英语四级或六级成绩425分以上，主修语种为其他外语，通过相应外语水平考试的，可适当放宽上述英语等级要求。

4.国内全日制普通高等院校2018年应届毕业生，在2018年7月底之前获得国家认可的就业报到证、毕业证和学位证。

5.海外院校毕业生应在2017年7月初至2018年6月底毕业，在报到时取得国家教育部的学历学位认证及留学归国证明。

(三)优先考虑条件

2、在校期间担任过院系学生会干部职务或学生社团负责人职务;具有大型校园活动组织经验;获得国家级奖学金或其他同等荣誉，或省、市及以上级别竞赛获得优秀名次者优先考虑。

二、招聘岗位及工作地点

岗位：青岛银行所辖分支机构银行综合岗位

工作地点：济南、东营、威海、淄博、德州、枣庄、烟台、滨州、潍坊、莱芜、济宁、青岛(含即墨、平度、莱西、西海岸新区)

三、报名方式及时间

1、采取网上报名的方式。应聘者须登陆https://xiaoyuan.zhaopin.com/subcompany/CC000902755D90000000000(此为我行唯一官方委托报名网站)，进入青岛银行2018年校园招聘报名界面，填写个人详细报名信息，其中带“*”标志的为必填项，“工作地点”为定向报名，电子版近期证件照和全身生活照各一张(大小在500k以内，尺寸为70*100像素)。

2、网上报名时间为2017年12月26日至2018年1月7日。

四、相关事宜

1、应聘者请认真阅读招聘公告，完整、准确地填写招聘登记表的个人信息，并对所填写信息的真实性负责，若与事实不符，青岛银行有权取消其录用资格，由此导致的后果由应聘者自行负责。

2、对经初审合格者，我行将组织考试、面试等;报名截止日后一个月内未收到我行通知者，为申请未通过。我行将对所有应聘信息严格保密，谢绝来电来访。

青岛银行股份有限公司

篇3：青岛银行校园招聘考试

一、引言

近年来, 城市商业银行发展迅速, 经营规模不断增长, 业务范围不断扩大。进军资本市场, 实现IPO上市, 则是城市商业银行进一步发展, 做大做强的重要途径。我国现有136家城市商业银行。2007年, 宁波银行, 南京银行, 北京银行已经相继上市, 但是从这三家银行上市以来, 城市商业银行上市基本处于停滞状态, 虽然有许多家城市商业银行申请上市, 但是没有一家银行通过审查顺利上市。

根据青岛银行制定并通过的《2010-2014年战略规划》, 该行确立了“打造特色鲜明、服务领先、有影响力的公众银行”的发展愿景和“三年内达到上市银行规范和标准”的发展目标。汉口银行、温州银行、厦门银行等多家城市商业银行也发布了其上市计划, 并通过发行次级债券及股权融资等方式进行再融资, 推进其上市计划。在激烈的市场竞争下, 青岛银行如何成功上市任重而道远。

对标分析 (benchmarking) , 是指一个组织瞄准一个比其效益更高的组织进行比较, 发现差距并努力缩小差距, 不断超越标杆, 超越自己, 追求卓越, 进行组织创新和流程再造以便取得更好的绩效的过程。

本文拟将青岛银行与上市城市商业银行进行对标分析, 研究青岛银行与上市城市商业银行的差异并尝试提出有针对性的政策建议。

二、问题分析

本文将主要根据2012年、2013年、2014年三年青岛银行与三家上市城市商业银行的年度报告进行对标分析。分析的范围包括发展规模、财务能力、业务结构、治理结构四个大方面。其中, 发展规模方面进行总资产、总负债及分支机构数量的对标分析;财务能力方面, 选取相关指标对四家银行的盈利能力、资产质量及资本充足率进行对标分析;业务结构方面进行存款占资产比重、贷款占资产比重及中间业务收入占收入比重的对标分析;治理结构方面主要考察各银行的股权集中度。

发展规模方面, 青岛银行的总资产、总负债及分支机构数量都远小于上市城市商业银行, 说明青岛银行的发展规模落后于上市城市商业银行。

财务能力方面, 青岛银行利用资金获取收入的能力落后于上市城市商业银行, 资产质量相比其他上市城市商业银行较差, 考察期内, 青岛银行净利润增长率相对较高, 说明在发展能力方面, 青岛银行领先于上市城市商业银行。各银行的资本充足率和核心资本充足率相差不大, 并且都达到了银监会规定的标准, 但是, 青岛银行在资本充足率方面相对落后, 说明青岛银行抵御风险的能力与上市城市商业银行有一定的差距, 仍需要提高。

业务结构方面, 青岛银行存款业务和贷款业务的比重较大, 中间业务的比重较小, 说明青岛银行中间业务发展落后于上市城市商业银行, 业务结构有待发展和完善。

治理结构方面, 青岛银行第一大股东、第二大股东、前十大股东持股比例都高于上市城市商业银行, 说明青岛银行股权集中度较高, 治理结构有待完善。

三、结论与建议

青岛银行是山东省资产规模最大、发展速度最快的城市商业银行, 但是通过对青岛银行与上市城市商业银行的对标分析, 得出青岛银行在很多方面落后于上市城市商业银行, 为此对青岛银行提出以下对策建议。

1.立足本地市场, 开拓外地市场, 不断扩大经营规模

青岛银行在发展规模上远远落后于上市城市商业银行。为此提出的对策建议有:

第一, 立足本地市场, 特色经营。青岛银行应该紧抓国家扶植建设山东半岛蓝色经济区的政策机遇, 积极服务本地企业, 提高本地市场占有率。利用岛城优势, 争做特色鲜明的城市商业银行。第二, 跨区域发展经营, 开拓外地市场。

2.保持强势发展劲头, 提高财务能力水平

青岛银行除发展能力高于上市城市商业银行外, 其他财务能力都落后于上市城市商业银行。对策建议有:

第一, 扩展利润来源, 提高资本利用效率, 提高盈利能力。扩展各种业务收入, 比如增加利息净收入、中间业务收入和投资收益, 并减少管理费用支出及其他业务支出;提高投资水平, 增加投资收益;采取减少非常损失等措施来增加营业外收支净额。第二, 降低不良贷款率, 提高拨备覆盖率, 增强资产质量。第三, 提高资本充足率及核心资本充足率, 增强经营安全性。拓展资本金来源, 增加资本金;减少总资产中的风险资产份额即减少债券、股票及金融衍生品的份额。

3.转变业务结构, 增加中间业务比重

青岛银行业务结构不合理, 中间业务比重低。为此提出以下对策建议:

第一, 转变经营结构, 走资本节约型道路。目前, 青岛银行的基本盈利模式是存贷款利差, 要加快业务转型, 逐渐向存贷款利差和中间业务并重转变。第二, 扩大经营规模。银行经营规模影响中间业务的发展, 银行经营规模越大, 存贷款规模就越大, 中间业务的发展空间就越大。第三, 加强人力资源培养和储备。加强队伍建设, 注重培养中间业务需要的人才。第四, 加强中间业务创新。目前, 青岛银行的中间业务产品主要是低层次的支付结算类产品, 要积极进行科技创新, 促进中间业务产品技术含量的提高、产品档次的提升, 逐步促进高附加值的中间业务产品的发展, 比如促进咨询顾问和投行等业务的发展。

4.降低股权集中度, 改善治理结构

青岛银行的股权集中度高, 应该逐步分散股权, 减少第一大股东、第二大股东及前十大股东的持股比例。在具体实施过程中需要注意的方面:

篇4：青岛银行缔造国内精品银行

毋庸置疑，青岛银行正成为“最青岛”的金融品牌!2010年度青岛银行资产总额达到636亿元，较年初增加200亿元，增长达46％；各项存款达到512亿元，较年初增加173亿元，增幅达51％，新增存款更是超过了建行以来前十年的增长总额；实现经营利润8.46亿元，较上年新增2.67亿元，增幅46％；各项业务指标均实现突破性的发展，从以上这组数字中就可见一斑。正是源自青岛银行在2010年的优异表现，1月20日，青岛银行问鼎素有“财经奥斯卡”之称的中国金融业权威大奖“金蝉奖”，折桂“中国最具发展潜力城市商业银行”奖项，成为山东省内首家也是唯——家获此殊荣的银行。

在2010年里，青岛银行通过加快推进战略转型、完善组织构架、提升管理机制、再塑业务流程、培养复合型人才等诸多措施，青岛银行的品牌形象得到稳步提升，青岛银行打造国内精品银行的篇章正在一页页翻开。“我们要把青岛银行打造成青岛乃至全国最好的银行”。青岛银行董事长郭少泉曾公开表示：“对股东而言，我们要成为回报率最高的银行；对员工而言，我们要成为最有凝聚力的银行；对于市民而言，要成为提供最佳服务的银行；对于监管者而言，要成为稳健合规的银行；对于社会而言，我们要成为具有高度社会责任感的银行。”

发挥总行级法人优势，提升品牌核心凝聚力，全方位同步推进的多元正力，共同筑就了青岛银行新发展的舞台。“2011年确保存款总额达到780亿，2012年突破1000亿，将青岛银行建设成为一家特色鲜明的银行，在‘立足于地方经济、立足于中小企业、立足于青岛市民’的基础上，形成‘立足青岛本地、辐射周边区域、接轨国际同业’的全方位、开放式战略发展新格局!”这是郭少泉的信心和使命，也是青岛银行全体员工创新的激情与实践。

篇5：潍坊银行青岛分行招聘启事

潍坊银行青岛分行成立于2010年1月，是专业服务于中小企业、专注小微业务的股份制城市商业银行。开业以来各项业务迅猛发展，经营指标逐步上升，特别是潍坊银行与德国储蓄银行集团合作设立了微贷中心，全面采用德国储蓄银行的微小企业信贷技术后，微贷业务也得到了快速、健康发展。为满足我行各项业务全面发展的需求、加快推进跨区域发展战略，拟增设机构，储备人才，现面向社会招聘在青岛市区、青岛开发区、平度市工作的以下人员：

一、基本条件

1.具备良好的个人修养、职业道德和操守；

2.具有较强的事业心、责任心和良好的团队协作精神； 3.爱岗敬业，遵纪守法，无不良记录，身体健康。

二、招聘岗位及任职条件

（一）分行岗位 1.营销部总经理2名

40周岁（含）以下；本科（含）以上学历；5年（含）以上银行客户经理工作经验；2年（含）以上相关管理岗位工作经验；熟悉银行信贷业务知识、企业财务知识和银行业务操作流程；熟悉当地经济金融市场环境，具有丰富的客户资源及较强的营销、公关能力。

2.业务支持部总经理1名

40周岁（含）以下；本科（含）以上学历；熟悉文秘、人力资源及行政管理工作；有较强的组织协调及联络能力；3年（含）以上办公室工作经历，1年（含）以上办公室负责人或主要负责人工作经历；个人综合能力突出者可适当放宽条件。

3.客户经理10名

35周岁（含）以下；本科（含）以上学历；熟悉银行信贷业务知识、企业财务知识和银行业务操作流程；熟悉当地经济金融市场环境，2年（含）以上银行客户经理工作经验；具有丰富的客户资源及营销、公关能力较强的适当放宽条件并优先考虑。

4.信息科技人员2名

35周岁（含）以下，计算机专业本科（含）以上学历；熟悉银行各类系统、网络及常用设备，熟悉各类银行电子渠道业务营销、管理和维护工作；有银行从业经历的适当放宽条件并优先考虑。

（二）青岛开发区、平度地区客服中心及支行岗位客服中心主要职责是：负责青岛开发区、平度地区的各类市场培育、开拓、维护及客户维护营销管理工作；

支行主要职责是：运行支持服务，承担客户开户、结算等中台服务和柜台营销，是账户管理中心、结算中心、客户服务的运行平台。

1.客服中心总经理及副总经理各2名

40周岁（含）以下；本科（含）以上学历；5年（含）以上银行客户经理工作经验；2年（含）以上相关管理岗位工作经验；熟悉银行信贷业务知识、企业财务知识和银行业务操作流程；熟悉当地经济金融市场环境，具有青岛开发区、平度地区丰富的客户资源及较强的营销、公关能力。

2.客服中心营销部主任2名

35周岁（含）以下；本科（含）以上学历；3年（含）以上银行客户经理工作经验；1年（含）以上相关岗位工作经验；熟悉银行信贷业务知识、企业财务知识和银行业务操作流程；熟悉当地经济金融市场环境，具有青岛开发区、平度地区丰富的客户资源及较强的营销、公关能力。

3.客服中心客户经理20名

本岗位参照分行客户经理招聘条件，需在当地有较为丰富的客户资源或具备较强的营销能力，且有志于在青岛开发区、平度地区长期发展。

4.支行副行长2名

40周岁（含）以下；本科（含）以上学历；5年（含）以上银行内控管理、会计结算、运行管理方面工作经历；2年（含）以上银行分支机构负责人或同等职务管理经历；具备较强的组织沟通与协调能力；个人综合能力突出者可适当放宽条件。

5.支行营业室主任3名

35周岁（含）以下；本科（含）以上学历；3年（含）以上银行营业室工作经验；1年（含）以上相关管理岗位工作经验；具备较强的组织沟通与协调能力；熟悉银行柜台各项结算业务。

6.支行柜员20名

30周岁（含）以下；本科（含）以上学历；相貌端庄，形象气质良好，男性身高在170cm以上，女性身高在160cm以上；熟悉银行柜台业务操作流程并能够熟练操作；服务意识强；有志于在青岛开发区、平度地区长期发展。

（三）微贷中心客户经理10人

全日制大学本科（含）以上学历；外语四级（含）以上；能熟练运用电脑办公软件；限2009年（含）以后的毕业生，有银行从业经历的优先考虑。

三、报名方式：请登录潍坊银行网站（网址:http://）在首页“人才招聘”栏下载《社会人才招聘报名表》，并将个人简历、身份证、学历（学位）、职称、荣誉等证书复印件、近期全身彩色照片一张，一并寄至潍坊银行人力资源部，地址：潍坊市奎文区胜利东街5139号，邮编：261041。

另外，应聘人员还可以通过网上报名，网上报名时除报送电子版《招聘报名表》外，还需将个人照片（含一寸免冠照片及近期全身彩色照片）和其他要求提报的有效证件以电子版形式作为附件发送到潍坊银行人力资源部电子邮箱（资料不全的我行不予考虑），并在邮件主题注明本人姓名和“应聘”字样。报名邮箱:bkwfhr@126.com。

报名截止日期2011年11月10日下午五点前。报名截止后15天内未收到面试通知的，视作未通过，未被聘用人员的资料我行代为保密，恕不退还。

篇6：青岛银行校园招聘考试

发布日期：2013-01-17

感谢各位应聘者对中国建设银行青岛市分行2013校园招聘的关注！我行已确定拟录用人员名单，现将签约事宜通知如下：

一、签约确认

我行已向拟录用人员发送“录用通知”，应聘人员可通过登录中国建设银行网站（），登录个人用户，查看是否获得签约资格，获得签约资格的应聘者需要填写《签约意向表》（见附件），并于1月20日前反馈至电子邮箱zhaopin.qd@ccb.cn。

