富有同情心的大象的寓言故事

2024-04-20

富有同情心的大象的寓言故事（精选20篇）

篇1：富有同情心的大象的寓言故事

富有同情心是我的优点_小学作文

我这个人心地善良，并且富有同情心，凡是遇到困难的人我都乐于伸出援手。

就拿上次来说吧。那次我和妈妈上街去玩，走到菜市场时，看见一个大约十三、四岁的初中生跪在地上乞讨，他胸前挂着一块牌子，上面写着他出生于一个贫穷的家庭，他父亲是临时工，母亲生病，不能出去干活，长期卧病在床，家中没有什么能力支撑他上学了，因此他被迫辍学了。他希望重返校园。希望好心人帮帮他，感激不尽!如此恳切的话语使我产生了同情心，他多么可怜呀!不能象我们一样高高兴兴踏进校门。我就要妈妈拿5块钱给他，这位衣衫褴褛的初中生连忙接过钱，感激地说了声：“谢谢!”我心里甭提多高兴了!不久前我在电视上看见新闻上报道有非法分子好吃懒做，在街上乞讨，还把自己的家世编得很凄惨，做出一副可怜兮兮的样子，很容易使人产生怜悯之心，请广大市民不要上当。虽然电视上这么说，可我还是照样帮助了他们，奉献自己的一片爱心。

我婆婆家的母猫生了四个小猫，两个灰的，一个黑的和一个黄的，像四团绒球，可爱极了，一看到人就亲热地走到那个人的脚下，“喵喵”地叫着，讨人欢心。我分别把它们取名为“小灰”、“大灰”、“小黑”和“小黄”。小猫M月的.时候，婆婆把不灰的小黑送人了，我很失望。当天晚上，那只母猫看见天黑了小猫还没回来，好象也很担心，到处找，找遍了每个角落，这情景着实让人感动，可它还没看见小猫的踪影。那天晚上，母猫不停地熬叫，好象在呼唤孩子的归来。我不忍心，蹑手蹑脚地走到猫窝旁，给它带来了它喜欢吃的鱼骨头，母猫不肯吃。过了几个星期，母猫的情绪才稳定下来，我欣慰地笑了。

这就是我的优点。

篇2：富有同情心的大象的寓言故事

啊，我的天哪!我变成了一只小鸟，说明我能够飞翔了。我试着拍打着翅膀，慢慢地，我飞向了蔚蓝的天空。

这时，我的肚子发出一阵奇怪的响声“咕咕……”，原来是我的肚子饿了。可是，我要去哪里寻找食物呢?

要是有人来教我该多好呀!

忽然，我发现地上一条蚯蚓在蠕动着，我猛地飞下去，一下子把它给啄了起来。我狼吞虎咽地把蚯蚓吃掉了，肚子奇怪的叫声也不再有了。

一天，一群大雁正从远处飞来，我迎上去问道：“大雁哥，这是你的族群吗?”大雁说：“是的，我们要飞去南方”。看着他们离去的背影，我心里暗暗下定决心：我也要建立一个属于自己的族群!

一年后，我长大了，我所有的技能远远超过其他的鸟类。

有一天，我撞见一群燕子，我迎上去便向燕王挑战，那只燕王头上有一片白毛，就叫他“一片白”吧。“一片白”为了保护自己的族人，开始猛烈攻击，我利用战术不断消耗着“一片白”的体力，几个回合下来，“一片白”惨败而归。于是我让燕群找地方开始安家。但出师不利，大多数的燕子在恐慌中飞走了，两只燕子始终跟着我，一只雌燕，叫白雪雪，一只雄燕，叫三点金，这是我给它们起的名字。虽然出师不利，但是我并不气馁，要建立自己的族群，就不能怕困难。

过了几天，我遇见了一只翠鸟。它问“燕子都跟着你了吗?”我说：“是呀。”翠鸟听后，怯怯地问道“那我能跟着你吗?”我答道：“当然可以了。”

，我的族群开始庞大起来了，里面有大雁、翠鸟、喜鹊、鹦鹉、燕子等等，如今，我终于建立起了自己的族群。

一天，一只鹦鹉慌慌张张飞了过来，并哭泣着：“我们的家园正在被人类无情砍伐着”。“这是怎么了，我们又没有去招惹人类，他们为什么砍伐我们的家园?”族人变得不安起来，都叽叽喳喳议论着。我飞到地方一看，人类为了搞建设不惜牺牲我们的家园。看着地面上人类有说有笑，我流出了同情的眼泪，你们不是在毁坏我们的家园，而是在毁坏你们自己美好的家园。我把这一切告诉了我的族人，它们听后也流下了眼泪。

为了我的族人，我必须带它们去开辟新的生活天地，再去找一个新的家园，那里不会有破坏，只会有宁静和欢声笑语。

作者|山东省四年级马庆晋

公众号：中小学作文精选

篇3：泛滥的同情心

笔者之所以这样说, 关键在于对“番茄花园”的盗窃行为的属性的认定, 以及对这种盗窃行为的藐视和谴责。因为中国人并不习惯在规则的约束下从事商业行为, 而在软件领域, 无视、漠视规则, 或者掩耳盗铃式的逃避规则的行为, 更是比比皆是。习惯积累到一定程度, 就会变作一种常态, 而这种常态的危害性, 又会随着习惯的进一步加深, 而逐渐被人们忽视。所以, 我想对那些对“番茄花园”持惋惜和同情态度的中国人说:请收起你的同情心。

在中国, 一些很简单的事情很容易变得复杂化, 原因或许是中国国情的特殊。比如反盗版事业。中国糟糕的知识产权保护状况全世界闻名, 但很多“有识之士”劝导我们:反盗版是个很复杂的问题, 不像我们想象的那样……中国人善于从多个角度去衡量一个问题, 哪怕这个问题其实并不复杂。在笔者看来, “番茄花园”事件的实质, 其实非常简单, 恐怕就连稍微懂事的孩子都能分清其中的是非曲直——

从前, 有一个人不爱工作, 所以他没钱买吃的, 每到他饿了的时候, 他就去拿邻居家的馒头。开始的时候, 邻居不知道, 后来, 邻居知道了, 却并没有制止他的行为。久而久之, 这个人开始习惯于拿邻居家的馒头, 日子过得倒也滋润。可是终于有一天, 这个人刚拿起馒头, 邻居就对他说:你要么给我钱, 要么就别再拿我家的馒头了。这个人说:我没钱买啊, 再说, 我一直在吃你家的馒头, 你也没说不可以啊?这时邻居拿起了棒子, 变了脸色, 大声骂道:少废话, 你要是再拿我家的馒头, 我就打你!

