助学扶贫年度工作总结

助学扶贫年度工作总结（共8篇）

篇1：助学扶贫年度工作总结

扶贫助学 工 作 总 结

杨树林乡偏坡子小学

2007.12

扶 贫 助 学 工 作 总 结

近年来，我们偏坡子小学全面贯彻落实《中华人民共和国九年义务教育法》，根据上级关于救助贫困生的指示精神，在

乡党委、乡政府、中心校的大力支持下，积极开展救助贫困生活动，在全社会共同关注贫困生的氛围下，使贫困学生在物质上，更重要的是在精神上受到了极大的鼓舞，使这些孩子无论在学业上，还是在品行上都有了很大的进步，从而坚定了他们继续完成学业的信心。

现将我校开展扶贫助学情况总结如下：

一、年初制定了开展扶贫助学工作实施方案，动员全社会各方面力量，全方位、多渠道对我校的贫困学生进行救助，同时全校在职教师每人包保一名贫困生，使他们无一人因为贫困而辍学。

二、对生活贫困的学生，学校开展了爱心活动，帮助他们，鼓励他们，使他们度过了生活的难关，解决生活中的实际问题。

四、学校每学年都召开两次救助贫困生会议。一次是中心校领导对村校校长和中心校领导召开的会议；另一次是由校长对班主任和科任召开的会议，会议中强化救助贫困生的责任或督促各教师积极落实救助工作。

五、学校每学年初的9月10日前要完成对贫困生的认定工作，并在教师和学生中公示一周，同时建立贫困生档案，对贫困生进行跟踪了解帮助。

今后，我们还将一如既往地按照各级组织的要求，开展好扶贫助学工作，为把我校所有的适龄儿童都培养成为有用人才尽我们最大的努力。

杨树林乡偏坡子小学

篇2：助学扶贫年度工作总结

在开展手拉手互助的活动中，在2011年5月1日到来前夕，学校教师带着自发捐助钱所购买的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韩雪同学家去家访，老师的情谊，使韩雪同学充分感到了集体和社会大家庭的温暖，使她对今后的学习生活充满了信心。

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篇3：助学扶贫年度工作总结

关键词：精准扶贫,勤工助学,高校图书馆

2015年1月,习近平总书记提出扶贫开发“贵在精准,重在精准,成败在于精准”,表明我国扶贫工作将从粗放式扶贫转变为精准化扶贫,这一指导思想使我国扶贫工作的开展更加有的放矢。高校作为扶贫工作的重要组成部分,应当积极响应“精准扶贫”精神,贯彻落实扶贫工作,勤工助学是高校扶贫工作不可或缺的重要一环,家庭(家教)、食堂、校舍、图书馆等是目前高校开展勤工助学工作的几个常规场合,其中图书馆因其独有的优势成为学生勤工助学的首选,本文以此为出发点探析高校图书馆如何在精准扶贫背景下开展好勤工助学工作。

一、图书馆开展勤工助学工作的优势

高校图书馆作为学校办学的三大支柱之一,以其藏书量丰富、学习氛围好,成为学生自主学习的最佳场所,它在开展勤工助学工作上有其独一无二的优势。

1、从图书馆出发分析

在学生的成长中,环境非常重要,图书馆安宁祥和的学习氛围可以沉淀学生浮躁的心,培养其自学的良好习惯;人因博学而自信,图书馆是培养博学者的好地方。相较于其他场合,图书馆勤工助学技术含量相对较高,学生不但可以学习诸如中图法分类、编目、排架、信息服务等专业知识,更能在服务读者的过程中提高自身各项能力,以我校图书馆为例,在每年举办的各类大型读书活动中,勤工助学学生积极参与其中,不仅能提高人际交往能力,还能培养职业素养,锻炼口语能力(我校图书馆定期开展双语服务)——凡此种种,为学生日后顺利进入社会工作提前打好基础。随着大学的不断扩招,各高校人力资源相继完善,但图书馆作为教辅部门,人力资源紧张的现状始终没有得到改善,藏书量的不断增加,开放时间的延长,读者的与日俱增,导致图书馆工作量翻倍,从供需结合的角度来看,勤工助学可以很好地缓解图书馆人力资源欠缺的压力。

2、从学生出发分析

对于家境贫寒的学生来说,学费和生活费是笔不小的开支,参与勤工助学能在一定程度上缓解经济压力;学生凭借自身努力挣钱减轻父母的负担,又可从中收获成就感。图书馆对于热爱读书的勤工助学学生来讲无异于天堂,将兴趣与工作结合,能最大程度地激起他们的工作热情。图书馆作为文化殿堂,除了海量资源更有各种各样的文化活动,勤工助学的学生近水楼台先得月,可以不断充实自我。

3、从学校角度出发分析

作为学校不可或缺的重要组成部分,学生的扶贫工作是学校非常重视的问题,每个学校都有必须完成的扶贫任务。如何扩大精准扶贫力度,惠及更多学生,是学校扶贫工作必须考虑的事。图书馆较其他部门来说,勤工助学需求量较大,是学校保质保量完成扶贫任务的有力保障。我校以习总书记“精准扶贫”讲话为指导精神,加大扶贫力度,仅图书馆勤工助学就每月增加了35人,工资由5元/时增加到8元/时。

二、图书馆开展勤工助学的有力措施

1、从源头出发,精准识别

精准扶贫贵在精准,首先必须做到的是精准识别。勤工助学作为一项扶贫项目,必须惠及真正需要的学生,这是我们在选择学生时必须遵循的原则。为此我校图书馆在录用勤工助学时做了改革,由只提交书面申请转变为书面申请加身份确认,录用的所有学生必须是贫困建档户,贫困建档户来源于生源地相关部门的认证,这就避免了“一纸申请定天下”的尴尬,以往个别学生在写申请时不惜将父母“写没”或者“写残”,学生多,生源地广,学校没办法一一考证,导致真正的贫困学生反而得不到勤工助学的机会。

