桐君小学五班班级工作计划

桐君小学五班班级工作计划（通用11篇）

篇1：桐君小学五班班级工作计划

桐君小学五(1)班班级工作计划

五年级一班共有34名学生，12名女生，22名男生，桐君小学五(1)班班级工作计划。

一、开学准备工作：

1.布置教室，在黑板上写“新环境、新气象、新进步”九个大字。

2.打扫教室，包括地面的清洁及窗台的清洗。

3.发书，发本。

4.试放多媒体，为学生及时观看“开学第一课”作好准备。

二、班主任工作的分类：

第一类：每天必做的事情

1.值日生工作：分工明确，责任到人。

2.饮水器、电器、中餐管理专人负责。

3.自习课的管理，要养成学生自觉上自习。

4.认真做眼保健操，中午的休息、自习的安排。

5.检查学生的行为规范，由学生自己检查。

6.值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。

7.放学以前的工作小结，布置作业，工作计划《桐君小学五(1)班班级工作计划》。

第二类：每周必做的事情。

1.组织班会，利用班会来渗透素质教育。

2.一周三项竞赛小结：发扬优点，改进不良行为。

3.反馈学生乘车、走读路上安全情况。

第三类：每月必做的事情。

1.一月轮流换位置一次。

2.按每月主题更换黑板报一次。

3.统计一个月来勤学、纪律、卫生等情况，评出月度之星。

4.给班干部提建议，给班主任提意见。

5.树立永争第一的信心，积极参加学校的各种活动。

三、班主任工作思路

1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2..营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会奉献和真爱。

4..利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一！

制订人潘晓2011年9月1日

篇2：桐君小学五班班级工作计划

一、班级基本情况：

二、具体工作措施：

1、做好转化差生的工作

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

2、加强安全教育

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范安全常识》。利用班报刊出有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是新教学楼的建造，时刻提醒学生注意安全。

3、加强班干部队伍建设

进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。

三、每月工作安排：

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

6、5.建立后进生档案；

7、6.眼保健操培训

7.“五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

4．做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5．计算过关。

六月：

1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

孙志达

篇3：小学班级管理工作初探

一、班集体的形成是基础

刚刚组建的一个班级, 只是一个较为松散的群体, 班主任要善于抓住集体形成的基本条件, 并采取有效的措施, 使之尽快发展为良好的班集体, 这一过程大致经历三个阶段:

1.组建阶段。在组建阶段, 我一般做几方面的工作:一是抓紧时间全面了解学生, 做到对班级整体和对班上每一位学生的情况都心中有数, 并从中寻找、选择积极分子;二是建立班级常规, 提出切实可行的要求, 督促执行, 逐步培养学生养成良好的习惯;三是根据班级、学生的特点, 创造条件开展丰富多彩、具有新意, 为学生喜爱的活动。

2.初步形成阶段。在班主任引导和培养下, 通过班级的各种活动, 积极分子崭露头角, 表现出自己的才能, 取得了同学的信任。班主任从中选择有威信、责任心强、学习优秀的学生担任班干部, 建立班级的组织机构, 形成骨干力量、班级核心。

3.形成发展阶段。经过前两个阶段的工作, 班级群体已形成为班集体。班干部能各尽其职, 积极主动地开展各项工作。班级教育目标确立, 转化为学生自我奋斗的目标, 班级成员之间团结友爱, 班集体已成为教育的主体, 发挥积极的教育功能。这时, 班主任要通过班级对学生提出更高层次的奋斗目标。

经过三个阶段的工作, 一个有着强大凝聚力, 生机勃勃, 团结友爱, 积极向上的班集体已经形成, 班级成员能充分展示自己个性, 对班集体有认同感和归属感, 有共同的奋斗目标。

二、制度管理是保障

班集体形成之后, 由于学生的思想行为存在不稳定性, 不能持之以恒地规范自己的行为, 在向班级目标共同努力的过程中, 个体行为会出现一些偏差。因此, 班主任要和全体学生一起, 建立和健全各种规章制度, 使班级秩序规范化, 学生行为有准则, 检查有依据, 舆论有导向。班主任要根据小学生守则、小学生行为规范、校规校纪, 结合本班实际, 发扬民主, 和学生一起讨论制订班级的具体规定, 形成制度序列。具体包括学习制度 (课堂常规、考勤制度、作业检查制度) 、体育卫生制度 (早锻炼制度、课间活动制度、晨检午检制度、卫生值日制度) 、班级干部制度等。如我和我班学生一起针对学生当中有上课不专心听讲等情况, 制订了本班课堂常规制度, 内容为:

1.上课铃响快步进教室, 准备好上课用品, 静候老师来上课。

2.老师讲课要专心听讲, 认真思考。不乱发言, 不做小动作, 不玩小物品。

3.讨论发言要积极, 要发言先举手, 发言完毕说“发言完毕”后再坐下。

4.上课坐立与读写姿势要正确, 不随便离开座位。

5.下课铃响, 要等老师宣布下课才离开, 离开教室要有秩序, 不拥挤。

无规矩, 不成方圆。在贯彻执行过程中, 要加强教育, 使学生懂得道理, 认清其精神实质, 把管理过程变为教育、训练过程, 逐步提高要求, 使学生能自觉地、主动地认识并遵守这些规定, 而不能把制度管理变成抑制学生发展的手段, 要求学生盲目地、被动地去执行。在规章制度的检查、执行过程中, 要能面向全体学生, 公平、公正地执行。此外, 规章制度要有一定的奖惩, 同学生的行为评分结合起来, 对违规违纪学生要耐心教育, 使其认识错误, 并能自觉改正。三、情感注入是升华

在实施班级制度管理过程中, 我们要把规章制度所规范的行为准则内化为学生的行为意识, 使他们身心愉悦, 主动积极地遵守各种制度, 使班级成员之间关系融洽、和谐, 使学生喜欢班主任, 热爱班集体, 并通过努力实现班级的奋斗目标。这一过程, 关键是班主任在管理过程中的情感注入, 在班集体内形成良好的人际关系, 倾注真情, 关爱学生是班主任的职责和美德, 是教育的基础和源泉, 是师生间有力的、自然的连结点, 是开启学生心扉的金钥匙。教育家苏霍姆林斯基指出:“热爱孩子是教师素养的‘实质’, 是教育艺术的‘基础’……教师应把自己的一颗心交给孩子, 教师的心目中应当有每个孩子的欢乐和苦恼, 同情孩子, 对孩子由衷地关怀, 是教育才能的血和肉。”教师要对学生倾注爱心, 了解他们, 关心他们。对于差生更要耐心, 帮助他们走出阴影, 奋发向上;教师要从每件小事做起, 让学生觉得老师是可亲可敬的大朋友, 愿意向老师吐露心里话, 倾听老师的教诲;教师要善于观察学生, 解决学生之间的矛盾, 对学生交往之间出现的裂缝要及时疏导, 指导并协调好同学和班干部的关系, 创设友谊情境, 让每位学生养成热爱集体, 团结同学, 互相帮助, 关心他人的良好习惯, 使班集体中充满和睦融洽的氛围, 像磁铁一样吸引着大家。这样, 学生就会自觉地遵守规章制度, 自觉地向班级的共同目标努力。