因面试人员较多，未获得签约资格的人员我行将不再单独通知，敬请谅解。

二、签约事宜

请与我行达成签约意向的应聘者按以下要求办理签约事宜。

（一）山东省内高校毕业生，按以下要求签订就业协议：

1．个人注册

登录山东高校毕业生就业信息网（）完成个人注册，需牢记用户名和登录密码，并仔细阅知注册须知及服务声明。

2．投递简历

用注册的用户名登录，登录后在“网上求职→快速搜索”栏目下，在“单位名称”里输入“中国建设银行股份有限公司青岛市分行”并点击搜索按钮，检索到我行发布的招聘信息，点击“金融/保险/证券类”按钮，在弹出的对话框中点击“投递简历”，请各位应聘者于1月25日前完成此工作。

3．签约

投递简历后，我行会向拟录用人员发出签约邀请，请用注册的用户名登录，进入“应约管理”栏目于1月31日前完成应约操作。完成应约操作后，就业协议书将发送到省级就业主管部门鉴证。

4．邮寄纸式协议

山东省内院校毕业生一般在应约后的第二个工作日，用注册的用户名登录，查看并打印《就业协议》（一式叁份），同时在本网站下载《补充协议》（一式两份，见附件）签署姓名后连同《毕业生就业推荐表》（原件）于2月5日前邮寄至我行，签约过程结束。

注意：已与其他单位签订就业协议的应聘者请尽快办理解约手续，具体解约流程请参考山东高校毕业生就业信息网的说明。未办理解约手续的，不能正常与我行签订就业协议。

5．办理派遣手续

我行会将《就业协议》加盖公章后，按照录用人员提供的地址邮寄送达，用于各位毕业生交给学校办理派遣手续。

（二）山东省外高校毕业生（山东省生源），按以下要求签订就业协议：

省外院校毕业生需将《毕业生就业推荐表》（原件）、学校发的《就业协议》（需经本人签字和学校盖章）及《补充协议》（一式两份）于1月31日前寄至我行，由我行统一去山东省人事厅办理鉴证手续。

（三）山东省外高校毕业生（非山东省生源），按以下要求签订就业协议：

1．个人注册

登录山东高校毕业生就业信息网（）完成个人注册，需牢记用户名和登录密码，并仔细阅知注册须知及服务声明。

2.邮寄纸式协议

请于2月5日前将《毕业生就业推荐表》（原件）、《省外院校非山东生源高校毕业生来鲁就业申请表》(注册后打印一式两份)、生源所在地省级招生部门审批盖章的入学年《**省普通高等学校录取新生名册》（复印件加盖毕业学校印章）、学校发的《就业协议》（需经学校加盖公章和本人签字）及《补充协议》（一式两份）寄至我行，并注明本人通信地址（确保我行能够将鉴证后的就业协议邮寄送达），待我行办理完鉴证手续后会将就业协议反馈给拟录用人员，由学校审核存档后办理派遣手续。

单位：中国建设银行股份有限公司青岛市分行人力资源部

邮寄地址：青岛市崂山区深圳路222号天泰金融广场A座11层南区

联系人：裴小倩联系电话：0532-68671907

邮政编码：266061

（四）海外归国的留学生

请登录中国留学网（），仔细阅读学历学位认证和留学回国派遣落户的相关说明，并将相关资料提交至青岛市留学回国人员工作站，凭工作站出具的学历学位认证书来我行领取《国内单位接收函》，再办理派遣落户手续。

青岛市留学回国人员工作站

地址：青岛市海尔路178号咨询电话：88916306

三、其他事宜

（一）省外院校非山东省生源毕业生来鲁就业的，请认真阅读“山东高校毕业生就业信息网”主页中间“省外院校非山东省生源毕业生来鲁就业须知”，按照须知要求准备相关材料一并邮寄至我行人力资源部。

（二）若发现应聘者的真实信息与报名时填报的信息不一致的情况，我行将取消应聘者的录用资格。

中国建设银行青

岛市分行

二零一三年一月十七日

附件：

02-1就业补充协议.doc

篇7：青岛银行校园招聘考试

2014年中国农业银行青岛分行校园定向招聘签约通知

感谢各位同学对中国农业银行青岛分行的关注!现将三方协议签约事宜通知如下：

一、签约人员

我行已通过招聘网站(http://job.abchina.com)向入围签约人员发送了站内通知信和手机短信，请各位同学登录我行招聘网站，在“我的应聘——我的站内通知信”模块中查看通知信。

二、签约流程(一)省内院校毕业生

篇8：青岛银行校园招聘考试

农村信用社招考培训专家

2015光大银行青岛分行个贷客户经理、理财经理招聘

所属分行:中国光大银行青岛分行

招聘人数:若干

发布日期:2015-06-29

工作地点:日照

岗位职能:个人业务客户经理

职位描述:

一、要求

年龄35周岁以下，大学本科及以上学历;熟悉当地经济情况，2年以上银行工作经验，熟悉个人贷款的各项政策、近期理财产品讯息及操作流程;具有较强的市场拓展能力，具备风险防范意识;具有较强的敬业精神和团队合作精神，有客户资源者优先。

二、招聘流程

1、简历收取与筛选：请有意者将《中国光大银行青岛分行应聘申请表》发送至 caoyujun@qd.cebbank.com ,标题注明“应聘岗位-姓名”字样。报名截止地址：郑州市东风路与信息学院路西50米明天财智名座17层

电话：0371-53388120 *** 网址：

邮箱：hx@hongxinedu.org 弘新教育

农村信用社招考培训专家

时间：2015年7月15日。我行将进行简历初审，初审合格者通过电话或短信(95595)的形式通知笔试时间。

2、笔试：试题以应聘岗位应知应会知识和金融常识为主。

3、面试：我行将对笔试入围者安排合适方式进行面试，具体时间另行通知。

我行将在对符合条件的应聘者进行全面素质考察后，择优录取。被录用者将电话正式通知，统一安排上岗前培训，未被录用人员材料代为保密，恕不退还。

应聘人员应对所提交资料真实性承担责任，应如实、详尽填写应聘登记表，粘贴一寸近照。本行在招聘过程中如发现应聘人员资料不实，将取消其应聘资格。

联系电话：0532-83893856，联系人：曹先生

地址：郑州市东风路与信息学院路西50米明天财智名座17层

电话：0371-53388120 *** 网址：

篇9：青岛银行校园招聘考试

一、单选

1．1806年出版的——标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。A大教学论B普通教育学C教育学D新教育大纲 2．教学相长最早出现在我国的——著作中 A论语B师说C学记D劝学篇 3．最早提出班级授课制的是——

A八班斯基B夸美纽斯C凯洛夫D赫尔巴特 4．推动教育学发展的内在动力是——的发展 A教育规律B教育价值C教育现象D教育问题

5．小宝活泼爱动乐观灵活，但做事经常粗枝大叶，他属于——气质类型 A粘液质B胆汁质C多血质D抑郁质

6．利用图表，模型，幻灯片等进行直观教学的被称为 A实物直观B模象直观C语言直观D动作直观 7．教学的基本任务是——

A使学生掌握基础知识，形成基本技巧技能 B发展学生智力，培养学生能力

C发展学生体力，提高学生血色的健康水平D使学生养成良好的思想道德水平

8．小明既想参加演讲比赛，锻炼自己又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是

A双趋冲突B双避冲突C趋避冲突D双重趋避冲突

9．——年中华人民共和国义务教育法颁布规定九年义务教育 A1985 B1995 C1986 D1992 10．在我国当前课程管理的改革中，实行三级课程管理，其中新增的课程管理是

A综合课程和分科课程B学科课程和活动课程 C地方课程和学校课程D显性课程和隐形课程

二、多选。

1．知识学习的过程——

A知识准备B知识理解C知识巩固D知识复习Ｅ知识运用 2．课程现代化的代表人物

A布鲁纳B赞可夫C杜威D克伯屈E瓦.根舍因 3．长时记忆的主要编码形成——

A图像记忆 B声像记忆 C按语意记忆 D以语言的特点为中介 E主观组织 4．教育目的明确了受教育者的——

A发展方向B发展阶段C发展结果D发展过程

5．班主任应树立崇高的威望，影响班主任威信的因素有： A权力因素B情感因素C才能因素D品格因素 6．影响人的身心发展的主要因素有： A遗传B环境C教育D成熟E人的能动性

