继续教育考试答卷

继续教育考试答卷（共11篇）

篇1：继续教育考试答卷

高二年级地理二调考后师生交流卡

班级______学号______姓名____________

同学们，为了保证取得优异成绩，我们要落实“独立、规范、细心、准确、快速”的应考方针，重视考后反思，重视纠错，落实满分答卷。“反思、总结是不断进步的源泉！”

一.考试情况分析

⑴：考试成绩：分数：______名次：_____。

⑵：选择题你认为是纯粹记忆的题是其中你失_________分

⑶：选择题你认为是理解审题的题是其中你失_________分

⑷：主观题失_________分，不该失_________分，失分原因是

二、结果自我评价

⑴：你认为你_____(是、否)考出了自己的水平。不该失分。⑵：如果成绩不理想，最大的原因在于什么（在你认为有的选项划勾）A学习放松，课下学习时间少B不会学，不会记，不会做题C学习主动性不强，信心不足D考试规范性不够 ⑶：本次考试的经验或教训

三、准确把握未来

⑴下次二调考试的目标：班级名次：分数：⑵采取的具体措施（五条）

四.错题纠错

“心动”不如“行动”，从现在开始认真对待每一节课、每一套作业、每一次改错。改错都在做，你的态度如何？收获如何？

五.老师我想对你说：

六.教师评语：

篇2：继续教育考试答卷

（中级）

一．请说出装饰美工常用的设计施工制作工具名称（至少七种以上）。（20分）

二．请说出三种以上的专业图案名称。（20分）

三．目前最广泛应用的三维设计（三维建模）软件是什么？（5分）

四．广告喷画与印刷的像素最低要求是多少？（5分）

五．请现场书写两种以上的美术字或能表现本人绘画与设计的职业特长的形式。（20分）

选择题（如口试部分未及格，可将选择题计入总分）

1.大型广告牌三种横幅的国际标准尺寸规格是？（10分）

篇3：继续教育考试答卷

本文使用关联规则算法, 对近两年的计算机等级考试数据进行分析, 挖掘出对学生通过等级考试最有影响的因素以及潜在的知识点关联规则, 来制定相应的教学措施、指导后续的教学活动, 以提高学生计算机等级考试通过率。

一、数据挖掘和关联规则

1.1数据挖掘

数据挖掘 (Data Mining, 简称DM) 是20世纪90年代以来发展起来的数据库系统和数据库应用领域一个欣欣向荣的前沿学科, 是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的实际应用数据中, 提取隐含在其中的但又是潜在有用的信息和知识的过程[3]。它涉及到对数据库中的大量数据进行抽取、转换、分析以及模型化处理, 从中提取辅助决策的关键性数据[4]。通过数据挖掘可以帮助决策者寻找规律, 发现被忽略的要素, 预测趋势, 进行决策。它是对数据内在和本质的高度抽象与概括, 是对数据从研发认识到理性认识的升华, 是建立在数据库、人工智能、机器学习、神经网络、统计学、模式识别、主, 高性能等技术基础上的一门新兴技术。

1.2关联规则

关联规则挖掘是数据的一种主要方法, 规则本身是“如果……那么……”的简单形式。要得到有用的规则, 就还需要2条与规则相关的重要信息:支持度 (规则出现的概率是多少) 和置信度 (规则正确的概率是多少[5]) 。支持度是对关联规则的重要性的衡量, 说明了这条关联规则在所有事务中有多大的代表性, 支持度越大, 关联规则越重要。置信度是对关联规则的准确度的衡量, 有些关联规则虽然置信度很高, 但支持度却很低, 说明该关联规则实用的机会很小, 因此不重要。

关联规则挖掘的对象一般是事务数据集。设I={i 1, i 2, i 3, …i m}是项 (i t e m) 的集合, D为事务T (transaction) 的集合, 这里事务T是项的集合, 并且。对应于每个事务有唯一的标识, 记为TID。设A是一个项集, 事务T包含A当且仅当。一个关联规则是形如的蕴涵式, 这里, 并且X∩Y=φ。度量关联规则有两个重要指标, 它们是支持度s和置信度c。

关联规则的支持度s和可信度c分别定义为

式中, 表示具有属X或Y的元组的数量;表示具有属性X的元组的数量;N表示事务的数量。

同时满足最小支持度阈值和最小置信度阈值的规则称为强规则。项的集合称为项集 (itemset) 。包含k个项的项集称为k-项集。项集的出现频率是包含项集的事务数, 简称为项集的频率、支持度或计数。如果项集满足最小支持度, 则称它为频繁项集 (frequent_itemset) 。

对于事务集T, 关联规则的挖掘就是找到具有如下条件的规则

支持度≥最小支持度阈值 (min_sup)

置信度≥最小置信度阈值 (min_conf)

根据以上规则, 可以将关联规则的挖掘划分为两个子问题

(1) 找出所有频繁项集

(2) 由频繁项集产生强关联规则

1.3 Apriori算法

Apriori算法是一种最有影响的挖掘布尔关联规则频繁项集的算法, 算法使用频繁项集性质的先验知识, 用逐层搜索的迭代方法来获得频繁项集。k项集用于搜索k+l项集。首先找到频繁1项集的集合, 记为Ll。L1用于寻找频繁2项集的集合L2, 如此下去, 直到不能找到频繁K项集。利用Apriori性质:频繁项集的所有非空子集都必须也是频繁的, 通过连接和剪枝两步过程来实现[6]。

连接步:通过对Lk-1中的每个元素执行连接, 得到了Lk的候选集合Ck。

剪枝步:Ck是Lk的超集, 即它的成员中也有不是频繁的。首先, 根据Apriori性质, 缩小Ck的范围, 然后扫描数据库, 确定Ck中每个候选的计数, 从而确定Lk频繁项集的挖掘。

