适合一年级小朋友听的童话故事(精选14篇)
篇1:适合一年级小朋友听的童话故事
淅沥沥,小雨点像一串串银亮的丝线,从空中掉下来。雨点打湿树叶,滴进泥土,流成弯弯曲曲的小河。
大树下,一只小蚂蚁伤心地哭起来,他还没来得及搬家,现在,房子被雨水淹没了。
小蚂蚁没有地方住,又冷又饿,难受极了。
“小蚂蚁,到我这儿来躲躲雨吧!”池塘里,绿色的大荷叶摇晃着。他伸出一只长长的手臂,一直伸向大树下。
小蚂蚁爬了上去,他藏在大荷叶下,雨淋不着了。
一阵风吹过,小蚂蚁冷得直发抖。粉嘟嘟的荷花见了,摘下两片花瓣当被子,盖在小蚂蚁的身上。
花瓣好香哟!小蚂蚁盖着它,变成了一只香香的蚂蚁!
不一会儿,小蚂蚁饿了。他舔舔嘴巴,摸着咕咕叫的肚子。
一只小蜜蜂看见了,他嗡嗡叫起来,朝花园飞去。小蜜蜂采来花蜜,送给小蚂蚁。
小蚂蚁感激地道谢,大吃起来,“真甜!”他吃了个饱。
雨点滴答滴答掉着,小蚂蚁在花瓣被下不知不觉睡着了。
不知什么时候,雨停了,一道彩虹挂在天空。
小蚂蚁睁开眼,发现自己还躺在大荷叶上。
“小蚂蚁,我送你到岸边吧!”大荷叶摇晃起来。
小蚂蚁点点头,他顺着荷叶那长长的手臂爬上岸,这时,他惊奇地发现:一棵大树下,许多蚂蚁伙伴冲他招手哪!
“小蚂蚁,来我们这住吧!”他们纷纷说。
原来,小蜜蜂把小蚂蚁的不幸遭遇告诉了这群蚂蚁朋友。他们要请小蚂蚁一块住。
吧嗒吧嗒,小蚂蚁的泪珠滚落下来。噢,那是幸福的眼泪呢!
“谢谢,我的朋友们!”小蚂蚁不停地说。他快乐地奔向伙伴,奔向一个幸福快乐的家。
当雨天里的小蚂蚁没有家的时候,受到了荷叶、小蜜蜂和蚂蚁朋友们的帮助。有了大家的帮助,雨天里的小蚂蚁不再感到寒冷,不再感到饥饿,也不再感到孤单。
篇2:适合一年级小朋友听的童话故事
狗熊见大家都在播种玉米了,自己却连一粒种子也没有,急得像热锅上的蚂蚁——团团转。
狗熊又没有钱买玉米种子,只好拿着空袋子去邻居家借。
狗熊去了猩猩家,猩猩说留的玉米种子刚够自己用,没有多余的了。
狗熊又去了别的邻居家,他们也都没有多余的种子借给他。
狗熊遇见了金丝猴,叹了一口气,埋怨地说:“邻居们都说没有多余的玉米种子,实际上是借故推托,不肯借我。如今世道变了,人情淡薄,不再相互关心、相互帮助了。”
金丝猴说:“那你有没有好好想想,他们到底为什么不愿意借呢?”
狗熊气呼呼地说:“他们都是小气鬼,怕我不还他们吧。”
金丝猴说:“不要埋怨邻居,要怪就怪你自己。这几年,你老是把玉米种子吃掉,播种的时候就四处去借。你向所有的邻居都借过,借的时候总说要还人家,你还了没有?你三年前向我借的玉米种子也没有还呢!”
狗熊说:“我不是故意不还,是忘记了。”
篇3:适合一年级小朋友听的童话故事
这几天班上学生上课的状态都不对, 课堂的效果也就可想而知, 我第一次在课堂上感受到了什么叫失控!看着小屁孩们得意忘形、无所畏惧的样子, 我真正有一种身心俱疲的无奈!算了, 头疼, 嗓子疼, 唉!
虽然已经从教二十几个年头了, 可是每每面对具体问题时, 我仍然会不自觉地慌乱, 总想找寻到一个心灵的支柱。而读书便成为我最迫切想要做的事情。因为读书能够让我最快捷地汲取到力量而又不露怯。开学初我便开始读《心平气和的一年级》, 这本书我在第一次任教一年级的时候便读过了, 当时我还是个稚嫩的新教师, 这本书给了我很多力量。所以, 当我再次成为一年级的老师时, 我依然需要捧起这本书, 再次从中汲取力量。书的作者是一名扎根一线的老师, 她用日志的形式记录下了平凡而又真实的点点滴滴, 这些在我的教育教学生活中总是有迹可循的, 而她那些处事的思想与方法又总能给我以启示, 让我遇到事情时不再着急上火, 而是像她所说的一样心平气和了。开学至今, 我一直坚持着用音乐“静化”孩子的心灵, 帮助孩子们感受聆听的美妙, 效果还不错, 孩子们已经形成了听见音乐就不说话的习惯。
美好的误会
是奖励?是惩罚?往往就在一念之间。感谢孩子们用他们的纯真成就了我的心平气和。
那是前几天的一个课间。“老师, 老师, 小丽带糖来吃了。”小瑞一脸义正词严。语音刚落, 就围拢过来几个孩子, 七嘴八舌地附和着。我昨天刚在晨会课上强调不准带零食到学校来吃, 真是明知故犯!今天得狠狠批评批评她。于是, 当着所有孩子的面, 我把小丽拉到身边, 严肃地问:“老师昨天早上刚说过, 能不能带零食到学校来吃呀?”小丽立刻低下了头, 低声回答:“不能。”“知道不能还带呀?”我故意提高声音说, “如果下次要带, 就带四十六份, 让班上每个小朋友都有一份。”抛下这句话后我就转身离开了, 心想:这下该不会有孩子带了吧, 谁会愿意把好吃的分给别人呀!想到这, 心里不禁为自己的这招“欲擒故纵”自鸣得意了。
可是第二天, 又有孩子到我这儿来告状了:“黄老师, 小欣犯规了, 她带妙脆角来吃了。”这还了得, 简直把我的话当耳旁风了!我立刻快步走到教室, 大声质问小欣:“你为什么又带零食来吃了……”还没等我把话说完, 小欣便迫不及待地辩解道:“老师, 不是我一个人吃的, 我要和小朋友们分享的, 一大袋呢。”听她这么一说, 我猛然间想起了昨天在孩子们面前的那一番“激昂陈词”……内心一阵惭愧, 惭愧于我的自作聪明在孩子的纯真面前显得是那么的粗暴, 自己简直就是《小红帽》里的狼外婆!注视着小欣明亮清澈的双眸, 内心不禁一阵感动, 似乎蒙蔽在心灵上的尘埃被涤净了!其实想想, 儿子小时候不也乐滋滋地带了好些薯片到幼儿园跟小朋友们分享吗?这就是孩子, 他们的快乐就是这么简单, 我决定好好保护这份童真, 不再只是简单地制止, 而是将“惩罚”转变成“奖励”。于是, 我乘机追问小欣:“那你打算怎么分享呢?”“我也不知道, 要不老师帮我分吧。”“不, 你自己分享给大家, 老师给你个建议:放学排队时, 再分享行吗?”小欣使劲点点头, 兴高采烈地到班级去宣布了。放学排队时, 随着体育委员几声哨音落地, 孩子们第一时间整齐安静地站好了, 小欣呢, 一边发着妙脆角, 一边还要求着:“谁站得最好, 就给谁吃。”呵呵, 这孩子, 俨然一个小老师的派头, 还把分享零食变成了一种奖励。孩子真是创意无限啊!
接下来的几天, 每天都有孩子带零食来, 还不忘告诉我:“老师, 我要分享给排队最整齐的小朋友。”“老师, 我要分享给打扫卫生干净的小朋友。”……孩子们, 你们就是天使!