2、系统培训

爱岗敬业是社会主义核心价值观的重要内容,其前提是术业有专攻,因此勤工助学学生上岗前的系统培训必不可少。

一是技能培训,包括基础服务培训和信息服务培训。基础服务比较简单,流通部负责图书管理系统使用、中图法分类、图书归架整架、图书修补等培训;采编部负责图书加工(贴磁条、盖章、贴书标等)培训,还可挑选工作细致认真的学生进行典藏、验收、录入等技术含量相对较高的培训。信息服务则要求较高,包括导读、文献检索和传递,要求学生立足自身专业,根据读者倾向推荐图书,引导学生培养良好的读书习惯,树立终生学习的观念;根据读者需求提供文献检索、传递等信息服务——这项要求一定专业素养的服务,将是图书馆勤工助学工作发展的一个新方向。

二是基本职业素养培养,包括职业道德、工作纪律、爱岗敬业、团队精神、服务意识、全局观念等。基本职业素养的培养应该贯穿勤工助学工作的始终,帮助学生树立正确的工作观念和生活态度,为其顺利步入社会做好铺垫。

3、拓展工作深度

要提高勤工助学学生的工作效率,图书馆需拓展工作深度,调动学生积极性:由简单借还到参与图书馆管理;变被动为主动,培养学生主人翁精神;严格要求,认真对待,营造一种正式工作的郑重环境;采用轮岗制,争取让勤工助学的学生将图书馆各部门的工作都做一遍,这对培养学生的职业能力和全局意识非常重要。

图书馆应当引进激励机制,将勤工助学划分等级,按工作性质计酬。目前多数高校图书馆采取的仍然是按时计酬,计时不计质量,工作情况和工资不成正比,严重挫伤了学生积极性,图书馆可把划分工资等级和轮岗制结合,要求高的岗位工资等级高,填写工作日志尽量量化工作,提高学生的工作积极性和工作热情;为强化学生的工作技能,图书馆可以定期开展技能大赛,优胜劣汰。

4、拓展渠道

为惠及更多学生,图书馆勤工助学应拓展渠道,增加勤工助学名额,如我校图书馆主馆、分馆和二级学院资料室均使用勤工助学学生。另外,图书馆可以考虑邀请即将毕业的贫困生到图书馆带薪实习,参与图书馆建设和管理,为图书馆发展注入新鲜血液。

5、合理安排

勤工助学流动性大是不可避免的问题,学业和工作不可兼顾的情况非常普遍,图书馆应就此做好预案,如学期初勤工助学学生时间较多,图书馆工作却相对较少,可根据情况减少每个学生的工作次数,鼓励学生充分利用闲暇时间学习;学期末图书馆工作量大,可增加勤工助学人数,在保证学生学习时间的前提下顺利有序地完成图书馆工作。尽量保持学生的稳定性,完善入职和离职手续,为方便开展工作,图书馆可以要求学生离职必须提前一个月提出并培养好接手学生,还应该建立和完善勤工助学相关规章制度,做到一切有章可循有理可据。

综上所述,高校图书馆开展好勤工助学工作具有极大意义:可以缓解图书馆人员紧张压力,优化图书馆管理;勤工助学学生按劳取酬,在缓解经济压力的同时又能自我提升;学校开展好勤工助学工作,精准扶贫,可以为盖好“国家扶贫工作”这栋大楼添砖加瓦。

参考文献

[1]胡蓉.高校图书馆勤工俭学学生管理工作初探[J].农业图书情报学刊,2009.

[2]杨三风.独立学院图书馆勤工助学学生管理工作的几点经验[J].企业科技与发展,2011.

篇4：高校扶贫助学工作的问题

摘 要：本文从深刻理解研究式教学的涵义和在士官大专物理教学中的目的、研究式教学在物理教学中的运用、研究式教学在运用中应注意的几点问题三个方面进行了论述。

关键词：研究式教学；士官教学；运用

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）19-008-01

从20世纪末开始，高校改革全面展开，冲击着全国大学校园，冲击着几十年来人们业已习惯的传统观念。就国家来说，一种政策和制度的推行，总是从宏观上和从大多数的人承受力、利益考虑而制定的，国家实行高校并轨收费的新制度也同样如此。但是作为一种新制度的完善和补充，党和国家注意到与此相应产生的一大批贫困生自费上大学的客观现实，采取了切实可行的支持措施来帮助这些贫困生。[1]高校全部实行“收费并轨”后，所有大学生都要交纳一定的学费。高校贫困生产生的原因，主要是：招生并轨后学生缴费高。收费标准由1989年的120元、1994年的889元陡增到现在的每年人均4000多元的学费（艺术类等专业费用更高）[2]。贫困家庭子女接受九年义务教育已是勉为其难，哪里还有余钱去支付高等教育费用。

关于高校贫困生的类型主要分为以下三种：自信自强型；自轻自卑型；偏激沉沦型。[3]

一、问题

1、贫困生认定缺乏合理机制

各地及各高校都有自己区分贫困生的一套标准，实际执行过程中亦有很大的难度。由于学生来自全国各地且人数众多，学校无法准确掌握贫困学生的实际生活支出，更无法掌握学生家庭的实际情况，很难准确认定贫困生，致使部分家庭不困难的学生也申请资助。甚至有学生恶意拖欠学费、申请减免或申请贷款。另外，也有部分贫困生不能正确对待自己的困难，自我封闭，不愿意别人了解自己的家庭困难，更不愿意接受别人给他的公开资助，认为很丢面子。所有这些，直接影响到贫困助学工作的深入开展，在一定程度上不利学生的教育。贫困生的贫困程度也更难以认定，对学生的资助力度更加难以把握，结果是学校不能把有限的资助金合理利用到更需要的人上。

2、物质扶贫与精神扶贫结合程度不够

中国目前贫富差距现象比较严重，贫困家庭的孩子自然而然就成为了贫困生，这不是他们的责任，而是家庭和社会的产物，是由于不同的历史、环境或机会不均等等原因而造成的。家庭的贫困往往会导致贫困生心理自卑，情绪消极，精神痛苦，这些不良的情绪不会因为物质上的一时满足而消除，但让他们拥有穷且益坚、不坠青云之志和自强息的精神同样是扶贫的目的。尽管贫困生获得了国家政府、高校、社会等很多有形的物质资助，但物质扶贫与精神扶贫却没有有机结合起来：很多贫困生得到物质资助后，不但对社会、学校不心存感激，反而认为是自己应该得到的，甚至还盲目与其他获得资助的人相比，认为自己获得的资助太少了.

