进入大学的感受

进入大学的感受（共9篇）

篇1：进入大学的感受

进入大学的感受

我一直没有怀疑过时间从我指间流走的速度，在湖南科技大学已经一个多月了，感觉太快了！

记得几年前看过一篇高三生写的文章，有一句大意是这样的：高三的我们像是蹲在地狱仰望着天堂——大学。可以更具体通俗一点，高三生就像是一个饿得快疯的人，边流着口水边望着冒着热气的肉包子一样，而大学就是那个肉包子。

现在呢，那个曾经饿得快发疯的我，站在天堂上，手里拿着个肉包子，却并没有想像中的那样兴奋。因为我感觉到前面的路是那么模糊不清。望着过去那条清晰的轨迹，小学考初中，初中考高中，高中考大学，大学以后呢？？我茫然了！“茫然”是我这一个月来一直在感受着的词，但请别为我担心，因为这是很正常的，大多新生都是这样，这是因为我们进入了从未体验过的大学生活，我们需要一个适应期。

作为一个只在大学生活了一个多月的新生，要来谈论所谓的大学生活这样的话题，我怕会有一些人跳出来“指责”我哪句话有悖事实或者不合他们的胃口.所以,在这里我特别强调一下,这些话只是我个人对大学的感受,只供大家参考参考.大学生活，并不像我们之前的高中生活，因为前者侧重的是生活，当然，学习也是很重要的，而后者更多的是读书与考试。在这里，没有整天盯着你学习的老师，没有照料你生活的父母，因为你已经不再是小孩子了,你得开始为自己去负责.你得学着如何去适应这个环境,接受它的规则,然后好好的定位自己,并为之努力.大学生活是丰富多采的，的确，这里是一个秀出你自己的人生大舞台.在这里,有各式各样的活动可以提供给学生去体验和实践；在这里，有来自全国各地的学子,你可以通过他们感受到不同地方的风土人情,了解他们独特的文化......在这个大舞台上,你可以秀出自己的长处，展现自己独特的魅力。而且,你可以通过学习他人的长处来不断完善自己.在我看来.大学并不是精英荟萃的地方，但我相信它可以是人才辈出的摇篮。

就如我前面所说的，大学像是个社会，所以这里并不是一个充满着无忧无虑的天堂，因为社会是现实的。这里也有很多让人头痛的烦恼，因为人的成长是伴随着烦恼的，但关键还是看你是如何去看待和为之付出你的努力。就像一年前的高考，三年寒窗苦读，就为了通过一次仅有三天的考试，你可能会说不公平，可那就是现实，再多的抱怨也不能为你带来什么更好的改变，你只有去适应，因为这样你才能有机会去改变。

记得高三的时候我是这样对自己说的：人生只有一次，要是我没能够体验一下大学生活，那将是人生的一大遗憾。为了心中的梦想，我不断地奋斗着。今天，我很庆幸自己能有机会来到这美丽的校园体验大学生活，就算我对它之前的憧憬比现实要高出很多，这也是很多人迷茫的原因,然而,既然是我选择的，我就得为此而付出，我得融入属于我的生活。

小学考初中，初中考高中，高中考大学，大学以后呢？？这是我自己的问题,在接下来的日子里,我会去为自己寻找属于自己的答案!

最后，我想再罗嗦一句，这也是我最近理解到的一句感觉不错的话：珍惜自己所拥有的，也要学会从自己所拥有的东西里感受到满足和快乐，这远比你贪婪地去追求要来得有意义。生活的意义是快乐，而能否快乐是由我们自己决定的。

篇2：进入大学的感受

进入大学的感受

经历了严酷，紧张的高考，我进入了曾经是想象中的“天堂”--大学，却并没有想像中的那样兴奋。

进入大学，我感觉前面的路是那么模糊不清，现在我茫然了！头脑比较清晰的人，他们先忙开了，进学生会呀，进各种社团呀，竞选班干部呀等等之类的。而我却像无头苍蝇一样，在这里迷惘的乱碰乱撞。我也不知道自己是羡慕，是妒忌，还是想表现自己，总之心里面就是有一种怪怪的感觉，或许是不平衡多一点吧。我也开始尝试了，进法协，被退下来了，我气暴如雷，心里面把学宣部人都骂了；进学生会，我胆怯了，是因为我没有什么特长„„我感到很无奈，也感到很无助。我觉得我受冷落，我感到了从所未有的失落。无奈之中我想到自己在喜欢看书于是加入了咏归沙龙的哲学组。也算是安慰安慰自己吧，毕竟自己还是找到了一个适合自己的课外兴趣。然而活动比较少，而且参加的人友很少，渐渐的感觉沙龙形同虚设，并没有改变自己的课外生活。我说服自己慢慢的去适应大学生活。课一天一天的上，新同学，新老师都一个一个认识了，投机的没几个。一般来讲，朋友都是越多越好。从未来的职业发展角度来说，上大学有必要建立人际关系网。虽然关系网这玩意听起来就不舒服，但怎么说，在当前社会状况下关系网还是很有用武之地的。很多人都说，这无关乎道德，只能算是采集资源物尽其用罢了。貌似校园交友终究是走向了功利化路线，对那些无助于自身发展的人都逐步冷处理了。虽然在大学校园里，由于和一群有相同地位，做着相同事情的人生活在相同的地方，所以有着绝佳的交友机会。但就现实情况看来，这样的机会并不被看好，尤其当熟悉校园生活后。其实真正说来，想在大学校园里找到真实的友谊远不是那么简单的，毕竟大家的思维都不再纯粹。或者说，上大学后，真正的友谊，就只能像爱情一样只能靠机遇来获取，花心力来维护，用时间来经营了。仅就认识的人而言，除去室友不说，想在班级里发展深入的友情关系也不是简单的事，还是顺其自然吧。

大学生活，并不像我之前的高中生活，因为前者侧重的是生活，当然，学习也是很重要的，而后者更多的是读书与考试。在这里，没有整天盯着你学习的老师，没有照料你生活的父母，因为你已经不再是小孩子了,你得开始自己为自己负责.你得学着如何去适应这个环境,接受它的规则,然后好好的定位自己,自己安排时间，找地点，努力.学习，充实自己。

