身边案例剖析

身边案例剖析（共8篇）

篇1：身边案例剖析

“剖析身边案例，警醒行业员工”主题警示教育活动心得体会

王克秋

自五月份开展“剖析身边案例，警醒行业员工”主题警示教育活动以来，我看到有些党员干部在个人欲望的驱使下逐步淡漠了法制观念，置党多年的培养教育于不顾，利用职务之便做出有悖于共产党员、人民公仆的原则和宗旨的事情，给社会和家庭带来严重后果，最终身败名裂。通过学习这些典型案例，我们要从中吸取教训，引以为戒。具体心得体会如下：

一、要加强学习，提高拒腐防变能力

首先要树立学习意识，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。加强法律、法规、社会道德及各项规章制度学习，特别是党的十八大三中、四中全会精神及十八届中央纪委四次、五次全会精神。通过学习理论知识，树立正确的人生观、世界观，牢记全心全意为人民服务的宗旨。

二、要防腐拒变，自律是关键。要把守纪律讲规矩摆在工作的首要位置，敬畏法纪法规，做到始终保持廉洁自律，两袖清风，清正廉洁，这是每一名干部最基本的行为准绳。党一直教育我们要廉洁奉公、严格自律，经常向大家敲警钟。党员干部不廉洁，不仅会使党在群众中的形象受到扭曲和破坏，而且会使党、国家和人民的利益受到损害。有些党员干部并非学识不高，能力不强，就是因为未能廉洁自律，最后走向犯罪。

三、要警钟长鸣。严格遵守廉政准则规定，在日常生活中既要把握好个人爱好，注重培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，杜绝吃请送礼之风，远离奢靡丧志陋俗，严守伦理道德底线；也要把握好交友尺度，不该交的朋友不交、不该进的圈子不进、不该去的地方不去。经常检查自己的一言一行，做到自重、自省、自警，自励。排除非份之想，常怀律己之心，常修为官之德，始终保持共产党人的浩然正气。

四、要提倡勤俭节约，反对铺张浪费，始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风。只有这样，才能抵制腐败保持一身正气，保持共产党员本质。

作为专职纪检监察干部的我，更应该发扬艰苦奋斗的光荣传统，抵制腐朽生活作风的不良影响。时刻牢记党的宗旨，廉洁自律，要与时俱进，解放思想，开拓创新，在平凡的岗位上展现出新时期共产党员的政治本色和精神风貌。自觉地做到一切以党的利益为重，以人民的利益为重，从而达到让组织放心，让上级领导满意。今后我除了继续加强学习，提高自己拒腐防变的能力外，还要强化员工队伍的廉政教育，丰富教育内含，创新教育方式，提高员工队伍的廉洁意识，完善监督机度，加强监督检查，强化责任追究，切实落实纪检监察的监督责任，促使企业各项规章制度得到落实，做一名真正合格的纪检监察干部。

篇2：身边案例剖析

——刘爱贪污挪用公款案剖析

基本案情

刘爱，女，1963年出生，案发前是某烟草公司分公司出纳。

刘爱所在单位经济效益好得让人羡慕，但不菲的收入满足不了刘爱的贪欲。1997年至2002年的6年间，刘爱作案5次，次数虽不多，但每次都是“大手笔”。1999年2月，刘爱在原财务科长林建洪的授意下，将云南某厂转进公司账户的代垫运费385万余元通过转入其他户头的方式提取现金进行私分，刘爱分得193万余元。2000年8月16日，经林建洪授意，刘爱采取同样的手段共同侵吞退税款26万余元，刘爱分得16.8万余元。2000年8月，公司借5000万元资金委托北京某投资管理公司理财，刘爱与林建洪将该投资管理公司多支付公司的利息及孳息140余万元私分，刘爱分得80余万元。

刘爱还单独行动了两次：1997年，刘爱擅自从公司的辅助账户挪用公款45万元用于个人炒股，次月归还；2001年7月，刘爱将公司投资收益暂不使用的余款及利息86.6万元挪为自用，至案发时仅归还45万元。

刘爱作为企业财务人员利用职务之便，贪污公款290多万元、挪用公款130多万元，情节特别严重，应予严惩。刘爱被采取强制措施后，如实供述司法机关未掌握的贪污、挪用公款罪行，应以自首论，可从轻处罚。据此，法院以贪污罪判处刘爱死刑，缓期两年执行；以挪用公款罪判处有期徒刑十年。决定执行死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身，并没收个人全部财产。

案例评析 这是一起财务人员利用职务之便贪污、挪用公款的典型案例。

刘爱出生在一个普通的工人家庭，从小受到良好的教育，工作后，还曾多次获得先进工作者、工作积极分子的称号，为何会堕落为一名犯罪分子呢?主观上讲，一是疏于学习，意志薄弱。刘爱认为政治理论学习是领导们的事情，自己只是一名普通人员，只要干好自己的事就行了。思想上的放松，导致了刘爱的政治不坚定，当财务科长林建洪叫其将云南某厂转来的代垫运费385万多元不要入账，并设法提出现金进行私分时，刘爱意志动摇了，认为自己不是领导干部，没必要过于清廉。同时认为自己只是出纳，作为财务人员若不服从领导要求，日子肯定不好过，不要说干不成财务，恐怕还会被踢出公司。就这样，刘爱明知道这是违法的，但还

