小学阳光体育实施方案

2024-05-14

小学阳光体育实施方案（精选10篇）

篇1：小学阳光体育实施方案

冯庄小学

关于落实全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的实施方案

为了认真贯彻落实全国切实保证中小学生每天锻炼一小时校园体育活动电视电话会议精神。根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号），《学校体育工作条例》和《北市区文体教育局关于落实全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的实施方案》等文件精神，结合我校实际，制定《关于落实全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的实施方案》

一、指导思想

认真贯彻落实本次电视电话会议的精神，全面贯彻党的教育方针，落实健康第一的指导思想，把加强学校体育作为实施素质教育的突破口，深入开展阳光体育运动，确保学生每天一小时体育锻炼，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，使广大青少年学生在增长知识、培养品德的同时，锻炼和发展身体的各项素质和能力，促进青少年学生身心健康发展，努力使我校青少年学生普遍达到国家体质健康的基本要求。

二、活动主题阳光运动、健康成长

三、实施对象全校学生

四、活动时间安排

每天1小时阳光体育运动时间由课间操、眼保健操、体育课、课外体育活动组成。

1、大课间：学校在每天上午第二、第三节课之间安排35分钟的课间操，即大课间体育活动时间；

2、体育课：保证1-2年级每周为4节体育课，3-6年级每周3节体育课；

3、课外体育活动：《省教育厅关于规范全省义务教育学校作息时间的通知》明确规定学校每天安排课外活动时间1课时。各学校应组织当天没有体育课的班级，在下午的课外活动时间，组织开展1课时的体育活动。即小学和初中除确保体育课时外，还必须组织每个班级每周开展2次课外体育活动；高中除确保体育课时外，还必须组织每个班级每周开展3次课外体育活动；

4、眼保健操：各学校应在每天上午和下午第二节课后，组织学生做好眼保健操。

注：30-35分钟的大课间、40分钟或45分钟的体育课、课外体育活动（当天没有体育课的班级必须组织1课时的课外体育活动）及眼保健操，共为70分钟左右的体育活动时间

每天1小时阳光体育运动的目的是组织广大青少年学生到阳光下、到操场上、到大自然中去，通过身体练习的方式，锻炼身体、陶冶情操、强健体魄。其活动内容应结合青少年学生的身心特点和各学校实际进行，做到既有规定项目，又有各校特色，同时，所开展的各种运动项目应达到一定的运动密度和强度，真正起到运动效果的作用。具体内容如下：

1、早操的活动内容：武术健身操或自编操、集体跑操等，2、大课间活动内容：校园集体舞、武术健身操、分班级特色体育活动（各校要按照教育部制定的“体育、艺术2+1”项目的要求，做到班班有特色项目，如武术操、抖空竹、器械操、健身操、球操、独轮车、等项目）等

3、体育课内容：按照小学体育、初中、高中体育与健康《课程标准》的要求组织开展教学活动；

4、课外体育活动内容：围绕《国家学生体质健康标准》，开展“锻炼身体、达标争优”活动。可以班级为单位组织开展篮球、排球、足球、踢毽子、跳绳、仰卧起坐、形体向上、掷实心球、投沙包、立定跳远、短跑、中长跑等各种达标活动，以及开展多种形式的竞赛及“快乐体育活动”。

六、活动的组织实施

（一）建立健全组织机构，切实加强对每天1小时阳光体育运动的领导。学校是每天1小时阳光体育运动组织开展的关键，各学校要成立以一把手校长为组长，分管校长为副组长阳光体育的运动领导小组。切实加强对学校每天1小时阳光体育运动的领导、协调、组织、监督和检查。

（二）制定切实可行工作方案，确保每天1小时阳光体育运动顺利开展。统一规范中小学校作息制度，将本《方案》规定的每天1小时阳光体育活动时间纳入到中小学校的作息时间统一执行；二是要结合各校特色确定体育活动内容；三是要做好组织协调工作，运动场地不足、学生过多的学校要充分利用操场、走廊、功能教室、等场地设施安排学生活动，确保活动时间和内容的落实；四是要加强对各级各类中小学校落实每天1小时阳光体育运动的监督和检查。

（三）明确工作责任制，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。各学校是落实学生每天1小时阳光体育运动的具体实施者。各学校要按照本《方案》确定工作方案，要求作出具体、细致、周密的部署和安排，明确落实责任人，建立健全多部门负责的学校阳光体育活动工作责任制和保障机制，确保活动时间上课表、组织人明确、活动内容有安排、场地器材有保障、安全及医务监督有保证，确保每天1小时阳光体育运动不折不扣的施行。

学校校长是落实每天1小时阳光体育运动的第一责任人，负责活动落实的统一领导、协调、保障；

学校分管校长是落实每天1小时阳光体育运动的组织责任人，负责活动的组织、规划、监督、落实；

学校班主任、体育教师是落实每天1小时阳光体育运动的直接责任人，早操、大课间、眼保健操、课外体育活动由班主任负责组织实施，体育教师负责指导；体育课教学由体育教师按照有关要求负责组织落实。