大学像是个社会，所以这里并不是一个充满着无忧无虑的天堂，因为社会是现实的。这里也有很多让人头痛的烦恼，因为人的成长是伴随着烦恼的，但关键还是看你是如何去看待和为之付出你的努力。就像一年前的高考，三年寒窗苦读，就为了通过一次仅有三天的考试，你可能会说不公平，可那就是现实，再多的抱怨也不能为你带来什么更好的改变，你只有去适应，因为这样你才能有机会去改变。

篇3：进入大学的感受

一、为什么要在大学生中开展诚信教育

大学教育的目的是培养有理想、有道德、有纪律、有文化的合格大学生,是培养社会主义和谐社会合格的建设者和接班人。大学教育的本质首先在于教会学生如何做人,如何做一个有理想、有道德的人;其次才是教会学生如何做事,学习知识掌握技能。只有学会了如何做人,才会知道如何做事、如何学习,也才学会了如何生活。因此,教育学生学会做人,培养学生良好的诚信观念,是促进大学生全面发展的基础和前提,是实施德育教育的必然要求。

(一)国家、民族和社会的需要

一个社会是否和谐,一个国家能否长治久安,很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。道德是调整社会关系、规范人们行为的基本准则,是形成良好社会风尚和人际关系的重要保证。国家把加强公民道德建设作为构建和谐社会的基础工作和建设和谐文化的中心环节,已摆在重要位置。如:加强政务诚信、商务诚信、社会诚信建设,培养诚信观念和规则意识,推动社会信用体系建设,形成诚信为本、操守为重、守信光荣、失信可耻的社会氛围。加强诚信教育对于21世纪的莘莘学子,尤其对正逐步迈进社会的大学生们显得尤为重要。短暂而宝贵的大学时期,不仅是不断汲取知识、掌握技术的最佳时机,更是努力塑造美好人格、提升自我的关键时刻。不仅要加强专业知识的学习,更要学会做人,要在日新月异的社会中把握自我、提升自我、超越自我,努力树立正确的世界观、人生观、价值观,实现人生的价值。所以,出于国家、民族和社会发展的需要必须在大学生中开展诚信教育。

(二)高校育人的需要

学校是教书育人的地方,从某种意义上说育人要比教书更重要。大学校园文化对大学生的思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的影响,具有重要的育人功能。高度重视大学校园文化的育人功能,努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,不断满足大学生日益增长的精神文化需求,为大学生提高素质和健康成长创造良好的文化环境,是高等院校落实科学发展观、建设和谐社会的一项重要任务。高校的育人又要求从每个角度都要体现诚信,诚信教育渗透在教育教学的方方面面,尤其是在新生入学阶段。近年来,学校把“新生入校诚实守信承诺制”作为入学第一课,使学生提前认知诚信品质对自身成才、社会发展的意义。新生入学后正式签订承诺书,也要求家长在承诺书上签字。在课程设置中突出诚信教育,在大学一年级第一学期开设的必修课“思想道德修养”中,教师就讲解诚信在生活中的重要意义与具体表现,帮助学生树立诚实守信的做人原则。这都体现了学校在整个育人体系中将诚信教育放在了非常重要的位置上,从新生军训到入学教育,从教学课程到社会实践,从组织活动到各项管理,无处不在。

(三)大学生自身发展的需要

讲诚信应该是大学生在学校学习、生活追求的永恒主题。倡导诚实守信,开展大学生诚信教育,构筑大学生诚信教育体系,提高大学生诚信品德,是当前高等院校十分迫切和重要的工作。诚信是立足社会、立足事业、立足人生的基石,有了诚信,才能融入社会,才能求得生存和发展。在计划经济体制下,从事市场活动的机构和组织,都是政府直接管辖的单位,所有想参加工作的人都是分配到单位的,这决定了经济社会活动体现信用的主体是国家。而在市场经济体制下,所有从事经营活动的单位都是自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的独立市场主体,每个有民事行为能力的人在就业中都有双向选择。信用主体由国家转换为个人、企业,并且成为市场主体。对于新时代的每个大学生而言,都将是这个市场经济体制下的市场主体。作为市场主体的大学生就必须要服从于市场经济体制下的基本诚信规则,而这种诚信规则的养成就应该从大学开始,从大学的第一课开始学起,从大学的每一节课渗透,从大学的每一次活动中加固。所以,高校要有针对性地开展有利于学生自身发展的诚信教育活动,使学生适应社会需求。

二、高校怎样开展诚信教育

大学生诚信教育,是指高校的思想政治教育工作者通过一定的教育方式,根据诚信的内涵和要求,对大学生进行有目的、有计划、有组织的教育,使其树立起诚信意识,养成诚信行为习惯的活动过程。大学生诚信教育是高校思想政治教育的重要组成部分,也是社会诚信教育的构成部分。当前大学生诚信教育取得了一定成效,大学生的主流是积极、健康、向上的。但部分大学生在学习、工作、生活中出现了诚信缺失现象,对大学生诚信教育的方法及手段还需要进一步加强和改进。

(一)学校教育与家庭教育相结合

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子的影响是潜移默化的,也是根深蒂固的。家庭教育的根本是品德教育,诚信教育是品德教育中的一项基础内容。家庭教育是人类教育实践的主要形式,是家庭互动过程中父母对子女有意识、有目的施加的教育影响。长期以来,我们形式上强调教育是家庭、学校、社会共同的事业,但实质上往往将教育归之于学校和社会,而且强调家庭教育,也多是着眼于中小学。实际上大学生的家庭教育同样重要,同样不能忽视。目前大学生家庭教育存在很多问题。首先家长与学校、学生联系不畅。高校与学生家长之间的联系,普遍没有建立起来。现在大学生绝大多数是20世纪80年代出生的独生子女,他们的家庭诚信教育状况不容乐观。相当多的家长,在子女升学后,将更多的精力转移到提供经济支持上,对子女生理、心理变化关注不够,缺乏必要的联系、沟通,在一定程度上忽略了对子女的教育。少数家长任凭子女自由发展;有的家长对子女的不诚信行为不能及时发现并制止;还有的家长当着子女的面做一些有违诚信的事情。作为独生子女,由于长辈的过分溺爱,很容易以自我为中心,考虑更多的是别人应该为我做什么,很少考虑我应该做什么,更别谈什么社会责任与社会价值了。因此在营造诚信环境氛围的过程中必须将学校教育和家庭教育相结合,建设良好的诚信育人环境。

