秋季学期教研室工作会议发言稿

秋季学期教研室工作会议发言稿（精选6篇）

篇1：秋季学期教研室工作会议发言稿

教研工作是学校可持续发展的动力，是加快教师专业成长的重要途径，是实施素质教育、进一步推进新课程改革的重要保证，为更好地开展教研工作，结合学校教学工作计划，特制订本计划：

一、指导思想

学校教研工作以区教研工作精神及学校工作计划为指导，积极落实“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”的多彩课堂文化核心理念，以“多彩课程”建设为载体，以“多彩课堂”构建为着力点，以课题研究为手段，以校本教研为抓手，以“构建提升学生学习力的课堂”为工作主线，扎实开展“基于问题解决”的主题教研活动和课例研讨活动。

本学期，通过全面推进基于标准的教学工作，积极实施课堂观察活动，构建有效的、开放的、独具我校标识的“审美体验”课堂形态，从而不断提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高课堂教学的实效性，努力实现“教学管理人性化、教学管理制度化、教学过程精细化、教教学质量目标化”的管理特色，促进我校教研工作上一个新台阶，不断提升全校的教育教学质量。

二、工作思路

立足常规教学，强化教研实效，突出过程管理，提高课堂效率。

三、教研要求

根据学校实际情况，教研形式力求灵活多样，以促进教专业化成长，逐步建立“以校为本、以课堂为主体”的教研机制，引导教师在学学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学期，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教教师专业成长之路，不断提高课堂效率。

1、学期初，以教研组为单位，结合本学期的教学重点，共同拟定教研内容，力求紧密结合学校教研工作计划和教学实际，有针对性的及时制订出本学期本组的教研计划，做好活动过程的记录，学期结束，及时写出总结材料。

2、每个教研组每学期至少举行一次“与您相约圆梦多彩”之走进我们的教研活动，并提前做好各项准备材料，活动结束后，要注意做好组织交流，撰写教学反思等后续工作。

3、教研组开展活动，每周一次，每次时间不少于一小时，教研组要做详细记录，教师要作简要笔记，学校领导班子成员积极参加。

4、认真做好期中、期末质量分析：期中、期末考试后，教研组组织教师认真分析总结，查漏补缺，拿出切实可行的措施，全面的、有效的提高教育教学质量。

5、由于每周集中教研时间有限，所以各教研组要精选教研内容。“宁可点上打井，不要面上挖坑”，力求每次教研活动，都能够就教学实践中遇到的某一问题或某些困惑进行有针对性地教研，以求得到突破;或者根据教材特点，有所侧重地进行理论学习或小课题研究，使教师的教学实践得到理论性的指导，教学行为有科学依据和理论支持。切忌求全、求大、面面俱到，不切合实际。

四、教研形式

每周二下午为固定教研时间，每天有随机教研时间。开展固定教研活动，要做到“六有”：有时间、有地点、有中心发言人、有记录、有讨论、有成效。教研形式分为集体备课、理论学习、主题教研、小课题研究、课例研讨和课堂观察、专家引领辐射、开展练兵活动等几类：

1、“集体备课”要求有主备人，主备人从以下几方面进行单元备课：一是单元学习目标;二是单元教学重难点;三是知识点、考查点、易错点(语文学科包括字词、句子、阅读、习作等几个方面，数学学科包括概念、计算、图形、动手操作、解决问题等几个方面);四是单元作业纲要;五是评价方式。主备人发言结束，教研组内每个成员进行讨论，补充发言。亦可以是在主备人发言的同时，其他成员进行补充发言。

2、“理论学习”由教研组长或成员推荐优秀文章或视频资料，有推荐人领着组员进行学习。学习结束，组内成员结合自身工作实际谈收获和感受，并做好记录。

3、“主题教研”一是围绕“审美·体验”课堂教学形态，结合年级特点、学科特点进行课型、课例的研讨;二是聚焦“提升学生学习力”，努力研究构建提升学生学习力的课堂;三是扎实开展“基于问题解决”的主题教研活动(“问题解决”是指教研组根据某一特定的具体教育教学问题自行组织开展的专题研讨活动，其中包含两个要素：一是教研是以问题的发现为出发点并以问题的解决为最终的价值取向的活动;二是教研是以问题为主题依托，并在不同的设计和架构中寻求共性和个性的融合和回归;三是规定了问题提出的三个标准：绝大多数教师都关心的，确实存在的问题;问题的成因是清晰的;通过研究、努力，教师和学校可以解决的。)。