看了上面这个笔者杜撰的故事, 相信读者应该不难将洪磊和微软分别对号入座。很显然, 长期免费享受别人的劳动成果, 不仅不光彩, 而且还是错误的行为。尽管拿馒头的人确实没钱, 尽管邻居似乎有纵容他的嫌疑, 但这些原因的存在, 并不影响拿馒头这件事的错误的本质。

在中国, 大部分时候, 一谈到盗版软件, 是非对错的概念就会变得模糊起来。其实, 早期的“番茄花园”只是对微软的Windows XP系统进行了优化和修改, 目的是让广大XP用户能更为便利地使用XP系统, 而且, 具体的优化和修改行为更像是技术人员之间的技术交流, 并没有什么商业目的。但到后期, 事情的性质发生了变化, 因为他们摆弄的毕竟是微软的Windows系统——这个全世界销量第一的计算机操作系统。时间一长, 知晓并使用“番茄花园”版XP系统的人越来越多, 于是, 日益庞大的“用户”渐渐成为了一种可观的商业资源。另外, XP系统本身就有很多接口, 可以安装各种第三方软件, 这些接口为一些软件公司和互联网公司提供了贩卖产品的通道。面对“番茄花园”这类非常受“用户”欢迎的XP系统, 这些公司绝不会放过如此诱人的购买用户量的机会。从此, “番茄花园”开始捆绑各种插件, 其性质也发生了根本的变化——从技术交流变成了灰色的商业合作。

可是, 这毕竟是一种打擦边球的做法, 在由——“番茄花园”、提供插件的公司、用户——这三方构成的利益链条里, 任何一方都知道这种行为建立在违规违法的基础上, 充满风险。但利益的驱动, 使这三方都产生了一种寒号鸟一样的心理:不可能没有风险, 但谁也不知道这个风险什么时候才能产生不良的后果, 所以, 得过且过吧。

篇4：富有同情心的商业队

被告知管好自己的事情之后，AItitude Junkies进入一道裂缝，取出袋垃圾带回到大本营，无声地把垃圾倒在制造者的帐篷门口。法国队员阿里安·勒马尔(Arian Lemal)随后发出了一篇关于探险垃圾的理智的报道，说明他们确实把它当成一回事了。许多环境考察在过去的主要目标是金钱，而不是卫生情况。Altitude Junkies表明，如果目的正确，可以通过很多方式来完成。不久之后，另一个商业队超越了自己的职责，帮助了一个独立登山者。

“决定提供帮助是很自然的”队伍里的成员戴维欧森(Dave OhIson)告诉我们。“本来我们已经从K2回来了，但是我们听说一个西班牙登山者在Latok II的西北山脊，从Biafo冰川上一座海拔7100米的山峰下撤时被困住了，情况就发生了变化。”

Field Tou ring Alpine的高山向导不假思索地投入到了对奥斯卡·佩雷斯(Oscar Perez)的搜救行动当中。虽然救援行动失败，但是故事流传下来，“我从未遇到过帕斯卡·阿尔瓦罗或其他西班牙登山者，”戴夫后来告诉我们(但是)奥斯卡是我们中的一员，我们都希望在需要的时候，有兄弟能施以援手。

后来，一些商业队保持了在登顶方面的纪录。

Altitude Junkies并不是第一次帮助登山者——2008年，法国女登山者Corinne Favre在攀登海拔7161米的普默里峰途中被滚落冰块击中严重受伤。“她被一块扶手椅大小的冰块击中胸部。”当时同在山上的Altitude Junkies探险队领队Fabrizio Zangrilli发现了受伤者，并搀扶着她开始下撤，最终将Corinne送到安全地带。

篇5：大象和老鼠的寓言故事

于是小老鼠就开始了学习，他的成绩非常好。

小老鼠中学毕业了，又读了大学，终于获得了大象学历学位证书。

但是小老鼠还是没找到像大象那样的工作，而老鼠的工作他又不想干。

“你不用着急，”叔叔阿姨们对小老鼠说，“你还年轻，有很多路可以走。能当上大象固然好，当不上大象也不是什么坏事。我们都没有成为大象，但我们生活得也都不错。”

“我的梦想一定会实现，”小老鼠边欣赏着自己的毕业证书边安慰自己，“我要有信心。”

有一天，小老鼠遇到了一头大象，就问大象：“你是怎么成为大象的?”

“我生来就是大象。”大象回答。

“那你小时候想当什么?”

“我一直想成为人。”

“那你为什么没有成为人呢?”

“我已经是人了，”大象自豪地说，“有一次我救了几个落水的孩子，人们都说我是一个人。”

“但你的样子依然还是大象啊。”小老鼠不解。

“外表什么样并不重要，”大象说，“最重要的是你的心灵和行动。”

“那我也要成为人。”小老鼠语气坚定。

篇6：关于大象的寓言故事精选

森林里的大象，身躯庞大如山丘，四腿粗壮如石柱，长鼻弯弯如蟒蛇。它发起火来，一头能把别的野兽撞扁，一脚能在泥地上踩个大坑，一卷鼻能把很大的树连根拔起。因此，方圆几百里的飞禽走兽，山上坡下的小草大树，都惧怕它，绝不会平白无故地去招惹它。所以，大象们的日子一向过得比较平静、安稳。

不过，生活中常常会有一些意想不到的事情发生。

有一天，森林里所有的鸟兽林木都听到了一阵阵巨大而猛烈的“砰砰”响声，是人来炸山取石吗?小鸟飞到大山上每条路的入口处，没有见到人;是将要有地震吗?鼹鼠在地下各个深层通道查看，没有见到任何迹象。原来，是一头大象在气呼呼地直跺脚。不过，在大象的周围并没有发现其他动物，也没有任何企图袭击大象的情况。这是怎么回事?

原来，天热起来了，水潭里飞出来的几只蚊子叮咬它，虽然大象的皮很厚，可是它们围着它飞来飞去，还总想钻进它的耳朵里，害得它痒得无可忍受。它拼命地摇晃着大耳朵，又用力地甩动着长鼻子，什么办法都用过了，还是赶不走那几只小小的蚊子。于是，它大吼，它跺脚，结果还是无济于事。

后来，大象镇定下来，离开这个水潭，到森林边比较通风和略为干燥的地方，也就好了。

富有同情心的大象

狐狸外出觅食不幸落入陷阱。它跳跃着攀爬着就差那么一寸无法脱险。狐狸终于绝望了。

一只大象路过看见了大声谴责：“谁干的这种缺德事天理难容啊!如此布下陷阱残害生灵罪不可赦，难道不怕受报应受惩罚吗?”

“象大哥行行好，快拉一把救救我。”见到大象如同见到了救星，狐狸松了口气，它双眼里充满着祈求，迫不及待地向大象求救。

“咳，可怜的小东西，怎么会落到这种地步呢?”看着狐狸在一米多深的陷阱底部挣扎处境窘迫，大象深表同情动起侧隐之心，它设身处地为狐狸着想：“那阴森森的陷阱就是人间地狱呀，怎能呆得下呢?唉，真让我对你感到痛心哪!”