(二)学校教育与社会教育相结合

学校是诚信教育的重要阵地,诚信教育是学校教育的一项必不可少的重要内容。学校要为社会输送具有诚信品质的人才,同时学校处在社会的大环境中,时代的变化和社会的风气,无时无刻不在影响着青年学生的思想和行为。要优化社会舆论环境,积极推进公民道德建设,在全社会形成诚信为本的良好氛围。在实践中确立与社会主义市场经济相适应的诚信观念和信用意识。培育良好的社会风尚,营造诚信之风。通过家庭、学校、机关、企事业单位和社会各方面,坚持不懈地进行诚信教育,使诚信成为全体公民的基本行为准则和道德操守。在当前,结合社会主义荣辱观开展诚信教育是一个非常好的契机。诚信教育一定要和建立安全的信用屏障结合起来。这包括两个方面:一是要依法办事,法制是诚信的最大保障;二是要建立起社会信用管理制度,社会信用体系从运行机制上看,不仅要为所有进入市场的主体建立信用记录档案,而且这些信用记录信息要能为社会公众所知晓并可查询。

(三)学校教育与学生自我教育、自我管理相结合

很多学生都是到了大学才开始独立生活,独立处世,社会生活经历比较简单,基本上是学校——家庭两点一线的生活,道德心理还不成熟,缺乏理性思辨和分析选择的能力,缺乏对个人与社会、现实与未来、社会的光明面与黑暗面之间关系的全面理解和认识,缺乏对诚信危害性的认识。特别是网络时代每天大量的垃圾信息,生活中的一些诚信者失利,失信者得利的反面事例,很容易使学生无所适从,甚至将一些社会消极现象当作社会本质,形成错误的诚信观。另一方面,虽然多数大学生对诚实、正直、守信、履约等诚信道德的基本范畴讲起来头头是道,但是在实际生活中,当关系到自己个人利益或安危时,便放松了对自己的要求,使知与行相背离,这主要是意志力的问题。我国现行的诚信教育约定俗成多,约束机制欠缺,人们往往将诚信建立在道德良心的基础上,主要靠传统、习惯、舆论去遵守,因此缺乏严肃性、连续性、系统性等。在学校教育中鼓励学生学会自我管理和自我约束,知道什么是对什么是错,只有将学生的自律意识和约束机制相结合,将学校的教育与学生的自我教育自我管理相结合,才能有效地使诚信教育落到实处。

诚信是中国传统美德之一,也是中国入安身立命的原则,更是对大学生进入大学后最基本的自律要求。诚信不仅是中国文化传统的瑰宝,而且是万世载誉的美德。面对现在高校的诚信现状我们必须将诚信教育作为大学生进入高校的第一课。

摘要：诚信是中华民族的传统美德，是形成正确人生观、世界观、价值观的基础。当代大学生是民族的希望，是社会主义建设事业的主力军。因此，加强大学生的诚信教育，是一件不容忽视的大事，是大学生进入高校的第一课。

关键词：大学生,诚信教育,高校

参考文献

[1]文公富．论大学生诚信观及诚信教育机制的构建[J]．西昌学院学报(社会科学版)，2007，(3)．

[2]赵世杰．大学生诚信缺失的浅折[J]．教书育人，2006，(11)．

篇4：大学进入全球伙伴关系的新时代

编者按：时代在发展，社会在进步。当今世界已成为一个发展的有机整体，正如托马斯·弗里德曼（Thomas Loren Friedman）所著《世界是平的：21世纪简史》（The World is Flat： A Brief History of the Twenty-first Century）所述的那样，世界已经发生重大变化，科技和通信领域如闪电般迅速的进步，使全世界的人们可以空前地彼此接近。在这种巨大的影响下，全球高等教育的发展也迈入了一个全新的时代，变革与创新不断刷新着传统高等教育的面貌。为呈现全球化时代的高等教育发展趋势，本刊特策划“全球化时代的高等教育”专题，以飨读者。

一、国际背景下的大学、产业与政府的关系

基于知识型社会的社会建构动力使得创新活动越来越趋于全球化。创新已经超越了国家创新体系层面，日益被卷入国际事务范围，并使得各国形成了一种全球伙伴关系。从以下展示的“大学-产业-政府”三个维度的变化，可以清晰地了解这种全球化现象。

（一）超越国家的创新体系

创新的中心轨迹日益呈分散式发展，也日益依赖于全球范围内不同机构与各类资源的联系。首先，跨国的商贸、技术与科学活动要求从国内政策向新的国际合作政策框架转变。在这一过程中，大型的国际合作制度安排已初露端倪。其次，虽然影响科学技术发展的部门（比如政府、产业界和学术界）仍发挥着关键作用，但与其他组织或机构的联系与合作同样重要。值得提出的是，与科学技术发展直接相关的新技术公司正在崛起，其作用日益明显，且呈全球化趋势。这就要求政府加强科技政策制定以及增加研究与发展（Research and Development）投资，建立多种公共和私人机构合作模式，并激发全球研究网络注重社会经济的弹性以及主动学习的机制。上述这些都是高新技术以及知识型环境下的主要特征，那么，在此需要引起注意的是如何处理如下的关系：公司的全球化，合作与竞争的相互影响。实际上，已有相关先例出现，如布鲁金斯学会（Brookings Institution）于20世纪90年代初开展的项目已明确显示出，造成三者紧张关系的原因大致来源于三个方面——跨国的外溢效应、国家主权受损和政治主权受到挑战。