看着孩子们这样的“大气”, 我这当老师的是不是也该“意思意思”呢?跟他们一样, 买些零食分享?那我们一 (1) 班岂不成“吃货班”啦!得多想点奖励的花样, 牢牢地吸引住我的孩子们。最近这段时间一直很火的综艺节目《一年级》里有一期说到了很多学校奖励一年级孩子的方法, 我决定借鉴过来, 再结合我们班的实际情况进行创新。说干就干!我在班级后面的黑板报上辟出一块空间, 设立了一个“兑奖区”, 先期设计了十项奖励, 例如, 第一项:获得十个笑脸, 可以获得一次在黑板上涂鸦的机会……第三项:获得十个笑脸, 可以当一个星期的园丁, 浇灌教室里的花草……到今天为止, 我们班有孩子兑换了聆听《虫儿飞》的机会, 有孩子兑换了开电脑的机会……这样的奖励, 符合一年级孩子的年龄特点, 让孩子们“跳一跳就能够得着”!奖励其实是对孩子的另一种培养, 培养他们的口头表达的能力, 培养他们的分享精神, 培养他们为别人服务的精神……更重要的是这样的奖励机制可以引起孩子们的共鸣, 可以一直沿用下去, 成为一种班级文化。哈哈, 我这个老师又开始自鸣得意了。
篇4:寻求更适合一年级的语文教学
[关键词]语文教学 第一学段 实录 评析
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2016)07-006
【课前活动】
师:小朋友,知道现在是什么季节吗?
生:冬天。
师:冬天到了,天气越来越冷。上课前,我们先做个小游戏,活动活动身体。
(教师出示一种小动物,小朋友用声音或者动作来表示。教师依次板贴小鸡、小狗、小鸭、小马)
【教学过程】
一、情境识字
师:小朋友们,冬天到了,北风呼呼地吹呀吹,把一朵朵小雪花吹进了我们的教室。仔细看,小雪花上面还坐着字宝宝。如果你认识他们就叫出他们的名字吧!
(在优美的音乐中,课件出示生字雪花一朵一朵飘落的情景。学生盯着一朵一朵雪花,尝试读出上面的生字)
■
师:这些生字,老师都还没有教过,你们是怎么认识的?挑其中一个来和大家说一说吧!
生1:我早就认识了“加”,就是我们做加法的“加”。
生2:这是“加油站”的“加”,我陪爸爸去给汽车加油的时候就看到过这个字。
师:这个“加”字能和上面哪一个字手拉手组成一个词语呢?
(学生纷纷喊“参加”)
师:(手举“参加”词卡)这个词谁愿意领着大家读?
师:你在学校参加过什么活动呢?
生:我参加过画画比赛,得了二等奖。
师:老师发现,“参加”这个词语你读得特别准确,尤其是平舌音,你带着大家读一读吧。
【评析:此处生字、新词不再是抽象的书面字符,而是和儿童的生活经验发生了联系和建构。正如苏霍姆林斯基所说:“只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情景,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写教学的过程才能比较轻松。”】
师:再说说认识的别的字吧。
生:我认识了“洞”,三点水加“同学”的“同”就是洞,山洞的洞。
师:小朋友,你们看山里的洞叫——
生:山洞。
(课件出示图片山洞)
师:那么树上的洞叫——
生:树洞。
师:它是小松鼠的家。
(课件出示图片树洞)
……
师:小朋友,“洞”这个字我们要读好后鼻音。上面还有一个字也读后鼻音,你找到了吗?
(教师手举“成”字卡片,指名多人读)
师:我们班有一个小朋友的名字中就有这个字,这个小朋友是谁呢?请站起来。
师:戴成俊,你领着大家读读这个生字吧!
师:小朋友的名字中也藏着好多生字朋友呀,以后大家可要多留个心。
生:我知道这是“沉睡”的“成”。
师:哦,“沉睡”的“沉”是这样写的。(教师板书“沉”)这个字读前鼻音。我们汉字中有很多字音相同、相近的字,所以我们一定要有火眼金眼,把它读准了。
师:我们还可以在这些词语中看到这个生字,一起来读读吧。
(课件出示:成长、成语、成绩、成熟)
生:老师我认识了“睡”,妈妈每天晚上要给我讲《睡前故事》。
师:你能再读一读这个生字吗?读准翘舌音。
(学生很认真地拼读一遍。全班学生拼读一遍)
师:小朋友,很早以前,睡的意思并不是躺着睡觉,而是 “坐着打瞌睡”。 (课件出示图片)后来,慢慢地“睡”的意思才跟我们今天的意思相同了。中国的文字,在不同时代,意义往往存在着一些小小的差别,是不是很有趣呀?来我们学一学古人是怎么睡的。
(学生学着图片的样子坐着打瞌睡)
师:小朋友,不管是躺着睡觉,还是坐着打瞌睡,睡觉的时候,我们都要把眼睛闭起来,所以这个字是目字旁。睡觉的时候眼皮就垂下来了,这个就是“垂”字。眼皮垂下来就是睡。你瞧,我们中国的汉字多有趣呀!
【评析:这里体现了字理逻辑和学生学习心理逻辑的契合。】
师:最后这个字,有孩子认识吗?
生:蛙,青蛙的蛙。
师:说说看,青蛙的“蛙”字为什么这样造呢?
……
二、感知全文
师:小朋友,你们看,小雪花一直飘呀飘,雪越来越厚了。这个时候,你最喜欢干什么呢?
生1:我喜欢堆雪人。
生2:打雪仗。
……
师:是呀,下雪可真是让人高兴呀!那谁愿意宣布这个好消息呢?
(课件出示句子:“下雪啦,下雪啦!”)
生:(大声读)“下雪啦,下雪啦!”
师:你真是一个喜爱雪的孩子。你想把这个好消息告诉给所有的朋友听,你来!
生:(很有表情地朗读)“下雪啦,下雪啦!”
师:你读的时候,脸上笑眯眯的,一定也是一个特别爱雪的孩子。你读得这么好,看,感叹号跑来给你鼓掌了。他说有他在这里,就是要读出特别高兴、特别兴奋的语气。(课件将句子中的感叹号变大变红)你能加上动作再读一遍吗?
生:(将两手拢在嘴边,朝着大家表演读)“下雪啦,下雪啦!”
师:让我们一起来宣布这个开心的消息吧!
【评析:孩子天生会被任何愉悦的形式所吸引。这样的朗读教学充分体现教师对一年级儿童心理的准确把握。】
师:小朋友,你们的呼喊声引来了一群爱雪的小动物。他们要在雪地上画画呢。让我们打开课本翻到123页去读一读课文,看看他们都画了什么吧。
(学生自由朗读全文,读准字音、读通句子)
师:小朋友,读了课文你知道雪地里的小动物会画什么吗?
生:知道。
师:好,请完成课文后面的连线题。
■
(学生自主完成作业)
【评析:从常见的一问一答转向自主完成书面连线实作,关注的是适度提升学生的阅读理解层级,避免了文本信息提取的零敲碎打。】
师:谁来说一说你是怎么连的?
生:小鸡画的是竹叶,小鸭画的是枫叶,小狗画的是月牙,小马画的是梅花。
师:月牙是什么呢?
生:月牙就是月亮。
师:圆圆的月亮也叫月牙吗?
生:弯弯的、尖尖的月亮叫月牙。
师:(拉着一位小姑娘上台)恩,弯弯的、细细的月亮才叫月牙。你们看这个小姑娘,她的眉毛呀,也是弯弯的,细细的,我们可以说她的眉毛像月牙。
【评析:好的教学要善于联系。这里体现了很好的课程资源意识。】
师:你们看到过梅花吗?
生:看到过,爸爸妈妈带我去看过梅花。
师:你知道梅花是什么时候开放的呢?
生:春天,冬天……
师:梅花一般在冬天开放,越冷越开得鲜艳。我们来看一看梅花吧。
(课件出示梅花图。齐读“梅花”)
三、边读边悟
师:小朋友,把刚才这位小朋友说的话写下来,就变成了长长的一句话。
(课件出示:“小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。”指名读)
(一个学生读,读得比较流利,但显得比较拖沓)
师:如果把小动物名字连起来读,就会更好听。再试一次。
(学生读,但进步不太明显)
师:来,听老师读。
(教师范读后,请学生再读,学生读得有明显的进步)
师:竹叶、梅花、枫叶、月牙都是大自然中很美的事物。想象着这些事物,我们再来读一读吧。我们男女生比赛读,比一比谁读得流利、好听、不拖沓。
(男女生比赛读,教师以掌声的数量来评价读的质量)
师:小朋友,小动物们在雪地上画画,多有意思呀!让我们也来当一回小动物去雪地上跑一跑吧。
(音乐《铃儿响叮当》响起,学生跟着老师一起律动)
师:(教师一边做骑马的动作,一边念)小马嗒嗒跑得快。
生:(学着老师的样子一起念)小马嗒嗒跑得快。
师:(一边做骑马的动作,一边问)小马小马画什么?