是抱着服从的心态，接受了领导的旨意，将100多万元揽入自己的腰包。二是私欲作怪。第一次犯罪得手之后，刘爱尝到了“有钱就好办事，有钱就有一切”的好处。加上几年过去，刘爱发现没有任何动静，私欲更加膨胀，于是有了第二次、第三次，而到案发时，已积重难返，给企业及自己造成了严重的后果。三是长期缺乏有效的监督，该公司财务制度不健全，业务工作和财务结算长期脱节。由于该公司资金运转量非常大，监督部门又没有及时有效地跟踪监督，而业务部门只顾完成业务，对财务结算臵之不管，造成业务、财务结算长期脱节，大量资金游离于监督之外，给财务人员提供了大肆作案的机会。

本案警示

一、加强学习勤于反思

本案中刘爱的腐败堕落是从学习上缺乏自觉性、作风上放松要求开始的，因此国企员工要不断加强学习，提高思想政治素质，增强拒腐防变能力，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，不被社会上的丑陋现象迷惑，在权力、金钱、美色等诱惑面前经得住考验。同时，要自警、自重，吸取教训，进一步坚定政治立场和理想信念，不断增强政治敏感性和廉洁自律意识，自觉抵制腐朽思想的侵蚀，增强免疫力，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

二、廉洁自律克己奉公

要防腐拒变，自律是关键。大千世界，诱惑种种，稍有不慎，就会思想错位，行为出轨。轻者蒙人生污迹之羞，重者受身败名裂之辱，害人害己，悔之莫及。要拒绝腐败，抵御腐败，唯有管住自己，这既是防范在前的自律，也是摒弃侥幸，实实在在规范修身。管住管好自己，可一生无悔一世无忧，若没管好自己，利用职权贪污受贿，以权经商，利用权利，奢侈浪费，挥霍公款，那就会害了自己，害了家人。所以全体员工要自觉做到公私界限分明，不义之财莫取。只有这样，才能抵制住腐败，做到廉洁从业。

三、完善制度加强监管

篇3：案例剖析

摘要：<正>中国不但自古就有“天人合一”的创造环境和改造自然的哲学思想,更有今天研究自然环境和可持续发展的创作理念与水平。建筑与文化领域研究理论更注重科学的实践与应用,因而对于案例的解读不可或缺。本栏目鼓励作者以扎实的理论为基础,从不同角度和途径对实际案例进行剖析解读,从而更深入地考量历史,发掘现象。

中国不但自古就有“天人合一”的创造环境和改造自然的哲学思想,更有今天研究自然环境和可持续发展的创作理念与水平。建筑与文化领域研究理论更注重科学的实践与应用,因而对于案例的解读不可或缺。本栏目鼓励作者以扎实的理论为基础,从不同角度和途径对实际案例进行剖析解读,从而更深入地考量历史,发掘现象。

篇4：校园安全案例剖析

遵守交规

案例：武汉市汉口一对年轻父母在红灯下拖着儿子过马路，孩子闹着说，“老师说红灯亮了不能过马路”。妈妈说“没关系，赶紧过”，爸爸也连声说“快走快走”。两个大人硬拖着孩子过马路，孩子又哭又闹，引来路人观望。

“红灯停、绿灯行”，这一交通规则可谓妇孺皆知。报道中的孩童尚能遵守，为人父母者为何如此不在乎呢？真的就那么在乎一两秒钟的时间吗？

我想，这样的事情在很多地方时有发生，为了几秒钟的时间，不惜冒着生命危险逆行、闯红灯，总觉得危险的事情不可能发生在自己的身上，正是这样的侥幸心理造成了一件又一件的悲剧事件。

其实，教师们经常都会在班级里告诫孩子们需遵守交通规则，多等一秒钟，幸福全家人。然而，在与孩子们的交流中，孩子们总会这样和我说：“我和妈妈说了不要闯红灯，不要逆行，但妈妈不听我的话。她说没事，说那么倒霉的事情不会发生在我们身上。”父母身为孩子的第一任老师，行胜于言，父母应该以实际行动给孩子树立好榜样。单纯如白纸的孩子们，也是学习知识和塑造行为的最好时期，这就要求父母应该在家庭教育中重视自身的一言一行，切莫让孩子内心留下不良印记。当然，当这样的行为已经养成，教师再去引导，就更是难上加难。记得好几次在路边遇到本校的学生，当他们看到老师时，本能地停下那迈出去的脚步。那么，老师没有在时呢？再多的教育也不如孩子明事理时自身养成的习惯好。在每次的家长会上，我都会和家长们分享网上查找的一些交通事故的视频，感受因为一秒钟而给几个家庭带来的伤害。一次次的震撼，我相信再顽固的家长也会被软化的。

“三无”食品

案例：每天还未放学，校门口一侧的“流动零食摊点”就已经摆好了阵势，有卖油炸火腿肠的，有卖煎饼的，有卖蒸蛋饼的……学生们放学后，从教学楼里蜂拥而出，十几名学生立即将各类摊点团团围住。

有的小摊的锅沿覆盖着厚厚一层黑色油垢，里面的油也是黑乎乎的，油锅里冒出缕缕青烟，鸡柳、香肠等烧烤原料露天放置，不时招引学生“光顾”，站在一旁的学生则吃得津津有味，摊主也忙得不亦乐乎。

这些现场加工的小摊点上的锅灶大多无遮无盖，装调味品的塑料瓶敞开着，经营者也未戴口罩。小摊身后堆着建筑垃圾，车辆驶过，灰尘四起，小摊车笼罩在尘雾中。那露天放置的食物，不知被灰尘覆盖了几层。每天校门口如被洗劫一番，垃圾遍地。