3、主动要困难补助和被动要苦难补助的尴尬

怎么面对贫困，是所有贫困生不可回避的现实。目前，部分贫困生因为“要面子”，生怕别人知道自己是贫困生，因此，对于学校向贫困生发的就餐优惠卡或困难补助等，他们宁愿挨饿也不愿意去领，认为“人穷志不穷”，不能靠别人的施舍度日，所以宁肯咬紧牙关也不申请或领取困难补助；而有些非贫困生却钻政策的空子，认为不拿白不拿，使得有限的苦难补助经费没有完全有效利用。特别是当前有媒体参与的资助贫困大学生的活动越来越多，众多有识之士和团体纷纷解囊献爱心，还有一些为了追求轰动效应，造成部分贫困生过多地吸纳了本已稀有的社会经济资，社会的公平公正得不到体现。其实贫困学生大可不必太在意别人的眼光，只要是个人或社会的善意援助就欣然接受，但要记得感恩社会，不要忘记曾经的艰难和援助过自己的人，当有一天自己有能力了记着去感恩、去回报社会、去援助同自己一样苦难的人。

4、勤工助学岗位供不应求，学生心有余而力不足。

目前，勤工助学岗位处于明显的供不应求状态，特别是对于一些高质量的勤工助学岗位而言。虽然很多高校大力开发校内勤工助学岗位，但是，一方面校内岗位数量毕竟有限，不能满足学生的需求，另一方面校内勤工助学岗位大多是劳力型、服务型等低质量的勤工助学岗位。另外，勤工助学工作需要占用学生一定量的时间，学生工作助理岗位很多时候都是上班时间，处理不好就会影响贫困生的学习，勤工助学反而会耽误同学们的学习。

5、贫困生心理问题日趋严重，影响到正常的生活和学习。

（1）贫困生既自卑又自尊。自卑是一个人对自己的不满、否定的情感体验。有自卑心理的人容易离群索居，缺乏自信心和荣誉感。当一个人的某种缺陷受到别人的嘲笑、轻视和侮辱时，自卑心理普遍会增强，通常会出现嫉妒、暴怒、攻击等情绪和行为。大部分贫困学生来自贫困地区或者经济条件较差的家庭，生活比较艰苦，他们很容易发现自己与别人的差距，并且不自觉地把差距扩大化，感到自己不被群体所接纳，从而产生自卑感。

（2）学习压力过大，内心紧张和焦虑。贫困家庭的学生承载着个人和家庭对未来更高和更多的期望，他们奋发努力，自强不息，希望能彻底改变自己和家庭的贫困境遇和现实命运。因此，贫困学生往往给自己定的目标比别人要高。

（3）不满情绪与逆反情绪并存。很多贫困生由于家庭经济差的原因，心理负担较重，通常比较敏感，内心经常处于紧张状态，因此，他们习惯把生活中的阴暗面扩大化，对学校的管理、思想教育等产生抵触情绪。还有一部分贫困生可能会因为自己人际关系紧张、学业不精、事情不顺心等，进而产生冷漠、敌对甚至是攻击的心理和行为，出现自暴自弃、怨天尤人甚至憎恨社会的思想，其行为也变得异常偏激，甚至走向极端，或许会因为小事迁怒他人，通过伤害他人来发泄心中的不快。据统计，因成绩不好而留级、退学、结业的学生中，存在经济困难问题的学生比例明显偏高。甚至个别贫困生会走上偷窃、诈骗、抢劫等违法道路，一发不可收拾。这些不仅给他们本人带来伤害，更对学校和社会的安全稳定造成巨大危害。另一方面，部分贫困生不能直面生活的困难，缺乏克服困难的勇气，不思进取，也缺乏摆脱贫困的实际行动。他们自认为学校不会把贫困生赶出校门，抱着“上了大学就该有人管”的心态，甚至把“贫困”作为自己的资本，到处伸手，把学校和社会捐赠的钱、物用在与自己经济条件不相称的消费上，从思想上形成了对社会、对他人的严重依赖[4]。

参考文献：

[1] 陈成文.社会弱者论[M].时事出版社，北京2001.1.

篇5：学校扶贫助学工作方案

帮助困难学生解决经济上的困难，摆脱精神上的压力、从而确立

自立自强的人生态度，是我校开展扶贫助学工作的重要目标。本学年

我校计划对就读我校的贫困学生，开展一系列的扶贫工作，保证全校

义务教育阶段的贫困学生100%完成学业。结合我校实际，制定本方

案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，自觉践行党的全心全意为人民

服务的宗旨，切实开展实施扶贫助学活动，通过设立专项基金、开展

“手拉手”活动、扶贫结对、社会捐助和实行包保制度等形式，加大

对全校贫困学生的扶助力度，切实解决他们就学困难问题，实现教育

又好又快发展。

二、帮扶对象

就读我校的贫困学生智力脱贫，物质上不因贫困而辍学。

三、实施对象和界定标准

(一)贫困学生指家庭遭遇灾祸、父母常年有病、残疾丧失劳动能

力、父母双亡、被遗弃成为孤儿等原因造成生活贫困的学生。符合下

列条件之一者可确定为贫困学生。

1.长期贫困：家庭生活人均月收入低于300元，有特困证明的。

2.暂时贫困：家庭突然遭遇灾祸(水灾、火灾等)，引起短期生

活上极度困难。

四、实施办法

1、加强领导，把此项工作当作一项重要工作来抓，高度重视，精心制定工作计划、措施。切实加强对这项工作的领导，努力把各项措施落到实处。

2、建立贫困学生基本情况档案。

3、贫困学生认定集中在每学年开学初办理，期间由于突发原因造成学生家庭生活暂时贫困的也可随时办理。认定程序先由贫困学生本人提出书面申请，再由学校调查核实并依据标准初步认定，填写贫困学生登记表后，报学校审核认定。