“哎，象大哥，你就先救我上去再说教罢，我在底下受不了了!”狐狸有些着急了，它催促着大象，期望大象早些救它上来：“再说，一旦该死的猎人出现麻烦可就大了。”

“唉，话又说回来，要怪只能怪自已怨不得别人，谁让你如此粗心大意毫无防范意识，这下亏吃大了吧?”大象不理会狐狸的催促，依旧不紧不慢地发表感慨：“要知道这世上危机四伏处处有风险!听老哥一句劝：好好吸取教训吧，今后可要多加小心。”

“我说老祖宗，说千句好话不如一个行动，你能不能伸出长鼻子救我上去啊?对你而言只是举手之劳呀。”狐狸彻底急了。

“那可不行，这玩笑可开不得。”大象摸了摸长鼻子一本正经地说：“万一你一使劲，把我的鼻子扯断或者也被你拖下陷阱怎么办?你还是再忍耐一会儿罢，我马上就去叫人来救你，况且我还有许多事情要办呢，恕不奉陪再见了。”说罢抛下狐狸扬长而去。(:/请保留!)

篇7：鹫大象和兔子的寓言故事

许多年前，在一片林子里有一个鹫王。

一天夜里，它做了一个梦，梦见自己吃了大象的肉，便当上了整个山林的大王。当它醒来时，它命令仆人替它去捕象。它的两个仆人，披上闪着金光的外衣飞向大象生活的地方。

“喂，大象，我们的主子派我们来请你进宫，因为它要吃大象的肉。”大象听了这话，害怕得要命。然而它也无可奈何，因为鹫的威力太大，谁见到它都惧怕三分。于是大象同妻子儿女告别后，便向鹫王的宫中缓缓走去。在途中，它遇到了自己的好朋友———兔子。“你上哪儿去?”兔子问道，“看起来你好像有什么心事?”大象将事情的来龙去脉一一对兔子说了。

“你准备怎么办呢?你有妻子儿女，需要你照应。让我跟你一起去。我相信，我们会有办法让鹫王改变主意的。”大象听了如释重负。

兔子坐在它的头上，和它一同来到了鹫王的.宫殿。

“欢迎!欢迎!”鹫王看见大象来到，马上喊道，“我等你好久了。我恨不得马上就把你吃掉。”

鹫王命令大象下跪，这样可以割下它的鼻子。鹫王这时看见兔子端端正正的坐在大象的头顶上，双手紧抓着象的耳朵。“你是什么东西?”鹫王傲慢地问道，“如果你不马上跳下来，我也把你吃掉。”“且慢!”兔子沉着地说，“请你告诉我，你有什么烦恼吗?”鹫王把梦中的事对它讲了。

篇8：富人的同情心

美国加州大学伯克利分校心理学家保罗·皮弗和达谢·凯尔特纳进行了几项研究, 分析社会地位是否会影响同情心, 其中社会地位的衡量标准包括财富、职业声望及受教育水平。在一项研究中, 皮弗及其同事在一个繁忙的十字路口仔细观察开车人的行为。

他们发现, 开豪车的人更有可能在十字路口抢占其他司机的车道, 而不是耐心等待。不管一天当中的哪个时段, 也不管十字路口的交通是否拥堵, 上层社会的人无论男女开车, 都是如此。在另一项研究中, 他们发现, 开豪车的人还更可能加速从试图穿过人行横道的行人面前飞驰而过, 即使他们之前看到了行人, 行人也看到了他们。

为了弄明白究竟是不是自私带来了财富, 而非财富导致了自私, 皮弗及其同事进行了一项研究。在这项研究中, 他们巧妙地控制了人们的社会阶层感。研究人员让被试者花几分钟时间跟比自己富有或比自己穷困的人进行比较。

随后, 他们给被试者一罐糖果, 并告知想拿回家多少就拿多少。他们还告诉被试者, 剩下的糖果将送给旁边实验室的小朋友。那些花时间思考自己比别人富有多少的被试者, 最后给自己拿的糖果明显要多。

凯尔特纳及其同事公布了一系列相关研究, 调查了社会地位如何影响人们对受苦之人的同情心。在一项研究中, 研究人员发现不太富裕的人更可能说, 他们常常对别人心生怜悯, 比如, 他们更可能同意这样的说法:“我经常留意那些需要帮助的人。”我们知道其他因素也会影响同情心, 比如性别、种族、宗教信仰等, 但即使控制了这些因素, 结果依然如此。

篇9：富有智慧的大象（上）

古代的象战

古代，人们用大象帮助作战，战象身披铠甲，鼻子上缚有利剑，长牙上系有带毒尖的长矛，就像坦克部队走在前面。传说古代的印度皇帝亚格伯曾用300头战象攻击希托尔要塞，当时狂怒的战象踩死了无数敌兵。希托尔要塞虽然有8000名士兵把守，但还是被攻破了。历史上还记述了公元前326年马其顿王亚历山大和印度皇帝波尔的一场战斗。波尔的象队有200头战象，战象排成间距为30米的棋盘状队列，中间是步兵。象队的攻击使人毛骨悚然，波尔的战象用长鼻子卷起敌方的士兵，扔到背上，象背上的骑士立即用短剑把他们刺死。马其顿王下令集中力量对付象队，无数支箭射向象队，紧接着是勇士们的出击，结果使波尔受了伤。战象死死地护卫着波尔，还用长鼻子拔出波尔伤口上的箭。这场人和象的搏斗给历史留下了精彩的一页。

公元前280年，伊庇鲁斯国王皮洛士率领有战象装备的军队在意大利南部登陆。象队使罗马人的战马惊惶失措，军队丧魂落魄，罗马军队遭到了失败，但是，罗马人很快就学会了对付象的方法，那就是使用了任何动物都惧怕的火攻。

大象的敌人

大象的敌害和竞争者不多，主要是老虎，有时还有狮子，偶尔是犀牛，野牛攻击大象的情况是罕见的。大象可以说是人类的助手和朋友，而人类却是大象的最大敌人。虽然许多国家都宣布保护大象，但实际上大象不断地被捕杀，人们捕杀大象主要是为了取得象牙。因为，在当今的世界上象牙与钱具有同样的价值，甚至象牙和钻（zuàn）石一样代替了波动的外汇。在东京、香港、伦敦和其他首都银行和投资公司的地下室里就存有大批象牙。正因为如此，被称为流动银箱的大象就成了被捕杀的对象。

（未完待续）

篇10：一群大象的故事

很久很久以前，有一群濒临死亡的大象在炎热的丛林中到处找水，在河流、水井、草木丛林都干枯了的大森林里，许多人和动物也都焦渴而死。

一天夜里，一头衰老的大象有气无力地说：“再这样下去，我们都会渴死的，还是赶快离开吧！”

“不，我要留在这里把水挖出来。”一头小象坚持地说。

“我劝你赶快离开吧。”