学校也联系城管，放学后到校门口来驱离这些“三无”摊点，然而，每每城管走后，他们如雨后春笋般又出来了，实在是拿他们没办法，唯有从教育我们的孩子入手。每一个孩子都深知“三无”食品的危害，但哪个孩子又能抵得住诱惑呢？一看到那诱人的食物，老师的告诫早已抛之脑后了。

每每谈到食品安全，心中总是莫名的伤痛。我的第一届学生中有个叫小晋的，患了尿毒症，虽然我不知道是不是因为经常食用校门口的这类“三无”食品，但肾脏作为人体过滤杂质的器官，当它每天超负荷地工作，就会“罢工”。所以，在接下来的每一届，我都会时刻关注食品安全，时刻告诫我的学生：“生命只有一次，没有什么比生命更重要，不要因为一时的贪嘴而葬送了生命。”我还成立了专门的食品卫生纠察小组，关注我们班学生校外购买小摊食品的情况。每天上午，我都会在班级里公布违规学生的名单。正是这样的监督，学生们已经养成不购买这类食品的习惯。

课间安全

案例：一年前，有次下课时，一年级的几个学生聚集在楼道，你推我，我推你，互相打闹，结果后面一个学生把前面一个学生往前一推，造成前面的学生撞到墙壁，鼻骨骨折。

出现这样的事情，并不是孩子有意为之，而是孩子不懂得这样一推是那么危险，这就需要我们及时地去引导。首先，上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧；其次，课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛；最后，课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。当然，还需要我们去关注孩子们的课间行为。我们班成立了课间行为纠正小组，纠正孩子们课间的危险行为。

防诈骗

案例：诈骗的事件经过一定的演变，有愈演愈烈之势。从最初的“问路引路法”和“物资引诱法”，到现在假扮孩子的父母，通过打骂孩子，公然对孩子的爷爷奶奶进行呵斥，强行抢夺孩子。

不管骗子的骗术怎么高明，我们都需要提高孩子的防诈骗意识。首先，要孩子时刻保持警戒心。面对陌生人，要提高警惕，尤其是面对陌生人的问路，需要保持一定的距离，指明去路即可，切勿引路。其次，不贪他人之物。不搭陌生人的便车，不接受陌生人的财物，拒绝诱惑。最后，不单独行动。外出游玩或者上下学，结伴同行。

校园安全还有许许多多，并不能因为他们发生的可能性小就忽视。还记得四川省安县桑枣中学校长叶志平，面对校园安全，他用自己的钱加固了教学楼，4年坚持组织学生紧急疏散演习。正是这样的坚持，换来了汶川大地震中该校零伤亡。因为我校处于地震带的泉州，所以每学期，我校都会举行两次以上的消防疏散演练和防震疏散演练，请消防官兵为我们实地演练和讲解，这对于孩子们来说是一种心灵的震撼和促动。

总之，孩子们的大部分时间是在校园中度过的，开开心心上学来，平平安安回家去是无比重要的。孩子们的安全，光靠教师和家长的督促是不够的，还得引导他们多学习、多了解必要的安全知识和掌握必要的自我保护本领。

篇5：家教案例四剖析

上午好！

请允许我代表学校对光临本次家长会的家长表示热烈欢迎和衷心的感谢。因为你们的光临本身就是对学校工作的莫大的支持。

在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础。目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。（如小学期中考试我们请家长来参与监考，家长们牺牲了个人时间，克服与工作的矛盾，前来参加监考，在监考中，家长能自觉遵守监考纪律，从中也体现了我们家长的高素质，使我们的教师也从中受到了教育。在此我代表学校对你们的参与表示感谢。在以后的期中期末考试中我校各学段全面放开，我们会约请家长来参与考试的全过程。以达到家校共同参与、共同管理的目的。）

家长经常会打来电话或写信询问，说：我们知道家庭教育的重要作用，父母是孩子的第一任老师，可我们不知怎么做，怎么培养孩子“成才”呢？

这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。培养孩子成才是一项复杂的社会工程，所谓“十年树木，百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。从纵向看，人从胎儿到成人，要经过几十年的培养教育，甚至终生要受教育；从横向看，人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育；不但要接受各类文化科学知识教育，还要接受思想、品德、精神、文明教育。因此，可以说人的“成才”需要经过全方位的培养教育。

下面我分别从孩子培养的几个核心方面谈谈我的看法：

1、面对教育家长需要重新学习，做与孩子一同成长的合格家长。

说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。成长是什么意思？就是人的知识、能力、阅历等逐步积累，人越来越成熟，以致越来越有成就。你从一名工人到车间主任，到副总，就是成长的过程。

例1：十岁的孩子会对父亲说：“爸，你好伟大！”二十岁时会对父亲说：“爸，你还可以！”三十岁可能会对父亲说：“爸，那些想法都跟不是时代了！”四十岁时恐怕会对父亲说：“爸，你不懂，安心养老吧！”为什么会有这么大的变化！因为孩子在成长，而家长止步不前。因此，我想，为了孩子，家长要想真正与孩子沟通，与孩子有共同语言，必须不断学习，努力更新自己的知识结构，成为孩子成长路途中的教育者、引导者。

例2：母亲教育女儿的故事。经过母亲的不断努力学习研究，女儿由不与母亲沟通到无话不说，成为生活上的朋友，女儿考取了理想的大学。这是母亲的自身努力改变获得的。

孩子在不断学习，不断接受新信息，新思想，他们的知识面很宽，综合素质较高，如计算机、外语水平等等。现在就有不少家长落到了孩子的后面；要想成为一名成功的家长我们必须不断学习，与孩子一起成长，否则就会落伍，更谈不上在孩子心目当中的影响力。