4、实行贫困学生学杂费减免和直接资助制度。每学期学校在收取学杂费时，根据贫困学生的贫困程度给予减免。

5、学校组织教师捐款资助贫困学生购买学习用品。

凤南中学

篇6：扶贫助学工作实施方案

国家素质取决于人的素质，而人的素质主要在于学校的教育。为深入贯彻党的教育方针，进一步巩固“无因贫辍学”成果，全面落实《义务教育法》，根据省、市、区有关要求和我区教育工作实际，为可能流失的贫困生能顺利完成学业，学校建立和完善扶贫机制，做到不让一名学生流失，不让一名贫困生因贫辍学。

一、建立扶贫助学工作领导小组

组长：张凤江

副组长：廖影斌杨作山

组员：韩晶耿文波徐晓晶李艳炎各班班主任 监督员：贫困生家长

二、调查摸底，确定真正的贫困生

1、班主任推荐

2、家长提出

3、实地家访调查认定贫困生

4、统计名单，建立档案

三、措施

1、积极参加上级相关部门组织的会议，及时传达会议精神，切实开展贫困学生摸底排查工作，做好贫困生登记工作。

2、利用宣传媒体拉动外援，寻求社会力量爱心助学，扶助贫困生。

通过媒体宣传和上级相关部门的协调帮助和牵线搭桥力争为更

多贫困学生提供帮助。继续做好与长春山水旅行社的帮扶贫困学生的对接工作，做好排查、筛选，尽可能使最需要的孩子得到帮助。学校要设立扶贫助学资金库，集中管理，保证孩子的这笔钱用在刀刃上。

3、学校组织爱心援助大行动，让爱心永驻。

（1）领导班子率先垂范

校级领导每人有固定的帮扶对子，定期进行家访，定期找孩子谈心，并对孩子进行学习和思想上的辅导。定期给孩子买学习用品和财务上的帮助。学校有专门的记录。

（2）人人伸援手，师生捐助不断

每学期学校组织召开捐赠仪式，号召广大师生向贫困生捐款，并把资金存入基金会。用来解决贫困生的燃眉之急。

（3）师生结对子，共谱爱心交响曲

学校的每一位教师结交一位贫困生，从学习上、生活上、思想上给与帮助和扶持。每位教师要有自己的帮扶记录和措施。

扶助有限，爱心无限。相信在区教育局的正确领导下，在全体有爱心人士的帮助下，扶贫助学工作会深入、持久、实效的开展下去，遍地开花，结出让百姓满意的丰硕果实。

扶贫助学工作实施方案

朝阳区永春镇中心校

篇7：扶贫助学志愿者工作体会

对我来说，其实刚开始我并不了解这个社团是干什么的，只是当时想进入一个社团而已，听到朋友说晨曦计划这个社团不错，但我还是有点不相信，但是经过一个学期的时间让我学会了许多，让我学会了在活动中也是有欢声笑语的，也悲伤的。

经过刚开始的两次面试，看着同学们自我介绍着，说着加入社团之后要做什么以及对这个社团了解有多少。经过面试我幸运地进入了这个集体，让我能够参加这个社团的每一个活动，分享其中的快乐。让我在培训的时候知道了每个人都有着自己的生活经历，听着老志愿者给我们将他们生活经历的时候，我

知道了想要有好的回忆就要自己亲自去体验去理解生活中的每一的细节。在参加元旦晚会的时候，同学们有唱的，有跳的，有讲笑话的，让我看到了这个社团中的每一个志愿者都在用心的做他们 的事，所以他们所表现出来的每一个动作，每一个笑脸都是真诚和热情的。渐渐的让我越来越喜欢这个社团了。

在这个假期要回访学生和推荐学生，起初我还以为做这个工作会很难呢，怕被人家拒之门外。可是真正的去做的话，只要你用心，其实一点也不难，用笑脸和爱心去回访每一个学生，他们就会用相同的方法回报你的，即使有时候是有点麻烦，比如说给回访的学生买东西，有时候他们说不清楚，得跑几次去买，买东西时有的地方不开发票，得去找有开发票的地方去买东西，虽然有点麻烦，但在你跑的过程中，你也学会了以后买东西怎样砍价，所谓买东西并不是所有的东西都是定价的。到学生家里回访他们的时候，大多数的人都会热情 的招待你，把他们家认为最好吃端到桌子上来来让你吃。记得有一家我去拜访的时候我不吃人家的东西人家就不让我回家，真的是太有意思了。还有假期做回访的时候，所乘的交通工具也不同，其中我最喜欢的就是摩托车了，虽然做上面有点冷，但不缺乏乐趣，你坐在上面如果开得快的话，你的头发就被吹得很高，而且耳朵感觉度快掉了，以前害怕坐摩托车的我，现在突然倒喜欢它了，呵呵，这也是一件好事啊，省的我在被别人以后骂我恐车症了。

当然也有让你不高兴的时候，就是，在你推荐学生的时候，在村长哪儿让他给我们填一下村庄调查问卷，他只是给你盖了一个章，其他信息让你去填，大人村长说人家确实很忙，最后没办法，内容找了村里的老会计填写了一下，这才算完成了任务，但这只是我们所做工作的其中一项，到学生家里推荐学生的时候，刚开始人家还不信有这么好的事可以资助他们的孩子上学，所以

我们还得给他们举例子说服他们，让他们接受我们的意见，还有说服成功后，写推荐信息表是要用相片，他们说家里有慢慢给我们找，单去要了几次，都还说没找呢，等你上学快要走了，你又去一次，人家却说没照片，这确实让你很无语。

我所说的也就这些了，我的感觉呢有好也有还，让我在人生经历中也有了一些心得体会，我很高兴加入了这个社团，它让我的生活中有添加了精彩的一面。我想这将也是我的一份美好回忆。