七、有关要求

1、各学校接到本通知后，要结合各校实际，对本校每天1小时阳光体育运动的时间安排及具体工作方案作出全面部署，确保从即日起全面实施。各校落实每天1小时阳光体育运动的工作方案请于近日完成。区文教局将适时开展落实每天1小时阳光体育运动的专项检查工作。

2、加大对落实每天1小时阳光体育运动的经费投入。落实每天1小时阳光体育运动是贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《学校体育工作条例》的具体措施，各校要加大对落实每天1小时阳光体育运动的经费投入，每年安排一定比例的经费用于保证开展体育活动场地器材设施的需要。切实保证每天1小时阳光体育运动的开展。

3、加强督导和检查。北市区文体教育局将落实学生每天1小时阳光体育运动纳入对中小学校体育工作的一项重要任务来抓，加强督导检查；作为规范中小学校办学行为日常教学的检查、学校校长年终考核以及有关工作的评比内容，定期进行检查，对未落实每天1小时阳光体育运动的单位、实行一票否决；各学校要把落实每天1小时阳光体育运动作为班级评比、班主任、体育教师工作考核内容。

4、切实加强体育活动的安全管理。学校在组织开展体育活动时，要切实加强体育活动的安全教育和管理，从活动计划的安排、活动器材设施的检修、活动内容的选择、活动过程的组织管理及医务监督等各方面要严格把关，防范意外伤害事故的发生，确保学生的人身安全。

5、本《方案》制定的落实学生每天1小时体育活动的规定，是开展青少年学生阳光体育运动的基本要求。各校在认真落实本《方案》规定的体育活动内容的基础上，积极组织开展竞技性和群众性体育活动，定期组织开展综合性或专项性的学生运动会、体育节、艺术节及其他各种群众性体育竞赛活动，学校每年要召开春、秋季运动会，认真组织实施《国家学生体质健康标准》，将《国家学生体质健康标准》的实施与体育教学和体育活动有机结合。培养青少年学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气!

篇2：小学阳光体育实施方案

实施方案

一、指导思想

为深入贯彻《全国亿万阳光体育运动》计划，积极响应“每天锻炼一小时，健康动作50年，幸福生活一辈子”的口号，促进学生全面发展，切实提高学生身心健康水平，学校根据上级教育主管部门的工作要求，并结合学校实际制定切实可行的落实“学生每天体育锻炼一小时”的方案。

二、实施目标

1、让学生充分认识体育对强身健体、陶冶情操、启迪智慧、壮美人生，以及培养团结、合作、坚强、献身和友爱精神，弘扬民族精神的积极作用。

2、开展阳光体育运动，要与体育课教学相结合，通过体育教学，教育、引导学生积极参加阳光体育运动，增强学校体育工作的活力和吸引力。

3、与课外体育活动相结合。保证学生在每天能到室外去，保证能有一小时的体育锻炼时间。

4、建立学校体育活动的长效机制，营造人人参与、个个争先的氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。通过学校体育活动，保证每名学生至少掌握两项日常锻炼运动技能，养成终身体育锻炼的习惯。

5、充分利用体育课、早操、课间大活动、课间操（室外）、眼保健操锻炼的同时，并根据学生的学习规律、体能差异及兴趣爱好，实现每天1小时体育锻炼的目的。

7、要遵循安全第一原则。要加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。

三、具体措施

1、各年级保证开足体育课、不挤占体育课或体育活动课。严格按照体育学科3+2国家课改新标准要求执行。

2、确保每天各年级上一节40分钟体育课或活动课。

3、确保做好晨练眼保健操和课间操。体育教师和班主任指导学生规范做好每一个动作，低年级学生要在本学期内尽快学会标准动作，提高两操质量。

4、实行“大课间”阳光体育活动制度，按班级划分活动区域，进行丰富多彩的文体活

四、具体安排1、7:00——7:30 住校生晨跑锻炼2、10:40——11:05课间阳光体育大活动：

3、13:35——13:40眼保健操

4、每天确保各年级上一节40分钟体育课或活动课。

五、保障措施

1、加强培训，树立正确的课程观。本着 “以生为本，全面育人”的办学宗旨，全体教职工都要转变观念，正确看待文体科技等综合性活动在课程建构中的重要性，从新课程观出发，珍视和有效利用这一类课程。

