发油软件教材

发油软件教材（通用8篇）

篇1：发油软件教材

发 油 的 教 材 开机后检查SQLserver服务器是否启动。2双击发油快捷图标

一、发油操作一般界面

登陆发油系统软件

输入用户名及用户密码，按 [确定登陆] 键即可进入：

说明：在任何的菜单界面下都会看到有：『系统登陆管理』、『开票录入界面』、『图形巡检界面』、『动态参数表格』、『待发记录管理』、『已发记录管理』、『名称管理』、『数据库管理』、『系统参数管理』九条主菜单。

若您所进入的界面所有数据如所示上图所示即可点击『图形巡检界面』:即下图所示：

若您所进入的界面无数据显示，如图显示：

即使点击『图形巡检界面』:所有的货位在上位机图形显示是：“离线未知”

这种现象则可能是a 通讯器未上电。b下位机未上电。c通讯器承上启下的两根通讯线是否与上位机和现场定量控制仪连接。d察看通讯器上的三个指示灯，发送灯在闪烁说明上位机与通讯器通讯正常，否则检查端口：一个是插头部分，另一个是端口的设置。接受灯在闪烁说明上位机、通讯器与现场定量控制仪通讯正常，否则检查通讯器或现场定量控制仪，在通讯器正常情况下可先关闭某一台的定量控制仪电源来观察。在所有正常情况下，操作员即进行下一步操作，输入数据和信息传递。输入数据：点击『开票录入界面』即可呈现：

在此窗口操作员根据提单的相关数据数若是一仓则：

说明：在『开票录入界面』菜单下点击货位号即可显示油品名称，销售单号为年月日+当日的流水号（5位）。发货类型下拉菜单有：a散装是一张提单一次性提完油，b分仓是一张提单分数笔提油即：预发数量为50000KG，第一仓预发数量为20000KG，剩余仓为30000KG

数据输入无误后按 [确认发送]。点击『待发记录浏览』即可显示：

如果现场得知此笔分提单号，即可在定量控制仪调出此笔发油的相关数据。根据定量控制仪汉子屏显示操作即可发出此笔油。如果此笔分提单号不让现场得知，有要发出此笔油，那只能在微机集中控制启止键。操作步骤：将光标移至要所发的那笔油的数据栏，双击即可出现

上微机控制起止发货一定要听从现场监督员的指令，特别注意报警指示灯指示是否正常，在一切就绪情况下方可操作，按 [启动发货] 键

一旦该货位进入发放状态在无其它货位再实施操作，即可进入下一个界面

说明：货位在未发油状态下 [暂停] 键是被屏蔽，处于发油态，这个位置的键凸显 [暂停]，处于暂停发油态，这个位置的键凸显 [继续]。这个界面下的 [暂停] 和 [继续] 属应急键，它的启停服从于 『待发记录浏览』下的人机界面的启停指令。

以上所述主要针对操作员在正常情况下实施操作人机界面。

二、发油系统软件数据维护

2.１.『系统登陆管理』

单击此菜单栏出现两条子菜单『登陆口令管理』和『发货系统交接班』。『登陆口令管理』是公司管理员创设管理员和操作员帐号及设置相应权限用的。

在窗口中可以根据提示进行用户的注册，可以自己进行ID、姓名、密码的设置。用户身份分为油库管理员和油库操作员，在左面的权限设置中相应的框中打勾，可以给予用户相应的权限。比如在设置油工密码上打勾，用户就有设置油工密码的权力。

选择『发货系统交接班』后出现下图窗口，输入交接人的名称和密码进行交接。

2.２.『开票录入界面』

单击此菜单出现下图窗口：

在此窗口中输入相应的信息后，单击确认发送提示发送成功后，说明开票成功，可以发油。2３.『图形巡检界面』

单击此菜单出现下图窗口：

2.４.『动态参数表格』

单击此菜单出现如下窗口：

此前显示下位机六路的发油信息和通讯状态。

单击窗口左下角的 [货位参数设置] 输入管理员姓名和密码出现下面窗口：

此窗口中的参数设置非常重要，影响着发油的精确度。先看左上角的小窗口，选择 [组态参数] 出现了右面的窗口。以上可以根据货位号或台路号对每一路的下位机参数进行设置，有的参数需要多次发油后最终确定，确定后就不要乱修改。特别是仪表系数与流量计是对应的，直接影响发油精度，对表系数应于仪表系数一样。小窗口中的 [保存设置] [参数上传] 和 [参数下传] 意思是对设置的参数保存起来，若要发送到下位机单击 [参数下传]，要想把下位机的参数回收到电脑单击 [参数上传]。

单击 [油品密度设置] 出现下面菜单：

根据提示（是按油品还是按货位）单击 [修改参数] 可以修改油品的标准密度。修改完毕单击 [保存参数]。

2.５.『待发记录管理』

单击此菜单出现下图窗口：

此窗口存放的是等待发油的若干笔参数，显示对应的发油信息。需要发油只需 双击 相应哪一路出现窗口后选择 [启动发油]。如果有一笔油开错票或不需要发，只要单击 [清除记录]，清除掉这笔参数。如想将一路开的票换到别的路号去发，只需选择 [换位操作]，[补打单据] 可以进行单倨的补充。

2.６.『已发记录管理』

单击此菜单出现如下窗口：

此窗口中显示的是已经发过油的油品信息，上面可以按「时间」 「货位号」 「油品名称」

「销售单号」 「提单类型」 「入库油站」 「车牌号」等信息进行发油信息的查询，也可以进行「货位统计」

「油品统计」 进行查找。单击 [报表打印] 可以打印报表，也可以单击 [倒出报表] 将表倒入Microsoft Excel进行修改再打印。

2.７.『名称管理』

单击此菜单出现下图窗口：

此条菜单的功能就是软件的名称管理了。从上图可以看出它的下拉菜单中有「油品名称设置」「提单类型设置」 「入库油站设置」 「车牌简称设置」 选择对应的菜单输入用户名和密码后进行对应名称的追加、修改、删除。下面以「油品名称设置」来说明，单击输入名称密码后，出现下面窗口：

单击 [追加记录]，出现中间的小窗口，输入油品名称，油品代码（不要重复），确认按钮完成油品名称的追加。也可以选择修改记录和删除记录对已有信息进行修改和删除。

2.８.『数据库管理』

单击此菜单出现如下窗口：

窗口中有「数据备份」 「数据清除」 「数据附加」三条。可以进行发油数据的保存、清除和附加。2.9.『系统参数管理』 单击此菜单出现如下窗口：

窗口中有「系统参数设置」和「系统日志管理」两条子菜单，单击「系统参数设置」输入用管理员名称和密码出现下面窗口：

根据提示在上面可以设置系统参数，如通讯端口和卡端口并设置相应的功能。修改完毕 [保存设置] 即可。

单击「系统日志管理」输入管理员名称和密码后出现下面窗口：

窗口中记录了每天的用户的操作信息，可以查询也可以删除某一天的信息。

篇2：发油软件教材

（三）课程名称_软件工程__共页 系别_计算机学院_____________________ 实验日期2012年3月 23日 专业班级__09计算机科学与技术1班__ 实 验 报 告 日 期年月日

实验名称: 实验三软件需求规格说明书

一.实验目的在软件系统数据流图和数据字典的基础上，学习软件需求说明书SRS的编写。

二.实验任务

编写教材购销系统的软件需求说明书SRS。

三.实验要求

按需求规格说明书格式编写：

1.引言

(1)编写目的:说明编写需求规格说明书的目的.(2)背景说明:软件产品的名称,项目的提出者、开发者及用户，软件产品能作什么。

(3)术语定义:列出文档中所用的专门术语的定义等.(4)参考资料:列出文档所引用的全部资料.2.概述

(1)功能概述:列出待开发软件产品将完成的主要功能.(2)约束:叙述对系统设计产生影响的限制条件或特殊需求的理由,如管理模式、硬件限制、与其它应用系统的接口、安全保密等。

