王丽凯夏夜多美教案(精选10篇)
篇1:王丽凯夏夜多美教案
作者:王丽凯
学校:河南省漯河市临颍县巨陵镇观街学校英王教学点电话: 《夏夜多美》教案***
夏夜多美
教材主要内容:
《夏夜多美》是小学语文一年级下册的一篇讲读课文,讲述的是:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。这个童话故事告诉我们:夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
第二课时
学习目标:
1、复习本课生字、词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。
4、锻炼孩子的朗读能力,表演能力和语音表达能力。
学习重点:朗读课文,感悟夏夜的美。
学习难点:理解课文最后一句话。
课前准备:课件,图片,头饰
教法与学法:
老师:“五环节教学法”,朗读指导教学法。
学生:小组探究,合作。朗读,表演,感悟。
教学过程
一、导学
1、音乐图片课件导入,晴朗的夏夜,满天的星星亮晶晶的,就像无数的珍
珠撒在碧玉盘里,又像许多的眼睛张望着大地。多美的星空啊!同时播放音乐《小星星》。
2、字词娃娃们看到了,也凑热闹来了。我们和它们打打招呼(读一读)吧:(课件:星空下飞出生字词,学生读完飞上星空):睡莲 哭声 睁开 趴着 一根 弯腰 爬上来 非常 感激 谢谢着急 这时)
3、课件摘苹果,再一次让学生复习生字,加深记忆。
二、自学
学生自读课文,小组讨论:
1、课文共有几个自然段,标出来。
2、课文中有几个小动物,你最喜欢哪一个?为什么?把它说的话用“——
“画出来,自己多读几遍。
3、说一说,课文讲了一个什么故事?
4、和组内的同学读一读你画的句子。
5、想象故事情节,小组试着表演出来。
三、展示
1,课件展示认识自然段,会标自然段。
2、说出喜欢的小动物,并能说出理由。
3、说出课文的主要内容、锻炼孩子的概括能力。
4、课件展示美丽的夜晚,小动物们的对话。分角色朗读,男女生比赛读,注意说话的语气,感悟小动物们热心助人的精神。
5、学生表演读“飞机起飞了、、、、、、、”一段,积累优美的语言文字。
6、戴头饰表演课文故事,进一步体会小动物们助人为乐的精神。
7、感情朗读读课文最后一句,体会夏夜景色美,助人为乐的精神更美。
四、探究
小朋友们,生活中,我们应该如何用爱心来关心帮助别人,做一个助人为乐的人呢?
五、小结
1,课件展示现实生活中助人为乐的事迹,让孩子们知道我们的社会中,助人为乐的精神处处放光芒。
2、引导孩子从小做一个助人为乐的好孩子。
教学反思:
这节课,我以“读”做统帅,自始至终,让学生在读中理解,体会,感悟。一年级的孩子注意力差,注意时间短。为了达到课堂教学目标,教学重点要提高孩子们的学习兴趣。首先,我制作了精美的课件,声音和画面相结合,学生很有兴趣。其次,我在引导学生朗读时,让他们表演读,比赛读,他们的热情很高。特别是在表演童话剧的时候,学生们带着漂亮的头饰,更是兴奋不已。让学生在开心快乐的过程中学会了知识,锻炼了能力,同时也感悟到了助人为乐的精神更美的道理。
篇2:王丽凯夏夜多美教案
2、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
教学重点:
认识“莲、哭”等13个生字,正确朗读课文。
教学难点:
让学生体会到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。
教学准备:
睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁的图片
教学过程:
一、谈话导入
1、一年有4个季节,小朋友最喜欢哪个季节,为什么?
2、揭示课题《夏夜多美》夏夜看到什么呢?
3、齐读课题《夏夜多美》
二、边放音乐,师边范读课文
三、自学自悟,提出自渎要求
1、这个故事都有谁呢?
