我的季节初中作文

我的季节初中作文（精选6篇）

篇1：我的季节初中作文

如果用春夏秋冬来诠释人生，那么生机是夏的代言，清爽是秋的形象，冷漠是冬的标志，而希望就是春的名片，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，让人心生眷恋这是春的优雅和神韵。

曾经，我喜欢夏天，但她太过骄纵：我喜欢秋天，但她太过多情：我喜欢冬天，但她太过冷漠。所以我喜欢春天，她是我的季节。

春天很美，美在一份单纯，没有夸张的灿烂，没有做作的矜持，该萌芽便生长，该成熟便收获。

从韩愈的”天街小雨润如酥，草色遥看近却无。“到朱熹的”胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”及叶绍及的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”……从各色的诗句中不难读出诗人们对春天的.赞美，期待及感叹。

在人们心目中，春，似乎一直都是一个天真活泼，充满青春气息的小姑娘，但在我看来，她更是一位爱护生命，温柔体贴的母亲。

不经意的瞥过那个不起眼的角落，竟发现被我冷落已久的滴水观音竟长出了一卷新叶，我愣了愣神，怀疑自己是不是眼花了，再一看，那卷嫩嫩的叶子，绿得仿佛会滴出水一般，叶脉条路清晰可辨，真是太神奇了，几个月前就枯萎了，可现在又活过来了，是感到春天的脚步近了，还是春天提前赶来安抚它了？是啊，冬天来了，春天还会远吗？

是春天给予了这株植物新的生命，但也因为植物的信心、勇气和对春天的向往才重新萌发新芽，不正是要有这些品质才能在自己的季节中大放光彩吗？

有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的夏天，有“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”的秋天，还有“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”的冬天，但不要忘记，还有这属于我的季节——春天！

篇2：我的季节初中作文

我们总觉得自己长大了，总想为什么事情做主，可却总出现些纰漏。然而我们没有发现，自己做主带来的还有责任，我们正是在承担更多的责任中渐渐长大。

初夏，一切都是那么清新，我坐在去沈阳的火车上，独自一人。去之前的一幕幕浮现在眼前：护照寄到家里，就引发了激烈的争论。“不能让她一个人去，人生地不熟，又没有朋友，绝对不行。”“可时间又不能改，我们有没有时间，怎么办？”这是爸爸妈妈在探讨我怎么去办签证。“我完全可以自己去，我会照顾好自己的，再说宾馆离大使馆那么近，根本不会迷路，放心好了！”我信心满怀地打断他们。“不行！一个人去我不放心，被骗了怎么办？”妈妈立即反驳道，不容置疑的.口气。“我希望这次可以让我做主。”我坚决地回答，“我想锻炼自己。”

终于，我坚持的态度说服了他们，便踏上了征程。我夸下了海口，把自己想的太高了。

一下火车，我就迷了路，七拐八拐才找到车站，恍恍惚惚中下错了站，拖着疲惫的身子不停地问路，阴差阳错地找到酒店。我觉得自己全身都散了架，一股脑扑到床上，突然发现自己做主很简单，难的是承担自己揽下的一切责任。就像许下一个承诺很容易，履行它才复杂。可既然自己做主决定了，就要对自己负责。

后来的事情虽然不是很顺利，可我从未后悔过，或许这就是青春的魅力所在：学会对自己捉住的事情负责。

篇3：我的初中英语趣味教学观

如何激发学生的学习兴趣, 并保持它, 使之成为他们学习的动力, 正是趣味教学考虑的出发点。

一、和谐、融洽师生关系

青少年的心理特点告诉我们, 这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感, 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视, 肯下大气力, 花大功夫学这门课, 因而成绩卓著。所以, 教师要深入学生, 和学生打成一片, 了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化, 时时处处关心学生, 爱护学生, 尊重学生, 有的放矢地帮助学生, 让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长, 更是他们可亲可近的亲密朋友。当然, 这并非说他们的缺点不可批评, 可以听之任之, 而是批评和表扬是出于同一个目的———爱护他们, 因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心, 人格不受侮辱, 从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱, 由衷的爱护和帮助。

二、创造一个轻松愉快的学习环境

课堂环境如何, 对于激发学生的学习兴趣影响极大, 教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点, 教师要以满腔的热情, 全身心地投入课堂教学, 仪表要洒脱, 精神要饱满, 表情要轻松愉快, 目光要亲切, 态度要和蔼, 举止要大方、文雅, 言谈要简洁, 语言要纯正、地道、流利, 书法要规范、漂亮, 版面设计要合理醒目等。

课前, 可根据教学内容, 由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语, 或由学生进行课前3分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲, 从而活跃气氛, 激发学生兴趣, 完成教学前的预热活动。