（二）世界层面的“学术划分”（academic divide）

传统观点认为，科学是以情景为载体传播的，知识的传播是一种加工处理的过程。因此，创新需要强调“全纳性”的学习。换句话说，全世界任何地区，都不得不用自己的方式来构建自己独特的发展道路。当然，持续地学习他人以适应不断变化的环境也是必要的。正是在这一思想的影响下，在思考创新体系的动力时，三螺旋理论把创新的动力理解为“大学-产业-政府”三者的集合体。但现在的实际状况是，全世界许多地区的大学正在进行国际化运作，不仅努力吸引潜在的学生个体（这是传统的范型），而且日益注重与国外的大学、国外的地方当局和政府建立联系，以进行新的机构设置和制度安排，具体包括帮助他国建立、监控与评估新兴机构，传授组织管理技能，为教师和研究者开办培训课程。这些都为国外的高等教育与研究的能力的提高作出了贡献，也为国外的经济和社会进步作出了贡献。大学不再封闭于一国的“大学-产业-政府”这样的体系之中，而是一种需要我们注意的新的关系形态——“大学-国外的大学-国外的地方当局和政府”。尤其是发展中国家，大批青年为了获得高质量文凭，涌入国外的大学，同时期待留在发达国家进行工作和研究。

（三）知识型社会的社会建构动力

以全球的视野更加深入地认识社会的知识与发展的关系是我们面临的新挑战。有研究者提出用“学习经济”替代“知识经济”，二者本质的不同在于对社会动力机制的认识不同。“学习经济”的提出旨在强调，有的知识重要，有的已经不那么重要。那么，我们就不能单纯地只看知识的积累，而要思考知识的学习过程——既是创造也是建构。“学习经济”不仅仅是一个概念，最近几年，全世界领先的学者和有远见的政策制定者已经开始进行实践。最近，这种实践不仅仅开展于欧洲，也成为中国、印度和巴西的热点。譬如，印度的科技部前任部长、新德里印度国际中心现任主席梅农（Meno）最近呼吁，为了科技的繁荣，需要采取“共同体化”的特别行动。无独有偶，麻省理工学院知名教授埃里克·冯·希普尔（Eric von Hippel）依据美国经验提出，“以用户为中心的创新”已是一种普遍的现象。产品和服务的消费者（包括公司与个人两种消费者）正日益具备依据自己的需求来进行自主创新的能力，并且显而易见，由于计算机和通信技术的不断进步，这种创新还在突飞猛进。在许多领域，“以用户为中心的创新”正成为“以制造商为中心的创新”的竞争对手。埃里克·冯·希普尔还指出了在信息产品应用中的“民主化创新”现象，换句话说，网络无国界，在全球范围内，“民主化创新”超越了基础设施，要求人们参与到以知识为基础的网络中去。所有这些新的创新形式的出现，都要求公共政策的制定者转换视角。一条可供参考的途径是，与其像当前这样过度强调部门、行业之间的竞争以及竞争性战略，不如以强有力的合作来重新认识科学、教育与创新的政策。

二、大学全球伙伴关系的真实图景

大学和产业的国际化合作正在形成，并由此将社会发展推至前所未有的水平。大学国际化已经是许多国家在国际层面激发创新性组织进行整合的途径。

许多案例显示，从加强学生的国际流动到知识整合型社区建设，是大学全球伙伴关系演进的轨迹。

（一）“欧洲模式”的大学全球伙伴关系：强调通过大学网络来提升学生的国际流动性

这种伙伴关系主要是在欧洲内，在最高的国际化水准下加强大学之间的联系，由此发生的主要变化是使年青一代具备国际化意识，培养他们的创业意识（见表1）。

（二）新兴的面向新经济形态的大学伙伴关系：基于知识整合的组织化合作

这种合作关系虽然也会牵涉到人员的流动，但更是一种在知识工作者之间产生的有组织的合作（见表2）。

篇5：进入初中的感受

进入初中的感受

（一）随着年龄的变化，我也升入了初中。进入初中后的生活与小学生活的变化就是翻天覆地。

在小学时，学习轻松自在。但是到了中学我感的莫大的压力；以前小学里的人不多，所以互相认识和了解也就很快；在中学里一个班有六七十张陌生的面孔，一时间很难适应。但是在这里我有一个安静的学习环境，能够让我静下心来认真学习。虽然同学之间互不相识，但是大家应该用极短的时间来调整自己的心态，把所有精力都放在学习上。

以前，没上中学之前，心里总有一种不必要的担心，可上了中学，那种担心就从我的内心中灰飞烟灭了。这里的每一位老师，都是既严厉又亲切，和同学在课下讨论交流，都做到了课上是老师，课下是朋友。

上了中学，我才真正的体会到了老师的用心良苦。所以我们一定要在任何学习环境中好好学习，认真听讲，以便报答父母，报答辛苦的老师，报效美丽的祖国。

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩捉迷藏的牙牙儿，也不再是大声朗读“床前明月光”的小学生，今天的我们已经告别了童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了浣江中学，开始了新的初一生活。

开学已经一个多月了，对新的环境也有了一定的了解，面对初一生活也有许多感受。

第一个感觉就是新鲜。校园干净整洁、绿树成荫；老师讲课是那样富有活力，引人入胜；同学们相处是那样融洽、愉快；现代化的图书馆、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这所有的一切与小学有着很大的差异，使我感到无比新鲜、有趣。

第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好放飞蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个科学家，造就全人类；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界„„理想是要通过努力和行动才能实现的，在初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学中，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有压力。一不留神成绩就会落到别人后面，所以丝毫不能松懈，要时时刻刻都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在三年的学习中取得好成绩。

上初一了，既激动又紧张，还有一点点期待。但无论如何，都必须从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一的生活！

进入初中的感受

（二）我怀着一种希望和憧憬，正式跨入了初中的殿堂，尽管曾多次痴望过它，可心情还是一种无比的兴奋，我禁不住喊了出来“市一中，我终于进来了！”

可能是对初中生活的新奇和希望，我在那生机盎然的一中校园里走着，四周的空气是那样的清新，仿佛给人一种既陌生又熟悉的感觉。当我走进我的初中班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那些活波可爱的小学同学。可能是对小学生活的留恋，让我在这陌生的环境中一次又一次地闪过小学同学那一张张熟悉的脸庞。

