浅谈青年成才

浅谈青年成才（通用6篇）

篇1：浅谈青年成才

浅谈青年成才

摘 要：随着我国改革开放的不断深入,在全球经济一体化、信息化和文化多元化浪潮的影响下,青年思想状况发生了重大变化。只有不断创新，贴近青年认知特点,融入社会发展工作,积极服务于社会和谐发展和青年成长成才需求,才能有效应对前所未有的新挑战。本文主要对青年成才问题进行初步探讨。

关键词：青年 新局面 新机制

一、新形势下,加强青年思想教育工作的重要性和必要性

(一)加强青年思想教育工作是进行青年成才培养的必然要求。改革开放以来,我国经济蓬勃发展,外资企业不断进入,产品生命周期迅速缩短,青年数量迅速增加,导致社会的竞争日趋激烈和残酷。总体而言,人力资源已经由供不应求的卖方主导市场转变为供过于求的买方主导市场,逐步由投入驱动型发展转向科技和管理创新驱动型发展。面对新的形势,我们必须充分激发青年的积极性和创造性,推动管理和科技创新,才能在竞争中立于不败之地。而青年又是最具创造力的群体,这就要求我们高度重视青年的思想道德创新,以有效服务青年成才,充分调动青年的热情,进而增强竞争力。

(二)加强青年思想教育工作是增强社会凝聚力,提升社会全面和谐度的内在要求。广大青年正处在世界观、人生观和价值观形成期,面临婚育、购房、学习进修等一系列家庭生活方面的重大任务,对于个人利益的高度关注以及理想化色彩相对浓厚,加之商业文化的外在影响,导致我国青年在面对利益冲突和观念冲突时,不能完全正确认识,不能完全正确处理个人与他人、个人与社会的关系。部分青年对党和国家忠诚度不高,与他人协作不畅,甚至出现一些较为激烈的冲突。面对这些问题,就需要充分发挥青年的思想教育、管理和引导方面的功能,增强人民凝聚力,提升社会和谐度。

(三)创新思想是青年成长成才的迫切需要。青年普遍具有兴趣广泛,思想活跃,成长成才需求迫切的特点,高校等青年聚集的组织可以开展丰富多彩的文化体育、科技创新、学习培训活动,教育、管理和服务好青年,引导其积极学习,努力工作,勇于创新,健康生活,促进青年自身素质的提升和个人价值的实现。

二、新形势下青年成才工作面临的挑战

(一)青年普遍的心理压力较大。二十世纪八九十年代以来,我国开始进入社会转型阶段,在这过程中,随着各项制度以及各项改革的不断推进,直接关系青年的切身利益,使得青年心理压力增大,思想波动加剧。调查发现工作中困扰青年的主要因素是人际关系问题、业务技能不熟练以及工作任务太重。在生活压力调查中,59.2%的人认为压力很大或比较大,生活压力的主要来源依次是:住房问题;收入差距和生活费用上升。

(二)青年对自身的期望值偏高。市场经济使人们的价值取向呈现多元化发展,青年的思想观念、行为方式都发生了深刻变化,突出表现在青年比较强调自我价值实现。调查发现,52.3%的人表示目前的工作岗位不完全符合自己的兴趣和专长,47.2%的人表示自身才能的发挥受到限制;而被问到自身才能为什么不能得到充分发挥时,主要因素依次是:个人发展机会问题、工作岗位问题、领导重视与否问题,而认为自身素质制约了个人发展的只有7.5%。58.1%的被调查者认为,自己工作压力偏大,而收入偏低;只有32.7%的人表示工作压力与收入基本相称。

三、加强青年成才工作的新经验与新思路

（一）科学的人才观在全社会逐步树立，为大批青年人才脱颖而出奠定了思想认识基础，创造了良好的社会环境。

当前，人才强国战略、“人才资源是第一资源”、“小康大业，人才为本”等观念日益深入人心，人们对什么是人才、怎样培养人才、怎样吸引人才、怎样用好人才等等，都有了更加深入的思考。陈旧的人才观念逐步破除，新的人才观念正在确立。人才概念的内涵不断丰富和更新，愈益符合人才的本来意义。旧的人才框架被突破，科学的人才标准得以重建，过去以学历、职称划线的人才标准受到质疑，一个以实绩和能力论英雄的时代正在到来。人才观念已经渗透到中国人生活的许多方面，从政府要员到平民百姓，都在以前所未有的热情关注着中国的人才建设。所有这一切，不断优化着青年成长成才的社会环境，促使青年树立正确的人才观，把握正确的成才方向，找准成才目标，激发起青年成才的巨大热情。

（二）市场配置人才的格局逐步形成，为青年人才脱颖而出提供了公平竞争的机会。

造就现代化建设迫切需要的大批高素质人才，关键在于建立、完善与市场经济相适应的市场催生人才的机制，让市场成为选人的伯乐。适应社会经济发展，我国人才市场从无到有，形成规模，基础性人才市场稳步发展，区域性人才市场逐步扩大，专业性人才市场不断加强，网上人才市场迅速崛起，有形市场和无形市场相结合，软件和硬件建设不断加强，多层次的人才市场体系架构已经形成。相关法规不断完善，管理和执法监管得到了加强，人才市场的发展逐步规范。传统的单纯行政调配的人才资源配置管理方式已被打破，“面向市场、自主选择”被越来越多的用人单位和求职者所采用。市场配置人才作用的充分体现，为青年成才营造起公平竞争的舞台，成为激励青年奋发成才的无形动力，广大青年直面市场竞争，充分展示自身实力，找到了实现自身价值的新天地。