篇4：七五班班级工作计划

房金晶 2014学年第二学期即将开始，为使初一（5）班在新的学期能有一个新的面貌、新的发展，现制订本学期班级工作计划如下：

一、学情分析

目前的初一（5）班，共有学生41人，其中男生20人，女生21人。优秀学生不多，中差生占绝大多数。虽说已进入初中，但学生心理仍比较放松，各方面竞争意识不强，学习习惯不好。如何调动学生的学习积极性和主动性，以期适应中学生活，并进一步加强班风和学风建设，是本学期班主任工作的首要任务。

二、指导思想

面向全体学生，以成功教育为主线，以促进教学和保障教学为宗旨，在学校、团队、政教的共同领导下，积极与学生家庭及社会密切配合，从学生的行为习惯和学习习惯入手，广泛开展德育活动，切实搞好“行为规范创建”活动，努力提高学生的综合素质，全面提升德育工作的实效性，为学生的后续发展和成材打下坚实的基础。

三、工作目标

1、大力建设班风、学风，在学校组织进行的班级管理量化考核中能够保持先进行列；

2、搞好培优补差工作，通过努力，进一步扩大优秀生规模，减少待进生数量；

四、主要工作措施

（一）、加强班主任业务自修，努力提高班主任工作的理论水平和自身素质本学期，要加强班主任自身的理论自修工作。除认真学习有关报刊、杂志、理论书籍以外，还要尽可能多的听专家讲座，多和别的班主任搞好交流，虚心向他人学习，搞好自身工作的计划和总结，经常性的做好学习笔记，写学习心得，及时总结经验教训，尽最大努力，提高自身素质。

（二）、搞好家校结合，搞好家校结合工作，是班主任工作的重要组成部分，也是班级管理工作的有效手段。

1、加强班委会建设

本学期，要在以学生自选班委的基础上，加强班委会的建设，督促班委成员经常搞好自我工作计划和总结，经常在一起探讨工作方法和思路，和班主任一起互通信息，共同促进班风和学风建设。

2、抓住一切可用机会，搞好学生思想工作

本学期，除了充分利用班会课、课外活动课外，还要挤时间，尽可能多的找机会，搞好学生的思想工作。初一学期的思想工作非常重要，这是使学生是否适应中学生活的关键时刻，思想意识起着至关重要的作用。对学生搞好思想教育工作，除能使学生培养成良好的世界观、人生观、价值观外，缩小同学间的学习两极分化也有非常重要的意义。

3、充分利用心理学原理，结合各种科学手段，促进班风和学风的好转

新学期，在班级管理中，要充分利用多种心理学教育手段及措施，如心理暗示、社会公共心理、趋同心理等，对学生进行一系列心理影响。通过树立榜样，加强引导，促进班集体的建设，使班风和学风向前健康发展。

篇5：中五班学年班级工作小结

班主任：赖赠连

配班教师：林晓兰、李卫屏、罗富莲 时间过得很快，转眼之间，中班一学年已接近尾声了，看到孩子们的成长，回顾一学年工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子们的每一点进步都让我们感到欣喜，他们让我们看到了自己工作的价值。回顾这一学年来所做的工作，在本班老师和全班幼儿及其家长的共同努力下，各方面都有了一定程度的进步和提高。现就本学年的班级工作开展的具体情况总结如下

一、教育教学方面

本学期我们依据《纲要》、《指南》精神，根据园部工作计划、年段工作计划以及班级工作计划，并紧紧围绕这些计划，在班级保教人员的密切配合下，有的放矢、循序渐进地开展班级教育教学工作，取得了初步成效。

（一）主题活动的开展

本学期结合季节、节日及幼儿兴趣特点、发展水平开展了一系列的主题活动。如：开展了《小叶子》、《秋天来了》、《蔬菜一族》、《冬天到》、《我们生活的地方》、《大树和小草》、《我》、《来来往往》、《夏天》等主题活动。通过主题活动的开展，拓展了幼儿的知识面，提高了幼儿的认知能力，关心周围人和事物的变化，激发幼儿热爱大自然、保护周围环境的情感，提高幼儿的动手操作能力及科学探索能力。

（二）区域活动的完善

我们根据班级的活动室面积及幼儿人数来设置活动区，在观察了解幼儿的基础上力求使区域活动的内容、材料紧紧围绕主题教学目标，并根据这一目标决定活动区域的种类和内容。我班创设了科学探索区、数学操作区、美工区、语言区、表演区、体育区等，并将数学内容有机整合到各区角中去。为幼儿提供主动学习和直接操作机会。经过一段时间的教学实践，我班幼儿的观察力主动探索的欲望有了很大的提高。由于幼儿有了学习的选择权，他们对学习的主观能动性有了很大的提高。幼儿基本上能遵守游戏常规，能安静入区操作，他们还学会了团结协作，互相帮助。活动结束时，能按规定分类摆放好玩具。

（三）开展的主要活动 1.开学初，孩子们通过帮助小班弟弟妹妹等活动充分体会到升中班的自豪感。

2.轮流的形式尝试开展今天我值日、故事大王、看谁进步快等活动，锻炼幼儿的胆量，提高幼儿小主人意识，对幼儿的各方面进步表示肯定。

3.学习新操，幼儿能积极参与，其动作基本到位、每位幼儿均能情绪饱满地参与到早操活动中来。

4.自制体育器械，加强户外体育活动的开展，我们班的户外体育器械有：皮球、好玩的圈、跳皮筋、跳房子、乌龟爬、跳袋、走小路、揪尾巴、飞镖、套圈等。

5.顺利完成幼儿园向全县开放周活动。

6.组织了幼儿庆圣诞迎新年亲子游园活动和“六一”儿童节亲子游戏活动。7.参与幼儿园组织的主题墙饰、区角展示评比活动。

8.全体幼儿积极参加幼儿园组织的各项活动。其中在“情系感恩，唱响园歌”的比赛中获得《二等奖》、吴姝瑾小朋友的故事《猴吃西瓜》获语言节故事比赛三等奖、黄淑钰的《祖国祖国我们爱你》获艺术节小歌星比赛一等奖；童话剧《请吧》获艺术节三等奖。

9.本班通过开展“一分钟花样拍皮球比赛”的活动，使全体幼儿都掌握了左右手交替拍皮球的技能。

10.网络安全知识作业的完成率居前列。二、安全教育和保育工作

（一）生活护理

幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽视。只有一个干净的环境，孩子有一个健康的身体，才能愉快地学习和生活。所以，我班教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁，定时消毒。除了每天给玩具、桌椅消毒外，我们经常将我班的棉絮抱上楼顶去暴晒，对于个别体弱的幼儿，我们在生活上也给予较特殊的照顾，经常留心他们在进餐、午睡时的表现，户外活动中也特别关心他们的冷暖，提醒他们多喝水，及时给孩子更换汗湿的衣服，比如我们班上郭恩霖、郭泳嘉、黄淑钰等小朋友，特别会出汗，我们总是及时给他 2 们换去汗湿的衣服，使家长放心。

（二）常规管理

幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，加强常规管理，培养幼儿良好的进餐、盥洗、午睡等习惯，并在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。特别是在广东省有出现“中东呼吸综合症”的这段时间，更加强了幼儿正确洗手的教育。现在所有的幼儿会在老师的指导下独立地有顺序地穿脱衣服，叠好自己的衣物，有的孩子们在老师与家长的鼓励下，还学着自己洗澡、洗衣服，幼儿的劳动意识增强了，独立能力也提高了。为要使孩子有一个良好的身体，我们还注重加强各项锻炼活动，鼓励幼儿早入园进行早锻炼工作。坚持每天不少于２小时的户外活动，其中体育活动一小时，并注意丰富户外活动的内容。重视幼儿参加体育活动的兴趣和学习习惯的培养。今年体检，我班的三率达标情况良好。