4、“小课题研究”由各年级组根据教学需要和教学中出现的问题、困惑等确立的适合本年级组研究的小课题，也可以围绕“多彩课堂教学形态”进行研究。每位成员结合课题进行常态化的研究，积累资料，月末进行汇报研讨。

5、“课例研讨和课堂观察”，要求每个教研组每学期选取1节课进行同课异构和课堂观察，采取骨干教师先上“试水课”，上完之后针对观察结果等进行课例研讨，之后青年教师再上“复活课”，从而不断提高青年教师的授课水平。

6、专家引领辐射：

①定期组织教师观看教学实录和专家讲座，并认真撰写观后感。

②树立学科带头人，教师之间相互听课取长补短，共同研究，缩小差异。本学期每位教师听课不得低于20节，达到相互研究和促进，缩小差异的目的。

③实行汇报课制度，学校定期组织教师参加外出学习和培训，回校后要及时写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对本组教师进行培训，并上好一堂汇报课或开展一次专题讲座。

④通过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教研交流平台;积极开展艺术小学与艺术小学教育发展共同体各兄弟学校的结对交流活动，充分发挥学校的示范、引领和辐射作用。

7、开展练兵活动：

①开展全员赛教活动。所有任课教师都积极参加讲课、听课活动，认真做好听课记录，认真评价，积极交流，相互取长补短。使全体教师快速转变观念，改变课堂教学模式，提高教学质量。

②积极酝酿开展教师素质周活动，开展全体教师粉笔字、简笔画比赛、诵读比赛等，不断提高教师的整体素质。

③推荐优秀教教师参加教育体育局教研室组织的语语文、数学、英语等学科的教教师基本功和优质课等比赛。

8、各教研组可根据每天教学的实际情况，随时随地开展随机教研，即学科教师就每天的教学或辅导方面存在的问题或困惑，进行“闲聊式”研讨。

五、教研说明：

1、本学期共有教学周18周，每个年级教研组共安排14次，其中“集体教研”4次，“理论学习”2次，“主题教研”4次，“小课题研究”4次;学科大组安排4次(“基于问题解决”的主题教研活动不少于1次)，由学科大组组长制定教研活动安排。