生:(一边做骑马的动作,一边说)小马小马画月牙。
师:小鸭嘎嘎摆一摆,小鸭小鸭画什么?
生:小鸭嘎嘎摆一摆,小鸭小鸭画枫叶。
师:小鸡小鸡轻轻走,小鸡小鸡画什么?
生:小鸡小鸡轻轻走,小鸡小鸡画竹叶。
师:小狗汪汪跳一跳,小狗小狗画什么?
生:小狗汪汪跳一跳,小狗小狗画梅花。
(学生从一开始的不适应到逐渐熟练、放开,尤其是学做小狗的时候,显得非常快活)
师:(指着板贴的动物)你最喜欢什么动物,就学它在雪地上跑一跑吧!
(此时,教室里更热闹了,孩子们有的离开座位学小马跑,有的学小狗边叫边跑。音乐停)
师:小动物们,快回来,别跑了,要不雪地上的画都要糊了,不好看了。
(学生一下子都回到座位上,安静下来)
【评析:基于文本内容的课中操运用是本课的一大亮点,既调节了学生的有意注意,又推进了教学进程。】
(教师随机采访学生)
师:你好,刚才你扮演的是谁?
生:小狗。
师:小狗,你好!你刚才在雪地上画了什么呀?
生:我画了梅花。
师:哦,梅花很美。那你会画月牙吗?
生:(想了一会儿)不会。
师:谁会画月牙?
(学生把手举得高高的)
师:(指名一个小男孩)你是谁?
生:我是一匹小马。我会画月牙。
师:那你会画竹叶吗?
生:不会。
师:你会画枫叶吗?
……
师:那你是怎么画的呀?
生:我只要在雪地上踩一下,就画出来了。
师:哦,踩一下就是一朵梅花,再踩一下又是一朵梅花。原来你画的梅花,就是你的——
生:(齐声答)脚印。
(教师完成板贴,引导学生说:“小鸡的脚印像竹叶,小狗的脚印像梅花,小鸭的脚印像枫叶,小马的脚印像月牙。”)
师:原来小动物们在雪地上的画画方式是这样的。谁来读给大家听?”
(出示句子:“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”)
(学生读)
师:这种画画方式好奇特、好轻松呀!
……
师:(疑惑地说)奇怪,这么热闹的场面,我们的青蛙怎么没有参加呀?
生:(七嘴八舌)他冬眠了。
(出示句子:“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着了。”)
师:你们都知道呀!那老师问,你们来回答吧!
师:“青蛙为什么没参加?”
生:“他在洞里睡着了。”
师:你们问,让陈老师也来回答一下吧!
生:“青蛙为什么没参加?”(学生没有读好疑问句)
师:你们问得一点也不奇怪,我不告诉你们。
生:“青蛙为什么没参加?”
(学生读好了疑问句,尤其读好了“为什么”)
师:“他在洞里睡着了。”
师:你还知道哪些小动物也要冬眠,来问问大家吧。
(出示句式: 为什么没参加?他在洞里睡着了。)
生:狗熊为什么没参加?
生(齐):他在洞里睡着了。
……
师:小朋友,不知不觉中,我们已经把课文学完了,让我们拿起课文,一起读一读吧!
(师生一起读课文)
【评析:合宜的情境创设,让朗读教学轻松自然,使学生在不知不觉间习得相关的语文能力。】
四、指导书写
师:小朋友们读得真好。你们看,调皮的生字宝宝躲到了另一首儿歌中,你还能认出他们吗?
(出示儿歌,同桌互读)
下雪啦,下雪啦,
大地一片白茫茫。
院子里,梅花开,
一朵两朵十几朵。
操场上,同学笑,
参加活动身体棒。
小青蛙,最怕冷,
躲在洞里睡大觉。
师:小动物们在雪地上画下美丽的图画,我们也要在洁白的纸上留下美丽的铅笔字。
(课件出示:“几”字)
师:(教师一边示范写,一边说)第一笔竖撇,要写得直直的,第二笔横折弯钩的折也要直直的,字的两脚要一样高低,这样这个字就能写端正了。
师:(出示课件)要把这个字写得漂亮,还要注意这两个圆圈的大小哦,“横折弯钩”要写得圆润。
(学生开始书写。教师巡视,发现问题及时指导)
(教师实物投影点评两位学生的书写,再让学生书写)
师:今天这节课上,我们认识了四位雪地里的小画家,请大家课后观察其他小动物的脚爪,想一想他们会画什么。下节课,我们大家自己编儿歌。
评析:
最近,有幸听了“第五届华东六省一市小学语文教学交流观摩活动”特等奖获得者、绍兴市学科带头人陈凤老师的《雪地里的小画家》(人教版一年级上册)一课,觉得对于当下的第一学段语文教学,特别是起始学期的语文教学,有着很好的借鉴价值。因此,做一些简要评述,以期共享。
一、识字教学基于学情证据,体现了对精准教学的追求
与课中学情的多变复杂、把握难度较大不同,课前学情相对稳定静态,因此教师进行课前学情分析和应对更具有确定性。这样通过解读具体的学情,使得教学预设更加精准。
陈老师的做法无疑值得称道。她在教学前先对学生的生字掌握情况进行前测,确定本节课生字教学的重点为“参、洞、睡、蛙、成”等字。对大都数学生已经认识的高频字“几、加、为、啦”等则不再展开,而是通过儿歌复现的方式引导学生学习。
教学一开始,让学生尝试齐读屏幕中伴着雪花飘落下来的字。事实上,每个班级中总有一部分孩子是“识字先进户”。这个环节就是他们展示的平台。通过“你早就认识了哪个字,是怎样认识的?”的教学衔接,达到“同伴教学”的目的。学生认识一个字,并不代表掌握这个汉字。陈老师对此有着清醒的认识。在教学过程中,教师不仅引导孩子读准字音,还“因字施教”,进行多种识字方法的渗透。在教学“参”时,重在平舌音矫治,让学生在“我参加过什么活动”的说话训练中,巩固正确的读音;教学“洞”时,采用扩词的方法,通过相应图片的出示,调动学生的生活经验;教学“睡”时,则通过欣赏“睡”的小篆体,了解“睡”的本义,感知“睡”的会意构字法,重在感受汉字文化;教学“蛙”时,重点在字形,让学生通过自己的方法来识记。这样“因字施教”的灵动教学,让学生兴致盎然,学习增量明显。
另外,在识字教学过程中,还体现了较强的课堂生成意识。如,学生在给“成”组词时,说出了“沉睡”一词。这时,教师将“沉”写在黑板上,并告诉孩子,这个字读前鼻音;同时还告诉他们,汉字中有许多读音相似或相同的现象,所以一定要读准字音、看清字形。
二、积极创设情境,体现第一学段教学的游戏精神
基于文本的课中操设计是本课的一大亮点。本课的课中操设计基于文本内容,让学生在音乐声中学小动物跑跑跳跳,并通过有趣的师生对答“小马小马画什么?小鸭小鸭画什么?小鸡小鸡画什么?小狗小狗画什么?”对前一个环节的内容进行复习小结。而后,教师的一句“大家快坐下来吧,再跳下去,雪地上的画就乱了”,让学生从玩闹中迅速安静。教师通过情景采访:“小马,你画了什么?你会画别的画吗?”使得学生顿悟:原来小动物们在雪地上画的画是他们脚印。这样的教学充分体现了游戏精神的“自由”和“愉悦”,而学习的目的又隐含其中,可谓十分高明。
这堂课的游戏精神还体现在整体的情境设计上,踏雪无痕。如,一开始,陈老师创设大雪纷飞的情景,唤醒学生的生活经验,调动学生喜爱玩雪的积极情绪,然后让学生带着这样的情绪来朗读“下雪啦,下雪啦!”这样学生的感情朗读就水到渠成。又如,感叹号的教学,也创设了相应的朗读情境,使学生对感叹语气的朗读十分到位。
三、写字教学从严要求,指导设计形象生动
一年级上册的写字教学不在数量,而重在笔画和结体的质量。每堂课教师一定要选择有代表性的字进行抛锚式教学,以期每位学生都能写端正、写到位,不留死角。这样的缓慢等待是为了未来更好的发展。无疑,陈凤老师对此有着敏锐的洞悉。本节课作为第一课时,陈凤老师以近10分钟时间,指导孩子书写 “几”字,有着其合理性。特别是陈老师发现孩子书写存在两个困难:一是“竖撇”不够直,字的落脚处不够平,从而导致整个字不够端正;二是“横折弯钩”弯钩的转弯处不够圆润,不够舒展。根据低年级学生以形象思维为主的特点,教师在指导书写时,主要借助画辅助线和辅助图的方式来突破上面的难点。在随后的书写评价时,教师紧紧围绕“竖撇写直”“两脚平放”“横折弯钩舒展”进行评价,收到了十分好的效果。
一堂课的容量是极其有限的,但作为一位第一学段语文教师,一定要让自己成为成人世界派往儿童世界的语文天使,让孩子在愉悦的氛围中,不知不觉地熏陶、享受语文带来的美和力量。
篇5:适合小朋友听的故事
上课的时候,坐在最后一排的她,能够把脖子一直伸到最前排的小花猫头上,而小花猫是班里学习成绩最好的同学,所以,白兔老师总会认为长颈鹿在抄小花猫的答案,长颈鹿只好暗暗地想:我又不能把脖子树起来,那样会撞到天花板的!而到了跑步的时候,长颈鹿的长脖子经常会撞到树枝上,不仅很痛,而且每次要花很大的力气才能够挣脱出来。于是,长颈鹿经常抱怨自己的长脖子:“哎!要是我的脖子没有那么长,那该有多好啊!”