2、尊重孩子，尊重规律。

有位哲学家说茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣、特长和爱好。不要把孩子当作自己的克隆人。自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。我常听家长会这么说：“你怎么学不好数学，当年你爸爸数学在班上是数一数二的。”“我们全家都是大学毕业，他怎么成绩这么差？”“我们当年因为什么什么没考上大学，我们全家的希望都在你的身上了”。

请各位家长想一想，孩子虽然是我们生的，但是他毕竟是另一个人。他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你的理想。对孩子不能苛求，否则，很容易造成孩子逆反心理。要有正确的期望和培养目标，要有科学的评价观。

3、给孩子以智爱而不溺爱。

什么叫溺爱？溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他。智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。那么，我们该怎样做？

首先，要教给孩子生存的本领。教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。

曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：“你的父母最关心你什么。”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。”做人教育是成功教育的灵魂。状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目张，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。”

各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗？据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼，伸出抓子阻挡，不让幼虎吃。这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了，就会离开母亲，自己去找食吃。开始，幼虎走了几步回头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。这样反复几次，直到幼虎真正离开。这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。动物尚能如此，何况人呢？

美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典范。洛克家族有五个儿子，有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子，家里就有可能出现至少四个败家子。”但事实相反，洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。在洛家庄园，孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克菲勒家教育子女的一个特点。

每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学。每个人用这种方式取得一周的零花钱。有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小帐本，用来记怎样处理钱。津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每只五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱。

在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。

由此可以看出，关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长。溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。

爱并不是坏事情。对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，是教会他们学会做人、学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。这样的爱才是智爱。“只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会”，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。

4、教会孩子诚实。

诚实——通向文明社会的通行证，是孩子的无形资产。父母的身教就是不言之教，言而有信的家长，就是有权威的家长，也是有影响的家长。

曾子杀猪的故事也许大家都听过。曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是孔子的弟子。曾子深受孔子的教导，不但学问高，而且为人非常诚实，从不欺骗别人，甚至是对于自己的孩子也是说到做到。

有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。”

孩子一整天都待在家里等妈妈回来，村子里的小伙伴来找他玩，他都拒绝了。他靠在墙根下一边晒太阳一边想象着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。

傍晚，孩子远远地看见妈妈回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边喊着：“娘，娘，快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。”

曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便的说杀就杀呢？”

孩子哇的一声就哭了。

曾子闻声而来，知道了事情的真相以后，二话没说。转身就回到屋子里。过了一会儿，他举着菜刀出来了，曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。

妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”

曾子毫不思索地回答：“杀猪”。

妻子听了扑哧一声笑了：“不过年不过节杀什么猪呢？”

曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗？既然答应了就应该做到。”

妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？”

曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”

妻子听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到了一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后代人所尊敬。

5、培养孩子好习惯。

良好习惯是健康人格之基。

故事（1）：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，许多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人认为，这很简单，只不过是走走过场罢了。

没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

想想看，我们哪个家庭、哪个学校经常进行这样的教育？翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包。但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇。这是教育的欠缺。如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。

美国研究发现。养成一个习惯需要21天，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，根据研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天。总之时间越长习惯越牢。

故事（2）：20世纪60年代，苏联发射第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢？”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。实际上就是从好的习惯开始。

故事（3）：北京一个职业高中的学生。毕业后到一个五星级宾馆当服务员，小伙子很开心。

一天，他从总经理门前走过时，被总经理给叫住了：“小伙子，过来。”他一看，总经理叫他，很激动啊！五星级饭店，一个总经理不容易跟一个员工交谈的。

“总经理，什么事？”

总经理说：“小伙子，你会走路吗？”

“会呀，从小就会！”

总经理说：“那你走一遍给我瞧瞧。”

小伙子两个肩膀一高一低，晃来晃去地走了一个来回。

总经理说：“走路就是走路，你两个肩膀一高一低，晃来晃去是怎么回事？你站着，看我老太太给你走一遍。”

总经理是接近60岁的一位女士，她挺胸抬头，目视前方，稳稳当当地走了一个来回，然后告诉小伙子：“这叫走路。给你一个星期的时间回家练习走路。练好了，你就来上班，练不好，你就别来了。”

小伙子一听傻了，往回走的时候，不知道是该先迈左脚还是先迈右脚。才知道走了近20年的路竟不知什么是“真正”的走路。

这些故事告诉我们，习惯从点滴小事形成，好的和不好的，几乎都跟教育有关，但我们却忽略了这些问题。我们太重视孩子的功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人习惯怎么样才是最重要的。才是人生的无价之宝。

这也正是我们学校从学生坐、立、卧、行等点滴小事对学生进行严格、规范化要求和管理的意义所在。

6、尊重并理解孩子，给孩子创造一个民主、温暖的家庭教育环境。

家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。父母的言传身教对子女的教育和影响至关重要。父母的人生观、价值观、父母的兴趣、爱好，父母接人待物的态度、生活情趣等等，都会对学生产生潜移默化的教育和影响。如：据对吸烟的孩子调查知道，80%以上的孩子是因为父母吸烟，结果孩子由最初的好奇到试尝到成瘾。孩子成长的环境里到处都是麻将牌、扑克牌，孩子便会习以为常，认为是正常的，如果父母有看书的嗜好，生活情趣高雅，孩子自然也会受到熏陶，正所谓蓬生麻中蓬自直。古代的孟母三迁的故事也很好的说明了环境对人的影响。