2、每次教研时间，教研组长发挥组织领导作用，切实抓实每次教研，让教研促教师专业成长。

3、教研时间，教研组内任何教师不得无故缺席，教研其间组员要以认真、谦虚的态度对待每次教研，积极发言，以促提升。

4、学期末评选优秀教研组，根据校本教研活动开展情况，以及学科教研组的整体教学成绩，评选优秀教研组进行表彰。

篇2：秋季学期教研室工作会议发言稿

～秋季学期教研室工作计划

一、工作思路 本学期教研室工作的总体思路是：以全校各教研组、备课组为主体，通过开展赛讲课、研讨课等形式的教研活动，进一步研究解决我校课堂教学中存在的突出矛盾和问题，同时加强对青年教师的培养和提高;以全校各奥赛班带课组为主体，通过开展问卷调查、交流研讨等形式的教研活动，对我校奥赛班的教育教学工作提供思路、方法和对策;以我校“省级实验学校”的确立为契机，加强对省级立项课题研究的过程管理，并期望通过课题研究，逐步解决我校教育教学工作中的一些现实问题。 二、具体工作 1、举办第二届青年教师赛讲课 这次赛讲课将立足于新教师的培养和提高。参加这次赛讲课的教师为～从大学毕业分配进来的带文化课高考科目的青年教师，这项活动仍分两个阶段完成。 第一阶段：3～12周，为各组推评阶段，由包组领导和教研组长负责，根据本组参赛教师数量，制定明确的赛讲计划，同时要在组内确立评委小组，对每位参赛教师的课堂教学情况要进行量化评议，确保这次赛讲课能将各组最优秀的青年教师推选上来(文化课高考科目每学科只推选1名教师)。 赛讲课初赛推评阶段，要求包组领导、教研组长、评委小组成员及本学科的备课组成员都要参与听课，并且要对每堂课及时进行评议，以期真正达到培养和指导青年教师的目的。 我们在对新教师的课进行评议时，要把重点放在教学基本功、教材内容的.理解和处理、课堂教学管理等几个方面，通过评议，促使青年教师能真正重视教学基本功的锤炼和提高，重视对教材内容的挖掘和掌握，重视对课堂教学中学生学习行为的管理和监控。切忌对新教师的课定位过高，评议过多，从而使新教师迷失努力的方向。 各教研组一定要加强管理，认真做好记录，确保这一过程扎实有效。教研室将对各教研组的赛讲课开展情况定期进行检查。 第二阶段：14周，学校成立评委会，根据制定的评审细则，集中时间组织决赛，及时公布决赛结果，并对获奖教师予以表彰奖励。同时，教研室将对本此赛讲课认真总结，以肯定成绩，指出不足，明确青年教师今后努力的方向。 2、开展“教学研讨课”活动 为了贯彻落实我校新学年“抓课堂、抓过程、抓细节、出质量”的工作思路，本学期将继续开展“教学研讨课”活动，通过教学研讨，促使教师进一步转变教学理念，规范教学行为，改进教学方法，提高教学效率。 本学期学校安排两次教学研讨课，具体安排是： 时间 第三周 第五周 学科 英语 数学 授课教师 岳树元 张辉 参会人员 文科组及音乐、美术教师 理科组、电教组及体育教师 每次研讨课我们仍计划两节课时间，即第八节听课，第九节评课研讨。对这两节课的评议时，我们应把评课的重点放在教师教学理念的转变上，放在学生学习行为、学习效果的评价上，放在奥赛班这一特定学情下的教法设计上。 通过评课研讨，认真总结我校课堂教学中的成功经验和做法，并要把我们目前的课堂教学现状和洋思中学、青云学府的成功经验相对照，认真分析，深入反思，根据学科特点，寻找改进课堂教学的策略和方法，从而真正达到教学研讨的目的。 3、举办奥赛班教育教学工作研讨会 为了认真总结我校奥赛班工作的经验和不足，研究制定奥赛班教学工作的具体思路和措施，本学期我们将在教学研讨、问卷调查的基础上，于第八周召开奥赛班教育教学工作研讨会。这次研讨会的参会人员主要由四届奥赛班的高考科目带课组教师及行政人员组成，我们要求所有带课组教师在研讨会之前一定要深入思考，并写出书面材料供会议交流研讨。重点要思考以下几个问题：(1)奥赛班教育教学工作中遇到的问题、疑惑;(2)自己在奥赛班课堂教学中的体会、感悟;(3)自己对奥赛班课堂教学改革的设想。我们希望通过全体奥赛班教师的深入研讨，制定出切实可行的课改措施，以真正解决我校教学工作中的这一突出问题。 4、抓好课题研究 要以省级实验学校的确立为契机，以课题研究为突破口，促使教师积极开展行动研究，着力解决我校教育教学工作中存在的突出的现实问题，为更好地搞好教育教学工作积累经验，同时通过课题研究，能使我们更多的教师乐于教研，善于教研、勤于教研。 5、进一步办好校刊，建好网站 通过校刊，网站的不断发展，激发教师更大的教研热情，为乐于创作的同学搭建更广阔的平台，并为学生的学习提供更多的帮助。 209月1日

篇3：潜议英语教研工作中的评课活动

要做好评课，笔者认为需要弄清以下几个方面的问题；

一、 评课评什么

评课其实就是把我们观察到的课堂行为及课堂现象。通过翻译及理解、讨论及对话，从而得出其内在的“意蕴”及“意义”。可多数时候我们在评课时都往往只注意到了一堂课的表象，即教师的仪表是否端庄自然，教学时间是否把握是否恰当，板书是否美观等而忽视了评上课的深层含义。在我认为，要从以下这几个方面去开展评课：

１.评教学目标

教学目标确定：全面、具体、适宜制定教学目标，有针对性、导向性。参考指标：

（１） 全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；

（２） 具体，指知识目标要有量有要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点。

（３） 适宜，指确定的教学目标要，能以大纲为指导，体现年段、年级单元教材，特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度；