2、不认识的字借助拼音多读几遍
3、反馈
A这个故事里都有谁?(贴图:睡莲姑姑、萤火虫、小蚂蚁)
B小朋友演一演内容
四、自主学习生字
1、屏幕出示:莲 哭 睁 趴 根腰 爬 非 感激 谢 这 时
2、自渎、小老师带读 开火车读提出读的要求
3、出示生词:一根 弯腰 非常感激 睡莲 哭声 睁开 趴下 谢谢 着急 这时 爬上来
(1)指导用 加一加;减一减;想一想;换一换;猜谜语;编故事;做动作的方法识字
五、指导理解课文内容
1、出示课文2?10自然段
2、做动作表演课文
3、分角色读课文
4、学生讲故事
5、质疑:最后小蚂蚁到家了吗?
6、启发学生感恩
六、指导写字
1、注意写字姿势
2、指导写“送”“过”
七、总结
篇3:夏夜多美教案
学习目标
.认识“莲、哭”等13个生字,会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。教学时间
2课时。课前准备、头饰、生字卡片。教学流程
第一课时
一、激起导入,引出课题
师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
二、读课文了解课文内容。
(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用“_”画出你觉得最动人的句子。
(3)师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】
三、转换角色,细读课文。
(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适
当的鼓励。)
(2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师
指导。)
四、分角色朗读,体会夏夜美。
出示字幕动画,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。】
五、歌谣识字,好记好认。
.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段:“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。
4.教师根据字意讲解。
出示“时”字。师:大家认识吗?时间的“时”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)
5.教师出示带拼音“我会认的字”:“莲”、“哭”、“根”。认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:“睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”’
出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。
7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
【这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。】
六、师生共同表演,走进童话故事。
师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见;)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。
出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极;满怀热情,进一步了解了课文内容。】
七、小结。
师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?
第二课时
一、谈话导入。
师:一个夏大的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?
二、出示头饰,板书。
出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)
出示小蜻蜓。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。)
出示萤火虫。帅:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。)
【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。】
三、出示字幕,质疑解疑。
教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……
学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。
师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。
教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……
学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台
前,小蚂蚁到家了。
师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小错
蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高
兴吗?
再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读:星星看见了……
学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。
师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。
师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景
色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深
深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。
【这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生
从中受到良好的教育。】
四、了解学生掌握课文的情况。
.出示习题,填上恰当的词语。
多美的()高兴地()
绿绿的()青青的()
亮晶晶的()弯弯的()
静悄悄的()呜呜的()
师:我们来看一看课文中怎么说的。
2.出示习题,你会连线吗?
3.指导“我会写的字”。
教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?
妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有
谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。
师:请用“送”、“过”组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。
师:请你说一句话,要求是句子中带有“时”、“让”这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。
五、运用新词语,我说夏夜美。
师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。
教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。
(教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。)
六、总结。
篇4:课文《夏夜多美》教案
1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文,并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法,养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容,从中体会到夏夜的美好,培养学生与人共处、互相关心的好品质。
【教学重点】结合上下文和生活实际感悟课文内容,并能有感情朗读。
【教学难点】初步学会要有与他人互相关心的`好品质。
【教学准备】动物头饰、生字卡片。
【教学过程】
一、创设情境,引入课文
给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗?看到这几位朋友,你会联想到什么?
它们之间确实发生了一件事,就在一个美丽的百般夜,想知道到底是怎么回事吗?现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧!
板书:百般夜多美
二、初读课文、自主识字
1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么?又是怎样来学习课文的呢?
2、范读课文,注意生字读音。
3、分小组学习:
⑴自读课文,画生字、读生字。
⑵采用自己喜欢的方法学习生字。
⑶组内交流。
4、汇报交流:
⑴教师检查自学:师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法,引导学生选喜欢的方法识字。
⑵谁愿做小老师,领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感
1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段:
⑴通过理解谢谢您、着急等词语,体会动物感情,并练习朗读。
⑵表达训练:你以为小蚂蚁是怎样的孩子?
⑶指导分角色朗读:
小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了,接着又发生了什么变化呢?