有一天,森林里开运动会,大家把操场挤得满满的。有很多个儿小的小动物因为什么也看不见,急得乱成一团。热心的长颈鹿突然想到了一个好办法,她先低下自己的长脖子,让小动物们爬到自己的脖子上,等它们爬上来并且抱紧了自己的长脖子之后,把自己的长脖子伸起来。哈哈!这下子连个子最小的小甲虫也能看得清清楚楚了!
还有一次,森林里发大水,小河上的桥被冲毁了,这边的动物去不了那边,那边的动物来不了这边。怎么办啊?就在大家不知所措的时候,长颈鹿自告奋勇地走上前来,把自己的长脖子伸到了河对岸,把自己变成了一座桥,两边的动物都夸奖长颈鹿太厉害了!
篇6:适合讲给小朋友听的童话故事
她把自己的心紧紧地包裹起来,然后对自己说:“长啊,长啊,快点长啊。”
一只蓝色的青蛙在草丛里散步,他喜欢草丛里的虫子和小花。有一次,他听见了一种奇怪的声音说:“长啊,长啊,快点长啊!”
于是,他好奇地跑到这里,想看看究竟怎么回事。
啊,是一棵与众不同的卷心菜。她高雅,清秀,每一条叶脉都是透明的。蓝青蛙透过清澈的叶片看到了一颗小小的、红色的心在跳动。
蓝青蛙高兴地喊道:“嘿,卷心菜小姐,你是在练习魔法么?你长的比所有的卷心菜都高了。”
卷心菜小姐哆嗦着说:“我要长啊,我冷,冷。”
卷心菜小姐晒不到太阳,她不知道自己是害怕孤独。所以她拼命地拥抱自己,想卷住一点什么东西。
这是一只见多识广的蓝青蛙,他知道卷心菜小姐的心情,所以他安慰卷心菜小姐说:“嘿,等着,我有话告诉你。”
蓝青蛙使劲往上蹦,可是,一棵差不多长的像一根玉米那么高的卷心菜,青蛙是蹦不上去的。蓝青蛙呼哧呼哧喘气的声音惊动了卷心菜小姐。
卷心菜慢慢地舒展开来,像一朵花那样绽放开来。她借助着一阵大风,轻松地弯下了身子。
蓝青蛙一下子就蹦到了卷心菜里。
卷心菜紧紧地抱住了蓝青蛙,就像合上的贝壳一样。她再也不愿意松开了。
蓝青蛙没有办法,只好一遍一遍地给卷心菜小姐讲很久很久以前的故事。
那个故事说了1000遍,卷心菜小姐还说:“再说一遍,再说一遍!”
篇7:适合小朋友听的睡前故事
狮子袭击斑马群,获一怀孕的斑马而食之,悲痛欲绝的公斑马为此告到了法庭。然而,公斑马万万没有料到,法官们非但不愿接受这桩状子,反而将他围了起来。
“当今是优胜劣汰的时代,”狐狸法官说,“你妻落入狮腹,正好说明她是劣等斑马。如果要怪的话,也只能怪她自己!”
“既然其他斑马都安然无恙,”猫法官说,“为何唯独你的妻子要遭此下场呢?显然,她是死有余辜的!”
“作为丈夫,”熊法官说,“你应该好好保护妻子才对,怎么可以只顾自己跑呢?可见,你是一个不折不扣的胆小鬼!”
“既然你妻子怀了孕,”驴法官说,“为什么你不勇于牺牲自己,去主动顶替妻子落入狮腹呢?毫无疑问,你是一个自私自利的卑鄙小人!”
……
面对着这些突如其来的斥责,公斑马被搞得晕头转向。末了,他十分疑惑地对法官们说:
篇8:适合小朋友听的睡前故事
螃蟹小姐每天不开心的待在家里,可是螃蟹小姐为什么每天待在家里呢?原来螃蟹小姐非常的自卑,它觉得自己的手脚又笨又蠢,不如小猴的灵巧,比不上老鹰的尖锐,更是没有小兔子的可爱。
自己出去只会被其它人嘲笑,小兔子来找螃蟹小姐玩,螃蟹小姐发现小白兔的裙子被刮坏了,螃蟹小姐立刻拿起针线缝缝补补,很快,裙子就被修补好了,跟原来一摸一样。
小白兔高兴的说:“谢谢你!你的手真巧。”
小花狗来找螃蟹小姐,小花狗头上的帽子太旧了,螃蟹小姐送了它一顶新帽子,那是螃蟹小姐闲着的时候做的。
小花狗高兴的把帽子戴上,漂亮极了,小花狗高兴的说:“谢谢你,你的手真巧。”
伙伴们希望螃蟹小姐能开一间服装店,这样大家就都可以穿上漂亮的衣服了。
篇9:适合一年级小朋友看的童话故事
“美丽”的小兔
森林里住着一只小兔子,它叫“丑丑”。它的眼睛红红的,像一对红宝石。可是它的毛灰灰的,像是从灰炉里钻出来似的,它觉得自己太丑了,常常一个人躲在家里。
虽然它长得不好看,但是它有一颗无比善良的心。小猴子乐乐的家被大水冲垮了,无家可归。丑丑就让乐乐住在自己的家,还把自己最喜欢吃的巧克力分给乐乐吃。不仅如此,谁头痛、生病了,没钱买药,它都会尽其所能进行帮助。
日子一天天过去了,丑丑还是很孤单。一次,森林里最好看的小兔子美美来找它玩,可丑丑觉得自己太丑了,没脸见它。美美告诉丑丑:“人的外表并不重要,重要的是内在美。”丑丑恍然大悟,它跑了出去,和伙伴们一起尽情地玩耍。
爱吃零食的小白兔
森林里有一座漂亮的小房子,住着小白兔的一家。小白兔样样都好,勤学习、爱劳动、乐助人……可就是有个爱吃零食的坏习惯。小白兔的爸爸妈妈真操了不少心呀!他们为小白兔买了维生素C、黄金搭档、金施尔康……希望能使她有食欲,想吃饭,可小白兔就是觉得这个没味,那个难吃,结果全浪费了。有一天,小白兔在院子里玩,突然就晕倒了。爸爸看见了连忙抱起小白兔,把她送到了医院。山羊大夫给小白兔仔细地检查了一遍,摸着小白兔的头问:“你平时都吃些什么呀?”小白兔低着头说:“糖果、薯片、巧克力……从来不吃米饭和蔬菜。”山羊大夫捋了捋胡子,笑着说:“那就对了,你从不吃米饭和蔬菜,身体长期得不到充足的养分,造成严重的营养不良,所以你才会突然晕倒啊。”小白兔听了这番话,知道了吃零食的坏处,决定要改掉这个坏习惯。
从此以后,小白兔天天吃米饭和蔬菜,身体慢慢结实起来。在一次学校的800米长跑比赛中,还得了第一名的好成绩呢。
骄傲使人落后,谦虚使人进步
小猪和小兔是一个班的同学,小兔学习很棒,每次考试都得第一。而小猪每次考试都是最后,但是小猪很不服气,他发誓要通过努力超过小兔。
于是小猪上课注意听了,按时完成作业,课外也下苦功学习,终于,他的成绩有了明显提高。而小兔因为成绩好,渐渐变地骄傲起来,学习远不如以前努力了。有一天,小猪和小兔要进行比赛。小猪说:“咱们比语文,默写古诗吧!”小兔用瞧不起的眼光说:“比就比,我比你学习好,肯定能比过你。”小猪没搭理骄傲的兔子。他俩请来了鹿老师,便开始比赛了。小兔子感觉自己学习好就一边玩一边写,而小猪却认真地写,写完后还来回的检查。等他们安排的时间到了,鹿老师收回了他们的卷子。很快成绩出来了,鹿老师念到:“小猪一百分,小兔五十五分”。小兔一听顿时傻了眼,坐在地上哭了起来。小猪走到小兔身边,语重心长的说:“不能骄傲,如果骄傲了总有一天会落后的。”小兔惭愧的说:“以后我再也不骄傲了,谢谢你,小猪!”