（三）制约人才发展的体制因素逐渐破除，为大批青年人才脱颖而出提供了制度保障。

营造英才辈出、群星璀璨的局面，必须从制度环境建设入手，进行制度和政策创新。我国人才工作改革创新力度不断加大，中国特色的人才政策法规体系初步建立，制约人才队伍建设的体制性因素逐步破除。选人用人机制逐步改革，公开、平等、竞争、择优的机制逐步形成。分配和激励机制不断创新，充分肯定了人才创造性劳动成果，技术、管理参与物质分配，营造出谁贡献大就奖励谁、尊重谁的社会氛围。建立健全人才流动保障机制，铲除人才流动的门槛，允许各类人才志愿选择或放弃工作。科学公正的人才评价机制逐步建立，鼓励具有创新精神、取得突出业绩的小人物脱颖而出。这一切，解除了束缚青年成长成才的桎梏，激发起青年奋发成才的雄心，调动了青年想干事业、干成事业的积极性，为青年人才的充分涌现奠定了坚实的基础。

青年是人才资源的富矿，青年时期是成长成才的关键时期，人才问题在很大程度上是青年成才的问题。当代青年生逢其时，国家正在用人之际。激烈的国际竞争需要人才参与，中国现代化建设需要人才支持，中国共产党的自身发展需要人才充实，中华民族伟大复兴需要越来越多、越来越优秀的人才去实现。时势造英雄，社会需要是人才成长永不枯竭的源泉，这是一个需要大批人才，也必将产生大批人才的时代。大力开发青年人才资源，培养造就青年人才大军，是青年工作服务经济建设的有效途径，也是优势所在。努力把自己造就成高素质的人才，在人才强国战略中发挥生力军作用，是当代青年的责任，也是当代青年的幸运。要积极推动青年的学习，服务青年的成长，努力培养造就大批祖国建设需要的栋梁之材，团结带领广大青年为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。

温家宝总理说，国家和民族的希望在青年一代身上。如果一个民族没有奋发有为的青年，那就没有未来；如果一个民族没有诚实、正直、果断、善良和勇敢的品格，那么它将无法得到其他民族的尊重，也无法屹立于世界民族之林。青年的命运就是中华民族的命运，青年的未来就是国家的未来。他希望广大青年们好学上进，百尺竿头，更进一步。

放眼当今中国，人才从来没有像今天这样受到全社会的高度重视，知识、技能和创造从来没有像今天这样得到充分的尊重和发挥。一个有利于人才辈出、人尽其才的良好氛围正在形成，一批批饱学之才、实干之才、创新之才必将应运而生，不断涌现。中华民族人才众星闪耀、群贤毕至之日，就是中国腾飞之时。

参考文献：李菁《奋发成才正当其时》2003年12月21日

篇2：浅谈青年成才

一、青年干部成才要解决好三个方面的问题

一是要解决好适应职业特点和角色定位的问题。要懂得自身工作的特点是什么，而你自己又在其中扮演着什么角色。作为一名年轻干部特别是基层年轻干部，不能把自己的价值看得过重，但也决不能自暴自弃，而是要对自己有一个准确的定位，要树立“行政干部是一块砖，哪里需要哪里搬”的思想，让自己在本职岗位上发挥出最大的作用。

二是要解决好阶段性目标和长远目标之间的关系问题。要把握好青年时期这一最富有活力、最具有创造性的阶段。既要树立近期目标也要树立长远目标，既要明确整体目标又要明确阶段目标。把近期目标和长远目标、整体目标和阶段目标结合起来，使得工作有目的性，培养自身素质有长效性，提高自身能力有阶段性，这样才能在最短的时间内取得最大程度的成长进步。

三是要解决好如何正确看待提拔晋升的问题。有一位伟人曾经说过“不求做大官，只求做大事”，青年干部可以把它作为自己的座右铭。青年干部普遍工作热情比较高，但承受挫折的心理能力比较弱。特别是当出现同一批的干部晋升而自己没有得到晋升时，就会觉得怀才不遇，不能正确对待。而这恰恰会成为青年干部成长道路上一块巨大的绊脚石，一旦处理不好，就会产生一些不良的情绪，甚至严重影响自己的工作积极性。作为一名青年干部，一定要正确对待这方面的问题，做到宠辱不惊，把挫折当作考验，把压力化为动力，培养自身良好的心理素质，这样才能成为一名优秀青年。

二、青年干部成才要建“六学”机制

一是要建立“倡学”机制。充分利用电台、电视台、远安网、宣传栏等载体，加强对学习活动的宣传，加大对外宣传力度，创造倡导学习的良好舆论氛围。要及时总结和推广学习活动中好的经验和做法，特别是要挖掘青年干部组织开展学习的典型，发挥好典型的带动作用，以点带面，推动学习活动的深入开展。

二是要建立“导学”机制。青年干部要坚持把学习作为提高素质、增长本领、做好各项工作的根本途径，先学一步，学深一些，带头成为勤奋学习、善于思考的模范，解放思想、与时俱进的模范，勇于实践、锐意创新的模范，引导和带动本单位全体干部职工的学习。

三是要建立“比学”机制。运用举办心得交流会、座谈会、学习笔记展示等形式，在青年干部之间形成相互“赶、比、超”的竞争氛围。党团员之间要相互比较，比一比谁读的书多，比一比谁撰写的学习心得好，比一比谁的交流水平高；青年之间也要相互比较，比一比谁学得好，比一比谁学习有新意，比一比谁素质提高的快。

四是要建立“助学”机制。组织青年干部开展团队学习，促进信息共享、坦诚交流、取长补短，促进青年干部共同提高。要创造必要的学习条件，确保学习有场所；建立学习辅导员制

度，确保学习无障碍。不断创新学习载体，开展反思式学习、研究式学习。

五是要建立“评学”机制。结合机关学习活动，认真开展述学、评学和考学。青年干部在每年工作总结和述职时，要向党组织和单位全体干部汇报个人学习情况，主要包括思想认识、学习心得和学习成效；在述学的基础上，按照民主、公开的原则，采取座谈会和无记名测评等形式，在一定范围内对青年干部学习情况进行民主评议和测评，汇总情况作为评学结果。单位每年要通过采取理论测试、专题竞赛、体会交流、成果评选、工作总结等形式对青年干部学习情况进行1次全面考核，区分档次，对表现突出的同志在年终总结表彰会上给予表彰和奖励。