二、数据预处理

2.1计算机等级考试数据分析

本文要描述的数据挖掘对象是从计算机等级考试中得到的考生答题记录。由于数据库中的答卷是海量的, 必然存在大量的噪声数据, 这些噪声数据产生的原因多种多样, 如在考试过程中某些考题因被考生漏答而造成数据的空缺, 管理人员在测试时留下的测试记录等等, 这些噪声数据会给挖掘的结果造成很大的影响, 应尽可能地去除这些噪声数据以便提高挖掘的效率并得到有效性更高的效果和规则。

本文在关联规则的挖掘中, 需要的数据是考生的具体答题正误的记录、所答题目内容以及题目所归属的知识点。根据挖掘的需要, 应从庞大复杂的源数据库中生成不同的数据子表作为关联挖掘的数据源。

2.2数据过滤

在数据记录中存在大量噪声数据, 因此需要进行数据过滤, 以提高挖掘的效率。考生答卷记录的噪声数据包括3类:有效空白答案、无效空白答案和无效非空白答案。

(1) 有效空白答案指的是考生由于知识点没有掌握, 导致该题不会作答而产生空白答案。对于这类答案应该进行保留, 并作答案错误标记, 可作为数据挖掘的有效数据资源。

(2) 无效空白答案指的是由于考生缺考造成试卷整体空白的现象, 这种情况应该将该记录作为无效数据进行删除, 避免影响数据挖掘的效果。

(3) 无效非空白答案指的是管理人员进行系统测试产生的答卷, 这些答卷只有少量答案, 可以通过准考证号进行区分, 而且这些数据也是无效数据, 应该将其删除。

三、Apriori算法挖掘应用

本文以一份参考人数最多的试卷作为样本进行归纳整理, 利用关联规则Apriori算法进行分析、研究, 找寻知识点之间的潜在规则。

Apriori算法的核心思想是:根据不同的分析需求, 由对象源数据库生成子表, 并转换了相应的事务数据库, 以此事务数据库作为测试数据集。通过设定最小支持度min_sup及最小置信度min_conf, 然后利用Apriori算法进行关联规则的挖掘。简要描述如下:

在计算机等级考试系统中, 一个学生在考试时会同时答错一些试题, 那么这些试题所代表的知识点之间就有可能暗示着某种规则。为了便于数据挖掘的进行, 需要将考生答错的题目编号和考生标识进行归纳整理, 再利用Apriori算法进行分析, 找寻知识点之间的潜在规则。

实验数据是过滤后得到的5962份答卷进行整理后的数据, 一共34道题目。如表1所示, TID代表考生标识, ITEMS代表事务的项集, 即考生答错的题目编号。

设定最小支持度为0.2, 最小置信度为0.6, 扫描事务数据库, 得到候选项集C1, 对每个

候选计数, 得到满足最小支持度的频繁1项集L1, 如图1所示。

接着扫描事务数据库, 得到候选项集C2, 并得到满足最小支持度的频繁项集L2, 以此类推, 直到有某个r值使得Lr为空, 算法停止。这里在第k次循环中, 过程先产生候选k项集Ck, Ck中的每一个项集是对两个只有一个项不同的属于Lk-1的频繁项集做一个k-2连接来产生的, 最后的频繁集Lk必须是Ck的一个子集, Ck中的每一个元素需在事务数据库中进行验证来决定其是否加入Lk中。

实验结果共得到6条关联规则, 如表2所示:

针对以上的挖掘结果可以做出如下解释:答错了“WORD表格”知识点的试题的学生, 其中绝大部分人同时答错了“WORD制作斜线表头”知识点试题;答错了“计算机数制”知识点试题的学生, 基本上全部答错“数制转换”试题;答错了“数据库基础知识”并且答错了“Excel电子表格”的学生, 往往答错了“SQL语句”, 等等。

对于挖掘实验的结果, 使用本校中医学专业的计算机等级考试成绩进行检验, 证明了挖掘的结果具备一定的可信度。

四、结语

应用数据挖掘技术从大量数据中发现潜在的数据规律, 并进行预测性分析, 增强了对计算机成绩分析的客观性和合理性, 利用这些规则指导教学, 可较好提高学生计算机等级考试成绩。

参考文献

[1]焦李成.智能数据挖掘与知识发现[M].西安电子科技大学出版社, 2006.

[2]杨永斌.数据挖掘技术在教育中的应用研究[J].计算机科学, 2006 (12) :284-286.

[3]JiaweiHan, Micheline Kamber.数据挖掘概念与技术[M].机械工业出版社, 2007.

[4]Pang Ning Tan, Michael Steinbach.数据挖掘导论[M].人民邮电出版社, 2006.

[5]陈文伟.数据挖掘技术[M].北京工业大学出版社, 2002.

篇4：怪！男孩考试不答卷

据了解，俊逸是个总体表现不错的学生，成绩一直很好，对学习也很重视，可他为何如此对待考试呢？为这事，班主任老师找他谈了两次，还和家长取得联系，可是毫无效果，考试的时候俊逸照样不填涂答题卡。

俊逸这样，自然影响到全班的平均分。最严重的一次除了语文，其余科目他都没有填涂答题卡。同学不满，老师不满，班主任也狠狠地训了他一顿，可是依然没有训出个所以然。俊逸很痛苦，老师也很困惑。老师感觉俊逸好像是心理上出了什么问题，于是介绍俊逸做心理咨询。

俊逸确实是一个不错的男孩，很快就主动来访了。他大致印证了上面的情况后，说自己也知道这样下去的可怕后果，可就是不清楚自己为什么会这样。说到这里，他一个劲儿地低头，摇头，再低头，再摇头。

我请俊逸回忆第一次没填涂答题卡的情形。他说：“好像是转学后的第二次考试。我在原来的学校成绩是不错的，可是转来以后，第一次考试就考砸了，名次到了后面，这对我打击很大，知道成绩的瞬间我一下子就懵了。随后的第二次考试，我的压力就更大了，紧张慌乱中，我竟然忘了把最后一科考试的答案填涂到答题卡上。不久成绩下来了，因为我没填涂答题卡，在班里就没有名次。这样的念头一闪，感觉比第一次考试心里好受一些。