7．我国儿童和青少年的道德评价能力发展，一般经过—— A评价他人――评价自己B从结果――动机

C从片面――全面D从自律――他律E从他律――自律 8．布臵作业时，老师应该遵循的要求

A作业内容要符合教学大纲B作业分量要适当，难度适当 C要向学生提出明确的要求D经常检查作业和批改 9．2006年9月1日起执行的新教育法，其内容包括

A实施义务教育，不收学费杂费 B国家鼓励教科书的循环利用 C国家实施教科书审定制定，未经审定的教科书不得出版选用 D教师的工资不得低于当地公务员的平均工资水平10．关于素质教育，以下说法正确的是

A素质教育是面向全体学生的的教育 B素质教育是全面发展的教育 C素质教育是促进学生个性发展的教育

D素质教育是以培养创新精神为重点的教育E素质教育是学历教育

三、判断。

1．中国第一个实行现代学制的癸卯学制。

2．学校课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要形式。

3．“不凌节而施”这句话充分的体现了因材施教的原则。

4．一个班级里有了几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着这班集体的形成。

5．以学得的经验为基础的认知能力是流体智力。

6．学习时教师对学生积极期待对学生的发展具有推动作用，这就是罗圣塔尔效应。

7．专家解决问题时由于善于应用一般解题策略，所以他们比新手解决问题会而不易出错。

8．独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。9．二年级的儿童学会用学具拼搭长方形，正方形的图形，这是动作技能学习。10．改变学习方式就是改变学习方法，也是改变生活方式。

四、问答。

1．良好的师生关系的基本特征是什么？ 2．如何培养学生的意志品质？

3．国外中等学校课程改革理念的趋势。4．教学过程有哪些基本规律？

五、案例分析。

在一次写作课上，老师要求学生说说“我的理想”，这时一个小男孩举起了手，怯怯地说：“我的理想是做一个小老鼠……”课堂上学生哄然大笑，老师说：“理想是美好的，崇高的，不能是大家都反对的，坐下吧！”小男孩哭的很伤心。十年后，小男孩长大了，给老师邮寄了一封信：“我的理想是做一只小老鼠，搬走所有的黑暗，给世界以无限的光明；我的理想是做一个小偷，偷走夏日的酷暑，冬日的严寒，把舒适留给人间……”这位老师懊悔不已.结合上述材料,运用教育理念知识分析此案例。

六、作文。

杨元庆说联想每卖出一台电脑，就帮别人买了一个视窗，帮因特尔卖了一个芯；崔永元说：中国人挣得是包装的钱，并非科技的钱；商务部长***说：中国卖8亿件衬衣才能换来一架波音飞机。

根据上述材料，结合学科科学，写一篇文章。要求：题目自拟，体裁不限，不 3

得少于800字。

招教真题二

一、单选。

1．——是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A教育目的 B教育方针 C教育目标 D教育政策 2．教学从本质上讲是一种——

A认知活动B智育活动 C促进学生全面发展的活动 D教师教和学生学的活动 3．——年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》（试行）的通知，在世纪之交。我国大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容。构建符合素质要求的新的基础教育课程体系。A1999 B2001 C2002 D2003 4．教师中心论的代表人物：

A杜威 B夸美纽斯 C华生 D赫尔巴特

5．“生而知之”的天才论，“一两的遗传胜于一吨的教育”都是——观点.A环境决定论B实践决定论C经验决定论D遗传决定论

6．迄今为止在世界范围内应用最广泛，最普遍的一种教学方法是—— A谈话论 B谈论法 C讲授法 D实验法

7．观察，计算，做广播体操，都属于技能中的——类型。A一般技能B特殊技能C动作技能D操作技能 8．——是教师备课上课的主要依据。A教学大纲B教科书C参考书D填写进度计划

9．《学记》中提出道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，说明在教学过程应该贯彻——的原则

A启发性原则 B巩固性原则 C直观性 D因材施教

10．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是——

A知道自我教育法B榜样示范法C实际锻炼法D陶冶教育法 11．按学生的成绩分班，属于测验中的——。A安臵性测验B形成性测验C指代性测验D总结性测验

12．青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是—— A童年期 B少年期 C青年初期 D青年晚期

13．张明的感受性低，耐受性高，易受外界刺激的影响，具有较高的可塑性，反应迅速灵活。这种气质属于—— A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质

14．有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限，这反映了教师劳动的——特点

A复杂性和创造性 B主体性和示范性 C长期性和间接性 D连续性和广延性 15．——指出人格特质分为表面特质和根源特质。A奥苏伯尔 B卡特尔 C霍兰德 D斯普兰格 16．班主任工作的中心任务是——

A组织建立良好的班集体B促进班集体全体成员的全面发展 C协调好各任课老师的关系D搞好家校联系工作

17．在呈现某一事物时，交替变更他所在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，而本质特征保持不变，以突出的本质特征，这种方式被称为—— A直观教学 B启发教学 C比较 D变式

18．当一个人的外表有魅力的时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是——

A宽大效应 B晕论效应 C刻板效应 D近因效应

19．教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程为——

A课堂凝聚力B课堂控制C课堂管理D课堂气氛

20．最初的普及义务教育立法主要是围绕初等教育的——几大主题展开的。A强制性，免费性，公共性B强制性免费性提高性 C免费性公共性自愿性D强制性提高性自愿性

二、多选。

1．学习文化的内容——

A教育的理想和追求 B对学校功能和社会责任的理解 C对个性的理解 D对学习工作的态度E对集体的看法

2．教育现代化的主要内容有——

A教育观念现代化B教育内容现代化C教育管理现代化 D教育条件现代化E教师素质现代化 3．成败归因理论的稳定因素包括——

A个人的能力B工作任务的难度C个人的努力程度 D运气 E个人的心境 4．班主任工作艺术的基本特征——

A科学性 B公平性 C针对性 D客观性 E激励性 5．优秀老师的人格特征——

A成熟的自我意识 B强烈的责任信 C富有创新精神 D积极健康的情绪 E良好的品格性格

三、判断。

1．捷克的著名教育学家昆体良写出了《大教学论》。

2．教学中学生要把握直接经验和间接经验，总的说应该是直接和间接经验并重。3．教育是指学校教育。

4．个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。5．与学习活动本身相联系的学习动机属于间接的近景性动机。6．绝对必要的是教师要有极高的威望。

7．心理活动是一类事物的指向与集中的心理现象为知觉。

8．教育心理学研究的核心内容是学习过程，如学习的实质，条件，动机迁移以及不同种类的学习的特点。

9．群体极化是指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的群体平均水平加强到具有支配性地位的现象。10．“一切以我为中心”的思想特征出现在形式运算阶段。

四、简答

1．泰勒的课程设计模式。

2．在新课改中，老师扮演的角色。3．新课改的具体目标。

4．教师如何有效地激发学生的学习动机。5．发展性教学阶段的特征。

五、论述。

1．教师的职业素养。

2．学生主体性的基本内涵是什么？请结合实际阐述教育过程中应如何尊重和发挥学生的主体性.招教真题卷三

一、单选。

1．科学心理学的创始人是——

A冯特 B亚里士多德 C杜威 D桑代克

2．——年6月，十届人大常委会将修订义务教育法列入立法计划，义务教育工作随机启动。

A1999 B2000 C2001 D2003 3．发展旅游业是为了—— A提高综合国力B发展第二产业

C提高国民生产总值D加强与国外的沟通与交流

4．在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫—— A原型 B原型启发 C问题清楚 D问题对象