六是要建立“督学”机制。要把青年干部学习教育纳入领导班子、党建目标责任制综合考评体系，形成科学、合理的学习绩效评价体系，定期进行考核评价。考察学习计划落实情况，检查个人学习是否有计划、有安排，规定的学习任务是否完成，质量和效果如何；加强对学习过程的管理，强化督促检查和考核，建立青年干部学习档案，记录学习考核的结果，作为考核选拔任用干部和评优的重要依据。

三、青年干部成才要加强五个方面的修养

一是要有自知之明，懂得扬长避短。青年干部年富力强、精力充沛、工作热情高、思维敏捷、开拓意识强，但同时也存在非常明显的弱点：首先是自认为条件优越，容易滋生骄傲自满情绪；其次是工作时间较短，普遍经验不足；最后一个也是最大的弱点，即思想不够成熟，容易被一些不良风气感染。作为青年干部，应充分认识自身的优势和不足，特别要正视不足，才能在实践中扬长避短，在青年干部中树立良好形象，作出应有的贡献。

二是要有虚怀若谷，见贤思齐的胸襟。要针对不足，虚怀若谷，扎扎实实的学习。要向身边同志学习，深入他们当中汲取智慧，搞好团结；向老同志学习，学习他们丰富、宝贵的工作经验；向领导学习，学习他们的工作思路、工作方法和领导才能，不断纠正和克服自己存在的弱点，使自己尽快成熟起来。

三是要有沉着冷静、遇事不慌的心理素质。人们常这样形容一个英雄，“泰山崩于前而面不改色”。作为一名青年干部就是要努力使自己达到这个水平。正可谓牵一发而动全身，你的动作和举止就像一颗石子，而大家的心灵就像平静的湖面。你的震颤只会激起层层涟漪。所以作为一名指挥员要具备良好的心理素质，无论什么事情发生都要表现出坚定、稳重、勇敢、冷静，给他们一针强心剂，做他们的主心骨。

四是要有与时俱进、开拓创新的意识。要在工作中做到善于思考、敢说敢做、积极进取、勇于创新、不甘落后，倡导“低调做人，高调做事”的理念，发扬“平凡中的伟大追求，平静中的满腔热血，平常中的强烈责任感”的精神，保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，坚持做到工作在前，吃苦在前，享受在后，通过敬业奉献实现自身价值，并在此基础上不断活跃思想、开阔思路，培养自身的超前意识。

五是要有廉洁自律、大公无私的奉献精神。当前在社会主义市场经济条件下，作为一名干部最敏感的问题就是能否廉洁自律。古人说得好：“公生明、廉生威”。只有自身正才能做好自身硬。一定要保持清醒的头脑和高度的警觉，建立起四条防线，即：耐得住艰苦、顶得住歪

理、管得住小节、抗得住诱惑。做到心不贪、手不长，时刻以人民的疾苦为忧，以国家的前途为念，坚持以党的利益、人民的利益为重，为国家、为人民最大限度地贡献出自己的力量。（作者系xx县住房和城乡建设局党组成员、建设系统工会工作委员会主席）

篇3：浅谈青年教师的成才途径

人是立体的, 而不是单面的。人除了受社

“理”并不代表他一定“行”这个“理”。这正如我国的学生只要读过小学, 都会很熟悉“孔融让梨”的故事以及这个故事所包含的道理。但是, 恰恰在我们可观察到的现实情境中, 他们基本上都会选择与这个故事所传达的理念相反的行为。显而易见, 当个体处于矛盾的选择时, 他更多的是从他的优势需要出发作出抉择的, 而不是从是否有理、无理的角度来取舍的。所以, 我们教师不要把学生看成单面的理性工具, 以为逻辑如此, 事实就是如此。其实就改变学生的认知而言, 单纯的逻辑说理其效用是极其有限的。多元需求背景下的优势需要才是影响学生接受说理教育的重要因素。

2.学生是“有理由的动物”。美国著名社会心理学家阿伦森指出:多数人都有为自己的行为、信念和感情辩解的动机。当一个人做一件事情时, 如果有可能, 他就会尽力使自己和别人相信, 这么做是最为合情合理, 最具有逻辑性的。著名学者费斯廷格, 最先系统地注意到了人的这些社会心理特性。经过综合分析, 他提出了著名的“认知不协调理论”。这个理论认为, 人在本质上是肯定自己, 相信自己的正确、聪明、完善, 并以此为根据保持自己态度或认知的完整协调。如果其中出现了不一致的因素, 即产生了不协调, 内心会产生不愉快的紧张体验, 那么, 肯定自己的潜在驱动力就会进行调整, 使认知各因素再次达到协调状态。改变认知不协调的总特征是自我解释。学生虽然是非成年人, 但是同样具有成年人的心理特征。例如学生考试时作弊, 旁窥其他同学考卷被老师发现而受到批评。作为对老师批评的回应, 于是他会解释说:“其他同学也一样作弊, 为什么不抓他们, 就抓我?”这种现象在我们日常做学生工作中都会经常碰到。

毫无疑问, 当前社会的复杂性引发的学生思想复杂性以及家庭教育的弱化也是导致说理教育低效的一个非常重要原因, 是我们当教师的在对学生进行说理教育的时候, 无法回避的事实。在一定程度上来说, 这个方面的因素也是我们老师不可掌控的。当然, 我们不能夸大它对学生进行说理教育的影响。