3.数据流图与数据字典

(1)数据流图:加工说明(编号、加工名、输入流、输出流、加工逻辑)、数据流说明；

(2)数据字典:文件说明(文件的成分及组织形式)、数据项说明。

4.接口

(1)用户接口:屏幕格式、报表或菜单的页面格式及内容、功能键等；

(2)硬件接口:软件产品与硬件各接口特点、运行软件的硬件设备等；

(3)软件接口:该软件与其它软件之间的接口。

5.性能需求:精度、时间特征、灵活性等。

6.属性:可使用性、保密性、可维护性和可移植性。

7.其它需求:数据库、操作及故障处理。

四.实验内容

教材购销系统软件需求说明书

一、引言

1.编写目的详细介绍教材购销系统的需求说明，为用户描述出一个具体的产品模型，为软件设计、开发及测试人员提供下步工作的依据。此文档说明了系统的设计考虑，包括系统的功能概述、数据流图、数据字典、接口设计、性能需求、属性设计和故障处理设计等，为详细设计提供基础。并控制系统进化过程，项目开发的目标是否完成根据需求规格说明书中确立的可测试标准决定。

2.背景说明

（1）软件产品的名称：教材购销系统

（2）项目的提出者：彭华老师

（3）开发人员:系统分析员：xxx，系统设计员：xxx，程序设计员：xxx，数据库管理员：

xxx，数据操作员：xxx，系统测试员：xxx

（4）用户：学校教材管理部门和全校师生

（5）系统功能：该系统还和学校财务科进行资金数据来往,.由本系统向财务处提供销售

情况,实行教材的安全发放和采购.并顺便和各书店联营向个别人员单独

售书。

3．术语定义:列出文档中所用的专门术语的定义等.数据流图：数据流图描绘系统的逻辑模型，图中没有任何具体的物理元素，只是描绘

信息 在系统中流动和处理的情况。

数据字典：

接口： 库存表：存放库中存在得书籍数据。

出库表：存放已销售的书籍的数据。

进库表：存放入库书籍的数据。

购书表：存放提交的购书信息。

缺书登记表：存放缺少的书籍的信息。

待购教材表：存放待购书籍信息。

4．参考资料

（1）《软件工程——原理、方法与应用》(第3版)史济民 顾春华 郑红等，高等教育

出版社

（2）《实用软件工程》(第二版)郑人杰等，清华大学出版社

（3）《软件工程》第六版，Roger S．Pressman著，机械工业出版社

二、概述

1.功能概述:列出待开发软件产品将完成的主要功能.2.约束:叙述对系统设计产生影响的限制条件或特殊需求的理由,如管理模式、硬件限制、与其它应用系统的接口、安全保密等。

三、数据流图与数据字典（详见实验二）

(1)数据流图:加工说明(编号、加工名、输入流、输出流、加工逻辑)、数据流说明；

(2)数据字典:文件说明(文件的成分及组织形式)、数据项说明。

四、接口

(1)用户接口:屏幕格式、报表或菜单的页面格式及内容、功能键等；

(2)硬件接口:软件产品与硬件各接口特点、运行软件的硬件设备等；

(3)软件接口:该软件与其它软件之间的接口。

五、性能需求:精度、时间特征、灵活性等。

六、属性:可使用性、保密性、可维护性和可移植性。

七、其它需求:数据库、操作及故障处理。

篇3：发油软件教材

高校软件技术教材体制存在的问题

1高校软件技术教材编制存在的问题

1.1教材内容更新缓慢

信息技术的发展十分迅速, 软件技术的更迭日新月异, 新的开发思想与开发工具层出不穷, 市场的变化更是瞬息万变, 而高校课程的更新较为缓慢, 具有一定的时间周期, 远滞后于知识和技术的革新, 因此导致高校教材内容与实际严重脱节, 导致学生无法及时学习掌握最新的技术和理论。另外一些年龄较大的教师对新知识新技术较为排斥, 更是不利于学生技术水平的提高。

1.2过分注重理论知识

软件技术有着鲜明的实践性, 只有通过实践编程, 学生才能加深对知识的理解, 提高自身动手能力。现在的高校软件技术教材大多以理论知识的讲解为主, 理论性较强, 并且知识点较为分散, 连续性不强, 难以激发学生的学习兴趣。过分重视理论体系的构建而忽视实例实践的讲解, 不仅使得学生难以深入理解, 更使得学生的能力得不到有效提高, 与市场需求相脱节。

2高校软件技术教学方式存在的问题

高校软件技术的教学大多仍采用先理论后实践的模式, 无法体现出软件技术鲜明的实践性特点。课堂中教师大多以板书的形式进行教学, 难以激发学生的学习积极性, 教学效果不佳;同时对课程设计等实践环节重视不足, 使得学生课堂所学知识难以与实际开发相结合, 不利于对知识的理解。另外教师与学生之间的沟通交流机会较少, 使得学生难以从教师的经验中进行学习。

高校软件技术教材体制改革对策分析

1加快课程教材更新速度

软件技术教材与市场的脱节严重制约了高校软件人才的培养, 因此应当加快软件技术课程教材的更新速度, 紧跟市场潮流, 及时对教材内容进行修改和补充, 并引入最新的软件思想和工具, 保证学生的知识水平与时代同步。

2实行多样化多层次的教学方式

高校软件技术教学应建立起多层次的培养模式, 采取多样化的培养方式。我国目前的软件人才结构成橄榄型, 结构十分不合理, 缺少大批从事基础编程工作的软件蓝领, 同时更缺少高精尖型的高级软件人才, 因此高校应建立起多层次的金字塔型的培养模式, 满足市场对软件人才的需求。

职业技术学院可以以培养软件蓝领为首要任务, 在教学中加大程序编写的学习和训练;本科阶段一培养软件工程师为主要任务, 除软件编写能力外, 还要加强项目管理知识的教学和能力的培养;研究生阶段则以系统架构与分析师为主要培养任务, 需要全面深入地学习软件技术及相关领域的知识理论。

另外, 高校软件技术教学还应当采取多样化的培养方式, 充分利用多媒体教学等互动型教学方式, 加强老师与学生间的沟通交流, 提高学生的学习积极性, 激发学生的学习兴趣, 提高教学效果。同时多开展一些课程设计活动, 可以模拟引入真实的开发环境, 通过编程任务引导学生自觉学习与实践。

3加强与企业的合作

市场中的软件型企业是大多数软件人才的去处, 因此为了缩短学生毕业后对岗位的适应时间, 帮助学生尽快适应市场需求, 学校可以借助自身资源, 加强与软件型企业的合作, 可以通过企业工作人员经验讲解, 软件项目合作开发, 学生企业实习等多样化的途径, 促进学生综合素质的提高。

结束语

随着信息技术、软件技术的不断发展, 市场对软件人才的需求越来越多, 同时要求也越来越高, 高校软件技术教材体制的改革迫在眉睫, 相信随着教育者们的不断探索与实践, 必将培养出更多的优秀软件人才。

篇4：发油软件教材

新版辅导教材的内容结构与高职院校会计电算化专业相应的课时设置如何关联；教材中实验资料与考试专用会计核算软件如何衔接；二者有何优缺点；本文对此进行了相应的探究。

【关键词】新版辅导教材；考试专用软件；实验资料

2015年天津市会计从业资格考试按新大纲进行的调整，对于一个设有常日制会计专业的高职院校来说，相关的课程设置及教学内容都要进行相应的调整。

作为考试科目之一的会计电算化科目，由1个半小时改为1个小时；将原有的单选、多选、判断、Excel操作和电算化实务操作等考试内容改为单选、多选、判断、电算化实务操作，取消了Excel的操作内容将其融入了单选、多选、判断；由用友T3会计软件改为考试专用软件，辅导教材没有像以往那样配备相应的模拟考试系统或软件安装盘，只能从网上搜集到财政部发布的“2014年会计证新大纲会计电算化实务操作环境介绍视频”，“天津市会计学会”只在教材封底显示了一个二维码（排在了东奥会计在线前面），组编及作者均为“东奥会计在线”，在“前言”的结尾公布了网址并推荐“考生”购买配套在线辅导课程。