小学两门课，可到了初中却成为了七门课，进入初中的我们，应该改变一下我们的学习方法和学习态度，尽快的融入初中生的学习环境和步伐：

1、要学会预习和复习，我们需要要养成良好的课前预习和课后复习的习惯，这样才可以对于课堂上学习的知识做到消化和理解。

2、我们要加强自主学习的能力，初中提倡主动学习和独立自主的意识，自己要督促自己学习。

3、学会模仿和理解老师所讲的内容，我们要熟练的掌握概念和公式的基础上才能够灵活运用这些所掌握的东西，我们要提高对问题的深入理解能力。

4、学习要抓住重点、难点，我们更要重视学习方法，掌握好知识间的关系。俗话说“再好的脑袋也赶不上烂笔头”所以要记好课堂笔记。

5、准备一个错题本，在考试出错的题记在这个本子上，也可以将平时错别字、词语，还有英语中难记的语言单词和句子也可以记下来，多拿出来看看。

我们要在课堂上理解深透老师所讲的内容，认真听讲，记好笔记，认真完成作业，我们还要具备较强的自控能力。

我相信，只要我在这初中生涯里播下种子，洒下汗水，辛勤的培育它，它一定会长成参天大树，结出丰硕的果实！

进入初中的感受

（三）今年我结束了小学的美好时光，进入了初中这个大家庭开始了一段美好的学习旅程。

在小学时，学习轻松自在。但是到了中学我感的莫大的压力；以前小学里的人不多，所以互相认识和了解也就很快；在中学里一个班有九十多张陌生的面孔，一时间很难适应。但是在这里我有一个安静的学习环境，能够让我静下心来认真学习。虽然同学之间互不相识，但是大家应该用极短的时间来调整自己的心态，把所有精力都放在学习上。

以前，没上中学之前，心里总有一种不必要的担心，可上了中学，那种担心就从我的内心中灰飞烟灭了。这里的每一位老师，都是既严厉又亲切，和同学在课下讨论交流，都做到了课上是老师，课下是朋友。

似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩捉迷藏的小孩，也不再是大声朗读“床前明月光”的小学生，今天的我们已经告别了童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我来到了油田六中，开始了新的初一生活。

第一个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好放飞蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个科学家，造就全人类；有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹；有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界„„理想是要通过努力和行动才能实现的，在初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。

上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学中，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有压力。一不留神成绩就会落到别人后面，所以丝毫不能松懈，要时时刻刻都处在学习状态。我们必须要适应这种紧张的学习气氛才能在学习中取得好成绩。

篇6：进入高三的感受作文

他们曾经在一起，感情那么丰富。他们还认为，如果能达成某种协议，也许这种生活也会看起来很美好。

但是，每天晚上，我们都想体验更多。当时他们没有别的心事，只想在这里，从心底里体验一种爱和美好。

有一天，我们终于走到了无法控制的起点和根本。我看到了那么多感情，所以我来到这里，看到了这样的感情。

他们有自己喜欢的偶像。他们曾经迷恋所有这些风景。但是，如果能保存下来，这些都需要记录下来。不过这年头，他们需要有整合资源的能力，但如果一直这样重复下去，我觉得一定是一种很奇妙的感觉。

篇7：进入中学的感受作文

可能是对初中生活的新奇和希望，我在那生机盎然的一中校园里走着，四周的空气是那样的清新，仿佛给人一种既陌生又熟悉的感觉。当我走进我的初中班级时，看到一位位新同学，他们的欢声笑语，使我想起了那些活波可爱的小学同学。可能是对小学生活的留恋，让我在这陌生的环境中一次又一次地闪过小学同学那一张张熟悉的脸庞。

小学两门课，可到了初中却成为了七门课，进入初中的我们，应该改变一下我们的学习方法和学习态度，尽快的融入初中生的学习环境和步伐：1、要学会预习和复习，我们需要要养成良好的课前预习和课后复习的习惯，这样才可以对于课堂上学习的知识做到消化和理解。

2、我们要加强自主学习的能力，初中提倡主动学习和独立自主的意识，自己要督促自己学习。

3、学会模仿和理解老师所讲的内容，我们要熟练的掌握概念和公式的基础上才能够灵活运用这些所掌握的东西，我们要提高对问题的深入理解能力。

4、学习要抓住重点、难点，我们更要重视学习方法，掌握好知识间的关系。俗话说“再好的脑袋也赶不上烂笔头”所以要记好课堂笔记。

5、准备一个错题本，在考试出错的题记在这个本子上，也可以将平时错别字、词语，还有英语中难记的语言单词和句子也可以记下来，多拿出来看看。

我们要在课堂上理解深透老师所讲的内容，认真听讲，记好笔记，认真完成作业，我们还要具备较强的自控能力。

篇8：进入大学的感受

随着网球运动的不断发展, 尤其是李娜在2014年澳大利亚网球公开赛夺冠后, 更加促进了网球运动在国内的发展。高校网球已经成为中国网球发展的主阵地。目前, 我国高校网球公共课依然采用传统的教学方式, 但是随着信息化教学的不断发展和网球技术的不断革新, 传统的教学方式已经无法满足学生日益增长的需求, 更无法解决网球教学中信息化水平低、效率低、教师水平差异大、缺乏人性化等长久以来困扰高校网球公共课教学发展的顽疾。微信公众平台作为信息技术领域的新生事物, 是基于手机微信软件, 提供了一整套的后台内容管理应用, 可以实现对关注用户的个性化多媒体回复、主动推送、双向交流, 建立在其庞大手机用户群基础上的微信软件上的扩展功能的一种平台。目前在高校教育领域, 许多学科已经引入微信公众平台作为教学的一种手段, 并得到了很好的教学效果。落后的教学模式对于高校网球教学的发展已经形成了阻碍, 微信公众平台的建立和引入, 为高校网球教学的发展提供了新的活力和方向, 并且同样适用于于其他项目的体育教学中。