好像是从那一次开始，我每次考试都会有不填涂答题卡的时候。我不是故意的，可我也说不清是怎么回事，只是隐隐地有一种感觉，感觉这样没有名次更好，比名次不好还好……”

至此我们终于看清，俊逸之所以不填涂答题卡，是在运用鸵鸟策略进行自我心理防卫。俊逸本来名次不错，来到新学校后，考试排名大大落后，这是他很难面对的一个困境。而偶然地没填涂答题卡，导致没有成绩没有排名，让他似乎找到了一个回避困境的出路。于是，他学会了运用这个策略，每次考试总会有各种原因不填涂答题卡，这样就可以像鸵鸟一样，把头扎进沙堆里，暂时看不到名次了。然而，鸵鸟策略并不是解决问题的真正出路，反而造成了更大的困境。

听我讲了上面的意思，俊逸领会得很好。可问题是，俊逸为什么会这样呢？

进一步的沟通证实了我的推测。俊逸是个特别在乎考试结果的人，转到新学校，更想考出个好名次来，于是他在不知不觉间就养成了这样的毛病。

我们就如何看待考试结果做了较多的沟通。俊逸终于领悟，应该注重过程淡化结果。这样能减轻压力，减少心理困扰，结果反而会更好。后继的心理咨询过程表明，俊逸是个自救能力很强的男孩，由于淡化了对结果的关注，考试不填涂答题卡的现象也逐渐消失了。

心理咨询发现，不少学生出现的考试障碍，都与过度关注考试结果有关。用心理学的话说，这叫做“目的颤抖”。

心理学家做过这样一个实验：给参与者一根小小的绣花针引线，事先激发他们不同强度的目的性，比如设置价值不同的奖品。结果发现，参与者的目的性越强，越全神贯注地努力，手就越颤抖得厉害，线越不容易引入。由于手的颤抖是目的性过强造成的，心理学家就把这种现象叫做“目的颤抖”。意思是说，超过一定限度，做事的目的性越强，越不容易成功。美国著名的高空走钢丝演员瓦伦达，原本有一双在钢索上如履平地的脚，却在最后一次演出中从钢丝上掉下来。这是因为其过分在乎最后一次的结局，使双脚颤抖了。

为什么会出现目的颤抖？

《庄子·达生篇》中记述了这样一段故事，从中我们也许会找到答案。

颜渊问孔子：“有一次我经过一个深渊渡口，摆渡人撑船的技巧实在神妙。我问他可以学习撑船吗？摆渡人说可以，他还说善于游泳的人很快就能学会撑船，假如是善于潜水的人，即使没见过船也会熟练地撑船。我问其中的原因，他却不告诉我。请问他说的是什么意思呢？”

孔子回答说：“善于游泳的人很快就能学会撑船，是因为他熟悉水性而处之自然。至于那善于潜水的人没见过船就能熟练地撑船，是因为他视深渊为陆地上的小丘，视翻船为车子倒退一样。他对出现在眼前的翻船如倒车一样毫不在乎，心里若无其事，怎能不镇定自若呢！用瓦器作为赌注心里非常轻松，用带钩作为赌注心里就有点害怕，用黄金作为赌注就会心慌意乱。博弈技巧本是一样的，越到后来顾虑越重，那就是以身外之物为重了。大凡對身外之

物看得过重的人，其内心就会笨拙。”

这最后几句的原文是：“以瓦注者巧，以钩注者惮，以黄金注者殙。其巧一也，而有所矜，则重外也。凡外重者内拙。”这个“外重者内拙”，也许是对目的颤抖根本原因的最好解释。

现代心理学进一步解释说，出现目的颤抖是因为，目的性越强，就越害怕达不到目的，就越害怕失败的结果。越是害怕失败的结果，大脑中反而越容易出现失败的图像。比如，当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“千万不要把球打进水里”时，他的大脑里偏偏就会出现“球掉进水里”的情景。这一情景会指挥他的神经，使事情偏偏朝他害怕的方向发展，结果呢，球大多都会掉进水里。

篇5：四年级英语考试答卷分析

一、试卷情况分析

语试卷命题，遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。具体来说：

1．本次试卷听力占全卷的50%。听力题型多样，较全面地考查了学生的听力能力。笔试题占50%，题型丰富，含盖面广。重点考查了学生对语言知识的掌握和运用能力。

2.本次试卷题量适中，难易程度适当，重点突出，从听力、笔试等方面，考察了学生灵活运用英语知识的综合能力。

3．突出考查了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。词汇题中没有了纯单词拼写的题目，注重学生对单词在句中运用能力的考查；以进一步让学生展示自己的英语能力和课外自学的成果，同时提高学生英语学习的兴趣。

4．结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、学生答题情况分析

参加考试33人。总分2540分，平均分77分。85分以上有15人，优秀率45%。29人及格，及格率87%。

（一）学生答题得分情况

根据这次试卷抽样分析：学生在基础知识方面学生掌握较好。比如听力部分的第一、二、四三大题，学生掌握较好。体现了学生对单词的读音、意义理解到位，正确率高；笔试部分的第一、二、三题，学生做的也很好，说明学生对于单词、句子的理解很熟练。选择题学生的正确率也很高，说明多数学生对四年级的基本知识点已经正确掌握。

（二）学生答题失分情况

在试卷中出现错误比较多的有：（1）听力第二题，听天气报告给各地选择正确的天气情况，有个别学生完成也不太好。（2）听力第六题，用阿拉伯数字写出价钱，学生错误很多，主要是对数字听力掌握不好。（3）笔试第三题连词成句，第3小题中出现问号，学生把它连成陈述句了。

三、改进措施

1、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性，要贯穿小学教学的全过程。使学生在语音、语调上获得听感，还要教给学生一些听的技巧。

2、用英语教英语，增加课堂教学的信息量，在教学中创设更多而且符合西方文化生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。

3、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对书中其他单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、集体备课手册、教学参考书四书合一。