3、练习朗读第八到十二自然段:
⑴小组同学练习朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话,你感受到他们都是什么样的人。
⑶你认为怎样才能读好这几段。
(小组内交流)
⑷分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段:
⑴朗读表演这两段课文,看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练习、再师生共同朗读表演。
⑵表达训练:用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗?它是怎样回到家的。
⑶通过飞呀飞飞过飞到等词语的理解,感受百般夜的美,体会小动物的行为。
⑷学生活动:你看到了这样的事情,你会做怎样的评价?学生讲座交流。
⑸学生汇报:
揭示主题,夏夜是美的,但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。
5、同学们的脸上都是高兴的表情,还有一具人和你们表情一样,那就是星星姐姐。
齐读第十五、十六自然段。
一起感受这夏夜的美好。
四、戴头饰分角色朗读全文,感受夏夜的美
五、总结全文
【板书】
15夏夜的美
睡莲救
蚂蚁
晴蜓送
莹火虫
篇5:《夏夜多美》教案
根据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演,走进童话世界。激发学生的兴趣,符合 一年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情,使学生更进一步地了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的朗读,分角色朗读,调动了学生的积极性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字让学生充分动起来,自学落到实处培养了学生的能力。讨论合作,体现在团体里要有协作的精神。也体现课文的思想内容。
教
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3、学习这篇课文,体会助人为乐的精神美。
4、保护 环境、爱护昆虫。
教学重点:体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质,具有帮助他人的意识。
教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。
教学时间:两课时
教学准备:课件、头饰、生字、卡片
教学设计
第一课时
一、直接导入、揭示课题
小朋友们你喜欢故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜景。(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
二、初读课文、整体感知
1、请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
2、用“――”画出你觉得最动人的句子。
3、听录音课文,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?
三、检查反馈,学生汇报
1、课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听一听,教师给予适当的鼓励。
2、想象读:请小朋友闭上眼睛想象夏夜的景美情美。教师范读。
3、评 价读:请小朋友读倒数三个自然段,你们读老师来想象好吗?老师要根据是否读出夏夜的美来评价。
四、分角色朗读,体会夏夜美
教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色,小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
五、歌谣识字,好记好认
1、动作记忆:睁 爬 趴 哭 急 并出示相应的段落,用动作表示出来。
2、用歌谣记忆:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
六、说一说当你接受别人帮助的时候,你是怎么做的
下面我们再合作一次,看看你们的表现如何?
七、师生共同表演童话故事
八、小结
今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友谊之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?
第二课时
一、谈话导入
一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了它?
二、出示头饰板书
1、出示睡莲姑姑:它是怎样救小蚂蚁的?学生表演睡莲姑姑说的话。
2、出示小蜻蜓:它如何帮助小蚂蚁的?学生小蜻蜓送小蚂蚁回家。
3、出示萤火虫:它做了什么呢?学生表演萤火虫飞来照亮。
{说明:这 一环节的设计,目的是让学生对上一节课的内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。}
三、出示字幕,置疑解疑
4、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了……
5、“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻成真的飞机,所以加上“”号。
6、小蚂蚁到家了,高兴吗?因为什么?到家了,大家都帮助它,睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助,你高兴吗?
7、读出小蚂蚁高兴的心情。
8、用自己的话说一说,星星为什么会高兴地眨眼呢?
(体会相互帮助的品质美)
三、积累运用
教师:你能用课文中的词语描述一下我们身边的 夏夜美景吗?看谁描述的最美,教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。
四、总结全文
大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边经常有乐于助人的事情,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼。
课后反馈
篇6:课文《夏夜多美》的教案
1.认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
3.体会助人为乐的精神美。
4.保护环境、爱护昆虫。
教学时间:2课时。
教学准备:课件、头饰、生字卡片。
教学流程:
第一课时
一、激趣导入,引出课题。
师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。
二、读课文,了解课文内容。
(1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
(2)用________画出你觉得最动人的句子。
(3)师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?