2、增加学校体育工作的经费投入，学校公用经费要按一定的比例专项用于学校体育工作。

3、科学核定学校体育教师编制，配齐配足体育师资力量。

4、加快中青年体育卫生骨干教师培养，促进体育卫生教师专业化发展。

5、加强对体育工作的领导，学校明确一名行政干部专项负责学校体育工作。

乐山市冠英学校

篇3：小学阳光体育实施的家庭支持调查

1. 研究对象与方法

采用整群随机抽样的方法, 对南昌市北湖小学的学生家长进行问卷调查,

1.1 文献研究法

根据需要查阅政府关于“阳光体育”的政策, 阅读《家庭体育》、《体育休闲化》、《学校体育》等著作及相关论文200多篇。

1.2 问卷调查法

通过班主任, 共发放100份问卷给学生家长, 回收93份, 全部有效, 有效回收率93%。

1.3 访谈法

就调查情况与班主任及体育教师进行访谈交流。

1.4 数理统计法

采用spss17.0对数据进行录入和处理。

2. 结果与分析

2.1 家长对“阳光体育”的认识情况调查与分析

阳光体育开展已有8年, 学生家长对阳光体育了解多少, 调查显示, 听过“阳光体育”口号与政策的家长有89%, 还有11%的家长连“阳光体育”运动口号都没听过。对阳光体育具体内容有所了解的占48%, 了解较多的只有15%, 还有37%的家长对阳光体育具体内容不了解。

2.2 家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查与分析

“每天锻炼一小时”是阳光体育提倡的重要内容之一。要在保证体育课开足开好、不被挤占的前提下, 保证学生每天参加一小时体育锻炼, 让“每天锻炼一小时, 健康生活一辈子”的理念深入人心, 呼吁广大家长、社区和新闻媒体都来关心支持学校体育工作, 形成合力, 共同推动青少年体育活动蓬勃开展, 促进青少年健康成长。调查显示, 只有58%的家长非常支持, 30%的家长表示不反对, 还有12%的家长反对。进一步调查, 支持的家长认为体育锻炼对小孩的身体健康发育有帮助, “不反对”者则认为这是学校教育的事情, 家长不持反对意见, 而“反对者”认为现在小孩学习压力大, 都想考名牌中学, 上名牌大学, 必须从小就努力学习, 每天锻炼这么长时间有点过头了, 浪费学习时间。

2.3 家长对“阳光体育”长久实施可行性的调查与分析

该问题也反映出家长对阳光体育的信任态度及支持情况, 53%的家长持肯定态度, 34%的家长选择“说不准”, 13%认为“很难”, 这一数据与家长对“每天锻炼一小时”的支持情况调查结果非常相似, 这或许可以说明家长对体育锻炼的重视程度决定其对阳光体育的支持程度, 提醒学校应把提高家长对体育的重视纳入教育工作计划之中。

2.4 家长对自己孩子经常参加的体育项目的调查分析

在问及“您是否知道您孩子经常参加的体育项目”, 59%的家长回答不知道, 说明阳光体育的宣传在家长群体中还不够深入。大部分语文、数学等课程老师会布置家庭作业, 要求家长检查作业完成情况, 体育课往往仅停留在课堂教学中或学校大门内, 没有延伸到家庭及社区, 加上家长本身没有关注孩子体育锻炼的意识, 导致的结果就是大部分家长连自己孩子喜欢或经常参加的体育活动是什么都不知道, 更不要说带孩子一起参加体育锻炼了。

2.5 家长喜欢孩子参加的体育锻炼形式调查与分析

调查显示, 80%的家长都喜欢自己的孩子“与同学朋友一起锻炼”、”参加学校组织的体育活动”, 不支持孩子“个人单独锻炼”、“参加社会体育”, 选择“与家人一起锻炼”的比例也很小, 只有6%, 这反映出家长对学校的信任, 而忽视了家庭体育、社会体育的合力作用, 导致家长对小孩的教育永远处于被动状态, 没有上升到主动参与的层面。

2.6 家长对阳光体育作用的认识调查与分析

“您认为参加阳光体育对孩子哪些方面有帮助?” (多项选择题) , 调查显示, 选择“有助于增强身体体质”的比例最多, 占78%, 其次是“提高体育技能水平”、“促进同学之间交往”, 反映出家长对“阳光体育”的功能认识主要关注是否可以让孩子身体更好, 是否可以让孩子更擅长某些体育项目, 没有意识到阳光体育对孩子的心理健康也起着不可忽略的调节促进作用。

2.7 家长与孩子共同参加体育锻炼的调查与分析

家长与小学阶段孩子的相处时间最长, 一言一行都影响着孩子的健康成长, 所以说家长是孩子最好的老师一点也不过分夸大, 孩子参与体育锻炼的习惯也从家长影响开始。但调查显示, 每周与孩子一起参加体育活动超过3次的比例不足16%, 59%的家庭为一周1次, 还有25%的家庭连一周1次也不能保证, 只是偶尔一起带孩子玩耍。