“要走你们走。”

“好吧。”

那一群大象全走了，只有小象自己拼命的挖呀挖呀„„

日子一天天过去了，那头小象已经长成一头大象了，它还在拼命的挖。终于，在焦热的泥土里涌出了一股巨大清澈而新鲜的水流，那头象高兴地活蹦乱跳，然后喝了个饱。

而那个象群因为没有走出无边无际的匮乏的森林，都焦渴而死了。而这块炎热的森林已经成了茂密的森林了。

篇11：自食其果的大象寓言故事

母鸭在水塘边生下一枚蛋，这是母鸭的第一枚蛋，当然高兴，所以就邀请了许多动物来参观。正当大家围着母鸭恭喜时，大象走过来，用一种藐视的神态瞟了一眼母鸭，抬起那只巨大无比的脚，“啪”的一声蛋被压碎了。鸭妈妈伤心地哭了起来，大家愤愤不平，七嘴八舌批评大象。大象没有丝毫悔意，反而还嘲笑母鸭，“傻瓜，不就是一枚小蛋嘛，长大了也丑不拉几的，能变成天鹅吗？”老虎挥起拳头砸向大象，可这对大象来说，仿佛是被小蚊子叮了一口而已。大象甩过长鼻子，把老虎整个一卷，狠狠地甩向远方。“哼！一群废物！”在大家的骂声中扬长而去。

不久后，在一个风和日丽的日子里，小麻雀正在学飞翔。这是一只翅膀不健全的麻雀，左边的翅膀正常，可右边的翅膀只长出一点点，两边不平衡，当然飞不好。麻雀妈妈对孩子充满着期望，不厌其烦地一遍遍指导小麻雀飞行。小麻雀总是飞不好，每摔一次就会哭一次。在一旁乘凉的大象受不了了，走过来冲着麻雀妈妈喊道：“你有病啊，明知道自己儿子身体残疾，还学什么飞翔！”麻雀妈妈忍着把眼泪吞回肚子，说：“只要心不残疾，坚定信念！没有做不到的事！”说完，继续教儿子练习，再也不理睬这只可恶的.大象了。大象觉得自己的自尊受损，甩起长鼻子挥向小麻雀，只听咔嚓一声，小麻雀的那只长翅膀断成两截。

大象仗着自己的长处，自以为是，无恶不作，大家讨厌他到了极点。

一天，老虎去拜见大象，“天王呀，您是多么的聪明！多么的帅气！多么的强大！可惜您的鼻子长了点，腿胖了点，要不然就可以和聪明的人类媲美了。我劝您去整容一下，我已安排好了世界顶级整容师，所有的费用我们会负责，不用您操心。”大象在镜子前左瞧瞧，右看看，觉得老虎说得很有道理，况且费用全包，大傻瓜才不去呢！

整完容的大象没有了长鼻子、粗大腿，笨重的身躯压在细细的腿上，“嘎吱！嘎吱！”几声响后，四条腿全断了。

真是应验那句：总把别人当傻瓜，自己才是大傻瓜！

篇12：有关大象的故事睡前故事

这时，大象、长颈鹿和猴子沿着小路走了过来。他们看见树下停着一辆自行车，感到非常新奇。

猴子摸着自行车，说：“我真想骑骑。”

大象摇着头说：“你根本不会骑。”

“我当然会。”猴子说着就跳上车，开始在空地上摇摇晃晃兜起了圈子。可他光看车，顾不上看前面，也就没有注意到前面有块大石头。喀嚓，自行车的前轮撞到了石头上，车子一下子翘起来，猴子摔到了地上。

“天哪，”大象叫起来，“你看，你把车子的前轮给撞坏了。”

猴子看了看，说：“没有坏，长颈鹿，你也来试试，很好玩的。”

“唔，你看我能行吗?”长颈鹿问。说着，他一只脚踩在地上，另一只脚用力一蹬，一下就骑上了车。开始时还很顺利，但是他脖子太长，头伸进了树叶里，看不清该往哪儿骑。

喀嚓……嘣……长颈鹿骑着车直往一棵树撞了过去。

“你看，你干什么嘛!”大象叫了起来，“你把车子的把手、灯和铃全撞坏了。”

“你为什么不骑给我们看看呢?”猴子说。

“好吧，我来，”大象说，“先得把座垫抬高，因为我的身子又高又大。”他用鼻子抬座垫，结果把座垫给拽了下来。

“天哪!”长颈鹿叫起来，“瞧你把座垫弄坏了。”

大象说：“座垫坏了，车照样骑，我可以不用座垫，甚至连车把手都可以不要。”

大象刚一骑上，自行车就喀嚓一声完全垮在地上，整个儿都坏了。

正在这时候，自行车的主人从河边喝过水走了回来。他看见自己的车子已经坏得不成样子了。

“这车子还怎么骑呀?”他叫起来。

“对不起!我们不小心弄坏了你的自行车。”大象难过地说。“但是您可以爬到我背上来，我带你穿过树林，还能帮你采到最好看的野花。”

“真的?”那人大声地叫起来，“我很想骑在大象背上啊!”

篇13：儿童不可缺乏的同情心

具有同情心的人的胸襟是宽大的, 它能使人始终保持着一种健康的心态和心境, 在处世待人时, 能设身处地去想, 能包容一切, 它在形成集体凝聚力和维系和谐的人际关系方面起着不可忽视的作用。富有同情心的孩子往往心地善良, 性情温和, 惹人喜爱, 受人拥护。而缺乏同情心的人往往性情怪异, 易走极端, 不易与人亲近, 因而人际关系往往不好。同情心在儿童早期已经开始萌芽。1～2岁的儿童就能对周围人的情绪做出直接反应, 随着儿童心理的不断发展, 特别是自我中心逐渐消退, 幼儿不仅能对他人的情绪情感具有更多的察觉和体验, 而且出现大量同情与助人的行为。但近些年以来, 我在从事教育教学工作当中, 明显地感受到为数不少的孩子缺乏同情心。缺乏同情心的孩子越来越多, 从很多小事上都能表现出来。如:有时学校开展活动, 同学之间需要借衣服、鞋子等, 可有些同学就不愿意借给需要的同学。像这样的事例很多。剖析其原因, 乃多方面所致, 归纳为以下几点:

第一, 随着社会的进步, 经济的发展, 人们的价值观念发生了很大的变化。金钱开始成为衡量人生价值的一个重要指标, 而人与人之间相互关怀、相互帮助的良好品质, 逐渐为人们所忽视, 并且随着社会竞争的加剧, 为了在竞争中取胜, 人开始更多地关注自身而排斥他人, 对他人采取一种漠视的态度。这种影响也慢慢地渗透入学校, 影响着现在的儿童。