【这一环节的目的是把学生的自学落到实处,同时也培养了学生的自学能力。】
三、转换角色,细读课文。
(1)师:课文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)
(2)想像读:教师范读,请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
(3)评价读:师:请小朋友读倒数三个自然段。师:你们读老师来想像,好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
(教师可以参与到学生当中去,先齐读,再请有信心读好的学生读,教师指导。)
四、分角色朗读,体会夏夜美。
出示字幕动画课件,师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑,学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
【这一环节的设计充分调动了学生的主动性,让全班学生都参与教学活动,这充分考虑了一年级学生的特点:好动、喜欢小动物等,学生对分角色朗读非常有兴趣。】
五、歌谣识字,好记好认。
1.师:我们分角色朗读得真不错,有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?
2.教师加上动作描述。
出示第二段:水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。
学生根据字意做动作,闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上,想像小蚂蚁掉进池塘的样子。
3.教师加上动作描述。
出示第四段:快上来吧!睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
学生根据字意加动作,学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分趴、爬。
4.教师根据字意讲解。
出示时字。师:大家认识吗?时间的时,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,同学们要珍惜时间,珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)
5.教师出示带拼音我会认的字:莲、哭、根。认字,组词,请学生根据课文说一句话。
6.教师加上动作描述:睡莲姑姑弯弯腰,让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?
出示第9段落:小蚂蚁非常感激,连声说:谢谢您睡莲姑姑。师生达成共识。
7.歌谣:感激,感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听。
【这一环节的设计,目的在于把重点字、词通过表演加以理解,把抽象的文字还原成活生生的情景。】
六、师生共同表演,走进童话故事。
师:说一说当你接受别人帮助的时候,你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次,我要看你们的表现如何。
出示头饰:老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。
【学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极,满怀热情,进一步了解了课文内容。】
七、小结。
师:今天,老师和同学们一起学习了这篇童话故事,从中我们知道,得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候,你如何表现?对,要伸出友爱之手。大家相互帮助,生活才更加美好,世界才更加美丽,你们说是吗?
第二课时
一、谈话导入。
师:一个夏天的夜晚,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里,大家想一想是谁救了他?
二、出示头饰,板书。
出示睡莲姑姑。师:她怎么救小蚂蚁的?(学生表演睡莲姑姑说的话。)
出示小蜻蜒。师:他如何帮助小蚂蚁的?(学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。)
出示萤火虫。师:他做了什么呢?(学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。)
【这一环节的设计,目的是让学生对上一节课的.内容有所回顾,加深对课文内容的印象,也起到上下文衔接的重要作用。】
三、出示字幕,质疑解疑。
教师表演引读:小蚂蚁爬上飞机
学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。
师:飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机,所以加上号。
教师表演引读:蜻蜒飞呀飞,飞过
学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。
师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?
再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读:星星看见了
学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。
师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的话说一说。
师生共同表演:啊,(多美的)夏夜呀!
师:夏夜哪儿美,课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美,这深深打动了星星,他高兴地眨着眼睛。
【这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质,学生从中受到良好的教育。】
四、了解学生掌握课文的情况。
1.出示习题,填上恰当的词语。
多美的( )
高兴地( )
绿绿的( )
青青的( )
亮晶晶的( )
弯弯的( )
静悄悄的( )
呜呜的( )
师:我们来看一看课文中怎么说的。
2.出示习题,你会连线吗?
3.指导我会写的字。
教师板书讲解:她,女字旁,女同学用她来代替最合适,还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。
师:请用送、过组一个你最想组的词语,说一句你最想说的话。
师:请你说一句话,要求是句子中带有时、让这两个字,看谁说得通顺、流利。最后学生在书上书写生字。
五、运用新词语,我说夏夜美。
师:刚才同学们词语搭配得很恰当,句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。
教师出示图片:星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束,自由表达。
(教师可以根据学生的具体情况提示、补充,使学生从中受到启示,让语言更加完善。)
六、总结。
篇7:有关《夏夜多美》的教案设计
这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们送它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为了的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。
【学习目标】
1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点、难点】
1、识字、写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖导入新课
小朋友,你们喜欢听故事吗?