三、家长工作方面

《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本着这样的指导思想，我们在家园联系工作中，注重与家长的沟通和理解，及时将我们的教育理念传递给家长。我们在上下学期的期初、其中和期末都召开了家长会，一方面让家长们了解我们的保教计划，知道我们这一年来所做的工作和幼儿在园情况；另一方面与家长共同探讨幼儿教育的经验，拉近我们与家长之间的距离。此外我们利用早晚家长接送孩子的时间，家园联系栏及安康网站，与家长进行交流沟通，对于个别特殊的孩子，我们还进行了家访，与家长共同商讨对策。我们在三月份开展了《我为妈妈送红花》活动，对幼儿进行感恩教育，同时也抓住母亲节契机，请幼儿对妈妈说句甜甜话。“六一”期间，邀请家长参加了我园举办的“我运动、我健康、我快乐暨庆六一亲子活动，让家长观看了孩子们的早操，和孩子一起进行了游戏活动，家长和孩子都玩得很开心很满意；同时还邀请家长陪同幼儿进行亲子阅读活动，加强了家长的参与和互动，整个活动得到了家长的高度评价。

四、存在不足与努力方向

虽然我们的工作取得了一定的成绩，也得到了家长的好评，但也存在不足，3 需要我们进一步努力。

（一）个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

（二）要加强幼儿学习习惯的培养，鼓励幼儿大胆发言，认真倾听，培养幼儿良好的阅读习惯。

（三）多数幼儿绘画能力及动作协调能力差，特别是在用剪刀上很不协调。在以后的教学工作中将多利用课余时间训练幼儿的绘画和剪贴能力，积极开展各类体育训练幼儿动作的协调性。

在接下去的工作中，我班四位老师将认真反思自己的不足，确定努力方向，继续发扬团结合作精神，加强理论学习与实践探索，转变教育观念，大胆地开拓班级特色，在创、办、做中发挥实效，全心全意为家长服务，使班级工作更出色。

篇6：12数控五班班级工作计划

1、开学两周内，组织谈话交流工作。力争两周内，逐一逐个跟学生进行交流，了解学生思想变化，进一步帮助学生确定学习方向，发展方向。同时，根据学生实际情况，针对厌学或是不爱学习的学生给予帮助指导，进一步巩固固生率。按照学校要求，努力降低流失率。

2、按照学校、学管处相关活动安排（即德育活动、安全教育、学生文明行为规范等），按照学校相关要求，积极动员，认真开展，努力做到既丰富学生课外生活，同时保质保量完成工作，进一步提高学生的自主能力和学习能力。

3、进一步规范学生日常行为规范。通过学生课堂表现、课间表现、宿舍表现、课间操表现以及校外文明行为表现等方面来细化学生日常行为，认真组织学习《中学生日常行为规范》、《班级常规考核管理规定》、《公寓管理规定》、《品德操行评分办法》确保班级常规管理落到实处，落实到个人。

4、努力完善班级建设，完善班风建设。根据班级周考核成绩及时落实细化，在纪律、文体、卫生、宿舍四个方面进行系统性、条理性强化。向“优秀班级”看齐，进一步找寻差距，本学期，尽量使班级周考核成绩达到80分以上，努力争取优秀。

5、对班级班委进行适当调整，进一步提高班干部的工作意识和工作热情，努力实现“班级自我管理”为主，学生会协查为辅的管理模式。

6、进一步完善班级评优措施和其他相关管理措施。针对学生表现，就班级评优、班级推优、困难生评定等措施进行细化，使学生形成较好的自我提高意识和约束意识。在此基础上，努力使学生个人得到提高。

篇7：如何做好小学班级的管理工作

关键词：小学班主任,班级管理,教育

新课程改革下, 小学班主任是班级管理的核心人物, 其对班级的管理质量如何直接关系到新课程改革的实施效果, 并影响着学生各方面能力、素质的发展。所以, 在这个非常时期, 小学班主任应正确地认识到自己的职责, 积极响应新课程改革, 不断地发展自己的专业素养, 并结合学生的日常行为表现, 从实际出发, 选用合适的管理方式, 积极投身到班级管理工作之中。

一、因材施教

小学是人的智力开发以及各种能力培养的启蒙阶段, 同时也是一个人的性格、品行发展的关键时期。此时, 如何对学生进行教育就显得尤为重要。小学班主任是学生在校学习的最早启蒙者, 其教育工作具有深远意义。很多学生在家不愿听家长的话, 像小皇帝、小公主一样, 可是在学校却能够认真地遵从班主任的教导, 由此可见, 班长任的重要地位。虽然小学班主任的工作看起来都是一些繁杂的琐事, 但实际操作起来并没有那么容易。作为一名班主任, 我们要时刻留心每个学生的发展状况, 保证学生们的安全, 同时也要详细了解学生的身体状况、家庭情况以及个人的兴趣、爱好等, 并做好一定的记录。另外, 在与学生进行交流的时候, 也要选用合理有效的方式, 让学生在觉得你和蔼可亲、平易近人的同时, 又对你充满尊重。只有这样, 才能更好地了解学生, 准确地获取学生的各方面情况, 制定出合适的班级管理计划, 更为有效地管理班级。在注重素质教育的今天, 社会各界都需要高素质的综合型人才, 小学班主任在对学生的兴趣、爱好做了充分了解之后, 应积极培养学生的个性和创造能力。同时, 在日常的管理中, 班主任也要留心观察学生的各方面表现, 并运用各种方法激发他们的潜能, 以充分发展他们的各项能力。需要注意的是学生的能力存在差异, 班主任应结合学生自身情况, 选用不同的方法, 激发他们的潜力, 以更好地提高他们的学习能力。

二、一视同仁

在班级这个大集体里, 班主任作为这个集体里面的“家长”, 应平等地看待每个学生, 用爱和热情去教育他们、引导他们。著名政治家捷尔任斯基曾说过这样一句话:“只有用爱才能教育好学生。”作为一名小学班主任, 我们也应如此做。班主任不能过于注重学生的成绩, 只关注学习成绩好的学生, 而忽略那些基础较差的学生, 这样会严重伤害学生的自尊心, 极易使他们走向歧路。只有用心、用爱去关注每一个学生, 使这个大集体里充满爱, 才能使每个学生都感受到幸福, 健康、快乐地成长。

三、自我管理

“没有规矩, 不成方圆。”班主任要想更为有效地管理班级, 就需要建立适合本班的规章制度, 积极鼓动每个学生都参加到班级规章制度建立的过程中来, 从而确保规章制度建立在学生的意愿的基础上, 达到民主的效果。首先, 选举班干部制度。班干部的选举一定要民主公平, 班级每个学生都有资格参选, 班主任鼓励他们积极报名, 然后再全班进行投票表决, 由票数的多少决定班干部由谁担当。这样选举出来的班干部才能更好地让大家信服。在这一过程中, 班主任应做好各项准备工作, 积极引导学生, 保证选举能够顺利进行。而选出来的班干部, 班主任应给予充分的肯定和鼓励, 合理地分配他们的任务并给予一定的指导, 以真正让他们成为班主任的小助手。其次, 依据班级实际情况制定本班的班规。建立班规, 即是从班级的实际情况出发, 结合学生自身的特点, 制定出适合他们的行之有效的规章制度。班规建立的过程中, 班主任应积极主动地与学生交流、讨论, 认真听取学生的想法、意见, 同时留心观察本班自身的特点以及存在的问题和不足, 从而在此基础上制定出合适的班规。而班规一旦建立, 就必须严格地执行。只有这样, 学生才会重视班规, 更好地约束自己, 从而养成良好习惯。这也是班规制定的最终目的。