从此,小兔改掉了骄傲的坏毛病,两个好朋友一起学习,小兔经常帮助小猪。后来,小兔和小猪年年都是班里的三好学生。
镜子
从前有一只小犀牛,老爱说挖苦话。他看见骆驼就说:“驼背佬,驼背佬!”他看见长颈鹿就说:“你去把麻雀抓下来吧!”他看见大象就喊:“喂!皮厚厚的!我都分不清那个是你的鼻子,那个是你的尾巴?”好心肠的大象觉得奇怪。“我对自己的尾巴很满意,并且它不像尾巴。”
“我这算丑吗?”骆驼生气地说,“要是再长出两个驼峰,还会更漂亮。” “他自己才丑哩!”长颈鹿生气了,“让他看看自己的那副丑的嘴脸吧!” 果真,大伙真的搞了一面镜子,就跑去找犀牛。他正好在嘲笑鸵鸟。“喂!你这光腿鸟,连飞都不会飞,还说自己是鸟。”鸵鸟非常委屈,把头埋在地里。“难道你就是个美男子吗?”“当然了,我是长得很漂亮的。”“那你就来看看自己吧!”小犀牛走到镜子面前,就大声喊道:这是什么丑八怪!他鼻子上是什么东西?哈哈哈!……
大家现在才知道,小犀牛是一个只会嘲笑别人的傻瓜。
请客
星期天,小灰兔在家里请伙伴们一起吃饭,因为伙伴们帮他盖了新房。
“叮咚,叮咚。”门铃响了。小灰兔想:一定是客人来了,就连忙去开门。开门一看是小猴。小灰兔赶忙把小猴请进房间,打开电视,问道:“您要开水还是果汁?”“嗯……”小猴思考了一会儿,“果汁吧。”这时,客人们都陆陆续续地来了。小灰兔请客人们做到餐桌前,准备用餐。
小灰兔从厨房中拿出胡萝卜,放到客人面前。可是,只有小灰兔一个人在吃,客人们都呆呆地看小灰兔。小灰兔说:“对不起,对不起。我以为我喜欢吃胡萝卜,你们也喜欢吃呢。”他赶快到厨房中,不一会儿,一碗水灵灵的桃子放到小猴面前;一碗绿油油的青草给了小羊;一碗香喷喷的肉骨头端出来放在了小狗面前;一碗美味的红烧鱼给了小猫;又把一盆嫩嫩的竹叶给了大熊猫。小灰兔看着大家脸上那高兴的神情,心里别提有多高兴了!“今天,请大家来最重要的是要感谢大家,刚才知道菜不对你们的胃口,现在请你们多吃点!”听了小灰兔的话,伙伴们都笑了。大家一边说话一边吃自己面前的食物,非常开心。尤其是小猫不仅把鱼给吃了,还把盘子也舔干净了。
时间过得真快,一转眼的功夫,一顿丰盛的晚餐结束了,小猴说:“时间不早了,我们也该回家了。”
“再见,以后常来我家。”小灰兔热情地说。“你也要常来我们家。”伙伴们异口同声地说。
小白熊与娃娃跳舞
篇10:适合一岁半宝宝听的故事
许多田鼠纷纷跑过来瞧,只见告示上写着:
“田鼠国王需要宰相一名。谁能答对这个问题,谁就可以当宰相。”
那么,“这个问题”到底是什么呢?告示上根本就没有说明。
田鼠们个个想当宰相,因为宰相是很大的官,除了国王,就属宰相大了,这叫:
一鼠之下,万鼠之上……
可是,田鼠们谁也不知道“这个问题”的内容如何。
他们苦苦等了三天三夜,王宫门前终于贴出了“这个问题”,只见告示上用大字写道:
是蛇怕田鼠,还是田鼠怕蛇?
田鼠们见到这个问题都感到莫名其妙。他们最先想到的是:国王干嘛要出这样一道题?接着就想:到底是谁怕谁呢?
原来,田鼠公主出外散步时,被一条蛇吃掉了。这件事自然证明了,是田鼠怕蛇,而不是蛇怕田鼠。
可是田鼠国王觉得事情不会这样简单,尽管蛇看上去十分可怕,可是,田鼠们个个也生得尖牙利齿,动作灵活。更主要的是,田鼠的数量多,漫山遍野,所说的“鼠多势众”,就是这个意思。难道不能以多胜少吗?
有这么两只田鼠,他们是兄弟:田鼠哥哥和田鼠弟弟。他们两个都想当宰相,可是,他们把国王提出的问题想来又想去,不知想了多少遍就是没有结果。
一天,田鼠弟弟说:“我累得头都要爆炸了,还是想不清楚……哥哥,咱们干脆甭想了,出去玩吧!”
天气晴朗,地面上碧绿一片。田鼠弟弟边走边唱,田鼠哥哥提醒他:“当心遇见蛇……”
田鼠弟弟根本不在乎,反倒嘲笑哥哥,说:“你这个胆小鬼!”
谁知田鼠弟弟刚说到这里,就从草丛中窜出一条蛇,张开口就咬住田鼠弟弟。这条蛇的头还没有田鼠弟弟大,却硬是把小田鼠弟弟吞了下去。
篇11:适合八年级学生听的励志故事
英格玛·伯格曼是瑞典现代电影的“教父”。1947年,29岁的他拍摄完了一部叫《开往印度的船》的电影,自认为这是他拍得最成功的一部电影。可在拷贝的首映式上,由于技术人员的错误,导致影片被放映得一塌糊涂。
第二天,各大报纸报道此事,伯格曼的坏名誉传遍大街小巷。此后,很少有人愿意找他拍电影。一位朋友对他说:“他们既然能负面报道你,也就能正面报道你,只要你能拿得出像样的作品来。”伯格曼被朋友的这番话惊醒,在拍摄电影的同时,抓住一切机会学习录音、冲片、剪辑等。他先后拍出了《第七封印》等,报纸一次次地正面宣传,把他誉为瑞典人的“映画英雄”。多年后,伯格曼这样说:“《开往印度的船》的失败,虽然没让我收获到成功和掌声,却让我收获到了经验和成长,让我懂得失败不是一个终极的报告。”
任何成功都不是轻而易举的,挫折就像风雨一样伴在身边。然而,逆境不是绝境,失败也不是终结,唯有努力拼搏才能改写现状。逆境曾让伯格曼一蹶不振,社会舆论也给他造成了负面影响,但他还是重振旗鼓,最终获取了成功。其实,在背阴的地方湿了鞋也没有关系,只要学会如何离开那里,就能走到阳光下,感受生命的温暖。
励志故事2:上帝的误诊
1940年6月,她出生于美国的伯利恒地区,自幼体质就不太好,由于她的母亲生育很多,所以家里不但经济紧张,孩子们也或多或少,都有些营养不良。
从出生到12岁,她几乎被疾病缠绕着,小儿麻痹、猩红热、肺炎,疾病让这个本来瘦弱的女孩,身体更加单薄无力。走在路上,仿佛风轻轻一吹,人就会像一只纸鸢,飘在空中。
一个偶然的机会,她看到一支田径队在野外训练,听到了伊丽莎白·罗宾逊的名字。回家后,她问母亲,为什么有那么多人崇拜伊丽莎白·罗宾逊?她是上帝吗?母亲说,不,她是体育界的英雄,母亲给女儿讲了伊丽莎白·罗宾逊因飞机失事,膝盖遭受重伤后坚持短跑训练,终于在奥运会上捧回一枚女子接力金牌的故事。母亲告诉女儿,伊丽莎白·罗宾逊是生命顽强的象征。她听后马上说,我也要练短跑。母亲又惊又喜。因为当时,她还 被小儿麻痹困绕着,母亲希望她像正常的孩子一样行走。
一天,母亲带她去看医生。医生是个虔诚的基督教徒,他张口闭口便是上帝。她问医生,我可以参加短跑训练吗?医生摇摇头告诉她,不可以。
她问,为什么不可以?