2.8 家长对自身对孩子体育锻炼影响的认识情况调查与分析

毫无疑问, 家长关心孩子的健康, 希望孩子无病, 这是目前我国大部分家长对孩子健康的理解, 认为“无病”即“健康”, 没有意识到强壮的体魄可以提高学习工作效率, 良好的身体状况需要体育锻炼, 而体育锻炼在提高身体素质的同时也促进了心理健康。调查显示, 大部分家长还没意识到自身对孩子体育锻炼有重要影响, 认为“有重要影响”的比例只有16%, 认为“有一点影响”比例最高, 占48%, 还有36%的家长认为“没有影响”, 造成这种现象与传统对孩子教育认识有关, 认为孩子学习好坏, 体育锻炼与否主要靠学校, 而家长主要负责孩子的衣食住行。

3 建议

根据调查结果与分析, 结合对班主任和体育教师的访谈, 提出以下建议:

3.1 学校及教育管理部门注重阳光体育宣传, 提高家长重视体育的意识。

阳光体育是国家五部委联合共同呼吁并推出的利在当代影响未来的大型全民参与活动, 关乎国家命运与发展。学校及教育管理部门作为小学阳光体育的重要推动单位, 应肩负起对阳光体育的宣传、引导、执行等责任, 唤起家长对体育的重视, 与学校合力推进阳光体育。

3.2 学校举办多种形式的体育亲子活动, 增强家长参与体育的行动。

唤起家长对体育的重视仅仅是第一步, 学校还应把家长请进校园, 与孩子一起参加丰富多彩的体育亲子活动, 在快乐体验中不断增强体育锻炼意识, 强化体育锻炼行动。

3.3 教师布置小学生体育家庭作业的展示, 提醒家长关注孩子体育锻炼。

小学阶段孩子体育锻炼习惯的养成有赖于家长的鼓励与肯定, 体育教师可以和其他科任老师一样布置体育家庭作业, 一方面可以复习并提高孩子的体育运动技能, 另一方面可以提醒家长在关注孩子文化学习的同时关注体育锻炼。

3.4 鼓励家长与孩子共同参与体育活动, 培养家庭成员体育锻炼习惯。

小学生与家长相处时间是学校的2倍, 无论从时间和精力上讲, 家长对孩子的影响都是巨大的。学校应鼓励家长与孩子在日常生活中一起参与各种体育活动, 将家庭体育提到学校体育的重要层面, 共同推进小学阳光体育的深入实施。

参考文献

[1]林少娜, 等.“学校、家庭、社区”体育教育一体化发展模式[J].武汉体育学院学报, 2004, 11.

[2]2010年国民体质监测公报[EB/OL].国家体育总局官方网站:http://www.sport.gov.cn/n16/n1077/n297454/2052709.html

[3]教育部, 国家体育总局, 共青团中央.关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动通知[EB/OL].[2007-4-26].http://ww.moe.edu.cn/edoes/websitel8/info27687.html.

篇4：浅析小学阳光体育运动的实施策略

【关键词】小学;阳光体育运动;实施策略

为了更好的响应国家号召，更好的提高学生的身体素质，从而切实的推行阳光体育运动，鼓励小学生走出教室、走向操场、走到阳光下进行体育锻炼，提高学生的体质健康水平，我作为一名小学体育工作者，通过观察小学体育教学现状，结合自身的教学工作实践，与多名体育教师共同探讨，经过长期的实践探索，思考与总结，我认为小学阳光体育运动的实施策略主要有以下几点：

一、体育课增设具有地方特色和新兴体育项目的教学内容

开展阳光体育运动，必须与体育课教学相结合。根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，在体育课程内容设置时，应把“以人为本，健康第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持科学性和可接受性相结合;不但要选择传统的优秀教学内容，而且要选择具有地方特色和新兴体育项目的教学内容，形成学校和地方阳光体育运动特色。如推广社会上发展起来的新兴娱乐项目，拥有着良好的发展前景和推广价值。新兴体育项目迎合当代学生求新、好奇的心理需求，对学生有着极大的吸引力，这是学校体育教学改革必须关注的问题，具有地方特色和新兴体育项目的教学内容更适合学生参与。

二、开展形式多样的课外体育活动，满足学生个性发展的需要

课外体育活动是体育教学的延伸，形式多样的课外体育活动能很好地弥补课堂教学在时间、空间上的不足。为了推动阳光体育运动的开展，让光大学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，掀起全体学生健身运动的高潮，学校应做到：①把课外体育活动纳入学校日常教学计划，并逐渐形成制度，使每一个学生每周至少参加三次课外体育活动，每天锻炼一小时。在课外体育活动形式和内容的安排上，要充分考虑到学生的个体差异与兴趣爱好，探索学生感兴趣，有民族特色、学校特色的学生体育活动，激发学生积极参加课外锻炼的热情，督促那些锻炼意识差的学生投入到课外体育锻炼中去，使上课内容的消化理解在课外得以实现，真正实现课内外一体化。②发挥学生体育社团、协会的功能，吸引学生参与课外体育活动。各项目体育协会是由具有相同体育兴趣、爱好的学生自发组成的群众性业余团体，它以共同的观念、追求目标为基础，以体育运动为活动内容，以多种形式开展活动。体育协会种类繁多、活动内容丰富，极大地满足了学生多样化需求。体育协会参与的自主性和协会活动形式的灵活性为学生创设了一个宽松的锻炼氛围，使体育协会成为当前和未来学校体育课外活动的重要组织形式。因此学校要充分重视学生体育社团、协会的作用和功能，因势利导，加强对学生体育社团、协会的支持、管理和指导。同时，学生体育社团、协会要加强自身的组织管理，合理安排活动时间，加大宣传力度，提高自身的知名度，吸引更多的学生加入体育社团、协会活动，满足学生个性发展的需要。