在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学活动。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福的成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。

学校每学期都有计划、有

目的的向特困学生伸出援助之手。组织召开“为贫困学生献爱心”等活动。学校成立了扶贫助学领导小组，由孙莉校长担任组长，教导处、大队辅导员、班主任负责具体工作。并把此项工作做为校德育工作的重点来落实，通过开展“手拉手心连心”活动对全校师生进行思想教育。学校班子成员与部分特困生结成扶贫互助对子，同时教师在“五个一系列活动”中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品，让他们能充分感受到在校期间的幸福和快乐。

学校在研究确定特困学生名单时，对上报的所有学生都进行了具体细致地调查。通过家访等形式如实地掌握了这些贫困学生家庭的生活情况。另外，学校还根据他们特困的不同程度对其进行了不同金额的资助，对家庭特别困难、无固定经济来源的实施全免；对家庭生活比较困难的实施部分减免。同时定期组织家长进行座谈及时了解特困生家庭

需要学校帮助解决的一些问题。吉林造纸集团老干部资助了2人，每人每年1000元；学校先后资助了特困学生18人，区妇联资助了2人另外每人每年定期资助200元。

在开展手拉手互助的活动中，在2014年5月1日到来前夕，学校教师带着自发捐助钱所购买的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韩雪同学家去家访，老师的情谊，使韩雪同学充分感到了集体和社会大家庭的温暖，使她对今后的学习生活充满了信心。

一年来，在学校的资助下这些学生在学习和生活上都有了很大的改善。但我们深知我们面临的任务还很艰巨，我们会一如既往地将扶贫助学工作深入持久地开展下去。愿我们的每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。在上级扶贫工作精神的指引下，我校结合实际情况开展了扶贫助学活动。根据我校所处的地理位置和学生的实际情况，我们对学生的自然状况进行了全面 的调查，通过摸底和家访发现有一部分学生由于家庭贫困及其他的相关原因，造成了他们在学习和生活上的诸多不便。为了让每一个孩子能安心的学习幸福的成长，我校在扶贫助学上做了一些工作。

学校每学期都有计划、有目的的向特困学生伸出援助之手。组织召开“为贫困学生献爱心”等活动。学校成立了扶贫助学领导小组，由孙莉校长担任组长，教导处、大队辅导员、班主任负责具体工作。并把此项工作做为校德育工作的重点来落实，通过开展“手拉手心连心”活动对全校师生进行思想教育。学校班子成员与部分特困生结成扶贫互助对子，同时教师在“五个一系列活动”中为贫困学生捐款捐物，学校党支部为贫困学生购买了一些日常的学习用品，让他们能充分感受到在校期间的幸福和快乐。

在开展手拉手互助的活动中，在2014年5月1日到来前夕，学校教师带着自发捐助钱所购买的大米、豆油等生

活用品的，一起到三年一班韩雪同学家去家访，老师的情谊，使韩雪同学充分感到了集体和社会大家庭的温暖，使她对今后的学习生活充满了信心。

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一年来，在学校的资助下这些学生在学习和生活上都有了很大的改善。但我们深知我们面临的任务还很艰巨，我们会一如既往地将扶贫助学工作深入持久地开展下去。愿我们的每一个学生都能拥有一个美好的生活和幸福的未来。

扶贫助学心得与体会

海之蓝的介绍和邀请使我对这次农村贫困家庭学生调查活动产生了兴趣进而得以参加。第一次参加这样的活动，说不清楚是一种什么样的心情，或许更多的是一份紧张，担心自己所做不能达到协会的要求。通过一天从头到尾的参与，使我对贫困、助学、河洛志愿者协会有了些许了解，现将个人看法总结如下，供大家参考。

初识贫困是弯延曲折的山路，接着

是很可能用错了的土地，是疾病，是无助，是被打垮的信心??在这里我们常说的“三座大山”只剩下了疾病，破旧欲塌的窑洞早已成为主人生活困窘的象征，却很显然不是致穷的原因；这里高额的大学学费使得一些孩子望而却步，转而选择了劳动以赚钱养家??了解了一家一户的情况，使我对贫困有了更多的认识，也使我明白了贫穷更多的来源于困、劣、贫、病、孤、罪这六个方面。

因困致贫。这里的人们身困大山，交通不便，长长的山路阻挡了大家追求富裕的努力，正因为如此，这里的人普通生活条件较差，村中多是土瓦房而少有砖房，平房更是少见。

因劣致贫。“要想富，先修路”话是对的，但并不是有了路就会变富。这次呈现在眼前的是一片贫瘠的土地，在别处亩产千斤不算多的产量在这里简直就是天方夜谭，这里最高亩产只有400余斤，亩产200～300很是正常。这样的土地，即使有了麦子，有了路，却依然不

能富。

因贫致贫。贫穷只能说明现状却不能预测未来，然而贫困家庭的孩子却呈现两极分化的趋势。贫调的第一个家庭有兄妹二人，哥哥二十一、二岁，正是赚钱养家，帮助父亲改变家庭困境的年纪，却由于种种原因而数次无功而返，至今仍闲呆在家；妹妹学习优秀，力求上进。是什么原因造成了这样不同的结果呢？其原因就在于贫穷。对哥哥来说，贫穷击垮了信心，从而使其在意志上处于贫困状态，失去了进取心也就一事无成；对妹妹来说却正相反，贫穷磨练了她的意志，使之更趋于坚强??因贫致贫的另一方面还在于贫穷使这些家庭缺乏改变现状最初的条件，听到最多的一句话就是没有钱买牛，所以养不起牛。

因病致贫。这个原因本是目前社会上谈论的很多的一个理由，在这次调查的薛岭村中再次得到证实。所到的六个家庭中有三个家中有长期病人，另一个家庭母亲长年哮喘去年刚刚过世。这些

尚在的五个病人虽然没有高昂的医药费，但这并不是他们不需要而是因为他们再也无力负担，另一方面更重要的是他们没有了劳动能力进而就失去了经济来源。

因孤致贫。这次调查的六个家庭除上述三个外另三个全是单亲，母亲的去世使照顾孩子的责任落在父亲肩头，也正因为如此他们难以外出赚钱，对孩子的牵挂成了一道枷锁。另一方面这六个家庭缺乏富裕的亲戚、能干的邻居来帮助，从而使他们处于孤立无助的处境。有一户父瘫母痴，有一个叔叔每年能资助五六百元，老人对此感激不尽，在谈话中三次提到“没有这个兄弟我早死了。”“一富裕三亲，一善助九邻。”没有外援，使得贫穷如影附形。

因罪致贫。也可能这里民风淳朴，这次未遇到有罪犯家属，而实际上这也是个别家庭贫困的原因。“一害祸三乡，害人终害已。”往往有的家庭一人犯罪全家遭殃。

??