教学中, 不能课本搬家, 大声念一遍, 小声念一遍, 就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画, 设置情景。有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合, 学得才有趣, 掌握才准确。教师讲解时忌繁、杂, 重要精讲, 长则生厌。要变讲为提问, 学生大量的时间是参与而不是旁观, 学中用, 用中学, 只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”, 不同水平, 不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平、不同层次的学生实践。这样, 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感, 从而情趣大振, 热情倍增。一堂课就是一个完整的艺术品, 不仅要有一个好的开始和发展, 也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”, 留一个耐人寻味的问题, 放一遍课文录音, 让学生小结一下课堂主要内容, 唱一首歌曲等。

三、教学方法要灵活多样, 充满情趣

为了激发学生的兴趣, 保持学生的兴趣, 巩固学生的兴趣, 教师要认真钻研教材, 根据教学内容的不同, 如初学、巩固和复习, 就不能用一样的方法, 这就要求教师付出心血, 不断地探索, 不断地追求。比如教字母, 26个字母说起来很简单, 但真正教得快、教得准、教得好, 让学生学得有趣味, 也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科, 每次几个字母, 依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏, 分组进行字母排队比赛, 教唱字母歌。这样做学生学得快而好, 还锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念。两种做法, 两种效果, 前者索然无味, 后者乐融融。

教课文, 可根据不同体裁和内容在不同阶段上, 可采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用, 学生学得兴趣浓, 用的机会多, 效果必然好。

四、课内外相结合

篇4：总有属于我的季节

——题记

岁月更迭，四季交错，不同的风景酝酿出不同的季节，我则惟独钟情于天高云淡的秋。

漫步森林，风儿迎面而来，又羞涩地跑开，只留下那悠然飘落的黄叶，悬空的那一瞬间，树缝射进的阳光点燃了叶子金色的激情，他满足了，满足了！冬的寒，春的惬，夏的热。飞舞完最后一个圈，静静地沉眠。而叶子却又将自己献给了大树，为下一代提供了养分。那样的无私，安逸。我笑，并不是因为它的愚，而是因为它教会了我奉献。

静立在屋檐下，仰望燕窝，它们已经在收拾行李了吧！它们叽叽喳喳的叫着，也许是在准备迁徙呢？可爱的雏燕应和着，使我不禁为它们祝福。燕子们离开了，扑打着翅膀在天空中划出美丽的弧线，留给人们无限遐想，仿佛在说：“为了生存，我要努力的飞往南方。”

无意中的低头，一群蚂蚁有秩序的移动，一下子勾起了我的好奇心。我缓缓的蹲下身子，注视着，队伍还真整齐，一只最大的蚂蚁立在一边，触角来回摆动，好像在指挥。其他蚂蚁三两结合，搬运着一些面包屑，小心地移动着。远看去，像一只巨龙翱翔于天际。我发现自己变了，以往的我会恶作剧地把它们踢开，但今天我笑了，它们为冬天忙碌的身影，教会了我团结。

一阵微风拂来，没有冬日的凛冽，没有春天的轻快，没有夏天的闷热，却吹出了一股稻香的味道。它好像在思忆着过去的点点滴滴，正如你感受到的一样——平凡，简单。

杜牧有云：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”事实的确如此，秋之夜一道亮丽的风景，带着几丝沐凉的寒意吹来，树叶在空中跳着欢快的舞蹈，仿佛琴弦上弹出的一个个美妙的音符。

在我的眼里，秋天是金色的，秋天是丰收的。它处处透着一股成熟的气息，诱惑着我内心的渴望。站在田野的高地上，望着一片金黄金黄的稻田，我沉浸在这一片忙碌而喜悦的画面中，无法自拔，叹然道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”

篇5：我的季节初中作文

总有属于我的季节，不论春秋冬夏。或许它没有夏花般灿烂，没有秋叶之静美。但我坚信，它就是世间最美好的。

一年又四季，即：春、夏、秋、冬。但我却偏爱树叶纷落的秋天。

春天，一切万物复苏的季节。燕子飞来，柳枝抽芽，一切都是让人感受到那么的生机勃勃。可我总觉得缺点什么。是暖暖的阳光？绚烂的繁花？还是……别的什么？

夏天，阳光与繁花倒是不缺，可阳光却太过热情。将白皙的.皮肤变黑，让小狗吐出舌头。连风都害怕太阳的热情，不敢出来见人。只有那花开的还算艳丽，可一切都是死气沉沉的，便不觉得花有多美了。