4、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

篇6：教材分析和教学设计期末考试答卷

姓名：刘寿闯

专业：化学师范（3）班 学号：***

一、同时使用陈述性定义和过程性定义对概念进行精制

1陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说成是关于“是什么”的知识，它

包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。例如：只由一种元素组成的纯净物是单质。化学的陈述性知识形象生动，直观具体，但是较为凌乱分散，我们可以加以适当的表达出来而改进知识的接收效果。例如：地壳中元素含量前四位是氧硅铝铁，我们可以形象化为“养闺女贴”（含义为养闺女是贴本的买卖，虽然不太恰当，但是学生对这类知识更感兴趣，便于记忆）。充分利用教学处理效果，以谐音、顺口溜等众多方式穿插到教学中，使陈述性知识点连贯通顺，赋予趣味性，便以学生学习和记忆知识点。

2过程性知识类似于程序性知识，是关于“如何做”的知识，它是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识，表现为在信息转换活动中进行具体操作。经过各种变式练习，使贮存于命题网络中的陈述性知识转化为以产生式系统表征和贮存的程序性知识。程序性知识也可以被称之为“技能”。这类知识不能直接陈述，只能通过某种作业形式间接推测其存在。例如加减运算。与陈述性知识相比，过程性知识的习得速度较慢，但遗忘也较慢。因此，我们需要借助于艾宾浩斯遗忘曲线来帮助我们强化记忆；分时间段复习回顾旧的知识点，对新的知识点要逐步渗透。

3举例：以化合反应定义为例，同时使用陈述性定义和过程性定义对概念进行精制。

由两种或者两种以上物质反应生成一种新物质的反应叫做化合反应。其形式可以表示为A+B=C（A、B各表示一种物质，C表示新生成的物质）当学生看到这个式子就能回想起它所包含的定义及其内涵，简洁的式子有助于知识点的特征记忆，又能起到引擎的作用，带动知识点的回顾。

二、不同的知识表征十分重要

1知识表征是指信息在人脑中的储存和呈现方式，它是个体知识学习的关键。人们在学习过程中，都是根据自己对知识的不同表征而选择相应的学习方法和应用方法。方法的科学与否直接关系到学习是否有效。老师不是教授知识的工具，我们是教学生学习方法而不是他们学习的靠山。知识的表征个人有个人的习惯，但是我们要做的就是帮助他们找到自己的表征方式。2实例：（1）在讲向硫酸亚铁中加入氢氧化钠的时候，大多数老师选择对这个过程进行叙述“先产生白色絮状物然后迅速变成灰绿色最后变成红褐色”，有些还借助图片讲解，但是都不够，大多数学生始终停留在陈述性知识的高度；教师提前搜集这个过程是实验视频，现场播放给学生看，然后总结出上面那句话，再让学生自己分组实验，自己对这个现象进行验证。如此一来学生脑海里有力的记住了这个过程，并且是学生自己验证的不会再质疑。动态的表征知识远比静态的容易吸收。再者，学生对知识点的吸收是不等效的，老师加工知识点也不是完美的，层层衰减，学生能自己有效吸收的还有多少？所以对于这部分知识不如直接让学生自己去面对最完整的自己去吸收，反而能增大学习转化率，提高学习效果。

（2）在讲解物质的量这一概念的时候，学生一般都较为难理解，因为这一知识点的认知相比以前的有些突兀。一般讲解的时候都喜欢借助以前学过的知识模型，但是最好不要用抽象的知识来类比，直接用身边的例子来类比讲解；例如：学校规定60个人为一个班级，在举行全校活动的时候都是以班级来指代这60个人的，而一个班级包含了固定的60个人；类比于物质的量，都是包含一个大数量单元的一个集合，只限制个数。如此一来，学生在以后的学习中假如记不清立马想起这个例子，容易记住特征。这属于知识的生活化，将知识点的模型用生活中的例子来概括模拟出来，各个部分之间的逻辑关系处理好就容易得到一份简单易懂易于接受的知识成果；将这部分知识再传授给学生就能轻松而有效地达到目的。

（3）学习有机化学中的取代反应的时候，我们可以借助中学学习过的置换反应来学习。置换反应可以表示为：AB+C=AC+B,而取代反应表示为：R-A+B=R-B+A。其形式大体上是一样的，反应本质也相似。在置换反应中是原子被取代，在取代反应中是基团被取代，其实从形式上看都是代替的思想。学生对于置换反应耳熟能详，借助它来学习取代反应可以将其当做升级版知识点，完全没必要作为全新的知识点去教，学生也不会觉得面对崭新的知识点，比较容易接受和运用。只要再修改下条件即可灵活运用。但是这内在实质的区别还是要加以阐释，让学生从本质上认识了解这个知识点的原理，以便于学生创造性的发挥。此类方法先将知识模型传授出去再细细讲解知识本质，可以从过程上减轻负担，从目的上加大含金量。学生轻松老师也轻松，而且知识点的转化还不会缩减，两全其美。

3总结。当下学生的学习任务很重，如何减轻学生学习负担已经是个摆在所有老师面前 的问题。最有效的就是通过科学的表征知识，降低接收知识的难度来实现。教师可以 将文字性知识转化为图表、图像、视频、顺口溜等形式，通过调动更多的感官来接收 知识，激发学生的学习潜力。我们要做的只是将最有价值的剖析出来呈献给学生自己 去探索接受。变更知识表征方式可以缩减知识点的过程，避开学生习惯性的抗拒心理，充分渗透知识。对于新知识、特别是与以往知识体系有较大出入的知识，一定要选择 好导入方法，精简教学方式；让学生最大程度去接受它。

三、通过类比和概括化应用进行知识迁移

1已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新获得的学习的影响。而概括化运用则会使学生对于一些虚拟化的类似的知识产生“第一印象”，进而顺着这个“第一印象”所操作的流程进性一个新的问题的解决。在学习中，很多知识或者问题的解决其实是存在内部联系的；知识和问题是无限的，但在迁移的基础上问题和知识就会系统化、归类化、条理化。一来减轻学生学习知识或解决问题的难度，再者学生学习不会泥古不化，墨守成规。面对新的问题能找到合适自己的方法，简单快捷的操作已有的知识进行新问题的开发和学习以及处理。