贫穷的原因有很多，而这次我所看到的、想到的仅限于此。

贫穷，作为构建和谐社会的拦路虎，我辈必欲除之而后快。扶贫的关键在于治本，必须采用综合方法，多管齐下，任何孤立的、静止的方法都难以取得持久有效的结果，甚至可能会陷入一种大家不愿看到的贫穷循环状态。

扶贫要从精神、出路、力量三方面进行，凝聚政府、社会、乡村、家庭多方面的力量，同时开展整体扶贫和个体扶贫。

精神扶贫：使贫困家庭中的每一名成员树立战胜贫穷走向富裕的信心，要使出生在贫穷家庭的孩子真正认识到“生在贫穷的家庭不是自己的耻辱，而不能正视现实，不能努力改变

现状那才是真正的耻辱”，“走过贫穷，贫穷就是一笔财富；走过贫穷，贫穷才是一笔财富。”“自助者，天助之。”??通过教育以及其它种种措施使他们在心

中树立一种“成材意识”。这里所说的“成材意识”指的是能够充分认识到自己的价值，努力地在社会化大生产劳动中寻找自己合适岗位的意识。国家、社会的发展和进步离不开栋梁之材，而同时也离不开千千万万在平凡岗位上勤奋工作的劳动者。做不了栋梁可以做大材，做不了大材可以成小材，那怕小材也做不了，而只能是一颗小草，也同样可以铺上屋顶去遮挡一丝寒冷，编成鞋子去负担一份艰辛。有了这种“成材意识”就能够摆脱精神上的贫困，进而通过自身的努力以及时间的积累去改变物质上的一切。

出路扶贫： “靠山吃山”本是不变的真理，然而山有自己的一切，并不是人们想要什么就可以得到什么，我们所能做的只能是“山给我们什么，我们去尽可能地用好什么”。或许自古以来大山就是以树林为衣装点着自然界的灿烂，少了这件华丽的外衣，大山再难以为人们奉献更多的财富，也正因为如此，国家 的“退耕还林”政策意义深远。现在种麦子、玉米、豆子、红薯??都不行，那么出路何在？这可能正是渴望致富的人们最希望解答的难题。解决不了这个问题扶贫只能扶到“点”，相反，解决了这个问题扶贫工作就容易整体推进。

力量扶贫：解决了前两个问题，这个问题相对而言反而容易了许多。有了致富的渴望，就不惜挥洒辛勤的汗水；解决了出路和方法，成功自然指日可待；至于致富最初所需要的不算多的物资，相对于国家和社会日新月异的财富积累几乎称得上九牛一毛??

贫困助学活动侧重于精神扶贫，着眼于长远利益，这项活动为孩子们指明了道路，可以乐观的预计这些受到帮扶的孩子一定能够在不远的将来摆脱贫穷的困扰。为把这项工作做得更好就应该采取更加灵活多样的方法。例如这次所到的第一个家庭，或许我们把帮助的重点放到哥哥身上会比着眼于妹妹更能收获好的效果。具体的设想是“在取得个人

及家庭同意的前提下为其提供工作岗位，衣食住全包，每月100元零用钱，其余300元暂存于单位或直接交于家中，时间至妹妹完成学业。”采取这样的方法看似帮了一个人，却可以同时使三个家庭摆脱贫困。首先每月300元钱可以使家中父女两人度过目前难关；其次妹妹完成了学业可以使将来组成的家庭不再重走贫穷路；第三，也是最重要的，通过一到三年的工作可以使哥哥学会一技之长，从而求得衣食无忧，同时可以使他获得“成材意识”，能够正确认识到自己可以用双手养活自己和家庭，这样将来他自己组成的家庭就能走上富裕的道路。这样的设想是一种治本的方法，否则，如果按目前仅仅对妹妹进行资助的方法，在若干年后在哥哥身上我们很可能会看到两个不愿意看到的结果，一是继续他父辈的贫穷，另一是走向犯罪。

此次助学调查活动还有一个体会就是“村这一级组织在构建和谐社会中的极端重要性”，这也正是开展驻村工作

组工作的意义所在吧。村干部是村民奔小康的领路人，就经济上来说在村中至少也是中上等水平，如果他的家庭也不富裕那就说明这个地方整体情况较差。从调查过程来看，村干部是尽职尽责的，对各个贫困家庭、对农村的各种情况都很了解，提供的资料和我们走访调查中所了解的基本一致。这说明村干部不是不愿意做好，而是没有找到最有效的方法。新时期，各项工作要有新方法。领头人非常重要，领头人的工作思路更重要。针对前边所说的六个致贫因素或许换一种思路就会峰回路转。困，我们不能改变，但却可以把外边的客人请进来，酒香不怕巷子深；劣，种不了粮食可以种别的，一方水土养一方人；贫，可以借钱作为最初的资金，只要能还得上总能借到钱；病，富有富的办法，穷有穷的主意，放弃治疗只能无缘幸福；孤，可能会有一种方法把这几家人合在一起，身体差的留在家中照顾这些孩子，身体好出门赚钱，回来后大家按一定的