三、举办体育文化艺术节，营造校园体育锻炼氛围

体育文化艺术节是一种新型的校园体育活动组织形式，其内容丰富、形式多样，参与面较广，更加符合素质教育的要求，有益于营造浓郁的体育锻炼氛围。学校应充分利用体育文化艺术节这种组织形式进一步拓展开设竞赛项目的空间，竞赛项目的设置要充分考虑广大学生的参与性，避免过分竞技化和只有少数人感兴趣的现象;大量引入趣味性强、时代性强、具有地方特色和民族特色、操作简单、大众性的体育娱乐项目，扩大直接参赛人数，使更多的人能够从参与竞争中体验体育带来的乐趣，以及竞赛中体现出的体育精神。把技术性强、难度大的项目删除，如跨栏跑、标枪等，保留传统田径运动会的常规项目，以竞技运动自身的独特魅力吸引学生参与比赛。增设师生喜闻乐见、趣味性强的体育集体竞赛项目，如24人“勇往直前”70米跑、“10×200米接力赛”、“集体跳长绳”等项目，提高学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生团结协作的集体主义精神。引入少数民族传统体育项目，如投绣球、踢毽子、三人板鞋、拔河等，继承民族文化遗产，弘扬民族精神。开展体育知识讲座、体育知识竞赛、体育主题的演讲比赛等活动，让学生了解体育运动的历史和现状，使学生充分认识到体育锻炼对于身心健康的重要性。体育文化艺术节的开展能够进一步激发学生参加体育锻炼的浓厚兴趣，营造校园体育锻炼氛围。

四、拓展运动休闲形式，丰富学生的节假日体育生活

运动休闲形式可丰富节假日体育活动。学校运动休闲是指学生利用余暇时间，为达到娱乐、健身而选择自己喜欢的体育运动，参加由学校或班级、个体组织的体育健身娱乐活动。运动休闲是人们抱着自我完善、自我充实的自觉态度，积极、主动地追求和享受体育乐趣的一种体育活动方式。它具有自主性、娱乐性、创造性、新奇性和群体性等特点。运动休闲可以丰富节假日的体育生活，是一种由学校过渡到社会的运动方式。经常参加运动休闲活动可以在良好的运动环境中做轻松的健身运动，进行广泛的人际交往，达到强身健体、放松心情、增进健康、提高交际能力、调节情绪的作用。体育教育不仅要充分利用校内体育设施，还要有效地利用校外的资源;不仅要重视校内的课外体育活动，还要抓好学生节假日的体育活动。教师要转变体育教育观念，突破课堂的局限，适当地开展郊游、登山、游泳、徒步旅行、骑自行车等休闲和有氧运动方式，通过与大自然的充分接触，实现对身体和心灵的双重磨练，汲取大自然的精髓与力量，激发热爱人生的信心与勇气。因此学校应充分利用运动休闲这种积极、健康、文明和科学的休闲方式，引导和帮助学生以积极的姿态参与运动。培养学生运动情趣，使学生在节假日能轻松快乐地参与运动锻炼，将运动休闲贯穿终身。

阳光体育运动的开展对于全面贯彻党的教育方针，落实《中共中央、国务院关于加强青少年体质的意见》精神，对在学校中掀起阳光体育运动的热潮有着积极的推动作用。学校应积极保障体育活动开展的各项基础条件，确保学生“每天锻炼一小时”的运动时间，科学、合理、有创造性地安排活动内容;应将体育教学与课外体育活动相结合，将校内体育活动扩展到校外，延伸到节假日，全方位地为学生提供锻炼机会，吸引更多的学生加入到阳光体育运动中来，再次掀起广大学生体育锻炼热潮，培养学生积极参与体育锻炼的习惯，强化终身体育意识，切实提高学生的体质健康水平。

参考文献：

[1]中共中央国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[S].中发[2007]7号.

[2]教育部官员解读阳光体育运动[J].校长阅刊，2007.7-8.

[3]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，11（14-8）.