(喜欢)
(听录音)
请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容?
(学生回答)
师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。
(板书课题:夏夜多美)
(生齐读)
看到题目夏夜多美你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
师:学了课文大家就明白了。
〖学习新课
一、朗读感悟
1、学生分自然段开火车轮读:
教师检查学生是否已经读正确。
2、反馈读:
教室根据学生的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。
3、想象读:
教师有感情地朗读课文,学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。
学生再读课文,边读边想象。
4、竞赛读:
内容为倒数三个自然段。
学生一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。
5、思考读:
学生自由读,边读边思考:
星星为什么高兴?
6、体会读:
学生分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。
二、识字写字
教师卡片出示生字:
睁、腰、爬、感、谢:
要有心,诚心才感人。感谢有言行,谢谢最好听。
师:刚才我们认识的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。
猜谜识字,教师卡片出示根非,边出示生字边说谜面:
根:很字两人离,木棍左边立。
非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。
偏旁归类:
教师出示:
莲、激、趴、急、感:
莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。
激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。
趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。
急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。
师:大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢?
(学生踊跃发言)
三、练习
小组比赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们星光奖杯一个。
教师出示生字:
学生抢读,教师给读对的同学发一个星光奖杯。
四、总结
现在大家回想一下:
开课之前老师提出的问题(小黑板出示)
课文里会写些什么内容呢?
你感到课文里描写了一种什么样的精神呢?
这种精神是否值得我们小朋友们学习呢?
学生一一作答,教师点评,总结本课。
第二课时
一、导入新课
分角色朗读课文。
教师出示本课需认识的字,学生轮读。
二、学写生字
小黑板出示本课生字:
学生观察字型,结构。
找出自己认为难写的字。
(学生回答)
教师指导书写。
学生独立书写,教师行间巡视辅导。
学生独自练写。
三、实践活动
我说夏夜美:
1、读读说说,要求:
读,要边读边想,说,要尽量多说,如:
青青的庄稼,青青的草地,绿绿的树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。
自由组合说夏夜,按观察对象分组:
星空组,花园组,池塘组,街道组每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
2、评一评:
哪一组描绘的夏夜最美,获得睡莲奖。
四、布置作业
收集一些有关气象的谚语,并作好记录。
五、小结
教师动画出示本课图片:
篇8:一年级语文夏夜多美教案学案
教案、学案一体化设计题夏夜多美时第一时授教师:教学目标设计
1、认识“莲、哭”等13个生字,引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范地书写“他、她”等6个生字。
3、正确、流利地朗读文,边读边体会夏夜的美。
4、让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助人为乐的美好品质。、保护环境,爱护昆虫。教学方法设计《语文程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。教学程序设计教材处理设计师生活动设计
一、激趣导入,引出题。
二、初读文,自主识字。、学生自读文
2、检查正音
3、自主识记生字。
4、再读文,把本读通,读顺,读流这么美的夏夜,知道读出美感睡莲(lián)哭声(ū)睁开眼(zhēng)趴在 一根(gēn)弯腰(ā)爬上来
非常
感激谢谢着急
这时
正音重点: gēn
zhēng
一根(前鼻音)
睁开眼(翘舌音、后鼻音)着急(多音字zhá)这时(翘舌音)师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:)谁愿意来描述一下夏天的夜晚的景色?师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。
①
谁会读这些字宝宝词宝宝,我们请他来当小老师。
②
同桌互读。教学程序设计教材处理设计师生互动设计
三、听读文,了解文内容。
1、师范读2.学生听记后汇报
四、再读文,用心感悟。
1、自读文,2、同桌互读。
3、想象读:
4、我说夏夜美实践活动。
五、师生共同表演,走进童话故事。
六、指导书写让学生听故事,培养学生听记的能力。画出你觉得最动人的句子。教师范读,请学生闭上眼睛,边听边想象夏夜的景美,情美。
把全班按前观察对象不同分成:星空组、花园组、池塘组、街道组。
哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。1.看谁能先听懂文中的故事,简单地讲给大家听好吗?