（４） 重点突出，指重点知识和技能是否能在时间保证的基础上，得到巩固和强化；

2.评教材处理

（１） 知识讲授是否准确、科学，准确把握好教材的基础知识与基本技能，抓住关键。

（２） 组织、处理教材是否精心：根据教学规律、教学目标、学生的知识，认知规律以及心理特点、对教材进行合理的调整、删减和增补，科学安排教学程序，教学方法的选择是否合理，使教材系统转化为教学系统。

3.评教学程序

授课思路的逻辑性是一个评价的重点。评价指标有：

（１） 看教学思路设计

（２） 教学思路设计，教学内容实效，答符合学生实际，有一定的独创性，给学生以新鲜的感受，教学思路的层次，脉络清晰，实际运作的效果好。

（３） 看课堂结构安排

课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构是：结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

而教学环节中的时间分配与衔接合理，在微观教学调　控中尤为重要。

4.教学方法和手段，思考

（１） 教学方法是否灵活，多样。

（２） 教学方法是否客观、实效，体现人文性、艺术性、思想性。

（３） 教学方法是否有创造性；

（４） 看课堂上的思维训练，是否体现主体活动的发挥，创新能力的培养，情感的释 放；

（５） 看现代化教学手段的运用是否适时、合理、有效。

5.教师教学基本功

（１） 看板书：好的板书，应体现布局合理，言简意赅， 字迹工整美观，板画娴熟。

（２） 看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、快活、庄重，富有感燃力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

（３） 看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的课堂语言，首先要发音准确、清楚、简练、生动形象，有启发性。其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

（４） 看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等熟练程度。

6.评英语语言能力的培养

（１） 看能否培养学生的奇心，敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯：

（２） 看是否培养学生的综合运用语言解决问题的能力；

（３） 看能否培养学生在与他人交往、合作中，形成责任心，懂得分享快乐。

7.评价师生关系

（１） 看能否突出学生的主体性，同时也体现教师的主导作用；

（２） 看课堂教学能否营造宽松、民主、平等、安全的语言学习环境。

8.评教学效果

看课堂教学效果，是评价课堂教学的重要依据。主要是看几个方面，首先课堂氛围和谐融洽，学生活动活而不乱；其次学生学习兴趣浓郁，思维活跃，学生受益面广，对后续学习充满信心，知识、能力、情感目标都有一定程度的达成，最后是课堂上解决大部分问题，或减轻学生课后负担。

９.最后注意：评课过程中，多些欣赏、指导、建议、少指责或讽刺。既评优点，又评缺点。语言描述要客观，有理有据。

二、评课没由谁来参与

在平时的评课中，我们多是采用了由教研组长主持，各听课教师发表自己的听课受，帮执教者找出一些优缺点就算完事了。其实，这样的评课比较肤浅，见解较片面。其实我们的校长、教导主任、教研主任、教研员、教研组长等都可以参与评课，特别是我们应该将学生也列入评课的队伍中来，学生见解也许更有说服力，可大家都没有这样做。

三、做好课堂观察

听课与评课之间并非各不相干，而存在着必然的内部联系。在评课之前，不妨先听取教师对本堂课的设计思路，以便有个整体的把握。听课中要认真观察和记录。教师要一边听，一边观察思考。既要看教，又要看学。二者兼顾。看教者对教材的钻研，是否抓基础，重点，强化技能；还有看教法，学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之，要看教师主导主作和学生主体地位，有机结合。

四、评课中应注意的问题

１、从理论上看，重在关注教师今天比昨天的进步，明天比今天的超越。

２、从目的上看，以激励为核心，真正地理解教师的疑惑或困难，和教师共同研讨，而不是挑三捡四，监督检查。

３、从评课者身份看，不以管理者的态度出现在教师面前，而是以“教学研者”“学习者”的身份出现。

４、从态度上看，与教师和平共处，多处于平等交流，对话的形式，摆正心态，共同商讨。

５、从评课的语言看，以肯定为主，体现出研讨的气氛。

６、从方式上看，先让执教教师谈感受，再从他们的自我评价中解决观念，方法等问题。课前说课是一种预设，那么，课后说课是一种反思。

篇4：小学秋季学期教学教研工作计划

5.12特大地震对我校教学设施、教学时间、师生的心理等方面造成了较大影响。我们要直面困难,坚定信心,众志成城,共度难关,确保学校大灾之后教学质量健康、稳步、持续提升,把“提高教学质量”为核心放在首要位置,重塑御小新形象。为此,对20XX秋学校教学工作提出如下意见:

一、指导思想

在深入贯彻落实《涪城区20XX年秋教育研修工作意见》和《御营小学20XX年工作策略》的基础上,结合灾后工作实际,全面坚持科学发展观,进一步转变作风,更新教育观念,遵循教育规律,优化教学管理,提升教学质量。以阵地前移,重心下移的策略,以现代教育理论为指导,以课程改革为核心,以促进教师发展为根本,以精细管理为模式,以新课程下的课堂教学研究与实践为内容,以常态研讨,网络研修,一课三备四度调整的集体备课,读书笔记,教育随笔等为框架,以课题研究为切入点,以打造实效课堂,魅力课堂为教学追求目标,坚持途径多元,内容充实,注重过程,强化激励的基本原则。全面开展校本行动研究,多层面的提高教师的专业素质,全面提高教育质量,进一步促进教师的自立和谐发展。

二、工作目标:

“在废墟中起跑,在断裂处加速”。确保灾后教学质量稳中有升。做到让教师工作幸福,让学生学习快乐,让校园充满朝气。

三、工作要点:

1、聚焦课堂教学改进,全面提高课堂教学效益。以课堂教学改革为突破口,以学定教,以教促学,全面落实新课程标准。培养学生的人文素养和科学素养,重视对学生进行心理健康教育和安全教育,努力提高教学质量。

2、加强教研组和备课组文化建设,以“学习、实践、反思、重建、再学习、再实践、再反思、再重建”为模式,以资源共享为特征,激活全校教师参与研修的热情,使研修活动规范化、系列化、专题化和经常化,努力打造学习型、智慧型团队。

3、充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用,加强常态研修,突出重心内容,努力形成“问题学习课例三位一体”的校本研修模式,遵循课堂教学规律,构建课堂教学模式,不断提高课堂教学的有效性。

4、抓好特色兴趣小组,创特色校园文化,促进学生素质全面提高。

5、在落实常规管理的基础上创新教学管理模式。推行以过程评价为主的评价机制。

四、主要措施:

严格执行常规,提高教育质量。

1、严格执行国家课程计划。课程计划是法规,任何人无权变更,教导处将不定期抽查教师上课情况,严格督促教师自觉按课表上课,严禁私自调课或侵占技能课等现象发生,如有特殊情况确实需要调课的必须报请教导处批准。

2、本学期将严格按照《涪城区中小学教学常规管理条例》、《御营小学教学常规管理条例》的规定,切实落实教学常规检查、课堂教学检查,有效地改进教学,全面提高教学水平与质量。重点抓好教师教学“六认真”管理(教学设计;教学实施;批改作业;辅导学生;实验实践;检测评价)和学生学习“六认真”的管理(课前预习;专心课堂;及时复习;独立作业;参加实践活动;规范参考)。教导处将提倡“推门听课,翻本检查”,“平时检查与随堂听课相结合”,采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式,继续实行学月常规检查制度。力求教学常规管理细化、内化,指导、约束、规范、优化教师、学生在教学中的行为,推动教学管理向向优质高效、科学发展的方向迈进。

篇5：2018年秋季学期教研工作计划

教研工作计划

一、指导思想：

本学期，我园将以《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以提高教师教科研水平为目的，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；立足本园实际，加强园本培训与研究，分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、情况分析

本园共有六班级，分别为两个小班，两个中班，两个大班，在职教师8名，聘用教师5名，自愿者2名，是一支较年轻的教师队伍。

三、教研目标

1.继续加强对《指南》、《幼儿教师专业标准》等理论知识的学习，提升自身专业能力。

2.将办园理念与课程相结合，树立一日互动皆课程的观念，并能从“以幼儿的发展为本”的理念出发，尽量使每一个活动都能在促进幼儿的发展中体现最大价值。

3.继续加强园本培训，对教师进行培养，特别是对外聘教师的培养，充分挖掘教师的各种潜力，不断提高教师的专业水平。为优秀教师、骨干教师提供平台，以老带新的形式促进青年教师的成长。教研活动的开展致力于解决教学一线的问题，以集体的智慧获取解决的方法，做到由下至上的切实开展。