2授人以鱼不如授人以渔。人的一生都在学习，每一次面对的问题都不一样；但是联系是普遍存在的。与其教学生如何迁移知识，类比知识，如何提取问题的内在联系；，不如教会学生掌握方法本身。教他们如何通过类比和概括化应用进行知识迁移，看透本质。3学习实际问题的时候，我们要教会学生如何转化为模型知识。实际问题很复杂，基本不能用简单的理论知识体系去解决，但是转化为知识模型以后就便于分析和解决了。知识模型的处理方法很多，但是都本着一个原则，保留重点问题，忽略部分。只要模型建立好了，知识的运用和问题的处理就会方便很多，这就是概括化运用的一部分，再将理论知识体系迁移到模型里面来实际操作运算就能将知识利用率最大化。4实例：（1）讲推断题的时候，我们教给学生的是“先将容易判定的物质写在序号旁边，对于题目提示的信息往学过的物质属性上迁移，两头拼凑再讲不能直接得出的物质弄出来，对于有机物直接将结构式写在旁边。”学生以后在解决这类题目的时候就会根据这个“第一印象”解决问题。但是这个“第一印象”必须有效且极易记忆，让学生随时随地联想起来，便于解决问题。

（2）学习硅元素的时候，由于硅和碳元素位于同一主族，化学性质相似。所以像二氧化硅的性质、氟化硅的结构、硅单质的性质大多可以类比碳元素来学习，减少了学习认知难度，又便于联想记忆。

篇7：继续教育考试答卷

(1)审题，理解题目条件和要求;

(2)回忆和重现有关知识;

(3)在知识和题目的要求之间建立知识结构;

(4)表达解题过程、呈现题目答案。简单地说，就是审题和解题两个环节。

审题是解答问题的首要步骤。正确的审题是成功的一半，而错误的审题则意味着全军覆没。审题的基本目的就是弄清题意，了解题目所给出的条件和要求。对不同的题型，考察的能力不同，解题的策略不同，评分方式也不同，你尤其要特别注意认真审题后再解题。

下面分项说明几种主要题型的审题和解题技巧。

一、选择题

这是近年来在高考中所占比例较大的客观性试题。它考察的内容具体，范围广泛，能力与知识并重。 对选择题的审题，主要搞清楚是单项选择还是多项选择，是选择正确陈述还是选择错误陈述?答案写在什么地方，等等。

做选择题有以下四种基本方法：

第一种是回忆法，即直接从记忆库中提取要填空的内容;

第二种是直接解答法，多用在数理科的试题中，根据已知条件，通过计算，作图或代入选择依次进行验证等途径，得出正确答案;

第三种方法是淘汰错误法，把选择题各选择项中错误的答案排出，余下的便是正确答案;

第四种方法是猜测法。有时你会碰到一些拿不准或是超出你的能力范围的题目。如果这些题目没有注明选错倒扣分的话，猜测可以为你创造更多的得分机会。当你面对一道让你毫无头绪的题目时，可以先空在那里，在考试即将结束前利用检查时重新考虑，若仍没有头绪，可填上你的第一感觉选中的代码，记住，最好别在任何一道题下留空白，完全不必为你的猜测感到羞愧，直觉、猜测和模糊情况下的决策能力对于一个事业的成功也是很重要的。

二、计算证明题

此类题目常在数学、物理、化学中出现，

这种题目所占分数较多，不仅需要解出结果还要列出解题过程。解答这种题目时，审题显得极其重要。只有了解题目提供的条件和隐含信息，确定具体解题步骤，问题才能解决。在做这种题时，有一些共同问题需要注意：

一是注意完成题目的全部要求，不要遗漏了应该做答的内容;

二是在平时练习中要养成规范答题的习惯，在正式考试中按规范的格式表达;

三是不要忽略或遗漏重要的关键步骤和中间结果，因为这常常是题目答案的`采分点;

四是注意在试卷上清晰记录哪怕是细小的步骤和有关的公式，即使没能获得最终结果，写出这些也有助于提高你的分数。

五是保证计算的准确性，注意物理单位的添加和变换。

三、简答论述题

这些都是主观性试题。简答题要求简明扼要回答问题，或加以简洁的解释，例举;论述题则是一种要求运用基本原理对某个现实问题或某种观点加以论证或批驳的题目，目的是考查学生对基本原理的综合运用能力和使用基本原理分析解决实际问题的能力。 在做这种类型的题目时，审题就是要弄懂需要你回答什么问题以及怎样回答问题，通过反复阅读试题，找出关键词并选准答题的角度。 在回答论述题时，一定要注意观点正确和明确，应该围绕论点展开论述。 有一些技术性细节是回答论述题时需要注意的。

一是字迹清晰，卷面整洁。良好的卷面会使评卷老师形成积极的心理定势，并减少评分失误的可能。

二是条理清晰，切合采分点。采分点是答案中必须回答的内容，论述题中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要紧扣采分点。

三是在主要内容答完后，要概括性地总结前面的论述内容并能结合现实生活从正反两方面加以分析和解释。

篇8：继续教育考试答卷

北京青年报消 息 ,高考试卷运送、保管、分发环节的视频监控录像应实行回放查看和报告制度;考点应设立从考务办公室到考场的“封闭式”专用通道;扫描后的答卷保存期为考试成绩发布后6个月。教育部前不久发布2015年全国高考考务工作规定,对今年高考的各个环节管理提出了具体规定。评卷工作期间,评卷场所应当做到无死角监控,关键岗位实行“一岗多控”。扫描后的答卷保存期为考试成绩发布后6个月。答卷扫描图像、评卷信息、考生成绩等保存期为考试成绩发布后3年。

篇9：男孩为什么考试不答卷？

据了解，俊逸是个总体表现不错的学生。小学，初中，成绩一直很好，对学习也很重视。班主任老师谈了两次，但俊逸依然固我。老师又和家长取得联系。家长和俊逸也没有谈出个所以然。俊逸为什么会这样对待考试呢？