●金登高

联合国教科文组织的报告《教育———财富蕴藏其中》一书中指出:“我们无论怎样强调教师质量在学校教育中的重要性, 都不会过分。”的确, 学校教育的目标与任务只有在教师组织从事的教育教学或活动的中介作用之下才得以实现和落实。无数的实践表明, 有怎样的教师就有怎样的学校。李岚清同志曾说:一所优秀的学校, 其背后必然有一个优秀的教师群体支撑着。因此, 师资建设历来就被视为学校工作的重中之重。然而由于历史和时代的原因, 青年教师在学校教师中的比例骤增, 如何促进他们健康快速地成长以顺应新时代的要求, 已成为各级领导和广大教育工作者普遍关注而又亟待解决的现实问题。而校本培训顺应了青年教师培训的宗旨, 解决了教师培训中出现的急需解决的问题。

一、构筑培训目标管理机制, 促进青年教师个体阶段性提高

目标对人的行为具有很强的导向性, 能使个体催生出与现实目标相关的积极情感。对青年教师, 学校可根据他们不同的阶段提出相应的要求, 帮助他们设置适当的目标。例如对刚进校的教师, 学校可向每位教师落实培养“责任状”:一年适应, 二年胜任, 三年成骨干的目标。对已胜任工作或已成为骨干的青年教师提出努力成为“科研型”“研究型”“学者型”乃至“专家型”“事业型”目标, 激发他们不断进取的精神动力。在培训中, 学校既要注重统一的培训标准要求, 又要关注教师的学科特点、综合素质和自身发展状况, 根据青年教师个体发展的阶段性目标, 加强管理, 稳步推进, 促进青年教师自主、主动、阶段性发展。

二、构筑阶梯培训机制, 促进青年教师群体整体性发展

同一教师在不同的时期有不同的培训目标, 不同的教师在同一时期有不同的培训要求。所以学校对不同素质的教师应采取分层次、分类别指导的做法, 坚持抓一部分, 带一部分, 促一部分的策略, 建立以校为本的促进教师专业发展的教研机制, 即学校自培的三级阶梯制。第一阶梯, 带教制。对教龄3年内的青年教师, 实行师徒带教制, 学校挑选同组内师德高尚、教育教学经验丰富、教学业务过硬的中年骨干教师担任指导教师, 与青年教师签订正式带教合同书, 着重于对其教学思想认识和学科教学规范进行指导, 对其课堂教学进行带教, 促进其尽快成长。第二阶梯, 帮教制。对教龄在5年内的青年教师, 为确保其“断奶”后仍能在较长时间内得到全方位悉心帮助, 继续实施帮教制。帮教教师不再由学校指定, 而由青年教师根据自己的需要自主选择, 在得到所选择教师认可后再次建立帮教合同。着重于对其教育教学能力和教育科研进行强化培训, 促使其尽快成长。第三阶梯, 导师制。经过一段时间的培训, 青年教师各方面都成熟起来, 逐步成为学校的中流砥柱。学校可聘请特级教师、学科带头人以课题形式培训, 要求他们打造品牌, 即备课品牌、教案品牌、课堂教学品牌从而促进他们的业务能力精益求精, 促进其形成独特的教育教学艺术风格。

三、构筑校本培训机制, 为青年教师提供学习的平台

学校是青年教师培训的主阵地, 是培养青年教师专业修养, 提高教育教学水平的最佳场所。学校要建立青年教师培养领导小组, 以校为本, 制订计划, 多渠道、立体化地开展培训工作。首先, 学校要积极创建“青研中心”, 即把青年教师组织起来, 成立青年教师学习研究中心。青研中心应为理论学习为主, 采用双休日定期开展活动, 聘请有关专家为指导教师, 广泛开展论文宣讲、教科论坛、教师沙龙等各种形式的理论学习活动, 有效地丰富青年教师的生活, 促进理论素质的提高。其次, 学校定期安排校内的教坛新秀、学科带头人、明星教师等上示范课, 让青年教师从中寻找差距。定期开设教研课, 鼓励青年教师积极参与, 邀请校内外教师帮助备课, 听课指导, 促进其教学水平的提高。第三, 大力开展校本教研实践, 促进青年教师由教学型

摘要:高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务, 是对大学生进行思想政治教育的主渠道, 是培养社会主义“四有新人”重要理论课程。政治课教师须具备坚定的政治信仰, 正确的世界观和人生价值观, 系统的专业理论知识、高尚的人格品德等基本素养。唯此, 方能担当其教师之职责, 雕塑人之灵魂, 导引行之方向。

关键词:思想政治课;政治信仰;人格品德

一、坚定马克思主义信仰

马克思主义是一种理论, 人们对这种理论的相信和信奉, 就是马克思主义信仰。马克思主义既是一种科学的理论, 又是一种科学的信仰, 是迄今为止的人类信仰史上最伟大的信仰。它适应于无产阶级和人类解放的需要而产生, 它不但给予无产阶级和先进人类以伟大的认识工具, 而且赋予他们以伟大的历史使命, 成为他们的精神支柱和奋斗旗帜。我们永远不会忘记“十月革命一声炮响, 给中国送来了马克思主义”, 中国共产党人在马克思主义思想的指导下, 使灾难深重的中华民族走出了地狱之门, 使穷苦人民当家做了主人。毛泽东说:“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后, 我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”“对马克思主义的信仰, 是中国革命胜利的一种精神动力。”今天, 我们党正带领各族人民建设富强民主文明的现代化强国, 这是全党全民族的信念。在高校普遍开设的政治理论课, 是对当代大学生进行马克思主义信仰教育的重要途径, 作为政治理论课教师肩负着这一神圣使命。因此, 政治课教师须有坚定的马克思主义信仰。“毫无疑问, 学校应该永远把坚定的政治方向放在第一位。”思想政治课教师在培养‘四有新人’方面的特殊地位和作用, 决定了提高思想政治素质乃是提高思想政治课教师综合素质的核心。要求能用马克思主义的立场、方法来分析和解决问题。向研究型转化。