沟通是父母与孩子相互了解的必不可少的条件。父母要学会蹲下来对孩子交流，学会倾听，不能总是看着孩子的缺点，静下心来做一个倾听者、欣赏者，你会发现你的孩子有许多优点，原来你的孩子也很优秀。父母教育孩子应先从改造自己开始。

7、培养孩子可发展的资源。

①责任意识，父母应当时时想着让孩子承担自己应负的责任、如做错事，让他受到惩罚，在家里做家务劳动等等。

②懂得爱别人，让孩子学会关爱，如尊重父母，孝敬老人，说话有礼貌等等。这是父母必须为孩子上好的一堂课。（步入社会周围需要的是懂得关爱别人的人，而不是自私，以我为中心的人，有助于事业的发展。）

③善良教育。美国作家享利•詹姆斯说，人生有三样东西是最重要的，第一是善良，第二是善良，第三是善良。有同情心，懂得关爱，这是助你人生走向成功的重要因素。

④良好的心态，乐观、输赢、争取、放弃。执着追求，冷静面对，能放能收，乐观豁达的良好心态。

⑤守规则、规则意识，秩序意识。

没有规矩不成方圆。无论家庭、社会、集体、规矩意识是一个人基本素质的体现，有了规矩才能受到尊重、欢迎，也只有有了规矩才能分享生活的乐趣。

⑥理财教育。

珍惜，理解父母的不易，父母要告诉孩子挣钱的辛苦，教会学生珍惜现有的学习、生活环境，教会学生懂得感恩。

⑦让读书成为孩子的终生习惯。

学校学的知识是有限的，要培养学生浓厚的学习兴趣，读书的好习惯，这是一个人一生取之不尽，用之不竭的源泉。

篇6：案例剖析会

各位领导、各位老师大家好：

刚刚南师大的郦波教授为大家奉上了涤荡灵魂的国学心灵鸡汤，紧接着我们又在一起享用震撼思维的法治脑白金，同为治本之道，有异曲同工之妙。在对吴某某个案情况进行剖析前，想就今天的案例剖析会做一个说明：首先，国家和地方颁布的法律、法规、条例具有普适性，不受制于行业、系统、条线和领域。其次，本次案例剖析会是以国家制定的《惩防纲要2013至2017》第二个五年规划、南京市《预防职务犯罪条例》和2016年玄武区预防职务犯罪工作要点为蓝本召开的。其三，通常情况下案例剖析会是围绕类案进行的，但今天以吴某某挪用公款的个案进行剖析有其特别意义，足以发人深思、令人警醒。

区教育工委教育局一再强调学校党风廉政建设的重要性，始终坚持依法治校、依法治教，坚持抓好制度建设，坚持工作程序的合法性。每年都要进行四次以上的党风廉政建设及反腐倡廉教育。出了吴某某挪用公款这样的案件，问题在哪里呢？

一、吴某某案件的提起

2016年1月22日，本院依法对犯罪嫌疑人吴某某以涉嫌挪用公款罪立案侦查。经依法侦查查明：犯罪嫌疑人吴某 某于2014年7月至2015年2月间，利用其担任南京市某某中学总务处职工的职务便利，在管理该中学门面房，负责收取门面房房租、水电费的过程中，擅自挪用公款人民币45万元给他人使用，进行营利活动。现对该案件进行分析。我们通过与吴某某的谈话，向相关证人、知情人了解案情，查阅案件卷宗等途径，对案件特点、原因进行了分析，查找犯罪发生的症结、规律，提出有效预防对策建议，防止类似犯罪的再发生。

吴某某父子两代人都服务于某某中学，他对学校有着深厚的感情，虽为学校职工，他在电教工作中勤勤恳恳、尽心尽责，用极大的热情服务于教学工作，他的工作曾经被市、区多次予以肯定和表彰，且人际关系良好，历任学校领导都对他的工作给予了肯定，就是这样的一个好人触犯了刑律，受到了刑事处罚，这一事件的背后有哪些被忽视、被混淆、被麻木的问题呢？让我们来听一听吴某某在悔过书里是怎么说的吧：我因在学校校园改造过程中，擅自将学校收缴门面房的租金借给施工队，触犯了法律，以挪用公款罪被立案，我曾是一名从事学校总务工作的老职工，在学校工作近四十年一直任劳任怨、勤勤恳恳，可就是自己平时对法制观念的淡薄，不懂法，让人情关系迷住了我的眼睛，放弃了自我约束，放弃了原则，使我被推进了犯罪的道路，自立案至今我是生不如死，多次曾想不如用跳楼来结束这件事，后来在检 察院的同志及学校领导和同事关心下，觉得逃避是一种不负责任的态度，只有主动认罪悔罪才能悔过自新，虽然因此我付出了惨痛代价，但我知道这是我应得的，我辜负了学校对我的教育和信任，给学校带来了很大的社会负面影响，也给我的家庭带来沉重的压力和精神负担，到目前为止我的爱人都不理我，我也深感痛苦和自责，给家人带来了伤害，这也是我人生路上的一个污点。今后我要以此为警示，学法、懂法、守法。在警示之后及时认错，改错，在以后的工作学习生活中做事要三思而后行，切莫犯下大错而悔恨终身，所以我也将积极向上，违法的事情决不去沾染，做到自重、自律、自治。

最后我想对所有在单位分管与负责门面房和基建的同行说，一定要在业余时间好好学习法律知识，在法律面前不容任何人恣意妄为，因为我的法制观念薄弱犯了罪，后悔终身。

其实，还远不止这些，在调查中我们发现吴某某一直以为他的所作所为是公对公，是举报人搞错了对象，是省委巡视组来的不巧，并没有完全认识到自己行为的违法性，这充分反映了他法治意识淡薄、规则意识模糊和是非意识不清。思维中充满了侥幸，这是十分危险的。因此，提高“法商”意识是十分必要的。