深度了解：

我请俊逸回忆了一下第一次没涂答题卡的情形。他说：好像是转学后第二次考试。我在原来的学校成绩是不错的，但是转来之后，第一次考试就考砸了，名次到了后面，是我从来没有过的考试成绩。这对我打击很大，简直一下子把我打懵了。随后的第二次考试压力就更大了，更紧张了。紧张慌乱中最后一科考试竟然把答题卡给忘了。心想这次名次更糟糕了。班里的排名中没有我，当然是因为我没涂答题卡。没涂答题卡，就没有名次了。当时这样的念头一闪，心里好像有点暗自庆幸，感觉反而比第一次考试心里好受一些。

好像就从那一次，我每次考试，不是因为这样的原因，就是因为那样的原因，反正每次都会有不涂答题卡的时候。前不久的这次考试，老师急了，就是我好几科都没涂答题卡。我不是成心，不是故意的，可我也说不清是怎么回事？只是隐隐地有一种感觉，感觉这样没有名次更好，比名次不好还好……

至此我们终于看清，俊逸之所以考试不涂卡，是在运用“鸵鸟策略”进行自我心理防卫。据说沙漠里的鸵鸟在被敌人追赶而难以逃脱或遇到别的险境的时候，它的对策就是把头埋进沙里。把头埋进沙中就看不见了，也就暂时逃避了心灵的痛苦。人有时候也会这样。人在遇到自己难以面对的心理压力时，为了维护心灵免受太大的痛苦，心理上会采取种种方式，来回避眼前的困境。由于这和鸵鸟面对困境的对策差不多，于是，有人把这种心理防卫机制叫做“鸵鸟策略”。俊逸的情况也是这样。他作为一名本来名次不错的学生，来到新学校，考试排名却大大落后，这在他来说是一个很难面对的困境。而偶然的没涂答题卡，导致没有成绩没有排名，似乎让他找到了一个回避困境的出路。于是，他似乎学会了这个策略，每次考试总会有各种原因没有涂卡。其实，与其说没有涂卡，不如说不敢涂卡。当然这是潜意识的活动。但是，这样的鸵鸟策略不是解决问题的真正出路，反而造成了更大的困境。

听我讲了上面的意思，俊逸领会得很好：我知道了，这样虽然可以逃避心理困境，暂时摆脱难以面对的心情，但是问题并没有得到解决，而且还潜伏了更可怕的隐患。

俊逸为什么会这样呢？

进一步的沟通证实了我的推测。俊逸是个特别在乎考试结果的人。真是怕什么来什么，就是因为太在乎结果，中考偏偏就考砸了。于是，就越发在乎结果。转到新学校，更想考出个好名次来。于是不知不觉间就出了这样的毛病。

A心理咨询发现，不少学生出现的考试障碍，都与过度关注考试结果有关。用心理学的话说，这叫做“目的颤抖”。

心理学家做过这样一个实验：让被试者给小小的绣花针引线，事先激发他们不同强度的目的性，比如设置价值不同的奖品。结果发现，被试者目的性越强，越全神贯注地努力，手越颤抖得厉害，线越不容易引入。由于手的颤抖是目的性过强造成的，心理学家就把这种现象叫做“目的颤抖”。意思是说，超过一定限度，做事的目的性越强，越不容易成功。

生活中常常会出现“目的颤抖”。传说中的神射手后羿，原本百发百中的功夫，却在夏王面前表演射靶心时，以失败终告。这是因为太在乎那个黄金万两的赏赐，让双手颤抖了。美国著名的高空走钢丝演员瓦伦达，原本有一双在钢索上如履平地的脚，却在最后一次演出中，从钢丝上掉下来。这是因为过分在乎这个最后一次的结局，使双脚颤抖了。

为什么会出现目的颤抖？

《庄子·达生篇》中记述了这样一段故事，从中我们也许会找到答案。颜渊问孔子说：“有一次我经过一个深渊渡口，摆渡人撑船的技巧实在神妙。我问他：‘撑船可以学习吗？’摆渡人说：‘可以的。善于游泳的人很快就能学会撑船。假如是善于潜水的人，即使没看见过船也会熟练地撑船。’我问其中的原因，他却不告诉我。请问他的话说的是什么意思呢？”

孔子回答说：“善于游泳的人很快就能学会撑船，这是因为他熟悉水性而处之自然。至于那善于潜水的人没见过船就能熟练地撑船，是因为他视深渊为陆地上的小丘，视船翻为车子倒退一样。他对出现在眼前的翻船如倒车一样毫不在乎，心里若无其事，怎能不镇定自若呢！用瓦器作为赌注心里非常轻松，用带钩作为赌注心里就有点害怕，用黄金作为赌注就会心慌意乱。博弈技巧本是一样的，越到后来顾虑越重，那就是以身外之物为重了。大凡对身外之物看得过重的人，其内心就会笨拙。”

这最后几句的原文是：“以瓦注者巧，以钩注者惮，以黄金注者。其巧一也，而有所矜，则重外也。凡外重者内拙。”这个“外重者内拙”，也许是对目的颤抖根本原因的最好解释。

现代心理学进一步解释说，出现目的颤抖是因为，目的性越强，就越害怕达不到目的，就越害怕失败的结果。越是害怕失败的结果，大脑中反而越容易出现失败的图像。比如，当一个高尔夫球手击球前一再告诉自己“千万不要把球打进水里”，这时，他的大脑里偏偏就会出现“球掉进水里”的情景。这一情景会指挥他的神经，使事情偏偏朝他害怕的方向发展，结果呢，球大多都会掉进水里。

由此看来，不管是手颤抖，是脚颤抖，还是脑颤抖，都是心在颤抖，都是因为心量太小，对眼前的名利太在乎了，太看重了，乱了方寸。其结果，渴盼消磨了自信，恐惧吞噬了成功。追寻成功的路上，不知道多少人就是这样毁在目的颤抖面前。