四、总结工作

小学班主任应对班级个案和班主任工作做好认真全面的总结。这些总结是对班主任工作进行教育实践和理论研究的依据。我国现有的小学阶段教育体制主要是授课制度, 这要求小学班主任能够对学生的学习、生活、动手能力等进行全方面教育。因此, 小学班主任的工作任务极为繁琐。而此时, 班主任只有不断地总结工作, 看清自己在班级管理上出现的不足, 吸取经验教训, 才能在此基础更好地进行班级管理工作。在这一过程中, 班主任应时刻拥有一颗谦虚的学习之心, 看到自身的缺点和不足, 不断提升自我修养, 储备更多的理论知识, 并通过实践, 逐渐地完善自身的教育管理水平, 形成一套科学系统的教育管理方法。只有这样, 小学班主任才能更好地处理班级管理过程中一切繁琐的事务。

五、小结

在教育工作者不断的努力下, 我国的教育事业有了很大的发展与进步, 并取得了一定的成果。然而, 教育改革仍要继续, 教育制度仍需完善, 教育的道路上仍然存在很多阻碍。但我们坚信, 在大家的不断努力下, 所有的问题都会慢慢得到解决, 教育事业它会拥有好的未来。

参考文献

[1]敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺, 2010 (12) .

[2]罗海芳.如何做好小学班主任工作[J].青春岁月, 2011 (14) .

[3]张苏娟.小学班主任德育工作论文[J].岁月 (燕赵诗刊) , 2008 (04) .

篇8：第一学期五班班级的工作计划

2．上课的精神状态要求做到“认真”、“积极”。

3下课文明休息，不在走廊里奔跑。

4上下楼梯往右靠。

5不在走廊里大上大声喧闹。

6老师在与不在一个样。

7遵守学校一切规章制度

措施：

利用专题课晨会课加强教育，了解下课不文明休息的危害，下课文明休息的好处．

对于那些特别爱打闹的学生，稍有进步就大力表扬，发表扬单．

老师加强课间的检查，发现情况及时指出．

与家长保持经常性的电话联系和家访，及时反馈在学校课间活动情况．

强化巩固：周周提醒，结合小队活动评比，以此来促进学生自我巩固。

检查方法：

评选文明积极分子。

学习习惯：

继续培养质疑的能力，作业按时完成，保持簿本整洁。上课认真听讲，端正学习态度，有良好的学习习惯。

措施：每节课之前有预习提问的习惯。加强平时督促。树立榜样，用榜样的力量

检查方法：准备预习本，班级特色：

明确育人的目的：正重、善良、智慧、健康。

我认为，成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的科学文化知识以及健康的身体一个班级管理的好坏，直接取决于班主任的付出，而管理水平的高低则取决于班主任的和心理。

我设计在班级里准备开展 “五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。

我给同学介绍了热爱祖国、报效祖国的名人及他们的优秀事迹，让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡关系到我们每个人的荣辱，爱国，就要从身边的小事做起，捡起地上的一片纸屑，节约每一滴水，都是爱国的表现。

通过这样的教育，使同学们的思想觉悟有了很大的提高。打扫卫生时同学们都能抢重活干，班级卫生环境和常规纪律要有更大的改观。

要求：

1了解一位英雄的事迹，每人写一篇读后感。

2每人会唱一首革命歌曲。

3每人会讲一个英雄的故事。

4在社区里做一件好事。

5为父母过一次生日。

6考试之前，给自己写一封信。

篇9：桐君小学五班班级工作计划

2012年3月

一、班级情况分析

1、班级概况

本班现有幼儿25名，其中男生14名，女生11名，100%的孩子来自外来务工的子女。经过大班上学期两位老师的共同努力，幼儿在生活自理能力、学习习惯等方面都有了较为显著的进步，特别是是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。

2、幼儿发展情况

• 发展优势的分析

（1）自我服务能力和安全意识有了显著的进步

幼儿进餐习惯有较明显的进步，具体表现为食欲增加，能按时吃完自己的一份饭菜，不挑食。保持“三清一静”，吃完饭后能主动的将桌子上的饭粒捡干净，随之将碗筷放入固定的地方。通过值日生制度的建立，幼儿逐渐树立了为他人服务的意识，热情主动的为他人服务。能协助老师取放玩具和学习用品，活动室内的物品摆放整齐，特别是在午睡起床能帮助阿姨整理床铺。同时通过安全防范教育，使幼儿初步学会了各种自我保护的方法。积累了安全防范经验，幼儿自我保护意识也随之增强。

（2）喜欢参加各类体育活动

幼儿对户外体育运动很感兴趣，愿意尝试各种运动器械，探索各种玩具的多种玩法，且在部分能力强的孩子带领下，全班幼儿也敢于挑战自我，幼儿的运动量以及运动能力也大幅度提高。因此，在走、跑、跳、平衡、投掷等动作技能上有了明显的进步,在迎新亲子运动会上取得了可喜的成绩。

（3）在活动和游戏中习得了一些交往的技能

通过各种途径幼儿的交往力在逐渐增强，具体表现为幼儿在自由活动的时候能互相交换玩具，自主选择玩伴，分享快乐。在游戏活动中能自我结伴，商议角色，扮演角色，解决游戏中遇到的问题，彼此间能友好相处，与人为善。在区域活动中，幼儿能三三两两结伴，选择自己喜欢的材料和同伴一起开展活动。敢于挑战自我，能合作完成任务，感受合作给自己带来的快乐。随着各项活动的深入发展，幼儿的交往技能也随之在不断地提高。• 发展弱项的分析

1、良好的学习习惯还有待进一步养成。

幼儿自主学习能力意识不强，表现为做任何事情都不敢独立操作、探索，缺乏自信。很多孩子只能依样画葫芦，遇到困惑不敢提问，不能大胆挑战新事物，缺乏创新精神。具

体表现为：在学习活动时，能认真听讲，但不愿意举手发言，主动发表自己的意见；在个别化和区域活动中，能安静地按教师的指令活动，但很少有创新举动，探索也不会很深入；在自主游戏中，能和同伴友好相处，但常常处于配角地位，不会合作游戏，组织能力欠缺。还有些孩子喜欢依赖别人做事的习惯。不愿动手自己做，不主动探索新事物，缺乏对学习兴趣和钻研。

分析其原因：

1）、在日常教学中教师的主导地位偏重，过多的干预了孩子的自我学习能力，另外过多的重视和督促能力较强的孩子，对一些能力较弱的孩子关注还不够。

2）、我们班的孩子都是外来务工子弟，由于孩子接触外界的机会比较少，家长教育比较封闭和简单，大多家长自己忙于生计，保证孩子的生机即可，孩子的发展情况缺乏了解，同时吝啬表扬，缺少鼓励，而造成孩子胆怯的，孩子怕批评，而不敢尝试，缺乏自信，而造成自身内向的性格和遇事比较胆怯的习惯。综合其原因教师在指导家长培养幼儿养成良好学习习惯时，缺乏有效策略。