2、学生听记后汇报文哪些地方你觉得最动人,读给同学们听。出示头饰:教师来扮演睡莲姑姑好吗?学生分别扮演自己喜欢的角色:小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。出示“他、她”,你发现了什么?书写、自评、互评、展评。
板书设计夏夜多美睡莲小蚂蚁
小蜻蜓
互相帮助萤火虫。
篇9:王丽凯夏夜多美教案
1、认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,并能感受夏夜的美好。
3、能体会帮助别人是一件令人愉快的事情。
【课前准备】
投影片、教学挂图、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、创设情景 激趣导入
孩子们,前不久,我们学习了古诗《小池》,又学了《荷叶圆圆》,知道了夏天的美丽景色。那么,夏天的夜晚呢?(请学生说说)教师讲述:夏天的一个夜晚,星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛,月亮阿姨此时已躲进了云中去休息,凉爽的风儿轻轻的吹着我们的脸,夜已深,许多动植物都已睡觉了,这时公园发生了一件很美很美的事今天呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》。
设计意图:通过教师入情入境的描述和学生的参与,引起学生参与课堂教学的热情,引起学生的遐想,并在师生互动的情境中事先体会文中静悄悄一词的氛围。
二、自由体验 整体感知
1、要求:选择自己认为最舒服的姿势听老师读课文。在听的过程中要认真、安静。
2、教师范读:
学生听课文中讲了一个什么故事。
设计意图:在优美的钢琴去中,在教师的入情入境的范读中,学生能初步感知课文内容,展开合理的想象。并养成学生认真听读的习惯。
三、再读课文 自主识字
1、自由读课文,自主识字,要求:
⑴ 不漏字、不添字、不读错字、不重复字。
⑵ 读准字音,读完后把生字多读几遍。
⑶ 注意读书姿势。
2、检查生字自学情况:
⑴ 示带拼音的字,感知生字。
(自由读。小老师领读。)
⑵ 去掉拼音的生字,熟悉生字。
(自读。开火车读。)
⑶ 读词熟知生字。
(投影片出示课文中生词)
睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、非常、感激、谢谢、着急、这时。
(自读。开火车读。)
设计意图:在上一环节优美的遐想中和良好的氛围中,让学生亲身体验和品味课文中美好的故事和优美的语言。在自读课文中自主识字,体现识字的自主性,并在教师的要求中养成良好的读书习惯。并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛游戏激发学生识字的兴趣.并在另中语境巩固生字中,通过小组合作、交流、探究,培养学生合作意识和探究精神。
四、三读课文 加深感受
1、学生用自己喜欢的方式自由朗读课文,尝试把课文读通顺。
2、说说你最喜欢哪些句子。
3、练一练喜欢的句子,过一会读给大家听。评议。
设计意图:了上面几个环节的铺垫,学生对文章的喜爱之情已经有所体验,在此基础上,让学生选择自己喜欢的句子进行诵读,有利于培养孩子的语感和词汇的积累。
五、指导生字书写
1、仔细观察今天要写的四个生字:
想想怎样写好他们。
2、交流一下自己的体会,教师重点指导也字的写法。
3、学生自主写,教师个别指导。
第二课时
一、打打招呼 认认朋友
上节课的生字朋友又来和大家见面了,谁来和他们打打招呼。
设计意图:在和谐的气氛中和朋友见面,巩固所学。
二、体验朗读 感受氛围
教师范读课文,学生轻声跟读,要求:
句子读通顺、流利。
设计意图:由于一年级的学生生活经验和朗读经验较浅,在老师的范读和学生的轻声跟读中,初步体会和掌握朗读技巧。
三、朗读感悟 积淀语感
1、指导朗读第一句:
⑴ 教师与学生对比读,体会静悄悄。
⑵ 自读。
⑶ 指名读。
2、指导朗读感叹句。
⑴ 出示投影片1:
感叹句与陈述句朗读时的语气的不同,指导学生朗读好感叹句。
⑵ 出示投影片2:
学生自读自悟,体会感叹句的读法。
设计意图:在教师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中,在学生自读自悟中,自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同,并掌握感叹句、问句的朗读技巧。
2、自读课文1~13自然段:
要求:注意读好感叹句、问句。
思考:是谁帮助了可怜的小蚂蚁?