冬天像是位和蔼的老爷爷，时不时哥打的换上银白色的新装。小孩子也大都喜欢冬天，虽然天气寒冷，但可以堆雪人、打雪仗，无不感受到躲藏在风雪中的丝丝暖意。可近年来全球气候变暖的趋势愈加严重，也不见得有几场冬雪能让人开怀。

没有雪，冬天就只剩下寒风了。让人无从快乐。

倒是秋天还算惹人喜爱。半温不凉的温度让人感受到舒心的美。柿子、橘子什么的也都纷纷成熟，令人可以大饱口福。有时间的人们还可以赏赏红叶什么的，总之，秋天是一个让我感到放松的季节。

有人曾问过我，为什么秋天让我感到纠结却让你感到快乐？

我说，当你珍心喜欢一个事物的时候，即使它在别人眼中再不济，在你眼里也是世间独美之物。

篇6：我的季节作文

我的季节

对面楼上的灯在一盏盏熄灭，变成一个个黑色的方格，隐于夜幕之中。三根指针清晰地显示着十点五十三分十九秒。

“你看看人家，怎么就能考一百二十分呢?你再看看你……”

尖利的声音犹在耳边，我赌气合上书，钻进被窝，闭上眼睛，从一慢慢数到五百，再沮丧地睁开。

十一点零四分。

看着电子表上跳动着的小数字，思维又开始游离开来。成绩不过是那么小的数字，只是用红笔龙飞凤舞地划到卷子上，就人为划分了层次，高低优劣，界限分明。盯着书本，有些失神，淡淡的自卑像一丛苔藓在我的心底滋生，蔓延开来，总让我感觉抬不起头。

当然，这种感觉在那个特殊的时间里是不会有的。在我行走在文字中间的特殊时间里，脑海里没有任何来自世俗的声音，迷失在了那些美得如云朵一般的诗句中，眼前是大片大片的色彩斑斓。上帝赐予了我一次生命，我却在书中偷偷地双生……

在春天的第一场雨降临人间时，我听到寂寞的雨水对满地青草说着寂寞的情话;在夏天燥热的午后，我感受得到世间万物对一场大雨的期待浓浓的渴望在空气中弥散;在秋天幽深的夜晚，被霜打湿月亮在我的梦境中开成层叠的繁花;在冬天寒意尚浓的清晨，我感受得到北风刮过麦田时轻轻的脚步，那么小心翼翼，像是怕惊扰了什么。

在一岁又一岁的荣枯中，在一季又一季的芬芳中，当别人走过美景却熟视无睹时，我驻足停留，欣赏着一个个别人看不到的季节，只属于我的季节。用稚嫩的笔，怀着一颗无比虔诚的心，记录下真实的感受。或许它们只是东一句、西一句的零碎，无法连缀成篇;或许它们不够美，平淡无奇;或许它们不够惊世骇俗，不能给人强烈的震撼，但它们真实的存在着，存在于只属于我的季节中，开成鲜艳的花朵。

当拿漂亮成绩的人走过一个又一个光芒万丈的季节时，我同样会拥有自己的季节，毫不逊色，同样的光彩夺目!

我的季节

春风摇曳着窗台的风铃，“铃铃铃”，我的季节到来了。春天是我的季节。我的青春我自信，我的季节我做主。

回家路上，耳边回旋的.是上课时老师说的话：“有能力的同学积极参加演讲大赛吧!”随即老师期盼的眼神投注到我身上，同桌也用手轻轻地碰了我一下。可是，我能行吗?演讲不是我擅长的，而且我并没有任何参加演讲比赛的经验。可是，我又是多么渴望能在闪光灯下，成为闪亮的焦点。“行吗?”不由自主地萦绕我的脑海。

突然眼前的一丝绿意打破了我的沉思。那是一株小小的嫩芽。青色的皮肤裹住了它的全身。微风中，这丝青绿一颤一抖。顿时，眼前的景象让我惊呆了。翠绿的腰杆挺直在微风中，刹那间，一点柔白冲破了这身青绿。是的，它要开花了。因为心中的一丝信念，它不畏身躯外的寒风大雨;因为心中的一丝希望，它不畏身躯外的艰难险阻。它，开花了。在这希望的春天，在这灿烂的春天，自信的嫩芽绽放出它人生中的第一朵花。是的，春天来了，它们的季节来了。怒放的生命在春季，无限的希望在春季。

是啊，那也是我的季节，顿时，心理的畏惧烟消云散，我也要像这小小的嫩芽一样，带着我的信念，迎着春风绽放，挺直腰杆在天际划过最美丽的弧线。此时，我仿佛已不是青涩的嫩芽，而是艳丽的红花。

“老师，我决定参加比赛!”响亮的声音回转在这希望的季节中。