二、犯罪原因分析

1、廉政教育缺位，法治意识欠缺。

学校是教书育人的场所，其主要功能是教书育人。近些年，某某中学在教书育人方面取得了喜人的成绩，特色班争星之路一路高歌，然而在重视对学生教育的时候，却忽视了对教职员工的教育，特别是廉洁从业的法律教育。依法治国是基本国策，具有较高的法律素养是依法治国的基本前提，也是依法治国取得成功的标志。教职员工不但是学生的榜样，也是社会人的标杆，其一言一行都在别人的注视之下，一旦出现违法犯罪现象，势必影响学校的整体形象，教书育人的成果也将大打折扣。我们在办理吴某某涉嫌挪用公款罪一案中发现，该中学在整体改造出新之后，没有举办过教职员工的廉政法治教育，使得个别教职员工廉政之弦松懈，服务意识和责任意识下降，将自己本职工作当做敛取钱财的接口。另外对罪与非罪的界线认识不清，错误的将违纪和犯罪相混同。吴某某向工程承包商收受财物、挪用公款，正是法律意识欠缺的表现。

2、制度落实不到位，制度遵守欠缺

在办理吴某某涉嫌挪用公款罪案件中，经向该中学相关人员了解，该中学在财务制度、学校门面房管理方面，制度相对健全，但在执行和落实上却大打折扣。根据学校财务和门面房管理的要求，门面房承租户需要亲自将房租或者水电费交到会计处，由会计向承租户开具缴费通知，作为已缴纳 房租水电费的凭证。然而在实际执行过程中，吴某某则代收了房租和水电费，并将这些钱存入自己的银行卡中保管或者以现金方式保管，这不但增加了公款的不安全性，也为吴某某挪用公款提供了便利。如果从开始学校各个岗位的人员都能严格落实和执行学校的规章制度和要求，那么就不会有滋生犯罪的土壤出现，吴某某也许就不会走上犯罪的道路。

3、监督机制缺位，权力制约欠缺。

没有严格遵守学校的规章制度，既没有受到学校的批评教育，也没有被要求改正，导致吴某某在犯罪的道路上越走越远，造成了目前不可挽救的局面。吴某某代收房租水电费是从2012年开始的，至案发有4年之久，这期间，学校没有一次和吴某某详细核对房租水电费的缴纳时间、缴纳金额，以至于到案发后，吴某某自己也讲不清其银行卡中剩余的水电费是哪几个月？哪几户承租户缴纳的水电费。学校将管理学校门面房的权力授予吴某某的时候，却没有配套的监督机制。吴某某收到水电费和房租后，想什么时间交给学校就什么时间交给学校，想怎么使用就怎么使用，完全处于权力自由状态。权力缺少制约，必然产生权力的异化和滥用，也是导致吴某某走上犯罪道路的重要原因。

三、预防对策和建议

1、开展党风廉政教育，提高教职员工法律素养。针对廉政意识、法治观念淡薄的现象，需要从思想和法 治两个方面开展教育。一是加强党风廉政建设，引导教职工树立正确的世界观、人生观与价值观，增强个人党性、升华教书育人的德性，提高拒腐防变的本领。二是针对教职工易发的相关犯罪，开展法治警示教育活动，丰富警示教育形式以吴某某典型犯罪案例，以案释法，剖析其思想演变过程和思想根源，以反面典型警示工作人员真正认识到职务犯罪的危害和后果，教育他们引以为戒，始终保持清醒头脑，谨慎行事，防微杜渐，自觉做到不行不法之事、不取不义之财，筑牢弘扬正气、拒腐防变的法治防线。

2、加强制度落实督察，培养遵章守纪的习惯。制度的生命在于执行，制度的价值在于落实。不抓制度执行，制度就如镜花水月，流于形式；不抓制度落实，制度就会形同虚设，华而不实。制度只有真正贯彻执行、落实到位，才有执行力、公信力和生命力。一是要强化制度观念，学校要广泛深入宣传教育，使制度真正入脑入心，牢固树立严格按制度办事的意识，把执行落实制度转化为工作标准和自觉行动；二是强化责任意识，把制度落实情况纳入主要岗位职责，不折不扣的进行考核，维护制度的严肃性、权威性和公信力。三是强化监督检查，建立健全制度执行落实情况，认真检查各项规章制度的执行落实情况，对于违反制度的行为，要及时给予惩戒。

3、强化权力制约监督，促使权力在阳光下运行。“绝对的权力、绝对的腐败”“一切有权力的人都会将权力用到边界为止”，这些亘古不变的名言，一再提醒我们，要多方面加强对权力的监督，要让权力在阳光下运行。一是完善决策机制。在学校基建、门面房管理等方面，尊重客观规律，不断提高科学决策、民主决策、依法决策水平；二是要健全监督体系，充分发挥各方面的监督作用。使监督覆盖到权利的各个环节和各个方面，充分利用玄武区教育局纪检、监察等部门的作用，使纪检、监察工作覆盖到每一个角落；三是要推进权力公开化、规范化。及时向承租户核实公布房租、水电费的缴纳情况，公开接受承租户的监督，提高透明度和公信力。