篇5：小学阳光体育活动实施方案

2013-2014学阳光体育活动实施方案

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光体育活动”。以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

组长：张军亮（负责领导协调各方面的工作）副组长：李长春（负责器材供应与管理）

张耀山（负责学生组织与安全）

组员：李亚（班级体育活动设计与指导）

孙白云（班级体育活动设计与指导）各班班主任（班级体育活动设计与指导）

三、活动主题

“我健康我阳光我成长我快乐”

四、活动要求：

“人人有项目、班班有团队、平时有测试、年终有评比”

五、具体项目

（一）指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、（二）自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、、体育快乐园活动

六、活动原则

（一）全员参与性原则没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

（二）每天一小时原则。每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

（三）课内外结合原则做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

（四）安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

（一）开足体育课，上好体育课。体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

（二）做好课间操和眼保健操。

（三）组织开展好下午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

（一）各班在每周一要制定好本周的活动安排。

（二）做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

（三）每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

（四）每年6月中旬学校组织一次活动成果展示，进行评比。

（五）凡未落实学生每天一小时体育活动的班级，不得评为优秀班级，责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时体育活动的学生，不得评为三好学生。

篇6：小学阳光体育活动方案

一、指导思想

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：张建广副组长：孙晓燕

组员：李刚

汤利秋

李建

下设“阳光体育活动”办公室，挂靠体育办公室任“阳光体育活动”办公室主任。

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：曾广曜组员：各班班主任

3、技术指导组（负责各年级体育活动设计及活动指导工作）组长：李刚

组员：各班体育教师

4、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）组长：郑朝伟组员：李刚

三、活动主题

我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求：

人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、400M往返跑

2、自选项目：田径、游戏、舞蹈、球类、军事类、体育快乐园活动

六、活动原则

1、全员参与性原则

没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则

每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则

做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则

七、活动措施

1、开足体育课，上好体育课。每一名体育教师要认真对待每一节体育课，组织好每一节体育课的教学活动，任何体育教师不得把体育课上成放羊式教学。

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、学校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

篇7：小学阳光体育活动方案

一、指导思想

贯彻落实全国学校体育工作会议精神和教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，大力推进体育大课间活动，以培养学生刻苦锻炼的精神，培育学校的体育精神，营造一种良好的校园体育文化氛围，使学生自觉地参加每天一小时的体育活动。

二、机构设置

1、领导小组（负责领导协调各方面的工作。）组长：王玉亭副组长：陈合作组员：各班班主任

2、安全保障小组（负责学生安全工作）组长：孔祥渠

组员：张秀真

张秋艳

3、技术指导组（负责各年级体育活动设计及活动指导工作）

组长：许团结

组员：葛永春

芦奇燕

4、器材组（负责体育器材的购置及管理工作）

组长：张云龙

组员：郝良燕

惠明敬

三、活动主题

我健康我阳光我成长我快乐

四、活动要求：

人人有项目班班有团队平时有测试年终有评比

五、具体项目

1、指定项目：跳绳、50M短跑、立定跳远、2、自选项目：田径、游戏、球类、六、活动原则

1、全员参与性原则

没有特殊情况，任何老师不得留学生在教室或办公室做其他事情。

2、每天一小时原则

每天的课间操、眼保健操、课间活动及下午学校组织的体育活动半小时以上。

3、课内外结合原则

做好家长宣传工作，采用家校联动方式，使全体教师、学生、家长行动起来，参与到这一全民健身活动中来。

4、安全性原则

各班在设计活动时，要充分考虑到学生的年龄因素，场地因素，制定出相适宜的活动计划，在选用器材

时注意安全，在带班活动时，带班老师要有高度的责任心。

七、活动措施

2、做好课间操和眼保健操。

3、组织开展好上午30分钟的课外运动。学校因受场地限制，各班按政教处分配的活动地点开展活动。

八、活动器材

活动器材采用学生自带和学校购置两种兼顾措施。

九、活动保障

1、各校在每学期第二周制定本校各年级的活动计划，上报办公室。

2、做好对全校教师，全体学生及学生家长的宣传工作，重视“阳光体育活动”，把这项工作抓好，抓实。

3、每位教师均要带队，参加情况记录考核中的担任课外活动栏目。

篇8：小学阳光体育实施方案

一、小学阳光体育运动实施的现状

1. 一些小学的校领导、体育教师对阳光体育运动不够重视。通过调查我们发现, 在一些小学中 (尤其是一些农村学校) , 校领导、体育教师对阳光体育运动这项活动并没有十分重视。首先是在宣传上, 这些学校对这项活动的宣传并不是十分到位, 一些学生甚至不知道这个活动。其次, 就是学校领导、教师自身根本不了解这项活动, 以及开展活动的意义。