规则获得各自的一份。其实，在我看来解决贫穷最有效的途径在于团结，唯有万众一心，才能人定胜天

初识河洛志愿者协会来源于海之蓝的描述，二识协会在于调查前的培训，三识协会在调

查路上伙伴们的谈论，四识协会最终来源于调查后的筛选会。

始终认为“共同富裕”“一靠理想，二靠纪律，团结起来。”这两句话富有哲理，并且对于河洛志愿者协会非常合适。

先说“共同富裕”，这是走向美好明天的必由之路。社会的发展就是为了满足人们日趋提高的精神文化生活需要的，“朴素、洁白、富裕的生活”应该成为当代人们的追求。我所理解的富裕，并不是家财万贯、锦帽貂裘，而是指的衣食无忧并且有能力再帮助其他的人，或许这也是一代伟人提出这个观点时的初衷吧。协会所做的事情正是秉承前辈的遗愿在努力，从这一愿望出发，志愿者的目的与党和国家的目的是一致的，因此完全能够寻找到有效的方法使二者的行动保持一致，从而形成最大的合力。其实无论想到与否，今天我们的努力就是为了明天的人们不再重复今天我们所做的事情。要实现共同富裕，政府正确的施政方针是根本，党员积极的服务态度是保证，志愿者自发的助民行动是补充，此三者缺一不可，而其中志愿者助人的行为也是引领精神文明建设的一支火炬。

再说“一靠理想，二靠纪律，团结起来。”

协会的同路人都有着共同的理想，那就是让全社会的每个人都享受应有的幸福和快乐。协会所订的贫调三条纪律尤其的好，它可以使大家把好事做好，更利于被资助者所接受。我感觉这三条纪律是精华，和明确的协会宗旨搭配在一起使用能起到画龙点睛的作用。

第一次参加这样的活动，就感觉助学调查是非常有意义的事情，它的意义不仅在于帮助了哪个学生，而在于它让

大家相信协会是在认真地做这项工作，是真诚地想要帮助这些需要帮助的人，而不是为了协会自身的任何利益，也正因为如此从而取得了当地百姓支持。与其他参加者的这次接触也使我看到了自己的差距。同行的人并不见很富有却多有一颗爱人之心，有的人为做好这项工作付出大量的精力和时间，也正因为如此从而取得了许多成就。

或许由于第一次接触河洛志愿者协会，因此对它还缺乏了解，感觉它的宗旨还不十分明确，也可能正是这个原因使大家在筛选会上对一些资助对象的确定拘泥于细节问题却反而模糊了方向。大家由网络中来，到网络中去，网络给人的感觉就是快捷方便无所不能却又虚拟而不真实容易受骗，也是由于这个原因更容易通过细节的可信来验证整体的可靠，所以我也理解大家追逐细节的无奈。然而世事如此，凡事不可能尽善尽美，纠缠细节必然带来调查难度的提高以及其它种种。

但凡阳光被遮挡的地方就会出现阴影，当前社会上太多的不良信息使人们总是去怀疑自己的眼睛，总是带着挑剔的目光去观察每一件事情，其实大可不必。在面对一些影响判断的细节问题时，完成可以换一种模糊的方式去思考，譬如“这个问题忽略掉是否影响最终结果”“这项收入如果再增加一倍是否会改变我的决定”等等。

我个人认为为了弥补细节的不足，可以从整体上进行思考，之所以这样说是因为此行11人分为三组所到三处不同，调查的家庭呈现整体的差异。所以我建议“扶贫助学调查要先了解当地村干部的情况”，因为村干部家庭情况很可能就是当地富裕的代表。

除以上所述外，我认为可以在做助学调查的同时做一些别的事情，比如可以在平时多积累一些健康、心理咨询、农业等方面的知识，也可能在途中就会用到。近段时间看了《不生病的智慧》等一些书籍才明白其实有很多疾病可能

只是来源于生活中一些小小的错误，果真如此，在这方面的努力或可改变一个家庭的困境。

第一次的出行为自己带来了颇丰的收获，也让自己感受到了明媚的阳光，我有理由相信未来的每一天都会为我们带来新的喜悦??

祝融生

2014-5-4

2014年上半年学校扶贫助学工作总结

我校十分重视扶贫助学工作，一方面进一步做好“两免一补”工作，落实特困生另一方面发动全体教师对各村进行家访，深入调查摸底核定学校家庭困难的学生。切实做到了“不让一个孩子因贫困而辍学”、让所有孩子“念上书、念好书”。

不稳定因素排查情况及落实稳定工作情况

今年以来，在上级部门的领导下，我校始终坚持“稳定压倒一切”的方针，围绕营造一个稳定、和谐校园环境的目标，针对各阶段校园存在的不安定稳定的因素，切实落实责任，采取正确措施，全面加强维护校园稳定工作，取得了明显的成效，有效地保证了我校教育事业持续、健康、协调、快速发展。但同时，我们也应清醒地看到，影响学校的不安定不稳定因素仍不同程度地存在，有些问题随着改革的不断深入逐渐暴露出来，处理不好就很有可能酿成新的事端。根据教育局《关于开展学校不稳定因素排查工作的通知》的文件精神，针对六个方面的重点问题切实开展不稳定因素排查工作，现将排查情况汇总如下： 排查工作的范围:中心小学各校。

1、招生、学籍、学历和收费问题。我校严格按照上级招生计划和上级招生部门的批准，进行录取工作，不存在任何乱招生问题；能严格遵照上级有关收费标准，不存在乱收费现象。

2、学校管理问题。我校能严格办学管理；教育教学管理科学有序。

3、办学条件和食品卫生问题。教学设施、设备基本能满足教学的基本要求；学生宿舍、食堂、教室、图书馆、文体活动场所等学习生活条件有一定保证；学校实行每日行政领导值日登记制度，对食堂、学生食品卫生、安全等问题严格把关，落实到位。

4、校园及周边环境问题。学校加强校园及周边环境的管理，不存在邪教组织的破坏和非法宗教渗透活动。能加强和派出所、卫生监督所、工商所、城管等单位的联系，教育学生远离黑网吧、不进入无证经营的饮食摊点、不乘坐无牌无证者经营的摩的。