据此案，我院已向案发单位发出了检察建议。同时我们希望区属教育系统各单位：

1、在法制教育和廉洁教育方面，要坚持中央提出的“四个全面”的总体要求，特别是把全面从严治党摆在首位，着力解决管党治党失之于宽、失之于松、失之于软的问题，全面强化教职员工的职业风险意识和廉洁从业意识，要划出红线列出负面清单，增强防腐拒变的能力，特别是对管理岗位等容易滋生腐败现状，重点开展专项预防工作，让工作人员做到警钟长鸣；

2、以作风建设为抓手关注小腐败，以党员干部的思想作风建设为抓手，防微杜渐，防止由小而大、由小及大，小 腐败的危害不容忽视，一是“小腐败”具有极强的传染性和腐蚀性。二是“小腐败”为“大腐败”培养了强大的预备队。三是“小腐败”直接面对群众，直接损害群众利益。四是“小腐败”把一个社会公认的价值标准和道德标准搞没了，这是最可怕的。

3、在制度落实方面，建立健全落实相关制度以及财务监管制度，对于违反制度的行为，及时给予惩戒；

4、工作监督方面，加强对教职员工尤其是领导干部的监督管理，内部监督与外部监督并行，形成权力运行的有效监督制约机制，培养广大教职员工养成主动接受“在约束中工作；在监督下生活”的良好道德情怀。

篇7：案例剖析[范文]

案情简述：小王大摆宴席贺儿子满月，同事纷纷前来捧场至深夜。小王大醉，送同事小张出门。小张发现自己骑来的摩托车不见了，四处寻找没有找到。此时小王见旁边另有几辆摩托车，与小张商量后，回家拿了工具，两人一同将其中一辆摩托车（经鉴定该车价值为6500元人民币）锁撬开，小张将此车骑走。第二天，小王的弟弟发现小王的摩托车丢失，逐向公安机关报案。经查，小王的摩托车被小王、小张前夜盗走。

试分析小王、小张的行为的性质。

篇8：压强概念教学案例剖析

一、教材编排的思路及问题分析

1.教材编排的思路

对于压强概念的建立,各版本教材的编写方式基本一致,大致思路概括如下图所示:

教材首先介绍压力的概念,再通过“压力小桌实验”探究影响压力作用效果的因素,然后直接把压强的概念定义为单位面积上受到的压力,最后阐述压强的应用。教材这样整齐划一的编排方式,使得教师的备课也大同小异,按照这种思路书写的教案屡见不鲜。

2.教学实践中的问题

教材编排的思路顺应了新课改倡导的理念,凸显了探究实验的重要性。但是,在得到定性结论后,直接过渡到压强的定义,显得有些突兀,忽视了压强概念建立的过程,有重结果而轻过程之嫌。由此得到的压强概念在实际教学中有两种不同的观点:一种观点认为由于在实验中用到了控制变量,所以压强的概念是由控制变量法得到的;另一种观点认为由于压强是压力与受力面积的比值,所以理应是比值定义法。

由于概念建立的过程不清晰,才导致学生在后续的学习过程中对压强概念的理解趋于肤浅。尽管和压强相关的日常生活经验很多,但是很难与学生头脑中已有的图式联系起来,因为日常生活中用到“压力”一词的频率要比“压强”多,所以学生就容易形成错误的概念图式,即:“压力越大,压强越大”。为了克服学生的思维障碍,笔者认为,加强物理与生活的密切联系、显化压强概念建立背后的科学方法至关重要,唯有清楚了概念获得的来龙去脉,才能更深入地理解压强概念的内涵与外延。

二、压强教学的新视角

根据初中阶段学生的认知特点,按照比值定义法的本质,本文提出以下关于压强概念教学的三个阶段。

1.巧设问题情境,明确压强的物理意义

《义务教育物理课程标准》明确指出:“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣”[1]。创设问题情境旨在从生活走向物理,使学生明确物理概念的本源,从而产生感性认识,这既是概念形成的基础,也是对课程标准的回应。学生刚学完力学的基础知识,对力的概念比较熟悉,头脑中已有压力的概念,但对受力面积对压力作用效果的影响认识不足。因此,从学生已有的知识储备和生活中的实例来阐释压强的物理意义更加契合学生的认知水平。

问题情境设置的关键在于让学生亲力亲为,使新旧知识产生有意义同化,进而保持知觉的持久性。为此,笔者选取了学生最为熟悉的两个问题情境:(1)背书包时,单肩背和双肩背肩膀受压的感觉明显不同;(2) 两个手指压住只有一端削尖的铅笔的两端,铅笔保持静止,由二力平衡的知识可知:铅笔在水平方向上受到手的两个力大小相等,但是两手指受压的感觉却明显不同。

然后,引导学生思考,究竟是什么不同才导致肩膀和手指出现这样不同的作用效果。学生容易得知,由于受力面积不同。进一步分析,相同的压力在笔尖上由于受力面积比较小,作用力就比较集中;而在笔头上,相同的压力由于受力面积比较大,作用力就比较分散,所以就出现了不同的作用效果。这就使学生感到有必要建立一个概念来描述压力的作用效果。“压强”就是专门用来描述“压力作用效果”的物理量。

由于压强这一概念在学生头脑中是没有观念认识的,因此这种对问题情境的分析至关重要,它不仅明确了压强的物理意义,还得出了压强大小的影响因素,即压强不仅与压力有关,还取决于受力面积的大小,同时也区分了“压力”和“压强”这两个极易混淆的力学概念。