3）、大部分家长重视学习结果，忽视了幼儿学习习惯的养成。

二、本学期班级工作重点及主要措施

（一）工作重点：

1、加强培养幼儿的自主学习能力和方法，做好幼小衔接工作。

（二）主要措施：

1、在主题活动过程中，特别是在区域活动中提供更为丰富、有层次的活动材料，为幼儿创设和提供自主学习条件。

2、创设可选择的多元性活动环境（语言、音乐、数活动、美工、益智），激发幼儿的问题意识，培养幼儿敢于挑战困难的品质。

3、针对不同的内容设计各种合作活动(游戏、学习)，提供机会让幼儿不断尝试学习合作，体验合作成功的快乐，使互动合作能更有效地促进自主学习。

4、多使用正面评价的方法，提高幼儿自主学习的信心，在活动中多用鼓励、表扬、赞赏的评价语言激发幼儿积极主动地参与学习、投入学习，树立参与学习的信心。

5、运用一些标志图示、箭头图示、文字图示、步骤图示，激发幼儿自主学习的愿望。

6、结合幼小衔接的教育，培养孩子学习方面的良好习惯和动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

三、家长工作：

（一）情况分析：

家长目前最关心孩子会不会写字、做计算题，而忽视了社会、家庭对幼儿学习的影响，缺少对孩子正确的引导和提供认识探索的机会。孩子留在上海读书，还是回老家核算降低生活成本，个别家长也怕孩子和民工子弟孩子在一个学校学习，而忽略了进入小学前的心理、情感、能力等方面的准备，也就是缺乏幼小衔接的准备工作。分析原因是因为家长对现代教育观缺少正确的认识，把孩子的教育全部推给幼儿园，而忽略了家庭、社区教育的重要性；缺乏对孩子入小学这一重要人生转折点上心理变化的认识；另外，大多数家长的自身文化素养较低，缺少亲子学习、活动的机会，缺乏切实有效的教育手段和方法。

本学期，如何做好入学前的准备工作，使孩子更快的适应小学生活。因此，我们的家长工作重点就是与家长及时沟通，通过多种形式来辅导家长做好孩子的情感、心理和能力方面的培养，掌握一些通过亲子活动、利用社区活动来促进幼儿自主学习的有效方法，做好幼小衔接的准备工作。

（二）、工作重点：

1、定期向家长宣传最新的幼儿教育经验及幼小衔接等有关内容，帮助家长了解一些有效的育儿方法。

2、带动家长与幼儿共同学习和探讨。

（三）、工作措施：

1、召开班级家长会，让家长了解本学期班级工作重点和内容，并和家长共同探讨如何针对本班幼儿特点进行教育。

2、根据家长的意愿，开展多种形式的活动（亲子、讲座、沙龙等）。定期向家长宣传最新的幼儿教育经验及幼小衔接等有关内容，帮助家长了解一些有效的育儿方法。带动家长与幼儿共同学习和探讨。

3、引导家长积极参与学校的教育、教学活动，学习有效指导幼儿的方法，切实为孩子的成长提供良好的家庭教育环境。

4、家园配合，通过主题活动“我要上小学了”等来共同激发幼儿自我认识、自我服务和自主学习能力的培养，激发幼儿向往入小学，做一个合格小学生。

5、邀请家长参加幼儿毕业典礼活动。

四、培养目标：

1、有良好的生活卫生习惯，能独立自信地做力所能及的事。

2、学会选择，形成良好的自我意识、规则意识，学习评价自己和同伴。

3、大胆、积极地参加新奇、有野趣的活动，动作协调、灵敏。具有安全意识和初步的自

我保护能力。

★

4、喜欢探究、操作、试验，对事物变化发展感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现问题解决问题。

5、了解环境与人们生活的依存关系，具有热爱自然、珍惜资源、关心和保护环境的意识。

6、知道一些不同地域、不同种族的人，以及他们的风俗习惯，有初步的多元化意识。

7、对生活中的基本物品的来源感兴趣，接触与运用多媒体，尝试多途径收集和交流信息。

8、了解社区内及上海其他典型的设施、景观，参与一些民间节日活动，有初步爱家乡的情感。

9、在生活中获得一些时间、空间概念，会从不同角度进行简单比较、推理等智力活动。

10、对美具有敏感度，能从多方面感知、发现周围生活中的美，并能大胆的运用多种形式进行表达、表现。具有想象和创造能力。

11、能清楚的表达自己的想法，敢于提出不同意见，也能留意同伴的不同想法。

★

12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字。尝试有创意的用图像、文字、符号等形式进行表达。

★

13、通过多种方式了解小学生的学习生活，有上小学的愿望。

各月保教工作重点提示：

二月：

1、制定各类计划，（班级学期计划、家长会计划、月保教工作计划等）并切实有效的开展各项活动。

2、开展“生龙活虎闹新春”的快乐周大活动，为幼儿创设良好的活动环境，做好各项准备工作。

3、调整班级环境、提供丰富多样的游戏材料。

4、开展《春夏和秋冬》的主题活动，为幼儿提供匹配的个别化学习材料，鼓励幼儿自我学习。

5、召开班级家长会、家委会、志愿者会议。

6、开辟“小小气象角”，引导值日生做好每日的气象记录，有兴趣观察风、雨、云、雷等自然现象，注意它们的不同变化。

7、在角色游戏中引导幼儿模拟“小课堂”，有做小学生的愿望。

8、通过提供与主题相适应的挂图，引导幼儿边看边说边表演，同伴之间互帮互学，以点带面。

三月：

1、结合“三八节”、“植树节”和“学雷锋日”开展相关活动。

2、开展《春夏和秋冬》、《我们的城市》主题活动，结合主题活动调整班级环境创设和游戏材料的提供。

3、引导幼儿尝试看步骤图进行折叠、粘帖、绘画。

3、走出校园，开展社会实践活动，参观未来城市馆，引领幼儿畅想、畅谈设计“心中的城市规划”。

4、多途径开展丰富多样的家园指导，重点工作家长讲座----幼小衔接。

5、结合主题，提供丰富多彩的个别化学习材料，引领幼儿在玩中学，学中玩。

6、小组合作，探究学习的方法，学会看懂图夹文的儿歌、散文、故事，并尝试运用图夹文的方式记录活动情况。

7、自由结伴开展智力型的游戏活动，交流学习的方法。

四月：

1、开展“我们的城市”等主题活动。

2、“小青蛙”故事准备工作，鼓励幼儿积极报名参加。

3、关注幼儿热点话题，生成主题活动，并调整班级环境创设和游戏材料的提供。

4、召开“班级家委会”会议，商讨幼儿的发展问题。重点讨论“亲子出游活动、网络等”。

5、开展幼小衔接---家长讲座。

6、开展春游---亲子游活动。

7、模拟小课堂,感受小学和幼儿园的不同之处,有上小学的愿望。

五月：

1、组织幼儿参加园内组织的小青蛙故事比赛。

2、开展“庆五一”主题活动。

3、结合《我要上小学》主题，组织幼儿参观小学，初步了解小学生的一日生活学习情况。

4、开展家长沙龙活动—邀请家长代表开展座谈会，了解家长需求和想法。

5、筹备六一庆典活动和大班毕业典礼。

6、在个别化的学习中引导幼儿学会整理书包和文具，掌握正确的读写姿势。

六月：

1、创设环境，模拟小课堂，通过区域游戏，学会探究和学习。

2、结合《有趣的水》主题活动调整班级环境创设和游戏材料的提供。

3、结合大班毕业典礼开展艺术节活动。

4、撰写幼儿评语，安排幼儿拍毕业照。

5、做好学期结束的各项工作，包括总结的撰写、活动室的整理等。

篇10：桐君小学五班班级工作计划

中五班姜媛媛张迪靳笑蒙

一． 本班发展现状分析

（一）本班幼儿发展水平分析

本班在册幼儿27人，其中男生15人，女生12人，整体分三个年龄段，其中2011年10月出生幼儿2人，2012年九月份前出生的幼儿11人，2012年9月出生的幼儿14人。根据3-6岁儿童学习与发展指南中4-5岁幼儿发展目标，经过一个学期的学习，本班幼儿各方面都有了不小的进步，也存在一定的不足。现就五大领域的发展情况进行分析。