4.提升教师教学活动设计的能力，积累实践经验；提高教师有效的专业反思能力。

5.让环境体现课程实施的“轨迹”，加强幼儿的参与度，环境与幼儿互动；提升教师游戏组织实施与观察指导及评价的能力。

6.加强教研的内涵建设，优化教研活动的组织形式和内容，使各个层面的教研形成自觉反思、互助成长、提高教研活动的质量。

四、具体措施

1.学习理论、加强实践、自觉反思，提升教师的专业化水平。（1）组织教师以集体学习和自学相结合的形式学习《指南》语言领域内各年龄段幼儿学习发展的目标，提升教师对各项活动的目标的制定能力，进而为教师对幼儿的分析、评价、支持、引领打下基础。

（2）加强对《幼儿教师专业标准》的学习，以标准要求自身，处处以规范行事，树立一个专业的幼儿教师形象；继续师德学习，规范教师自身行为，优化内在素养。

（3）由行政分级带队，组织和引领教师开展“一课三研”和半日活动组织等活动，在活动中指导教师设计教学活动，优化一日生活中的细节，落实保教结合。教师间相互听评课，反思研讨，从自身与他人身上积累教学经验。

（4）组织教师学习专题报告，通过走出去请进来的方式，或者网络研修的形式，多学习、多吸纳、多实践、多反思，加强对各种教学手段的掌握。

（5）要求每位教师每月至少阅读两本关于自身专业成长的书籍，并学以致用。

2.认真落实教研制度

（1）及时更新自我认识，到其他优秀园所观摩其教研组织的形式，取其精华结合自身实际，将教研活动做精、做细、做实，以促进教师的专业发展，并接受专家和幼儿园领导的定期监督和指导。

（2）加强与园长的交流与汇报，接受指导。

（3）针对理论与实际工作脱节的情况，在问题式教研时先梳理理论知识，开展相应的培训，再根据培训开展后续的实践性教研活动，将教研的现场转入到教室，让老师们在学、说、做、改的过程中提高教研的时效性。

（4）丰富大教研的活动形式，利用各种资源，优化研究活动，针对功能室的指导缺乏层次性问题，由活动时负责人与各级组织开展年级教研，在讨论中梳理出相应的活动目标，玩法以及指导策略。

3.环境的教育作用，体现幼儿的参与性

（1）激发幼儿班级主人翁的意识，教师作为引导和倡议者，引导幼儿班级环境做进一步的规划，制定相应的规则。

（2）在主题活动预设中，事先规划好主题活动中如何引导幼儿参与到环境的布置中来，并逐步实施计划，有效利用家庭和社会资源，将主题活动从校园扩散到幼儿生活中去，让幼儿带着探究的心理去学习，学会发现问题、提出问题、解决问题，充分发挥主题活动的价值，真正体现幼儿与环境的互动。

（3）激发教师的“动手能力”，督促教师与幼儿一起用各种形式展现主题活动的内容，营造主题背景下的氛围。

（4）3月进行全园班级的环境创设评比，每月第一周周末进行各班级的主题活动环境巡查，促进教师间的相互学习，自我反思。

5.继续加强“读懂幼儿”的学习，做到有效观察、有效指导，提高幼儿的能力发展

（1）各教师对本班幼儿发展水平进行分析，拟定出本学期的观察重点，做到幼儿目的的观察。

（2）在观察记录中，从要求上明确了教师观察的点，观察的量也从每周对一名幼儿进行观察指导增加到每周对两名幼儿进行观察指导，并要求教师依托专业建议对幼儿进行后续的发展指导。

（3）园长、保教主任和教研组长分层次和阶段对教师的观察记录进行检查，审视教师观察指导的能力。

6.丰富幼儿成长档案的内容，除了以照片、文字和作品呈现幼儿成长和发展的过程，将教师对幼儿、家长对幼儿学习发展的评价作为幼儿成长的见证入档，教师根据各种评价判断幼儿的发展水平，并及时的作出教学的调整，对个别幼儿提供适宜的帮助和指导。