四、构筑竞争激励机制, 鼓励青年教师脱颖而出

青年教师意气焕发, 十分注重个人价值的实现, 因此, 学校要因势利导, 构筑竞争激励机制, 充分调动青年教师的积极性、主动性和创造性。学校要制定“争先创优”的竞争制度。在评职、评优评先等方面, 要打破过去论资排辈的倾向, 使不同层次的教师置身于新的竞争环境中, 促使他们产生新的危机感和紧迫感。在干部任用中, 竞争上岗, 体现能者上、庸者下的原则, 充分激发青年教师的积极性。学校应多渠道提供竞赛载体, 如开展教学基本功、课件制作、教学大比武、优质课评比等竞赛活动, 开展校教坛新秀、教学新星、科研之星、学科带头人等评选活动, 开展青年教师的特长、爱好等方面的竞赛, 促进青年教师教育教学能力和教育综合素质的提高, 使青年教师在竞赛中得到锻炼, 展示自我。

思想政治理论课教师的基本素养

●梁玉芹

在改革开放的形势下, 做到“讲政治”, 文化积淀在胸, 才能抵制落后思想的侵即始终保持正确的政治方向和清醒的入, 正气充盈则邪气难侵。

政治头脑, 坚定的政治立场。特别是全三、系统的专业理论知识

球化的多元文化的交叉, 更需要帮助国家对高校思想政治理论课程05方大学生梳理先进文化, 选择科学信仰。案整合的教材, 是集政治、经济、历史、哲因此, 对大学生的马克思主义信仰教学、军事、外交等多学科并具深厚文化底育, 是政治课教师义不容辞的职责。蕴的教科书。它涵盖了思想政治教育、思

二、正确的世界观和人生价值观想道德教育、传统文化教育、科学精神教

“在高校, 思想政治教育工作具有育等内容。它要求教师对这些教育内容有‘生命线’作用。当代的大学生, 思想活清晰的认知、准确的理解和把握, 同时应跃, 性格单纯, 生理和心理逐步趋于成具备丰厚的文化功底, 还要有很强的知识熟, 是世界观、人生观和价值观形成的整合能力。因为学生欢迎“课堂教学内容重要时期。”政治课教师要自觉加强思丰富和讲授生动形象”, 这要求教师必须想政治修养, 在解决世界观、人生价值具备深厚并系统的专业知识素养。政治课观问题上下工夫, 在实践中不断坚定是一门专业理论课, 并非不需要系统的理自己的信仰志向, 锻炼自己的意志品论, 懂不懂其内容和道理都能胜任此课质。江泽民同志明确指出:“要坚定正程。任何一门专业理论知识都具有自身的确的理想和信念, 我们共产党人的根科学理论体系和专业特点, 正是其科学理本政治信仰是社会主义和共产主义, 论逻辑体系和自身特点才具有其理论魅世界观是马克思列宁主义的辩证唯物力, 才对学习者产生吸引力。课堂教学内主义和历史唯物主义, 这是任何时候容丰富和讲授生动形象, 应紧紧围绕本专都丝毫不能动摇的。”世界观与人生观业的科学理论知识而进行, 而非云山雾罩, 密切相连, 这个问题解决得好与差, 是信口开河, 更不允许迎合学生的消极情绪测评一个人政治信仰强弱的一把客观而投其所好, 罗列脱离政治信仰教育这一公正的标尺。实践证明, 解决好人的世核心目标的社会消极现象。若如此, 我们界观、人生价值观, 必须坚持讲政治, 的思想政治教育将南辕北辙, 扭曲理想信而讲政治首先解决的问题, 又必须把念, 销蚀政治信仰, 对人才培养极为有害。树立共产主义人生观与世界观摆在首总之, 政治理论课教师的使命须具备位。韩愈说:“师者, 传道、授业、解惑上述素养, 其高尚人格品德与其政治信仰、也。”传道为先, 这既是中国教育思想马克思主义的世界观和人生价值观相联的历史传统, 也是现代教育理念的精系, 高尚人格品德更是身教之必备素养。

神所在。学校教育, 必须重人的思想培

养, 用先进的思想武装人, 这是历史的参考文献:

必然, 也是人自身全面发展的必然。当[1]邓小平.邓小平文选[M].北京:人民出版代大学生是青年一代中的优秀分子, 社, 1993.

更应注重思想方面的修养, 学习先进[2]许楚玲.关于提高思想政治课教师自身素文化, 摒弃落后文化。颓废、愚昧是落质的思考[J].中国校外教育, 2007.

后文化的一大特征, 大学生应有先进 (北京电子科技职业学院)

五、构筑动态评价机制, 激励青年教师自我超越

学校要建立一整套系统而又动态的青年教师发展考核评价制度。细化考核指标, 定期考核, 并将考核结果与青年教师的评优、晋升、晋级挂钩。学校可成立专门的考评小组, 严格按照考评标准和程序, 对青年教师进行考核。考核每年可进行一次, 考评可采用自评、生评和师评相结合的方式, 着重对青年教师的德、识、能、绩、勤五个方面进行量化考核评估。对成绩出色的青年教师, 学校要及时对其鼓励, 适当加压。一方面学校可在资金上进行奖励, 激发他们努力钻研业务, 提高素质的积极性。另一方面学校可让这些青年教师担任适当的职务, 让他们参与到学校的管理中来。对考评成绩不理想的青年教师, 学校一方面要帮助其分析原因, 寻找差距;另一方面要做好疏导工作, 使其重整旗鼓, 全身心投入到教育教学工作中去。

摘要：课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度, 教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要。校本培训顺应了教师继续教育的宗旨, 解决了教师培训中的种种弊端。而青年教师在学校中的比例骤增, 是学校面临的重要难题, 如何促进他们健康快速地成长以顺应时代的要求, 已成为各级领导和广大教育工作者普遍关注而又亟待解决的现实问题。必须立足校本培训, 努力创新培训机制, 探索有效途径, 促进青年教师健康快速成长。