因此，我们应该给孩子这样的指导：人生不能没有目的。然而，目的本是引领我们前进的，如果太看重那个目的，如果将目的当作重压背负在身，每前进一步心里总计较着这个“目的”，那么，巨大的牵累与莫名的恐惧，就会让心颤颤惊惊。如此方寸大乱，如何去约见那个成功的自我？

有句话说得好：“大体则有，具体则无”。我们应该有人生的理想，有生活的目标，有行动的目的。但是，人生的智慧在于，在考场上，在赛场上，在人生的每一个名利场上，都把“目的”看得淡些再淡些，在做事情的具体过程中，更把羁绊心灵的“目的”扔得远些再远些。正所谓：无事澄然，有事斩然；得意淡然，失意泰然。平心静气，气定神闲。如此心境，哪里还有什么目的颤抖？如此人生，关键时刻岂能不多一筹胜算？

篇10：继续教育考试答卷

1.中国共产党坚持()的和平外交政策，坚持()道路，坚持()的开放战略，统筹国内国际两个大局，积极发展对外关系，努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。（单选题5分）o o o  得分：5分

A.亲诚惠容，以我为主，互利共赢 B.共建共享，和平发展，友好往来 C.独立自主，和平发展，互利共赢

2.在毛泽东思想指引下，中国共产党领导全国各族人民，经过长期的反对帝国主义、封建主义、()的革命斗争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了人民民主专政的中华人民共和国。（单选题5分）

得分：5分

o o o  A.垄断资本主义 B.官僚资本主义 C.买办资产阶级

3.坚决防止和反对（），坚决防止和反对宗派主义、圈子文化、码头文化，坚决反对搞两面派、做两面人。（单选题5分）

得分：5分

o o o o  A.个人主义、享乐主义、自由主义、本位主义、好人主义 B.个人主义、分散主义、山头主义、本位主义、好人主义 C.个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、好人主义 D.个人主义、分散主义、自由主义、本位主义、享乐主义

4.进一步解放生产力，发展生产力，逐步实现社会主义现代化，并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的方面和环节，这是我国()。（单选题5分）

得分：5分 o o o  A.社会主义初级阶段的根本任务 B.社会主义建设的根本任务 C.社会主义改革的根本任务

5.（）_中国特色社会主义文化是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。（单选题5分）得分：5分

o o o o  A.中国特色社会主义道路 B.中国特色社会主义理论体系 C.中国特色社会主义制度 D.中国特色社会主义文化

6.中国共产党人追求的共产主义最高理想，只有在()充分发展和高度发达的基础上才能实现。（单选题5分）得分：5分

o o o  A.经济发展水平B.社会主义社会 C.资本主义社会

7.贯彻新发展理念，建设现代化经济体系，必须坚持质量第一、效益优先，以（）为主线。（单选题5分）得分：5分

o o o o A.转变发展方式 B.优化经济结构 C.供给侧结构性改革 D.转换增长动力  8.在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中国共产党领导全国各族人民，统揽()、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，推动中国特色社会主义进入了()。（单选题5分）分：5分

得o o o  A.伟大目标，新时期 B.伟大斗争，新征程 C.伟大斗争，新时代

9.新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略包括()条。（单选题5分）分

得分：5o o o  A.20 B.14 C.8 10.加强对生态文明建设的总体设计和组织领导，设立（）机构。（单选题5分）5分

得分：o o o o  A.国有自然资源资产管理和自然环境监管 B.国有自然资源资产管理和自然生态监管 C.国有自然资源资产监管和自然生态管理 D.国有自然环境资产监管和自然生态管理

11.倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关、（）等行动。（多选题5分）

得分：5分

o o o A.绿色家庭 B.绿色学校 C.绿色社区 o o  o o o o  D.绿色城市 E.绿色出行

12.党的纪律处分有：()。（多选题5分）A.警告、严重警告 B.撤销党内职务 C.撤销相应的行政职务 D.留党察看、开除党籍

13.十九大党章在总纲部分增写了坚持总体国家安全观，坚决维护国家()的内容。（多选题5分）得分：5分

得分：5分

o o o o  o o o o  A.主权 B.稳定 C.安全 D.发展利益

14.建设()的马克思主义执政党。（多选题5分）A.先进型 B.学习型 C.服务型 D.创新型

15.各项工作都要把“三个有利于”作为总的出发点和检验标准，“三个有利于”指的是：()。（多选题5分）得分：5分

得分：5分

o o A.有利于发展社会主义社会的生产力 B.有利于增强社会主义国家的综合国力 o o  C.有利于提升国际影响力 D.有利于提高人民的生活水平

16.十九大报告提出了实现第一个百年目标的“两步走”目标。（判断题5分）分

得分：5o o  正确 错误

17.1978年，十一届三中全会提出“社会主义初级阶段主要矛盾”的说法。（判断题5分）得分：5分

o o  正确 错误

18.十九大报告作出重要判断：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这是我国发展新的历史方位。（判断题5分）