5、师生思想状况问题。学校教师审时度势，爱岗敬业，学生踏踏实实，勤勉上进，未见有悖于国家、社会、学校的思想状况问题。

6、思想政治教育问题。学校进一步加强师生的思想政治教育工作，思想政治教育工作机构有按规定配备必要的政工干部，思想政治教育工作任务有落

篇8：创新新闻扶贫助学模式的成功探索

创新策划, 制定操作性强的活动实施方案

首先, 调查研究, 做好现状调查。在首届“武陵都市报助我上大学”活动开始之前, 报社展开了广泛的调查研究。组织力量对全国贫困大学生状况, 国家资助贫困学生体系, 新闻扶贫助学的主要形式, 黔江区困难学生家庭情况, 区内企业、商家捐助意向等都进行了调查摸底。在此基础上, 确立了新闻救助、商家义卖、学生劳动“三条腿走路”的筹资方针。但由于渝东南地区经济社会总体上欠发达, 有实力的企业和商家不多, 因此, 筹资难度相对加大, 但报社着眼典型, 从个别入手, 以点带面, 先动员一些热心公益慈善事业, 且在当地有实力有影响的企业商家“劲搏体育用品商城”等带头参与。

精心组织, 确保每次活动取得新的突破

在实施过程中, 按照总体活动方案, 成立活动领导小组, 由社长、总编辑亲自抓, 副社长、副总编具体抓, 各个部室既分工明确, 又相互配合, 分工不分家。从后勤保障到宣传报道, 以及受助学生集体活动的管理、安全保障等都作出周密的安排部署。行政办公室负责后勤事务, 社会法制新闻部负责活动期间宣传报道, 总编室负责资助对象的落实与管理。大型活动, 全社通盘考虑, 人员打通安排。为此, “武陵都市报助我上大学”活动开展六年来, 几乎每年都有创新, 有特色, 有亮点。

首届“武陵都市报助我上大学”活动, 通过大型义卖、社会捐款、报纸义卖和学生在联系单位务工等活动, 共筹集善款13万元, 使32名品学兼优的贫困大学生获得了资助。同时, 与中国移动黔江分公司等5家大型知名企业和商家签订了“武陵都市报助我上大学”活动联盟协议, 与黔江“劲搏体育用品商城”签订了共同建立“助学工程”基金长期合作协议, 开始整合社会救助资源, 初步建立起了救助贫困大学生的长效机制。第二届成功举办了“圆梦行动·武陵都市报助我上大学”大型募捐晚会, 短短两个多小时就筹措善款45万余元, 直接和间接资助贫困大学生110余名。在第三届“武陵都市报·劲搏体育助我上大学”募捐晚会上, 黔江区20多家党政机关、企事业单位上台举牌捐款。晚会共筹集资金50万元, 使120名贫困学生获得了资助。第四届举办了“中国梦之舟明星足球邀请赛暨明星演唱会”, 全区23家企业商家、38个党政机关事业单位及社会各界爱心人士慷慨解囊, 共募集爱心款688000余元, 资助了150名贫困学生, 每人解决了4000元的入学费用。第五届, 通过宣传造势、晚会搭台、社会募捐的形式, 共募集爱心款84.5万元, 资助了200名学生。

新闻扶贫助学活动成功的启示

1.领导重视, 社会各界支持。每次活动, 报社班子都要将活动的方案向区委、区政府分管领导汇报。每次活动开展时, 区委、区政府分管领导只要在家, 都亲临现场指导。区直各部门如教委、公安局等单位, 予以大力支持。一些企业、演出团体, 为布置义卖现场和烘托氛围免费提供帮助, 上到70多岁的老人, 下到三四岁的儿童, 都到现场助威献爱心。正是党委、政府高度重视和社会各界广泛支持, 才保证了每次活动有条不紊地进行。

2.全员参与, 受助学生配合。报社各部室厂积极参与, 尤其是大型义卖, 报社职工除动员亲朋好友到现场献爱心外, 绝大多数家庭都是举家前来购物。每次活动需要受助学生配合两件事。一是在募捐晚会上集体亮相, 参与感恩节目演出;二是参加劳动实践, 或义卖报纸, 或街头擦皮鞋, 或到企业商家做工。但每次活动, 受助学生都积极参与, 主动配合, 六年来, 没发生过任何大小安全事故。

3.商家思源, 回馈社会。这项活动, 报社作为发起人和组织者, 精心搭建了一个爱心平台。正是因为有像劲搏体育用品商城、重庆百货黔江商场、黔江移动通讯公司、新经典公司等企业富而思源、慷慨解囊, 才使得助学活动顺利开展, 并接力下去。

4.宣传造势舆论引导。此项活动行进过程比较复杂, 光是每年贫困学生的遴选确认工作, 就有“自愿报名、村镇 (乡、街道) 推荐、教委审核、报社审定、社会公示”等程序。但正是因为这样, 才使资助对象选择准确, 确保了真正让贫困家庭的学生得到了资助, 也才使报纸的民生新闻增加了新的内容。

六届“武陵都市报助我上大学”活动, 本报都进行了宣传报道策划, 对活动作了浓墨重彩的宣传报道。在每年的“武陵都市报助我上大学”特刊中, 开设了《劳动让我懂得爱》专栏, 刊登学生参加社会实践活动的心得体会;开辟了《携手共铸和谐》专栏, 刊登企业、商家或资助者感言;开辟了《寒窗苦读志》等专栏, 刊登贫困学生自强不息、乐观进取的青春励志故事。特别是专栏里的280多个青春励志故事, 成为广大市民教育孩子自强不息的活教材。如黑溪镇白合居民委的黎庚午同学, 尽管家庭十分贫困, 且自己患白化病, 属一级残疾, 视力高度近视, 但他身残志坚, 完全凭着自己的听力和超人的毅力, 用自己残疾的身体和正常人同一个标准竞争, 以523分的成绩被西北大学录取。■