1.健康领域

本学期全部幼儿身高和体重都达标，每天都能愉快来园，并能保持良好的情绪，和小伙伴友好相处，本学期开始增加了足球，游泳，跆拳道，轮滑等特色课程，孩子们适应能力也很强，没有出现身体不适的状况。

(1)在动作发展方面平衡能力有了一定的提高，动作也更加的协调，灵敏。个别幼儿如赵思皓在平衡动作方面还需要多加锻炼。刘哲旭双脚连续跳还比较弱。全体幼儿其中动作发展好的15人，约占全班人数的55.5%，发展较好的10人，约占全班人数的37%，发展一般的幼儿2人，约占全班幼儿的7.4%。

（2）自理能力方面，本班幼儿由于年龄差距较大，所以生活自理能力水平也差别较大，偏小一点的孩子自理能力会相对较弱，如马宁婕，刘哲旭，蒋佳轩，张晨宇，陈浩轩等，目前为止自己穿衣脱衣用时还是很长，扣扣子拉链拉等还是稍微有难度。本学期开始使用筷子，大多数孩子现在已经能熟练的使用，除了孔祥润还需要多锻炼。

2.语言领域

幼儿的语言表达能力较小班时有了明显的提高，并且阅读方面的兴趣

也逐渐浓厚，刘奕成已经能没有大人指导的情况下进行逐字指读，识字量已达一千以上，高尚能在元旦联欢会中能独立担任小主持人。大部分幼儿能够较为完整的对事件进行表述和较完整的对所听故事进行讲述，掌握了一些量词、形容词，能够较为完整的对事件进行表述，能针对提问回答较复杂的问题。个别幼儿张晨宇，蒋佳轩，很少与老师和小朋友们语言交流，在被问时总是点头摇头，很少用语言进行表述。马宁婕，张书凡有事情需要老师帮忙的时候，还是用眼睛看着老师，不主动说出自己的想法。全班幼儿中，语言方面能力发展好的幼儿有10人，约占全班人数的37%，发展较好的幼儿有10人，约占全班人数的37%，仍有7人发展一般，约占全班人数的26%，下学期语言领域要多锻

炼。

3.社会领域

本学期我班幼儿最明显的是学会了分享，小朋友之间会互送一些小礼物，表达相互之间的感情，并从中体验分享的喜悦。幼儿之间的交往有了改变，从之前的两个小朋友互为好友，不愿意接受他人进入自己的朋友圈，到现在的大家都是好朋友，大家都喜欢和小伙伴进行游戏，喜欢交朋友。大多数幼儿能够做到玩玩具时互相谦让，活动时接受他人的意见。自己的事情自己做。能注意到他人的情绪，并有关心体贴的表现。但是仍有个别幼儿和小伙伴意见不和时不能很好的解决，如李卓君遇到问题还是会动手，经常把小伙伴的脸抓花，马宁婕不能接受其他小朋友比自己棒，老师夸她和高尚的画都漂亮，马宁婕就会把高尚的画给划花，并拒绝道歉。在社会领域发展好的幼儿为16人，约占全班人数的59%，发展较好的幼儿为7人，约占全班人数的25%,发展一般的幼儿为4人，约占全班人数的15%。

4.科学领域

进入中班以来，幼儿好奇心明显变强，经常问一些与新事物有关的问题。在老师指导下，能很好的动手动脑探索物体和材料，感知和体会有些事物可以用形状来描述，能通过数数比较两组物体的多少。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置与运动方向。能和老师一起完成科学小实验，如纸的吸水性的比较，摩擦起电等现象表现出浓厚的兴趣和积极的操作。本学期我们还组织了幼儿观察豆子的成长，从选择种子到播种再到浇水和平时的照顾以及观察记录，孩子们兴致勃勃，并每天认真观察精心照顾自己的小豆子。当然也有个别幼儿，如孔祥润，蒋佳轩，把自己种的小豆子给折断了。在科学领域其中发展好的幼儿为12，约占全班人数44%,发展较好的幼儿为12，约占44%，发展一般的幼儿为3人，约占11%。

5.艺术领域

艺术领域在我班表现出两级分化的局面，因为我们幼儿园艺术特色教学较多，所以孩子在音乐表演舞蹈等方面较强，对于音乐的感知与表现很好，平时有芭蕾课程，女生们都参与了专业的中国舞的学习，在用肢体展示自己的美方面表现突出，能够在集体面前大胆自信的展现自己。尤其以女生中张好，蒋佳轩舞蹈方面更是能力突出。但本班幼儿美术方面发展较弱，欣赏美的事物的能力有待提高，虽然能关注色彩，形态等特征，但是在手工制作，涂颜色，以及对于美术形式的了解和掌握方面还是很欠缺的，需要尤其加强锻炼。其中刘奕成马宁婕在绘画方面发展很好，孔祥润，蒋佳轩，刘哲旭，张晨宇在绘画方面较弱，对于简单的形状，事物，用画笔表现时候仍较为困难。艺术领域发展好的幼儿为8人，约占全班人数的29%，发展较好的幼儿为11人，约占全班人数的40%，发展一般的幼儿为8人，约占全班人数的29%。

（二）本班教师发展状况

本学期本班教师人员固定，一直由我，副班张迪，保育老师靳笑蒙组合负责班级日常工作，三人之间磨合的越来越好，工作起来也是配合默契。

我主要负责班级整体工作，幼儿教育教学，习惯培养，家长沟通等，张老师配合我完成班级日常的教育教学，靳老师负责班级卫生，幼儿三餐等保育方面工作，一学期下来，保质保量完成园里布置的各项工作，并得到了到了家长们的一致认可，由全体家长来园，向班级三位老师赠送锦旗，并由家长代表发言表达对老师的感谢。副班张老师也因为工作能力突出，已经被列为新主班的人选。