医生说,是上帝说的。
上帝的话并没有挡住她的决心,不久,她报名参加了田径队,在训练场上一次次地奔跑着。
她坚强的意志催发了体内的潜能,速度越跑越快,体质也越跑越强。之后,她陆续参加一些国内的赛事,成绩逐渐提升。后来,她被吸收入国家队集训,1960年,刚刚20岁的她,在罗马奥运会上,一举夺得女子100米、200米和4乘100米接力三枚金牌,一直被体育界看作是战胜自身病魔的奇迹。
她就是有着黑羚羊之誉的女子短跑名将威尔玛·鲁道夫。
上帝也有误诊的时候,站在生命的起跑线上,只要不轻言放弃,奇迹总会出现。
励志故事3:成功的开始
有一个年轻的画家,接连应聘都折戟而归,失败的困扰是其次的,最重要的是连肚子都填不饱。后来,有个教堂可怜他,让他给教堂画一些画,当然报酬是很低的,拥有自己的画室是不可能的事情,年轻的画家只好在一间废旧的车库里画画。
他不知疲倦地创作,可惜除了教堂能支付给他勉强解决温饱的报酬外,其余的画作都无人问津。他其实也有很宏伟的理想,梦想自己能成为一流的画家,画出有自己艺术个性的画作,只不过现在,每天躺在车库冰冷的地板上,理想也变得僵硬,成功似乎更加遥不可及。
晚上陪伴他的除了自卑的内心和黑漆漆的暗夜,还 有上蹿下跳的许多老鼠,有几次借着月光,有几只老鼠还 跑到他的画板上恣意跳舞,他并没有赶它们,毕竟,有老鼠作伴也比孤独要好很多。
就在又一次准备忍饥挨饿的时候,有部动画片要征集一个动物卡通形象,在孤寂的车库里,他看着那些陪伴自己的老鼠,灵感的光芒划破长空。从此,历史上最伟大的动物卡通形象——米老鼠诞生了,那个年轻的画家就是后来才华横溢的沃尔特·迪斯尼先生。如今,由他创办的迪斯尼乐园已经成为全球最负盛名的游乐场所之一。
成功就是这样,很多时候,并不是从自信、快乐和志得意满开始的,反而是从自卑、痛苦和贫困潦倒中起步的。
励志故事4:坐在对手旁边
杰克来自美国一个偏远的小镇,在哈佛大学,像他这样的乡下学生并不多,由于他穿着土气,加上生活习惯的不同,在班里,经常被同学们当成取笑的对象。
杰克很苦恼,他极想改变自己在同学们心中的地位,却不能够。他越是急迫,成绩越是下滑得厉害。第一单元物理测试,他竟然排在倒数第一位。
老师将他的试卷摔在桌子上,沉着脸说:“杰克,你简直比勃朗还 笨。”
老师的话严重地刺伤了杰克,因为在一次智商测试中,勃朗的iq最低。虽然,每次考试,勃朗的成绩总能排在中游,但谁都知道,他是靠着勤奋才做到的。
杰克默然半晌,突然一咬牙,说:“老师,我要求调位,我要坐在勃朗旁边。”
老师答应了杰克的请求,将他安排到勃朗旁边。从此,杰克的位子和勃朗相临,勃朗学习,他也学习,勃朗就寝,他还 学习。
一学期后,杰克做到了,他的成绩超越了勃朗,排在全班第十。
老师当众表扬了杰克。杰克说:“老师,你说,我现在比谁笨?”
老师听出了杰克语气中的讥讽味道,心中不悦,便说:“不要自负,你和凯特相比,差得还 远。”
杰克头一昂,说:“老师,我要求调位,请把我调到凯特旁边。”
老师二话没说,把杰克调到了凯特的位子旁边。凯特是绩优生,几乎每次考试都在前三名。
从此,杰克以凯特为目标,凯特学习,他也学习,开特就寝,他还 学习。杰克屏弃一切杂念,心中只有一个目标:凯特。
一学期后,杰克超越了凯特,成绩全班第一。
没有对手,就没有竞争;没有竞争,就没有动力。一个人,离对手越远,离成功越远;离对手越近,离成功越近。
励志故事5:上帝只赐给他一只老鼠
他是一位贫穷而孤独的年轻画家,为了理想,来到堪萨斯城谋生。在报社应聘失败的经历让他初尝了生活的磨难。后来,他替教堂作画。因无力租用画室,只好借用一家废弃的车库。他每天就在这充满汽油味的车库里工作到深夜。尤其烦人的是,每次熄灯睡觉时,他都能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。
有一天,疲倦的画家看见昏黄的灯光下一对亮晶晶的小眼睛,是一只小老鼠。小老鼠在地板上做着多种运动,表演精彩的杂技。而他作为惟一的观众,则奖它一点面包屑。从此他和小老鼠之间建立了信任和友谊,从来没有伤害过它。
不久画家离开堪萨斯城,被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。但不幸的是,他再次失败了,穷得毫无分文。他开始怀疑自己的天赋,思索着自己的出路。终于在某天夜里,他突然想起了那只爬到他画板上跳跃的老鼠,于是他迅速爬起来,拉亮灯支起画架,立刻画出了一只老鼠的轮廓。
有史以来,最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样诞生了。画家就是后来美国最负盛名的人物之一——华德·迪斯尼先生。他创作了风靡全球的米老鼠。谁能想到,在他穷困潦倒时,那只爬到他画板上的小老鼠会让他名噪全球。
篇12:适合五六年级听的励志小故事
适合五六年级听的励志小故事1
每个人都希望成功,每个人都想要找到打开成功这扇门的那一把钥匙,但是成功的道路并不是一帆风顺的。
“坚持就是胜利”这是爸爸教我的。他说:“做一件事,不管事情的结果会怎样,而是应该去想‘你努力了吗?你坚持过吗?’这才是最重要的。”从小到大,我遇见了无数的难题,尝试了无数的方法。虽然也会失败,但我并不会去后悔,因为我努力了,我也坚持了。
上中学了,爸爸的话仍然激励着我。在一次体育测试中,我认为自己做的非常棒,那是八百米长袍(在学校操场跑四圈半),这对于大堆数人来说都是一件难事,要考验耐力的。我一开始认为肯定过不了关的,但我还是坚持跑了,两圈过后,我开始受不了了,我的两条腿竟然不听使唤,就在我决定要放弃的时候,听到了一个强壮有力的声音:“坚持下去,不要放弃,我们相信你可以的。”那是我的班主任老师,同学们也在为我加油。这是耳边又响起爸爸的话:“坚持就是胜利”。在老师同学的鼓舞下,我有重新振作起来,尽管已经筋疲力竭,但是我不想让老师同学失望。于是,我咬紧牙关坚持了下来。最后,我得了第三名,试想:如果当时我放弃的话,还会取得这样的好成绩吗?