五、各月份工作安排 九月份

1.研讨教师教案如何拟写；

2.研讨如何对大、中、小班级进行体操编排；

3.研讨对各班班级走廊和室内的环境创设如何布置，开展环境创设评比活动；

4.研讨对各班级班级走廊如何布置；

5.研讨如何有效的根据班级幼儿开展班级区域活动； 6.网络研修:《幼儿园孩子不愿意午睡怎么办》； 7.针对各年级组存在的问题进行研讨。十月份：

1.教师如何有目的性的去开展户外活动研讨；

2.以语言领域为主题进行公开课评比活动并进行“一课三研”；

3.网络研修:《教师如何与家长进行有效沟通》； 4.针对各年级组存在的问题进行研讨。5.教师如何有目的性的去开展户外活动； 6.集体网络研修。

十一月份：

1.研讨如何关注幼儿心理发展以及培养幼儿的兴趣； 2.研讨如何加强幼儿区域活动的开展； 3.研讨如何提高家长工作的时效性； 4.网络研修:《如何培养孩子的独立性》； 5.针对各年级组存在的问题进行研讨。十二月份：

1.网络研修:《幼儿教师专业素养的要求》； 2.针对各年级组存在的问题进行研讨； 3.拟写教研组工作总结； 4.收取各班级教师教案装档。

篇6：2012年秋季学期教研工作计划

一、加强常规管理，提高办学效益

1、本学期我校继续加强教师的业务学习，做好每周一次业务学习活动，要求学习的内容符合教师所带学科的需要，符合教师自身发展的需要，符合教学的需要，学习要有针对性和实效性。要求教师做好笔记，要有计划、有实质性内容、有记载。同时认真做好每周的教研活动，一要以“有效课堂”开展教学工作，研究课堂教学，二要以“尝试教学法”为对象，提高教育教学质量。

2、科学合理安排，开足课时，向40分钟要质量。语文各年级7课时（包括2节作文课），数学每周5节，音乐、美术、体育、科学每周各2节，品德与社会、少先队活动每周各1节，并开展藏语口语课1节。加强对40分钟的监管，教师要做到每节课不迟到，不早退，积极利用中午休息时间，各班在班主任的合理安排下对学生进行辅导。利用促两头、带中间的方法，及时调整和转变学困生转化工作，突破学困生带来的木桶效应给教育教学带来的制约和影响。期中考试后对全班总分前三名的学生进行奖励，对进步较大的学生也要进行奖励。

3、加强对教学过程的管理，努力提高教学质量。在日常教学工作中加强教师对备课、上课、作业设计及批改、学生辅导、月检测的监督检查，要求教师写出每节新授课后的教学反思，认真分析单元检测中教师和学生出现的问题，及时改进自己的教学方法，为提 高教育教学质量服务。要求教师精心备课，要深刻理解教材，准确把握教材，巧妙使用教材。教案要做到课时齐全、内容翔实、格式规范、注重实效，必须坚持“四有”：有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录。要在“减负增效”上下功夫，坚持“三不”，即：一是不准“主课占副科”教师必须按照课标上课，不得随意调换课程；二是不准留过量作业；要求一、二年级学生无课后作业，三、四年级家庭作业不超过30分钟，五、六年级学生不得超过1个小时。三是不准“整班补课”。教师要切实改进教学方法，努力减轻学生作业负担，避免重复作业的出现，让学生在轻松的环境中获取知识，努力使学生乐学、善学、学活，培养善于动脑的习惯。

4、本学期根据辅导站《教学流程的管理方案》。按照上级要求认真执行各种要求，继续将阶段目标打印张贴在教案前面，随时查阅教学目标，把握重、难点，了解要教给学生什么知识，让学生获得何种能力。充分发挥教研组的集体智慧，每授完一节课后进行集体备课，从而推动教师自己设计符合自己教学实际的教案，以求教案的针对性、实效性、实用性。集体备课后，任课教师必须实施二次备课，达到建设和共享优质教育资源的目的。继续发挥教师之间的传、帮、带作用，积极开展相互听课、评课活动，充分发挥我校教师学科教学方面的优势，带动我校教师的课堂教学效率。学校领导随时对各科教案进行抽查，并加注简单的意见和建议。

二、注重过程管理，提高教学质量

1、制定切合实际的各种计划。教导处要根据学校实际，总结过去存在的不足，制定切实可行的学校教研计划，特别要突出学校的空白和制约教学质量提高的瓶颈。各教研组根据学校教研计划制定相应的计划并要附有详实的周活动计划表，各科室负责人也要制定切合实际的计划。计划的制定要突出三个有利于，即有利于学生的 发展，有利于学校的发展，有利于提高教育质量和推进素质教育。