篇4：浅谈青年成才的优势与不足及对策

关键词:青年成才;优势;对策

中图分类号:C913文献标识码:A文章编号:1003-949X(2010)-05-0050-002

一、青年成才的优势

中共湖南省委原书记张春贤同志曾寄语全省青年:时代呼唤青年,青年创造未来。可以说,广大青年生逢其时,生逢其代。在当前推进富民强省的大背景下,年青人可以充分发挥他们的智慧和才干,参与到家乡的建设中去。目前他们已具备“三有”优势。

一是有知识。湖南改革发展所取得的成就凝聚着几代人的知识和智慧。青年人一般学历高,知识面宽,接受新事物快,环境适应能力强,能够较好地将理论与实践结合起来,不断丰富和充实自己,这是他们的最大优势和资本。青年人应抓住宝贵的青春时光,认真学习科学文化知识,掌握过硬本领,在“一化三基”战略的实施进程中,努力将知识转化为生产力,为我省的经济社会发展多做贡献。

二是有思想。民族的进步在发展,发展的关键在创新,创新的源泉在思想。人之可贵在于能创造性地思维。受过良好教育的青年人,朝气蓬勃,遇事应有自己的思想主张,在工作中要注重创新,把握规律性,富于创造性;要积极地吸纳和采用实践中不断涌现的新思想、新观点、新方法、新理论;切不可迷信权威、因循守旧、老气横秋、固步自封。

三是有平台。青年是祖国的未来和希望。各级党委、政府都非常关心青年成长成才,并制定有关政策措施优化青年成才环境。我省历来高度重视青年人才培养工作,省委书记、省长周强同志非常关心青年成长成才。各级党委、政府努力为青年成长搭平台、开路子,为青年人的成长成才创造了较好的环境。全省青年应珍惜这一平台,充分施展自己的才能。

二、影响青年成才的三个因素

一是自负与自卑的心态。自负与自卑是两种不健康的心态,时常困扰着阅历尚浅的青年们。自负过度则得意忘形,偏离实际目标,不能正确认识自己所处的位置,过度自卑则会意志消沉,缺乏年轻人所应该具有的激情和斗志。青年人要注重进行自我心理调试,把握好自负与自卑的界限,抱着积极、虚心的态度,谦虚谨慎、不骄不躁,抵御自负的狂妄和自卑的消极,正确认识和把握自己,立足当前,着眼长远,扎扎实实地做好本职工作。

二是知与行的矛盾。古语有云:知易行难。乍一看,知与行存在着冲突,但辩证地看,知与行是有机统一的整体。读万卷书,行万里路,告诉我们应注意实现知与行的统一。工作中,有些青年人眼高手低、好高骛远、心浮气躁,小事不愿做,大事做不了,这都是不正确的。青年要争做知行合一的表率,在工作中要起到模范带头作用,不懂的就虚心请教。在实践中不断奉献自己,实现人生的价值。

三是个性与理性的冲突。青年要有自己的个性,也要有克制个性的理性,一个只有个性没有理性的民族是没有希望的。个性多了,则理性就少了。如果一味强调个性,不顾理性,或者个性强烈,则容易冲动,面对问题就不能进行理性的分析、判断和处理,就会多走弯路甚至走向歧路。青年应尽量减少非理性因素的影响,做事不能由着性子,而要讲大局、讲风格,要善于听取别人的建议和意见。当个性与理性一旦发生冲突时,一定要理性思考,冷静处理,不能因为一时的冲动给工作带来麻烦。

三、青年成才的四个着力点

一是要勤奋学习。古人云:“道虽迩,不行不至;事虽小,不为不成。”知识唯有付之于实践,认知只有落实到行动,才有意义,才有成效。在学习的过程中要注意几点:一要端正学习态度,把学习当作需求和责任。二要做到眼勤、手勤、脚勤,养成做笔记,写读书心得的习惯。三要掌握学习方法,要善于学习,学经典,学名著,注重加强理论学习,不断提高自己的政治鉴别力和政治敏锐性。四要达到学习的目的,即将所学所获所悟运用于实践。

二是要激情工作。没有激情就很难出火花,很难出成绩,很难出影响。年轻干部要努力做到科学精神、务实态度、工作激情“三合一”。青年在激情工作中,要做到“三不”:一是不怕苦,“吃得苦中苦,方为人上人”等名言名句告诉我们在工作中不能有怕苦畏难情绪。二是不图回报,要集中精力把事情做好,不要过多考虑个人得失,有为才能有位,群众的眼睛是雪亮的,做成事、做好事终归能得到大家的肯定与认可。三是不轻易言败,青年人要有“异想天开”的创新胆识和一股子干事创业的冲劲,而任何创新都存在风险,都有可能遭受失败,甚至有犯错误的可能。

三是要善于思考。思考出真知,思考出智慧。青年人既要思考成功的经验,也要思考失败的教训;既要思考自己的所得所失,也要思考别人的所得所失。做到不顾此失彼,不厚此薄彼。青年应具有独立思考能力,在工作、学习中不要被动接受知识教育,要善于科学地怀疑。对约定俗成的东西,要敢于思考,经过自己的再思索,有所发现,进行再创造。这就要求我们形成尊重科学、崇尚科学、运用科学的品质,养成勤于思考、敢于思考、善于思考的习惯。

四是要健康成长。成长不能走歧路,成长需要可持续,能够持续的成长才是健康的成长。人的健康有生理健康、心理健康和行为健康三个维度。身心健康是成才的保证,青年人应努力实现“四个好”:

好的身体。身体是革命的本钱,要成才首先要拥有强健的体魄,青年人在认真学习、努力工作的同时,不要忘记加强体育锻炼,保持身体健康。

好的心态。态度决定一切,性格决定命运,但凡成功之士无不具有豁达的胸襟,开朗的性格。在遭受挫折时不要叹息生不逢时、怀才不遇,须知“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,应保持乐观向上的生活态度,对自己充满自信,对社会、生活充满希望,达致“不以物喜,不以己悲”的人生境界。