高职院校的会计电算化课程教学，离不开教材与会计软件。以考证为目标的会计电算化课程，教师及“学生”人手一份的天津市会计从业资格考试辅导教材及会计电算化实务操作环境介绍视频，成为了教于学的重点内容。

一、新版辅导教材的内容结构与相应的课时设置

天津市新版辅导教材第一章至第四章按照财政部2014年最新修订的考试大纲的内容予以展开。对应着第三章会计软件应用的通用性，为结合财政部发布的“2014年会计证新大纲会计电算化实务操作环境介绍视频”，增添了体现考试专用性的第五章“会计核算软件操作实务”。

（一）第一章的内容与课时设置

第一章为“会计电算化概述”。考点主要有：会计电算化和会计信息化的概念；会计软件和会计信息系统的概念；会计信息系统的分类；ERP及ERP系统的概念与功能；XBRL的概念、作用和优势、发展历程；会计电算化的特征；会计软件的配备方式及功能模块；会计软件和服务的规范；企业会计信息化的工作规范；会计信息化的监督管理等。课时设置上可以利用4-8课时（45分钟/课时，下同）予以归纳解释。

（二）第二章的内容与课时设置

第二章为“会计软件的运行环境”。对于开设过《计算机基础》课程的年级来说，也可以利用4-8课时来进行归纳解释。考点主要有：会计软件的硬件环境-硬件设备和硬件结构；会计软件的软件环境-软件类型和安装准备；会计软件的网络环境-网络基本知识和组成部分；会计软件的安全-使用的基本要求、计算机黑客、病毒的防范。

（三）第三章的内容与课时设置

第三章为“会计软件的应用”。其考点涵盖了通用会计软件的主要应用流程

及功能模块，主要有：系统初始化；日常处理；期末处理；账务处理模块的应用；固定资产管理模块的应用；工资管理模块的应用；应收应付管理模块的应用；报表管理模块的应用。

虽然其中涉及的很多内容是财政部会计电算化实务操作环境屏蔽掉的功能。如：必须设置账套号作为区分不同账套数据的唯一标志、设置系统控制参数、设置编码方案、固定汇率和浮动汇率、会计科目辅助核算的内容、期初余额的试算平衡、支票管理银行对账、期末处理的自动转账、报表管理模块等。但作为必须掌握的会计软件的应用内容，要结合通用会计软件的操作让同学们予以深刻理解，因而在课程设置上需要安排较多的课时（约40课时）去讲解与操作如用友U8或金碟K3等通用的会计软件（考试版畅捷通T3因缺少应收管理及应付管理系统予以舍弃），让学生对会计软件有一个全面的认知过程，而不能只是流于表面的一知半解（死记硬背单选多选判断或机械式的进行特定操作）。

（四）第四章的内容与课时设置

第四章为“电子表格软件在会计中的应用”。虽然取消了Excel的操作题型，但融入单选、多选、判断题型的相关Excel知识，还是在熟悉了操作特征后才能印象深刻，理解并掌握。考点主要有：常用的电子表格软件；电子表格软件的主要功能；启动与退出Excel软件的常用方法；Excel软件的用户界面；Excel文件管理的常用方法；数据输入与编辑的常用方法；Excel公式及函数的应用；常用函数的使用；数据清单的设计要求；记录单的使用方法；数据排序、筛选与分类汇总、数据透视表的方法；Excel图表的插入方法。对应以上内容，整合讲解、操作、归纳等教学手段，设置12-16课时相对比较合理。

（五）第五章的内容与课时设置

第五章为“会计核算软件操作实务”。在通过第三章让学生对通用会计软件有了一个全面的认知过程后，将其与财政部发布的“2014年会计证新大纲会计电算化实务操作环境介绍视频”中的会计电算化实务操作环境进行比较，再利用模拟考试系统加以操练，设置12-16课时用于熟悉考试环境和考试题型即可。

二、新版辅导教材实验资料与考试专用会计核算软件

从财政部发布的“2014年会计证新大纲会计电算化实务操作环境介绍视频”中可以看出，会计电算化实务操作环境涉及了通用会计软件的多个功能模块。视频演示了考试专用会计核算软件的各项功能，涵盖了系统及系统管理、基础编码、总账管理、工资管理、固定资产管理、应收管理、应付管理等诸方面内容。与往年考试操作内容相比较，看似多了应收及应付两个模块，但从处理的会计业务资料中可以发现难度有所下降。考试形式也有所改变，以往是从建立账套开始按会计流程逐步完成至生成报表；现在改为对个别业务资料利用软件相应特定功能进行单一操作处理。

考试辅导教材在第五章通过实验的方式，阐述了相应的实务操作。在所列的实验资料里，对应了会计核算软件（会计电算化实务操作考试环境）的各项功能。

（一）会计核算软件的系统及系统管理功能

教材以账套资料、操作员及权限资料与其相对应，展示了利用系统及系统管

理功能处理这些资料的实验步骤。在此可以发现考试专用会计核算软件屏蔽了第三章涉及的账套号、操作员编码、编码方案等知识点，而账套号和操作员编码是通用会计软件必须进行的操作。

（二）会计核算软件的基础编码功能

教材以单位类型、客户档案、供应商档案、部门档案、外币及汇率、付款方

式、会计科目、凭证类型等8项基础资料与其相对应，展示了利用基础编码功能处理这些资料的实验步骤。在此会计核算软件屏蔽了“外币及汇率”中“固定汇率与浮动汇率”的参数设置，未涉及第三章中的相关知识点。而且在会计科目资料中出现了不该有的错误，即在应收账款与应付账款的一级科目下增加了二级明细科目。虽然与之相对应的实验步骤里因展示的是增加会计科目的统一操作步骤，未在此显示操作错误，但与第三章里会计科目辅助核算性质的相关知识点（实现对会计数据的多元分类核算）相背离，且未体现辅助核算里单位核算的特色。

另外，基础编码功能由15项基础资料的设置所组成，除了上述8项外，还有与工资管理功能互通的职员类型、职员档案2项和与固定资产功能互通的固定资产类别、固定资产变动方式2项。辅导教材未涉及的只有“地区”这一项基础资料设置内容。

（三）会计核算软件的总账管理功能

教材以期初余额、填制凭证、修改凭证、删除凭证、出纳签字、主管审核记

账等项会计业务资料与其相对应，展示了利用总账管理功能处理这些资料的实验步骤。在此会计核算软件屏蔽了试算平衡、成批签字审核记账等功能，填制凭证中空格键、等号键、减号键的功能亦未体现，在此加以提示。

（四）会计核算软件的工资管理功能

教材以职员类型、职员档案、工资项目、计算公式、修改工资表名称、录入工资数据、生成工资凭证等项会计业务资料与其相对应，展示了利用工资管理功能处理这些资料的实验步骤。在此出现了一个会计资料上的注意事项，即工资项目及计算公式资料中，扣款合计的计算公式需要代扣税额项目，但在须增加的工资项目资料里未列示，须予以补充。