2、认真执行好每周一活动中涉及到各教研组的活动.丰富学生课余文化生活。根据周活动安排，语文、数学、艺体教研组分别安排了趣味数学、、英语演讲竞赛、手工制作竞赛、速算竞赛、诗歌朗诵竞赛、生活中的数学、作文竞赛、英语单词竞赛等活动。

3、切实做到自习前20分钟的朗诵。学校要根据《课标》的要求，在英特网上搜索相关资料，整理成册，用于自习前20分钟的朗诵内容，内容也可以为摘抄本上的佳词丽句，优秀诗篇等，陶冶学生情操，拓宽学生视野。英语教师做好每日一句英语的教学工作、懂藏语的教师利用放学时间及时教给学生一句藏语，每周五句，做实民族教育工作。继续做好学校图书室的开放工作，大力提倡学生借阅图书，学校每周安排一节阅读课，专门供学生阅读。图书室管理员要做好图书借阅计划、借阅登记、收集读后感与心得体会、开展阅读竞赛、故事演讲会等活动，以调动学生阅读的兴趣。

4、狠抓教学研究工作，提高教育教学质量。本学期通过有针对性的业务学习，组织教师积极参加和讨论教学经验的交流，针对新课程课堂教学中遇到的疑点、难点问题，搭建培训和研讨的平台，切实解决教师教学中的困惑。根据辅导站计划要求，教导处、教研组认真组织汇报课、评优课、观摩课等课堂教学活动，改进自己教学的不足，提高自己的教育教学质量。推荐有特长的教师参加县级课堂评优活动，提高每个教师的教学水平，积极组织教师参加乡教育辅导站组织的课堂评优活动。加强教学研究，组织教师参加集体备课活动，设计有效的教学案例，从而带动课堂教学的“有效性”。使每项活动都和课题相结合，做到教研对教学工作服务。鼓励教师把自己的所思、所想、所做写成文字性的材料，撰写教学论文、教学案例，逐步形成一个“研究—实践—反思—提升”循环反复、螺旋上升的过程。

5、继续实施“五个一”工程，促进教师共同进步。本学期继续实施“五个一”工程，力求在原有的基础上有所创新，发挥骨干教师，学科带头人、老教师的辐射作用，促进每个教师的成长；每月每个教师必须写出高质量的教学反思和读书心得，促进教师自己的成长，教学工作中掀起一股“比”、“学”、“赶”、“帮”、“超”的氛围。学困生辅导要有详实的转化方案和转化过程的记载，力求方法多，见效快。为提高和促进教师适应新课程教学，本学期要开展下列工作：抓“说课”技能培训活动、抓命题培训、抓校本教研活动。

6、加强和改进实验教学，使“普实”工作落到实处。建立健全各种实验制度，建立实验通知单等六种表册，检查实验用品的可用性，采购教学需要的实验用品，仪器室所有物品陈列规范有序，卫生清洁，对剧毒、易燃、易爆物品按要求保管；加强对《科学》课程的实验监管，完成演示实验和分组实验的开出率98%和90%，改变教师在教学过程中重讲解、轻操作，无记载的习惯。

7、进一步加强信息技术应用工作。要教师按电教课程表，上好电教课，每周每位教师至少用一次多媒体进行教学，使“模式一”、“模式二”在真正的教学中发挥作用。我校教师利用英特网，一方面，积极下载可用课件，认真开展信息化教学。另一方面，组织和督促教师观看课堂教学实录、案例分析等，以促进校本培训。电教管理员做好资料的下载、刻录、记载、保存等工作，做好资源库的建立。

8、认真抓好毕业班的教学和复习工作。六年级任课教师要及早着手，集全校教师的智慧，多想出提高成绩的办法，实时组织讨论交流，寻找捷径和提高成绩的办法，力求今年的“三科”及格率达到100%，“三科”平均分有所提高。

9、认真做好教师培训工作。本学期我校积极参加辅导站组织的各类教师培训活动，推选骨干教师参加省、市、县级组织的各种培 训，培训回来后对我校教师进行二次培训，以达到一人培训，众人受益的目的。积极组织教师参加校本培训，利用英特网观看优秀课堂教学实录、案例分析等，努力提高教师的教学水平和业务素质。

10、教导处和教研组收集整理好各种活动各类资料。

附：学校周工作计划

年8月28日