当然工作中仍有些不足：

1.在教学方面，缺乏教学经验，主动学习的积极性不够。

2.对于每节课的教学重点把握不够，教具准备不足，幼儿对课程的兴趣不足。

3.主副班老师钢琴弹奏能力较差吗，不能很好的利用小律动，小旋律组织教学，音乐教学中也不能很好的利用钢琴教学。

4.主副班在教育教学过程中，对于幼儿仍缺乏耐心，经常会音量过高，语气生硬，不能很好的和幼儿沟通。

5.对待工作还心态还是未调整好，有时还是会有些牢骚抱怨。

针对以上不足，下一阶段我们努力的方向为：

1.多听课，向有经验的教师学习，取长补短，不耻下问，增强自己的专业技能。

2.学会反思，教学过程中的不足，工作中出现的问题要及时反思总结，吸取经验教训，使自己更快更好的成长。

3.在对待幼儿时候多些爱心耐心，学会管理自己的情绪，不对孩子大声喊话，不在着急生气的时候口不择言，说出一些伤害孩子的话。用平等的眼光去看待每个孩子。

4.多以积极主动的状态对待工作，少些牢骚抱怨，保持阳光活泼的状态，给身边的同事和幼儿以积极的影响。

5． 学习钢琴弹奏，下一阶段目标是学会简单的儿

歌伴奏。

二．学期工作总结

（一）保教工作 1.常规培养

严格要求幼儿保持良好的常规：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面都遵守秩序，上课时不乱抢话、举手回答问题等。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。在平时各科教学中，幼儿的常规都还不错，虽有也有个别幼儿如刘奕成、金岳涵等小朋友，偶尔影响了整体秩序，但一般经过老师提醒都能很快调整自己的状态。在吃饭用餐方面进步非常明显，用餐时安静了许多，挑食偏食情况严重的也改观了许多。

生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。虽然我班孩子的交往意识提高了，开始和伙伴间交流了，但是在自由休息的时候，总是有很多小朋友自我约束能力不高，有抢话、吵架、打架的现象。我们想了好多办法，但是效果不太好。这是我们应该要重视的问题。爱模仿他人，缺乏一定的是非分辨能力。幼儿倾听习惯偏差，持久性不够。各种活动中不能很好地遵守规则的男孩子较多。2.区域活动

本学期我们设置了六个区域：拼插区，美工区，角色区，建构区，植物角以及阅读区。每个区域的开设都是和全体幼儿沟通后，由幼儿选择，最终选择幼儿最感兴趣的区域开设。并根据本班幼儿情况制定了每个区域的进去规则，并监督幼儿按规则进行区域活动。

（1）拼插区：针对拼插玩具种类较多，幼儿玩法不熟悉的情况，为孩子们打印了一些同类玩具的实例图，让幼儿先从观察模仿开始，逐渐熟悉玩具的玩法，然后总结规律，并发挥自己的想象力，拼插出自己的作品。一学期下来，幼儿的拼插能力有了明显的提高。

（2）美工区：本学期美工区的操作材料增加了果壳，松果，树叶等实物材料，让孩子有更多的选择。

针对班级幼儿在画画，手工方面较弱，面对多种操作材料无从下手的情况，画画方面，我们为孩子们多准备了一些半成品的材料，如打印好的简笔画，孩子来涂颜色。以周为时间周期，每周提供一个绘画主题，并提供围绕此主题的素材，激发孩子的创作欲望。

手工操作方面，孩子剪刀使用的不是很熟练，在美工区为孩子们提供了基础的线条，让孩子沿着线条剪纸，从基础练，起，在成熟料使用剪刀后，墙面布置了剪纸步骤图，彩泥捏制作品步骤等提示内容，正确的引导幼儿按步骤剪纸，捏彩泥等，并将幼儿完成的作品进行展示，对孩子的努力进行肯定和鼓励。经过一个学期的练习，班级幼儿在绘画和手工操作方面有了很大的提高。

（3）角色区：最初我们设置了小医院，充分发挥家长作用，由从事医务工作的家长提供各种实物材料，如药瓶，胶布，手套，体温计，甚至医务人员的服装，物质材料很充分。并在墙面设置了就诊流程，让孩子更好的了解游戏环节，同时开展了教育活动，让幼儿结合日常生活就医经验深入了解游戏如何开展。

但由于年龄偏小，大多数幼儿对于去医院看病依然是抱有排斥心理，尤其是打针吃药环节等较为抵触，家长平时带孩子去医院挂号收费取药等环节一般不会带着孩子进行，孩子们对这几个环节很陌生，综合上述原因，此区域活动一直开展的不好，幼儿兴趣不大，游戏环节不熟悉，根据此现象，征求了全体幼儿意见后，我们决定取消小医院，开设小吃店，更换工作正在进行中。

（4）建构区：刚升入中班时，幼儿积木的拼搭能力很弱，并且对于积木的使用整理方面意识薄弱，经常是不管用不用先把所有积木都取下来，搭建结束后，不用的积木也是乱扔，不知道物归原处。针对此现象专门进行了教学活动，通过学习，现在幼儿们能做到进区先共同商量搭建目标，分工合作共同完成。

最初，幼儿的搭建水平仍是小班时期的围拢堆放，没有很好的空间感去把积木往高搭，也不会考虑搭建目标的细节方面的合理性。为此我们在户外活动时候抽出时间引导孩子们观察周围建筑，并打印出一些建筑的图片贴在建构区，为了刺激幼儿的搭建欲望，我们制作了隔板，植物，红绿灯，道路等辅助材料。刘奕成平时搭建类的玩具玩的多，能力水平比整体幼儿高很多，于是特意安排他带领小朋友们进行搭建，经过一个学期，幼儿的搭建水平有了很明显的提高，能很好的搭建高层建筑，并学会考虑建筑的合理性，出入问题，电梯的安放等细节问题。

（5）阅读区：本学期阅读区依然坚持班级小朋友好书分享，定时更换书本，并建立了借书规则和借书登记，并学习了图书的修补。

（6）植物角：本学期组织了幼儿每人种下豆子，并观察记录，还照顾自己的豆子，幼儿的兴致很高，也很认真的观察记录。但植物角仍是一个需要再学习再改进的区域，对于植物角的观察和种植年龄段目标不是很清晰，没有充分发挥植物角的作用，基本都是一些绿植作为观赏用了。3.主题活动

本学期的主题活动为：我了解的职业，开学初我们就进行了主题墙的布置，以情景式的场面展现了清洁工，警察，教师三类职业，利用了木板，不织布，废旧纸盒等材料进行制作。并每周五开展活动，本学期共了解了清洁工，警察，医生，教师，模特，护士，宇航员，军人等多种职业。

同时我们把教学内容有效的结合到幼儿的一日生活中，如：我们了解了清洁工之后，就组织幼儿去观察幼儿园的清洁工，并帮助其捡园内的垃圾，让孩子们很好的体会清洁工的辛苦，并学会爱护环境，珍惜他人的劳动成果。

主题活动的开展还充分利用了家长资源，本班崔清涵的爸爸就是警察，于是我们邀请他来为小朋友们上了一节关于警察的主题活动，孩子们听得特别认真，还学会了防拐等安全知识。

下个学期我们将继续主题，去了解更多的职业，也会在下学期初更换主题墙内容。4.教学活动

本学期教学中，根据教材、及本班幼儿特点，从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采用上，都尽量做到以幼儿为主体，我们认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出更加旺盛的求知欲。在培养幼儿各种兴趣方面，我们根据不同的主题设计了不同的区域，引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新，同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区域的内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，孩子们在活动中逐渐变得活跃了，各种能力都有了明显的提高。养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。5.户外活动

中班开始主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法，如布飞盘，球，圈的玩法等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

户外活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。6.幼儿安全工作

在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我们开展了一系列安全教育活动，让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。（1）为幼儿提供轻松愉快的安全环境。

我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。（2）把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法。（3）把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据学期安全教育计划，订出了合适的教学内容、游戏内容。通过情境表演《我不认识你》、《我家的地址和电话》等活动。教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动《我们的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。利用表演游戏《乘车也要注意安全》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识；利用角色游戏《红绿灯》《斑马线》等让幼儿解交通规则，避免交通事故。（4）做好家长的安全工作。