5．新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式—— A合作模式B平等模式C管理模式D接受模式

6．许多人利用早餐和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是——的干扰

A双重抑制B前摄抑制C单一抑制D倒摄抑制 7．归结一篇文章的主要内容称之为—— A综合B分析C概括D抽象

8．以下属于泰勒评价程序步骤的是——

A确立评价目标B确定评价情景C控制评价过程D利用评价结果 9．班级授课的特征可以用以下及各种概括—— A班课室B师生课C师生时D班课时

10．在教育过程中，教师对突发事件作出的迅速，恰当的处理，被称之为“教育机智”，这反映了教师劳动的——特点

A复杂性B创造性C示范性D主体性

11．除数是小数的除法，某老师把学生的回答的12馒头的计算板书出来：12÷3=4（人）12÷6=2(人)12÷1＝12(人)12÷0.5＝24(人)，这一做法体现了—— A理论联系实际B巩固性原则C直观性原则D因材施教 12．教师成长公式：经验＋反思的是—— A加涅 B罗森塔尔 C戴尔 D波斯纳

13．元认知的实质是人对认知活动的自我意识，这种气质类型属于—— A自我学习B自我调节C自我控制D自我反省

14．王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，这种气质属于—— A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质

15．桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为——

A顿悟说B试误说C刺激－反应说D联结说 16．选择教学方法的主要依据——

A教学目标和学生学习结果的类型B教学媒体 C教师的爱好 D教学有法教无定法

17．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”，其思维发展处于——

A二元论阶段B多元论阶段C相对论阶段D约定论阶段

18．过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是—— A定势B定式C原型D内化

19．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是——

A只有按时完成作业才能看电视B处罚孩子过分喜欢看电视的行为 C规定每周看电视的适当时间D让孩子看完电视后以及督导他完成作业 20．精神文化包括——

A校园文化和制度文化B学生文化和校园文化 C学生文化和教师文化D制度文化和教师文化

二、多选。

1．教师的效能感包括

A低级效能感B高级效能感C个人教学效能感 D自我效能感E一般效能感

2．中小学常用的德育方法——

A说理教育法B榜样示范法C实践锻炼法 D陶冶教育法E指导自我教育法 3．学校教育，家庭教育配合的方法——

A互访B民主评议C家长会D家长委员会Ｅ校外指导 4．潜在的课程主要是指——

A学生在人际交往中受到的影响B教学过程中的思想道德教育内容 C校风，班风等制度和非制度的影响D学校物质文化和非物质文化的影响 5．新《中华人民共和国未成年保护法》自2007年6月1日施行，其内容包括—— A未成年指未满18岁

B父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育

C爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放

D任何组织或个人不得披露未成年的隐私

E对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚

三、填空

1．我国当前教学的基本组织形式是——，特殊形式——。2．知识学习的方法是——和——。

3．三年课程管理体制指的是——，——，——。

4．我国中小学对学生进行德育的基本方法是——，基本途径——。5．柯尔伯格认为道德发展的三个水平——，——，——。6．我国正式实行的第一个现代学制是——学制。

7．对教师授课质量的评价有教师的——，——及同行和学生的评价。

四、问答

1．教师如何有效地促进学生学习迁移？

2．如何培养一个良好的学生集体？

五、论述

马斯洛的动机理论

六、作文

关于学古人云“善学者惰功倍，不善学者师勤功半”，关于教，古人云：“有教无类”，根据上述材料写一篇议论文；

要求：1选取角度，题目自拟2论点鲜明，有说服力3800字

招教真题四

一、单选

1．我国比较系统论述教育原理的著作—— A论语 B六经 C学记 D大学 2．——是全部教育法规的“母法” A宪法B教育法C教师法D义务教育法 3．决定教育性质的根本因素是——

A社会生产力B政治经济制度C上层建筑D科学技术 4．衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是—— A教师的年纪B体质C素养D能力 5．教学活动的本质——

A认识活动B实践活动C交往活动D课堂活动

6．“生而知之者上，学而知之者次之，因而知之者又次之，因而不学，民斯为政艾。”为上智下愚下移，体现了——

A教育万能思想B环境决定论思想C唯心主义思想D遗传决定论思想 7．分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是—— A抽象B概括C分析D综合

8．由后天的学习而决定的与社会文化密切关系的能力是—— A一般能力B特殊能力C晶体能力D流体能力 9．在学习的过程中，需要层次理论的代表人物—— A阿特金森B马斯洛C班杜拉D杜威

10．李明情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足，这种气质类型属于—— A胆汁质B多血质C粘液质D抑郁质

11．学习中为提高学习效果和效率，用以调节学习和行为和认知活动的方法——

A学习动机B学习策略C学习理念D学习目标

12．下面的四个成语或俗语有一句话说的就是典型的迁移现象，这个成语是——

A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚

13．格式塔用英文表示是“Gestalt”，－G开头，他的意识是—— A行为B整体C精神D人体主义

14．小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了——的学习A言语学习B智慧学习C动作学习D态度

15．评价从功能上区分，中小学教育评价的类型可分为—— A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价 C形式评价和总结评价D正确评价和错误评价

二、多选

1．教师群体的心理功能——

A团结功能B教育功能C归属功能D认同功能E支持功能 2．聘任老师的形式有—— A招聘B续聘C解聘D不聘E辞聘

3．沟通对于学校管理来说，有如下的功能—— A作出判断评价B信息传递C控制D激励E情感交流 4．《中华人民共和国义务教育法》的内容包括—— A本法自2006年9月1日施行

B父母或其他监护人必须使适龄子女按时上学，接受规定年限的义务教育 C适龄儿童少年如果不接受义务教育的，有关部门采取有效措施责令送子女或被监护人入学

D国家鼓励高等学校毕业生以志愿者的方式到农村地区，民族地区缺乏老师的学校任教

5．影响青少年智力发展的因素有—— A性别B年龄C环境D遗传

三、判断

1．癸卯制是我国第一个由政府以法令的形式颁布的学制系统。2．品德受道德观念的控制，所以有时不是自己的自觉行为。

3．从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。

4．男女学生智力发展速度存在着年龄倾向，年龄差异。因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。5．舒茨提出了人际需要的三维理论。

6．首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。

7．强烈的爆发情绪和温和的细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。8．“教育”最早见于《论语》。

9．能否自觉关注学生是衡量一个老师是否成熟的标志之一。10．社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

四、辨析

1．一个中学生对数学很感兴趣，数学成绩提高，他学习数学的学习动机属于外在动机。

2．人对同一个目的产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。3．师生关系无所谓，只要教师业务能力强就行

五、简答

1．班主任的工作内容。

2．动机强度与工作效率的关系。3．当前课程评价发展的基本特点 4．教学应该遵循哪些基本原则。5．影响人格形成的因素。

六、论述

1．结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习2．试述教师指导作用与学生主体作用相统一的规律。

招教考试真题卷五

一、填空

1．教育工作的出发点和归宿是——。

2．——是心理活动或意识在某一时刻所处的状态，表现为对某一特定对象的指向与集中。

3．人格的西湖――主要表现在——差异——差异。4．桑代克的三大学习定律——、——、——。5．备课要做到三备：——、——、——。

6．布鲁姆将教学目标分为——、——、——三大领域。

7．简单的活动最佳动机水平——；复杂的活动最佳水平——；适中的活动最佳水平——

8．接受学习的创始人——，掌握学习的创始人——，发现学习的创始人——。9．教师利用环境和自身的教育因素学生进行熏陶和感染的德育方法是——。

二、单选。

1．最佳有效提高教学质量的环节是—— A备课B上课C课外辅导D布臵作业

2．汽车司机应当具备有动机灵活敏捷，注意稳定并善于转移特定，这说明职业对人的——心理品质有一定的要求。A兴趣B能力C气质D性格

3．把两个及两个以上的儿童编在一个班，直接教学与布臵，完成作业轮流交替进行，在一节课内有一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是—— A合作学习B小班学习C复试教学D分层教学 4．搞好班主任工作的基础—— A了解学生B掌握班主任工作规律