第二, 学校教育的失误是导致儿童同情心缺乏的一个重要原因。无论是在幼儿园, 还是在中、小学中, 我们常常可以看到老师苦口婆心地教育学生要关心他人、帮助他人, 但这种教育常常更多地限于口头, 只是一种规则的教育, 缺少实际的行为实践;许多老师也很少有意识地为学生创造同情、关心、帮助他人的机会。如:有的学生生病了, 老师一语带过, 并未能有意识地抓住这一机会, 及时对学生进行教育。家庭教育中, 也是如此。现在多为独生子女家庭, 学生在家中备受宠爱, 家长对孩子的爱只求奉献, 不求索取。不少家长普遍认为孩子还小, 要求他们去关心他人, 觉得要求有点过高了, 也就很少有家长对孩子进行这方面的要求和教育。因此, 学校和家庭教育的缺乏, 也使得很多儿童不会关心他人, 即使在他人处于困境时, 也吝于伸出援手。

面对这种现状, 我在教育教学过程中, 注重学生同情心的培养。下面便是我在培养学生同情心方面的一些想法和尝试:

一、引导学生关心和保护花草、小动物

年幼的学生认为小猫小狗、小花小草和自己一样, 是有小生命、小灵魂的, 也是知冷知热、通人情的。因此, 他们往往对小生物表示关切, 甚至把它们当人一样和它们嘀嘀咕咕地说话。教师不必去向学生解释这些小生物与人不同。相反, 应该肯定、支持学生对这些小生命的关心与爱护, 并借此告诫学生不要去攀摘花草, 欺负小动物。湖南省常德经济技术开发区崇德中学是一所绿化环境很好的学校, 绿化带较多。老师经常教育学生, 要爱护校园的花草树木。可是, 低年级学生认知方面欠缺, 言与行有时很难做到一致。记得几年前, 我新接的一个一年级班, 班上的调皮男生比往届多, 刚入学的那段时间里, 天天都有几个调皮男生踩绿化带。我看到这种情况, 想了一个办法, 编了一些童话故事来教育启发他们。通过童话故事的教育, 该班调皮男生踩绿化带的现象少多了, 不久, 人人都成了爱护花草树木的乖孩子。通过这次情感教育的尝试, 学生们对动植物有了仁爱之心。

二、引导学生同情、关心他人, 特别要同情、关心身有残疾的人

在学校里, 有些学生不小心碰疼了, 有的学生见状却哈哈大笑。我们不要责怪他们“幸灾乐祸”。因为, 学生是被同伴突如其来的表情动作惹笑的。遇到这种情况, 我们用“角色置换”的方式启发学生, 我赶紧说:“哎哟, 某某同学碰疼了, 真可怜啊!上次你不当心不也是弄疼了吗?”这时, 笑的学生联想到自己的痛苦经历, 自身与碰疼的同学“调换”了位置, 身心有了感受, 马上就止住了笑。于是, 我马上对他提出建议说, 去关心某某同学, 问问他疼不疼。

班上如果有残疾学生, 就更要注重引导, 给予残疾学生更多的同情与关心。我曾经教过这样一个学生:学生XX有点口吃, 说话时有点结巴。记得那是他刚上一年级, 上课回答问题时, 他越急, 就越说不出话来, 涨得满脸通红, 班上学生看到他那副样子就哈哈大笑。我知道后, 就走近这位有口吃的学生, 跟他说:“不急, 慢慢说, 说不出来时, 等几秒钟再说。”接着, 我回过头来, 对全班学生说:“来!我们支持一下XX同学好吗?”此时, 教室里一下子就安静下来了, 学生都说“好!”。“怎么支持他呢?”我接着问, “谁来说说?”然后, 我抓住这个时机, 对学生进行引导, 我说:“XX同学回答问题时, 我们笑的话, 他就会着急, 他越着急, 就越说不出话来, 所以我们不能笑他, 要认真听他把问题慢慢答完, 然后, 我们再用热烈的掌声鼓励他。只有这样, 他才会不紧张, 才会慢慢改掉口吃的毛病。”从此以后, 学生再也不笑话XX了, XX的胆子也慢慢大起来, 每天上课时, 我都尽量给XX回答问题的机会。功夫不负有心人, 没过多久, XX同学就改掉了口吃的毛病。经过这样的道德情感教育之后, 学生们学会了同情、关心他人, 并用自己的行动去帮助需要帮助的人。

三、启发学生关心、体贴成人

父母或祖辈有了病痛, 家长要启发学生想象成人的痛苦, 并且作出相应的关心举动。比如嘘寒问暖, 与老人讲话解解闷, 或者递个水果, 拿下药片。亲身体验感受是培养学生学会关心长辈最有效的方法。在活动课时, 我们可以安排学生自编自演小品。在我任教的一年级品德与生活课上, 我出示一些关心长辈的小品情境:妈妈生病了, 爸爸又出差了, 我怎么办?学生们的表演, 反映了真实表现, 当学生们表演完以后, 我们可以让观看的学生, 评价学生的表演, 最后我们再做总结, 这样所取得的教育效果是很好的。

四、将同情心的培养贯穿于儿童教育的整个过程

在学校里, 同情心的培养不光是班主任老师的事情, 而是全体老师的责任。学校里的每一位教师, 无论任教哪门学科, 是否担任班主任工作, 都应该注重培养学生的同情心。同情心的教育也不只是注重在低年级阶段, 而是需要学校里的每位教师齐心协力、通力合作, 分工不分家, 将同情心的培养贯穿于儿童教育的整个过程。前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基在观察大量事实之后, 得出结论:“对悲欢的敏感和同情, 只能在童年时代培养。在这个年龄段, 心灵对人的苦难和不幸、烦恼和孤独特别敏感。”作为基础教育工作者的我们, 只要抓住机会、因势利导, 一定会培养出具有良好道德感的儿童。

摘要：同情心是非常宝贵的一种情感, 它的发展为儿童良好的社会行为, 如助人、分享、谦让等奠定了重要基础。可现在因为各种原因, 不少儿童同情心缺乏。本文分析了儿童同情心缺乏的原因, 谈了几点在基础教育当中, 培养儿童同情心的粗浅的想法和尝试。

篇14：大象的故事：如何管理上级

地球上生活着许多种动物，大象仅是其中的一部分。我们其余的各种动物必须对付它们。

我们中有一些是牛羚，这很不幸，除非你自己选择成为牛羚，当然这也无可厚非。世界上有一个地方可供大大小小的牛科动物（它们的午餐通常是蔬菜）生活，它们不会对其他动物构成威胁。祝它们好运！