加强与家长的沟通，让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施。

7.环境创设

中班我们有了新的教室，宽敞明亮，在布置教室时我们遵循的理念：符合中班年龄特点，从班级实际出发。便于幼儿活动，整洁大方经过领导的指导和建议，整整连续几个星期进行布置。根据上面的理念和要求，环境整体突出班级特色和亮点。（1）减少繁琐不必要的装饰

之前我们布置教室习惯于各种吊饰，各种鲜艳抢眼的装饰，不管实际作用有多大都一股脑布置上，过多的悬挂物反而会无形中吸引孩子的注意力，而繁杂的布置只会使活动室过于凌乱，所以这次布置环境我们尽量少悬挂物和无意义的装饰。（2）清爽的蓝色

现在走进我们班，马上会被班级主色调吸引眼球。清爽的蓝色在班级的每一处向我们招手。植物角的花盆我们也是孩子带来的奶粉罐也刷成蓝色系。整个空间显得明亮，这是一次新的尝试，因为之前已经习惯了花花绿绿的环境，没想到统一色系的环境效果也很棒，孩子都感叹我们班真漂亮。（3）隐形的老师

在选择布置内容时候，我们考虑了更多的教育意义渗透其中，比如睡眠室的位置标记我们就采取了黄绿间隔的胶贴作为标志，渗透了科学领域的规律排序。

8．教研工作

本学期主要教研活动：幼儿体育游戏活动研究---一物多玩的研究，经过多次教研活动，全体中班组老师对沙包，飞盘，球，呼啦圈等多种游戏器材进行讨论，并利用户外活动时间有计划的引导幼儿利用这些器材进行游戏，发掘更多的，幼儿感兴趣的游戏玩法。

各班老师根据自己班情况和重点玩的器材就行了总结和交流，互相学习，共同分享。通过一系列教研活动，跟其他老师学习很多器材的玩法，并在游戏中如何对幼儿进行指导有了新的认识，掌握了很多好的方法，对幼儿的户外活动的更好的开展有很大帮助。

（二）家长工作

1.本学期举行了“新学期家长会”“幼儿会操表演”“半日观摩”“家园同乐”等形式向家长展示幼儿园各种活动的开展，使家长了解幼儿在园学习和生活情况及教师的教育教学情况，让家长更直观的感受到孩子的进步和不足。

2.本学期我班充分发掘家长教育资源，请家长参与到幼儿园幼儿园参加我们的主题教育中，为班级区域活动的建设提供专业的材料等，弥补我们专业教育中的不足的同时实实在在的做到家园合作。

3．由于我们幼儿园特点，家长对于园所的硬件设施，教师水平等等各方面要求较高，家长工作要比其他幼儿园难度大，但我始终坚信真心的付出，最终家长们都是会理解并支持老师的。一个学期下来家长们对班级工作，幼儿教育，生活照顾等各个方面都很满意，我重点说一下工作中依然存在的问题和不足：

（1）教师在班级管理和孩子的教育问题上要有自己的方式方法和坚持，家长提的意见和建议要摘选，根据实际情况，分清利弊对待，不能全部接受或是全不接受。（2）本班幼儿存在的普遍特点是家长比较溺爱，过度的包容，各种事情包办代替，并且希望孩子在幼儿园也要得到同样的照顾，一旦未做到，就会不满。另外有些家长对于老师指出的孩子不足的方面不愿意，甚至是表现出反感，反思一下，老师与家长沟通的方式有待改进。

(三)班级管理工作

1.组织班级老师一起学习了《指南》，引导教师更好的把握幼儿年龄特点及身心发展规律，用专业的理论支撑自己的教育行为。2.认真学习并严格遵守教师月绩效考核细则，提高工作质量 3.定期召开班务会，班级问题班级老师共同讨论研究解决方法，班级事务及时沟通。

篇11：小学班主任班级管理工作浅析

下面, 笔者就结合自身工作经验, 对小学班主任班级管理工作谈几点个人看法。

一、为人师表, 以身作则, 为学生做好榜样

小学阶段学生, 对教师十分崇拜和敬仰, 教师在他们心目中是高高在上的, 而且, 小学阶段的学生年龄小, 模仿能力强, 对于教师的言行举止总是有意无意地进行模仿, 所以, 作为小学班主任, 我们必须充分认识到我们平日里的一言一行、一举一动, 都在无形之中对学生起着潜移默化的影响, 我们若想管理好班级, 就必须做到为人师表, 以身作则, 给学生起到模仿带头作用, 如此, 便能在学生心目中树立起威信, 学生会主动服从我们的管理, 能有效促进我们班级管理工作的发展和实施。

例如, 我们要求学生不破坏公物, 教师首先要做到爱护公物, 不产生破坏公物的行为;我们要求学生干净整洁, 教师首先要做到仪表整齐, 讲究卫生;我们要求学生互相尊重, 教师首先要做到与同事互相尊敬, 不发生矛盾和争端……总之, 我们要求学生做到什么, 作为班主任的我们首先要做到。这样, 学生会在无形之中对我们的行为进行模仿, 有利于他们形成良好的个人行为和道德品质, 同时也能在学生心目中树立起威信, 为我们班级管理工作的顺利开展带来了很大的益处。

二、培养优秀的班干部队伍, 使其成为管理班级的得力助手

作为小学班主任, 我们的工作琐碎辛苦, 如果每一件事都亲力亲为, 势必会显得力不从心。所以, 我们便可组建一支优秀的班干部队伍, 让他们成为我们管理班级的助手, 这样既能减轻我们的工作负担, 还能锻炼学生的管理能力, 使我们更好地开展班级管理活动。培养班干部队伍的另外一大益处是, 相对于高高在上的老师而言, 学生更愿意和同学进行沟通和交流, 这样, 我们能从班干部那里了解学生心中真正的想法, 有利于我们更有针对性地开展班级管理工作。

在选拔班干部时, 我们要做到慧眼识英才, 如通过对班里学生的认真观察, 选择一些组织能力、口头表达能力比较强而且能吃苦耐劳的学生为班干部, 并根据他们各自的优点和特长, 委以不同的重任。同时, 要通过对班干部的培训, 教给他们管理班级的方法和技巧, 并且要求班干部们做到团结合作, 共同为管理班级出力。如此, 有了精良的班干部队伍做我们的得力助手, 我们的班级管理工作一定会更加顺利, 有利于构建一个和谐、健康的班集体。

三、制定班级管理规则, 形成良好的班纪班风

小学生自控能力和辨别能力都比较差, 对于某些行为的合适与否缺乏正确的判断力, 所以总是会出现一些妨碍我们班级管理工作的不良行为。因此, 作为小学班主任的我们, 应该制定一些符合班情的管理制度, 对小学生自身行为进行约束, 让学生知道, 在班级里不能随心所欲, 想干什么干什么, 而是需要在遵守班级管理制度的前提下, 规范自身的行为。

例如, 要遵守学校的作息制度, 不能迟到早退, 不能无故旷课, 违反者罚3分;语言文明, 不能用污言秽语谩骂学生, 骂人者罚2 分;在课堂上要遵守纪律, 且要积极发言, 出现扰乱课堂秩序的, 罚5 分;劳动工具要摆放整齐, 发现不整齐的, 值日小组每人罚1 分;离开学校时主动锁门、关窗、关灯, 做到的学生加1 分……总之, 我们要制定各种约束学生行为的班级管理规则, 从而培养良好的班纪班风, 为我们班级管理工作的顺利开展做好充足的保障。