好的人缘。俗话说,一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。好的人缘是事业成功的助推器。青年人应具有人格魅力,努力形成“振臂一呼,应者云集”的感召力,“一方有难,八方支援”的凝聚力和“众志成城,共克时艰”的战斗力。在为人处世中,切忌自恃才高,不讲团队;孤花自赏,各自为政;相互拆台,互相攻击。应构建和谐的人际关系,积聚宝贵的人脉资源。

好的品质。品质是人才的保鲜剂,人格是最高的学位。青年人不仅要有健康的体魄,还要有优良的品质,优良的品质是人的永恒丰碑。青年人要将做人放在首位,做事先做人,要学会淡泊、学会宽容、学会执着、学会自律,要心胸豁达,做人厚道,有容人、容言、容事的气度,这样才会使人们的生活增加更多的理解、和谐与充实。

篇5：浅谈青年成才

基层团组织如何培养青年学习成才

“持续有效发展，创建百年油田”已经成为油田公司各项工作的主旋律。但创建百年油田，不仅仅是油田开发要有百年生命的问题，要实现企业的百年成长，必须以优势技术、一流人才、先进文化为支撑，使其具有强劲的竞争力、成长力和生命力。从中我们可以看到，人才、技术在“百年油田”创建工作中的重要作用。作为油田基层团组织，围绕创建“百年油田”这一主旋律，在充分调动和发挥青年人才的生力军作用，积极实践“三个代表”的重要思想，以火热的激情投入到百年油田的创建工作的同时，更重要的是要不断思考、解决如何培养造就一批批青年人才队伍，如何引导培育青年学习成才的问题。

在创建“百年油田”的进程中，引导青年学习成才是基层团组织的一项重要任务。共青团是先进青年的群众组织，是党的助手和后备军。培养“四有”新人，是共青团的基本任务。培养“四有”新人，也就包涵着要帮助青年成才。“有理想”、“有道德”、“有纪律”是指政治思想方面，而“有文化”，则不仅指的是要具有一定的文化科学知识，而且指的是要具有相当熟练的业务技术知识和才能。尤其对石油企业来说，青年员工的技能技术水平直接关系到油田的开发管理、生存与发展。自2002年油田公司从组改制在国外上市后，所面对的内外环境有了极大的变化，我们正经历一场伟大的历史变革，改革的根本目的是发展社会生产力，生产力中最活跃的因素是掌握知识和生产技能的劳动者。可以说，改革的成败，关键是人才问题。没有成千上万的各类人才，我们企业的管理运行机制就难以健全完善，体制的改革就难以深化，“百年油田”的宏伟蓝图就难以实现。油田青年正是企业改革发展中的一支生力军。这支生力军的政治思想品质、科学文化素质和劳动技术技能如何，对企业的发展具有决定性作用，油田青年必须逐步适应新形势、新环境，因此帮助青年学习成才也是推进企业改革，促进企业发展需要。此外，帮助青年学习成才也是实现青年理想和切身利益的需要。青年都希望自己能自立于社会，希望超过自己的父辈，渴望成才。从大庆油田的发展历史来看，几代石油人验证了科技振兴、发展企业的道理，青年只有掌握精湛的技能才能适应企业的发展，满足个人、企业的双向需求。

人才成长重在培养。没有培养，就没有人才的成长，青年人才的成长更是如此。油田基层团组织要想在创建“百年油田”的进程中造就青年人才大军，就必须强化培养意识，在人才的培养上下真功夫。

一、要在实践中培养青年人才。培养人才是全社会的共同责任，不同行业、不同部门培养人才有着不同的方式，共青团在这方面有自己的特点，其基本环节是实践，强调在实践中培育青年、锻炼青年。六十年代创造的青年突击队、八十年代以后广泛开展的青工技术比武，以及近十年来创造的青年岗位能手、青年星火带头人等活动都是在实践中培养青年的行之有效的方法。目前，在实施青年技能振兴计划的过程中，我们就要从创建百年油田对人才素质提出的实际要求出发，对青年要有针对性的开展培训。尤其要在青年中强化岗位技能，提高青年的技术水平，要立足有的各类培训基地，通过组织各种形式的交流，帮助青年掌握实用的新知识、新技能，诸如岗岗有练兵台、队队有练兵室、特色培训基地的建立等症逐步体现出在实践中培养青年掌握岗位技能，在岗位上实现成才的愿望，从而为创建“百年油田”奠定良好的基础。在近两年所开展的青年创新创效活动中，青年们围绕本岗位的生产实际，在实践中开动脑筋，积极创新，提出了大量创新创效点子、五小成果、技术革新、科研论文，创造了可观的经济效益，更进一步说明，实践培养青年成才的有效性。

二、要为青年成才提供具体、有形的帮助。比如在打造学习型团组织活动中，多数青年对自己的学习活动不能很好的落实坚持，因此作为基层团组织必须主动帮助青年逐步形成热爱学习、主动自学的良好习惯，帮助青年安排利用好业余学习时间。各团支部可以根据青年的工作性质、班次，帮助他们科学地安排时间，定出切实可行的计划，使他们有规律地工作、学习、生活。同时要尽量为自学青年的学习开绿灯。条件允许的，团支部可与班组取得联系，尽量不安排自学青年上夜班，保证他们精力充沛地搞好学习。有时班组工作加班加点，或节假日搞突击活动，如果任务不十分紧迫，团支部就要出面与班组联系，争取免除自学青年任务，以挤出时间让他们学习。团支部还要主动与班组织联系，为自学青年参加考试，调整班次，安排好调班对象。此外，还要教育青年摆正自学与本职工作的关系。对于在职的自学青年来讲，工作是第一位，学习是第二位的，要在保证完成本职工作的前提下，搞好学习，绝不能因为自学影响工作，更不能本末倒置。