我们中还有一些是狮子，但众所周知，即便是面对一只普通的大象，狮子也占不了上风。另外还有一部分是小鸟，它们啄食寄居于象皮上的昆虫。可这是怎样的一种生活呀？

有尊严的生活绝不是这样，而是首先认识到自己不是一头大象，然后尽毕生之力为这些力大无比的巨兽服务，并且操纵它们。

这是有可能做到的。它们的体型只是一个假象,它们的力量转瞬即逝,而最终它们都将走向墓地。在此期间，它们需要我们的帮助。

有关大象的事实

大象非常重,即便变得瘦小枯干，它们依然很重，很重。

大象还很高，即便它们中的矮个儿也还是很高。

大象属于享乐主义者，甚至在它们克制自己时依然如此。

大象按照自己制定的规则行事。这些规则通常只有在大象眼里才是合乎情理的，而对其他生物而言则毫无意义。你无需遵循这些规则，除非大象会因此而伤害你。

大象得意于自己的体型和力量。正如一篇文章中曾经提到的，20世纪90年代末，桑福德·韦尔（Sanford Weill）击败竞争对手约翰·里德（John Reed），成为花旗集团（Citigroup）董事长，并重新赢得对公司的控制权。为了庆贺自己的胜利，他打扮得好像摩西一样，站在由追随者和马屁精所组成的观众面前。那些观众一个个笑得前仰后合，因为没什么能比滑稽的大象更逗乐的了。

大象是挑剔的动物。它们喜欢打扮得非常光鲜，乘坐着按照它们的需要设计的交通工具外出旅行。如果它们的交通工具没能按时抵达，它们会大为光火，因而变得很危险。

大象憎恨无所事事，除非是参加他们所称的“会议”。

对于真正的大象来说──绝非披着象皮的羊、狼或者披着象皮的牛羚——它们的眼中没有你。你根本就不存在，世上一切皆不存在，只有大象。

大象都是出色的牛皮大王，但它们做起事来根本没有你想象的那么出色。是厚颜无耻让它们变得很伟大，尽管这使它们闻起来有点儿味。

大象不容被忽视。它需要别人的理解，它到哪儿都得有人引路。这是有可能的，因为尽管大象身材魁伟、力大无边，但出于某种奇怪的原因，它们需要别人指明方向，对于这一点它们心知肚明。

最为重要的一点是，大象只能是大象，而不可能成为别的动物。无论承受什么样的压力，它们都不会变成老鼠，也不可能恢复人形。它们永远是大象，而你也不是它们中的一员。这中间暗藏了让你获得解脱，进而管理上级的途径。

管理上级！这正是那些不见天日的劳作者的出路，是他们的光明所在。此即“商禅之路”。

饲养大象

大象不必像狼或者老虎那样喂得那么勤。它们的食欲随体型的不同而有所差别，但是每头大象的体内都有硕大的空间必须被填满，由你来填满。

在你跑去购买世界上最大号的木炭火盆之前，先花点时间，领会个中含义。如果你还没有就座的话，那么请坐。深呼吸，然后开始思考。啊！现在你明白了，不是吗？

我可怜的炭烤小虾，我们让你喂的可不是大象的胃。通常大象都能喂饱自己。你的责任是满足它的虚荣心、丰富它的想象力、填充它的野心、实现它的愿望，并且安抚它的恐惧，如果这对你有利的话。你喂养的应该是大象的灵魂。

没错，大象的确有灵魂，而且当别人喂养它们时，它们的灵魂就会前所未有地膨胀。所以，去喂它们吧！做得漂亮点儿，而且还得常喂不懈！因为如果你不这么做的话，你的大象将会在以下两件事中择一而动：

1．从别的驯兽者手中获取食物，这样你的地位就不稳固了，而这还是最乐观的估计。

2．吃掉你。

那么，该给大象喂些什么呢？到底是什么！可喂的东西很多，因为所有的大象都是杂食动物。当然，具体的食谱和喂食时间似乎应该依大象的具体情况而定。但是它想吃些什么？它想在何时进食？这点可能很难确定，甚至连大象自己也不晓得。早晨大象还对大量模糊的数字和奶酪感到相当满意，到了下午它可能又突然嚷嚷着索要确凿的研究资料和可以量化的行动。你可不希望出现这样的情况。

你希望大象能够始终表现如一、性情温顺、聪明睿智。要做到这一点，大象的饮食能起到主要的辅助作用，但如果你处理不当的话，饮食也会招致混乱局面。

以下是一些饮食指导，它适用于所有的大象，但太过与众不同的大象除外。

清晨：黎明时分，在喂食干草的同时供应各式各样精心挑选的信息，这些信息的表现形式可以多种多样，如新闻剪报、传真、备忘录、电话通讯等，甚至还可以用传统的手写方式提供有价值的数据。你供应的食物不必全都是甜美多汁的。如果手头的材料苦涩难咽，那么这正是当天一定要奉上的食物。沉默是唯一不能滋养大象的物质，因为它无法填补空虚。

上午：告诉大象一点有关它自己的喜讯，或者是关于别人的坏消息作为小点心。这通常可以让它支撑到午饭时间。

中午，你会发现你的大象一般在它心仪的场所啃食食物，此时它可能不需要你的额外帮助，因为它正津津有味地咀嚼着自己的碎火鸡肉，或者大口大口地吃着足有堪萨斯州那么大的海鸥沙拉，而身边则伴着大大小小的同类。

另一方面，如果它是只不受欢迎的大象，或者有点不合群，那么当它坐在桌边咂着纸盒里的馄饨汤时，你该送给它一份友善的传真或者电子邮件。此时或者是下午的早些时候，当大象试图找个理由驱赶睡意时，适时地给它讲个笑话能达到奇迹般的效果。

在一天里的某个时间，可能是一大早，也可能是傍晚，大象会需要满满一份肉食。这份食物将以问题、机遇或者危险的形式出现，而且必须由大象出面解决。在这一时刻靠近大象务必要万分小心。这是一天中最重要的一次喂食活动，如果你不能精确而又恰当地完成这项任务，大象很可能会咬下你的一条胳膊。我们称之为“商业喂养”，这种喂养与众不同。正如《法句经》（Dhammapada，此为巴利语，Dhamma 意为真理、教法等，pada 意为句、语等，结集佛经时，由于经文只以条目分类，跟其他成篇章的经文有所不同，故此被称为法句──译者注）中所言，“说话时要注意言辞不要过于激烈。要练习控制自己的语言。摒弃无礼的词句之后，练习使用优美的言辞。”

这意味着在喂养你的大块头朋友时绝对不能出错，同时你必须注意喂养方法要正确。仅仅做到小心谨慎、不犯错误是不够的。你必须完全正确，就像前面要走的路一样。

在一天结束时──如果你的大象喜欢夜生活，那么就是清晨时──还有一次喂养时间，这时可以由别人来完成这项工作。事实上，大象 24 小时都要进食。你的任务就是确保它最喜爱的食物、对它来说最关键的食物都是由你供给的，而非旁人。

篇15：狮子和大象的故事

一天，狮子与大象在林子里相遇了。狮子马上装出一副十分尊敬大象的样子，弯下腰，向大象鞠了一躬，说道：“象大哥您好呀!”大象甩了一下鼻子，高傲地回答：“你好。”狮子看大象这么骄傲，便凑近它，说：“象大哥，您知不知道，森林里有许多动物在说您的坏话呢!”