（五）会计核算软件的固定资产管理功能

教材以固定资产增减方式、固定资产类别、原始卡片、新增资产、录入工作量、计提折旧、减少资产、资产变动等项会计业务资料与其相对应，展示了利用固定资产管理功能处理这些资料的实验步骤。在此提示原始卡片录入中的注意事项：一是若已知资料为开始使用日期和操作日期，须根据二者推算已提折旧月份。教材是已知累计折旧额和月折旧额据以推算，故所列资料中的开始日期应为2012-11-1，实验步骤的卡片上，已折旧期间数应改为13个月；二是若已知资料为净残值率须利用原值算出净残值；三是按月折旧额和已提折旧月份计算填制累计折旧。这是新的考点，在通用会计软件中是不需人工计算的。

（六）会计核算软件的应收及应付管理功能

教材以新增付款条件、录入应收单并审核、生成应收凭证、录入应付单并审核、生成应付凭证等项会计业务资料与其相对应，展示了利用应收及应付管理功能处理这些资料的实验步骤。在此提示录入应收单及应付单须注意的事项：须按付款条件和开票日计算到期日并进行填制，教材实验步骤中的两张相关图示的到期日应将1月改为2月。这也是新的考点，在通用会计软件中是不需人工计算的。

篇5：发油软件教材

高职软件专业教材建设现状

缺乏具有高职特色的“对口”教材

近年来, 高职软件专业教材建设取得了一定的成绩, 出版的教材种类也大幅增加, 但真正符合高职教育特色的“对口”专业教材仍然缺乏, 能够以企业的真实项目为教学载体的教材不多, 较难体现软件开发的工作过程。这些对于高职软件专业人才的培养十分不利, 教学质量难以得到根本保证。

教材内容跟不上软件行业发展需求

软件行业发展迅猛, 新理念、新技术、新平台层出不穷。而目前高职软件专业教材的内容大多更新缓慢, 严重滞后于行业发展, 并缺乏编程规范、行业标准的传授。如一些教材对程序的书写格式、标识符的命名随意, 还在介绍市场上已经濒临淘汰的开发平台和技术。

专业课程教材之间缺乏有效的衔接

软件专业教材绝大多数都是针对某门课程编写, 非常容易出现内容重复、重难点不突出、关键知识点遗漏等问题。如以软件专业.NET方向为例, 其核心课程包括C#程序设计、SQL Server数据库技术、ASP.NET程序设计等, 由于课程间缺少有效的衔接, 数据库的连接与访问技术便成了真空地带, 而实际上这是在软件项目开发中必须掌握的关键技术。

教材缺乏职业氛围构建的要求

高职教育强调对学习者的行动导向, 使其能够掌握扎实的实践能力, 对工作过程的透彻分析与模拟, 为学习者尽快融入工作情境打下良好的基础。而现有的软件专业教材未对任务完成所需要的职业氛围做出明确要求, 教材内容组织和体系结构很少体现基于工作过程教学的要求。

高职软件专业教材建设的思路

明确高职软件专业培养目标

高职教材编写时不能孤立地对某门课程进行思考, 而要从高职教育的特点去考虑, 从高职人才培养目标着眼。高职软件专业旨在培养面向软件行业, 具有编码、测试等能力的应用型、技术型人才, 其特点是具有较强的实践技能, 因此, 要将培养职业能力作为主线, 并贯穿始终。也只有明确了专业人才培养目标, 才能确定课程在专业中的地位与作用, 从而确定教材内容的广度与深度。这样, 也就明确了高职软件教材不是用来培养软件设计人员和研究人员的, 而是主要培养未来能承担软件开发的程序员及测试员的。

工学结合, 校企合作开发教材

为了提高教材内容与软件行业实际工作的契合度, 彻底打破学科系统的教学内容组织形式, 体现以应用性、职业岗位需求为中心, 以学生能力培养为本位的高职教育观, 实施校企合作开发教材是很有必要的。由软件企业的软件工程师、软件测试员与学校的专业教师共同组成教材开发团队, 企业方可以根据行业动态提供最新的项目案例, 学校教师结合高职学生的特点及教育规律将其改造形成可供实施的教学项目。这样做, 一方面可以保证教材能反映软件企业岗位的最新技术, 便于学生准确掌握行业动态;另一方面, 也避免了教师闭门造车、脱离实际等问题, 可提高教材的实用性和适用性。

突出能力本位, 与相关职业资格有效衔接

高职教育培养的是高技能型人才, 这就要求学生不仅要获得学历证书, 还要取得相应的专业技术技能证书。教材内容选取要合理淡化理论, 注重实践;引入真实的企业项目, 根据企业需求架构知识体系, 并与国家相关部门或行业认可的职业资格证书进行有效衔接。教材中涉及的基本理论以“必需、够用”为原则, 以能力培养为核心, 以技能应用为目标。通过学习, 学生不但能接触到企业开发的方式和流程, 积累一定的项目经验和实用技能, 也同时能够获得社会承认的相关职业资格证书。

统一规划、建设专业核心教材

为避免内容重复问题, 软件专业应按照专业的培养目标、培养方案及课程要求, 有计划地编写系列教材, 以便在同一方案下各门课程教材之间能够衔接与沟通, 形成有机的整体。核心教材要逐步实现专业化、系列化, 教材的编写应做到课程统一规划, 内容逐步递进, 技能点平衡分布, 形成结构完整、衔接紧密的教材体系。

基于工作过程的高职软件专业教材建设实践

按照上述的建设思路, 笔者拟以江苏省精品教材《SQL Server 2005数据库基础》为例, 介绍我院基于工作过程的高职软件专业教材的建设情况。

组建校企融合的课程开发团队, 明确课程定位

根据精品课程建设的要求, 经过专业教学指导委员会遴选, 我们选取了具有“双师”资格的骨干教师作为主要编审人员, 并邀请与我院密切合作的软件企业的项目经理、软件工程师组建了教材开发团队。团队成员一起对软件企业所对应的职业岗位群进行分析, 总结出典型工作任务和核心能力要求, 确定学习领域, 构建出适合高等职业院校软件专业的课程体系, 并确定专业核心课程相应的职业能力。企业专家不仅走进学院与主讲教师共同商讨教材编写改革思路, 还对教材的编写大纲和计划审定把关, 并对教师遇到的技术问题提供帮助。如对于本门课程, 校企双方研讨后一致认为本课程是软件专业的核心课程, 对于学生学习《JSP Web程序设计》、《ASP.NET程序设计》、《项目实战》等后续课程的学习起到关键的支撑作用。课程应重点培养学生设计数据库、应用数据库及管理数据库的技能以及软件规范的应用, 学习课程后学生应该能独立利用SQL Server进行中小型MIS系统的开发。

以岗位需求、职业标准为依据, 确定教材内容

确定教材编写大纲后, 我院教材开发团队对本课程所包含的工作任务和职业能力进行深入分析, 并依据国家职业技能鉴定 (数据库应用SQL Server平台) 的相关要求来确定教材的内容。教材以教务管理系统为主要项目载体, 围绕该系统后台数据库的设计、实现及维护进行教材内容的组织, 另外, 还设置了一个来自企业的真实项目“某企业的进销存系统”作为学生的同步实训项目, 供学生实训时使用。相关的基础理论知识与实践知识进行有机整合, 教材强调知识的实用性, 不注重知识的系统性, 充分体现了职业教育“理论够用”的原则。对于项目中未涉及的技能点, 而职业技能鉴定又要求考核的, 则以拓展练习的方式呈现, 作为教学的补充内容。教材中还提供了一些数据库编程的技巧、规范, 并为学生提供相关知识与技能的参考资料或检索途径, 着力培养学生运用多渠道检索信息、处理信息的能力。

以工作过程为主线, 创新教材编写体例

改变传统数据库技术教程的章节式编写体例, 以数据库应用软件开发的工作过程为主线, 以真实的软件企业项目为依托, 序化技能点知识点, 并按照项目、模块、工作任务来重构教材结构, 将“建库、用库及管库”融入其中, 实现教材内容与企业用人需求的无缝对接。具体来说, 教材围绕项目的实现分解为若干个子项目, 每个子项目又可包含若干个模块。每个子项目包括学习情境、学习目标、工作任务、拓展知识、同步训练、学习检测等栏目。学习情境主要是介绍模块的基本情况和主要内容, 学习目标是指学生通过该项目的学习要达到知识、能力及素质的预期目标, 工作任务是本项目具体要完成的相关任务, 拓展知识一般包括完成任务所需的理论知识与实践知识, 同步训练是提供企业真实项目考查学生对知识、技能的掌握情况, 学习检测是对任务完成过程的考核及评估等。学生的学习活动紧紧围绕着工作任务展开, 所设计的教学内容与职业的工作过程相一致。每个工作任务中又包括任务要求、任务分析、相关资讯、实现步骤、任务小结等6个环节。以项目二中的模块1创建数据库为例, 教材结构的模式如图1所示。项目的选择很关键, 难度须适中, 要带有真实的任务情境。同时, 子项目与子项目之间、模块与模块之间在内容编排上要遵循一定的逻辑顺序, 并兼顾学生的认知规律。

以技术应用能力为重点, 培养学生的综合职业能力

我们深知, 脱离职业情境的单一、盲目的强化操作很难造就符合企业需要的员工, 因此, 在教材编写过程中, 教材编写团队充分考虑到工作情境对教学过程、教学效果的影响, 设计了接近真实的教学情境及技术支持, 集数据库应用程序编程与后台数据库设计于一体, 实现了软件应用开发与数据库维护的完美结合, 让学生在数据库应用的工作情境中学习和使用数据库, 培养专业能力和技术思维方式。具体来说, 从学生较为熟悉的教务管理系统软件的实现入手, 演绎多系统同步实训的教学设计。按照课内与课外两套系统, 规划“课内实训任务围绕课程项目, 课外实训任务巩固课程项目, 外包项目补充课程项目”的实训体系, 强调对学生职业能力的培养, 同时也强调对学生方法能力和社会能力的培养。如在教学中将学生分成若干小组, 每人担当不同的角色 (如软件项目组长、软件工程师等) , 营造具有真实工作情境特点的教学环境, 使职业教育更加接近工作实际, 一方面提高学生学习兴趣, 另一方面也可在职业情境中培养学生的实践能力。

立体化教学资源建设, 打破学习时空限制

由于纸质教材一旦编写完成, 在短时间、大范围内进行教材内容的修订受到很大的限制, 随着网络技术的发展和教学模式的改革, 网络教学逐渐成为教学改革的新尝试。开展网络教学使得教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习的方向发展, 教学也不再囿于传统的课堂, 教学资源得到了整合与优化。网络课程的引进使得教材建设真正做到动态化和实时性, 打破了时空的限制。作为省级精品课程的配套教材, 我们也着力进行立体化教学资源的建设, 目前课程已经建有专门的学习网站, 内容包括课程录像、电子教案、演示动画、职业技能鉴定题库、代码库、外包项目库等教学资源, 有利于教材内容的实时更新。

总之, 教材建设应以行业为导向, 以职业为基础, 以学生为中心, 合理淡化理论, 突出技术应用性。高职教育教学的改革, 特别是教材的建设, 是一项长期而艰巨的任务, 需要教材开发者付出艰辛的努力。只有教材开发人员深刻理解基于工作过程的课程理念, 并将这些理念作为教材开发的依据, 才能使高职专业教材符合高职教学的需要, 满足工作岗位对学生能力的要求, 真正发挥培养高技能人才的中介功能。我院经过长期实践探索, 在教材的建设中取得了一定的成果, 但还有待于进一步总结和优化。

摘要：目前, 高职教材建设中存在缺乏具有高职特色的对口教材、内容针对性有偏差、缺乏有效衔接、缺少职业氛围的营造等问题。文章针对这些问题提出了教材建设的基本思路, 并结合《SQL Server 2005数据库基础》课程教材的改革实践给出了具体的建设方案, 即应依据高职教育培养目标校企合作开发教材;引入真实的企业项目, 合理淡化理论;开发立体化的教学资源等。

关键词：工作过程,软件专业,教材建设

参考文献

[1]汪博兴, 汪明群.高职教材建设的现状及发展思路[J].中国职业技术教育, 2008 (13) .

[2]刘玉新.浅析高职项目课程教材的设计与开发[J].山东省农业管理干部学院学报, 2009 (5) .

[3]雷运清.浅谈高职教材建设存在的问题及对策[J].教育探索, 2011 (11) .

篇6：索氏提取法提取青蒿挥发油的研究

关键词：青蒿挥发油   索氏提取法  优化条件

中图分类号：R56 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0037-01

青蒿学名黄花蒿，药用价值很高，青蒿素是我国首创的抗疟新药。本实验采用索氏提取法，以野外采集的新鮮青蒿为原料，以乙醚为溶剂，以青蒿挥发油得率为观测指标，对影响青蒿挥发油得率的主要因素进行优化设计试验，探讨提取青蒿挥发油的最佳优化条件，为大规模生产青蒿挥发油提供客观的实验依据。

1 实验材料和仪器

1.1 原料采集和鉴定

2013年9月，采集吉林省白城市郊区新鲜青蒿地上部分为原料，由东北师范大学生命科学学院植物学教授鉴定。

1.2 试剂和仪器

99%分析纯乙醚，嘉盛科技生产的索氏提取器、冷凝器和圆底烧瓶，上海青浦沪西仪器厂生产的RE-52型旋转蒸发器，山东省鄄城新华电热仪器厂生产的SHZ-82A恒温水浴箱，郑州长城科工贸有限公司生产的SHB-B95型循环水式多用真空泵，铁架台、电热套、滤纸和天平、砝码等。

2 实验方法

提取基本工艺流程：粉碎并称取适量新鲜青蒿，装入滤纸筒后置入索氏提取器中，倒入适量乙醚，在45 ℃水浴箱中放入装有乙醚的烧瓶，反复蒸馏提取目标物。减压蒸馏提取液，在45 ℃条件下蒸发出其中的乙醚，蒸馏瓶中剩余部分即为提取的青蒿挥发油，其中含有一定量的杂质。实验过程中，先观察料液比为何值时青蒿挥发油得率最优，之后在此条件下观察蒸馏时间为何值时挥发油得率最高，获得索氏提取法提取青蒿挥发油的最佳优化条件。

2.1 原料处理

将原料按既定要求剪成1～2 cm的碎段待用。

2.2 提取青蒿挥发油

（1）折叠滤纸筒。滤纸筒的高度比蒸汽上升管低，比虹吸管高。对折两次滤纸成筒状，封闭一端滤纸，用天平称滤纸筒质量（m1）。（2）仪器组装。在滤纸筒中装入原料，封闭开口处，高度以略低于虹吸管为原则。再称装好样品的滤纸筒质量（m2），则M=m2-m1为青蒿质量。称重平底烧瓶，在索氏提取器中置入滤纸筒，滤纸筒要贴紧器壁，为便于实验完成后取出滤纸筒应套一圈棉线在其周围。为保证溶剂充分浸泡青蒿，处理后的原料高度应接近虹吸管，但不能漏出滤纸筒，防止虹吸管被堵塞。注入2/3体积的乙醚在平底烧瓶中，将平底烧瓶和冷凝管装好，低进高出开启冷凝水。将水浴锅盖子打开，在水浴锅中放置索氏提取仪，在水浴温度45 ℃条件下予以回流提取。（3）抽提。乙醚蒸汽遇冷凝管迅速冷凝下滴，回流过程产生于抽提管液面到达虹吸管高度。反复提取2～3 h，约3次，当溶液由鲜绿变得很淡时即停止。提取之后，索氏提取装置于乙醚液面接近虹吸管弯头处时取出，室温冷却10 min，将平底烧瓶取下，在提取管的下面置回收瓶，将索氏提取器微微倾斜，通过虹吸管将其内的乙醚吸入回收瓶中。冷凝水关闭后，按以下步骤旋转蒸发底烧瓶内的物质，将其中的溶剂乙醚除去。（4）旋转蒸发。用胶管和真空胶管分别连接冷凝水和真空泵，注纯水于加热槽中。将主机和立柱连结螺钉松开，主机调节到适宜的倾斜角度。接通冷凝水和电源，将蒸发瓶安装好（不要放手），打开并使真空泵在适宜真空度后松手。按压位于加热槽底部的下压杆，左右调节弧度使主机高度适宜。将调速开关打开，在适宜转速下开始转动蒸发瓶。将加热开关打开，加热槽开始在设定温度45 ℃条件下自动温控加热，试运行仪器。当温度与真空度符合实验要求时，溶剂即能蒸发到接受瓶。蒸发结束后，先将调速开关和调温开关关闭，按压下压杆上升主机，将真空泵关闭，冷凝器上方的放空阀打开与大气相通，取下蒸发瓶，整个蒸发过程即告完成。最后将得到的目标物装瓶密封后，放4 ℃冰箱常规保存备用。实验结束。

3 实验结果

3.1 料液比对青蒿挥发油得率的影响

在溶剂乙醚量不变、回流温度固定为45 ℃、提取时间设定为3 h条件不变的情况下，观察料液比分别为150∶1250，160∶1250，170∶1250，180∶1250，190∶1250（g∶mL）时的青蒿挥发油得率。结果表明，当青蒿量由150 g增加到160 g时，显著提高了挥发油得率;当由160 g分别增加到170、180和190 g时，挥发油得率逐渐降低。可见，青蒿挥发油得率与料液比密切相关，且料液比约为1∶7.8时挥发油得率最高，为料液比的最佳优化条件。

3.2 提取时间对青蒿挥发油得率的影响

在溶剂为乙醚、料液比和回流温度分别固定为1∶7.8和45 ℃的条件下，观察提取时间分别为2、3、4、5和6 h时的青蒿挥发油得率。结果表明，提取时间为2 h时青蒿挥发油得率最低，由2 h延长至3 h时，显著提高了挥发油得率;分别提取4、5和6 h时，随着提取时间的延长，挥发油得率差异无显著性。所以提取时间为3 h时挥发油得率最高，为提取时间的最佳优化条件。

4 讨论

青蒿有非挥发性和挥发性两种药用成分，后者的主要成分是挥发油，具有抗菌、解热、止咳、平喘等药理作用。在四种提取方法中，蒸馏法中的直接蒸馏法简便易行，但受热温度高时易分解有效成分;水蒸汽蒸馏法提取温度较低，但设备相对较为复杂。压榨法可保持挥发油固有的新鲜香味，但分离得到的挥发油含杂质，油质浑浊，出油率亦较低;溶剂提取法提取的挥发油含较多杂质;二氧化碳超临界流体提取法是提取青蒿挥发油最好的方法，所得挥发油的品质较高，气味和原料相同，防氧化热解。

索氏提取青蒿挥发油法的溶剂为乙醚，蒸馏时间、乙醚量和青蒿量的比例和处于不同生长期的青蒿等为影响挥发油得率的主要因素，受条件限制，本文只观察了前两个因素。本文实验结果表明，索氏提取青蒿挥发油法的料液比为1∶7.8，蒸馏时间为3 h时，可获得最高青蒿挥发油得率，为青蒿挥发油提取的最佳优化条件。

参考文献

[1] 屠呦呦，倪慕云，钟裕容，等.中药青蒿化学成分的研究Ⅰ[J].药学学报，1981，16（5）：366.

[2] 谢德玉，叶和春，李国凤.青蒿素的研究进展—生物技术的应用前景[J].植物学通报，1995，12（4）：28-31.

[3] 李伟，石崇荣.青蒿素研究进展[J].中国药房，2003，14（2）：118-119.

篇7：发油软件教材

在外语教学和研究领域中, 新兴的语料库技术受到越来越多的重视。语料库 (Corpus) 作为语言资料库, 是在随机采样的基础上广泛收集人们实际使用、具有代表性的真实语言材料而创建的, 为研究者提供分析、研究、描述和应用语言的载体。除了为编纂词典提供大量真实准确的例句外, Leech还列出了包括语言理论、语法、语义研究、语篇分析、儿童语言习得、语言测试等十几种语料库用途, 充分表明了语料库对不同研究领域的重要性和促进作用[1]。

随着社会发展, 当今社会对英语综合应用技巧较高的人才需要日渐增多。在反映人才的学术和文化水平方面, 英语阅读能力一直是一个重要考量。因此, 英语阅读课程一直受到外语界的广泛关注, 胡明杨[2]和李观仪[3]等专家都对其重要性给予高度肯定。在英语阅读教材的编写中, 运用多媒体技术辅助完成已经成为趋势。本文结合语料库技术中的Range程序, 初步探讨如何将软件技术与英语阅读材料编制相结合, 使得利用客观的数据标准编写英语阅读教材这一设想成为可能。

2. Range软件概述

Range软件是一款可用于分析文中词汇深度和广度的计算机软件。该软件由新西兰维多利亚大学 (Victoria Univer sity) 语言学及应用语言学系的P.Nation和A.Coxhead两位教授设计, 由A.Heatley编写。软件以词频为基础设计, 主要用于分析比较不同文本的词汇量大小和措辞的异同等。Range软件的词汇分析基于三个基础词表进行, 分别以【Basewrd1.txt】, 【Basewrd2.txt】和【Basewrd3.txt】命名。这三个词表是Nation等人对英语词汇长期研究而得出的结果。其中【Basewrd1.txt】中含有为998个最常用的英语词族 (word family) , 合计4119个词;【Basewrd2.txt】中含有988个常用词族, 合计3708个词。根据Nation (1990:19) 所述, 这两个基础词表中的词汇涵盖英语文本中87%的词汇。与此同时, 【Basewrd3.txt】中含有基础词表1和基础词表2以外的学术词汇 (academic words) , 在大、中学教材中最为常用。该词表内含570个词族, 合计3107个词, 覆盖了学术文本中所有学术词汇的8.5%, 对特殊用途学习者而言, 【Basewrd3.txt】中的词汇则显得非常有用[4]。

Range软件的操作较为简单, 基本上可以采用该软件提供的缺设置。需要注意的是, 在将需要分析的文本导入软件后, 需要先对存放结果的文件进行命名并保存, 才可点击分析操作。具体步骤如下:

(1) 登录http://www.vuw.ac.nz/lals/staff网站, 进入Paul Nation的个人主页, 点击下载链接, 获得Range软件的压缩包。对压缩包进行解压后, 双击程序所在文件夹内的Range 32图标, 即可运行软件。

(2) 运行后的Range界面主要由功能区和选项区组成 (参见图1) :

其中, 界面的上半部分主要为功能区, 可见【File】菜单, 内含Open, Save, Move/Cope Basewords, Make Head Word List四个选项, 可分别用于打开文本进行分析、保存分析结果、拷贝词表和制作词表。【Files to process】可以显示程序读入的文件。【Progress】为运行窗口, 从中可得知程序中文本运行的状态。当出现Finished字样时, 表示程序运行结束, 分析完成。

界面的下半部分为主要选项区, 左侧的【Basewrd1 On】, 【Basewrd2 On】和【Basewrd3 On】可用于激活Range软件的3个基础词表, 即【Basewrd1.txt】, 【Basewrd2.txt】和【Basewrd3.txt】。在处理输入的目标文本时, Range软件会自动以这3个基础词表作为参照, 生成一个结果文件, 其内容可说明被考查文本中的词汇覆盖三个词表的程度, 如表1:

在上图中, 第一列为词表列, 其中包含的One, Two, Three分别代表基础词表1、2、3, Not in the lists表示非词表词汇。第二列为Tokens (%) , 指的是词汇在文本中出现的次数及其在文中的比率, 表格所列数据为文本中各级词的数量及比率。第三列为类符列Types (%) , 指文本中出现的词类符及其在文中的比率, 表格中显示的数据则为文本中的各种词的类符数量及比率。第四列为Families, 即词族列, 包含主词及其曲折、派生形式。

(3) 选择【File】菜单中的Open, 打开待分析的纯文本格式文件。若需要同时批量处理多个文本, 则需点击选项区中的【Batch Files】一栏, 并将处理结果存放于多个文件中。

(4) 选择【File】菜单中的Save, 为输出结果命名, 并点击【Process Files】, 界面右侧的【Progress】窗口会呈现运行过程, 当出现Finished字样时, 表明软件分析程序运行结束。在用户自定义的文件中可搜索出生成的结果文件。需要注意的是, 为方便对数据的分析, 应对读入的文本进行词汇等级标注, 在运行前需对界面右侧下方的【Mark Texts】一项进行勾选, 软件会自动把结果输出到*.mrk文件中。

(5) 双击结果文件, 选择使用记事本程序打开, 便可获取软件对读入文本进行分析后的各种信息, 为后续开展教学活动和语言研究提供数据支持。

3. Range软件辅助英语阅读教材编写

本文选取两篇大学英语四六级真题阅读文本作为示范语篇, 展示如何通过Range软件的数据分析, 根据词汇难易度, 对阅读材料的顺序进行编排。具体操作步骤如下:

(1) 将语篇内容录入Microsoft Word文档, 继而转存为以.txt命名方式结尾的纯文本文件。结合本文所采用的示范语篇, 本文将两个语篇分别命名为CET—4.TXT和CET—6.TXT。

(2) 运行Range软件, 点击【File】菜单中的Open, 读入两个txt文本, 并选中【Batch Files】, 以便于观察两个不同文本的使用特点。同时选中【Mark Texts】, 生成加工标注的文本, 以便具体考察文本中词汇的基础词表归属情况。

(3) 点击【Process Files】, 等待程序运行。当【Progress】方框中出现Finished字样, 则表示分析完成 (参见图2) :

(4) 在结果文件中打开名为CET—4_range.txt和CET—6_ran ge.txt的分析结果文件, 重新整理结果后可得出表2和表3:Three 461/———158/———118Not in lists 865/———354/———????Not in lists 865/———354/———????Total4186971 465

(5) 结果与讨论:考察两个语篇中的词汇难易程度, 主要是根据Word List3和Words not in the list两项数据。观察表2和表3可得, 该两项数值在两个阅读文本中差异并非特别显著。此时, 需要进一步查看两项参考数值中的词汇才能确定文章词汇的难易程度。

打开已标注的文件进行观察 (注:在生成的结果分析文件中, 未作标志的词汇属于基础词表1;标志{2}者属于基础词表2, ;标志{3}者属于基础词表3;标志{!}者为3个基础词表之外的词汇) 。

CET—4阅读文本:

CET—6阅读文本:

根据不同的标注符号, 现将标有符号{!}的词汇重新排序, 列举如下 (参见表4、表5) :

从表4、表5可看出, 在Range32软件基础词表以外的词汇中, 第一个文本, 即CET—4文本中, 排除专有名词后 (人名或地名, 已用★标注) , 较难词汇数量为22个。而在CET—6文本中, 排除专有名词后, 较难词汇数量为26个。就词汇层次上而言, 后者比前者稍难, 可能会给英语学习者带来阅读理解上的困难。因此, 在阅读材料的编制中, 后者的确是应该放在前者之后, 实现阅读难度的逐步提高, 有效控制阅读能力的训练。

4. 结语

语料库应用涉及大纲制定、教材编写、阅读材料选择等多个外语教学研究环节, 为现实中的教学活动带来便利。外语教学工作者利用语料库资源, 结合Range软件, 可精心挑选阅读语篇并通过软件检测语篇中的词汇难易度, 充分考虑学生实际英语词汇的掌握水平, 设计重点突出的阅读教材, 有效激发学生的学习兴趣。

参考文献

[1]Leech, G.The state of the art in corpus linguistics.In K.Aijmer&B.Altenberg (eds.) .English Corpus Linguistics.London:Longman.1991:8-29.

[2]胡明杨.外语学习教学往事说[J].外国语, 2002 (5) .

[3]李观仪.我们英语学习和教学[J].外国语, 2003 (1) .

篇8：北五味子挥发油的研究现状

摘要：挥发油是北五味子的重要化学成分，具有良好的药理学及临床价值。本文针对北五味子挥发油的主要成分、提取工艺及药理学进行了总结，以客观分析北五味子挥发油的潜在科研价值。

关键词：北五味子；挥发油；提取

中图分类号： S567.1+9 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-04-31-3

五味子又名五梅子、面藤、秤砣子、玄及、药五味子、会及、山花椒等[1]，属木兰科多年生落叶藤本植物。因唐《新修本草》中“五味皮肉甘酸，核中辛苦，有咸味”的记载，故有“五味子”之名。五味子有南北之分[2]，北五味子（Schisandra chinensis（Turcz.）Baill）主要分布于辽宁、吉林、黑龙江等地，是一种十分珍贵的药材，以辽宁省所产质量最佳，有“辽五味”之称；南五味子（Schisandra sphenanthera Rehd. et Wils.）产于河南、山西等地。北五味子与南五味子的性状不同，化学成分也有差异，尽管南五味子有着不可替代北五味子的药用价值[3]，但是临床应用表明，南五味子的药效比北五味子弱[4]。

北五味子性温，味酸、甘，具有着收敛固涩、益气生津、安神和补肾之功效，用于久嗽虚喘、滑精尿频、久泻不止、津伤口渴、遗尿、自汗盗汗、短气脉虚、内热消渴、心悸等[5]。在《神农本草经》中提出并被列为上品[6]，对于心脑血管系统、神经系统与消化系统等具有多种药理作用。研究证明，挥发油是五味子的生物活性的主要成分之一，具有良好的开发应用前景[7]。

1 北五味子挥发油化学成分的研究

北五味子藤茎、叶、果实和种子中均含有丰富的挥发油[8、9]。史琳等报道五味子中挥发油的含量可达5%～6%[10]。挥发油中大部分成分皆为萜类成分，包括单萜类、倍半萜类、含氧单萜类、含氧倍半萜类等[11]，此外还含有少量的醇、酯、醛、酮以及苯和荼的衍生物等，主要为α-蒎烯（α-pinem）、茨烯（Camphene）、β-蒎烯（β-pinem）、月桂烯（Myrcene）、α-萜品烯（α-terpinene）、柠檬烯（Limonene）等[12]。

芮和恺等（1999）从北五味子挥发油中分离出173种化合物，鉴定了其中的29种化合物，除依兰烯、荜澄茄烯、沽杷烯、防风根烯外，其余的成分均属于第一次在五味子挥发油中发现[13]；经周英等（2003）报道，从北五味子中分离鉴定出了200个成分，这其中包括了34个三萜类成分[14]；刘风雷（2004）等用气相色谱法测定北五味子油中亚油酸的含量为12.1%，12.7%和13.0%。