2.显化科学方法,阐述压强定义形成的思路

物理意义的形成可以从生活想象感知得出,但是物理量的定量描述就必须借助于一定的科学方法和数学工具。引导学生运用比较的思想来抓住事物的本质特征是压强概念建立的关键。既然学生已经得知压强是一个与压力大小、受力面积大小有关的物理量,再加上学生先前学过的速度、密度的定义作为知识储备,压强的定义水到渠成。可以采用类比的方法来引起学生的共鸣,引导学生分析,要想比较压强的大小通常有两种方法,在受力面积相同时比较压力的大小,在压力相同时比较受力面积的大小,那么受力面积不同、压力不同该如何比较呢?这一启发性的提问,自然而然地转入压强定义的引入。仿照速度概念的引入和定义的方法,如果受力面积和压力都不同,则想办法将某个量统一,比较另一个量。具体流程结合案例如上图所示。

流程图在彰显比值定义法逻辑的同时,使得压强概念的建立水到渠成。如果取出两个一样大小的受力面积,由于单位统一,称为单位面积,那么物体单位面积上所受压力的大小就叫做压强。即压强等于压力与受力面积的比值,用符号P表示,定义式为P=F/S,由于压力的单位是N、受力面积的单位是m2,所以压强的单位可以表示为N/m2,压强有一个专门的单位帕斯卡,简称“帕”,符号是“Pa”,1Pa=1N/m2。因为压强是一个新概念,所以得到压强的定义以后,明确各物理量的名称及单位至关重要。至此,对于压强的概念,学生就实现了从感性认识(物理意义)到理性认识(定义式)的飞跃。

科学方法的显化是概念教学的应有之义,比值定义法是压强概念建立过程中的重要科学方法。因此,教学中应该向学生交代比值定义法的含义及物理思想。所谓比值定义法就是用两个或两个以上的物理量的比值去定义另外一个物理量的方法,它的基础是比较的思想。比较是确定研究对象之间差异点和共同点的思维过程和方法,是抽象和概括的前提,是物理学常用的方法[2]。

科学方法的显化使得教学环节脉络清晰、逻辑一致,把概念建立的过程次第展开,使学生在获得知识的同时进一步加深了对比值定义法的理解,促进了学生认知规律向更高水平发展。

3.回归生活现象,拓展压强概念的实际应用

创设问题情境,意在使学生从生活走向物理。在学生获得了压强的概念后,让物理回归生活,深化对压强概念的认识,既可以达到学以致用的目的,又可以让学生体味物理与生活的完美结合,让学生在情感上受到熏陶,进而提高学习兴趣,降低畏难情绪。

生活中压强的例子比比皆是,在概念应用的环节,我们设置了问题组(如下表所示)。

表中实例尽管随处可见,但是以问题组的形式呈现可以较为直观地反应出受力面积在影响压强大小方面扮演着非常重要的角色,再一次加深了学生对压强概念的认识,即:压强不仅仅与压力大小有关,还与受力面积相关。也可以通过举例的方式进一步深化对概念的认识,即:仅仅通过压力的大小来判断压强的大小是不准确的,这就好比不能用中国的国民生产总值和瑞士的国民生产总值去比较两个国家人民的幸福指数和文明程度一样,国民生产总值只有分配到具体的人才有比较的意义,也就是比较要选取相同的标准。因此,压强的大小取决于压力和受力面积的比值,其实质就是压力在受力面积上的分配。

三、比较与分析

与传统的教学设计不同,此节课的视角聚焦于生活现象,专注于压强概念获得的过程,具体体现在以下两个方面的创新。

1.克服了以探究实验引入压强概念的弊端

此教学设计的视角打破了常规的实验探究引入,改为直接用学生熟悉的情景引入,使物理更贴近生活。教材中利用整齐划一的“压力小桌和泡沫塑料”做实验,一方面由于压力小桌是厂家生产的“专门化”的实验器材,不是取自真实生活中的物品,学生对其“亲切感”不强;另一方面泡沫塑料受压发生的形变并不明显,使得探究实验虚化。此教学设计的引入方式是让学生身体力行,通过肩膀和手指受压的感觉真实体会到压力作用效果的存在,这样做不仅可以拉近物理与生活的距离,也可以让学生深切地感受到科学的真实性,从而使物理教学更加贴近生活。

2.明确了压强概念建立过程中用到的科学方法

传统的教材编排没有显化定义压强时用到的科学方法,这就造成了教学实践中的“两点论”,控制变量还是比值定义?其实上述两种观点均有不妥之处,在用压力小桌实验探究“压力的作用效果与什么因素有关”时,用到的是控制变量法,但不能因此认为压强定义的得出也是控制变量法。第二种观点只是指出是比值定义法,却没有揭示比值定义法的内涵。其逻辑缺陷在于,它把结果当作原因来加以阐述,完全没有揭示出比值定义法的本质,忽视了比值定义法运用时的一个关键问题:“为什么要用两个物理量相比来定义一个新的物理量”[3]。还有老师认为由于受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显,所以压强应该与压力成正比,与受力面积成反比[4]。这是一种典型的误导,学生往往会认为“因变量随自变量的增大而增大、减小而减小就是正比关系”。此节课的视角就是要凸显比值定义法的内涵(选取统一的比较标准),用案例结合数据来说明压强定义的来龙去脉,这样做也进一步加强了数学与物理的联系。使学生认识到比值定义法确实是一种比较常见的定义物理量的方法。让比值定义法作为一个概念图式纳入到学生的头脑中,在后续学习类似的概念时能够自觉地把这些概念的定义方式进行归纳与分类。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2012.

[2]李正福,刘超,李超,陈清梅.P=F/S:控制变量法还是比值定义法?[J].物理教师,2007(6).

[3]邢红军.按照比值定义法的本质改进高中物理概念的编写[J].物理教师,2004(4).