大象一听，追问着：“快说，它们说什么了?”

“这可是您要我说的呀!“狮子说：“它们说，您什么都好，就是……就是，那条鼻子长的太难看了，有损您的伟大形象!”

“是吗?我不觉得我鼻子很难看呀!”大象半信半疑地说，

篇16：富有哲理的短小故事

“老虎钳”威猛善战，能捕食较小的蜥蜴、幼蛇和鸟类。它们生殖能力极强，一只雌性“老虎钳”一年可产2万多粒卵。有人计算，如果按它们的繁育速度，不出，南美大陆将排满“老虎钳”。

这样满身优势的甲虫，种群却一直没有壮大。昆虫学家为弄清原委展开了调查。结果发现，喜欢独居的“老虎钳”生性暴躁、耐力极差，若两只同性碰面，非拼个你死我活方休。捕食时，5分钟内不能制服猎物，它们会丧失信心而放弃。刚刚钻出卵壳的小“老虎钳”便互相残杀为食，只有几只最强壮的能活到最后。

昆虫学家捉来一只“老虎钳”，和几条它爱吃的青虫同时放进拼接成十几米长的玻璃管中，将一头用木塞堵起来，被困的“老虎钳”顾不上美餐，只是对着木塞连咬带撞，感到逃脱无望，它掉头向管子的另一头爬去，但爬了不到1米，又开始撞咬管壁……就这样反复折腾了十几次，在距出口1米左右的地方，连累带气的“老虎钳”竟仰面朝天、钳腿乱蹬、口吐白沫，不一会儿便一命呜呼了。

再看青虫，它们也先在木塞处爬上爬下，确认无隙可钻便掉头爬向管子的另一端，虽然人们不时在管子里设置障碍，但青虫总是矢志不渝地向既定方向爬，不到1个小时奇迹出现了：所有的青虫都从管子里爬了出来。

篇17：关于大象的儿童小故事

乌龟爷爷笑眯眯的说：“谢谢你啊!真是好孩子!”

乌龟爷爷过桥后，小象豆豆正要过，突然母鸡大婶过来了，它显得急匆匆的。

于是小象豆豆说：“母鸡大婶，您一定是有什么急事儿吧?您先过!”

母鸡大婶边跑边说：“谢谢你啊!我的家里着火了，我要赶紧回家!”

母鸡大婶走后，小象豆豆正要过，一只小小的老鼠宝宝过来了，小象豆豆说：“来，小老鼠，我驮你过吧!”

老鼠宝宝跳上小象的背，说：“大哥哥，谢谢你哦!”

篇18：浅谈培养幼儿的同情心

为了更好地培养幼儿的同情心, 我们运用家长问卷调查和教师观察评价的方法对幼儿进行了测评, 使教师对每个幼儿的基本情况有所了解。根据测评结果设计了16个活动内容, 并制定了每个活动内容的详细目的。每周按照计划对幼儿进行一次心理教育活动, 运用情境表演、事例分析、手偶表演、谈话讨论等方法, 对幼儿同情心进行培养, 从实际出发, 根据幼儿的年龄特点和个性特征, 遵循循序渐进、由易到难、个人纵向比较等原则, 对幼儿进行适时、适当、正面的培养和教育。保证幼儿在其个性发展的基础上, 形成良好的情感与态度。

一、关爱了解每位幼儿

爱是一切美德之基础, 是人世间最为强大的力量。孩子是在成人的关爱中成长的, 要培养幼儿同情心首先要使孩子感觉到爱, 感觉到别人对自己的关爱。给幼儿创造一个充满爱的氛围, 在这个氛围下, 幼儿很自然的会去关心别人, 对别人的困难表现出关注和援助行为。作为教师, 应真诚平等的对待幼儿, 关爱每一位幼儿, 无微不至的照顾他们。教师积极的支持有助于幼儿获得自我价值感和自我控制能力, 并逐步形成积极的情绪情感。教师要充分的给予幼儿心理上的支持与肯定, 及时的对幼儿的情绪情感给予关注和理解, 尤其要支持幼儿真实的情感反应与表达。对于能力相对较差的孩子, 在每次的活动中, 教师总是加倍耐心地教他们, 并对他们的进步给予表扬, 或以眼神、手势来鼓励他们, 摸摸他们的头、伸出大拇指、投以赞许的目光, 让孩子感觉到教师对他的爱。在教师爱的感染下, 孩子学会了关心别人:起床后, 高个子的孩子利用自己的优势来帮助个子小的小朋友放被子;有人摔倒了, 大家都去扶起来, 关心一下……班里形成了互相帮助的氛围。

在日常活动中, 教师注意观察每位幼儿, 客观地评价他们, 找出薄弱环节, 以便进行针对性的教育。通过观察, 教师发现个别小朋友较缺乏同情心, 无论做任何事总是以自我为中心, 一味的要求别人满足自己, 难以与同伴相处, 对别人的困难、伤心视而不见, 漠不关心。对于这样的孩子, 每当他们遇到困难时, 教师总是耐心的帮助, 困难解决了, 他们开心地手舞足蹈, 老师明确的告诉他“如果你也像老师一样帮别的小朋友, 那大家都会喜欢你的。”在以后的日子里, 大家不时地看到这样的孩子去帮助别人、关心别人, 体验到关心别人的快乐, 同情心明显增强了。

二、言教与身教相结合

教师要创设适宜的情感教育环境, 让幼儿在此环境中体验各种真实的情绪情感, 获得情感的发展。为培养幼儿同情心, 教师精心设计了一系列的教育活动, 综合运用情境表演、事例分析、故事、讨论等形式对幼儿进行言教。如《卖火柴的小女孩》一课, 教师利用图片, 生动形象地讲述故事, 幼儿通过教师的语言和语气, 感受到了小女孩的悲伤, 然后通过分析讨论使幼儿理解贫穷困苦, 对小女孩的处境产生同情, 进而教育幼儿主动帮助穷人。又如活动课《老师生病了》, 通过谈话讨论让幼儿了解教师的病情, 激发幼儿与生病的教师通话的愿望。这一系列的活动, 增进了师生间的友谊, 加深了幼儿对教师的关爱。