2、研究对象和研究方法

2.1、研究对象

本文以微信公众平台和高校网球公共课为研究对象。

2.2、研究方法

2.2.1、文献资料法

本文通过查阅CNKI、万方数据库, 以“微信公众平台”、“高校网球公共课”、“信息化教学”等为关键词, 网络检索相关文献20多篇, 并对文献进行整理分析, 为本文研究的开展提供了科学理论依据。

2.2.2、逻辑分析法

通过归纳、比较、综合等逻辑分析法对有关论证及结论进行推导。

3、结果与分析

3.1、微信公众平台的特点与功能

3.1.1、微信公众平台的特点

3.1.1. 1、操作的便捷性

申请和加入微信公众平台是无门槛的, 任何人都可以加入微信公众平台, 只要QQ号还没有注册使用个人微信, 就可以直接在微信公众平台登录注册。如果QQ号已经注册过个人微信账号, 可以重新申请QQ账号登录注册, 并且可以和私有的微信账号进行绑定。

3.1.1. 2、人际交流的高时效性

教师在微信公众平台发布信息后, 信息就会在终端通过微信平台通知学生, 学生可以第一时间收到教师推送的信息, 具有同步性, 因此关注此公众平台的学生实际上是被强制阅读推送的信息, 信息的抵达率几乎是百分之百。

3.1.1. 3、内容推送的丰富性

微信的普通公众账号可以群发文字、图片、语音、视频等类别的内容, 而认证之后的账号拥有更高的权限, 能推送更完善的文字、图片信息, 这类图文信息可以是单条的, 也可以是一个专题。对于网球教学来说, 技术动作的图片和视频远比讲解更容易让学生理解和掌握。

3.1.1. 4、消息推送的精准性

微信公众账号可以通过后台的用户分组和地域控制, 可以选择一对一交流、一对多交流或者群发交流等方式实现消息的精确推送。

3.1.1. 5、提供移动学习支持

教师作为该平台的管理员, 将文本、音频、视频等多种适合移动学习的材料通过微信公众平台进行群发, 也可以通过相关页面将问题的答案发送给特定的人, 而关注此公众号的所有学生只要拥有移动设备, 就可以利用任何空闲的时间, 在车站、机场或某一个特定等待的场合随时掌握自己想学的知识。如此, 学习便无时无处不在发生。从这个意义上分析, 微信公众平台的诞生有助于移动学习的实现。

3.1.2、微信公众平台的功能

3.1.2. 1、添加好友和订阅用户

值得注意的是, 微信公众平台无法主动去添加好友, 只能被他人添加为好友, 订阅者根据自己的兴趣和爱好主动关注公众号, 通过认证的用户可以在微信公众平台被搜索。在微信中点击朋友们→添加朋友→扫描二维码→把需要关注用户的二维码图案置于取景框内→添加关注的人。添加关注成为粉丝后, 关注的用户即可通过微信公众平台发送消息与您互动;个人也可以通过搜索微信号的方法, 来添加关注公众平台。但是公众账号平台不能搜索和添加任何人。我们在建立微信公众平台之后, 让所有选网球课的同学关注微信公众平台, 并成功加入该平台, 以便利用微信公众平台实施教学。

3.1.2. 2、消息推送

微信公众帐号可以通过后台的用户分组和地域控制, 实现精准的消息推送。普通的公众帐号, 可以群发文字、图片、语音、视频、图文信息五个类别的内容。而认证的帐号, 有更高的权限, 能拥有自定义菜单, 服务号还可以得到所有的高级接口, 提供更优质的体验与服务。教师作为该平台的管理者, 可以在上课之前发布上课的教学内容, 目标, 教学视频, 也可以发布网球教学技术中的辅助练习方法, 例如网球正手击球的辅助练习, 相关图片, 视频等等。学生在接受到信息后, 可以第一时间了解到上课内容, 并可以及时在平台上向教师反馈信息。

3.1.2. 3、自动回复和交流

由于是一对多的点对点方式, 微信公众平台后台设置了自动回复选项, 用户可以通过添加关键词 (可以添加多个关键词) 以便自动处理一些常用的查询和疑问。微信平台的后台智能程度还没有这么高, 尚不能自行学习, 不过匹配好关键字后仍然可以达到很好的自动回复效果。自动回复功能需要不断建立新的关键词和相匹配的答案, 不过, 对于非明星类的小媒体或者品牌来说, 不是一个特别好的选择, 大多数人都喜欢真正交流的乐趣和温暖。微信公众平台提供了除课堂外另一个师生间交流互动的平台, 师生之间可以通过平台实现互动交流、解决问题等。

3.2、微信公众平台在高校网球教学中的应用

3.2.1、申请、建立平台

首先登录网址http://mp.weixin.qq.com/进行注册, 审核通过后, 教师登录网页微信公众平台, 并申请一个微信公众号, 点击设置功能——设置微信号——点击保存后会生成一个二维码——将该二维码发给学生——学生用手机扫描该二维码后——可以添加为好友, 也可以搜索该微信号添加好友。如下图所示, 公众号的名字、二维码、管理系统一目了然。

3.2.2、通过平台建立网络班级

教师点击进入用户管理栏目, 会看到如图所示界面。首先设置分组, 以方便管理, 如果是班长或者特殊的好友, 可以添加到星标组里, 以方便查找和发送信息。 (网络班级和教师所带网球实践行政班要一致。)

3.2.3、通过平台进行素材管理

点击“素材管理”栏目, 打开如图所示界面, 如果打算给学生发送图片、音频或者视频, 需要先在这里上传, 上传的素材可以重命名、下载和删除。

3.2.4、通过平台群送信息

点击“群发消息”栏目, 打开如图所示界面, 教师可以给所有的学生发送信息, 也可以给特定的学生发送信息, 如果电脑连接有麦克风, 可以将声音录制下来发送出去, 还可以查看已经发送过的信息。

