2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2023吉林省特岗教师招聘体检安排（精选8篇）

篇1：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2013吉林省特岗教师各地体检工作安排的通知(陆续更新)

按照工作计划，各市(州)已陆续完成参加体检人员确认工作。由于各地工作进度关系，现发布已完成确认的部分地区人员名单和工作安排，系统查询功能预计30日恢复使用，请考生及时关注。请考生根据拟录取地区体检人员名单和当地体检工作安排信息，严格遵守要求，准时参加体检。如因个人问题无法参加体检影响最终录取，后果由考生本人承担。

白山市体检安排及人员名单 通化市体检安排及人员名单

白城市体检安排及人员名单

辽源市体检安排及人员名单

长春市体检安排及人员名单

吉林市体检安排及人员名单

四平市体检安排及人员名单

松原市体检安排及人员名单

延边州体检安排及人员名单

篇2：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2023年的中央“特岗计划”面向陕西省、青海省、甘肃省等中西部省份实施，重点向原“三区三州”、国家乡村振兴重点帮扶县、少数民族等地区倾斜，为乡村学校补充特岗教师，招聘道德与法治、体育与健康、外语、科学、劳动、艺术、信息科技、心理健康、特殊教育等紧缺薄弱学科教师。

通知明确，特岗教师应具有相应的教师资格证书，符合《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录。边远艰苦地区和急需紧缺专业的特岗教师招聘，可以结合实际情况适当降低开考比例，或不设开考比例，采取面试、直接考察的方式公开招聘，划定成绩合格线。特别边远艰苦、教师流失较严重地区的特岗教师招聘可向本地生源倾斜。

为引导和鼓励高校毕业生到乡村学校任教，通知要求各地做好特岗教师待遇保障，确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，保证三年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位;系统开展特岗教师培训工作，加强岗前培训，强化师德师风教育;做好特岗教师信息管理，深入挖掘和广泛宣传特岗教师中的优秀典型，对优秀特岗教师以适当形式予以表彰奖励。

什么是特岗教师

特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。通过公开招聘高校毕业生到中西部地区“两基”攻坚县、县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

特岗教师是正式编制吗

特岗教师不是编制教师，属于正式教师。特岗教师不是正式编制，实行合同管理。特岗教师聘期三年，三年服务期内没有正式编制。特岗教师服务期满后，选择留任的，可以为其办理入编手续，享受当地教师同等待遇;如果不留任，那么可以选择异地留转或重新选择就业。

法律依据：《中华人民共和国教师法》第十三条

中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由其委托的学校认定

特岗教师招聘对象有哪些

1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生;

2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类专业应届本科毕业生;

篇3：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2014阜阳颍上县“特岗计划”教师招聘拟参加考核、体检人员

公告

(温馨提示：下载文档后，按住键盘ctrl，左键点击可以打开文章链接)根据《安徽省2014年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划招聘公告》及有关要求，现将我县2014年“特岗计划”教师招聘拟参加考核、体检人员名单及考核、体检相关事宜公告如下。

一、考核、体检人员名单(见附件1)

二、考核提交材料、时间、地点

1、提交材料

(1)学籍档案(与报名时学历一致);(2)毕业证、就业报到证、教师资格证、身份证(以上证件原件及复印件)，笔试准考证、报名表;(3)体检表、政审表。

2、上交材料时间：8月4日，不按时上交者，视为自动放弃。

3、上交材料地点：颍上县教育局六楼会议室。

三、体检时间、地点(体检表格由医院提供)

1、时间：8月3日前;

2、体检地点：颍上县人民医院体检中心(老区门诊3楼)，电话：4412097;

3、随带小二寸照片一张，粘贴在体检表上;

4、持身份证、准考证参加，体检当天空腹，不参加体检者视为自动放弃。

四、注意事项

1、考生务于8月4日当日(上午：8:00—11:30 下午：3:00—6:00)提交考核材料;

2、因档案转交，需用调档函的，持有效证件到颍上县教育局六楼档案室办理;

3、不按时参加考核体检者，视为自动放弃，按考试总成绩从高分到低分依次等额递补。附件1：2014年颍上县特岗招聘拟考核体检人员名单.xls 附件2：颍上县2014年特岗教师招聘政审表.xls

颍上县教师选招工作领导小组办公室

2014年7月28日

更多搜索：合肥人事考试网

地 址：合肥市包河区芜湖路万达广场7号写字楼32层 1

给人改变未来的力量

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篇4：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

吉林特岗教师招聘常见问题：特岗满后调动问题

1.特岗服务满3年后，并且考核合格，转为地方在编教师后，给还是志愿者呢还是可以申请调动呢？比如从保山的一个县调到曲靖的一个县呢？还是根本不可能呢？

答：要有接收单位及主管教育局同意调入，且工作地教育局同意调出。

2.在特岗刚刚满三年的时候，还没有转为地方编制的情况下能称为调动工作吗？因为还没有转正就要走，是不是变成辞职了。还有，合同期刚好满三年了跨州调动，还需要到州上办手续吗？

答：还没有转为地方编制的情况下恐怕很难调动，转为地方编制的情况下调动需要有接收单位且接收单位的主管教育局同意接收，具体手续怎么办需要咨询单位和教教育局。

吉林分校：长春市朝阳区辽宁路2338号中公教育大厦（圣豪对面）

篇5：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

一、单项选择题(本大题共24道小题，每小题1分，共24分。

1.教育内容是教育者与受教育者共同认识的()。

A.主体

B.客体

C.教的主体

D.学的主体

2.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是()的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。

A.培根

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

3.以下属于赫尔巴特著作的是()。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《人的教育》

D.《教育漫话》

4.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动是()。

A.教育

B.教学

C.管理

D.科研

5.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们.我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何.我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物一个医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是()。

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

6.个人的价值高于社会的价值，应根据个人的本性铂个体发展的需要来确定教育目的，这是()的观点。

A.宗教本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文七本位论

7.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代()教育。

A.希腊

B.埃及

C.斯巴达

D.雅典

8.《颜氏家训》是以下哪位教育家的著作?()

A.颜元

B.颜之推

C.颜真卿

D.颜回

9.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”拘教育家是()。

A.孔子

B.孟子

C.墨翟

D.荀子

10.根据教学过程中教师的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学原则是()。

A.系统性原则

B.启发性原则

C.量力性原则

D.理论联系实际原则

11.班集体内教育和教学活动的核心是()。

A.班主任

B.班委会

C.共青团

D.少先队

12.下列属于墨家主张的是()。

A.有教无类

B.兼爱

C.复归人的自然本性

D.化民成俗，其必由学

13.“建国君民，教学为先”这句话反映了()。

A.教育与政治的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。（A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.德莫克里特

15.终身教育思潮的主要代表人物是()。

A.保罗•朗格朗

B.罗杰斯

C.索尔蒂斯

D.布宅.纳

16.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的()。

A.难度

B.信度

C.效度

D.区分度

17.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。

A.白板说

B.做中学

C.儿童中心主义

D.实质教育派

18.听觉中枢位于大脑皮层的()。

A.颞叶

B.枕叶

C.布洛卡区

D.顶叶

19“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。

A.再认

B.有意再现

C.直接再现

D.间接再现

20.狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。

A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

21.自我遵循的原则是()。

A.快乐原则

B.现实原则

C.道德原则

D.利我原则

22.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。

A.阶段性

B.不平衡性

C.顺序性

D.个别差异性

23.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习.24.意义或观念的最小单元是()。

A.概念

B.命题

C.表象

D.图式

二、多项选择题(本大题共6道小题，每小题2分，共12分。)

25.教育测量的功能有()。

A.诊断

B.评价

C.选拔

D.就业指导

26.下列属于行为主义心理学家的有()。

A.桑代克

B.华生

C.斯金纳

D.布鲁纳

27.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有()。

A.动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

28.我国心理学家主张把学生的学习分为()几类。

A.道德规范的学习

B.知识的学习

C.技能的学习

D.行为规范的学习

29.我国中学班级管理的特点主要有()。

A.管理过程的教育性

B.管理目标的一致性

C.管理对象的特殊性

D.管理方法的多样性

30.意志品质包括哪些方面?()

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制力

三、填空题(每空l分，共9分。请将答案填在题中横线上)

31.视觉是由外界物体所发生的或反射出的______作用于________而引起的感觉。眼睛的是视觉的感觉器官。

32.根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为__________、和__________三种。

33.弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失，而是_______________。

34.按照所要测量的特征大体上可把心理测验分成___________和_________________。

四、判断题(本大题共5道小题，每小题1分，共5分)

85.效度指测验结果的前后一致程度，表示所测试分数的稳定性和可靠性。()

86.中等难度试题的区分度比较高，难度为0.5的题目，区分度最大。()

87.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。

88.某小学生上早操时被同学推倒摔伤，学校不用负责任。()

39.访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。()

五、简答题(本大题共6道小题，每小题4分，共24分)

40.简述卢梭的教育思想。

41.简述学校教育对个体发展的特殊功能。

42.个体身心发展的一般规律有哪些?

43.引起无意注意的因素主要有哪些? 44.简述系统脱敏法的几个步骤。45.简述教师的思维特征。

六、案例分析题(本大题共2道小题，每小题8分，共16分)

46.有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有

一青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学 希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部 软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。

根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这个班的面貌?

47.某女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动中老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信大增。

问题：从小学生的生理及心理发展特点来分析这位新老师的教育方法。

七、论述题(10分)

48.论述教师专业发展的途径。

2009年吉林省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷【答案】

一、单项选择题

1.B [解析]教育内容是教育活动中教育者与受教育者共同认识、掌握、运用的对象，是教育活动中的纯客体。它是教育过程中传递信息息的主要组成部分。但不是全部。

2.C[解析]在康德看来，人只有通过教育才能成为一个人。

3.B[解析]夸美纽斯创作了《大教学论》，福禄贝尔创作了《人的教育》，洛克创作了(教育漫话》，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，它的吐版标志着规范教育学的建立。

4.A[解析]教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和个性化的实践活动。

5.B{[解析]华生是环境决定论和教育万能论的代表。(责任编辑：zhaorui)6.C[解析]个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，应主要根据个人自身完善和发展的精神性需要来制订教育目的和建构教育活动。

7.D[解析]古代雅典教育以培养身心和谐的公民为教育目的.教育方法灵活、人性化。8.B[解析]略 9.A[解析]出自《论语》。

10.B[解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考。积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

11.A [解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核

心。

12.B [解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”;有教无类是孔子的主张;《学记》认为：化民茂俗，其必由学;复归人的自然本性是老子的主张。

13.A [解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，因此这句话反映了教育与政治的关系。14.A [解析]苏格拉底是最主要的代表。

15.A [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国成人教育家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。

16.B[解析]略

17.C [解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上.即“以儿童为中心的教育18.A[解析]视觉中枢位于枕叶内，听觉中枢位于颞叶内。

19.D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。

20.A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。

21.B[解析]自我遵循的原则是现实原则。

22.D[解析]“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，这遵循了人的发展的个别差异性。

23.B [解析]学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归八了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位的学习。

24.B[解析]命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。

二、多项选择题

25.ABCD [解析]教育测量可以对个人的能力倾向、知识范围、兴趣特长、职业价值观、个性特征等进行测量，帮助个人定位、选择合适的职业。

26.ABC[解析]布鲁纳是认知主义心理学家。

27.ABCD[解析]布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则是：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

28.BCD [解析]我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学可分为三类：技能的学习、知识的学习和行为规范的学习。

29.ABC [解析]我国中学班级管理的特点，主要包括：管理过程的教育性、管理目标的一致性、管理对象的特殊性、管理工作的广泛性。

30.ABCD[解析]意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性和自制力四个方面。

三、填空题

31.光波视分析器视网膜

32.无意注意.有意注意 有意后注意

33.记忆被压抑

34.认知测验人格测验

四、判断题

35.错误[解析]题干所述的是信度，效度指测验的正确性。

36.正确[解析]略

37.正确 [解析]略

38.错误[解析]该事故应该由学校承担相应的责任。

39.错误 [解析]观察法更适合了解外显行为，访谈法更适合了解对象的深层看法。（五、问答题

40.[答案要点]

(1)在天性与教育的关系上，卢梭主张性善论和感觉论。他认为人性本善，只是被现存的环境和教育破坏了。因此，教育的责任就是要培养社会环境下的自然人。卢梭认为知识来源于人的心灵中存在着的认识世界的感觉，所有的一切都是通过人的感而而进入人的头脑的人最初的理解是一种感性的理解，然后形成理性的认识，所以孩子们不成熟、不完善的感官需要通过教育加以逐步提高。

(2)卢梭认为自ta$t-育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性，“自然教育”就是服从自然的法则，顺应儿童天性发展的进程，促进儿童身心自然发展的教育。自然教育的目的是培养“自然人”，即完全自由成长、身心和谐发展、能自食其力、不受传统束缚、能够适应社会生活的一代新人。根据年龄阶段的分期，卢梭提出，在不同时期所进行的教育是不同的。在婴儿期，主要是进行体育。在儿童期，主要是进行感觉教育。在少年期，主要是进行智育和劳动教育。在青年期，主要是进行道德教育。

(3)卢梭在《爱弥儿》中表达了自然主义教育思想，他主张培养“自然人”，主张儿童亲身活动，提倡家庭教师实施教育，主张给儿童以自由。另外，卢梭又是一个对新的社会制度充满幻想的思想家。他设想理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管，不能按教育对象的贫富分设学校和课程，要求儿童受同样的教育。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的部分。

41.[答案要点]

(1)学校教育按社会对个体的基本要求，对个体发展的方向与方面作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育尤其是基础教育，对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的

价值;

(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

43.[答案要点]

引起无意注意的因素主要有两个方面：一是刺激物的特点，包括刺激物的强度、强度对比关系、活动与变化以及新异性，这是客观方面;二是人本身的状态，包括人的需要和兴趣、情绪状态、知识经验，这是主观方面。

44.[答案要点]

(1)进行全身放松训练。

(2)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。

(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。

45.[答案要点]

(1)逻辑性。要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。

(2)创造性。要求教师在解决问题时，能将已有分『知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。

六、案例分析题

46.[答案要点]

如果担任这个班的班主任，我会做好如下几项工作。

(1)深入调查研究，摸清情况，对症下药。

(2)做好班集体工作，特别是班干部的培养工作。支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。

(3)做好个别教育工作，特别是对曾刚的教育工作。要以一分为二的观点，用发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以让他参加班级工作，创造条件，使他的优点得到发挥，缺点错误得到改正。

(4)有计划地开展有意义的教育活动，增强师生门、同学f,1的情谊，创设班内良好的人际交往环境，培养优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。(责任编辑：zhaorui)5)做好家长工作，尤其是做好曾刚家长的工作。

(6)教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。

47.[答案要点]

小学生身高、体重处于两次增长高峰期之间，是指对稳定的发展时期。他们的有意注意已开始发展，但无意注意仍占优势，他们的注意力不稳定、不持久。小学生情感的不稳定性以及不善于控制的特点也很突出，特别是小学低年级的学生还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。

上面这位新老师正是正确认识到了这点，并机智地运用这个特点来引导小雷，既纠正了他爱做小动作的缺点，又不伤害他的自尊心。教师在传授知识的同时，一定要注重培养孩子的情感，这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。

七、论述题

48.[答案要点]

教师专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新于发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。教师专业发展的途径主要包括师范教育、新教师入职辅导、在职培训、自我教育等方式。

师范教育是教师个体专业化的起点和基础，是建立在教师的专业特性之上，为培养教师专业人才服务。新教师入职辅导是由有经验的导师进行现场指导，是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色，适应环境。

在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，以引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代的教育技术手段。

篇6：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

一、资格复审

1、时间：2011年7月5日上午8：00—12:00, 下午3：00—6：00.2、地点：孟津县教育局二楼会议室（县城文化路中段）

3、资格复审内容：①面试通知单原件及复印件；②身份证原件及复印件；③毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）原件及复印件；④教师资格证原件及复印件（往届毕业生需携带）；⑤其他有关材料原件及复印件。

4、有关要求：考生在资格复查现场填写《洛阳市2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》，要求考生认真填写个人基本信息，并粘贴与笔试准考证同一底版照片。

5、复审合格的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审的，取消其面试资格，责任自负。

二、面试时间及内容

1、时间：2011年7月6日上午7：20开始抽签，8：00开始试讲。

2、地点：孟津县第二实验小学（县教育局南50米）.3、内容：小学选用五年级各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容（具体版本如下）。满分为100分。

初中：

语文（人民教育出版社）数学（华东师范大学出版社）

英语（北京教育出版社）思想品德（人民教育出版社）

历史（人民教育出版社）物理（人民教育出版社）

化学（人民教育出版社）体育（华东师范大学出版社）

音乐（人民音乐与河南文艺出版社）美术（人民美术出版社）小学： 语文（语文出版社）数学（西南师范大学出版社）

英语（科学普及出版社）体育（人民教育出版社）

音乐（人民音乐与河南文艺出版社）美术（河北美术出版社）

三、面试分组

面试按学段、学科分组进行。

四、面试程序及要求

1、考生须持有效身份证、面试通知单按规定时间进入所报专业的准备室。所有考生要讲究仪表，不准穿裤头、背心、拖鞋进入试讲场所。

2、抽签确定面试顺序。

3、考生按照所抽试讲顺序依次进入备课室，备课时间为30分钟，考生应自带备课用纸。

4、备课时间到，在工作人员的带领下进入试讲室，试讲前应将自己的顺序号牌（即考生号）挂在胸前，面对评委报：我是XX号考生，接着开始试讲。试讲形式为一节微型课，时间不超过20分钟。考生试讲所用各种教具均应自带，考生不得向评委报自己的姓名，否则按违纪处理。

5、评委根据考生试讲情况现场打分，分数当场公布。7月13日考生可登陆招聘系统查询面试成绩。

咨询电话：0379-67921286 联系人：赵武伟 陈建涛 谢素云

新安县

一、资格复审

1、时间：2011年7月4日上午8:00—12:00,下午3:00—6:00

2、地点：新安县教育局二楼人事股（新安县新城上海路北）

3、资格复查需带：①面试通知单；②身份证；③毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）；④教师资格证（往届毕业生需携带）；⑤个人照片一张（与笔试准考证同一底版）。

4、有关要求：考生在资格复查现场填写《洛阳市2011年农村义务教育阶段学校特设岗位教师招聘登记表》，要求考生认真填写个人基本信息，并粘贴与笔试准考证同一底版照片。

5、审查合格的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审的，取消其面试资格，责任自负。

二、面试时间及内容

1、面试时间：2011年7月6日7:00集中，7:10开始抽签，7:30开始备课，8:00开始试讲；

2、面试地点：新安县新城实验学校（新安县新城杭州路316号，县人民医院西）；

3、面试内容：小学选用四年级（体育八年级）各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容。满分为100分。

各学科教材版本如下：

初中：

语文（人教版）数学（华东师大版）物理（人教版）

化学（人教版）生物（江苏教育出版社）地理（人教版）

历史（人教版）英语（北京教育出版社）

体育（华东师大版）音乐（人民音乐出版社、河南文艺出版社）

信息技术（河南大学出版社、河南电子音像出版社）

小学：

语文（语文出版社）数学（西南师大出版社）

英语（科学普及出版社）体育（华东师大出版社）

音乐（人教版）美术（人民美术出版社）

信息技术（河南大学出版社、河南电子音像出版社）

三、面试分组 面试按学段、学科分组进行。

四、面试程序及要求

1、考生须持有效身份证、面试通知单按规定时间进入候考室。

2、抽签确定面试顺序。

3、考生按照所抽试讲顺序依次进入备课室,备课时间为30分钟,考生应自带备课用纸，考点备有教材，考生不准携带其它相关资料。

4、备课结束，在工作人员的带领下进入试讲室，面向评委报告：我是XX号考生，接着开始试讲。考生不得向评委报自己的姓名，否则按违纪处理。试讲形式为一节微型课，时间不超过15分钟。考生试讲所用各种教具均应自带。

5、评委根据考生试讲情况现场打分，分数当场公布。

考生面试成绩将于7月10日对社会公布，考生可登陆招聘系统查询面试成绩。

咨询电话：0379-65082905 联系人：翟占营 武敬良

嵩县

一、面试资格审查

1、资格审查时间

凡进入面试的考生，资格审查时间为7月4日，具体审查时间为本日上午8：00—11:30，下午14：00—18:00。

2、资格审查地点： 嵩县实验中学（文化路33号）。

3、资格审查时考生需提供的证件和材料

考生需持身份证、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违纪行为并能按时毕业的有效证明）、教师资格证（往届毕业生需携带）、笔试准考证和面试通知单原件及复印件参加资格审查并填写承诺书。考生如缺少有关材料或没按规定时间参加资格审查，取消其面试资格，责任自负。

4、资格审查意见 在确认面试考生的证件和材料无误后，审核单位在面试考生提交的《河南省2011年特设岗位教师登记表》上签署资格审查意见，并加盖审核单位公章。

二、面试时间和地点

1、时间：7月6日，上午8：00开考，下午13：30开考，时间一天。

参加面试的考生应于当天早上6：30到达面试地点，凭身份证、笔试准考证和面试通知书入场。

2、地点：嵩县实验中学（文化路33号）

三、面试方式和内容

1、面试方式：

每位考生讲授一节微型课。主要考察应聘者学科知识和教师基本素养（教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止等），满分100分，每位考生备课时间25分钟，试讲时间15分钟。

2、试讲教材

（1）报考初中学科岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育三年制初级中学现行教材。政治、语文、物理、化学、历史、地理、美术为人教版；数学为华东师大版；生物为苏教版；英语为北京教育版；音乐为人音版。

（2）报考小学学科岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育六年制四、五、六年级现行教材。语文为四、五、六年级语文版；数学为四、五、六年级西师大版；英语为四、五、六年级科普版；音乐为四、五、六人教版；美术为四、五、六年级河北美术版；信息技术为四、五年级河南大学版。

（3）报考初中、小学体育岗位的考生，讲课内容选自九年义务教育三年制初级中学现行教材《体育与健康》（教科版）。

3、试讲内容的确定

试讲内容采取现场随机抽取的办法予以确定。

4、讲课编组 进入面试的考生共涉及初中、小学19个专业，原则上报考同一职位层次同一专业的考生编入同一试讲组，报考同一个职位同一专业的考生较少时，则相近专业合并编入一个试讲组，合并科目三个及以上的小组，设9名评委，其他小组设7名评委。

讲课共分8个组：

中小学语文1个组 中小学数学1个组

中小学英语1个组 初中物理、化学、生物1个组 初中政治、历史、地理1个组 小学信息技术1个组 中小学体育1个组 中小学音乐、美术1个组

四、考场设置

面试考场设候考室、备课室、试讲室。试讲室设应考席、评委席、监督席、工作人员席。

五、面试程序

1、考生务必于7月6日上午6：30前持有效身份证、笔试准考证和面试通知书到达面试考点，证件经审验无误后进入考点，7：00入场完毕，大门落锁，任何人不得再进入考点。考生进入考点不得携带通讯工具等与面试无关的任何物品。考生进入考点后在工作人员的指导下到指定的地点集中点名（多学科的试讲组先抽签确定学科试讲顺序，并填写抽签顺序表），然后由工作人员组织考生到候考室抽签确定试讲顺序并填写试讲抽签登记表。

2、各试讲组1号应试者由引导员引领至备课室门口，然后由备课室工作人员将其引领至备课室内并按抽定的试讲内容进行备课，备课时间25分钟，开考时间一到，工作人员应要求应试者立即停止备课，由引导员送至试讲室门口。3、1号应试者在唱分人员的引领下进入试讲室按规定课题讲课，试讲时间为15分钟，试讲结束后，考生待唱分人员收集评委评分表（采取体操评分办法：在每位评委打分的基础上，去掉一个最高分和一个最低分，计算平均分）计算出成绩（4舍5入，保留2位小数），并当场公布后退场，由引导员送交联络员，联络员将考生送至学校大门外。之后，引导员引领2号应试者入场，依此类推。咨询电话：66317773

汝阳县

一、时间

1、资格审查：2011年7月5日8:00—17:00

2、面 试：2011年7月6日7:00

二、地点

1、资格审查：汝阳县教育局一楼会议室

2、面 试：汝阳县实验小学

三、资格审查项目

1、河南省2011年特设岗位教师招聘登记表

2、身份证

3、毕业证（未取得证书的应届高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违纪行为并按时毕业的有效证明）

4、教师资格证（往届）

5、面试通知单

四、面试内容：

小学选用五年级各学科现行教材内容；初中选用八年级（化学九年级）各学科现行教材内容。各学科教材版本如下： 小学：

语文（S版）数学（西师大版）英语（科普版）初中：

思政（人教版）物理（人教版）化学（人教版）生物（苏教版）英语（仁爱版）音乐（人教版）体育（人教版）美术（人教版）联系人：何本治 电话：68226186 ***

宜阳县

一、资格审查：

1、时间：7月5日上午8时—下午5时整。超过下午5时不参加资格审查视为自动放弃。

2、地点：宜阳县教育体育局人事股

考生需交验材料：身份证、《2011年特设岗位教师招聘登记表》、毕业证、教师资格证（往届生）、面试通知单原件及复印件一份，与准考证同底版二寸照片两张。如对考生资格有异议，不能确认，考生应按要求写出资格真实性承诺书。资格审查工作贯穿于工作全过程。

资格审查结束，由审查组工作人员在《2011年特设岗位教师招聘登记表》上签署意见，加盖公章。

二、面试时间、内容及编组：

1、面试时间：2011年7月6日上午7时30分入场完毕，8时整正式开始，8时30分后不得入场。

2、面试地点：宜阳县实验小学（宜阳县教育体育局对面）

3、面试内容：初中教师、小学教师均用义务教育教材，（版本为：中学语文、英语、物理、化学（初中全一册）、美术均为人教版，中学数学、体育为华东师大版，中学音乐为人音版，小学语文为语文出版社，小学数学为西师大版，小学英语为科普版），初中教师试讲内容为八年级下期教材，小学教师试讲内容为五年级下期教材，具体内容随机抽取。面试主要考察应聘者学科知识和教师基本素养（教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止等，满分100分）。

4、面试编组（59人）。

中、小学语文、英语组22人，中、小学数学、中学化学、物理组19人，中小学体、音、美组18人。

三、面试程序：

1、考生持《2011年特设岗位教师招聘登记表》、准考证、身份证到各学科组候考室登记，抽签确定试讲顺序，领取试讲证，到备课室确定试讲内容。

2、试讲内容确定后，备课30分钟，在工作人员带领下到试讲室讲课，考生不做自我介绍，只报科目、序号。试讲时间20分钟以内。成绩经评委、记分员测算后当场公布。本科目试讲结束，成绩册由记分员二人以上签名、主考签名后考务办公室。咨询电话：*** 监督电话：68822382

洛宁县

一、资格审查

1、时间：2011年7月5日上午8：00—12：00，下午3：00—6：30。

2、地点：洛宁县第一实验中学（洛宁县教育局西）

3、应试者需提供的证件和材料

《河南省2011年特设岗位教师招聘登记表》（复审现场填写）、面试通知单（在招聘系统内下载打印）、身份证、笔试准考证、与笔试准考证同一底版照片一张、毕业证（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）和教师资格证（往届毕业生需携带）等原件及其复印件（A4纸）。

4、应试者在资格复审现场认真填写招聘登记表及个人基本信息登记表。

5、应试者如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审的，视为自动放弃，取消其面试资格。

6、应试者在参加资格复审时，应为自己的身份及提交的证件的真实性做出承诺。一旦查出应试者提供有虚假信息和资料，面试成绩和所签协议视为无效，特岗教师资格相应取消。

二、面试

1、时间： 2011年7月6日，上午8：00开始，下午13：30开始。

2、地点：洛宁县第一实验中学（洛宁县教育局西）

三、面试分组及评委组成

根据各学科的人数和实际需要，面试共设6个面试组。分别是文科组（初中语文、思想品德、历史、小学语文4个学科）、理化组（物理、化学2个学科）、初中英语组、小学英语组、体英美组（初中和小学的体育、音乐、美术学科6个学科）、数学信息技术组（初中和小学的数学、信息技术学科4个学科）面试组。每组分别由7名专家评委组成。

四、面试方式、内容与计分办法

1、方式

每位应试者讲授一节微型课。面试主要考察应试者学科知识和教师基本素养（包括教学目标、教学方法、教学过程、教学能力、教学效果、语言表达能力、仪表举止）等，满分为100分。每位应试者备课时间一般在30分钟以内，面试时间为15分钟。

2、内容（课程与教材）

教材统一使用洛宁县中小学2010-2011学年使用的教材。

（1）初中学科面试内容选自九年义务教育三年制初级中学八年级学科教材。政治、语文、历史、物理、美术为人民教育出版社版本；数学为华东师大出版社版本；英语为北京教育出版社仁爱版教材；音乐为人民音乐出版社版本；信息技术为河南科学技术出版社版本。

（2）小学学科面试内容选自九年义务教育六年制五年级教材。语文为语文出版社版本，数学为西南师范大学出版社版本，英语为科学普及出版社版本，美术为河北美术出版社版本，音乐为人民教育出版社版本，信息技术为河南音像出版社版本。

（3）报考中小学体育岗位的应试者，面试内容选自九年义务教育三年制初级中学教材《体育与健康》（华东师范大学出版社版版本）。

（4）报考中中学化学岗位的应试者，面试内容选自九年义务教育三年制初级中学化学教材（人民教育出版社版本）。

3、面试课题的确定

各面试组评委组长在确定的初中、小学相关教材中拟定3课，在纪检监督员的监督下由工作人员从评委组长拟定的内容中随机抽取一课作为其本晌本学科的面试内容。面试内容只对进入备课室的应试者公开。

4、面试计分办法

面试采取现场亮分的形式，去掉一个最高分和一个最低分后，剩余5位评委的平均分即为该应试者的面试成绩，面试成绩采取4舍5入的方式保留两位有效数字，并当场向应试者公布。面试采用百分制，为尽量避免出现雷同分数，评委单个打分时原则上保留一位有效数字。

五、考场设置

面试考场每一组设候考室、备课室、面试室。面试室设应考席、评委席、监督席、工作人员席。

六、面试程序

1、应试者应于当天上午7：00到达面试地点，凭身份证和面试通知单入场，并根据自己的专业分组到指定的区域集中，经工作人员确认身份后接受封闭管理，面试工作按照具体组织细则进行。

2、每位应试者讲授一节微型课。备课时间一般在30分钟以内，讲课时间15分钟。

3、面试采取现场打分的形式，去掉一个最高分和一个最低分后，其余5位评委的平均分即为该应试者的面试成绩，面试最终成绩采取4舍5入的方式保留两位小数，并当场向应试者公布。

4、应试者在工作人员的指导下，在规定时间内在侯考室集中、抽签，在备课室备课，在面试室讲课。

本方案由洛宁县特岗教师招聘工作领导小组办公室负责解释，未尽事宜，另行通知。咨询电话：0379-66237371 66237335 *** 联系人：贾琳

监督电话：0379-66237730

伊川县

一、资格审查：

（一）时间：2011年7月4日上午7：30集中，过期不候。

（二）地点：伊川县直第二幼儿园（文化路中段）。

二、资格审查内容：

主要审查考生提供的有关证件及材料与报名信息是否一致、真实；凡不符合报名条件的，取消其面试资格。

需提交有关证件：

1、面试通知单（在招聘系统内下载，A4纸打印）一式2份；

2、有效身份证原件及复印件各1份；

3、毕业证原件及复印件各1份（未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具的无违纪行为并能按时毕业的有效证明）；

4、准考证一式2份；

5、教师资格证原件及复印件各1份（往届生需携带）；

6、在资格复审现场填写《特设岗位教师招聘登记表》2份，考生要认真填写个人基本信息，需粘贴与笔试准考证同底版照片两张。

通过资格复审的考生方可参加面试。考生如缺少有关材料或没有按规定时间参加资格复审，取消其面试资格，责任自负。并对资格复审合格的考生现场实施照相。

三、面试

（一）时间：7月6日早上 6：30报到集中，8：00开始备课，8：30面试开始；下午1：30报到集中，2：00备课，2：30开始面试。

（二）地点：伊川县新华学校（伊川县人民法院南侧）。

（三）面试教材及内容

小学段：五年级下学期各学科现行教材；语文（S版）、数学（西师大）、英语（科普）、音乐（人音）、体育（人教）、美术（湘教）

初中段：八年级下学期各学科现行教材（化学九年级下册、体育全一册）；思政（人教）、语文（人教）、数学（华东师大）、物理（人教）、化学（人教）、生物（江苏教育）、地理（人教）、历史（人教）、英语（北京教育）、信息技术（河南科学技术）、音乐（人民音乐、河南文艺）、体育（华东师大全一册）、美术（人教）

面试具体内容，由招聘工作领导小组成员在面试开始前，从面试教材中采取随机抽取的办法确定。

（四）其它相关事宜在资格审查现场公告。咨询电话：***

偃师市

一、资格审查

1、时间：2011年7月5日下午3:00—6:00

2、地点：偃师市第二实验小学。

面试人员务于7月5日下午到偃师市第二实验小学特岗教师资格审查办公室进行资格审查，资格审查时必须提供以下材料：

（1）《河南省2011年特设岗位教师招聘登记表》；

（2）身份证；

（3）毕业证（应为全日制统招学历证书，未取得毕业证的应届普通高校毕业生应提交毕业学校学生就业管理部门出具无违法违纪行为并能按时毕业的有效证明）；

（4）教师资格证（往届毕业生需携带）；

（5）面试通知单；

（6）与笔试准考证同一底版照片一张。

以上材料均需提供原件，如缺少有关材料或没按规定时间参加资格复审的，视为自动放弃。参加资格审查人员不得提供虚假材料，否则后果自负。资格审查贯穿招录聘用的全过程．

二、面试时间、地点

1、时间：2011年7月6日 上午7:30报到，8:00准时开始

上午8:00—12:00，下午2:00至面试工作结束，时间1天（下午测试人员中途不允许离开考场，免费提供午餐）。

2、地点：偃师市第二实验小学（洛神路西段）。

3、面试教材及内容

篇7：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2015吉林省特岗教师招聘考试：中学化学优秀说课稿

《质量守恒定律》

中公吉林教育信息网：http://jl.zgjsks.com/

一、说教材

本节课是义务教育课程标准人教版化学实验教科书九年级上册第五单元课题1《质量守恒定律》的第一课时，包括质量守恒定律的涵义、质量守恒的原因及其应用。

1.教材的地位和作用

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。

2.教学目标

根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点，确定本课时教学目标为：

(1)知识与技能

使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。

(2)过程与方法

通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

(3)情感、态度、价值观

通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。3.教学重点、难点

教学重点：理解质量守恒定律的涵义。

教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应。

4.对教材的改进

课本P88活动与探究的方案一操作要求较高：因为玻璃管灼热后既要迅速插入到锥形瓶中，又要恰好与瓶中的白磷接触，而且容易使学生产生这样的疑问：在插入过程中，瓶内外的气体是否发生了交换？为此，我作了如下调整：不用玻璃管引燃白磷，而用气球套紧瓶口，再将锥形瓶放在石棉网上加热至白磷自发燃烧完全。

中公教师吉林分校

课本方案二的操作容易给学生造成疑问，水分会不会蒸发，空气会不会溶解在液体中等。对此，我将小烧杯换成了锥形瓶，同样在瓶口套上一只气球，使学生看清反应前后瓶内外物质无交换，从而使实验操作过程更严密、更科学，可以得出令人信服的实验结论。

二、说教法

德国大教育家第斯多惠说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”在学习本节课内容之前，学生的化学知识和对于化学探究学习方法的了解都属于启蒙阶段，若探究过程不符合学生现有的认知水平和心理特点，过于放开或加大难度，不仅不能收到理想的探究效果，而且会挫伤学生参与探究性学习的积极性。因此本节课我采用的是教师引导下的学生自主探究法和讨论法。

三、说学法 1.学情分析

(1)学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。

(2)学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。

(3)学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。

2.学法指导

(1)实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。(2)合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。

四、说教学过程 1.教学流程设计如下：

2.教学过程：

(1)创设情境、引发问题

先由蜡烛燃烧，引出问题一“在化学反应中物质的质量会有什么变化呢？”接着介绍三位化学家对此进行的研究，并着重介绍拉瓦锡的研究实验原理。进而提出问题二“是否所有化学反应反应物质量总和都等于生成物质量总和呢？”提出两个探究实验①测定蜡烛燃烧前后的质量变化和探究实验②镁条在空气中燃烧前后的质量变化。学生在教师的指导下进行分组探究实验。

设计意图：让学生在教师创设的问题情境中，去亲历实验并感悟质量变化的关系，这正是新课程所倡导的。

问题三“由此你对化学反应中物质的质量变化关系得到了哪些结论？”学生可能有三种猜想：①化学反应后总质量变小；②化学反应后总质量变大；③化学反应后总质量保持不变。“确实如此吗？”进入第二流程。

(2)实验探究、引导发现

中公教师吉林分校

①确定探究内容

为了减少探究的盲目性，先引导学生确定探究内容。探究实验一：白磷在空气中燃烧前后质量变化情况 探究实验二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况 ②设计实验方案

由于学生对这两个探究实验的化学反应原理都不了解，因而首先讲解其原理。然后向学生提供以下实验仪器和药品，让学生自主选择，分组设计探究实验方案。

③分组实验、分析讨论 实验仪器和药品：

探究实验一：天平、250mL锥形瓶、250mL烧杯、酒精灯、镊子、三角架、石棉网、气球、沙子、切好的白磷；

学生对探究实验一设计的方案可能主要有两种类型：主要区别在于反应容器是敞口还是封闭。学生对两种方案分别实验后发现，第一种方案的生成物质量变大；第二种方案的生成物质量不变。“究竟哪一种方案的结论正确？”让学生对方案展开评价。

设计意图：通过引发学生的思维冲突，激起学生强烈的探究欲望，既可强化其设计兴趣，又调动了学生主动思维。

经讨论得出：第一种方案有缺陷，因为没有考虑白磷燃烧后重新进入敞口容器的空气质量，所以得出生成物质量变大的结论是不准确的；第二种方案在密闭条件下进行，整个操作过程中容器内外没有物质的交换，实验过程严密科学，结论令人信服。

探究实验二：天平、锥形瓶、气球、铁钉、硫酸铜溶液。

学生对探究实验二设计的方案也可能主要有两种类型：主要区别也就在于反应容器是敞口还是封闭。两种方案的结果都是生成物质量不变。通过讨论得出：在常温下反应水分蒸发带来的质量误差可忽略不计。

刚才两个探究实验的共同结果是——反应前后质量不变。“为什么呢？”这是学生理解的难点，于是我利用动画模拟突破难点，即进入第三流程。

(3)动画模拟、突破难点

用动画模拟白磷在空气中燃烧的微观过程，直观形象地说明：化学反应中原子种类、数目和质量肯定不变，至此得出，所有化学反应都遵循的规律——质量守恒定律。

设计意图：学生通过自己设计并成功的尝试实验，获得结论，体验到学习的乐趣，学会了科学实验需要严谨，主动建构了属于自己的认知体系。

接着提问“为什么蜡烛在空气中燃烧后质量变小，镁条在空气中燃烧后质量变大呢？”通过讨论，使学生认识到用质量守恒定律分析化学反应时，切记不要忽略反应中进入的或出去的气体这类隐含的物质。

(4)联系实际、学以致用

①100g水和100g酒精混合，质量等于200g，这是否符合质量守恒定律？为什么？

中公教师吉林分校

②高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你说对吗？为什么？

③已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成二氧化碳的质量是_______g；若6g碳在18g的氧气中充分燃烧，生成二氧化碳______g，剩余______：______g，为什么？

第1题意在突出质量守恒定律只适用于化学反应中；第2题再次凸显守恒的是反应物和生成物的质量总和；第3题意在让学生发现质量守恒定律中“参加”两字的含义。

设计意图：通过环环相扣、层层递进的问题，使本节课的重点知识得以强化，也锻炼学生运用化学知识解决实际问题的能力和语言表达能力。

(5)课堂小结

通过本课题的学习，你获得了哪些知识？懂得了什么样的化学学习方法？

五、教学设计反思

本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。

1.两个体现

(1)体现新课程改革素质教育的教学理念；(2)体现学生自主探究的学习方式。2.四个突出

(1)以实验为基础，引导科学发现；(2)以思维为核心，开展问题探究；(3)以学生为主体，促进知识内化；(4)以小组为单位，构建研究氛围。

六、板书设计

第五单元课题1质量守恒定律

一、质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。

二、质量守恒定律的微观本质——三不变

原子的种类不变；化学反应前后原子的数目不变；原子的质量不变。

三、应用

纸张燃烧完后灰烬质量小于原来纸张，为什么？ 镁带燃烧完后白色生成物质量大于镁带，为什么？

篇8：2023吉林省特岗教师招聘体检安排

2：根据现代认知心理学的观点，技能本质上是（）单项选择题 A、习惯性动作 B、陈述性知识 C、程序性知识 D、经验性知识

3：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是（）。单项选择题

A、专家有更敏捷的记忆品质 B、专家掌握了一般的记忆策略 C、专家的智力水平普遍较高

D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略

4：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题

A、二者涉及范围不同 B、二者价值的内化程度不同 C、二者既有区别又有联系 D、二者的结构不同

5：需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（）判断题

对 错

6：利他行为表现的形式多种多样，从行为动机看，可分为__________和纯利他行为。（）单项选择题 A、互惠性利他行为 B、自我利他行为 C、生物性利他行为 D、平衡性利他行为

7：1903年，美国心理学家（）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。单项选择题 A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳

8：首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。单项选择题 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、斯金纳 D、巴甫洛夫

9：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题

A、正例与反例配合法 B、变式法 C、比较法 D、直观法

10：通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。单项选择题 A、智力 B、知识迁移 C、智力技能 D、思维程序

11：世界上最早的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。单项选择题 A、比一西蒙量表 B、斯坦福一比量表 C、比推孟量表 D、韦克斯勒量表

12：有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。单项选择题 A、刺激分化 B、刺激比较 C、刺激泛化 D、行为强化

13：（）的经验类化理论强调概括化的经验或理论在迁移中的作用。单项选择题 A、奥苏伯尔 B、桑代克 C、贾德 D、格式塔心理学

14：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。单项选择题 A、应有的责任感

B、积极的社会功能 C、应有的义务感 D、应有的道德面貌

15：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，11～15岁儿童处于（）单项选择题 A、感觉运动阶段 B、思想准备阶段 C、思维阶段 D、抽象思维阶段

16：学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（）判断题 对 错

17：程序教学的创始者是（）。单项选择题 A、斯金纳 B、普莱西 C、加涅 D、布鲁纳

18：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题 对 错

19：一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）单项选择题 A、认同

B、移植 C、投射 D、回归

20：学生们只在空间上和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是__________。单项选择题 A、松散群体 B、联合群体 C、非正式群体 D、集体

21：以下不属于教师教学能力的是__________。单项选择题 A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力 D、教学监控能力

22：抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。单项选择题 A、发现问题 B、理解问题 C、提出假设 D、检验假设

23：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题 A、有影响 B、没有影响 C、几乎没有影响 D、有实质性影响

24：目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：（）单项选择题 A、男优于女

B、男女总体水平大致相等 C、女优于男

D、男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

25：常用的非测验的评价技术有案卷分析、观察和（）。单项选择题 A、情感评价 B、轶事记录 C、等级评价量表 D、行为检查单

26：儿童品德形成的关键是（）单项选择题

A、道德认知水平的提高 B、道德行为习惯的养成 C、道德动机的激发

D、道德动机与道德行为的稳固联系

27：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）单项选择题 A、语义联想 B、视觉现象 C、关键词法 D、谐音联想法

28：先学习了牛、羊等动物的相关知识，就将对我们以后学习“哺乳动物”的概念产生很大的影响。这样的学习迁移现象我们将它叫做（）单项选择题

A、横向迁移 B、纵向迁移 C、正迁移 D、负迁移

29：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。单项选择题 A、行为塑造法 B、代币奖励法 C、系统脱敏法 D、情绪辅导法

30：形成性评价通过发生在（）。单项选择题 A、教学之前 B、教学之中 C、教学之后 D、学生毕业时

31：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。单项选择题 A、弗洛伊德 B、罗杰斯 C、布鲁纳 D、斯金纳

32：非正式群体是（）形成的。单项选择题 A、按一定的程序 B、上级组织规定 C、在个人友好的基础上

D、在公务关系上

33：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题 A、思维定势 B、原型启发 C、功能固着 D、酝酿效应

34：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题 A、客观性 B、计划性 C、可比性 D、公平性

35：一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）单项选择题 A、主观能动性 B、工作态度 C、教学效能感 D、教育有效感

36：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。判断题 对 错

37：先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（）单项选择题

A、元认知策略 B、精细加工策略 C、组织策略 D、复述策略

38：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）单项选择题 A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解

39：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。单项选择题 A、选择性 B、理解性 C、整体性 D、恒常性

40：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题 A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习

41：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的（）。单项选择题 A、迁移 B、动机 C、策略

D、技巧

42：教师成长与发展的最高目标是（）单项选择题 A、特级教师 B、教学熟手 C、优秀班主任 D、专家型教师

43：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。单项选择题 A、系列型 B、沉思型 C、冲动型 D、场独立型

44：奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。判断题 对 错

45：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。单项选择题 A、课堂管理 B、课堂纪律 C、课堂规范 D、课堂控制

46：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（）单项选择题 A、分析问题阶段

B、提出假设阶段 C、发现问题阶段 D、检验假设阶段

47：以下属于元认知计划策略的是（）。单项选择题 A、设置学习目标 B、对材料进行自我提问 C、测验先做简单题目

D、考试时监视自己的速度和时间

48：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为__________ 单项选择题 A、从众 B、服从 C、认同 D、内化

49：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题 A、极大的影响 B、不大的影响 C、积极的影响 D、消极的影响

50：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。单项选择题 A、极大的影响 B、不大的影响 C、积极的影响 D、消极的影响

查看答案 1：答案D

2：答案C

3：答案D 已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必须的、有效的心智技能和认知策略。4：答案D 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。5：答案错误

【参考答案】错【系统解析】在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种低级需要没有得到充分满足。6：答案B

7：答案C 教育心理学成为独立学科的标志是1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。8：答案A

9：答案B

10：答案C 智力技能也称为心智技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。11：答案A 世界上最著名的智力量表是斯坦福——比纳量表（简称S——B量表）。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905看编排。12：答案C

13：答案C

14：答案B

根据心理健康的概念可知答案。15：答案D

16：答案正确 略 17：答案B 程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。18：答案正确 略。19：答案B

20：答案A

21：答案C

22：答案B 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(4)检验假设。23：答案A

24：答案B

25：答案A

26：答案A

27：答案D

28：答案B 纵向迁移指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。“哺乳动物”是“牛、羊等动物”的上位概念，是不同概括水平的经验之间的相互影响。(本解析由张恩凯提供)

29：答案B

30：答案B B 31：答案A 弗洛伊德提出了动机性遗忘理论，动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。32：答案C 非正式群体是在个人友好的基础上产生的，没有行政的规定和严格的行为规范。33：答案C 功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能耐，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。34：答案D

35：答案C

36：答案错误

答：错误。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机。37：答案C 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。包括列提纲，列图表等。而精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。注意二者的区别。38：答案D 略 39：答案D 在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是知觉的恒常性特征。40：答案B

41：答案A 学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中。42：答案D

43：答案C 冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。44：答案正确

答：正确。奥苏贝尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构的影响的有意义学习是不存在的，因此一切有意义的学习必然包括迁移。45：答案A

46：答案B 见“提出假设阶段”定义。47：答案A

48：答案C