2. 学生对 “阳光体育运动”这项活动认知度不够。我们曾经在一所小学做调查的时候发现, 知道并了解阳光体育运动这个活动的学生只占21.4%;不了解的占10.1%, 知道不了解的占68.5%。通过以上的数据我们可以看出, 现如今小学生中大部分人只是知道这个活动, 但是并不了解这个活动。当然也从侧面反映出学校对阳光体育运动这个活动的宣传不到位。

3. 一些学校在开展这些活动的时候只是走形式。一些学校为了追求升学率, 就把过多的时间都安排成文化课的学习, 对于阳光体育运动只是为了应付检查走个过场。例如, 一些学校只有在上级进行检查的时候, 才组织学生进行阳光体育运动, 而在日常教学的时候很少进行, 甚至有的学校几乎不组织学生进行阳光体育运动。

4. 一些学校开展阳光体育运动的时间达不到要求。全国亿万少年阳光体育运动, 要求学生每天锻炼的时间要达到1 小时, 一些学校虽然每天有组织学生开展这项活动, 但是学生运动的时间根本达不到要求, 学生运动的时间太短, 很难达到应有的效果。

5. 学校器材、教师配备不到位。在调查中我们发现, 一些学校, 尤其是在一些经济较为落后的农村学校, 运动器材以及体育教师的配备根本达不到要求。一些农村小学, 一个教师带语文、数学这些文化课, 又带体育, 而教师对于体育中的一些相关知识根本不了解, 更不用说可以教会学生掌握两项体育技能了。

二、推动阳光体育运动更好发展的解决措施

1. 让学校从根本上重视阳光体育运动, 并加大宣传力度。在开展此项运动之前, 教育部门一定要做好宣传工作, 让各个小学都知道开展阳光体育运动的意义所在, 让各个小学的领导从根本上重视阳光体育运动。例如, 教育部门可以组织各个小学的主要领导, 向他们传达上级部门对此项活动的重视程度, 并要求他们一定要严格按照要求开展此项活动。

2. 在校内开展宣传活动, 让学生更加了解阳光体育运动。除了教育部门做好宣传, 引起学校的重视, 学校也要开展相应的宣传活动, 让学生了解这项活动, 以及这些活动对他们的意义所在, 对他们的益处, 让学生自身更加乐意参加这个项目。学校可以要求各个班以主题班会的形式宣传阳光体育运动, 或者是通过标语、横幅、宣传栏等途径进行宣传, 为学生营造一个良好的氛围。

3. 多种措施齐抓管, 防止学校走过场。教育主管部门一定要定期对学校进行检查, 或者是不定期地进行抽查, 一旦发现学校没有按规定开展阳光体育运动或者是走过场的, 一定要严厉进行处罚。教育部门可以对学生进行抽查, 问学生关于学校开展阳光体育运动的情况;还可以到各个学校对阳光体育运动的开展情况进行监察和指导。

4. 加大对学校阳光体育资金的投入。对于一些经济较为落后的农村小学, 相关运动器材不齐全以及教师配备不到位的问题, 当地教育部门可以向上级争取资金, 加大对该学校资金的投入, 或者是利用这些资金采购一些体育器材运送到这些小学。教育部门也可以发动社会的力量进行募捐, 来帮助这些落后地区的学校。对于一些经济落后地区小学体育教师缺乏的问题, 当地教育局可以调取离当地农村比较近的县市的体育教师定期下乡, 让他们进行走教, 并对乡镇体育教师进行指导。

小学生是祖国的花朵, 未来的栋梁, 增强体质是很有必要的, 所以教育部门和学校应该增强对阳光体育运动的重视, 并按照要求开展这项活动, 让学生的体质真正得到提高, 让这项活动可以发挥它应有的作用。

篇9：小学阳光体育实施方案

有教学理论上的支持和制度上的保障。

小学体育教学作为阳光体育实施的一个最基本的主体平台，我们要以崭新的思路思索“阳光体育”理念下小学体育教学的改革，不断优化和丰富小学体育教学的内容和方法。让学生在阳光、和谐、愉悦、自主的学习氛围中，使学生享受参与体育活动的乐趣，从中学到知识、提高认识、发展能力。

1.前言

近年来，由于女生进入青春期的年龄越来越早，有的甚至在小学阶段已进入。因此，大部分女生在心理上显现出“怕差”、“怕累”等特点，她们在体育课中表现出消极逃避的行为。这严重影响了初中学校体育工作的全面开展。使学生养成锻炼的习惯，在很大程度上取决于体育锻炼意识的形成，这种锻炼意识的形成，与人的态度有关，构成态度的要素有认识，情感动机、甚至还包括态度的外显形态行为及其内倾个性表现。为了解决产生体育课厌学的症结，本文试图通过调查研究去分析造成初中女生不喜欢体育课的原因，并就如何“变讨厌为喜欢”提出相应的建议。