小小的水滴,力量看似很小,但是日积月累,能把石头滴穿。
所以,我们要有“水滴石穿”的精神,不管遇到什么事情,都要有持之以恒、坚持不懈的精神,这样成功不是就离你很近吗?
适合五六年级听的励志小故事2
在QQ上签名说:坚持方能卓越。
但实际上,我根本没有做到这一点。
前几天,听一位专家的讲座,专家讲到,有一个女同志,为了教育好自己的学生,在七年的时间里,坚持每天给学生家长打一个电话;每天写一千字的教学札记。结果是,七年之后,她由一个普通的教师成长为一个全国著名的教育专家。
近乎于神话,但我相信这是真的。其实,这本来也没有什么难做到的,难在天天如此。
每天写一千字,每天打一个电话,不容易呀。
其实也不是没有时间。有很多时间,打开电脑,看新闻,新闻看完,看图片,图片看完,看又有什么新的电影出来,然后是打开迅雷,下载电影,等下载完了,就打开电影,开始看。这样的时间,就是过得很快。往往是,电影还没有看完,闲暇的时间已经过完了,又开始了一天天的忙碌。所以,我几乎总在准备着要在空闲时间做这个做那个,也几乎总在后悔,空闲时间已经完了,遗憾的是我要做的事情都没有做。
其实我也知道,在电脑前,有很多人做着和我几乎相同的事情。也许是玩游戏,也许是看八卦新闻,等等,反正没有干正事的。其实那些新闻天天在变,知不知道这些对自己的生活并不产生任何影响。
想起了一个人说门卫老头看《故事会》的故事。老头天天在门口,拿着故事会在看。有人问他,你刚才看了什么故事,讲给大家听听吧!结果是,老头放下了书本,却一个故事也讲不出来。因为他看故事会完全是为了打发时间,一点也没有记住,当然就讲不出来了!
人的一生中,有多少时间是浪费了呢?算起来,应该有很多吧!如果拿这些时间来做一些正经的事情,恐怕已经早成为富翁了吧!
世界上有很多很多的资源,只是因为你我没有好好利用,从而使之白白流失,而在别人那里,却转化成了生产力,成了进取的机遇,成了挣钱的原始资本。
反思自我,超越自我,说起来很容易,真正做起来,真的比登天还难。因为有多少人对自己十分严格的?都是在别人的逼迫下才不断向前的。小的时候有老师的督促,家长的严格要求,所以还能进步一点;长大了之后,还有谁天天在督促自己呢?……一些短视的行为,改变了自己的前途。这是多么可悲啊!
每天打一个电话,我没有那么多的朋友,所以也就免了吧,也省一些电话费;但是每天写一千字,好像还是可以的。那就从今天起,努力做到吧!这个可以做。
大人物是什么?是以前不断奋斗的小人物而已。如果你现在开始不断奋斗,将来,大人物中,也许就会有你存在。相信这句话是正确的。不为自己成为大人物,只求问心无愧,不辜负大好时光吧!
在外国,有这么一个人,他没有胳膊和腿,只有一个被他戏称为“小鸡腿”的东西来“提”东西,但他却顽强的活着,而且到处演讲,告诉人们热爱生命的道理。他叫尼克,他演讲的题目叫做《我和世界不一样》。看了这个视频后,从内心深处受到震撼。想想看,这样的一个人,生活还有什么自由、什么乐趣可言呢?但他却很乐观,不断告诉着我们这些四肢健全的年轻人、中年人,告诉我们要坚强,有毅力,奋斗!
向尼克致敬吧!他没有颓废,而是选择了奋起,选择了更加艰难的路途,并且走得很好。
坚持方能卓越,对生活不要客气,尽管拼搏吧!
适合五六年级听的励志小故事3
一个年轻的山民向老山民求教:“我要怎样才可以走出这山去?”老山民说:“翻过山就是了。”于是,那个年轻的山民抱着满怀希望,兴冲冲地朝着山的方向奔去。可是当他来到山顶时,他失望极了。他所看到的依然是山。而且,望着远处,山连绵不绝,不见尽头。于是,他找到老山民,抱怨他:“你为什么骗我!”老山民心平气和地说:“也许你要翻过的是无数的山外之山。”
是啊,别指望翻过一座山就能到达目的地。只有走过许多的坎坷之路,才能获得成功。俗话说:失败是成功之母。但谁又能知道,要经历多少次失败才能获得一次成功呢?
就像贝多芬。他在长期的困境中仍然坚持他所钟爱的音乐,因为那是他的信念。
上天没有给他一个好的家世,却让他有个不爱他的父亲,让他生活在一个没有爱的世界里。二十六岁那年,他双耳失聪,这对一个音乐家来说是多么可怕的事啊!但孤寂的生活并没有使他沉默和退缩。之后,他一如既往地沉醉于音乐之中,又谱下了不朽的名作《第九交响曲》。他就是那么的坚强,即使要付出比常人多得多的艰辛,他也会毫不犹豫地去做。我想这就是一种坚持,一种毅力吧。贝多芬一生共完成了100多部作品,这些作品足以使他流芳百世。
我们都需要有这样一种坚持,这样一种毅力。我们谁都不知道以后的路会怎样,但重要的是我们应该持之以恒的走下去,不管是艰辛还是坎坷,直到抵达目的地。那就是一种坚持!
有那么一份坚持,是愚公移山;有那么一种毅力,是精卫填海;有那么一种努力,是夸父逐日……
一个人想要在事业上和学业上取得成功,就必须要有有顽强的毅力,不懈的坚持。就是要有持之以恒的精神。
适合五六年级听的励志小故事4
小象的鼻子越长越长了,他十分高兴,常在小伙伴们面前晃动着鼻子自夸一番,说他的鼻子是独一无二的,比谁都厉害。一天,他和小牛、小马在一处玩,用鼻子吸了水一边向伙伴们的身上喷去,一边喊道:“下雨啦,下雨啦。”小牛、小马的衣服被淋湿了,十分生气地说:“让人讨厌的长鼻子,快滚到一边去。”
小象回到家里,对象妈妈说:“为什么大家都讨厌我的长鼻子,是不是因为他们没有长鼻子忌妒我?”
象妈妈说:“我也有一个长鼻子,为什么大家不讨厌,却十分喜欢呢?”象妈妈见小象回答不出来,又说:“你用长鼻子去戏弄伙伴,他们怎么会不讨厌呢?我常用长鼻子帮助别人,大家当然喜欢。”
小象听了妈妈的话,不再用鼻子去欺侮小伙伴。他学着妈妈的样,常用鼻子吸了水帮助小牛浇菜园子的菜,帮助小马冲洗干净门窗。一天,山羊家失火,浓烟滚滚,火苗“霍霍”直向上窜。小象听见山羊的喊声,急忙冲过去,在河里吸了水从着火房子的窗口向里喷水灭火。小象一次次地吸水,一次次地喷水,忙得满头是汗,鼻子被烟火熏得黑不溜秋。等到大伙赶来,火已熄灭了。大家都夸小象是好样的,夸他的鼻子了不起。小牛、小马十分佩服小象,他们成了好朋友,常在一起玩。
适合五六年级听的励志小故事5
有只小鸡,名叫吱吱。一天,她在花园里散步,一片树叶落在她的尾巴上。她吓坏了,撒腿就跑,一边跑一边想,天塌下来了。她正跑着,迎面碰到了另一只小鸡哼哼。“哎呀,哼哼,”吱吱气喘吁吁地说:“天塌下来了。”“你怎么知道?”哼哼问。“哎呀,我亲眼看见,我亲耳听见,一个碎片砸在我的尾巴上。”吱吱说。
“那我们赶快去报告国王。”哼哼说。
于是,她们一块儿拼命地跑。正跑着,碰到了小鸭嘎嘎。“哎呀,嘎嘎,”小鸡上气不接下气地说:“天塌下来了。”“你怎么知道?”嘎嘎问。
“哎呀,我亲眼看见,我亲耳听见,一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”吱吱说。
“我也去,行吗?”小鸭说。“噢,当然行。”她们跑呀跑,路上碰到了小鹅咕咕。“哎呀,咕咕,”小鸡上气不接下气地说:“天塌下来了。”“你怎么知道?”咕咕问。“哎呀,我亲眼看见,我亲耳听见,一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”哎哎说。
“我也去,行吗?”小鹅说。“噢,当然行。”
于是,她们一块儿拼命地跑。
她们碰到了狐狸猾猾。“哎呀,”小鸡气都快喘不上来了,说;“天塌下来了。”“你怎么知道?”猾猾问。
“哎呀,我亲眼看见,我亲耳听见,一个碎片砸在我的尾巴上。我们正要赶去报告国王。”吱吱说。
“那快跟我来吧,我刚才看见国王了,我带你们去。”狐狸说。于是,小鸡吱吱、哼哼,小鸭嘎嘎,小鹅咕咕,跟着狐狸跑。狐狸把她们带进自己的洞穴。
适合五六年级听的励志小故事6
小熊布迪有一件顶好玩儿的生日礼物——水泥搅拌车,布迪的好朋友野猪莫扎特也想玩。可是,布迪还没有玩够,就说:“这是我的新玩具,只能我自己玩儿。”第二天,野猪莫
扎特也带来了一件好玩儿的东西——一架带弹弓的小木头飞机!莫扎特玩的可真高兴。布迪看得心里直痒痒!终于,布迪忍不住了,他小声的问:“我可以玩一会儿小飞机吗?你可以玩我的水泥搅拌车。”莫扎特毫不犹豫的说:“好啊!我可不会象你那么小气!”