C搞好班主任自身素质D搞好班级教育工作

5．——是由全国人民代表大会审议通过的教育基本法，具有仅次于宪法的法律 13

效力。

A《中华人民共和国教育法》B中华人民共和国义务教育法 C中华人民共和国教师法D中华人民共和国职业法

6．数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致的演算例题，这是给学生提供——

A原型定向B原型模型C原型操着D原型内化 7．动机水平中，最有利于激发学习动机的理论是—— A成就动机理论B耶克斯－多德森定律 C成绩结构理论D强化理论

三、简答

1．教师劳动的特点

2．新颁布的课程标准有哪些特点？

四、案例分析

1．宋王安石写过《伤仲永》，说江西有个叫方仲永的少年，5岁能诗，但后来由于父亲没有能及时教育，使他到了十二三岁时写的诗都不如从前了，到20岁，则泯然众人矣。请运用所学的教育学原理分析此案例。

2．有两位老师同教“机器”这一概念，一位老师在甲班说，电动机、拖拉机、织布机等都是机器。另一位教师在乙班说，机器有是那个要素，一是人为的构建组合体，二是构件之间具有明确的相对运动，三是能代替人做功或转换力能。课后检查：钟表是不是机器?甲班学生说：“不知道，老师没讲。”乙班的学生说:“钟表不是机器，它不能动。”请结合所学的教育原理分析这一案例。

3．生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答，因为鸡蛋是生的。老师说，废话，鸡蛋是熟的你还不把它吃了！请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例

五、作文

以《我的教师观》为题写一篇议论文，要求： 1不少于800字2论点鲜明，有说服力

3文章有逻辑效果4论据充分，论证方法得当

招教考试真题卷六

一、单选.1．反映试题的基本质量的是： A信度B效度C实用性D区分度 2．认识和把握教学活动多样性的关键是 A教学本质B教学模式C教学内容D教学方法 3．学而时习之，温故而知新，这犯了教学的原则 A系统性B启发性C思想性D巩固性

4．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个部分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是——

A教学B教学原则C教学模式D教学方式 5．马克思主义教育学在教育起源上坚持——

A劳动起源论B生物起源论C心理起源论D生物进化论 6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出开始自党的 A十五大B十四大C十三大D十二大

7．首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是

A德国赫尔巴特 B德国马丁.路德 C美国杜威 D捷克夸美纽斯 8．实质教育论认为教学的主要任务是

A发展智力B培养思想道德C传授知识D发展个性

9．作为一个中小学教师，必须学习的教育理论知识主要包括 A教育学和心理学B教育学心理学和学校管理学

C教育学心理学和各科教学法D教育学心理学学校管理和各科教学法 10．曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是 A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段 11．结构化策略和问题化策略属于教学策略中的 A内容型策略B形式型策略C方法型策略D综合型策略 12．德育过程结构的构成要素是

A教育者受教育者B教育者受教育者德育内容

C教育者受教育者教育内容和方法D教育者和方法 13．杜威所主张的教育思想被称为 A存在主义教育思想B要素主义教育思想 C实用主义教育思想D永恒主义教育思想

14．在我国，对教师概念进行全面科学界定的法律是 A宪法B教育法C中华人民共和国教师法D义务教育法 15．“道之所存，师之所存”这句话反映了教师职业角色中的 A传道者角色B示范者角色C授业解惑者角色D研究者角色 16．课程文件的三个层次是

A教学计划教学大纲教科书B课程计划课程目标教科书 C课程计划课程目标教学大纲D课程标准教学大纲教科书 17．根据课程的任务分类，可以把课程分为 A融合课程广域课程核心课程 B基础课程拓展课程研究课程 C国际课程地方课程学校课程 D研究课程广域课程地方课程

18．最早在教学理论上提出班级授课思想到是 A泰勒B夸美纽斯C裴斯塔洛齐D凯洛夫 19．“矮子里找高个”“水涨船高”是一种 A相对评价B绝对评价C定性评价D定量评价

20．从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为 A正式评价和非正式评价B相对评价和绝对评价 C形成性评价和总结性评价D正确评价和错误评价

二、填空。

1．教育学的产生和发展，从形式上看，经历了混合阶段，——和发展阶段。2．学校体育工作必须以增强学生——为中心，全面完成体育任务。3．发展学习模式是——提出的。

4．影响人的身心发展的基本因素是——、——、和——。5．范例教学中范例的基本特征：——、——和——。

6．儿童从出生到青年期有三个身心发展的高峰，第一次是——、第二次——、第三次——。

7．教师的劳动特点由教师的——和——所决定。

8．教育制度是一个国家各类——与组织的体系及其——。9．学生既是教育的对象，又是教育——。10．教育的最基本职能是——。

三、判断

1．历史性和阶段性都是教育的永恒属性 2．“有教无类”教育主张的提出者是孔子。3．教育方针只有主观性，没有客观性。

4．英国近代学校教育制度是一种典型的双轨制。5．班级授课制的确立者是英国的培根。

6．教育投资是生产性投资，但不是经济性投资。7．在学校教育体系中处于核心地位的上科研工作。8．《学记》是世界上最早的体系完整的教育论著。9．教育的不平衡性一般表现为超前或滞后以社会。10．目前，我国中小学的基本教学组织形式是个别教学。

四、名词解释 1．教育方针 2．教育方法 3．教育影响 4．非指导性教学法 5．陶冶教育

五、简答

1．认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些？ 2．简述素质教育思想的基本观点

3．简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。4．简述班主任在班级管理中的地位和作用。

六、论述

1．联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。

2．一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到，旷课甚至为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律，团结，意识和自我控制能力。请用德育原则分析这一案例

2008年山东省教师资格考试中等学校教育心理学试题

发布时间：2011-01-29 来源:博恩教育

一、选择题

1．心智技能形成过程中各阶段顺序是（）。

A．原型操作、原型定向、原型内化 B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型内化、原型定向、原型操作 D．原型内化、原型操作、原型定向

E．原型定向、原型操作、原型内化 2．智力的群体差异包括（）。

A．性别差异 B．年龄差异C．种族差异 D．智商分数差异 E．同龄团体差异 3．构成品德心理结构的基本成分是（）。

A．认知 B．情感 C．意志 D．行动 E．态度

4、中学生观察力发展的特点有（）A、目的更明确，B、持久性明显发展，C、精确性提高，D、概括性更强。

5、系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。

A、沃尔朴 B、福勒 C、雅各布松 D、奥苏贝尔E、布朗

二、填空题：

1、通过变更对象的非本质特征的表现形式，变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，在心理学上被称为变式

2、学习者在某一领域内的观念及其组织认知结构

3、儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态最近发展区

三、判断：

1、学习是直接的练习形成的，而迁移是间接的经验形成的。

2、概念的定义是规则的特殊形式。

四、问答：

1、什么是观察学习，观察学习的过程？

2、奥苏贝尔迁移学习观（简述奥苏贝尔的认知迁移理论的主要内容）

五、论述

1、结合中学教学的实际，分析埃里克森的心理社会发展理论及其教育意义胶州的：如何激发学生的学习动机？ 18

简述马斯洛的需要层次理论简述概念性程度条件如何促进后进生的转化

论述：应试教育的弊端及素质教育实施的瓶颈为什么说：德德育的过程是知情异性统一的过程

1.心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于(B)A、0-2 B、2-7 C、7-11 D、11-15

2.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C)

A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得

7.谐音联想法属于学习策略中的(A)

A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略

8.分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的(B)

A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段

二、填空题

17.了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。

18.为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。

19.深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。

20.教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

三、判断题

21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。(正确)19

22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。(正确)

23技能就是程序性知识。(错误，两个是不同的定义)

24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。(正确)

25教师资格考试是一种常模参照评价。(错误，标准参照评价)

四、简答题

26.简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。

(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。“掌握型学习者”