2.研究对象与方法

2.1研究对象：

水头镇二中八年级几个班的初中女生，共计100名。

2.2研究方法：

2.2.1文献资料法

查阅有关女生体育课厌学的文章，以及生理学、心理学、教育心理学等几门学科，从而为本文的选题、问卷设计与理论分析奠定了基础。

2.2.2问卷调查法

落实各班女学生发放问卷调查表。共发放100份，收回97份，回收率为97%，有效率100%。

3.结果与分析

3.1学生厌学体育情况

调查统计结果显示：喜欢和较喜欢体育课的学生分别仅占被调查对象的5%和15%，而不喜欢和不太喜欢的学生达20%和17%。那么不喜欢体育课的初中女生人数比例则高达37%。经过学生喜欢与不喜欢体育课显著性检验，结果显示初中女生厌学体育课是一种普遍现象。

3.2厌学的原因

通过对26项造成初中女生厌学因素的调查，对造成影响初中女生厌学的每一因素的调查结果（影响大小程度），都采用五级量表：即影响大的5分，较大的4分，中等3分，较小2分，小的1分，进行记分和处理。根据这些因素及其特征，笔者把其分别归属为学生自身特征类因素、教师特征类因素、体育课特征类因素和环境特征类因素四大类。

3.2.1学生自身特征类因素

调查统计结果显示得到学生普遍承认影响学生厌学的自身类因素有：女生的生理特点，学生对学习的态度、动机及对体育的兴趣，对体育的认识，学生的运动能力，女生的心理特点，学生本人的体育成绩，它们在26项影响因素中对厌学影响程度分别排在第1、18、11、3、22、10、23位。

3.2.1.1女生的生理特点

初中女生年龄一般在13-17岁之间，青春期高发育阶段。身高，体重都在增加；心肺系统功能和力量都在发展，胸廓小，肺活量也小，心率快、呼吸浅，使得心血管和呼吸系统易疲劳，且女生的力量素质运动能力差；加之第二性征的出现，骨盆增宽、皮下脂肪增厚等等。以上生理特点，都为其参加体育活动带来诸多不便。尽管被调查者把生理特点作为厌学的第一位重要的原因，但笔者认为，单纯的生理特点，通常不会成为厌学的必然原因。而更主要的是学生的心理原因。

3.2.1.2学生对学习的态度、动机及对体育的兴趣

学习态度动机是推动学生进行学习活动的心理动因。良好的学习态度、动机是积极学习的前提条件。当前初中女生学习体育的动机是多种多样的：有的为评“三好生”；有的怕拖班级后腿；有的单纯为了中考；有的是出于对某些体育项目的兴趣。

3.2.1.3学生对体育的认识

体育认识是指人们对体育的目的、意义、作用、功能的认知程度。

3.2.1.4学生的身体素质、运动能力、体育成绩

运动能力和身体素质差也是造成初中女生厌学体育课行为的主要内因，这是中学阶段普遍存在的现象。身体素质好、运动能力强的学生往往在体育课的学习活动中，容易完成学习任务，表现出较高的学习成就感，并体现出运动方面的个体优势。而这种学习成就感和个体优势又会把反馈作用进一步强化到学生的学习行为上。相反，身体素质差、运动能力弱的学生，因为对体育运动技术动作的分析、综合，抽象、概括能力还比较差，在课中就常因抓不住动作的要领而产生错误动作。在体育课学习活动中，很难完成学习任务，而表现出很强的自卑感。一旦出现这种情况，就会产生消极否定的情绪，认定自己的运动能力差，从而不喜欢上体育课。

3.2.1.5女生的心理特点

在心理方面，初中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等现象。

3.2.2.1体育教师的工作态度

体育教学是学生与教师双向交流、相互影响的一个动态过程。教师的态度都会通过其言行而最终得到表现，并进而影响学生的学习行为。言传身教论就是这一道理。

3.2.2.2教师的教学风格及师生关系

教师在教学活动的双边关系中占主导地位。由于教师不讲民主、专横武断不尊重学生，不平等相处，造成师生关系的紧张，学生易出现对抗性的学习行为——厌学。教师的批评处理方法不当，伤害了学生的自尊心，破裂师生感情，产生对立情绪，造成师生关系僵硬、气氛紧张，从而使学生产生逆反的心理。

3.2.2.3体育教师的教学水平、教学技巧、组织方式

教师的教学水平是影响学生学习体育兴趣的因素之一。教师若能根据教材需要利用游戏，改变练习方法等。对于难度大的动作可采用分段练习或添加、辅助练习，降低学习的难度，从而增强学生的自信心和兴趣。而现在初中体育教师的教学水平不高，对于学生的需求得不到满足，从而削弱了学生学习动作的积极性。

3.2.2.4体育教师的素质对体育教学的影响

随着体育事业的发展就需要体育教师在知识上不断完善自我，充实自我，更新自我，研究一些独特的教学训练方法，充分发挥自己的特长，并通过优美的语言和规范的形体动作，来帮助提高学生的运动水平和能力，调动学生学习体。