然后,两个小朋友交换了玩具。布迪把小飞机飞上了天,莫扎特在把水泥搅拌车弄的轰
隆轰隆响。瞧,他们玩的多开心呢!玩了一会儿,两个小家伙都饿了。布迪从口袋里翻出了一大块巧克力,高兴的拿给了莫扎特:“带榛子的,我还没碰过呢!只分给我最好的朋友一半儿。”
莫扎特一边嚼一边说:“我也是!”
这个故事给孩子灌输了懂得分享,不能自私的意识。
适合五六年级听的励志小故事7
小朋友平平喜欢画画,有一个漂亮的文具盒。可平平画完画,就把彩笔扔到了玩具车里。
第二天又去画画时,就怎么也找不到彩笔了。平平有一个可爱的毛绒玩具---小熊,平平喜欢抱着它,可今天都快把屋子翻遍了也没发现小熊的踪影。平平急的不的了,可怜的小熊正孤零零的躺在床底下,说:你都把我扔在这3天了!
平平邀请小朋友来家里玩。大家一起玩橡皮泥,捏了小鸭子、小狗,可漂亮了。小刚和小妞妞也捏了几个漂亮的小动物。大家玩的可开心了。最后大家说比一比谁捏的最多,平平却怎么也找不到刚捏的小狗了。大家一起找啊找,忽然在平平裤子的后边看到了被压扁了的小狗。原来,平平捏完就随便放了个地方,然后一屁股把小狗坐在了屁股底下,自己还不知道呢。裤子也弄脏了,小朋友们也都忍不住笑他了,说他是个马大哈。平平不好意思的低下头,说:我以后再也不乱扔东西了!
这个故事告诉小朋友,不能做马大哈,要学会把自己的玩具和用品收拾整齐,不乱扔东西。
篇13:适合晚上睡觉听的童话故事
看!有红底黑点儿的,有黑底红点儿的,有背上很多小点点儿的,也有背上零星几个大斑点儿的。
当阳光暖暖地洒向大地时,瓢虫们就要出来找吃的了。有的去小麦田里,有的去喇叭花园,还有很多瓢虫飞到了黄瓜地。
黄瓜藤上蚜虫爬得一串一串的,他们正在吸植物茎里的汁液呢。
“哈哈,这里的食物很丰盛啊。”瓢虫们开心极了。原来啊,蚜虫是瓢虫最喜欢的食物。
一只瓢虫一天能吃掉400多只蚜虫呢。
瓢虫们吃得正高兴,蚂蚁们跑来了。他们用长腿将瓢虫一个一个地赶胞了。
小蚂蚁用触角给蚜虫发出信号。
蚜虫接收到信号后,从身体里分泌出一种有甜味的汁液。蚂蚁吸食了汁液,更加有了精神。
原来,蚜虫可以为蚂蚁提供食物啊,怪不得蚂蚁愿意做蚜虫的保护神呢。
冬天来了,瓢虫们准备冬眠了。
小瓢虫们不约而同地来到了同一个地方集合。不同花色、不同种类的瓢虫们互相紧挨着,身体蜷缩起来,将身体暖暖地安置好,准备过冬了。
篇14:适合小班幼儿听的童话故事
“妈妈,你在吃什么?”米利好奇地问。
熊妈妈没有回答,只是笑眯眯地张开了嘴巴。
米利在妈妈嘴里发现了一个白白的小团。
“这是什么,好像很好吃的样子啊!”米利的口水都要流口出来了。
“猜猜看,猜对了,就可以让你尝一尝!”
“嗯,白白的,一小团,”米利一边想着一边把目光投向了窗外,“我知道了,是白云!”米利看着妈妈,可是妈妈还是笑着不说话,“是白云,肯定是白云!我也要吃,我也要吃嘛!“
“白云可不是小朋友吃的,你想想看,像你这么小的身体如果把白云吃到肚子里就会一直向上飘啊飘啊……”
“哼,妈妈是小气鬼,不理你了!”米利生气了,扭过头去不再看妈妈。
妈妈看到米利生气的样子,只好说:“好吧米利,等你想知道答案的时候来找我好了!”说着就微笑着离开了。
米利看着窗外,有一朵白云正巧飘了过来,米利大声喊着:“白云白云,我想尝尝你的味道可以吗?”
白云愣了一下,轻轻地飘到米利面前,从云朵中揪了一小团递给米利,“还没有人向我提过这样的要求呢,你是第一个,尝尝吧!”
米利把白云放到嘴里认真的嚼啊嚼啊,啊,好甜啊!
“看样子,你好像很喜欢我的味道啊!”白云满足地飘走了。
米利嚼啊嚼,忽然发现自己的身体变轻了,两只脚不知什么时候离开了地面。
“天啊,我真的飘起来了!”
米利飘啊飘啊,飘到了蓝蓝的天空,向下一望,自己离家越来越远了,心里不禁有一点点的害怕。他吐了吐舌头,居然从嘴巴里吹出了一个亮晶晶的大泡泡,好象一只透明的大气球一样。
哈,真好玩啊!
米利嘴里叼着大泡泡继续飘啊飘啊,突然一只小鸟飞了过来,很好奇地在他身边转啊转。
“啪——”这个淘气的家伙居然用小尖嘴把泡泡啄破了!
米利吓得闭上了眼睛,他觉得自己的身体在一直往下落,落着落着突然被什么软软的东西托住了。
米利睁开眼睛,哇,原来自己落在好大的一片云里了,好大的一片云啊,米利高兴的挥着手臂在里面游啊游,游累了就躺在上面任由着云儿飘呀飘。飘累了,他就又从云朵上揪一小块白云放在嘴巴里嚼啊嚼,吐出一个好看的大泡泡,这样他就又可以一直向上飘了。
就这样,米利从这朵云飘到那朵云,米利越飘越高,差一点就要碰到太阳了!
真想尝一尝太阳的味道啊,米利这样想着。
可是太阳是个好大的火球,离他越近,米利觉得身上都开始流汗了。吃下去的话会不会很烫嘴呢?米利有点犹豫了,要知道小熊米利最怕吃热的东西了。
米利有点想家了,在天空里飘来飘去虽然很好玩,可是这里毕竟不是米利的家啊!
米利又揪了一小块云朵放在嘴里吹出了一个大大的泡泡,然后用手“啪”的弄破它,大泡泡就象一个加速的降落伞一样飞速的下滑。
如果你认为米利会一滑到底,你就猜错了,他才没那么笨呢!
米利滑到一层比较低的云朵上休息一会儿,从上面揪下一小块放到嘴里,吹出一个泡泡,然后再弄破它,就这样,米利不一会就离地面很近了。
米利看准了一棵很高的大树,向下一跳,一下子稳稳地落在了树杈上。
“米利,到处找也找不到你,原来是跑这淘气来了!”
米利低头一看,原来是妈妈在树下冲着他说话呢!
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