3、指名分角色朗读1~13自然段。
4、引读14~16自然段:
⑴ 自由读。
⑵ 小组合作,研读讨论:
① 你认为夏夜里谁最美,为什么?
② 我们班有象他们一样美的人吗?
⑶ 指名竞赛读。
设计意图:在教师的引导和学生的自读自悟中,体会课文中所蕴涵的人文精神,让这种精神化为学生自身的道德情操。
四、合作演绎 体验感受
师生合作朗读或一起表演读。
设计意图:在动听的乐曲声和优美的朗读中,激发学生的情感共鸣。
五、小结
这美丽的夏夜,不仅景美、物美,动物的心灵更美。今后希望同学们能向本课中的动物们学习,做一个不仅外表美,更要做一个心灵美的人。
【自我评析】
这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。本教学设计着重体现以下几个方面的理念:
1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼。
2、自主探究在课堂中必须有所体现,从小培养探究意识。
3、用朗读、感悟取代教师讲解,让学生在体验中感知、发展。
4、识字、写字永远是低段的重点,予以重点指导。
篇10:王丽凯夏夜多美教案
学习目标: 1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
学习重点:
1、会认13个字,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点:边读边体会夏夜的美。
导学流程: 第一课时
(一)图画引入创意境
1、出示图画1。同学们,观察这幅图画,说说你看懂了什么?
1、还有什么问题吗?
2、请同学生们闭上眼睛,静静听老师讲这个故事,听听从故事中你学到了什么?(老师配乐朗读课文)
(二)初读课文,认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗?愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?让我们一起打开课文,齐读课题。(教师板书课题)
1、借助拼音自读课文,圈画生字。
第 1 页
2、同桌小伙伴互读生字,互查字音,一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片,指名请学生读字组词,大家评定。
4、开火车读字读词,比谁快。
5、随机指名读课文,纠正字音。
(三)感悟文意,感读课文
1、理解第一部分。
(1)看图读文。
睡莲和小蚂蚁在说什么?同桌同学练读他们的对话。
(2)指名读对话
(3)从他们的对话中,你知道什么啦?
(4)这时候,小蚂蚁什么心情?
(5)找到你的好朋友两个人演一演。
(6)戴上头饰分角色朗读课文。
(7)教师做导演,女生读睡莲的话,男生读蚂蚁的话。
2、理解第二部分。
(1)小蚂蚁回到家了吗?
(2)他是怎样回到家的呢?自己读课文第七至第十三自然段。
(3)出示第二幅图,谁看着图给大家讲讲下面的故事。
(4)出示头饰分角色朗读。
这些小动物们到底说了什么?到底做了什么呢?请同学们戴上头饰演一演。自己先练,然后全班展示。
第 2 页(5)看课题,题目是夏夜多美,读了这个故事,你们说夏夜美吗?
(四)实践活动:
1、连一连,说一说。
青青的小路青青的()
绿绿的草坪绿绿的()
弯弯的假山弯弯的()
3、自由组合说夏夜。按观察对象分组,星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说,两选出代表向全班说,其他组补充说。
4、评出描绘夜最美的小组,获行“睡莲奖”
板书设计:
第二课时
(一)复习检查生字、词语
1、抽读生字卡片,读准字音。
2、开火车读词语。
(二)分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法,交流记忆。
3、猜字游戏。
(三)指导书写
1、观察要书写的六个汉字,同桌读一读,找找关键笔画。
第 3 页
2、自己描红,重点描出关键笔画。
3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
(四)课堂作业设计
1、换偏旁组字组词。
她——()()时——()()
净——()()
2、写出带有下面偏旁的汉字。
辶:讠: