大海的呼唤初三作文（精选18篇）
篇1：大海的呼唤初三作文
大海的呼唤初三作文
想来自己从未经历过大海的洗礼，不免会有一丝伤感。但因为从电视上，或是报纸上看到过大海的图片，也就已经心满意足了。
常常看到它像个年纪大了的老人，将身体不由自主的紧紧地蜷缩起来，不知是否是被绊倒了，“啪”地摔在了已被海水拍打得光溜溜的礁石上，时不时地冲上金沙滩，一层又是一层，浸湿了近处的金沙，变成了淡淡的棕色，还伴着“呼呼”，还有“噜噜”的交响曲。像是在诉说着自己，又好像是在呼唤着来这儿的游客们：“瞧，我是多么的神秘!快来好好地看看我吧!”
相信每一个热爱大海的声音，大海的怀抱的人，都一定会被它的神秘而吸引，都会想要对它一探究竟。《海底两万里》中的充满神秘而五彩斑斓的海洋更是我美好的向往，要知道我们也是大海的孩子。所以，它将永远成为伫立在我的心中的最美的国度——
这是一个充满奥秘的，并且拥有着无穷无尽的力量的国都。大海拥有着难以估量的水源，然而在这样一个庞大的水库中，还存在着32~35%的盐分，也许正因为如此，大海才孕育着如此多的生命。在这片苍茫的海域中，生存着有成千上万种的生物，不管是多少巨大的，还是微乎其微的;无论是多少常见的，还是闻所未闻的，它们中间的每一种，每一个都曾经在这里从出生到死亡，大海是它们其间的每一个的母亲，它更是我们的母亲，因为，如果没有它，我们也不会历经着从存在到不断进化，最后生存于陆地的过程。就是在这片深蓝的无边无际的伟大的海中，出现了我们与它们的气息与足迹。
大海正因为拥有着独特的韵味，与它带给我们的视觉享受是有着密切的联系。事实上，海水的颜色与一般水的颜色是一样的，都是无色透明的，只不过大海中有一些悬浮物质，再加上海水的深度和云层分布的特点等这些因素的不同，造成了有从深蓝到碧绿，从淡淡的黄色到棕红，甚至还会有白色。黑色的海水。当出现了赤潮的时候，海水中的一些浮游生物就好像是吃了某种化学药品似的，发了疯似的无止境地生长还疯狂地聚集在一起。像是把一个巨型的染缸里的水毫不留情地倒进了大海，染成了它
们自己想要的颜色。这些种种的颜色，都无不散发着它的越来越让人捉摸的神秘感，大海似乎是穿上了一件朦胧的纱衣。
曾经听说过“大海的呼吸”一词，一直不知道是什么意思。后来，查询了资料才明白，原来是指潮汐。这是海水的一种周期性的涨落运动，当海水受到月球和太阳引潮力的驱使下，就会发生这种奇妙的运动。突然间想到了钱塘江大潮时的壮观场面，正当潮汐来临的时候，人们总会带着好奇心跑到那里，观看着——面前土黄土黄的潮水扑面而来，一浪接着一浪，浑厚的潮水拍打着沿岸，大大小小的水花溅落在观潮者的脸上，衣服上，裤腿上，带来了一丝丝的凉意，再加上猛烈的大风，我不禁连续打了好几个寒颤……
人们喜爱登上高山大声呼喊的感觉，喜爱张开双臂拥抱辽阔的平原，也喜爱站在泛着小舟，对着对面千丈高的峡谷放声大喊，然后倾听那悠长的回声。其实，就在那大海的深处，也存在着高山。平原。峡谷，听到这些，也许你会感到惊讶，会想：海底怎么可能存在着这些东西呢?那么，如果我这么解释，你就会不以为然了。海底其实一直在时不时地发生着地震和火山的喷发，它绝对不像我们看起来的如此平静，一切的`一切都被隐藏在深海之下，从而出现了高山。平原。峡谷。就在这些地方，来回地穿梭着五彩缤纷的鱼儿，就像是在进行着神秘地探险，显得不为人知。不过，沿着被海水隐没着的滨海平原的斜坡，来到狭窄的大陆坡，如果在往前行进些，就能够来到海底最深处，那里有着令人赞叹的壮景——这是一个v字形的海沟，它居然能够与相邻的岛弧形成在这个地球上的最大高度差。我想这个世界上的任何优美语言都描绘不了如此的壮丽!
大海中所存在的最奥妙的要数那些生存着的海洋生物了。色彩鲜艳的珊瑚，直直地矗立在海底，海带和海藻在这里随着游鱼拨动着的水飘飘荡荡，花花绿绿的小鱼儿穿梭如此，好像是在互相游戏，海底的沙堆中常常潜伏着“变色龙”，游动着的小虾米就这样被它残忍地吞噬，乌漆麻黑的“山洞”里隐藏着熟睡的章鱼，偶尔在还算平静的水底会出现凶残的大鲨鱼，气氛顿时变得严肃起来，它威武地从“虾兵蟹将”之间穿过，他们都会避让三分，才没有引来一场灾难—才没有使血腥感染这片海域。等天空变得一片漆黑的时候，海底的鱼儿却是开起了派对，这个时候，有些小鱼就点起了灯，五彩斑斓的，好看极了!就像是颜色各异的聚光灯一样。贝壳“蹦跶蹦跶”地为它们伴奏，海带和海藻为它们欣喜地伴舞，虾米们互相手牵着手，跳起了欢悦的交际舞，小鱼们坐在那里津津乐道。
就在这个时候，危险也在向它们渐渐逼近，原本熟睡着的章鱼苏醒过来，缓缓地向它们靠拢，大概是被它们的乐声和交谈声所吵醒，不过，就在它的对立的方向的一条鲨鱼也甩动着它的大尾巴前进。马上，在这里就要进行一场殊死搏斗。机敏的鱼儿似乎察觉到了什么，就在战争还没打响的时候，都匆忙地离开……
大海正呼唤着我们去探索它无穷无尽的奥秘……
篇2：大海的呼唤初三作文
暑假的一天，我来到深蓝色的大海边悠闲地散心，海面上波涛滚滚，一艘艘快艇在上面疾驰，天上飞着白色的海鸥。人们划着一条条小船在大海里遨游。海水一浪卷着一浪，抚摸着我的脚。我在沙滩上走过来走过去，沙滩上留下了我串串的小脚印。
忽然，海中出现了一个漩涡，白白的浪花向四周漂去，漩涡中心出现了一条雪白的巨龙。我惊讶又兴奋，巨龙和善地对我说：“我请你去海底看看吧！”它使出力气，吹出一口仙气，海底下又出现了一条金光大道。我一把跳上巨龙的背，巨龙飞一般冲下海底去，只有波浪还在海面上翻滚，只有波涛还在荡漾。在神奇的大海里，巨龙向我介绍了大海真正的颜色。我们现在的人都只知道用蓝色或绿色去形容大海的颜色，其实真实情况并不是这样。海水先是深蓝然后到碧绿，有时是从微黄到棕色，还有些甚至是白色或黑色。因为太阳的关系，海水的颜色有许多种，因为太阳有时隐藏在云层里，有时透出云层来放出光芒，所以海洋的颜色也随之发生变化了。当然，海洋的颜色还取决于太阳离地平线的高度。因此并非只有蓝色、绿色可以称为海水的颜色。
在海底欣赏过颜色各异的海水后，巨龙重又把我送回海滩。有了对大海的了解，我更喜欢大海了。
篇3：课改呼唤作文方式的变革
一、教师要构建全面支持写作的文化环境, 激发学生的写作热情
从目前小学生的写作动力来看, 主要来源于教材要求和考试需要, 很少出于喜爱和生活实践需要, 因而缺乏自我启发的内驱力。《义务教育语文课程标准》的第一基本理念指出:“九年义务教育阶段的语文课程, 必须面向全体学生, 使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正确理解和运用祖国语文, 丰富语言的积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”
由于小学生的生活范围比较狭窄, 其写作环境的构建可从以下三个方面进行:主体心理环境、人化物理环境、社会信息环境。
(一) 主体心理环境, 即小学生的内心世界
作为语文教师, 我们首先应当清楚小学生面对纷繁复杂的社会现实生活, 心里在想些什么。他们需要什么, 想干些什么。再以文化的兴趣、需求和爱好引导, 坚定学生的写作自信, 激发学生表达的愿望与热情。
(二) 人化的物理环境, 即优化的学习场所
这个场所不仅包括学校、家庭, 还包括人生存和发展的整个世界。对于小学生而言, 学校或班级组织策划的各种班队活动、语文实践活动、社会观察活动、人与自然活动, 各种征文竞赛活动, 向各报刊推荐学生优秀作品并发表, 学生自编习作集、校报……这些活动的开展, 都能营造良好的写作氛围, 多元化培养学生的写作兴趣。
二、分层培养, 多元评价, 开发学生潜质, 树立写作自信
根据学生的写作基础, 制订适合学生实际的写作形式: (1) 引导优等生充分发挥自己的优势和潜能, 写出自己的特色和风格, 并向报纸杂志推荐其作品。 (2) 发现并肯定中等生的点滴进步, 给予及时鼓励。 (3) 耐心帮扶班级中的学困生, 降低评价标准, 从字词过关开始, 每次写作练习只提一个要求, 只要他达到, 就给予肯定, 让其自信的火花燃烧起来。
《没有不开花的草》是我亲身经历的一个比较典型的案例。小强是五年级时从一个十分偏远的村小转到我班的学生。他第一次交来的作业使我感到这是一部“天书”, 写的字像用梳子的齿一上一下划着道道, 却一页一页地划了许多页。我把他叫到跟前, 对他说:“你写了这么多篇, 说明你学习很努力, 有很多话想告诉别人。可是因为我们都不认识你写的字, 所以都不知道你到底想告诉我们什么。你看, 你的劳动不是白费了吗?”他一想, 是这个理, 下决心一定把字写好。我于是从笔画笔顺教起, 并提出第一个要求:少写点, 把字写好。第二天, 小强的字果然有进步, 我就在他写得好的字上画一个红圈, 让他自己统计红圈个数, 还说:“你就照这样写, 一定能写好。”
后来, 他写了一篇作文《过河》, 叙事基本清楚, 我决定讲评这篇作文。大家都想听听这位成绩最差的同学的作文是个什么样。我一边念, 一边修改, 把一个克服困难、勇敢顽强的小子吹得栩栩如生。事后他找到我, 说其实他写得并没有这么好。我鼓励他:“只要坚持, 你一定能写得这么好! ”
果然, 一次我们写一幅漫画《一个不能少》, 是讽刺借植树为名沽名钓誉、作虚假宣传的做法。许多同学没看懂图意, 写成了绿化祖国, 保护环境。小强不但看懂了图意, 还一针见血地批评了这种弄虚作假的做法。
我对小强的领悟能力大加赞赏。小强写作的兴趣与自信倍增, 从此爱上了写作。我在作文讲评课上语重心长地说:“世界上没有不开花的草!无论是高贵的牡丹还是低贱的野草, 它们总能找到属于自己的一片土壤, 生根、发芽、开花、结果。小强的进步不正说明这一放之四海而皆准的真理吗?”
三、实行教师示范、生生互动、自我处理的阶梯式作文修改形式
教师对作文的讲评起着承上启下的作用, 它对已经完成的这次作文是一个小结, 对下一次乃至今后一段时间的作文是一个指导。因此, 讲评是作文教学中的重要环节, 我们必须努力提高讲评质量。
《义务教育语文课程标准》指出:写作评价“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价, 如是否有良好的写作兴趣和良好的写作习惯。”笔者认为, 针对学生已有的写作基础, 采用分层评价的方法, 对开发学生潜质, 树立学生写作自信具有极强的催化作用。
参考文献
[1]赵桂林.新课改背景下作文教学方式的转变[J].中国教育技术装备, 2009.
[2]周海燕.对新课改形势下的小学语文教学的思考[J].考试周刊, 2013.
篇4：来自大海深处的呼唤
2007年10月12日上午8时许，漳州东山县大产村两艘电炸渔船，窜到西埔湾海蛎地和西坑码头前海域非法电炸鱼，当地渔民和养殖户发现后，立即向前楼边防派出所报警。边警闻讯后，立即赶往事发海域制止，并组织当地村民分乘3条渔船包围点炸渔船。非法炸鱼者看到边警乘船靠近，竟然向边警乘坐的渔船附近扔自制手炮，谁知，慌乱中将手炮扔到自己渔船附近，手炮炸起的海浪将自己的渔船掀翻。
通过电、毒、炸等方式捕鱼的事情，在很多地方屡有发生。近几年来，各个地区查获电、毒、炸作业渔船共有上千艘之多。去年12月份，在广东西江北街河段水域查处电鱼船8艘；去年2月，在广东省有关部门的支持配合下，在沙堤港共查处大马力电渔船15艘，一举捣毁了以东莞人为首的电鱼团伙。
對于世世代代生活在海边的渔民们来说，捕鱼已经成了他们谋求生存的一种方式。有些渔民对实行禁渔的做法还很难理解，甚至经常铤而走险去非法炸鱼。
对于炸鱼，海钓人深恶痛绝。
曾经在福建海域见过这样的场面：一艘快艇在水面上飞驰而过，船上几个蒙面的人往水里扔了几个东西，然后快艇迅速离开现场，随之一声惊天动地的巨响，惊呆了我们所有的人。伴随着巨大水花，成片的鱼浮在水面。这时，快艇又折了回来，有人从船上跳到海里，将浮在水面的大鱼全部捞走，留下一些小鱼浮在水面。
海南的钓友，在一次夜钓中，他把船上一个破旧的圆木桶当作凳子，悠闲地边抽烟边钓鱼，乐在其中。直到第二天早上，船家来拿木桶里的衣服时，才发现衣服下面竟然是一堆雷管。这可吓坏了这位钓友，后来谈起都觉得毛骨悚然，万一不小心将烟头丢进圆木桶，后果不堪设想。
在很多海域，随处可见的就是那些漂浮在水面上奄奄一息的小鱼，那是炸鱼人扫荡战场后留下的“斑驳痕迹”。
看着他们捞起来的石斑等名贵鱼类，我们再也不能漠视对海洋生物环境所造成的威胁了。难道这些人只有炸鱼这一条生路吗?难道有关部门就没有发现、没有开始重视这样的问题吗?
福建电视台曾报道了很多关于炸鱼的新闻，也得到了大众的支持，可是在一定意义上却很难制止这样的行为发生。
对虎视眈眈于电、毒、炸三种作业的生存者，不要贪图一时之快，请你审视自己的行为，真的无所谓吗?
大自然赋予我们人类得以生存的环境，我们应该学会感恩与感激，而不是图己之利。大自然的承受力也是有限的，例如去年的气候反常就是真实的例证。许多成分不明剧毒药物、炸药积累物还使受污染水体的水生动植物富集毒物，直接危害食用者的身体健康。
电、毒、炸鱼作业对海洋和江河生物大小通杀，对水中的生态环境造成巨大的负面影响，严重破坏水生资源，甚至危及到他人的生命安全。这几种作业方式，《中华人民共和国渔业法》等法律法规都是明令禁止的。近年来，渔政部门通过定期开展联合执法检查行动，不定期巡查以及采取伏击行动等方法，重拳打击电、毒、炸鱼等严重破坏渔业资源的捕捞行为。
按照《中华人民共和国民用炸药物品管理条例》的规定，任何单位未按规定办理批准手续的，一律不准生产炸药等爆破器材，严禁个人制造炸药、私藏炸药。所以，现在的安全管理部门对火药、雷管、硝酸铵等物品的管理很严格，一根雷管就像他们民警使用的一颗子弹头一样，都进行了编号。私人制作炸药，设备简陋，技术性能差，危险性大，是各级管理部门坚决不允许的。
海洋是我们赖以生存的根本，对于海钓人来说，那是“母亲”，我们没有理由不好好保护“母亲”，于是，我们开始了“长征”。2008年，本刊将在各类海钓活动及赛事中，募集海钓万人签名，共同为保护海洋而努力。我们强烈要求海钓人本着主人翁精神，加大监督力度，遇上此类事件，就要用各种方式去劝说，不可听之任之。
篇5：大海的呼唤作文
海洋有许多的生物：章鱼、水母、鲸鱼、海龟等。它们都有自己的特点和本领，比如：章鱼和别人打架时，如果打不过对方，就先断只触手，然后用墨汁逃跑或直接喷墨汁逃离。还有一些生物，会用变色的方式逃离。变色章鱼就是其中之一，它会随着环境而变色，看到海草群，就变成绿色躲起来，这样，海底生物就看不见他了，也遭受不到攻击。当然，还有许多像变色章鱼等海底生物也随着环境而变换。
现在，海底环境逐渐恶化，海上垃圾堆成了山，导致海底空气越来越混浊，章鱼、水母、鲸鱼等生物都呼吸不到新鲜的空气，所以它们都濒临死亡，海底生物大多数都枯萎了。
篇6：大海的呼唤作文
海是美好的，像征着勇往直前；海是希望的附身，寄托梦想，久久的在海边流淌。如果海是人类的朋友，就不会发生海沌洁的身影变得浑浊无光随而发出“呜呜”的响。
这个悲弃的唤呼把我穿越时空，来到古代那片海水。首先我来介绍我们的地球大部分被海水覆盖，地球表面总面积约为5。1亿平方千米，海洋面积就占到3。61亿平方千米，正所谓七分海洋，三分陆地。然后就飘到海的身边便环顾四周一看，“呀，这里到处都是垃圾”，我惊叹到。瓶子们头朝下悠闲的躺着，似乎向整片大海喧告：“呵呵，可怜的海，终究被我们折服了，看看你的样子，就只能当我们的奴力！”一边的塑料袋帮腔道，“瓶哥啊，说到底还是人类们助胜我们，他们不好好保护环境，却把我们扔在海里啊，我们可以多多占领全世界的海，慢慢享受哪！”垃圾们全都摆摆身，表示同意。海水们都发出“呜呜”的响，好像对所有人哭泣：“救救我，救救我，不要再伤害我了！”你听到了吗？是大海在呼唤，呼唤我们不要再伤害他了！
我一下子穿回到现代，刚才的一幕我看的很清楚。于是怀着这样的心情走在马路上，这时远方隐隐约约的出现一个垃圾桶，我顿时一亮，好似明白又不明白，哦，我又想起大海的呼唤就拨开云雾见青天，心想：现在人们以经意时到保护环境的重要性，还把垃圾做了处理呢！我何必闷闷不乐？想完，我踏着轻松的步子走回家。
篇7：大海的呼唤作文
海洋是生命的摇篮，没有它，就没有人类21世纪的今天。地球表面面积为5。11亿平方千米，其中海洋的面积为3。62亿平方千米，占整个地球的71%，而陆地面积为1。49，仅占地球的29%。海洋是风雨的故乡，它在控制和调节全球气候方面发挥有重要的作用;海洋是交通的要道，它为人类从事海上交通提供了经济便捷的运输途径;海洋是现代高科技研发的基地……
海洋不仅是生命的摇篮，还是一个巨大的聚宝盆。近年来，科学家们研究后发现，海洋将成为21世纪的药库。例如海参，它是一种含有高蛋白的名贵海味。然而你可能没有想到，有几种海参会释放一种毒素，这种毒素具有抑制肿瘤的作用。海洋的矿物资源也不少。例如东海平湖油气田，它是以天然气为主的中型油气田，深20xx~3000米。据有关专家估计，天然气储量为260亿立方米，凝析油474万吨，轻质原油874万吨。
而如今，大海已遭到了巨大的破坏，展览的大海变成了一个“蓝色垃圾堆”。据有关资料显示：现在地球上的海洋死区有超过400个。海洋的缺氧区域在夏季有成千上万平方英里，而且了无生机。美国国家科学基金会测量的结果是每隔死区的就会翻倍。可见，人类在怎样破坏海洋啊!人类离不开海洋。如果人类离开海洋，人类将无法存活;如果人类离开海洋，人类也不会享受美丽的海洋风景了;如果人类离开海洋，这个地球将不会拥有宝石蓝色!
篇8：作文呼唤本色美
本色, 就是真实的本来的面貌。可见, 本色之于文章, 不外乎两个方面的意思:一是内容上贴近生活, 有事可记, 有理可讲, 有情可抒, 不作无病呻吟;二是语言表达上朴素、简明得体, 不追求一切形式的浮华。一句“关关雎鸠, 在河之洲;窈窕淑女, 君子好逑”, 我们念了几千年, 可谓至朴至情。《论语》平淡, “子路出, 子贡入”有何优美而言?然至今仍被奉为经典;陶渊明追求恬淡的田园生活, 不使愿违, 除一本薄薄的诗集和三四篇散文外, 不曾留下长篇巨作。但至今还是照彻古今的炬火。赵树理用“下霜后的驴屎蛋”形容三仙姑的化妆, 成为文学比喻的典范。这一切究竟为什么呢?本色使然。
由此, 我想作文教学首先要贴近生活, 缘事而发, 言之有物。时下, 不少语文教师感到学生的作文读来乏味, 内容空洞无物, 东拼西凑。不去老老实实叙述生活, 抒情便显得造作, 议论便没有根基。时不时摘一段写景, 再来几句议论。孰不知写作是人类的一种生命实践形式, 渗透着人作为审美主体的全部能动性的社会生活。
我班有位同学, 父死母嫁, 伯父收养了她, 供她上学, 她在获奖作品《伯父的爱》写到:
星期天下午, 我又该返校了。伯父知道这次给我的生活费不多, 他的脸色不太好看, 几次想给伯母说点什么, 但始终没有说, 看到这些, 我心里感到一阵难受。吃过午饭, 他用摩托车送我去镇上搭车, 到了镇上, 他到一家超市借了20元, 我不愿意要, 他说:“拿着吧, 天冷, 多吃点饭。”我接钱的那一刻, 禁不住两眼一热, 怕伯父看见我哭, 我忙转身上了汽车, 拉开玻璃窗, 泪眼朦胧中, 瘦小的伯父正使劲踹那辆难发动的旧摩托车, 寒风撩起他单薄的衣服, 我怕车里人说我, 忙试干眼泪。心想:伯父、伯母也不容易, 整天忙碌着, 堂姐正在上大学, 堂弟正在上初中, 都正需要钱。想到这儿, 我鼻子陡然一酸, 泪水模糊了双眼……
该生的这篇文章, 情真意切, 用词精当, “心里一阵难受”, “禁不住两眼一热”, “鼻子陡然一酸”写得可谓本色。可见写本色文章要求我们认认真真叙事, 让生活说话, 因情造文, 去浮言, 重实质, 接近人生, 达到句句叙事皆关情的写作境界。
其次, 有了本色的内容, 文章还要有本色的语言。于丹在读《庄子》心得中谈到“良弓雕花而弓断”的故事, 告诫我们要重本质, 去浮华, 孔子云:“辞达而已矣”, 就是这个道理。不要担心“言之无文、行而不远”, 孰不知辞达之文、天籁之音, 至文也, 何愁而不远。真正美丽的人, 是绝不多施脂粉, 不乱穿衣服的。
本色的语言不刻意追求华美, 但不否认语言的优美而意蕴。好的语言往往语浅而意丰。我小时候农村经济相当困难, 父亲为了一家人的生活, 不得不趁寒冬农闲之时外出给农民画肖像工笔画, 漂流不定, 食不果腹。我在一篇回忆文章中写道:
父亲年轻时习过一段美术, 能把人的面目画得很像, 俨然放大后的黑白照片。于是趁冬季农闲外出画像挣钱, 养家糊口。如果有人要画像, 他便吃住在人家, 一日后画成, 获得一块钱的酬劳。父亲说若寻不到主顾, 只有沿街讨点吃的, 晚上天冷, 只有钻进麦草堆里过夜……年关迫近, 天常飘雪, 一家人常倚门而望。
我常用“年关迫近, 天常飘雪, 一家人常倚门而望”作例, 向学生讲解语简意蕴之道, 鼓励学生留心生活, 锤炼语言, 写质朴本色的文章。
篇9：大海在呼唤
大海在呼唤，她是为蔚蓝的梦想而呼唤。因为人类过量排放工业废料，破碎了大海美好的梦。漆黑笼罩着她，浑黄包裹着她，湛蓝的大海被石油、污水、泥浆、化学废料搅得不得安宁。看着自己的衣裳被污染，看着蔚蓝的颜色褪去，大海悲愤地呼唤：“人类呀，因为你们肆无忌惮的排放，我变得憔悴不堪。湛蓝的梦想，你何时才能回到我的怀抱？你别走，快回来，快回来呀！”这一声声心痛万分的呼唤，人们听见了吗？就是因为一座座工厂的崛起，一盆盆污水的倾倒，才使大海变得面目全非。资料显示，现在的海洋污染极其严重，每年都有不计其数的海洋生物死亡。经研究发现，一半以上的海洋生物死于石油污染。我从动画片、漫画、科普书籍中也越来越多地了解到石油污染的严重性。看着这些触目惊心的数据，我的心中有一种说不出的难过。
啊，大海在呼唤，她是为清澈的梦想而呼唤。每天，大量垃圾倾倒入海，“啪！哗啦！”打疼了海姑娘娇嫩的皮肤，留下道道抹不去的伤痕。垃圾杂物不仅使大海伤痕累累，还令她身陷阵阵恶臭之中。大海伤了自尊，抚摸着伤口，咬着牙呼唤：“人类呀，不要再往我身上倒垃圾了，污水、塑料袋、生活垃圾……你们怎能这样对待我，我的美丽、我的清澈，在哪儿呢？”是呀，当我们随手把一桶垃圾倒向海面，当我们轻易把排污管道输向大海，有谁在想着大海的感受呢？
啊，大海在呼唤，她是为自己哺育的“子女”而呼唤。斑斓的珊瑚，摇曳的海草，嬉戏的鱼群，以及各种各样的海洋生物，亿万年来，祖祖辈辈在海洋家园中快乐地生活着。可是，由于人类对它们进行大量捕杀，海洋生物的种类和数量急剧减少，有的甚至濒临灭亡。瞧，鱼群在哭泣，兄弟姐妹还能回到大家庭来吗？植物也在哭泣，千疮百孔的身体再也经受不住摧残……大海看见这种情形，心痛又心急，于是，她悲切地呼唤：“救救我的孩子，因为人类的无度捕杀，它们已经伤亡惨重，奄奄一息了。请人类收回你们的渔网、停下捕捞的双手！”
大海这一声声的呼唤，接连传来，不知道人们听到了没有？
篇10：大海的呼唤作文
虽然我只去过海边一次，但海，给我留下了如同天堂般美丽的印象。一望无际的海，散发着金黄色光芒的沙滩。有的小孩子在沙滩上嬉戏玩耍。当一缕清风轻轻拂过肩膀，是那么凉爽，舒服。大海总令我依依不舍，怀念。
那天，当母亲告诉我又要去大海玩时，我高兴得就像受到了世界上独一无二最好的待遇，似乎又想起了往年大海的美丽。可是，当我又一次真正站在沙滩上时，我惊奇地发现，大海被“毁容”了!面前的大海是脏乎乎的灰黑色，是像泥沙一样的土黄色，是一片咖啡色。以往美丽可爱的大海到哪去了?
今天的大海，已经不是那湛蓝湛蓝的如同镜子般的大海了，而是一个“海洋垃圾站”。人们将吃过的果皮纸屑顺手扔进大海里，化工厂把一些化学原料丢在大海旁边，点一点流入大海，给大海造成了严重的破坏。海洋生物都受到污染，甚至灭绝!大海似乎像一位中毒的少女，在不停的呼救着：“救救我吧!不要再伤害我了!”大海再也笑不起来了!
大海是地球母亲赐予人类的蓝色宝库，一直以来，浩翰的海洋毫无怨言地任人类从宝库里拿走她所孕育的一切：美味的海鱼、硕大无比的巨鲸、多姿多彩的珊瑚、千姿百态的海藻、粉红的珍珠，还有人类离不开的盐。大海是美丽可爱的，她所孕育的一切也是美丽可爱的，可是人类却去破坏这美丽可爱的一切。
篇11：大海的呼唤作文
人类，大海已经被你们污染得不成样了你们应该要保护它，就等于保护我们身边的环境，等于我们的地球呀!
人类，你们何时才能醒悟过来，一起保护我们的地球吧!人类呀，你们快快醒来吧!不要老在梦中生活，要在现实中活，我们的地球已经污染得如此严重，只有你们才能拯救它呀。
篇12：大海的呼唤作文
不远处有一团黑影缓缓地向海岸靠近，通过望远镜我才知道那是一条巨大的鲸鲨。那条鲸鲨摇动着整个身体好象很艰难地向海岸方向游来，看来今天我遇到的这条鲸鲨是很特别的。
鲸鲨是一种性情十分温和又很美丽的鲨鱼，它是海中最大的鱼，它最大个体身长可达到15米长，体重可达到15吨重，它拥有着深灰色的皮肤，全身并带有淡黄色的斑点和线条，因为它从来不给人类找麻烦，所以被笑称为海中“温柔的巨人”。它的温柔却没有为它带来好运，由于人类过度捕捞鲸鲨，食其肉质，还将它的鳍制作成鱼翅，成为人类餐桌上的美食，让它已经面临灭绝的边缘了。
我马上划着小船慢慢地靠近这条特别的鲸鲨。它奄奄一息地漂浮在水面上，我轻轻地抚摸着它的身体，运用我长期研究鱼类的特殊沟通方式与它交流。当它明白我的行为是善意后，它把我当了朋友，流着眼泪告诉我：它很伤心，认为自己快要死了。首先它的身体被海底废弃沉船上的铁块划伤了，现在伤口又大又痛;现在它身上的皮肤又被海上石油站泄漏原油污染过的海水浸泡过，因为自己无法处理皮肤上污垢，所以感到全身很不舒服;更加不幸的是当它随着洋流遨游到日本海时，刚好碰到爆炸后的日本核电站化学物质毒液，使它的伤势更加恶化了。由于海洋环境的污染，伤痛和饥饿一路伴随着它，它已经好久没有吃到干净的食物了，它认为海洋已经不再是它生命的摇篮，它绝望了。唉!我对它如此不幸的遭遇也流下伤心的眼泪，想想这些不正是我们人类对它造成的伤害吗?我们就是这样对待自己的朋友吗?
鲸鲨慢慢地闭上了它的眼睛，它死了。我望着它那最后一刻渴望生存的目光，我哭得更伤心了。
篇13：作文教学呼唤童心回归
一.教师首先要树立童心意识, 了解童心思维的特征
首先, 教师要保证自己有一颗童心。教师面对的是一群天真无邪、活力无限的青少年, 加上语文是人文性浓厚的学科, 这就决定了语文教师的工作是人与诗意相互交融的充满情趣的活动。这就要求教师放下教师威严, 永葆青春, 有一颗纯真的童心。
其次, 教师要先了解和掌握学生进行童心作文时的心理特点。童心思维具有自身独特的特点, 在教学活动中教师要先了解和掌握他们的童心思维特征, 只有这样学生的作文水平才能得到真正的提高。其特征如下:
1. 童心是善良的。同情和怜悯是童心体味世界的基础情感, 也是孩子身上最为宝贵的品质。学生童心创作出于爱的本能。他们笔下的事物都具有生命力和情感。
2. 童心的表达受孩子的主观支配。童心认识世界不是以知识和逻辑观念为基础, 不为成人的理智观点左右, 而是受自己的性情支配。他们感受事物随心所欲, 喜欢按自己的思维构建自己的“理想王国”。正是这种任性决定他们看到的世界都是新鲜的、奇特的, 并且在自由的状态下, 按自己的想法表现事物, 改造世界, 表现出非凡的想象力和创造力。这种自由表达正是进行童心作文的力量源泉。
3.童心是真心。童心是宝贵的, 因为它“绝假纯真”, 只知道真诚。文学的美来源于真实的美, 真实纯洁的情感才是文学的灵魂。
二.在作文教学过程中培育学生的童心
1.选题。形式作文多是命题、半命题作文。这样的写作命题, 违背了写作原理。古人云:“发愤著书”、“有感而发”、“不平则鸣”, 就是说先有感受后有写作。命题作文反其道行之。教师先给作文题目, 围绕这个题目进行创作, 不问学生有没有这方面的知识或情感体验。如果学生没有, 只有去瞎编乱造。童心作文认为学生是作文活动的主体, 在主题选择上学生有自主权。教师应尊重他们写作意愿, 提倡学生自主拟题, 自主选材, 写他们最感兴趣的事、最想表达的话。
2.选材。材料必须是学生自己的生活经历和情感体验。有的同学会说我一天学习生活下来感觉很平凡, 很乏味, 哪有什么独到的感受。那说明你还没有用童心和爱心去观察体味生活。如果用童心你把自然界的小草、小花、小鸟和小虫看成是有意思的、新鲜的、奇特的, 用心想他们在干什么;与人相处时体味人与人之间那细微的感觉, 这些都可以成为你最好的写作材料。来看一首小诗:
妈妈
我每天放学回家
第一件事是找妈妈
看到妈妈
才算真正回家
这首诗, 就像早晨绿叶上的露珠, 晶莹剔透, 十分可爱。虽然全诗没有提到一个“爱”字, 但可从小作者放学急于见妈妈的心情中看到了浓浓的母子情。题材虽是生活中平凡的小事情, 但经过纯真的童心过滤, 顿时变得有光彩。
3. 语言。语言是思维的载体, 同样又是人感情的载体, 所以作文语言就是真话实话, 只有说真话抒真情, 学生才可能写出好文章。有同学可能会说写作时总是无从下手无话可说。其实作文就是用语言来表达内心的思想, 心里有什么就写什么。只要你留心生活, 用童心看世界, 就会发现生活中的精彩, 就能说出许多美妙的语言。来看一下初三学生何晔在《童心看世界》中的一个片段:
清晨, 我领着隔壁五岁的兰兰去散步。露水打湿了我的新鞋, 我很反感。小兰却显得异常兴奋。她一会看看花, 一会看看草, 最后指着露珠问我:“姐姐, 为什么花儿、草儿都哭了?他们昨天晚上是不是吵架了?”
这些孩子的想象是多么美妙, 丰富的联想又是一种多么复杂的思想。这是他们内心的真实流露, 把他们的话语写在纸上就是一篇篇美妙绝伦的诗。
三.在作文评改中激励童心回归
篇14：大海的呼唤作文
海带是大海里最常见的食物，也是最常见的菜样，它碧绿碧绿的有些长在奇形怪状的石头上，不用点劲还拔不出来呢!有些则漂浮在海面中。海带的味道更好吃!大海给人类的馈赠是很多很多的，它呼唤你去收集。
大海的水是咸的，取一杯水，放在太阳底下晒，就会变成盐的结晶，你不用担心盐会没有。应为，如果把大海变成盐的结晶，高度可超过一栋高楼大厦呢!
篇15：大海的呼唤作文
大海是一个美丽的地方。阳光照耀大海，大海波光粼粼，美不胜收！许多游客在海边拍照。
阳光下，蓝色的海水闪闪发光。海边有阳光和沙滩。在假期里，那些喜欢旅行的人会去海边度假。他们戴着墨镜，坐在沙滩椅上，撑起一把大太阳伞，舒舒服服地喝着冰镇的果汁，像调皮的孩子一样享受着海风吹来的海浪翻滚。那真是荣幸！简直就像仙女的一生！没有！比神仙还幸福。那些人看完就忍不住动了。他们赤脚走在沙滩上，或者把脚放在沙滩和大海的交界处，被滚滚的海浪冲刷着，发出阵阵尖叫声。孩子们在沙滩上收缩基地，或者在沙滩跳跃比赛，看谁跳得远。
过去，大海是人们最向往的地方。他们一去，就忍不住去了第二次。但是现在的大海呢？他从最初的`蓝色海水变得浑浊，它一次又一次地呼唤着人们，祈祷人们不要再破坏它，一次又一次的声音就是他的呼唤。
篇16：大海妈妈的呼唤作文
我去过厦门鼓浪屿、舟山朱家尖和象山松兰山。以前，它们的水是湛蓝湛蓝的，没有一点垃圾，人们总喜欢来这里游泳。可现在的海上都漂泊着垃圾，就厦门的鼓浪屿稍微好一些，可人们还不知悔改，继续往海里扔垃圾，但却从很少有人去管。
我仿佛听到那大海在静静地哭诉着，“人类啊人类，你们什么时候才可以醒悟过来？”哺育了多少生命的大海正在慢慢受着污染，她带着伤痛，带着悲哀。我们正在对养育过我们的大海妈妈造成巨大的伤害，我们要努力挽救大海，努力挽救世界，每人少乱丢一份垃圾，那一天就会少几亿份垃圾，让我们行动起来，好好爱护大海！
让我们携起手来，一起保护海洋资源，合理利用海洋资源，造福祖国人民，让它更好地造福全人类！
篇17：大海的呼唤初三作文
何谓亲情?亲情就是亲人之间的感情。亲人, 不只是指父亲和母亲, 还包括爷爷、奶奶、外公、外婆、兄弟姐妹、姑姨叔舅等。甚至夫妻之间、婆媳之间都是亲情。有人不以为然, 说夫妻之间的情应算爱情。是的, 但爱情储存久了, 也会酿出亲情的芳香, 如同父母与子女的感情一样, 很多爱情也会成为一生一世的牵挂。如果引导学生去感悟这方方面面的亲情, 同样可以达到教育的目的。而且会使学生的思路更开阔, 写作的素材更丰富。