(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。“人际型学习者”

(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题;“理解型学习者”

(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。

27.简述认知学习理论的主要观点。

认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结.而是主动地在头脑内部构造认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待;个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。而且依赖于原有的认知结构;学习受主体的预期所引导，而不是受习惯所支配。

28.简述精工策略的内涵。

精加工策略：帮助学习者将信息存储到长时记忆中去，是把新信息与头脑中的旧信息建立联系，以此增加新信息的意义的学习策略。

实质是理解记忆的策略，寻求字面意义背后的深层意义的策略。精加工的要旨在于建立信息间的联系。联系越多，能回忆出信息的原貌的途径就越多，提取的线索就越多。精加工越深入越细致，回忆就越容易。

29.简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。

自我中心阶段

(2-5岁)不能把自己和他人外界的环境区别开来

权威阶段

(5-8岁)他律阶段，儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。

可逆性阶段

(8-10岁)自律阶段，将规则看做是同伴间的共同约定，是可以改变的。

公正阶段

(10-12岁)儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。

30.简述促进师生沟通的心理学原则。

(1)真诚：自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实

(2)尊重与接纳但不对学生进行无理性的溺爱和迁就

(3)同理心。同理心包括三个条件：第一，站在对方的立场去理解对方;了解导致这种情形的因素;第三，让对方了解自己对其设身处地的理解。(沟通的前提)

五、论述题

31.请结合教学实际论述奥苏伯尔的有意义学习理论。

意义学习的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。所谓非人为的是指新知识与已有观点的联系是合理的或有逻辑基础的。实质性的是指新知识与已有观点之间的联系是在理解后建立的，而不是字面上的联系。

有意义学习的客观条件：意义学习的学习材料本身必须具有逻辑意义。

主观条件：

(1)学习者要有学习的心向，即把新学的内容与原有知识加以联系的倾向性。

(2)在学习者的认知结构中必须具备恰当的知识，以便与新知识相联系。

(3)学习者必须积极主动地使具有潜在意义的新知识与已有的适当知识发生相互作用，使潜在意义转化为心理意义，使新知识获得实际意义。

做到：渐进分化和综合贯通

32.请结合实际论述如何如何提高学生解决问题的能力。

(一)提高学生知识储备的数量和质量

帮助学生牢固地记忆知识

提供多种变式，促进知识的概括

重视知识之间的联系，建立网络化结构

(二)教授与训练解决问题的方法与策略

结合具体学科，教授思维方法

外化思路，进行显性教学

(三)提供多种练习的机会

(四)培养学生思考问题的习惯

一、选择

1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是___C___

A、柏拉图B、涂尔干C、凯兴斯坦纳D、赫钦斯

2、决定教育事业领导权的是___B___

A、经济发展水平B、政治制度C、文化 D、科技

3、“因材施教”是人的发展的___D____对教育的要求。

A、顺序性B、不平衡行C、互补性D、个别差异性

4、人的发展的互补性要求教育应该做到__C___

A、相互衔接B、循序渐进C、长善救失D、教学相长

5、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。这种观点属于__B____

A、社会本位论B、个人本位论C、宗教本位论D、文化本位论

6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、___A____、工作成绩”几个方面。

A、工作态度B、工作热情C、工作效率D、工作质量

7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在__C____

A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性

8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是___D____

A、参观法B、演示法C、情景教学法D、欣赏教学法

9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是___B__

A、克鲁普斯卡娅B、马卡连柯C、加里宁D、凯洛夫

10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是___B__

A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶政治

二、填空

11、德国教育家赫巴特被西方教育史称为科学___教育学__之父。

12、孔子提出“庶、富、__教_”的观点，认为是治国的三个要素。

13、____遗传素质__为人的发展提供了生理基础与可能性。14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和__“五四制”____。

15、___教育基本法律__是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。

16、我过实施素质教育，以___提高国民素质___为根本宗旨。

17、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和___研究能力___。

18、2011年教育部颁布《___教育规划纲要___》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。19、1862年清政府在北京开办___京师同文馆___中首次采用班级授课制。

20、我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的《____小学德育纲要___》里。

三、判断说明

21.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利

答：错误。因为(1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平;(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定的，政治制度决定了教育的性质。

22.教育现代化就是指学校设施的现代化

答：错误。因为(1)教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。(2)认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。

23.学校教育在人的发展中起决定性作用

答：错误。因为(1)学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定性的作用,我们不能夸大教育的作用。(2)认为人的发展是由教育决定的，就夸大了教育的作用，如果没有遗传为之提供生理基础、没有环境的配合，没有社会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，教育发挥主导促进作用是不可能的。

24.教师是履行教育教学职责的专业人员

答：正确。因为(1)我国《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。(2)教师承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

25.教学是对学生进行德育工作最基本、最经常有效的途径

答：正确。因为(1)教学是学校的中心工作，在学校全部工作中占时间最多，也是学生在学校的主要活动。(2)教学是学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

四、简答

26.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中提出的我国今后一个时期教育事业改革发展的工作方针是什么?

答：(1)坚持把教育摆在优先发展的战略地位;

(2)把育人为本作为教育工作的根本要求;

(3)把改革创新作为教育发展的强大动力;

(4)把促进公平作为国家基本教育政策;

(5)把提高质量作为教育改革的核心任务。

27.简述《教师法》中规定的教师应承担的义务

答：(1)遵纪守法的义务;

(2)教育教学义务;

(3)思想品德教育义务;

(4)爱护尊重学生的义务;

(5)保护学生的义务;

(6)提高思想业务水平义务。

28.简述我国基础教育课程改革的目标

答：(1)改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，合获得知识和技能的过程同时成为学会学习的过程和形成价值观的过程;

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，更加关注学生的学习兴趣和经验、精选知识技能;

(4)改变课程实施过于强调死记硬背，倡导学生主动参与、乐于探究、解决问题和合作能力等;

(5)改变课程评价过分强调甄别和选拔功能现状，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学的功能。

29.简述班级常规管理的基本内容

答：(1)班级组织经律管理;

(2)班级环境与卫生管理;

(3)班级文档管理;

(4)班级工作计划和总结。

30.简述行动研究的基本特征

答：(1)目的是为了改进实践;

(2)研究的内容是教育教学上的问题;

(3)在日常的教育教学中进行研究;

(4)研究的循环性。

五、论述

31.论述德语过程是对学生知，情，意，行的培养提高过程

答：(1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。

知即道德认识，是人们对是非善恶认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认识是品德形成的基础。

情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验，是知行转化的催化剂。

意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)培思想品德形成是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性，表现为“知行脱节”或“情通理不通”的现象。所以品德的发展多种开端，多种教育程序。

(3)德育过程应该是全面培养品德心理因素的过程，最终使学生在知、情、意、行四方面全面、和谐、协调地发展。

32.案例分析

课上马老师给大家讲“波伊尔定律”他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P x

V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压x4立方厘米=8

如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压x2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”

请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?