教师是幼儿模仿的对象, 教师的一言一行、一举一动, 都应成为幼儿学习的榜样。因此, 在进行实验时, 教师们除了用讲述的方式对幼儿进行教育 (言教) 外, 还十分注重身教, 注意言教与身教相结合。如在《我来帮助你》活动中, 在活动课上, 教师利用语言教育幼儿在别人有困难时积极主动帮助别人, 在课后开展“我来帮助你”活动。这个活动不仅只有幼儿参加, 班里的三位教师也积极参加, 以身作则, 在一点一滴的小事中用行动来感染幼儿。如开饭前, 当保育的教师要穿上饭单 (在后面系扣) , 另一名教师主动帮助并说:“我来帮你系。”布置教室时, 个子矮的教师够不着高处, 个子高的就主动帮忙, 同时, 还注意使用礼貌用语。当孩子们遇到困难时, 教师们也主动帮忙:系不好鞋带、放不好被子、穿不好复杂的外衣等等, 渐渐地, 班里帮助别人的现象多了, 当别人有困难时, 孩子们都和教师抢着去帮助别人。教师们用爱心、用行动来带动全体幼儿, 使幼儿在充满关爱、支持、帮助的温馨环境下生活, 为幼儿成为具有高尚道德情感和良好道德行为的人奠定了基础。

三、家园配合共同教育幼儿

《幼儿园教育指导纲要 (试行) 》中明确指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作”“家庭是幼儿园的重要合作伙伴”。因为幼儿教育是幼儿园、家庭、社区三位一体的教育, 而家长是幼儿教育中的特殊力量, 家园合作是幼儿教育的现实需要, 所以, 教师通过家长开放日、家教专栏、接送交谈、家访、小黑板等形式与家长沟通, 让家长认识到培养幼儿同情心的必要性, 了解幼儿同情心的表现。再通过和家长的谈话, 了解幼儿在家的具体表现, 指导家长进行教育培养。请家长配合, 教育幼儿在父母生病、伤心、生气时自己找事做, 当幼儿主动安慰照顾父母时, 给予幼儿表扬、鼓励, 使幼儿体验到关心他人的快乐。在教师和家长的密切配合下, 幼儿同情心有了较大提高。

四、坚持正面教育, 把心理教育渗透在各活动之中

幼儿情感教育是实施素质教育的一个组成部分, 必须坚持面向全体幼儿。但由于每个幼儿生长的环境及其个性不同, 形成幼儿情感的差异。因此, 我们必须把握集体教育与个别教育相结合的原则, 因材施教, 培养幼儿良好的情感与态度。在对幼儿进行教育时, 采用谈话、暗示、表扬、诱导等方式, 指出幼儿的不足并加以指导, 注意在培养同情心的同时, 保护幼儿的自尊心。

在一次户外活动时, 孩子们发现了一只螳螂, 都很好奇地聚在一起观察它, 一个孩子以为螳螂是害虫, 上前一脚就把螳螂踩死了, 其余幼儿见状纷纷指责她, 她在众人的指责声中垂下头, 老师连忙说道:“螳螂是益虫, 它会帮我们消灭蚊子、知了等害虫, 是我们的朋友, 我们应该保护它。”她听了很惭愧地说:“我知道了, 我再也不踩它了。”此时, 教师适时地对别的孩子们说:“她不是故意的, 她只是以为螳螂是害虫才那样做的, 那我们原谅她吧, 我相信她以后再也不会伤害螳螂了。”就是这样简短的话语, 既保护了她的自尊心, 又使她认识到了错误。在一日活动的各个环节, 教师仍不忘渗透心理教育, 从早晨入园到晚上离园, 都尽量制造机会, 注意观察幼儿表现, 对同情心强的幼儿给予表扬, 使之形成良性循环。

篇19：乞丐编造凄惨故事博同情

“盲乞丐”见有人拍照，立即露了馅

11月上旬开始，每天早上10时许，河南科技大学第一附属医院附近的天桥上，都会出现一个70岁左右翻着白眼的老人，他带着一个大鼓、马扎，拿出一个乘有若干硬币红色的塑料大桶，一坐就是一整天。

老人自称老李，河南省太康县人，没有家人，是个盲人，在太康县属于五保户，虽然家里有地种，但是农忙后生活很无聊，被人拉着来到了洛阳转转，过几天就走。而拉他来的人是谁，还有谁和他一样行乞，吃住都在那里，以及老李的全名，他都统统用“我不告诉你”回答。

而洛阳市救助管理站流动救助科工作人员对老李进行劝说接受救助时，老李脖子一梗，嚷嚷了起来“我不去，我也不回家。”当记者拿出相机拍照时，老李已经“盲”了的双眼，忽然就翻了下来，眼睛瞪大问：“你们拍我干啥呢？”

在跟老李闲谈中，不断有市民经过，有的会给5元、10元，也有的会给1角、2角。只要有人往桶里扔钱，老李都会颤巍巍地摸着地，反复地摸索确认塑料桶里的钱，当摸出一元、五元的纸币，老李就会不停地摩挲，似乎在确认纸币的面值。在人少的时候，老李则熟练地拿出桶里的纸币，按照金额大小分别放入胸前的口袋、裤兜，桶里只留最初带来的几个硬币。

“他们这种乞讨一天赚的钱比我们一周摆摊赚的都多。”据老李旁边一个摆摊卖杂物的女士透露，老李来这里行乞没有多久，因为天桥在医院附近，人流量较大，有时候老李还能得到五十元、一百元不等面额的人民币。老李高兴的时候还会就着大鼓唱上几嗓子。到了饭点的时候，就会有一名三十岁左右的女子来送饭，有时是米饭和菜，有时候是肉夹馍和一碗汤。

编的故事很凄惨，一月能赚三四千

与老李的状况类似，信阳新县的小李也有一技之长—编故事。小李今年18岁，肢体健全。他经常来洛阳，周一至周五主要在公交车站附近，周末就到繁华地段。自今年九月开始，记者多次试图联系小李，可是小李总是很忙，据跟小李打过交道的流浪汉“胖子”说：“小李九月份要去西安赶一个节会，之后可能还要去桂林等地，因为有节会的时候人多，小李认为自己的故事会有‘市场’，现在也不知道小李跑到哪里了。”

“故事都很凄惨，每次还都不一样。”洛阳市救助管理站流动救助科工作人员小朱表示，小李的故事集合起来都能编成一本故事会了，最初的故事是母亲早亡、后母虐待，过几天又成了钱被别人坑了……

流动救助科工作人员李文博告诉记者，经过多次和小李接触，他最终去一家理发店学艺，可没几天小李就嫌没自由赚钱少，又操起了老本行。

那么究竟是什么原因让小李反复乞讨？李文博告诉记者，小李的故事总能给他带来“丰厚的回报”，最多的时候一天能赚上千元，少的时候也有几百元。在洛阳，一个月行乞能赚三四千，故事编的越惨，肢体越残疾，收入就会越高。

有商户见过小李在晚上的时候，拿来大鱼大肉，一个人吃得很是快活，但是小李也有很长一段时间讨不来钱受罪的时候，看起来也非常可怜。“小李不存钱，只要有钱必花光，花光钱就去乞讨。”李文博说，小李曾经跟他们透露过，他们虽然也去过北上广这些发达地区，但那里行乞的人多，竞争压力太大，所以又回到了二三线城市。小李自己很聪明，他会仔细观察救助人员出现时间跟地点，以便避开救助人员。