3.2.5、通过平台查看消息

点击“实时消息”栏目, 打开如图所示界面, 可以查看最近三天学生发过来的信息, 也可以查看更早的消息和搜索消息。

3.2.6、学生通过平台与教师交流互动

在公众平台上, 师生之间的交流互动才是其最基本的属性。学生通过微信公众平台提供的自定义回复功能, 可自主查询教学资料、常见问题、提出个性化的问题, 由平台自动或教师人工进行回复。一般来说, 常见的基本问题, 教师可以设置自动回复功能, 相对复杂和其它问题, 教师可以和学生进行一对一、一对多的人工交流, 这样一来, 师生之间的交流无时无刻都在进行。

3.3、微信公众平台在大学网球课堂上的优势体现

3.3.1、微信公众平台在高校网球教学中直观性的体现

学习运动技能是体育课的主要目的之一, 运动技能包括运动技术和身体能力, 对于技术比较复杂的网球运动来说, 运动技术的学习是网球课的重点。学生在学习新的技术动作过程中, 直观法教学是教师最常用的体育教学方法, 通过借助视觉、听觉、触觉、及肌肉本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法、以及时空特征等, 从而建立正确的动作表象的一种方法。在网球教学中, 技术动作示范对教学效果起到至关重要的作用, 杨柳青认为:教师正确的动作示范, 不仅使学生获得对技术动作的直接感受, 提高掌握动作要领的效率, 而且还能提高学生的兴趣, 激发学生学习的自觉性, 有利于形成正确的动作定性。

体育教师由于年龄差异、性别差异、专项差异、技术水平差异和个体差异等因素, 动作示范水平和示范动作的准确性也存在差异, 教出来的学生也是五花八门。通过微信公众平台, 教师可以把世界优秀运动员技术动作图片和视频上传与学生分享交流, 从而代替教师示范。

微信公众平台的引进, 对于学生学习准确、先进的网球技术动作起到重要作用。

3.3.2、微信公众平台在高校网球教学中高效性的体现

网球课是以身体练习为主、学习运动技能来达到增强体质的目的, 身体练习是体育课的主要内容;目前我国高校网球课时明显不足, 对于技术相对复杂的网球来说, 现有的课时无法满足大学生学习网球技术、锻炼身体的需求。在无法增加课时的情况下, 提高教学效率已经成为广大网球教师亟待解决的问题。微信公众号的建立, 使学生在课前就能了解到上课的相关消息, 而且消息一旦发送, 就会在终端通过微信平台通知用户, 具有同步性, 因此用户实际上是被强制阅读推送的信息, 信息的抵达率几乎是百分之百。课前教师在公众平台上发布课的内容和目标以及相关技术的的练习图片和视频, 所以在上课中教师不必再重复这一过程, 甚至动作技术的讲解示范的时间都可以节省。学生在课前通过微信公众平台的预习, 在课上可以直接进行身体技能的学习。在本来时间就不充裕的体育课上, 极大的提高了网球教学的效率, 也不同程度地增加了学生的体育运动负荷, 进而对提高学生体质产生了积极作用, 也一定程度上缓解了目前我国高校体育课时不足的情况。

3.3.3、微信公众平台在高校网球教学中人性化的体现

大学生由于身体素质的差别, 导致其体育运动能力具有显著差异, 这种差异主要受遗传因素和后天习得的影响, 在学习运动技能时, 也会表现出不同的学习效果, 良好的体育运动能力是从事体育运动的基础。在相同的体育行政班级里, 学生由于体育能力的千差万别, 导致其网球水平也千差万别, 面对众多学生, 教师在课上一人无法完全遵守因材施教的教学原则。在网球教学中, 微信公众平台的建立, 使学生可以独立于教师学习网球技能, 对于没有掌握或者有问题的技术动作, 通过微信平台上教师发布的动作图片或视频, 学生可以随时观看并进行改正。可以说, 微信公众平台的引入, 不仅解放了教师, 完善了体育教学的因材施教原则, 更贴近大学生生活方式, 使教学更加人性化。

3.3.4、微信公众平台在高校网球教学中师生交流便捷性的体现

根据CNNIC在2014年7月发布的《第34次中国互联网络发展状况统计报告》和《2014年中国社交类应用用户行为研究报告》显示, 截至2014年6月底, 我国手机网民规模达5.27亿, 最近半年使用过微信的用户占总体手机网民的65%, 31.4%的用户每天都使用微信, 41.5%的微信用户会关注公共账号, 网民在微信上使用较多的内容分别为文字聊使用朋友圈的比例为77%、群聊天的比例为61.7%。可以从数据中看出, 对于传统的面对面交流, 网络交流已经成为主流。更容易接受新鲜事物的大学生更是把微信、QQ等交流工具当成生活的一部分。

通过微信公众平台, 教师和学生已经从过去简单的课上交流, 延伸到生活学习的各个方面。在课下或者空闲时间里, 学生通过微信公众平台可以向教师咨询有关网球学习的任何信息, 也可以在平台上交流学习过程中遇到的问题 (包括技术难题、训练方法问题, 甚至是生活问题等) 。师生之间的交流无处不在, 简单方便的交流方式, 不仅加强了师生之间的感情互动, 对于增强学生的学习动机更是起到关键作用。

4、结论

微信公众平台早已进入教育领域, 成为教学的一部分, 大学网球课堂引入微信公众平台, 解决了传统教学无法解决的顽疾, 使教学更加高效, 教学方法更加人性化, 教学内容更加直观, 增强了师生之间交流互动, 对于增强学生动机和提高教学效果有明显作用。可以预见, 微信公众平台在大学网球课堂的优势还不仅仅限于此。

参考文献

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[3]吴思茗, 左扬扬, 孟琦.基于微信及微信公共平台的翻转课堂模式探究[J].中国医学教育技术, 2015, (1) .

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[5]吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生, 2013, 29 (17) :2690-2691.DOI:10.3969/j.issn.1009-5519.2013.17.077.