答：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则;

(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。

因材施教的原则是教师主导和学生主体，我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异生和我国成功教育经验总结而提出来来的。

贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础。另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。

(3)在以上案例中老师知道小妮空间想象力很强，并且知道老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，这充分说明老师了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定基础。同时对于小妮老师对他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”而对于小刚。而对于小刚，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。这也体现了运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长

网络综合山东教师招聘试题】

一、不定向选择题

１、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（）A课时计划 B课堂教学过程

C课后评价 D＊＊２、教师成长和发展的途径

A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学 C专门训练 D对教学经验的反思 D教学评价３、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（）A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E＊＊

４、２０世纪５０年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（）

A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E＊＊

５、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（）A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E＊＊６、综合实践活动课程包括（）

A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术

７、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（）A信度 B效度 C区分度 D难度 E＊＊

８、德育的基本途径是（）

A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动

D共青团活动 E班主任工作９、课程评价模式有（）

A目标评价模式 B目的游离评价模式

C CIPP评价模式 D CSE评价模式１０、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（）A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法１１、人的特点包括（）

A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D＊＊１２、学校这个子系统包括哪些基本要素（）

A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生１３、我国颁布第一个正式实施的学制是（）A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制１４、西周时期的教育的典型特征是（）A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师

二、填空题

１、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。„班风‟

２、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是＿＿＿。

„班级平行管理‟

３、普通高中课程总计达到 „１４４学分‟

４、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是＿＿＿教学法。„讨论法‟

５、德育的方法有＿＿＿。

„说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法‟

６、班级管理过程包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿基本环节。

„制定计划、组织实施、评价反思‟

＿＿＿学分方可毕业。

７、２０世纪初在美国形成的一种学制是 „单轨制‟

＿＿＿。

８、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。

„骑骑士教育‟

９、２０时间６０年代＿＿＿提出了终身教育的理论。

„保罗－朗格郎‟

三、判断对错并做简要说明

１、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。２、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。

四、简答题

１、简述初中课程设臵的要求。２、简述教师职业的专业能力。３、教育与政治经济制度的相互促进４、简述制约课程的主要因素。５、简述学生应遵循的义务。

五、论述题

１、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。２、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。

一、填空题

1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。

2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。

3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。

4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。

5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。

6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。

7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。

8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。

9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。

10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。

14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。

15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。

二、单选题

1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）

A、《学校管理条例》 B、《教师法》

2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）

A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则

3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）

A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。

4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）

A、三年 B、三至五年

5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

二、单选（5分）

1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。

A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令

3、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗

4、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设

5、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B、世界公民

三、双选题（5分）

1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法

2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费

3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）

A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异

4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。（CD）A、靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度

5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育

四、多选题（5分）

1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范

2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）

A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表

3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）

A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义

4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）

A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证

5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法

五、简答题

1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？

答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。

2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。

答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。

【网络综合山东教师招聘试题】怎样理解直观性教学原则？(7.1)1.原则的含义：

直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确的理解书本知识和发展认识能力。2.贯彻原则的基本要求：

第一，正确选择直观教具和现代化教学手段。根据教学的任务、内容和学生年龄特征正确运用直观教具。

第二，直观要与讲解相结合。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征并通过讲解以解答学生在观察中的疑难。

第三，重视运用语言直观。教师用语言作生动的讲解、形象的描述，能使学生形成生动的表象或想象，也可起直观的作用。

举例说明在教学中如何贯彻启发性教学原则？ 1.原则的含义：

启发性性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题与解决问题的能力。2.贯彻原则的基本要求：

第一，调动学生学习的主动性，这是启发的首要问题。

第二，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要注意提问、激疑，启发他们的思维，不仅启发学生理解知识，还要理解学习的过程，掌握获取知识的方法。

第三，让学生动手，培养独立解决问题的能力。

第四，发扬教学民主。建立民主平等的师生关系，鼓励学生发表不同的见解。

3.举例，略。

巩固性原则的含义及要求是什么？ 1.原则的含义：

巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。2.贯彻原则的基本要求：

第一，在理解的基础上巩固。要引导学生把理解知识和巩固、记忆知识联系起来。

第二，重视组织各种复习。教师要向学生提出复习与记忆的任务，安排好复习的时间等。

第三，在扩充改组和运用知识中积极巩固。

什么是循序渐进原则，贯彻要求有哪些？ 1.原则的含义：

循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。2.贯彻原则的基本要求：

第一，按教材的系统性进行教学。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点进行讲授。

第二，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。要围绕重点对学生进行启发诱导，以保证学生正确掌握基本观念和基本技能。

第三，由潜入深，由易到难，由简到繁。这是符合学生认识规律的，不可违反。

试述因材施教原则。1.原则的含义：

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。2.贯彻原则的基本要求：

第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。

第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

说明理论联系实际原则。1.原则的含义：

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2.贯彻原则的基本要求：

第一，书本知识的教学要注意联系实际。联系学生的生活、科学知识识在生产建设和社会生产中的实际运用等。

第二，重视培养学生运用知识的能力。一方面要重视教学实践，另一方面还要重视引导学生参加实际操作和社会实践。第三，正确处理知识教学与技能训练的关系。第四，补充必要的乡土教材。

试述课的一般结构。(8.1)1.组织教学。通常在上课开始时，需要有组织教学的工作，目的在于使学生作好上课前的各种准备，以集中学生的注意力，保证教学能够顺利进行。组织教学并不只限于上课开始时进行，还应贯穿在全部教学过程中，直到课的结束。2.检查复习。目的在于复习已学过的知识，使之巩固和加深，培养学生对学业的责任感和按时完成作业的习惯。方式有口头回答、板演、检查课外作业等。

3.讲授新教材。目的在于使学生掌握新知识，这是教学过程中最基本的部分。4.巩固新教材。目的在于使学生对所学教材当堂理解、消化、巩固，也包括让学生初步运用新知识进行课堂练习，为课外作业作好准备。可采取提问、重点复述、练习等方法进行。

5.布臵课外作业。目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养学生独立学习和工作的能力。

教师怎样才能上好一堂课（上好一堂课的要求是什么？）

1.目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。

2.内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正。

3.方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

4.表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚。5.组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。(9.1)1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力。是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。

情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎，好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。

意，即道德意志，是为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。

行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现，是衡量人们品德的重要标志。2.知、情、意、行之间的关系及其发展。

德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为。知、情、意、行四个要素是相互作用的，知是基础，行是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，确定从哪开始。

举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则？ 1.原则的含义：

是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。2.贯彻原则的基本要求：第一，爱护、尊重和信赖学生；

第二，对学生提出的要求要合理正确、明确具体、严宽适度；第三，对学生提出的要求要认真执行。3.举例说明（略）

班主任应怎样组织和培养班集体？(10.1)1 确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。&考&试大$为此，教师要精心设计班级发展的目标。2 建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。

因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。3 建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。培养正确的舆论和良好的班风

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。

良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。

良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。

【网络综合-山东教师招聘试题】

1．已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（）。

A．有序问题 B．无序问题 C．有结构问题 D．无结构问题

答案与解析：选D。研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。因此，答案为D。

2．专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。

A．专家有更敏捷的记忆品质 B．专家掌握了一般的记忆策略 C．专家的智力水平普遍较高

D．专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

答案与解析：选D。已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，&考&试大$而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。因此，答案为D。

3．下面哪一个是“问题解决”？（）

A．回忆一个人的名字 B．幻想自己是“灰姑娘” C．用一个词来造句 D．荡秋千

答案与解析：选C。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有C选项符合要求，答案为C。

4．关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D．“心理眩惑”有助于问题解决

答案与解析：选A。问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。

5．常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。A．思维定势 B．原型启发 C．功能固着 D．酝酿效应

答案与解析：选C。功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。因此，答案为C。6．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点

答案与解析：选A。大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分： 48

一是给定的条件；&考&试大$二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。为此，可以把问题定义为：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。因此，答案为A。

7．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设

答案与解析：选C。问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提提出假设和检验假设四个阶段。因此，答案为C。

8．关于问题的种类，对代数式a2-2ab+b2进行因式分解属于（）。A．一般问题 B．有结构问题 C．无结构问题 D．特殊问题

答案与解析：选B。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。对代数式a2-2ab+b2进行因式分解正属于这类问题。因此，答案为B。9．态度的核心成分是（）。

A．认知成分 B．情感成分 C．行为成分 D．能力成分

答案与解析：选B。态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分，研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。因此，答案为B。

10．（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A．能力 B．道德 C．态度 D．情绪

答案与解析：选C。态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。因此，答案为C。

11．下列哪种成分不是品德的心理结构（）。A．道德认知 B．道德观念 C．道德情感 D．道德行为

答案与解析：选B。品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。因此，正确答案选B。12．个体品德的核心部分是（）。