目前对五味子中挥发油测定方法的研究，主要是应用GC-MS技术。[15]王炎（2001）等运用GC/MS的技术研究北五味子种子中挥发油的化学成分，分离出了44个峰，并且鉴定了其中27个成分。与五味子果实挥发油中的化学成分相比较，发现五味子种子的本身与五味子果肉挥发油中的组成不同，应分别加以研究和充分利用[16]；谭晓梅（2002）等运用GC/MS的技术对超临界CO2萃取法与水蒸气蒸馏法提取出的北五味子挥发油化学成分进行了研究和比较，其中超临界CO2萃取物鉴定出了55个成分，水蒸气蒸馏法的提取物被鉴定出了70个成分，两者共有的成分为45个，两种方法提取得到的挥发油主要成分基本相同[17]；戴好富（2005）等用水蒸气蒸馏法对辽宁北五味子的干燥果实进行提取，得到其挥发油，并对挥发油中的化学成分进行GC-MS定量与定性的分析，总共检测出81个组分，鉴定出了挥发油中的50个化合物；[18]徐海波（2005）等通过运用GC-MS分析研究北五味子藤茎挥发油成分，分离出了132个峰，鉴定了藤茎挥发油的37个成分，五味子的藤茎挥发油与已经报道的五味子的果实的挥发油中主要成分不同[19]。朱凤妹（2008）等[20]采用气相色谱-质谱联用方法从北五味子挥发油中分离并鉴定出39种成分，主要为衣兰烯（14.34%）、2，6-二甲基-双环[3.1.1]庚-2-烯（10.38%）[21]。

2 北五味子挥发油的提取方法研究

挥发油是植物中一类具有芳香气味、在常温下能挥发的油状液体总称，目前主要的提取方法有：水蒸气蒸馏法、微波法、溶剂回流法、超临界流体萃取法等，通常情况下，在提取北五味子挥发油时常用的方法是水蒸气蒸馏法和超临界流体萃取法。

2.1 水蒸气蒸馏法提取五味子挥发油的研究

最常用的挥发油连续动态提取法最常用之一是水蒸气蒸馏法，它具有操作简单和效率高等优点，在中药的生产中与中药的研制中应用广泛。其方法是先将药材的粗粉用水浸泡，之后通入水蒸气，使挥发油与水蒸气一并蒸出，再通过不同的方法或者直接分层分取挥发油。分取挥发油的方法通常有芳香水盐析分取，或者用氯仿石油醚、乙醚等有机溶剂来萃取。它的不足之处是温度比较高，耗用时间比较长，易改变对湿热不稳定和易氧化的挥发油成分，所以，在提取过程中，需要根据不同的条件进行优化改进[22]。

明延波（2007）采用正交试验法优选五味子挥发油提取工艺，考察提取时间、浸泡时间、加水倍数对挥发油提取率的影响，并确定最佳工艺条件为用5倍量的水浸泡药材1小时后，然后用水蒸气蒸馏5小时，挥发油的提取率可达到2%左右[23]；武新亮（2011）等在单因素试验的基础上，选取料液比、提取温度、提取时间为因素进行L9（34）正交试验，得到最佳提取工艺为：20倍料液比（V/W），在70℃下，提取2小时，总收率超过16%[24]；周玲等（2012）从浸泡时长，液固比与提取时间方面，研究考察了挥发油的提取工艺，各因素相对得率的影响大小的顺序是：提取时间>液固比>浸泡时间。最佳的提取工艺参数是：浸泡时长为4.3小时，液固比为10，提取时间为5.5小时，此时挥发油得率是1.3毫克/100克[25]。

2.2 超临界CO2萃取法提取挥发油的工艺条件研究

超临界流体萃取（Supercritical fluid extraction，SFE）是一种近来比较新的提取分离技术，超临界也就是处于临界温度与临界压力以上的流体，例如氨、乙烯、丙烷和水等，到目前为止研究比较多的是CO2。用于中药成分的提取超临界CO2萃取已有很多报道，这种方法对于脂溶性成分热不稳定及易氧化成分来说有着优良的提取效果，在工业生产和其他领域中，尤其是在中药挥发油领域它有着很大的应用潜力。

超临界CO2萃取的优点有：（1）它对某些物质的溶解度有着选择性，且能够使分散系以及分散系各个成分较容易分离，因此它的萃取速度快，可以缩短生产的周期；（2）可提升收率，使成本降低；（3）在萃取中药挥发油时，没有残留的有机溶剂，同时又可以节省大量的有机溶剂；（4）相比传统的水蒸气蒸馏法，它具有着萃取温度低系统密闭等长处，适合于对湿热不稳定的物质以及易氧化成分的萃取；（5）技术流程简易，操作方便，还可以避免易燃易爆的危险，也可减少对环境的污染；超临界CO2萃取法除单独使用外，与GS-MS法结合，可以成为一种有效的分离研究手段，能够高效率且快速地进行药物化学和环境分析；也可以和高效液相层析、薄层扫描或分子蒸馏等其他技术联用，具有提取分离快速和回收率高等优点[26]。

谭晓梅等（2002）通过超临界CO2萃取法与水蒸气蒸馏法分别对北五味子挥发油的化学成分进行分析研究，结果表明：两种提取方法的挥发油主要成分基本一致；邓妍君等（2011）通过采用超临界CO2萃取法（SCDE法）对吉林长白山、辽宁本溪、辽宁鞍山、湖北神农架等四地的五味子进行提取，所得精油采用高效液相分析其含量，并与有机溶剂萃取法进行对比，实验表明，SCDE法在精油得率指标上明显优于有机溶剂萃取法，四地五味子精油成分区域差异显著，且以吉林长白山北五味子的质量最好，得油率最高[27]；刘亚敏等（2012）采用CO2超临界萃取法与气相色谱-质谱法结合的手段，提取分析了南北五味子中的挥发油及其成分，并用面积归一法确定各组分的相对含量，结果显示：北五味子挥发油中相对含量较高的成分有α-依兰烯（19.09%）、γ-姜黄烯（16.03%）、β-雪松烯（7.71%）等[28]。

3 北五味子挥发油的药理研究

对于单独应用北五味子挥发油的药理作用研究相对较少。柯铭清（1982）报道[29]其镇咳效力是可待因的75%；应国清（2005）报道，五味子中挥发油成分对于中枢神经系统具有着调节作用，它能够增强机体对于非特异性刺激的预防和防御能力。五味子可以显著的缩短戊巴比妥钠引起的小鼠睡眠时间长短，并且与中枢兴奋药士的宁没有协同作用，对肝细胞色素P-450具有着明显的诱导作用，说明五味子挥发油减短戊巴比妥钠引起小鼠睡眠时间的机理和加速戊巴比妥钠的代谢有关系[30]。戴好富等（2005）筛选挥发油进行药理活性的结果显示：北五味子挥发油中具有较强的抗纤溶酶原激活物抑制剂（PAI）活性，当质量浓度为100微克/毫升时，抑制率为70.86%。对油样利用硅胶柱色谱分为7段处理之后，在第4部分显示着有较强的抗PAI活性，当质量浓度为25微克/毫升时，抑制率为76.56%[31]。除此之外，五味子油乳剂不但有着免疫系统功能作用，即提高淋巴细胞对核苷酸的掺入，促进DNA合成以及提高淋巴母细胞的增生[32]，还能提高小鼠血浆和肝组织的cAMP含量[33]。

毒理学证明，北五味子有一定的毒副作用[34]。齐治等（1988）[35]报道，北五味子中挥发油的灌胃半数致死量（LD50）为（8.75±2.41）克/公斤；另有报道，小鼠服用其种子挥发油0.28克/公斤后，出现呼吸困难等症状，1～3小时内死亡，被认为是一种多脏器、多系统的急慢性综合性毒性致死[31]。

4 展望

北五味子挥发油的提取技术几近成熟，但是对于其成份、药理学的研究还处于弱势状态。针对目前的现状，在继续开发北五味子挥发油提取的基础上，加强其成分及药理学的研究，推进北五味子挥发油制剂研究及临床应用。

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