篇9：进入大学的感受

关键词:学生;创业;营销

创业的过程,无论是成功还是暂时的失败对人生经历而言都是一笔财富。现在不少大学生更希望能在实际的工作或实践中,通过有效途径来证明自己的能力。要立足校园进行创业,详细了解校园市场是非常必要的。

一、校园市场的特点

1.封闭性。在校大学生与电视媒体接触不多,信息多来源于广播和互联网,信息的普及和传播主要是靠同学间的口耳相传,形成了一个较为封闭但却活跃的消费市场圈。

2.容量大。随着我国高等教育近年来的连续扩招,规模不断壮大,学生对商家和企业来说,也就意味着一个巨大的、高素质的新型消费市场。

3.开发成本低。目前,企业在校园的竞争并非相当激烈,企业可以选择与校园社团合作互助等方式,比其在一般市场上抢占份额要容易得多,成本也低得多。

4.集中性。校园市场消费集中,在校学生群体消费量大,所以企业能够通过各种活动进行有效的宣传,有效的信息传达也比校园外市场上更迅速直接。

5.延续性。校园市场是有未来导向性的,具有连续性。大学生群体是形成中国新生中产阶级和引领青年一族消费潮流的重要支柱,必将成为未来社会中消费的主导力量。

二、校园创业的案例分析

1.练摊:从校园开始

2004年9月刚来中原工学院报到时,孔德永和许多家境贫寒的新生一样,缴完学费、住宿费之后,兜里的钱不到800元。这些钱,父母告诉他至少要坚持4个月以上。学市场营销的他下定决心,找机会创业。

2004年11月,气温骤然下降,许多同学因为还没来得及准备入冬的衣物都挨了冻,一直想创业挣钱的大一新生孔德永灵光一闪,有了第一个点子——卖手套。小孔的想法立刻得到了宿舍好友的赞助和支持,他带着东拼西凑借来的50元钱,趁周四下午没课去市区批发了30双漂亮时尚的手套。周末两天,在好友的帮助下,小孔卖掉了所有手套,还完借来的钱后,他赚了50元。

第一次“创业”成功后,孔德永信心倍增。冬天卖棉被,中秋卖月饼,黄金周搞旅游,新生开学卖生活用品,给军训新生拍照,学业之余每一次商机的成功捕捉,一点一点地增强了他的信心。一年后,孔德永已经攒下了1.4万元。

2.学以致用,搞活小饭馆

“咱们学校的位置虽然比较偏僻,但附近4所高校有4万多名学生,而校门口的饭店数量还远远没有饱和,所以开饭店还是有可能赢利的。”小孔暗自盘算。

与好友合计后,决定一起合伙创业。两人几经考察,将饭店选在了校门口附近的地下室—— 一间光秃秃的、连水电也没有的空屋子。开业当天生意还不错,可是,之后的两三天,饭店开始门庭冷落。

此时孔德永方知创业不易,他遂向自己所学的营销专业知识寻求答案。很快他设计了一份调查问卷,在校园里散发。调查结果显示,小孔的饭店虽然开在校门外饭店相对集中的街道,但是由于是在地下室,没有明显的标识,参加调查的同学80%都不知道龙泉饭店的存在。

找到了症结所在,孔德永就开始对症下药,他们连夜赶制了霓虹灯和3.8米长的条幅挂在醒目处,以尽快增加饭店知名度;他还暗访周围的饭馆,制定比他们更物美价廉的菜品;挖空心思举行开业酬宾返代金券、过生日送礼物等促销活动,以招徕更多回头客……功夫不负有心人,在孔德永的努力下,生意很快开始好转。半年后,孔德永把餐馆从地下搬到了地上,开起了东北家常菜馆。

三、学生创业营销策略的启发

1.市場商机的选择

方向一:智力服务领域。例如,家教领域就非常适合大学生创业,此类智力服务创业项目成本较低,一张桌子、一部电话就可开业。推荐商机:家教、家教中介、设计工作室、翻译事务所等。

方向二:连锁加盟。对创业资源十分有限的大学生来说,借助连锁加盟的品牌、技术、营销、设备优势,可以较少的投资、较低的门槛实现自主创业。推荐商机:快餐业、家政服务、校园小型超市、数码速印站等。

方向三:开店。大学生开店,一方面可充分利用高校的学生顾客资源;另一方面,由于熟悉同龄人的消费习惯,因此入门较为容易。推荐商机:高校内部或周边地区的餐厅、咖啡屋、美发屋、文具店、书店等。

2.营销模式方面的启发

大学生创业可以借鉴的典型营销模式主要有以下几类:

(1)体验式营销:体验营销是要站在消费者的感官、情感、思考、行动、关联等五个方面,重新定义、设计营销的思考方式。当咖啡被当成“货物”贩卖时,一磅可卖三百元;当咖啡被包装为“商品”时,一杯就可以卖一、二十块钱;当其加入了“服务”,在咖啡店中出售,一杯最少要几十块至一百块;但如能让咖啡成为一种香醇与美好的“体验”,一杯就可以卖到上百块甚至是好几百块钱。增加产品的“体验”含量,能为企业带来可观的经济效益。

(2)关系营销:关系营销是把营销活动看成是一个企业与消费者、供应商、分销商、竞争者、政府机构及其他公众发生互动作用的过程,企业营销活动的核心是建立并发展这些公众的良好关系。

(3)文化营销:在企业发展过程中,缺少文化营销是难以取得长足发展的。将文化有机融进营销,就像将钻石镶进白金戒指,形成1+1>2的社会价值。

3.促销方式的启发

广告促销策略是在一般营销策略的基础上,利用各种推销手段,在广告中突出消费者能在购买的商品之外得到其他利益,从而促进销售的广告方法和手段。它既要告知消费者购买商品所能得到的好处,又要给予消费者更多的附加利益,以激发消费者对商品的兴趣,在短时间内收到即效性广告效果,从而推动商品销售。广告促销策略主要包括:馈赠型、直接型、示范型和集中型。馈赠型广告促销策略大致可分为赠券广告、赠品广告、免费试用广告等。集中型广告促销策略主要是利用大型庆典活动、赞助公益事业、展销会、订货会、文娱活动等人群集中的场合进行广告宣传。

参考文献:

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社,2002.

[3] 宋克勤.创业成功学[M].北京:经济管理出版社,2002.

[4] 李宏,谭远发.破解610万大学生就业难题[J].工会理论