得分：5分

o o  正确 错误

19.十九大报告提出的“习近平新时代中国特色社会主义思想”，是中国共产党经过艰辛理论探索，取得的重大理论创新成果。（判断题5分）

得分：5分

o o  正确 错误

20.根据十九大报告，“习近平新时代中国特色社会主义思想”不涉及中国特色大国外交。（判断题5分）得分：5分

篇11：继续教育考试答卷

一、单选题 【本题型共15道题】

1.常规情况下激光切割的最大厚度可达到（）。

A．1mm B．10mm C．20mm D．50mm E．200mm 用户答案：[C] 得分：3.00

2.水性涂料以水作溶剂，具有节省资源、消除火灾危险性、改善环境条件和(等特点。

A．耐水性好 B．降低污染 C．烘烤不产生油烟 D．对涂装设备腐蚀性小 用户答案：[B] 得分：3.00

3.超声波在工业上的应用有很多，其中最广泛的应用是（）。

A．超声波检测 B．超声波焊接)C．超声波清洗 D．超声水处理 E．超声波消毒

用户答案：[A] 得分：3.00

4.在循环水处理中，取部分循环水量按要求进行处理后，仍返回系统的方法称为：（）

A．旁流水处理法 B．化学药剂法 C．物理水处理法 D．生化处理法

用户答案：[A] 得分：3.00

5.利用水的蒸发及空气和水的传热原理带走水中的热量、把循环水水温降低下来的设备，称为冷却构筑物，下列哪种构筑物应用最广：（）

A．水面冷却池 B．喷水冷却池 C．集水池 D．冷却塔

用户答案：[D] 得分：3.00

6.声波在传播过程中遇到障碍物时，在分界面处将处产生反射与投射，如果透射的声能与入射声能相比很低，则称该障碍物具有（）性能。A．吸声 B．隔声 C．消声

用户答案：[B] 得分：3.00

7.以下哪项不属于再制造技术的发展趋势：（）

A．高效的表面工程技术应用 B．自动化再制造技术 C．柔性化特征 D．大批量再制造技术 用户答案：[D] 得分：3.00

8.如果在建筑的西向布置遮阳，下列哪种形式减少辐射的效果最好（）。

A．水平外遮阳 B．水平内遮阳 C．垂直外遮阳 D．垂直内遮阳

用户答案：[A] 得分：0.00

9.以下加工方法中，被加工金属的热胀冷缩对加工尺寸影响最大的是哪一项？（）

A．干式切削 B．低温切削 C．硬态切削 D．高压水射流切削 用户答案：[A] 得分：0.00

10.()是实现可持续发展的根本途径，是人类社会工业技术进步的结果，也是保证自然资源的合理开发利用、保持资源循环利用的必要手段和发展循环经济的内在要求。

A．回收利用再生资源 B．回收废旧物品 C．回收机电产品 D．回收废旧汽车

用户答案：[A] 得分：3.00

11.外墙内保温同外墙外保温相比有何优点（）。

A．施工方便 B．保温隔热效果强

C．墙体温度波动小，不易开裂

D．进行节能建筑改造时，不会对使用面积产生影响 用户答案：[A] 得分：3.00

12.有机酯水玻璃砂的关键技术是：（）A．泡沫模样材料及成形技术 B．EVA塑料膜加热软化温度 C．真空度 D．旧砂再生技术

用户答案：[D] 得分：3.00

13.工业上的激光应用有很多种，其中最广泛的应用是（A．激光焊接 B．激光切割 C．激光表面处理 D．激光打孔 E．激光打标

用户答案：[B] 得分：3.00

14.特种锻造，不包括：（）。

A．多向模锻（含闭塞锻造、分模模锻）B．挤压 C．辊锻、辗压 D．粉末锻造 E．等温锻造 F．超塑性成形）。G．常规模锻、自由锻 用户答案：[B] 得分：0.00

15.（）主要以噪声预测数据为基础，建立合理、高效、明确的城市噪声管理体系，使噪声治理有计划、有重点、有效果。

A．噪声地图 B．声景观 C．听力保护措施

用户答案：[A] 得分：3.00

二、多选题 【本题型共5道题】

1.虚拟制造系统在模拟实际制造系统时，应具有的特征包括：（A．功能一致性 B．结构相似性 C．组织灵活性 D．集成化 E．智能化

用户答案：[ABE] 得分：0.00

2.粉末涂料涂装的优点是：()

A．健康环保 B．运输和贮存方便）C．不需防腐剂 D．涂料气味小

用户答案：[BCD] 得分：0.00

3.精密锻造设备要求（）。

A．刚性好，保证变形过程中机器本身的变形小，保证锻造工件的尺寸精度 B．导向机构精密，保证模具的合模精度

C．具有多缸的动作能力，实现精密锻造多个模具运动的要求 D．具有生产工序的自动监控和检测功能等 E．与设备关系不大，只与模具有关 用户答案：[ABCD] 得分：2.00

4.中国制造2025，提出的指导方针是：()

A．创新驱动 B．质量为先 C．绿色发展 D．结构优化 E．人才为本

用户答案：[ABCD] 得分：0.00

5.研发项目主要方向、任务与目标包括（）。A．拟突破的技术方向 B．主要功能与任务 C．近期和中期目标 D．重要科研成果 E．达到的经济效益目标 用户答案：[ABCD] 得分：2.00

三、判断题 【本题型共15道题】

1.有机酯硬化水玻璃砂的再生主要有以下几种方法：①机械干法再生②机械湿法再生③ 这二种方法的联合再生方法。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

2.把太阳辐射能转换成热并加以利用属于太阳能热利用技术。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

3.激光切割完全没有环境污染。（）

Y．对 N．错 用户答案：[N] 得分：3.00

4.推荐的绿色涂装共有16项技术，其中有6项工艺材料技术、6项装备技术、4项管理技术。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

5.中水水源一般需要通过技术经济比较确定，并应优先选择水量充裕稳定、污染物浓度低、水质处理难度小、安全且居民易接受的中水水源。依次考虑优质杂排水、杂排水、生活污水。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

6.燃气红外线辐射采暖属于中温辐射。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

7.水性涂料不含有机溶剂。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

8.目前，针对废弃电器电子产品的目录产品广泛采用的回收利用技术为机械拆解+专业处理技术。（）

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：3.00

9.砂型铸造是铸造工艺的主要方法，占整个铸件产量的80%~90%。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

10.再制造是指将废旧产品进行修复。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：0.00

11.中水主要是建筑杂用水和城市杂用水，其水质除了安全可靠，卫生指标等必须达标外，还应符合人们的感官要求，另外，回用的中水不应引起设备和管道的腐蚀和结垢。中水虽然用途不同，但选用的水质指标相同。（）Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：3.00

12.一般固体份在55%的涂料均可称为高固份涂料。（）

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：3.00

13.“环保预处理一零部件拆解一机械化破碎一机械化分选一ASR回收利用”是大部分发达国家进行汽车产品回收利用所采用的技术路线。（）

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：3.00

14.从能源利用的格局来看，低品位余热对节能减排战略的作用比较低。（）

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：3.00

15.高能束热处理的功率密度至少达到50W/cm2。（）Y．对 N．错