一提亲情, 许多人都会联想到亲人的温暖和关爱, 这没错。但生活是复杂的, 亲情的滋味也不是单一的。父母为了儿女奔波辛劳, 无怨无悔;父母关切的目光、亲昵的爱抚, 是亲情。但母亲的唠叨, 父亲偶尔的粗暴, 甚至是大发雷霆, 又何尝不是亲情?爱之深, 恨之切也是人之常情呀。何况, 生活的压力、学习的压力、工作的压力, 常会使人心情烦躁, 沮丧, 郁闷, 他们的不良情绪也只有回到家中才能放肆地发泄。因为, 只有亲人能够包容他们。现在好多孩子在学校表现良好, 在家却不听话。这也不能都怪孩子, 孩子们学业繁重, 升学压力很大, 他们也需要释放不良情绪来减压呀。我们常说家是避风港, 即使全世界的人都抛弃了你, 但只要亲情还在, 我们就有了活下去的勇气和信心。如果教师引导学生深入挖掘亲情的内涵, 学生对亲情的理解就会更深刻一些。一堂好的语文课, 应该是既有广度又有深度的。
执教老师设计这堂课的目的, 是想以“情”字感染学生, 让学生在情不自禁、情不能已的状态中, 焕发生命的潜能, 写出真切动人的华章。为此, 她调动了一切可以调动的手段:让学生说出自己父母的生日, 唱赞美母亲的歌, 用优美的比喻句歌颂亲情, 赏析佳作谈心得等等。遗憾的是学生的真情并没有被调动出来。虽然他们的发言不少, 可大都是些官话套话, 没有多少感人之处。其主要原因, 我想有两点:一是学生提前熟悉了授课内容, 并已做了充分的准备, 这从学生发言时念稿子可以看出。所以在课堂上他们早已失去了新鲜感, 只是机械地配合老师完成各个教学环节。二是缺乏心与心的交流。教师没有真正走入学生的内心世界, 没有打开学生的情感之门。要想感动别人, 先要感动自己。教师的生活经历比学生丰富得多, 感悟和体验到的亲情也比学生更深刻。何不先打开自己的心扉, 用自己的真情去点燃学生的真情呢?如果师生形成情感共鸣, 一切尽在不言中了。
即使是基础较差的学生在课堂上也会有亮点闪现。这堂课上, 我捕捉到了两处亮点。一处是一个女生仿造的比喻句“亲情是一杯清凉的白开水”, 但她后面的解释却很逊色, 什么可以兑成美味的饮料, 显然落入俗套了。白开水平淡无味, 但我们喝一辈子也不会厌烦。换作可乐或橙汁, 几十年如一日地喝下去, 经济负担先不考虑, 问问你的肠胃受得了受不了?白开水价格低廉, 需要我们付出的很少, 但我们谁都离不开它。因为它是维持我们生命的最重要的物质。亲情何尝不是这样?这位学生在解释原因时, 开始吭吭哧哧, 我想她是想到了这个意思, 但受语言表达的限制, 最终没能说上来, 只好胡乱应付了一下。这时如果教师抓住契机, 引导学生说出“亲情”与“白开水”之间的相同相似点, 相信学生是能说出令人满意的答案的。这个比喻句虽没有华丽的词藻, 没有炫目的文采, 但它是对亲情最贴切最真情的流露。“生活中不是缺少美, 而是缺少发现。”作为教师, 我们是不是应朝着这个方向努力呢?另一处是一位女生讲的一个亲情片断:她帮妈妈擦瓜馅, 擦到最后一小块时, 妈妈赶紧说别擦了, 看擦破了手。听到这儿, 我的心不经意间感动了。因为我也有这样的经历, 每次擦到最后一小块时, 妈妈都会阻止我, 怕我受到伤害。哪怕只是一点点皮肉之伤, 也会疼在母亲的心里。亲情就蕴藏在这微不足道的细小的事情中。遗憾的是老师没有及时捕捉这些瞬间的精彩和感动, 给予学生充分的肯定, 并引导其他学生去用心思考, 从生活中挖掘出更多精彩与感动的瞬间。由此可看出, 执教老师在点拨与引导的教学功力上还有欠缺。
篇18：大海的呼唤小学作文
那么，我来介绍一下海的形成：很久以前，宇宙发生了大爆炸，据说那是一个黑洞它的原子太多了，从而产生了大爆炸，爆炸之后，整个宇宙就形成了，因为爆炸之后的原子，散落了一地，慢慢的原子又一部份一部份的聚集在一起，形成了很多星球。地球刚刚形成以后，是没有大海的，但是，地球的地壳在缓缓移动，或上浮或下沉，慢慢的，地球成了先明的高低对比，海水慢慢的上升了，就这样过了几亿年的时光，大海形成了。
接下来，我要讲我看见过的最美的海——希腊的海，一天，我们乘飞机到了希腊的海边，啊!这儿的大海真美啊!阳光照射到海水，泛出五彩缤纷的色彩，有蓝色，有红色，有紫色，还有橙色，真是美丽!明亮的海水清澈见底，瞧!小鱼儿们在海底游来游去，像在向你打招呼，海底铺着鹅卵石，海水凉凉的，真是舒服，远处，还有人在游泳，沙滩上躺着许多人，尽情享受着日光浴。海的尽头仿佛是云雾缭绕的山，若隐若现，就像一位穿着白衣的姑娘。天边，天空蓝的就像一大块蓝绸子，上面画着一朵朵白云，太阳挂在天上，给天空增添了许多色彩，十分漂亮。