三、要努力形成团组织特有的人才培养机制。青年人才的成长离不开组织的培养与个人的努力，在人才竞争日趋激烈的今天，在创建“百年油田”的伟大进程中，建立青年人才培养良好运作机制对组织与个人的发展都将起到不可估量的作用。一是要建立良好的沟通机制，确立共同愿景，让管理层与青年实现充分沟通。基层团组织要结合实际建立领导与青年交流沟通的联系制度，并做到“三定”，即：“定人”，规定管理层或组织人事部门专职干部采取结对、与团组织召开联系会议、与各类青年代表进行座谈等方式与青年人交流；“定时”，每个季度或每个月相互沟通交流一次；“定内容”，即针对青年一段时间的思想、工作表现及本单位、本岗位及青年个人发展规划进行交流沟通，与青年人交换思想，获取信息。还可以积极拓展沟通的有效手段，畅通交流渠道，创新交流方法。充分运用因特网、团报、宣传栏等适合于青年特点的传媒手段，在团组织网站上建立书记信箱、领导热线，开发青年人才大家谈bbs交流园地，尝试让不同系统的青年一起谈，或让青年在网上与领导谈。既可增进各系统青年之间的了解，让基层青年有机会与各有关部门的领导进行交流。二是完善现有的培训机制。要进一步开发现有的教育基地和多种类型的实践基地等在人才培养方面的功能，根据青年的不同层次、不同需求，逐步建立起多层次、多种类的青年人才培训基地，形成青年人才培训网络。三是建立有效的激励机制，为青年提供充分发挥才能的空间。通过多种手段并举，使荣誉、待遇、职务晋升、培训机会等向有能力、靠得住的青年配置，到达激励青年的作用。一方面，通过有效的精神激励手段。建立青年人才库、建立举荐优秀青年上岗制度，使青年人才得到及时的发现和使用。在信息、技术、政策、资金等方面提供经常性的支持，建立共青团扶持青年人才的制度。要通过定期评选杰出青年，加强对青年人才的宣传和表彰，为青年人才的健康成长创造良好的社会环境。提倡对青年采取微笑鼓励，对青年取得的成绩进行当面肯定与口头激励，建立良好的工作氛围，使青年感受到精神激励。另一方面，要多方位、多层次加强对青年人才的培训。鼓励青年参加在职学历培训，并要在制度上为青年在学习时间、学习费用等方面创造一定条件。组织青年参加相关技能培训，使青年的专业知识得到有效更新。为专业技术岗位青年提供硬件与软件的投入与支持，充分发挥“导师带徒”的作用，实现“教、传、帮、带”的倍增效应。

篇6：青年岗位成才总结

青年富有朝气，充满创造热情，是经济社会建设发展的生力军和突击队。今年以来，我站认真贯彻党的十七大精神、十七届五中全会精神，全面落实科学发展观，以创建“青年文明号”为重点，大力倡导创造一流的岗位文明、一流的岗位技能、一流的岗位业绩标准，以培养和造就高素质青年人才队伍为目标，创新机制，强化措施，大力推进青年岗位成才活动。

一、加强团的自身建设，提高团组织的凝聚力和战斗力

1、注重团的组织建设。严格实施团组织民主化、规范化管理，积极开展“我为团旗添光彩”活动，促进工作的全面活跃。

2、抓好队伍建设。团委始终把“推优”工作做为共青团组织建设的重点之一，引导广大团员积极向党组织靠拢，充分发挥共青团作为党的后备军和助手的作用。

3、加强团员管理。通过团费收缴、团报团刊赠阅等形式增强青年的团员意识。

二、增强理想信念教育，引导青年岗位成才

1、深入开展十六七、十七届五中全会精神的学习教育活动，进一步掀起学习科学发展观和“三个代表”重要思想的新高潮，我站还深入实施了青年人才行动，举办各类培训40多期。、今年我站团委委员参与了对贫困职工的慰问活动和一系列“送温暖”活动，在过程中，团委委员都深受教育，感促颇深，重温革命教育，竖立了岗位成才的信念。

2、以读书征文活动为载体，对团员青年进行世界观、人生观和价值观教育。

3、启动岗位成才计划，团委会及时召开“青年岗位成才”活动动员会议，讨论青年如何做到岗位成才。

4、举办“五〃四”表彰活动。通过表彰先进，树立典型和竞争上岗的方法，使青年从身边找到学习的榜样，更好地促进自身成才。

5、引导青年进行技能竞赛，广泛开展“岗位练兵、技能比武”活动，为广大团员青年岗位成才搭建了平台。

6、认真开展“六比六看”创先争优活动，增强了团员青年创先争优的自觉性和坚定性，引导广大团员青年积极投身到创先争优活动中来，激励了广大青年努力实现成才的愿望。

通过形式多样的活动激发广大团员青年刻苦学习、岗位建功的热情，提高青年技能素质，促进青年岗位成才，造就一支适应社会发展需要的高素质青工队伍，为公司的快速发展提供了可靠的人力保障。

三、注重提升站区文化层次和宣传阵地建设，开展丰富多彩、形式多样的文体活动

组织职工开展“五一”文体活动，“七一”歌咏比赛和观看了十部红色革命电影，“九二八”组织参加了篮球、演讲、军事会操等系列活动。在紧张的工作之余，通过这些健康有益的文体活动调解职工身心，促进了同事之间的感情交流，推动团委工作更上一层楼。

总结今年的青年岗位成才工作情况，认为较好地完成了团委的各项事务。能够以我站的工作为重心，以鼓励青年岗位成才为己任，有效地促进了团工作的进行，为以后各项任务和目标顺利完成奠定了基础。我们今后要一如既往地做好“青年岗位成才”工作，圆满完成各项任务。